النسخة الروسية 9 شعب روسي قديم. (1) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن المبنى السكني له راعي خاص به ، وهو الوصي على منزل الكعكة ، الذي يعيش خلف الموقد. (2) إذا قمت بإثارة غضب الكعكة - عرض تقديمي. واجب منزلي مستقل

الخيار رقم 4204933

عند إكمال المهام بإجابة قصيرة ، أدخل في حقل الإجابة الرقم الذي يتوافق مع رقم الإجابة الصحيحة ، أو رقمًا ، أو كلمة ، أو سلسلة من الأحرف (الكلمات) أو الأرقام. يجب كتابة الإجابة بدون مسافات أو أي أحرف إضافية. الإجابات على المهام من 1 إلى 26 هي رقم (رقم) أو كلمة (عدة كلمات) ، سلسلة من الأرقام (الأرقام).

إذا تم تعيين الخيار من قبل المعلم ، فيمكنك إدخال أو تحميل الإجابات على المهام بإجابة مفصلة في النظام. سيرى المعلم نتائج واجبات الإجابات القصيرة وسيكون قادرًا على تقدير الإجابات التي تم تحميلها على واجبات الإجابات الطويلة. سيتم عرض النقاط التي قدمها المعلم في إحصائياتك. حجم المقال 150 كلمة على الأقل.

نسخة للطباعة والنسخ في MS Word

حدد عدد الجمل التي يتم فيها نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) في الأيام الخوالي ، كانت رفاهية أصحاب المنزل تعتمد على سلوك الكعكة التي تعيش خلف الموقد.

2) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن مبنى سكني له راعي خاص به - كعكة براوني ، يمكن أن تسبب المتاعب.

3) عند الانتقال إلى منزل جديد ، دعا المالك ، في محاولة لتجنب المشاكل العائلية ، الكعكة لتكون أول من يدخل الكوخ.

4) لكي لا يكون لديك متاعب مع أصحاب المنزل ، لا داعي لإثارة غضب الكعكة.

5) من أجل تجنب المشاكل العائلية في المنزل الجديد بعد الانتقال ، تمت دعوة الكعكة لدخول المنزل الجديد أولاً.

إجابه:

أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟

والعكس صحيح

أولا

في هذا الطريق

إجابه:

اقرأ إدخال القاموس لمعرفة معنى كلمة HOUSE. حدد المعنى الذي تستخدمه هذه الكلمة في الجملة 3. اكتب الرقم المقابل لهذا المعنى في إدخال القاموس.

بيت، -لكن؛ م.

1) مبنى سكني (أو مؤسسي). قرية كاميني الوصول إلى المنزل. لقد غادرت المنزل. علم على المنزل. هرب الجميع.(كل من يعيش في المنزل).

2) تملك السكن ، وكذلك الأسرة ، الناس الذين يعيشون معا ، منزلهم. الوصول إلى المنزل. الخروج من المنزل. أصلية د. تقبل شخص ما في د. نحن نعرف بعضنا البعض في المنزل(عائلاتنا تزور بعضها البعض). عمل حول المنزل. الأم لديها اليوم كله بين ذراعيها.

3) (رر لا). مكان يعيش فيه الناس متحدون بالمصالح المشتركة وظروف المعيشة. قرية رودينا الأوروبية هي قريتنا المشتركة.

4) ماذا أم ماذا. إنشاء مؤسسة تخدم أي الاحتياجات العامة. د. الباقي. د. الإبداع. علماء د. قدامى المحاربين من مكان الحادث. التجارة د.(اسم بعض الشركات التجارية). نماذج D. د. الأثاث. أحذية د. دال التجارة(أسماء المحلات الكبيرة).

5) الأسرة ، الجنس. عهد دي دي رومانوف.

(3) (...) عند الانتقال إلى منزل جديد ، كان أول شيء فعله المالك هو دعوة الكعكة هناك.

إجابه:

في إحدى الكلمات أدناه ، تم ارتكاب خطأ في تحديد الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.

مرحلة المراهقة

إجابه:

في إحدى الجمل أدناه ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. صحح الخطأ المعجمي باختيار مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

قفز أنطون من السرير في نفس الوقت الذي رن فيه جرس الإنذار ، وسرعان ما ارتدى بدلة رياضية وحذاء رياضي ، وبعد دقيقة كان يجري على الدرج ، وهو يصف بمرح نوعًا من المسيرة.

اعتبر هذا الفيزيائي المتميز نفسه جاهلاً تمامًا في الأدب.

التقط المعلم الشاب بحماس النظرات الممتعة للأطفال واستمر في التحدث بصدق عن كل ما تراكم في روحه.

أقيمت علاقات جيدة وموثوقة بين تلاميذ المدارس والمعلمين بالفعل في الأيام الأولى.

إجابه:

في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

زوج من الجوارب

استلقى على ظهرك

ثلاثمائة قرص

تصرف أكثر صدق

عطلات الصيف

14.05. تم تغيير المهمة.

إجابه:

أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي يتم إجراؤها فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أخطاء قواعدية		اقتراحات
أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي ب) مخالفة في تأليف الجملة مع تطبيق غير متسق ج) مخالفة الارتباط بين الموضوع والمسند د) خطأ في بناء جملة معقدة هـ) انتهاك الارتباط الزمني للأنواع لأشكال الفعل		1) كل من درس عملية تطوير اللغة يعرف عن التغييرات التاريخية المختلفة على مستوى الصوتيات والقواعد. 2) الداخل في لوحة آي ريبين "هم لم ينتظروا" يتخللها ضوء الشمس غير المستقر ، الذي بالكاد يتلألأ من خلال السحب الرعدية. 3) عند كتابة مقال ، عليك الانتباه إلى حقيقة أن مواقف المؤلف والراوي قد لا تتطابق. 4) منذ بداية عام 1919 ، عملت مدرسة الفنون الشعبية ، التي نظمها مارك شاغال ، في فيتيبسك. 5) سوف يهتم أولئك الذين يحبون شعر ليرمونتوف بالتعرف على متحف الشاعر الذي تم افتتاحه في سيرديكوف. 6) قرأت هذا العمل لفاسيل بيكوف في الصيف ، وهو مخصص للحرب الوطنية العظمى. 7) بعد العشاء ، شربنا الشاي وتفحصنا الصحف التي تم إحضارها للتو من مكتب البريد. 8) في فيلم "الحرب والسلام" لعب S. Bondarchuk دور بيير بيزوخوف بشكل مثالي. 9) قيل في المحاضرة الأخيرة إن تحقيق مستوى عالٍ من ثقافة الكلام يرجع إلى عوامل كثيرة.

أ	ب	في	جي	د

إجابه:

حدد الكلمة التي يكون فيها حرف العلة غير المشدد للجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

حرق حرق

ك .. هامشية

آسف .. يطير

إجابه:

ابحث عن صف فيه نفس الحرف مفقود في كلتا الكلمتين. اكتب هذه الكلمات بالحرف المفقود.

n .. القياس ، نقاط البيع .. أمس ؛

على سبيل المثال زيادة ، على سبيل المثال ، بناء ؛

قبل .. كشف ، فل .. تون ؛

تأخذ ... الأم ، حول .. اللعب ؛

مع .. مرة أخرى .. من أجل .. الأوجه.

إجابه:

اكتب الكلمة التي كُتب بها الحرف الأول بدلاً من الفراغ.

بيريس .. يات (دقيق)

صفارات الانذار..في

تنحني .. أن تنحني

podmarg..vat

عجن العجين)

إجابه:

اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف Yu في مكان الفجوة.

تذكر

القفز

معلقة ..

إجابه:

حدد الجملة التي يتم تهجئة NOT مع الكلمة باستمرار. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

هذه التسوية (ليست) مميزة على أي خريطة.

لكنهم كانوا يبحثون عن هذه الحقيقة على الإطلاق (ليس) حيث كان خصومهم الأيديولوجيون.

صوفيا نيكولاييفنا (ليست) كبيرة في السن خلال هذا الوقت.

لم يكن من السهل على القارئ في ذلك الوقت فرز التقييمات المتضاربة.

اشترى (ليس) أثاثًا باهظ الثمن ، لكنه رخيص.

إجابه:

حدد الجملة التي يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المسطرتين واحد. افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

(ب) خلال شهر تموز (يوليو) كله أمطرت ، (ل) تحول هذا المسار المؤدي إلى شرفة المراقبة إلى جدول صغير.

(و) إذن ، لتلخيص كل ما قيل: الغابة هي معالجنا ، وثروتنا ، و (في) النهاية ، أفضل جماعة على وجه الأرض.

ثم ، بعيدًا (بعيدًا) في الغابة ، فجأة رن شيء (هذا).

ماذا (مهما كان) يدعي النقاد ، أن قصائد فيت لحنية بشكل غير عادي ، (من خلال) صوت هذه القصيدة يمكنك دائمًا التعرف على إبداعات الشاعر.

عبر (على) جسر قصير فوق العاصفة ، (ON) مسرعا المياه وذهب إلى المحطة.

إجابه:

حدد جميع الأرقام في المكان الذي كتب HH فيه.

يحدث العمل الرئيسي للصورة في الخلفية: في غرفة مشرقة ، تنظر السيدة الباكية (1) مع طفل بين ذراعيها مع نداء بناءً على دعوة (2) طبيب ذهبي (3) pince-nez .

إجابه:

قم بإعداد علامات الترقيم. اكتب جملتين تحتاج فيهما إلى وضع فاصلة واحدة. اكتب عدد هذه الجمل.

1) تسمع فقط عواء الريح في العتاد وهدير البحر الهادئ.

2) كل هذه الأصوات كانت جميلة وحزينة بشكل غريب وبدت وكأنها بداية لقصة خرافية رائعة.

3) كان فيودور يحلم باستمرار بالأضواء ، إما على اليمين أو على اليسار.

4) لم يكن هناك إثارة أو خوف في حركات آنا.

5) تم سماع الصوت المُقاس لساعة قديمة وهمس شخص ما غير معبر في غرفة المعيشة.

إجابه:

بازاروف (1) ، الذي نهض للقاء (2) بافيل بتروفيتش (4) ، الذي دخل الغرفة (3) ، جلس على حافة الطاولة وعقد ذراعيه فوق صدره.

إجابه:

املأ جميع علامات الترقيم المفقودة:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

بعد قراءة قصائد بلوك ، قد لا يتم التقاط كل شخص (1) بواسطة موجة ضوئية ، ولكن (3) ربما (4) بعد أيام قليلة ، ستظهر سطور هذه القصيدة أو تلك فجأة في الروح.

إجابه:

ضع كل علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

الشهادة (1) للحصول على (2) التي (3) التي كان عليّ الخضوع لها لتدريب لمدة عامين (4) أصبحت في وقت لاحق مفيدة عند التقدم لوظيفة جديدة.

إجابه:

ضع كل علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

لقد كتب الكثير عن مكسيم غوركي (1) أنه (2) إذا لم يكن شخصًا لا ينضب (3) فسيكون من المستحيل إضافة سطر واحد لما كتب عنه بالفعل (4) عنه.

إجابه:

أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ ضع قائمة بأرقام الإجابات بترتيب تصاعدي.

1) الراوي ، في الأشغال الشاقة ، كره في البداية وخاف المحكوم عليهم الآخرين.

2) كان الصبي في الغابة خائفا من ذئب ظهر فجأة من خلف الأدغال ، وأنقذ القن البطل.

3) في وقت الاجتماع مع ماري ، كان البطل ، الذي تُروى القصة نيابة عنه ، يبلغ من العمر تسع سنوات.

4) استذكر الراوي تلك الحادثة بعد عشرين سنة.

5) كطفل ، لم يكن الراوي خائفًا من الأقنان وكان يتواصل معهم بسهولة.

(وفقًا لـ F.M. Dostoevsky *)

مفكر.

إجابه:

أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابة.

أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) الجمل 29-32 تحتوي على عناصر منطقية.

2) توفر الجملة 4 وصفًا.

3) الجملة 8 تشير إلى حالة ما قيل في الجملة 9.

4) الجمل 2-3 تقدم السرد.

5) الجمل 24-26 تحتوي على المنطق.

(1) كان عمري آنذاك تسع سنوات فقط. (2) بمجرد وصولي إلى الغابة ، وسط صمت عميق ، فكرت بوضوح وبشكل واضح أنني سمعت صرخة: "الذئب يجري!" (3) صرختُ ، وبجانب نفسي بالخوف ، ركضت إلى المقاصة ، مباشرة على الفلاح الذي يحرث الأرض.

(4) كانت ماري - عبدنا يبلغ من العمر حوالي خمسين عامًا ، كثيفًا ، طويلًا نوعًا ما ، له شعر رمادي قوي ولحية أشقر داكنة. (5) كنت أعرفه قليلاً ، لكن قبل ذلك لم يحدث لي تقريبًا التحدث إليه. (6) عندما كنت طفلاً ، لم يكن لدي تواصل يذكر مع الأقنان: هؤلاء الغرباء ، ذوو الوجوه الوقحة والأيدي المعقدة ، بدا لي الفلاحون أشخاصًا خطرين وسارقين. (7) أوقف ماري المهرة عندما سمع صوتي الخائف ، وعندما ركضت وتشبثت بمحراثه بيد واحدة وكمه باليد الأخرى ، رأى خوفي.

- (8) الذئب يجري! صرخت من أنفاسي.

(9) ألقى رأسه ونظر حوله قسراً للحظة كاد أن يصدقني.

- (10) ما أنت يا ذئب حلمت: أترى! (11) أي نوع من الذئب يكون هنا! تمتم وشجعني. (12) لكنني كنت أرتجف في كل مكان وتشبثت بقوة ب zipun ولا بد أني كنت شاحبًا جدًا. (13) نظر بابتسامة قلقة ، ويبدو أنه خائف وقلق علي.

- (14) اسمع ، لقد أصبت بالخوف ، آه-آه! هز رأسه. - (15) هذا كل شيء يا عزيزي. (16) انظر أيها الفتى ، آه!

(17) مد يده وفجأة ضرب خدي.

- (18) هذا يكفي ، المسيح معك ، حسنًا.

(19) لكني لم أتجاوز نفسي: ارتعدت زوايا شفتي ، ويبدو أن هذا أصابني بشكل خاص. (20) ثم مد ماري إصبعه السميك ذي الأظافر السوداء المتسخ ولمس شفتيّ الناطقتين بلطف.

