Классный час. Тема: "Преобрази мир своими руками". Классный час «Мир детям мира! Толерантность в нашем классе
Ольга Кириллова
Классный час «Мир детям мира!»
Классный час «Мир детям мира !»
Оборудование : плакат "Здравствуй, школа!", компьютер, экран, презентация, слайд-шоу к песне А. Петряшевой "Взгляни на мир", музыкальное сопровождение, магнитная доска.
Материалы : иллюстрация голубя, карандаши, магниты.
Цели : познакомить обучающихся со значением слова «МИР» в жизни каждого человека; воспитывать патриотизм,
Задачи : учить заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение; жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей; воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека : гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
Планируемые результаты :
Формируемые УУД :
Предметные :
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме на заданную тематику.
Анализировать, сравнивать и классифицировать объекты по выделенным признакам.
Коммуникативные :
Инициативно сотрудничать с учителем и одноклассниками .
Контролировать и корректировать свои действия.
Регулятивные :
Ставить и решать учебную задачу.
Сличать способ действия и его результата с эталоном.
Оценивать качество и уровень усвоения материала.
Личностные :
Оценивать нравственно-эстетическое содержание усваиваемого материала.
Делать моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей, жизненного опыта.
Учитель : Прозвенел первосентябрьский школьный звонок. Он молчал целое лето и очень скучал по ученикам. И сегодня он просто звоном заливается - радостный, звонкий, школьный звонок. В этот праздничный день он приглашает нас на самый главный урок - Урок мира . Что же мы подразумеваем под этим ёмким, коротким и таким важным словом?
Просмотр музыкального видео "Взгляни на мир" (слайд 1)
(видео к песне А. Петряшевой)
Учитель : Предлагаю вам посмотреть видео, а после этого ответить на несколько вопросов.
Каким видят мир щенок, котенок, ребёнок, взрослые?
Почему все видят окружающий мир по-разному?
Как нужно относиться к окружающему миру?
Промежуточный вывод :
Он так прекрасен этот мир : живой и не живой природы. Будьте внимательны и откройте удивительный, загадочный, волшебный мир, который окружает нас каждый день.
Окружающий нас мир нужно беречь, быть благодарным жителем Планеты Земля, своей страны России, своего родного города. Если мы не будем беречь все, что нас окружает, то природа будет наказывать нас.
Нужно уважать и ценить окружающих.
Учитель : Давайте вместе с вами постараемся определить значение слова "мир" по толковому словарю : (слайд 2)
1. МИР – Вселенная, планета, земной шар,
а также население, люди земного шара.
2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны.
Ученик :
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!
Учитель : Но не всем детям на Земле живется хорошо и радостно. Многие ребята страдают. У них нет семьи и очень много печали. Не все страны живут дружно. Бывает, что одно государство начинает войну против других, захватывает чужие земли. (слайд 3)
Учитель : Русские люди всегда отличались смелостью, отвагой, боевым умением дать отпор захватчикам. Мы живем в прекрасной стране, в прекрасное время. Небо над нашей страной мирное. И это – счастье, потому что хуже войны нет ничего на свете! (слайд 4)
Ваня 3 класс :
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
Мир – нужен взрослым и детям !
Учитель : Ребята, чтобы в нашей школе был мир и понимание, как мы должны относится к друг другу?
Учитель : Теперь отгадайте загадки о дружбе.
Этим словом называются
Все, кто вместе обучаются.
Товарищи, друзья, проказники,
Конечно, это.. (одноклассники )
Не на шутку разругались,
Друг на друга обозвались,
Ну, а я теперь грущу.
Приходи, тебя прощу.
Согласись, ведь из-за вздора
Выросла вот эта.. (ссора)
На контрольной даст списать,
С ним всегда легко болтать.
Если надо, даст совет,
Знает мой любой секрет. (друг)
Друг без друга вправду скучно.
Говорят, что мы болтушки.
Ну и что! Ведь мы. (подружки.) .
Физминутка (звучит музыка)
Встаньте дети встаньте в круг
Встаньте в круг, встаньте в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Самый верный друг
Влево, вправо повернись
Повернись, повернись
И друг другу улыбнись
Улыбнись, улыбнись
Руки к солнцу протяни
Протяни, протяни
И лучи его поймай и к груди прижми
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
Учитель : Ребята, какая птица является символом мира ? (слайд 5)
Голубь как нельзя лучше выражает стремление к полету, к свободе, к миру. (Демонстрация фото) "Голубь мира " - выражение, получившее популярность после окончания Второй мировой войны. Нарисовал его в 1949 году великий художник Пабло Пикассо - испанец с французским гражданством.
Учитель : По библейскому приданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого голубя стала символом мира , мудрости и благополучия. Голубь является символом мира , символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. (слайд 6)
Практическая работа с учащимися.
Учитель : Сегодня, ребята, мы с вами на каждом голубе напишем свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты и разместим наших голубей на доске.
Учитель : В помощь вам на экране есть слова подсказки- пожелания :
мира , добра, счастья, здоровья, успеха, удачи, красоты, любви, верности, дружбы и т. д.
