خطط معقدة للغاية لامتحان الدراسات الاجتماعية. كيفية كتابة خطة الدراسات الاجتماعية

1. إجابة مفصلة عن الموضوع"السلطة السياسية كظاهرة اجتماعية

1. السلطة كنقطة أساسية في السياسة.

2. ارتباط السلطة بالنفوذ والقوة والثروة والسلطة ونحو ذلك.

3. خصائص السلطة السياسية:

أ) الشرعية (الشرعية)؛

ب) الشرعية.

4. نفحة الشرعية:

أ) التقليدية،

ب) عقلاني (قانوني)؛

ج) الكاريزمية.

5. موارد الطاقة:

أ) النفعية.

ب) القسري.

ج) التنظيمية.

د) إعلامية، الخ.

6. وظائف السلطة السياسية.

7. كفاءة السلطة السياسية

2. الإجابة التفصيلية عن موضوع: "النظام الانتخابي".

1. مفهوم النظام الانتخابي.

2. هيكل النظام الانتخابي:

أ) حق الاقتراع؛

ب) العملية الانتخابية.

3. الاقتراع وخصائصه:

أ) مبادئ الاقتراع (الاقتراع العام المباشر بالاقتراع السري)؛

ب.الحق السياسي في الانتخاب والترشح لعضوية هيئات الدولة والحكم الذاتي المحلي؛

ج) مصادر الاقتراع.

4. العملية الانتخابية ومراحلها:

أ) التحضيرية (تحديد موعد الانتخابات وتسجيل الناخبين وتسجيلهم)؛

ب) ترشيح وتسجيل المرشحين؛

ج) الحملات الانتخابية السابقة وتمويل الانتخابات؛

5. أنواع الأنظمة الانتخابية:

أ) الأغلبية؛

ب) النسبي.

ج) مختلط.

3. إجابة مفصلة عن موضوع “أنواع الانتخاباتالأنظمة".

1. مفهوم النظام الانتخابي.

2. مكونات النظام الانتخابي:

أ) الاقتراع

ب) العملية الانتخابية

3. مميزات تصنيف الأنظمة الانتخابية:

أ) سلطة منتخبة؛

ب) مبادئ تشكيل هيئة حكومية تمثيلية؛

ج) إجراءات توزيع الولايات على أساس نتائج التصويت؛

3. النظام الانتخابي الأكثري ومميزاته:

أ) ترشيح شخص معين

ب) تحديد المسؤولية المباشرة أمام الناخبين

ج) لا يجوز تمثيل أولئك الذين يحصلون على أقلية صغيرة من الأصوات في البرلمان

4. النظام النسبي ومميزاته:

أ) التصويت على قوائم مرشحي الحزب؛

ب) ضمان التمثيل في البرلمان للأحزاب الصغيرة والمتوسطة الحجم؛

5. نظام الأغلبية النسبية (المختلط) ومميزاته.

أ) تشكيل برلمان تمثيلي حقيقي

ب) لا تعكس الأحزاب مصالح الناخبين بشكل كامل.

4. إجابة مفصلة حول موضوع "الاقتراع فيالترددات اللاسلكية: الأسس القانونية “.

1. حق التصويت لمواطني الاتحاد الروسي:

أ) حق التصويت (نشط)؛

ب) الحق في أن يُنتخب (سلبيًا).

2. مصادر القانون الانتخابي في الاتحاد الروسي:

أ) دستور الاتحاد الروسي؛

ب) القوانين الدستورية الاتحادية؛

ج) القوانين الفيدرالية؛

د) الإجراءات القانونية التنظيمية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي بشأن الانتخابات.

3. المبادئ الدستورية للقانون الانتخابي:

أ) عالمية الاقتراع؛

ب) حق الاقتراع المتساوي؛

ج) الاقتراع المباشر؛

ه) المشاركة الطوعية في الانتخابات.

4. إجراءات انتخاب رئيس الاتحاد الروسي.

5. التنظيم التشريعي لانتخابات مجلس الدوما في الاتحاد الروسي.

6. انتخابات هيئات الحكم المحلي.

5. إجابة مفصلة عن موضوع “التنظيمات السياسية”.

1. الأحزاب السياسية:

أ) التعريف والخصائص؛ ب) تصنيف الأحزاب السياسية؛

ج) وظائف الأحزاب السياسية.

2. الحركات الاجتماعية والسياسية:

أ) التعريف والخصائص؛

ب) وظائف الحركات الاجتماعية والسياسية.

3. تشريعات الاتحاد الروسي بشأن المنظمات السياسية.

4. اتجاهات تطور التنظيمات السياسية في المجتمع الحديث.

6. لقد تم إرشادك لإعداد إجابة مفصلة حول موضوع "المعهدالرئاسة في الاتحاد الروسي."

1. رئيس الاتحاد الروسي بصفته الضامن للدستور.

2. الوضع الدستوري والقانوني لرئيس الاتحاد الروسي:

أ) القواعد القانونية التي تحدد إجراءات الانتخابات وتولي منصب رئيس الاتحاد الروسي؛

ب.القواعد القانونية التي تحدد اختصاصات رئيس الاتحاد الروسي؛

ج. القواعد القانونية التي تحكم إجراءات إنهاء صلاحيات رئيس الاتحاد الروسي؛

3. المهام الرئيسية لرئيس الاتحاد الروسي:

أ) هو الضامن لدستور الاتحاد الروسي وحقوق وحريات الإنسان والمواطن؛

ب) يتخذ التدابير اللازمة لحماية سيادة الاتحاد الروسي واستقلاله وسلامة الدولة؛

ج) يضمن الأداء المنسق والتفاعل بين الهيئات الحكومية؛

د) يحدد التوجهات الرئيسية للسياسة الداخلية والخارجية للدولة؛

هـ) يمثل الاتحاد الروسي داخل البلاد وفي العلاقات الدولية، وما إلى ذلك.

4. المتطلبات التي يفرضها القانون على المرشحين لمنصب الاتحاد الروسي:

أ) جنسية الاتحاد الروسي؛

ب) الإقامة الدائمة في الاتحاد الروسي لمدة 10 سنوات على الأقل؛

ج) الحد الأدنى للسن - 35 سنة على الأقل.

5. إجراءات انتخاب وأنشطة رئيس الاتحاد الروسي:

أ) الترشيح وجمع توقيعات الناخبين؛

ب) يتم الاعتراف بالمرشح الذي حصل على أكثر من نصف أصوات الناخبين الذين شاركوا في التصويت على أنه منتخب؛

ج) تنتهي صلاحيات رئيس الاتحاد الروسي بانتهاء الولاية (6 سنوات) التي تم انتخابه لها، في اللحظة التي يؤدي فيها رئيس الاتحاد الروسي المنتخب الجديد اليمين الدستورية؛

د) لا يجوز لنفس الشخص أن يشغل منصبًا معينًا لأكثر من فترتين متتاليتين، وما إلى ذلك.

6. مؤسسة الرئاسة واتجاهات تعزيز النظام الدستوري في الاتحاد الروسي.

7. إجابة مفصلة حول موضوع "سيادة القانون".

1. مفهوم سيادة القانون.

2. حقوق الإنسان باعتبارها القيمة الأساسية لدولة سيادة القانون:

أ) الحق في الحياة؛

ب) المساواة أمام القانون والمحكمة؛

ج) الحق في الكرامة؛

د) الحق في السكن؛

ه) الحق في تقرير المصير الوطني، الخ.

