ملخص GCD للتطبيق لأطفال المجموعة التحضيرية “مملكة الحيوانات البرية”. ملخص GCD لتطبيق "الغابة - مبنى متعدد الطوابق" للمجموعة التحضيرية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. معرض صور العمل الجماعي: إنشاء عناصر وصور من الورق

هدف:حل مشكلة الموقف في عملية عمل زخارف ضخمة من الخيوط الصوفية.

مهام:

— توحيد الأفكار حول الحيوانات البرية من خلال استخدام العناصر المزخرفة بخيوط الصوف؛

— توضيح وتوسيع المفردات حول هذا الموضوع؛

تنمية الكلام المتماسك، والاهتمام السمعي والبصري، والتفكير المنطقي، والمهارات الحركية العامة والدقيقة؛

تكوين مهارات الاستقلال.

تعزيز موقف الرعاية تجاه الحيوانات البرية.

تكامل المجالات التعليمية:«الإبداع الفني»، «التواصل»، «الموسيقى»

أنواع أنشطة الأطفال:الألعاب والتواصل والبحث المعرفي والإنتاجية والقراءة.

عمل تمهيدي: فحص الحيوانات في الموسوعات والألبومات والتقويمات. إنشاء تكوين "غابة الخريف"

المواد والأدوات والمعدات:تكوين "غابة الخريف" ، خيوط صوفية ملونة ، مقص ، غراء ، فرش غراء ، أقلام رصاص ، صناديق خردة ، مناديل. تم تزيين المجموعة في غابة الخريف.

تقدم الدرس

المربي:يا رفاق، اليوم سنذهب إلى مملكة الحيوانات البرية.

في غابة الخريف للنزهة

أدعوك للذهاب.

قف بجانب بعضها البعض

أمسك يديك بإحكام.

على طول المسارات على طول المسارات،
دعنا نذهب للنزهة في الغابة.

الكثير والكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام

سنجده دائمًا في الغابة.

المربي:حسنًا، ها نحن هنا في غابة الخريف، نعجب بجمال غابة الخريف، كم هي جميلة، هناك أشجار وأوراق ملونة في كل مكان. لقد وجدنا أنفسنا حقًا في غابة الخريف.

يا رفاق، من تعتقدون أنه يمكنكم مقابلته في غابة الخريف؟

أطفال:الحيوانات البرية.

المربي: ما هي الحيوانات البرية التي تعرفها؟

الأطفال: الثعلب، الأرنب، الذئب، الدب، الخنزير، إلخ.

المربي:نعم يمكننا أن نلتقي بهم، لماذا تسمى هذه الحيوانات برية؟

أطفال:لأنهم يعيشون في الغابة. يحصلون على طعامهم بأنفسهم..

المربي:لماذا لا يقابلنا سكان الغابة أنفسهم؟

المربي:انظروا يا شباب، بصمة من؟

أطفال:درب الغراب.

المربي:نعم، دعونا نتبعه بشكل صحيح. (تتبعت المسارات ووجدت مظروفًا: "النجدة! لقد اختطفوا جميع سكان الغابة! الحرس!")

المربي:ما الحزن، ماذا يجب أن نفعل؟ دعونا نساعد سكان الغابة ونعيدهم إلى الغابة!

أطفال:دعونا.

المربي:يا رفاق، انظروا، هذا هو أثر شخص آخر، فلنتبعه. أثر من؟

أطفال:دُبٌّ.

المربي:حيث يؤدي درب الدب إلى جذع الشجرة وعليه ظرف، نقرأ: أُحجِيَّة:

الذي يعيش في الغابة العميقة،

أخرق ، حنف القدم؟

في الصيف يأكل التوت والعسل،

وفي الشتاء يمص مخلبه. (دُبٌّ)

المربي:حسنًا، لقد خمنوا بشكل صحيح، لذلك وجدنا الدب.

أطفال: السناجب

المربي:هذا صحيح أيها السناجب، لقد قادنا أثر السنجاب إلى شجرة عيد الميلاد، وكانت هناك رسالة مرة أخرى أُحجِيَّة:

أتجول مرتديًا معطفًا من الفرو الناعم،

أنا أعيش في غابة كثيفة.

في جوف شجرة بلوط قديمة

أنا أقضم المكسرات (السنجاب)

الماكرة والبراعة

دخلت إلى الحظيرة وأحصيت الدجاج. (الثعلب)

لذلك وجدوا الثعلب.

