تمارين علاج النطق للأصوات m و n. ملخص الدرس حول موضوع "التمييز بين الحروف المتشابهة بصريا والأصوات المتشابهة صوتيا M-N" الأصوات m n في تطوير الكلام

صوت ث

صوت T

تمايز الأصوات م – ن

بعد إدخال الأصوات M، N وأتمتتها، من الضروري التفريق بينها حتى لا يخلط الطفل بين هذه الأصوات.

مادة عملية في تمييز الأصوات م - ن

1. كرر المقاطع.

3. كرر الجمل.

تانيا في المنزل. ماشا تنظف الغرفة. ناتا تغسل يديه. أنطون يشرب الحليب. ارتدت أمي معطفها. كتب ماشا رسالة. الموضوع يتحدث على الهاتف. نينا تجمع الإقحوانات. رأى روما فيلًا. اشترت نونا حقيبة. فانيا ترسم في الألبوم. رأت غالينا الدخان من المدخنة. توم يرتدي فستان الشمس. لينا تغسل الإطار. ماشا تحمل مزلجة. نسيت أمي مظلتها. ارتدى ماشا أحذية عالية. روما يذهب إلى السينما. ماشا تحب الويبرنوم. روما يعتني بالخيول. رأى ميشا وحيد القرن. كتبت ميشا ملاحظة إلى ناتيا.

4. ردد الأقوال الطاهرة.

ما - نا - ما - السيدة قادمة.

ما - نا - ما - لقد جاء الشتاء.

نا - ما - نا - لينا تغني.

نحن - نحن - نحن - نغسل الإطارات.

نحن - نحن - نحن - نأكل الموز.

مي - لا - مي - نسير لوحدنا.

الكثير من الماء، الكثير من العشب.

ماهر في الكلام، غير كفؤ في العيون.

القرن طويل ومليء بكل شيء.

المهارة هي نصف المعركة.

بمجرد أن تكذب، تصبح كاذبًا إلى الأبد.

6. كرر أعاصير اللسان.

خلف الصرصور بالطبل، خلف البعوضة بفأس.

دعا للتوت

مارينا جالينا.

غالينا مارينا

دعا عبر الويبرنوم.

7. كرر الألغاز.

ما هو اسم الأدغال؟ هو

يرمي القمامة خارجا.

(مكنسة)

السهم المنصهر

سقطت شجرة بلوط بالقرب من القرية.

(برق)

إذا تم شحذها بشكل جيد،

يقطع كل شيء بسهولة شديدة -

الخبز والبطاطس والبنجر واللحوم،

السمك والتفاح والزبدة.

(سكين)

8. تعلم قصيدة.

لا تجادل، إنه حرف "أنا"!

لا "مو"!

لا "مه"!

ليس هناك"! أكون! أكون!..

ارتفع مثل هذا المضرب ،

هذا الضجيج والصراخ الرهيب!..

مرتبك تماما

الكلب العالم والماعز والثور,

رؤية حرف م...

(أ. شيبايف)

9. لعبة "اصنع الجمل".

10. أعد سرد القصة.

يطلب البالغ من الطفل الاستماع إلى القصة ثم إعادة سردها.

اشترت أمي دمية لنينا. لقد أحببت نينا اللعبة الجديدة حقًا. سميت الدمية ماشا. كان لدى ماشا الكثير من الملابس وسرير أطفال ولهاية. لقد استمتعت نينا حقًا بإطعام ماشا وإلباسها والمشي معها. حتى في الليل لم تنفصل الفتاة عن دميتها. نامت ماشا بجانب نينا على الوسادة ورأت أحلامًا جميلة. أصبحت ماشا صديقة نينا الحقيقية.

صياغة الصوت.

الشفاه في وضع محايد تأخذ موضع صوت العلة التالي، والمسافة بين الأسنان 5 ملم. عند نطق أصوات الحروف المتحركة A، O، U، Y، يستقر طرف اللسان على الأسنان العلوية أو الحويصلات الهوائية ويشكل نقطة توقف. عند نطق أصوات الحروف المتحركة E، E، Yu، I، I، يقع طرف اللسان على القواطع السفلية ويشكل القوس. يتم رفع الحنك الرخو، وتكون الطيات الصوتية مفتوحة، ويكون تيار الهواء متشنجًا.

إنتاج الصوت.

1 الطريق:عن طريق التقليد. أفضل في كلمة أو في مقطع لفظي. أساسا من مقطع TA.

الطريقة الثانية:ابدأ من وضعية ما بين الأسنان. عض لسانك بأسنانك وازفر بقوة. سوف تحصل على صوت T بين الأسنان ثم قم بإزالة لسانك خلف أسنانك.

مادة عملية حول أتمتة الصوت T.

1. كرر المقاطع.

تا تا تا	تا-أيضا-أنت	تا تا تا تا	من الخروج
كذا و كذا	ها أنت ذا	في في في في	يت-أوت-ات
تو تو تو	انت المختار	أنت-أنت-أنت-أنت	من أوت-ييت
أنت أنت أنت	إلى تا أيضا أنت	يت-يت-يت-يت	في يت أوت

2. كرر الكلمات.

الصوت في بداية الكلمة:هناك، إذن، حوض، تانيا، النعال، عربة يدوية، سيارة أجرة، حاوية، تمارا، لوحة؛ أنت، كزة، اليقطين؛ توم، توك، أعلى، تونيا، توم، توسيا، نقطة، تيرنر، فأس؛ سحابة، حجر الرصيف، طوزيك، معطف جلد الغنم، تركي، أتراك.

الصوت في وسط الكلمة:ناتا، نيكيتا، سترة، كابتن، كريمة حامضة، صاروخ، شركة، ريتا؛ القطط، الملاحظات، الحافر، الحلوى، أقراص العسل، السراويل القصيرة؛ حلبة تزلج، خصلة خصلة، أنطون، وشاح، مطرقة، معطف، غصين، شبكة، غربال، حافلة، زهرة.