Учитель : Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн. (слайд 7)
Ученики :
Вова :
Нам нужен мир – тебе, и мне, и всем на свете детям ,
И должен мирным быть рассвет, который завтра встретим.
Влад :
Нам нужен мир, траве в росе, улыбчивое детство,
Нам нужен мир, прекрасный мир, полученный в наследство.
Саша :
Я буду рад, ты будешь рад, и все мы будем рады…
Когда исчезнут на земле все пули и снаряды!
Тамара :
“Нет!” - заявляем мы войне, всем злым и черным силам…
Должна трава зеленой быть, а небо синим-синим!
Настя :
Ты слышишь, друг, звенят ручьи, поют на ветках птицы,
На замечательной земле нам повезло родиться.
Коля :
Так пусть она цветет всегда, пускай шумит садами,
Пусть люди смотрят на нее влюбленными глазами!
Учитель : Мне понравилось, как вы сегодня работали. Как активно и с удовольствием выполняли задания. Молодцы! Видно, что соскучились по школе.
Тема: «Миру мир!»
Цель: помочь детям осознать личную причастность к делу сохранения мира; формировать чувство личной ответственности и сопричастности к сохранению мира.
Оборудование: красочное оформление кабинета, символ мира (изображение голубя с оливковой ветвью),лист ватмана, цветная бумага, клей, ножницы.
С праздником, дорогие ребята! С Днём Знаний! Это праздник всех и каждого. Нет в нашей стране человека, которого он не касается. Все области жизни, все возрасты покорны могучей силе - силе знаний. Знания открывают мир, помогают найти верный путь в жизни. Пока ваша жизнь измеряется учебными годами, каждый из которых приносит свои удачи и неудачи. Так пусть этот год будет для вас добрым и творческим! Помните - вы второклассники! За лето вы выросли и уже отличаетесь от тех малышей, которые впервые переступили порог нашей школы только сегодня. Будьте же им примером во всём: в учёбе, спорте, поведении. Сегодня наш классный час посвящается миру на нашей планете. Тема: “Миру мир!”
И пройдет он под девизом “Мир без насилия, без тревог и слез”
Вот так о мире написала в стихотворении девочка.
Я рисую слово МИР
Над землёю солнце светит,
На траве играют дети,
Речка синяя, а вот - Пароход по ней плывёт.
Вот дома - до неба прямо!
Вот цветы, а это - мама,
Рядом с ней сестра моя...
Слово "мир" рисую я. (Дина Михайлова)
А как вы понимаете слово мир?
Я сейчас хочу предложить вам пословицы о мире. Но они перепутались, давайте попробуем их
восстановить.
Дружно за мир стоять - божья благодать.
Если мир не мирится с тобой, ты мирись с миром
Что миром положено, тому быть так.
Мир да лад, войне не бывать.
Какая птица является символом мира?
По библейскому преданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь
возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого
голубя стала символом мира, мудрости и благополучия.
(Оливковая ветвь была античным символом мира.)
А кто из вас знает, как официально называется этот день?
"День глобального прекращения огня и отказа от насилия").
День знаний - мирный день, необходимый как символ доброты и чистоты, давно и прочно горячо любимый, И щедрый на улыбки и цветы. Но к сожалению не всегда был этот день праздничным.
Куда ни глянешь –
Дети, дети, дети!
Все человечество за них в ответе!
Но по ночам на всех материках
Ворочаются бомбы в тайниках.
Их столько накопилась на планете –
Земля под ними стала провисать.
Куда их только думают бросать?
Куда ни бросишь –
Дети, дети, дети!
Не нужно множества миров
Один единственный нам нужен
В благоухании цветов
Спокоен и с душою дружен.
Необходимы для людей
Друзья, просторы, книг страницы
Морщины наших матерей,
Детей пушистые ресницы.
В труде, в кипении мечты
Давая волю юным силам,
В борьбе, в любви – до полноты
Мы жадно насладимся миром.
Чтоб тень войны нам Солнце не затмило,
И чтоб на счастье всем, покончить с ней, -
Соединяйтесь вместе, люди мира,
Еще сплочённей, тверже и тесней.
Единодушны люди доброй воли
Мы против сил войны встаем стеной, –
И никому на свете не позволим
В пучину бедствий ввергнуть шар земной.
Мир – это жизнь на планете!
Люди нашей страны всегда вставали на защиту своей земли. Мужественно сражались воины. Весь народ давал отпор врагу, как мог. Большое значение для победы над врагом имело партизанское движение. А тут вдруг вновь на нашей земле враг оказался. Сильный враг. Умелые воины, отличное современно оружие. Владеющий военной тактикой в совершенстве полководец привел тех солдат на Россию. Чай не турок бить и даже не шведов. Объединенные силы Западной Европы двинулись к Москве. Лучшие стрелки Европы, лучшие кавалеристы. И победили их наши предки. Дали образец для подражания. Тем и ценна для современного русского человека память о наполеоновских войнах. Потом была и Первая мировая (она же Вторая Отечественная, и она же империалистическая), и Великая Отечественная, но именно эта Отечественная война 1812 года первой задала эталон войны единой большой страны против сильного врага.
Дорогие ребята!
