الكتابة عن أ في نهاية الأحوال. حرف o وفي نهاية الاحوال. استكشف الكلمات. ما المشترك

موضوع الدرس: "رسائل آه آه في نهاية الاحوال

الغرض من الدرس : تهيئة الظروف لتكوين مهارة كتابة الحروف A و O في النهايةالضمائر؛

مهام:- تطوير مهارة تهجئة الأحوال مع اللواحق -o-، -a-،

- ضمان تنمية مهارات الاستماع والتحدث.

- تهيئة الظروف لتعليم الدقة والاهتمام والاحترام والحب للغة الأم.

نوع الدرس : تعلم وتطبيق المعارف الجديدة

شكل الدرس : درس تعلم مادة جديدة

خلال الفصول

1.org لحظة

2. فحص d.z.

إملاء المفردات: (ليس) سيئًا ، (ليس) خادعًا ، (ليس) قذرًا في الأداء ، بعيد (ليس) شجاعًا-

صرخ (لا) بفخر ، (غير) يقدم أعذارًا بطريقة خرقاء ، جدًا (غير) مقنع.

المهمة: اكتب 3-4 جمل بهذه الكلمات.

لعبة "جمع الأمثال والتأكيد على الظرف".

لكن الثمرة حلوة. سوف تستمر والمنزل أفضل. ينتشر برفق بعيدا جيد نعم ، صعب النوم ، جذر التعلم مرير ؛ تأكل أكثر هدوءًا.

استبدل كل وحدة من الوحدات اللغوية بكلمة واحدة (ظرف)
أ) على طول الطريق ب) ما لا يقل عن عشرة سنتات ج) كل الشفرات د) بلا مبالاة E) بعيدًا

G) تحت القيصر Z) ملعقة صغيرة في الساعة أنا) خارج عن السيطرة ك) مثل رجل ميت L) من وقت لآخر

م) في متناول اليد.

مقدمة عن مادة جديدة

خلق موقف إشكالي ، ودفع الحوار إلى الفرضيات:
اقرأ الجمل على السبورة.يقرأ الطلاب:
"في السابق ، نادرًا ما كنا نذهب للاستراحة على البحر.- كانت الشمس تختلس النظر أحيانًا عبر الغيوم.ارتفعت الجبال إلى اليسار ، والهاوية سوداء إلى اليمين.نظرت إلى اليسار ثم إلى اليمين.- اندفعت سويفت إلى اليمين.- تم مسح الأرضية جافة.كان الجو مشمسًا وجافًا ومغبرًا بالخارج.بدأ الكتابة مرة أخرى.- بدأت تمطر مرة أخرى خارج النافذة.

ابحث عن كلمات متشابهة فيها.

- نادرًا ، من حين لآخر ، يسار ، يمين ، يسار ، يمين ، يمين ، جاف ، جاف ، مرة أخرى.

ما هي أجزاء الكلام هذه؟

قم بتمييز اللواحق الخاصة بهم. ما الأشياء الشيقة التي لاحظتها؟من بين هذه الظروف ، هناك جذر واحد لها معنى معجمي مماثل ، لكن حروف العلة في اللواحق في نهاية الكلمات مختلفة.ما هو السؤال؟ لماذا توجد أحرف متحركة مختلفة في نهاية الظروف أحادية الجذر؟ما هو الغرض من درسنا؟تعلم كتابة الحروف A-O بشكل صحيح في نهاية الأحوال.انظر مرة أخرى إلى الكلمات. ماذا ستكون الفرضيات حول الهجاءأ-س في اللواحق الظرف؟: حاول تجميع الكلمات. على أي أساس يمكن القيام بذلك؟حسب طريقة التشكيل: لاحقة و لاحقة مسبوقة.(كلمات المجموعة).
ما هي الكلمات المستمدة منها؟ اكتبهم بجانب بعضهم البعض بين قوسين. انتبه إلى حرف العلة المكتوب في نهاية الظروف المكونة بواسطة طريقة اللاحقة-اللاحقة.-a ، -o. ما النمط الذي تراه؟الكلمات ذات البادئاتفي ، على ، من أجل- هي مكتوبة مع-حول في النهاية ، والكلمات ذات البادئاتمن- ، إلى- ، من- مكتوب بـ -لكن في نهاية الكلمة.N: قبل الظلام ، قليلًا ، أبيض ، في الصباح ، إلى اليمين ، منذ زمن بعيد

من - من قبل وقت طويللكن في - في أسدحول

قبل- أ (سوف)قبل أبيضو على- على ال قويحول

من - من الجديدلكن خلف- خلف خفيفةحول

كيف تختبر فرضيتك؟ (التحريض على التحقق العملي).قراءة النص من الكتاب المدرسي "أ أو س"؟

اكتب الكلمات في العمود الأول مع البادئاتفي- ، على- ، من أجل- ، وفي الثانية - مع البادئاتمن- ، إلى- ، من- وإلقاء نظرة على اللواحق الخاصة بهم.

افعلها.يكتب الطلاب الكلمات. ماذا قدم الاختبار؟تتم كتابة أحوال العمود الأول بـ-حول في اللاحقة ، وأحوال العمود الثاني مكتوبة بـ-لكن في اللاحقة. (جدال حاد).صياغة استنتاج عام. لماذا تنتهي الاحوال بحروف متحركة مختلفة؟الطلاب (صياغة القاعدة - اكتشاف معرفة جديدة) : أجب عن السؤال: الظروف مع البادئات في ، على ، من أجل- هي مكتوبة مع -حول في النهاية ، الأحوال مع البادئات من الى-، من- مكتوب بـ - لكن في نهايةالمطاف.

استنساخ المعرفة الجديدة

2000 اقتراحات

4 مستويات صعوبة

فحص تلقائي

300 روبل

تذكر!

اكتب مع اثنين من سمو:

زجاج nnأوه ، القصدير nnأوه ، شجرة nnاه ، بلا اسم nnأوه ، أتمنى nnأوه ، قدوس nnأوه ، بطيء nnأوه ، غير مرئي nnأوه ، غير مسموع nnأوه ، سوء الحظ nnيا قبيح nnأوتش ، نخيا nnأوه ، يائس nnحسنا nnواو واو nnأوه ، تحقق nnأوه ، جوهرة nnأوه ، محلية nnأوه ، نعم nnأوه ، قرر nnأوه ، شراء nnأوه ، كازيو nnأوه ، الاسر nnأوه ، بروش nnأوه ، فقط nnأوه ، بالإهانة nnأوه ، محرج nnأوه ، التنفيذ nnأوه ، نهاية nnواو فوز nnأوه ، ولادة nnعشر ، peklevanny ، عدم النوم nnأوه ، أكثر nnحسنا nnذ.

