أهم الأسئلة في العلوم الاجتماعية. كيف تستعد لامتحان الدراسات الاجتماعية؟ التوصيات. كيف تستعد للدراسات الاجتماعية

معاينة:

5. الثقافة والمجال الروحي.

أولا الثقافة (من اللات. - "الثقافة" - "الزراعة ، التعليم")

سمات الثقافة : الوظيفة ، الجودة ، القيمة ، المعيارية ، الإبداع (الإبداع).

بشكل عام ، الثقافة- جميع أنواع النشاط التحويلي للفرد والمجتمع ، وكذلك نتائجه.

بشكل عام ، الثقافة- مجموعة من إنجازات الناس في المجالات المادية والروحية.

الثقافة المادية- يتم إنشاؤه في عملية إنتاج المواد (المباني ، المعدات ، الأدوات).

الثقافة الروحية -يشمل عملية الإبداع الروحي وخلق القيم الروحية في شكل أعمال فنية واكتشافات علمية ودين.

هيكل الثقافة:

النموذج - تجسيد الإنجازات الثقافيةالمحتوى - أهمية للفرد والمجتمع.

وظائف الثقافة:معرفي ، إعلامي ، تواصلي ، معياري ، إنساني.

أنواع المحاصيل: سائدة (مهيمن)النخبة (للنخبة) ، جماهيرية (بالنسبة للغالبية ، تجارية ، من خلال وسائل الإعلام) ،قوم (في التقاليد ، الفولكلور ، مجهول) ،جهات مانحة (من العناصر المستعارة) ،متلقي (التي تقترض عناصر من ثقافة أخرى) ،متوفى (محتوى قديم).

ثقافة فرعية - ثقافة الفئات الاجتماعية.

الثقافة المضادة - ثقافة فرعية معادية للثقافة السائدة.

مصطلحات:

تراكم الثقافة – تجديد الثقافة بعناصر جديدة ، المعرفة.

التحويل الثقافي- نقل الثقافة من خلال التعليم.

الإنتشار الثقافي- تغلغل الثقافات.

التثاقف الثقافي- عملية التأثير المتبادل بين ثقافتين أو أكثر.

استيعاب الثقافة- امتصاص ثقافة صغيرة بواسطة ثقافة أكبر.

التكيف مع الثقافةتكيف الثقافات مع بعضها البعض.

ثانيًا. عالم روحي.

هيكل العالم الروحي:

1. الحاجات الروحية- حاجة المجتمع والإنسان في خلق القيم الروحية وتنميتها. لا يتم تحديد الاحتياجات الروحية بيولوجيًا ، منذ الولادة. تشكلت في عملية التنشئة الاجتماعية.

2. النشاط الروحي (الإنتاج)- نشاط الناس لخلق القيم الروحية.

أنواع النشاط الروحي:

1. المعرفي - علمي ، ديني ، فني

2. قيمة المنحى - الموقف من ظواهر الواقع

3. تنبؤي - استشراف وتخطيط التغييرات في الواقع

3. القيم الروحية (السلع) -ما هو مخلوق في عملية الإنتاج الروحي:أعمال فنية وتعاليم واكتشافات علمية ، إلخ.

أنواع الإنتاج الروحي: الدين ، الأخلاق ، الفن ، العلم.

دين.

دين - شكل من أشكال الوعي الاجتماعي ونظرة للعالم تقوم على الإيمان بوجود مبدأ خارق للطبيعة.

عناصر: الإيمان ، العقيدة ، النشاط الديني ، المؤسسات الدينية.

المهام : نظرة للعالم ، تعويضية ، اتصالية ، تنظيمية ، تعليمية.

الديانات:

عالم: البوذية والمسيحية والإسلام (عدد كبير من الأتباع خارج الأمة)

وطني: الكونفوشيوسية (الصين) ، الطاوية (الصين) ، اليهودية (إسرائيل) ، الشنتوية (اليابان) ، الزرادشتية (إيران).

الإلحاد - إنكار وجود الله

الاعتراف- الكنيسة والطائفة - دين

الأخلاق.

أخلاقي - شكل من أشكال الوعي الاجتماعي الذي يعكس أفكار الخير والشر والعدالة والظلم ونوع العلاقات الاجتماعية ، مجموعة من قواعد سلوك الناس تجاه بعضهم البعض.

الوظائف الأخلاقية: النظرة التنظيمية والتعليمية والتواصلية والمعرفية للعالم.

تتم الموافقة على تحقيق المعايير الأخلاقية من خلال معايير التأثير الروحي (التقييم ، الموافقة ، الإدانة).

فن.

فن - شكل من أشكال الوعي الاجتماعي ونوع من النشاط البشري ، وهو انعكاس للواقع المحيطفي الصور الفنية.

الفن هو جوهر الثقافة الجمالية.

نظريات حول أصل الفن:لعبة (جي سبنسر) ، العمل (جي بليخانوف) ، بيولوجي(ش. داروين) ، سحري.

وظائف فنية:جمالية ، معرفية ، إبداعية ، تطهير ، تواصلي ، تربوي ، تعويضي ، المتعة (وظيفة المتعة).

أنواع الفن : الأدب والعمارة والموسيقى والسينما والمسرح والرسم والرسومات والفنون والحرف اليدوية والرقص والنحت والتصوير الفوتوغرافي.

ميزات الفن:مجازي ومرئي. وجود طرق محددة للتكاثر ، الدور الضخم للخيال ، الخيال.

العلم.

العلم - مجال النشاط المعرفي للناس ، نظام المعرفة الحقيقية الموضوعية عن الواقع الطبيعي والاجتماعي ، عن الإنسان.

عناصر العلم الكلمات المفتاحية: المعرفة العلمية ، النشاط العلمي ، الوعي الذاتي العلمي.

نماذج لتطوير العلم:

1. التطور التدريجي

2. من خلال الثورات العلمية.ثورة علمية -عملية تغيير جذري نوعي في النظام السائد للأفكار والنظريات (النموذج) ، والتي تعمل كمعيار للتفكير في فترة تاريخية معينة.

وظائف العلوم : المعرفي ، العقائدي ، النذير.

وظائف العلم الحديث: منتجة واجتماعية وثقافية وأيديولوجية.

تصنيف العلوم:

تقنية طبيعية عام (إنساني)

تعليم.

تعليم - النشاط المعرفي الهادف لاكتساب المعرفة والمهارات والقدرات وتحسينها.

التعليم الذاتيهي عملية اكتساب المعرفة بمفرده.

وظائف التعليم: الاقتصادية والاجتماعية والثقافية وحفظ ونقل التراث الثقافي.

التعليم في الاتحاد الروسي:

ما قبل المدرسة العامة المحترفينإضافي

ميزات التعليم الحديث:تكامل مجالات المعرفة ، وتطوير التعليم مدى الحياة ، والمعلوماتية (الحوسبة) ، وتطوير التعليم عن بعد (عبر الإنترنت) ، وإضفاء الطابع الإنساني (الاهتمام بالفرد) ، وإضفاء الطابع الإنساني (زيادة الاهتمام بالعلوم الاجتماعية ، والتدويل (إنشاء نظام واحد ل دول مختلفة).

معاينة:

1. المجتمع.

العلوم الاجتماعيةالكلمات المفتاحية: الاقتصاد ، الفلسفة ، علم الاجتماع ، العلوم السياسية ، الأخلاق (حول الأخلاق) ، الجماليات (عن الجمال).

مجتمع:

بالمعنى الضيق: مجموعة من الأشخاص تربطهم اهتمامات وأهداف مشتركة.

بمعنى واسع: منفصل عن الطبيعة ، ولكنه مرتبط ارتباطًا وثيقًا به ، جزء من العالم المادي ، بما في ذلك جميع طرق التفاعل بين الناس وأشكال توحيدهم.

يتفاعل المجتمع والطبيعة ويؤثران على بعضهما البعض.اقتصادي التفاعل - استهلاك الموارد الطبيعية، بيئي - حماية الموارد الطبيعية.

نووسفير (V. Vernadsky ) هو الموطن (المحيط الحيوي) الذي يتحكم فيه العقل البشري.

مجتمع - نظام ديناميكي.

الصفات النظامية للمجتمع:النزاهة والديناميكية والتاريخية والانفتاح والتسلسل الهرمي.

هناك 4 مجالات (أنظمة فرعية) في بنية المجتمع:

1. الاقتصادية - الإنتاج المادي والعلاقات الصناعية.

2. السياسية - السياسة ، والدولة ، والقانون ، وعلاقاتهم وعملهم ، ووسائل الإعلام ، والجيش.

3. الاجتماعية - العلاقات بين الطبقات والجماعات والأمم ، إلخ.

4. الروحية - أشكال الوعي الاجتماعي: الدين ، الأخلاق ، العلم ، الفن.

المجالات تتفاعل ومترابطة.

علاقات عامة- العلاقات والأشكال التي تنشأ في سيرورة الحياة بين الفئات الاجتماعية والطبقات والأمم وداخلها.

علاقات عامة

مادة روحية

أهم مكون في المجتمعمؤسسة اجتماعية -شكل راسخ تاريخيًا من تنظيم الأشخاص ، والذي ، على أساس مجموعة من القواعد والأوضاع ، ينظم أنشطتهم ويلبي الاحتياجات الإنسانية الأساسية.

مؤسسات إجتماعية: الملكية ، والدولة ، والأحزاب السياسية ، والأسرة ، والكنيسة ، والمنظمات العمالية ، والمؤسسات التعليمية والتنشئة ، والعلوم ، ووسائل الإعلام ، إلخ.

أنواع المجتمعات (حسب دانيال بيل ، ألفين توفلر)

أنواع المجتمعات (حسب O. Toffler)

التغيير الاجتماعي- انتقال النظم الاجتماعية والمجتمعات والمنظمات من دولة إلى أخرى (التغيرات الطبيعية والديموغرافية والاجتماعية والروحية وما إلى ذلك).

التنمية الموجهة

تقدم الركود الانحدار

معيار التقدم – درجة الحرية التي يمنحها المجتمع للإنسان على أفضل وجهتطوير. التقدم مثير للجدل (كل من العمليات الإيجابية والسلبية)

أشكال التقدم:الثورة والإصلاح. تطور - التطور التدريجي.

التقدم العلمي والتكنولوجي (NTP) -تغيير نوعي في القوى المنتجة للمجتمع تحت تأثير الثورة العلمية والتكنولوجية.

الثورة العلمية والتكنولوجية (NTR)- نقلة في تنمية القوى المنتجة للمجتمع على أساس التغيرات الجوهرية في نظام المعرفة العلمية.

عملية تاريخية- التسلسل الزمني للأحداث التي تؤثر على تطور المجتمع.مواضيع العملية التاريخية: الأفراد والجماعات الاجتماعية والجماهير.حقيقة تاريخيةهو حدث اجتماعي.

الحضارة - مجموع الوسائل المادية والروحية والأخلاقية التي يمتلكها مجتمع معين في فترة تاريخية معينة.

تم طرح المصطلح بواسطة N. Danilevsky ، تسمى الحضاراتالأنواع الثقافية والتاريخية.تميزت الحضارات بـ 4 سمات: اقتصادية ، ثقافية ، سياسية ، دينية. لتوصيف الحضارات ، يتم أيضًا تحديد مفهوم العقلية.

عقلية - طريقة تفكير ، نظرة عالمية متأصلة في مجموعة معينة ، فرد

نظريتان: نظرية تطور المرحلة (دراسة التنمية كعملية واحدة) ونظرية الحضارات المحلية(دراسة المجتمعات الكبيرة الراسخة تاريخيا).

مناهج دراسة العملية التاريخية:

النهج التكويني (ماركس)	نهج الحضارة (أ. توينبي)	النهج الثقافي (O. Spengler)
أساس الانتقال من تشكيل إلى آخر.التكوينات الاجتماعية والاقتصادية:المشاعية البدائية ، تملك العبودية ، الإقطاعية ، الرأسمالية ، الشيوعية. هناك مكونان رئيسيان في التكوين الاجتماعي والاقتصادي - الأساس والبنية الفوقية.أساس - اقتصاد المجتمع ، مكوناتهالقوى المنتجةو علاقات الإنتاج(طريقة إنتاج السلع المادية). البنية الفوقية - الدولة ، السياسية ، المؤسسات العامة. تؤدي التغييرات في الأساس الاقتصادي إلى الانتقال من تكوين اجتماعي اقتصادي إلى آخر. يلعب دورًا كبيرًاصراع طبقي.	الحضارات - مجتمعات مستقرة من الناس توحدهم التقاليد الروحية ، وأسلوب حياة مماثل ، وحدود جغرافية وتاريخية.في قلب تغيير الحضارات. تم تطوير القصة بأكملها وفقًا لمخطط "التحدي - الاستجابة". تمر كل حضارة في مصيرها بأربع مراحل: الأصل ؛ نمو؛ استراحة؛ تفكك بلغ ذروته بالموت واختفاء الحضارة تماما.	المفهوم المركزي لهذا النهج هوحضاره. الثقافة هي مجموع الدين والتقاليد والحياة المادية والروحية. الثقافة تولد وتعيش وتموت. الحضارة في المقاربة الثقافية -أعلى مستوى من التطور الثقافي ،الفترة الأخيرة لتطور الثقافة ، التي سبقت وفاتها.

المشاكل العالمية في عصرنا -مجموعة معقدة من التناقضات الاجتماعية والطبيعية التي تؤثر على العالم بأسره.أنا هي مؤشر على سلامة العالم الحديث وترابطه ، وتشكل تهديدًا للبشرية ، وتتطلب جهودًا مشتركة لحلها.

المشاكل الرئيسية:

1. البيئة: التلوث ، انقراض الأنواع ، "ثقوب الأوزون" ، إلخ.

تم تقديم مصطلح "علم البيئة"إي هيجل.

2. الديمغرافية.

3. إشكالية الأمن ومنع الحرب العالمية.

4. مشكلة الموارد.

5. مشكلة الشمال والجنوب: البلدان النامية والمتقدمة للغاية.

العولمة - توثيق أواصر التكامل في مختلف المجالات بين الدول والمنظمات والمجتمعات.

منظمات دولية:الأمم المتحدة (الأمم المتحدة) ؛ الوكالة الدولية للطاقة الذرية (الوكالة الدولية للطاقة الذرية) ؛ اليونسكو (منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة) ؛ الويبو (المنظمة العالمية للملكية الفكرية) ؛ منظمة التجارة العالمية (WTO) ؛ الناتو (منظمة حلف شمال الأطلسي) ؛ OSCE (منظمة الأمن والتعاون في أوروبا) ؛ الإتحاد الأوربي؛ أوبك (منظمة البلدان المنتجة والمصدرة للبترول) ؛ رابطة الدول المستقلة (كومنولث الدول المستقلة) ؛ منظمة شنغهاي للتعاون (SCO) وغيرها.

معاينة:

3. الإدراك.

معرفة هي عملية اكتساب المعرفة.

معرفة - حقيقة موضوعية في العقل البشري. المعرفة هي نتيجة النشاط المعرفي.

موضوع المعرفة- من يعرف.كائن المعرفة - ذلك الذي توجه إليه المعرفة.

نظرية المعرفة - علم المعرفة.

الغنوصية (الغنوصية)- يعتقدون أن العالم يمكن التعرف عليه (أفلاطون ، سقراط ، ك. ماركس ، ج. هيجل).

اللاأدرية (اللاأدريون)- يمكن التعرف على العالم ضمن حدود محدودة أو غير معروف (I. Kant).

أنواع الإدراك: حسي وعقلاني.

أشكال الإدراك الحسي:

إحساس - انعكاس للخصائص والصفات الفردية للأشياء والظواهر التي تنشأ عند تعرضها للحواس.

التصور - الادراك - صورة حسية شاملة لشيء ، ظاهرة.

التمثيل - صورة حسية لشيء أو ظاهرة تنشأ بمساعدة الذاكرة دون اتصال مباشر بالجسم.

أشكال المعرفة العقلانية:

مفهوم - شكل من أشكال التفكير يتم فيه إصلاح الخصائص العامة والأساسية لشيء ما.

حكم - شكل من أشكال التفكير يتم فيه تأكيد الشيء أو رفضه.

الإستنباط -شكل من أشكال التفكير يتم فيه اشتقاق أحكام جديدة من أحكام قائمة.

نظريتان حول أنواع الإدراك:

1. التجريبية (التجريبيون)- التعرف على التجربة الحسية كمصدر للمعرفة (T. Hobbes، D. Locke).

2. العقلانية (العقلانيون)- يمكن الحصول على المعرفة بمساعدة العقل (ر. ديكارت ، إ. كانط)

البديهة - نوع من الإدراك خارج عملية الإلمام الحسي وبدون مداولات.

الميزات: المفاجأة ، عدم التفكير ، سرية الآلية.

الغرض من المعرفة هو الحصول على الحقيقة.

حقيقة - المعرفة المقابلة للواقع المنعكس.الحقيقة موضوعية في مضمونها وذاتية في الشكل.

الحقيقة المطلقة- معرفة كاملة وشاملة ، لا يدحضها التطور الإضافي للعلم.

الحقيقة النسبية- المعرفة غير المكتملة وغير الدقيقة ، التي تدحضها زيادة تطوير العلم.

معيار الحقيقة - وسيلة للتمييز بين الحق وغير الصحيح في مجموع المعرفة.

المعيار الرئيسي للحقيقة هو الممارسة.

نقيض الحقيقة هي الأكاذيب والتضليل والوهم.

راحه - التنصيب المتعمد لأفكار غير صحيحة في الحقيقة.