За год, что вы учитесь в школе, мы стали одной семьей, одной маленькой страной. Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений. Мы должны заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение. Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планете. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн.
Изготовление плаката о мире (коллективная работа).
Сегодня, ребята, мы с вами сделаем голубей. Голубь является символом мира, символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. На каждом голубе вы напишите свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн.
Изготовление голубей, написание пожеланий. Оформляется стенд, на котором изображено голубое небо. Дети прикрепляют своих голубей с написанными пожеланиями к стенду.
Итог
Мы – дети свободной и мирной страны, Народ наш великий не хочет войны. И матери наши и наши отцы За мир, за свободу и счастье борцы. Мы учимся в школе, растим тополя, Мы любим походы в леса и поля, Нам в жизни открыты любые пути, Под небом спокойным хотим мы расти. В конце нашего урока поздравление от меня. Сегодня, в день знаний, Я вас поздравляю. Желаний ваших Исполненья желаю, Успехов в учебе И новых друзей, Пусть жизнь ваша будет Еще веселей!
– В этот день произошло еще много событий, но для нас с вами 1 сентября – прежде всего День Знаний .
День знаний - это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов.
1 сентября - праздник начала нового учебного года, прежде всего для учеников, учащихся, студентов, учителей и преподавателей.
Я поздравляю вас с этим замечательным днем и желаю вам вспомнить о самом важном: о мудрости в жизни. Пусть в жизни вас и ваших детей всегда будет место знанию, мудрости, которые помогают справляться с житейскими неурядицами.
МКОУ Антиповская СШ
Классный час во 2 классе
«Будь готов к творческому обучению»
Классный руководитель: Иночкина Е.В.
2015 - 2016 уч.год
Мир под чистым небом, ясным солнцем и созвездием добра
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
Мир – нужен взрослым и детям!
Дружно за мир стоять
- божья благодать.
Если мир не мирится с тобой,
ты мирись с миром
Что миром положено,
тому быть так.
Мир да лад,
войне не бывать.
МОУ Россоловская основная общеобразовательная школа
Учитель начальных классов Боброва Любовь Вячеславовна
Классный час “Мир украшает доброта” 2 класс
Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
– формировать у учащихся этические представления, знания о категориях
добра и зла;
–
развивать: такие качества как добросердечность, добропорядочность, добросовестность и т.д.;
развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
– формировать умение совместно работать в парах, группе;
– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
Оборудование: презентация, запись песни «Если добрый ты» видеофрагмент песни “Добрым быть не просто”, пословицы на карточках, ватман, рисунки с изображением красивых букетов, с изображением дерева, карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами.
Ход работы:
Класс разбит на 2 группы
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада встретиться с вами снова.
2. Определение темы классного часа
(Слайд 2)
Сегодня мы встретились для очень важного и серьёзного разговора, который я бы хотела начать со встречи с одним из героев мультипликационного фильма. (Прослушивают песню из мультфильма о коте Леопольде)
Учитель:
Я думаю вы все узнали этого героя. Посмотрите ещё раз внимательно на кота Леопольда. Что вы можете сказать о главном герое? Какой он по характеру?
Ученики: добрый, вежливый, аккуратный, он не отвечает злом на зло
Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час?
Ученики Мы будем говорить о доброте.
Учитель: Можно ли сказать, что кот Леопольд красив, если да то чем?
(Добрый человек всегда приветлив, вежлив, он счастлив)
Учитель: Добрый ласковый взгляд, добрая улыбка, добрые поступки делают нашего героя красивым. Поэтому тему нашего классного часа я бы определила так “Мир украшает доброта”, а девизом нашей встречи пусть станут слова “Спешите делать добро”
В ходе нашей работы мы сможем в этом убедиться.
Учитель: Давайте представим, что мы с вами отправляемся в космическое путешествие. На нашем корабле будет два экипажа, в каждый член экипажа имеет свой номер. Ну чтож полетели….. и приземлились на одной необитаемой планете.
Перед вами на доске представлено то место, где нам предстоит с вами провести некоторое время. Нравится ли вам здесь сейчас?
Ученики: Нет, здесь холодно, некрасиво.
Учитель: Что бы здесь нам стало уютно я предлагаю вам, в ходе нашего классного часа, наполнить это место нашей душевной теплотой, добротой, а значит и красотой.
3. Основная часть
Учитель: Ребята, а как вы думаете, что такое доброта? С чем у вас ассоциируется это слово? (Ученики высказывают своё мнение)
Учитель: - Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. Вы верно понимаете и чувствуете, что такое доброта.
(Слайд 3) Давайте заглянем в толковый словарь. В толковом словаре можно прочесть следующее определение этого понятия.
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Учитель: А теперь послушайте, как об этом слове сказано в одном из стихотворений, которое прочитают вам ваши одноклассники.
Ученик 1.
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти
вновь и вновь.
Ученик 2.
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.
Учитель: С древних времён люди ценили это важное качество и не зря одну из букв древнерусского алфавита они назвали ДОБРО (Слайд 4)
А какое качество проявляется в людях противоположное добру
Ученики ЗЛО
Учитель: В нашей жизни встречаются и добро и зло. Не встретившись со злом, мы не сможем оценить доброты.
