سمك القرش جثم رمح الدلفين حيوان ثديي. أي سمكة يأكل أي؟ أسماك البحيرة المفترسة. أسماك البحر المفترسة. من هم السمك

توسيع الأفكار حول عالم البحار والأنهار والبحيرات وسكانها تحت الماء. عن الأسماك ومظهرها وأسلوب حياتها وعاداتها. توضيح وتوسيع وتفعيل القاموس الخاص بالموضوع.

عزيزي الآباء! موضوع هذا أسابيع « عالم تحت سطح البحر. أسماك» . نقدم لكم البعض التوصياتعلى العمل مع الأطفال لترسيخ هذا الموضوع.

يجب أن يتعلم الأطفال: الأسماء الرئيسية لسكان الأحياء المائية ، وأجزاء الجسم من الأسماك ، والموطن ، وما يأكلونه ؛ منتجات الأسماك والمأكولات البحرية والصيادين ومصنع الأسماك.

يجب أن تتضمن مفردات الطفل كلمات: الأسماك ، الحلزون ، الضفدع ، الأسماك البحرية ، الحيوانات البحرية ؛ اطعام الطعام؛ السباحة ، الزحف ، الصيد ؛ الحيوانات المفترسة ، البركة ، البحيرة ، الخزان ، البحر ، الأنهار ، الصيد ؛ الكارب ، الفرخ ، سمك السلور ، البايك ، القرش ، الحوت ، فرس البحر ، قنديل البحر ، الأخطبوط ؛ الجسم ، الزعنفة ، الذيل ، الخياشيم ، المقاييس ؛ مسنن ، مفترس ، طويل ، شارب ، مخطط ، فضي ؛ الصيد ، الصيد ، السباحة ، الأكل ، التكاثر ، الاختباء.

1. أخبر طفلك عن السكان العالم تحت الماء (البحار والأنهار والمحيطات والبحيرات).

2. انتبه إلى عادات هذه الحيوانات وتغذيتها وبنيتها.

3. أجب عن الأسئلة: ماذا تمتلك الأسماك بدلاً من الأرجل؟ لماذا يتنفسون الماء؟

4. راجع الرسوم التوضيحية مع طفلك سكان البحار والأنهار تحت الماء. بحيرات..

قواعد

1 "الرابعة اضافية » (اسم عنصر إضافي
اشرح اختيارك باستخدام الكلمات "لأن")
القرش والحوت والدلفين ، راف.
الزعانف صوف، موازين ، خياشيم.
بركة صغيرة، البحر، النهر، حوض السمك. .
سمك القرش ، موراي ثعبان البحر ، رمح ، ذيل السيف.

2. "أطلق عليها بلطف" (تكوين الصفات الضئيلة)
كروشي - الكارب(دولفين ، رمح ، ضفدع ، جمبري ، جراد البحر ، راف ، سمك السلور)

3. "عمالقة" (تكوين مهارة تشكيل الكلمات للأسماء مع اللواحق المكبرة)
البلمة - البلمة

4. "عد الصيد" (تنسيق الأرقام مع الأسماء في الجنس والعدد والحالة):
واحد سمك، ثلاثة البلمة، خمسة minnows
(عددي ، ضفدع ، قنديل البحر ، مبارز ، رمح ، حلزون ، أخطبوط ، حوت سرطاني ، فظ ، سمكة ذهبية ، قرش ، كارب كروشي ، سلحفاة ، جمبري ، سمك السلمون الوردي)

5. "ملك من؟ » (تكوين الصفات الملكية)
رأس القرش ... سمك القرش.
رمح له زعانف - ... ضفدع له أقدام - ...
سمكة لها عيون - ... سلحفاة لها صدفة - ...
الحوت له ذيل - ... الدلفين له عيون - ...

6. "لذيذ » (ما الذي يمكن طهيه من الأسماك والمأكولات البحرية؟)

7. حفظ قصيدة إيرينا توكماكوفا "أين تنام السمكة؟"

الظلام في الليل. الهدوء في الليل.

السمك ، السمك ، أين تنام؟

درب الثعلب يؤدي إلى الحفرة ،

بصمة الكلب - إلى بيت الكلب.

درب بيلكين يؤدي إلى جوفاء ،

ميشكين - إلى ثقب في الأرض.

إنه لأمر مؤسف أن في النهر ، على الماء ،

لا توجد آثار لك في أي مكان.

فقط الظلام، فقط الهدوء.

السمك ، السمك ، أين تنام؟

8. اصنع وشرح الألغاز عنوان:

هنا - حيث لا نلقي أعيننا -

الامتداد الأزرق المائي.

فيه ترتفع الموجة كجدار

قمة بيضاء فوق الموجة.

وأحيانًا يكون الجو هادئًا هنا.

هل تعرفه الجميع؟ (لحر)

كانت هناك شائعة عنه:

ثمانية أرجل ورأس.

لجعلها أسوأ للجميع

يطلق الحبر. (أخطبوط)

أشرح للطفل

لتجنب الأخطاء:

أنا وحش أتنفس الهواء

لكنها تبدو مثل سمكة كبيرة.

