دعم المواهب الشابة. دعم الأطفال الموهوبين: ابحث وقدم. برنامج لنشر إنجازات الثقافة الموسيقية الوطنية

تحديد ودعم المواهب الشابة في مجال الثقافة والفن هو اتجاه منح تم تقديمه في 2018 بقرار من رئيس الاتحاد الروسي V.V. بوتين.

يتضمن الاتجاه تنفيذ مشاريع واسعة النطاق: مسابقات ومهرجانات إبداعية ، مما يعني البحث عن المواهب الشابة الروسية ودعمها في مجال الثقافة والفن.

يتكون مشروع المنافسة في هذا الاتجاه من جزأين متكافئين. هذه آلية لتحديد المواهب الشابة ووصف لدعمهم الإضافي.

الملامح الرئيسية للاتجاه

من يمكنه المشاركة في هذه المسابقة؟

المنظمات غير الربحية ذات الخبرة الناجحة في تنفيذ مثل هذه المشاريع الكبيرة أو مع شركاء جادين لديهم مثل هذه الخبرة. في الوقت نفسه ، يتمتع المشاركون في المسابقة بخبراتهم المميزة بميزة.

ما الذي يجب تضمينه في اقتراح المنافسة؟

بادئ ذي بدء ، معلومات حول المكونين الرئيسيين للمشروع: آلية تحديد المواهب الشابة وشكل دعمها الإضافي.

وإلا كيف يختلف مشروع "مسابقة المسابقات" عن المشاريع المقدمة في اثني عشر مجالًا آخر؟

1. التغطية الجغرافية. يجب أن ينص المشروع على اختيار المواهب على المستوى الوطني أو على الأقل عدة مناطق.
2. أمر. لفريق المشروع أو لجنة تحكيم المسابقة ينبغيتشمل شخصيات روسية مشهورة في الثقافة والفن. مشاركتهم في المشروع يجبيتم تأكيده كتابيًا (يتم تحميل نسخ من الرسائل إلى التطبيق).
3. خبرة. يجب أن يكون لدى المتقدم أو المنظمة الشريكة خبرة لا تقل عن خمس سنوات في تنفيذ مشاريع مماثلة.
4. المستفيدون. الجمهور المستهدف من المشاريع هم الأطفال والشباب ذوو القدرات الإبداعية الاستثنائية. الحد الأدنى لسن المشاركين المحتملين في المشروع هو 6 سنوات ، والحد الأقصى هو 35 عامًا (مع توضيح سبب الحاجة إلى الدعم في هذا العمر لتنمية المواهب). يمكننا التحدث ليس فقط عن الأفراد ، ولكن أيضًا عن الفرق الإبداعية.
5. منح. هذا هو الاتجاه الوحيد الذي يُسمح فيه بإعادة التسجيل بشكل مباشر ، أي فرصة إصدار المنح والمكافآت والمنح الدراسية للمواهب الشابة على حساب المنحة المستلمة ، وشراء الأدوات لهم ، ودفع تكاليف التعليم والسفر والإقامة. يجب تحديد حجم هذه المدفوعات بوضوح في المشروع ، وكذلك شروط منحها.
6. التمويل المشترك. إذا نجحت إحدى المنظمات في توظيف المواهب الشابة لعدة سنوات ، فلا يمكن أن يركز المشروع على فعل الشيء نفسه فقط ، ولكن للحصول على أموال إضافية. يجب أن يوضح المشروع بالتفصيل المساهمة الخاصة في المشروع واتجاه إنفاق المنحة.

إذا كان التطبيق لا يحتوي على تفاصيل ، على سبيل المثال ، وصف لشروط وإجراءات تحديد المواهب ودعمها ، أو أسماء الممثلين الثقافيين المشاركين في المشروع ، أو لا توجد رسائل تؤكد هذه المشاركة ، فلن يتم قبول الطلب. فحص مستقل.

إذا كان الطلب لا يكشف عن تجربة مقدم الطلب ، أو لا يوضح تفاصيل الميزانية ، أو يحدد نطاقًا صغيرًا من الأنشطة ، فمن المرجح أن يتلقى الطلب درجات منخفضة في نتائج الفحص.

ماذا لو نجحت منظمة غير ربحية في مساعدة الأطفال الموهوبين في مدينتهم أو بلدتهم ، لكنها لا تخطط لتوسيع نطاق عملهم؟

لا شيء يمنع مثل هذه المنظمة من تقديم مشروع في اتجاه "دعم المشاريع في مجال الثقافة والفن". هنا سيكون من المرجح أن تحصل على منحة ، لأن هذا هو أحد المجالات الاثني عشر التي لم يتم تحديد متطلبات خاصة لها.

تقديم طلب

من أجل التقدم للاشتراك في مسابقة اتجاه المنحة "تحديد ودعم المواهب الشابة في مجال الثقافة والفن" ، تحتاج إلى التعرف على الوثائق التالية بالتفصيل:

اللوائح المتعلقة بالمنافسة على المنح المقدمة من رئيس الاتحاد الروسي لتنمية المجتمع المدني ؛

عرض تقديمي يوضح ميزات تطبيق وملء استبيان لاتجاه المنحة "تحديد ودعم المواهب الشابة في مجال الثقافة والفن" ؛

تعليمات لملء طلب للمشاركة في المنافسة للحصول على منح من رئيس الاتحاد الروسي لتنمية المجتمع المدني.

ماذا عليك أن تفعل لتقديم الطلب؟

1. سجل على الموقع.
2. سجّل الدخول إلى حسابك الشخصي وانتقل إلى علامة التبويب "مشاريعي".
3. انقر فوق الزر "إنشاء تطبيق" الموجود على اليمين أسفل شريط القائمة.
4. تابع لملء استمارة الطلب.
5. في الفقرة "1. اتجاه المنح "حدد من القائمة أو السطر المقترح "تحديد ودعم المواهب الشابة في مجال الثقافة والفنون"، أو "تحديد ودعم المواهب الشابة في مجال الثقافة والفنون مشروع طويل الأمد".

يرجى ملاحظة أن توجيه المنحة لتحديد ودعم الموهوبين من الأطفال والشباب يتضمن تنفيذ مشاريع ذات فترة تنفيذ قياسية وطويلة الأجل (تصل إلى 3 سنوات). عند اختيار مشروع طويل الأجل ، من الضروري تبرير استحالة تنفيذ المشروع في فترة أقصر. لمزيد من التفاصيل حول المشاريع طويلة الأجل ، انظر الفصل السادس من لائحة التنافس على المنح المقدمة من رئيس الاتحاد الروسي لتنمية المجتمع المدني.

كان الاجتماع تمثيليًا للغاية ، وفي تكوين مماثل ، كان الخبراء في مجال التعليم يتجمعون بشكل غير منتظم. وعلى الرغم من سيطرة العمداء على الجمهور - فيكتور سادوفنيتشي ، وميخائيل ستريخانوف ، ونيكولاي كودريافتسيف ، وفيتالي روبتسوف ، وأناتولي ألكساندروف ، وياروسلاف كوزمينوف ، وآخرين ، كان هناك أيضًا نواب بمجلس الدوما (ألكسندر ديجتياريف ، وأوليغ سمولين ، وإرينا رودنينا) ، وقادة المنظمات العامة. مثل وزارة التعليم والعلوم نائب الوزير إيغور ريمورينكو ، الذي يشرف على التعليم المدرسي وسياسة الشباب.

في بداية الاجتماع ، أشارت أولغا جولوديتس إلى أنه تم اتخاذ مجموعة من الإجراءات في الربيع الماضي لتنفيذ مفهوم نظام وطني لتحديد المواهب الشابة وتطويرها ، ولكن العديد من المهام المحددة لم يتم حلها بعد - على سبيل المثال ، لم يتم تطوير متطلبات برامج التعليم قبل المهني في مجال الفنون. ومع ذلك ، في اجتماع مجلس التنسيق الوطني ، تم التركيز على قضايا أخرى: ما يجب القيام به على الصعيد الوطني لتحديد الأطفال الموهوبين ، بما في ذلك كيفية تحسين نظام المسابقات الفكرية لأطفال المدارس والطلاب.

هل أطفال العائلات الثرية هم الأكثر موهبة؟

في الاجتماع ، تم عرض نتائج أول دراسة روسية عمومًا لمواقف المواطنين تجاه المواهب - بمبادرة من المدرسة العليا للاقتصاد ، تم تنفيذ العمل الميداني من قبل مؤسسة الرأي العام. النتائج ، وفقًا للمدير العام للصندوق ، إيلينا بيترينكو ، كانت مفاجئة حتى بالنسبة لعلماء الاجتماع.

