خطة القواعد الاجتماعية. الدورات الدراسية دور الرقابة الاجتماعية في عملية التنشئة الاجتماعية
باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "الأسرة في المجتمع الحديث". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
1) مفهوم الأسرة.
2) وظائف الأسرة:
أ) الإنجابية ؛
ب) الاقتصادية ؛
ج) التنشئة الاجتماعية ، إلخ.
4) أنواع العائلات:
5) موارد الأسرة:
أ) الاقتصادية ؛
ب) المعلومات ، إلخ.
7) التغيرات في المجتمع والأسرة الحديثة:
أ) تغيير مكانة المرأة في المجتمع والأسرة: عائلة من نوع الشريك ؛
ب) من عائلة متعددة الأجيال إلى عائلة نووية.
8) الدولة والأسرة.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "التنشئة الاجتماعية للفرد". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"
ابتدائي؛
ب) الثانوية.
3. وظائف التنشئة الاجتماعية:
ب) التعليم.
د) وسائل الإعلام ، إلخ.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
1) مفهوم الأمة:
أ) كمجموعة عرقية ؛
2) علامات جماعة عرقية:
أ) العشيرة والقبيلة ؛
ب) الجنسية.
باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بشكل أساسي بالكشف عن موضوع "الأسرة كمؤسسة اجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ ما يلي في الاعتبار:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
1. مفهوم الأسرة.
2. وظائف الأسرة:
أ) الإنجابية ؛
ب) الاقتصادية ؛
ج) التنشئة الاجتماعية ، إلخ.
3. حقوق وواجبات أفراد الأسرة.
4. علامات الأسرة كمؤسسة اجتماعية:
أ) وجود قواعد وعقوبات تحكم العلاقات في إطار مؤسسة الأسرة ؛
ب) نظام دور الوضع المحدد (الأزواج والآباء والأبناء ، إلخ.)
5. موارد الأسرة:
أ) الاقتصادية ؛
ب) المعلومات ، إلخ.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 4 ، 5 من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1) مفهوم الأسرة.
2) وظائف الأسرة:
أ) الإنجابية ؛
ب) الاقتصادية ؛
ج) التنشئة الاجتماعية ، إلخ.
3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.
4) أنواع العائلات:
أ) أبوية ، ديمقراطية ؛
ب) نووية متعددة الأجيال.
5) موارد الأسرة:
أ) الاقتصادية ؛
ب) المعلومات ، إلخ.
6) علامات الأسرة كمجموعة صغيرة:
أ) القرابة و (أو) العلاقة الزوجية لأفراد الأسرة ؛
ب) التدبير المنزلي المشترك ، الحياة اليومية ، إلخ.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 4 ، 6 من الخطة في هذه الصياغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع من حيث المزايا
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "الحراك الاجتماعي". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1) مفهوم الحراك الاجتماعي.
2) العوامل المؤثرة على الحراك الاجتماعي:
أ) درجة انفتاح الهياكل الاجتماعية ؛
ب) مستوى التنمية الاقتصادية والعلمية للمجتمع ؛
ج) درجة الحرية الإنسانية ، إلخ.
3) أنواع الحراك الاجتماعي:
أ) العمودي والأفقي.
ب) الجماعة الفردية.
4) المصاعد الاجتماعية:
عمل؛
د) الكنيسة ، إلخ.
5. مؤشرات الحراك الاجتماعي.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 3 ، 4 من الخطة في هذه الصياغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع من حيث المزايا
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات الكشف عن هذا الموضوع.
1) مفهوم الأمة:
أ) كمجموعة عرقية ؛
ب) كمجتمع مدني عام.
2) علامات جماعة عرقية:
أ) وجود أراضي الإقامة ؛
ب) اللغة والتقاليد والعادات المشتركة ؛
ج) القواسم المشتركة للتجربة التاريخية والاجتماعية الثقافية ؛
د) السمات المتشابهة في المظهر والشخصية والعقلية.
3) أصناف المجموعات العرقية:
أ) العشيرة والقبيلة ؛
ب) الجنسية.
4) الاتجاهات الرئيسية في تطوير العلاقات بين الأعراق:
أ) التكامل الدولي ؛
ب) التمايز الدولي.
5) المبادئ الديمقراطية للعلاقات بين الأعراق:
أ) المساواة بين ممثلي الدول المختلفة في جميع مجالات المجتمع ؛
ب) حرية الوصول إلى دراسة اللغات والعادات والتقاليد الوطنية ؛
ج) حق المواطنين في تحديد جنسيتهم.
د) تنمية التسامح والحوار متعدد الثقافات في المجتمع ؛
هـ) خلق موقف غير متسامح في المجتمع تجاه كره الأجانب والشوفينية والدعاية للاستبعاد الوطني.
6) العلاقات بين الأعراق والسياسة الوطنية في روسيا الحديثة.
ربما يكون عددًا مختلفًا و (أو) صيغة صحيحة أخرى للفقرات والفقرات الفرعية من الخطة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 1 ، 2 ، 4 من الخطة في هذه الصياغة أو ما شابهها سيكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "العلاقات بين الدول والأعراق". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات الكشف عن هذا الموضوع.
1) مفهوم الأمة:
أ) كمجموعة عرقية ؛
ب) كمجتمع مدني عام.
2) علامات جماعة عرقية:
أ) وجود أراضي الإقامة ؛
ب) اللغة والتقاليد والعادات المشتركة ؛
ج) القواسم المشتركة للتجربة التاريخية والاجتماعية الثقافية ؛
د) السمات المتشابهة في المظهر والشخصية والعقلية.
3) أصناف المجموعات العرقية:
أ) العشيرة والقبيلة ؛
ب) الجنسية.
4) الاتجاهات الرئيسية في تطوير العلاقات بين الأعراق:
أ) التكامل الدولي ؛
ب) التمايز الدولي.
5) المبادئ الديمقراطية للعلاقات بين الأعراق:
أ) المساواة بين ممثلي الدول المختلفة في جميع مجالات المجتمع ؛
ب) حرية الوصول إلى دراسة اللغات والعادات والتقاليد الوطنية ؛
ج) حق المواطنين في تحديد جنسيتهم.
د) تنمية التسامح والحوار متعدد الثقافات في المجتمع ؛
هـ) خلق موقف غير متسامح في المجتمع تجاه كره الأجانب والشوفينية والدعاية للاستبعاد الوطني.
6) العلاقات بين الأعراق والسياسة الوطنية في روسيا الحديثة.
ربما يكون عددًا مختلفًا و (أو) صيغة صحيحة أخرى للفقرات والفقرات الفرعية من الخطة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 1 ، 2 ، 4 من الخطة في هذه الصياغة أو ما شابهها سيكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "المؤسسات الاجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
1. مفهوم المؤسسة الاجتماعية.
2. خصائص المؤسسة الاجتماعية:
أ) ينشأ على أساس النشاط المشترك لجماهير كبيرة من الناس ؛
ب) تهدف الأنشطة التي يقوم بها إلى تلبية الاحتياجات الأساسية للمجتمع ؛
ج) أن يكون النشاط الذي يقوم به خاضعًا للأعراف والتقاليد والعادات ؛
د) شكل مستدام من تنظيم النشاط ؛
ه) يتطور تاريخيا.
3 - المؤسسات الاجتماعية الرئيسية:
أ) مؤسسة الأسرة والزواج ؛
ب) المؤسسات السياسية (دولة ، أحزاب ، إلخ) ؛
ج) المؤسسات الاقتصادية (الإنتاج والتبادل وما إلى ذلك) ؛
د) معاهد العلوم والتعليم والثقافة ؛
هـ) مؤسسة الدين.
4 - وظائف المؤسسات الاجتماعية:
ب) مخفي.
5. اختلالات المؤسسات الاجتماعية.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "المجموعة الاجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
وجود عناصر الخطة التي تعتبر إلزامية للكشف عن الموضوع المقترح ؛
صحة صياغة نقاط الخطة من حيث صلتها بالموضوع المحدد ؛
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة النوع المعقد.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات الكشف عن هذا الموضوع.
1. مفهوم المجموعة الاجتماعية.
2. أسس تصنيف الفئات الاجتماعية:
أ) العدد (صغير وكبير) ؛
ب) حسب طبيعة التفاعل (الابتدائي والثانوي) ؛
ج) على حقيقة الوجود (اسمية وحقيقية) ؛
د) وفق أسلوب تنظيم وتنظيم التفاعلات (الرسمية وغير الرسمية) ؛
3. علامات مجموعة اجتماعية صغيرة.
أ) وجود علاقات مستقرة وطويلة الأمد غنية عاطفياً
ب) وجود هدف أو مصلحة مشتركة ؛
ج) وجود قواعد وقواعد مشتركة داخل المجموعة ؛
د) وجود هيكل حالة-دور داخل المجموعة ؛
4. العمليات التي تحدث في مجموعات اجتماعية صغيرة:
أ) تكامل المجموعة ؛
ب) التمايز الجماعي والقيادة.
5. العديد من الفئات الاجتماعية.
العدد المحتمل الآخر و (أو) الصياغة الصحيحة الأخرى للفقرات والفقرات الفرعية من الخطة. يمكن تقديمها في شكل اسمي أو استفهام أو مختلط.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 3 ، 4 من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "التحكم الاجتماعي". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لذلك
الموضوعات التي بدونها لا يمكن الكشف عن الأسس الموضوعية ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
صياغة نقاط الخطة ، وهي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس التفاصيل
الموضوعات التي لا تحتسب في التقييم
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
3. أنواع الرقابة الاجتماعية:
أ) داخلي (ضبط النفس)
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 3 ، 4 من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "الأمم والعلاقات بين الأعراق في العالم الحديث". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات الكشف عن هذا الموضوع.
1) مفهوم الأمة:
أ) كمجتمع عرقي ؛
ب) كمجتمع مدني عام.
2) آيات الأمة:
أ) ذاكرة تاريخية مشتركة ؛
ب) الهوية الوطنية.
ج) المصالح الوطنية.
د) وحدة اللغة ، إلخ.
3) التنوع العرقي في العالم الحديث:
أ) الروس.
ب) الفيتنامية ؛
ج) الفرنسيون ، إلخ.
4) العلاقات بين الأعراق في العالم الحديث:
أ) التكامل والتقارب بين الشعوب (الاتحاد الأوروبي ، الولايات المتحدة الأمريكية ، كندا ، إلخ) ؛
ب) النزاعات العرقية وطرق التغلب عليها ؛
ج) التسامح والإنسانية وثقافة العلاقات بين الأعراق كوسيلة للتغلب على النزاعات الوطنية ؛
ربما يكون عددًا مختلفًا و (أو) صيغة صحيحة أخرى للفقرات والفقرات الفرعية من الخطة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 1 ، 2 ، 4 من الخطة في هذه الصياغة أو ما شابهها سيكشف عن محتوى هذا الموضوع في جوهره.