Ваши родители с младенчества старались научить вас различать добро и зло, воспитывать вас добрыми, а для этого читали вам сказки.
Я предлагаю Вам назвать имена сказочных героев, которые делали добрые дела. (Слайд 5)
1) Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)
2) Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось сразиться с Людоедом. (Кот в сапогах)
3) Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)
4) Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)
5) Я лечил зверей и птиц, спасал больных зверей Африки (Айболит)
6) Я простая девочка, но оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)
Учитель:
Чем же отличаются эти сказочные герои от других героев, например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса, Снежной королевы?
Ученики: Они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому). Учитель: Эти сказочные герои дарят и вам свою доброту, а значит и красоту. У вас на столах лежат конверты с деревьями и кустарниками, давайте посадим их на нашей планете. Первые и вторые члены экипажей подойдите к доске.
(Ученики прикрепляют на ватман изображение деревьев, кустарников
(конверт №1))
Учитель: Ребята, как вы думаете зачем нужна доброта, может быть можно обойтись без неё?
Ученики высказывают своё мнение
Учитель: Абсолютно верно, ребята, чтобы было легче общаться друг с другом, чтобы общение приносило радость.
Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло и эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение.
У вас на партах лежат конверты с пословицами. Сейчас вам нужно будет разбиться на пары, сложить из частей - 3 пословицы, и каждой паре объяснить смысл одной из пословиц.
Доброе слово лечит, злое калечит.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Без добрых дел нет доброго имени.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Что не сделаешь силком, того добьёшься добром.
Не ищи красоты – ищи доброты.
Учитель: Проверьте правильность по слайду (Слайд 6)
Ученики высказывают своё мнение
Учитель: Добрые мысли пословиц и поговорок снова помогут нам наполнить наше новое место пребывания добротой. У вас на столах лежат жёлтые конверты.
Третьи члены экипажей сажают цветы, четвёртые траву, пятые бабочек.
(Ученики прикрепляют на ватман изображение цветов и бабочек (конверт №2))
Учитель: Как вы думаете, трудно ли быть добрым? (Ответы детей).
Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. И этому нужно учиться.
Учитель: Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? (Делать добро очень приятно) А вот как об этом сказано в стихотворении.
Ведь делать добро – это здорово.
Стань добрым волшебником!
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Принять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
III . Заключительная часть.
Учитель. Ребята, но не каждое дело можно поистине назвать добрым.
У вас на столах лежат
отрывки из двух рассказов. Прочитайте их, обсудите в группе и скажите можно ли эти поступки мальчиков назвать добрыми, почему.
СИТУАЦИЯ 1.
Саша, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.
В следующий раз, торопясь в школу, Саша увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
СИТУАЦИЯ 2.
Когда старушка-соседка попросила Мишу
купить в
магазине для неё хлеб, он согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его.
Проанализируйте эти ситуации и скажите: по каким мотивам совершилось доброе дело?
Дети. В первом случае – бескорыстно, а во втором – с выгодой для себя.
Учитель.
Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро людям?
(Слайд 7)
Творите добро ради самого добра, будьте в этом бескорыстны!
Кого из мальчиков вы бы назвали красивым? Верно
Учитель. У нашего народа есть пословица Красив тот, кто красиво поступает.(то есть по- доброму)
Учитель. Давайте вернёмся к теме нашего классного часа “Мир украшает доброта”
Можно ли согласиться с этими словами? А что нужно делать, чтобы наша жизнь была красивой.
Дети. Делать добрые дела, совершать добрые поступки.
Учитель. На нашей планете есть дерево и сейчас оно неживое. Я предлагаю вам совершить маленькое чудо – заставить наше дерево зазеленеть, а помогут нам в этом ваши добрые дела. Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас вспомнили, какое доброе дело или добрый поступок вы недавно совершили.
На столе лежат конверты с зелёными листьями. Напишите на листочке своё доброе дело или добрый поступок и прикрепим на наше дерево.
Учитель: Ребята, посмотрите на нашу маленькую планету. Изменилось ли ваше мнение о ней? Что помогло нам сделать её красивой. (Добрые мысли и добрые поступки)
Что бы вы пожелали себе после нашей встречи?
Учитель: Я хочу, чтобы каждый новый день своей жизни вы начинали с улыбки и не стеснялись улыбаться себе самому, новому дню, маме, папе, учительнице, одноклассникам и всем прохожим. Я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, порядочными людьми. Помните, что добрые дела и поступки живут вечно. Звучит песня “Добрым быть совсем, совсем не просто” (Слайд 8)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ученик 1.
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти
вновь и вновь.
Ученик 2.
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.
Ученик 3
Стань добрым волшебником!
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Принять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
Доброе слово лечит,
злое калечит.
Делай другим добро –
будешь сам без беды.
Без добрых дел нет
доброго имени.
Худо тому,
кто добра не делает никому.
Что не сделаешь силком,
того добьёшься добром.
Не ищи красоты –
ищи доброты.
Любовь и уважение к окружающим;
- этические;
- познавательные;
- эстетические.
Коррекционные задачи:
- развивать культуру доброжелательного общения со сверстниками в классе;
- развивать общий кругозор детей, словарный запас, устную речь;
- развивать мелкую моторику рук, зрительную память, слуховое внимание.