3. علامات دولة القانون:

أ) السمة الأساسية هي سيادة القانون في المجتمع؛

ب) الخضوع للقانون لجميع المشاركين في العلاقات الاجتماعية (بما في ذلك الدولة)؛

ج) إنسانية وعدالة القوانين، والاعتراف بالحقوق والحريات الفردية

ص) التنفيذ الإلزامي لمبدأ الفصل بين السلطات في السياسة العامة، وتقسيم السلطات التشريعية والتنفيذية والقضائية)؛

ه) ثقافة قانونية عالية.

4. تشكيل سيادة القانون في روسيا

8. إجابة مفصلة حول موضوع "دستور الاتحاد الروسي بشأنشكل الدولة." ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع.

أحد الخيارات لتغطية هذا الموضوع

1. الاتحاد الروسي كدولة ديمقراطية،

أ) الشعب مصدر السلطة:

ب) التنوع الأيديولوجي والسياسي في الاتحاد الروسي؛

ج) ضمانات حقوق المواطنين وحرياتهم.

2. الاتحاد الروسي كدولة ذات نظام حكم جمهوري.

3. الاتحاد الروسي كدولة اتحادية. مبادئ الفيدرالية:

أ) المساواة بين مواطني الاتحاد الروسي؛

ب) تقرير مصير الشعوب؛

ج) سلامة الدولة؛

د) وحدة نظام سلطة الدولة؛

ه) تقسيم السلطات بين الهيئات الاتحادية وهيئات الكيانات المكونة.

4. الاتحاد الروسي دولة سيادة القانون. فصل القوى.

9. إجابة مفصلة حول موضوع "دور السياسةالنخب في حياة المجتمع."

1) من يطلق عليهم النخبة السياسية :

أ) مفهوم النخبة السياسية؛

ب) تكوين النخبة السياسية.

2) عوامل تكوين النخبة السياسية.

3) وظائف النخبة السياسية:

أ) تحديد الأهداف الإستراتيجية لتنمية المجتمع؛

ب) تطوير سياسة الدولة؛

ج) الحفاظ على الاستقرار السياسي للمجتمع؛

د) تحليل مصالح مختلف الفئات الاجتماعية، الخ.

4) أنواع النخب السياسية:

أ) الوطنية والإقليمية والمحلية؛

ب) الحاكم وغير الحاكم (النخبة المضادة).

5) جماعات التأثير السياسي.

10. إجابة مفصلة حول موضوع "كيفهل السلطة منظمة في دولة ديمقراطية؟

1. الفصل بين السلطات كخاصية للمجتمع الديمقراطي:

أ) السلطة التشريعية؛

ب) السلطة التنفيذية؛

ج) السلطة القضائية.

2. خصائص الهيئات التمثيلية للحكومة:

هيكل؛

ب) تشكيل البرلمان؛

ج) الوظائف الرئيسية، الخ.

3. السلطات التنفيذية:

أ) هيكل السلطة التنفيذية؛

ب) المهام الرئيسية للسلطات التنفيذية؛

ج) الحكومة في نظام السلطات التنفيذية، وإجراءات تشكيلها.

4. دور القضاء في الدولة الديمقراطية.

5. نظام وكالات إنفاذ القانون في الدولة.

11. إجابة مفصلة حول موضوع "الوطنيةسياسة

1. ما هي "السياسة الوطنية" وما دورها في حياة المجتمع؟

2. أهداف واتجاهات السياسة الوطنية اللاإنسانية في الدول الشمولية:

أ) الدفاع عن "النقاء العرقي"؛

ب) التحريض على الكراهية العنصرية؛

ج) العنف لصالح هيمنة الدولة.

أ) التعزيز التشريعي لموقف الاحترام تجاه الأشخاص من أي جنسية؛

ب) خلق الظروف الأكثر ملاءمة للتنمية الحرة لجميع الشعوب؛

ج) تنسيق المصالح الوطنية؛

د) منع الصراعات العرقية وحلها إنسانيا.

4. المبادئ الأساسية للسياسة الوطنية للدولة في روسيا الحديثة:

أ) المساواة في الحقوق والحريات بين الرجل والمواطن؛

ب) حظر أي شكل من أشكال التمييز؛

ج) الحفاظ على السلامة التاريخية للبلاد، والمساواة بين جميع رعايا الاتحاد الروسي؛

د) تعزيز تنمية الثقافات واللغات الوطنية لشعوب الاتحاد الروسي؛

ه) الحل السلمي وفي الوقت المناسب للتناقضات والصراعات الوطنية؛

و) حظر الأنشطة التي تهدف إلى التحريض على أي خلاف أو كراهية أو عداوة؛

ز) حماية حقوق ومصالح المواطنين الروس خارج حدودها (دعم المواطنين الذين يعيشون

في البلاد الاجنبية).

5. تهديد القومية وسبل التغلب عليها.

12. إجابة مفصلة عن الموضوع: "الأنشطةالناس وتنوعهم."

1. مفهوم النشاط.

2. هيكل النشاط:

فاعل؛

ب) كائن

د) طرق تحقيق الهدف؛

ه) النتائج.

3. الدافع للنشاط.

4. أنواع الأنشطة:

أ) العملي والروحي؛ ب) العمل والتعلم (المعرفة)، واللعبة؛

ج) الأنشطة الإبداعية وغير الإبداعية؛

د) الأنشطة الإبداعية والمدمرة.

13. إجابة مفصلة عن موضوع الأسرةاقتصاد".

1. مصادر دخل الأسرة:

أ) الأجور؛

ب) الربح

د) الفائدة المصرفية على الودائع؛

ه) أرباح الأسهم.

و) الدخل من بيع المنتجات المنتجة في مزرعة فرعية، وما إلى ذلك.

2. أنواع الأسر حسب الدخل:

أ) الأسر ذات الدخل الثابت؛ ب) الأسر ذات الدخل المتغير.

3. دخل الأسرة الاسمي والحقيقي.

4. هيكل نفقات الأسرة:

أ) فواتير الإيجار والمرافق؛

ب) الطعام؛ ج) تكاليف النقل.

د) المشتريات الكبيرة (شراء الأجهزة المنزلية والملابس وما إلى ذلك).

5. التباين في الثروات العائلية وتمهيدها من قبل الدولة.

6. تأثير التضخم على دخل الأسرة.

14. إجابة مفصلة عن الموضوع"النشاط والتفكير"

1. النشاط كأسلوب حياة للفرد والمجتمع.

2. هيكل النشاط:

فاعل؛

ب) كائن؛

د) الدوافع.

ه) الإجراءات؛

ه) النتيجة.

3. أنواع الأنشطة

أ) العمل؛ ب) المعرفي. ج) الجمالية، الخ.

4. التفكير كعملية نشاط معرفي.

5. التفكير أساس المعرفة العقلانية.

6. أنواع التفكير:

أ) لفظي منطقي؛ ب) مجازي بصريا؛ ج) فعالة بصريا.

15. إجابة مفصلة عن موضوع "اجتماعي".إمكانية التنقل"..

1) مفهوم الحراك الاجتماعي.

2) العوامل المؤثرة على الحراك الاجتماعي.

3) أنواع الحراك الاجتماعي:

أ) عمودي وأفقي.

ب) المجموعة والفرد.

4) المصاعد الاجتماعية:

عمل؛

د) الكنيسة، الخ.

16. إجابة مفصلة عن موضوع "المجتمع"

1. مفهوم المجتمع كمجموعة من الأشكال التاريخية للنشاط المشترك للناس.

2. مجالات الحياة العامة كعناصر من بنية المجتمع:

أ) المجال الاقتصادي؛

ب) المجال السياسي.

