الصراع الاجتماعي وطرق حله بإيجاز. الصراع الاجتماعي. أسباب وأنواع وأمثلة الصراعات الاجتماعية. لماذا تنشأ الخلافات

تعطينا كلمة "صراع" شعورًا مزعجًا بالقلق. لا أحد يحبها. في غضون ذلك ، الصراع هو شكل طبيعي من العلاقات الإنسانية. لا ينبغي الخوف منه ، ولكن يجب أن يعرف المرء طبيعته وطرق حله.

صراعات بين الشخصيات

حقائق مثيرة للاهتمام
لقد ثبت أن 80٪ من النزاعات تنشأ بصرف النظر عن رغبة المشاركين فيها.
قلة من الناس يوافقون على النزاعات ، لكن الجميع تقريبًا يشارك فيها.

تحدث معظم النزاعات في مجال العلاقات الشخصية.

الصراعات الشخصية - يا لها من عبارة صحيحة! الصدام بين المراهقين هو صراع بين شخصيتين ، كائنات ناضجة مستقلة مع عالم داخلي غني وفهم مسؤولية أفعالهم. هذا هو السبب في أن الخلافات الشخصية صعبة للغاية.

يجب أن يطلق عليهم أيضًا اسم بين الأشخاص لأنه من الخلاف حول الأشياء والأشياء ، تتحول صراعات المراهقين بسهولة إلى شخصيات: لقد أخذت قلم الحبر الخاص بي دون أن تطلب ذلك ، مما يعني أنك لص. جنحة بريئة تتحول بسرعة إلى اتهام ، ونتيجة لذلك ، إذلال للمتهم. المراهقون قاطعون في أحكامهم.

يصعب حل مثل هذه النزاعات أكثر من النزاعات التجارية ، لأنها تؤثر على أعماق الشخصية البشرية - قناعاتنا ومبادئنا الأخلاقية.

الصراعات التي يشترك فيها الطالب الصف الخامس تنقسم إلى نوعين:

1. بين الأجيال - النزاعات بين البالغين (المعلم والآباء والجيران) والأطفال ؛
2. داخل الأجيال - الصراعات بين الأقران.

ما هي أسباب الصراعات بين الأجيال؟

الشخص البالغ والطفل لهما أوضاع مختلفة. غالبًا ما تدفعهم المكانة المتفوقة للبالغين إلى حل النزاع من موقع التفوق. يحاول الشخص البالغ بكل قوته أن يؤكد للطفل أنه على حق ، بدلاً من الاعتراف بإمكانية وجود وجهات نظر مختلفة. يجبر تفوق البالغين في وضعهم المراهق على اتخاذ موقف دفاعي (مبرر) أو عدواني.

الأطفال المتضاربون لديهم نفس الوضع. إن الوضع المتساوي بين الأقران المتنازعين أو المتنازعين يجبرهم على عدم الاستسلام لبعضهم البعض لفترة طويلة ، من أجل "التأرجح" في حقوقهم.

كل من المشاركين في الصراع الشخصي مقتنع بأنه على حق. لكن شخصًا بالغًا يعتقد أن الطفل يجب أن يستسلم بالتأكيد ، ويأمل في الفوز ، والمراهق في مبارزة غير متكافئة يعبر ببساطة عن مشاعره.

فلا عجب أن معظم المراهقين مقتنعون باستحالة أن يفهمهم الكبار. لكنها ليست كذلك!

لماذا تنشأ الخلافات

نظرًا لأن المراهقين لم يتعلموا بعد كبح جماح أنفسهم والتحكم في أنفسهم ، يمكن أن يكون أي تافه سببًا للصراع: رفض السماح بنسخ الواجبات المنزلية ، أو إلقاء نظرة جانبية على زميل الدراسة أو إلقاء كلمة مسيئة ، أو مظهر الفرد ، أو التقييم غير العادل للمعلم ، أو الوالدين عدم الانتباه ، مزاج سيء ، إلخ.

في الحقيقة ، هذا ليس سببًا ، بل سببًا للصراع ، أي. شيء أقل أهمية. والأسباب الحقيقية تكمن في سمات النمو والمجمعات المرتبطة به.

أحد الأسباب الأكثر شيوعًا للمجمعات في سن المراهقة هو عدم رضا الصبي أو الفتاة عن مظهرها. مع نفس النجاح ، يمكن أن يكون سبب المجمعات قصر القامة ، وزيادة الوزن ، والحاجة إلى ارتداء النظارات ، وما إلى ذلك.