الصوت في نهاية الكلمة:قطة، حوت، هنا، حبل، غرق، نفخ، المشي، الجري، التفكير، كومبوت، سوط، طائرة، السوناتة، الكتابة، المطرقة، الفم، نفخة، مرات، القفز.

التقاء الأصوات الساكنة في المقاطع والكلمات:

نسج، نسج، نسج؛ جيش التحرير الشعبي، جيش التحرير الشعبي؛ مائة، مائة، مائة، مائة؛ ترا، ترو، ترو. اللقلق، بوش، كعكة، ميناء، مارس، حقيبة؛ الأقمشة، ويفر، ويفر، خيط، على نحو مناسب، شالات؛ المكنسة والمراجل. تصبح، فخمة، آلة، فولاذ، مفصل، تجميد، شجيرات، جسور، مناوشات، تهدئة، تأوه، توقف، طاولة، نظيفة، طرق، طرق، كرسي؛ سلم، نفايات، عشب، إصابة، ترام؛ العرش، المسار، الرصيف، قصب، الترولي باص، الصباح؛ العمل، البوق، عازف البوق، طائرات بدون طيار، جبان، جبناء.

3. كرر الجمل.

تونيا تحمل مطرقة. ناتا ونيكيتا لديهما الحلوى. ارتدى أنطون نعاله. تانيا وتوسيا وتونيا يذهبون إلى حلبة التزلج. الحائك ينسج معطفا. الناس يسافرون في الحافلة. يقود القبطان السفينة إلى الميناء. تانيا تتزلج على حلبة التزلج. مارات يستقل سيارة أجرة. أنطون يحمل ملاحظات. هناك حلوى على طبق. نيكيتا يرى الفأس. ارتدت ناتا معطفها. نيكيتا وتوليا لديهما نعال جديدة. تانيا تحمل الزهور. توم يغني النوتات. اليقطين ينمو في الحديقة. ستومب، ستومب، دوس الطفل. هناك طائرة في المطار. توم يغسل الطاولة والكرسي. تونيا تركب الترام. هناك عربة يد تحت الأدغال.

4. ردد الأقوال الطاهرة.

تا - تا - تا - منزلنا نظيف. أنت - أنت - أنت - القطط أكلت كل القشدة الحامضة. بين الحين والآخر بدأنا بلعب اليانصيب. في - في - في - نأخذ سكوتر معنا.

5. تكرار الأمثال والأقوال.

الجبان سيعتبر الصرصور عملاقاً.

أعلاف العمل والملابس.

من يحب العمل لا يمكنه الجلوس خاملاً.

6. كرر أعاصير اللسان.

من قعقعة الحوافر يتطاير الغبار عبر الحقل.

ويفر ينسج القماش

للأوشحة لتانيا.

فقط تانيا سوف تستيقظ في الصباح ،

تنجذب تانيوشا إلى الرقص.

لقد داسوا وداسوا ،

وصلنا إلى الحور

وصلنا إلى الحور

نعم، داس قدمي.

7. كرر الألغاز.

يطفو الصوف القطني الرقيق في مكان ما.

كلما انخفض الصوف، كلما اقترب المطر.

(سحاب)

الرأس الذهبي كبير وثقيل.

استلقى الرأس الذهبي للراحة.

الرأس كبير والرقبة فقط رفيعة.

(يقطين)

ينحني، ينحني، عندما يعود إلى المنزل سوف يمتد.

(فأس)

8. تعلم قصيدة.

الفيل يزن ثلاثمائة طن:

طن - الأذن،

طائر,

هذا كل شيء يا عزيزي!

(ج. تسيفيروف)

9. لعبة "أعطني كلمة".

يقرأ البالغ القصيدة، ويستمع إليها الطفل ويضيف الكلمة المفقودة.

تمساح طويل جدًا

البحر أزرق... (أخمد).

أنهى الشاعر السطر

وفي النهاية أضع... (نقطة).

عبر السماء في حشد

أكياس مع الثقوب قيد التشغيل ،

وأحيانا يحدث:

الماء يتسرب من الأكياس.

دعونا نخفي بشكل أفضل

من الحلة... (سحاب).

10. لعبة "واحد - متعدد".

يقوم الشخص البالغ بتسمية المفعول به بصيغة المفرد، والطفل بصيغة الجمع.

11. لعبة "كن حذرا".

يدعو شخص بالغ الطفل للاستماع إلى قصة قصيرة، ثم قم بتسمية جميع الكلمات التي تظهر فيها الصوت T.

على البيانو تونيا وتانيا وأنيوتا. Anyuta لديه ورقة موسيقية. Anyuta تجلس على البيانو وتعزف لحنًا من النوتات. تونيا وتانيا يغنيان. الفتيات يغنين أغنية عن والدتهن. هذه أغنية لطيفة وجميلة. أحسنت يا تونيا وتانيا وأنيوتا!

صياغة الصوت.

الشفاه في وضع محايد، مع وضع حرف العلة التالي، المسافة بين الأسنان 5 مم. يقع طرف اللسان على القواطع السفلية. يتم رفع الحنك الرخو، وتكون الطيات الصوتية مفتوحة، ويكون تيار الهواء متشنجًا.

إنتاج الصوت.

1 الطريق:عن طريق التقليد.

الطريقة الثانية:ينطق الطفل المقطع TA. يضغط معالج النطق على طرف اللسان بملعقة، ويخفضه خلف الأسنان السفلية، ويتم الحصول على المقطع TY.

مادة عملية عن أتمتة الصوت TH.

1. كرر المقاطع .

تشا تشا تشا	تي تي تي تي تي	عفوًا
تي تي تي تي	تي تي تي تي تي	يب-يات-يات
تي تي تي تي	تي تي تي تي	اوه اوه اوه اوه
تي تي تي تي	تي تي تي تي تي	يوك إت إت

2. كرر الكلمات .