ج) المجال الاجتماعي.

د) المجال الروحي.

3. المؤسسات الاجتماعية (العامة) في بنية المجتمع ومجالاته الفردية:

عائلة؛ ب) المدرسة؛ ج) الدولة، الخ.

17. إجابة مفصلة عن موضوع "البطالة".

1. جوهر البطالة.

2. هيكل البطالة:

أ) الأشخاص المفصولين لأسباب مختلفة؛"

ب) الأشخاص الذين تركوا العمل طوعا؛

ج) الأشخاص الذين يدخلون سوق العمل لأول مرة؛

د) الأشخاص الذين دخلوا سوق العمل بعد فترة انقطاع.

3. أنواع البطالة:

أ) الاحتكاك، الدوري، الهيكلي؛

ب) مفتوحة، مخفية؛

ج) كاملة وجزئية.

4. حجم البطالة

5. أساليب مكافحة البطالة

18. إجابة مفصلة عن موضوع "القيم الروحية مثلجزء من الثقافة الروحية للمجتمع

1. مفهوم الثقافة الروحية للمجتمع.

2. خلق القيم الروحية:

أ) النشاط العلمي؛

ب) الأدب والفن.

ج) التعاليم الدينية؛

د) الحكمة الشعبية في الملحمة والفولكلور وما إلى ذلك.

3. الحفاظ على القيم الروحية ونشرها:

أ) دور المتاحف في حفظ ونشر الروحانيات

قيم؛

ب) دور المكتبات؛

ج) دور المحفوظات؛

د) دور المدرسة.

ه) دور وسائل الإعلام.

4. دور القيم الروحية في تنمية المجتمع.

19. إجابة مفصلة عن موضوع "الإدراك هو عمليةالتطور الروحي للإنسان في العالم المادي."

1) مفهوم المعرفة. الإدراك هو عملية الفهم البشري لأشياء وظواهر العالم المادي.

2) أهداف المعرفة:

أ) فهم الحقيقة؛

ب) الاستخدام العملي.

3) هيكل عملية الإدراك:

أ) الإدراك الحسي (الإحساس، الإدراك، التمثيل)؛

ب) الإدراك المنطقي (المفهوم، الحكم، الاستدلال).

4) التفاعل بين الموضوع المعرفي والكائن الذي يمكن التعرف عليه في عملية الإدراك.

5) المعرفة نتيجة الإدراك.

من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في شكل اسمي أو سؤال أو مختلط.

20. إجابة مفصلة لموضوع هل نحن معروفون؟عالم؟".

1. الجانب التاريخي للحاجة إلى فهم العالم:

أ) التفسير الأسطوري للوجود؛

ب) التفسير الديني للوجود؛

ج) التفسير العلمي للوجود.

2. وجهات نظر مختلفة حول معرفة العالم:

أ) التفاؤل المعرفي.

ب) الشك.

ج) اللاأدرية.

3. مستويات (مراحل) المعرفة:

أ) الحسية.

ب) عقلانية.

4. الخلاف حول معايير الحقيقة:

أ) مواقف التجريبيين.

ب) موقف العقلانيين.

5. مميزات الإدراك الحسي:

أ) التفاعل المباشر مع موضوع المعرفة؛

ب) الرؤية والموضوعية؛

ج) استنساخ الجوانب الفردية وخصائص الأشياء.

6. سمات المعرفة العقلانية:

أ) الاعتماد على نتائج المعرفة الحسية.

ب) التجريد والعمومية؛

ج) انعكاس جوهر الموضوع وارتباطاته الطبيعية الداخلية.

21. إجابة مفصلة عن موضوع الأسرة باعتبارها اجتماعيةمعهد

1) مفهوم الأسرة.

2) وظائف الأسرة:

أ) الإنجابية. ب) الاقتصادية. ج) التنشئة الاجتماعية، الخ.

3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.

4) أنواع الأسر:

أ) أبوي، ديمقراطي؛ ب) الكثير من النووي في عمق الركبة.

5) موارد الأسرة: أ) الاقتصادية؛ ب) إعلامية، الخ.

1. مفهوم قانون العرض.

2. العوامل المؤثرة على العرض:

أ) أسعار الموارد

ب) التغيرات في تكنولوجيا الإنتاج

ج) الضرائب والإعانات

3. منحنى العرض

4. تتأثر مرونة العرض بما يلي:

أ) معامل المرونة

ب) نسبة التغير في المنتج المعروض

ج) نسبة التغير في السعر

5. المعرفة بقوانين الاقتصاد هي أساس الأعمال الناجحة

23. إجابة مفصلة حول موضوع "الناتج المحلي الإجماليمنتج".

1. تعريف مفهوم الناتج المحلي الإجمالي – وهو مؤشر للاقتصاد الكلي يعكس القيمة السوقية لجميع السلع والخدمات النهائية.

2. طرق حساب الناتج المحلي الإجمالي.

أ) الحساب على أساس الدخل. ب) حساب النفقات.

3. التعبير عن الناتج المحلي الإجمالي.

أ) الناتج المحلي الإجمالي الاسمي. ب) الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي.

ج) العملة الوطنية، نسبة العملة، صرف العملات.

4. الناتج المحلي الإجمالي والناتج القومي الإجمالي.

أ) الناتج القومي الإجمالي كمؤشر رئيسي لحالة الاقتصاد (حتى عام 1991).

ب) قيمة مؤشر الناتج المحلي الإجمالي للدولة.

5. حساب الناتج المحلي الإجمالي للفرد.

24. إجابة مفصلة عن موضوع "المال والمشاكل ديمعاملة لطيفة."

1. نظرية المال.

أ) ظهور شكل القيمة وظهور النقود.

ب) جوهر المال.

ج) السعر كتعبير نقدي عن القيمة.

2. تداول الأموال.

أ) مفهوم تداول النقود. ب) قانون تداول الأموال.

ج) النظام النقدي وعناصره. د) النظام النقدي الدولي

د) التداول النقدي للاتحاد الروسي.

3. مشاكل تداول الأموال في روسيا.

4. مشاكل تداول النقود في العالم

25. إجابة مفصلة عن موضوع الحاجات والمصالحالشخص في هيكل النشاط."

أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع:

1. مفهوم الاحتياجات الإنسانية.

2. تصنيف احتياجات الإنسان:

أ) الاحتياجات البيولوجية البشرية؛ ب) الاحتياجات الاجتماعية.

ب) الاحتياجات المثالية.

3. هيكل النشاط البشري:

أ) الاحتياجات والدوافع؛

ب) الأموال؛

د) النتيجة.

4. اهتمامات الشخص كدافع لنشاطه.

26. إجابة مفصلة حول موضوع "الملكيةكفئة قانونية واقتصادية."

1. مفهوم حقوق الملكية:

أ) حق الملكية؛

ب) حق الاستخدام؛

ج) حق التصرف.

3. أنواع علاقات الملكية:

خاص؛

ب) العامة.

4. أنواع العقارات:

الدولة؛

ب) البلدية.

ج) خاصة.

5. أسباب الحصول على الملكية:

أ) الأولي؛

ب) المشتقات.

6. أسباب إنهاء حقوق الملكية.

7. الملكية كمعيار لتشكيل نوع النظام الاقتصادي.

27. إجابة مفصلة حول موضوع "الاجتماعيالمشاكل الديموغرافية في عصرنا."

1. المشاكل الاجتماعية والديموغرافية كجزء من المشاكل العالمية للإنسانية.

2. جوهر الانفجار السكاني وارتباطه بالمشاكل العالمية الأخرى.