أنا رشيق في كرة الماء

وأنا ألعب الكرة مع الأطفال. (دولفين)

كتلة وردة فوق الماء -

هذه سمكة غاضبة جدا.

أظهرت زعنفتها

واختفت مرة أخرى في لحظة. (سمك القرش)

 خطاب متصل.اصنع قصة وفقًا للخوارزمية.

من هذا؟

اللون

أجزاء الجسم

بماذا يغطى الجسم؟

أين كنت تعيش؟

الفوائد التي تعود على البشر

الأسماك هي طبقة فائقة من الفقاريات المائية. تتميز بالتنفس الخيشومي. يتم توزيعها في كل من المياه العذبة والمالحة. سواء في الجداول الجبلية أو في أعماق المحيطات. تلعب هذه المخلوقات دورًا حاسمًا في العديد من النظم البيئية المائية ولها أهمية اقتصادية كبيرة للإنسان. هذا هو وصفهم المختصر. كما قد تكون خمنت ، ستركز هذه المقالة على الأسماك ، ولا سيما الحيوانات المفترسة في المملكة المغمورة بالمياه. سنخبرك عن أشهر الحيوانات المفترسة وأكثرها لفتًا للانتباه: سوف تكتشف ما يأكلونه ونوع الأسماك التي يأكلونها.

بعض كلمات ...

كقاعدة عامة ، في يوم مشمس جميل ، يذكرنا سطح الماء بمرآة كبيرة. على المرء فقط أن ينظر إلى هذه "المرآة" ، حيث أن السحب العائمة في السماء ، وكذلك الأشجار التي تنحني فوق الخزان ، ستظهر على الفور فيها. قد يبدو في هذه اللحظة أن الخزان فارغ وميت ، لكنه ليس كذلك على الإطلاق! في الواقع ، الحياة على قدم وساق تحت سطح المرآة هذا! في بعض الأحيان هناك حتى أن هناك عواطف خطيرة. الأسماك هي أحد الشخصيات الرئيسية في هذه "المسرحية" تحت الماء. لن تفهم على الفور أي سمكة تأكل أي منها ، لكن هذا يحدث بانتظام يحسد عليه!

من هي السمكة؟

لقد قدمنا ​​وصفًا علميًا موجزًا ​​لهذه الحيوانات أعلاه. بعبارات بسيطة ، تسمى الأسماك عادة جميع الفقاريات التي تعيش في مصادر المياه العذبة والمالحة. تقريبا كل الأسماك لها أطراف زوجية ، ممثلة بالزعانف ، وأعضائها التنفسية عبارة عن خياشيم. من وجهة نظر التصنيف الحيواني ، تعتبر الأسماك اسمًا شائعًا يوحد 6 فئات (مجموعات) مستقلة تختلف عن بعضها بطريقة أو بأخرى ، تشير إحداها إلى أن الأسماك تنتمي إلى أفراد مفترسين أو مسالمين. في هذه المقالة ، نحن مهتمون أكثر بالحيوانات المفترسة. دعنا نتعرف على الأسماك التي تأكلها.

جثم

هذا هو ساكن نموذجي لمسطحات المياه العذبة في بلدنا. ينتمي الفرخ الشائع إلى أكثر فئات الأسماك عالية التنظيم عددًا - إلى الأسماك ذات الزعانف. يتم ضغط جسمه جانبياً وله شكل بيضاوي ويتكون من ثلاثة أقسام: الرأس والجذع والذيل. سمك الفرخ ، مثل جميع الأسماك الأخرى ، يتنفس بالخياشيم ، لذا فإن الأكسجين ضروري لها. وهو يمتلكه ، لكن ليس مثلنا تمامًا: فالأسماك تستخرج الأكسجين ليس من الهواء ، بل من الماء. للقيام بذلك ، تضطر السمكة إلى ابتلاع الهواء من خلال الفم ، ودفعه عبر تجويف الخياشيم الموجود أسفل أغطية الخياشيم.

ماذا يأكل الفرخ الشائع؟

الفرخ الشائع هو سمكة بحيرة مفترسة. توجد في الأنهار والبحيرات والبرك والخزانات في أوروبا وشمال آسيا. تم جلب الفرخ إلى إفريقيا ونيوزيلندا وأستراليا. يتكون النظام الغذائي لهذه الأسماك من أنواع أخرى ، في البداية ، تتغذى زريعة الفرخ على العوالق الحيوانية ، وبمجرد أن تكبر ، تبدأ في اصطياد صغار الفرخ والسمك السيبرنيدي. تبدأ هذه الأسماك في التغذي على زريعة الأقارب الآخرين ، كقاعدة عامة ، في السنة الثانية من حياتهم. مع تقدم العمر ، يتحول سمك الفرخ الشائع إلى البحث عن أسماك أكبر وأكثر قدرة على الحركة.