يمكن للمدرسين فقط تجديد دليل الموقع

تهجئة الأحوال

الحروف المتحركة لكنو حولفي نهاية الاحوال

الاحوال مع البادئات في- ، من أجل- ، من أجل- ،لديك رسالة في النهاية حول، والأحوال من نفس الأصل مع البادئات إلى ، من- ، من-لديك رسالة في النهاية لكن. علي سبيل المثال: إلى اليمين ، خفيف ، بحزم ؛ الشبع من حين لآخر.

تتشكل هذه الظروف من الصفات بطريقة لاحقة مسبقة ، ويجب تمييزها عن الظروف التي لها نفس البادئات ، ولكن يتم تشكيلها بطريقة لاحقة: شفويا حول(شفهي) ، حرفيا حول(حرفيًا) ، صالح للخدمة حول(صالح للخدمة).

ظروف الهسهسة

في نهاية الأحوال ، بعد الأشقاء ، هو مكتوب ب.

علي سبيل المثال: ضربة خلفية ، مفتوحة على مصراعيها ، بعيدًا.استثناءات: بالفعل متزوج لا يطاق.

في المجموع ، يوجد في اللغة الروسية 9 ظروف لهذه القاعدة.: مفتوحة على مصراعيها ، تمامًا ، تمامًا ، بعيدًا ، بشكل لا يطاق ، للخلف ، للخلف ، عدو ، بالضبط. يمكنك فقط تعلم هذه الكلمات. ولكن إذا تمت إضافة كلمة جديدة مع هسهسة في النهاية ، فسيتعين كتابتها وفقًا للقاعدة المحددة.

لاو لا هذا ولا ذاكفي الظروف السالبة الضمنية

في الظروف السلبية ، هو مكتوب تحت الضغط ليس، دون إجهاد - ولا،في كلتا الحالتين ، تكون هذه بادئات ويتم كتابتها معًا: لا مكان ، لا مكان ، لا مكان ، لا مكان ، مرة ، أبدا ، لا مكان ، لا مكان ، لا طريق ، على الإطلاق ، لا شيء ، بلا سبب (بلا هدف) ؛ أيضا ، لا على الإطلاق.

علي سبيل المثال: بمجردللتعامل مع تفاهات - أبدا"لم تتعامل مع تفاهات. في الصيف حيث لاكان للعب - الأطفال لا مكان "لم يلعب؛ لا "من أينفي انتظار الأخبار لا مكان "نعملم ترد أخبار. انظر أيضًا استخدام الجسيم NOT واستخدام الجسيمات ولا

الأحرف n و nn في الأحوال

الهجاء المستمر للظروف

1. تُكتب الأحوال معًا ، وتتشكل من خلال الجمع بين حروف الجر والظرف ، على سبيل المثال: تمامًا ، إلى الأبد ، حتى أول أمس ، من الخارج ، بصعوبة ، بعد غد.

ملاحظة 1.يجب تمييز مجموعات حروف الجر المكتوبة بشكل منفصل مع الكلمات الثابتة المستخدمة في هذه الحالات في معنى الأسماء عن هذه الظروف. تزوج: للغدشعر المريض بتحسن (شعرت متى ؟، بمعنى الظرف). - تم تحديد موعد الاجتماع للغد(يتم تعيينه إلى أي وقت؟ إلى متى ؟، بمعنى الاسم).

2. تُكتب الأحوال معًا ، وتتشكل من خلال الجمع بين حروف الجر في وما بعدها مع أرقام جماعية ، على سبيل المثال: مزدوج ، ثلاثي ، رباعي ، اثنان (لكن: اثنان) ، ثلاثة (لكن: ثلاثة ،أيضا واحدا تلو الآخر).

3. تُكتب الظروف معًا ، وتتشكل من خلال الجمع بين حروف الجر والصفات القصيرة ، على سبيل المثال: إلى اليسار ، لفترة طويلة ، بإحكام ، شديد السخونة ، منذ زمن بعيد ، إلى اليمين ، لفترة طويلة ، عبثًا ، في مكان قريب.

ملحوظة.هناك فرق بين التهجئة المستمرة لبعض الظروف من هذا النوع والتهجئة المنفصلة لتركيبات الجر - الاسمية. الأربعاء: الناس كثيريحدث هنا كل يوم. - لم يأت إلى هنا. كثيرأشهر (وجود كلمة مسيطر عليها).

4. تُكتب الأحوال معًا ، وتتشكل من خلال الجمع بين حروف الجر والصفات والضمائر ، على سبيل المثال: قريب (للاقتراب) ، متناثرة (للرمي) ، يدويًا (للقيام) ، بشكل أعمى (للتجول) ، بشكل أعمى (للعب) ، صريح (لتلقي استقالة) ، ارسم (للعب) ، مع القوة والرئيسية (التأرجح) ) ، بتهور ، بشكل عشوائي ، ربما لأول مرة.

ملحوظة.تتم كتابة الظروف من هذا النوع بشكل منفصل ، وتتألف من حرف الجر в وصفة تبدأ بحرف متحرك ، على سبيل المثال: في العراء بشكل عام.

5. تتم كتابة الظروف من خلال الجمع بين حروف الجر والأسماء معًا ، على سبيل المثال: إلى الأمام ، جانبية ، في بعض الأحيان ، مباشرة ، قديمة ، تبدأ ، بشكل عشوائي ، بالإضافة إلى ذلك ، على العكس ، لا إراديًا ، غليان ناعم ، القرفصاء.