- (21) انظر ، بعد كل شيء ، - ابتسم لي بنوع من ابتسامة الأم والطويلة ، - يا رب ، ما هذا ، انظر ، بعد كل شيء ، آه ، آه!

(22) أدركت أخيرًا أنه لا يوجد ذئب وأنني تخيلت صرخة حول ذئب.

- (23) حسنًا ، سأذهب ، - قلت ، أنظر إليه بتساؤل وخجل.

- (24) حسنًا ، انطلق ، وسأعتني بك. (25) لن أعطيك للذئب! وأضاف ، لا يزال يبتسم لي من الأم. - (26) حسنًا ، المسيح معك - وعبرني بيده وعقد نفسه.

(27) بينما كنت أسير ، كان ماري لا يزال يقف مع فرسه ويهتم بي ، ويومئ برأسه في كل مرة عندما أنظر إلى الوراء. (28) وحتى عندما كنت بعيدًا ولم يعد بإمكاني رؤية وجهه ، شعرت أنه كان يبتسم بنفس الحنان.

(29) تذكرت كل هذا على الفور ، بعد عشرين عامًا ، هنا ، في الأشغال الشاقة في سيبيريا ... (31) بالطبع ، كل شخص سوف يشجع الطفل ، ولكن في ذلك الاجتماع الانفرادي حدث شيء مختلف تمامًا. (32) وربما يكون الله وحده هو الذي رأى من فوق كيف كان الشعور البشري العميق والمستنير مملوءًا بقلب شخص فظ جاهل وحشي وما كان يكمن فيه من حنان خفي.

(33) وعندما هنا ، في الأشغال الشاقة ، نزلت من السرير ونظرت حولي ، شعرت فجأة أنه يمكنني النظر إلى هؤلاء المدانين التعساء بنظرة مختلفة تمامًا وأن كل الخوف وكل الكراهية اختفت فجأة

في قلبي. (34) ذهبت وأنا أنظر إلى الوجوه التي قابلتها. (35) هذا الرجل المحلوق المشوه ، بعلامات على وجهه ، مخمور ، يصرخ بأغنيته الغيورة المليئة بالحيوية ، ربما نفس ماري. (36) بعد كل شيء ، لا أستطيع النظر في قلبه.

(وفقًا لـ F.M. Dostoevsky *)

* فيودور ميخائيلوفيتش دوستويفسكي (1821-1881) - كاتب روسي ،

مفكر.

مصدر النص: MIOO: عمل تشخيصي رقم 4 باللغة الروسية 10/23/2013 إصدار RU10103.

إجابه:

اكتب المرادفات من الجملة 2.

(1) كان عمري آنذاك تسع سنوات فقط. (2) بمجرد وصولي إلى الغابة ، وسط صمت عميق ، فكرت بوضوح وبشكل واضح أنني سمعت صرخة: "الذئب يجري!" (3) صرختُ ، وبجانب نفسي بالخوف ، ركضت إلى المقاصة ، مباشرة على الفلاح الذي يحرث الأرض.

(4) كانت ماري - عبدنا يبلغ من العمر حوالي خمسين عامًا ، كثيفًا ، طويلًا نوعًا ما ، له شعر رمادي قوي ولحية أشقر داكنة. (5) كنت أعرفه قليلاً ، لكن قبل ذلك لم يحدث لي تقريبًا التحدث إليه. (6) عندما كنت طفلاً ، لم يكن لدي تواصل يذكر مع الأقنان: هؤلاء الغرباء ، ذوو الوجوه الوقحة والأيدي المعقدة ، بدا لي الفلاحون أشخاصًا خطرين وسارقين. (7) أوقف ماري المهرة عندما سمع صوتي الخائف ، وعندما ركضت وتشبثت بمحراثه بيد واحدة وكمه باليد الأخرى ، رأى خوفي.

- (8) الذئب يجري! صرخت من أنفاسي.

(9) ألقى رأسه ونظر حوله قسراً للحظة كاد أن يصدقني.

- (10) ما أنت يا ذئب حلمت: أترى! (11) أي نوع من الذئب يكون هنا! تمتم وشجعني. (12) لكنني كنت أرتجف في كل مكان وتشبثت بقوة ب zipun ولا بد أني كنت شاحبًا جدًا. (13) نظر بابتسامة قلقة ، ويبدو أنه خائف وقلق علي.

- (14) اسمع ، لقد أصبت بالخوف ، آه-آه! هز رأسه. - (15) هذا كل شيء يا عزيزي. (16) انظر أيها الفتى ، آه!

(17) مد يده وفجأة ضرب خدي.

- (18) هذا يكفي ، المسيح معك ، حسنًا.

(19) لكني لم أتجاوز نفسي: ارتعدت زوايا شفتي ، ويبدو أن هذا أصابني بشكل خاص. (20) ثم مد ماري إصبعه السميك ذي الأظافر السوداء المتسخ ولمس شفتيّ الناطقتين بلطف.

- (21) انظر ، بعد كل شيء ، - ابتسم لي بنوع من ابتسامة الأم والطويلة ، - يا رب ، ما هذا ، انظر ، بعد كل شيء ، آه ، آه!

(22) أدركت أخيرًا أنه لا يوجد ذئب وأنني تخيلت صرخة حول ذئب.

- (23) حسنًا ، سأذهب ، - قلت ، أنظر إليه بتساؤل وخجل.

- (24) حسنًا ، انطلق ، وسأعتني بك. (25) لن أعطيك للذئب! وأضاف ، لا يزال يبتسم لي من الأم. - (26) حسنًا ، المسيح معك - وعبرني بيده وعقد نفسه.

(27) بينما كنت أسير ، كان ماري لا يزال يقف مع فرسه ويهتم بي ، ويومئ برأسه في كل مرة عندما أنظر إلى الوراء. (28) وحتى عندما كنت بعيدًا ولم يعد بإمكاني رؤية وجهه ، شعرت أنه كان يبتسم بنفس الحنان.

(29) تذكرت كل هذا على الفور ، بعد عشرين عامًا ، هنا ، في الأشغال الشاقة في سيبيريا ... (31) بالطبع ، كل شخص سوف يشجع الطفل ، ولكن في ذلك الاجتماع الانفرادي حدث شيء مختلف تمامًا. (32) وربما يكون الله وحده هو الذي رأى من فوق كيف كان الشعور البشري العميق والمستنير مملوءًا بقلب شخص فظ جاهل وحشي وما كان يكمن فيه من حنان خفي.

(33) وعندما هنا ، في الأشغال الشاقة ، نزلت من السرير ونظرت حولي ، شعرت فجأة أنه يمكنني النظر إلى هؤلاء المدانين التعساء بنظرة مختلفة تمامًا وأن كل الخوف وكل الكراهية اختفت فجأة

في قلبي. (34) ذهبت وأنا أنظر إلى الوجوه التي قابلتها. (35) هذا الرجل المحلوق المشوه ، بعلامات على وجهه ، مخمور ، يصرخ بأغنيته الغيورة المليئة بالحيوية ، ربما نفس ماري. (36) بعد كل شيء ، لا أستطيع النظر في قلبه.

(وفقًا لـ F.M. Dostoevsky *)

* فيودور ميخائيلوفيتش دوستويفسكي (1821-1881) - كاتب روسي ،

مفكر.

مصدر النص: MIOO: عمل تشخيصي رقم 4 باللغة الروسية 10/23/2013 إصدار RU10103.

(2) بمجرد وصولي إلى الغابة ، وسط صمت عميق ، فكرت بوضوح وبشكل واضح أنني سمعت صرخة: "الذئب يجري!"

إجابه:

من بين الجمل 14-20 ، ابحث عن واحد (ق) متصل بالجمل السابقة بمساعدة أداة ربط عكسية. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

(1) كان عمري آنذاك تسع سنوات فقط. (2) بمجرد وصولي إلى الغابة ، وسط صمت عميق ، فكرت بوضوح وبشكل واضح أنني سمعت صرخة: "الذئب يجري!" (3) صرختُ ، وبجانب نفسي بالخوف ، ركضت إلى المقاصة ، مباشرة على الفلاح الذي يحرث الأرض.

(4) كانت ماري - عبدنا يبلغ من العمر حوالي خمسين عامًا ، كثيفًا ، طويلًا نوعًا ما ، له شعر رمادي قوي ولحية أشقر داكنة. (5) كنت أعرفه قليلاً ، لكن قبل ذلك لم يحدث لي تقريبًا التحدث إليه. (6) عندما كنت طفلاً ، لم يكن لدي تواصل يذكر مع الأقنان: هؤلاء الغرباء ، ذوو الوجوه الوقحة والأيدي المعقدة ، بدا لي الفلاحون أشخاصًا خطرين وسارقين. (7) أوقف ماري المهرة عندما سمع صوتي الخائف ، وعندما ركضت وتشبثت بمحراثه بيد واحدة وكمه باليد الأخرى ، رأى خوفي.

- (8) الذئب يجري! صرخت من أنفاسي.

(9) ألقى رأسه ونظر حوله قسراً للحظة كاد أن يصدقني.

- (10) ما أنت يا ذئب حلمت: أترى! (11) أي نوع من الذئب يكون هنا! تمتم وشجعني. (12) لكنني كنت أرتجف في كل مكان وتشبثت بقوة ب zipun ولا بد أني كنت شاحبًا جدًا. (13) نظر بابتسامة قلقة ، ويبدو أنه خائف وقلق علي.

- (14) اسمع ، لقد أصبت بالخوف ، آه-آه! هز رأسه. - (15) هذا كل شيء يا عزيزي. (16) انظر أيها الفتى ، آه!

(17) مد يده وفجأة ضرب خدي.

- (18) هذا يكفي ، المسيح معك ، حسنًا.

(19) لكني لم أتجاوز نفسي: ارتعدت زوايا شفتي ، ويبدو أن هذا أصابني بشكل خاص. (20) ثم مد ماري إصبعه السميك ذي الأظافر السوداء المتسخ ولمس شفتيّ الناطقتين بلطف.

- (21) انظر ، بعد كل شيء ، - ابتسم لي بنوع من ابتسامة الأم والطويلة ، - يا رب ، ما هذا ، انظر ، بعد كل شيء ، آه ، آه!

(22) أدركت أخيرًا أنه لا يوجد ذئب وأنني تخيلت صرخة حول ذئب.

- (23) حسنًا ، سأذهب ، - قلت ، أنظر إليه بتساؤل وخجل.

- (24) حسنًا ، انطلق ، وسأعتني بك. (25) لن أعطيك للذئب! وأضاف ، لا يزال يبتسم لي من الأم. - (26) حسنًا ، المسيح معك - وعبرني بيده وعقد نفسه.

(27) بينما كنت أسير ، كان ماري لا يزال يقف مع فرسه ويهتم بي ، ويومئ برأسه في كل مرة عندما أنظر إلى الوراء. (28) وحتى عندما كنت بعيدًا ولم يعد بإمكاني رؤية وجهه ، شعرت أنه كان يبتسم بنفس الحنان.

(29) تذكرت كل هذا على الفور ، بعد عشرين عامًا ، هنا ، في الأشغال الشاقة في سيبيريا ... (31) بالطبع ، كل شخص سوف يشجع الطفل ، ولكن في ذلك الاجتماع الانفرادي حدث شيء مختلف تمامًا. (32) وربما يكون الله وحده هو الذي رأى من فوق كيف كان الشعور البشري العميق والمستنير مملوءًا بقلب شخص فظ جاهل وحشي وما كان يكمن فيه من حنان خفي.

(33) وعندما هنا ، في الأشغال الشاقة ، نزلت من السرير ونظرت حولي ، شعرت فجأة أنه يمكنني النظر إلى هؤلاء المدانين التعساء بنظرة مختلفة تمامًا وأن كل الخوف وكل الكراهية اختفت فجأة

في قلبي. (34) ذهبت وأنا أنظر إلى الوجوه التي قابلتها. (35) هذا الرجل المحلوق المشوه ، بعلامات على وجهه ، مخمور ، يصرخ بأغنيته الغيورة المليئة بالحيوية ، ربما نفس ماري. (36) بعد كل شيء ، لا أستطيع النظر في قلبه.

(وفقًا لـ F.M. Dostoevsky *)

* فيودور ميخائيلوفيتش دوستويفسكي (1821-1881) - كاتب روسي ،

مفكر.

مصدر النص: MIOO: عمل تشخيصي رقم 4 باللغة الروسية 10/23/2013 إصدار RU10103.

(1) كان عمري آنذاك تسع سنوات فقط.

إجابه:

اقرأ مقتطف المراجعة. يفحص السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

عند إنشاء صورة Marei ، يستخدم FM Dostoevsky ، من أجل نقل بساطة شخصيته ، وافتقاره إلى التعليم ، في الحوارات أداة مثل (A) _____ (على سبيل المثال ، "ترى" في الجملة 10 ، "خائف "في الجملة 14 ،" أولئك "في الجملة 24). ينقل العديد من (ب) _____ المشاعر المتعاطفة والصادقة لهذا القن ("آه- آه" في الجملة 14 ، "حسنًا" في الجملة 18). في الوقت نفسه ، مثل (ب) _____ (على سبيل المثال ، "ابتسامة الأم والطويل" ، "الشعور العميق والمستنير") تخلق عمقًا وحجمًا للصورة التي تم إنشاؤها. هذه الوسائل النحوية للتعبير مثل (D) _____ (الجمل 6 ، 20 ، 30) تجعل السرد ديناميكيًا وحيويًا وحيويًا.

قائمة المصطلحات:

1) التفريغ

2) العامية (اللغات)

3) التدرج

4) صفوف الأعضاء المتجانسة

5) لقب (ق)

6) المداخلات

7) سؤال (أسئلة) بلاغية

9) التكرار المعجمي (التكرارات)

اكتب الأرقام ردًا على ذلك ، ورتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

أ	ب	في	جي

(1) كان عمري آنذاك تسع سنوات فقط. (2) بمجرد وصولي إلى الغابة ، وسط صمت عميق ، فكرت بوضوح وبشكل واضح أنني سمعت صرخة: "الذئب يجري!" (3) صرختُ ، وبجانب نفسي بالخوف ، ركضت إلى المقاصة ، مباشرة على الفلاح الذي يحرث الأرض.