كيف تصطاد العلياء؟

البالغات هي مفترسات رشيقة وقوية إلى حد ما. يسبحون بسرعة كبيرة ، وفي بعض الأحيان يتوقفون تمامًا ، ولكنهم يندفعون إلى الأمام على الفور. هذه الأسماك لها فم ضخم يقع في مقدمة الرأس. في الفم ، حتى بالعين المجردة ، يمكنك رؤية الفكين ، مرصعين بالعديد من الأسنان ، ولكن أسنان صغيرة. إذا بدأت المجثمات في الصيد ، فمن المؤكد أن شخصًا ما لن يكون في مأزق!

يمكن لأسماك البحيرة المفترسة أن تطارد فرائسها لوقت طويل وصعب. يندفع الجثم وراءه ، ويفتح فمه الضخم ويصنع نوعًا من "المناصرة". يقول الصيادون إن الضحية الخائفة تقفز غالبًا من الماء ، لكن هذا لا ينقذها: المجثم يحصل على ما يريد. في بعض الأحيان ، تنحرف هذه الحيوانات المفترسة ، التي ينجرفها مطاردة فرائسها ، وراءها ، وأحيانًا إلى الرمال الساحلية ... بشكل عام ، المجاثم هي مفترسات من الله: هذه المخلوقات الشريرة لن تفوت أي كائن حي يمكن أن يصلح. في فمهم الواسع.

رمح عادي

الكراكي الشائع هو سمكة مفترسة تعيش في المياه العذبة لأمريكا الشمالية وكل أوراسيا. عادة يمكن العثور عليها في المنطقة الساحلية ، في غابات المياه ، في المياه بطيئة التدفق أو المياه الراكدة تمامًا. من وجهة النظر هذه ، تعتبر الحراب من الحيوانات المفترسة للأنهار. ولكن غالبًا ما توجد أيضًا في مناطق محلاة بحار معينة. على سبيل المثال ، يمكنك مقابلة رمح في بحار ريغا والفنلندية وبحر البلطيق ، وكذلك في خليج تاغانروغ في بحر آزوف. لذلك من وجهة النظر هذه ، تعتبر الحراب من الأسماك المفترسة في البحر.

ماذا يأكل الرمح العادي؟

يعتمد نظامها الغذائي الرئيسي على ممثلي أنواع مختلفة من الأسماك. على سبيل المثال ، يسعدهم الهجوم:

• المجثمات.
• راف.
• البلم.
• الزبالين.
• البلم.
• سمك الأبراميس؛
• جولتسوف.
• sculpin gobies.

ردا على سؤال حول أي سمكة تأكل ماذا ، يقول الصيادون المتحمسون إن الرمح هو الذي يتبادر إلى الذهن هو الذي يأكل الصراصير بسرور. إنه أمر مفهوم: الحقيقة هي أن الكراكي هو الرمز غير المعلن لجميع الحيوانات المفترسة للأنهار في بلدنا ، والصرصور هو طعامها المفضل.

يصف علماء الأسماك الحالات التي قامت فيها هذه الأسماك بإمساك الفئران والجرذان وصغار البط الصغيرة والخواضون وحتى السناجب وسحبها في الماء! عبرت كل هذه الحيوانات أجسام المياه العذبة خلال هجراتها الموسمية. يمكن للأفراد الكبار بشكل عام مهاجمة البط البالغ ، خاصة أثناء طرحه. في الربيع وبداية فصل الصيف ، تتغذى الحراب بسهولة على جراد البحر والضفادع. بالمناسبة ، غالبًا ما تصبح السمكة التي يبلغ حجمها ضعف حجم المفترس نفسه ضحية لسمكة رمح!

أخطر الأسماك المفترسة على وجه الأرض - القرش الأبيض

تعتبر الأسماك المفترسة ، التي تسمى القرش الآكل للإنسان ، أو القرش الأبيض العظيم ، أكثر الأسماك رعباً وهي واحدة من أكبر الأسماك على كوكبنا. في المتوسط ​​، تنمو هذه الحيوانات المفترسة بطول يصل إلى 4.7 مترًا ، ومع ذلك ، فقد سجل علماء الأسماك أفرادًا يصل طولهم إلى 7 أمتار ويصل وزنهم إلى 1900 كيلوجرام. لا تحتوي أسماك القرش على عظام ، ويتكون هيكلها العظمي بالكامل من الغضاريف. جلد العديد منهم مغطى بأشواك حادة. من الغريب أن يستخدم سكان بعض الجزر جلد القرش كمواد طحن.

اين تعيش اسماك القرش الابيض

منطقة توزيعهم ضخمة! تعيش هذه الحيوانات المفترسة في المحيطات المفتوحة والمياه الساحلية للجزيرة والرفوف القارية التي تصل درجة حرارتها إلى 13-25 درجة مئوية. ولكن هناك أيضًا أسماك قرش تفضل السباحة في المياه الاستوائية. المنطقة الرئيسية لتراكم هذه الوحوش هي المياه الساحلية لباخا كاليفورنيا (المكسيك) وكاليفورنيا (الولايات المتحدة الأمريكية) ونيوزيلندا وأستراليا وجنوب إفريقيا والبحر الأبيض المتوسط. يمكن العثور على هذه السمكة الرهيبة (ولكن من الأفضل عدم الالتقاء!) وقبالة الساحل الشرقي للولايات المتحدة ، قبالة سواحل جزيرة كوبا والأرجنتين والبرازيل ، إلخ. يسكن البحر الأحمر (المحيط الهندي) ، جزر سيشل ، مياه موريشيوس ، إلخ.