المربي:وهنا أثر شخص آخر. قادنا درب الأرنب إلى النهر.

أُحجِيَّة:

الأبيض في الشتاء،

وفي الصيف يكون رماديا

لا يسيء لأحد

وهو خائف من الجميع. (أرنبة)

المربي:لذلك وجدوا الأرنب. درب من آخر؟ قادنا إلى شجرة، وهناك أُحجِيَّة:

لا يصنع صداقات إلا مع الثعلب ،

هذا الوحش غاضب، غاضب.

ينقر على أسنانه، ينقر،

رمادي مخيف جدا...(الذئب)

المربي:لذلك وجدوا الذئب.

أوه يا شباب، ما هي الرياح القوية التي نشأت، دعونا نحاول أن نجعلها أكثر هدوءا.

فيزمينوتكا:

مرحباً يا غابة، غابة جميلة

(انشر ذراعيك على نطاق واسع إلى الجانب)

مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات!

(يستدير لليمين واليسار وذراعيه ممدودتين)

ما الذي تفعله الضوضاء؟

(الأيدي مرفوعة)

في ليلة مظلمة عاصفة

(يتمايل يميناً ويساراً)

من يختبئ في بريتك؟

أي نوع من الحيوانات؟

اي طائر؟

(ننظر إلى المسافة ونضع يدنا فوق الحاجبين بكف مستدير ونتجه إلى اليسار واليمين)

افتح كل شيء ولا تخفيه

(انشر ذراعيك على الجانبين، وهز إصبعك)

كما ترى - نحن ملكنا

(ارفعي ذراعيك للأعلى ثم اضغطي بكفيك على صدرك)

المربي:يا شباب، لقد عثرنا على جميع الحيوانات المسروقة، لكن هل تعرفون من يرتدي معطف الفرو؟

أطفال:نعم.

المربي:لنأخذ وظائفنا ونظهر لسكان الغابة أننا لا نعرف فقط كيف تبدو مساراتهم، ولكن أيضًا لون معاطف الفرو الخاصة بهم.

العمل التطبيقي.

المربي:تحتاج أولاً إلى نقل استنسل الحيوان إلى الورق المقوى ورسم صورة ظلية. اختر لون الخيط الذي يتناسب مع الحيوان. قطع الخيوط إلى قطع صغيرة. ضع الغراء على القالب ورشه بقصاصات الخيط. نصنع العيون من الورق المقوى الأسود.

هيا بنا إلى العمل. (لحن أصوات غابة الخريف).

دعونا نتذكر قواعد العمل بالمقص والغراء.

الجزء الأخير.

المعلم: من يرتدي الحيوان معطفًا من الفرو ننقله إلى الغابة (تكوين "غابة الخريف").

يا رفاق، انظروا يا لها من صورة جميلة للغابة. أحسنت، لقد قام الجميع بعمل جيد، لقد حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال. أين كنا اليوم؟

ايرينا بولوموشنوفا
ملخص الأنشطة التعليمية للتطبيق لأطفال المجموعة الإعدادية "مملكة الحيوانات البرية"

موضوع الدرس: « مملكة الحيوانات البرية»

هدف: مواصلة تقديم الأطفال مع تقنيات زين– لصق الصورة الظلية بخيوط مفرومة ناعماً، مما ينقل التأثير "فرو رقيق".

أهداف تعليمية:

توسيع المعرفة الأطفال عن الحيوانات البرية;

الاستمرار في تعزيز المهارة أطفالالعمل مع القوالب، وتتبع على طول الكفاف؛

تحسين قدرتك على استخدام المقص؛

تعلم كيفية وضع الغراء على القاعدة بالتساوي، في طبقة رقيقة.

المهام التنموية:

الاستمرار في تطوير التفكير الخيالي والاهتمام؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة.

المهام التعليمية:

تطوير الاستقلالية والقدرة على تخطيط الأنشطة والدقة في أداء العمل؛

غرس موقف ودية تجاه الآخرين.

التكامل التربوي المناطق:

"معرفة"- توحيد المعرفة حول الحيوانات البرية، توسيع آفاقك.

"قراءة الخيال"- الألغاز حول الحيوانات البرية;

م. بريشفين "بيلياك"; ن. سلادكوف "غامض وحش» , "حكايات الغابة".

