لعبة الأعمال. الاشتراك في النشرة الإخبارية

ندوة لمعلمي الحضانة

الغرض من اللعبة وأهدافها. توسيع وتعميم المعرفة حول موضوع "اللعبة باعتبارها النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة" ؛ توضيح المعرفة حول أنواع الألعاب وأشكالها وأساليبها وتقنيات العمل مع الأطفال ؛ من خلال محاكاة اللعبة لتهيئة الظروف لإظهار المبادرة الإبداعية ؛ التسبب في الوعي بالحاجة إلى التعرف على خبرة الزملاء من أجل تحسين جودة عملهم المهني ؛ تقديم أدبيات منهجية جديدة في اللعبة.

ادوات.أبجدية جدارية مع جيوب للمهام ، حيث بدلاً من الأحرف b ، b ، s ، e ، y ، يتم وضع وجوه المشاعر ، تحتوي جميع الأحرف الأخرى على فك تشفير (على سبيل المثال ، A - مقامرة ، B - سريع ، C - ضار ، د - اللعبة الفخمة وما إلى ذلك ، وأثناء اللعبة ، سيعطي المعلمون تعريفات لنوع الألعاب التي هم عليها ، كما يفهمونها.)

بطاقات حمراء وزرقاء وخضراء (10 قطع على الأقل من كل لون) - تشير إلى الحروف والمهام لكل فريق وضيوف. شرائط ذات مهام موضوعة في جيوب (33 قطعة). تابلت حائط ، حيث سيتم إرفاق أقوال الشخصيات البارزة حول اللعبة. الحامل ، المؤشر ، اثنين من الأجراس ، صندوقين من الخردة. معلومات الملصق التي ستكون بمثابة تلميح أثناء اللعبة. الصحف الموضوعية "إنه أمر جيد عندما تبدأ اللعبة في الصباح" ، والتي تم إنشاؤها بواسطة الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور (أشعار ، رسومات ، قصص ، حكايات خرافية ، مجمعات ، إلخ). مشاريع ألعاب تمثيل الأدوار على الورق (أنسجة العنكبوت). قيادة.
إنه جيد عندما تكون في الصباح
تبدأ اللعبة!
ضحك ، مرح ، يركض ،
عندما يلعب الاطفال.
حسد الاطفال:
كل من الفتيات والفتيان.
الكبار يريدون اللعب
نعم ، أنت بحاجة للقياس.
لكن اليوم هو يوم خاص
اجتمعنا لسبب ما.
كل من البالغين والبالغين
تبدأ اللعبة!
معلقة أمامك
لعبة الأبجدية!
افهم قواعد اللعبة
ماذا تتذكر!
لا تمل ولا تكن كسولاً
وانضم إلى لعبتنا.
حسنًا ، أيها الأصدقاء ، حان وقت اللقاء
فرق "Primer" و "ABC"!
أصوات الموسيقى ، تدخل الفرق الصالة وتجلس على الطاولات.

قيادة.
لتقييم الفرق
يجب دعوة هيئة المحلفين.
حتى لا تفقد العد
وعد كل النقاط
يجب اختيار لجنة الفرز.

حسنًا ، لنبدأ!

قواعد اللعبة.تقوم لجنة التحكيم بتقييم الفرق على مقياس من ثلاث نقاط لجميع المهام التي يتم تنفيذها. تتناوب الفرق في الإجابة على الأسئلة وتقديم المهام المكتملة. ويتراوح وقت إكمال المهام (حسب درجة التعقيد) من دقيقة إلى 5 دقائق. ويحق للضيوف المشاركة في اللعبة. يتم اختيار المهام للضيوف من قبل القائد. يمكن أن يضم كل فريق من 6 إلى 12 مدرسًا.

العصف الذهني (الاحماء). تحتاج الفرق إلى النظر بعناية في أبجدية اللعبة والجمع بين الأحرف في أزواج وفقًا للجمعيات المتعارضة أو المتشابهة. قم بتسمية ثلاثة أزواج على الأقل: يقوم الميسر بترتيب البطاقات الملونة مع المهام وفقًا لأزواج الأحرف التي تحددها الفرق. فريق Bukvar - البطاقات الحمراء ، فريق Azbuka - البطاقات الخضراء ، الضيوف والمشجعين - البطاقات الزرقاء. يقوم الفريق المستعد للإجابة أولاً بإخطار القائد بجرس ، مما يعطي الحق في اختيار مهمة لعبة ، أي الحرف التالي.

المهمة الأولى:الأمر "Primer" - للعثور على القيمة المعاكسة ، الأمر "ABC" - للعثور على قيمة مماثلة. فرق الاتصال أزواج ، والمساعد يرتب البطاقات.
المهمة الثانية تقوم على الواجب المنزلي. يجب على كل مشارك العثور على تعريفات اللعبة التي قدمها المشاهير. تقرأ الفرق التعريفات بدورها ، وتستمع بعناية لبعضها البعض ولا تعيد نفسها. يقوم مساعد الميسر بإرفاق عبارات بالجهاز اللوحي. يجب أن يأتي كل فريق بتعريفه الخاص للعبة ويقرأه. يتم إعطاء دقيقة واحدة لهذا الغرض. أثناء استعداد الفريق ، يلتقط الضيوف تعريفات الكلمات: ما هي الألعاب التي يمكن أن تكون بالحرف U (على سبيل المثال ، دقيق ، مقتصد ، كريم) - ويشرحون نوع الألعاب التي هم عليها.
للكشف عن مراحل تشكيل لعبة لعب الأدوار التي تعد الطفل للعبة جماعية: فريق ABC وفقًا لـ E.Kravtsova ، فريق Primer وفقًا لـ D. Elkonin.
إنتاج الألعاب التصويرية والضوضاء. تمثيل لعبة مجازية
قصيدة ، أغنية ، رقص ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي ، الصورة ، إلخ. إلقاء قصيدة بمساعدة ألعاب الضوضاء محلية الصنع من النفايات. وقت صنع اللعب - 5 دقائق.

يقدم فريق "Primer" قصيدة "الضفادع".

على الحافة الخضراء -
qua-qua-qua! -
الضفادع المتجمعة -
qua-qua-qua!
"اصطياد الذباب - yum-yum-yum! -

لذيذ جدا بالنسبة لنا ، لنا ، بالنسبة لنا!
ثم القفز عبر البرك -
صفعة صفعة صفعة! "
أوه ، مضحك ، الضفادع ،
الناس الضفدع أنت!

يقدم فريق "ABC" قصيدة "مطر".

تمايلت الأشجار ، واختطفش العشب -
شا شا شا ، شا شا شا!
غنت الأشجار ، ولعبت أوراق الشجر -
لا لا لا لا لا لا لا!

وانتشر الرعد العالي في السماء -
بوم بوم!
وقطرت قطرات ، غنت أغنية بهدوء -
كاب كاب!
هنا على السطح ، على الزجاج -

كاب كاب!
على شرفتي -
كاب كاب!
المزيد والمزيد ، المزيد والمزيد من الضفادع لديها المزيد من المرح!

هيه هيه هيه! نعم ها ها ها! يا له من جمال!