يمكن أن يكون سبب الصراع عيوبًا طفيفة جدًا (وأحيانًا خيالية) في المظهر. ثم نكتة بريئة يسمعها المراهق في خطابه من والديه أو أقرانه هي سبب العدوان.

في المدرسة ، تنشأ الخلافات بين الطالب والمعلم ، بين المعلمين والمعلمين والإدارة. غالبًا ما تستند النزاعات بين المراهقين داخل المدرسة إلى المشاعر والكراهية الشخصية.

الأكثر شيوعًا بين الطلاب هي صراعات القيادة ، والتي تعكس نضال اثنين أو ثلاثة من القادة ومجموعاتهم من أجل الأولوية في الفصل. في الطبقات الوسطى ، غالبًا ما تصطدم مجموعة من الرجال ومجموعة من الفتيات.

الخلافات بين المراهقين وأولياء الأمور نموذجية ، وقد ناقشناها بالفعل في الفقرات السابقة.

طرق حل النزاعات

البقاء في المنزل ، الأطفال يقلدون والديهم. عند الوصول إلى المدرسة ، يتعلمون حل النزاعات المدرسية بشكل أساسي من المعلمين ، وأحيانًا يقلدونهم بأدق التفاصيل. في المدرسة الابتدائية ، يعتبر المعلم سلطة لمعظم الأطفال ، وهذا هو السبب في أن سلوكه هو نموذج يحتذي به الأطفال.

تعتبر الطريقة الأكثر إنتاجية هي الطريقة الديمقراطية لحل النزاع - مناقشة مشتركة مع المشاركين حول أسبابها ومصالح الأطراف وطرق حل التناقض.

تدل الممارسة على أن النزاعات التجارية غالبًا ما يتم حلها من خلال التعاون أو التسوية أو النزاعات الشخصية - التجنب أو التنازل.

ينجح بشكل خاص في إشراك وسيط في النزاع. فقط الشخص الذي يتمتع بسلطة من كلا الجانبين ، وليس مشاركًا عاطفياً في النزاع وغير مهتم بانتصار أي شخص ، يكون مناسبًا لهذا الدور. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون حكيمًا وذو خبرة كافية في حل مثل هذه القضايا ، وإلا فإنه لن يؤدي إلا إلى تفاقم الوضع ، ووضعه في نهاية غير قابلة للحل.

قراءة إضافية
لتقليل عدد النزاعات ، يجب على الآباء معرفة متطلبات المدرسة بوضوح ، والطلاب - قواعد سلوكهم.
قبل الرد على تصرفات شخص آخر ، من الضروري معرفة سبب تصرفه بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى.

ما هي نصائح منع النزاعات المفيدة التي تعلمتها من هذا النص؟

الصراعات الشخصية ، من ناحية ، تزرع الانزعاج والعداء في أرواحنا ، والرغبة في إيذاء الآخرين ، وخلق حالة متوترة حولنا وتسبب التوتر. من ناحية أخرى ، فإن الصراع يدرب مشاعرنا وتفكيرنا. إنه ينزع فتيل الأجواء المتوترة ، ويعلم إيجاد حل وسط - لتقديم تنازلات متبادلة - يحد من طموحات المرء ويساهم في تطوير التفاهم المتبادل بين المراهقين. الذهاب إلى المصالحة يستحق الكثير. هذا هو السبب في أن الصراع يدرب قوة الإرادة ، والقدرة على فهم آراء ومشاعر الآخرين.

عليك أن تتعلم منذ الطفولة القدرة على الاعتراف بأخطائك وطلب المغفرة. ستكون المصالحة أكثر إخلاصًا إذا قمت بدعوة الأشخاص المتنازعين إلى معانقة بعضهم البعض ، وختم العالم بالمصافحة.

الفائدة الرئيسية للمشاركة في النزاعات الشخصية هي تعلم كيفية منعها في المستقبل. تذكر: من الأسهل منع النزاعات بدلاً من حلها.

تلخيص لما سبق
الصراعات الشخصية لها معنى مزدوج: فهي تخلق موقفًا متوترًا وتسبب التوتر ، لكنها تعلم الناس أيضًا أن يفهموا بعضهم البعض ، لإيجاد حل وسط. في أي موقف ، يجب أن تحاول بشكل أفضل عدم إحداث صراع وتذكر الشيء الرئيسي - في جميع النزاعات ، يجب أن تكون قادرًا على الاعتراف بأخطائك ، وطلب المسامحة.

المصطلحات والمفاهيم الأساسية
الصراع والتسوية.