من بين الاستنتاجات الرئيسية - نهاية أسطورة "تكافؤ الوعي". عندما سئل عما إذا كنت توافق على أن قلة قليلة فقط من الأشخاص الموهوبين يطورون الثقافة ، أجاب 56٪ بالإيجاب. تعتقد إيلينا بترينكو أن "هذا يعني أن المجتمع خرج من المعطف السوفيتي ، وانفصلنا عمليا عن قيم المساواة". "وعينا ليس متكافئا." واتفق 36٪ من المجيبين على أن النمو الاقتصادي (وفي النهاية رفاهية كل واحد منا) يتم تحديده من خلال مساهمة 3-5٪ من الأشخاص الموهوبين والحيويين.

القسم التالي من الاستطلاع هو من يجب أن يدفع مقابل تنمية قدرات الأطفال الموهوبين ، وإلى أي مدى تكون هناك حاجة إلى مدفوعات مشتركة من الوالدين. أقل من ثلث المستجيبين في عينة "السكان" وربع عينة "الآباء" متأكدون من أن الأسرة ، وليس الدولة ، يجب أن تشارك في تنمية مواهب الطفل. تم ذكر أهمية دور الدولة في تنمية المواهب بنسبة 67٪ في عينة "السكان" و 73٪ في عينة "أولياء الأمور". ومع ذلك ، يمكن للوالدين تحمل المسؤولية القصوى: 75٪ من المستجيبين مستعدون للتخلي عن فوائد الحياة المهمة من أجل تنمية موهبة الطفل.

عند سؤالك عما إذا كنت مستعدًا لدفع تكاليف التعليم الإضافي الذي يطور قدرات طفلك ، أجاب 33٪ من أغنى جزء من السكان (أعلى الخمس خمسيات) "نعم ، نحن ندفع بالفعل" ، يتم تقديم نفس الإجابة بنسبة 37٪ من الجزء الأقل ثراءً بقليل (الشريحة الخمسية الثانية). وفقًا لرئيس HSE ياروسلاف كوزمينوف ، يعد هذا مؤشرًا مهمًا: يدفع ممثلو الشريحة الخمسية الأولى أقل من ممثلي الثاني. أي أن الفوائد الاجتماعية تذهب إلى أصحاب الدخول الكبيرة - يدخل أطفال الآباء الأثرياء للغاية في القطاع المجاني لدعم المواهب إلى حد كبير.

موضوع آخر تم النظر فيه في إطار الدراسة هو المدرسة التي يجب أن يدرسها المرء من أجل تنمية الموهبة. يتحدث معظم المستجيبين عن الحاجة إلى توسيع قدرات مدارس التعليم العام ، أقل من الثلث - حول تطوير شبكة من المدارس المتخصصة وضمان نظام اختيار شفاف فيها. هناك تناقض: الغالبية تريد أن يدرس أطفالها في مدرسة عادية ، لكنهم متشككون في قدرتها على تنمية الموهبة. وكما لاحظت إيلينا بيترينكو ، فإن إجابات المستجيبين تعكس الممارسة الحالية. كلما ارتفع مستوى دخل المستجيبين ، كلما قالوا إن هناك حاجة إلى مدارس خاصة للأطفال الموهوبين.

ومع ذلك ، عندما سُئلوا عن كيفية تسجيل الأطفال في مثل هذه المدارس ، أجاب معظم المستجيبين أنه يمكن للمرء الوصول إليها ليس فقط بسبب القدرات ، ولكن أيضًا مقابل رسوم ، من خلال التعارف. في الخمس الأعلى ، قال 14٪ أن المدارس الخاصة يتم اختيارها أساسًا على أساس القدرة ، مما يعني أن الأطفال من هذه العائلات يتعلمون حقًا. كلما كانت الأسرة أكثر ثراءً ، زاد عدد الأطفال الذين يدرسون في المدارس الثانوية وصالات الألعاب الرياضية - والعكس صحيح: فكلما انخفض مستوى دخل الأسرة ، قل عدد مرات وصول الطفل إلى هناك.

الجامعات والأولمبياد

ياروسلاف كوزمينوف ورئيس جامعة موسكو الحكومية يحمل اسم M.V. لومونوسوف فيكتور سادوفنيتشي.

تحدث ياروسلاف كوزمينوف عن مجال مسؤولية الجامعات في البحث عن المواهب وتنميتها في المجالات العلمية والمهنية (تم استبعاد الرياضة والفن من المناقشة). توجد عدة مشاكل هنا: تركز المدرسة على تطوير برنامج التعليم العام ولا تحفز على اكتساب معرفة إضافية ، وتقام الأولمبياد في المواد الدراسية فقط ، ولا تتاح للأطفال الفرصة لتجربة الأدوار المهنية. من ثلث إلى نصف الطلاب ، حتى الأقوياء منهم ، يأتون إلى كليات علم النفس أو علم الاجتماع أو علوم التربة عن طريق الصدفة - لم يدرسوا المواد المقابلة في المدرسة.

الجامعات مهتمة بالطلاب الأقوياء ، وسوف يتم تحفيز هذا الاهتمام من خلال التنافس على مهمة الدولة من حيث جودة القبول ، والتي قدمتها وزارة التعليم والعلوم هذا العام. سمح القانون الجديد "حول التعليم في الاتحاد الروسي" لأول مرة للجامعات بالانخراط في التعليم العام - لفتح فصول المدارس الثانوية والليسيوم الخاصة بها. ومع ذلك ، فإن نظام العمل مع طلاب المدارس في جامعات معينة يركز بشكل أكبر على إعداد المتقدمين لأنفسهم (بشكل أساسي في الدورات التحضيرية المدفوعة) أكثر من التركيز على العثور على الطلاب الموهوبين. وللعمل الفعال مع الأطفال الموهوبين ، لا تمتلك الجامعات الأساس ولا المهارات ولا الحوافز ولا الموارد. يعتقد عميد المدرسة العليا للاقتصاد: "يجب أن نحاول تغيير هذا النموذج من سلوك الجامعة".

عمل الجامعات مع الطلاب الموهوبين هو اختيار المواهب "الجاهزة" و "تنمية" المواهب ، والشكل الرئيسي لهذا العمل اليوم هو الأولمبياد. ومع ذلك ، هناك مشاكل في حركة الأولمبياد: يشك المجتمع في موضوعية عقد الأولمبياد (المناشدات المنتظمة للغرفة العامة تشهد على ذلك) ، ولكن في الوقت نفسه ، يسعى هو نفسه إلى استخدام الأولمبياد كوسيلة للخروج من- قبول مسابقة في الجامعة. يجب مواجهة هذا من خلال إجراءات أخرى ، مما يضمن الاهتمام بالمشاركة في الأولمبياد ، بدءًا من الصفوف الابتدائية.

ما هي اتجاهات تطور حركة الأولمبياد؟

من الضروري تحسين نظام الأولمبياد: لتعزيز الرقابة ، وضمان الشفافية ، وتطوير قواعد موحدة لا تعيق المبادرة. من الضروري توسيع ممارسة مسابقات المشروع في المجالات التطبيقية - نظائرها في مسابقة عموم روسيا "خطوة إلى المستقبل" ، والتي تنظمها جامعة موسكو التقنية الحكومية التي تحمل اسم N.E. بومان (MGTU). يمكن أيضًا إقامة مسابقات المشروع في مجالات أخرى - الزراعة والعمل الاجتماعي والإدارة. بالطريقة نفسها ، يمكن إقامة دورات الأولمبياد في موضوعات ما قبل الملف الشخصي - من الفلسفة إلى الطب (اليوم يتم تمثيل الهندسة والاقتصاد والقانون فقط) ، و "تجربة" الألعاب الأولمبية والمسابقات الجديدة ، والتي تسمح للفائزين بالحصول على مزايا عند الاشتراك الجامعات ، يجب تخفيضها إلى واحدة من العام.

يجب أن تكون تغطية مسابقات الأولمبياد لأطفال المدارس أكبر بكثير - لجذب الأطفال الصغار ، ذوي الإعاقة ، من الأسر ذات الدخل المنخفض ، والمناطق النائية. الطريقة الأكثر وضوحا هي تقديم حصص لفئات مختلفة من الأطفال ، بإشراك الغرف العامة في المناطق التي تتحكم في استخدامها. بالنسبة إلى أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس ، يمكن للجامعات الرائدة المشاركة في عقده - اليوم عدد من مناطق مدرسة عموم روسيا ليست منظمة بشكل جيد للغاية: على سبيل المثال ، الأطفال الذين لم يشاركوا في المرحلة المدرسية يحصلون في بعض الأحيان على المرحلة الإقليمية. تساعد الرقابة العامة والمنهجية من قبل الجامعات على حل العديد من المشكلات.