المصدر: امتحان الدولة الموحد للدراسات الاجتماعية 06/10/2013. الموجة الرئيسية. مركز. الخيار 2.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات الكشف عن هذا الموضوع.
1. مفهوم التنشئة الاجتماعية.
أ) استيعاب الخبرة الاجتماعية ؛
ب) تطوير الأدوار الاجتماعية.
ج) استيعاب المعايير والقيم وأنماط السلوك.
3. نتائج التنشئة الاجتماعية:
أ) اندماج الفرد في نظام العلاقات الاجتماعية ؛
ب) تشكيل رؤية للعالم ، إلخ.
4 - وكلاء (مؤسسات) التنشئة الاجتماعية:
أ) وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية (الآباء والأقارب والعائلة والأصدقاء والأقران ، إلخ) ؛
ب) وكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية (إدارة مدرسة ، جامعة ، مؤسسة ، جيش ، محكمة ، كنيسة ، إلخ)
5. الاختلافات في محتوى عملية التنشئة الاجتماعية للبالغين من عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال.
ربما يكون عددًا مختلفًا و (أو) صيغة صحيحة أخرى للفقرات والفقرات الفرعية من الخطة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 3 ، 4 من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
المصدر: امتحان الدولة الموحد للدراسات الاجتماعية 06/10/2013. الموجة الرئيسية. سيبيريا. الخيار 5.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "التحكم الاجتماعي". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لذلك
الموضوعات التي بدونها لا يمكن الكشف عن الأسس الموضوعية ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
صياغة نقاط الخطة ، وهي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس التفاصيل
الموضوعات التي لا تحتسب في التقييم
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1. مفهوم "الرقابة الاجتماعية".
2. وظائف الرقابة الاجتماعية:
أ) تنظيم المجتمع وتوحيده ؛
6) ضمان استقرار المجتمع.
ج) إزالة (تقليل) الانحرافات ، إلخ.
3. أنواع الرقابة الاجتماعية:
أ) داخلي (ضبط النفس)
ب) خارجي (رسمي وغير رسمي)
4. عناصر الرقابة الاجتماعية:
أ) العقوبات الاجتماعية (الرسمية وغير الرسمية) ؛
ب) الأعراف الاجتماعية (قانون ، أخلاق ، إلخ.)
ربما يكون عددًا مختلفًا و (أو) صيغة صحيحة أخرى للفقرات والفقرات الفرعية من الخطة. هم انهم
يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 3 ، 4 من الخطة في هذه الصيغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "المجموعات الصغيرة ودورها في المجتمع". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1. مفهوم "المجموعة الصغيرة".
2. ميزات المجموعات الصغيرة:
أ) القواسم السلوكية والنفسية المشتركة لأعضاء المجموعة ؛
ب) وجود المصالح والقيم المشتركة.
ج) معايير المجموعة العامة.
3. أنواع المجموعات الصغيرة:
رسمي؛
ب) غير رسمي.
4. أمثلة على مجموعات صغيرة:
ب) مجموعة من الأصدقاء
ج) القوى العاملة.
5. وظائف المجموعات الصغيرة:
أ) التنشئة الاجتماعية ؛
ب) الدعم ؛
ج) نفسية.
د) النشاط.
6. العلاقات الشخصية في مجموعة صغيرة.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2-5 للخطة في هذه الصياغة أو ما شابه ذلك في المعنى سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "الأسرة كمجموعة صغيرة". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر
مفصل في الأقسام الفرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1) مفهوم الأسرة.
2) وظائف الأسرة:
أ) الإنجابية ؛
ب) الاقتصادية ؛
ج) التنشئة الاجتماعية ، إلخ.
3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.
4) أنواع العائلات:
أ) أبوية ، ديمقراطية ؛
ب) نووية متعددة الأجيال.
5) موارد الأسرة:
أ) الاقتصادية ؛
ب) المعلومات ، إلخ.
6) علامات الأسرة كمجموعة صغيرة:
أ) القرابة و (أو) العلاقة الزوجية لأفراد الأسرة ؛
ب) التدبير المنزلي المشترك ، الحياة اليومية ، إلخ.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 4 ، 6 من الخطة في هذه الصياغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع من حيث المزايا
باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بشكل أساسي بالكشف عن موضوع "الأسرة كمجموعة اجتماعية". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1) مفهوم الأسرة.
2) وظائف الأسرة:
أ) الإنجابية ؛
ب) الاقتصادية ؛
ج) التنشئة الاجتماعية ، إلخ.
3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.
4) أنواع العائلات:
أ) أبوية ، ديمقراطية ؛
ب) نووية متعددة الأجيال.
5) موارد الأسرة:
أ) الاقتصادية ؛
ب) المعلومات ، إلخ.
6) علامات الأسرة كمجموعة صغيرة:
أ) القرابة و (أو) العلاقة الزوجية لأفراد الأسرة ؛
ب) التدبير المنزلي المشترك ، الحياة اليومية ، إلخ.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2 ، 4 ، 6 من الخطة في هذه الصياغة أو ما شابهها سيكشف محتوى هذا الموضوع من حيث المزايا
باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بشكل أساسي بالكشف عن موضوع "النزاعات الاجتماعية وطرق حلها". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ ما يلي في الاعتبار:
- امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
- وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
- صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1. مفهوم الصراع الاجتماعي.
2 - الأسباب الرئيسية للنزاعات:
أ) ظروف العمل غير المواتية ؛
ب) عدم الرضا عن الأجور.
ج) عدم التوافق النفسي بين الناس ؛
د) اختلاف المصالح والمبادئ الأساسية ؛
هـ) إعادة توزيع النفوذ في جماعة أو بين مجموعات.
و) الاختلافات الأيديولوجية (السياسية والدينية) ؛
ز) التوزيع غير العادل للقيم (الدخل ، المعرفة ،
المعلومات والفوائد).
3. أنواع الصراعات الاجتماعية:
أ) الشخصية ؛
ب) العلاقات الشخصية.
ج) بين المجموعات.
د) التنازع على الملكية.
هـ) التعارض مع البيئة الخارجية.
4. مراحل تطور الصراع بين الجماعات:
أ) ما قبل الصراع ؛
ب) الصراع.
ج) ما بعد الصراع.
5. طرق حل النزاعات:
أ) البحث عن حل وسط ، مفاوضات ؛
ب) قمع جانب من جانب آخر ، إلخ.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2-4 للخطة في هذه الصياغة أو صيغة مشابهة سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"
2. المراحل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية:
ابتدائي؛
ب) الثانوية.
3. وظائف التنشئة الاجتماعية:
أ) إتقان نظام المعرفة حول العالم والإنسان والمجتمع ؛
ب) استيعاب القيم الأخلاقية والمبادئ التوجيهية ؛
ج) إتقان المهارات والقدرات العملية.
4. عوامل (وكلاء) التنشئة الاجتماعية:
ب) التعليم.
ج) مجموعة من الأصدقاء (الأقران) ؛
د) وسائل الإعلام ، إلخ.
5. إعادة التأهيل الاجتماعي للفرد.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2-4 للخطة في هذه الصياغة أو صيغة مشابهة سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بالكشف عن جوهر موضوع "التنشئة الاجتماعية للفرد". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ ما يلي في الاعتبار:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"
2. المراحل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية:
ابتدائي؛
ب) الثانوية.
3. وظائف التنشئة الاجتماعية:
أ) إتقان نظام المعرفة حول العالم والإنسان والمجتمع ؛
ب) استيعاب القيم الأخلاقية والمبادئ التوجيهية ؛
ج) إتقان المهارات والقدرات العملية.
4. عوامل (وكلاء) التنشئة الاجتماعية:
ب) التعليم.
ج) مجموعة من الأصدقاء (الأقران) ؛
د) وسائل الإعلام ، إلخ.
5. إعادة التأهيل الاجتماعي للفرد.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2-4 للخطة في هذه الصياغة أو صيغة مشابهة سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بشكل أساسي بالكشف عن موضوع "ميزات الأسرة كمجموعة صغيرة". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ،
منها اثنان أو أكثر تم تفصيله في البنود الفرعية.
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1) مفهوم الأسرة.
2) وظائف الأسرة:
أ) الإنجابية ؛
ب) الاقتصادية ؛
ج) التنشئة الاجتماعية ، إلخ.
3) حقوق وواجبات أفراد الأسرة.
4) أنواع العائلات:
أ) أبوية ، ديمقراطية ؛
ب) نووية متعددة الأجيال.
5) موارد الأسرة:
تفسير.
عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ ما يلي في الاعتبار:
مطابقة هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛
وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
1. مفهوم "الوضع الاجتماعي".
2. أنواع الحالات:
أ) الوضع المقرر ؛
ب) تحقق الوضع.
3 - مكونات المركز الاجتماعي:
أ) حقوق والتزامات الوضع ؛
ب) صورة الحالة ؛
ج) تحديد الحالة ، إلخ.
4. مفهوم الدور الاجتماعي وعلاقته بالمكانة الاجتماعية.
5. تعيين الحالة.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
صحة صياغة نقاط الخطة.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.
1. مفهوم "التنشئة الاجتماعية"
2. المراحل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية:
ابتدائي؛
ب) الثانوية.
3. وظائف التنشئة الاجتماعية:
أ) إتقان نظام المعرفة حول العالم والإنسان والمجتمع ؛
ب) استيعاب القيم الأخلاقية والمبادئ التوجيهية ؛
ج) إتقان المهارات والقدرات العملية.
4. عوامل (وكلاء) التنشئة الاجتماعية:
ب) التعليم.
ج) مجموعة من الأصدقاء (الأقران) ؛
د) وسائل الإعلام ، إلخ.
5. إعادة التأهيل الاجتماعي للفرد.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.
إن وجود أي نقطتين من النقاط 2-4 للخطة في هذه الصياغة أو صيغة مشابهة سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.
أ. لازبنيكوفا
استخدم في الدراسات الاجتماعية: تعلم كيفية وضع خطة
في الآونة الأخيرة نسبيًا ، ظهرت المهمة C8 في نسخة الاختبار ، والتي تنص على إعداد خطة مفصلة للموضوع المقترح. في هذه الحالة ، يمكن أن يشير الموضوع إلى أي سطر من محتوى الدورة. هنا صياغة المهمة مع معايير التقييم.
الموضوع 1
أنت مطالب بإعداد إجابة مفصلة حول موضوع "العلم كمؤسسة اجتماعية". ضع خطة تغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.
أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:
1. مفهوم "المؤسسة الاجتماعية".
2. الوظائف الرئيسية للعلم في المجتمع:
1) المعرفي.
2) التربوية والعقائدية ؛
3) الإنتاج والتكنولوجي. 4) الاجتماعية ؛
5) النذير.
3 - نظام المؤسسات العلمية:
1) دور الجامعات في تطوير العلوم ؛
2) المنظمات العلمية الأكاديمية
نشوئها.
3) مراكز الابتكار.