لعبة البابونجمع الجمهور "ماذا يتعلم الطفل في اللعبة؟" (وزع بتلات البابونج وأقلام التحديد على جميع الضيوف ، بعد الانتهاء من المهمة ، ضع الإقحوانات على السجادة واقرأ المعارف والمهارات والقدرات التي يتلقاها الطفل أثناء اللعبة).

عرض فريق اللعب.

5. جزء من الدرس باستخدام الموقف المفاهيمي "حق الطفل في اللعب".

الأساس هو الواجب المنزلي. يتم تخصيص 8-10 دقائق لإظهار أجزاء من الفصول الدراسية. مهمة للضيوف والمعجبين. "في أبجدية اللعبة ، ترى وجوه المشاعر. ما الذي تفضله الأكثر؟ (مرح.) لجعل مزاجك بهيجًا ، استمع إلى نشيد المعلمين.
لا تحريف الكرة الأرضية المتنافرة ،
لن تجدها
هذا البلد ، بلد ضخم ،
التي نغني عنها.
كل يوم مليء بالضحك
مفاجأة الجمال
التفاهم والانتباه
لعبة مذهلة.
وكل شيء في عجلة من أمره لهذا البلد
والأطفال في عجلة من أمرهم.
أمهاتهم وآباؤهم
يحضرونك هنا باليد.
في هذا البلد الأكثر بهجة ،
قابلهم بقصة خرافية جديدة.
هذا البلد دائما في قلبي

إنها تسمى روضة الأطفال!

6. اللعب بأقلام الرصاص.
قيادة.انتباه! فيما يلي الرموز التي تحتاج إلى التقاط أكبر عدد ممكن من الألعاب لها (مطبوعة على طاولة ، أو متنقلة ، أو فكرية ، أو لعب الأدوار ، وما إلى ذلك) التي تطابق الرموز المحددة ، على سبيل المثال ، ألعاب رمز "الدائرة" - " لعبة Catch from the Circle "، ألعاب رقص مستديرة ، لعبة مطبوعة على اللوحة" Fractions "، إلخ. لديك 3 دقائق للتحضير.

تقوم الفرق بالاختيارات. أثناء انشغال الفرق ، يجيب الضيوف على السؤال التالي: كيف تختلف ألعاب تمثيل الأدوار عن الألعاب المسرحية؟

7. عرض مشاريع ألعاب تمثيل الأدوار "Steamboat" ، "Hospital" (خيوط العنكبوت ، ألبومات الصور ، رسومات الأطفال ، إلخ).

8. المسح الخاطف.

مسح Blitz لفريق Bukvar
تصرفات الطفل مع اللعبة. (لعبة.)
ما هي أسماء الألعاب التي يستفيد فيها الأطفال إلى أقصى حد من مخزونهم من المعرفة والقدرات العقلية؟ (ألعاب فكرية.)
قم بتسمية أي لعبة بيئية. (من أي شجرة من أي ورقة؟)
ما هي لعبة لعب الأدوار التي تنطوي على بحار ، قبطان ، طباخ؟ (باخرة.)
من مؤلف مقولة "اللعب طفولة والطفولة مسرحية"؟ (V.A. Nedospasova.)
ما العالمان اللذان تحدث عنهما جي بياجيه في اكتشافه؟ (عالم الأطفال وعالم الكبار).
ما هي أسماء الألعاب التي يقوم فيها الطفل بجعل الدمية تتكلم ، ويؤدي حركات مختلفة ، وهو يتصرف على طائرتين ، أي لنفسه وللدمية؟ (ألعاب المخرج).
ما اسم العناصر التي تحل محل لعبة الطفل؟ (العناصر البديلة.)
هل يحتاج الطفل الأكبر سنًا إلى مساحة أكبر أو ألعاب في اللعب؟ (في الفضاء.)

مسح Blitz لفريق Azbuka
ما هو اسم التسلية المفضلة للأطفال باللعب؟ (لعبة.)
من هو مؤلف البيان “نحن لا نلعب لأننا أطفال. لكن الطفولة نفسها تُمنح لنا حتى نتمكن من اللعب "؟ (كارل جروس عالم نفس ألماني.)
قم بتسمية أي لعبة كرة خارجية. (فخ حول الدائرة).
ما هي لعبة لعب الأدوار التي تتضمن فنان مكياج ، مصفف شعر ، عميل ، أمين صندوق. (صالون.)
ما هي الألعاب التي يطلق عليها ، والتي يمكن للأطفال خلالها ، دون تدخل الكبار ، أن يبتكروا حبكات للألعاب ، وتعيين الأدوار ، وتغيير بيئة اللعب؟ (مستقل).
من كان يعتقد أن "اللعب هو مجال معاناة الأطفال ، وهو على الجانب الآخر من المتعة"؟ (سيغموند فرويد.)
ما عدد مراحل تطوير لعبة لعب الأدوار ، وفقًا لكرافتسوفا ، التي يجب أن يمر بها الطفل ليكون جاهزًا للعبة جماعية؟ (خمس مراحل).
ما هو "قلب اللعبة"؟ (دور.)
في أي ألعاب يذهب الأطفال إلى عالم تتحقق فيه أحلام جميع الأطفال؟ (مبدع.)
مهمة لكلا الفريقين

قم بتكوين كلمات من الحروف المميزة على "لعبة الأبجدية" ببطاقات ملونة ، ويمكن تكرار الحروف. حاول أن تجعل الكلمات ذات الصلة بموضوع "اللعبة".

تنمية القدرة على التعاون

لعبة زهرة الصداقة

الهدف: تنشئة الأبناء على القدرة على رؤية كرامته في شخص آخر وإعطاء الآخر لفظيًا أو غير لفظي "التمسيد" ؛ تدريب التعاون؛ تطور الخيال.

شروط اللعبة:

يدعو المضيف الأطفال ليتحولوا إلى زهور جميلة يريدون أن يكونوا أصدقاء معهم. يختار كل طفل زهرة يريد أن يتحول إليها. ثم يعمل الميسر بدوره مع جميع الأطفال. أولا هو "زرع بذرة" - يسحب الطفل رجليه ويجلس على كرسي ويخفض رأسه - هو "بذرة" . المضيف يضربه - "حفر حفرة" . يمكن رش الماء - سقي. "البذرة تبدأ في النمو" - ينهض الطفل بهدوء ويرفع يديه. يساعده الميسر بإمساك أصابعه. متي "زهرة تنمو" يصرخ له الأطفال في الكورس: يا لها من زهرة جميلة! نريد ان نكون اصدقاء معك يمكن لأي طفل أن يكون القائد أيضًا.

لعبة "لا تقرقع الصنج" .

الغرض: تنمية الاهتمام. القدرة على اتباع تعليمات الكبار ؛ تعلم كيفية التفاعل مع الأطفال ؛ تعزيز الموقف الودي والثقة في البالغين والأقران ؛ القدرة على حماية نتائج العمل ؛ إحداث طفرة عاطفية صحية.

شروط اللعبة:

تخيل أن هناك من ينام في الغرفة المجاورة (ربما أمي). لا يمكنك إيقاظه. تحتاج إلى وضع لوحة واحدة فوق الأخرى (3-5 لوحات). لا يمكن إحداث ضوضاء. من يجعل أقل ضوضاء يفوز.