الصوت في بداية الكلمة: Tyapa، tyap-blunder، الجر، سحب، سحب، مجرفة، ياب؛ القراد، الحلمه، تيما، تينا، بهدوء، القراد، تيخون، القراد توك، تيمكا، تيشكا، الصمت، معرض الرماية، النمر، تيمور؛ الظلال، الموضوع، الظل، التاج، الجسم، الظلام، الظلام، العجل، العجول، لحم العجل، الهاتف، العجين، ضيقة، ضيقة، تلفزيون؛ الموضوع، العمة، الظلام، مبشرة؛ بالة، بالة، فراش، تول، ختم، سجن.

الصوت في وسط الكلمة:بيتيا، فيتيا، كاتيا، ميتيا، موتيا، كوستيا، ناستيا؛ أطفال، قطة، أحذية، كوستيا، مظلة؛ هريرة، بطة، فستان.

الصوت في نهاية الكلمة:اشرب، غني، طريقة، خمسة، أم، موحل، اغسل، دلك، انفخ، أنين، عواء، شراء، فكر، امشي، اركض، قبض، لوح، امشي، حب، نحت، بكاء، اسبح، جوهر، اكتب، اتعب ، نم، لديك وقت، اعجن، احمل، جز، استمع، اسرع، تناول الطعام، امشي، قتال، احفر، ابكي، احزن، اطبخ، تحدث، قرر.

3. كرر الجمل .

تلقى فيتيا خمسة. Vitya لديه خمسة أ. ميتيا يسحب الشباك. يذهب فيتيا في نزهة على الأقدام. بيتيا تعمل كمجرفة. يتم عصر البطاطس بمجرفة. المروحية، المروحية، المروحية تعمل. ميتيا يحب شقيقه فيتيا. Kostya لديه بدلة جديدة. Vitya لديه خمس عملات معدنية. تيخون يغني بهدوء. أنجبت قطة بيتيا خمس قطط. القطط تريد أن تأكل. بيتيا لديها قطة صغيرة. كاتيا لديها بطة. يذهب تيخون إلى ميدان الرماية. اصمت، اصمت، القطة على السطح. كوستيا لديها خمسة عجول. تيخون يغني بهدوء. تيخون لديه خمس بالات. تيما تمشي مع تيابا. سوف يغني فيتيا أغنية. يذهب تيموشا للنزهة في الفناء. يمكن للعمة Dusya شراء جهاز تلفزيون. أمي تحتاج إلى أن تكون محبوبا. تيما لديها خمس قطط. فراخ البط على البركة. سوف تسبح فراخ البط. البطة تراقب فراخ البط. العمة لديها تول على النافذة. تم تعليق التول على النافذة. اشتعلت ديما مع فيتيا. تفوقت ديما على كوستيا. تم نقل Nastya و Mitya إلى شجرة عيد الميلاد. تم استدعاء بيتيا إلى المنزل لتناول الطعام. تينا لديها بدلة جديدة. هناك خمسة أطفال في عائلتنا. كتب ميتيا رسالة إلى عمته. جلس الأطفال بهدوء. كانت العمة تينا تعجن العجين. تيتوس، اذهب للغناء. الحديد على الموقد. فراخ البط على الماء. لدي العمة ناستيا. تيم يجلس في الظل. تيم يمشي بهدوء. ما هو "تيك توك"؟ "تيك توك" المنبه يدق. بيتيا لديها مجرفة. بيتيا لديها فطر العسل. بيتيا تذهب لتناول الطعام. ناستيا تحتاج إلى حمام. ناستيا لديها قطة صغيرة. ميتيا لديه مظلة. ناستيا وفيتيا وتيما هم أطفال. فيتيا تسحب فستان عمتها. استعد Timka للذهاب في نزهة على الأقدام. ناستيا سوف تمشي وتركض.

غير الجملة.

أنا (أنت، هو، نحن، أنت، هم) نسير مع تيابا.

أنا (أنت، هو، نحن، أنت، هم) يجب أن أعجن العجين.

أنا (أنت، هو، نحن، أنت، هم) أركض خلف فيتيا.

أنا (أنت، هو، نحن، أنت، هم) سوف أسبح.

4. ردد الأقوال الطاهرة .

تشا - تشا - تشا - هنا يأتي فيتيا. تشا - تشا - تشا - ناستيا قادمة. تيا - تيا - تيا - ميتيا تغني. تيا - تيا - تيا - ها هو طفلي. Ti-ti-ti- لقد أكلوا كل العصيدة تقريبًا. هؤلاء - هؤلاء - هؤلاء - نؤجل الخياطة.

في - في - في - سأطير. إنه - إنه - إنه - علينا إيقاظ الجميع. Ut - ut - ut - استعد للانطلاق. في - في - في - نحن نذهب في نزهة على الأقدام. في - اه - اه - أنت بحاجة لتنظيف الغرفة.

5. كرر المثل .

أين هو الأحمق والطيهوج -

ليس هناك ربح، بل خسارة.

6. كرر اعصار اللسان .

أشعل النار - الصف،

المجاذيف - للحمل ،

التزلج - الزحف.

7. كرر الألغاز.

الكون كله يعيش فيه،

لكنه شيء عادي.

(تلفزيون)

سأدير الدائرة السحرية

وسوف يسمعني صديقي.

(هاتف)

لا ذراعين ولا أرجل، لكنه يتسلق صعودًا.

(عجين)

8. تعلم القصيدة .

بقرة، بقرة، هناك عنقود على ذيلها،

الفم وردي والبطن أبيض.

أين كبرت أيها الفرخ؟

كيف عشت يا فرخ؟

9. لعبة "أعطني كلمة".

يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع إلى القصائد واقتراح الكلمات الصحيحة في النهاية.

الفيل يسد النافذة،

وأصبح في الغرفة... (مظلم).

صمتنا جميعًا من الخوف:

دخلوا الساحة... (النمور).

أن يكون لديك مكان للكتابة،

في المدرسة نحتاج... (دفتر).

أنا مرادف الضجيج، والطرق،

بدوني سوف تعاني في الليل.

أنا للراحة والنوم ،

أنا أسمي نفسي... (الصمت).