التضليل - الإرسال المعرفة الخاطئة صحيحة أو صحيحة أو كاذبة.

الوهم - التناقض غير المتعمد للأحكام أو المفاهيم مع شيء ما.

أنواع المعرفة.

أولاً: المعرفة غير العلمية:

عادي (كل يوم)

عملي (الحكمة الشعبية)

متدين

أسطوري

فني (عن طريق الفن).

ثانيًا. معرفة علمية -المعرفة تهدف إلى الحصول على المعرفة الموضوعية.استهداف - الوصف والتفسير والتنبؤ بظواهر الواقع.علامات: الموضوعية والاتساق والصلاحية والموثوقية ولغة خاصة والحاجة إلى أجهزة خاصة ومتخصصين.

مستويان للمعرفة العلمية: تجريبي ونظري.

المستوى التجريبي:

ملاحظة - الإدراك الهادف لظواهر الواقع الموضوعي.

وصف - التثبيت بلغة طبيعية أو مصطنعة للمعلومات عن شيء ما.

قياس - مقارنة كائن ببعض الخصائص أو الجوانب المتشابهة.

تجربة - قام بتجارب - المراقبة في ظروف تم إنشاؤها والتحكم فيها بشكل خاص ، مما يسمح لك باستعادة مسار الظاهرة عند تكرار الظروف.

المستوى النظري:

فرضية - الافتراضات المطروحة في سياق البحث العلمي.

نظرية - نظام البيانات المترابطة.

قانون - استنتاجات حول العلاقات المهمة والمتكررة بين الظواهر.

الأساليب العلمية:

1. عامة : الديالكتيك (الدراسات الديالكتيكية الظواهر المتحركة) والميتافيزيقا (الدراسات الميتافيزيقية الظواهر في حالة الراحة).

2. علمي عام: التحليل هو التقسيم الحقيقي أو العقلي لشيء ما إلى أجزائه المكونة. التوليف هو مزيج من الأجزاء المكونة في كل واحد.تعريفي - حركة الفكر من الفرد إلى العام. الاستنتاج هو صعود عملية الإدراك من العام إلى الفرد.تشبيه (التطابق ، التشابه) - إنشاء أوجه تشابه في بعض الجوانب والخصائص والعلاقات بين الأشياء غير المتطابقة.

3. علمي خاص: استجواب ، فحص ، مقابلة ، طريقة بيانية.

ثالثا. الإدراك الاجتماعي -تهدف المعرفة إلى دراسة طبيعة الروابط الاجتماعية والفئات الاجتماعية والبنية الاجتماعية للمجتمع.

خصوصية - يتطابق موضوع المعرفة وموضوعها ، وترتبط المعرفة التي يتم الحصول عليها دائمًا بمصالح الأفراد ، وذاتية الاستنتاجات والتقييمات.

استهداف: تحديد الأنماط التاريخية لتطور المجتمع ، والتنبؤ الاجتماعي.

طرق: تحليل المحتوى (تحليل البيانات الإحصائية ، الوثائق) ، المسح ، الملاحظة ، التجربة.

رابعا: معرفة الذات - معرفة الذات ، واحترام الذات ، وخلق "مفهوم أنا" - صورة أنا.

ميزة - الكائن هو الموضوع نفسه.

الغرض: معرفة القدرات الجسدية والعقلية والروحية للفرد ومكانته بين الآخرين.

المعرفة الذاتية تتحقق:

1. في تحليل نتائج أنشطتهم وسلوكهم وعلاقاتهم مع الآخرين.

2. الوعي بموقف الآخرين تجاه الذات (صفات الشخص ، سمات الشخصية) ، من خلال آراء الآخرين

الناس والمتعلقة بالآخرين.

3. الملاحظة الذاتية للحالات والتجارب والأفكار.

معاينة:

2. الرجل.

بشري	الفرد	الفردية	شخصية
أعلى مستوى للكائنات الحية على وجه الأرض ، موضوع النشاط الاجتماعي والتاريخي والثقافة	الممثل الوحيد للجنس البشري	السمات والصفات الفريدة والأصلية المتأصلة في الشخص (بيولوجية ونفسية واجتماعية)	مجموعة من السمات الاجتماعية المهمة التي تميز الشخص كعضو في مجتمع معين ، وشخص كموضوع للعلاقات والنشاط الواعي

نظريات المنشأ:ديني تطوري(جيم داروين) ، ماركسي (صنع الإنسان من صنع الإنسان)

مشكلة بيولوجية- مشكلة العلاقة بين البيولوجية والاجتماعية في الإنسان.

في وقت الولادة ، يكون الشخص فردًا. تصبح الشخصية في عملية التنشئة الاجتماعية.

التنشئة الاجتماعية - عملية الاستيعاب من قبل شخص من الخبرة الاجتماعية ، وأشكال السلوك المقبولة لمجتمع معين.

التنشئة الاجتماعية الأولية: الوكلاء (الأقارب ، المعلمون) ومؤسسات التنشئة الاجتماعية (الأسرة ، المدرسة).

التنشئة الاجتماعية الثانوية: الوكلاء (الزملاء والمدرسون والمسؤولون) والمؤسسات (الجامعات والجيش والكنيسة).

التحوُّل الاجتماعي -عملية الابتعاد عن القيم والأعراف والقواعد والأدوار القديمة.

إعادة التوطين - عملية تعلم القيم والمعايير والقواعد والأدوار الجديدة.

حرية الفرد- القدرة على خلق الذات وعالم الآخرين ، والقيام بالاختيارات ، وتحمل المسؤولية. "الحرية ضرورة معترف بها" - G. هيجل.

علاقات شخصية -العلاقات بين مختلف الأفراد على أسس مختلفة.

علاقات شخصية

النظرة الشخصية للعالم- مجموعة من المبادئ ووجهات النظر والمعتقدات والمواقف تجاه الواقع الموضوعي ومكانة الإنسان فيه.

الرؤية الكونية:

دنيوية ، دينية ، أسطورية ، علمية ، فلسفية ، إنساني.

نشاط - يهدف النشاط البشري إلى تغيير وتحويل العالم من حولنا وأنفسنا.موضوعات - من يقوم بالنشاط.شيء - ما هو النشاط.

هيكل النشاط:

الدافع - الهدف - الوسائل - العمل - النتيجة.

الدافع - كائن مادي أو مثالي يدفع إلى اتخاذ إجراء.

استهداف - صورة واعية للنتيجة المتوقعة.

أنشطة:

1. حسب المحتوى: العمل ، اللعب ، التواصل ، الدراسة.

الشغل - نوع من النشاط البشري يهدف إلى تحقيق نتيجة مفيدة عمليًا.

تواصل- عملية التفاعل بين الناس ، والتي تتكون من الإدراك والفهم وتبادل المعلومات (التواصل).

2. حسب الاتجاه:روحي ، عملي ، إبداعي ، إداري.

خلق - نشاط يولد شيئًا جديدًا لم يكن موجودًا من قبل.

ارشادي هو العلم الذي يدرس الإبداع.

احتياجات الإنسان- الحاجة المتمرسة أو المتصورة لشيء ما.

الاحتياجات:

بيولوجي ، اجتماعي ، مثالي.

الاحتياجات حسب أ. ماسلو.

1. الفسيولوجية ، 2. الوجودية, 3. اجتماعية ، 4. مرموقة ، 5. روحية

الابتدائية ، الخلقية الثانوية ، المكتسبة

تصبح احتياجات كل مستوى ملحة عند تلبية الاحتياجات السابقة.

فائدة - حاجة واعية تميز موقف الناس من الأشياء والظواهر التي لها تنمية اجتماعية مهمة بالنسبة لهم. الاهتمامات هي حوافز لمختلف الأنشطة.

قدرات - الخصائص الفردية للشخص ، والتي يعتمد عليها نجاح الأنشطة المختلفة.

القدرات قائمة على أساس بيولوجي.

الموهبة - مجموعة من القدرات التي تتيح لك الحصول على منتج نشاط يتميز بالجدة والأهمية.

العبقري - أعلى مرحلة في تنمية المواهب ، والتي تسمح بإجراء تغييرات جوهرية في مجال نشاط معين.

العبقرية هي ظاهرة ثقافية للطبيعة البشرية.

"واعي" و "فاقد للوعي"- هذه مفاهيم مترابطة تعبر عن سمات عمل النفس البشرية. يفكر الشخص في المواقف ويتخذ القرارات. تسمى هذه الإجراءاتواع . ومع ذلك ، غالبًا ما يتصرف الشخص بلا تفكير ، وأحيانًا لا يفهم هو نفسه سبب قيامه بذلك.فاقد الوعيتشير الإجراءات إلى أن الشخص يتصرف بناءً على دافع داخلي ، دون أي تحليل للوضع ، دون توضيح العواقب المحتملة. ( Z. فرويد).

يجرى - شيء موجود ، موجود بشكل عام (كونه يدرس قسم الفلسفةعلم الوجود).

أشكال الوجود : كائن مادي ، كائن روحي ، إنسان ، كائن اجتماعي.

العالم الروحي للإنسان(عالم مصغر) - نظام معقد للعالم الداخلي للشخص ، عناصره هي الاحتياجات الروحية ، والأفكار ، والمشاعر ، والنظرة للعالم ، والعواطف ، والقيم ، إلخ.

معاينة:

4. المجال الاجتماعي

علم الاجتماع ـ علم القانون ، تكوينه ، سير العمل فيه ، تطور المجتمع والعلاقات الاجتماعية.(O.Kont).

يشمل هيكل المجال الاجتماعي ما يلي:

أولا - الروابط الاجتماعية -اعتماد المجموعات الاجتماعية والأشخاص على بعضهم البعض (هناك رسمي وغير رسمي).الروابط الاجتماعية:

1. الاتصالات الاجتماعية -اتصالات غير مستقرة تنشأ في مناسبات محددة (على سبيل المثال ، ركاب مترو الأنفاق).

2. التفاعلات الاجتماعية- اتصالات مستقرة ومنتظمة على أساس الأنشطة المشتركة (على سبيل المثال ، الزملاء في العمل).

3. العلاقات الاجتماعية- اتصالات فائقة الاستقرار ومتجددة ذاتيًا ذات طبيعة منهجية (على سبيل المثال ، الأصدقاء).

ثانيًا. مجموعات اجتماعية -مجتمعات الأفراد متحدة على أساس ما.(ت. هوبز).

علامات:

عدد السكان: مجموعات صغيرة (تختلف في الاتصال المباشر والاتصال غير الرسمي) ، متوسطة ، كبيرة

السكانية:الجنس والعمر والتعليم والحالة الاجتماعية

معيار التسوية:سكان المدينة والقرويين

الاعتراف:الكاثوليك والأرثوذكس والمسلمون

عن طريق العرق ، المحترفينإلخ.

ثالثا. المجتمعات الاجتماعية- مجموعات قادرة على التكاثر الذاتي.

الجماعات العرقية الاجتماعية: عشيرة (قبيلة) ، جنسية ، أمة.

جنس - رابطة الناس على أساس روابط القرابة ،قبيلة - اتحاد العشائرالجنسيات - جمعيات الناس على أساس الخصائص الإقليمية واللغوية ،الأمة - مجموعات كبيرة من الناس توحدهم الفضاء الاقتصادي واللغة والثقافة والتقاليد والهوية الوطنية.

رابعا. مؤسسة اجتماعية -انظر فصل المجتمع.المؤسسة الاجتماعية الرئيسية هي الأسرة.

دور الأسرة كمؤسسة اجتماعية: الولادة.الأسرة هي أيضا مجموعة صغيرة.وظائف الأسرة: التعليمية والتنشئة الاجتماعية والترفيهية ، وخلق شعور بالأمان والاقتصاد والاقتصاد.عائلة: الأم ، الأبوية ، الشراكة.الاسره النوويه- تتكون من جيلين.

خامسا الثقافة الاجتماعية- الأعراف الاجتماعية والقيم الاجتماعية التي على أساسها تتشكل العلاقات الاجتماعية.

السادس. القيم الاجتماعية- الأهداف التي يطمح إليها الناس في المجتمع.القيم الجوهرية- حيوي للمجتمع (الصحة ، الرفاهية ، الأسرة ، إلخ)

سابعا. الأعراف الاجتماعية- قواعد السلوك الاجتماعي.

الأعراف الاجتماعية(هناك مكتوب وغير مكتوب):

الأعراف الأخلاقية ، الأعراف الأخلاقية ، أعراف التقاليد والعادات ، الأعراف الدينية ، الأعراف السياسية ، الأعراف القانونية.

وظائف الأعراف الاجتماعية:تنظيم وتوحيد وتعليمي.

السلوك المطابق -تمشيا مع المعايير المقبولة.

السلوك الذي لا يتوافق مع الأعراف الاجتماعيةمنحرف.

السلوك المنحرف:

سلوك منحرف -انتهاك لا يتوافق مع القواعد.

يمكن أن يكون الانحراف إيجابياً (أبطالاً) وسلبيًا (مدمنو مخدرات ، قتلة)

السلوك المنحرف -بارتكاب جرائم.

يتم ضمان الامتثال من خلال الاستخدامالعقوبات - رد فعل المجتمع على سلوك فرد أو جماعة.وظيفة العقوبات - الرقابة الاجتماعية.

العقوبات:

إيجابية (مجزية) وسلبية (عقابية)

الرسمية وغير الرسمية.

الطبقات الاجتماعية

التقسيم الطبقي الاجتماعي (التمايز) -التقسيم الطبقي والتنظيم الهرمي للمجتمع.(P. Sorokin).

معايير التمايز: الدخل(اقتصادي) ، مقدار القوة (السياسية) ، التعليم (نوع النشاط) ، يميز أيضًاهيبة - تقييم المجتمع للأهمية الاجتماعية لوضع الشخص.هيبة يعتمد على الفائدة الحقيقية للنشاط ونظام القيم للمجتمع.

الطبقات الاجتماعية:

الطوائف - طبقات مغلقة بشكل صارم من المجتمعات التقليدية.

عقارات - مجموعات من الناس لهم حقوق ومسؤوليات مختلفة.

الطبقات - الفئات الاجتماعية المتميزة بطريقة مشاركتها في الإنتاج والتوزيع الاجتماعيين ومكانتها في التقسيم الاجتماعي للعمل.

طبقات - مجموعات غير رسمية ذات وضع اجتماعي متساوٍ نسبيًا ، ومعاييرها الدخل والوصول إلى السلطة السياسية والتعليم.

حالة

حالة - مكانة في البنية الاجتماعية للمجتمع مرتبطة بالمواقع الأخرى من خلال نظام الحقوق والواجبات.

حالة شخصية - المنصب الذي يشغله الفرد في مجموعة صغيرة

الحالة الاجتماعية- مكانة الفرد في الفئة الاجتماعية.

مجموعة الوضع - مجموعة حالات لشخص واحد.

المنصوص عليها (مواليد) الحالة: الجنس ، العمر ، الجنسية ، القرابة

مكتسب (محقق) المركز: المهنة ، التعليم ، المنصب ، الحالة الاجتماعية ، الدين.

دور اجتماعي - بعض أنماط السلوك المعترف بها للأشخاص في وضع معين.

الحراك الاجتماعي

الحراك الاجتماعي(P. سوروكين ) - انتقال فرد أو مجموعة من موقع في التسلسل الهرمي للطبقات الاجتماعية إلى آخر.

الحراك الاجتماعي: عرضي -ضمن طبقة واحدة وعمودي - الانتقال من طبقة إلى أخرى. يمكن أن يكون التنقل العموديتنازلياً و تصاعدياً.

قنوات الحراك الاجتماعي ("المصاعد الاجتماعية") -التعليم والجيش والمدارس والأسرة والممتلكات.

هامش - فرد فقد وضعه الاجتماعي السابق ، غير قادر على التكيف مع بيئة اجتماعية جديدة ("على حافة الهاوية").

التهميش - المركز الوسيط للفرد بين الفئات الاجتماعية المرتبطة بحركاته في الفضاء الاجتماعي.

كتل - الناس الذين غرقوا "في قاع" الحياة العامة.

الصراع الاجتماعي.

الصراع الاجتماعي(ج. سبنسر ) - صراع المصالح والأهداف والآراء والأيديولوجيات المتعارضة بين الأفراد والجماعات والطبقات في المجتمع.

هيكل الصراع: حالة النزاع - الحادث - الإجراءات النشطة - الإنجاز

أنواع السلوك المتعارض: التكيف ، التسوية ، التعاون ، التجاهل ، التنافس.يعتبر معظم العلماء الصراع ظاهرة طبيعية تقدمية.

أنواع الصراع:داخلي ، خارجي ، عالمي ، محلي ، اقتصادي ، سياسي ، عائلي ، وطني.

الصراعات الوطنيةالمرتبطة بتفاقمالسؤال الوطنيحول تقرير المصير للشعوب والتغلب على عدم المساواة العرقية ، فضلا عن الاتجاهات في العالم الحديث.

اتجاهان في العالم الحديث:

1. الدولية - التكامل والتقارب بين الدول.

2. الوطنية - التمايز ، الرغبة في الاستقلال.

السياسة الاجتماعية للدولة- النشاط الهادف للدولة لتحسين المجال الاجتماعي للمجتمع.الاتجاهات: 1. تحسين البنية الاجتماعية للمجتمع ، 2. تنظيم العلاقات بين الطبقات المختلفة ، 3. تنمية الإمكانات البشرية (برامج لتطوير التعليم ، والمعاشات التقاعدية ، والرعاية الصحية ، والبيئة).