3. أسباب الأزمة الديموغرافية في الدول المتقدمة اقتصاديا:

أ) شيخوخة السكان بسبب ارتفاع نوعية الحياة؛

ب) انخفاض معدل المواليد بسبب عمل المرأة في الاقتصاد والسياسة والحياة العامة.

4. مظاهر وتبعات “الانفجار الديمغرافي”:

أ) انتشار الجوع والمرض والأمية ونقص السكن المناسب؛

ب) البطالة.

ج) الهجرات الجماعية.

د) مشاكل استيعاب الوافدين الجدد.

5. طرق التغلب على المشكلات الاجتماعية والديموغرافية:

أ) حل مشكلة تنظيم السكان؛

ب) تنفيذ سياسة ديموغرافية مدروسة؛

ج) التعاون الدولي في حل المشاكل الاجتماعية والديموغرافية.

28. خطة مفصلة حول موضوع "الإنسان كروحيمخلوق". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع.

1. مفهوم العالم الروحي للإنسان وعناصره:

1.1. معرفة،

ب) المشاعر؛

ج) التطلعات.

2. الأخلاق والقيم والمثل العليا للإنسان:

أ) القاعدة الذهبية للأخلاق؛

ج) الضمير والوطنية والمواطنة.

3. النظرة العالمية ودورها في حياة الإنسان:

أ) أنواع النظرة للعالم؛

ب) النظرة العالمية كمبدأ توجيهي وأهداف للنشاط البشري.

29. إجابة مفصلة حول موضوع "المعايير الأخلاقية فينظام الرقابة الاجتماعية."

1. الأعراف والعقوبات الاجتماعية كعناصر للرقابة الاجتماعية.

2. أنواع الأعراف الاجتماعية:

أ) الأخلاقية؛ ب) قانوني.

ج) الدينية. د) الآداب، الخ.

3. مميزات المعايير الأخلاقية:

أ) موجهة نحو القيم وأنماط السلوك؛

ب) التعبير عن أنفسهم في العادات والتقاليد؛

ج) ينظمها الرأي العام والضمير الإنساني؛

د) ذات طبيعة تاريخية.

4. البنية الأخلاقية:

ب) المبادئ؛

5. الأخلاق والأخلاق.

6. العلاقة بين الأخلاق والأعراف الاجتماعية الأخرى.

30. لقد طُلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "النظام الروسيحقوق".

1. مفهوم النظام القانوني.

2. العناصر الأساسية للنظام القانوني:

أ) سيادة القانون؛

ب) معهد الحقوق؛

ج) فرع من القانون.

3. الفروع الرئيسية للقانون الروسي:

ب) القانون المدني؛

ج) قانون العمل؛

د) القانون الجنائي؛

ه) قانون الإجراءات الجنائية، الخ.

4. القانون الموضوعي والإجرائي (يجوز ذكر فقرات فرعية).

5. القانون العام:

أ) القانون الدستوري (الولاية)؛

ب) القانون الجنائي؛

ج) القانون الإداري، الخ.

6. القانون الخاص:

أ) القانون المدني؛

ب) قانون الأعمال، الخ.

7. دستور الاتحاد الروسي في نظام القانون الروسي.

8. انعكاس ملامح التنمية الاجتماعية في النظام القانوني.

31. إجابة مفصلة لموضوع “الدين في العصر الحديث”عالم."

1. الدين كأحد أشكال الثقافة.

2. وظائف الدين:

أ) التنظيمية؛

ب) الأيديولوجية.

ج) تعويضية.

د) التعليمية.

ه) التكامل.

و) الثقافية، الخ.

3. تنوع الأديان في العالم الحديث:

أ) الديانات القديمة؛

ب) الديانات الوطنية؛

ج) الأديان العالمية.

4. ملامح الديانات العالمية.

5. مبدأ حرية الضمير.

6. تغيير المواقف تجاه الدين في المجتمع الحديث.

خط UMK G. A. بوردوفسكي. الدراسات الاجتماعية (10-11)

خط UMK G. A. بوردوفسكي. الدراسات الاجتماعية (6-9)

علوم اجتماعية

التحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية: كيفية وضع خطة معقدة

في عام 2018، تغيرت معايير تقييم امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية. مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك في قسم طرق تدريس التاريخ والعلوم الاجتماعية في الجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسم. تحدثت A. I. Herzen (سانت بطرسبرغ) أولغا سوبوليفا، كجزء من سلسلة من الندوات عبر الإنترنت، عن الابتكارات في المهمة رقم 28 وشاركت نصائح مفيدة مع المعلمين حول كيفية الاستعداد بنجاح للامتحان.

معايير التقييم

للوهلة الأولى، لم يتغير شيء - سيرى الطلاب هذا العام نفس صياغة المهمة رقم 28 كما كان من قبل. ومع ذلك، تغيرت معايير التقييم - فقد أصبحت أكثر تحديدًا وأكثر صرامة. الحد الأقصى لعدد النقاط الآن هو 4 (كان 3 سابقًا)، وبدلاً من خصم نقاط للأخطاء، سيتم منح نقاط لعدم وجود أخطاء. لقد تغيرت المعايير على النحو التالي:

28.1: استيفاء النقاط المطلوبة في الخطة.ويظل هذا المعيار هو الأهم. إذا لم يستوف الطالب النقاط المطلوبة في الخطة، فسيتم منحه 0 نقطة للمهمة بأكملها. ومع ذلك، فقد ظهرت خصوصية في التقييم. ويشار الآن إلى أن إحدى النقاط الإلزامية يجب أن تكون مفصلة في بنود فرعية، بينما الأخرى قد لا تكون مفصلة أو أن تكون فقرة فرعية. إذا تم استيفاء النقاط المطلوبة للخطة بالكامل، يتم منح نقطتين. يحصل الطالب على نقطة واحدة إذا كان لديه نقطة واحدة مكشوفة أو نقطتين لم يتم حلهما.
28.2: الالتزام بخطة معقدة.يأخذ هذا المعيار في الاعتبار عدد النقاط وجودتها ودرجة الكشف عن الموضوع. في السابق، تم منح النقاط اعتمادًا على عدد النقاط المختلفة، ولكن الآن أصبحت المتطلبات أكثر دقة. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، اثنتان منها مفصلة - وفي أي حالة أخرى، يتم منح 0 نقطة لهذا المعيار.
28.3: صحة الصياغة.أصبحت نقطة هذا المعيار الآن بمثابة مكافأة، ولا يمكن الحصول عليها إلا في حالة عدم وجود أخطاء في أي مكان بنقطة واحدة وفقًا للمعايير 28.1 و28.2.

أثناء العمل على هذه المهمة، من المهم أن تأخذ بعين الاعتبار تناقض واحد في نظام التقييم. تشير توصيات FIPI إلى عدم احتساب بنود الخطة ذات الطبيعة المجردة والرسمية. وفي الوقت نفسه، في نموذج خطة FIPI، يتم استخدام الصيغة المجردة "مفهوم الحزب السياسي". مهما كان الأمر، للحصول على درجة عالية، فمن الأفضل تجنب الصيغ التي لا تعكس تفاصيل الموضوع.