تشمل الظروف من هذا النوع:

أ) الكلمات ذات المعاني الظرفية المختلفة ، والتي في تركيبها مثل هذه الأسماء أو مثل هذه الأشكال الاسمية التي لا تستخدم في اللغة الأدبية الحديثة: قريب ، كاف ، بعد ، محطم ، على سبيل الإعارة ، في المقابل ، مغلق ، أطلق ، امتص ، vzashey ، منحرف ، عشوائيًا ، للتأجير ، داخل ، داخلي ، شخصيًا ، العودة إلى المنزل ، يتمايل ، يتسابق ، أمام ، يتخللها ، مختلط ، السباحة ، جنبًا إلى جنب ، في عجلة من أمرنا ، جوعى ، نصف جائع ، عن غير قصد ، نعاس ، تمايل ، غير مدرك ، بعيدًا ، بجدية ، عدو ، عرضي ، ناعم الغليان ، قديم ، سرًا ، على عجل ، أسعار باهظة ، أجنبي ، إلى الأرض ، متزوج (من الشكل القديم للنبيذ. السقوط.) ، مألوف ، من الداخل ، من البداية ، اعتراف ، ماكر ، خلسة ، من زمان سحيق ، ucnolu ، قديم ، جانبي ، في تحد ، إلى الوراء ، يبكي ، من الداخل إلى الخارج ، إلى الخلف ، على الأرض ، عن ظهر قلب ، بشكل غير مباشر ، غير مباشر ، عشوائيًا ، خلفي ، عرق ، عكس ، عبر ، عبر ، عبر ، على الفور ، للأمام مباشرة ، التقط ، للخارج ، أسفل البالوعة ، واسعة مفتوح ، في حالة تأهب ، على معدة فارغة ، عشوائيًا ، هاربًا ، في حالة تأهب ، في الواقع ، عن غير قصد ، عن طريق الصدفة ، لا يطاق ، عن غير قصد ، على الأرض ، بحق ، خلف ، من خلال الإشاعات ، عن بعد ، عبر ، في النصف ، في فترة ما بعد الظهر ، بحماقة ، خلف ، في الخارج ، في وقت مبكر من الصباح ، مستيقظًا ، مستيقظًا ، كثيرًا ، إلخ..

ب) الكلمات ذات المعاني الظرفية المختلفة ، إذا كانت بين حرف الجر (البادئة) والاسم الذي تم تكوين الظرف منه ، لا يمكن إدراج الصفة التعريفية ، أو الضمير ، أو الرقم دون تغيير المعنى ، أو إذا كان لا يمكن طرح سؤال حالة على اسم: بالإضافة إلى ذلك ، خوض ، حلّق ، الكثير ، الكثير (أكل) ، نفث (دخان) ، تمامًا (مرهق) ، معًا ، على الفور ، nakidka (ارتداء معطف) ، من أجل لا شيء ، مرة أخرى ، حقًا ، حول ، متابعة ، تنافس ، خارج من السطر ، حقًا ، حقًا (بدلة) ، في الوقت المحدد (الوصول) ، لاحقًا ، نصف حقًا ، حقًا ، له الحق (للقيام بذلك) ، للمستقبل ، عشوائيًا ، عشوائيًا ، عشوائيًا ، على خلاف ، في امتداد ، متقطع ، بالكاد ، قريبًا ، بصوت عالٍ ، جاف ، سرًا ، مستيقظًا ، بدون مقابل ، متزوج ، مرة واحدة ، على التوالي ، بالمناسبة ، إلى جانب واحد (يرتدي قبعة) ، نحو ، منتفخ ، من خلال ، خارج ، خارج ، خارج ، خارج ، انتباه ، متهور (تحطيم) ، بغض النظر عن الحقد ، عن ظهر قلب (تعلم) ، من الداخل إلى الخارج ، عشية ، أخيرًا ، على العكس من ذلك ، يتنافس بشكل قاطع ، في الجاهز ، نصف ، يتنافس ، يتنافس ، يعترض ، بتباه ، أخيرًا ، على سبيل المثال ، للإيجار ، للأمام مباشرة ، للأمام ، مفتوح على مصراعيه ، بصوت رنان ، على طول ، بالقوة ، حتى الموت (للوقوف ؛ ولكن: ليس من أجل الحياة ، لكن من أجل الموت) ، عشوائيًا ، في الصباح (العودة) ، بصراحة ، لا يطاق ، جنبًا إلى جنب (حي) ، يولد ، جزئيًا ، جنبًا إلى جنب ، على التوالي ، أحيانًا ، بشكل لا إرادي ، منفرداً ، في الصباح ، جنبًا إلى جنب ، sl يشكوم كتفي (تقطيع) فورا من وقت لاخر على التوالي.

ملاحظة 1. العديد من هذه الكلمات ، اعتمادًا على السياق (وجود الكلمات التفسيرية) والمعنى ، تعمل كمزيج من حرف الجر مع الاسم وتتم كتابتها بشكل منفصل. الأربعاء: واد - أدخل فورد ؛ أن تكون سعيدًا (في الواقع) - أن تؤمن بالحقيقة ؛ الحق في التصرف بهذه الطريقة - عدم الشك في الحق في القيام بذلك ؛ سحق الرأس - ضعه على الرأس. للعمل سرا (سرا) - للحفاظ على السرية (في السر) ؛ تعلم عن ظهر قلب - حفظ عن ظهر قلب ؛ على الرغم من - للشكوى من الشر والظلم ؛ تحدث ممدودًا (مطولًا للكلمات) - أعط الحذاء لتمتد (راجع: إلى امتداد متكرر) ، انحن إلى جانب واحد - اقلب جانبك (راجع: إلى الجانب الأيمن) ، على جانب الحرق - من جانب إلى آخر؛ عش جنبًا إلى جنب - عش جنبًا إلى جنب ؛ الوقوف حتى الموت - اذهب حتى الموت ؛ العودة في الصباح (في الصباح) - إعادة الجدولة في الصباح ؛ لا ترى منذ الولادة - ثلاثون سنة ؛ أكثر من اللازم - أكثر من ثلاثة أمتار ؛ خلافًا لرأي الآخرين - إجراء جرح في الذراع.

ج) الكلمات ذات المعاني المكانية والزمانية التي يكون في تركيبها الأسماء أعلى ، وأسفل ، وأمام ، وخلف ، وطول ، وبعد ، وعمر ، وبداية ، على الرغم من إمكانية وضع كلمة تعريفية أمام بعضها: فوق، فوق، فوق، فوق، فوق، فوق؛ أسفل ، أسفل ، أسفل ، أسفل ، أدناه ؛ إلى الأمام إلى الأمام؛ الى الخلف؛ أعلى؛ بعيد ، بعيد ، بعيد ؛ إلى الأبد ، إلى الأبد ، إلى الأبد ، إلى الأبد ، إلى الأبد. في البداية ، في البداية ؛ ولكن إذا كانت هناك كلمات تفسيرية للأسماء المقابلة ، فإن هذه الكلمات مكتوبة بشكل منفصل ، على سبيل المثال: إلى قمة الجبل ، إلى المرتفعات السماوية ، إلى مسافة السهوب ، إلى المسافة الزرقاء ، إلى الأبد وإلى الأبد وإلى الأبد و من أي وقت مضى ، في بداية الحياة ، من بداية العام الدراسي.