السياسة الاجتماعية: نشيط - التأثير المباشر للدولة (المركزية واللامركزية في بعض الأحيان) ومبني للمجهول - بوساطة العوامل الاقتصادية

معاينة:

8. حق

حق

1. نظام من قواعد السلوك وأعرافه أرسته الدولة وحمايتها.

2. القدرة على القيام بشيء ما ، القيام به ، له (الحق في العمل ، التعليم).

علامات القانون (وقواعد القانون):المعيارية ، الالتزام ، الطابع العام ، اليقين الشكلي.

نظريات أصل القانون: نظرية القانون الطبيعي (T.الدولة - النظرية التيحالة أعلى نتيجة وهدف التنمية الاجتماعية

وظائف القانون - تنظيمية ، تعليمية ، وقائية.

الثقافة القانونية:المعرفة القانونية ، الموقف من القانون ، إنفاذ القانون.

الاختلافات بين القانون والأخلاق:

مصدر (شكل) القانون- أنواع معينة من الظواهر الاجتماعية التي تشكل القانون ونتيجة تشريعات الدولة.مصادر (أشكال) القانون:

1. العرف القانوني- أنماط السلوك التي ترسخت في المجتمع نتيجة لتكرارها والتي تحولت إلى قواعد سلوك.

2. الممارسة القضائية.

3. سابقة قانونية (قضائية)- قرار قانوني تم اتخاذه سابقًا في قضية قانونية محددة وكان بمثابة مثال للقرارات اللاحقة.

4. العقد المعياري- اتفاق بين الطرفين يحتوي على قواعد القانون

5. الفعل القانوني- عملية تشريعية من قبل السلطات العامة ترسي قواعد القانون أو تلغيها.

عمل قانوني: القوانين والأنظمة.

أولا - القوانين - القوانين القانونية التنظيمية المعتمدة من قبل أعلى هيئة تشريعية للدولة (أو عن طريق الاستفتاء) ، وتحديد العلاقات الاجتماعية الأكثر أهمية. هناكالقوانين الفدراليةو قوانين موضوعات الاتحاد.

تنقسم القوانين إلى:

1. القوانين الدستورية(1. الدساتير ، 2. القوانين المعدلة للدستور.

3. القوانين التي نص عليها الدستور).

2. القوانين العادية- الأعمال المعيارية القانونية للتشريع الحالي. هم انهمحاضر (صالحة لفترة محددة) ومقنن(قوانين - مدونات).

ثانيًا. أنظمة- النصوص القانونية المعيارية التي تحدد أحكام القوانين. - المراسيم والقرارات والمراسيم.

النظام القانوني (الأسرة) - رابطة الدول على أساس التنظيم القانوني.

1. رومانو جرمانيك- المصدر الرئيسي هو عمل قانوني. (روسيا).

2. الأنجلو سكسونية- المصدر الرئيسي - سابقة قانونية

3. مسلم - المصدر الرئيسي هو العرف القانوني.

الحق مشترك للقانون الخاصيخدم المصالح الخاصة (العائلية ، المدنية) والقانون العام(دستوري ، جنائي).

إعمال الحق – تنفيذ القانون.أشكال إعمال الحق:

1. ممارسة الحق -استخدام الحقوق

2. ممارسة القانون- أداء الواجبات

3. احترام القانون- ليس خرق للقانون

4. تطبيق القانون- نفذت بمساعدة المسؤولين.

نظام القانون - مجموعة من القواعد والمؤسسات وفروع القانون المترابطة.

عناصر النظام -1. التنظيم القانوني(سيادة القانون) هي وحدة من وحدات النظام.2. معهد القانون- مجموعة صغيرة من الحقوق تحكم نوعًا واحدًا من العلاقات. (على سبيل المثال ، مؤسسة الهبة في القانون المدني ، مؤسسة الزواج في قانون الأسرة). 3. فرع القانون - مجموعة من القواعد القانونية المتجانسة.

قواعد القانون - العنصر الأساسي في النظام القانوني ، وهو قاعدة السلوك التي ترسيها وتحميها الدولة.

هيكل سيادة القانون:

1. الفرضية - جزء من القاعدة مبيناً شروط نشوء الحقوق والالتزامات.

2. الترتيب - جزء من القاعدة ، يشير إلى محتوى القاعدة

3. العقوبة - جزء من القاعدة ، يشير إلى التبعات القانونية للانتهاك.

أنواع قواعد القانون

1. حسب الوظيفة: تنظيمية (إنشاء الحقوق والالتزامات) ومحمي (إجراءات ضد المخالفين)

2. حسب الصناعة:الأسرة ، المدنية ، إلخ.

3. حسب المحتوى:1. القواعد الملزمة(ماذا علينا أن نفعل)2. القواعد المحظورة(ما الذي عليك عدم فعله)3. قواعد الإذن(ماذا يمكن ان يفعل).

فروع القانون.

1. القانون الدستوري (الولاية) -ينظم العلاقات العامة ذات الأهمية الاجتماعية ، وهيكل الدولة.

2. قانون الأسرة- ينظم مسائل الزواج والعلاقات الأسرية والقرابة.

3. القانون المدني- ينظم الملكية والعلاقات غير المتعلقة بالملكية.

4. القانون الإداري- ينظم العلاقات العامة في مجال الإدارة ، ويرتبط بأنشطة السلطة التنفيذية.

5. قانون العمل- ينظم العلاقة بين العامل وصاحب العمل

6. القانون الجنائيينظم العلاقات المرتبطة بارتكاب الأعمال الإجرامية.

علاقة قانونية- أنواع العلاقات الاجتماعية التي ينظمها القانون.

للمشاركة في العلاقات القانونية ، يجب أن يتمتع الأفراد والكيانات القانونية (رعايا العلاقات العامة) بالأهلية والأهلية القانونية.

الأهلية القانونية -قدرة رعايا العلاقات القانونية على التمتع بحقوق قانونية وتحمل الالتزامات. يأتي من الولادة وينتهي بالموت.

الأهلية القانونية- قدرة رعايا العلاقات القانونية على ممارسة حقوقهم والتزاماتهم بشكل مستقل.1. اكتمال- من سن 18.2. جزئي- (في القضايا الجنائية من سن 16 ، بالنسبة لبعض الجرائم من سن 14 ، في الأسرة من سن 16 ، في المدنية - من سن 14 ، في الإدارة - من سن 16)3. محدودة- من قبل المحكمة.

حقيقة قانونية- الظروف المعيشية المتعلقة بالعلاقات القانونية.

حقائق قانونية- 1. المشرعون. 2. الصرافون. 3. المنهون.

حقائق قانونية:1. الأحداث(لا تعتمد على إرادة الناس) ، 2. أجراءات(حسب إرادة الشعب).

أجراءاتهناكشرعيوغير شرعي(الجرائم).

الجرائم- يتم التعبير عن الأفعال المخالفة لقواعد القواعد القانونيةعمل، والتقاعس.

الجرائمتنقسم إلىالآثاموالجرائم.

الجنح والمسؤولية القانونية.

1. إداري(في مجال التنظيم الولائي والمحلي) -المسؤولية الإدارية (تحذير ، غرامة ، حرمان من الحقوق ، مصادرة الشيء ، عمل تصحيحي ، توقيف إداري)

2 . تأديبي(في مجال علاقات الخدمة) -المسؤولية التأديبية(ملاحظة ، توبيخ ، فصل) ،المسؤولية المادية(تلف)

3. مدني(في مجال علاقات الملكية وغير الملكية) – المسؤولية المدنية.

الجرائم– الأعمال غير القانونية الخطرة اجتماعيا التي تسبب أذى أو تهديدا خاصا. آتالمسؤولية الجنائية.

علامات المخالفة:الذنب والظلم والخطر العام.

الهيكل القانوني للجريمة:

1 - موضوع الجريمة -ما هو العمل الموجه إليه.2 - موضوع الجريمة -الذين ارتكبوا

3. الجانب الموضوعي للجريمة- خاصية تشمل علامات عدم الشرعية ، والخطر العام ، والعواقب الاجتماعية الخطيرة.

4. الجانب الذاتي للجريمة- الخصائص الداخلية للجريمة (الدافع والغرض).

5. الدافع للجريمة- رغبة واعية لفعل شيء ما.

6. الغرض من الجريمة- النتيجة الذهنية التي يطمح إليها الموضوع.

معاينة:

ماذا تدرس العلوم الاجتماعية؟

الهدف من دراسة العلوم الاجتماعية هوالمجتمع.المجتمع نظام معقد للغاية يخضع لقوانين مختلفة. بطبيعة الحال ، لا يوجد علم واحد يمكنه أن يغطي جميع جوانب المجتمع ، لذلك تدرسه العديد من العلوم. يدرس كل علم أي جانب من جوانب تطور المجتمع: الاقتصاد ، والعلاقات الاجتماعية ، ومسارات التنمية ، وغيرها.

العلوم الإجتماعية -اسم معمم للعلوم التي تدرس المجتمع ككل والعمليات الاجتماعية.

كل علم لهالكائن والموضوع.

موضوع العلم -ظاهرة الواقع الموضوعي التي يدرسها العلم.

موضوع العلم -شخص ، مجموعة من الأشخاص ، يدركون شيئًا ما.

العلوم مقسمة إلى ثلاث مجموعات.

علم:

يتم دراسة المجتمع من خلال العلوم الاجتماعية (العلوم الإنسانية).

الفرق الرئيسي بين العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية:

العلوم الاجتماعية (الإنسانية) التي تدرس المجتمع والإنسان:

علم الآثار ، والاقتصاد ، والتاريخ ، والدراسات الثقافية ، واللغويات ، والعلوم السياسية ، وعلم النفس ، وعلم الاجتماع ، والقانون ، والإثنوغرافيا ، والفلسفة ، والأخلاق ، وعلم الجمال.

علم الآثار- علم يدرس الماضي حسب مصادره المادية.

اقتصاد- علم النشاط الاقتصادي للمجتمع.

تاريخ- علم الماضي للبشرية.

علم الثقافة- علم يدرس ثقافة المجتمع.

اللغويات- علم اللغة.

العلوم السياسية- علم السياسة والمجتمع والعلاقة بين الناس والمجتمع والدولة.

علم النفس- علم تطور وعمل النفس البشرية.

علم الاجتماع- علم قوانين تكوين وتطوير النظم الاجتماعية والجماعات والأفراد.

حق -مجموعة من القوانين وقواعد السلوك في المجتمع.

الأجناس البشرية- علم يدرس حياة وثقافة الشعوب والأمم.

فلسفة- علم القوانين الكونية لتنمية المجتمع.

أخلاق مهنية- علم الأخلاق.

جماليات -علم الجمال.

علوم المجتمعات دراسةبالمعنى الضيق والواسع.

المجتمع بالمعنى الضيق:

1. مجموع سكان الأرض ، مجموع كل الشعوب.

2. المرحلة التاريخية في تطور البشرية (المجتمع الإقطاعي ، المجتمع المالك للعبيد).

3. الدولة ، الدولة (المجتمع الفرنسي ، المجتمع الروسي).

4. جمعية الناس لأي غرض (نادي محبي الحيوانات ، جمعية الجنود

أمهات).

5. دائرة من الناس يوحدها الموقف المشترك ، الأصل ، المصالح (المجتمع الراقي).

6. طرق التفاعل بين السلطات وسكان البلد (مجتمع ديمقراطي ، مجتمع شمولي)

المجتمع بأوسع معانيه -جزء من العالم المادي ، منعزل عن الطبيعة ، ولكنه وثيق الصلة به ، والذي يتضمن طرق التفاعل بين الناس وأشكال توحيدهم.سياسة: المستوى الجزئي, المستوى الكلي (مستوى الدولة), مستوى ميجا (بين الدول).

النظام السياسي- مجموعة العناصر التي تتحقق فيها السلطة السياسية.

يحدد نوع النظام السياسي النظام السياسي والقانوني: ديمقراطي ، شمولي ، سلطوي.

عناصر النظام السياسي (مجالات أو أنظمة فرعية):

1. المؤسسية:الدولة والأحزاب والحركات (المؤسسات)

2. الاتصالية- مجموعة من العلاقات بين الجماعات حول السلطة

3. التنظيمية- القواعد و القوانين التنظيمية

4. ثقافي وعقائدي- الإيديولوجيا ، الثقافة السياسية ، الآراء ، العواطف.

قوة– القدرة على ممارسة إرادتهم ، ليكون لها تأثير.

هيكل القوة:

1. رعايا السلطة- دولة ، زعماء سياسيون ، أحزاب

2. كائنات السلطة- الأفراد والجماعات والجماهير

3. أسس القوة- القانونية والاقتصادية والسلطة والاجتماعية والمعلومات

4 . موارد الطاقة- إكراه ، إقناع ، قانون ، تقليد ، خوف ، تشجيع ، أساطير

5. وظائف السلطة- الهيمنة ، القيادة ، التنظيم ، الرقابة ، الإدارة ، التنسيق ، التنظيم ، التعبئة.

السلطة قانونية- السلطة القانونيةالسلطة الشرعية- ما لا يُفرض بالقوة يقبله الناس طواعية.

الشرعية أو هيمنة السلطة (M. Weber)

1. الهيمنة التقليدية- مدفوعة بالتقاليد

2. الهيمنة القانونية- بشأن الاعتراف بالمعايير القانونية

3. الهيمنة الكاريزمية- بناء على سلطة القائد.

تنقسم السلطة السياسية إلى:الدولة والسلطة العامة.

نظريات أصل الدولة:

1. النظرية الأبوية - أرسطو2. النظرية الدينية – توماس الاكويني3. نظرية العقد – دى لوك ، تى هوبز4. النظرية العضوية – سبنسر5. نظرية الطبقة – ك. ماركس

حالة- تنظيم خاص للسلطة والإدارة ، له جهاز خاص للإكراه وقادر على إعطاء أوامره قوة ملزمة للبلد بأسره.

علامات الدولة

1. وجود سلطة عامة خاصة

2. وجود جهاز تحكم خاص

3. التنظيم الإقليمي

4. الضرائب

5. سيادة السلطة

6. احتكار التشريع.

وظائف الدولة – المجالات الرئيسية ذات الأهمية الاجتماعية لنشاط الدولة.

المهام:

1. عن طريق الكائنص: داخلي وخارجي

2. حسب المحتوى: سياسي ، اقتصادي ، اجتماعي ، ثقافي ، تعليمي ، قانوني ، تنظيمي ، بيئي.

3. حسب طبيعة التأثير:الحماية (ضمان حماية العلاقات العامة) والتنظيمية (تطوير العلاقات العامة).

شكل الدولة- مجموعة من الطرق الأساسية لتنظيم وتنظيم وممارسة سلطة الدولة ، معبراً عن جوهرها.

أشكال الدولة:

1. شكل الحكومة -طريقة تنظيم الحكومة.

شكل الحكومة: 1. الملكية- تتركز القوة في يد واحد وتورث.2. الجمهوريةتمارس السلطة من قبل هيئات منتخبة منتخبة لفترة محددة.الملكية:1 . مطلق ، 2. برلماني ، 3. ثنائي.جمهورية:1. رئاسي 2. برلماني 3. مختلط.

2. شكل الحكومة – طريقة الهيكل الوطني والإداري الإقليمي.الأشكال: 1. دولة وحدوية ، 2. اتحاد ، 3. اتحاد كونفدرالي.

3. النظام السياسي والقانوني – مجموعة من الوسائل والطرق السياسية والقانونية لممارسة السلطة.النظام: 1. ديمقراطي ، 2. مناهض للديمقراطية (1. استبدادي ، 2. استبدادي ، 3. عسكري).

ديمقراطية – الاعتراف بمبدأ المساواة بين جميع الناس والمشاركة الفعالة للشعب في الحياة السياسية.

علامات الديمقراطية:1. الاعتراف بالشعب كمصدر للسلطة والسيادة ،2. وجود الحقوق والحريات ، 3. التعددية, 4. فصل السلطات(تشريعي ، تنفيذي ، قضائي) ، 5.شهره اعلاميه. 6. السلطة الاختيارية, 7. تطوير نظام الحكومات المحلية.

أشكال الديمقراطية: 1. مباشر (مباشر) ، 2 غير مباشر (تمثيلي).

مؤسسات الديمقراطية المباشرة: 1. الانتخابات ، 2. الاستفتاء (تصويت شعبي).

النظام الانتخابي(بما في ذلك حق التصويت والعملية الانتخابية وإجراءات استدعاء النواب) -إجراءات تشكيل الهيئات المنتخبة.

حق التصويت- أسس وشروط مشاركة المواطنين في الانتخابات.حق التصويت: 1. نشيط(حق التصويت)2. المبني للمجهول(الحق في أن يُنتخب).علامات: 1. عالمي ، 2. يساوي ، 3. حرف علة ، 4. مفتوح.يتم تحديد النتائج على نظامين: 1.النظام الانتخابي الأغلبية -الفائز هو المرشح الذي يحصل على أكبر عدد من الأصوات.2. نسبي انتخابيالنظام - التصويت على القوائم الحزبية وتوزيع التفويضات بين الأحزاب يتناسب بشكل صارم مع عدد الأصوات المدلى بها.امر رسمى- وثيقة تثبت حقوق النائب.

المجتمع المدني(ج. هيجل)- هذا جزء غير حكومي من الحياة الاجتماعية والسياسية ، محمي من التدخل المباشر للدولة ، والمساواة في الحقوق والحريات لجميع الناس ؛علامات المجتمع المدني:1. وجود ملاك أحرار لوسائل الإنتاج في المجتمع; 2. تطوير الديمقراطية وتشعبها ؛ 3. الحماية القانونية للمواطنين; 4. مستوى معين من الثقافة المدنية.