لعبة "الدمى المنعشة"

الغرض: تطوير ضبط النفس. تخفيف التوتر تعزيز احترام اللعب ؛ ساعد الأطفال على فهم عواقب أفعالهم.

شروط اللعبة:

كل طفل لديه لعبة مفضلة. ادعوه لتصوير هذه اللعبة: كيف ستمشي ، وتجلس ، وتتحدث ، إذا كانت تنبض بالحياة. وإذا تم التخلي عنها أثناء اللعب ، فماذا ستقول أو تفعل؟

لعبة "المجموعة في الأطواق"

كل طفل يأخذ طوق ومعه "المرفقات" إلى أحد الجيران - وهكذا دواليك حتى يتم ربط المجموعة بأكملها بواسطة الأطواق. يقف الأطفال متصلين بهدوء ، في انتظار بدء تشغيل الموسيقى ؛ للموسيقى ، يحاولون التحرك بطريقة تحافظ على السلسلة. يمكن للميسر أن يخبر الأطفال بطرق مختلفة للإمساك: من خلال الكتفين والذراعين والساقين والجذع. يمكن للاعبين تشكيل سلسلة ، مخروط ، دائرة.

لعبة "بارد ساخن ، يمين - يسار"

يقوم المدرس بإخفاء كائن شرطي (عروسه لعبه)ثم بأوامر مثل "خطوة إلى اليمين ، خطوتان إلى الأمام ، ثلاث خطوات إلى اليسار" يقود اللاعب إلى الهدف ويساعده بالكلمات "دافئ" , "الحار" , "البرد" . عندما يتعلم الأطفال التنقل في الفضاء وفقًا للتعليمات الشفوية لشخص بالغ ، يمكن استخدام خطة.

لعبة "تنفيذ التحول"

الميسر يمرر الأشياء في دائرة (كرة ، هرم ، مكعب ، إلخ.)، ينادونهم بأسماء تقليدية. يتصرف الأطفال معهم كما لو كانوا أشياء يسميها الكبار. على سبيل المثال ، يتم تمرير كرة حول الدائرة. المضيف يناديه "تفاحة" -الأطفال "يأكل" له، "غسل" , "شم" إلخ.

لعبة "الوحوش في المستنقع"

يلعب جميع الأطفال في المجموعة. هم انهم - "الحيوانات" التي دخلت المستنقع. لكل منها ثلاث لوحات. (ثلاث ورقات). لا يمكنك الخروج من المستنقع إلا في أزواج وفقط على ألواح خشبية.

كسر أحد اللاعبين وذهب إلى قاع لوحين. حتى لا يغرق ، يحتاج إلى مساعدة - يمكن أن يقوم بذلك شريك (له "زوج" ) .

يجب أن يلعب كل طفل دور الضحية والمنقذ.

يتم تقييم كل من الاستعداد للمساعدة وخيارات الإنقاذ المقترحة.

لعبة "ربط سلسلة الرسائل"

يجلس الأطفال في دائرة ويمررون كرة من الخيط لبعضهم البعض حتى يتم حياكة الجميع بخيط.

نقل الكرة مصحوب ببيانات مفادها أن الأطفال يشعرون بما يريدون لأنفسهم ويمكن أن يتمناه للآخرين.

عندما تعود الكرة إلى الشخص البالغ ، يسحب الأطفال الخيط ويغمضون أعينهم ، متخيلًا أنهم كيان واحد ، وأن كل واحد منهم مهم ومهم في هذا كله.

تمرين التنفس للمعلمين.

عادة ، عندما نشعر بالضيق ، نبدأ في حبس أنفاسنا. الزفير هو أحد طرق الاسترخاء. تنفس ببطء وهدوء وعمق لمدة ثلاث دقائق. يمكنك حتى إغلاق عينيك. استمتع بهذا التنفس العميق والهادئ ، وتخيل أن كل مشاكلك تختفي.

إن أهداف الألعاب النفسية علاج نفسي بحت: تساهم الألعاب في مواءمة عالم المعلم الداخلي ، وإضعاف توتره العقلي ، وتنمية القوة العقلية الداخلية. تمارين نفسية تساعد المعلمالتنقل في حالاتهم العقلية الخاصة ، وتقييمهم بشكل مناسب ، وإدارة أنفسهم ، والحفاظ على صحتهم العقلية ، ونتيجة لذلك ، تحقيق النجاح في أنشطتهم المهنية مع إنفاق ضئيل نسبيًا من الطاقة العصبية النفسية.

لا تتطلب الألعاب النفسية التقنية الكثير من الوقت والتسهيلات الخاصة. يمكن للمدرس بمفرده أو مع مدرس آخر أداء التمارين بين الدروس (في مكتبه أو غرفة المعلم) ، في الدروس عندما يعمل الطلاب بشكل مستقل ، في طريقهم إلى العمل أو المنزل. حاول أن تطور في نفسك عادة الأفعال النفسية: حينها ستكون هناك حاجة إلى الاستقرار العقلي والنظام الداخلي.

ألعاب استرخاء نفسية للمعلمين

لمدة 3-5 دقائق التي يقضيها في التمارين النفسية ، يمكن للمدرس أن يخفف التعب ، ويستقر ، ويشعر بالثقة بالنفس. مثل العامل الذي يستحم بعد يوم شاق في متجر ساخن ، فإن المعلم ، الذي يقوم بتمارين نفسية تقنية خاصة في المدرسة وبعد العمل ، يلجأ إلى طريقة "الاستحمام النفسي" ، التي تنظف نفسية.

التمرين 1. "الشعاع الداخلي"

يتم تنفيذ التمرين بشكل فردي ؛ يساعد في تخفيف التعب واكتساب الاستقرار الداخلي .......

لأداء التمرين ، يجب أن تتخذ وضعًا مريحًا ، جالسًا أو واقفًا ، اعتمادًا على المكان الذي سيتم تنفيذه فيه (في غرفة المعلم ، في الفصل ، في وسائل النقل).

تخيل أنه داخل رأسك ، في الجزء العلوي منه ، ينشأ شعاع ضوئي ، يتحرك ببطء وثبات من أعلى إلى أسفل وببطء ، يضيء وجهك ورقبتك وكتفيك ويديك تدريجيًا بضوء دافئ ومتساوٍ ومريح. أثناء تحرك العارضة ، يتم تنعيم التجاعيد ، ويختفي التوتر في الجزء الخلفي من الرأس ، ويضعف التجعد على الجبهة ، وينخفض ​​الحاجبان ، وتهدأ العينان ، وترخي المشابك في زوايا الشفاه ، وتنخفض الكتفين ، والرقبة صدر الصدر. يشكل الشعاع الداخلي ، إذا جاز التعبير ، مظهرًا جديدًا لشخص هادئ ومتحرر ، راضٍ عن نفسه وحياته ومهنته وطلابه.

قم بالتمرين عدة مرات - من أعلى إلى أسفل.