4 - دعم الدولة للعلوم:
1) نمو الإنفاق الحكومي في الوقت المحدد-
تطور العلم.
2) دعم العلماء الشباب.
5. أخلاق العالم.
عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
محتوى الإجابة الصحيحة وإرشادات التقدير(يُسمح بالصيغ الأخرى للإجابة التي لا تشوه معناها.) عند تحليل الإجابة ، يؤخذ في الاعتبار ما يلي:
وجود عناصر الخطة التي تعتبر إلزامية للكشف عن الموضوع المقترح ؛
صحة صياغة نقاط الخطة من حيث صلتها بموضوع معين ؛
امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد.
لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم. إن عدم وجود الفقرتين 2 و 3 من الخطة في الصياغة المعطاة أو القريبة في المعنى لن يسمح بالكشف عن محتوى هذا الموضوع بشأن الأسس الموضوعية.
صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع على أساس المزايا (تنعكس أحكام نقطتين على الأقل من نقاط الخطة المذكورة أعلاه) ؛ يتوافق هيكل الإجابة مع خطة من النوع المعقد (تحتوي على ثلاثة عناصر على الأقل ، اثنان منها مفصلتان) - 3 نقاط.
صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع على أساس المزايا (تنعكس أحكام نقطتين على الأقل من نقاط الخطة المذكورة أعلاه) ؛ تتضمن الخطة ثلاث نقاط على الأقل ، واحدة منها مفصلة في فقرات فرعية ، أو أن صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع (أحكام نقطتي الخطة المذكورة أعلاه هي ينعكس) ؛ تتضمن الخطة نقطتين ، كل منهما مفصّلة في نقاط فرعية - نقطتان.
صياغة نقاط الخطة صحيحة وتسمح لك بالكشف عن محتوى الموضوع المحدد (تنعكس أحكام نقطتين على الأقل من نقاط الخطة المذكورة أعلاه) ؛ الخطة بسيطة في هيكلها وتحتوي على ثلاث نقاط على الأقل ، أو تحتوي الخطة على مواقف خاطئة إلى جانب الصياغة الصحيحة ؛ ولكن بشكل عام ، تسمح لك الخطة بالكشف عن محتوى الموضوع من حيث المزايا (تنعكس أحكام نقطتين على الأقل من نقاط الخطة المذكورة أعلاه) ، واحدة أو اثنتين يتم تفصيل العناصر في الفقرات الفرعية - نقطة واحدة.
الخطة من حيث الهيكل و (أو) المحتوى والهيكل لا تغطي الموضوع المحدد (بما في ذلك مجموعة من الصيغ المجردة التي لا تعكس تفاصيل محتوى هذا الموضوع) ، أو الخطة من حيث هيكلها بسيطة ويحتوي على نقطة أو نقطتين - O نقطة.
(الحد الأقصى لدرجة المهمة هو 3 نقاط).
الموضوع 2
دعونا نرى كيف أدى الخريجون المهمة C8.
نقدم خططًا حول موضوع "تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية للمجتمع". تكمن خصوصية هذا الموضوع في حقيقة أن التركيز هنا ينصب على عملية ديناميكية تعكس التغييرات في مجال واحد (في هذه الحالة ، اجتماعيًا) تحت تأثير العوامل المتعلقة بمجال آخر من الحياة العامة (الاقتصادية).
وتجدر الإشارة إلى أن الموضوعات المتشابهة تنطوي على مراعاة الظواهر الاجتماعية في التنمية والتنوعوصلات مختلفة ، يصبح أكثر وأكثر. وهذا له ما يبرره تمامًا ، لأن هذا بالضبط - متغير ومتداخل ومترابط - هو الواقع الاجتماعي نفسه. هذا يعني أن القدرة على رؤية هذه الروابط ، وتحليل الظواهر في الديناميات هي عنصر مهم في تدريب العلوم الاجتماعية ، والذي ، بالمناسبة ، مكرس في المستوى التعليمي للمدرسة الثانوية.
ضع في اعتبارك عدة خيارات لخطة حول هذا الموضوع ، قام بتجميعها الخريجون.
الخطة 1
1. مفهوم "البنية الاجتماعية".
2. تمايز المجتمع:
أ) حسب الدخل ؛
ب) فيما يتعلق بالسلطات ؛
ج) حسب المهنة.
الدورات الاقتصادية.
الدورات الاقتصادية هي تقلبات في النشاط الاقتصادي (الظروف الاقتصادية) ، وتتكون من الانكماش المتكرر (الركود الاقتصادي والركود والاكتئاب) والتوسع (الانتعاش الاقتصادي) للاقتصاد.
3 - أثر الدورات الاقتصادية على المجتمع:
نظرة خاطفة
ب) الركود.
ج) القاع.
د) التوسع.
4 - برامج الدولة الاجتماعية:
أ) دعم الفقراء العاطلين عن العمل ؛
ب) تطوير الرعاية الصحية.
ج) توفير الضمانات الاجتماعية للسكان ؛
د) برامج الشباب.
5. دور الاقتصاد في تشكيل البنية الاجتماعية للمجتمع.
الخطة 2
1. مفهوم الاقتصاد.
2. مفهوم البنية الاجتماعية.
3. أنواع النظم الاقتصادية:
تقليدي؛
أمر؛
سوق؛
مختلط.
4. وظائف الاقتصاد في المجتمع.
5. طرق تأثير الاقتصاد على الهيكل الاجتماعي:
تشكيل العرض والطلب.
منافسة؛
الوظائف الشاغرة وعروض العمل ؛
تضخم اقتصادي؛
أزمات اقتصادية
السياسة الضريبية؛
البرامج الاجتماعية لتمويل الدولة.
6. عواقب التعرض.
7. تأثير الاقتصاد على المجتمع في روسيا الحديثة.
الخطة 3
1. ما هو الاقتصاد وعلاقته مع
المجتمع:
1) مفهوم الاقتصاد.
2) تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية.
3) نتائج إيجابية في التفاعل.
2. طرق وطرق تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية.
3. نتائج تأثير الاقتصاد على البنية الاجتماعية.
الخطة 4
1. خصائص الهيكل الاجتماعي.
2. تأثير الاقتصاد على نوعية الحياة:
1) العمل والبطالة ؛
2) التضخم.
3 - زيادة استقطاب المجتمع:
1) في مجال الملكية.
2) الوصول إلى السلطة ؛
3) في المركز الاجتماعي.
3. مناهج وتقييمات مختلفة لهذه الظاهرة.
تعليقات
نرى أن هذه الخطط تختلف عن بعضها البعض في مجموعة المكونات (على الرغم من وجود أوجه تشابه) ، والاكتمال ، والتفاصيل. لكن هناك شيء مشترك بينهما:
1. ثلاثة منها تفي بالمتطلبات الشكلية: ثلاث نقاط على الأقل ، على الأقل اثنتان منها مفصلتان. الاستثناء الوحيد هو الإجابة الثالثة ، حيث تحتوي فقرة واحدة فقط من الخطة على فقرات فرعية.
تضخم اقتصادي.
مع التضخم ، وبنفس المبلغ من المال ، بعد مرور بعض الوقت ، سيكون من الممكن شراء سلع وخدمات أقل من ذي قبل. في هذه الحالة ، يقولون أنه على مدار الوقت الماضي انخفضت القوة الشرائية للنقود ، انخفضت قيمة المال - فقد جزءًا من قيمته الحقيقية.
دعونا نفهم ذلك. في إطار الصياغة المقترحة للموضوع ، فإن الهيكل الاجتماعي للمجتمع هو الموضوع المركزي في الاعتبار. ومن المفترض فيه أن بعض التغييرات. وبالتالي ، من الضروري الانطلاق (جوهريًا وليس رسميًا) من مفهوم "البنية الاجتماعية للمجتمع". من المعروف من مسار العلوم الاجتماعية أنها تعني مجمل الموجود في المجتمع ، واحتلال موقع معين فيه والتفاعل مع الفئات الاجتماعية.
من الجيد أيضًا أن نتذكر أن مفهوم "المجموعة الاجتماعية" واسع جدًا. وهذا يشمل المجموعات المميزة حسب العدد (من بينها مجموعات كبيرة مثل الطبقات والعقارات والطبقات) ، حسب المهنة وفقا للمبدأ الوطني ، وفقا للمبدأ الديموغرافي ، إلخ.
بناءً على هذا التعريف ، ما الذي يمكن أن يكون اتجاه التغيير في البنية الاجتماعية؟ يمكن التعبير عنها في ظهور بعض الجماعات واختفاء مجموعات أخرى ؛ في التغييرات الكمية الكبيرة التي تغطي المجموعات الفردية ؛ في تغيير مكانة المجموعة في البنية الاجتماعية.
من المفيد هنا الاعتماد على المعرفة التاريخية واسترجاع بعض العمليات الواقعية المرتبطة بتغيير في البنية الاجتماعية ، على سبيل المثال: ظهور ما يسمى بالطبقة الثالثة في فرنسا ؛ تصفية طبقة النبلاء في الاتحاد السوفياتي ؛ الظهور الحديث نسبيًا في بلدنا لمجموعة اجتماعية مثل الزراعة ، إلخ. الاعتماد على المعرفة والأفكار المحددة سيساعد في مزيد من التفكير.
من الواضح أن كل هذه العمليات تحدث تحت تأثير العديد من العوامل. يجب أن نركز على الجانب الاقتصادي. تتعلق الخطوة التالية في فهم الموضوع بتحديد العمليات والظواهر الاقتصادية التي لها تأثير أساسي على الهيكل الاقتصادي.
هنا مرة أخرى ، يمكن أن يساعد اللجوء إلى "الحقائق التاريخية". من المعروف على مدار التاريخ أن التغيرات الاجتماعية الهامة تحدث مع تغيرات في علاقات الملكية. وهكذا ، أدت تصفية الملكية الخاصة في بلادنا إلى اختفاء مجموعات اجتماعية بأكملها: النبلاء السالف الذكر ، والبرجوازية ، والفلاحون الأفراد. وعلى العكس من ذلك ، مع انتعاشها في التسعينيات. بدأت طبقة من رجال الأعمال في التكون.
في الوقت نفسه ، غالبًا ما تكون التغييرات العميقة في علاقات الملكية نتيجة لتغيير نوع النظام الاقتصادي ككل. في هذه الحالة ، تؤثر التحولات أيضًا على مبدأ التوزيع ، والذي لا يمكن أن يؤثر أيضًا على البنية الاجتماعية للمجتمع. على وجه الخصوص ، يمكن أن يزيد التمايز الاجتماعي (أو ينقص) تحت تأثيره.
إذا أخذنا في الاعتبار التغييرات في إطار التقسيم الطبقي المهني ، فإنها ترتبط بعوامل اقتصادية أخرى: التقسيم الاجتماعي للعمل ، والتقدم التقني ، وما إلى ذلك.