دولة دستورية- الدولة التي تخضع في أنشطتها للقانون.علامات دولة القانون: 1. سيادة القانون, 2 . مراعاة الحقوق والحريات, 3. فصل القوى, 4. المسؤولية المتبادلة للدولة والمواطنين.

حزب سياسي- مؤسسة للنظام السياسي ، مجموعة من أتباع أهداف معينة ، متحدون للقتال من أجل السلطة.ميزات الحفلة: 1. صراع على السلطة, 2. برنامجمع الأهداف والاستراتيجية ، 3.الميثاق, 4. الهيكل التنظيمي, 5. حضور الهيئات الإدارية.

أنواع الحفلات: 1. بالطرق:ثوري إصلاحي. 2 - حسب طبيعة العضوية:الأفراد ، الجماهير3. بالفكر: محافظ ، ليبرالي ، ديمقراطي اجتماعي ، شيوعي.4. من خلال التمثيل في السلطة: حكم ، معارضة.5. حسب طبيعة الإجراءات:راديكالي ، رجعي ، معتدل ، متطرف ، محافظ.

الثقافة السياسية (G. اللوز ، S. فيربا) - مجموعة أنظمة الآراء والمواقف والقيم التي تسود في مجتمع أو جماعة.

أنواع الثقافة السياسية:

1. البطريركية- توجيه المواطنين للقيم المحلية ،2. الموضوع- الموقف السلبي للمواطنين في النظام السياسي.3. الثقافة السياسية للمشاركة (ناشط) - المشاركة الفعالة للمواطنين في الحياة السياسية.الغياب- عدم المشاركة وتجنب الحياة السياسية.

العقيدة السياسية- نظام الأفكار. أنواع الأيديولوجيات:

1. التحفظ- الحفاظ على النظام. 2.الليبرالية- حرية الفردية وريادة الأعمال والحقوق. 3.الاشتراكية- بنية عادلة للمجتمع. 4.الأناركية- القضاء على الدولة 5.القومية- تفوق الأمة 6.التطرف- الأساليب العنيفة.

دستور روسيا– 1918 (أولاً) ، 1925 ، 1937 ، 1978 ،1993 (12 ديسمبر). الأول في العالم1787 - دستور الولايات المتحدة.10 ديسمبر 1948- "الإعلان العالمي لحقوق الإنسان" ، 1966 - "العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية" و "العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية".1959 – "إعلان حقوق الطفل"1989 – "اتفاقية حقوق الطفل".

التعليم الثانوي العام

خط UMK G. A. Bordovsky. الدراسات الاجتماعية (10-11)

العلوم الإجتماعية

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: نقوم بتحليل المهام مع المعلم

يزعم طلابي ، خريجو عام 2017 ، الذين اجتازوا بنجاح امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية ، أن التوصية بقراءة نص العمل بالكامل قبل بدء المهام تعطي تأثيرًا جيدًا عند القيام بالعمل. عند قراءة العمل ، يتم إزالة التوتر العاطفي ، وتوجيه نشاط الدماغ إلى تحليل المواد ، ويتم تضمين الخريج في النشاط المعرفي الإنتاجي ، مما يؤدي إلى الحصول على درجات عالية لأداء العمل.

كمواد للعمل ، نستخدم نسخة امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية في عام 2017 (فترة مبكرة) ، الذي نشرته FIPI في ربيع عام 2017.

الجزء 1

رقم المهمة 1

اكتب الكلمة المفقودة في الجدول.

عوامل الإنتاج وعوامل الدخل

عند تنفيذ المهمة رقم 1 ، يجب أن تنظر بعناية في اسم الجدول. في حالتنا ، يسمى الجدول عوامل الإنتاج ودخل العامل. يشار إلى أحد عوامل الإنتاج: ريادة الأعمال (القدرة على تنظيم المشاريع) وعامل دخلها: الربح. ترتبط معرفة عوامل الإنتاج الرئيسية: الأرض ، والعمل ، ورأس المال (المادي والنقدي) ، وقدرات تنظيم المشاريع للمعلومات ارتباطًا وثيقًا بمعرفة عامل الدخل كدخل يحصل عليه المالك من استخدام أو تطبيق عوامل الإنتاج. العمالة - الأجور ، الأرض - الإيجار ، رأس المال - الفائدة ، القدرة على تنظيم المشاريع ، المعلومات - الربح. يوضح الجدول عامل الدخل - الإيجار ، مما يعني أنه في العمود الأول يمكننا إدخال عامل الإنتاج هذا بأمان أرض. الجواب الصحيح هو الأرض. عند التحضير ، من المهم أن يعرف الطالب الخصائص الكاملة لجميع عوامل الإنتاج.

رقم المهمة 2

في الصف أدناه ، ابحث عن المفهوم الذي يتم تعميمه لجميع المفاهيم الأخرى المقدمة. اكتبه كلمة (عبارة).

شكل الدولة, شكل الحكومة, دولة وحدوية, اتحاد, جمهورية.

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 2 ، من الضروري دائمًا تحديد المفهوم العام بوضوح (في السؤال يبدو أنه مفهوم عام). في نسختنا ، يتم عرض ما يلي: شكل الدولة ، مثل جهازالتنظيم السياسي للمجتمع (من المهم أن نتذكر أن هذه أيضًا مجموعة معينة من الخصائص التي نحدد من خلالها طريقة تنظيم الدولة وهيكلها) ؛ شكل الحكومة ، الذي يتم تحديده من خلال تكوين أعلى هيئات سلطة الدولة ونظام تشكيلها ، وكذلك من خلال تفاعلها مع سكان الدولة ؛ دولة موحدة ، والتي تشير إلى أحد أشكال هيكل الدولة الإقليمية ، مثل الاتحاد ؛ الجمهورية هي شكل من أشكال الحكم. بالنسبة لطلابي ، أوصي دائمًا بشدة ، في المسودة ، بمجرد أن يبدأوا في إكمال المهام المتعلقة بموضوع "السياسة" ، برسم مخطط:

هذا مهم لأن الخطأ النموذجي الذي يرتكبه الخريجون عند إجراء الاختبارات التجريبية مرتبط بخلط المفاهيم. وعندما يكون المخطط أمام عينيك ، سيكون من الصعب ارتكاب الخطأ.

وفقًا لذلك ، بناءً على المخطط ، يتضح أن المفهوم العام (مفهوم التعميم لأي شخص آخر هنا سيكون شكل الدولة ، أي خصائصها المتعددة المعروضة في خيارات الإجابة. وتعكس المفاهيم المتبقية هذه العناصر أو غيرها. على سبيل المثال ، يُعطى شكل الحكومة كجزء من أشكال الدولة والجمهورية ، كأحد أنواع أشكال الحكومة.

الإجابة الصحيحة: الدولة.

رقم المهمة 3

أدناه قائمة الميزات. كلهم ، باستثناء اثنين ، ينتمون إلى ثقافة النخبة.

1. مدى تعقيد الأشكال المستخدمة;
2. رغبة المؤلفين في تجسيد أفكارهم الخاصة;
3. شخصية مسلية;
4. تركيز تجاري قوي;
5. الأرستقراطية الروحية;
6. شرط تدريب خاص لفهمه.

ابحث عن خاصيتين "تقعان" في المتسلسلة العامة ، واكتب الأرقام التي تحتها في الجدول.

عند تنفيذ المهمة رقم 3 ، نولي اهتمامًا للمفهوم المعني. في هذه الحالة ، إنها "ثقافة النخبة" ويتم سؤالنا عن خصائص هذا المفهوم. تعتبر ثقافة النخبة في موضوع "المجال الروحي للمجتمع". المفهوم العام هو "الثقافة". في حالتنا ، فإن السؤال هو في مستوى أنواع الثقافة (المادية ، الروحية ، الشعبية ، الجماهيرية ، النخبة). تقدم المهمة ميزات ثقافة النخبة: مدى تعقيد الأشكال المستخدمة ، ورغبة المؤلفين في تجسيد أفكارهم الخاصة ، والأرستقراطية الروحية ، ومتطلبات التدريب الخاص للفهم. حسنًا ، حقًا ، هل نحن جميعًا مستعدون لتصور أعمال شنيتكي الموسيقية ، وتحليل أعمال كافكا الأدبية الفكرية للغاية؟ ماذا يمكنك أن تقول عن منحوتات رودين؟ من الواضح أن هذه الثقافة مصممة لدائرة ضيقة من المستهلكين المستعدين لتصور الأعمال المعقدة. لا تبحث ثقافة النخبة عن مكاسب تجارية ، فمن المهم للمؤلفين التعبير عن أنفسهم والبحث عن أشكال جديدة في الفن.

تركت سمتان من اهتمامنا: الترفيه والتوجه التجاري الواضح هما أهم خصائص الثقافة الجماهيرية. لذلك ، في هذه الحالة ، سنضع علامة عليها على أنها صحيحة. لأنه في المهمة يُطلب منا إزالة الخصائص غير الضرورية.

رقم المهمة 4

اختر الأحكام الصحيحة عن المجتمع والمؤسسات الاجتماعية وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. المجتمع هو نظام ديناميكي يتطور باستمرار.
2. يتميز التقدم الاجتماعي بالتدهور والعودة إلى الهياكل والعلاقات التي عفا عليها الزمن.
3. بمعنى واسع ، يُفهم المجتمع على أنه جزء من العالم معزول عن الطبيعة ، ولكنه مرتبط بها ، بما في ذلك طرق التفاعل وأشكال توحيد الناس.
4. تؤدي المؤسسات الاجتماعية وظيفة التنشئة الاجتماعية البشرية.
5. المجتمع نظام مغلق لا يتفاعل مع البيئة الخارجية.

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 4 ، يجب أن نجد أحكامًا حول المجتمع والمؤسسات العامة. هنا لا يمكن الاستغناء عن معرفة المفاهيم: "المجتمع" بالمعنى الواسع والضيق. المجتمع كنظام ؛ "المؤسسة الاجتماعية" ، باعتبارها شكلًا ثابتًا راسخًا تاريخيًا لتنظيم الأنشطة المشتركة للأفراد ، ومعرفة أنواع المؤسسات الاجتماعية في المجالات الرئيسية للمجتمع.

يميز الحكم الأول المجتمع على أنه نظام تطوير ديناميكي - هذا الحكم صحيح ، لأنه بديهية في مسار العلوم الاجتماعية.

الحكم الثاني غير صحيح ، لأن التقدم ، وهو أحد اتجاهات التنمية الاجتماعية ، يتميز بتطور المجتمع من الأدنى إلى الأعلى. ويشير الحكم إلى: التدهور ، العودة إلى الهياكل والعلاقات البالية ، وهي الخصائص النوعية لاتجاه آخر للتنمية الاجتماعية - الانحدار.

الحكم الثالث يعيد إنتاج مفهوم "المجتمع" بشكل كامل تقريبًا بمعنى واسع ، وبالتالي فهو صحيح. فهي تفتقر إلى "تتكون من أفراد لديهم وعي وإرادة".

الاقتراح الرابع صحيح. في سياق التنشئة الاجتماعية ، يتعلم الشخص تجربة الأجيال السابقة. نحن نعلم أن المؤسسات الاجتماعية تضع أنماطًا من السلوك للناس. وهذا ما تؤكده مؤسسة اجتماعية مثل الأسرة ، التي تنتمي إلى النظام الفرعي الاجتماعي للمجتمع.

الاقتراح الخامس غير صحيح. المجتمع نظام ديناميكي ومنفتح وذاتي التطور. من المستحيل عمليا تطبيق مفاهيم "النظام المغلق" الذي لا يتفاعل مع البيئة الخارجية على المجتمع. لا يوجد دليل خاص مطلوب هنا. يكفي التذكير بمفهوم المجتمع بالمعنى الواسع "لجزء من العالم المادي معزول عن الطبيعة ولكنه مرتبط به ارتباطًا وثيقًا".

وبالتالي ، ستكون العبارات التالية صحيحة: 1, 3, 4.

التخطيط المواضيعي في الدراسات الاجتماعية

رقم المهمة 5

أنشئ تطابقًا بين خصائص وأنواع (أشكال) النشاط: لكل عنصر معطى في العمود الأول ، حدد العنصر المقابل من العمود الثاني.

تشير المهمة رقم 5 إلى موضوع "الأنشطة". تعتبر أنواع (أشكال النشاط): اللعبة ، التدريس ، العمل ، الاتصال. لإكمال هذه المهمة ، يكفي معرفة خصائص كل نوع (شكل من أشكال النشاط). الإعداد التخيلي هو سمة من سمات اللعبة (أ 4)، ركز على تحقيق نتيجة مفيدة عمليًا - العمل (يخلق الشخص أشياء معينة تلبي الاحتياجات) (ب 2).ركز على اكتساب معارف ومهارات جديدة - للتعلم (في 3). ولا يمكن لأي نوع من أنواع (أشكال) النشاط الاستغناء عن التواصل. لذلك ، فإن السمتين المتبقيتين: عملية إقامة وتطوير الاتصالات بين الناس والتركيز على تبادل المعلومات تعكس جوهر الاتصال. (خ 1 ، د 1).فقط تذكر أنه في عملية التواصل ، لا يتبادل الناس المعلومات فحسب ، بل يتبادلون أيضًا المشاعر ، مما يؤثر على بعضهم البعض.

مع سهولة المهام الظاهرة ، من المهم عدم التسرع في إجراء حوار داخلي مع نفسك. أجب عن السؤال: لماذا الإجابة المختارة صحيحة بناءً على معرفة المفاهيم.

رقم المهمة 6

أجرى الطلاب دراسة عن دوافع الأنشطة التربوية لطلاب المرحلة الابتدائية. ابحث في القائمة أدناه عن الأساليب التي استخدموها والتي تتوافق مع المستوى التجريبي للمعرفة العلمية. اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. وصف الظواهر المرصودة
2. تعزيز وإثبات الفرضيات
3. شرح العلاقات القائمة
4. المراقبة المباشرة للحقائق والظواهر الفردية
5. تحديد التعميمات في شكل قوانين
6. الحصول على بيانات كمية حول الشيء قيد الدراسة

إجابه: ___________________________.

في المهمة رقم 6 ، يسألون عن المستوى التجريبي للمعرفة العلمية وطرقها. ننتقل عقليًا فورًا إلى المفهوم العام - "العلم" ، ونتذكر بنية المعرفة العلمية ، والتي تشمل المستويات: التجريبية والنظرية ، وننشر الأساليب المتعلقة بكل مستوى. تذكر أن الأساليب التجريبية تشمل: الملاحظة ، الوصف ، القياس ، التصنيف ، التنظيم ، أي بمساعدتهم ، من الممكن تحديد خصائص معينة للأشياء قيد الدراسة ، على عكس المستوى النظري ، بهدف تحديد الاتجاهات العامة والقوانين وما إلى ذلك.

لذلك وجدنا الإجابات الصحيحة: 1, 4, 6

رقم المهمة 7

اختر الأحكام الصحيحة حول الأنظمة الاقتصادية وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. الملكية الخاصة هي أساس الاقتصاد الموجه (المخطط).
2. في الاقتصاد التقليدي ، يتم تحديد القضايا الرئيسية للاقتصاد من قبل وكالات الحكومة المركزية.
3. الموضوعات الرئيسية لعلاقات السوق هم المشاركون المستقلون اقتصاديًا في الحياة الاقتصادية.
4. حافز نشاط المؤسسات في نظام السوق هو الربح.
5. تشمل خصائص اقتصاد السوق التسعير المجاني.

إجابه: ___________________________.

تهدف المهمة رقم 7 إلى معرفة خصائص النظم الاقتصادية كطريقة لتنظيم الحياة الاقتصادية للمجتمع. إن معرفة السمات المميزة للأنظمة التقليدية ، أو الأوامر (المخطط لها) أو الإدارية ، وأنظمة السوق والاقتصاد المختلط هي المعرفة الأساسية للخريج الذي يرغب في الحصول على درجة عالية في الامتحان.

اذا لنجرب. الملكية الخاصة هي شرط أساسي لوجود نموذج السوق للنظام الاقتصادي. قيل لنا في الحكم أن الاقتصاد الموجه. هذا ليس صحيحًا ، لأن الاقتصاد الموجه تهيمن عليه ملكية الدولة ، بالإضافة إلى أن القضايا الرئيسية للاقتصاد تقررها السلطات المركزية. لذا فإن العبارة الثانية خاطئة أيضًا. الحكم الثالث صحيح ، لأنه في اقتصاد السوق ، لكل مالك الحق في التصرف بحرية وبشكل مستقل في عوامل الإنتاج الخاصة به.

الحكمان الرابع والخامس صحيحان أيضًا ، لأنه في اقتصاد السوق ، تهدف حرية النشاط الاقتصادي للكيانات الفردية إلى تحقيق ربح في بيئة تنافسية وتحدد آليات السوق السعر.

الإجابات الصحيحة: 3, 4, 5.

رقم المهمة 8

قم بإنشاء مراسلات بين الأمثلة وأنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي (وفقًا لقانون الضرائب للاتحاد الروسي): لكل عنصر معطى في العمود الأول ، حدد العنصر المناسب من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

تتعلق المهمة رقم 8 بمحو الأمية المالية للخريجين ، أي معرفة أنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي. تحدد المهمة مستويات الضرائب المحصلة: الفيدرالية والإقليمية والمحلية. عند تنفيذ هذه المهمة ، من المهم التمييز بوضوح بين أنواع الضرائب حسب المستويات:

وهكذا ، في مهمتنا ، نطبق مرة أخرى طريقة الترتيب التجريبي: أ 3 ، ب 3 ، ج 1 ، د 3 ، د 2.