10. لعبة "سمها بلطف".

يطلب الشخص البالغ من الطفل تسمية الأشياء (الأشياء) التالية بمودة:

11. لعبة "كن حذرا".

يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع إلى قصة قصيرة وتسمية جميع الكلمات بالصوت Т التي تظهر فيها.

كوستيا وبيتيا يذهبان إلى المدرسة. يحملون دفاتر ملاحظات وحافظات أقلام وكتبًا في حقائب الظهر الخاصة بهم. يجلسون بهدوء في الصف. لا يمكنك الضوضاء، تحتاج إلى الاستماع إلى المعلم. يمكنك الجري واللعب أثناء فترة الاستراحة. كم هو جيد ومثير للاهتمام في المدرسة!

بعد إدخال الصوتين T وT وأتمتةهما، من الضروري التمييز بينهما حتى لا يخلط الطفل بين النطق الصعب والناعم.

مادة عملية لتمييز الأصوات ت – ت.

1. كرر المقاطع.

تا تشا	هذا كل شيء	تي لك	تو تو
ياي	أولئك	تي لك	وداعا وداعا
تشا تا تشا	هذا كل شيء	تي تي تي تي	تو تو تو
تا تا تا	هؤلاء-أولئك-أولئك	أنت أنت أنت	وداعا وداعا

2. كرر الكلمات.

توك - بالة	توم - الموضوع	القط هريرة
تيك توك	ناتا - ميتيا	الفم - الفم
هنا - تيطس	يمشي - يمشي	الورق المقوى - الرسم
الحالي - الظل	يركض - يركض	يعتقد - فكر
توك - بالة	احمل - احمل	طهاة - طبخ
ذلك - معرض الرماية	القطارات - يحضر	يبني - يبني

3. كرر الجمل.

تانيا وميتيا يحملان التلفاز. فيتيا يسحب فستان تونيا. كاتيا وتوليا يركضان. ميتيا يطعم النمر. تذهب طوليا إلى ميدان الرماية. يذهب فيتيا في نزهة على الأقدام. ناستيا تحب الصمت. كاتيا تخاف من الظلام. الموضوع يحمل مظلة تومي. فيتيا يحمل مطرقة. ناتا وميتيا أطفال. النمر له فم، والقطة لها فم. توليا تحب الطبخ. هناك صورة معلقة هنا. الصورة رسمها توما. توم يطعم القطة. القطة كبيرة والقط صغير.

4. ردد الأقوال الطاهرة.

تشا تا تشا - ميتيا قادم. أنت - أنت - أنت - اشتريت السراويل القصيرة. TI - أنت - TI - الأطفال يمشون. وداعا - وداعا - وداعا - أرى كاتيا. هذا - هذا - هذا - المنزل نظيف.

5. تكرار الأمثال والأقوال.

الجبان يخاف من ظله.

الصبر والعمل سوف يسحق كل شيء.

يستغرق الأمر سنوات لتتعلم العمل الجاد،

يستغرق الأمر ثلاثة أيام فقط لتعلم الكسل.

الحياة صعبة بالنسبة لأولئك الذين يهربون من العمل.

من يريد أن يعرف الكثير، عليه أن ينام أقل.

6. كرر أعاصير اللسان.

لا تتعجل، بل اصبر.

الجدة جوليتا تبدو وكأنها

وصارمة وغاضبة.

تذهب لزيارتها

نعم، جرب بعض الحلويات.

7. كرر الألغاز.

الآن أنا في قفص، الآن أنا في الطابور،

لا تتردد في الكتابة علي.

يمكنك أيضًا الرسم.

ما أنا؟

(دفتر)

أنا أركض، متمسكًا بالأسلاك

لن أضيع أبدًا.

(ترولي باص)

لقد سقطت عند قدمي

امتدت على طول الطريق.

ولا أستطيع أن أرفعك

ولا نستطيع أن نبعدك.

أنت تشبهني كثيراً

يبدو الأمر كما لو أنني أمشي مستلقياً.

(ظل)

8. تعلم القصائد.

النمر حيوان شرس.

لكن مازال

يمكن للنمر أن يكون هادئًا أيضًا.

النمر هادئ مع النمرة،

لأنه هو نفسه يخاف منها.

(ف. لونين)

بيتيا تخاف من الظلام:

إنه جبان بعض الشيء، على ما يبدو يا أطفال!

(ب. تيموفيف)

9. لعبة "صعبة - ناعمة".

توجد مربعات زرقاء وخضراء أمام الطفل. إذا كانت الكلمات التي يتحدث بها الشخص البالغ تحتوي على صوت T صعب، فإن الطفل يلتقط مربعًا أزرق اللون. إذا كان الصوت الناعم هو Т - مربع أخضر.

سوط، ثني، بهدوء، تانيا، نمر، تيار، بالة، أنت، هنا، توجه، توم، اسأل، تيرنر، تينا، صورة، تونيا، نحيفة، موضوع.

10. لعبة "اصنع الجمل".

يطلب البالغ من الطفل تكوين جمل بناءً على الكلمات المرجعية التالية:

11. أعد سرد القصة.

يطلب البالغ من الطفل الاستماع إلى القصة ثم إعادة سردها.

كانت تونيا تحب مشاهدة التلفاز حقًا. منذ الصباح قامت بتشغيل برامج تلفزيونية مختلفة. إما عرضوا فيلمًا مثيرًا للاهتمام، ثم كيفية طهي اليقطين بشكل صحيح، أو لعبة تنس، شاهدت تونيا التلفاز من الصباح إلى الليل. وفي أحد الأيام أصيبت بصداع شديد واضطرت إلى تناول الحبوب. عندها أدركت تونيا أنها لا تستطيع مشاهدة التلفاز دون انقطاع، وأنها بحاجة إلى المشي أكثر.

فتح الدرس حول الموضوع: تحليل الحروف الصوتية للكلمات. الأصوات والحروف M-N

أهداف الدرس:

التعليمية:

تحسين مهارات التحليل والتوليف الصوتي؛

تعلم كيفية عزل الأصوات الساكنة M-N من المقاطع والكلمات والعبارات وربط الأصوات بالحروف والرموز.