"صحة"- التحقق من ترتيبات الجلوس على الطاولات، وتطوير المهارات الثقافية والصحية.

"الثقافة البدنية"- تسخين؛ متحرك يوقف: ""الدب يمشي في الغابة...""

"تواصل"- التواصل الحر بين البالغين و أطفال.

"أمان"- وضع قواعد للتعامل الآمن مع المقص.

"عمل"- ترتيب مكان العمل.

"موسيقى"- الاختبار التسجيلات الصوتية: "أصوات الطبيعة".

أنواع أنشطة الأطفال:

اتصالي

إنتاجي

تصور الخيال

محرك

عمل تمهيدي:

أبحث في الألبوم « الحيوانات البرية» ، المحادثات، قراءة الخيال الأدب: م. بريشفين "بيلياك"; ن. سلادكوف "غامض وحش» , "حكايات الغابة".

تقدم الدرس

في بداية الدرس، يجري المعلم لعبة في الهواء الطلق "كان الأرنب الرمادي الصغير يقفز..."

قفز الأرنب الرمادي،

(القفز على قدمين والتحرك للأمام في دائرة)

كان الارنب يبحث عن الطعام لنفسه

(ننظر من تحت راحة اليد في اتجاهات مختلفة)

وفجأة ارتفعت أذنا الأرنب مثل السهام على قمة رأسه،

(نرفع أيدينا خلف رؤوسنا)

الأرنب يخلط بين مساراته

(القفز على قدمين اليسار واليمين)

الهروب من المتاعب!

(يجري في مكانه)

يلجأ المعلم إلى أطفال: "يا رفاق، أخبروني من يخاف الأرنب!"

يجيب الأطفال: "الذئب، الثعلب، الدب".

يخبر المعلم الأطفال أننا في الداخل مملكة الحيوانات البرية، ويعرض عليك تخمين الألغاز الحيوانات البرية:

انظروا كيف هي -

كل شيء يحترق مثل الذهب!

يتجول في معطف الفرو عزيزي ،

الذيل رقيق وكبير!

(ثعلب)

انه يبدو وكأنه الراعي

كل سن هو سكين حاد!

يركض وفمه مكشوف

على استعداد لمهاجمة الأغنام.

(ذئب)

ليس خروفاً أو قطة،

يرتدي معطف الفرو على مدار السنة.

معطف فرو رمادي - للصيف،

لفصل الشتاء - لون مختلف.

(أرنبة)

في الصيف يتجول بلا طريق

بين الصنوبر والبتولا،

وفي الشتاء ينام في وكر،

إخفاء أنفك من الصقيع.

(دُبٌّ)

المعلم: "أحسنت يا رفاق، لقد خمنتم جميع الألغاز بشكل صحيح!"

والآن سننظر إلى الرسوم التوضيحية بالصورة الحيوانات البرية. ينظر الأطفال إلى الصور، ويدعو المعلم الأطفال إلى تسمية حيوانهم المفضل، والتحدث عن أسلوب حياته وعاداته. بعد القصة أطفالادعوهم لاختيار الحيوان الذي يفضلونه واختيار لون الخيط المناسب له.

دقيقة التربية البدنية

الدب يمشي عبر الغابة،

(الدب يمشي)

يريد الجلوس والجلوس.

أين يوجد مثل هذا المكان؟

(ينشر يديه أمامه)

حتى يتمكن الدب من الجلوس؟

ذلك الجذع طويل القامة،

(اليد اليمنى أمام الصدر)

هناك غصين يخرج

(اليد اليسرى على الحزام، واليد اليمنى مثبتة في قبضة،

إصبع السبابة يخرج)

هذا الطحلب الرطب

(انشر ذراعيك أمامك)

لقد جف الطحلب

(افرك راحة يدك)

هذا جذع منخفض

(اجلس)

إنه ظل كثيف

(ارفع يديك)

إنه خندق ضيق

(تمتد إلى الأمام بكلتا يديه)

هذا عش النمل

(أظهر نصف دائرة أمامك)

ثم يصرخ العقعق

(موجات الأسلحة، والقفزات)

تلك هي الأشواك على الجانب،

(اقفز إلى الجانب)

تلك شجيرات

(نصف دائرة أمامك)

إنه نهر

(يسار، يمين مع اليدين)

لا يوجد مكان جيد.

(امسك رأسك)

هذه قصة عن الدب

عن الدب - من الصعب إرضاءه!