(4) كانت ماري - عبدنا يبلغ من العمر حوالي خمسين عامًا ، كثيفًا ، طويلًا نوعًا ما ، له شعر رمادي قوي ولحية أشقر داكنة. (5) كنت أعرفه قليلاً ، لكن قبل ذلك لم يحدث لي تقريبًا التحدث إليه. (6) عندما كنت طفلاً ، لم يكن لدي تواصل يذكر مع الأقنان: هؤلاء الغرباء ، ذوو الوجوه الوقحة والأيدي المعقدة ، بدا لي الفلاحون أشخاصًا خطرين وسارقين. (7) أوقف ماري المهرة عندما سمع صوتي الخائف ، وعندما ركضت وتشبثت بمحراثه بيد واحدة وكمه باليد الأخرى ، رأى خوفي.

- (8) الذئب يجري! صرخت من أنفاسي.

(9) ألقى رأسه ونظر حوله قسراً للحظة كاد أن يصدقني.

- (10) ما أنت يا ذئب حلمت: أترى! (11) أي نوع من الذئب يكون هنا! تمتم وشجعني. (12) لكنني كنت أرتجف في كل مكان وتشبثت بقوة ب zipun ولا بد أني كنت شاحبًا جدًا. (13) نظر بابتسامة قلقة ، ويبدو أنه خائف وقلق علي.

- (14) اسمع ، لقد أصبت بالخوف ، آه-آه! هز رأسه. - (15) هذا كل شيء يا عزيزي. (16) انظر أيها الفتى ، آه!

(17) مد يده وفجأة ضرب خدي.

- (18) هذا يكفي ، المسيح معك ، حسنًا.

(19) لكني لم أتجاوز نفسي: ارتعدت زوايا شفتي ، ويبدو أن هذا أصابني بشكل خاص. (20) ثم مد ماري إصبعه السميك ذي الأظافر السوداء المتسخ ولمس شفتيّ الناطقتين بلطف.

- (21) انظر ، بعد كل شيء ، - ابتسم لي بنوع من ابتسامة الأم والطويلة ، - يا رب ، ما هذا ، انظر ، بعد كل شيء ، آه ، آه!

(22) أدركت أخيرًا أنه لا يوجد ذئب وأنني تخيلت صرخة حول ذئب.

- (23) حسنًا ، سأذهب ، - قلت ، أنظر إليه بتساؤل وخجل.

- (24) حسنًا ، انطلق ، وسأعتني بك. (25) لن أعطيك للذئب! وأضاف ، لا يزال يبتسم لي من الأم. - (26) حسنًا ، المسيح معك - وعبرني بيده وعقد نفسه.

(27) بينما كنت أسير ، كان ماري لا يزال يقف مع فرسه ويهتم بي ، ويومئ برأسه في كل مرة عندما أنظر إلى الوراء. (28) وحتى عندما كنت بعيدًا ولم يعد بإمكاني رؤية وجهه ، شعرت أنه كان يبتسم بنفس الحنان.

(29) تذكرت كل هذا على الفور ، بعد عشرين عامًا ، هنا ، في الأشغال الشاقة في سيبيريا ... (31) بالطبع ، كل شخص سوف يشجع الطفل ، ولكن في ذلك الاجتماع الانفرادي حدث شيء مختلف تمامًا. (32) وربما يكون الله وحده هو الذي رأى من فوق كيف كان الشعور البشري العميق والمستنير مملوءًا بقلب شخص فظ جاهل وحشي وما كان يكمن فيه من حنان خفي.

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي تقرأه.

قم بصياغة إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص.

التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في التعليق مثالين توضيحيين من النص المقروء تعتقد أنهما مهمان لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الإفراط في الاقتباس). اشرح معنى كل مثال ووضح العلاقة الدلالية بينهما.

حجم المقال 150 كلمة على الأقل.

لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص). إذا كانت المقالة عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بدون نقاط.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

(1) كان عمري آنذاك تسع سنوات فقط. (2) بمجرد وصولي إلى الغابة ، وسط صمت عميق ، فكرت بوضوح وبشكل واضح أنني سمعت صرخة: "الذئب يجري!" (3) صرختُ ، وبجانب نفسي بالخوف ، ركضت إلى المقاصة ، مباشرة على الفلاح الذي يحرث الأرض.

(4) كانت ماري - عبدنا يبلغ من العمر حوالي خمسين عامًا ، كثيفًا ، طويلًا نوعًا ما ، له شعر رمادي قوي ولحية أشقر داكنة. (5) كنت أعرفه قليلاً ، لكن قبل ذلك لم يحدث لي تقريبًا التحدث إليه. (6) عندما كنت طفلاً ، لم يكن لدي تواصل يذكر مع الأقنان: هؤلاء الغرباء ، ذوو الوجوه الوقحة والأيدي المعقدة ، بدا لي الفلاحون أشخاصًا خطرين وسارقين. (7) أوقف ماري المهرة عندما سمع صوتي الخائف ، وعندما ركضت وتشبثت بمحراثه بيد واحدة وكمه باليد الأخرى ، رأى خوفي.

- (8) الذئب يجري! صرخت من أنفاسي.

(9) ألقى رأسه ونظر حوله قسراً للحظة كاد أن يصدقني.

- (10) ما أنت يا ذئب حلمت: أترى! (11) أي نوع من الذئب يكون هنا! تمتم وشجعني. (12) لكنني كنت أرتجف في كل مكان وتشبثت بقوة ب zipun ولا بد أني كنت شاحبًا جدًا. (13) نظر بابتسامة قلقة ، ويبدو أنه خائف وقلق علي.

- (14) اسمع ، لقد أصبت بالخوف ، آه-آه! هز رأسه. - (15) هذا كل شيء يا عزيزي. (16) انظر أيها الفتى ، آه!

(17) مد يده وفجأة ضرب خدي.

- (18) هذا يكفي ، المسيح معك ، حسنًا.

(19) لكني لم أتجاوز نفسي: ارتعدت زوايا شفتي ، ويبدو أن هذا أصابني بشكل خاص. (20) ثم مد ماري إصبعه السميك ذي الأظافر السوداء المتسخ ولمس شفتيّ الناطقتين بلطف.

- (21) انظر ، بعد كل شيء ، - ابتسم لي بنوع من ابتسامة الأم والطويلة ، - يا رب ، ما هذا ، انظر ، بعد كل شيء ، آه ، آه!

(22) أدركت أخيرًا أنه لا يوجد ذئب وأنني تخيلت صرخة حول ذئب.

- (23) حسنًا ، سأذهب ، - قلت ، أنظر إليه بتساؤل وخجل.

- (24) حسنًا ، انطلق ، وسأعتني بك. (25) لن أعطيك للذئب! وأضاف ، لا يزال يبتسم لي من الأم. - (26) حسنًا ، المسيح معك - وعبرني بيده وعقد نفسه.

(27) بينما كنت أسير ، كان ماري لا يزال يقف مع فرسه ويهتم بي ، ويومئ برأسه في كل مرة عندما أنظر إلى الوراء. (28) وحتى عندما كنت بعيدًا ولم يعد بإمكاني رؤية وجهه ، شعرت أنه كان يبتسم بنفس الحنان.

(29) تذكرت كل هذا على الفور ، بعد عشرين عامًا ، هنا ، في الأشغال الشاقة في سيبيريا ... (31) بالطبع ، كل شخص سوف يشجع الطفل ، ولكن في ذلك الاجتماع الانفرادي حدث شيء مختلف تمامًا. (32) وربما يكون الله وحده هو الذي رأى من فوق كيف كان الشعور البشري العميق والمستنير مملوءًا بقلب شخص فظ جاهل وحشي وما كان يكمن فيه من حنان خفي.

(33) وعندما هنا ، في الأشغال الشاقة ، نزلت من السرير ونظرت حولي ، شعرت فجأة أنه يمكنني النظر إلى هؤلاء المدانين التعساء بنظرة مختلفة تمامًا وأن كل الخوف وكل الكراهية اختفت فجأة

في قلبي. (34) ذهبت وأنا أنظر إلى الوجوه التي قابلتها. (35) هذا الرجل المحلوق المشوه ، بعلامات على وجهه ، مخمور ، يصرخ بأغنيته الغيورة المليئة بالحيوية ، ربما نفس ماري. (36) بعد كل شيء ، لا أستطيع النظر في قلبه.

(وفقًا لـ F.M. Dostoevsky *)

* فيودور ميخائيلوفيتش دوستويفسكي (1821-1881) - كاتب روسي ،

مفكر.

مصدر النص: MIOO: عمل تشخيصي رقم 4 باللغة الروسية 10/23/2013 إصدار RU10103.

لا يتم التحقق تلقائيًا من حلول المهام ذات الإجابات التفصيلية.
في الصفحة التالية ، سيُطلب منك التحقق منها بنفسك.

إنهاء الاختبار ، والتحقق من الإجابات ، والاطلاع على الحلول.

الخيار رقم 2450817

عند إكمال المهام بإجابة قصيرة ، أدخل في حقل الإجابة الرقم الذي يتوافق مع رقم الإجابة الصحيحة ، أو رقمًا ، أو كلمة ، أو سلسلة من الأحرف (الكلمات) أو الأرقام. يجب كتابة الإجابة بدون مسافات أو أي أحرف إضافية. الإجابات على المهام من 1 إلى 26 هي رقم (رقم) أو كلمة (عدة كلمات) ، سلسلة من الأرقام (الأرقام).

إذا تم تعيين الخيار من قبل المعلم ، فيمكنك إدخال أو تحميل الإجابات على المهام بإجابة مفصلة في النظام. سيرى المعلم نتائج واجبات الإجابات القصيرة وسيكون قادرًا على تقدير الإجابات التي تم تحميلها على واجبات الإجابات الطويلة. سيتم عرض النقاط التي قدمها المعلم في إحصائياتك. حجم المقال 150 كلمة على الأقل.

نسخة للطباعة والنسخ في MS Word

حدد عدد الجمل التي يتم فيها نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) في الأيام الخوالي ، كانت رفاهية أصحاب المنزل تعتمد على سلوك الكعكة التي تعيش خلف الموقد.

2) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن مبنى سكني له راعي خاص به - كعكة براوني ، يمكن أن تسبب المتاعب.

3) عند الانتقال إلى منزل جديد ، دعا المالك ، في محاولة لتجنب المشاكل العائلية ، الكعكة لتكون أول من يدخل الكوخ.

4) لكي لا يكون لديك متاعب مع أصحاب المنزل ، لا داعي لإثارة غضب الكعكة.

5) من أجل تجنب المشاكل العائلية في المنزل الجديد بعد الانتقال ، تمت دعوة الكعكة لدخول المنزل الجديد أولاً.

إجابه:

أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟

والعكس صحيح

أولا

في هذا الطريق

إجابه:

اقرأ جزء إدخال القاموس الذي يعطي معنى لكلمة ماء. حدد المعنى الذي استخدمت فيه هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

1. وحدات فقط سائل شفاف عديم اللون ، وهو في شكله النقي مركب كيميائي من الأكسجين والهيدروجين. مياه الأمطار. مياه البحر. مياه الآبار. ماء عسر ولين. يشرب الماء. ماء مغلي خام. اعطيني كأس ماء. لا توجد مياه في هذه المنطقة.

2. وحدات فقط سطح الماء. السفر بالمياه. الركوب بالمياه.

|| مستوى سطح الماء. ارتفاع المياه. مياه منخفضة. فاضت المياه على الضفاف.

|| الحالي (منطقة ، خاصة). السباحة ضد الماء.

|| المسار الذي تسير فيه سفينة السباق (رياضة). قم بالقيادة في مياه العدو.

3. فقط رر. (المياه ، إلخ). المساحة المغطاة بالمياه: الأنهار والبحيرات والمستنقعات (كتاب ، geogr.). المياه الداخلية. الغابات والمياه ذات الأهمية الوطنية.

4. فقط رر. النفاثات وأمواج البحر والأنهار (شاعر). "أنت تتدفق بعيدا ، الماء". بوشكين. "ظل الزيتون ملقى على المياه". بوشكين. "مثلما يتدفق الماء بسرعة إلى البحر ، كذلك الأيام والسنوات تتدفق إلى الأبد." ديرزافين.

5. (الماء ، إلخ). شراب معدني أو مكربن ​​أو فواكه (مع تعريف عادة). سيلتزر. ماء الليمون. مياه إيجيفسك. مياه معدنية مختلفة. اشرب الماء (يعامل بالمياه المعدنية).

إجابه:

في إحدى الكلمات أدناه ، تم ارتكاب خطأ في تحديد الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.

مطبخ

العادم

الطبخ

إجابه:

في إحدى الجمل أدناه ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. صحح الخطأ المعجمي باختيار مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

مهمة الجمباز هي استكمال النقص الحركي ومعه النقص الغذائي للعظام والغضاريف والأربطة والعضلات.

دون استثناء ، تحاول جميع الشركات المصنعة لمختلف الصناعات تقديم منتجاتها الجديدة بطريقة أصلية.

يعتبر ضابط البحرية الروسية ن.

إجابه:

في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

حوالي ساعة ونصف

تعال لاحقا

أربعمائة طالب

زوجان من الأحذية

عدة أشجار التفاح

إجابه:

أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي تمت فيها: لكل موضع من القائمة الأولى ، حدد الموضع المقابل من القائمة الثانية.

أخطاء قواعدية		اقتراحات
أ) انتهاك بناء الجملة مع دوران تشاركي ب) مخالفة الارتباط بين الموضوع والمسند ج) مخالفة في تأليف الجملة مع تطبيق غير متسق د) خطأ في تكوين جملة ذات أعضاء متجانسين د) الانتهاك في بناء الجملة المعقدة		1) لم يكن لدى الثوار بنادق فقط ، بل رشاشات وقنابل يدوية. 2) تم الاستماع إلى المحاضرة ليس باهتمام فحسب ، بل تم تسجيلها أيضًا. 3) في مرحلة النمو ، يشارك الأبناء في أداء وظائف الوالدين: هذا عمل منزلي ، ورعاية الصغار ، وأي مساعدة للآباء. 4) طيور النحام كانت تتجول في أراضي الحديقة ، التي أصبحت الآن جزءًا من المحمية. 5) يتغلب سمك السلمون الحربي بإصرار على جميع العقبات ، حيث يسبح لمئات الكيلومترات ، حتى يصل إلى المكان. 6) سألنا عما إذا كان بإمكاننا القيام بعمل مشروع واحد معًا. 7) أطفال الموظفين الذين يعانون من أي أمراض يحصلون على قسائم تفضيلية للمصحة. 8) مذكرات إيليا روتيتسكي مكرسة لشبابه ، والتي قضاها في العمل في مصنع هندسي كبير - ZIL. 9) في عام 1992 ، أدرجت حديقة الولاية الوطنية "Belovezhskaya Pushcha" في قائمة التراث العالمي للبشرية.