أما بالنسبة للأولمبياد التي أقامها المجلس الروسي للأولمبياد المدرسي ، فقد تضاعفت ثلاث مرات خلال السنوات الثلاث الماضية نسبة المشاركين من فصول غير تخرج. من الضروري زيادة هذه الحصة ، وكذلك زيادة عدد الطلاب من مناطق مختلفة. أحد المقترحات الجذرية هو نشر أعمال جميع الفائزين في الأولمبياد على الإنترنت: على الرغم من حقيقة أن هذه المعلومات يمكن اعتبارها شخصية ، إلا أن الشخص ، بناءً عليها ، يدعي أنه مكان تموله الدولة في إحدى الجامعات وبالتالي ، من غير المرجح أن تعترض على إفشاءها.

في عام 2014 ، سيتم تطوير ممارسات التمويل والرقابة المنهجية لفصول المدرسة الثانوية والليسيوم في جامعات العاصمة. ستحول حكومة موسكو المعيار لكل طالب إلى الجامعات ، وستتحمل الجامعات باقي النفقات بنفسها. ستشارك جامعة موسكو الحكومية والمدرسة العليا للاقتصاد وجامعة الصداقة بين الشعوب في روسيا (PFUR) في التجربة ، وستكون هذه محاولة لخلق بديل لمدارس النخبة. من المهم أن تبقى المدارس الثانوية في الجامعات الرائدة مجانية ، وأن يتم تخصيص حصص للأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض والأسر ذات المستوى المنخفض من تعليم الوالدين. وبالتالي ، سيتم تنفيذ الاختلاط الاجتماعي - وظيفة يؤديها التعليم في المجتمع.

"تجنب الفردية التنافسية"

قدم فيكتور Sadovnichy بدوره تقريرًا عن المسابقات الجامعية والمسابقات الفكرية الأخرى. ومع ذلك ، وفقًا لتقييمه الخاص ، اتضح أن هذه المهمة أكثر صعوبة ، لأنه لا يوجد في الواقع نظام لمرافقة الموهوبين في الجامعات ، والآن نحن في أصول تشكيلها. نحن بحاجة إلى مسار لدعم المواهب ، بدءًا من المدرسة وانتهاءً بالعمل ، ولإنشاءها ، هناك حاجة إلى "تكامل نظام المدرسة والجامعة وصاحب العمل". هناك أمثلة لمنظمات عامة تشارك في دعم المواهب ، مثل مؤسسة روسكي مير أو الجمعية الجغرافية الروسية.

هناك أشكال مختلفة من العمل مع الطلاب الموهوبين - مهرجان علمي (شارك في المهرجان الأخير 400000 شاب) ، الأولمبياد ، الجامعات ، المؤتمرات العلمية ، المدارس الصيفية والشتوية ، وغيرها ، الجامعات لديها مجال لا حدود له للعمل هنا. ومع ذلك ، فإن دافع الطلاب للمشاركة في مثل هذه الأنشطة يتلاشى بحلول السنة الخامسة ، لأنهم يفكرون في العمل. على الرغم من أنه ، على سبيل المثال ، في مسابقات البرمجة الطلابية الدولية ، تفوز فرقنا باستمرار بالجوائز. هناك العديد من الأمثلة الأخرى ، لكن لا يمكن اعتبارها عملاً منهجيًا. لا يوجد دعم منح لمشاركة الشباب في الأولمبياد - كل شيء يقتصر على الدبلومات والجوائز التي تُمنح لمرة واحدة. لقد أجرينا دراسة حول الممارسات الناجحة للدعم داخل الجامعة للشباب الموهوبين. قال فيكتور سادوفنيتشي: "الصورة لا ترضيني".

خلال مناقشة التقارير ، تم التعبير عن وجهات نظر ومقترحات مختلفة.

وهكذا ، قال أناتولي أليكساندروف ، رئيس جامعة بومان الحكومية في موسكو التقنية ، إنه إذا تسببت الأولمبياد في انتقادات ، فعندئذ فقط بين الأشخاص الذين لم يشاركوا فيها ولا يمكنهم المشاركة بسبب قدراتهم الفكرية المحدودة. بفضل مسابقة "خطوة إلى المستقبل" ، من الممكن العثور على أطفال يتمتعون بعقلية خاصة ، وبعد ذلك يحتاجون إلى مرافقتهم وتطوير خرائط تنمية فردية لهم وإرسالهم للتدرب في أفضل الجامعات في روسيا وخارجها.

اقترح رئيس لجنة التعليم في مجلس الدوما ألكسندر ديجاريف مناقشة مشكلة الاختيار التنافسي في الصفوف العليا من المدارس. في التعليم العالي ، تم تمييز مجموعة من الجامعات الرائدة ، فلماذا من المستحيل تمييز مدارس النخبة في التعليم العام؟ يمنح القانون المدرسة الحق في إنشاء فصول ثانوية وصالة للألعاب الرياضية ، لكن مسألة الاختيار لهذه الفصول ليست منصوصًا عليها ، وهذا ليس من اختصاص القانون ، ولكن الإجراءات المعيارية للسلطات التعليمية. وإذا كان الالتحاق بالصف الأول ، بالطبع ، يجب أن يتم على أساس عام ، ففي الصفوف 10-11 من الممكن تمامًا الاختيار عن طريق المنافسة ، أي "ترتيب الأطفال حسب درجة الموهبة". وستصبح هذه الفصول بالتأكيد موردي المتقدمين للجامعات الرائدة في البلاد.

ركز أوليغ سمولين ، النائب الأول لرئيس لجنة التعليم ، على حقيقة أنه في السعي لتحقيق الإنجازات ، غالبًا ما يصبح الأطفال ضحايا لما يسمى "الفردية التنافسية" ، عندما "يشعر الشخص بالسعادة من نجاحه المرتبط بالهزيمة من جانب اخر". يعتقد النائب أن التضامن الاجتماعي لتنمية المواهب والإبداع لا يقل أهمية عن رغبة الشخص في الإنجازات: "أود أن أجرؤ على القول إن تجربة الاتحاد السوفيتي ، اليابان ، كوريا الجنوبية ، فنلندا تظهر أن المستوى العام العالي من تعليم السكان ليس أقل ، وربما حتى أكثر أهمية لتحديث البلد من الإنجازات الفردية البارزة. بالطبع ، من الضروري اختيار الموهوبين وخلق ظروف جيدة لهم ، ولكن في إطار هذه الاستراتيجية ، من الضروري تحقيق تكافؤ الفرص - على وجه الخصوص ، من خلال تخصيص حصص للمشاركة في الأولمبياد أو الدراسة في الصالات الرياضية المجانية في الجامعات الرائدة. اقترح أوليغ سمولين توسيع أفضل ممارسات العمل مع الأطفال الموهوبين إلى أكبر عدد ممكن من المدارس - على سبيل المثال ، تكريس أحد الاجتماعات التالية لمجلس التنسيق لإنجازات علم أصول التدريس الإبداعي ، ودعوة معلمين مبتكرين مشهورين مثل Yamburg أو Shchetinin .

تلقى أوليغ سمولين الدعم من رئيس جامعة موسكو للطب النفسي والتربوي فيتالي روبتسوف ، الذي اقترح أيضًا نشر تجربة أفضل المعلمين والمدارس: "مدرسونا لا يعرفون كيفية العمل مع الأطفال الموهوبين ، فهم لا يعرفون كيف لتهيئة الظروف لهم. تقنيات وأساليب العمل مع الموهوبين في روسيا ضعيفة التطور. ووافق ياروسلاف كوزمينوف على أن هناك حاجة إلى برنامج للتغلب على "مرض الفردية التنافسية والوحدة": "هذا مهم للغاية ، ويسعدني أن خصمي التقليدي أوليج سمولين نفكر بنفس الطريقة. أود أن أذهب أبعد من ذلك وأقترح أدوات وأنشطة محددة - ليس فقط لنشر تجربة التربية الإبداعية ، ولكن أيضًا خطوات أخرى: على سبيل المثال ، لإضفاء الشرعية على المسابقات للفرق والمشاريع الجماعية ، والتي يرفضها الآن النظام التنظيمي بأكمله للتشجيع و تقييم النتائج ، ومسابقات للمشاريع الاجتماعية ، وتطوير الحكم الذاتي في المدرسة. لا يمتلك الشباب المهارات اللازمة للتنسيق وحل المشكلات للآخرين أو لمنفعة الآخرين - دعونا نفكر في هذا أيضًا ، فهذا يتناسب مع إطار عمل أنشطة تحديد المواهب لدينا. نحن بحاجة إلى مواهب ليس فقط من المهندسين ، ولكن أيضًا من المنظمين الاجتماعيين ".