ماذا يأكل القرش الأبيض؟

أسماك القرش البيضاء هي أسماك مفترسة (الصورة أدناه) ، تلتهم كل شيء في طريقها. يقول البحارة: "الذئب على الأرض هو سمكة قرش في البحر". وليس عبثا! تلاحق هذه الحيوانات المفترسة الخطرة السفن في قطعان تحسبًا لسقوط شخص أو كائنات حية أخرى في الماء. ولكن ، كقاعدة عامة ، لا يحدث هذا ، لذا فإن أسماك القرش البيضاء (وأسماك القرش بشكل عام) تلتهم بكل سرور كل ما لا يلقيه الأشخاص ذوو الأخلاق السيئة في صناديق القمامة ، ولكن مباشرة من السفن إلى البحار والمحيطات:

• علب؛
• قوارير.
• زجاجات فارغه؛
• أدوات المائدة المتاح؛
• قمامة أخرى.

إذا تحدثنا عن علف الحيوانات ، فإن هذه الأسماك تصطاد بشكل رئيسي في النهار وتأكل الحيوانات مثل:

• منحدرات.
• تونة؛
• أسماك القرش الأخرى
• الدلافين.
• خنازير البحر.
• الحيتان؛
• الأختام؛
• الأختام؛
• سلاحف البحر
• الطيور.

يمكن لأسماك القرش البيضاء أيضًا أن تكون زبالًا: فهي لن تتجاوز أبدًا جثة حوت ميت. بالمناسبة ، تعتمد أساليب الصيد لهذه الحيوانات المفترسة بشكل مباشر على هذه الفريسة أو تلك. على سبيل المثال ، خارج جزيرة القوة يهاجمون فقمات كيب بسرعات عالية ، وقبالة سواحل كاليفورنيا يجمدون الأختام الشمالية ، هذه الحيوانات المفترسة البحرية تنتزعها مباشرة من سطح الماء ، وتجذبها إلى أعماق البحر.

الأباء الأعزاء!

لا تجبر الطفل على الدراسة ، حاول ذلك

فائدة.

قم بإجراء الأنشطة بطريقة مرحة.

امدح طفلك على النجاح ولا تظهر لك

محبط إذا لم ينجح شيء ما. يشجع

ستعمل بالتأكيد في المرة القادمة.

زنايكينيقدم ألعاب وتمارين حول موضوع "برج الحوت".

1. 
   تحدث مع طفلك عن حقيقة أن الأسماك تعيش في مسطحات مائية مختلفة: المحيطات والبحار والأنهار والبحيرات والبرك.
2. 
   اصطحب طفلك إلى متجر الحيوانات الأليفة أو انظر إلى صور أسماك الزينة:

- انتبه لأجزاء جسم السمكة (الرأس ، الجذع ، الذيل ، الزعانف ، الخياشيم) ؛

قل لطفلك كلمات بنية مقطعية معقدة: حوض السمك ، أسماك الزينة ، الطحالب ، رشيق ، المبارز ، السمكة الذهبية ، أسماك الغابي.

1. 
   اصنع قصة وصفية مع طفلك عن الأسماك.

حسب العينة:

بواسطة سدادة الذيل (السين)

1. 
   ادعُ الطفل إلى رسم أي سمكة حسب

رغبة.

لا تنسى أن تمدح طفلك!
مع تمنياتي بالنجاح!

روضة أطفال مدو 68
مدرس - معالج النطق Titarenko Galina Borisovna

ربط بالنقاط

10. تحدث أعاصير اللسان مع طفلك

shcha - shcha - shcha - رمح ينظر إلى bream.

شو شو شو يجب أن يسبح الدنيس بعيدًا.

يقول الكراكي للدنيس:

"لن أغفر الإهانات".

سونيا وسانيا لديهما سمك السلور مع شارب في شباكهما.

رمح نحيف من النهر

أحضره الصيادون.

رمح المفترس أفظع ،

من الوحش Koschey.

1. 
   تخمين الألغاز:

على المنضدة توجد بركة زجاجية ،

ولا يسمحون لك بالصيد.

السمكة تلمس الدودة -

سوف يعطي إشارة للصياد على الفور.

السحب على طول القاع

القفطان مثقب ،

وفي كل حفرة

هذه سمكة ذهبية. تم تربيته في الصين من خلال عمليات التفريخ التي تتم بين أسماك مبروك الدوع. تعيش في حوض للماء. السمكة حمراء. لديها ذيل طويل وزعانف.