أ	ب	في	جي	د

إجابه:

حدد الكلمة التي يكون فيها حرف العلة غير المشدد للجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

تكريس .. tit (مصباح يدوي)

acc .. المداعبة

ضغط .. حرق

كورونا ... كالكا

bl .. الاستقرار

إجابه:

ابحث عن صف فيه نفس الحرف مفقود في كلتا الكلمتين. اكتب هذه الكلمات بالحرف المفقود.

كن .. ذكيًا ، في .. لاستخدامه ؛

pr .. الإغراء ، pr..gluing ؛

س .. افعل (خوف) ، بو .. خلط ورق ؛

بدون .. تشابه، تطهير .. عدوى؛

كار..يرني من .. كن واضحا.

إجابه:

المينا .. قطع

التغلب على

منخر .. صوفي

تزود

غادر .. السابق

إجابه:

اكتب الكلمة التي كُتب بها الحرف الأول بدلاً من الفراغ.

المصارعة .. الصيد

رأيت..

التف حوله

الغناء .. بلدي

لصقها

إجابه:

حدد الجملة التي يتم تهجئة NOT مع الكلمة باستمرار. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

خلف الضباب (لا) كان بإمكانك رؤية الأضواء.

(ليس) يمكن للجميع صياغة فكره بدقة.

كان الأمير أندري منزعجًا من برد سبيرانسكي ، (وليس) اختراق الروح.

يتم دمج عمق الفكرة في الرواية بشكل قابل للخروج مع الفن.

إذا لم تكن هناك أزهار في منتصف الشتاء ، فليس من الضروري أن تحزن عليها.

إجابه:

حدد الجملة التي يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المسطرتين واحد. افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

(ج) لعدة سنوات ، عمل الكاتب كل ما في وسعه لنشر الرواية في وطنه.

كنا (في) وجهة نظر العدو ، و (ل) كل خطوة خاطئة يمكن أن تكلفنا حياتنا.

كان لدينا وقت قبل مغادرة القطار ، (FOR) ذهبنا لتفقد المناطق المحيطة (B) بالقرب من المحطة.

(ليس) بالرغم من التعب ، ذهبنا للقاء أصدقاء المدرسة.

(ب) طوال فترة الصباح ، لم يترك كيريل الشعور كما لو كان الهواء يغسل بماء الينابيع.

إجابه:

إجابه:

قم بإعداد علامات الترقيم. اكتب جملتين تحتاج فيهما إلى وضع فاصلة واحدة. اكتب عدد هذه الجمل.

1) أ. كان بوشكين يعرف جيدًا ويحب وغالبًا ما يلعب مع تقاليد الكلاسيكية في أعماله ، لكنه نادرًا ما اتبعها.

2) يتم التعبير عن فكرة Solzhenitsyn من خلال الصور الفنية ومن خلال تعليقات المؤلف.

3) الطريق إما سقط بين سلاسل الجبال أو تسلق التلال المستديرة وبدا هذا المسار المتعرج لا نهاية له.

4) كان ميتكا سعيدًا ويضحك ، ولم يخمن أحد حزنه.

5) في الظلام ، كان من الضروري اجتياز دورية العدو بعناية أو العين السوداء لعش المدفع الرشاش.

إجابه:

تحت أشعة الشمس (1) ، تتنافس معه (2) ، لباس سباحة طويل بشكل غير عادي ، كثير العصير وكبير الألوان (3) شبيهة بالورود الصفراء تتألق براقة.

إجابه:

املأ جميع علامات الترقيم المفقودة:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

الجبن (1) بلا شك (2) من أسوأ الرذائل. لا (3) فيلسوف (4) أعترض عليك. هذا هو أسوأ نائب. (إم. بولجاكوف)

إجابه:

ضع كل علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

البطلة الحساسة (1) التي لعبت الدور (2) من قبل ابنة فاموسوف (4) تحتاج إلى محاور حالمة وخجول.

إجابه:

ضع كل علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

وصلنا مبكرًا عند الرصيف (1) و (2) لتمضية الوقت قبل مغادرة السفينة (3) ذهبنا إلى أقرب مقهى (4) حيث يمكننا تناول فنجان من القهوة ومناقشة الخطط القليلة القادمة أيام.

إجابه:

أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ حدد أرقام الإجابة.

1) مفرزة "Centrospas" لديها مجموعة متنوعة من المعدات والآلات الخاصة ، والتي تسمح لك بتنفيذ أعمال الطوارئ بشكل فعال.

2) أولئك الذين يرغبون في الحصول على وظيفة في فرقة Centrospas يجب أن يخضعوا لاختبار نفسي.

3) جادل كونفوشيوس بأن الناس مختلفون تمامًا في طبيعتهم.

4) غالبًا ما يحقق الأشخاص اللاأخلاقيون ، الذين يظهرون في الخلفية ، نجاحًا طويل المدى.

5) قد يفقد الشخص صفاته النبيلة تحت تأثير سوء الارتباط.

(وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

*بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد

إجابه:

أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابة.

أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) 10-13 جملة تؤكد الحكم الوارد في الجملة 9 من النص.

2) الجمل 29-30 تحتوي على جزء وصفي.

3) المنطق مقدم في 15-16 جملة من النص.

4) تحتوي الجملة 5 على توضيح للحكم الوارد في الجملة 4.

5) النوع السائد من النص هو الوصف.

(2) الضعفاء. (3) هم الذين يحتاجون باستمرار إلى تعويض عن قصورهم ، وهم ينسجون المؤامرات والمكائد ويضربون خلسة.

(4) القوة العظمى ، على العكس من ذلك ، سخية. (5) كنت أعرف رجلاً فائق القوة ، طوال حياته البطولية الطويلة ، لم يلمس أي شخص بإصبعه ، ولا يرغب في إيذاء أحد. (6) القوة العقلية والنبل يسيران جنبًا إلى جنب ، وهذا يفسر لماذا أصبح النبلاء في عصرنا مطلوبًا مرة أخرى ، ويتم تقديره وممارسته على نطاق واسع لدرجة أنه في بعض الأحيان يتحول تقريبًا إلى مهنة جماعية.

(7) في جيش الإنقاذ ، المخاطرة الذكية والنبل الحقيقي لا ينفصلان. (8) حرفة الخلاص من الطبيعي أن ترشح الناس حسب صفاتهم الروحية. (9) نتيجة لذلك ، يتم احتجاز الأشخاص الأقوياء فقط القادرين على حماية الضعفاء الذين يواجهون مشاكل لفترة طويلة في رجال الإنقاذ. (10) لذلك ، بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في الحصول على وظيفة في مفرزة Centrospas ، لا يكفي أن يكون لديهم ماضٍ عسكري أو رياضي لا تشوبه شائبة وامتلاك مجموعة التخصصات اللازمة. (11) "خير" المجلس الطبي ليس ضمانًا للنجاح بعد. (12) ما يقرب من ألف إجابة اختبار نفسي تم اختيارها بشكل صحيح لا تضمن أيضًا للمرشح مكانًا في طاقم وحدة النخبة. (13) يحتاج الوافد الجديد إلى أن يثبت لزملائه المستقبليين أثناء عملية التدريب أنه يمكن الاعتماد عليه في أي موقف ، وأنه يُظهر اللطف والتسامح اللازمين في مهامهم اليومية.

(14) يجب أن يكون للإنسان روح نبيلة ، مليئة بأفضل الصفات ، لكي يتأقلم مع واجباته. (15) ولكن لماذا ، حتى مع الصفات الفاضلة ، يرتكب الإنسان الفاحشة؟ (16) أجاب كونفوشيوس على سؤال مشابه: "كل الناس قريبون من بعضهم البعض بطبيعتهم ، لكنهم يختلفون عن بعضهم البعض في سياق التعليم. (17) قد يفقد الشخص صفاته النبيلة تحت تأثير التواصل السيئ. (18) لذلك ، لكي يقوم جميع أفراد المجتمع بواجباتهم المدنية والأعراف البشرية ، من الضروري تثقيف الشخص بروح الفضيلة.

(19) إن التربية على الثقافة ، والتخلص من الأخلاق السيئة والميول ، موجهة ضد الغطرسة ، والغطرسة ، والإرادة الذاتية ، والغضب ، والحسد ، والشعور بالدونية ، وعدم الانضباط ، والشك المفرط ، والغدر ، والنفاق ، والازدراء ، والخداع ، والخسة والنفس. -فائدة. (20) فقط من خلال التخلص من الأخلاق والميول السيئة ، وتطهير النفس ، وطرد كل شيء سيئ منها ، يمكن للمرء أن يعتمد على التقدم السريع وتحقيق الكمال في المهارة. (21) لم ينجح أي من الأشخاص ضيق الأفق والجشع والقاسي والدهاء والسري ، بسبب الدونية الروحية ، في تحقيق أي نجاح كبير ، وإذا نجحوا ، فلن يدم انتصارهم طويلاً. (22) في النهاية ، انتهى كل شيء بشكل سيء سواء بالنسبة لهم أو لمن حولهم.

(23) هل يموت النبيل محاطًا بالمنافسة والغضب؟ (24) لا! (25) هو الذي سينتصر. (26) لأن النبل على أساس الثبات. (27) للفوز في الحياة ، للفوز بشكل جميل ودائم ، بحزم ، وشامل ، يجب أن يتمتع المرء بروح عالية. (28) حسن الخلق.

(29) أكثر ما يمكن الاعتماد عليه في عالمنا هو نبل الروح. (30) ليس بالولادة ، لا بالدم ، بل بالعقل والكرامة.

(وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

*بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد(مواليد 1941) - أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية.

إجابه:

من الجمل 1-3 اكتب كلمة عامية.

(1) تظهر الملاحظات اليومية كل يوم ، ويؤكد علم النفس العلمي أن الأشخاص الأكثر خطورة وعدوانية وتدميرًا هم الأشخاص "المعقدين". (2) الضعفاء. (3) هم الذين يحتاجون باستمرار إلى تعويض عن قصورهم ، وهم ينسجون المؤامرات والمكائد ويضربون خلسة.

(4) القوة العظمى ، على العكس من ذلك ، سخية. (5) كنت أعرف رجلاً فائق القوة ، طوال حياته البطولية الطويلة ، لم يلمس أي شخص بإصبعه ، ولا يرغب في إيذاء أحد. (6) القوة العقلية والنبل يسيران جنبًا إلى جنب ، وهذا يفسر لماذا أصبح النبلاء في عصرنا مطلوبًا مرة أخرى ، ويتم تقديره وممارسته على نطاق واسع لدرجة أنه في بعض الأحيان يتحول تقريبًا إلى مهنة جماعية.

(7) في جيش الإنقاذ ، المخاطرة الذكية والنبل الحقيقي لا ينفصلان. (8) حرفة الخلاص من الطبيعي أن ترشح الناس حسب صفاتهم الروحية. (9) نتيجة لذلك ، يتم احتجاز الأشخاص الأقوياء فقط القادرين على حماية الضعفاء الذين يواجهون مشاكل لفترة طويلة في رجال الإنقاذ. (10) لذلك ، بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في الحصول على وظيفة في مفرزة Centrospas ، لا يكفي أن يكون لديهم ماضٍ عسكري أو رياضي لا تشوبه شائبة وامتلاك مجموعة التخصصات اللازمة. (11) "خير" المجلس الطبي ليس ضمانًا للنجاح بعد. (12) ما يقرب من ألف إجابة اختبار نفسي تم اختيارها بشكل صحيح لا تضمن أيضًا للمرشح مكانًا في طاقم وحدة النخبة. (13) يحتاج الوافد الجديد إلى أن يثبت لزملائه المستقبليين أثناء عملية التدريب أنه يمكن الاعتماد عليه في أي موقف ، وأنه يُظهر اللطف والتسامح اللازمين في مهامهم اليومية.

(14) يجب أن يكون للإنسان روح نبيلة ، مليئة بأفضل الصفات ، لكي يتأقلم مع واجباته. (15) ولكن لماذا ، حتى مع الصفات الفاضلة ، يرتكب الإنسان الفاحشة؟ (16) أجاب كونفوشيوس على سؤال مشابه: "كل الناس قريبون من بعضهم البعض بطبيعتهم ، لكنهم يختلفون عن بعضهم البعض في سياق التعليم. (17) قد يفقد الشخص صفاته النبيلة تحت تأثير التواصل السيئ. (18) لذلك ، لكي يقوم جميع أفراد المجتمع بواجباتهم المدنية والأعراف البشرية ، من الضروري تثقيف الشخص بروح الفضيلة.

(19) إن التربية على الثقافة ، والتخلص من الأخلاق السيئة والميول ، موجهة ضد الغطرسة ، والغطرسة ، والإرادة الذاتية ، والغضب ، والحسد ، والشعور بالدونية ، وعدم الانضباط ، والشك المفرط ، والغدر ، والنفاق ، والازدراء ، والخداع ، والخسة والنفس. -فائدة. (20) فقط من خلال التخلص من الأخلاق والميول السيئة ، وتطهير النفس ، وطرد كل شيء سيئ منها ، يمكن للمرء أن يعتمد على التقدم السريع وتحقيق الكمال في المهارة. (21) لم ينجح أي من الأشخاص ضيق الأفق والجشع والقاسي والدهاء والسري ، بسبب الدونية الروحية ، في تحقيق أي نجاح كبير ، وإذا نجحوا ، فلن يدم انتصارهم طويلاً. (22) في النهاية ، انتهى كل شيء بشكل سيء سواء بالنسبة لهم أو لمن حولهم.