الأطفال يجلسون على الطاولات (يراقب المعلم الموقف أطفال) .

(يتم تشغيل تسجيل صوتي في الخلفية أثناء الجزء العملي "أصوات الطبيعة")

يشرح المعلم للأطفال التسلسل عمل: قم بتتبع قالب الحيوان على الورق المقوى وقطع الصورة الظلية للحيوان. قطع المواضيع بدقة. من أجل تسريع العملية، قم بلف الخيوط وإزالتها وتقطيعها جيدًا. كلما تم قطع الخيوط بدقة، كلما بدا العمل أكثر أناقة. ضع الغراء بالتساوي على قاعدة الورق المقوى وألصق الخيوط. اصنع العيون والخرز. الحيوانات جاهزة.

بعد الانتهاء من العمل جاهز يتم ربط الحيوانات الصغيرة بالمجهزةورقة Whatman مع صورة الغابة. يقوم الأطفال بتنظيف أماكن عملهم.

ملخص الدرس. يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر ما فعلوه في الفصل اليوم. ثم يقوم المعلم بتقييم عمل كل طفل.

تاتيانا تيتوفا

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول التنمية الفنية والجمالية (التطبيق) في المجموعة التحضيرية حول موضوع "الغابة - مبنى متعدد الطوابق" (العمل الجماعي)

هدف:تعليم الأطفال كيفية عمل زخرفة ثلاثية الأبعاد للغابة من الأجزاء الفردية: الأشجار والنباتات وسكان الغابات.

تكامل المجالات التعليمية:"التنمية الفنية والجمالية"، "التنمية المعرفية"، "التنمية الاجتماعية والتواصلية".

غاية:العمل الجماعي ليوم الأرض، والوسائل التعليمية "أرضيات الغابة".

مهام:

توضيح فهم الأطفال للغابة وسكانها، لتعزيز القدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة؛

تعزيز حب الطبيعة، والرغبة في رعاية النباتات والحيوانات؛

لتعزيز الرغبة في حماية أرضنا واستخدام الموارد الطبيعية اقتصاديا؛

غرس السلوك البيئي لدى الأطفال، وتطوير فهم الإجراءات التي تضر بالطبيعة؛

تنمية القدرات الفنية والإبداعية والشعور بالتكوين في عملية إنشاء العمل الجماعي.

مادة:ورق Whatman الأزرق والورق المموج البني والأخضر والأشكال الورقية الجاهزة: أوراق من أنواع مختلفة من الأشجار والزهور والفراشات مقطوعة بثقب ومربعات من المناديل باللون الأبيض والأزرق والأحمر والبرتقالي وأقلام فلوماستر وشمع أقلام تلوين وعصا غراء ومقص.

تحرك GCD:

لغز عن الغابة:

البيت مفتوح من جميع الجهات

وهي مغطاة بسقف منحوت.

تعال إلى البيت الأخضر

وسترى فيه المعجزات.

- عن أي منزل أتحدث؟ (غابة)

الغابة عبارة عن مبنى متعدد الطوابق تعيش فيه النباتات والحيوانات على "طوابق" مختلفة، ويجدون فيها الطعام وأماكن الأعشاش والجحور.

اليوم سنقوم بتنفيذ تطبيق جماعي للغابة.

ما الأشجار تنمو في الغابة؟

(البلوط والصنوبر والقيقب والبتولا وغيرها)

المرحلة 1. "نحن نزرع أشجار البلوط والقيقب والبتولا في غابتنا." نقوم بلف جذوع خشب البلوط والقيقب من الورق المموج وجذع البتولا من الورق الأبيض المجعد.

المرحلة 2. نقوم بتصميم تاج الشجرة. نقطع المناديل الخضراء إلى مربعات ونسحقها قليلاً ونلصقها حول الصناديق. يبدو التاج المصنوع بهذه الطريقة ثلاثي الأبعاد.

قطع أوراق الغراء مع ثقب في الأعلى.

المرحلة 3. الصق العشب والشجيرات المصنوعة من الورق المموج الأخضر المقطعة إلى أطراف وأضف الفطر والتوت والزهور.

وقفة ديناميكية "نحن الأشجار"

أيها الأطفال، تخيلوا أنكم أشجار.

ارفع مقابض أغصانك وحرك أصابع أوراقك.