ملاحظة 1. لا تعني إمكانية إدخال كلمة تعريفية (cf.: up - to the top very top) تهجئتها المنفصلة. بشكل منفصل ، تتم كتابة هذه الكلمات فقط في حالة وجود كلمة تفسيرية للأسماء المشار إليها في الجملة نفسها أو وفقًا لمعنى السياق ، على سبيل المثال: إلى أسفل الفستان ، إلى أعماق المحيط ، إلى المسافة الضبابية ، في بداية الخريف ، إلى الأبد وإلى الأبد ، إلى الأبد وإلى الأبد ، كرر الدرس من البداية (أي "من البداية" ، وليس "أولاً "). تزوج: يدرس العلم من الأساسيات ، والصداقة عزيزة منذ البداية(مثل). ولكن: بحاجة للبدء من جديد(بمعنى "مرة أخرى ، مرة أخرى").

ملاحظة 2.يمكن استخدام العديد من الكلمات الواردة في هذه الفقرة كحروف جر مع اسم مضبوط ، وفي هذه الحالات يتم الاحتفاظ بالتهجئة المستمرة ، على سبيل المثال: كان هناك ضوء أسفل الباب(أي أن النور جاء من تحت الباب ولم ينير قاع الباب). التاريخ كان في الجزء العلوي من الرسالة.(يُدرك معنى حرف الجر الظرف ، وليس الفاعل الذي يعني "الجزء العلوي من الحرف"). تزوج أيضا: أن تكون في قمة النعيم ، لتشعر بأنك في قمة الرفاهية(مع المعنى المجازي للكلمة في الأعلى) ، توقف في منتصف الطريق ، إلخ.

6. تتم كتابة العديد من الظروف ذات الطابع المهني والأسلوب العامي مع البادئة v والمقطع النهائي ku ، على سبيل المثال: في السعي ، في نفث ، في لفة ، في حلقة ، في تراكب ، في عجلة ، على التوالي ، في التمايل ، بدوره ، في الجري ، بالتناوب ، مختلطة ، جنبًا إلى جنب ، في نفخة ، في ظفر ، في ثنية ، في عين ، في حضن ، في ربطة عنق ، في حضن ، في حشوة ، في حضن ، في ربطة عنق ، في طعم ، في ثنية غطاء ، ثنية ، شد ، ثنية ، تاغ ، ثنية ، ثنية ، ثنية ، تيك ، تيك ، تيك ، ثنية ، تاغ ، ثنية ، تعثر ، تعثر ، تعثر ، تعثر ، تعثر ، تعثر ، برم ، برم.

مكتوب بشكل منفصل: في السخرية ، على أقساط؛ أيضا فضول(من تشكيل آخر) ومجموعات مختلفة يبدأ فيها الاسم بحرف متحرك (نحيف ، إلخ).

الاحوال الموصولة

1. تتم كتابة الظروف مع بادئة تنتهي بـ -om ، -him ، -ki ، -ni ، -i بشرطة ، على سبيل المثال: العمل بطريقة جديدة ، اجعلها على طريقتك ، وتقديم المشورة بطريقة ودية ، والتحدث الفرنسية الماكرة مثل الثعلب. على ما يبدو ، بطريقة فارغة ، كما كان من قبل ، وكذلك باللاتينية.

ملاحظة 1. تكتب البادئة معًا إذا كان الظرف يتضمن صفة قصيرة في y (لفترة طويلة ، شيئًا فشيئًا) ، مع اللاحقة -enku ، -onku (قليلًا ، ببطء) أو درجة مقارنة (أكثر ، في كثير من الأحيان).

ملحوظة 2. في الأحوال التي تحتوي على البادئة in ، والتي تتكون من صفات معقدة مع كتابة موصولة ، تتم كتابة الواصلة فقط بعد البادئة ، على سبيل المثال: في اللغة الديمقراطية الاجتماعية ، في ضابط الصف.

حاول ألا تخلط بين الظرف والصفة.قارن: يرتدون الخريف. من الخطر السير على جليد الخريف.

2. تتم كتابة الأحوال بشرطة في -th ، -the بالبادئة in- (in-) ، مكونة من أرقام ترتيبية ، على سبيل المثال : الأول ، الرابع ، السابع ، الأخير(التهجئة الأخيرة هي بالقياس مع تلك السابقة).

3. تتم كتابة الأحوال غير المحددة مع الجسيمات بواصلة - شيء ، - إما ، - شيء ، شيء ، - نفس الشيء ، على سبيل المثال: في وقت ما ، في وقت ما ، في وقت ما ، في مكان ما.

4. تتم كتابة الأحوال بشرطة ، مكونة من تكرار نفس الكلمة أو نفس الجذع ، بالإضافة إلى مزيج من كلمتين مترادفتين أو مرتبطتين.

فيما يلي القائمة الأكثر اكتمالاً لهذه الكلمات:

بالداخل بالخارج،ممتلىء،ضوء خفيف،أي باهظة الثمن ،شىء ما شاءجدا جدا،الكل في الكل،على أقل تقدير،شيأ فشيأمنذ وقت طويل،بالضبط نفس الشيء،بالكاد،بالكاد،متقاطع،وداعا مرحباعلى أي حال،قليلا،مشدود،شيأ فشيأليس اليوم ، غدا ،مخيط مغطاة ،من الخليج المتعثر ،بهدوء

5. مصطلح التقنية الواصلة على الجبل.

تهجئة منفصلة لتركيبات الظرف

1. تُكتب التعبيرات الظرفية بشكل منفصل ، وتتألف من اسمين متكررين بينهما حرف جر: جنبًا إلى جنب ، وجهاً لوجه(عن طريق القياس: واحد على واحد).

2. تُكتب التعبيرات الظرفية ذات المعنى التضخمي بشكل منفصل ، وتتشكل من مزيج من اسمين متطابقين ، أحدهما في الحالة الاسمية والآخر في الحالة الآلية ، على سبيل المثال: العمل عن طريق الأعمال ، الشرف بشرف ، غريب الأطوار من قبل غريب الأطوار.