(23) هل يموت النبيل محاطًا بالمنافسة والغضب؟ (24) لا! (25) هو الذي سينتصر. (26) لأن النبل على أساس الثبات. (27) للفوز في الحياة ، للفوز بشكل جميل ودائم ، بحزم ، وشامل ، يجب أن يتمتع المرء بروح عالية. (28) حسن الخلق.

(29) أكثر ما يمكن الاعتماد عليه في عالمنا هو نبل الروح. (30) ليس بالولادة ، لا بالدم ، بل بالعقل والكرامة.

(وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

*بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد(مواليد 1941) - أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية.

(1) تظهر الملاحظات اليومية كل يوم ، ويؤكد علم النفس العلمي أن الأشخاص الأكثر خطورة وعدوانية وتدميرًا هم الأشخاص "المعقدين".

إجابه:

من بين الجمل 14-17 ، ابحث عن واحدة (ق) مرتبطة بالجمل السابقة باستخدام الاتحاد وأشكال الكلمات والتكرار المعجمي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

(1) تظهر الملاحظات اليومية كل يوم ، ويؤكد علم النفس العلمي أن الأشخاص الأكثر خطورة وعدوانية وتدميرًا هم الأشخاص "المعقدين". (2) الضعفاء. (3) هم الذين يحتاجون باستمرار إلى تعويض عن قصورهم ، وهم ينسجون المؤامرات والمكائد ويضربون خلسة.

(4) القوة العظمى ، على العكس من ذلك ، سخية. (5) كنت أعرف رجلاً فائق القوة ، طوال حياته البطولية الطويلة ، لم يلمس أي شخص بإصبعه ، ولا يرغب في إيذاء أحد. (6) القوة العقلية والنبل يسيران جنبًا إلى جنب ، وهذا يفسر لماذا أصبح النبلاء في عصرنا مطلوبًا مرة أخرى ، ويتم تقديره وممارسته على نطاق واسع لدرجة أنه في بعض الأحيان يتحول تقريبًا إلى مهنة جماعية.

(7) في جيش الإنقاذ ، المخاطرة الذكية والنبل الحقيقي لا ينفصلان. (8) حرفة الخلاص من الطبيعي أن ترشح الناس حسب صفاتهم الروحية. (9) نتيجة لذلك ، يتم احتجاز الأشخاص الأقوياء فقط القادرين على حماية الضعفاء الذين يواجهون مشاكل لفترة طويلة في رجال الإنقاذ. (10) لذلك ، بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في الحصول على وظيفة في مفرزة Centrospas ، لا يكفي أن يكون لديهم ماضٍ عسكري أو رياضي لا تشوبه شائبة وامتلاك مجموعة التخصصات اللازمة. (11) "خير" المجلس الطبي ليس ضمانًا للنجاح بعد. (12) ما يقرب من ألف إجابة اختبار نفسي تم اختيارها بشكل صحيح لا تضمن أيضًا للمرشح مكانًا في طاقم وحدة النخبة. (13) يحتاج الوافد الجديد إلى أن يثبت لزملائه المستقبليين أثناء عملية التدريب أنه يمكن الاعتماد عليه في أي موقف ، وأنه يُظهر اللطف والتسامح اللازمين في مهامهم اليومية.

(14) يجب أن يكون للإنسان روح نبيلة ، مليئة بأفضل الصفات ، لكي يتأقلم مع واجباته. (15) ولكن لماذا ، حتى مع الصفات الفاضلة ، يرتكب الإنسان الفاحشة؟ (16) أجاب كونفوشيوس على سؤال مشابه: "كل الناس قريبون من بعضهم البعض بطبيعتهم ، لكنهم يختلفون عن بعضهم البعض في سياق التعليم. (17) قد يفقد الشخص صفاته النبيلة تحت تأثير التواصل السيئ. (18) لذلك ، لكي يقوم جميع أفراد المجتمع بواجباتهم المدنية والأعراف البشرية ، من الضروري تثقيف الشخص بروح الفضيلة.

(19) إن التربية على الثقافة ، والتخلص من الأخلاق السيئة والميول ، موجهة ضد الغطرسة ، والغطرسة ، والإرادة الذاتية ، والغضب ، والحسد ، والشعور بالدونية ، وعدم الانضباط ، والشك المفرط ، والغدر ، والنفاق ، والازدراء ، والخداع ، والخسة والنفس. -فائدة. (20) فقط من خلال التخلص من الأخلاق والميول السيئة ، وتطهير النفس ، وطرد كل شيء سيئ منها ، يمكن للمرء أن يعتمد على التقدم السريع وتحقيق الكمال في المهارة. (21) لم ينجح أي من الأشخاص ضيق الأفق والجشع والقاسي والدهاء والسري ، بسبب الدونية الروحية ، في تحقيق أي نجاح كبير ، وإذا نجحوا ، فلن يدم انتصارهم طويلاً. (22) في النهاية ، انتهى كل شيء بشكل سيء سواء بالنسبة لهم أو لمن حولهم.

(23) هل يموت النبيل محاطًا بالمنافسة والغضب؟ (24) لا! (25) هو الذي سينتصر. (26) لأن النبل على أساس الثبات. (27) للفوز في الحياة ، للفوز بشكل جميل ودائم ، بحزم ، وشامل ، يجب أن يتمتع المرء بروح عالية. (28) حسن الخلق.

(29) أكثر ما يمكن الاعتماد عليه في عالمنا هو نبل الروح. (30) ليس بالولادة ، لا بالدم ، بل بالعقل والكرامة.

(وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

*بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد(مواليد 1941) - أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية.

(1) تظهر الملاحظات اليومية كل يوم ، ويؤكد علم النفس العلمي أن الأشخاص الأكثر خطورة وعدوانية وتدميرًا هم الأشخاص "المعقدين".

إجابه:

اقرأ مقتطف المراجعة. يفحص السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"في محاولة لفهم أسباب الأفعال غير الأخلاقية ، يلجأ المؤلف إلى استخدام أسلوب مثل (أ) _____ (الجمل 16-18). يؤكد المؤلف على الحاجة إلى تثقيف الناس في الثقافة بمساعدة وسائل نحوية مثل (ب) _____ (في الجمل 19 ، 20) ، واستخدام تقنيات مثل (ج) _____ (الجمل 23-25) و (د. ) _____ (الجمل 27-28) تساعد في تلخيص تأملات المؤلف.

قائمة المصطلحات:

1) المقارنة

3) التفريغ

4) نقلا

5) سؤال بلاغي

7) نموذج عرض سؤال وجواب

8) عدد من الأعضاء المتجانسين

9) المبالغة

اكتب الأرقام ردًا على ذلك ، ورتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

أ	ب	في	جي

(1) تظهر الملاحظات اليومية كل يوم ، ويؤكد علم النفس العلمي أن الأشخاص الأكثر خطورة وعدوانية وتدميرًا هم الأشخاص "المعقدين". (2) الضعفاء. (3) هم الذين يحتاجون باستمرار إلى تعويض عن قصورهم ، وهم ينسجون المؤامرات والمكائد ويضربون خلسة.

(4) القوة العظمى ، على العكس من ذلك ، سخية. (5) كنت أعرف رجلاً فائق القوة ، طوال حياته البطولية الطويلة ، لم يلمس أي شخص بإصبعه ، ولا يرغب في إيذاء أحد. (6) القوة العقلية والنبل يسيران جنبًا إلى جنب ، وهذا يفسر لماذا أصبح النبلاء في عصرنا مطلوبًا مرة أخرى ، ويتم تقديره وممارسته على نطاق واسع لدرجة أنه في بعض الأحيان يتحول تقريبًا إلى مهنة جماعية.

(7) في جيش الإنقاذ ، المخاطرة الذكية والنبل الحقيقي لا ينفصلان. (8) حرفة الخلاص من الطبيعي أن ترشح الناس حسب صفاتهم الروحية. (9) نتيجة لذلك ، يتم احتجاز الأشخاص الأقوياء فقط القادرين على حماية الضعفاء الذين يواجهون مشاكل لفترة طويلة في رجال الإنقاذ. (10) لذلك ، بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في الحصول على وظيفة في مفرزة Centrospas ، لا يكفي أن يكون لديهم ماضٍ عسكري أو رياضي لا تشوبه شائبة وامتلاك مجموعة التخصصات اللازمة. (11) "خير" المجلس الطبي ليس ضمانًا للنجاح بعد. (12) ما يقرب من ألف إجابة اختبار نفسي تم اختيارها بشكل صحيح لا تضمن أيضًا للمرشح مكانًا في طاقم وحدة النخبة. (13) يحتاج الوافد الجديد إلى أن يثبت لزملائه المستقبليين أثناء عملية التدريب أنه يمكن الاعتماد عليه في أي موقف ، وأنه يُظهر اللطف والتسامح اللازمين في مهامهم اليومية.

(14) يجب أن يكون للإنسان روح نبيلة ، مليئة بأفضل الصفات ، لكي يتأقلم مع واجباته. (15) ولكن لماذا ، حتى مع الصفات الفاضلة ، يرتكب الإنسان الفاحشة؟ (16) أجاب كونفوشيوس على سؤال مشابه: "كل الناس قريبون من بعضهم البعض بطبيعتهم ، لكنهم يختلفون عن بعضهم البعض في سياق التعليم. (17) قد يفقد الشخص صفاته النبيلة تحت تأثير التواصل السيئ. (18) لذلك ، لكي يقوم جميع أفراد المجتمع بواجباتهم المدنية والأعراف البشرية ، من الضروري تثقيف الشخص بروح الفضيلة.

(19) إن التربية على الثقافة ، والتخلص من الأخلاق السيئة والميول ، موجهة ضد الغطرسة ، والغطرسة ، والإرادة الذاتية ، والغضب ، والحسد ، والشعور بالدونية ، وعدم الانضباط ، والشك المفرط ، والغدر ، والنفاق ، والازدراء ، والخداع ، والخسة والنفس. -فائدة. (20) فقط من خلال التخلص من الأخلاق والميول السيئة ، وتطهير النفس ، وطرد كل شيء سيئ منها ، يمكن للمرء أن يعتمد على التقدم السريع وتحقيق الكمال في المهارة. (21) لم ينجح أي من الأشخاص ضيق الأفق والجشع والقاسي والدهاء والسري ، بسبب الدونية الروحية ، في تحقيق أي نجاح كبير ، وإذا نجحوا ، فلن يدم انتصارهم طويلاً. (22) في النهاية ، انتهى كل شيء بشكل سيء سواء بالنسبة لهم أو لمن حولهم.

(23) هل يموت النبيل محاطًا بالمنافسة والغضب؟ (24) لا! (25) هو الذي سينتصر. (26) لأن النبل على أساس الثبات. (27) للفوز في الحياة ، للفوز بشكل جميل ودائم ، بحزم ، وشامل ، يجب أن يتمتع المرء بروح عالية. (28) حسن الخلق.

(29) أكثر ما يمكن الاعتماد عليه في عالمنا هو نبل الروح. (30) ليس بالولادة ، لا بالدم ، بل بالعقل والكرامة.

(وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

*بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد(مواليد 1941) - أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية.

(16) أجاب كونفوشيوس على سؤال مشابه: "كل الناس قريبون من بعضهم البعض بطبيعتهم ، لكنهم يختلفون عن بعضهم البعض في سياق التعليم. (17) قد يفقد الشخص صفاته النبيلة تحت تأثير التواصل السيئ. (18) لذلك ، لكي يقوم جميع أفراد المجتمع بواجباتهم المدنية والأعراف البشرية ، من الضروري تثقيف الشخص بروح الفضيلة.

إجابه:

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي تقرأه.

قم بصياغة إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص.

التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في التعليق مثالين توضيحيين من النص المقروء تعتقد أنهما مهمان لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الإفراط في الاقتباس). اشرح معنى كل مثال ووضح العلاقة الدلالية بينهما.

حجم المقال 150 كلمة على الأقل.

لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص). إذا كانت المقالة عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بدون نقاط.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

(1) تظهر الملاحظات اليومية كل يوم ، ويؤكد علم النفس العلمي أن الأشخاص الأكثر خطورة وعدوانية وتدميرًا هم الأشخاص "المعقدين". (2) الضعفاء. (3) هم الذين يحتاجون باستمرار إلى تعويض عن قصورهم ، وهم ينسجون المؤامرات والمكائد ويضربون خلسة.

(4) القوة العظمى ، على العكس من ذلك ، سخية. (5) كنت أعرف رجلاً فائق القوة ، طوال حياته البطولية الطويلة ، لم يلمس أي شخص بإصبعه ، ولا يرغب في إيذاء أحد. (6) القوة العقلية والنبل يسيران جنبًا إلى جنب ، وهذا يفسر لماذا أصبح النبلاء في عصرنا مطلوبًا مرة أخرى ، ويتم تقديره وممارسته على نطاق واسع لدرجة أنه في بعض الأحيان يتحول تقريبًا إلى مهنة جماعية.

(7) في جيش الإنقاذ ، المخاطرة الذكية والنبل الحقيقي لا ينفصلان. (8) حرفة الخلاص من الطبيعي أن ترشح الناس حسب صفاتهم الروحية. (9) نتيجة لذلك ، يتم احتجاز الأشخاص الأقوياء فقط القادرين على حماية الضعفاء الذين يواجهون مشاكل لفترة طويلة في رجال الإنقاذ. (10) لذلك ، بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في الحصول على وظيفة في مفرزة Centrospas ، لا يكفي أن يكون لديهم ماضٍ عسكري أو رياضي لا تشوبه شائبة وامتلاك مجموعة التخصصات اللازمة. (11) "خير" المجلس الطبي ليس ضمانًا للنجاح بعد. (12) ما يقرب من ألف إجابة اختبار نفسي تم اختيارها بشكل صحيح لا تضمن أيضًا للمرشح مكانًا في طاقم وحدة النخبة. (13) يحتاج الوافد الجديد إلى أن يثبت لزملائه المستقبليين أثناء عملية التدريب أنه يمكن الاعتماد عليه في أي موقف ، وأنه يُظهر اللطف والتسامح اللازمين في مهامهم اليومية.