الإصلاحية والتنموية:

تطوير التحليل السليم والتركيب، والتحليل المقطعي، وتحليل اللغة.

إثراء المفردات (ميزات الكلمة)

تطوير الإدراك الصوتي والسمع

تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية والذاكرة السمعية والانتباه والتفكير المنطقي

التعليمية:

تطوير القدرة على العمل طوال الدرس؛

تطوير القدرة على التفاعل مع بعضها البعض؛

معدات:

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت.

يا رفاق، جاء الضيوف إلى درسنا اليوم. دعنا نقول مرحبا! جلسنا.

تحديث المعرفة

الجمباز المفصلي

"الفيل" - "السياج"

"الضفدع" - "الأرنب"

"يشاهد"

"يتأرجح"

"إبرة" - "فطيرة"

"مربى لذيذ

"قارب - كوب"

"دهان"

"فطر"

"حصان"

تمارين التنفس:

دعونا نشم الزهرة "أوه، ما رائحتها!"

الجمباز للأصابع "الأرانب"

الآن دعونا نمارس رياضة الجمباز للأصابع.

"الأرانب"

"ذات مرة كان هناك أرانب

على حافة الغابة،

ذات مرة كان هناك الأرانب

في كوخ أبيض صغير

اغسل أذنيك

لقد غسلنا أقدامنا الصغيرة.

الأرانب يرتدون ملابس

نحن نرتدي النعال."

تنمية الانتباه السمعي والإدراك

- يستمع طقطقة (اى باد) وقم بتسمية الصوت الذي يوجد غالبًا في الكلمات.

طقطق:

أمي لم تندم على الصابون

أمي غسلت ميلا بالصابون

ميلا لم تحب الصابون

أسقطت ميلا الصابون. (نصلح الرسالة على السبورةم )

هيا نقرأ

سينكا يحمل سانكا وسونيا على الزلاجة،

قفزة مزلقة، سينكا - من قدميه،

سانكا - في الجانب، سونيا - في الجبهة،

من الزلاجة، يذهب كل شيء إلى جرف ثلجي (نصلح الحرف على السبورةن )

هيا نقرأ

- صياغة موضوع الدرس

اليوم سوف نتعلم كيفية التعرف على الأصوات الساكنة M-N في الكلمات والعبارات والجمل. دعونا نتعلم كيفية اختيار الكلمات للإشارات.

خصائص الأصوات M-N (الشريحة)

دعونا نصدر صوتا"م" ( شفه مغلق،هواء يمر عبر الأنف.طرف اللسان يتحرك بعيدًا قليلاً عن الأسنان السفلية ،لغة مستوي.

رقبة خواتم.الصوت "م" - أعرب، ساكن الثابت.)

عند نطق الصوت"ن" ( طرف اللسان الضغط على الأسنان العلوية.ظهر اللسان تم حذفه.هواء يمر عبر الأنف.رقبة خواتم.

الصوت "ن" - أعرب، ساكن الثابت.

تنمية مهارات الكتابة الرسومية

يا رفاق، خمنوا الألغاز

تخمين الألغاز:

يعيش في حفرة

يمضغ القشور.
السيقان القصيرة

خائف من القطط.(الفأر)

قبعة ممتعة.

وهو طويل القامة فقط

مع حذاء طفل.

مع مصباح يدوي وأغنية

المشي في الغابة ليلا.

لا يمكنك أن تخطئ إذا

ستقول: -هذا...(قزم)

دعونا نساعد الفأر والجنوم. ارسم مسارات من كائن إلى آخر دون رفع يدك عن الورقة.

من ساعدنا؟(إلى الفأر والجنوم)

الخامس. تحليل سليم للكلمات.

دعونا نقوم بتحليل الحروف الصوتية للكلمة:الفأر [الفأر]

- كم عدد المقاطع? (2)

تحديد مقطع لفظي وشدد(مقطع واحد)

قل المقطع الأول. (الفأر)

ما الأصوات التي نسمعها؟ (M - صوت ثابت، صوت متحرك غير مضغوط -ي ، ساكن ثابت لا صوت له -ش)

يخبرالمقطع الثاني . (كا)

ما الأصوات التي نسمعها؟(ل - الصوت الساكن القاسي والممل،أ - صوت حرف العلة وشدد)

كم عدد حروف العلة؟(2)

كم عدد الحروف الساكنة؟(3)

خاتمة: نحن ننطق ونسمع الأصوات. ونحن نرى ونكتب الرسائل. هناك العديد من أصوات حروف العلة، كما العديد من المقاطع.

تحديد الموقعالصوت م بالكلمات: الفأر، (في البداية) المنزل (في النهاية)

تحديد الموقعالصوت ن بالكلمات: نورا (في البداية) جنوم (في المنتصف)

لقاء أبطال الدرس (المهمة 2 من 18)

انظر إلى الصورة وحدد من أي حكاية خرافية أتوا وما أسمائهم؟ (ناستينكا، زوجة الأب، مارفوشا،موروزكو ,)

تفعيل القاموس أجراءات.

الكثير من العمل في منزل زوجة الأب. تمكنت الفتاة المجتهدة Nastenka من التعامل مع كل شيء. تذكر واكتب ما فعلته Nastenka في المنزل. الإشارة إلى وجود الحروف وموقعهام و ن في كلمة واحدة.(مثبت على اللوح)

مداهمات

حمل الماء

يطعم الماشية

يحدد الجدول

هو غسل الأطباق

(يؤكدقلم ذو طرف شعر حروفم ون )

السادس . التربية البدنية "التربية البدنية الفائقة"

يا رفاق، دعونا نرتاح قليلاً ونمارس بعض التمارين البدنية.

تفعيل قاموس الميزات.