أسماك الزينة لا يستطيع العيش في البحار لأن

هم مياه عذبة. في الأنهار والبحيرات ، لأنها محبة للحرارة.

الأسماك وصنع الألغاز:

مهرجانات الذيل ،

أسنان لا تنبح (رمح).

شائك ، لكن ليس قنفذًا.

من هذا؟ (راف).

في الأسفل ، حيث يكون هادئًا ومظلمًا ،

يكمن جذع شارب (سمك السلور).

سمك السلور- أسماك نهرية كبيرة. لها جسم كبير ورأس عريض وذيل صغير وزعانف. جسده غير مغطى بالمقاييس. سمك السلور سمكة مفترسة. يفترس الأسماك الأخرى والضفادع والكتاكيت والطيور المائية.

فطيرة تسبح حية -

إنه ذو ذيل ورأس (سمك مفلطح).

حوض السمك أو إلقاء نظرة على صور الحيوانات البحرية.

دولفينهو حيوان يعيش في البحار والمحيطات.

الدلفين كبير ، أسود ، أملس. لديه شكل بيضاوي

الجسم ، كمامة ممدودة ، وذيل قوي وزعانف.

الدلفين حيوان ذكي للغاية. أحيانا إنقاذ الدلافين

بحر الغرق.

1. 
   العب مع طفلك:

"متى يقولون ذلك؟"

لا يمكنك حتى سحب سمكة من البركة دون صعوبة.

"جمع عرض"

الصياد ، الصيد ، على ، يذهب

حوض السمك ، في ، يسبح ، أسماك ، الكثير

غلاية ، داخلية ، أذن ، مخمرة

"ما هو أطول كلمة؟"

راف ، سمك السلور ، الكارب ، السلمون الوردي

البحر ، المسطح المائي ، البركة ، النهر

بحرية ، حوض سمك ، نهر ، بحيرة

" ماذا دهاك؟"

الاذن مسلوقة من الدجاج.

أولاً ، يتم غلي الأسماك ثم يتم اصطيادها.

يمكن للأسماك التحدث.

« رابعا إضافي"

بايك ، سمك السلور ، سمك الشبوط ، سمك القرش

الدنيس ، الدلفين ، الحوت ، أسماك المطرقة

سمك المفلطح ، سمك السلمون الوردي ، الكارب ، أسماك الجوبي

"من يعيش أين؟"

1. 
   تنمية انتباه طفلك السمعي والتفكير المنطقي.

"قل كلمة"

هل انت لست مألوف معي؟

أنا أعيش في قاع البحر.

الرأس وثماني أرجل

هذا كل ما أنا عليه ... (الأخطبوط)

"الصوت المفقود"

يقولون صياد واحد

أخرجت حذاء في النهر.

ولكن بعد ذلك

المنزل مدمن مخدرات! (سمك السلور).

"الألغاز الذكية"

إذا كان الرمح أكبر من الفرخ ، والجثم أكبر من سمكة ، فمن هو الأصغر؟

كان ساشا ومكسيم يصطادان السمك. اصطادوا راف والكارب. ما هي الأسماك التي اصطادها مكسيم إذا لم يصطاد ساشا سمك الشبوط؟

1. 
   ادعُ الطفل إلى تذكر الشخصيات التي كانت حكاياتها الخيالية عبارة عن أسماك:

- سمكة ذهبية ،"حكاية الصياد والأسماك".

- بايك ،"بالسحر"

1. 
   تنمية الانتباه البصري لطفلك ومهاراته الحركية الدقيقة لليد:

- كرر الرسومات في الزنازين.