المؤلفون: Vorontsov A.V.، Koroleva G.E.، Naumov S.A. يغطي الكتاب المدرسي أهم مواضيع مقرر العلوم الاجتماعية: الاقتصاد والسياسة والقانون. وفقًا للأفكار العلمية الحديثة ، يكشف المؤلفون عن ملامح آلية السوق ودور الدولة في الاقتصاد ، وأسس العلوم السياسية ، وعمل الدولة وتطوير الديمقراطية ، ومبادئ القانون ، والأسس. للنظام الدستوري للاتحاد الروسي وحقوق وحريات الإنسان والمواطن.

رقم المهمة 9

Firm Y هو استوديو خياطة لفساتين الزفاف. ابحث عن أمثلة للتكاليف المتغيرة على المدى القصير للشركة Y في القائمة أدناه وقم بتدوينها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. مصروف الفائدة على قرض تم الحصول عليه مسبقًا
2. مصاريف شراء الأقمشة والخيوط والاكسسوارات
3. تكلفة دفع أجور الموظفين بالقطعة
4. ايجار مساحة الاستوديو
5. الدفع مقابل الكهرباء المستهلكة
6. أقساط التأمين

إجابه: ___________________________.

تتطلب المهمة رقم 9 معرفة موضوع "الشركة" ومفاهيمها الأساسية: الإيرادات والتكاليف والأرباح. يجب أن يذكر التنازل بوضوح التكاليف المتغيرة للشركة على المدى القصير ، بدلاً من التكاليف الثابتة.

لإكمال المهمة دون أخطاء ، من الضروري أيضًا تذكر أن التكاليف المتغيرة تتغير عندما يتغير حجم الإنتاج.

سيكون تاريخ ائتمان الشركة دائمًا تكلفة ثابتة ، وبالتالي فإن الخيار الأول غير صحيح. لكن اقتناء الأقمشة والخيوط والإكسسوارات يشير إلى المواد الاستهلاكية ، مما يعني التكاليف المتغيرة ، وكذلك دفع أجور القطعة للموظفين ، على عكس الرواتب ، وهي تكاليف ثابتة للشركة. الإيجار وأقساط التأمين هي تكاليف ثابتة لأي شركة. وها هو الدفع مستهلكالكهرباء (حسب حجم عمل الشركة) - ستكون بتكلفة متغيرة.

الإجابات الصحيحة: 2, 3, 5 .

العلوم الإجتماعية. الصف 11. مستوى أساسي من. كتاب مدرسي. المؤلفون: Nikitin A.F.، Gribanova G.I.، Martyanov D.S. الكتاب المدرسي مدرج في المجمع التربوي والمنهجي في العلوم الاجتماعية للصف 11 (المستوى الأساسي). يتوافق مع المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم الثانوي (الكامل) العام المدرج في القائمة الفيدرالية. يتناول الكتاب الدراسي أهم قضايا الاقتصاد والقانون. يتضمن الجهاز المنهجي للكتاب المدرسي العناوين "فكر ، قارن ، استخلص استنتاجات" ، "تحقق من معرفتنا" ، "بحث ، صمم ، ناقش ، جادل".

يوضح الشكل التغيير في المعروض من الكراسي في السوق ذات الصلة: خط العرض سانتقل إلى منصب جديد س 1 . (P-السعر؛ س-رقم.)

أي من العوامل التالية يمكن أن يسبب مثل هذا التغيير؟ اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. زيادة تكلفة مواد تنجيد الكراسي
2. زيادة أجور العمال في الشركات التي تنتج الكراسي
3. تقليل تكلفة المواد لهيكل الكراسي
4. تخفيض الضرائب المفروضة على مصنعي الأثاث
5. زيادة تعرفة الكهرباء لشركات تصنيع الأثاث

إجابه: ___________________________.

تتطلب المهمة رقم 10 قراءة متأنية للسؤال. من الضروري أن نفهم ما يسألون عنه: حول تغيير في حجم الطلب أو حجم العرض؟ في هذه الحالة ، تغير عرض الكراسي في السوق ذات الصلة. من خلال مراقبة التغيير في منحنى العرض ، يمكننا القول أن العرض قد انخفض. عند إكمال المهمة ، عليك أن تتذكر أن التغيير في العرض يتأثر بتكلفة عوامل الإنتاج والتكنولوجيا والسياسة الضريبية الحكومية والدعم الحكومي وتوقعات الأسعار والمنافسة وما إلى ذلك.

لذلك ، فإن الإجابة الأولى هي أن زيادة تكلفة مواد تنجيد الكراسي ستساعد فقط في تقليل المعروض من هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. تؤدي الزيادة في أجور العمال إلى زيادة تكلفة عامل الإنتاج مثل العمالة ، ولكنها في نفس الوقت تقلل من المعروض من هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. يجب أن يؤدي الخيار الثالث إلى زيادة العرض ، حيث يؤدي انخفاض تكلفة المواد الخام إلى زيادة المعروض من السلع في السوق (في حالتنا ، انخفاض في تكلفة المواد للإطار). الجواب غير صحيح. التخفيضات الضريبية ستزيد العرض أيضًا. الجواب غير صحيح. لكن الزيادة في تعرفة الكهرباء لمصنعي الأثاث ستزيد التكاليف المتغيرة وتقلل العرض. لذلك ، فإن زيادة تكلفة المواد الاستهلاكية ، وتعرفة الكهرباء ، وأجور العمال ستجبر الشركة إما على تقليل أحجام الإنتاج أو زيادة تكلفة السلع ، مما سيؤدي إلى انخفاض العرض في السوق.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

رقم المهمة 11

اختر الأحكام الصحيحة حول التقسيم الطبقي الاجتماعي والحراك الاجتماعي واكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. يشير التنقل الأفقي إلى الانتقال إلى مجموعة اجتماعية تقع على مستوى مختلف من التسلسل الهرمي الاجتماعي.
2. يعد الدخل أحد معايير التفريق بين الفئات الاجتماعية.
3. تعمل الصفات الشخصية للفرد كمعيار للتقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع الحديث.
4. يميز علماء الاجتماع بين التنقل الفردي والجماعي.
5. أحد معايير التقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع هو حجم القوة.

إجابه: ___________________________.

أداء المهمة رقم 11 ، ننطلق من معرفة مفاهيم "التقسيم الطبقي الاجتماعي" و "الحراك الاجتماعي" ، ومعايير التقسيم الطبقي الاجتماعي ، وأنواع الحراك الاجتماعي.

يتضمن التنقل الأفقي الانتقال من مجموعة اجتماعية إلى أخرى ، تقع على نفس درجة السلم الاجتماعي. لذلك ، العبارة الأولى غير صحيحة. يحدث التمايز (الفصل) بين الفئات الاجتماعية في المجتمع وفقًا للعديد من المعايير ، أحدها هو الدخل. وكذلك مقدار القوة والتعليم ومكانة المهنة. الحكمان الثاني والخامس صحيحان على عكس الحكم الثالث. الصفات الشخصية للشخص ليست معيارًا للطبقات الاجتماعية. الاقتراح الرابع صحيح لأن علماء الاجتماع يميزون بين التنقل الفردي والجماعي. على سبيل المثال ، تحت تأثير أحداث ثورة 1917 ، كان هناك تحول في موقف الفئات الاجتماعية.

الإجابات الصحيحة: 2, 4, 5.

في سياق الدراسات الاستقصائية الاجتماعية للمقيمين البالغين في الدولتين "ص" و "ص" ، طُرح عليهم السؤال التالي: "أي من اتجاهات سياسة الشباب في الدولة تعتبره الأكثر أهمية؟"

تظهر نتائج الاستطلاعات (بالنسبة المئوية من عدد المستجيبين) في الرسم التخطيطي.

ابحث في قائمة الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها من الرسم التخطيطي ، واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. نسبة أولئك الذين يلاحظون أهمية توفير الوصول إلى صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أصغر في البلد "ع" منها في البلد "ص".
2. تعتبر نسب متساوية من المستجيبين في كل دولة أنه من الضروري القيام بعمل تعليمي.
3. في الدولة "ع" ، يكون الرأي حول أهمية توفير الوصول إلى صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أقل شعبية من الرأي حول أهمية العمل التربوي.
4. في البلد "ص" ، أشارت نسب متساوية من المستجيبين إلى تهيئة الظروف للتعبير عن الذات وتحقيق الذات لدى الشباب والعمل التربوي معهم باعتبارها أهم المجالات.
5. نسبة أولئك الذين يعتبرون تقديم الدعم الاجتماعي هو الأهم هو أكبر في البلد "ع" منه في البلد "ص".

إجابه: ___________________________.

عند أداء المهمة رقم 12 ، تحتاج إلى قراءة شروط المسح الاجتماعي بعناية. وفي هذه الحالة تم توضيح أهم مجالات السياسة الشبابية في البلدين. يظهر الرسم البياني بيانات هذه البلدان. قبل قراءة الأحكام المقدمة ، يجب أن تدرس المخطط بعناية بنفسك. في كل بلد ، تم اتخاذ المركز الريادي من خلال الإجابة "توفير الدعم الاجتماعي". علاوة على ذلك ، في البلد "ع" ، احتل المركز "تنفيذ العمل التعليمي" المرتبة الثانية ، واحتلال الحكم "توفير الوصول إلى صنع القرار ..." الحد الأدنى من الوظيفة. في البلد "ص" ، احتلت الأحكام "توفير الوصول إلى صنع القرار ..." و "تهيئة الظروف للتعبير عن الذات" الحد الأدنى من المناصب على قدم المساواة. بعد أن حاولنا بشكل مستقل تحليل المواد الإحصائية ، نحاول تحليل الأحكام.

الحكم الأول صحيح ، لأن بيانات الرسم البياني توضح هذا الموقف. الحكم الثاني غير صحيح ، نظرًا لوجود عدد أكبر من الأشخاص في البلد "ع" ممن يعتبرون "تنفيذ العمل التعليمي" أمرًا مهمًا مقارنة بالدولة "ص".

الحكم الثالث صحيح ، وقد رأينا ذلك أثناء تحليلنا للرسم التخطيطي.

الحكم الرابع صحيح أيضًا ، لقد حددنا ذلك أيضًا أثناء تحليل الرسم التخطيطي ووضعنا علامة على هذه المواضع على أنها متشابهة إلى الحد الأدنى.

الحكم الخامس غير صحيح ، وهذا واضح في الرسم التخطيطي. تظهر الأرقام النتيجة المعاكسة.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 4.

رقم المهمة 13

اختر الأحكام الصحيحة عن الدولة ووظائفها واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. تشكل المتطلبات البيئية التي تضعها الدولة أساس الأمن البيئي للدولة.
2. السمة الأساسية لأي دولة من أي نوع هي تطبيق مبدأ فصل السلطات فيها.
3. للدولة الحق الاحتكاري في تطبيق الإكراه القانوني من قبل قوات إنفاذ القانون والأجهزة الأمنية.
4. تشمل الوظائف الخارجية للدولة تحديد الاتجاه العام للسياسة الاقتصادية للدولة وفقًا لمستوى التنمية الاقتصادية المحقق.
5. تضع الدولة الأساس التنظيمي والتنظيمي لأنشطة أجهزة الدولة الفعالة وذات الجودة العالية.

إجابه: ___________________________.

عند أداء المهمة رقم 13 ، من المهم تذكر مفهوم "الدولة" وخصائصها الرئيسية ووظائفها الخارجية والداخلية. يوجهنا الحكم الأول إلى علامة على الدولة مثل الحق الحصري لسن القوانين. لذلك ، فإن الحكم "المتطلبات البيئية التي تحددها الدولة ( صنع القوانين) ، تشكل أساس الأمن البيئي للدول "صحيح. الحكم الثاني غير صحيح ، لأن مبدأ فصل السلطات يطبق في دولة ديمقراطية ، وبالتالي فإن هذه الميزة ليست أساسية لأي نوع من الدولة.

الاقتراح الثالث "للدولة الحق الاحتكاري في تطبيق الإكراه القانوني من قبل قوى القانون والنظام والأمن" في الواقع ، يرسلنا إلى أهم ميزة للدولة - حق الاحتكار القانوني للإكراه. الحكم الرابع خاطئ لأنه يعكس الوظيفة الداخلية الأكثر أهمية للدولة "تحديد الاتجاه العام لسياسة الدولة الاقتصادية". جمع الحكم الخامس سمتين من سمات الدولة: التشريع ونظام الهيئات وآليات ممارسة السلطة العامة (نحن نتحدث عن سلطات الدولة). نقرأ: "الدولة تخلق معياريو اطار مؤسسسيلأنشطة فعالة وعالية الجودة وكالات الحكومة.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

رقم المهمة 14

إنشاء مراسلات بين القضايا والموضوعات الخاضعة لسلطة الدولة في الاتحاد الروسي ، والتي تتعلق بها هذه القضايا: لكل منصب محدد في العمود الأول ، حدد الموضع المناسب من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

من أجل التنفيذ الصحيح للمهمة رقم 14 ، من الضروري أن يكون لديك معرفة جيدة بأساسيات النظام الدستوري للاتحاد الروسي ووظائف جميع فروع السلطة في الاتحاد الروسي. بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى النظر بعناية في أي من المواضيع الخاضعة لسلطة دولة الاتحاد الروسي المشار إليها في المهمة. في حالتنا ، لم يتم تسميتهم بشكل مباشر ، ولكن المستويات موضحة: المركز الفيدرالي فقط والمركز الفيدرالي بشكل مشترك والكيانات المكونة للاتحاد الروسي. ستساعد معرفة مبادئ الهيكل الفيدرالي للاتحاد الروسي في عملية الإنقاذ. تذكر أنه في الاتحاد الفيدرالي يتم تطبيق مبدأ سلامة الدولة ، ووحدة سلطة الدولة ، وترسيم حدود السلطات ، وهو ما نسأل عنه. في وقت سابق ، رأينا فصل السلطات عند القيام بمهمة الضرائب. عليك أن تتذكر ما هو في الاختصاص الحصري للسلطات الفيدرالية: جميع قضايا العلاقات الدولية ، والدفاع والأمن ، والقضاء ، والملكية الفيدرالية ، إلخ.

الاختصاص الأول - تدار بشكل مشترك قضايا ملكية واستخدام والتخلص من الأرض وباطن الأرض والمياه والموارد الطبيعية الأخرى أ 2. أولئك. إنه سؤال يشترك فيه المركز والموضوعات في المسؤولية في حل المشكلات. لذلك ، سيكون من الصحيح أن نعزو إلى نفس الموقف "تنفيذ تدابير مكافحة الكوارث" في 2. تقوم الصناديق الفيدرالية للتنمية الإقليمية بتنفيذ أساسيات السياسة الفيدرالية والبرامج الفيدرالية ، لذلك ب 1. لذلك فإن المنصبين (د) و (هـ) من الاختصاص الحصري للسلطات الاتحادية خ 1 ، د 1.

رقم المهمة 15

في الدولة الديمقراطية Z ، في سياق إصلاح النظام الانتخابي للانتخابات البرلمانية ، تم الانتقال من نظام انتخابي نسبي إلى نظام الأغلبية.

أي مما يلي ظل دون تغيير خلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ اكتب ذات الصلة أعداد.

1. المشاركة الحرة والطوعية للمواطنين في الانتخابات
2. منح حق التصويت للمواطنين من سن 18 بغض النظر عن الجنسية والجنس والانتماء المهني ومستوى التعليم والدخل
3. إجراء الاقتراع السري
4. تصويت حي لعضو واحد
5. اعتماد عدد نواب النواب التي حصل عليها الحزب على عدد الأصوات
6. إمكانية تسمية مرشحين مستقلين غير حزبيين

إجابه: ___________________________.

السؤال رقم 15 يتعلق بالعملية الانتخابية. على الرغم من حقيقة أنهم شرحوا لنا في بداية السؤال الإصلاح الذي حدث خلاله انتقال من النظام الانتخابي النسبي إلى نظام الأغلبية. لا يتعلق جوهر السؤال كثيرًا بأنواع الأنظمة الانتخابية ، وإصلاحها ، بل حولها الانتخابات ككل(موضوع "المشاركة السياسية"). نحتاج أن نتذكر المبادئ الأساسية للانتخابات في دولة ديمقراطية: المشاركة المباشرة للمواطنين ، الاقتراع العام ، المتساوي ، المباشر ، الاقتراع السري ، المشاركة الطوعية.

وفقًا لذلك ، فإن الاقتراح الأول صحيح. يتعلق الحكم الثاني بمبدأ المساواة في الاقتراع ، وبالتالي فهو صحيح أيضًا. الحكم الثالث صحيح ، كما تم تقديم أحد المبادئ - الاقتراع السري.

الحكم الرابع يتجاوز السؤال: أي مما يلي بقي بدون تغييرخلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ يرسلنا التصويت في الدوائر ذات التفويض الواحد إلى تنظيم العملية الانتخابية في ظل نظام الأغلبية ، على عكس النظام النسبي ، حيث تعمل الدولة كدائرة انتخابية واحدة. وهذا يعني أن هذا الحكم يعكس تغييراً في العملية الانتخابية. الجواب ليس صحيحا في حالتنا. كما أن اعتماد عدد نواب النواب الذي حصل عليه الحزب على عدد الأصوات ينطبق أيضًا على النظام الانتخابي النسبي ، وهذا لا ينطبق على سؤالنا. يعكس الخيار السادس أيضًا نموذج الأغلبية الانتخابي.

اجابة صحيحة: 1, 2, 3 .