يحتوي الكتاب المرجعي على مادة نظرية مفصلة حول جميع المواضيع التي تم اختبارها بواسطة امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية. بعد كل قسم، يتم إعطاء مهام متعددة المستويات في شكل امتحان الدولة الموحدة. للتحكم النهائي في المعرفة، يتم تقديم خيارات التدريب في نهاية الكتاب المرجعي. لن يضطر الطلاب إلى البحث عن معلومات إضافية على الإنترنت وشراء كتب مدرسية أخرى. في هذا الدليل، سيجدون كل ما يحتاجونه للتحضير للاختبار بشكل مستقل وفعال. الكتاب المرجعي موجه لطلاب المدارس الثانوية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية. يحتوي الدليل على مادة نظرية مفصلة حول جميع المواضيع التي تم اختبارها في الامتحان. بعد كل قسم، يتم تقديم أمثلة على مهام الاستخدام واختبار الممارسة. للتحكم النهائي في المعرفة، يتم توفير خيارات التدريب المقابلة لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية في نهاية الكتاب المرجعي. يتم توفير الإجابات لجميع المهام.

مراحل التحضير

إن وضع خطة هو مهارة فوقية تحتاج إلى إتقانها لاجتياز اختبار الدولة الموحدة بنجاح. يساعد المؤلفون ذوو الخبرة في شركة الكتب المدرسية الروسية في برامجهم التدريبية على تطوير المهارات اللازمة في المراحل التالية:

الصفوف 5-6 - خطة نصية بسيطة
الصفوف 7-8 - خطة نصية معقدة
الصف التاسع - خطة بسيطة لخطاب حول موضوع ما
الصفوف 10-11 - خطة معقدة لعرض تقديمي حول موضوع ما

إقرأ وانظر أيضاً:

تدرب على وضع خطة لكل درس. على سبيل المثال، قم بكتابة خطة للدرس القادم مع طلابك، وقم بإبراز النقاط والنقاط الفرعية في ملاحظاتك، وقم بوضع خطة معقدة في نهاية المحاضرة - أي ممارسة هذه المهارة في مراحل مختلفة من دراسة الموضوع .
لا تطلب من الطلاب حفظ الخطط المعقدة التي تم وضعها باستخدام المبرمج! وهذا لن يساعد الطلاب "الضعفاء" بأي شكل من الأشكال. على سبيل المثال، في عام 2017، لم تتطابق موضوعات الخطط ونقاط المدون.
حاول تحليل الظواهر المختلفة في الدرس وفقًا لخطة ذات أساس ثابت: المفهوم، الخصائص، البنية، الأصل، التطوير، التنوع، الدور، الحالة الحالية. وفي الوقت نفسه، تجنب الصياغة الرسمية المجردة لبنود الخطة على هذا الأساس.
عند دراسة موضوعات معقدة ذات مفهومين مدمجين، تأكد من مراعاة العلاقة بين الظواهر وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينهما. وفي بعض الحالات، من الضروري أيضًا تحديد المكان الذي تحتله ظاهرة ما في بنية ظاهرة أخرى.

وبحسب الإحصائيات فإن المهمة رقم 28 في امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية هي من أصعب المهام على الطلاب. إن فهم المتطلبات والتحضير المدروس والمتسق سيسمح لك بتسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط.

تم تصميم الدليل للإعداد المستقل أو بقيادة المعلم لأطفال المدارس والمتقدمين لامتحان الدولة الموحدة. يتضمن بشكل كامل مادة مقرر الدراسات الاجتماعية التي يتم اختبارها في الامتحان. يتم تقديم الجزء النظري من الدليل بشكل موجز وسهل الوصول إليه. هناك عدد كبير من المخططات والجداول تجعل من السهل والسريع التنقل في الموضوع والعثور على المعلومات التي تحتاجها. تتوافق مهام التدريب مع الشكل الحديث لامتحان الدولة الموحدة، وتؤخذ في الاعتبار جميع التغييرات في محتوى أعمال الامتحان التي تم إجراؤها في السنوات الأخيرة.

كيف تتعلم وضع خطة تفصيلية للدراسات الاجتماعية؟
يقدم للطالب وضع خطة لا تعتمد على النص، بل على الموضوع المقترح،تمامًا كما يقوم تلميذ المدرسة بوضع خطة لملخصه المستقبلي أو عمله في المشروع حول موضوع مختار.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

C8. صياغة خطة إجابة معتمدة للدراسات الاجتماعية. كيف تتعلم كيفية وضع خطة مفصلة للدراسات الاجتماعية؟ يُطلب من الطالب أن يرسم خطة ليس للنص، بل للموضوع المقترح، تمامًا كما يرسم تلميذ المدرسة خطة لملخصه المستقبلي أو عمله في المشروع حول موضوع مختار.

ج 8. يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "الضرائب وتأثيرها على اقتصاد الدولة". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

أحد خيارات خطة تغطية هذا الموضوع 1. مفهوم الضرائب وأنواعها: أ) المباشرة؛ ب) غير مباشر. 2. الأنظمة الضريبية: أ) النسبية. ب) تقدمية. ج) رجعي. 3. تأثير الضرائب على اقتصاد البلاد، والذي يتجلى من خلال تنفيذ المهام التالية: أ) المالية. ب) إعادة التوزيع الجزئي للدخل؛ ج) تنظيم العلاقات الاقتصادية؛ د) التحفيز. ه) السيطرة، إلخ. 4. تأثير الضرائب على العرض والطلب كأحد جوانب التأثير على اقتصاد الدولة. 5. تأثير السياسة الضريبية للدولة على النشاط الاستثماري في الدولة يجب أن تعكس الإجابة بالضرورة أحكام النقاط 2 و 3 و 4 من الخطة بهذه الصيغة أو ما شابهها. سيسمح لك وجود نقاط الخطة هذه بالكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره

نظام التقييم صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع في جوهره (تنعكس أحكام نقطتين على الأقل من نقاط الخطة المذكورة أعلاه). يتوافق هيكل الإجابة مع خطة نوع معقدة (تحتوي على ثلاث نقاط على الأقل، اثنتان منها مفصلة) 3 صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع في جوهره (أحكام في تم عكس نقطتين على الأقل من نقاط الخطة المذكورة أعلاه). تم تفصيل إحدى نقاط الخطة في الفقرات الفرعية. أو أن تكون صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع (تنعكس أحكام نقطتي الخطة المذكورتين أعلاه). وتتضمن الخطة نقطتين، يتم تفصيل كل منهما في نقاط فرعية. 2 صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع المحدد (تنعكس أحكام نقطتين على الأقل من نقاط الخطة المذكورة أعلاه). الخطة في هيكلها بسيطة وتحتوي على ثلاث نقاط على الأقل 1. الخطة في الهيكل و (أو) المحتوى لا تغطي الموضوع المحدد (بما في ذلك مجموعة من الصياغات المجردة التي لا تعكس تفاصيل محتوى هذا الموضوع). أو أن تكون الخطة بسيطة في هيكلها وتحتوي على نقطة أو نقطتين 0 الدرجة القصوى 3

عند إكمال المهمة C8، لا يتم اختبار المعرفة بالمحتوى فحسب، بل يتم أيضًا اختبار القدرة على بناء منطق المحتوى. يجب أن يكون الخريج قادرا على صياغة نقاط الخطة. ولهذا تحتاج إلى اختيار المادة المناسبة.

شروط إكمال هذه المهمة: 1. المعرفة النظامية حول الموضوع 2. المعرفة العميقة بالموضوع 3. المعرفة الواسعة بالموضوع 4. المعرفة المتنوعة حول الموضوع 5. إشراك مواد الدورة 6. إشراك مواد من التخصصات الأكاديمية ذات الصلة 7 إشراك المعرفة التشغيلية التي تم الحصول عليها من وسائل الإعلام 8. بناء منطق المحتوى 9. صياغة نقاط الخطة 10. حدد للأطروحة المصاغة جانبًا من الموضوع، خلفه محتوى يتطلب الكشف عنه.