اختبر معلوماتك

1. اشرح أسباب النزاعات الشخصية.
2. حول أي من جوانب الحياة المدرسية تنشأ النزاعات غالبًا؟
3. ما هي الوساطة في النزاع؟
4. ما هو العصيان لمتطلبات الوالدين أو المعلمين - سبب الصراع أو سببه أو بدايته؟
5. تؤثر النزاعات بين الطلاب سلبًا على الطلاب المتنازعين أنفسهم وعلى الفصل بأكمله. اشرح السبب.

ورشة عمل

1. اكتب أكبر عدد ممكن من الحجج في دفاتر ملاحظاتك: "الصراع سيء لأن ..." و "الصراع أمر جيد لأن ...".
2. إذا كانت لديك خبرة في حل النزاعات ، فقم بوصف ذلك في بضع جمل.
3. أعط أمثلة على النزاعات وطرق حلها من تاريخ العالم القديم.

تعتبر النزاعات جزءًا لا يتجزأ من الحياة العامة ، والتي يسهل ظهورها التناقضات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والثقافية القائمة.

ساهم قابلية المجتمع العالية للنزاعات في ظهور فرع خاص من المعرفة العلمية - علم الصراع.

كلمة نزاع(من خط العرض) يعني تصادم. يُفهم الصراع على أنه صراع بين الأهداف والمواقف والآراء ووجهات نظر المعارضين أو موضوعات التفاعل ، صراع بين الناس أو الجماعات.

يمكن أن تتخذ النزاعات أشكالًا عديدة - من مشاجرة بسيطة بين شخصين إلى الاشتباكات العسكرية الكبرى.

جميع النزاعات ناتجة عن أسباب محددة ، من بينها: وجود توجهات قيمية معاكسة ، مواقف الحياة ؛ الخلافات الأيديولوجية وغيرها ؛ وجود عدم المساواة الاجتماعية.

لا يوجد صراع ينشأ على الفور ، حدوثه يسبقه مرحلة ما قبل الصراع- تراكم التوتر والانزعاج وتفاقم التناقضات. يتحول وضع الصراع تدريجياً إلى صراع مفتوح. ولكن من أجل أن يصبح النزاع حقيقة ، هناك حاجة إلى حادثة أو مناسبة ، أي حدث خارجي يدفع الأطراف المتصارعة إلى التحرك. يمكن أن يحدث حادث عن طريق الصدفة ، أو يمكن استفزازه. يصبح الحادث إشارة لبداية مواجهة مفتوحة.

في علم الصراع ، تم تطوير شروط حل الصراع الاجتماعي. من بينها تبرز:

التشخيص الدقيق وفي الوقت المناسب لأسباب الصراع ؛

المصلحة المشتركة للطرفين في التغلب على التناقضات على أساس الاعتراف المتبادل بمصالح كل من الطرفين ؛

البحث المشترك عن سبل التغلب على الصراع. المفاوضات المباشرة لأطراف النزاع ، والمفاوضات من خلال وسيط ، بمشاركة طرف ثالث يمكن استخدامها هنا.

جهود لإزالة التناقضات التي تسببت في الصراع بشكل نهائي ، يتحقق وقف النضال مرحلة ما بعد الصراع.

عواقب الصراع الاجتماعي متناقضة. من ناحية ، تؤدي النزاعات إلى تدمير الروابط الاجتماعية ، إلى تكاليف مادية كبيرة ، ومن ناحية أخرى ، فهي آلية لحل المشكلات الاجتماعية. هناك رأي في المجتمع العلمي أن الصراع هو حالة مؤقتة للمجتمع يمكن التغلب عليها بوسائل عقلانية ، ومن الممكن تحقيق مستوى من التنمية عندما تختفي الصراعات الاجتماعية.

لكن علماء آخرين يعترفون بأن النزاعات مفيدة ، لأنه نتيجة لها تظهر ظواهر جديدة ، وتنطلق التوترات الاجتماعية ، وتحدث تغيرات بمقاييس مختلفة.

درس في العلوم الاجتماعية حول موضوع "الصراع وطرق حله"

"من يعرف كيف يتعامل مع النزاعات من خلال
الاعتراف ، يتحكم في إيقاع التاريخ "
ر. داهريندورف

أهداف الدرس:

موضوعات:تكوين أفكار الطلاب حول أسباب النزاعات وتصنيفها وطرق ووسائل حلها ؛ تنمية القدرة على تحديد أسباب النزاعات وإيجاد طرق لحلها ؛ تعزيز موقف متسامح تجاه ممثلي جنسية أخرى ، والدين "الأجنبي" ، والثقافة ، ومنع أي مظهر من مظاهر كره الأجانب.