"نحن بحاجة إلى تغيير نظام التعليم بشكل جذري"

لخصت نتائج الاجتماع أولغا جولوديتس ، التي قالت إنه من أجل تحديد المواهب والموهبة لدى الأطفال ، نحتاج إلى تغيير نظام التعليم بشكل جذري. بعض أنواع الموهبة "نفتقدها فقط ، ولا نراها". قالت نائبة رئيس الوزراء إنها سافرت مؤخرًا إلى فنلندا مع وفد كبير - "اعتقدت أن لدينا فجوة كبيرة ، لكنني لم أعتقد أنها كانت بهذا الحجم". لضمان جودة الحياة لأمتهم ، يكون للناس موقف مختلف تجاه نظام التعليم ، فلا تتردد في أخذ دورة تدبير منزلي مدتها ثلاث سنوات أو دورة موسيقى في المدرسة الثانوية ، عندما يكون العزف في فرقة صوتية وعازفة التأديب الإجباري. بعد كل شيء ، إذا لم يعزف شخص ما على آلة موسيقية من قبل ، وإذا لم تحضره والدته ، فإننا لا نعرف ما إذا كان موهوبًا أم لا. لذلك يجب على الطفل الذي يدرس في المدرسة أن يجرب يده بمستوى جيد في الموسيقى والرياضة وبطرق أخرى كثيرة ، ثم يقول إنه يحب هذا أو ذاك.

من الواضح أن الأطفال يمكن أن يكونوا موهوبين في شيء ما ، لكن المواهب تتحد أحيانًا بطرق غير متوقعة. لم يكن ستيف جوبز مهندسًا موهوبًا فحسب ، بل كان أيضًا مصممًا. ومع ذلك ، إذا كان لدى الشخص موهبة مهندس ودرس في المدرسة المناسبة ، فلن يتمكن من إظهار قدراته التصميمية - والعكس صحيح. لكنه مزيج فريد من المواهب يمكن أن يعطي طفرة إبداعية. في مثل هذه الحالات ، من الضروري ليس فقط التدخل في تنمية المواهب المختلفة ، ولكن أيضًا القدرة على تحديد القدرات التي قد لا يكون الطفل على دراية بها في نفسه.

اقترحت أولغا غولوديتس الانتقال من الأقوال إلى الأفعال في حل مسألة الوصول الجغرافي والاجتماعي - على وجه الخصوص ، هذا العام ، لتوجيه الوزارات الفيدرالية ، مؤسسي الجامعات ، لضمان إمكانية الوصول للأطفال الموهوبين من المناطق النائية. يجب أن تُظهر كل مؤسسة أنها بذلت قصارى جهدها لجمع الأطفال من جميع مناطق روسيا: ذهب ممثلو هذه المؤسسات إلى المناطق ، ونظروا إلى الأطفال ، ورأوا الأفضل ودعواهم. ويرى نائب رئيس الوزراء أن للجامعات الموارد اللازمة لتنظيم مثل هذا العمل.

استنتاج آخر هو الحاجة إلى تنظيم تفاعل أرباب العمل مع الطلاب الموهوبين ، كما تحدث فيكتور سادوفنيتشي. هناك أمثلة لأصحاب العمل الذين يحاولون إشراك الطلاب في البحث والتطوير. من الضروري إنشاء قاعدة بيانات لمثل هذا التفاعل ، وتحديد أصحاب العمل الذين يقدمون دعمًا منهجيًا للطلاب الموهوبين ، وتضمين الأحداث التي يعقدونها في مجال اهتمام مجلس التنسيق الوطني.

Boris Startsev ، خاصة لخدمة الأخبار لبوابة HSE

تصوير نيكيتا بنزورك

ومن بين المهام ذات الأولوية لسياسة الدولة للشباب في المرحلة الحالية ، تحسين نظام تشجيع وتحفيز الشباب الموهوب ، وهو مورد استراتيجي لتنمية البلاد.

تأثر تشكيل هذا النظام بشكل إيجابي بالإجراءات التي تم تنفيذها على المستويين الاتحادي والإقليمي. بادئ ذي بدء - المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 06 أبريل 2006 رقم. رقم 325 "في إجراءات دعم الدولة للشباب الموهوبين".

وفقًا للمرسوم ، يتم تحديد 5350 موهبة شابة سنويًا في جميع مناطق روسيا. من هؤلاء ، 1250 شخصًا. (الفائزون في أولمبياد عموم روسيا والفائزون والفائزون بجوائز الأولمبياد الدولية وغيرها من الأحداث التي تقام على أساس تنافسي) يحصلون على مكافآت بقيمة 60 ألف روبل. و 4100 شاب (الفائزون في الأولمبياد الإقليمي والأقاليمي ، الفائزون بجوائز الأولمبياد لعموم روسيا والأحداث الأخرى التي تقام على أساس تنافسي) - بمبلغ 30 ألف روبل.

في عام 2015 ، سيتم تطوير شكل آخر من أشكال الدعم للشباب الموهوبين: بدءًا من 1 سبتمبر ، بالنسبة لخريجي المدارس البالغ عددهم 5 آلاف ممن أظهروا أعلى مستوى من التدريب ، يتم تقديم منحة أكاديمية خاصة طوال فترة الدراسة في الجامعات بمبلغ 20 الف روبل.

تقام المسابقات الإقليمية التي تهدف إلى تحديد الشباب الموهوبين ودعمهم في 78 منطقة في روسيا. العدد الإجمالي للمسابقات 634.

لوحظ أكبر عدد منهم في منطقة تومسك (44) ومنطقة تامبوف (43) ومنطقة موسكو (40) ومنطقة كالينينغراد (37) ومنطقة تشيليابينسك (31). في المجموع ، شارك أكثر من 200 ألف شاب وشابة في المراحل الإقليمية. ارتفع عدد الفائزين في عام 2014 بنسبة 25٪ مقارنة بعام 2012.

من بين المسابقات الأقاليمية لتحديد ودعم الشباب الموهوبين ، يمكن ملاحظة ما يلي: مسابقات المشاريع والبرامج لدعم الشباب الموهوبين ، ومهرجانات الإبداع ، وألعاب KVN ، ومسابقات الصور ، ومسابقات ومهرجانات أغاني البوب ​​، ومهرجانات الفن المعاصر ، والمعارض من الأعمال الإبداعية.

وفقًا لبيانات دراسة رصدية حول الشباب المشاركين في المسابقات والمهرجانات والأولمبياد وغيرها من الأحداث على المستوى الأقاليمي والروسي والعالمي لتحديد ودعم الشباب الموهوبين ، في عام 2014 مقارنة بعام 2012 ، زاد عدد المشاركين بنسبة 10٪.

كما تهدف المسابقات المختلفة في نظام التعليم المهني إلى تحديد الشباب الموهوبين ودعمهم.

وهكذا ، شارك أكثر من ألفي طالب من 71 كيانًا من الكيانات المكونة للاتحاد الروسي من جميع المقاطعات الفيدرالية في أولمبياد عموم روسيا للمهارات المهنية.

وتجدر الإشارة إلى أن هناك توجهًا ثابتًا في تشكيل نظام دعم للشباب الموهوبين والمغامرين على المستوى الإقليمي. تدابير الدعم لها صدى إيجابي وتساهم في زيادة اهتمام الشباب بالأنشطة العلمية والبحثية في الدولة.

في العام الدراسي 2013/2014 ، شارك أكثر من 7.4 مليون طالب في جميع مراحل أولمبياد عموم روسيا ، بما في ذلك 1.77 مليون طالب في المراحل البلدية والإقليمية والفيدرالية ، وهو ما يزيد بنسبة 25٪ عن العام السابق.

في 8 دورات أولمبية دولية في مواد التعليم العام ، فاز تلاميذ المدارس الروسية بـ19 ميدالية ذهبية و 16 فضية و 3 ميداليات برونزية. لأول مرة في تاريخ الأولمبياد الدولي ، احتلت روسيا المركز الأول للفريق من حيث عدد الميداليات في أولمبياد الكيمياء الدولي. أيضًا ، ولأول مرة في عام 2014 ، فاز جميع أعضاء فريق الجغرافيا الوطني بجوائز دولية. في مسابقات الفرق في الرياضيات وعلوم الكمبيوتر والفيزياء وعلم الفلك ، دخلت الفرق المشتركة من أطفال المدارس في الاتحاد الروسي إلى أقوى خمسة فرق في العالم.

وتجدر الإشارة إلى أن العامل المحفز للشباب هو الإبداع في معظم بلدان الاتحاد الروسي ، وفقًا لمرسوم رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 30 يوليو 2008 رقم 1144 "بشأن جائزة رئيس الاتحاد الروسي. الاتحاد الروسي في مجال العلوم والابتكار للعلماء الشباب "، مجالس العلماء والمتخصصين الشباب (يشار إليها فيما يلي باسم SMUS).

CYSS هي هيئة استشارية جماعية دائمة تحت رئاسة أعلى هيئة تنفيذية لسلطة الدولة لكيان مكون من الاتحاد الروسي وهي اجتماع شبابي لممثلي المؤسسات العلمية والتعليمية الموجودة على أراضي الكيان التأسيسي للروسيا الاتحاد.