بمعنى آخر ، قد تكون الخطط مختلفة ، لكن يجب أن تتضمن بنودًا حول التغييرات في الهيكل الاجتماعي في سياق النظم الاقتصادية المتغيرة ، وإنشاء علاقات ملكية جديدة ، والانتقال إلى علاقات التوزيع الأخرى ، وتطوير التقدم التكنولوجي.
لا شيء من هذا في الخطط. إذا تم تسمية أي عمليات أو أنواع من الأنظمة الاقتصادية ، فإن تأثيرها على البنية الاجتماعية لا ينعكس بأي شكل من الأشكال.
دعونا نحلل الخطة 1 بمزيد من التفصيل ، النقطة الأخيرة فقط هي التي تعمل مباشرة على الكشف عن الموضوع. ومع ذلك ، لم يتم تحديده بأي شكل من الأشكال. من الواضح أن النقطة 3 زائدة عن الحاجة. من خلال تضمين النقطة 2 في الخطة ، أراد الخريج على ما يبدو تحديد جانب يتعلق بمعايير (عوامل) التمايز الاجتماعي للمجتمع ، لكنه لم يتمكن من العثور على مفهوم عام وصياغة مناسبة. إن تجسيد الفقرة 3 لا يتوافق مع الموقف المعلن: تأثير الدورات الاقتصادية على المجتمع.
الموضوع 3
فكر في خطة حول موضوع من مجال علم الاجتماع - "الرقابة الاجتماعية كآلية لتنظيم العلاقات بين الفرد والمجتمع".
1. مفهوم الرقابة الاجتماعية وأهميتها في تنمية المجتمع.
2. هناك نوعان من أشكال الرقابة الاجتماعية:
1) داخلي ؛
2) خارجي.
3. هناك الطرق التالية للرقابة الاجتماعية:
1) العزلة
2) العزلة.
3) إعادة التأهيل.
4. تتحقق الرقابة الاجتماعية في عملية التنشئة الاجتماعية.
5. تتكون الرقابة الاجتماعية من الأعراف والعقوبات الاجتماعية.
6- هناك أنواع من العقوبات:
1) إيجابي ؛
2) سلبي ؛
3) رسمي ؛
4) غير رسمي.
7. الاتجاهات في تطوير الرقابة الاجتماعية.
التعاون الاجتماعي في ظروف تقسيم العمل هو شرط لتلبية الاحتياجات المتزايدة للناس ، وبالتالي للنجاح في النضال من أجل البقاء. في الطبيعة البشرية ، المعرضة للسلوك المنحرف ، هناك قوى تمنع الأفعال التي تتعارض مع معايير السلوك التي تؤدي إلى التكامل والاستقرار. في دراسة Smelser ، اعترف 99٪ من المستجيبين بأنهم انتهكوا القانون مرة واحدة على الأقل في حياتهم بسبب التناقض بين الرغبة في شيء ما والأعراف والقيم الاجتماعية.
دور آلية الرقابة الاجتماعية - نوع من "صمام الالتفافية" - يتم لعبه ثقافة الشباب الجماهيرية.وبامتلاكه سمات الجواز الفائق ، فإنه يسمح للشباب "بالاسترخاء" ، وتخفيف التوتر العاطفي والمنحرف ، والحفاظ على السيطرة عليهم من جانب كبار السن ومعايير سلوك المجتمع. تشكل ثقة الشباب في استقلالهم عن الكبار في إطار ثقافة الشباب شعوراً ودوافع المسؤولية تجاه سلوكهم. عندما يكبر الشاب ، عادة ما يفقد الاهتمام بهذه الثقافة ، ويصبح اجتماعيًا ويصبح متوافقًا مع معايير السلوك. ومع ذلك ، بالنسبة لبعض الشباب ، فإن الإفراط في السماح بثقافة الشباب يشكل سلوكًا وحافزًا منحرفًا متميزًا.
الشكل النهائي للرقابة الاجتماعية هو عازلةمن البيئة الاجتماعية - لوقف اتصالات المنحرف مع الآخرين. هذه الآلية تمنع النزاعات المحتملة والدوافع والأفعال المنحرفة. يترك الأشخاص المعزولون مجالًا لإظهار الدوافع المطابقة ومعايير السلوك. هذه العزلة هي سمة من سمات المجرمين المحتجزين في السجون. آلية أخرى للرقابة الاجتماعية - عزلينحرف عن البيئة الاجتماعية عن طريق الحد من اتصالاته بالآخرين ، مما يشير إلى إمكانية العودة إلى المجتمع. وأخيرًا ، هذا ممكن إعادة تأهيلالمنحرفين ، عندما يتم إنشاء ظروف اصطناعية لهم للتواصل مع نوعهم الخاص تحت سيطرة الأطباء النفسيين والحراس ، إلخ.
تنقسم الرقابة الاجتماعية أيضًا إلى (1) غير رسمي و (2) رسمي. غير رسميتوجد الرقابة الاجتماعية ، وفقًا لكروسبي ، في شكل: (أ) مكافأة (موافقة ، ترقية ، إلخ) ؛ (ب) العقوبة (نظرة ساخط ، ملاحظات انتقادية ، تهديد بالعقاب البدني ، إلخ) ؛ (ج) المعتقدات (إثبات مسبب لمراعاة السلوك الطبيعي) ؛ (د) إعادة تقييم الإنسان للمعايير الثقافية (نتيجة لجميع الأشكال السابقة للرقابة الاجتماعية بالإضافة إلى القدرة على تقدير الذات).
رسمييتم تنفيذ الرقابة من قبل جهاز الدولة ، مما يضمن تطبيق معايير السلوك والدافع على مثل هذا الامتثال للمعايير. في سياسيفي البلدان التي يكون فيها أساس المجتمع دولة استبدادية أو شمولية ، تمارس هذه السيطرة من خلال العنف المباشر ضد الناس في جميع المجالات. غالبًا ما يظل غير شرعي ، مما يؤدي إلى ظهور أنواع مختلفة من الدوافع والسلوك المنحرف في شكل تخريب سري أو حتى تمرد. لم يتم تطوير فكرة الحرية باعتبارها أهم قيمة في حياة الناس في الشرق (في آسيا) - كانت طاعة السلطة تعتبر القيمة الرئيسية هناك ، وكان أي خطاب ضدها يعتبر منحرفًا ويعاقب بشدة .
في الاقتصادية والاقتصادية والسياسيةفي البلدان التي يكون فيها أساس المجتمع هو اقتصاد السوق ، يتم استكمال الرقابة الرسمية على الامتثال للقواعد القانونية ومعايير السلوك من خلال التحكم في سلطات المسؤولين الذين يسيطرون على الامتثال للسلوك المطابق ومحاربة السلوك المنحرف. لطالما كانت فكرة الحرية قيمة للمجتمعات الغربية ، مما أدى إلى ظهور مبادرة تنتهك المعايير التقليدية للسلوك والتي يدين لها الإنسان الحديث بإنجازات العصر الصناعي: من بينها سيادة القانون والحكومة التمثيلية ، استقلال المحاكم والهيئات القضائية ، والإجراءات القضائية والتعويض عن الأضرار في حالة الإجراءات غير القانونية للدولة ، وحرية التعبير والصحافة ، والفصل بين الكنيسة والدولة.
وظائف نظام الرقابة الاجتماعية
الرقابة الاجتماعية هي نظام للتنظيم الاجتماعي لسلوك الناس في المجتمع ، مما يضمن تفاعلهم المنظم. فيما يتعلق بالمجتمع ، تؤدي الرقابة الاجتماعية وظيفتين مهمتين: الحماية والاستقرار ، وتنقسم إلى نوعين:
1. الرقابة الداخلية أو ضبط النفس. عندما ينظم الفرد سلوكه بشكل مستقل ، وينسق ذلك مع معايير المجتمع ، وهنا يكون المعيار الرئيسي للتقييم الأخلاقي هو ضمير.
2. تحكم خارجيهي مجموعة من المؤسسات والوسائل التي تضمن الامتثال للمعايير المقبولة عمومًا.
يتم تنفيذ نظام الرقابة الاجتماعية بمساعدة الأعراف الاجتماعية والعقوبات والمؤسسات (وكلاء السيطرة).
الأعراف الاجتماعية هي وصفات ومتطلبات وقواعد تحدد حدود السلوك المقبول والموافق عليه اجتماعيًا للناس. يؤدون الوظائف التالية في المجتمع:
- تنظيم المسار العام للتنشئة الاجتماعية ؛
- دمج الشخصية في البيئة الاجتماعية ؛
- تعمل كنماذج ومعايير للسلوك المناسب ؛
- السيطرة على السلوك المنحرف. هناك نوعان من الأعراف الاجتماعية:
1. رسمي ، على أساس القانون:
- محددة رسميا
- المنصوص عليها في اللوائح ؛
- تؤكدها القوة القسرية للدولة.
2. غير رسمي u قائم على الأخلاق:
- غير رسمي
- بدعم من الرأي العام.
جوهر الأعراف الاجتماعية هو كما يلي:
- تسمح للفرد بالدخول في علاقات مع أشخاص آخرين ؛
- يتم التحكم بشكل صارم في الامتثال للمعايير من خلال آلية معقدة تجمع بين جهود السيطرة والتحكم الذاتي من خلال نظام العقوبات والمكافآت.
يتم ضمان الامتثال للأعراف الاجتماعية في المجتمع من خلال العقوبات الاجتماعية,التي تمثل رد فعل المجموعة على سلوك الفرد في المواقف الاجتماعية الهامة.تنقسم الأعراف الاجتماعية المتنوعة في المجتمع ، مع زيادة تأثير الفعل ، إلى أربعة أنواع:
- عقوبات إيجابية غير رسمية -موافقة الجمهور من البيئة غير الرسمية ، أي الآباء والأصدقاء والزملاء والمعارف ، إلخ. (مجاملة ، مدح ودود ، تصرف ودي ، إلخ) ؛
- عقوبات إيجابية رسمية -الموافقة العامة من السلطات والمؤسسات والمنظمات الرسمية (الجوائز الحكومية ، والجوائز الحكومية ، والتقدم الوظيفي ، والمكافآت المادية ، وما إلى ذلك) ؛
- عقوبات سلبية غير رسمية -العقوبات التي لا ينص عليها النظام القانوني للمجتمع ، ولكن يطبقها المجتمع (ملاحظة ، سخرية ، كسر الصداقات ، عدم الموافقة على التعليقات ، إلخ) ؛
- عقوبات سلبية رسمية -العقوبات المنصوص عليها في القوانين والأنظمة والتعليمات والأوامر الإدارية (الغرامة ، خفض الرتبة ، الفصل ، الاعتقال ، السجن ، الحرمان من الحقوق المدنية ، إلخ).