Оформление:
- карточки со словами;
- плакат “Семья”;
- рисунки детей “Моя семья”;
- стенгазета “Война глазами детей”;
- поделка голубь, выполненная детьми;
- поделка человечка;
- на доске пословицы;
- рисунки сказочных персонажей;
- фотографии детей с членами семьи;
- проектор;
- заготовки для поделки ромашки.
Крепкая семья – это когда все её члены дружно живут друг с другом. Т. Клейман
ХОД УРОКА
I. Организационный момент: Звучит музыка (“Песенка про мамонтенка”)
В семейном кругу мы с вами растем.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входил из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем.
Основа основ – родительский дом.
Учитель: Всем доброе утро! Сегодня у нас с вами необычный урок. Давайте вместе прочитаем тему нашего урока “Мир дому твоему”. Чему же мы его посвятим? Мы будем говорить о семье. Вы становитесь год от года взрослее и придет время, когда вы тоже будете создавать свою семью.
II.Вводное слово о понятии семья.
Мы часто повторяем слово СЕМЬЯ. Что оно означает?
Учитель: У каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что вас волнует, посоветоваться с ними. Каждая семья - уникальное объединение людей разного возраста, основанное на родственных отношениях. У каждого из вас есть желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых.
А как сделать так, чтобы ты понимал своих близких и был понят, чтобы тебе доверяли, и ты доверял другим?
Что для этого необходимо? (Чувства!)
Какие? (Любовь!)
Есть еще такое понятие: чувство родства. Как бы Вы определили: что это за чувство? (Чувство родства - наши отношения к родным и близким людям.)
Мог ли человек в древние времена прожить один? Зачем ему была нужна семья?
Учитель: И в сегодняшнем цивилизованном мире, хотя нет необходимости поддерживать огонь в очаге, защищаться от диких животных или вручную обрабатывать землю, люди все равно стремятся держаться вместе, уживаться с друг с другом, несмотря на связанные с этим трудности. Человека без семьи трудно считать вполне счастливым.
III. Коллективная работа “Дом”.
Вместе с детьми разбираются понятия (кирпичики) из которых складывается дом.
На доске дети должны выбрать карточки со словами, из которых будут составлять крепкий дом.
А какие понятия могут разрушить наш крепкий дом? (Cсора, ненависть, агрессия, зло, гнев, страх, обида, боль …)
IV. Беседа о семье.
Из кого состоит семья?
Сколько поколений живет в ваших семьях? Кто относится к разным поколениям?
Учитель: Старшее поколение – это бабушки и дедушки. У некоторых есть даже прабабушки и прадедушки. К среднему поколению относятся родители. А младшие - это дети. Говорят, что раньше о доме и семье говорили с большим уважением. Наверное, потому семьи на Руси были большие и дружные. И тому много свидетельств. Вспомним хотя бы народные сказки, пословицы, поговорки… В них говорится о семье. (Досказать до конца)
- В гостях хорошо… а дома лучше.
- Не красна изба углами… а красна пирогами.
- Хозяюшка в дому… что оладушек в меду.
- Каково на дому… таково и самому.
- Дом вести… не бородой трясти.
- Не нужен клад… когда в семье лад.
Учитель: А теперь загадка про одну семью. Посчитай, сколько в ней народу.
Задам тебе задачу я.
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабуля и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому.
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка,
А самый младший – я,
Какая же у нас семья? (7 человек)
Учитель: Т.о., семья – это сложный организм, не даром она называется “семь я”. В семье каждый из нас имеет множество воплощений: я – дочь, мать, сестра, племянница, внучка и т.д.
А в ваших семьях кто вы?
Как членов одной семьи отличают от других семей? (У каждой семьи общая фамилия. Она одинаковая у всех членов семьи. А имена и отчества у каждого свое)
На экране слайды – фотографии ребят и их семей.
Рассматриваются фотографии и рисунки детей, можно спросить у каждого ребенка, какая фамилия объединяет его родственников.
Есть ли у вас родственники? Кого можно назвать родственниками?
Учитель: Родственниками считаются люди, у которых общие родители, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки.
Как надо вести себя в семье? Что может произойти с детьми, если не слушаться старших? Вспомните сказки, герои которых встретились с неприятностями.
Дети достают рисунки сказочных героев, выбираются подходящие сказки: “Колобок”, “Буратино”, “Гуси - Лебеди” и др. (Это домашнее задание)
V. Физминутка.
Учитель: Можно ли сказать, что наш класс – это школьная семья? А в семье надо жить дружно. Прошу всех встать.
Посмотри на соседа справа, посмотри на соседа слева.
А теперь улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева.
Пожми руку соседу справа, улыбнись соседу слева.
Обещаем в дружбе жить?
Будем дружбой дорожить?
Учитель: Давайте договоримся, что будем взаимовежливы и со своими родственниками, и с учителями, и с одноклассниками.
Прочитайте эту пословицу, как вы понимаете ее смысл?
Иголка маленькая, да больно колет.
Она говорит о том, что взрослым очень больно и обидно бывает, когда их не слушаются дети, когда им в ответ кривляются и обзываются.