(14) يجب أن يكون للإنسان روح نبيلة ، مليئة بأفضل الصفات ، لكي يتأقلم مع واجباته. (15) ولكن لماذا ، حتى مع الصفات الفاضلة ، يرتكب الإنسان الفاحشة؟ (16) أجاب كونفوشيوس على سؤال مشابه: "كل الناس قريبون من بعضهم البعض بطبيعتهم ، لكنهم يختلفون عن بعضهم البعض في سياق التعليم. (17) قد يفقد الشخص صفاته النبيلة تحت تأثير التواصل السيئ. (18) لذلك ، لكي يقوم جميع أفراد المجتمع بواجباتهم المدنية والأعراف البشرية ، من الضروري تثقيف الشخص بروح الفضيلة.

(19) إن التربية على الثقافة ، والتخلص من الأخلاق السيئة والميول ، موجهة ضد الغطرسة ، والغطرسة ، والإرادة الذاتية ، والغضب ، والحسد ، والشعور بالدونية ، وعدم الانضباط ، والشك المفرط ، والغدر ، والنفاق ، والازدراء ، والخداع ، والخسة والنفس. -فائدة. (20) فقط من خلال التخلص من الأخلاق والميول السيئة ، وتطهير النفس ، وطرد كل شيء سيئ منها ، يمكن للمرء أن يعتمد على التقدم السريع وتحقيق الكمال في المهارة. (21) لم ينجح أي من الأشخاص ضيق الأفق والجشع والقاسي والدهاء والسري ، بسبب الدونية الروحية ، في تحقيق أي نجاح كبير ، وإذا نجحوا ، فلن يدم انتصارهم طويلاً. (22) في النهاية ، انتهى كل شيء بشكل سيء سواء بالنسبة لهم أو لمن حولهم.

(23) هل يموت النبيل محاطًا بالمنافسة والغضب؟ (24) لا! (25) هو الذي سينتصر. (26) لأن النبل على أساس الثبات. (27) للفوز في الحياة ، للفوز بشكل جميل ودائم ، بحزم ، وشامل ، يجب أن يتمتع المرء بروح عالية. (28) حسن الخلق.

(29) أكثر ما يمكن الاعتماد عليه في عالمنا هو نبل الروح. (30) ليس بالولادة ، لا بالدم ، بل بالعقل والكرامة.

(وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

*بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد(مواليد 1941) - أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية.

لا يتم التحقق تلقائيًا من حلول المهام ذات الإجابات التفصيلية.
في الصفحة التالية ، سيُطلب منك التحقق منها بنفسك.

إنهاء الاختبار ، والتحقق من الإجابات ، والاطلاع على الحلول.

15. ترتيب علامات الترقيم. حدد أعدادالجمل التي تتطلب فاصلة واحدة

1) تغطي الجبال الساحلية الوديان من رياح البحر الباردة والأشجار هنا طويلة ومستقيمة.

2) يصور الفنانون والنحاتون أبطال الخرافات والأساطير في مواقف محفوظة.

3) في منتصف الخمسينيات من القرن العشرين ، أصبح من الضروري ليس فقط زراعة اللؤلؤ في الرخويات ، ولكن أيضًا زراعة الرخويات نفسها.

4) لا أحد من الكائنات الحية في العالم يمكن مقارنته في الجمال والسطوع مع الاورام الحميدة المرجانية.

5) جذب شعر الطبيعة والحياة المحيطة الكاتب الشاب أكثر بكثير من شعر الآثار القديمة والآثار القديمة.

إجابه: ___________________________

16. ضع علامات الترقيم: أشر أعداد

بصعوبة ، فتحت الباب (1) مليئًا بالثلج الليلي (2) و (3) بدأ ثقب الخندق بمجرفة (4) في نثر الزغب الأبيض لهذه الليلة ورفع الطبقات الثقيلة

إجابه: ___________________________

17. ضع علامات الترقيم: أشر أعداد، والتي يجب استبدالها بفاصلات في الجملة.

هذه القطعة الموسيقية (1) بالتأكيد (2) تجذب انتباه المستمع. لكن صوته (3) ربما (4) يفتقر إلى إحساس المؤدي نفسه ، وحبه وشغفه ، والحنان الهادئ ، والحزن الخفيف.

إجابه: ___________________________

18. ضع علامات الترقيم: أشر الشكل، والتي يجب استبدالها بفاصلة في الجملة.

اختلفت رواية غونشاروف "Oblomov" (1) بشكل إيجابي عن القصص الأخلاقية للمدرسة الطبيعية من خلال الدقة والصورة "الفردية" (2) التي كانت البداية الطبيعية (3) منها (4) صورة يوم البطل العادي.

إجابه: ___________________________

19. ضع علامات الترقيم: أشر أعداد، والتي يجب استبدالها بفاصلات في الجملة.

الغريب (1) لكن فريدريك من بروسيا (2) الذي لم يستطع حتى نهاية حياته أن ينسى الهزيمة المخزية بالقرب من كونرسدورف (3) لم يأت بفكرة (4) أن وطنية الشعب الروسي لعبت دورًا حاسمًا. دور في هذه المعركة

إجابه: ___________________________

(1) دعني أذكرك بالمثل المشهور: "أين ضاع حكمتنا في المعرفة؟ أين فقدت معرفتنا في المعلومات؟ "

(2) أعلى ما يمكن أن يحققه الإنسان هو الحكمة. (3) يجب أن تصبح مادة مدرسية ، يجب أن تدرس الحكمة. (4) بتعبير أدق ، يجب تعليم الحكمة - كتحذير في الأحكام ، والامتناع عن البيانات غير المدعمة بأدلة كافية ، والقدرة على مراعاة العديد من العوامل ، بناءً على ما يولد من مجموعة متنوعة من التجارب التاريخية. (5) إنها أكثر من المعرفة. (6) وهذا أيضًا حدس ونفور من خداع الذات. (7) الشخص الحكيم لا يتسم بالغطرسة أبدًا: فهو لا يعتبر نتائج أفكاره نهائية ، بل يعترف بمغالطتها ، ويقارنها بعبارات معاكسة مباشرة ، ويجد ثغرات فيما يبدو أنه لا جدال فيه. (8) الحكمة تحتاج إلى معرفة ، لكنها لا تختزل إليها.

(9) قد يعرف شخص ما ، على سبيل المثال ، جميع أنواع الفراشات ولا يفهم شيئًا عن المشكلات البيئية. (10) غير مهتم بها حتى. (11) في هذه الحالة ، يفقد الشخص رؤية اتصال فراشة واحدة بهيكل العالم.

(12) 3 المعرفة تجيب على سؤال لماذا؟ والمعلومات فقط تجيب على أسئلة “ماذا؟ أين؟ متى؟ كيف؟". (13) 3 ـ تتكون المعرفة من "التفاهمات" وهي ملك للعلم. (14) 3 المعرفة تحتاج إلى معلومات ، لكنها لا تختصر فيها - فهي أعلى ، لأنها تعرف كيف تتحقق من مصداقية المعلومات.

(15) 3 المعرفة في أوروبا ، والآن في التقاليد العلمية العالمية كانت دائمًا معارضة للرأي. (16) الرأي هو مجرد موقف معين تجاه شيء ما ، والمعرفة ، أكرر ، فهم لنمط ما. (17) من المهم ألا تدافع عن رأيك بكل الوسائل ، بل أن تفكر في كيفية إثباته ، على الأقل تسعى جاهدة لتصبح معرفة. (18) إن الرغبة في تشجيع الآراء التي لا أساس لها بكل طريقة ممكنة كغاية في حد ذاتها تشكل خطورة كبيرة على الشخص المتنامي. (19) لا يكفي أن تفكر بمفردك - بل يجب أن تفكر بشكل صحيح أيضًا.

(20) إن طعم الحرية ، وهروب الفكر ، يستغرق وقتًا طويلاً للتعلم. (21) تذكر: كانت أفكار بينوكيو قصيرة وقصيرة. (22) وكتب بوشكين صغير السن هذه الكلمات في رسالة إلى صديق: "أنا أتعلم أن أحافظ على انتباه الأفكار الطويلة ..."

(23) اتضح أن فكر المرء يتطلب جدالًا طويلًا ومؤلماً مع نفسه ، وهو مطلب داخلي صارم للفحص وإعادة التحقق ، وبناء سلاسل طويلة من التفكير. (24) يجب أن يظلوا جميعًا في دائرة اهتمامهم الشديد - هذا عمل جاد. (25) هذا ما يعنيه "الاهتمام بالأفكار الطويلة".

(26) وهذه متعة عند بعض الناس. (27) سقراط ، كما تقول الأسطورة ، كان ينجرف بعيدًا عن طريق التفكير لدرجة أنه وقف بلا حراك في مكان واحد تقريبًا ليوم واحد ، دون أن يلاحظ أي شيء حوله.

(28) من الواضح أنه يمكن تقسيم الناس إلى فئتين: أولئك القادرين على "الانتباه للأفكار الطويلة" وأولئك الذين يفضلون الأفكار القصيرة والبسيطة التي لا تتعارض مع تقاعسهم ونرجسيتهم. (29) عندما يتم تشجيع الآراء التي لا أساس لها ، فإنها تدعم هذه النرجسية والميل إلى خداع الذات لدى الشخص.

(3O) لذلك ، من المهم اليوم الابتعاد عن الموافقة ، والتشجيع على الأفكار القصيرة ، مثل أفكار بينوكيو ، والتعلم من بوشكين مع تفضيله "للأفكار الطويلة". (وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

* بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد (مواليد 1941) - أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية.

20. ما البيانات تطابقمحتوى النص؟ حدد أعدادالإجابات.

1) يمكن أن يؤدي عدم اهتمام الإنسان بالمشاكل البيئية إلى عواقب اجتماعية واقتصادية سلبية.

2) يجب التحقق من موثوقية المعلومات.

3) الشيء الوحيد الذي يجب أن يتعلمه الجيل الأصغر هو القدرة على استخراج المعلومات.

4) يمكن تقسيم الناس إلى فئتين: أولئك الذين يعرفون كيف يفكرون ، ويحتفظون ، كما قال ، "باهتمام الأفكار الطويلة" والذين لديهم أفكار ، مثل أفكار بينوكيو ، قصيرة ومتواضعة.

5) كانت هناك أنواع مختلفة من الفلسفة عبر التاريخ.

إجابه: ___________________________

21. أي من العبارات التالية خاطئة؟ حدد أعدادالإجابات.

1) في الجمل 15-19 ، يتم تقديم المنطق.

2) 23 و 24 جملة تؤكد الحكم الصادر في الجملة 20 من النص.

3) الجملة الثانية من النص تحتوي على جزء وصفي.

4) الجملة 30 تقدم المنطق.

5) توفر الجمل من 9 إلى 11 وصفًا.

إجابه: ___________________________

22. اكتب المرادفات من الجملة 28.

إجابه: ___________________________

23. من بين الجمل 2-7 ، ابحث عن واحدة مرتبطة بالجمل السابقة باستخدام ضمير شخصي وصيغ كلمات. اكتب رقم هذا العرض.

إجابه: ___________________________

اقرأ جزءًا من مراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله في المهام من 20 إلى 23. يفحص هذا الجزء ميزات اللغة للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات (أ ، ب ، ج ، د) بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. اكتب في الجدول تحت كل حرف الرقم المقابل. تسلسل الأرقام بالترتيب الذي كتبته بواسطتك في نص المراجعة في مكان الفجوات ، اكتب في ورقة الإجابة رقم 1 على يمين الرقم 24 ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون المسافات والفواصل والأحرف الإضافية الأخرى. اكتب كل رقم وفقًا للعينات الواردة في النموذج.

24 . يبدأ المؤلف محادثة مع القارئ باستخدام أسلوب مثل (لكن) ________ (الاقتراح 1). في محاولة للكشف عن المفاهيم المعقدة ، يلجأ B. Bim-Bad إلى باستخدام صيغة مثل ( ب) ________(علي سبيل المثال، في الجمل 4 ، 6 ، 8) ، بالإضافة إلى تقنية مثل (في) ________ (في الجملة 16). في وصف عملية التفكير ، يستخدم المؤلف مجازًا مثل (ز) _________ (« مؤلمخلاف"، " قاسالمتطلبات "في الجملة 23)".

قائمة المصطلحات:

1) ليتوت	4) نقلا	7) التفريغ
2) الوحدة اللغوية	5) المعارضة	8) عدد من الأعضاء المتجانسين
3) اللقب	6) جملة تعجب	9) نموذج عرض سؤال وجواب

إجابه:

لكن	ب	في	جي

الجزء 2

25. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي تقرأه.

صياغةوعلق على إحدى المشاكل التي طرحها مؤلف النص (تجنب المبالغة في الاقتباس).

صياغةموقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت توافق أو لا توافق على وجهة نظر مؤلف النص المقروء. اشرح السبب. جادل في إجابتك ، بالاعتماد بشكل أساسي على تجربة القارئ ، بالإضافة إلى المعرفة وملاحظات الحياة (يتم أخذ الحجتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال 150 كلمة على الأقل.

لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص). إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.

الخيار 9

الجزء 1

1. في ماذا او ما من منح أقل اقتراحات الصحيح نقل الصفحة الرئيسية معلومة , يتضمن في نص ?

1) فيالعصور القديمةمنسلوكجنية سمراء صغيرة, الذي عاشخلففرن, تعتمدالرفاهالمضيفينمنازل.

2) فيالعصور القديمةالروساشخاصاعتبر, ماذا او مافيسكنيمنازلتأكلالخاص بيكفيل- جنية سمراء صغيرة, التياستطاعموجهمشكلة.

3) فيمتحركفيالجديدبيترئيس, محاولةلتجنبالأسرةمشكلة, مدعوجنية سمراء صغيرةأولليأتيفيكوخ.

4) جنية سمراء صغيرة, التقليد, كان يعتبروصيمنازل, لهذا السببفيمتحركفيالجديدبيترئيسأولمدعوجنية سمراء صغيرة.

5) لليسحدثفيالمضيفينمنازلمشكلة, من الضروريليستغضبجنية سمراء صغيرة.

إجابه: ___________________________

2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ الكتابة بها كلمة (مزيج من الكلمات).