دعونا نكتب أبطال الحكاية الخيالية في دفاتر ملاحظاتنا:

ناستينكا –

زوجة الأب -

مرفوشه –

زوجة الأب غير راضية: لقد بذلت الكثير من العمل، لكن ابنة زوجها تمكنت من ذلك. ما هو أنها تصل إلى؟(قررت تدميرها. وأمرت الرجل العجوز بأخذ ناستينكا إلى الغابة. حزن الرجل العجوز لفترة طويلة وأخذ ابنته الحبيبة إلى الغابة وهي هناك)

- قم بربط الكلمات بالعلامات واكتب فقط تلك التي تحتوي على حروفم-ن

ناستينكا (أي واحدة؟) –م إيليا، استمعن آه، النوع، المجتهد

زوجة الأب (أي واحدة؟) –قوةن اه اليشمن و انا،غير راضن و انا

مرفوشه (أي واحد؟ – لون شرسة وعنيدة.

ثامنا . العمل على اقتراح.

الآن، اصنع جملة عن ناستينكا.

لقد صنعت محلية الصنعناستينكا،الجميع, عمل(قامت Nastenka بجميع الأعمال المنزلية)

خاتمة : الجملة تتكون من كلمات. والكلمات في الجملة مرتبطة بالمعنى.

ملخص الدرس :

- قم بتسمية الكلماتمع الأصوات M و N

ما هو صوت "م"؟حرف ساكن صعب)

- ما هو صوت "ن"؟ (حرف ساكن صعب)

الموضوع: التمييز بين الحروف المكتوبة بخط اليد مليون.

الاهداف: - تعريف الأطفال بالحروف مليون;

تعليم الأطفال كيفية ربط الأصوات والرموز والحروف؛

التفريق بين حروف الدرس منفردة، في المقاطع والكلمات والعبارات؛

إعطاء وصف مقارن لأصوات الدرس وحروفه؛

توضيح المعرفة حول عناصر الحروف في الدرس؛

UUD: إثراء القاموس بالحروف التي تتم دراستها؛ تطوير قدرة الأطفال على بناء مجموعات الكلمات؛ تنمية الإدراك البصري والسمعي والمفاهيم الحركية والتفكير المنطقي

تقدم الدرس.

1. تقرير المصير للنشاط.

أ) تكوين ثقافة الكلام السليمة. "المهرج"، "هريرة"، "معركة جوية".

ب) العمل مع الإستنسل.

2. بيان المهمة التعليمية.

أ) "أثبت الكلمة"

* نحن جرو في الماء والصابون * في باطن الأرض في الخزانة

ساعتين بمنشفة (مغسولة) تعيش في حفرة،

* في الحقل الأسود يوجد أرنب أبيض وطفل رمادي

قفز، قفز، حلقات مصنوعة. من هذا؟ (الفأر)

كان المسار الذي خلفه أبيضًا أيضًا.

من هو هذا الأرنب؟ (الطباشير)

* والديك مع القنفذ الشائك * من وحده له قرن؟

لقد قطعوا شحم الخنزير بسكين حاد! (وحيد القرن)

* أيها الكلاب لا تلمسوا الجمل

سينتهي هذا بشكل سيء بالنسبة لك:

إنه يحارب الأعداء بمهارة

مع (قدميك) الكبيرة

قم بتسمية الحروف الأولى في كلمات التخمين.

ب) لعبة "الصدى" - قم بتسمية الصوت الأول بالكلمات

ناتا ن يطير

جورب الأنف-

الناس الخشخاش

جسر-الحليب-

مضخة الفأرة-

متجر - مقص -

ج) كتابة أسماء الصور، وتمييز حروف الدرس.

3. بناء مشروع للخروج من الصعوبات.

العمل بالحروف m-n والأصوات [m]-[n].

أ) مقارنة حروف الدرس بالخطوط المطبوعة والمكتوبة بخط اليد بين الحروف الكبيرة والصغيرة المكتوبة بخط اليد.

ب) بناء وإعادة بناء رسائل الدرس.

* جمع الأجزاء المقطوعة من الحروف.

* العمل باستخدام استنسل الحروف: دائرة، ظل؛

* جمع الحروف من الخيوط، والعصي

ج) مقارنة الخصائص النطقية للأصوات وتسمياتها المطبوعة.

ز )"يغيظ"

أنا أنطق المقاطع والعبارات، وأنت تكرر بعدي.

مانا مانا

ما نا ما - الشتاء قادم.

نحن، نحن، نحن، نغسل الإطارات.

4. التوحيد الأساسي في الكلام الخارجي.

التفريق في المقاطع.

أ) رسالة الإملاء

* أماه، مو، نا، ولكن، أون، أوم، ايم، عين، يم، أكل، أون، يام، أكل، يانغ، أكل، مي، ني، لا، بلدي

ب) قراءة الجداول المقطعية

ج) قم بتسمية الكلمات وكتابتها في عمودين، مع تمييزها بألوان مختلفة (استنادًا إلى الصور)

مقص قنديل البحر

سماء النمل

خيط الدب

هاتف جنوم

سيارة الآيس كريم

د) القواعد: سأسمي الكلمات، إذا سمعت الصوت [م]، صفق، وعندما تسمع الصوت [ن]، ادوس. احرص.

م، ن، أ، ك، ن، يا، د، م

MA، PA، NA، VA، MU، NU

الأنف، الأم، النوم، سمك السلور.

ه) الأقوال الصرفة للتمييز من.

اكتب الكلمات في أزواج، مع إبراز الحروف التي تميز كلمة عن الأخرى.

وينام سمك السلور ذو الشارب في القاع،

سوما تحلم بحلم غريب.

أخفى ميشا الصابون في مكانه،

كيف يجب أن نغسل ميشا الآن؟

ابتعدي عن الحفرة يا يانا

الحفرة عميقة بالنسبة ليانا.

سقطت يانا في حفرة ،

نحن نسحب يانا من الحفرة.

بحاجة لاكتساح القمامة

اكتساح واخرج.

نحن أنفسنا نجلس في مزلقة ،

تتسابق الزلاجة أسفل التل من تلقاء نفسها.