هناك ثلاث طرق لتطبيق الرقابة الاجتماعية في المجموعة والمجتمع:
- من خلال التنشئة الاجتماعية.يكمن جوهرها في حقيقة أن التنشئة الاجتماعية ، وتشكيل رغباتنا وتفضيلاتنا وعاداتنا وعاداتنا ، هي أحد العوامل الرئيسية للرقابة الاجتماعية وإقامة النظام في المجتمع ؛
- من خلال ضغط المجموعة.يجب على كل فرد ، كونه عضوًا في العديد من المجموعات الأساسية ، أن يشارك في نفس الوقت حدًا أدنى معينًا من المعايير الثقافية المقبولة في هذه المجموعات وأن يتصرف بشكل مناسب. خلاف ذلك ، قد يتبع ذلك إدانة جماعية وعقوبات ، تتراوح من مجرد التوبيخ إلى طرد مجموعة أولية منشورة ؛
- من خلال الإكراه.في حالة لا يرغب فيها الفرد في الامتثال للقوانين واللوائح والإجراءات الرسمية ، تلجأ مجموعة أو مجتمع إلى الإكراه لإجباره على فعل مثل أي شخص آخر.
وهكذا ، يطور كل مجتمع نظامًا معينًا للرقابة ، يتكون من طرق رسمية وغير رسمية لتنظيم سلوك الناس ويساعد في الحفاظ على النظام العام. تعمل الأسرة والأقارب والأصدقاء والزملاء كوكلاء للرقابة غير الرسمية ، بينما يتم تنفيذ الرقابة الرسمية بشكل أساسي من قبل الممثلين الرسميين للدولة الذين يتمتعون بوظائف رقابية - المحاكم ، والجيش ، والخدمات الخاصة ، ووكالات إنفاذ القانون وغيرها من المؤسسات المعتمدة.
الوكالة الاتحادية للتعليم
مؤسسة تعليمية حكومية
التعليم المهني العالي
"جامعة ولاية تولا"
المركز الإقليمي للدراسات المتقدمة
تخصص "المحاسبة والتحليل والتدقيق"
عمل دورة التحكم في تخصص "علم الاجتماع"
عنوان: "دور الرقابة الاجتماعية في عملية التنشئة الاجتماعية"
2010
جدول المحتويات
مقدمة 3
1. التنشئة الاجتماعية. خمسة
1.1 مفهوم وجوهر التنشئة الاجتماعية. خمسة
2. مفهوم السيطرة الاجتماعية. 7
2.1. مفهوم الرقابة الاجتماعية ، وظائفها. 7
2.2. عناصر الرقابة الاجتماعية. تسع
2.2.1. الأعراف الاجتماعية كمنظم للسلوك. تسع
2.2.2. العقوبات كعنصر من عناصر الرقابة الاجتماعية. أحد عشر
2.3 آلية الرقابة الاجتماعية. 12
2.4 التحكم الذاتي. 13
2.5 مفهوم P. Berger للرقابة الاجتماعية. أربعة عشرة
3. التفاعل الاجتماعي والرقابة الاجتماعية. 16
4. أشكال وتنفيذ الرقابة الاجتماعية. الثامنة عشر
خاتمة 22
المراجع 23
المقدمة
المجتمع نظام اجتماعي معقد منظم ذاتيًا. تلعب الثقافة الاجتماعية ، وقبل كل شيء ، القيم والمعايير الاجتماعية والمؤسسات والمنظمات الاجتماعية دورًا مهمًا في التنظيم الاجتماعي للحياة العامة. في الوقت نفسه ، يلعب التكوين الهيكلي الخاص ، مؤسسة الرقابة الاجتماعية ، دورًا مهمًا في البنية الاجتماعية للمجتمع. وهي تعمل كجزء من النظام العام للتنظيم الاجتماعي وهي مدعوة لضمان الأداء والتطور الطبيعي للمجتمع بوسائل مختلفة ، وكذلك لمنع وتصحيح مثل هذه الانحرافات الاجتماعية التي يمكن أن تعطل الحياة العامة والنظام الاجتماعي.
تلعب الرقابة الاجتماعية دورًا مهمًا في حياة المجتمع ، لأنه لا يمكن لأي مجتمع أن يعمل ويتطور بنجاح بدون نظام للرقابة الاجتماعية. لذلك كتب إي فروم أن المجتمع لا يمكنه العمل بفعالية إلا عندما يحقق أعضاؤه نوعًا من السلوك يريدون من خلاله التصرف بالطريقة التي يجب أن يتصرفوا بها كأعضاء في هذا المجتمع.
لقد درس العديد من علماء الاجتماع التحكم الاجتماعي. تم إدخال مصطلح "الضبط الاجتماعي" في المفردات العلمية من قبل عالم الاجتماع الفرنسي الشهير ، أحد مؤسسي علم النفس الاجتماعي ، غابرييل تارد ، الذي اقترح اعتباره أحد أهم عوامل التنشئة الاجتماعية. في وقت لاحق ، في أعمال عدد من العلماء - مثل ، على سبيل المثال ، E. Ross ، R. Park ، A. Lapierre - تم تطوير نظرية للرقابة الاجتماعية.
أنا أعتبر موضوع هذه الدورة التدريبية وثيق الصلة ، حيث أن المجتمع هو نظام ديناميكي ، ومع تطور هذا النظام ، يتم تشكيل وتطوير التقاليد والمعايير والقيم المختلفة. يتطور نظام الرقابة الاجتماعية أيضًا باستمرار ، ويصبح أكثر مرونة وكفاءة ، لذلك لا يزال هناك الكثير من المواد للبحث والدراسة في هذا الموضوع. بالإضافة إلى ذلك ، يهتم الشخص بحياة هادئة ومزدهرة ، في النظام الاجتماعي ، في التنمية الناجحة وعمل المجتمع. كل هذا يتم توفيره من خلال مؤسسة الرقابة الاجتماعية ، وكلما تطورت وتحسنت ، أصبح المجتمع أكثر تنظيماً وازدهاراً. لذلك ، يجب دراسة نظام الرقابة الاجتماعية بشكل أعمق ، لإيجاد طرق مختلفة لحل النزاعات الاجتماعية وتحسين الثقافة الاجتماعية الحالية.
الغرض من عمل الدورة هو تحديد دور الرقابة الاجتماعية في المجتمع ، لتحديد اعتماد اتجاه ومحتوى السيطرة الاجتماعية على الخصائص الاقتصادية والسياسية والأيديولوجية وغيرها من الخصائص لنظام اجتماعي معين ، والتي يحددها تاريخيا المستوى من تطورها. بالإضافة إلى ذلك ، نحتاج إلى استخلاص استنتاجات حول تأثير الرقابة الاجتماعية على تنمية الفرد والمجتمع ككل.
التنشئة الاجتماعية
وضع عالم النفس وعالم الاجتماع الأمريكي الشهير تشارلز كولي على نفسه مهمة دراسة عملية الفهم التدريجي للفرد للفرق بين "أنا" والشخصيات الأخرى. نتيجة لدراسات عديدة ، قرر أن تطوير مفهوم الشخص "أنا" يحدث في سياق عملية طويلة ومتناقضة ومعقدة ولا يمكن أن يحدث بدون مشاركة شخصيات أخرى ، أي لا توجد بيئة اجتماعية. كل شخص ، وفقًا لـ Ch. Cooley ، يبني "أنا" خاصته ، بناءً على ردود الفعل المتصورة للأشخاص الآخرين الذين يتعامل معهم. على سبيل المثال ، أخبر والديها ومعارف الفتاة أنها جميلة وتبدو رائعة. إذا تكررت هذه العبارات في كثير من الأحيان بما فيه الكفاية ، بشكل مستمر أو أقل ، ومن قبل أشخاص مختلفين ، فستشعر الفتاة في النهاية بأنها جميلة وتتصرف كمخلوق جميل. ولكن حتى الفتاة الجميلة ستشعر وكأنها بطة قبيحة إذا خيبها والداها أو معارفها منذ سن مبكرة وعاملوها على أنها قبيحة. أ. وصفت كوبرين في قصة "النجم الأزرق" تمامًا مثل هذا الموقف عندما بدأت تعتبر الفتاة التي كانت تعتبر الأبشع في بلادها أول جمال بعد انتقالها إلى بلد آخر.
قاد هذا التفكير C. Cooley إلى فكرة أن صورة "أنا" الشخصية لا تولد فقط من خلال حقائق موضوعية. سيشعر الطفل العادي ، الذي تُقدّر جهوده ويكافأ ، بإحساس بالثقة في قدراته وموهبته الخاصة ، في حين أن الطفل القادر والموهوب حقًا ، الذي تُدرك بيئته المباشرة جهوده على أنها غير ناجحة ، سيشعر بالألم. الشعور بعدم الكفاءة وقدراته يمكن أن يصاب بالشلل عمليا. من خلال العلاقات مع الآخرين ، من خلال تقييماتهم ، يقرر كل شخص ما إذا كان ذكيًا أو غبيًا ، أو جذابًا أو قبيحًا ، أو جديرًا أو عديم القيمة.
هذا الإنسان "أنا" ، الذي انفتح من خلال ردود أفعال الآخرين ، أصبح يُعرف بالمرآة "أنا" لتشارلز كولي ، الذي حلل أولاً عملية "أنا" - الاكتشاف. يمكن توضيح المفهوم المجازي للمرآة "أنا" بكلمات ويليام ثاكيراي من عمله "فانيتي فير. رواية بلا بطل": "العالم مرآة ، ويعيد لكل شخص انعكاس صورته". وجهك. ارمي حاجبيك ، وسيعيد لك نظرة غير ودية تضحك معه ، وسيكون رفيقك البهيج واللطيف. "
1.1 مفهوم وجوهر التنشئة الاجتماعية
الإنسان كائن اجتماعي. منذ الأيام الأولى لوجوده ، كان محاطًا بنوعه الخاص ، مشمولًا في جميع أنواع التفاعلات الاجتماعية. يكتسب الشخص أول تجربة للتواصل الاجتماعي حتى قبل أن يبدأ في الكلام. لكونه جزءًا من المجتمع ، يكتسب الشخص تجربة ذاتية معينة ، والتي تصبح جزءًا لا يتجزأ من الشخصية. التنشئة الاجتماعية هي عملية ونتيجة الاستيعاب وإعادة الإنتاج النشط اللاحقة للتجربة الاجتماعية من قبل الفرد. ترتبط عملية التنشئة الاجتماعية ارتباطًا وثيقًا بالتواصل والأنشطة المشتركة للناس.