والعكس صحيح

وبالتاليطريق

في- أول

لكنأيضا

(1) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن المبنى السكني له راعي خاص به ، وهو الوصي على منزل الكعكة ، الذي يعيش خلف الموقد. (2) إذا أزعجت الكعكة ، بدأ أصحابها يواجهون مشكلة: اختفت الأشياء ، والموقد يدخن ، ونشأت المشاجرات. (3) (...) عند الانتقال إلى منزل جديد ، كان أول شيء فعله المالك هو دعوة الكعكة هناك. 1. أي من الجمل التالية تنقل المعلومات الأساسية الواردة في النص بشكل صحيح؟ 1) في الأيام الخوالي ، كانت رفاهية أصحاب المنزل تعتمد على سلوك الكعكة التي تعيش خلف الموقد. 2) في الأيام الخوالي ، كان الشعب الروسي يعتقد أن مبنى سكني له كعكة الراعي الخاصة به ، والتي يمكن أن تسبب المتاعب. 3) عند الانتقال إلى منزل جديد ، دعا المالك ، في محاولة لتجنب المشاكل العائلية ، الكعكة لتكون أول من يدخل الكوخ. 4) كان البراوني ، حسب الأسطورة ، هو الوصي على المنزل ، لذلك عند الانتقال إلى منزل جديد ، كان المالك هو أول من دعا الكعكة. 5) لكي لا يكون لديك متاعب مع أصحاب المنزل ، لا داعي لإثارة غضب الكعكة.

(1) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن المبنى السكني له راعي خاص به ، وهو الوصي على منزل الكعكة ، الذي يعيش خلف الموقد. (2) إذا أزعجت الكعكة ، بدأ أصحابها يواجهون مشكلة: اختفت الأشياء ، والموقد يدخن ، ونشأت المشاجرات. (3) (...) عند الانتقال إلى منزل جديد ، كان أول شيء فعله المالك هو دعوة الكعكة هناك. 2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مجموعة الكلمات). العكس بالعكس أولا وقبل كل شيء وبالتالي

1) مبنى سكني (أو مؤسسي). قرية كاميني الوصول إلى المنزل. لقد غادرت المنزل. علم على المنزل. هربت القرية بأكملها (كل من يعيش في المنزل). 2) تملك السكن ، وكذلك الأسرة ، الناس الذين يعيشون معا ، منزلهم. الوصول إلى المنزل. الخروج من المنزل. أصلية د. تقبل شخص ما في د. نعرف بعضنا البعض في المنزل (عائلاتنا تزور بعضها البعض). عمل حول المنزل. الأم لديها كامل البريد 3) بين ذراعيها (رر لا). مكان يعيش فيه الناس متحدون من خلال المصالح المشتركة. شروط الوجود. عموم أوروبا د- الوطن الأم هو دنا المشترك 4) ماذا أو ماذا. مؤسسة ، مؤسسة تخدم الاحتياجات العامة. د. الباقي. د. الإبداع. علماء د. قدامى المحاربين من مكان الحادث. دار التجارة (اسم بعض الشركات التجارية). نماذج D. د. الأثاث. أحذية د. د- التجارة (أسماء المحلات الكبيرة). 5) الأسرة ، الجنس. عهد دي دي رومانوف.

5. في إحدى الجمل التالية ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. قفز أنطون من السرير في نفس الوقت الذي رن فيه جرس الإنذار ، وسرعان ما ارتدى بدلة رياضية وحذاء رياضي ، وبعد دقيقة كان يجري على الدرج ، وهو يصف بمرح نوعًا من المسيرة. اعتبر هذا الفيزيائي المتميز نفسه جاهلاً تمامًا في الأدب. التقط المعلم الشاب بحماس النظرات الممتعة للأطفال واستمر في التحدث بصدق عن كل ما تراكم في روحه. أقيمت علاقات جيدة وموثوقة بين تلاميذ المدارس والمعلمين بالفعل في الأيام الأولى. يعد زرع التحوط أحد أفضل حلول سياج الحدائق التي تقدمها المناظر الطبيعية.

أ) الشباب يحبون الموسيقى ويهتمون بها. ب) سننتهي من المدرسة قريبًا وسنحاول دخول المعهد. التي تقع في فورونيج. ج) بالرغم من جدول العمل المزدحم ، قمت بإقامة حفلات موسيقية في دور الاستراحة والمراكز الثقافية المختلفة والقاعات والأماكن المفتوحة. د) أعرب أوسكار وايلد عن أسفه لما يلي: "في عصرنا ، يقرأ الناس كثيرًا ، فهذا يمنعهم من أن يكونوا حكماء". هـ) حصل أكثر من سبعين خريجًا من المدرسة على دبلومات سائقين من الدرجة الثالثة. 1) الاستخدام غير الصحيح لصيغة الحالة لاسم بحرف جر 2) انتهاك للصلة بين الفاعل والخبر 3) انتهاك في بناء جملة مع تطبيق غير متناسق 4) خطأ في بناء الجملة مع أعضاء متجانسين 5) بناء غير صحيح لجملة مع دوران تشاركي 6) انتهاك في بناء جملة مع دوران تشاركي 7) بناء غير صحيح لجملة مع خطاب غير مباشر

12. حدد جملة يتم فيها كتابة NOT بالكلمة بشكل واضح. أمر الأب ، (عدم) الإقامة في الفندق ، بالذهاب إلى الرصيف. كان المنزل في منتصف السهوب ، دون أي شيء (غير مسور). كان علي أن أشرح مرة أخرى القاعدة (غير المفهومة) للطلاب. لكن الخوف (لا) ضغط روحي. كانت الأرض التي كانت على حيازته لا تزال محروثة.

13. تحديد جملة يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المميزتين واحد. افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين. (ب) نظرًا لحقيقة أن هذا القطار تأخر أيضًا (نفسه) ، فقد سلمت التذاكر إلى شباك التذاكر. طائر يقلع عالياً ، وأنا أيضًا (نفس) أريد أن أطير. تحدث جاري بشكل مطول ، علاوة على ذلك ، بصوت عالٍ جدًا. (ب) ظلوا صامتين لعدة دقائق. (أنا) لذلك أردت أن أعرف هذه القصة حتى النهاية حيث جلست أقرب ، لأسمع الراوي بشكل أفضل.

15. ترتيب علامات الترقيم. أشر إلى جملتين تحتاج فيهما إلى وضع فاصلة واحدة 1) يتم توجيه عمالقة الصنوبر الشباب إلى السماء الزرقاء وهذا يجعل مساحات الحقل الذهبي أوسع. 2) كانت أصوات الكمان تُسمع أحيانًا في غسق الليل وتذوب تدريجياً في ضجيج الأمواج. 3) في أمسيات الخريف الطويلة نقرأ بصوت عالٍ أو جلسنا بجوار المدفأة. 4) غزا الفرسان مدنًا جديدة أو فقدوا كل ما استحوذوا عليه ، ثم أعدوا للحملات مرة أخرى. 5) أتقن رودولف نورييف أسلوب الرقص الكلاسيكي والحديث ببراعة.

16. ضع علامات الترقيم: حدد جميع الأرقام التي يجب أن تكون فيها الفواصل في الجمل. إعادة الصياغة هي عبارة عن دورة في الكلام ، والتي تتكون من استبدال الكلمة بمجموعة وصفية (1) تحتوي على (2) عنصر من خصائص الكائن الموصوف أو شخص (3) ومساعدة (4) في تجنب التكرار غير الضروري في النص.

17. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب أن تكون فيها الفواصل في الجمل. المجاملة (1) كما تعلم (2) هي ملاحظة جيدة أو لطيفة أو مدح موجز ، والقدرة على الإطراء هي فن حقيقي يتطلب اللباقة والذكاء و (3) بالطبع (4) اليقظة والحميمية تجاه المحاور.

19. ضع علامات الترقيم: حدد جميع الأرقام التي يجب أن تكون فيها الفواصل في الجملة بعد ساعتين (1) عندما كان الجو حارًا جدًا (2) وتجمد الحشد في الميناء (3) خرج الأولاد من حدود المدينة (4) وصعدت على التل (5) الذي يظهر منه المرفأ.

20. أي من العبارات التالية لا يتوافق مع محتوى النص؟ 1) يقود إلى شقة فارغة جديدة ، رأى الراوي شجرة حور قديمة في النافذة. 2) بالنظر إلى الحور ، استرجع البطل طفولته وبحث عن إجابات للأسئلة: من أنت؟ ما معنى الحياة؟ 3) لا يزال الحور ينمو بالقرب من منزل الراوي. 4) كل ربيع ، تتفتح الأوراق على الحور. ويسمي الراوي هذه العملية بمعجزة التجديد. 5) لا يندم البطل إطلاقاً على قطع الحور القديم ، لأنه قد يسقط ويتلف المنزل أو يصيب شخصاً.

21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابة. 1) الجمل 1-2 تحتوي على عنصر سردي. 2) توفر الجملة 17 وصفًا. 3) الجمل تحتوي على سرد. 4) يقدم الاقتراح 12 حجة. 5) يحتوي الاقتراح 2 على حجة

23. من بين الجمل 14 - 17 ، ابحث عن واحدة مرتبطة بالجمل السابقة بمساعدة ضمير الملكية وصيغ الكلمات. 14) بدأت أمطار الخريف والعواصف ، ليلا صرير الحور ، يئن ، يضرب أغصانه بالحائط وكأنه يطلب الحماية من الطقس. (15) تدريجيًا ، طارت الأوراق من الفروع العلوية ، ثم من الفروع السفلية. (16) تدفقت الأوراق في مجاري مائية ، وغطت الشرفة ، وتمسك بعضها بالزجاج ونظر في رعب إلى الغرفة ، منتظرًا شيئًا ما. (17) والآن لم تُترك ورقة واحدة على الحور ، فقد وقفت عارية ، سوداء ، كما لو كانت محترقة ، وعلى خلفية السماء الزرقاء ، كان كل غصين أسود ، كل وريد مرئيًا ، كان هادئًا ومحزنًا في الطبيعة ، وأشرق الشمس غير الحارة في الصيف.

24. "تذكر الحور الذي نما ذات مرة تحت النافذة ، يستخدم ب. لي "في الجملة 9). أسلوب مثل (ب) _________________ (في الجملة 27) ينقل مشاعر المؤلف. ومثل هذا المجاز (D) _____________________ (على سبيل المثال ، "الفروع الجميلة" في الجملة 1) يعزز صور النص. قائمة المصطلحات 1) صفوف الأعضاء المتجانسة 4) الغلو 7) الديالكتيك 2) التجسيد 5) الإلغاء 8) السؤال الخطابي 3) معدل الدوران المقارن 6) المعارضة 9) الصفة

1. حدد عدد الجمل التي يجب أن توضع فيها الشرطة. 1. أسعد الناس جهلة ، والشهرة حظ. 2. عرف فيدور أن أرتيم هو صديقه. 3. البحر رائع ، أزرق ، لطيف. 4. أنتم جميعًا خوف متجسد ، وكلكم كسل قديم. 5. خطاباتك مثل سكين حاد. 6. مهمتنا التغلب على جميع العقبات. 7. الناس الطيبون هم جيراننا. 8. يكمن في دين العبيد والسادة. 9. الشعور بالتفوق على الناس هو متعة بعد كل شيء. 10. الشيخوخة ليست فرحة. 11. الكسل كسل والضعف ضعف.

2. حدد عدد الجمل التي تم وضع علامات الترقيم فيها بشكل غير صحيح. 1. أحب البساتين الكثيفة ، والوحدة ، والصمت ، والليل ، والنجوم ، والقمر. 2. تسمع زئير الرعد وصوت العاصفة والأمواج وصراخ رعاة الريف. 3. تؤمن تاتيانا بأساطير عامة الناس من كبار السن ، والأحلام ، وبطاقة الكهانة ، والتنبؤات الخاصة بالقمر. 4. لا ، دعه يخدم في الجيش ، دعه يسحب الشريط ، دعه يشم البارود ، فليكن جنديًا ، وليس شاتونًا. 5. سواء كنت سأكون الزبد في البحر ، أو الضباب الأزرق على الجبال ، أو الظل المسائي للسهوب - سأتذكرك دائمًا. 6. كان الرعد يقفز بالفعل إلى الأمام ، وإلى اليمين ، وإلى اليسار. 7. تحتدم المياه الجوفاء ، وهي حفيف على حد سواء صماء وبعيدة. 8. أحب هذه الليالي المظلمة ، هذه النجوم ، والقيقب ، والبركة. 9. في قلبك فخر وشرف مباشر. 10. كان شاحبًا ونحيلًا وضعيفًا بشكل رهيب.

3. اكتب الجمل ، ضع علامات الترقيم اللازمة. 1. هناك جدران الهواء كل شيء جميل. 2. والمطبات والطحالب والمستنقعات وجذوع الأشجار كلها جيدة تحت ضوء القمر. 3. حزن الفقد ، والتعب ، وآلام انفصال القلب ، وحرق الغضب ، كلنا مررنا به. 4. بدأ الجميع ، رفاقه وسيداته ، في طمأنة بيليكوف بأنه يجب أن يتزوج. 5. كانت كراسي الكراسي ذات الذراعين من النوع الثقيل وغير المجدي. 6. كل هؤلاء البحارة ، البحارة من دول مختلفة ، الصيادين ، الوقواقين ، صبية المقصورات المبتهجين ، لصوص الموانئ ، الميكانيكيين ، عمال المراكب ، اللوادر ، الغواصين ، المهربين ، كلهم ​​شباب وبصحة جيدة. 7. كل فرع من فروع الطرق السريعة فوق السياج يبدو مهمًا.

3. اكتب الجمل ، ضع علامات الترقيم اللازمة. 1. هناك جدران ، هواء - كل شيء ممتع. 2. المطبات ، والطحالب المستنقعات ، والجذوع - كل شيء على ما يرام تحت ضوء القمر. 3. الحزن من الخسارة ، والتعب ، وآلام الانفصال ، والغضب الحارق - عانينا جميعًا. 4. الجميع: الرفاق والسيدات - بدأوا يؤكدون لبليكوف أنه يجب أن يتزوج. 5. طاولة وكرسي بذراعين وكراسي - كل شيء كان من أصعب أنواع الجودة وعديم الفائدة. 6. كل هؤلاء الأشخاص: البحارة من دول مختلفة ، الصيادون ، الوقواقون ، صبية المقصورة المبتهجون ، لصوص الموانئ ، الميكانيكيون ، العمال ، المراكب ، الحمالون ، الغواصون ، المهربون - كانوا جميعًا شبابًا يتمتعون بصحة جيدة. 7. كل شيء تافه: منعطف في الطريق السريع ، فرع فوق السياج ، ضوء الفوانيس - كل شيء بدا مهمًا.