الآن لوح بمقابض الأغصان. هل تسمع كيف ارتفعت الريح؟

ضع قدميك على مسافة عرض الكتفين وتخيل أن هذه هي جذورك. هل تشعر كيف يتمسك بك بقوة في الأرض؟

أحسنت! لقد صورت الأشجار بشكل رائع.

من يعيش في الغابة؟

(الحيوانات والطيور والحشرات)

بالتزامن مع المجموعة الفرعية الأولى، تقوم المجموعة الفرعية الثانية من الأطفال بإعداد سكان الغابات من الصور المطبوعة على الطابعة.

المرحلة 4. يقوم الأطفال بتلوين الحشرات والطيور باستخدام أقلام التلوين وأقلام الشمع. الحيوانات البرية مغطاة بحشوات من المناديل والصوف القطني.

سكان الغابة جاهزون.

كل ما تبقى هو ملء الغابة.

ماذا سيحدث لو عاشت الحشرات فقط في الغابة؟

(سوف يأكلون الغابة).

ما يجب القيام به؟

(لتوطين الطيور في الغابة).

كان الأمر جيدًا في الغابة: كانت الطيور تغني وكانت الفراشات تطير. من هو المفقود في الغابة؟

(الحيوانات البرية)

ما هي الحيوانات التي سنضعها في غابتنا؟

(موس، الدب، الذئب، الثعلب، الأرنب، القنفذ، السنجاب وغيرها من الحيوانات)

الآن لدينا غابة حقيقية. توجد في غاباتنا الأشجار والشجيرات والعشب والتوت والزهور. تعيش الحيوانات والطيور والحشرات.

لماذا تحب الحيوانات الغابة؟

(في الغابة يجدون الطعام وأماكن الأعشاش والثقوب).

لماذا يحب الناس الغابة؟

(من الجميل المشي في الغابة، واستنشاق الهواء النظيف، والاستمتاع برائحة أوراق الأشجار الطازجة، وأعشاب الغابات، ومشاهدة الحيوانات والطيور، واختيار الفطر والتوت).

عرض تقديمي. قواعد السلوك في الغابة.

ما الذي لا يجب عليك فعله في الغابة؟

1. لا يمكنك إحداث ضجيج في الغابة.

2 لا تكسروا اغصان الشجر.

3. لا يمكنك تدمير عش النمل، لأن النمل ممرضات الغابات.

4. يجب عدم لمس أو تدمير أعشاش الطيور.

5. لا يمكنك قطف الزهور في المساحات الخضراء والمروج، لأن النباتات المقطوفة سوف تموت بسرعة ولن تنتج البذور.

6. لا يمكنك ضرب الفطر غير الصالح للأكل بقدميك: فالحيوانات بحاجة إليه.

7. لا يمكنك إشعال النار في الغابة. بعد الحريق، لا ينمو العشب في هذا المكان لفترة طويلة.

أحسنت. أنت تعرف قواعد السلوك في الغابة جيدًا، لذلك سنذهب أنا وأنت في نزهة في الغابة.

الاسترخاء النفسي "في الغابة"باستخدام التسجيل الصوتي "موسيقى الغابة".

أيها الأطفال، تخيلوا أنني وأنا نجد أنفسنا في غابة ربيعية. نشعر بالارتياح والسعادة. نتنفس الهواء النقي ونستنشق رائحة أعشاب الغابة. الاستماع إلى غناء الطيور. نحن حماة نباتات الغابات. سنكون منتبهين ومهتمين بجميع الكائنات الحية على كوكبنا. ففي نهاية المطاف، الأرض هي بيتنا المشترك.

الحد الأدنى.الجميع يحتاج إلى الغابة: الحيوانات والطيور والحشرات والناس. تعتبر الغابة موطنًا مشتركًا للنباتات والحيوانات.

هل الإنسان صديق أم سيد الطبيعة؟

الصديق، لأن الإنسان هو نفسه جزء من الطبيعة، يعيش بجوار النباتات والحيوانات.

المالك لأنه يهتم بالطبيعة يجعلها أجمل ويستغل ثرواتها.

أشكر لك إهتمامك!

منشورات حول هذا الموضوع:

تم تنفيذ هذا العمل ضمن المشروع البيئي "الأشجار أصدقاؤنا" بهدف توسيع معرفة الأطفال بالأشجار وفوائدها للإنسان والتعليم.