3. تتم كتابة مجموعات الأسماء مع حروف الجر المستخدمة في معنى الظرف بشكل منفصل:

• بدون: بدون علم ، بدون طلب ، بلا فظة ، دون النظر إلى الوراء ، دون رفض ، بدون تصريح ، بدون استيقاظ ، بدون تمييز ، بدون طلب ، بلا جدوى ، بلا ضبط ، بدون توقف ، بدون تعب ؛
• في: في الدخان ، في اللمعان ، في النعل (في حالة سكر) ، في الاختيار ، بالإضافة إلى الضرب بالهراوات ، في الأيام الخوالي ، عند المفصل ، في طريق مسدود ، في طريق مسدود ؛
• قبل: إلى نقطة التفريغ ، إلى الفشل ، حتى الموت ، إلى نقطة الهبوط;
• خلف: الليلة الماضية;
• على ال: أثناء الركض ، بالوزن ، في الأفق ، أثناء الطيران ، أثناء الركض ، أثناء التنقل ؛ بالوزن ، بالبصر ، بالذوق ، بالعين ، بالعين ، بالخطيئة ، بالدهشة ، بالحسد ، باللمس ، بالندرة ، بالشهرة ، بالضحك ؛
• من: من القوة (ثلاثة كيلوغرامات ، إلخ) ؛
• على: الطريقة القديمة
• تحت: لتتناسب ، تحت المنحدر ، تحت القفزة ، تحت ستار ؛
• من: مع العلم ، مع kondachka ، مع أرجوحة ، مع ضربة ، مع بانتاليك (لتضليل) ، مع الجري ، مع التسارع ، مع التأرجح ، أثناء التنقل.

تتم أيضًا كتابة المجموعات الظرفية لحروف الجر في وأسماء الجمع ، للدلالة على المكان والوقت والحالة (الجسدية والعقلية): في الرؤوس ، في الساقين ، في اليوم الآخر ، في الأفراح ، في الوشق ، في عمليات الهدم ، على مدار الساعة (للوقوف).

تتم كتابة تركيبات حرف الجر على مع أجزاء الكلام الثابتة (الجسيمات ، المداخلات) بشكل منفصل إذا كانت تعمل كظروف: عشوائيا ، إلى لا شيء (لإبطال) ، للتعبير عن فرحتهم ، إلى fufu.

4. تتم كتابة مجموعات الظرف بشكل منفصل ، وتتألف من حرف الجر في والأسماء التي تبدأ بحرف متحرك: بالمقابل ، قصير ، محيط ، نقطة فارغة ، وحدها ، علانية.

5. مجموعات الأسماء مع حروف الجر المختلفة ، تُستخدم بشكل منفصل كظرف ، تتم كتابتها إذا احتفظ الاسم بمعنى معين ببعض أشكال الحالة على الأقل.

علي سبيل المثال: في سخرية ، مع سخرية. في الخارج ، في الخارج ، من الخارج (ولكن: التجارة مع الخارج - من الاسم بالخارج) ، في الداخل ، في الداخل ؛ على أربع ، على أربع ؛ القرفصاء ، القرفصاء. على رؤوس الأصابع ، على رؤوس الأصابع ؛ على الكعب ، على الكعب. بكفالة ؛ للذاكرة ، من الذاكرة ؛ في متناول اليد ، وليس في متناول اليد ؛ بضمير وضمير ؛ تحت الإبط ، تحت الإبط ، تحت الإبط ، من تحت الإبط (ولكن: الإبط) ؛ تحت الغطاء ، تحت الغطاء.

نفس الشيء إذا تم استخدام الاسم بالمعنى المجازي ، على سبيل المثال: يصرخون في القلوب (بغضب) ويوبخون خلف العينين (غائبين)..

6. بشكل منفصل ، مجموعات النفي تكتب لا ولا مع صيغ الجر للأسماء ، على سبيل المثال : خارج القياس ، ليس في الائتمان ، خارج القوة ، ليس للتذوق ، ليس من أجل الخير ، ولا ذرة واحدة ، وليس بنس واحد ، وليس في عجلة من أمره.

في حالات الصعوبات في هجاء الظروف المتكونة من الجمع بين حرف الجر والأسماء ، يجب الرجوع إلى قاموس الإملاء.

في دورة التهجئة بالقواعد ، ستجد تمارين تهجئة تفاعلية للأحوال. >>>

درس في موضوع "تهجئة الأحوال. الحروف O ، A في نهاية الأحوال"

طورت بواسطة: Garkavtseva Ekaterina Valerievna.

أهداف و غايات: : تنمية الطلاب في التفكير الترابطي والخيالي ، والقدرات الفكرية التي تسمح لهم بالدراسة بشكل مستقل ؛ لتعريف الطلاب بشروط اختيار وكتابة الحروف o و a في نهاية الأحوال مع البادئات من - ، إلى - ، من - ؛ تكوين القدرة على إيجاد الظروف للتهجئة المدروسة وكتابتها بشكل صحيح ؛ تعليم الاهتمام المعرفي بالمادة المدروسة.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

الحروف o وفي نهاية الأحوال مع البادئات من ، إلى ، من ، إلى ، في ، إلى درس في الصف 7

أهداف الدرس وأهدافه: تنمية التفكير النقابي والتصويري لدى الطلاب ، والقدرات الفكرية التي تسمح لهم بالتعلم بشكل مستقل ؛ لتعريف الطلاب بشروط اختيار وكتابة الحروف o و a في نهاية الأحوال مع البادئات من - ، إلى - ، من - ؛ تكوين القدرة على إيجاد الظروف للتهجئة المدروسة وكتابتها بشكل صحيح ؛ تعليم الاهتمام المعرفي بالمادة المدروسة

"أوه ، كم من الاكتشافات الرائعة لدينا ... الروح تهيئ الاستنارة ، والتجربة هي ابن أخطاء صعبة ، والعبقرية صديقة للمفارقات." أ.س بوشكين

أي نوع من التعليم؟ بلا حول ولا قوة ← عاجز (لاحقة) أبيض ← أبيض (صفة لاحقة) الخلاصة: تتشكل الظروف من الصفات بطريقة لاحقة وبادئة لاحقة. دعونا نشاهد معا!

إلى الأبد أحمر حار بسهولة مرة أخرى إلى اليمين من حين لآخر O أو a في نهاية الأحوال؟

دعونا نتذكر!