Учитель: Как приятно становится, когда мы говорим друг другу волшебные слова.
Волшебные слова
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого… (Спасибо)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит … (Добрый день)
Если больше есть не в силах
Скажем маме мы… (Спасибо)
Когда бранят за шалости
Говорим… (Прости, пожалуйста)
Всегда все люди на прощание
Друг другу говорят … (До свидания)
Учитель: Давайте составим нашу общую классную фотографию. Подойдите к доске и приклейте себя в эту рамку. (Дети заранее нарисовали человечков – себя, вырезали их и прикрепляют на заготовку)
VI. Помощь в семье.
Учитель: 100 лет назад семь были очень большие, в них было по 10–15 детей. В наше время такие семьи редкость.
Подумайте, как же управлялись такие семьи?
Учитель: Один по хозяйству поспевает, другой в поле, третий уроки учит… Такой дом был настоящей крепостью и твердыней. За малышами ухаживали сестры, а старшие братья защищали младших… Жили весело. Уважали старость, младость жалели и оберегали. А трудились так, что хлебом, маслом, салом, яйцами кормили всю Европу.
А как вы помогаете дома своим родителям? Бабушкам?
Подготовленные ученики читают стихотворения.
Ученица:
У Танюши дел не мало,
У Танюши много дел
Брату утром помогала,
Он с утра конфеты ел.
Обещала вымыть ложки,
Пролила столярный клей,
Отворила двери кошке,
Помогла мяукать ей.
Вот у Тани сколько дела!
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
- Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу! (А.Барто)
Учитель: Агния Барто назвала свое стихотворение “Помощница”. Правильно ли она подобрала название? Была ли Таня настоящей помощницей? Почему поэтесса использовала именно это слово?
Ученик.
Если бы я был девчонкой –
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал.
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмел,
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам почистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего ж я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
“Молодчина ты, сынок!” (Э. Успенский)
Учитель: Как мальчик помог своей маме? Почему он ей не помог? Какие обязанности в семье есть у вас?
VII. Творческая работа.
Учитель: А у нашей страны появился новый праздник – день семьи, любви и верности. Впервые этот праздник стали отмечать в 2008 году, который был объявлен Годом Семьи. У этого праздника есть свой символ – ромашка. Я думаю, что отныне этому празднику будут рады в каждом доме. И сейчас мы с вами сделаем ромашку, а вы подарите дома ее своим родным.
Практическая работа
Оборудование: соломинка (для питья) для стебля, пластилин желтого и зеленого цвета для сердцевины и листика, деталь ромашки из белого картона. В середине заготовки прокалываем дырочку и вдеваем в соломинку. Из желтого пластилина делаем шарик – сердцевинку, закрепляем. Из зеленого пластилина – листик.
VШ Беседа о мире:
Учитель: Прочитайте русские пословицы о родне, родных людях и объясните их смысл.
Брат с братом на медведя ходят.
Дружная семья гору сдвинет.
Как вы понимаете смысл этих пословиц? (Подвести к мысли, что родные люди держатся вместе, им не страшно и на медведя, и на врага ходить; отсюда можем провести параллель – крепка семья, крепки отношения между родственниками, значит и державе, то бишь стране ничего не угрожает, не страшны враги)
Проводится беседа о событиях в Южной Осетии. На доске появляется стенгазета “Пусть всегда будет мир”.
Учитель: Вспомните, какие события переживала наша страна этим летом? Послушайте письмо мальчика, который написал об этой войне. (Учитель читает)
На экране слайды – фоторепортаж о войне.
Учитель: На уроке труда мы с вами сделали голубя, что он символизирует?
Ученик : к белому голубю.
Белый голубь, символ мира,
Ты взлети на шар земной!
Катастрофы, беды, войны
Пусть обходят! стороной
Ту прекрасную планету,
Что дала нам всем приют,
Отдала озёра, реки,
Душу отдала свою...
Люди мира заклинают:
Мир прекрасный, сохранись!
Так лети же, Белый Голубь,
Никогда не падай вниз. (Ермолова Валя)
Учитель: Возьмите своих голубей, подойдите к доске, давайте выпустим их, чтобы на земле никогда не было войн. (Дети прикрепляют своих голубей, закрывая фотографии репортажи о войне)
Вывод.
Учитель: Наша страна старается жить в мире и согласии с окружающими странами, и всегда придет на помощь людям, нуждающимся в помощи. Могущество народа – в семье. Силен тот народ, который имеет крепкие семьи, живущие в согласии, мирно и доброжелательно.
И тот род силен, который предков помнит и чтит. Такой род можно сравнить с большим и крепким деревом, которое имеет глубокие и сильные корни. А если много таких крепких деревьев, то и буря им не страшна. И враг не пройдет сквозь такой лес.
Воистину, крепка семья – крепка Держава!
А закончим мы наше занятие стихотворением о мире. Выходят 5 учеников.
После стихотворения все поют песню “Пусть всегда будет солнце”.
Гаврюшкин Александр Евгеньевич
Дети Мира, за руки возьмитесь!
Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу нам.
Войны на Земле остановите!
Мир подвластен детским голосам.