رقم المهمة 16

أي مما يلي ينطبق على الحقوق السياسية (الحريات) لمواطن الاتحاد الروسي؟ اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. عقد الاجتماعات والتجمعات
2. نداء للوكالات الحكومية
3. دفع الضرائب والرسوم المقررة قانونًا
4. الدفاع عن الوطن
5. المشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثليهم

إجابه: ___________________________.

يعيدنا السؤال رقم 16 مرة أخرى إلى أسس النظام الدستوري للاتحاد الروسي. حقوق وحريات الإنسان والمواطن. من المهم معرفة أربع مجموعات من الحقوق والحريات: الشخصية (المدنية) ، السياسية ، الاجتماعية الاقتصادية ، الثقافية. مهمتنا هي الحقوق السياسية التي تضمن مشاركة المواطنين في ممارسة السلطة السياسية. لذلك ، فإن عقد الاجتماعات والتجمعات أمر صحيح ، والتوجه إلى هيئات الدولة صحيح ، والمشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثلي الفرد صحيحة. دفع الضرائب والرسوم ، والدفاع عن الوطن هي من الواجبات الدستورية للمواطن ، وكذلك الامتثال لدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، والاهتمام بالحفاظ على التراث التاريخي والثقافي ، ورعاية الأطفال والآباء المعوقين.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

رقم المهمة 17

حدد الأحكام الصحيحة حول قانون الأسرة في الاتحاد الروسي واكتبها أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

1. ينظم قانون الأسرة الملكية والعلاقات الشخصية غير المتعلقة بالملكية بين أفراد الأسرة.
2. يتم تعليق الزواج بسبب إعلان مكتب التسجيل عن وفاة أحد الزوجين.
3. يتم الزواج في مكاتب السجل المدني (ZAGS).
4. يتم إنشاء النظام القانوني لممتلكات الزوجين فقط من خلال عقد الزواج.
5. يجب على الوالدين توفير نفقة لأطفالهم القصر.

إجابه: ___________________________.

عند تحليل مواد المهمة رقم 17 ، نفرد المفاهيم والمعايير الأساسية المتعلقة بقانون الأسرة. سيكون الحكم الأول صحيحًا لأنه يحيلنا إلى المادة 2 من قانون الأسرة. المؤسسة الرئيسية لقانون الأسرة هي الزواج الذي يتم في مكاتب التسجيل (الحكم 3) ، والذي ينشأ عنه حقوق والتزامات متبادلة بين الزوجين. الحكم الثاني يربكنا قليلاً ، فمن المعروف أنه فيما يتعلق بوفاة أحد الزوجين ، يجب أن يأتي الزوج الثاني إلى مكتب التسجيل للحصول على شهادةعن وفاته ونتيجة لذلك ، إنهاء الزواج. في مهمتنا ، تمت صياغته: يتم تعليق الزواج نتيجة إعلان مكتب التسجيل لأحد الزوجين عن وفاته. الجواب غير صحيح. يرسلنا الخياران الرابع والخامس إلى حقوق الملكية والتزامات الزوجين. الخيار الخامس صحيح ، لأن الصياغة تتقاطع مع الالتزامات الدستورية وقانون الأسرة: يلتزم الوالدان بإعالة أطفالهم القصر. لكن الخيار الرابع خاطئ بسبب صياغته: تم إنشاء النظام القانوني لملكية الزوجين فقطعقد زواج. هذا ليس صحيحا ، لأن ليس فقطعقد الزواج ، ولكن أيضًا قواعد قانون الأسرة ، أي ينظم قانون الأسرة النظام القانوني لممتلكات الزوجين ويتم تحديده بموجب عقد الزواج.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

رقم المهمة 18

قم بإنشاء تطابق بين الأمثلة ومقاييس المسؤولية القانونية في الاتحاد الروسي: لكل منصب معطى في العمود الأول ، حدد الموقف المقابل من العمود الثاني.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

المهمة رقم 18 تتعلق بالمسؤولية القانونية. عند الانتهاء من المهمة ، من المهم تذكر أنواع المسؤولية القانونية: الجنائية والإدارية والمدنية والتأديبية. اللوم هو عقوبة تأديبية - أ 2. التحذير يشير الى نوع العقوبة الادارية - ب 3. الفصل على أسس ذات صلة (على سبيل المثال ، التغيب ، الانتهاك الجسيم الفردي لواجبات العمل ، الفشل المتكرر من قبل الموظف لأداء واجبات العمل ، وما إلى ذلك) - في 2. إشعار - إجراء تأديبي ص 2. الحرمان من الحرية - المسؤولية الجنائية عن ارتكاب جريمة - د 1.

رقم المهمة 19

تنتج شركة مساهمة "سويت تشارم" الحلويات. اكتشف في القائمة أعلاه ميزات الفرق بين شركة مساهمة والأشكال التنظيمية والقانونية الأخرى للمؤسسات. اكتب أعدادالتي تم إدراجها تحتها.

• تقسيم رأس المال المصرح به للشركة إلى أجزاء متساوية ، يصدر كل منها ورقة مالية
• إبرام عقد عمل إلزامي مع الموظفين
• واجب الموظفين لمراقبة انضباط العمل
• توزيع الأرباح على الموظفين حسب مشاركتهم في العمل
• تحمل مخاطر الخسارة ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشترك
• دفع أرباح الأسهم للملاك في نهاية العام

إجابه: ___________________________.

لإكمال المهمة رقم 19 ، من الضروري التمييز بين الأشكال التنظيمية والقانونية للمؤسسات. في حالتنا ، سلط الضوء على السمات المميزة للشركة المساهمة. نذكر أن الشركات المساهمة ، مثل الشركات ذات المسؤولية المحدودة ، هي شركات تجارية. هذه منظمات تجارية ، أي الغرض من أنشطتهم هو تحقيق ربح. رأس المال المصرح به مقسم إلى عدد معين من الأسهم. يمكن أن يكون المشاركون مواطنين وكيانات قانونية وكيانات قانونية عامة. لذلك ، الإجابة على الخيار 1 - "تقسيم رأس المال المصرح به للشركة إلى أجزاء متساوية ، كل منها مؤطر بواسطة ورقة مالية" سيكون صحيحًا. من المعروف أن المساهمين ليسوا مسؤولين عن التزامات الشركة المساهمة ، لكنهم يتحملون مخاطر الخسائر على أنشطة الشركة في حدود قيمة أسهمهم. لذلك فإن الخيار 5 - "تحمل مخاطر الخسارة ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشترك" (سهم - ورقة مالية) سيكون صحيحًا ، وكذلك الإجابة 6 - "دفع أرباح الأسهم للمالكين في نهاية العام. " الحكمان 2 و 3 - "إبرام إلزامي لعقد عمل مع الموظفين" ، "واجب الموظفين في مراعاة انضباط العمل" يشيرون إلى الأماكن العامة في قانون العمل. لكن "توزيع الأرباح بين الموظفين وفقًا لمشاركتهم في العمل" هو سمة لمثل هذا الشكل التنظيمي والقانوني للمشروع باعتباره "تعاونية إنتاجية" (المادة).

الإجابات الصحيحة: 1, 5, 6 .

رقم المهمة 20

اقرأ النص أدناه مع عدد من الكلمات المفقودة. اختر من قائمة الكلمات المقترحة التي تريد إدراجها بدلاً من الفجوات.

"الشخص الذي يستكشف بشكل نشط ويحول الطبيعة والمجتمع ونفسه هو _________ (أ). هذا شخص له صفاته التي تم تكوينها اجتماعيًا والتي يتم التعبير عنها بشكل فردي: _________ (ب) ، إراديًا عاطفيًا ، أخلاقيًا ، إلخ. يرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد ، جنبًا إلى جنب مع الآخرين _________ (C) ، يدرك ويغير العالم ونفسه. إن عملية الإدراك في سياق استيعاب التجربة الاجتماعية وإعادة إنتاجها هي في نفس الوقت عملية _________ (D).

يتم تعريف الشخصية على أنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية ، وعلاقة الشخص بالعالم ومع العالم ، مع نفسه ومع نفسه. تتميز بـ _________ (D) لتطوير وتوسيع نطاق أنشطتها وهي مفتوحة لجميع مؤثرات الحياة الاجتماعية ، على أي تجربة. هذا هو الشخص الذي له موقعه الخاص في الحياة ، والذي يظهر استقلالية الفكر ، ويحمل _________ (E) لاختياره.

الكلمات الواردة في القائمة معطاة في الحالة الاسمية. يمكن استخدام كل كلمة فقط واحدبمجرد.

اختر كلمة تلو الأخرى بالتسلسل ، وملء ذهني لكل فجوة. يرجى ملاحظة أن هناك كلمات في القائمة أكثر مما تحتاج لملء الفراغات.

قائمة المصطلحات:

1. نشاط
2. مفكر
3. واجب
4. كل يوم
5. المسئولية
6. التنشئة الاجتماعية
7. الشخصية
8. السعي وراء
9. الاتصالات

يسرد الجدول أدناه الحروف التي تمثل الكلمات المفقودة. اكتب في الجدول أسفل كل حرف رقم الكلمة التي اخترتها.

عند الانتهاء من المهمة رقم 20 ، أوصي بأن تحاول أولاً قراءة النص واستبدال الكلمات بنفسك ، في رأيك ، بالمعنى المناسب. وبالتالي ، يتحقق الفهم الدلالي لمحتوى النص. وعندما تقرأها مرة أخرى ، اختر الكلمات من القائمة. سيكون لديك موقف ناجح عندما تتطابق الكلمات التي اخترتها مع الكلمات المقترحة من القائمة. لذلك ، نحاول القراءة وإدخال الكلمات القريبة في المعنى ، ثم الاختيار من بين تلك المتوفرة في المهمة.

"الشخص الذي يتقن بشكل فعال ويغير بشكل هادف الطبيعة والمجتمع ونفسه شخصية (أ)(الشخصية هي مجموعة من الخصائص والصفات المهمة اجتماعيًا للشخص. حيث يتشكل الشخص - في المجتمع. ما يفعله الشخص - يغير العالم ونفسه). هذا شخص له صفاته التي تم تكوينها اجتماعيًا والتي يتم التعبير عنها بشكل فردي: فكري (ب)، إرادي عاطفي ، أخلاقي ، إلخ (في هذه الحالة ، يتم سرد الصفات المهمة اجتماعيًا). يرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد ، مع الآخرين ، أنشطة (ب)يدرك ويغير العالم ونفسه (أحد تعريفات النشاط هو النشاط الواعي للشخص ، حيث يغير الشخص العالم من حوله ويغير نفسه ؛ عملية تفاعل الإنسان مع العالم الخارجي). إن عملية الإدراك في سياق استيعاب التجربة الاجتماعية وإعادة إنتاجها هي في نفس الوقت عملية التنشئة الاجتماعية (د).

يتم تعريف الشخصية على أنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية ، وعلاقة الشخص بالعالم ومع العالم ، مع نفسه ومع نفسه. يتميز شفط (د)تطوير وتوسيع نطاق أنشطته وهو مفتوح لجميع تأثيرات الحياة الاجتماعية ، لأي تجربة (يتم شرحها مرة أخرى من خلال عملية التنشئة الاجتماعية ، والتي تستمر طوال حياة الشخص). هذا هو الشخص الذي له موقعه الخاص في الحياة ، والذي يظهر استقلالية الفكر ، يحمل المسؤولية (هـ)لاختيارك (الحرية والمسؤولية في حياة الإنسان).

الجزء 2

اقرأ النص وقم بالمهام 21-24.

بمعنى واسع ، العمالة الناقصة هي حالة لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستخدام الكامل للمؤهلات والتدريب المهني للفرد ، ولا يلبي توقعاته ولا يسمح له بتلقي الراتب الذي يمكن أن يتقاضاه من خلال أدائه. هذا العمل (وبهذا المبلغ) الذي يمكن المطالبة به ...

ترتبط البطالة الدورية بتقلبات في الطلب على العمالة. الركود هو انخفاض دوري في النشاط التجاري يؤدي إلى فقدان الناس لوظائفهم لفترة حتى ينتعش الطلب مرة أخرى ويتعافى النشاط التجاري. تحدث البطالة الموسمية بسبب التقلبات الموسمية في الطلب على العمالة. إنه يؤثر على أولئك الذين يعملون في صيد الأسماك والبناء والزراعة. أولئك الذين يغيرون وظائفهم ، وأولئك الذين عاطلون عن العمل حاليًا بسبب الانتقال من مكان إلى آخر ، يطلق عليهم اسم عاطل وظيفي (احتكاك). تعتبر البطالة الوظيفية (الاحتكاكية) نتيجة حتمية ولكنها مقبولة لاقتصاد سليم. يمكن الافتراض أنه حتى مع التوظيف الكامل ، سينتقل الموظفون من مكان إلى آخر.

يجد العاطلون البنيويون صعوبة في الحصول على وظيفة بسبب المؤهلات غير الكافية أو التي لم تعد كافية ، والتمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. حتى خلال فترات ارتفاع العمالة ، تظل العاطلين الهيكليين عاطلين عن العمل بشكل غير متناسب.

إن البطالة ليست مجرد نقص في العمل ... فبينما يمكن أن تكون البطالة تحديًا إبداعيًا لتعبئة الإرادة ، فإن معظم الأشخاص الذين مروا بها يقولون إنهم عانوا من اليأس والعجز والارتباك ، خاصةً إذا كانوا عاطلين عن العمل من أجل أكثر من بضعة أسابيع. بالنسبة لغالبية الناس ، فإن التوظيف هو الوسيلة الرئيسية ، والوحيدة في كثير من الأحيان ، لتوفير الاحتياجات المادية للطعام والملبس والسقوف فوق رؤوسهم. تشير الدراسات إلى أن أولئك الذين لا يحبون عملهم ما زالوا يفضلون الاحتفاظ به حتى عندما تتاح لهم فرصة العيش على مداخيل أخرى. على الرغم من أن ظروف العمل يمكن أن تسبب آثارًا ضارة ، فإن ترك العمل لا يؤدي إلى مشاكل أقل: زيادة التوتر ، والصراعات الأسرية ، والإدمان على الكحول والمخدرات.

(كيه اتش برير)

عند البدء في إكمال المهام في النص 21-24 ، يجب أن تقرأ النص في البداية بعناية شديدة وأن تسلط الضوء على الأجزاء الدلالية الرئيسية للنص. اعمل على النص باستخدام قلم لتحقيق أقصى قدر من الاستيعاب للمحتوى. لا أوصي بأن يقرأ طلابي السؤال فورًا وأن يبحثوا عن الإجابات بشكل عشوائي بقراءة خاطفة. كقاعدة عامة ، تؤدي هذه الممارسة إلى إجابات خاطئة ونتائج أقل في الامتحان.

رقم المهمة 21

كيف يشير النص إلى تأثير الركود على البطالة الدورية؟ ما هي قطاعات الاقتصاد التي تتأثر بالبطالة الموسمية حسب الكاتب؟ (اذكر جميع الصناعات المذكورة في النص). كيف يشرح المؤلف حتمية البطالة الوظيفية (الاحتكاكية)؟

الجواب: "الركود هو تراجع دوري في النشاط التجاري يؤدي إلى فقدان الناس لوظائفهم لفترة حتى يرتفع الطلب مرة أخرى ويتعافى النشاط التجاري." أولئك. يتقلب الطلب على العمالة.

رقم المهمة 22

من الأفضل أيضًا تنفيذ المهمة رقم 22 في أجزاء.

الإجابة: "العمالة الناقصة هي حالة لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستخدام الكامل للمؤهلات والتدريب المهني للفرد ، ولا يفي بتوقعاته ولا يسمح له بتلقي الراتب الذي يمكن أن يتقاضاه من خلال أداء هذا العمل (وبهذا المبلغ) الذي يمكنني تقديم طلب للحصول عليه ... "

اقترح سبب قبول بعض العمال للعمل بدوام جزئي (قدم اقتراحين). عند الانتهاء من هذه المهمة ، أوصي بأن يكتب الطلاب كل افتراض في سطر جديد.

في حالتنا ، يمكننا نمذجة الإجابة باستخدام النص. نحن لا نقدم أمثلة لأنه لم يتم تحديدها في المهمة.

الإجابة: يوافق الموظفون على العمل بدوام جزئي ، لأنه من المهم أن يشعر الشخص بأنه مهم وضروري. حتى العمل بدوام جزئي يمنح الشخص إحساسًا بالاستقرار ويخفف التوتر الاجتماعي ويجعل من الممكن المشاركة في الحياة العامة.

يوافق العمال على العمل بدوام جزئي ، لأنه في حالة الأزمات ، يمكن أن يكون مثل هذا العمل هو المصدر الوحيد للدخل لأسرهم ، والحماية من الاضطرابات الاجتماعية ، ويسمح لهم بإنقاذ أسلوب حياتهم.

رقم المهمة 23

ويشير المؤلف إلى أنه "حتى خلال فترات ارتفاع معدلات التوظيف بين العاطلين عن العمل الهيكلية ، تستمر معدلات البطالة المرتفعة بشكل غير متناسب". باستخدام المعرفة في العلوم الاجتماعية ، اشرح سبب هذا المستوى من البطالة بين هذه الفئات من المواطنين. اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف ، على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي.

يعطينا المؤلف أسباب ارتفاع معدل البطالة بين العاطلين الهيكليين: المؤهلات غير الكافية أو غير الكافية ، والتمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. لكن المهمة تتطلب استخدام معرفة العلوم الاجتماعية. نتذكر أنه من خلال مسار العلوم الاجتماعية ، نعلم أن البطالة الهيكلية مرتبطة باستحالة العثور على عمل للأشخاص في مهن معينة والتفاوت بين العرض والطلب في سوق العمل.