تصنيف المواضيع

المجموعة الأولى: أ) "موضوع واحد" واسع النطاق، ب) "موضوع واحد" واسع النطاق، ج) "موضوع واحد" واسع النطاق 1. C8: سيتعين عليك التحدث في مؤتمر مدرسي حول المشكلة: "النشاط البشري في تنوعها." ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 2. ج8: تم تكليفك بإعداد تقرير عن مشكلة: "معرفة الإنسان بالعالم ونفسه". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 3….."الضرائب ودورها في الاقتصاد الروسي الحديث". 4…..”المجتمع المدني”. 5……"النشاط كوسيلة لوجود الناس."

خيار خطة المجتمع المدني. 1. مفهوم المجتمع المدني. 2. تاريخ تطور المجتمع المدني. 3. أنواع الروابط بين الحكومة والمجتمع: أ) أفقية؛ ب) عمودي. 4. هيكل المجتمع المدني: أ) اقتصاد السوق. ب) العلاقات الاجتماعية والثقافية. ج) جمعيات المصالح؛ 5 . السلطة في المجتمع المدني هي الحكومة المحلية؛ 6. دور المجتمع المدني في الدولة. خيار الخطة: النشاط كوسيلة لوجود الناس. 1. مفهوم النشاط 2. السمات المميزة للنشاط البشري عن السلوك الحيواني 3. هيكل النشاط أ) الهدف ب) الوسائل ج) الإجراءات د) النتيجة 4. الأنواع الرئيسية للنشاط أ) العملي ب) الروحي 5. دور النشاط في حياة المجتمع والناس

الخوارزمية رقم 1: وضع خطة مفصلة للموضوع المقترح "الكائن الفردي الواسع" 1. مفهوم (تعريف) الكائن؛ 2. السمات الرئيسية (الميزات، الخصائص، السمات) للكائن: أ) الميزة الأولى للكائن؛ ب) العلامة الثانية للكائن؛ ج) الميزة الثالثة للكائن 3. تصنيف الكائن (أنواعه وتصنيفه وأشكاله وأنماطه وأصنافه): أ) نوع الكائن (نوعه وفئته وشكله وأسلوبه وتنوعه) ؛ ب) نوع (النوع، الفئة، النموذج، النمط، التنوع) للكائن؛ ج) نوع (النوع، الفئة، النموذج، النمط، التنوع) للكائن؛ 4. الوظائف الرئيسية (الرئيسية) للكائن: أ) الوظيفة الأولى للكائن؛ ب) الوظيفة الثانية للكائن؛ ج) الوظيفة الثالثة للكائن 5. مشاكل تطور الكائن (اتجاهات التطور...، الاتجاهات الرئيسية للتنمية...، خصوصيات التطور...). 6. السياسة تجاه الشيء في روسيا الحديثة (العالم...، أوروبا...). من الواضح أنه يمكن تطبيق مثل هذا المخطط على أي موضوع من النوع الأول تقريبًا.

المجموعة الثانية: أ) ضيق "كائن واحد" ب) ضيق "موضوع واحد"، ج) ضيق "مكون واحد" 1.C8: أنت تستعد لاختبار في الدراسات الاجتماعية حول موضوع: "التنشئة الاجتماعية للفرد" ". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 2.ج8: يُطلب منك كتابة مقال للصحيفة المدرسية حول موضوع: "العلم في حياة المجتمع الحديث". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 3. ج8: يُطلب منك إعداد إجابة تفصيلية للمشكلة: "الدين كشكل من أشكال الثقافة الروحية". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 4.С8: العروض التقديمية في درس الندوة، تحتاج إلى إعداد إجابة مفصلة عن المشكلة: "الصراعات بين الأشخاص وطرق حلها". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 5. ج8: أنت بحاجة إلى كتابة عمل إبداعي حول المشكلة: "التعليم كقيمة اجتماعية". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 6. ج8: يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "الأزمة البيئية كمشكلة عالمية في عصرنا". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع.

خيار الخطة: الدولة مؤسسة اجتماعية. 1 . مفهوم المؤسسة الاجتماعية . 2. جوهر وأنواع المؤسسات الاجتماعية: أ) الدولة ب) المدرسة ج) الحزب السياسي 3. الدولة هي أهم مؤسسة اجتماعية. 4 . الدولة عبارة عن مجموعة من المؤسسات الاجتماعية. 5 . وظائف مؤسسة الدولة: أ) مفاهيم وظائف مؤسسة الدولة؛ ب) تصنيف مهام المعهد. ج) الوظائف الداخلية والخارجية لمؤسسة الدولة. 6. العلاقات المتبادلة بين المؤسسات الاجتماعية. 7. الدولة والمجتمع المدني. 8. اتجاهات تطور الدولة كمؤسسة اجتماعية في روسيا الحديثة. خيار الخطة: الأزمة البيئية كمشكلة عالمية في عصرنا. 1. مفهوم المشاكل العالمية للإنسانية. 2. بعض أنواع المشاكل العالمية للإنسانية. أ) تم تدمير آلاف الأنواع من النباتات والحيوانات وما زال يتم تدميرها؛ ب) تم تدمير غطاء الغابات إلى حد كبير ج) الاحتياطيات المتاحة من المعادن تتناقص بسرعة؛ د) لا يتم استنفاد المحيط العالمي نتيجة لتدمير الكائنات الحية فحسب، بل يتوقف أيضا عن أن يكون منظما للعمليات الطبيعية؛ 3. جوهر الأزمة البيئية وارتباطها بالمشاكل العالمية الأخرى 4. أسباب الأزمة البيئية. أ) النمو الجامح والسريع للغاية لسكان الأرض ب) التقنيات الزراعية والصناعية غير الكاملة ج) عبث البشرية وتجاهل قوانين تطور المحيط الحيوي 5. مظاهر وعواقب الأزمة البيئية 6. سبل التغلب على الأزمة البيئية. أ) تغيير موقف الناس تجاه الطبيعة؛ ب) العلم في خدمة البيئة؛ ج) الحركة الخضراء.

الخوارزمية رقم 2: وضع خطة تفصيلية لموضوع "الكائن الفردي الضيق" المقترح: 1. مفهوم (تعريف) الكائن 2. خصائص الكائن أ) ب) 3. أسباب ظهور الكائن 4 تصنيف (أنواع ، تصنيف ، أشكال ، أنماط ، أصناف) للكائن أ) نوع (نوع ، تصنيف ، أشكال ، أنماط) للكائن ب) نوع (نوع ، تصنيف ، أشكال ، أنماط) للكائن ج) نوع ( . النوع، التصنيف، الأشكال، الأنماط) للكائن 5. هيكل الكائن 6. مشاكل تطور الكائن (تطور الاتجاهات...، الاتجاهات الرئيسية للتنمية...، تفاصيل التطوير...، ميزات التطوير) ...، طرق التغلب..)

المجموعة الثالثة: أ) "موضوع متعدد" ب) "جزءان" ج) "متعدد الكائنات" د) "متعدد المكونات" 1.C8: أنت مشارك في مسابقة الأوراق البحثية لطلاب المدارس الثانوية مع تقرير حول موضوع: "التعددية والقوى الدافعة للتنمية الاجتماعية". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 2.C8: يُطلب منك إعداد إجابة تفصيلية للمشكلة: "البيولوجية والاجتماعية في الإنسان". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. 3.C8: أنت مشارك في مسابقة الأوراق البحثية لطلاب المدارس الثانوية بتقرير حول موضوع: “الحرية الاقتصادية والمسؤولية الاجتماعية”. ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع.