نيكيشينا إلسا عمل جماعي "غابة الخريف". الهدف: توحيد المواد المغطاة وتطوير المهارات الحركية الدقيقة والخيال والخيال.

ملخص GCD للتطبيق في مجموعة الناشئين. العمل الجماعي "الطائرة"الغرض من الدرس: 1. تشجيع الأطفال على أداء طلب جماعي للمدافعين عن يوم الوطن. 2. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين. يدرب.

ملخص GCD للتطبيق باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "الدجاج" (المجموعة الإعدادية الثانية)ملخص GCD حول التطبيق باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (المجال التعليمي “التنمية الفنية والجمالية”) للمجموعة الإعدادية الثانية.

الهدف: تعزيز القدرة على إنشاء صورة مؤامرة في التطبيق الأهداف: تعليمية: - تعلم نقل شكل الصاروخ باستخدام التقنية المتماثلة.

ناديجدا سورودنيك

هدف: تعزيز فكرة الحيوانات البرية: الاسم، المظهر، نمط الحياة، التغذية. تعلم كيفية التتبع والقطع بعناية. تأمين ووضع الأجزاء بشكل صحيح على الورق. كن حذرا عند العمل. نفذ ما بدأته حتى النهاية.

مادة: كرتون بني، أسود؛ صمغ؛ مقص؛ عيون (يمكن لصقها من الورق أو شراؤها من المتجر).

تقدم الدرس:

1. الرجال مع ماذا الحيواناتالتقينا هذا الأسبوع (الدب ، الأرنب ، الذئب ، الأيائل، الثعلب ، الخ). ما هي هذه الحيوانات? (بري)

أخبرني:

حيث يعيش الدب. (في العرين)

أين يعيش الذئب؟ (في المخبأ)

أين يعيش الثعلب؟ (في الحفرة)

أين يعيش الأرنب؟ (تحت شجيرة)

أين يعيش السنجاب؟ (في الجوف)

أين يعيش الأيائل. (في كثير من الأحيان)

ماذا يأكل هؤلاء الناس؟ الحيوانات(الاستماع إلى إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد!

2. الإيقاف المؤقت الديناميكي "Happy Bunnies":

حسنًا ، جلس الجميع معًا

لقد نظرنا لبعضنا البعض

وصفقوا بأيديهم

التصفيق والتصفيق، التصفيق والتصفيق

ماذا يوجد في أعلى رأس الأرنب؟

الآذان ترقص بمرح هناك.

اقفز مرة واحدة، اقفز مرتين -

قفز الجميع إلى الغابة)

3. يا شباب متى الحيوانات تمشي في الثلج، يتركون ماذا؟ (اثار الاقدام)

يمين! أخبرني

إذا ترك الذئب أثراً، فآثار من هذه؟ (ذئب)

إذا - الثعالب؟ (الثعلب)

إذا - دب؟ (سبحة)

إذا - أرنب؟ (أرنبة)

إذا - البروتينات؟ (سنجاب)

لو - الأيائل? (الأيائل)

4. دعونا نترك بصمتنا أيضًا. ومن بصمتنا سنصنع موس مضحك.

وهذا ما لدينا حدث):

احسنتم يا أولاد! ولدي سؤال أخير لك، من فضلك قل لي أي منها لن ترى الحيوانات في الشتاء? (الدب والقنفذ في سبات). يمين! أحسنت!

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص درس متكامل حول موضوع: “كيف تستعد الحيوانات البرية لفصل الشتاء”. المجال التعليمي: الإدراك والتواصل والإبداع.

ملخص درس متكامل في المجموعة العليا "الحيوانات الأليفة والبرية"الغرض من الدرس: تعزيز المعرفة والقدرة على التمييز بين الحيوانات البرية والمنزلية (المظهر، الغذاء، السكن)، تثقيف بعناية.

ملخص درس متكامل في مجموعة علاج النطق لكبار السن "الحيوانات البرية"الموضوع: "الحيوانات البرية" الغرض: تعميم الأفكار حول الحيوانات البرية وأسلوب حياتها. الأهداف: I. الإصلاحية والتعليمية 1. التوسع.

ملخص GCD في المجموعة التحضيرية حول موضوع "الحيوانات البرية" الغرض: توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية؛ الأهداف: إثراء المفردات.

الهدف: تعزيز معرفة أطفال ما قبل المدرسة الابتدائية بالحيوانات البرية والمنزلية وأشبالها وعاداتها الغذائية ومظهرها.