يتكون جوهر التنشئة الاجتماعية من مزيج من التكيف والعزلة للشخص في ظروف مجتمع معين. ترتبط عملية التنشئة الاجتماعية والتكيف ارتباطًا وثيقًا. يتضمن التكيف تنسيق المتطلبات وتوقع البيئة الاجتماعية فيما يتعلق بشخص بمواقفه وسلوكه الاجتماعي ؛ تنسيق التقييمات الذاتية ومطالبات الشخص بقدراته وواقع البيئة الاجتماعية. وبالتالي ، فإن التكيف هو عملية ونتيجة أن يصبح الفرد كائنًا اجتماعيًا. العزلة هي عملية الاستقلال الذاتي للشخص في المجتمع. نتيجة هذه العملية هي الحاجة إلى أن يكون لدى الشخص آرائه الخاصة ووجود مثل هذه (استقلالية القيمة) ، والحاجة إلى أن يكون له ارتباطاته الخاصة (الاستقلال العاطفي) ، والحاجة إلى حل المشكلات التي تهمه شخصيًا بشكل مستقل ، القدرة على مقاومة تلك المواقف الحياتية التي تتدخل في تغيير نفسه وتقرير المصير وتحقيق الذات وتأكيد الذات (الاستقلالية السلوكية). وبالتالي ، فإن العزلة هي عملية ونتيجة تكوين الفردانية البشرية.
مما قيل ، يترتب على ذلك أنه في عملية التنشئة الاجتماعية هناك صراع داخلي ، لم يتم حله بالكامل بين مقياس تكيف الشخص في المجتمع ودرجة عزلته في المجتمع.
التنشئة الاجتماعية لشخص ما في العالم الحديث ، التي لها سمات أكثر أو أقل وضوحًا في مجتمع معين ، في كل منها عدد من الخصائص المشتركة أو المتشابهة.
مراحل التنشئة الاجتماعية.
في أي مجتمع ، التنشئة الاجتماعية للشخص لها ميزات في مراحل مختلفة. في الشكل الأكثر عمومية ، يمكن ربط مراحل التنشئة الاجتماعية بالفترة العمرية لحياة الشخص. هناك فترات زمنية مختلفة ، وما يليها غير مقبول بشكل عام. إنه مشروط للغاية (خاصة بعد مرحلة المراهقة) ، ولكنه مناسب تمامًا من وجهة نظر اجتماعية تربوية.
يمر الشخص في عملية التنشئة الاجتماعية بالمراحل التالية: الرضاعة (من الولادة إلى سنة واحدة) ، والطفولة المبكرة (1-3 سنوات) ، والطفولة ما قبل المدرسة (3-6 سنوات) ، وسن المدرسة الابتدائية (6-10 سنوات) ، مراهق أصغر (10-12 سنة) ، مراهق كبير (12-14 سنة) ، شباب مبكر (15-17 سنة) ، شباب (18-23 سنة) ، شباب (23-30 سنة) ، مبكر النضج (30-40 سنة) ، النضج المتأخر (40-55 سنة) ، الشيخوخة (55-65 سنة) ، الشيخوخة (65-70 سنة) ، طول العمر (أكثر من 70 سنة).
2.
مفهوم الرقابة الاجتماعية
.
2.1. مفهوم الرقابة الاجتماعية ، وظائفها.
تم تقديم مفهوم الرقابة الاجتماعية من قبل T. بعد ذلك ، توسع معنى هذا المصطلح بشكل كبير. حدث هذا إلى حد كبير بسبب دراسات علماء الاجتماع الأمريكيين E. Ross و R. Park ، الذين فهموا السيطرة الاجتماعية على أنها تأثير هادف على الفرد من أجل جعل السلوك البشري يتماشى مع الأعراف الاجتماعية.
وفقًا لـ T. Parsons ، فإن الرقابة الاجتماعية هي عملية يمكن من خلالها ، من خلال فرض العقوبات ، أن يكون هناك رد فعل مضاد للمنحرف ، أي السلوك المنحرف والحفاظ على الاستقرار الاجتماعي.
لذا ، فإن الرقابة الاجتماعية هي طريقة للتنظيم الذاتي للنظام الاجتماعي (المجتمع ككل ، مجموعة اجتماعية ، إلخ) ، والتي تضمن من خلال التنظيم المعياري التأثير المستهدف للأفراد والعناصر الهيكلية الأخرى لهذا النظام ، وتفاعلهم المنظم من أجل تعزيز النظام والاستقرار.
عند تحليل محتوى هذا التعريف العام ، من المهم مراعاة عدد من النقاط الأساسية:
الرقابة الاجتماعية هي جزء لا يتجزأ من نظام أكثر عمومية وتنوعا للتنظيم الاجتماعي لسلوك الناس والحياة العامة. تكمن خصوصيتها في حقيقة أن هذا التنظيم هنا له طابع منظم ومعياري وقطعي إلى حد ما ويتم ضمانه من خلال العقوبات الاجتماعية أو التهديد بتطبيقها ؛
مشكلة الرقابة الاجتماعية هي جزء معين من السؤال الاجتماعي الرئيسي حول العلاقة والتفاعل بين الفرد والمجموعة الاجتماعية والمجتمع ككل. يتم تنفيذ الرقابة الاجتماعية أيضًا من خلال التنشئة الاجتماعية للفرد ، أي الرقابة الداخلية ، ومن خلال تفاعل الفرد مع المجموعة الاجتماعية الأساسية ، ثقافتها ، أي سيطرة المجموعة ومن خلال تفاعل فرد ، مجموعة اجتماعية مع المجتمع ككل ، أي السيطرة الاجتماعية من خلال الإكراه ؛
من المستحيل تخيل السيطرة الاجتماعية من جانب واحد - كخضوع أعمى وتلقائي للفرد لمتطلبات المعايير الاجتماعية ، عندما يتصرف الفرد ككائن فقط ، والمجتمع كذات. يجب ملاحظة أنه في هذه الحالة يكون التفاعل الاجتماعي بالتحديد هو الذي يحدث ، علاوة على ذلك ، ثابت ونشط ، حيث لا يختبر الفرد فقط تأثير السيطرة الاجتماعية ، بل يخضع أيضًا للرقابة الاجتماعية لتأثير معاكس من جانب الفرد ، الأمر الذي يمكن أن يؤدي إلى تغيير في شخصيته ؛
يتم تحديد طبيعة ومحتوى واتجاه الرقابة الاجتماعية من خلال طبيعة وطبيعة ونوع النظام الاجتماعي المحدد. من الواضح تمامًا أن السيطرة الاجتماعية في مجتمع شمولي وفي مجتمع ديمقراطي ستكون مختلفة اختلافًا جوهريًا. وبنفس الطريقة ، فإن السيطرة الاجتماعية في المجتمعات البسيطة والبدائية القديمة لها طابع مختلف تمامًا (على سبيل المثال ، غير رسمي) مقارنة بالسيطرة الاجتماعية في المجتمعات الصناعية الحديثة المعقدة (نظام معقد ومتطور للتحكم الرسمي).
الغرض الرئيسي من الرقابة الاجتماعية هو الحفاظ على النظام والاستقرار في المجتمع ، وكذلك ضمان إعادة الإنتاج الاجتماعي (الاستمرارية) في الاتجاه المقابل لاستراتيجية التنمية التي اختارها مجتمع معين. بفضل آليات التنشئة الاجتماعية والوصفات الطبية والتشجيع والاختيار والتحكم ، يحافظ النظام الاجتماعي على التوازن.
يمكن الإشارة إلى السمات المميزة التالية للرقابة الاجتماعية:
1) النظام والفئة والشكلية: غالبًا ما يتم تطبيق الأعراف الاجتماعية على الفرد دون مراعاة خصائصه الشخصية ؛ بمعنى آخر ، يجب على الشخص أن يقبل معيارًا فقط لأنه عضو في مجتمع معين ؛
2) الاتصال بالعقوبات - العقوبات على انتهاك القواعد والمكافآت على احترامها ؛
3) التنفيذ الجماعي للرقابة الاجتماعية: غالبًا ما يكون العمل الاجتماعي رد فعل لسلوك بشري معين ، وبالتالي ، يمكن أن يكون حافزًا سلبيًا وإيجابيًا في اختيار الأهداف والوسائل لتحقيقها.
وصفًا لتشريح وآلية نظام الرقابة الاجتماعية ، حدد عالم الاجتماع والفقيه الروسي المعروف أ.م.ياكوفليف المكونات التالية والعلاقة بينها:
- الإجراءات الفردية ، التي تتجلى في سياق التفاعل النشط للفرد مع البيئة الاجتماعية ؛
مقياس تصنيف اجتماعي مشتق من نظام القيم والمثل والمصالح الحيوية وتطلعات مجموعة اجتماعية أو المجتمع بأسره ، والذي يعتمد عليه رد فعل البيئة الاجتماعية على العمل الفردي ؛
تصنيف العمل الفردي ، أي تعيينه إلى فئة معينة من الإجراءات المعتمدة أو المدانة اجتماعيًا ، والتي تكون نتيجة لعمل مقياس التصنيف الاجتماعي ؛
طبيعة الوعي الذاتي العام ، بما في ذلك طبيعة التقييم الذاتي العام والتقييم من قبل المجموعة الاجتماعية للوضع الذي يعمل فيه ، والذي يعتمد عليه تصنيف العمل الفردي ؛
طبيعة ومحتوى الإجراءات الاجتماعية التي تؤدي وظيفة العقوبات الإيجابية أو السلبية وتعتمد بشكل مباشر على حالة الوعي الذاتي العام ؛
مقياس تصنيف فردي ، مشتق من نظام القيم والمثل والمصالح الحيوية وتطلعات الفرد وتحديد رد فعل الفرد على العمل الاجتماعي.
تساعد الرقابة الاجتماعية في الحفاظ على النسيج الحي للعلاقات الاجتماعية وهي آلية خاصة للحفاظ على النظام العام وتشمل عنصرين رئيسيين - القواعد والعقوبات.
2.2.1 الأعراف الاجتماعية كمنظم للسلوك
يدرك كل شخص أنه لا يمكن لأحد أن يبني علاقاته بنجاح مع الآخرين والمنظمات الاجتماعية دون الارتباط المتبادل بين الإجراءات والقواعد التي أقرها المجتمع. هذه القواعد ، التي تعمل كمعيار فيما يتعلق بأفعالنا ، تسمى الأعراف الاجتماعية.
الأعراف الاجتماعية هي وصفات وتعليمات ورغبات بدرجات متفاوتة من الخطورة ، تجبر الأفراد على التصرف كما هو معتاد في مجتمع معين ، في موقف معين. تعمل الأعراف الاجتماعية كمنظمين للسلوك البشري. يضعون حدودًا وشروطًا وأشكال عمل ، ويحددون طبيعة العلاقات ، ويضعون أهدافًا مقبولة وطرقًا لتحقيقها. يحدث استيعاب المعايير الاجتماعية للمجتمع ، وتطوير موقف فردي تجاهها في عملية التنشئة الاجتماعية.
تفرض القواعد التزامات ومسؤولية متبادلة على المشاركين في التفاعل الاجتماعي. إنها تهم الأفراد والمجتمع. على أساسها ، يتم تشكيل نظام العلاقات الاجتماعية بأكمله. في الوقت نفسه ، تعد المعايير أيضًا توقعات: يتوقع المجتمع سلوكًا يمكن التنبؤ به من فرد يؤدي دورًا معينًا. يفترض الفرد أيضًا أن المجتمع سوف يبرر ثقته ويفي بالتزاماته.