من خلال القيام بالتمرين ، سوف تحصل على المتعة ، بل والمتعة. أنهِ التمرين بالكلمات: "لقد أصبحت إنسانًا جديدًا! صرت شابة وقوية وهادئة ومستقرة! سأفعل كل شيء بشكل جيد! "

التمرين 2. "اضغط"

يتم تنفيذ تمرين اللعبة بشكل فردي. يحيد ويقمع المشاعر السلبية من الغضب والتهيج وزيادة القلق والعدوان. ننصحك بأداء التمرين قبل العمل في فصل دراسي "صعب" ، والتحدث مع طالب "صعب" أو والديه ، قبل أي موقف متوتر نفسيًا يتطلب ضبط النفس الداخلي والثقة بالنفس. من الأفضل أداء التمرين فور شعورك بالتوتر النفسي. إذا ضاعت ، لسبب أو لآخر ، هذه اللحظة ، فإن "العنصر" العاطفي الهائج يمكن أن يكتسح كل شيء في طريقه ، ويجعل من المستحيل السيطرة على نفسه. نتيجة لذلك ، يحدث ما نراه غالبًا: يتم "إلقاء" طاقة سالبة الشحنة على تلميذ أو زميل في العمل. في أغلب الأحيان ، "تأريض" الطاقة السلبية ، للأسف ، يحدث في أسرة المعلم ، حيث يضعف الرقابة الداخلية بعد العمل.

جوهر التمرين على النحو التالي. يتخيل المعلم داخل نفسه ، على مستوى الصدر ، ضغطًا قويًا ينتقل من أعلى إلى أسفل ، ويقمع المشاعر السلبية الناشئة والتوتر الداخلي المرتبط بها. عند القيام بالتمرين ، من المهم تحقيق شعور واضح بالثقل الجسدي للصحافة الداخلية ، مما يؤدي إلى إرهاق ، وكما هو الحال ، دفع المشاعر السلبية غير المرغوب فيها والطاقة التي تحملها معها.

التمرين 3. "ماريا إيفانوفنا"

التمرين يطور الوسائل الداخلية لامتياز الدور.

يتم إجراؤه بشكل فردي ، في غضون 10-15 دقيقة. تخيل محادثتك غير السارة ، على سبيل المثال ، مع مدير المدرسة. دعنا نسميها بشروط ماريا إيفانوفنا ، التي سمحت لنفسها بنبرة فظة في محادثة معك وتعليقات غير عادلة. انتهى يوم العمل وفي طريق عودتك إلى المنزل تتذكر مرة أخرى محادثة غير سارة ، ويغمرك الشعور بالاستياء. هذا ضار لنفسيتك: على خلفية التعب النفسي بعد يوم عمل ، يتطور الضغط النفسي. تحاول أن تنسى الإساءة ، لكنك تفشل.

حاول الذهاب في الاتجاه الآخر. بدلاً من محو Maria Ivanovna بالقوة من ذاكرتك ، حاول ، على العكس من ذلك ، تقريبها قدر الإمكان. حاول أن تلعب دور ماريا إيفانوفنا في طريق العودة إلى المنزل. قلد مسيرتها وسلوكها واستمع بأفكارها ووضعها العائلي وأخيراً موقفها تجاه التحدث إليك. بعد بضع دقائق من هذه اللعبة ، ستشعر بالراحة وسيهدأ التوتر. سيتغير موقفك من الصراع تجاه ماريا إيفانوفنا ، وسترى فيها الكثير من الأشياء الإيجابية ، أشياء لم تلاحظها من قبل. في الواقع ، سيتم تضمينك في موقف ماريا إيفانوفنا وستكون قادرًا على فهمها. ستكشف عواقب مثل هذه اللعبة عن نفسها في اليوم التالي ، عندما تأتي إلى العمل. سوف تتفاجأ ماريا إيفانوفنا بشعورها بأنك ودود وهادئ ، وستسعى هي نفسها على الأرجح إلى حل النزاع.

التمرين 4. "الرأس"

إن مهنة المعلم ليست فقط مهنة مرهقة ، إنها مهنة عمل إداري. يُجبر المعلم على التأثير باستمرار على الطلاب أثناء يوم العمل: لكبح جماحهم بطريقة ما ، وقمع إرادتهم ونشاطهم ، والتقييم ، والسيطرة. تؤدي مثل هذه الإدارة المكثفة لحالة التعلم إلى تعرض المعلم لـ "ضغوط إدارية" ، ونتيجة لذلك ، أمراض جسدية مختلفة في حالة الإجهاد المفرط. واحدة من أكثر شكاوى المعلمين شيوعًا هي الصداع والثقل في المنطقة القذالية من الرأس.

يُقترح تمرين للمساعدة في تخفيف الأحاسيس الجسدية غير السارة. قف بشكل مستقيم مع استرخاء كتفيك ورأسك للخلف. حاول أن تشعر في أي جزء من الرأس يكون الإحساس بالثقل موضعيًا. تخيل أنك ترتدي غطاء رأس ضخم يضغط على رأسك في المكان الذي تتواجد فيه

تشعر بالثقل. انزع غطاء الرأس بيدك عقليًا وارميه على الأرض بشكل واضح وعاطفي. هز رأسك ، وفرد شعرك بيدك ، ثم ارمي يديك لأسفل ، وكأنك تتخلص من الصداع.

التمرين 5. "اليدين"

لديك الدرس الأخير. الفصل مشغول في حل مشكلة. يسود صمت في حجرة الدراسة ويمكنك أن تأخذ بضع دقائق لنفسك. اجلس على كرسي مع تمديد ساقيك قليلاً وتدلي ذراعيك لأسفل. حاول أن تتخيل أن طاقة التعب "تتسرب" من اليدين إلى الأرض - هنا تتدفق من الرأس إلى الكتفين ، وتتدفق فوق الساعدين ، وتصل إلى المرفقين ، وتندفع إلى اليدين وتتسرب من خلال أطراف الأصابع إلى الأرض . من الواضح أنك تشعر جسديًا بثقل دافئ ينزلق على ذراعيك. اجلس هكذا لمدة دقيقة أو دقيقتين ، ثم صافح يديك برفق ، وتخلص أخيرًا من التعب. انهض بسهولة ، وربيعي ، وابتسم ، وتجول في الفصل. ابتهج بالأسئلة الشيقة التي يطرحها الأطفال ، وحاول بصراحة وبإستعداد كامل لمقابلتهم في منتصف الطريق ، والإجابة بالتفصيل والتفصيل.

التمرين يخفف من التعب ، ويساعد على إقامة التوازن العقلي ، والتوازن.

التمرين 6. "أنا طفل"

يلعب العديد من المدرسين ذوي الخبرة لعبة "أنا طفل". هنا ، على سبيل المثال ، كيف يصف حالته: "طريقي: أستحضر حالة الطفولة في نفسي ، أي أستحضر في نفسي ذلك الشعور بالخفة الطفولية التي تميز الطفل: أتخلص من "كل ما هو بالغ" ، وبشكل أساسي ذلك البالغ الخارجي المتأصل في دوري الإداري. يأتي بعد ذلك اختيار أشكال مخاطبة الأطفال ، والتي تشمل اختيار التنغيم ، وطريقة الشرح ، وطريقة التحمل ، والأهم من ذلك - التفكير من خلال الكلمات الأولى ، إذا جاز التعبير ، صيغة العنوان.