العمل على عرق كليم

يقرع إسفينًا بإسفين.

كان صبي مسافرا مع والدته

بالسيارة إلى مدينة نالتشيك.

في حفرة فأر،

المنك في مكانه.

5. العمل المستقل.

أ) تكوين العبارات: مطابقة الإشارات والأفعال مع الكلمات.

ب) اسم واكتب الكلمات - أسماء الأشياء، وتسليط الضوء على م.

6. فيز. دقيقة فقط.

خذوا يا أطفال كتلة بيضاء (اصنعوا دائرة صغيرة في الهواء بيديك (تميلون إلى الأمام)

سنسكب عليه الماء (نجلس ونرفع الدلو ونسكب الماء -مرتين)

سيكون المنزل جليديًا (يميل الجذع إلى اليسار واليمين، واليدين على الحزام)

نضع قطعة قطعة (نميل إلى اليسار واليمين، ونأخذ قطعة قطعة ونطويها واحدة تلو الأخرى)

لذلك قمنا بنحت المنزل (يمتد على أطراف أصابعه، ويرفع يديه (البيت الكبير))

7. دمج المعرفة وتكرارها في النظام.

أ) اكتب الجمل وحدد م- بطرق مختلفة.

* الآلات الذكية تصنع الحلوى.

* الآلات الرقيقة تصدر التذاكر.

*الآلات الصارمة تجتاح المنطقة.

* آلات قوية تستخرج الفحم .

* آلات جميلة تزرع الذرة .

* سيارات سريعة لنقل البضائع.

ب) "التقط زوجًا" -d.i.

ضع الكلمات في أزواج وقم بتمييزها مليونبطرق مختلفة.

سيارة صغيرة

قرمزي البحر

الرجل بطيء

الكرة السلمية

متحف الآيس كريم

الطباشير غرامة

اللحوم الموسيقية

ج) العمل مع الألغاز.

- كتابة الإجابات، وتمييز حروف كلمات الإجابة بطرق مختلفة.

* حبات حمراء معلقة، * عملاق يقف في الميناء،

إنهم ينظرون إلينا من الأدغال. تضيء الظلام

إنهم يحبون هذه الخرزات كثيرًا ويشيرون إلى السفن:

الأطفال والطيور والدببة. "تعال لزيارتنا!"

(التوت) (المنارة)

* سهم أحمر حار * يمتلكه الناس دائمًا،

سقطت شجرة بلوط بالقرب من القرية. السفن لديها دائما.

(البرق) (الأنف)

* خمس خطوات - سلم، * طوال حياتهم كانوا يطاردون،

على الدرجات يوجد سلم. لكنهم لا يستطيعون تجاوز بعضهم البعض.

(ملاحظات) (قدم)

8. التأمل.

* الآلات الذكية تصنع الحلوى.

* الآلات الرقيقة تصدر التذاكر.

*الآلات الصارمة تجتاح المنطقة.

* آلات قوية تستخرج الفحم .

* آلات جميلة تزرع الذرة .

* سيارات سريعة لنقل البضائع.

مليون بطرق مختلفة.

سيارة صغيرة

قرمزي البحر

الرجل بطيء

الكرة السلمية

متحف الآيس كريم

الطباشير غرامة

اللحوم الموسيقية

ضع الكلمات في أزواج وقم بتمييزهامليون بطرق مختلفة.

سيارة صغيرة

قرمزي البحر

الرجل بطيء

الكرة السلمية

متحف الآيس كريم

الطباشير غرامة

اللحوم الموسيقية

ضع الكلمات في أزواج وقم بتمييزهامليون بطرق مختلفة.

سيارة صغيرة

قرمزي البحر

الرجل بطيء

الكرة السلمية

متحف الآيس كريم

الطباشير غرامة

اللحوم الموسيقية

البطاقة رقم 1

التمرين 1

سا...أوليت، - كارا...داش.

البطاقة رقم 2

تمرين 2

إدراج المقاطع

ولكن أو مو ماجستير أو NA

أنت ___ أماه

وزن لوكو ___

نوفمبر ___بور

روز زي ___

البطاقة رقم 1

التمرين 1

املأ الحرف المفقود N أو M

…إير، - ...أوغا، - ...أوروس، - فوكس...حسنًا،

سا...أوليت، - كارا...داش.

البطاقة رقم 2

تمرين 2

إدراج المقاطع

ولكن أو مو ماجستير أو NA

أنت ___ أماه

وزن لوكو ___

نوفمبر ___بور

روز زي ___

وينام سمك السلور ذو الشارب في القاع،

سوما تحلم بحلم غريب.

أخفى ميشا الصابون في مكانه،

كيف يجب أن نغسل ميشا الآن؟

ابتعدي عن الحفرة يا يانا

الحفرة عميقة بالنسبة ليانا.

سقطت يانا في حفرة ،

نحن نسحب يانا من الحفرة.

بحاجة لاكتساح القمامة

اكتساح واخرج.

نحن أنفسنا نجلس في مزلقة ،

تتسابق الزلاجة أسفل التل من تلقاء نفسها.

العمل على عرق كليم

يقرع إسفينًا بإسفين.

كان صبي مسافرا مع والدته

بالسيارة إلى مدينة نالتشيك.

في حفرة فأر،

المنك في مكانه.

يدعو الشخص البالغ الطفل للاستماع إلى القصة ثم إعادة سردها.

أنف بينوكيو

في العام الجديد، كان على جميع الأطفال في رياض الأطفال أن يرتديوا ملابس شخص ما. قرر نيكيتا أن يصنع لنفسه أنفًا طويلًا ويرسم خديه كما لو كان بينوكيو.

جلس نيكيتا على الأرض، وقطع الورقة بالمقص، ولطخها بالغراء ولفها في أنبوب. نظرت، ولم يكن أنفًا، بل أنفًا كاملاً.

"لقد سئمت من صنع أنف بينوكيو هذا"، تمتم نيكيتا. - أفضل أن أربطه على رأسي بالخيوط وأكون وحيد القرن.