الأعراف الاجتماعية هي نتاج النشاط الروحي للمجتمع. هم في تطور مستمر. لذا ، فإن العديد من قواعد السلوك الحديثة تختلف اختلافًا جوهريًا عن تلك التي كانت شائعة منذ مائة عام. تؤدي الأعراف الاجتماعية وظيفة مهمة - فهي تدعم القيم الاجتماعية وتحافظ عليها ، وما هو معترف به في المجتمع باعتباره أهم وأهم ولا جدال فيه ويستحق الاهتمام: الحياة البشرية وكرامة الفرد ، والموقف تجاه كبار السن والأطفال ، والرموز الجماعية ( شعار النبالة ، النشيد الوطني ، العلم) وقوانين الدولة ، الصفات الإنسانية (الولاء ، الصدق ، الانضباط ، الاجتهاد) ، الدين. القيم هي أساس المعايير.
تعكس الأعراف الاجتماعية في شكل معمم إرادة المجتمع. على عكس القيم الموصى بها للاختيار (التي تحدد مسبقًا الاختلافات في توجهات القيمة للعديد من الأفراد) ، فإن المعايير أكثر صرامة وإلزامية.
هناك عدة أنواع من الأعراف الاجتماعية:
1) العادات والتقاليد ، وهي أنماط سلوك معتادة ؛
2) القواعد الأخلاقية القائمة على السلطة الجماعية وعادة ما يكون لها تبرير عقلاني ؛
3) القواعد القانونية المنصوص عليها في القوانين والأنظمة الصادرة عن الدولة. بشكل أوضح من جميع الأنواع الأخرى من المعايير الاجتماعية ، فهي تنظم حقوق والتزامات أفراد المجتمع وتفرض عقوبات على الانتهاكات. تضمن سلطة الدولة الامتثال للمعايير القانونية ؛
4) الأعراف السياسية التي تتعلق بالعلاقة بين الفرد والسلطة. بين المجموعات الاجتماعية وبين الدول ينعكس في القوانين والاتفاقيات الدولية ، إلخ ؛
5) الأعراف الدينية التي يدعمها بالدرجة الأولى اعتقاد أتباع الدين كعقاب على الذنوب. يتم تمييز القواعد الدينية على أساس نطاق عملها ؛ في الواقع ، تجمع هذه القواعد بين العناصر المميزة للمعايير القانونية والأخلاقية ، فضلاً عن التقاليد والعادات ؛
6) القواعد الجمالية التي تعزز الأفكار عن الجميل والقبيح.
يتم تحديد الأعراف الاجتماعية من خلال تنوع الحياة الاجتماعية ، ويتم تنظيم أي اتجاه للنشاط البشري من خلالهم. يمكن تصنيف الأنواع المختلفة من الأعراف الاجتماعية وفقًا للمعايير التالية:
· حسب مقياس التوزيع - عالمي ، وطني ، مجموعة اجتماعية ، تنظيمية ؛
عن طريق الوظائف - التوجيه والتنظيم والرقابة والتشجيع والحظر والمعاقبة ؛
حسب درجة الخطورة المتزايدة - العادات ، العادات ، الآداب ، التقاليد ، القوانين ، المحرمات.
لا يعتبر انتهاك العادات أو التقاليد في المجتمع الحديث جريمة ولا يتم إدانته بشدة. يتحمل الشخص مسؤولية صارمة عن خرق القانون. وبالتالي ، تؤدي الأعراف الاجتماعية وظائف مهمة جدًا في المجتمع:
تنظيم المسار العام للتنشئة الاجتماعية ؛
دمج الأفراد في المجموعات والجماعات في المجتمع ؛
السيطرة على السلوك المنحرف
بمثابة نماذج ومعايير للسلوك.
يعاقب الانحراف عن الأعراف بعقوبات.
2.2.2 العقوبات كعنصر من عناصر الرقابة الاجتماعية
من أجل الاستجابة السريعة لأفعال الناس ، والتعبير عن موقفهم تجاههم ، أنشأ المجتمع نظامًا من العقوبات الاجتماعية.
العقوبات هي ردود أفعال المجتمع تجاه تصرفات الفرد. لم يكن ظهور نظام العقوبات الاجتماعية ، مثل الأعراف ، عرضيًا. إذا تم إنشاء معايير لحماية قيم المجتمع ، فإن العقوبات مصممة لحماية وتعزيز نظام الأعراف الاجتماعية. إذا لم تكن القاعدة مدعومة بعقوبة ، فإنها تتوقف عن كونها صالحة. وبالتالي ، فإن العناصر الثلاثة - القيم والمعايير والعقوبات - تشكل سلسلة واحدة من الرقابة الاجتماعية. في هذه السلسلة ، يتم تخصيص دور الأداة التي يتعرف بها الفرد أولاً على القاعدة ، ثم يدرك القيم. على سبيل المثال ، يمدح المعلم الطالب على درس جيد التعلم ، ويشجعه على اتخاذ موقف ضميري تجاه التعلم. المديح بمثابة حافز لترسيخ في ذهن الطفل مثل هذا السلوك الطبيعي. بمرور الوقت ، يدرك قيمة المعرفة ، واكتسابها ، لن يحتاج بعد الآن إلى سيطرة خارجية. يوضح هذا المثال كيف يترجم التنفيذ المتسق لسلسلة الرقابة الاجتماعية بأكملها التحكم الخارجي إلى ضبط النفس. العقوبات من أنواع مختلفة. من بين هؤلاء إيجابيو نفي, رسميو غير رسمي.
· إيجابيالعقوبات هي الموافقة ، والثناء ، والاعتراف ، والتشجيع ، والمجد ، والشرف الذي يكافئ الآخرون أولئك الذين يعملون في إطار المعايير المقبولة في المجتمع. لا يتم تشجيع الأعمال المتميزة للناس فحسب ، بل يتم أيضًا تشجيع المواقف الواعية تجاه الواجبات المهنية ، وسنوات عديدة من العمل والمبادرة التي لا تشوبها شائبة ، ونتيجة لذلك حققت المنظمة ربحًا ، وقدمت المساعدة لمن يحتاجون إليها. كل نشاط له حوافزه الخاصة.
· سلبيالعقوبات - إدانة أو معاقبة أفعال المجتمع فيما يتعلق بالأفراد الذين ينتهكون الأعراف المقبولة في المجتمع. تشمل العقوبات السلبية اللوم ، وعدم الرضا عن الآخرين ، والإدانة ، والتوبيخ ، والنقد ، والغرامة ، بالإضافة إلى الإجراءات الأكثر شدة - الاحتجاز أو السجن أو مصادرة الممتلكات. التهديد بالعقوبات السلبية أكثر فعالية من توقع التشجيع. في الوقت نفسه ، يسعى المجتمع جاهدًا لضمان أن العقوبات السلبية لا تعاقب بقدر ما تمنع انتهاكات المعايير ، وأن تكون استباقية ، ولا تتأخر.
· رسميتأتي العقوبات من المنظمات الرسمية - الحكومة أو إدارة المؤسسات ، التي تسترشد في أعمالها بالوثائق والتعليمات والقوانين والمراسيم المعتمدة رسميًا.
· غير رسميتأتي العقوبات من الأشخاص المحيطين بنا: المعارف والأصدقاء والآباء وزملاء العمل وزملاء الدراسة والمارة. يمكن أن تكون العقوبات الرسمية وغير الرسمية:
· مادة- الهبة أو الغرامة أو المكافأة أو مصادرة الممتلكات ؛
· أخلاقي- منح دبلوم أو لقب فخري ، أو مراجعة غير ودية ، أو مزحة قاسية ، أو توبيخ.
لكي تكون العقوبات فعالة وتعزز الأعراف الاجتماعية ، يجب أن تفي بعدد من المتطلبات:
· يجب أن تكون العقوبات في الوقت المناسب. يتم تقليل فعاليتها بشكل كبير إذا تم تشجيع الشخص ، ناهيك عن العقوبة بعد فترة طويلة من الوقت. في هذه الحالة ، يكون الفعل والعقوبة المفروضة عليه منفصلين عن بعضهما البعض ؛
يجب أن تكون العقوبات متناسبة مع الإجراء ومبررة. التشجيع غير المرغوب فيه يولد التبعية ، والعقاب يقضي على الإيمان بالعدالة ويسبب السخط في المجتمع ؛
يجب أن تكون العقوبات ، مثل القواعد ، ملزمة للجميع. تؤدي الاستثناءات من القواعد إلى ظهور أخلاق "الكيل بمكيالين" ، مما يؤثر سلبًا على النظام التنظيمي بأكمله.
وهكذا ، يتم الجمع بين القواعد والعقوبات في كل واحد. إذا لم يكن للقاعدة عقوبة مصاحبة ، فإنها تتوقف عن العمل وتنظيم السلوك الحقيقي. يمكن أن يصبح شعارًا ، أو نداءً ، أو نداءً ، لكنه لم يعد عنصرًا من عناصر الرقابة الاجتماعية.
2.3 آلية الرقابة الاجتماعية
تلعب آلية الرقابة الاجتماعية دورًا حاسمًا في تقوية مؤسسات المجتمع. من الناحية المجازية ، هذه الآلية هي "الجهاز العصبي المركزي" للمؤسسة الاجتماعية. تتكون المؤسسة الاجتماعية والرقابة الاجتماعية من نفس العناصر ، أي القواعد والمعايير المتطابقة للسلوك التي تعمل على إصلاح وتوحيد سلوك الناس ، مما يجعله قابلاً للتنبؤ به. يعتقد P. Berger أن "التحكم الاجتماعي هو أحد أكثر المفاهيم شيوعًا في علم الاجتماع. إنه يشير إلى الوسائل المختلفة التي يستخدمها أي مجتمع لكبح أعضائه المتمردين. لا يمكن لأي مجتمع الاستغناء عن الرقابة الاجتماعية. حتى مجموعة صغيرة من الأشخاص الذين تم تجميعهم معًا بشكل عشوائي سيتعين عليهم تطوير آليات التحكم الخاصة بهم حتى لا ينهاروا في أقصر وقت ممكن.
تؤدي الرقابة الاجتماعية فيما يتعلق بالمجتمع وظيفتين رئيسيتين:
· وظيفة الحماية. تمنع هذه الوظيفة أحيانًا الرقابة الاجتماعية من العمل كمؤيد للتقدم ، لكن قائمة وظائفها لا تشمل تجديد المجتمع - هذه هي مهمة المؤسسات العامة الأخرى. لذلك ، فإن الرقابة الاجتماعية تحمي الأخلاق والقانون والقيم وتتطلب احترام التقاليد وتعارض الجديد الذي لم يتم اختباره بشكل صحيح.
· وظيفة الاستقرار. تعمل الرقابة الاجتماعية كأساس للاستقرار في المجتمع. يؤدي غيابه أو إضعافه إلى الشذوذ والاضطراب والارتباك والخلافات الاجتماعية.