فكر في اللعبة التي أحببتها كثيرًا عندما كنت طفلًا. تذكرت؟ اقترب الآن من طفلك أو حفيدك وادعوه للعب هذه اللعبة. أثناء اللعبة ، يجب أن تلعب دور الطفل ، وأن تبقى "على قدم المساواة" مع شريكك. يمنحه هذا الفرصة للشعور بأنه قائد ، لمناقشة قواعد اللعبة معك. وستشعر بالانتعاش والأصالة والأصالة في تفكير الأطفال وثراء العالم الداخلي للطفل. بالتأكيد سوف تصبح أقرب إليه.

ألعاب تكيف للمعلمين والمربين

يمكن لكل معلم أن يتذكر فترة صعبة في عمله مرتبطة بالتكيف المهني في المدرسة. يعتاد المعلمون الشباب الذين جاءوا من جامعات تربوية على المدرسة من 6 أشهر إلى 3 سنوات. يعتادون على الضوضاء المستمرة في فترات الراحة ، على التفاعلات التواصلية المكثفة. لكن أصعب شيء بالنسبة لهم هو تطوير القدرة على الحفاظ على الانضباط في الفصل لمدة 45 دقيقة في الدرس. يشتكي العديد من المعلمين من الشعور بالضعف والإرهاق بعد الفصل ، ومن صعوبة تطوير الاستعداد لإبقاء الفصل تحت السيطرة.

لقد رأينا مواقف مختلفة يجد فيها المعلمون الشباب أنفسهم.

رأينا المعلم يندفع حول الفصل مثل المكوك. وحيث وقفت ، هدأ الأطفال ، لكن في ذلك الوقت بدأوا يتحدثون بصوت عالٍ في زاوية أخرى. ليس من الصعب أن نتخيل مدى التعب الذي أصاب هذا المعلم بنهاية الدرس.

كيف تسهل وفي نفس الوقت تنشط عملية التكيف المهني للمعلم الشاب في المدرسة؟ بادئ ذي بدء ، يجب أن نتذكر أن الشخص الوحيد الذي يعرف كيف يدير نفسه جيدًا يصبح قائدًا جيدًا.من خلال تطوير هذه الصفات ، سيكون المعلم الشاب قادرًا على اجتياز فترة التكيف بشكل أسرع وأكثر كفاءة. نقدم عدة تمارين لتطوير الوسائل الداخلية للتنظيم الذاتي.

التمرين 1. "التركيز"

يتم تنفيذ التمرين قبل 10-15 دقيقة من بدء الدرس. اجلس بشكل مريح على كرسي أو كرسي. عند إعطاء الأوامر لنفسك ، ركز انتباهك على جزء معين من الجسم واشعر بدفئه. على سبيل المثال ، في الأمر "Body!" ركز على جسدك ، بأمر "اليد!" - على اليد اليمنى ، "فرشاة!" - على اليد اليمنى ، "إصبع!" - على السبابة من اليد اليمنى ، وأخيرًا عند الأمر "طرف الإصبع!" - عند طرف السبابة من اليد اليمنى. أعط الأوامر لنفسك على فترات من 10 إلى 12 ثانية (ابحث عن إيقاع مناسب لك).

التمرين 2. "التنفس"

يُنصح بإجراء التمرين قبل بدء الدرس. اجلس على كرسي أو كرسي. استرخي وأغمض عينيك. بناءً على أمرك ، حاول تحويل انتباهك بعيدًا عن الموقف الخارجي والتركيز على تنفسك. في الوقت نفسه ، لا تحاول التحكم في تنفسك على وجه التحديد: لا داعي للتشويش على إيقاعه الطبيعي. يتم تنفيذ التمرين في غضون 5-10 دقائق.

التمرين 3. "مظلة الطاقة النفسية"

يتم تنفيذ التمرين في الدقائق الأولى بعد بدء الدرس وأيضًا ، إذا لزم الأمر ، بشكل دوري طوال الدرس.

يقف المعلم أمام الفصل ، ويفضل أن يكون ذلك في وسط الغرفة ، وأثناء شرح المادة ، يحاول أن يتخيل أنه ، بإرادته ، بوعيه ، يُنشئ نوعًا من "المظلة" التي تغطي بإحكام جميع الطلاب. هدف المعلم نفسه هو الإمساك بمقبض هذه "المظلة" بثقة وحزم وثبات طوال الدرس.

يطور التمرين القدرة على التحكم في الموقف في الفصل.

التمرين 4. "توزيع الاهتمام"

من المهم أيضًا معرفة كيفية توزيع انتباهك في الفصل الدراسي.

يتم إجراء التمرين في المنزل لمدة 15-20 دقيقة. قم بتشغيل التلفزيون وافتح كتابًا غير مألوف لك (بالنسبة للمبتدئين ، من الأفضل أن تأخذ كتابًا فنيًا أو كتابًا غير خيالي). حاول قراءة كتاب ومشاهدة التلفزيون والاستماع إليه في نفس الوقت. اعتني بنفسك: في كم دقيقة ستشعر بالتعب؟ إذا حدث التعب بعد 4-5 دقائق ، فإن قدرتك على توزيع الانتباه تكون ضعيفة. ثم حاول بنفسك على الورق إعادة إنتاج ما قرأته لفترة وجيزة واستعادة ما شاهدته على شاشة التلفزيون. بقدر ما تقوم بالتمرين ، ستكون أفضل في توزيع انتباهك في كل مرة.

علماء النفس: Lemeshinskaya MG ، Smagulova A.S.

لعبة الأعمال لمعلمي رياض الأطفال حول موضوع "ميزات الألعاب في سن ما قبل المدرسة"

لعبة الأعمال للمعلمين "ميزات الألعاب في سن ما قبل المدرسة"