الجواب: عادة ما يرتبط ارتفاع مستوى البطالة الهيكلية ، حتى خلال فترات التوظيف المرتفع في الدولة ، بالتغيرات في تقنيات الإنتاج والتقدم العلمي والتكنولوجي. أولئك. لم يعد هناك طلب على أشخاص من مهن معينة في سوق العمل (الأمثلة ليست مطلوبة في المهمة ، فقط شرح للمشكلة).

اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف ، على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي. في هذه الحالة ، يطلب منا الرجوع إلى قواعد قانون العمل في الاتحاد الروسي ، لأنه ينظم العلاقات في مجال العمل المأجور.

الجواب: يحتوي قانون العمل في الاتحاد الروسي على حظر للتمييز:

1. يتمتع مواطنو الاتحاد الروسي بفرص متساوية للموظفين للتقدم في العمل ، مع مراعاة إنتاجية العمل والمؤهلات ومدة الخدمة في تخصصهم ، فضلاً عن التدريب والتعليم المهني الإضافي ؛
2. القيود المفروضة على حقوق العمل أو الحصول على مزايا على أساس الجنس أو العرق أو لون البشرة أو الجنسية أو اللغة أو الأصل أو الملكية أو الأسرة أو الحالة الاجتماعية أو الرسمية أو العمر أو مكان الإقامة أو الموقف من الدين أو المعتقدات أو العضوية أو عدم العضوية في الجمهور الجمعيات محظورة أو أي مجموعات اجتماعية ، وكذلك من ظروف أخرى لا تتعلق بصفات العمل للموظف.

كضمان لعدم التمييز ، ينص قانون العمل في الاتحاد الروسي على حق الشخص الذي يعتبر نفسه يتعرض للتمييز في مجال العمل في التقدم إلى المحكمة لاستعادة الحقوق المنتهكة والتعويض عن الأضرار المادية والتعويض عن ضرر معنوي.

رقم المهمة 24

لماذا ، حسب المؤلف ، تسبب البطالة حالة من اليأس والارتباك لدى الشخص؟ باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة العامة ، افترض افتراضين حول كيفية إظهار التأثير التعبوي لحالة العاطلين عن العمل على الشخص.

باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة العامة ، ضع افتراضين حول كيفية إظهار التأثير التعبوي لحالة العاطلين عن العمل على الشخص (في هذه الحالة ، يجب أن نقدم أمثلة ، لأن السؤال يبدو "حقائق الحياة العامة").

1. توفر البطالة حافزًا لإعادة التدريب إذا كان الطلب على المهنة قليلًا في سوق العمل. التوقف عن العمل لإعادة التدريب والتعليم. تم إرسال المواطن N ، بعد تسجيله في مركز التوظيف ، للتدريب المهني كعامل لحام كهربائي وغاز.
2. توفر البطالة فرصة لتنظيم العمل الحر. على سبيل المثال ، بعد طرده من وظيفته الرئيسية أثناء إغلاق مؤسسة في موسكو ، انتقل المواطن N إلى منطقة موسكو ، وقدم المستندات إلى مركز التوظيف في مدينة موسكو ، حيث تلقى المشورة بشأن بدء مزرعة ، والمساعدة في إعداد خطة عمل ومساعدة مالية لمرة واحدة.

رقم المهمة 25

ما معنى علماء الاجتماع في مفهوم "الفن"؟ بالاعتماد على معرفة مقرر العلوم الاجتماعية ، ضع جملتين: جملة واحدة تحتوي على معلومات حول أنواع الفن ، وجملة واحدة تكشف جوهر الوظيفة التربوية للفن.

لا يمكن إكمال المهمة رقم 25 بنجاح إلا إذا كنت تعرف المفاهيم الأساسية للدورة. الفن شكل من أشكال الثقافة يعكس الواقع المحيط بالصور الفنية. يمكن التعبير عن الصورة الفنية في أنواع مختلفة من الفن: الموسيقى والرسم والعمارة والنحت والأدب. الأعمال الفنية لها تأثير كبير على تكوين شخصية الشخص.

رقم المهمة 26

قم بتسمية وتوضيح بالأمثلة لأي التزامات رئيسية ثلاثة لصاحب العمل ، منصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي.

في المهمة رقم 26 ، من الضروري تسمية وتوضيح أمثلة على أي التزامات رئيسية ثلاثة لصاحب العمل ، منصوص عليها في قانون العمل:

1. ضمان السلامة وظروف العمل وفق معايير حماية العمال. في المؤسسة N ، من أجل تحسين ظروف عمل الموظفين ، تم عقد دورات تدريبية حول الوقاية من الإصابات ،
2. دفع الأجور بالكامل في موعدها. لتأخير دفع الأجور ، كانت إدارة المؤسسة Y مسؤولة عن إجبار الموظفين على دفع فائدة بالإضافة إلى رواتبهم.
3. توفير تأمين اجتماعي إلزامي للموظفين. في عقد العمل الموقع من قبل المواطن N مع الشركة ، تم تضمين بند بشأن التأمين الاجتماعي الإجباري للمواطن N في قسم التزامات صاحب العمل.

رقم المهمة 27

تم تسجيل حزب سياسي جديد في الولاية Z. لديها هيئات إدارية مركزية وفروع إقليمية. يعلن الحزب مبادئه الأساسية التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد. فاز الحزب السياسي خلال الانتخابات بعدد الأصوات المطلوب وحصل على مقاعد في البرلمان. تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي. أعط الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى مثل هذا الاستنتاج. قم بتسمية أي نوعين آخرين من الأطراف المميزة بهذا المعيار ، ووصف بإيجاز أي منهما.

• الحزب مسجل
• الحكومات المركزية والمكاتب الإقليمية (إشارة تشير إلى حزب جماهيري) ؛
• المبادئ الأساسية: التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد (علامة تشير إلى الانتماء الأيديولوجي محافظ) ؛
• دخل البرلمان بعد الانتخابات (يشارك في السلطة - علامة تشير إلى الحزب الحاكم) ؛

أسئلة الآن: تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي.

الجواب: حزب المحافظين.

أعط الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى مثل هذا الاستنتاج.

الجواب: لأنه يدعم مبادئ التقاليد واستقرار التنمية (التقليدية ، والاستقرار ، والنظام ، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد).

قم بتسمية أي نوعين آخرين من الأطراف المميزة بهذا المعيار ، ووصف بإيجاز أي منهما.

الجواب: يمكن تمييز الأحزاب الاشتراكية والليبرالية من حيث التوجه الأيديولوجي. مؤشرات الحزب الليبرالي: ثبات حقوق الإنسان الطبيعية ، وأولويتها على مصالح المجتمع والدولة ، والتعددية السياسية ، واقتصاد السوق الحر.

رقم المهمة 28

أنت مطالب بإعداد إجابة مفصلة حول موضوع "أنواع العائلات". ضع خطة تغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.

لكتابة خطة لأي من موضوعات العلوم الاجتماعية ، من الضروري أن نفهم بوضوح هيكل دراسة الموضوع. في الواقع ، تختبر هذه المهمة فهم الطلاب لبنية الموضوع. لذلك ، تعتمد كتابة الخطة أيضًا على جودة إتقان مادة الموضوع ، وفهم هيكلها. في هذه الحالة ، موضوع الخطة هو "أنواع العائلات".

1. مفهوم الأسرة كمجموعة صغيرة يقوم على الزواج أو القرابة.
2. وظائف العائلة (في هذا الإصدار من الخطة ، لا يجوز لك تحديدها)
3. أنواع العائلات حسب طبيعة العلاقة بين الأعضاء:
1. الأسرة التقليدية (الأبوية) ، ملامحها:
   أ) التعايش بين عدة أجيال ؛
   ب) هيمنة الذكور.
   ج) الاعتماد الاقتصادي لأفراد الأسرة على الرجل ؛
   د) التوزيع الصارم للمسؤوليات
2. عائلة شريكة (ديمقراطية):
   أ) الطاقة النووية.
   ب) اتخاذ القرار من قبل جميع أفراد الأسرة ؛
   ج) الاستقلال الاقتصادي للمرأة ؛
   د) التوزيع العادل لمسؤوليات الأسرة
4. أنواع الأسر فيما يتعلق بتربية الأبناء:
1. سلطوي
2. ديمقراطي
3. ليبرالية (متساهلة)
4. الاتجاهات الحالية في تنمية الأسرة

المهمة 29

يختار واحدمن البيانات أدناه ، تكشف عن معناها في شكل مقال صغير ، يشير ، إذا لزم الأمر ، إلى جوانب مختلفة من المشكلة التي يطرحها المؤلف (الموضوع الذي تطرق إليه).

عند تقديم أفكارك حول القضية المثارة (موضوع مميز) ، عند مناقشة وجهة نظرك ، استخدم المعرفهتم الحصول عليها خلال دراسة مقرر العلوم الاجتماعية ، المقابلة المفاهيم، إلى جانب بياناتالحياة الاجتماعية والحياة الخاصة خبرة.

(قدم مثالين على الأقل من مصادر مختلفة كدليل.)

29.1. فلسفة. "امتياز الأسماك والجرذان والذئاب هو العيش وفقًا لقانون العرض والطلب ؛ لكن العدل هو قانون حياة البشر ". (د. روسكين)

29.2. اقتصاد. "تختلف أنواع الأعمال ، لكن الأعمال كنظام تظل كما هي بغض النظر عن حجمها وهيكلها ومنتجاتها وتقنياتها وأسواقها." (P. Drucker)

29.3. علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فقط ، وهو أمر بالغ الأهمية ، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية ، ولكن أيضًا المدارس التي تقوم بتعليم الفرد." (الخامس بوتين)

29.4. العلوم السياسية. "السلطة العليا تستحق التكريم فقط بقدر ما هي وسيلة لضمان حقوق الإنسان". (أ.كاستن)

29.5. فقه. "حماية القانون واجب تجاه المجتمع. من يدافع عن حقه يدافع عن الحق بشكل عام. (ر. إيرينغ)

المهمة 29. 3. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فقط ، وهو أمر بالغ الأهمية ، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية ، ولكن أيضًا المدارس التي تقوم بتعليم الفرد." (الخامس بوتين)

عند كتابة مقال ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري تمثيل مجال المجتمع الذي ينتمي إليه الموضوع المختار بوضوح. يجب عليك قراءة الموضوعات المقترحة بعناية ، وتحليل "حقيبة المعرفة" الخاصة بك ، وفهم أي من الموضوعات لديك أفكار نظرية أوضح ، وأي من الموضوعات يمكنك تقديم أفضل الأمثلة التي تكشف عن محتوى الموضوع.

في هذه الحالة ، اخترنا موضوعًا من قسم علم الاجتماع ، علم النفس الاجتماعي. نحن نفهم أن مشكلة المدرسة الحديثة ونظام التعليم تثار على الفور. السؤال الأبدي: مهمتا التربية هي التدريب والتعليم ، فما هو الأهم؟ كما تم التطرق إلى مسألة التنشئة الاجتماعية - "المدارس التي تثقف الفرد". ألاحظ أنه لا يمكننا الخوض في مفهوم موضوع المجال الروحي للمجتمع هنا ، لأننا نكتب مقالًا من قسم آخر. لذلك دعونا نحاول الكتابة.

ما هو النظام الاجتماعي الذي يجب أن تفي به المدرسة - لمنح الطلاب مستوى عالٍ من التعليم فقط؟ أم لتحقيق مهمة لا تقل أهمية - تعليم الفرد؟

كما هو معروف من مسار العلوم الاجتماعية ، فإن التعليم هو وسيلة لتصبح إنسانًا من خلال اكتساب المعرفة واكتساب المهارات والقدرات وتطوير القدرات الإبداعية من خلال نظام المؤسسات الاجتماعية ، وأهمها المدرسة.

عندما نتحدث عن مدرسة كمؤسسة توفر التعليم ، فإننا نفهم أننا نتحدث عن مؤسسة اجتماعية لديها عدد من العناصر: هذه هي المعايير والبرامج التعليمية ، ومبادئ العمل ، بما في ذلك شبكة من المؤسسات التعليمية والحكومات.

لتحسين جودة التعليم ، تتخذ الدولة عددًا من الإجراءات: إطالة فترة التدريب ، وزيادة متطلبات مستوى مؤهلات المعلمين ، واستخدام تنوع البرامج التعليمية ، وبناء مسارات تعليمية فردية للطلاب ، وتجهيز المدارس بأحدث التقنيات. المعدات ، وإدخال أشكال جديدة من الشهادات النهائية.

نتيجة لذلك ، نرى كيف يظهر خريجو المدارس درجات عالية في اختبار الدولة الموحد ، مما يجعل من الممكن الحصول على أماكن تمولها الدولة في الجامعات الرائدة في العاصمة. وفقًا لنتائج الأبحاث الدولية التي قدمتها HSE ، والتي شاركت فيها 49 دولة ، يحتل طلاب المدارس الابتدائية الروسية مكانة رائدة في العالم في القراءة والرياضيات والعلوم. وكذلك رياضيات الصف الثامن. وفقًا للباحثين ، تم تحقيق هذه النتيجة بسبب إدخال معايير تعليمية جديدة ، وهي نظام شهادة الدولة الموحدة.

ولكن هل تكفي النتائج التربوية فقط للمجتمع والفرد؟ يشير مؤلف الاقتباس إلينا بوضوح إلى أهم عنصر في العملية التعليمية: تنشئة شخصية الشخص.

بناءً على وظائف التعليم: الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، يتضح أنه في الوظيفة الثقافية - استخدام الثقافة المتراكمة سابقًا من أجل تثقيف الشخص وتطوير قدراته الإبداعية التي تتجلى فيها هذه المشكلة.

بالإضافة إلى الدروس والصفوف والامتحانات ، هناك أيضًا حياة مدرسية غنية بالأحداث: ساعات الدراسة ، والمهرجانات المدرسية ، والرحلات ، والرحلات المشتركة مع زملاء الدراسة في جميع أنحاء روسيا ودول أخرى.

في كل هذا يتعلم الطالب التفاعل مع الآخرين ويظهر قدراته ومواهبه. في هذا الجو تتحقق الوظيفة الاجتماعية للتعليم. من خلال التنشئة الاجتماعية للفرد ، استيعاب الأعراف الاجتماعية والأوضاع والأدوار.

على سبيل المثال ، يمكن للمرء أن يستشهد بالفيلم المفضل منذ الطفولة ، "The Freak of 5 B" ، والذي يوضح بوضوح كيف يشكل فريق المدرسة ، الفصل شخصية بوريا. كيف يتعلم المسؤولية عندما يتم تعيينه مستشارًا في الصف الأول.

وهكذا ، فإن V.V. أكد بوتين في بيانه مرة أخرى على أهمية فهم المجتمع والمدرسة لعدم الفصل بين أهم عمليتين مرتبطتين بالتنشئة الاجتماعية للفرد - التعليم والتربية.

اللغة الروسية والرياضيات. وبحسب بيانات السنوات السابقة ، فإن ما يقرب من نصف الخريجين (49٪) يجتازون الدراسات الاجتماعية. وهذا ليس مستغرباً ، فامتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية ضروري للقبول في جميع التخصصات الإنسانية.

في الواقع ، يتضمن موضوع "العلوم الاجتماعية" معلومات عن جوانب مختلفة من المجتمع ، تمت دراستها ضمن فئة العلوم الإنسانية بأكملها: الاقتصاد ، والقانون ، والفلسفة ، وعلم الاجتماع ، والعلوم السياسية ، وإلى حد ما ، التاريخ.

خضعت نسخة امتحان KIM الموحد للدولة في الدراسات الاجتماعية لتغييرات طفيفة. قام المطورون بمراجعة صعوبة المهمتين 28 و 29 ، بسبب زيادة الحد الأقصى للدرجة الأولية للاختبار بأكمله من 62 إلى 64.

تقييم EGE

في العام الماضي ، من أجل اجتياز امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية ، على الأقل لمدة ثلاثة أعوام ، كان يكفي أن نحصل على 19 نقطة أولية. تم إعطاؤهم ، على سبيل المثال ، إكمال المهام الـ 13 الأولى للاختبار بشكل صحيح.

كيف سيكون الأمر في عام 2019 لا يزال غير معروف على وجه اليقين: تحتاج إلى انتظار أمر رسمي من Rosobrnadzor بشأن مراسلات الدرجات الابتدائية والاختبارات. من المرجح أن تظهر في ديسمبر. بالنظر إلى أن الحد الأقصى للدرجة الابتدائية قد زاد من 62 إلى 64 ، فمن المحتمل جدًا أن الحد الأدنى للدرجات قد يتغير أيضًا بشكل طفيف.

في غضون ذلك ، يمكنك التركيز على هذه الجداول:

هيكل الاستخدام

في عام 2019 ، يتكون اختبار الاستخدام في الدراسات الاجتماعية من جزأين ، بما في ذلك 29 مهمة.

• الجزء 1: 20 مهمة (رقم 1-20) مع إجابة قصيرة (اختر الإجابة الصحيحة من تلك المعروضة ، وقم بإنشاء تطابق بين عناصر مجموعتين ، وأدخل كلمة مفقودة في النص) ؛
• الجزء 2: 9 مهام (رقم 21-29) مع إجابة مفصلة (إجابات للأسئلة ، مقالات مصغرة).