خيار الخطة: التوقيت الصيفي والشتوي: الإيجابيات والسلبيات. 1. مفهوم التوقيت الصيفي والشتوي؛ 2. مشكلة إدخال التوقيت الصيفي والشتوي في العالم؛ 3. أسباب إدخال التوقيت الشتوي والصيفي؛ أ) أسباب إدارية؛ ب) أسباب اجتماعية. ج) أسباب اقتصادية. 4. بعض عواقب إدخال التوقيت الشتوي والصيفي في روسيا - إيجابية وسلبية: أ) على اقتصاد البلاد؛ ب) لصحة الإنسان؛ ج) حكم البلاد؛ 5. احتمالات وجود فصل الشتاء والصيف في روسيا الحديثة. خيار الخطة: الحرية الاقتصادية والمسؤولية الاجتماعية. 1. المفهوم: أ) الحرية الاقتصادية؛ ب) المسؤولية الاجتماعية. 2. أشكال الحرية الاقتصادية: أ) ريادة الأعمال؛ ب) الأعمال؛ 3. آلية تحقيق الحرية الاقتصادية والمسؤولية الاجتماعية في مختلف أنواع المجتمع: أ) المجتمع التقليدي ب) المجتمع الصناعي. ج) مجتمع ما بعد الصناعة؛ 4. إشكاليات العلاقة بين الحرية الاقتصادية والمسؤولية الاجتماعية. 5. مشاكل تطوير الحرية الاقتصادية والمسؤولية الاجتماعية في روسيا الحديثة.

الخوارزمية رقم 3. وضع خطة تفصيلية لموضوع "متعدد الكائنات". . 1. مفهوم (تعريف) الكائن رقم 1؛ 2. مفهوم (تعريف) الكائن رقم 2...رقم 3...رقم 4؛ 3. خصائص (بنية) الأشياء: أ) الخاصية رقم 1؛ ب) 4. أسباب التفاعل (الترابط والاستبعاد المتبادل) للأشياء: أ) السبب رقم 1 ب) السبب رقم 2 5. تفاعل الكائنات؛ 6. مشاكل تطور الأشياء (اتجاهات التطور...، الاتجاهات الرئيسية للتنمية...، خصوصيات التطور...، سمات التطوير...، طرق التغلب عليها...) في روسيا الحديثة.

الأساليب والتقنيات التربوية: 1. تحديث المعرفة بأنواع الخطط. 2. محاضرة تدريبية . 3. الرسم البياني المنطقي. 4. العمل مع جدول محتويات الكتاب المدرسي. 5. العمل بالخطط الجاهزة. 6. ضع خطة معقدة لحكاية خيالية. 7. تجميع الكلمات المتقاطعة. 8. أسلوب المناقشة. 9. دروس التجارب والدروس والمؤتمرات الصحفية. 10. المجموعات 10.1. المواضيع 10.2. الخطط الجاهزة 10.3.الخوارزميات

الخلاصة: تظهر التجربة أن الطلاب أفضل بكثير في طي المعلومات من العملية العكسية لتوسيعها. يمكن للطالب أن يتعلم جيدًا كيفية تنظيم المعلومات وتنظيمها وتقديم المعلومات في شكل رسوم بيانية وجداول (على الرغم من أن هذا أكثر صعوبة) ورسومات ومجموعات، ولكن تعلم كيفية استرجاعها أكثر صعوبة. هناك عدم تناسق في هذه الأنواع من الأنشطة. - وضع خطط تفصيلية للموضوع المقترح المتعلق بهذه القضية. إن محاولة تعليم الطالب كيفية إدارة المعلومات - كشفها - هي التي تحفز هذه المقالة.

قائمة المصادر تقرير تحليلي لـ FIPI عن نتائج امتحان الدولة الموحدة - 2010. Rutkovskaya E.A.، Kotova O.A.، Liskova T.E. طالب ممتاز في امتحان الدولة الموحدة. علوم اجتماعية. حل المهام المعقدة. فيبي. – م.: الفكر – المركز، 2010. 3.Simonovich S.، Evseev G.، Alekseev A.، المعلوماتية العامة. 5-9 درجات. موسكو، ASTpress، 1999 4. Zagashev I.O., -Bek S.I., Mushtavinskaya I.V.، "تعليم الأطفال التفكير النقدي"، سانت بطرسبورغ: دار نشر Alliance Delta، 2003 5. Pliner Ya.G.، Bukhvalov V.A..، الفحص التربوي لـ المدرسة، م.، البحث التربوي، 2000. 6. سلابونوفا إي، ثقافة المعلومات في مفهوم تعليم المدرسة الثانوية، مجلة VIO، العدد 29، 09.10.05. 7. كونداكوف إن آي، القاموس المنطقي – كتاب مرجعي، م، ناوكا، 1976. 8.بابايتسيفا ف.ف. اللغة الروسية. الصفوف النظرية 5-11 9. نيكيتينا إي. خطاب روسي. المادة التعليمية. 10. مواد من موقع FIPI (http://www.fipi.ru) 11. Khalin S.M. أساليب التحدث أمام الجمهور: كتاب مدرسي. الطبعة الثانية، المنقحة. تيومين: ولاية تيومين. الجامعة، 2006. 12. منتدى "المشارك... المحترف"

من أكثر الطرق فعالية لتطوير التفكير المنطقي أثناء العمل مع النص التعليمي هو وضع خطة له. يمكن أن تكون الخطط: بسيطة - تنقل المعلومات الأساسية فقط في شكل قصير جدًا؛ وتتمثل مهمتها في المساعدة في تسليط الضوء على الشيء الرئيسي في النص، وفهم الحقيقة التاريخية بشكل منطقي. موسع - يحتوي على معلومات أكثر اكتمالا ومحددة. الصور - تسمح لك بإعادة إنتاج تفاصيل الحقيقة التاريخية الرئيسية بطريقة عاطفية وملونة للغاية. الدلالي - يتضمن سرد السمات الأساسية والأساسية والأحكام التي تميز الحقيقة التاريخية: الأسباب والعواقب والأهمية التاريخية. الصور النمطية - فهي تساعد على النظر في الحقائق التاريخية المتجانسة المحددة في الخوارزمية، وتحديد سماتها وخصائصها المشتركة. الأطروحة - تتضمن سرد الجوانب والميزات والعواقب الأساسية للحقائق الفردية التي ليس لها نظائرها في التاريخ. الملحق رقم 1. "...الأسلوب هو فن المعلم في توجيه أفكار الطلاب في الاتجاه الصحيح وتنظيم العمل وفق الخطة الموضوعة..." الدليل المنهجي لما قبل الثورة

مجمع بسيط (موسع) يتم كتابة اسم كل قسم (جزء) من الفقرة تحت الرقم التسلسلي المقابل. ولكل قسم (جزء) من الفقرة يتم وضع خطة خاصة به توضح محتواه. أهداف وضع الخطة: 1) تنظيم المعلومات 2) تنمية وضوح الصياغات 3) تنمية الذاكرة البصرية. 1. يبدأ العمل على الخطة دائمًا بكتابة العنوان والإشارة إلى رقم الفقرة في دفتر الملاحظات (في هذه الحالة، يتم تسليط الضوء على الموضوع أو التأكيد عليه). 2. يمكن أن تكون الخطة: الملحق رقم 2. تذكير لوضع الخطة يجب أن تكون صياغة الخطة مختصرة وواضحة، ولكن في نفس الوقت يجب أن تحتوي على معلومات إلزامية للتذكر. 2. يجب أن يكون هيكل الخطة واضحًا للغاية. ولهذا الغرض، يتم استخدام ترقيم الأقسام والفقرات والفقرات الفرعية. السلسلة المنطقية هي بناء الاستدلال من خلال ترتيب عناصر هذا الاستدلال في تسلسل منطقي. يمكن للمعلم أن يقدم للطلاب خيارات الإجابة الجاهزة لأول مرة، وسيتعين على الطالب فقط وضعها في تسلسل منطقي. يمكن أن تكون الخطوة التالية عبارة عن سلسلة منطقية يتم فيها ملء الروابط الأولى والأخيرة فقط، ويجب على الطلاب (على سبيل المثال، العمل مع نص كتاب مدرسي صغير) ملء 3-4 روابط بشكل مستقل.