استهداف:لتحسين المستوى المهني للمعلمين ، وتكثيف استخدام الألعاب الجديدة في العمل مع الأطفال ؛ تطوير الصفات التواصلية للمعلمين ، والقدرة على العمل في فريق ؛ أطلق العنان للإمكانيات الإبداعية لكل معلم
مسار لعبة الأعمال:
أود أن أبدأ لعبة الأعمال اليوم بكلمات المعلم الشهير V.A. Sukhomlinsky ، الذي قال: "اللعبة هي نافذة مشرقة ضخمة يتدفق من خلالها سيل من الأفكار والمفاهيم حول العالم من حولنا إلى العالم الروحي للطفل." بالنسبة للطفل ، هذه طريقة لتحقيق الذات ، في اللعبة يمكنه أن يصبح ما يحلم به في الحياة الواقعية: طبيب ، سائق ، طيار. تُستخدم اللعبة لاكتساب مهارات وأفكار جديدة وتشكيل مهارات مفيدة ، وما إلى ذلك. اللعبة هي شكل من أشكال الحياة لمرحلة ما قبل المدرسة.
والآن دعنا نقسمها قليلاً:
1. كيف تقفز من سلم طوله عشرة أمتار ولا تؤذي نفسك؟ (عليك القفز من أسفل الخطوة)
2. أي شهر هو أقصر؟ (مايو - ثلاثة أحرف)
3. هل يمكن للنعامة أن تطلق على نفسها اسم طائر؟ (لا ، لا يستطيع الكلام)
4. كم شهرًا في السنة يحتوي على 28 يومًا؟ (الكل)
5. ما يزهر في الربيع: الأشجار والسكان والأحزاب والنقابات؟
6. من ينقذ الأرانب البرية من فيضان الربيع: الجد مازي ، سانتا كلوز ، إميركوم من روسيا؟
7. ماذا جلبت الرداء الأحمر لجدتها: أسهم غازبروم ، فطائر ، ملين؟
8. ماذا خسرت سندريلا على الكرة: الخزي والضمير ، والتوجه ، والحذاء؟
التمرين 1
ودعنا نبدأ لعبة أعمالنا بالمهمة "مشاكل من البرميل". (المدرسون مدعوون لسحب برميل برقم من الحقيبة ، والذي سيُطرح السؤال بموجبه)
أسئلة للمناقشة:
ما هي ألعاب لعب الأدوار المضافة في سن ما قبل المدرسة؟ (في سن ما قبل المدرسة الثانوية ، تضاف ألعاب مثل "الصيدلة" ، "المستوصف" ، "صالون التجميل" ، "ماكدونالدز" ، "رواد الفضاء" ، "نحن بناة" ، "مكتبة" ، "مدرسة" ، ألعاب شبه عسكرية ، كل هذا يتوقف على تفضيلات لعب الأطفال)
قم بتسمية الشروط اللازمة لتطوير اللعبة. (بيئة لعب الموضوع المقابلة ، معرفة معينة حول موضوع اللعبة والقدرة على تنفيذها عمليًا ، لعبة مشتركة بين شخص بالغ وأطفال ، حيث يوضح شخص بالغ أمثلة على تفاعل لعب الأدوار في شكل دور- لعب الحوار ، وخلق حالة اللعبة)
هل التنظيم (وضع القواعد) مقبول في اللعبة ولماذا؟ (التنظيم غير مقبول في اللعبة ، لأنه أداء هواة للأطفال. ويتميز بحرية العمل ، والتنظيم الذاتي لأفعال وأفعال المشاركين بناءً على القواعد التي أنشأوها)
المهمة 2
اللعبة هي النشاط الرئيسي لطفل ما قبل المدرسة وتساهم في التنمية الشاملة لشخصية الطفل. لكننا سنحاول فهم معنى ودور اللعبة في سياق خلافنا. أقترح اختيار إحدى البطاقات والإجابة على السؤال كيف تفكر في ذلك.
1. ما هو ، في رأيك ، دور اللعب في نمو الطفل؟
2. هل تعتقد أن الطفل يتعلم أثناء اللعب؟
3. ما رأيك في القيمة التعليمية للألعاب؟
في اللعبة ، يكتسب الطفل المعرفة الجديدة ويوضح المعرفة التي لديه بالفعل ، وينشط القاموس ، ويطور الفضول ، وفضول الاستطلاع ، وكذلك الصفات الأخلاقية: الإرادة ، والشجاعة ، والتحمل ، والقدرة على العطاء. شكل بداية الجماعية. تثير اللعبة موقفًا تجاه الأشخاص ، تجاه الحياة ، ويساعد الموقف الإيجابي للألعاب في الحفاظ على مزاج مرح. اللعبة تطور الخيال.
يحتاج الأطفال إلى وقت ومساحة للعب. إذا هو؛ يحضر روضة أطفال ، ثم في أحسن الأحوال سيلعب في المساء ، إذا لم تكن هناك إغراءات أخرى للتلفاز ، الكمبيوتر. مساحة اللعب عبارة عن ركن وطاولة بها ألعاب مفضلة وكرسي ومواد لعب مختارة بشكل صحيح.
المهمة 3
الآن ندعوك لإظهار إبداعك. يتم تقديم عناصر مختلفة لك ، ويجب أن تأتي بخيارات لاستخدام هذه العناصر في اللعبة.
تمرين "الاعتداء المضحك"
التعليمات: يتم تقديم بعض المواد المرتجلة للمعلمين ، ويجب على كل فريق أن يأتي بخيارات لاستخدامها في اللعبة.
المهمة 4
عند تنظيم الألعاب وتوجيهها وتشغيلها ، واجه العديد منكم بعض المشكلات التي يجب حلها. نعتقد أنه لن يكون من الصعب عليك إكمال مهمتنا التالية "المواقف التربوية"
الموقف 1:تم إعطاء الأطفال مكعبات قديمة بالية للألعاب ، وقام المعلم ببناء مهمة على ارتفاعات عالية من مواد البناء الجديدة. "هذا لتزيين غرفة جديدة بلعبة ، الأطفال لا يزالون صغارًا ، يبنون بشكل سيء - دعهم يتعلمون!" - يشرح المعلم. ... هناك خدمة رائعة للدمى على الرف ولكن الأطفال لا يأخذونها. "لا يمكنك أن تأخذ هذه الألعاب! إنهم من أجل التدريب! " - شرح الاطفال. وهكذا يحضرون الأطباق القديمة ويضعون منضدة للدمى.
أسئلة: هل تحتاج إلى مادة في المجموعة "تضايق الأطفال"؟ ما هي متطلبات اختيار اللعب في
مجموعة؟ هل كانت لديك أي ألعاب مفضلة عندما كنت طفلاً ، ولماذا أحببتها؟
الموقف 2:رأت المعلمة في روضة أطفال مجاورة أن الأطفال يلعبون دور الصيادين بطريقة ممتعة. من أجل نقل هذه اللعبة إلى مجموعتها ، قامت بصيد الأسماك بنفسها واقترحت موضوع اللعبة على الأطفال.
لم تنجح اللعبة ، وكان على المعلم طوال الوقت أن يخبر الأطفال بما يجب عليهم فعله بعد ذلك.
الأسئلة: اشرح لماذا لم تنجح اللعبة؟ كيف تتأكد من أن جميع الأطفال نشيطون في اللعبة ، ويمكنهم لعب الأدوار الرئيسية والثانوية؟
الموقف 3:أثناء الاستحمام ، أصبح الأطفال شقيين ، وبدأوا يلعبون "النوافير" ، وينفخون الفقاعات ، وقد حان وقت الإفطار بالفعل.
الأسئلة: ماذا يجب أن يفعل المربي؟ ماذا كنت ستفعل؟
المهمة 5
والآن أعرض عليك "تكلفة" للعقل - حل الكلمات المتقاطعة "وحتى الآن اللعبة"
أسئلة الكلمات المتقاطعة:
أفقيا
1. كيف تلعب اللعبة بشكل مختلف؟ (المحتوى)
2. النشاط المستقل المفضل للأطفال؟ (لعبة)
3. نوع اللعبة الرياضية التي تستخدم الكرة؟ (كرة القدم)
4. لعبة اللوحة القديمة المطبوعة؟ (لوتو)
5. عنصر ضروري للعبة - وبدونه لا يمكنك بدء اللعبة؟ (نية)
6. أول لعبة طفل؟ (كيس فاصوليا)
7. مكان التسوق في الحياة اليومية وفي اللعبة؟ (متجر)
عموديا
1. ألعاب غنية بالتجربة الحياتية؟ (قطعة)
4. مصمم حديث للأطفال خفيف الوزن؟ (العاب تركيب)
8. سمات لكل من المسرحية المتنقلة والمسرحيات؟ (أقنعة)
9. محادثة بين شخصين؟ (حوار)
10. ماذا يوزع المشاركون في اللعبة فيما بينهم؟ (الأدوار)
11. فوائد تنظيم لعبة لعب الأدوار؟ (صفات)
12. شريك حياة الأطفال؟ (عروسه لعبه)
13. مجموعة من المتطلبات لشخص ما ، لشيء ما؟ (أنظمة)

المهمة 6- العمل في المنزل
لقد انتهت لعبة أعمالنا ، لكننا لم نستنفد الموضوع. بعد كل شيء ، اللعبة هي العالم كله.