إجراءات الدراسة:1. لحظة تنظيمية.2. لعبة الانتباه "فتى ، فتاة ، زهرة".قواعد اللعبة:يتناوب الطلاب على الاتصال بكلمة واحدة في كل مرة: اللاعب الأول هو اسم الصبي ، والثاني هو اسم الفتاة ، والثالث هو اسم الزهرة ، والرابع مرة أخرى اسم الصبي ، إلخ. في نهاية اللعبة – المناقشة: ما الذي كان لا لزوم له في هذه المجموعة من الكلمات ولماذا؟ 3. تمرن "الرابعة الإضافية".يقرأ المعلم صفوفًا من الكلمات ، في كل صف تكون كلمة واحدة غير ضرورية وفقًا للسمات الأساسية. تحتاج إلى العثور على هذه الكلمة وشرح سبب عدم لزومها (في صف واحد قد يكون هناك عدة خيارات لإكمال المهمة بشكل صحيح). يُنصح بإعطاء إجابة نموذجية: "الزيادة هي ... ، لأن جميع الآخرين ... (يشار إلى سمة مشتركة) ، وهذا هو ... (يسمى الاختلاف)". على سبيل المثال ، عند وضع الكلمات: آيس كريم ، زبدة ، جبن ، رغيف ؛ والكلمة الزائدة هي رغيف ، لأن جميع المنتجات الأخرى تصنع من الحليب ، والرغيف يصنع من الطحين. يوصى بمناقشة 3-4 صفوف من الكلمات بشكل جماعي ، وتقديم 5-6 صفوف للتنفيذ المستقل في دفتر ملاحظات (تمرين "اختبر نفسك"). أمثلة على كلمات اللعبة: بجعة ، بطة ، دجاج ، أوزة ؛ أريكة وطاولة وكرسي بذراعين وكرسي ؛ شجرة التنوب والصنوبر والتنوب والأرز. الكارب ، القرش ، الدلفين ، البايك. ألبوم ، كتاب ، مفكرة ، دفتر ملاحظات ؛ روسيا ، أمريكا ، أفريقيا ، البرازيل ؛ بنك ، زجاجة ، وعاء ، إبريق ؛ بوشكين ، تشوكوفسكي ، مارشاك ، بارتو ؛ زلزال ، مطر ، عاصفة ، إعصار. حقيبة ، حقيبة ، حقيبة سفر ، حقيبة ظهر ؛ تلفزيون ، مسجل شريط ، راديو ، مكنسة كهربائية ؛ عنبية ، بلاك بيري ، سرخس ، توت بري. أسطورة ، قصة ، حكاية خرافية ، ملحمة ؛ الظلام ، الضوء ، الأزرق ، الساطع ؛ عش ، جحر ، حراسة ، حظيرة دجاج ؛ كرة القدم وكرة السلة والكرة الطائرة والتنس ؛ الجوع والجشع والعطش والبرد. ضحك ، نكتة ، ضحك ، ابتسامة ، بالتدريج ، بسرعة ، على عجل ، قريبًا ؛ 4. محادثة حول مفهوم "الطبقة".في اللعبة ، بعد القضاء على ما لا لزوم له ، بقيت 3 كلمات ، توحدها بعض السمات المشتركة. يمكننا القول أن هذه الكلمات شكلت مجموعة ، أو "فئة". حتى في سن ما قبل المدرسة ، يتعلم الطفل دمج الكلمات في مجموعات ، ويعرف كيف يؤدي مهام مثل: "التفاح ، الكمثرى - كيف نطلق عليها كلمة واحدة؟ قم بتسمية بضع كلمات أخرى تشكل جزءًا من هذه المجموعة "أو" قم بتسمية الطيور. غالبًا ما يواجه تلاميذ المدارس أيضًا مهامًا متشابهة ، ولكنها أكثر تعقيدًا في المحتوى ، على سبيل المثال: "تسمية الأشكال الهندسية" ، "سرد أجزاء الكلمة" ، "المطر ، الثلج ، الضباب - ما هي الكلمة الواحدة التي يمكن تسميتها؟". يعرض المعلم أمثلة على فئات الأشياء التي يعرفها الطلاب والتي لا يعرفون عنها بعد (لكنهم سمعوا عنها للتو). يعطي المعلم تعريفًا: "الفصل هو مجموعة من العناصر متحدة وفقًا لبعض السمات الأساسية".

تمرن "أربعة إضافية".

الكلمات مكتوبة على السبورة: موز ، برتقال ، تفاح ، خوخ. يقترح المعلم استبعاد الفائض. في عملية المناقشة ، توصل الطلاب إلى استنتاج مفاده أن كل مفهوم من المفاهيم قد يكون غير ضروري ، ويختلف عن جميع المفاهيم الأخرى بطريقة ما. على سبيل المثال: موز: مستطيل الشكل ، ينمو في حفنة ، برتقالي: به شرائح بالداخل ، تفاحة: يمكن تجفيفه ؛ الخوخ: بداخله عظم كبير. ثم من الضروري إظهار أنه عند حذف كلمة إضافية ، يمكن للمرء أن يأخذ في الاعتبار ليس فقط الجانب الدلالي ، ولكن أيضًا الجانب الرسمي - النحوي. على سبيل المثال ، كلمة "تفاحة" لا لزوم لها ، لأنها الكلمة الوحيدة بين جميع الجنس الأوسط ، تبدأ وتنتهي بحرف متحرك ، وتنقسم إلى 3 مقاطع لفظية للنقل ، وما إلى ذلك ؛ كلمة "برتقالي" غير ضرورية ، لأن هذه هي الكلمة الوحيدة ذات الإشارة الناعمة ، فهي الأطول (8 أحرف) ، وعدد المقاطع وعدد الأجزاء المراد نقلها غير متطابق ، إلخ. في بداية الدرس ، لعبنا لعبة "Extra Four" ، حيث كان هناك شيء واحد فقط. والآن في اللعبة ، كانت جميع العناصر بدورها غير ضرورية ، وبالتالي يمكن تسمية هذه اللعبة "أربعة إضافات". يعرض المعلم مخططات لعبتين على السبورة ، ويقترح تحديد اللعبة التي تتوافق مع أي مخطط ، ومقارنة هاتين اللعبتين.

مجموعة عمل.