لنفكر! البادئات من -to، -s والكتابة -o في النهاية. لماذا ا؟ لنلق نظرة على التعليم. مدلّل ← مدلّل ، حرفياً ← حرفي ، متصل ← متصل (طريقة لاحقة للتكوين) تتشكل هذه الظروف من الصفات التي تحتوي بالفعل على بادئات.

الخلاصة: إذا كان الظرف مع ¬ from ، -to ، -c مكونًا من صفة غير مسبوقة ، فسنكتب A ، إذا كتبت O من صفة ببادئة.

الظروف من ¬v، -na، -za، -iz، -do، -s هي أشكال مجمدة لحالات النصب والإضافات ، وهي صفات قصيرة كانت مائلة في اللغة الروسية القديمة ، حيث لا تزال كلمة WINDOW مائلة

انعطف يمينًا ، اذهب يسارًا ، تعال من بعيد ، قم بزيارتنا من حين لآخر ، تعال بسهولة ، قل بتهور ، ادرس غيابيًا ، أحمر حار ، أعد كتابة الأبيض ، اصعد إلى اليمين ، ابدأ من جديد ، وتناول الطعام على عجل. إملاء وعلق

المهمة استبدل العبارات بمرادف واحد لقاعدتنا. عينة: فراق لفترة طويلة = لفترة طويلة 1. بإحكام ، وفرة ، وفرة ، وتناول الطعام بما يرضي قلبك = الشبع ؛ 2. اترك بينما لا يزال الضوء = مظلمًا ؛ 3. زيارات غير متكررة ، نادرًا = أحيانًا ؛ 4. تعال للزيارة بدون تردد = بسهولة ؛ 5. في خضم نزاع ، تحت يد ساخنة للإساءة = بتهور ؛ 6. منذ العصور القديمة ، من العصور الغابرة إلى الزرع = منذ زمن بعيد ؛ 7. لقاء مضياف = ودي.

مهمة الإملاء الإبداعي: ​​تحديد ظرف الكلمة بالمعنى المعجمي. (يتم تنفيذ المهمة شفهيًا) 1. ترك الأصدقاء في الفصل واحدًا على واحد (بمفردهم). 2. ورقة مطوية أربع مرات (أربع مرات). 3. سهل مقسوم على واد إلى نصفين (قسمين). 4. الحاضرين الذين نظّفوا الفصل مرتين (مرتين). 5. الكتيبات التي يتم شراؤها مع الكتب (في نفس الوقت).

موضوع الدرس: " "الحروف O و A في نهاية الظروف مع البادئات من- (is-) ، do- ، s- (co-) ، v- (vo-) ، na- ، za-"."

موضوعات: اللغة الروسية

فصل: 7

الغرض من الدرس:

الاستمرار في تعريف الطلاب بالظرف كجزء مستقل من الكلام ؛ لتعريف الطلاب بقواعد كتابة اللواحق -O ، -A في نهاية الأحوال ؛ تطوير مهارات تطبيق قاعدة التهجئة للواحق -O ، -A في نهاية الأحوال.

أهداف الدرس:

- تعليمي : تحسين المعرفة حول السمات الدلالية للظرف كجزء من الكلام ؛ تشكيل أفكار حول قاعدة اختيار لاحقة في نهاية الأحوال.

- تطوير : لتنمية اليقظة الإملائية لدى الطلاب ، والقدرة على تكوين الظروف وفقًا لهذه النماذج ، لإنتاج تحليل شكلي للظروف. تطوير القدرة على التحليل واستخلاص النتائج وإعطاء إجابة متماسكة لموضوع لغوي.

- التعليمية: لزراعة الاهتمام بدراسة اللغة الروسية والذوق الجمالي والثقافة اللغوية.

نوع الدرس : شرح مادة جديدة.

طرق التدريس : طرق عملية

أشكال العمل : أمامي ، فردي ، عمل في أزواج.

ادوات : كمبيوتر ، بروجيكتور ، شاشة ، كروت.

اللغة الروسية غنية بشكل غير عادي

الظروف التي تجعل كلامنا دقيقًا ومجازيًا ومعبّرًا.

م. جوركي

أثناء الفصول

1. تنظيم بداية الدرس. تكوين المزاج النفسي.

هل ماشيتك صحية؟ اجلس. متفاجئ؟ هذه العبارة ، غريبة للوهلة الأولى ، نطق بها المغول عندما التقوا. وقال ممثلو قبيلة الزولو الأفريقية في اجتماع: "أراك". ونقول ببساطة باللغة الروسية: "مرحبًا". أي نتمنى لصديقنا الصحة الجيدة. ابتسم وقل مرحبا لرفيق مكتبك.

من أجل تذكر ما تحدثنا عنه في الدروس السابقة ، أقدم لكم لعبة "كيف؟ أين؟ متي؟". ستكون فريقًا من الخبراء. سيتصرف طلاب الصفين الثامن والتاسع كمشاهدين ، وقد قاموا بتجميع الأسئلة خصيصًا لك حول موضوع "تهجئة الأحوال".

2. التحضير للمرحلة الرئيسية من الدرس. الشريحة 1 (نقوش)

هل قمت عن طريق الخطأ بتغيير اسم لعبة فكرية مشهورة؟ ما هي الأسئلة الأخرى التي تجيب عليها الأحوال؟الشريحة 2 .

الشريحة 3 آنا ليتكينا تلعب معك. سؤال الانتباه:

ما هي الكلمات الاحوال؟

الشريحة 4 بولوزينكو سيرجي يلعب معك. سؤال الانتباه:

يتم رفض الأسماء ، وتصريف الأفعال.

كيف تتغير الاحوال؟

الشريحة 5 . أليكسي فافيلوف يلعب معك. سؤال الانتباه:

تحدث عن الهجاء وليس مع الاحوال.

أكمل إجابتك بالأمثلة.

الشريحة 6. يفغيني كورينفسكي يلعب معك. المنافسة مع الكمبيوتر.

شريحة 7. من الضروري استبدال المنعطفات اللغوية بالأحوال. من بسرعة؟

مشى إيغور من المدرسةبوتيرة الحلزون(ببطء).

خمسات في مذكراتيبكت القطة(قليل).

اليوم كان علياستيقظ قليلاً من الضوء (مبكرًا).

من محطة الحافلات إلى مدرستنافي المتناول(قريب).

لم يكن هناك مكان لتسقط فيه التفاحة في الحافلة.(بعناية).