Милые мальчишки и девчонки,
Научите взрослых мирно жить.
Детские, прекрасные ручонки,
Постарайтесь Мир наш сохранить.
Дети Мира, будьте-ка смелее!
Занимайте место у руля!
Станем все командой мы, взрослея,
Нашего Земного корабля.
Поплывёт он по волнам вселенной,
Счастьем, освещая всё вокруг.
Ужасы уйдут поры военной,
Все несчастья, беды и испуг.
Станет Мир и лучше и светлее
В разноцветье милых детских глаз,
Люди станут чище и добрее.
Дети! Все надеются на нас
Литература
1) Журнал “Воспитание школьника”, № 4-2007, “Формирование толерантного поведения в семье.”
2) Журнал “Классный руководитель”, № 1-2007, “Давайте понимать друг друга”.
3) Журнал “Классный руководитель”, № 5-2003, “Я и семья”.
4) Журнал “Читаем, учимся, играем”, № 3 – 2006.
5) Журнал “Читаем, учимся, играем”, № 7 – 2008.
6) Журнал “Досуг в школе”, № 11 – 2008.
7) Алоева М.А., Бейсова В.Е. “Родительские собрания в 3-4 классах”. – изд-во “Феникс”, 2004.
8) Старинные русские пословицы и поговорки, изд-во “Детская литература”, 1983.
9) Новости из сайта.
10) А.А.Плешаков “Мир вокруг нас” 2-й класс, изд-во “Просвещение”.
Михайлова Марина Александровна,
Секлецова Елена Алексеевна,
учителя начальных классов,
МОУ СОШ № 5, г. Чернушка, Пермская обл.
Цель: формирование нравственных качеств человека
Оборудование: презентация, конверты с различными качествами человека, конверт с высказываниями, белые листочки для рисования ладошек, в подарок правила толерантного общения, листы со стихотворением « Удивительный гномик»
1.Организационный момент.
Этот мир многогранен и тесен,
Человеку непросто в нем жить.
Так, чтоб обществу был он полезен,
Мог дружить и, конечно, любить.
И какой бы он ни был натуры,
В шутке, юморе меру чтоб знал.
Категории «долг», «честь», «культура»
Без условий всегда понимал.
Среди многих наук, без которых не обойтись человечеству, есть одна, совершенно необходимая. Это наука общения, наука взаимоотношений между людьми. Человек никогда не бывает один. Поэтому необходимо усвоить эту науку, овладеть умением вести себя среди людей так, чтобы и вам и всем было хорошо, приятно, удобно. Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создаёт основу человеческого счастья.
2. Введение в тему.
Сегодня мы поговорим о таком понятии как толерантность. Что же это за слово такое – толерантность? Может кто то сможет объяснить значение толерантности? (ответы детей) (слайд 2)
Определение толерантности
Описать толерантность довольно трудно, возможно, из-за того, что в разных языках она определяется по-разному.
В английском языке толерантность
– «готовность и способность воспринимать без протеста личность».
Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли».
В арабском – «прощение, снисхождение, сострадание, терпение».
В персидском – «готовность к примирению».
Русский словарь трактует это слово как терпимость – способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительными.
- Какими качествами характера должен обладать толерантный человек?
У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать качества, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.
Конверт 1
: снисходительность, злорадство, эгоизм, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.
Конверт 2:
нежность, сердечность, хвастовство, грубость, милосердие, зазнайство, душевность, благосклонность, уважение, верность.
Конверт 3: искренность, прощение, равенство, самоотвержанность, мужественность, вспыльчивость, раздражение, отзывчивость, конфликт, справедливость.
Конверт 4 : поддержка, вежливость, сотрудничество, выдержка, скупость, ложь, благородство, зависть, добросовестность, тактичность, терпение, нетерпимость
Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?
-А можем ли мы изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим? Как мы можем это сделать?
(ответы детей)
- Но у нас ещё остались листочки с характеристиками. Почему вы их не отнесли к качествам толерантности? Эти качества противоположные и поэтому относятся к интолерантности. Назовите эти качества. (слайд 4)
Определение интолерантности
Интолерантность- неприятие другого человека, неготивность к существованию с другими людьми. Интолерантность проявляется через конфликтное, агрессивное поведение.(слайд 5)
Посмотрите на своего соседа. Мы все разные. Разный цвет волос, цвет глаз, разные привычки у всех, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным. (слайд 6)
А сейчас я хочу пригласить вас на птичий двор из сказки Г.Х. Андерсена
Сценка о гадком утёнке
.
Ну вот, ещё целая орава! Точно нас мало было! А этот-то какой безобразный! Его уж мы не потерпим!
И сейчас же одна утка подскочила и клюнула его в шею.
- Оставьте его!- сказала утка – мать. – Он ведь вам ничего не сделал!
-Это верно, он такой большой и странный!- отвечала забияка- Ему надо задать хорошуютрёпку!
-Славные у тебя детки!- сказала старая утка с красным лоскутком на лапке.
-Все очень милы, кроме вот этого…Этот не удался! Хорошо бы его переделать!