الملحق رقم 3 عند وضع خطة معقدة يمكنك استخدام التوصيات التالية: 1. تخيل عقليًا جميع المواد المدروسة التي تكشف محتوى الموضوع المقترح. 2. وتقسيمه إلى أجزاء حسب المعنى، وتحديد الفكرة الرئيسية في كل منها. 3. قم بتسمية هذه الأجزاء واختيار العناوين واستبدال الأفعال بالأسماء. 4. تحليل الخطة الناتجة: أ) هل انعكست جميع جوانب المشكلة فيها؟ ب) هل صياغة بنود الخطة صحيحة من حيث توافقها مع الموضوع المطروح ووضوح التعبير عن الأفكار؟ 5. برر لنفسك عقليًا التسلسل المنطقي لعرض المادة حول هذه المشكلة. العامل الحاسم في الاستخدام الفعال لأنواع مختلفة من مهام امتحان الدولة الموحدة في عملية التعلم هو احتراف المعلم، على وجه الخصوص، قدرته على تطبيق أساليب التدريس المختلفة والتقنيات الخاصة بكفاءة. من أجل ضمان إعداد متمايز للامتحان، من المستحسن إجراء اختبار تشخيصي موضوعي ومتوسط في فصول الدراسات العليا (عند الانتهاء من دراسة المواضيع والأقسام الرئيسية)، في حين تتم مقارنة نتائج عمل كل طالب وديناميكيات الإتقان يتم تسجيل كل من المعرفة والمهارات (أساليب النشاط).

يتم وضع المهارات الأساسية في وضع الخطة في المراحل الأولى من التعليم في دروس اللغة الروسية والأدب والتاريخ. ومع ذلك، فإن العديد من خريجي امتحان الدراسات الاجتماعية لديهم ضعف في إتقان هذه المهارة. ببساطة، لا يحدث نقل المهارات التي تم تطويرها أثناء دراسة موضوع آخر. ولذلك، عليك أولا أن تعرف ما هي أنواع الخطط الموجودة. يجب إيلاء اهتمام خاص لميزات الخطة المعقدة، إلى اتصالات المحتوى المنطقية لتبعية نقاطها ونقاطها الفرعية.

الشروط اللازمة لوضع خطة للموضوع هي:

1) التعيين الصحيح لحدودها (الإدراج في قضية أكثر عمومية والعزلة فيها)،

2) فهم كامل إلى حد ما لمختلف جوانبها وجوانبها.

دعونا نفكر في هذه الشروط في موضوع محدد "علاقات العمل".

وستساعد في توضيحها مجموعة من الأسئلة، على سبيل المثال:

1) ما هو الموضوع الأكثر عمومية الذي قد يتضمنه هذا الموضوع (على سبيل المثال: "التنظيم القانوني لعلاقات العمل")؛

2) ما هو المكان الذي يشغله هذا الموضوع في قضية أوسع (ما هي ميزات التنظيم القانوني لعلاقات العمل بين صاحب العمل والموظف)؛

3) ما هي مجموعة القضايا التي يغطيها الموضوع (مفهوم علاقات العمل، الوضع القانوني للموظف وصاحب العمل، الشراكة الاجتماعية في مجال العمل والتوظيف والتوظيف).

والخطوة التالية هي اختيار المواضع التي تتوافق مع أساس واحد وترتيب الصياغات حسب تبعيتها المنطقية. ونتيجة لذلك فإن الخطة المعقدة لهذا الموضوع قد تأخذ الشكل التالي:

1. مفهوم العلاقات القانونية.

2. حقوق والتزامات أطراف علاقات العمل:
أ) حقوق والتزامات الموظفين؛
ب) حقوق والتزامات أصحاب العمل.

3. عقد العمل:
أ) محتويات عقد العمل؛
ب) ترتيب الاستنتاج.
ج) إجراءات إنهاء عقد العمل.

4. وقت العمل ووقت الراحة.

5. الراتب.

6. الانضباط العمالي.

دعونا ننظر في مخطط التقييم.

صياغة بنود الخطة صحيحة. تغطي نقاط الخطة مجتمعة القضايا الرئيسية للموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.	2
صياغة الخطة صحيحة. لقد تم حذف بعض القضايا الأساسية لهذا الموضوع. أو بعض صياغة بنود الخطة غير صحيحة. تغطي نقاط الخطة مجتمعة القضايا الرئيسية للموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة.	1
الخطة لا تكشف عن الموضوع المقترح. أو لا يتطابق هيكل الاستجابة مع خطة النوع المعقدة.	0
أقصى درجة	2

ويترتب على هذه التعليمات أنه يجب صياغة نقاط الخطة بشكل صحيح من حيث امتثالها للموضوع المحدد. يجب أن تعكس الخطة محتوى الموضوع بشكل كامل. من الضروري الحفاظ على هيكل خطة معقدة، وإلا فلن يتم تسجيل الإجابة إلا 0 نقطة.

لذلك، نرى أنه عند إكمال المهمة C8، لا يتم اختبار المعرفة بالمحتوى فحسب، بل يتم أيضًا اختبار القدرة على بناء منطق المحتوى. يجب أن يكون الخريج قادرا على صياغة نقاط الخطة. ولهذا تحتاج إلى اختيار المادة المناسبة.
لنقم بإنشاء خوارزمية لخطة معقدة حول الموضوع "الدولة مؤسسة سياسية."

بداية يجب علينا تعريف المؤسسة الاجتماعية. تذكر ما هي الدولة. وستكون الخطوة التالية هي تحديد خصائص ووظائف الدولة. من الضروري أن تدرج في الخطة مواد حول الأنواع والأنواع والتصنيفات. لكن في الختام، يمكننا أيضًا أن ندرج في الخطة مسألة خصائص الدولة الحديثة.

وكيف يمكن أن تكون هذه الخطة أحد الخيارات:

1. مفهوم المؤسسة الاجتماعية.

2. جوهر الدولة:
أ) الدولة - السلطة العامة؛
ب) الفرق بين المنظمات السياسية الحكومية وغير الحكومية.

3. أشكال الدولة:
أ) مفهوم شكل الدولة؛
ب) أشكال الحكم؛
ج) أشكال الحكم؛
د) أشكال النظام السياسي.

4. وظائف الدولة:
أ) مفاهيم وظائف الدولة؛
ب) تصنيف وظائف الدولة؛
ج) الوظائف الداخلية والخارجية للدولة.

5. ملامح الدولة في العالم الحديث.

من الواضح أنه يمكن تطبيق مثل هذا المخطط على أي موضوع تقريبًا. إن الهدف من وضع الخطة في حالتنا هو عرض الموضوع المحدد المقترح بسلامته وترابط جوانبه المختلفة.