الشريحة 8. ميخالشينكو فاديم يلعب معك. سؤال الانتباه:

- ما درجات المقارنة الموجودة في الاحوال؟

الشريحة 9. إيغور كورينفسكي يلعب معك. سؤال الانتباه:

- ما هي مجموعات الظروف بالمعنى التي تعرفها؟

الشريحة 10. داريا بيكوفا تلعب معك. سؤال الانتباه:

- متى تُكتب اللاحقة "أ" في الأحوال ومتى تُكتب "س"؟

3. إعداد الطلاب لتصور المعرفة الجديدة.

لم نرد بعد على سؤال دارياعلبة؟

إذن ما هو موضوع درسنا؟

الشريحة 11

اكتب العدد والواجبات الدراسية وموضوع الدرس: "الحرفان O و A في نهاية الظروف مع البادئات من- (is-) ، do- ، s- (co-) ، v- (vo-) ، na - ، za- ".

خذ قلم رصاص بسيط ، ضع علامة استفهام فوق تلك الكلمات في موضوع الدرس ، حيث تكمن مشكلة الدرس ويتبع الهدف من الدرس. ما هو الغرض من الدرس؟

يجيب الأطفال: يجب أن يتعلموا اختيار الحرفين O و A في نهاية الأحوال مع البادئات من- (is-) ، do- ، s- (co-) ، v- (vo-) ، na- ، za-.

الشريحة 12.

نعم ، الغرض من درسنا- التعرف على قواعد كتابة اللواحق -О ، -А في نهاية الأحوال ؛ تطوير مهارات تطبيق قاعدة التهجئة للواحق -O ، -A في نهاية الأحوال.

والآن ، يا رفاق ، استمعوا وشاهدوا دراما الحكاية الخيالية.

(المعلم و 3 طلاب يشاركون في الدراما)الملحق 2

ذات مرة كان هناك رجل صغير له أنف أحمر ضخم ، وكان يتجول دائمًا بمنديل عملاق في يده الصغيرة. بمجرد أن سئل:

1. ما اسمك؟

2. - ازدوس ، - أجاب.

1. يا له من اسم غريب!

2. - هذا ديبي. الفقراء يعطون إزدوس ، لأن الفقراء لديهم كل شيءمن DOS تدفق.

1. - ماذا ماذا؟

3. - قال: يسموني إيزدوس ، لأن أنفي يسيل في كل وقت ، ترجمه أحدهم.

فجّر إيزدوس أنفه في منديله وبدأ يتكلم بشكل طبيعي.

2. - وهذا صديقي ومساعدتي ، يشير إلى المنديل ، اسمه زاناف ، - قال إزدوس.

1. - ولماذا سمي ذلك؟

الشريحة 13

2. - هذا هو اسمه العام. كنت أعاني دائمًا من سيلان الأنف ، ولم يكن لدي ما يكفي من المناديل. وعلى النافذة السحرية علقت ستارة. أخذت وقطعت نصفًا: - بقيت ESKA معلقة ، و ZANAV الآن دائمًا معي.

معلم. يا رفاق ، هل رأيتم تنظيم هذه القصة الخيالية من أجل تذكر بادئات ظروف Okna بشكل أفضل؟ ما هي هذه الظروف من النافذة ، سأخبرك الآن.

الشريحة 14.

هناك مثل هذه القبيلة: بادئات ويندوز. إنهم يعيشون هناك ، في النافذة السحرية ، وهم يعبدون له ويطيعونه ، النافذة. وإيزدوس وزاناف حراس هناك. يختارون من يمكنه الدخول إلى Window Tribe ومن لا يمكنه ذلك. الاختيار صعب للغاية وقاس - مثل رواد الفضاء ، لأن الجميع يريد العيش في Magic Window. ويأخذون هناك تلك اللهجات التي تحمل أسماء مثل تلك الخاصة بالحراس. هذه هي الظروف ذات البادئات من ، إلى ، سي (إيزدوس) و فور ، أون ، إن (زاناف). لكن الحراس يقررون القليل في مصير اللهجات. حياتهم يحكمها سامو أوكنو!

على سبيل المثال ، لا نعرف ما إذا كانت "O" أو "A" مكتوبة في نهاية الكلمات الموجودة على اليسار .. ، اليمين .. ، منذ زمن طويل ... نستبدل بالاسم WINDOW. كما لو كانت البادئات B و C و C هي أحرف الجر. إلى اليسار .. (في النافذة). لذلك على اليسار.

تذكر قاعدة النافذة: لذلك ، فإن الظروف ذات البادئات من ، TO ، C ، ON ، B تخضع لقاعدة النافذة (نستبدل كلمة WINDOW ونرى الحرف الذي يجب كتابته في النهاية: O أو A).

من أجل تذكر قاعدة النافذة ، دعنا ننتقل إلى البطاقة رقم 1 الموجودة على طاولتك.

البطاقة 1.

بعيدا بعيدا...

أحمر أحمر…

جديد - أحلام ...

نظيف - نظيف ...

اليسار الأيسر ...

صحيح صحيح..

نظيف - نظيف ...

بسيط - ببساطة ...

أصم - أصم ..

لكن انظر إلى الشريحة 15.

ترى كلمة "معروف" ، والتي تتكون من صفة ببادئة. تذكر: الظروف فقط تخضع لقاعدة النافذة ،

تتكون من الصفات التي لا توجد بها بادئات. إذا كانت البادئات مسبقًا ، في نهاية هذه الظروف نكتب O.

الشريحة 16.

لكتابة O أو A بشكل صحيح في نهاية الأحوال ، يجب أن نفكر على النحو التالي:

1. لم تكن هذه البادئة في الصفة التي يتكون منها الظرف ، فأنا أطبق قاعدة النافذة.

2. هذه البادئة كانت بالفعل في الصفة التي يتكون منها الظرف ، أكتب اللاحقة O.

لنلقِ نظرة على البطاقة رقم 2.

في أي عمود يتم تشكيل الأحوال بطريقة لاحقة ، وبأي عمود - بطريقة سابقة - لاحقة؟

ما هي طريقة التشكيل في الأحوال مع البادئاتمن- ، إلى- ، من- رسالة في النهايةحول، وماذا - الرسالةلكن؟ يرجى ملاحظة أنه باستخدام طريقة اللاحقة ، تحتوي الكلمة بالفعل على بادئة ، وبواسطة طريقة اللاحقة اللاحقة ، تتم إضافة هذه البادئات.