إملأ الجدول ، أعط الأمثلة الخاصة بك. شروط العزل ما هي التعريفات المعزولة أمثلة شروط العزلة ما هي التعريفات المعزولة أمثلة إذا كانت الأسباب والظروف والامتيازات مهمة تعريفات متفق عليها وغير متسقة قبل تعريف الكلمة 1. يجذب الضوء الفراشات حول الفانوس. (لماذا كانت الفراشات تدور؟) 2. عادة ما تكون هادئة ، كان المحاضر قلقًا جدًا هذه المرة. (كان المحاضر قلقًا مهما كان الأمر؟)

شروط فصل التعريفات المتفق عليها: بعد تعريف الكلمة: قبل تعريف الكلمة: إذا كانت هذه عبارات تشاركية صفات ذات كلمات تابعة ، تعريفات متجانسة مع أو بدون اقتران مع معنى إضافي للسبب مع المعنى الإضافي للامتياز

شروط فصل التعاريف غير المتسقة. إذا كانوا يقفون بعد الكلمة التي يتم تعريفها ويرتبطون برابط تنسيقي مع تعريفات متفق عليها. قميص جديد تمامًا ، أبيض مع خطوط سوداء ، مناسب تمامًا. إذا كانوا يشيرون إلى ضمير شخصي. مرتدية قميصًا واحدًا ، نزلت بسرعة إلى الطابق السفلي. لا يتم عزلهم إذا كانوا أمام التعريفات المتفق عليها. كان تلاميذ المدارس يرتدون الزي الرسمي يجرون ويغسلون وخدودهم حمراء.

أدخل علامات الترقيم المفقودة. حدد أي جزء من الكلام يتم التعبير عنه في التعريفات. 1. عبثًا ، في حالة من الغضب ، مزقت أحيانًا بيد يائسة قرنًا أسود متشابكًا مع لبلاب. 2. فجأة ، تومض ظل على شريط لامع يتقاطع مع الأرض. 3. تعبت من المشي في المستنقع ، تجولت في الحظيرة ونمت. 4. فكرت الأم في عدد لا يحصى من القرى الجاثمة على الأرض والناس ينتظرون سرًا أن تأتي الحقيقة. 5. فجأة اهتزت السهوب بأكملها ، وابتلعت في ضوء أزرق مبهر ، واتسعت. 6. انتقل اللهب إلى الإبر ، وأطلقه الريح ، واشتعلت صافرة. 7. كله أشعث وملطخ بالألوان ، وقف أمام قماش مشدود. 8. بعد أن طاردتها أشعة الربيع من الجبال المحيطة ، ركضت الثلوج بالفعل في مجاري موحلة إلى المروج التي غمرتها الفيضانات.

اكتب الجمل مع أخطاء في علامات الترقيم. اشرح علامات الترقيم بيانيا. 1. أمامنا ، تم رسم قمم الجبال الزرقاء الغامقة ، المليئة بالتجاعيد ، في السماء الشاحبة. 2. غطى الوادي ضباب كثيف يتدفق في الأمواج من الوديان. 3. أشار القبطان إلي بإصبعه على الجبل الذي يرتفع أمامنا مباشرة. 4. لقد ميزنا بالفعل محطة البريد والسقوف المحيطة بها مع الكوخ. 5. دخان تدفعه الرياح من ثقب في السقف منتشر في حجاب كثيف. 6. من زاوية الغرفة ، نظرت إليها عينان أخريان ، بلا حراك ، ناريتين. 7. في بعض الأحيان تأتي رياح باردة من الشرق ، ترفع أعراف الخيول مغطاة بالصقيع.

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3. (1) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن المبنى السكني له راعي خاص به ، وحارس المنزل هو كعكة كعك

(1) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن للمبنى السكني راعٍ خاص به ، وهو حارس المنزل - كعكة براوني تعيش خلف الموقد. (2) إذا أزعجت الكعكة ، بدأ أصحابها يواجهون مشكلة: اختفت الأشياء ، والموقد يدخن ، ونشأت المشاجرات. (3) (...) عند الانتقال إلى منزل جديد ، كان أول شيء فعله المالك هو دعوة الكعكة هناك.

1. أي من الجمل التالية تنقل بشكل صحيح الصفحة الرئيسيةالمعلومات الواردة في النص؟

1) في الأيام الخوالي ، كانت رفاهية أصحاب المنزل تعتمد على سلوك الكعكة التي تعيش خلف الموقد.

2) في الأيام الخوالي ، اعتقد الروس أن مبنى سكني له راعي خاص به - كعكة براوني ، يمكن أن تسبب المتاعب.

3) عند الانتقال إلى منزل جديد ، دعا المالك ، في محاولة لتجنب المشاكل العائلية ، الكعكة لتكون أول من يدخل الكوخ.

4) كان البراوني ، حسب الأسطورة ، هو الوصي على المنزل ، لذلك عند الانتقال إلى منزل جديد ، كان المالك هو أول من دعا الكعكة.

5) لكي لا يكون لديك متاعب مع أصحاب المنزل ، لا داعي لإثارة غضب الكعكة.

2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ الكتابة بها كلمة (مزيج من الكلمات). والعكس صحيح

هكذا

أولا

وبالتالي أيضًا

إجابه: ___________________________

اقرأ إدخال القاموس لمعرفة معنى كلمة HOUSE. حدد المعنى الذي تستخدمه هذه الكلمة في الجملة 3. اكتب الرقم المقابل لهذا المعنى في إدخال القاموس.

بيت، -لكن؛ م.

1) مبنى سكني (أو مؤسسي). قرية كاميني الوصول إلى المنزل. لقد غادرت المنزل. علم على المنزل. هربت القرية بأكملها (كل من يعيش في المنزل).

2) تملك السكن ، وكذلك الأسرة ، الناس الذين يعيشون معا ، منزلهم. الوصول إلى المنزل. الخروج من المنزل. أصلية د. تقبل شخص ما في د. نعرف بعضنا البعض في المنزل (عائلاتنا تزور بعضها البعض). عمل حول المنزل. الأم لديها اليوم كله بين ذراعيها.

3) (رر لا). مكان يعيش فيه الناس متحدون من خلال المصالح المشتركة. شروط الوجود. قرية رودينا الأوروبية هي قريتنا المشتركة.

4) ماذا أم ماذا. مؤسسة ، مؤسسة تخدم الاحتياجات العامة. د. الباقي. د. الإبداع. علماء د. قدامى المحاربين من مكان الحادث. دار التجارة (اسم بعض الشركات التجارية). د.

عارضات ازياء. د. الأثاث. أحذية د. د- التجارة (أسماء المحلات الكبيرة).

5) الأسرة ، الجنس. حاكم د. رومانوف.

إجابه: ___________________________

4. في إحدى الكلمات الواردة أدناه ، تم ارتكاب خطأ في تحديد الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. الكتابة بها كلمة. حرث الخردة

إجابه: ___________________________

5. في إحدى الجمل أدناه ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. تصحيح الخطأ والكتابة كلمةالصحيح.

قفز أنطون من السرير في نفس الوقت الذي رن فيه جرس الإنذار ، وسرعان ما ارتدى بدلة رياضية وحذاء رياضي ، وبعد دقيقة كان يجري على الدرج ، وهو يصف بمرح نوعًا من المسيرة.

اعتبر هذا الفيزيائي المتميز نفسه جاهلاً تمامًا في الأدب.

التقط المعلم الشاب بحماس النظرات الممتعة للأطفال واستمر في التحدث بصدق عن كل ما تراكم في روحه.

أقيمت علاقات جيدة وموثوقة بين تلاميذ المدارس والمعلمين بالفعل في الأيام الأولى. يعد زرع التحوط أحد أفضل حلول سياج الحدائق التي تقدمها المناظر الطبيعية.

إجابه: ___________________________

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل شكل الكلمة. صحح الخطأ في صياغة الكلمة واكتبها كلمةالصحيح.

خمسة برتقالي زوج من الجوارب على الأرض لمسافة مائة كيلومتر

اخبز فطيرة

إجابه: ___________________________

7. قم بإنشاء تطابق بين الجمل والأخطاء النحوية التي حدثت فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

جملة	أخطاء قواعدية
أ) الشباب يحبون الموسيقى ويهتمون بها.	1) خطأ في استخدام الكلام المباشر
ب) سننهي المدرسة قريبًا وسنحاول الالتحاق بالجامعة. التي تقع في فورونيج.	2) انتهاك حدود الاقتراح
ج) بالرغم من جدول العمل المزدحم ، قمت بإقامة حفلات موسيقية في دور الاستراحة والمراكز الثقافية المختلفة والقاعات والأماكن المفتوحة.	3) أخطاء في استخدام الأعداد الجماعية
د) أعرب أوسكار وايلد عن أسفه لما يلي: "في عصرنا يقرأ الناس كثيرًا ، فهذا يمنعهم من أن يكونوا حكماء"	4) اتفاق غير مبرر من الناحية الأسلوبية من المسند مع الموضوع.
هـ) حصل أكثر من سبعين من خريجي المدرسة على دبلومات السائقين من الدرجة الثالثة.	5) مخالفة في بناء اقتراح مع تطبيق غير متسق
	6) خطأ مرتبط بالاستخدام غير الصحيح لحروف الجر
	7)) خطأ عند استخدام مصطلحات متجانسة

إجابه:

لكن	ب	في	جي	د

8. التعرف على الكلمة المفقودة حرف علة اختبار غير مجهدةجذر. الكتابة بها كلمةعن طريق إدخال الحرف المفقود.في ... الأخوة

ر ... إعلان أصفر ... shchenie

إجابه: ___________________________

9. حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه كلماتعن طريق إدخال الحرف المفقود.

pr ... run، pr ... funny ra ... place، ra ... set pr ... city، pr ... lurk ra ... smell، ra ... fly pr ... burn، العلاقات العامة ...

إجابه: ___________________________

10. اكتب كلمة، حيث يتم كتابة الحرف E في مكان الممرفستان .. سي

دكتور ... سوي ... وات ثابت ...

الطلاء ...

إجابه: ___________________________

11. اكتب كلمة، حيث يتم كتابة الحرف U في مكان المرور

عقد ... تي يختبئ ... شفاء ... ر

ضع ... ر انظر ... ر

إجابه: ___________________________

12. حدد جملة يتم فيها كتابة NOT بالكلمة بشكل واضح. افتح الأقواس واكتبها كلمة.

أمر الأب ، (عدم) الإقامة في الفندق ، بالذهاب إلى الرصيف.

كان المنزل في منتصف السهوب ، دون أي شيء (غير مسور).

كان علي أن أشرح مرة أخرى القاعدة (غير المفهومة) للطلاب.

لكن الخوف (لا) ضغط روحي.

كانت الأرض التي كانت على حيازته لا تزال محروثة. إجابه: ___________________________

13. تحديد جملة يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المميزتين واحد. افتح الأقواس واكتبها كلمتان.

(ب) نظرًا لحقيقة أن هذا القطار تأخر أيضًا (نفسه) ، فقد سلمت التذاكر إلى شباك التذاكر.

طائر يقلع عالياً ، وأنا أيضًا (نفس) أريد أن أطير.

تحدث جاري بشكل مطول ، علاوة على ذلك ، بصوت عالٍ جدًا.

(ب) ظلوا صامتين لعدة دقائق.

(أنا) لذلك أردت أن أعرف هذه القصة حتى النهاية حيث جلست أقرب ، لأسمع الراوي بشكل أفضل. إجابه: ___________________________

14. حدد أعداد، في مكان مكتوب رسالتانن.

تجولت ثعلب على طول حافة الحقل بلا مبالاة (1) ، لكنها عندما رأت فأرًا (2) منك ، رفعت رأسها على أهبة الاستعداد (3) ، وتوقفت ، وتجمدت ، ثم قفزت بالتأكيد (4) إلى الأمام.إجابه: ___________________________

15. ترتيب علامات الترقيم. حدد أعدادالجمل التي تتطلب فاصلة واحدة

1) يتم توجيه عمالقة الصنوبر الشباب إلى السماء الزرقاء ومن هذا تبدو مساحات الحقل الذهبي أوسع.

2) كانت أصوات الكمان تُسمع أحيانًا في غسق الليل وتذوب تدريجياً في ضجيج الأمواج.

3) في أمسيات الخريف الطويلة نقرأ بصوت عالٍ أو جلسنا بجوار المدفأة.

4) غزا الفرسان مدنًا جديدة أو فقدوا كل ما استحوذوا عليه ، ثم أعدوا للحملات مرة أخرى.

5) أتقن رودولف نورييف أسلوب الرقص الكلاسيكي والحديث ببراعة. إجابه: ___________________________

16. ضع علامات الترقيم: أشر إلى الأرقام (أو الرقم) الذي يجب أن توضع فيه الفواصل (أو الفاصلة) في الجملة.

إعادة الصياغة - تحول في الكلام ، والذي يتكون من استبدال كلمة بمجموعة وصفية (1) تحتوي على (2) عنصر من خصائص الكائن أو الشخص الموصوف (3) والمساعدة (4) لتجنب التكرار غير المبرر في النص .

إجابه: ___________________________

17. ضع علامات الترقيم: أشر أعداد

المجاملة (1) كما تعلم (2) هي ملاحظة جيدة أو لطيفة أو مدح قصير ، والقدرة على تقديم المجاملات هي فن حقيقي يتطلب اللباقة والذكاء و (3) بالطبع (4) اليقظة والدفء الموقف تجاه المحاور. إجابه: ___________________________

18. ضع علامات الترقيم: أشر أرقام (أو) ، في مكانه في الاقتراح فاصلات (أو فاصلة).

لينا هو الشريان الرئيسي القابل للملاحة في شرق سيبيريا (1) والذي قيمته (2) (3) للاقتصاد النامي بشكل مكثف (4) هائلة.

إجابه: ___________________________

19. ضع علامات الترقيم: أشر أعداد، والتي يجب استبدالها بفاصلات في الجملة.

بعد ساعتين (1) عندما كان الجو حارًا بالفعل (2) وتجمد الحشد في الميناء (3) خرج الأولاد من حدود المدينة (4) وتسلقوا التل (5) الذي يوجد منه الميناء مرئي.إجابه: ___________________________