التحضير للامتحان

• يمراختبارات الاستخدام عبر الإنترنت مجانًا بدون تسجيل ورسائل نصية قصيرة. الاختبارات المقدمة متطابقة في تعقيدها وهيكلها مع الاختبارات الحقيقية التي أجريت في السنوات المقابلة.

• تحميلإصدارات تجريبية من امتحان الدراسات الاجتماعية ، والتي ستتيح لك الاستعداد بشكل أفضل للامتحان وتسهيل اجتيازه. تم تطوير جميع الاختبارات المقترحة والموافقة عليها للتحضير لامتحان الدولة الموحد من قبل المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية (FIPI). في نفس FIPI ، يتم تطوير جميع الإصدارات الرسمية من الامتحان.

لن يتم العثور على المهام التي ستراها ، على الأرجح ، في الاختبار ، ولكن ستكون هناك مهام مماثلة لتلك التي ستشاهدها في نفس الموضوع.

أرقام الاستخدام العامة

سنة	دقيقة. نقاط USE	متوسط ​​درجة	عدد المتقدمون	لم ينجح، ٪	الكمية 100 نقطة	مدة- طول الامتحان ، دقيقة.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

يعد الاستخدام في الدراسات الاجتماعية أكثر الاختبارات الاختيارية شيوعًا بعد الاستخدام الإلزامي في الرياضيات واللغة الروسية. وبحسب معطيات السنوات السابقة ، اختار أكثر من نصف الخريجين الدراسات الاجتماعية ، وفي عام 2013 نجح 69.3٪! في نفس الوقت ، هو واحد من أصعب الامتحانات. هذا العام 5.3٪ من الخريجين لم ينجحوا في امتحان الدولة الموحد للدراسات الاجتماعية ، ونحو 25 ألف شخص! ما سبب هذا الفشل؟

المزالق الخمسة للعلوم الاجتماعية

هناك اعتقاد خاطئ شائع بين الخريجين تعتبر الدراسات الاجتماعية من أسهل المواد الدراسية. كثير منهم على يقين من أنه من الممكن حقًا "إلقاء اللوم على شيء ما" عليه. هذا هو الفخ الأول للعلوم الاجتماعية. يعتمد الطلاب على تجربتهم في الإجابات الشفهية في الفصل ، حيث يمكنك حقًا قول الكثير ، وسيقوم المعلم نفسه بفصل الإجابة الصحيحة عما قيل. في امتحان الدولة الموحد ، حيث تتكون حتى الإجابات التفصيلية للجزء ج من بضع جمل فقط ، فإنه من المستحيل "الفراغ" ، لكنك تحتاج إلى إعطاء إجابات واضحة.

وهنا لدينا الفخ الثاني للعلوم الاجتماعية: معرفة المصطلحات والقدرة على التعامل معها. إذا كان من الممكن تعلم المصطلحات ، فإن القدرة على التعامل معها تتطلب مهارات التفكير المنطقي: القدرة على المقارنة والتحليل. وهذا يعني أن امتحان الدولة الموحد في العلوم الاجتماعية ، إلى حد أكبر من أي اختبار آخر ، لا ينطوي فقط على إعادة إنتاج المواد المحفوظة ، ولكن "إعدادها" ، وهو أمر أكثر صعوبة.

امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية امتحان حقيقي متكامل: فهو يشمل خمسة مواضيع تتعلق بالعلوم المختلفةالكلمات المفتاحية: الاقتصاد والقانون والفلسفة وعلم الاجتماع والعلوم السياسية. لكل علم جهاز مفاهيمي خاص به: المصطلحات ، مناهج التقييم والتحليل. هذا هو الفخ الثالث - يحتاج الطالب إلى إتقان جميع المصطلحات والمنطق لكل من العلوم الخمسة. يكمن تعقيد اختبار الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية في حقيقة أنه ، على عكس الرياضيات على سبيل المثال ، حيث تحتل المشاكل الهندسية مكانًا واضحًا في هيكل الامتحان ، يمكن أن يكون سؤال المقارنة في موضوع الاقتصاد و علم الاجتماع. وبالتالي ، يجب على الطالب ، أولاً وقبل كل شيء ، تحديد التخصص الذي يتعامل معه ، ثم "تشغيل" الجهاز المفاهيمي الضروري.

يتم إجراء امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية للعديد من التخصصات - للاقتصاد والقانون والإدارة العامة والهندسة المعمارية والجمارك واللوجستيات وغيرها من التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية.

عند التحضير لامتحان الدراسات الاجتماعية يصعب تجنب الفخ الرابع: العديد من الكتب والكتيبات. البعض منهم ، للأسف ، ليسوا دائمًا ضميريًا ويمكن أن يضروا. من الأفضل أخذ كتابين أساسيين كأساس - Kravchenko و Bogolyubov ، اللذين يستخدمان في معظم المدارس. ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أنه يمكن للمدارس استخدام الكتب المدرسية من سنوات مختلفة ، وتعتمد FIPI على أحدث الإصدارات في تطورات الاستخدام الخاصة بها.

الفخ الخامس للامتحان- ساعات غير كافيةالمخصصة لهذا الموضوع في المدرسة. هذا يرجع أولاً وقبل كل شيء إلى مفارقات تطوير التعليم الروسي. مع تحسن اختبار الدولة الموحد في العلوم الاجتماعية ، يصبح الأمر أكثر صعوبة ، وفي المدرسة في هذا الوقت هناك خروج عن دراسة الملف الشخصي لهذا الموضوع. وهذا على الرغم من حقيقة أنه مطلوب في أكثر من 30٪ من جامعات الفنون الحرة. اليوم ، الدراسات الاجتماعية في المناهج الدراسية موجودة فقط كمادة أساسية ، والتي تعطى ساعة واحدة فقط في الأسبوع.

فكيف تتجنب المزالق وتحولها إلى إيجابيات في التحضير؟

فيما يلي خمس نصائح محددة يقدمها Maxim Sigal ، رئيس قسم التدريس في مركز تدريب MAXIMUM للتحضير لامتحان الدولة الموحد ، لطلاب الصف الحادي عشر:

"لا تقلل من شأن هذا الامتحان. كثير من الطلاب يتعاملون مع الدراسات الاجتماعية على أنها شيء بسيط للغاية ، حيث يصعب عليك الاستعداد ، ولكن ببساطة أعط إجابات وفقًا للمنطق - وهذا خطأ بالتأكيد!"

الفخ الأول:عند اختيار هذا الموضوع ، قم بتقييم معرفتك بموضوعية. تعامل مع العلوم الاجتماعية كعلم دقيق.

الفخ الثاني:تعلم المصطلحات وممارسة التفكير المنطقي. تم وصف جميع أنواع المهام في مواد FIPI. ابحث عن إجابات للأسئلة ، واكتشف ما هو مطلوب بالضبط في إجابة معينة ، وكيف يتم تسجيل كل إجابة. في المهام التفصيلية ، حدد المقدار الذي تحتاج إلى كتابته للإجابة على كل سؤال.

الفخ الثالث:تعلم كيفية التمييز بين مصطلحات كل من التخصصات الخمسة المدرجة في امتحان الدراسات الاجتماعية. عند الإجابة ، فإن أول شيء يجب فعله هو تحديد الانضباط الذي يجب التعامل معه.

الفخ الرابع:توخى الحذر عند اختيار الكتب المدرسية للتحضير لامتحان الدراسات الاجتماعية: يستخدم عدد منها مصطلحات ومفاهيم غير مستخدمة. ضع في اعتبارك التغييرات التي تم إجراؤها على USE-2014 مقارنة بعام 2013 ، وهي:

1. المهمة B5 أكثر صعوبة. يزيد العدد الإجمالي للأحكام الواردة في شرط التخصيص من 4 إلى 5. ومن الضروري توزيعها على ثلاث مجموعات من الأحكام بدلاً من المجموعتين السابقتين: الحقائق والتقديرات والبيانات النظرية. هنا من السهل جدًا الخلط بين التقديرات والبيانات النظرية. يجب أن نتذكر أن النظرية هي معرفة محفوظة ، والتقييم رأي المرء.
2. يتم تجميع الموضوعات المقترحة لكتابة مقال في خمس مجموعات بدلاً من المجموعات الستة السابقة. الموضوعات التي يتم تناولها من حيث أحكام علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي مدرجة الآن في اتجاه عام واحد. هذا يجعل من السهل كتابة مهمة حول موضوع معين ، لأن الخط الفاصل بين مصطلحات هذين التخصصين لا يمكن تمييزه دائمًا.
3. بالنسبة للمقال ، يمكنك الحصول على 5 نقاط كحد أقصى. من المهم أن تتذكر هنا أنه إذا لم يتم الكشف عن معنى البيان ، فلن يتم التحقق من العمل ببساطة. يتم إعطاء نقاط إضافية لتقديم مبرر نظري ، ويتم إعطاء أعلى النقاط للحجج الواقعية.

الفخ الخامس:لا يمكن تعويض العدد غير الكافي من الساعات إلا بشيء واحد - التحضير الإضافي لامتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية في الدورات التدريبية المناسبة وفي الوقت المناسب.

سيصاب الكثير من الآباء بالرعب من قراءة هذه المواد. إنه أمر صعب للغاية ويستغرق وقتًا واجتهاد للتحضير! لكن هل يستحق الخوف ، لأننا جميعًا نريد تعليم أطفالنا القدرة على التفكير بشكل مستقل والتفكير المنطقي. غالبًا ما يتم توجيه الاتهامات ضد امتحان الدولة الموحد: هذا الشكل من الامتحان ، كما يقولون ، الأطفال "الأغبياء" ، يجبر المعلمين على الانخراط في "التدريب" للامتحان بدلاً من نقل المعرفة. نحن لا نحبه ، أليس كذلك؟ لذلك يجب أن نكون سعداء لأن العكس هو الصحيح مع امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية - في عملية التحضير له ، يتعلم الأطفال التفكير واستخدام المعرفة التي تلقوها. أليس هذا ما يريده معظم الآباء؟

مناقشة

إذا كانت الكتب المدرسية الحكومية لبوغوليوبوف وكرافشينكو سيئة ، فإن الاختبارات التي تم تجميعها على أساس هذه الكتب المدرسية ستكون دائمًا سيئة أيضًا. هذه هي المشكلة الرئيسية عند اجتياز امتحان الدراسات الاجتماعية. السبيل الوحيد للخروج هو تغيير الكتب المدرسية الأساسية وتغيير معايير العلوم الاجتماعية وتغيير الاختبارات. أنصحك باستخدام كتابي المدرسي للقراءة - فاليري ستاريكوف "العلوم الاجتماعية المثيرة للاهتمام" المنشور على ويكيبيديا الروسية والإنجليزية:
[رابط -1]

05.01.2019 17:15:47, فاليري ستاريكوف

معلومات عديمة الفائدة ، الكثير من الماء ، شكرا على وقتك

21.11.2017 18:08:06, [بريد إلكتروني محمي]

22.03.2016 22:47:59، أشاتي

علق على مقال "امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية: 5 مطبات للامتحان الشعبي"

التحضير لامتحان الدراسات الاجتماعية. التعليم الشخصي ، مرشح العلوم الفلسفية. استخدامها في الدراسات الاجتماعية. الاستخدام والامتحانات الأخرى. المراهقون. دورات الإرشاد الذاتي أو التدريس؟ ما هي الفوائد الجديرة بالاهتمام (من العديد من الكتب المدرسية المنشورة حاليًا و ...

القسم: الاستخدام والامتحانات الأخرى (الاستخدام في الدراسات الاجتماعية). العلوم الإجتماعية. هل سبق لك أن مررت بتجربة اجتياز الاختبارات غير الضرورية دون أدنى استعداد؟ في العام الماضي ، حصلت ابنتي على دراسات اجتماعية. ليس يومًا مع مدرس ، في دورات ، وما إلى ذلك ، مدرسة فقط ...

التاريخ والدراسات الاجتماعية - كيف تطبخ. الاستخدام والامتحانات الأخرى. المراهقون. يمكنك معرفة المزيد حول شروط التحضير لامتحان الدولة الموحد على الموقع الإلكتروني لمركز التدريس في فيثاغورس [link-1] يتم التسجيل لجميع الدورات من خلال الموقع الإلكتروني.

استخدامها في الدراسات الاجتماعية. الاستخدام والامتحانات الأخرى. المراهقون. يمكن لأي مشارك الإجابة في المؤتمرات والبدء في مواضيع جديدة ، بغض النظر عما إذا كان قد تم تسجيله لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية: 5 فخاخ لامتحان شعبي. 4 5 (1355 تقييمًا) قيم المقال.

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي. 4 5 (1355 تقييمًا) قيم المقال. كتاب التاريخ الموحد. هل من الممكن التحضير لـ OGE في الدراسات الاجتماعية بمفردك؟ سيخضع ابني لامتحان الدراسات الاجتماعية. التدرب على الاختبارات في ...

مع الناس بعد تقديم الامتحان سجلوا 5 (خمسة) اشخاص. حظي أطفال المقاطعات بفرص تحصيل الميزانية من امتحان الدولة الموحد نعم هناك خبرة عالمية بعد كل شيء يجب أن تكون المتطلبات موحدة. الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي.

الامتحان شيء مزعج لدرجة أنك تحتاج إلى البقاء بطريقة ما بأقل قدر من الخسائر. من الواضح أن مدرسًا جامعيًا أو مدرسًا لديه خبرة في الاستخدام لا يخاف - فهو لا يحتاج إلى إعداد ، على المستوى العام للاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 فخاخ لامتحان شعبي.

يخطط ابني لإجراء ثلاثة امتحانات فقط - الروسية وملف الرياضيات واللغة الإنجليزية. لقد اخترت تخصصًا لفترة طويلة ، ولا أريد حتى التفكير في امتحانات أخرى. الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي. أولياء الأمور: لا يمكنك اجتياز الامتحان بدون معلم.

القسم: الاستخدام والامتحانات الأخرى (كيفية اختيار الملف الشخصي المناسب للاختبار). الاستخدام في اللغة الإنجليزية: أخطاء نموذجية و 8 نصائح للإعداد. الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي.

أوصي بمدرسين موثوقين في الدراسات الاجتماعية ، واللغة الإنجليزية والروسية ، للتحضير للامتحان. الولد في الصف الحادي عشر. إذا كان المعلم جيدًا حقًا ، فسنذهب إلى أي منطقة أو نفكر في دروس Skype.

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي. اختيار برنامج الامتحان مناسب. يعد الاستخدام في الدراسات الاجتماعية أكثر الاختبارات الاختيارية شيوعًا بعد الاستخدام الإلزامي في الرياضيات واللغة الروسية.

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي. 4 5 (1355 تقييمًا) قيم المقال. وكيف استعد أبناؤك لامتحان الدراسات الاجتماعية؟ لدينا معلمة خالة تكتب أسئلة لهذا الامتحان بنفسها ، قال الابن إنه قام بجميع المهام وكان ...

نحتاج إلى معلم في المجتمع لإجراء اختبار مكثف للامتحان هذا العام. نحن نستعد مع مدرس منذ بداية العام ، ولكن ببطء إلى حد ما ، ولكن الآن طفل صديقي لديه معلم جيد جدًا في الدراسات الاجتماعية ، اجتازت الفتاة الامتحان برصيد 97 نقطة ، رغم أنها درست العام الماضي في القرية. ..

استخدامها في الدراسات الاجتماعية. الاستخدام والامتحانات الأخرى. المراهقون. العلوم الاجتماعية للامتحان وليس فقط. دروس خصوصية. تعليم الكبار. التحضير للامتحان - تعقد الفصول بشكل فردي وفي مجموعة. تلقي الردود عن طريق البريد الإلكتروني. إظهار روابط للصور في ...

يوصي بدليل لـ OGE. الاستخدام والامتحانات الأخرى. المراهقون. يوصي بكتيبات للتدريب على اللغة الروسية ، والدراسات الاجتماعية ، والتاريخ ، والرياضيات ، والأدب ، والإنجليزية.

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي. امتحان الدولة الموحد في الرياضيات المتخصصة - كل شيء ليس بهذا السوء؟ التعليم والعلاقات مع الأطفال المراهقين: سن انتقالية ، مشاكل في المدرسة ، توجيه مهني ، امتحانات ، مسابقات ...

مدرس في الدراسات الاجتماعية ، التحضير للامتحان. فتاة تبلغ من العمر 22 عامًا تسجل الطلاب للعام الدراسي المقبل. التحضير لامتحان العلوم الاجتماعية: مشورة الخبراء والأسئلة والمهام. الدراسات الاجتماعية في المدرسة والتحضير للامتحان في الدورات.

مدرس في الدراسات الاجتماعية ، وكذلك التخصصات الفلسفية. أنا أساعد في التحضير للاختبار ، وكتابة التقارير ، والملخصات ، وما إلى ذلك. التحضير للاختبار - تُعقد الفصول بشكل فردي وفي مجموعة. مجموعات من 3-5 أشخاص - 1500 روبل. في 90 دقيقة (منظم المجموعة ...

القسم: امتحان الدولة الموحد والامتحانات الأخرى (نختار خيار الإعداد الفعال للنزل للعام المقبل. بناءً على الخبرة ، هل يمكنك نصح الخيار الأفضل؟) التحضير الفعال لامتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية.

الاستخدام في الدراسات الاجتماعية: 5 مصائد للامتحان الشعبي. التحضير لامتحان الدولة الموحدة: تعلم لغة أم إجراء الاختبارات؟ وهذا يعني أن جذر المشكلة عند اجتياز الامتحان باللغة الإنجليزية ليس الامتحان نفسه ، بل طريقة الاستعداد له.