تتلقى كل مجموعة 4 كلمات ، تحتاج إلى العثور على علامات الاستبعاد لكل منها: لعبة "أربعة إضافية". أمثلة على الكلمات: موقد ، موقد كهربائي ، شمعة ، نار ؛ طائرة ، مسمار ، نحلة ، مروحة ؛ خشب ، طاولة سرير ، مكنسة ، شوكة ؛ معطف من الفرو ، قبعة ، أحذية ، وشاح ؛ مصباح ، مسطرة ، طاولة ، بيت الطيور ؛ المطر والثلج والضباب والبرد. قارب ، سفينة ، يخت ، باخرة ؛ دب ، أرنبة ، ثعلب ، ذئب ؛ مقص ، سحابة ، كتاب ، سمك القرش. للتحقق من اكتمال المهمة ، تتبادل المجموعات الإجابات وتقيم صحتها.

لعبة كلمة قطرة.

هل أحتاج إلى تحديد كلمات خاصة للعبة "Extra Four"؟ للتحقق من ذلك بشكل كامل ، دعنا نلعب لعبة "Knockout of Words". قواعد اللعبة: يسمي الطلاب أي 6-7 كلمات يكتبها المعلم على السبورة. كلمة تختلف عن كل الكلمات الأخرى (حدد مقدمًا: بالمعنى أو في المصطلحات النحوية) ، "تسقط": يتم شطبها أو محوها. باقي الكلمات هي نفسها. على سبيل المثال ، الكلمات مكتوبة على السبورة: فيل ، مكنسة ، عاصفة رعدية ، رغيف ، قتال ، سيارة. إضافي هو فيل ، إنه كائن حي. رغيف إضافي ، هذا هو العنصر الوحيد الصالح للأكل. لا لزوم لها - عاصفة رعدية ، هذه ظاهرة طبيعية. لا لزوم له - سيارة ، هذه وسيلة نقل. إضافي - مكنسة ، تعمل على استعادة النظام. ("والقتال لا لزوم له ، لأن لا أحد يحتاجه.") إضافي - "قتال" ، في هذه الكلمة هناك حرفان متطابقان. إضافي - "فيل" ، هذه كلمة مكونة من 4 أحرف. لا لزوم لها - "عاصفة رعدية" ، هذه كلمة بها حرف متحرك غير مضغوط ، يتم التحقق منه عن طريق الضغط. إضافي - "آلة" ، هذه كلمة أنثوية. إضافي - "مكنسة" ، يقع التشديد في الكلمة على المقطع الأول. 8. تلخيص.9. فكر في المنزل.صف مدرستنا هو أيضًا "مجموعة من الأشياء متحدة وفقًا لميزة أساسية": طلاب السنة السابعة من الدراسة. ولكن داخل الفصل ، يمكن تمييز "المجموعات" الأخرى ، متحدة بسمات مشتركة. على سبيل المثال: هناك فتيان وفتيات ، وهناك طلاب تتراوح أعمارهم بين 13 و 14 عامًا ، وهناك رياضيون وموسيقيون ... المهمة: ما هي المجموعات الأخرى التي يمكن تقسيم فصلنا إليها؟ الدرس 9 - 10.الموضوع: "قواعد التصنيف".استهداف:دراسة قواعد تصنيف المفاهيم والأخطاء المحتملة في القسمة. مهام: 1) تعريف الطلاب بقواعد التصنيف ، 2) تعليم كيفية استخدام هذه القواعد وتقييمها بشكل نقدي وتطبيقها في دروس مختلفة. اكتب:تدريب عملي ، درس مزدوج. رأي:مجموعة. تقدم الدرس:1. لحظة تنظيمية2. لعبة للفت الانتباه "ارفعوا أيديكم إلى أسفل أيديكم."تقوم اللعبة على تقسيم الفصل إلى مجموعتين حسب معايير مختلفة. على سبيل المثال: "البنات" و "الأولاد" ، "يستطيعون السباحة" و "لا يستطيعون السباحة" ، "اذهبوا لدائرة" ، إلخ. قواعد اللعبة: يقوم المدرس بتسمية أزواج من الكلمات ويقسم الفصل إلى مجموعتين. هؤلاء الطلاب الذين يعرّفون أنفسهم مع المجموعة الأولى من المجموعات المسماة يرفعون أيديهم ؛ أولئك الذين ينتمون إلى المجموعة الثانية لا يرفعون أيديهم. أمثلة على التصنيفات: أن يكون لديك أخ / لا أخ؛ ولد في الشتاء / لم يولد في الشتاء ؛ طرت على متن طائرة / لم أطير على متن طائرة ؛ شاهدت فيلم أمس / لم أشاهد فيلم أمس؛ يحب السميد / لا يحب السميد؛ الشعر طويل / الشعر قصير؛ استيقظ مبكرًا / استيقظ في وقت متأخر من العمر 14 عامًا / ليس 14 عامًا ؛ لديك حيوان أليف / لا حيوان أليف ؛ ملحوظة: ربما يكون التقسيم ثنائي التفرع ، أي قسمة اثنين). على سبيل المثال ، يمكن تقسيم الفصل إلى رياضيين وغير رياضيين (تقسيم ثنائي التفرع) ، أو يمكن تقسيمه إلى رياضيين وموسيقيين وراقصين ؛ أولئك الذين يشاركون في عدة دوائر ، والذين لا يشاركون في أي مكان (ينقسمون إلى أكثر من مجموعتين). يتم استخدام القسمة ثنائية التفرع في اللعبة ، بينما يجب ملاحظة أن القسمة على اثنين لا تعني "النصف". لتوضيح ذلك ، يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بمخططات مناسبة على السبورة ، توضح بوضوح "أحجام" المجموعة. الخلاصة: يمكن تقسيم الفصل إلى مجموعات مختلفة وفقًا لمعايير مختلفة ، ويمكن أن ينتمي نفس الطالب إلى مجموعات مختلفة. 3. فحص الواجبات المنزلية.يقرأ المعلم من الواجب المنزلي تلك الخيارات لتقسيم الفصل إلى مجموعات لم يتم ذكر اسمها في اللعبة. يمكن تنظيم عملية الفحص كاستمرار للعبة. 4. محادثة حول قواعد التصنيف.- الآن قسمنا الفصل حسب معايير مختلفة إلى مجموعات مختلفة.
يسمى الإجراء ، عندما يتم تقسيم مجموعة من الكائنات إلى مجموعات وفقًا لبعض الخصائص ، بالتصنيف. إدخال دفتر الملاحظات: التصنيف - التقسيم (التقسيم) إلى فئات. -هناك قواعد تصنيف سنتحدث عنها اليوم في الدرس. أولاً ، مثالان على التقسيم إلى فصول: "المنازل مقسمة إلى طابق واحد ومتعدد الطوابق" و "المنازل مقسمة إلى لبنة ومتعددة الطوابق". ما رأيك ، وفي هذه الحالة تم التقسيم بشكل صحيح؟ برر جوابك.