من بعيد - بعيد بشكل صحيح - صالح للخدمة

أحمر حار - بحنان أحمر - بحنان

تكرارا - ثقة جديدة - الثقة

في البدايه - بدء الاتصال - متصل

البطاقة 3.

اختر نفس الكلمات الجذرية والمتضادات.

داكن - ضوء داكن.

غادر - يسار يمين.

يمين - يمين ، يسار.

تحديد كيفية تجميع الأحوال في أعمدة. ماذا يمكن أن يكون الاستنتاج؟

إذن ماذا يجب أن نتذكر؟

قل لبعضكما البعض القاعدة ، بالإشارة إلى القاعدة الموجودة على البطاقة التي أعطيتك إياها لوضع كتب القواعد الخاصة بك (عمل ثنائي ثابت).

رقم البطاقة 4.

حروف حول و لكن في نهاية الاحوال

في الأحوال مع البادئات من- ، إلى- ، من- رسالة في النهاية لكن، إذا كانت هذه الظروف تتكون من صفات غير مسبوقة.

جاف (منجاف - بدون بادئة).

في الأحوال مع البادئات من- ، إلى- ، من- رسالة في النهاية حول، إذا تم تشكيلها من الصفات التي تحتوي بالفعل على بادئات.

قبل الجدول الزمني (من مبكر - مع التعديل) № 61.

4. استيعاب المعارف والأساليب الجديدة.

من أجل تذكر التهجئة بشكل أفضل في نهاية الأحوال ، دعنا نفعلالمهام في البطاقة رقم 6 . يعمل الجميع بشكل مستقل في أجهزة الكمبيوتر المحمولة ، ويقوم ألكساندر تشيرنوبروف بتمرين على السبورة.

رقم البطاقة 6. أضف البادئات الضرورية إلى الأحوال ، أضف اللواحق -حول أو في. اصنع جملة مع الظرف.

طويل ... ، ... أصم ... ، ... كامل ... ، ... خفيف ... ، ... بعيد ....... مرتفع ... ،

بسيط ... ، ... كامل ... ، ... نادر ....

- لذا ، عندما تكون في الظروف مع البادئات من- ، do- ، s- يتم كتابة الحرف a في النهاية ، ومتى - o؟

5. الاختبار الأولي للفهم.

رقم البطاقة 7. أدخل الحرف A أو O في الأحوال.

يسار ، يمين ، يمين ، مرة أخرى ، من جديد ، يسار ، يسار ، من جديد ، متهور ، من أعلى ، بإحكام ، مميت ، حتى الظلام ، الظلام ، قبل الضوء ، جاف ، جاف ، نظيف ، نظيف ، عاري ، ساطع ، عاري ، أبيض ، طويل قديمًا ، أزرق ، من بعيد ، أبيض ، بشكل غير مباشر ، بين الحين والآخر.

ما القاعدة التي استخدمتها عند القيام بهذه المهمة؟

فيزكولتمينوتكا.

حان الوقت للحديث عن الصحة. غالبًا ما نلفظ اليوم الأصوات O و A ، فلنلفظها مرة أخرى معي ، ونلفظها بجدية. هذه ليست أصوات بسيطة. يوصي الأطباء بقولها عدة مرات في اليوم. الصوت "O" يعزز تدفق الدم إلى القلب ، والصوت "أ" له تأثير مفيد على الجهاز العصبي. لذلك نحن لا نتعرف فقط على التهجئة الجديدة ، ولكن أيضًا نحسن صحتنا. دعونا الآن ننطق هذه الأصوات بوعي عدة مرات. استرح ، حسن صحتك ، تابع.

6. مراقبة المعرفة

وللتحقق من مدى تطبيقك للقاعدة بشكل جيد عند أداء المهام العملية ، دعنا ننتقل إلىرقم البطاقة 8.

رقم البطاقة 8. العمل في أزواج.

استبدل هذه العبارات بالأحوال بـ -O أو -A في النهاية ، واشرح اختيار التهجئة ، وقم بإجراء التحليل 2:

اذهب إلى الجانب الأيمن (اذهب إلى اليمين) ؛

لفصل لفترة طويلة (لجزء طويل) ؛

تناول الطعام حتى تمتلئ (كل ما تشبع) ؛

أعد الكتابة بالكامل (أعد الكتابة بشكل نظيف أو نظيف).

7. تلخيص الدرس. تقويم عمل الطالب.

- يا رفاق ، يمكننا الآن الإجابة على سؤال داريا بايكوفا.الشريحة 17.

سؤال الانتباه:

متى تُكتب اللاحقة -A في نهاية الأحوال ، ومتى تُكتب -O؟

8. انعكاس. احترام الذات. الشريحة 18.

"اقتراح غير مكتمل":

لم أضيع هذه الساعة بسبب….

أقوم بتقييم عملي في الفصل على أنه ...

9. الشريحة 19. الواجب المنزلي (اختياري):

1. تعرف على القاعدة - البطاقة رقم 4.

2. أكمل التمرين - رقم البطاقة 9.

رقم البطاقة 9.

اكتب الأحوال ، أضف اللواحق -لكن أو -حول. من اصنع جمل مع خمسة الاحوال.

Left_، again_، right_، dry_، drunk_، long ago، stealthily_، on-strong_، healing_، dead_، clean_، again_، clean_، ~ strong_، easy_، in first، brightened.

أعد الكتابة بأحرف مفقودة.

1. تحرك التلاميذ المنقرضون أولاً_ من اليمين_ إلى اليسار_ ، ثم من اليسار إلى اليمين_. 2. ومرة ​​أخرى سقط الأبناء الأوتوقراطيون أمامك. 3. نظر بارتياب إلى زوجته. 4. الشاي غرست من قبل ابنة_. 5. لقد كان يتمتع بمثل هذا الامتياز لفترة طويلة ، ربما كان يعمل في المستشفى. 6. تركنا المنزل مظلما_. 7. غسلت العاصفة الثلجية الصخور نظيفة 4 . 8. قررنا العودة قبل الفجر_. 9. علم بوصول أخيه مسبقاً.

أو

ابتكر قصة حول موضوع "أنا أعالج الزكام" باستخدام الظروف: يمين ، داكن ، مرة أخرى ، يسار ، أحيانًا ، شديد السخونة ، منذ زمن بعيد ، أولاً.

- شكرا للجميع. مع السلامة.