يؤدي المجلس وظائف الخبراء والاستشارية في مسائل سياسة الشباب والمجال العلمي والتعليمي ، والتوظيف ، وتطوير اقتصاد مبتكر ، ويمثل مصالح العلماء والمتخصصين الشباب. حاليا ، في إطار دعم الابتكارات والإبداع العلمي والتقني (حسب بيانات الرصد) ، تعمل حوالي 2.0 ألف جمعية علمية طلابية في المناطق التي توظف حوالي 200.0 ألف شخص.

في روسيا ، تم إنشاء نظام من منصات الاتصال ، والغرض منه هو تلخيص الخبرة وتطوير مهارات وكفاءات الشباب - نظام منتديات الشباب. في عام 2014 ، عقد أكثر من ثلثي مناطق الاتحاد الروسي منتديات الشباب الخاصة بهم في المجالات الرئيسية لسياسة الدولة الخاصة بالشباب.

وفقًا لأمر رئيس الاتحاد الروسي المؤرخ 20 أغسطس 2012 برقم Pr-2218 ، تُعقد منتديات الشباب في جميع المقاطعات الفيدرالية تحت رعاية الممثلين المفوضين. استضافت منتديات الشباب الفيدرالية سيليجر وإقليم المعنى حوالي 16000 ناشط شاب في عام 2014. في المجموع ، شارك حوالي 50 ألف شخص في حملة المنتدى.

عمالة الشباب.

تعقيد وضع الشباب في سوق العمل يرجع في المقام الأول إلى الأزمة المالية العالمية والركود ، والتي أثرت بطريقة أو بأخرى على جميع بلدان العالم. وفقًا لتقرير منظمة العمل الدولية (المشار إليها فيما يلي باسم ILO) "اتجاهات العمالة العالمية في عام 2014" ، في عام 2013 كان هناك حوالي 202 مليون عاطل عن العمل في جميع أنحاء العالم ، منهم حوالي 74.5 مليون عاطل عن العمل. كانوا من الشباب الذين تقل أعمارهم عن 25 عامًا. بلغ معدل بطالة الشباب ضعف معدل البطالة العالمي بأكثر من 13٪.

وفقًا لتقرير منظمة العمل الدولية للعمالة العالمية والتوقعات الاجتماعية: اتجاهات 2015 ، من المتوقع أن يزداد عدد العاطلين عن العمل بمقدار 3 ملايين في عام 2015 و 8 ملايين آخرين في عام 2015. في السنوات الأربع المقبلة. من المتوقع أن يرتفع معدل بطالة الشباب العالمي إلى 13.1٪ في عام 2015 ثم يظل دون تغيير حتى عام 2018. ستُلاحظ أكبر زيادة في بطالة الشباب في عام 2015 في شرق آسيا والشرق الأوسط ، مع توقع زيادات أخرى خلال السنوات القادمة.

وصف الأمين العام للأمم المتحدة بان كي مون بطالة الشباب بأنها "وباء" اليوم و "واحدة من المشاكل الرئيسية في عصرنا": "في كل من البلدان الفقيرة والغنية ، تعد معدلات بطالة الشباب أعلى بكثير من معدلات بطالة البالغين. وبالطبع ، فإن كونك عاطلاً عن العمل هو مجرد غيض من فيض. يتلقى الكثير منهم رواتب ضئيلة ، وبالتالي لا يمكنهم الاعتماد على الحماية الاجتماعية في الاقتصاد غير الرسمي. يجد آخرون أن تعليمهم يمنعهم من العثور على عمل في سوق العمل اليوم ".

في هذه الحالة ، ترتبط معظم الأنشطة في إطار السياسات الوطنية للشباب في معظم بلدان العالم بعمالة الشباب.

بل وأكثر من ذلك: اكتسب توظيف الشباب في عدد من البلدان مكانة الأولوية الوطنية. يبدو هذا منطقيًا: مستوى الجريمة والهجرة بين الشباب العامل يقترب من الصفر ، والشباب العامل مستعد لتكوين أسرة وذرية ، ومواصلة تعليمهم ، ومخلصون للسلطات.

لا شك أن المسؤولية الرئيسية لتوسيع عمالة الشباب تقع على عاتق الدولة. يتم تمويل عمالة الشباب في إطار سياسة الشباب بالكامل تقريبًا من ميزانيات الدولة ، ولكن هناك أيضًا برامج تمول بشكل مشترك من قبل الدولة ورأس المال الخاص والمنظمات الدولية (البنك الدولي ومنظمة العمل الدولية والأمم المتحدة) والمنظمات المانحة الأخرى. يعتمد تنفيذ البرامج التعليمية وبرامج تنمية ريادة الأعمال في البلدان النامية بشكل كبير على موارد الشركاء الدوليين والمنظمات غير الحكومية.

وهكذا ، في عام 2011 ، أطلقت المفوضية الأوروبية مبادرة فرص الشباب ، مطالبة الحكومات والشركاء الاجتماعيين ببذل جهود لمكافحة التسرب المبكر من المدرسة ومساعدة الشباب على اكتساب المؤهلات المهنية اللازمة ، والمهارات وخبرات العمل ، وكذلك البحث أيضًا لأول وظيفة.

وترتبط بهذه المبادرة حزمة الاتحاد الأوروبي للتوظيف ، التي تم تبنيها في أبريل 2012 ، والتي تكمل أولويات التوظيف. وهذا يشمل مجموعة من أهداف السياسة: معدل توظيف 75 في المائة للعمال الذين تتراوح أعمارهم بين 20-64 بحلول عام 2020 ؛ معدل التسرب المبكر أقل من 10٪ ؛ 40٪ على الأقل من الشباب الحاصلين على تعليم عالي.

الهدف من مشروع "وظيفتك الأولى" هو دعم تنقل العمالة للشباب في إطار سوق العمل الأوروبية المشتركة ، أي تعزيز التوظيف (العمل أو التدريب أو التدريب المهني) للشباب في الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي . بدأ المشروع في عام 2012. أن تكون نتيجة المشروع تشغيل 5 آلاف مواطن.

في عام 2012 ، شكلت المفوضية الأوروبية اقتراحًا لتوسيع حزمة تشغيل الشباب. وشمل ، في جملة أمور ، دعوة إلى الدول الأعضاء لاعتماد ضمان الشباب ، الذي تم في عام 2013.

يتمثل جوهر المبادرة في أن تضمن الدول الأعضاء حصول جميع الشباب الذين تقل أعمارهم عن 25 عامًا على عرض عمل جيد أو تعليم أو تدريب مهني أو تدريب داخلي في غضون أربعة أشهر من التخرج أو آخر وظيفة. قدرت منظمة العمل الدولية تكلفة إنشاء ضمانات للشباب في أوروبا بنحو 21 مليار يورو سنويًا. وفي الوقت نفسه ، قدر الضرر الاقتصادي الناجم عن بطالة 7.5 مليون شاب بأكثر من 150 مليار يورو ، مع مراعاة المدفوعات لهؤلاء الشباب من الإعانات والتكاليف الأخرى للبطالة طويلة الأجل.

أطلق المجلس الأوروبي في عام 2013 مبادرة تشغيل الشباب البالغة قيمتها 6 مليارات يورو. هدفها هو مساعدة الدول الأعضاء على تحسين سياساتها الوطنية لمكافحة بطالة الشباب في البلدان التي تتجاوز فيها نسبة 25٪. وإيلاء اهتمام خاص للشباب الذين لا يدرسون ولا يعملون. تم التخطيط لتمويل المبادرة من ميزانية الاتحاد الأوروبي بمبلغ 3 مليارات يورو تحت عنوان تشغيل الشباب و 3 مليارات يورو أخرى من الصندوق الاجتماعي الأوروبي. قد تساهم البلدان بأموال إضافية. ستدعم المبادرة وتسريع حزمة تشغيل الشباب وضمان الشباب.

تم تقديم الخطط الوطنية لتنفيذ مبادرة ضمان الشباب من قبل 18 دولة عضو في الاتحاد الأوروبي. تحدد الخطط الوطنية دور سلطات الدولة والمنظمات المسؤولة الأخرى وآليات التمويل والمراقبة وتوقيت تنفيذ الأنشطة. على سبيل المثال ، في فرنسا ، في عام 2006 ، تم اعتماد قانون "تكافؤ الفرص" ، والذي يلزم الشركات من جميع أشكال الملكية بالتوظيف سنويًا بما يتناسب مع عدد الموظفين الذين تقل أعمارهم عن 25 عامًا ، حتى لو لم يكن لدى الأخير خبرة عمل في تخصصهم.

تُستكمل مبادرة ضمان الشباب بثلاث مبادرات أخرى من الاتحاد الأوروبي: التحالف الأوروبي للتدريب الداخلي ، ومعايير الجودة للتدريب الداخلي ، وشبكة التوظيف العامة.