يمكنك استخدام الأنواع التالية من ألعاب الأعمال في مجلس المعلمين:

• التدريبات- تعزيز المهارات المهنية ؛
• ابحاث- دراسة طرق مختلفة في مجالات محددة ؛
• التصميم- وضع مشروعك الخاص وخطة العمل وخوارزمية النشاط وحمايتها ؛
• إداري- استنساخ وظائف إدارية محددة ؛
• تنظيمية ونشطة- نمذجة محتوى نشاط لم يكن معروفًا من قبل ؛
• ظرفية- استنساخ حالة معينة ؛
• تقليد- نسخ أفعال شخصية معينة مع تحليل لاحق لسلوكه ؛
• غرف العمليات- استنساخ بعض الإجراءات التشغيلية أثناء الدرس ؛
• الدراما- التدريج واستنساخ الموقف والعواطف.

تغطي عملية إجراء لعبة الأعمال أربع مراحل رئيسية.

• جزء تمهيدي- الإلمام بالمواد النظرية حول الموضوع.
• تطوير نموذج اللعبة- تحديد أهداف وغايات اللعبة ، ووضع سيناريو وتعليمات لإجراء ، وتحديد النتائج المتوقعة.
• لعب اللعبة- تقليد موقف حقيقي ، والبحث عن حلول ، وتنظيم مناقشة جماعية.
• تلخيص اللعبة- تحليل مسار اللعبة وتقييم النتائج المحققة والقيمة.

فيما يلي بعض أشهر ألعاب الأعمال التي يمكن استخدامها عند عقد مجالس المعلمين.

هجوم الدماغ

تُستخدم لعبة الأعمال "العصف الذهني" عندما يكون من الضروري البحث عن أفكار وتطوير طرق لحل المشكلات. المبدأ الأساسي لمثل هذه اللعبة هو التعبير عن الأفكار التي تظهر مباشرة بعد الإعلان عن موضوع المناقشة. يمكنك التعبير عن أكثر الاقتراحات غير العادية ، لكن انتقاد الآراء المسموعة أمر غير مقبول.

مطلوب للعب اللعبة. المجموعة الأولى هي "مولدات الأفكار". تتمثل مهمة المشاركين في فترة زمنية قصيرة في تقديم أقصى قدر من الخيارات لحل المشكلة قيد المناقشة. في الوقت نفسه ، لا ينبغي السماح بمناقشة الأفكار الناشئة. يجب تسجيل جميع الأفكار التي تم التعبير عنها بالكامل. يمكنك التسجيل أو استخدام مسجل الصوت.

المجموعة الثانية هم "محللون". مهمتهم هي تحليل القوائم الواردة من الخيارات المقترحة. لا يسمح لأعضاء هذه المجموعة بإضافة أفكارهم الخاصة. نتيجة لعمل هذه المجموعة ، يجب اختيار المقترحات الأنسب والمعقولة ، والتي يتم الإعلان عنها بعد ذلك للفريق بأكمله.

بعد الانتهاء من المرحلة الأولى من اللعبة ، يجب على المجموعات تبديل الأدوار. علاوة على ذلك ، تتبع اللعبة نفس السيناريو.

لعبة تجارية منتجة

هذه اللعبة هي نوع من "العصف الذهني". بمساعدتها ، من الممكن تحديد المشاكل القائمة وتحديد طرق التخلص منها ، والتي يمكن إدراجها لاحقًا في مشروع قرار مجلس المعلمين أو وثيقة برنامج المؤسسة التعليمية.

لإجراء اللعبة ، ينقسم الفريق إلى مجموعات أدوار: مدرسون ، طلاب ، أولياء أمور ، إدارة. المرحلة الأولى من عمل المجموعات لها الاسم الشرطي "سلبي". يعلن الميسر عن موضوع اللعبة ، ويجب على المشاركين من كل مجموعة الاستمرار في الجملة "أنا غير راضٍ عن ...". يتم تسجيل جميع الآراء التي تم التعبير عنها ، وبعد أن درس الخبراء جميع الملاحظات ، قاموا بتصنيفها وصياغة المشكلات الأكثر إلحاحًا.

بعد ذلك ، ينتقلون إلى المرحلة الثانية من اللعبة - تطوير "إيجابي". تقوم لجنة الخبراء بالتعبير عن المشكلات التي تم تحديدها ، ويعبر أعضاء المجموعة الآن عن أفكارهم فيما يتعلق بالسؤال "ماذا يمكنك أن تقترح؟".

المرحلة الثالثة تتضمن العمل الجماعي. من الضروري اختيار الآراء الأكثر إنتاجية من جميع الأفكار المقترحة واتخاذ قرار مشترك. ونتيجة لذلك ، يتم تطوير برنامج لتحسين الممارسة التعليمية.

حماية الابتكارات

يقام هذا النوع من ألعاب الأعمال لمناقشة ميزات الابتكارات التربوية ، وتحديد مدى ملاءمة تطبيقها. كما أنه ينطوي على تنظيم العمل الجماعي.

تعطى كل مجموعة مهمة أولية: التعرف على جوهر وخبرة تطبيقها. يحتاجون إلى كتابة وصف موجز لهذا الابتكار وتقديم توصيات لاستخدامه في الممارسة العملية. سيتم عرض نتائج عملهم على مجلس المعلمين.

يتم اختيار فناني الأدوار التالية لأداء من بين المشاركين:

• المؤلف المبتكر - أصوات الأفكار المتقدمة وجوهرها ؛
• المتفائلون - أتباع المبتكرين والدعاة والمدافعين عن الأفكار المبتكرة ؛
• المتشائمون - المتشائمون والمحافظون الذين يعبرون عن نقاط سلبية في ممارسة استخدام الأساليب المبتكرة ؛
• الواقعيون هم محللون خبراء ، بعد أن قيموا جميع الجوانب الإيجابية والسلبية للتكنولوجيا المبتكرة ، استخلصوا استنتاجات وخلاصة.

توزيع آخر للأدوار ممكن أيضًا: المعلم - الطالب - أولياء الأمور أو المعلم - الإدارة - الجمهور ، إلخ.

في نهاية اللعبة ، بعد التعرف على جميع الابتكارات المقترحة ، يتم اتخاذ قرار بشأن التقنيات التي يُنصح بإدخالها في ممارسة الفريق. من الممكن أيضًا إنشاء فرق إبداعية يتعين عليها تنفيذ المهام المعتمدة.

ألعاب - برامج تلفزيونية

مثمر للغاية عقد مجالس المعلمين على شكل ألعاب برامج تلفزيونية. على سبيل المثال ، يمكنك عقد اجتماع في شكل لعبة "ماذا؟ أين؟ متي؟". سيُعرض على فريق الخبراء مقاطع فيديو للدروس ، ومهمتهم هي التحديد. ستقوم مجموعة المؤلفين بتأكيد إجاباتهم أو استكمالها.