لقد بدأت لف المواضيع. لقد ترنحت وترنحت، لكن لم ينجح شيء. عبوس نيكيتا.

أفضل أن ألصقه مباشرة على رأسي.

لطخت الغراء على رأسي ووضعت أنفي عليه. كان شعري ملتصقًا ببعضه البعض وأنفي سقط على أحد الجانبين.

لقد تعبت من هذا وحيد القرن. من الأفضل أن تأتي بعد العام الجديد وتقول إنني كنت أرتدي ملابس غير مرئية، ولهذا السبب لم يروني.

تمايز الأصوات م – ن

بعد إدخال الأصوات M، N وأتمتتها، من الضروري التفريق بينها حتى لا يخلط الطفل بين هذه الأصوات.

مادة عملية في تمييز الأصوات م - ن

1. كرر المقاطع.

ما نا	مانا مانا
نعم	نحن - نحن - نحن - نحن
نا ما نا	مو - لكن - مو - لكن
مانا ما	مو - حسنا - مو - حسنا

279. هذه الأصوات رنانة. التعبير جهوري م نفس الأصوات ص-ب, يمر فقط تيار من هواء الزفير عبر الأنف، حيث يتم خفض المخمل.

التعبير جهوري ن مثل نطق الأصوات إلخ.، فقط تيار من هواء الزفير يمر عبر الأنف. يتم تخفيض المخمل. وهذان الصوتان هما م و ن تسمى الأنفية.

بالمقارنة مع الأصوات الأخرى من مجموعة الحروف الساكنة م و ن لا تحتاج إلى تدريب خاص. فمن الضروري الانتباه إلى مضاعفة م و ن في الكلمات وعند تقاطع الكلمات. كقاعدة عامة، العديد من الطلاب، الذين لديهم نطق لهجة، لا ينطقون بشكل مزدوج ن أو م عند نهايات الصفات مثل الطويل، الغريب، الممتاز، المؤقت، وكذلك عند مفاصل الكلمات عندما تنتهي كلمة واحدة بـ ن أو م والآخر يبدأ بنفس الحرف الساكن، على سبيل المثال:

لا يعلم[لا يعلم]	نحن نشعر بالانزعاج[التدخل]
هو لا يفهم[هو لا يفهم]	إنهم ينتقمون منا[أسماء] الخ

في هذه المجموعات، يرتكب بعض الطلاب خطأ إملائيا، والذي يجب أن يؤخذ في الاعتبار منذ بداية العمل على الأصوات. أنها تخفف الحروف الساكنة النهائية ن و م في كلمات مثل نحن، هومما أدى إلى تشويه النطق: [لا يعلم]، [سينتقمون].

280. لإتقان النطق الصحيح للحروف الساكنة المزدوجة ن و م ننصحك بالتدرب على الكلمات والعبارات التالية:

نحنوثم	إنهم يلطخوننا[لطخ]
نحنصب	إنهم يغسلوننا[طنين]
نحنيا سوط	سوف نتبلل[رطب]
نحنه الحلمه	يجب علينا وضع علامة[الخطوط العريضة]
الأسماءو ت	يعجن لنا[دلك]
نحنأنا أكون	نحن جعدة[يتذكر]
إنه خاسر[إنه خاسر]	إنه غير مستقر[وهو غير مستقر]
لم يكن مخطئا[ ولم يكن مخطئا ]	من الصعب لمسه[إنه حساس]

ملحوظة. يرجى ملاحظة أنه في العبارات التي توجد فيها أصوات صلبة وناعمة بجانب بعضها البعض ن و م ، يتم نطق حرف ساكن واحد بقوة والآخر بهدوء.

281. المهمة

لإتقان نطق الحروف الساكنة م، ن العمل على العديد من النصوص الشعرية، بعد أن قام أولاً بتحليل معناها.

م، ن

لو

هافانا

ألقي نظرة سريعة -

جَنَّة -

بلد، بلد، كل ما هو مطلوب.

تحت شجرة النخيل

طائر الفلامنغو يقف على ساقه،

يزهر كولاريو

في جميع أنحاء فيلادو.

(ف. ماياكوفسكي)

تجلس أمام النافذة.

المجلد الرابع مفتوح أمامها

رواية عاطفية:

حب إليزا وأرماند,

أو مراسلات بين عائلتين -

رواية كلاسيكية قديمة,

طويل بشكل ممتاز، طويل؛ طويل،

أخلاقي ومهذب

لا توجد أفكار رومانسية.

(أ. بوشكين)

كنت ذاهبا إلى أسفل.

وصلت إلى القاع

ذهبت إلى الأسفل -

وليس مخيفا -

ليس لدي أي عمق.

(ل. مارتينوف)

وأنا أتصفح ديوان قصائدي

كل شيء مألوف ومألوف لفترة طويلة.

شباب! أنت مثل نزل الصيد.

النافذة لا تزال لا تخرج.

(م. سفيتلوف)

كلما كان السيف أخرق،

وأكثر تهديدا يرن.

كلما كان الكلام غير معقول،

كلما كان المتكلم أكثر ضجيجا.

(ر. جامزاتوف)

282. سونورانت ل و ر الأصوات الأكثر تعقيدًا في نطقها. بين الطلاب هناك مثل هذا؛ التي لها صوت ل بطيئة وفي الصوت ر لا توجد قعقعة جيدة - ما يسمى "الصدمة الفردية". ر ».

الحروف الساكنة الصوتية ل-ل اللساني الأمامي، الشق، الجانبي. عند التعبير ل-ل الأسنان مكشوفة، طرف اللسان يستقر على الأسنان العلوية؛ يسقط الجزء الخلفي من اللسان مع الحواف. يرتفع جذر اللسان إلى الحنك الرخو وينسحب إلى الخلف قليلاً. يتدفق الهواء عبر الجوانب (الصوت الجانبي). الحبال الصوتية مغلقة وتهتز. يتم رفع المخمل.