تهدف مبادرة European Internship Alliance إلى تحسين جودة التدريب الداخلي وتقديم نظام التدريب المهني في جميع أنحاء أوروبا. في عام 2014 ، شاركت 19 دولة أوروبية وحوالي 30 منظمة و 15 شركة في هذه المبادرة.

تهدف مبادرة معايير الجودة للتدريب الداخلي ، التي تم تبنيها في عام 2014 ، إلى ضمان تدريب عالي الجودة أثناء التدريب وظروف عمل عادلة للمتدربين.

وبالتالي ، وفقًا للاتحاد الأوروبي لنقابات العمال ، حاليًا 59٪ من المتدربين لا يتقاضون أجورًا ، و 38٪ من المتدربين ليس لديهم عقد تدريب مع صاحب عمل. كما انتقدت العديد من المنظمات الشبابية الضعف والطبيعة غير الملزمة لمبادرة الاتحاد الأوروبي.

تم إطلاق مبادرة شبكة التوظيف العامة ، وهي واحدة من أصغرها ، في سبتمبر 2014 بقرار من المجلس الأوروبي والبرلمان الأوروبي. من مهامها تبادل المعرفة والخبرة الناجحة في تنفيذ مبادرة ضمان الشباب. المشاركة في الشبكة ليست إلزامية للدول الأوروبية.

يمنح برنامج التبادل الأوروبي إيراسموس لرواد الأعمال الشباب رواد الأعمال الطموحين فرصة التعلم من رواد الأعمال الراسخين وذوي الخبرة في جميع أنحاء العالم. في البرنامج من 2009 إلى 2013. حضره 5 آلاف رائد أعمال.

من بين جميع الشركات الناشئة في الاتحاد الأوروبي ، تم تأسيس حوالي 87٪ من قبل رواد أعمال شاركوا في برنامج إيراسموس. سيستمر تمويل البرنامج ، ومن المقرر بحلول عام 2020 توفير ما لا يقل عن 10000 تبادل لرواد الأعمال الشباب.

أظهر التحليل أن تنسيق البرامج والخطط الخاصة بتشغيل الشباب في الدول يمكن أن يتم باستخدام نماذج تنظيمية مختلفة بمشاركة وزارة التشغيل و / أو العمل ووزارة التربية والتعليم ووزارة شؤون الشباب.

وبالتالي ، فإن المبدأ الرئيسي لسياسة الشباب في الصين هو أخلاقيات العمل ، والتي تقوم على مشاركة الشباب في الأنشطة الاقتصادية والعمل. يتم تخصيص دور خاص هنا لمشاركة الطلاب في معسكرات العمل التي تم إنشاؤها خصيصًا لفترة الإجازة الصيفية.

من بين التدابير التي اتخذتها قيادة جمهورية الصين الشعبية لتحفيز توظيف الشباب ، تجدر الإشارة إلى ما يلي: توسيع قنوات التوظيف ، بما في ذلك تشجيع وجذب خريجي الجامعات للعمل في المنظمات الريفية ؛ إنشاء الأعمال التجارية الخاصة بهم من قبل خريجي الجامعات (لتنفيذ مشاريع منخفضة الربح ، من الممكن الحصول على قرض يصل إلى 100000 يوان) ؛ إعفاء خريجي الجامعات الذين بدأوا مشاريع صغيرة من دفع الرسوم الإدارية لمدة ثلاث سنوات ؛ إقامة روابط بين الجامعات والمؤسسات (أمر حكومي).

نتيجة لمثل هذه السياسة في جمهورية الصين الشعبية ، على الرغم من تداعيات الأزمة المالية العالمية ، فإن المستوى العام لتوظيف الخريجين بعد ستة أشهر من تخرجهم من مؤسسات التعليم العالي في البلاد يبلغ حوالي 90.2٪ ،

في معظم البلدان ، التدخلات الأكثر شيوعًا في برامج توظيف الشباب هي: التدريب على المهارات (لا سيما التدريب المهني وأنظمة التلمذة الصناعية) والبرامج الشاملة (التوفيق بين دراسة العمل وخبرة العمل وأنشطة الدعم الأخرى) ، وإعانات الأجور ، وخدمة المجتمع ، والتوجيه المهني و التوظيف والتدريب على ريادة الأعمال.

المشكلة الرئيسية في تطوير وتنفيذ هذه التدابير هي تقييم فعاليتها الاجتماعية والاقتصادية لسوق العمل ، والمستفيدين المحددين من البرامج (الشباب) ، والدولة.

تم تنفيذ معظم البرامج في البلدان المتقدمة والمتوسطة الدخل ، مع وجود نسبة صغيرة فقط في المناطق النامية مثل أفريقيا.

تعتمد تدابير دعم الشباب على مستوى دخل البلدان. تميل بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إلى امتلاك مجموعة متنوعة من البرامج والمناهج المتكاملة تحظى بشعبية فيما بينها ، بينما تركز البلدان المتوسطة الدخل بشكل أساسي على بناء وتحسين أنظمة التعليم والتدريب.

تعتمد أهداف البرامج بشكل كبير على مستوى التنمية الاقتصادية للبلدان. في البلدان النامية ، هناك المزيد من البرامج لمساعدة الشباب من الأسر ذات الدخل المنخفض ، حيث أن معدلات البطالة لديهم مرتفعة نسبيًا وغالبًا ما يكونون في خطر. في أمريكا اللاتينية ، حيث يكون الشباب أكثر حرمانًا اقتصاديًا ، تم دعم وتمويل البرامج الشاملة مثل برنامج الشباب والبرامج التعليمية المستهدفة التي تمولها الحكومات المحلية والمنظمات الدولية والقطاع الخاص من قبل الحكومة.

تستهدف البرامج في البلدان التي تمر اقتصاداتها بمرحلة انتقالية الشباب العاطلين عن العمل ذوي المستويات التعليمية المنخفضة أو غير الملتحقين بالمدرسة. يركز حوالي ثلثي جميع البرامج في هذه البلدان على خريجي المدارس الثانوية والطلاب الذين أكملوا دراساتهم أو سيكملون دراستهم قريبًا.

تركز معظم هذه البرامج على التدريب على المهارات ودعم الأجور. البيانات حول البرامج الخاصة بالشابات والشباب ذوي الإعاقة والشباب من المجموعات العرقية أو الأقليات نادرة.

في روسيا ، تتجاوز بطالة الشباب أيضًا متوسط ​​معدل البطالة بين السكان. وفقًا لنتائج مسوح السكان حول قضايا العمالة "العمالة والبطالة في الاتحاد الروسي في فبراير 2015" في Rosstat ، بلغ متوسط ​​معدل البطالة بين الشباب دون سن 24 في فبراير 2015 15.8٪ ، بما في ذلك بين سكان الحضر السكان - 15.0٪ بين سكان الريف - 18.0٪.

معامل تجاوز معدل البطالة بين الشباب في المتوسط ​​في الفئة العمرية 15-24 سنة مقارنة بمعدل البطالة للسكان الذين تتراوح أعمارهم بين 30-49 سنة هو 3.3 مرة ، بما في ذلك بين سكان الحضر - 3.8 مرة ، سكان الريف - 2 ، 4 مرات.

بشكل عام ، بلغ عدد السكان النشطين اقتصاديًا الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 72 عامًا (عاملين + عاطلين عن العمل) في فبراير 2015 75.8 مليون شخص ، أو 52٪ من إجمالي سكان البلاد. يبلغ عدد السكان النشطين اقتصادياً 71.4 مليون نسمة. مصنفين كعاملين في الأنشطة الاقتصادية و 4.4 مليون شخص. - بصفتهم عاطلين عن العمل وفقًا لمعايير منظمة العمل الدولية (أي ، لم يكن لديهم وظيفة أو وظيفة مربحة ، كانوا يبحثون عن وظيفة وكانوا مستعدين لبدء العمل في الأسبوع الذي شملته الدراسة).

تُظهر الدراسات الاجتماعية المقارنة التي أجراها قسم علم اجتماع الشباب التابع لمعهد العلوم الاجتماعية والاجتماعية التابع لأكاديمية العلوم الروسية أن العمل ، بشكل عام ، لا يزال عاملاً مهمًا في تقرير المصير الشخصي لغالبية الشباب. يربط جزء كبير من الشباب حياته الحالية والمستقبلية به. في نفس الوقت ، كل رابع لديه توجه مختلف غير متعلق بالعمل. من بينهم ، ما يقرب من واحد من كل سبعة شباب لن يبدأ العمل بالتأكيد إذا كانوا آمنين من الناحية المالية. كانت هذه المجموعة تتكاثر بشكل مطرد على مدى العقد الماضي.