لا تسجل مجموعة الخبراء عدد الإجابات الصحيحة فحسب ، بل تسجل أيضًا الأشكال المبتكرة التي أظهرها المعلمون. في الختام ، يتم عمل ملخص لدرجة استخدام التقنيات المبتكرة في مؤسسة تعليمية.

يمكنك استخدام أنواع أخرى من البرامج الحوارية: "Minute of Glory" (لعرض تجربة تربوية متقدمة) ، و "Big Wash" (لتحليل المواقف التربوية) ، و "Fashion Sentence" (لتحليل درس مفتوح و اقتراح توصيات لتصحيح عيوبها) وما إلى ذلك.

التدريب هو نوع خاص من الألعاب التي لا يتم تنظيمها كثيرًا للعب وتحليل الموقف ، ولكن لممارسة السلوكيات الصحيحة وتحسين المهارات المهنية. تقام التدريبات لـ:

• تطوير الكفاءة الاتصالية للمعلمين ؛
• إزالة المشاكل النفسية.
• إتقان مهارات حل حالات الصراع ؛
• تطوير الذات.

تشمل التدريبات تمارين مختلفة:

• ألعاب لعب الدور؛
• العمل الجماعي أو الفريق ؛
• ألعاب تفاعلية
• مهام عملية.

ضع في اعتبارك مثالاً على إدارة مجالس المعلمين - التدريبات.

تدريب "النشاط الابتكاري كطريقة لتطوير الذات لدى المعلم"

يتم العمل وفق الخطة التالية.

المرحلة التنظيمية

• محادثة تمهيدية - يتم الإعلان عن موضوع ومهام مجلس المعلمين وقواعد العمل الجماعي.

المرحلة التحفيزية

1. تمرين "التوقعات" - يجب على كل مشارك تسمية اسمه ونوعية شخصيته ، بحيث يتطابق الحرف الأول منه مع الحرف الأول من الاسم. بعد ذلك ، تحتاج إلى التعبير عن توقعاتك من التدريب.
2. تمرين "المثل" - يحكي المضيف قصة عن ملك أراد أن يختار لنفسه وزيراً.

عرض الملك اختبار لاختيار وزير جدير. تجمع الكثير من الناس. قادهم جميعًا إلى باب في الزاوية البعيدة من الحديقة. كان الباب ضخمًا. "من يمكنه فتحه؟"—سأل الملك.

تقدم رجال الحاشية بدورهم ، ونظروا حول الباب ، وقالوا لا ، وابتعدوا. بينما سمع آخرون ما قاله أسلافهم ، لم يجرؤوا على الاختبار على الإطلاق. وزير واحد فقط اقترب من الباب ، ونظر إليه بعناية ، ولمسه بيديه ، وحاول طرقًا عديدة لتحريكه ، وسحبه أخيرًا برعشة قوية. وفتح الباب. لقد تركت مغطاة بشكل فضفاض ، وكل ما هو مطلوب هو الإرادة لتحقيق ذلك والشجاعة للعمل بشكل حاسم.

قال الملك: "ستحصل على وظيفة في المحكمة ، لأنك لم تعتمد فقط على ما رأيته وسمعته ، لقد أدخلت قوتك الخاصة في اللعب وغامرتم بالمحاولة".

بعد الاستماع ، سيكون هناك مناقشة:

• لماذا لم يرغب الكثير في محاولة فتح؟
• ما هي سمات الشخصية التي يدل عليها فعل آخر حاكم؟

يتوصل الميسر والمشاركون الآخرون إلى الاستنتاج: من المستحيل إجراء تقييم كامل للموقف ، مع التركيز فقط على المشاعر ، ومن المهم دائمًا التحقق من مشاعرك في الممارسة العملية. لذلك ، أثناء التدريب ، سيُطلب منهم ليس فقط التعرف على المادة النظرية والتعبير عن آرائهم حول التقنيات المبتكرة ، ولكن أيضًا لممارسة بعض أنواع الأنشطة المبتكرة.

• تمرين "أرسم ابتكارًا" - يتحد المعلمون في مجموعات ويجب على كل مجموعة تصوير ابتكار في شكل بشري. لا يسمح للمشاركين بالتحدث مع بعضهم البعض.

ثم يتم عرض ومناقشة كل رسم. أولاً ، يعبر جميع المشاهدين عن مشاعرهم تجاه الصورة ، ثم يخبر مؤلفو الصورة ما يريدون نقله في عملهم.

• تمرين "تصحيح الحالة العاطفية" - يتم عن طريق تجميع senkan أو حول موضوع "الابتكار". بعد الاستماع إلى القصائد الناتجة ، يجب مناقشة الآراء السلبية حول الابتكارات التي يمكن سماعها.

المرحلة النظرية

1. تعتمد المقدمة النظرية لعملية الابتكار على مناقشة مواقف من القصة الخيالية "الأميرة الضفدع". سيُطلب من المشاركين في مجلس المعلمين مقارنة حبكة القصة الخيالية بالمراحل الرئيسية لعملية الابتكار.

اختر حالة عاطفية سلبية لنفسك وتتبع:

في أي موقف اختبره الأبطال؟

- بأي طريقة حاولوا التغلب عليها في الحكاية الخيالية؟

- تخيل ماذا سيحدث:

• إذا لم يكلف الملك الأب أبنائه بهذه المهمة ...
• إذا استسلم تساريفيتش إيفان لرغباته المؤقتة ...

1. بعد هذه المحادثة ، يتم تلخيص الخاتمة باستخدام تمرين "جملة غير مكتملة":

• المحفز للابتكار هو ... (ظهور مشكلة).
• العوامل المساعدة في عملية الابتكار هي ... (سمات الشخصية الأخلاقية ، الشجاعة ، إلخ).
• نتيجة الابتكار ... (الفرح ، تحقيق الأهداف).

1. تقرير نظري.

المرحلة العملية

• لعبة تفاعلية "كاروسيل" - في عملية العمل الجماعي (اكتب رأيك على قطعة من الورق وقم بتمريرها) ، يحدد أعضاء مجلس المعلمين المراحل الرئيسية للنشاط الابتكاري.
• تمرين المرآة - يتم تشجيع المعلمين على سماع "المعتقدات السلبية" حول الابتكار وتحويلها إلى تأكيدات (أفكار إيجابية متعمدة يتم تكرارها لتحل محل السلبية).

المرحلة الانعكاسية

• تمرين "راحة اليد اللطيفة" - يتلقى جميع المشاركين ورقة يضعون عليها دائرة حول راحة يدهم. للقيام بذلك ، اختر لونًا يعكس انطباعهم عن التدريب. على راحة يدك ، يكتب الجميع اسمهم ويمررون الورقة إلى زملائهم في دائرة. يكتب الجميع رغبات بعضهم البعض على راحة أيديهم في عملية تنفيذ الأنشطة المبتكرة.

وينتهي التدريب بتبادل الآراء حول مسار مجلس المعلمين واتخاذ قرار بشأن إجراءات إجراء الأنشطة المبتكرة في المدرسة.