في الواقع ، فإن القاعدة الأساسية للتصنيف هي التقسيم إلى
الطبقات على أساس واحد (سمة). في الجملة الأولى من المنزل
مقسومًا على عدد الطوابق ، وفي الثاني على المواد وعدد الطوابق - خطأ جدًا. غيّر الجملة الثانية هكذا
للحصول عليها بشكل صحيح. خذ العلامة كأساس للقسمة
"مواد".

استمع الآن إلى أمثلة من الأقسام المختلفة إلى فئات ، حدد
تلك التي ارتكبت فيها أخطاء ، ومحاولة تصحيحها أمثلة على التصنيفات (غير الصحيحة يتم تمييزها بعلامة النجمة): تنقسم الطيور إلى طيور مهاجرة وطيور مائية ؛ * تنقسم الأصوات إلى حروف العلة والحروف الساكنة ؛ تنقسم الحيوانات إلى ديناصورات وديناصورات. * ينقسم الفطر إلى صالح للأكل وغير صالح للأكل ؛ المهام بسيطة وتتحرك ؛ * تنقسم النباتات إلى أشجار وبرية ؛ الساعات مقسمة إلى معصم وذهب. * ينقسم الناس إلى رجال وأطفال ؛ * تنقسم الأرقام إلى عدد فردي وزوجي. إدخال دفتر الملاحظات:قواعد التصنيف: 1. أن يتم التقسيم على أساس واحد فقط. - في التصنيفات التالية يتم التقسيم على أساس واحد. لكن هل ترى ما إذا كانت لا تزال تحتوي على أخطاء؟ أمثلة على التصنيفات: تنقسم الحيوانات إلى طيور ، وحشرات ، وثدييات. الأشكال مقسمة إلى دوائر ومثلثات ومربعات ؛ في كلمة واحدة ، يمكن تمييز البادئة والنهاية ؛ ينقسم النقل إلى بري وجوي. الخلاصة: في كل هذه التصنيفات ، لم يتم تنفيذ التقسيم بشكل كافٍ ، حيث لم يتم سرد جميع الفئات (هناك أيضًا فئات أخرى من الحيوانات ، والأشكال ، وأجزاء الكلام ، والنقل). هذا يعني أن التقسيم الصحيح يجب أن يكون بحيث يكون مجموع كل الفئات مساويًا للنطاق الكامل للمفهوم. يقترح المعلم تصحيح هذه الأمثلة من التصنيفات. عند القسمة ، يجب تحديد جميع الفئات أو إضافة الكلمات "وغيرها" ، "إلخ." 2. يجب أن تكون القسمة متناسبة. ما هي قاعدة التصنيف المنتهكة في هذه الحالة؟ أمثلة على التصنيفات:

ينقسم الفنانون إلى من يغني ويرقص. ينقسم الطلاب إلى أولئك الذين يحبون القراءة وأولئك الذين يحبون الذهاب إلى السينما ؛ هناك أرقام تقبل القسمة على 2 وتلك التي تقبل القسمة على 3.

الخلاصة: يجب ألا ينتمي نفس الكائن إلى عدة فئات في نفس التصنيف. 3. يجب ألا تتداخل الطبقات.