ملخص درس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة العليا "الحيوانات البرية في منطقة لينينغراد"الغرض من الدرس: تلخيص أفكار الأطفال حول الحيوانات البرية في منطقة لينينغراد. الأهداف: تعليمية: 1. تعزيز أسماء الحيوانات.

ملخص درس تطوير الكلام. قصة حول موضوع معين "الحيوانات البرية في غاباتنا"الهدف: تطوير خطاب المونولوج. الأهداف: تعليمية: -الاستمرار في تعليم كيفية تأليف قصة قصيرة باستخدام الصور المرجعية. -يمارس.

آنا جولييفا

ملخص GCD في الفن

إِبداع(زين صورة ظلية) الخامس المجموعة التحضيرية(العمل بروح الفريق الواحد).

,سكان الغابات,

مهام: تعليم الأطفال الإبداع سكان غابة الخريف من الصور الظلية الحيوانية، مقطوعة وفقًا للخطوط المرسومة ذاتيًا أو من الورق المطوي بشكل عشوائي. الشكل، التأليف، المكان سكان الغابات في غابة الخريف.

عمل تمهيدي. النظر إلى الرسوم التوضيحية التي تصور الخريف الغابات، مع صور الحيوانات والطيور الذين يعيشون في الغابة,الاستماع إلى أقراص بها تسجيلات لغناء الطيور في الغابة. رسم الحيوانات والطيور بقلم رصاص بسيط. إنشاء تركيبة، غابة الخريف، مصنوعة من أقلام الشمع.

مواد:التكوين النهائي، غابة الخريف، أوراق من الورق الملون، الغراء، فرش الغراء، المناديل، أقلام الرصاص، المحايات. الصور الظلية الحيوانية المعدةسوف نحضر للعرض، مقص.

تقدم الدرس: يا رفاق، ما أجمل الغابة في فصل الخريف! يا لها من أعمال شغب من الألوان تسود هناك! قصائد أنا. بونينا، ليستوباد،

الغابة تشبه البرج الملون،

أرجواني ، ذهبي ، قرمزي ،

يقف فوق مرج مشمس،

مفتون بالصمت.

في الدرس الأخير، رسمنا غابة خريفية، وأعتقد أن غابتنا كانت رائعة، ولكن عند النظر إليها تصبح حزينة إلى حد ما، فهي فارغة إلى حد ما، ولكن لماذا؟

إجابات الأطفال.

هذا صحيح لا يوجد سكان الغابات، ت. ه الحيوانات والطيور. فمن الذي نعيش هناك؟ خمن الألغاز وسوف تكتشف ذلك.

العملاق ذو القدم الحنفاء

لتجنب الوقوع في الفخ،

ينام طوال فصل الشتاء،

يمص مخلبه بلطف. (دُبٌّ)

انه يشبه الخروف

كل سن هو سكين حاد!

يركض وهو يبتسم فمه

على استعداد لمهاجمة الأغنام. (ذئب)

يا له من وحش خطير

في معطف فرو جميل

ويدخل إلى الفناء

هناك الكثير من الدجاج هناك. (الثعلب)

أي نوع من حيوانات الغابة هذا؟

وقفت مثل عمود تحت شجرة صنوبر

ويقف بين العشب -

الأذنين أكبر من الرأس. (أرنبة)

الذباب طوال الليل -

يحصل على الفئران

وسوف تصبح خفيفة

الذباب ينام في جوفاء. (بُومَة)

من يشفي الأشجار في الغابة،

دون أن يدخر رأسه، عمله شاق -

لقد كان يطرق الصناديق طوال اليوم. (نقار الخشب)

و اخرين. (مع كل إجابة أقوم بعرض أشكال الحيوانات على الرسم البياني الفانيلي).

الآن سيختار كل واحد منكم أحد الحيوانات ويحاول رسمه خيالعلى الجانب الخلفي من الورق الملون وقم بقصه، أو يمكنك أيضًا طي الورق إلى قطع ورسم حيوان أو طائر وقصه أيضًا.

يختار الأطفال لون الورق لحيوان معين ويبدأون العمل.

بمجرد أن تصبح الأشكال جاهزة، نلصقها في غابة الخريف الخاصة بنا، ونضعها بشكل صحيح، ولكل حيوان أو طائر مكانه الخاص.

نعلق العمل النهائي لإظهاره للآباء.