2.4 ضبط النفس
اعتمادًا على طريقة فرض العقوبات - الجماعية أو الفردية - يمكن أن تكون الرقابة الاجتماعية خارجية وداخلية. تسمى الرقابة الداخلية أيضًا ضبط النفس: ينظم الفرد سلوكه بشكل مستقل ، وينسقه مع المعايير المقبولة عمومًا. في عملية التنشئة الاجتماعية ، يتم استيعاب الأعراف بحزم بحيث يشعر الناس الذين ينتهكونها بالإحراج أو الذنب. على عكس قواعد السلوك السليم ، يحسد الشخص ، على سبيل المثال ، منافسًا أكثر نجاحًا. في مثل هذه الحالات ، يتحدث المرء عن آلام ضمير. الضمير هو مظهر من مظاهر الرقابة الداخلية.
القواعد المقبولة عمومًا ، كونها وصفات عقلانية ، تظل في المجال الذي يقع تحته مجال اللاوعي ، الذي يتكون من النبضات الأولية.
ضبط النفس يعني احتواء العناصر الطبيعية ، وهو يقوم على الجهد الإرادي.
يعد الوعي بالذات خاصية اجتماعية نفسية بالغة الأهمية للشخص. المصدر الذي تُستمد منه فكرة الشخص عن نفسه هو الأشخاص المحيطون به والمهمون بالنسبة له. وفقًا لرد الفعل على أفعاله ، وفقًا لتقديراتهم ، يحكم الفرد أيضًا على ما هو عليه. يتأثر محتوى الوعي بالذات بفكرة الشخص عن كيف ينظر إليه الآخرون. يتكون السلوك الاجتماعي للإنسان إلى حد كبير من رد فعله على آراء الناس من حوله ، وهذا الرأي يؤثر بشكل خطير على تكوين الوعي الذاتي الفردي.
إلخ.................
المهمة رقم 28 (C8 سابقًا)
للتخطيط لتقرير حول موضوع معين
تهدف المهمة إلى اختبار الأفكار الشاملة للخريجين حول ظواهر وعمليات العلوم الاجتماعية. عند القيام بذلك ، من الضروري إثبات المعرفة بالمعلومات التي ترتبط بها الظاهرة والعملية ، بالإضافة إلى القدرة على تنظيم هذه المعلومات.
نصائح عملية لإكمال المهمة
1. يجب أن تتوافق الخطة في شكلها مع خطة من النوع المعقد (أي أن تكون مقسمة إلى فقرات مرقمة وفقرات فرعية يشار إليها بالحروف) ، وألا تكون نصًا أو رسمًا بيانيًا مستمرًا. أحد الأخطاء الأكثر شيوعًا في رسم الخطة هو أن الخريج يرسم مخططًا (على سبيل المثال ، يرسم الأسهم من مفهوم "الدين" وتحت كل منها يكتب ، على سبيل المثال ، "العالم" و "الوطني").
2. يتضمن الحد الأدنى تقريبًا لأي خطة 5 عناصر هيكلية رئيسية:
- المفهوم (لا تحتاج الخطة إلى تعريف المصطلح) ؛
- العلامات (السمات المميزة ، السمات المميزة) ؛
- الهيكل (العناصر المكونة) ؛
- أنواع (أنواع ، مجموعات) ؛
- المهام.
علي سبيل المثال، في الخطة حول موضوع "الدين كعنصر من عناصر الحياة الروحية للمجتمع"يجب إبراز النقاط التالية على الأقل:
3. يوصى بتضمين إشارات لأنواع مختلفة من هذه الظاهرة في فقرات منفصلة من الخطة (على سبيل المثال ، في خطة النظم الاقتصادية ، قم بعمل 4 فقرات منفصلة ، كل منها يكشف في فقرات فرعية عن علامات السوق التقليدية والقيادية والاقتصادات المختلطة ، على التوالي).
4. على الرغم من أن الشكل ، وفقًا لشرط المهمة ، يكفي أن يؤلف ثلاث نقاط فقط ،من الضروري عمل المزيد (حتى 8-10 نقاط). هذا يرجع إلى حقيقة أن الخريج يجب أن يحصل على 2-3 نقاط على الأقل ، والتي حددها الخبراء في المفاتيح (الإجابات) ، وهناك أحيانًا نقاط إلزامية غير عادية للغاية.
على سبيل المثال ، في مفاتيح (إجابات) الخطط ، يبدو من الغريب إلى حد ما إبراز العناصر التي أبرزتها بالخط العريض ، لكنها تسمى إلزامية في المفاتيح (أي أن غيابها يجعل الخبير يقلل من درجة هذه المهمة ).
"وسائل الإعلام في الحياة السياسية للمجتمع" 1) وظائف الإعلام في الحياة السياسية: | "دور الرقابة الاجتماعية في تنمية المجتمع" 2. عناصر الضبط الاجتماعي: |
لذلك ، من الضروري تقديم أكثر من ثلاث نقاط.
خمسة. إذا كان موضوع الخطة يتضمن ظاهرتين / عمليتين في العلوم الاجتماعية ، فيجب أن تتضمن الخطة فقرات حول إحداهما ، ثم فقرات حول الأخرى ، وأخيراً فقرات حول العلاقة بين ظاهرتين / عمليتين. على سبيل المثال ، في خطة موضوع "التسعير في ظروف السوق" ينبغي
- تخصيص جزء من النقاط لنظام السوق والسوق (تحديد جميع الأنظمة الاقتصادية وعلامات السوق وأنواع السوق ووظائفه) ؛
- تخصيص جزء من النقاط للسعر (حدد مفهوم السعر وعلاماته وأنواعه ووظائفه) ؛
- جزء من الفقرات تكرس لعلاقتها ، أي بخصائص التسعير في ظروف السوق (على سبيل المثال ، لتسليط الضوء على عوامل التسعير في نظام السوق).
يتم تقييم الإجابة وفقًا لثلاثة معايير (كحد أقصى للمهمة يمكنك الحصول على 4 نقاط):
K-1: الكشف عن الموضوع
، بمعنى آخر. وجود عناصر الخطة التي تسمح بالكشف عن محتوى هذا الموضوع على أساس الجدارة. هذه هي النقاط الأكثر أهمية ، والتي بدونها ، وفقًا لمؤشرات المفاتيح (الإجابات) ، لا يمكن اعتبار الموضوع مكشوفًا بشكل أساسي (يمكن تسمية هذه النقاط بأنها "إلزامية"). على سبيل المثال ، موضوع "البنك كمؤسسة مالية" بدون عناصر "وظائف البنك المركزي" و "وظائف البنوك التجارية" ، موضوع "الأخلاق في نظام الأعراف الاجتماعية" - بدون عناصر "أنواع الأعراف الاجتماعية "،" علامات الأخلاق "،" بنية الأخلاق "، إلخ. عادةً ، تشير مفاتيح (إجابات) هذه النقاط في الخطة من نقطتين إلى أربعة ، ويجب أن "يحصل" الخريج على اثنين على الأقل من أي منها ، وفي الصياغة الدقيقة الواردة في المفاتيح (الإجابات) أو في صياغة قريبة في المعنى. حيثيجب أن يكون أحدهممفصلة في فقرات فرعية ؛ قد لا يكون عنصر آخريمكن أن يكون OR التفصيلي مجرد بند فرعي. من المستحسن ، بالطبع ، أن يتم تفصيل "البنود الإلزامية" في فقرات فرعية. في هذه الحالات ، يتم تخصيص نقطتين من أصل 2 لهذا المعيار.
إذا كانت الخطة التي وضعها الخريج تحتوي على عنصر واحد فقط من "العناصر الإلزامية" الواردة في المفاتيح ، ولكن تم تفصيل هذا العنصر في بنود فرعية ، فإنه وفقًا لهذا المعيار فإنه يعطي نقطة واحدة من نقطتين. سيحصل الخريج على نفس الدرجة 1 من 2 لهذا المعيار إذا أشار إلى "عنصرين إلزاميين" في الخطة ، لكنه لم يذكر أيًا منهما بالتفصيل. في جميع الحالات الأخرى ، يتم إعطاء 0 نقطة لهذا المعيار. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن معيار K-th يحدد مصير المهمة بأكملها: إذا تم تخصيص 0 نقطة وفقًا لهذا المعيار ، فسيتم تخصيص 0 نقطة للخطة بأكملها.
إذا كان الخريج في خطته "يجعل" عنصرين أو ثلاثة عناصر إلزامية من بند واحد إلزامي ، فإنه وفقًا لهذا المعيار يحسب هذا البند كبند واحد إلزامي. على سبيل المثال ، في الخطة المتعلقة بموضوع "الأحزاب السياسية" ، ستتم قراءة النقطتين التاليتين اللتين أبرزهما الخريج كعنصر إلزامي واحد:
2) الأحزاب على أساس أيديولوجي:
أ) الليبرالية.
ب) محافظة.
ج) الاشتراكي ، وما إلى ذلك ؛
3) الأحزاب على أساس تنظيمي:
أ) الكتلة.
ب) الأفراد
K-2: امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد
، بمعنى آخر. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان على الأقل مفصلتان في فقرات فرعية. في هذه الحالة ، وفقًا لهذا المعيار ، يتم تعيين نقطة واحدة (من 1 ممكن). ه إذا كان أحد المتخرجين في خطته "يصنع" عنصرين أو ثلاثة عناصر إلزامية من عنصر إلزامي واحد ، فوفقًا لهذا المعيار يتم احتساب هذا البند كعنصر إلزامي واحد (سبق ذكر مثال مماثل أعلاه).يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم. في نفس الوقت ، كل عام ، عند التحقق ، من المؤكد أن تظهر عدة أوراق يتم فيها وضع الخطة على النحو التالي
بالطبع ، لمثل هذه الخطة ، يتم تعيين 0 نقطة من أصل 4 نقاط ممكنة.
إذا تم إعطاء 0 نقطة لهذا المعيار ، فسيتم أيضًا منح 0 نقطة للمعيار التالي K-3.
ل-
3:
صحة صياغة نقاط الخطة
، بمعنى آخر. عدم وجود أخطاء وعدم دقة فيها. الحد الأقصى - 1 نقطة.
أمثلة للإجابات الصحيحة لمهام من هذا النوع
فيما يلي بعض الخطط الصحيحة حول عدد من الموضوعات. قبل أن تفتحها وتنظر ، حاول وضع خطة لكل موضوع بنفسك ، ثم قم بمراجعة الإجابة المرجعية وامنح نفسك درجة من 0 إلى 3 نقاط أساسية.
التمرين 1.لقد تم توجيهك لإعداد إجابة مفصلة حول موضوع "المجتمع كنظام". ضع خطة تغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر مفصّلة في فقرات فرعية.
المهمة 2. أنت مطالب بإعداد إجابة مفصلة حول موضوع "التفاعل بين المجتمع والطبيعة". ضع خطة تغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر مفصّلة في فقرات فرعية.