- Никак нельзя, ваша милость!- ответила утка-мать. – Он некрасив, но у него доброе сердце, и плавает он не хуже, смею даже сказать – лучше других. Я думаю, что он выратет, похорошеет или станет со временем поменьше. Он залежался в яйце, оттого и не совсем удался. – И она провела носиком по пёрышкам большого утёнка.- Кроме того, он селезень, а селезню красота не так ведь нужна. Я думаю, он возмужает и пробьёт себе дорогу!
-Остальные утята очень-очень милы!- повторила старая утка. – Ну, будьте же как дома.
Вот они стали вести себя как дома. Только бедного утёнка, который вылупился позже всех и был такой безобразный, клевали толкали и осыпали насмешками решительно все-и утки и куры.
- Он больно велик! – говорили все, а индийский петух, который родился со шпорами на ногах и потому воображал себя императором, надулся, словно корабль на парусах, подлетел к утёнку, поглядел на него и пресердито залопотал;гребешок у него так весь и налился кровью. Бедный утёнок просто не знал, что ему делать, как быть. И надо же ему было уродиться таким безобразным, чтобы сделаться посмешищем для всего птичьего двора! Все гнали бедняжку, даже братья и сёстры сердито говорили ему:
- Хоть бы кошка утащила тебя, несносного урода!
А мать прибавляла:
- Глаза бы мои на тебя не глядели!
- Я такой безобразный! – подумал утёнок и пустился наутёк, сам не зная куда.
Вопросы:
- Толерантно ли отнеслись к гадкому утёнку на птичьем дворе?
- А был ли кто-нибудь кто проявил качества толерантности по отношению к утёнку?
- А как бы вы поступили? (ответы детей)
- А были ли вы когда- нибудь в такой ситуации?
Можно сделать вывод: толерантность- благосклонность и уважение к другому. (слайд 8)
Смысловая поддержка
Сейчас мы поработаем в командах. У каждой команды на столе лежат положения, взятые из мировых религий. Соберите высказывание и подумайте, о чем говорит каждая из них.
- «Не делай другому того, от чего больно тебе».
- «Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
- «Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей».
- «В счастье и страдании, в радости и горе мы должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе»
Какой общий смысл есть в этих высказываниях?
(относись к людям так, как бы ты хотел чтобы они относились к тебе)
Физкультминутка
Когда приходим в класс, мы приветствуем друг друга. А как вы приветствуете друг друга? В разных странах приветствуют по- разному. Давайте научимся.(дети встают парами напротив друг друга)
Поприветствуем по Японски: сложить руки(как в молитве на уровне груди) и поклониться.
Так как в Великобритании: пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга.
По Тибетски: показать язык.
По русски: обнять друг друга.
Толерантность в нашем классе.
- Как
вы себя чувствуете в классе?
-
Комфортно ли вам?
- Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности?
(ответы детей. Мы ссоримся)
Игра « Волшебная рука»
На столах белые листочки. Обведите свою руку. На пальчиках напишите свои хорошие качества, а на ладошке- что хотелось бы изменить в себе.
- С этим качеством на ладошке вам предстоит побороться, на это уйдёт время. Я думаю, что вы сможете одержать победу. Нет человека на земле, который бы состоял из одних положительных качеств. Но мы должны уметь бороться с теми качествами, которые приносят людям вред.
- Я хочу помочь вам и предлагаю правила толерантного общения.
Правила толерантного общения.
- Быть всегда внимательным
- Быть терпимым в споре и аргументировать своё мнение
- Быть гуманным и милосердным
- Не оскорблять собеседника
Несмотря на то, что мы все разные у нас есть и что-то, что нас объединяет. Сейчас я вам постараюсь доказать это в игре « Мы с тобой похожи…» я назову два своих качества: с одной стороны я ношу короткую стрижку, а с другой стороны я люблю читать книги и т.д. (слайды 9,10, 11)
Вопросы: (слайд 12)
-
Так что такое толерантность в вашем понимании?
- Важно ли быть толерантным человеком?
- Что узнали? (новое друг о друге, у нас много общего, хотя мы разные)
Мы все разные, но быть толерантным означает уважать других,невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
По окончанию дети получают: правила толерантного общения, стихотворение «Удивительный гномик»
У речки стоял удивительный домик.
В том домике жил удивительный гномик.
До пола росла у него борода,
А в той бороде проживала Звезда.
Не знал ни забот, ни тревог этот гном.
Звезда освещала собою весь дом
И печку топила, и кашу варила,
И сказки ему перед сном говорила…
И гном с восхищеньем чесал в бороде,
Что было, конечно приятно Звезде.
Кормилась она только крошками хлеба,
А ночью гулять улетала на небо.
Так шли потихоньку года и века…
Но кончилась в доме однажды мука.
И гном, распростившись с насиженной печкой,
С рассветом отправился в город за речкой.
А в городе том не носили бород.
-Ха-ха, Хо-хо-хо! – стал смеяться народ
-Вот чучело! – каждый ему говорил.
И гном испугался. И бороду сбрил.
И на пол упала его борода,
И тут же его закатилась звезда.
У речки теперь есть обычнейший дом.
Живет в этом доме обычнейший гном.
Опять отросла у него борода,
Но больше к нему не вернулась Звезда. (слайд 13)