يُظهر تحليل البيانات أيضًا ، أولاً ، أن فرص دمج الشباب في عالم العمل وتكوين إمكانات العمل لمجموعات مختلفة من الشباب غالبًا ما تتطور بشكل عفوي وفوضوي ، تحت تأثير العوامل العشوائية ؛ ثانيًا ، يتمثل عامل التقدم الاجتماعي والمهني في الانخراط في العلاقات غير الرسمية وعلاقات الشركات. كل هذا يشوه حركة اليد العاملة للشباب ويدخل عدم اليقين في ظروف تطورهم الاجتماعي والمهني. هذا أمر حاد بشكل خاص في الظروف الحالية لتنفيذ برنامج إحلال الواردات والمزيد من تحديث الاقتصاد. إن حل هذه المشكلات لا يتطلب فقط المشاركة النشطة للشباب في عملية العمل ، ولكن أيضًا المعرفة الجديدة ، والمؤهلات ، والقدرة على حل المشكلات المتزايدة التعقيد ، وتكوين أخلاقيات العمل الحديثة لدى الشباب.

السمة المميزة لتحفيز عمل الشباب هي استخدامه كأداة. فيما يتعلق بالعمل والمهنة ، تهيمن القيم البراغماتية على غالبية الشباب. تشكلت علاقة قوية بين العمل والمكاسب في أذهان الغالبية (ثلاثة أرباع) الشباب الروسي (59.6٪ من الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18-24 و 65٪ ممن تتراوح أعمارهم بين 25 و 29 عامًا).

يُنظر إلى المهنة أيضًا بشكل فعال. إن الشعور بالفائدة ، أي الأهمية الاجتماعية للعمل ، متأصل في أكثر من ربع الشباب بقليل. وحتى أقل (12.1٪) يرون معنى العمل في تحقيق الحاجة الداخلية للعمل ، وكذلك في تحقيق الإمكانات الإبداعية (9.2٪). بالنسبة لأي شخص آخر ، تعتبر المهنة أداة لتحقيق الرفاهية المادية.

في سن 25-29 سنة ، يقرن ثلث الشباب فقط توقع وظيفة مثيرة للاهتمام وفائدتها وتنمية الصفات المهنية مع العمل. وفقط 12.1٪ من الشباب يرون أن العمل وسيلة لتحقيق إمكاناتهم في مجال ريادة الأعمال.

تعلن الغالبية العظمى من الشباب رفضهم إدراك اهتمامهم بنشاط ريادة الأعمال من خلال العمل. هذا يشير إلى النقص في علاقات السوق الحالية في روسيا.

يتم تحديد إمكانات العمل للشباب من خلال تطابق توقعاتهم في مجال العمل مع احتمالات تلبيتها. المؤشرات الأساسية للفرص هي: العثور على عمل ، تحسين المهارات ، الترقية ، حماية حقوق العمال. يشير التحليل المقارن على مدى السنوات الـ 12 الماضية بشكل عام إلى زيادة كبيرة في الفرص المدرجة.

في الوقت نفسه ، صنفهم نصف الشباب فقط اسميًا فوق المتوسط. وإمكانية إنشاء أو توسيع أعمالك الخاصة أقل من ذلك وتصل إلى 26.1٪. وهذا يعني أن الفرص بالنسبة لنصف الشباب لم تصبح حقيقة واقعة. وجودهم أكثر في شكل إعلاني ، لا ينشطون الاهتمام بالعمل ، ويقوضون إمكانات العمل لدى الشباب. ونتيجة لذلك ، فإن مجال العمل يفسح المجال لآليات غير عمالية أكثر كفاءة.

أحد أشكال توظيف الشباب المؤقت هو العمل في مجموعات طلابية.

تتفاعل وزارة التعليم والعلوم في روسيا مع المنظمة العامة للشباب لعموم روسيا "فرق الطلاب الروس" (المشار إليها فيما يلي - IOOO "RSO") ، والتي تضم أكثر من 240 ألف مشارك من 72 كيانًا من الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، تعمل في 6 مجالات رئيسية للنشاط: البناء ، والتعليم ، والزراعة ، والخدمات ، والملف الشخصي ، وكذلك مفارز الموصلات.

في الفصل الدراسي الصيفي لعام 2014 ، شارك ممثلو المجموعات الطلابية في بناء الكواكب الكونية Plesetsk و Vostochny ؛ منطقة سكنية صغيرة "أكاديمية" (يكاترينبورغ) ؛ مرافق الصناعة النووية (Leningrad NPP، Rostov NPP، Novovoronezh NPP-2) ؛ تحسين رواسب Cenomanian-Aptian في حقل Bovanenskovskoye للنفط والغاز المكثف في منطقة Yamal-Nenets ذاتية الحكم.

أيضًا ، في إطار التعاون مع JSC Federal Passenger Company ، تم توظيف 7800 طالب في 10 فروع للشركة - ممثلين عن فرق الطلاب من الموصلات. كان أحد المشاريع ذات الأولوية في عام 2014 هو تشكيل فرق طلابية متخصصة في مجال الطاقة من JSC Russian Grids ؛ تم تشكيل مفرزة بإجمالي عدد 1500 طالب وطالبة من 76 مؤسسة تعليمية مهنية متخصصة ومؤسسات تعليمية للتعليم العالي.

في عام 2014 ، استمر العمل على إعداد المتطوعين للعمل في الدورة الثانية والعشرين للألعاب الأولمبية الشتوية ودورة الألعاب الأولمبية الشتوية الحادية عشرة للمعاقين 2014 في سوتشي (المشار إليها فيما يلي باسم الألعاب). لتدريب المتطوعين ، تم إنشاء 26 مركزًا تطوعيًا على أساس المؤسسات التعليمية للتعليم العالي ، والتي دربت 25000 متطوع للألعاب.

في عام 2014 ، جمعت الوكالة الاتحادية لشؤون الشباب ولخصت أكثر من 900 ممارسة ومشروع تعزز حق تقرير المصير المهني للشباب ، تم تنفيذها في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

عقدت وزارة التعليم والعلوم في روسيا ، جنبًا إلى جنب مع الرابطة الدولية للتعليم المؤسسي (المشار إليها فيما يلي باسم IAKO) ، أول مسابقة لعموم روسيا لأفضل ممارسات أرباب العمل في العمل مع الأطفال والشباب وموظفي الاحتياط (المشار إليها فيما يلي إلى المنافسة) ، التي تهدف إلى خلق صورة إيجابية للصناعات والمهن ، وتثقيف جيل جديد من المواطنين مع الكفاءات المهنية والاجتماعية اللازمة ، وتشكيل طرق مبتكرة للتفاعل بين السلطات العامة والمنظمات والجمعيات العامة في مجال دعم الأطفال والشباب. شاركت 49 شركة تعمل على أراضي الاتحاد الروسي في المسابقة.

بناءً على التحليل النوعي للمقاييس (الأنشطة) والتحليل الكمي حسب برامج توظيف الشباب والبلد ، يمكن استخلاص الاستنتاجات الرئيسية التالية ، وهي:

1. التعليم والتدريب هو الإجراء (النشاط) السائد في برامج تشغيل الشباب.

2. تستهدف برامج دمج الشباب في سوق العمل في العالم النامي الشباب ذوي الدخل المنخفض أو ذوي التعليم الضعيف.

3. يتم تغطية المعلومات المتعلقة بأنشطة تشغيل الشباب بشكل أفضل في البلدان الصناعية في العالم.

4 - وبوجه عام ، فإن درجة الفعالية الاجتماعية - الاقتصادية للتدابير (الأنشطة) الرامية إلى ضمان عمالة الشباب تعتبر ضعيفة ، في حين أن هذه التدابير أكثر نجاحا في البلدان النامية والبلدان التي تمر اقتصاداتها بمرحلة انتقالية منها في البلدان الصناعية.

خصوصيتك مهمة بالنسبة لنا. لهذا السبب ، قمنا بتطوير سياسة الخصوصية التي تصف كيفية استخدامنا لمعلوماتك وتخزينها. يرجى قراءة سياسة الخصوصية الخاصة بنا وإعلامنا إذا كان لديك أي أسئلة.

جمع واستخدام المعلومات الشخصية

تشير المعلومات الشخصية إلى البيانات التي يمكن استخدامها لتحديد هوية شخص معين أو الاتصال به.

قد يُطلب منك تقديم معلوماتك الشخصية في أي وقت عند الاتصال بنا.

فيما يلي بعض الأمثلة على أنواع المعلومات الشخصية التي قد نجمعها وكيف يمكننا استخدام هذه المعلومات.

ما هي المعلومات الشخصية التي نجمعها:

• عندما تقدم طلبًا على الموقع ، فقد نجمع معلومات مختلفة ، بما في ذلك اسمك ورقم هاتفك وعنوان بريدك الإلكتروني وما إلى ذلك.

كيف نستخدم المعلومات الشخصية الخاصة بك:

• تسمح لنا المعلومات الشخصية التي نجمعها بالاتصال بك وإبلاغك بالعروض الفريدة والعروض الترويجية وغيرها من الأحداث والأحداث القادمة.
• من وقت لآخر ، قد نستخدم معلوماتك الشخصية لإرسال إخطارات ورسائل مهمة إليك.
• يجوز لنا أيضًا استخدام المعلومات الشخصية للأغراض الداخلية ، مثل إجراء عمليات التدقيق وتحليل البيانات والأبحاث المتنوعة من أجل تحسين الخدمات التي نقدمها وتزويدك بالتوصيات المتعلقة بخدماتنا.
• إذا دخلت في سحب على جائزة أو مسابقة أو حافز مماثل ، فقد نستخدم المعلومات التي تقدمها لإدارة هذه البرامج.

الإفصاح للغير

نحن لا نكشف عن المعلومات التي نتلقاها منك لأطراف ثالثة.

استثناءات:

• في حالة الضرورة - وفقًا للقانون والنظام القضائي و / أو الإجراءات القانونية و / أو بناءً على الطلبات العامة أو الطلبات من الهيئات الحكومية في أراضي الاتحاد الروسي - الكشف عن معلوماتك الشخصية. قد نكشف أيضًا عن معلومات عنك إذا قررنا أن هذا الكشف ضروري أو مناسب للأمن أو إنفاذ القانون أو لأغراض المصلحة العامة الأخرى.
• في حالة إعادة التنظيم أو الاندماج أو البيع ، يجوز لنا نقل المعلومات الشخصية التي نجمعها إلى الجهة الأخرى التي تخلف الطرف الثالث.

حماية المعلومات الشخصية

نحن نتخذ الاحتياطات - بما في ذلك الإدارية والفنية والمادية - لحماية معلوماتك الشخصية من الضياع والسرقة وسوء الاستخدام ، وكذلك من الوصول غير المصرح به والكشف والتعديل والتدمير.

الحفاظ على خصوصيتك على مستوى الشركة

للتأكد من أن معلوماتك الشخصية آمنة ، فإننا ننقل ممارسات الخصوصية والأمان لموظفينا ونطبق ممارسات الخصوصية بصرامة.

حكومة الاتحاد الروسي

الدقة

حول المجلس التنسيقي الوطني لدعم المواهب الشابة في روسيا

ملغاة اعتبارًا من 21 تشرين الثاني (نوفمبر) 2018 على أساس
مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 10 نوفمبر 2018 رقم 1341
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
الوثيقة بصيغتها المعدلة:
(بوابة الإنترنت الرسمية للمعلومات القانونية www.pravo.gov.ru ، 07/03/2017 ، N 0001201707030011).
____________________________________________________________________

حكومة الاتحاد الروسي

يقرر:

1. إنشاء مجلس تنسيق وطني لدعم المواهب الشابة في روسيا.

2. الموافقة على اللائحة المرفقة بشأن المجلس التنسيقي الوطني لدعم المواهب الشابة في روسيا.

رئيس الوزراء
الاتحاد الروسي
D. ميدفيديف

وافق
قرار حكومي
الاتحاد الروسي
بتاريخ 10 سبتمبر 2012 N 897

1 - تم تشكيل المجلس التنسيقي الوطني لدعم المواهب الشابة في روسيا (المشار إليه فيما يلي باسم المجلس) لضمان تنسيق الإجراءات بين السلطات التنفيذية الاتحادية والسلطات التنفيذية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي بهدف تنفيذ نظام على الصعيد الوطني من أجل تحديد المواهب الشابة وتنميتها.

2- يسترشد المجلس في أنشطته بدستور الاتحاد الروسي ، والقوانين الدستورية الاتحادية ، والقوانين الاتحادية ، والمراسيم والأوامر الصادرة عن رئيس الاتحاد الروسي ، والمراسيم والأوامر الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي ، فضلاً عن هذه: أنظمة.

3 - المهام الرئيسية للمجلس هي:

أ) تنسيق تنفيذ مفهوم نظام وطني لتحديد وتطوير المواهب الشابة ، الذي وافق عليه رئيس الاتحاد الروسي في 3 أبريل 2012 رقم Pr-827 ؛

ب) وضع مقترحات لدمج آليات البحث عن الأطفال والشباب الموهوبين ودعمهم في نظام وطني لتحديد المواهب الشابة وتنميتها.

ج) تحديد ودعم ونشر أفضل الممارسات للكيانات المكونة للاتحاد الروسي من حيث تنفيذ البرامج الإقليمية والبلدية للعمل مع الأطفال والشباب الموهوبين ؛

د) إعداد آراء الخبراء والمقترحات والتوصيات بشأن تهيئة الظروف التي تضمن تنمية وإدراك قدرات الأطفال والشباب لتحقيق نتائج بارزة في مجال النشاط المهني الذي يختارونه.
(الفقرة الفرعية بصيغتها المعدلة ، دخلت حيز التنفيذ في 11 يوليو 2017 بموجب مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي في 24 يونيو 2017 رقم 741.

4 - يحق للمجلس ، في اضطلاعه بأنشطته ، ما يلي:

أ) دعوة ممثلي سلطات الدولة الفيدرالية ، وسلطات الدولة من الكيانات المكونة للاتحاد الروسي والحكومات المحلية ، وممثلي المنظمات العلمية والتعليمية والعامة ، ووسائل الإعلام لحضور اجتماعاتها ؛

ب) إنشاء مجموعات عمل وخبراء من بين ممثلي سلطات الدولة الفيدرالية ، وسلطات الدولة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، وممثلي المنظمات العلمية والتعليمية والعامة ، والعلماء والمتخصصين ، بشأن القضايا التي تدخل في اختصاصها ، والموافقة أيضًا على تعبير؛

ج.طلب ، وفقًا للإجراءات المعمول بها ، من السلطات التنفيذية الاتحادية والسلطات التنفيذية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي والحكومات المحلية مواد إعلامية بشأن القضايا التي تدخل في اختصاص المجلس ؛

د) النظر في مبادرات مواطني الاتحاد الروسي والمنظمات العامة الهادفة إلى التنفيذ الفعال للمفهوم المحدد في الفقرة الفرعية "أ" من الفقرة 3 من هذه اللوائح.

5. يتألف المجلس من ممثلين عن هيئات الحكومة الاتحادية وشخصيات مشرفة في مجالات التربية والعلوم والفنون والثقافة والرياضة.

رئيس المجلس هو نائب رئيس حكومة الاتحاد الروسي. ورئيس المجلس نائبان.

يؤدي نواب رئيس المجلس (نيابة عن رئيس المجلس) مهام رئيس المجلس في حالة غيابه.

6- توافق حكومة الاتحاد الروسي على تكوين المجلس.

7. يمارس المجلس نشاطه وفق خطة العمل التي يتم اعتمادها في اجتماع المجلس ويوافق عليها رئيسه. تحدد إجراءات عمل المجلس من قبل رئيسه أو من ينوب عنه نائب رئيس المجلس.

يتم اعتماد خطط عمل مجموعات العمل من قبل قادتها وفقًا لخطط عمل المجلس.

8. الشكل الرئيسي لنشاط المجلس هو الاجتماع.

تعقد اجتماعات المجلس بقيادة رئيس المجلس أو (بناءً على تعليماته) نائب رئيس المجلس مرتين على الأقل في السنة وفقًا لخطة عمله ، وكذلك بقرار من الرئيس. للمجلس.

يعتبر اجتماع المجلس مختصاً بحضور نصف أعضائه على الأقل.

9. يشارك أعضاء المجلس في أعماله بأنفسهم. تفويض السلطة غير مسموح به.

يمارس أعضاء المجلس أنشطتهم على أساس مجاني.

10- يطلع السكرتير التنفيذي للمجلس أعضاء المجلس على مكان وزمان اجتماع المجلس وجدول أعماله.

يرسل أعضاء المجلس الذين لديهم مقترحات على جدول أعمال اجتماع المجلس هذه المقترحات إلى السكرتير التنفيذي في موعد لا يتجاوز 5 أيام قبل يوم الاجتماع.

11 - تتخذ قرارات المجلس بالتصويت المفتوح. ويعتبر القرار معتمداً إذا صوّت عليه أغلبية أعضاء المجلس الحاضرين في جلسة المجلس. وفي حالة تساوي الأصوات يعتبر القرار الذي صوت عليه رئيس الجلسة معتمداً.

12. يتم توثيق القرارات المتخذة في اجتماع المجلس في بروتوكول موقع من قبل رئيس الاجتماع. يحفظ السكرتير التنفيذي محاضر اجتماعات المجلس.

ترسل نسخة من محضر اجتماع المجلس إلى أعضاء المجلس وغيرهم من الأشخاص المهتمين في موعد أقصاه شهر واحد من تاريخ الاجتماع.

13. تتولى وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي تقديم الدعم التنظيمي والتقني والإعلامي لأنشطة المجلس.

مراجعة الوثيقة مع مراعاة
التغييرات والإضافات المعدة
JSC "Kodeks"