المنهجية:تنمية التفكير العلمي للطلاب من خلال إقامة علاقات السبب والنتيجة وتحليل البيانات ؛ تنمية مهارات التدريس والبحث لدى الطلاب في الأنشطة الجماعية والفردية.

ميتاسوبجيكت:تشكيل أفكار حول عملية النزاعات على مثال مواقف الحياة ، وتعزيز إنشاء علاقات بناءة من خلال زيادة الكفاءة النفسية للطلاب على منع حالات الصراع وحلها بشكل مناسب.

النتائج المخطط لها:

معرفة:

المفاهيم: الصراع ، التناقض ، حل النزاعات ؛

الأسباب الرئيسية للصراعات ؛

الملامح الرئيسية لحل النزاعات.

مهارة:

تقديم المشورة بشأن حل النزاعات باستخدام الأساليب المختلفة المعروفة في العلم ؛

تحليل البيانات

تصنيف النزاعات حسب سماتها المميزة ؛

بناء نماذج من سلوك الناس في حالات الصراع ؛

إعطاء تقييمك الخاص ، إعطاء الأمثلة الخاصة بك ؛

وصف التنافس كشكل من أشكال التفاعل الاجتماعي ؛

مقارنة وجهات النظر لحل المشكلة.

فهم:

جوهر التوتر الاجتماعي في المجتمع.

جوهر حل الصراع البناء.

أنواع الاتصالات متعددة التخصصات ذات الأولوية:

- معلومات المحتوى داخل الدورة - مع دورة التاريخ وعلم النفس على مستوى الحقائق ، ومفاهيم الموضوع العامة ، والمعرفة النظرية من الأدب واللغة الروسية ؛

- تنظيمية ومنهجية - على مستوى مهارات المادة العامة (الملاحظة ، التحليل والاستنتاج ، التصنيف ، تطبيق المعرفة وطرق العمل ، حل المشكلات التربوية) ؛

- موضوع خاص - سببي ، تجريبي عملي ، متبادل.

طرق التعلم الرائدة:طرح أسئلة الموضوع الفوقي ، وطرح مشكلة نظرية وحلها ، وتنظيم الملاحظات المركزة ، وتجميع مذكرة ، والإشارة إلى تجربة حياة الطلاب.

ادوات:عرض الوسائط المتعددة "الصراع وطرق حله" بطاقات مع المهام.

خلال الفصول

1. Org. الوقت الحاضر.

2. الدافع.

عرض ومناقشة مقتطفات الفيديو. ما هو الوضع الذي يظهر على الشاشة؟ (حالة الصراع)

معلم:حق. يظهر الصراع هنا. سنتحدث اليوم عن كيفية تطور علاقاتنا مع الآخرين وكيفية إيجاد طريقة للخروج من المواقف الصعبة ، وموضوع درسنا هو: "الصراع وطرق حله"

في الحياة اليومية ، يجب أن نتفاعل مع العديد من الأشخاص في مختلف القضايا: الشخصية والاقتصادية والسياسية والقانونية وغيرها. يشكل تنوع هذه الروابط هيكل العلاقات الاجتماعية. ومع ذلك ، فإن هذه العلاقات لها تأثير مختلف على حياتنا ، وتختلف في درجة الأهمية والأهمية بالنسبة لنا.
هل يمكن للناس أن يتواجدوا دون التفاعل مع بعضهم البعض؟ بالتاكيد لا. هل سيكون أي تفاعل خير؟ بالطبع لا. الصراعات شائعة جدًا في حياتنا. لدينا صراعات في المنزل ، في المدرسة ، في الشارع ، في متجر ، في العمل ... تنشأ الخلافات مع كل من الأشخاص الذين نعرفهم جيدًا ومع الغرباء تمامًا ، على سبيل المثال ، في طابور ، في وسائل النقل. في المجتمع الحديث ، من المستحيل تجنب النزاعات. ومع ذلك ، هناك حاجة إليها ... نظرًا لوجود الحقيقة في الخلاف ، يمكننا القول أن النزاعات ضرورية لتطوير المواقف والعلاقات.

3. تعلم مواد جديدة.

المعلم: ما الذي يسبب الصراع في أغلب الأحيان؟ (لا يمكن أن يتفق الطرفان ، وبالتالي تنشأ حالة الصراع)

ما هو الصراع؟ دعنا نصوغ تعريفًا للنزاع معك ، لذلك سننشئ كتلة صغيرة. (مرادفات أسماء الطلاب لكلمة تعارض ، تظهر مجموعة على السبورة)

الخلاف والاصطدام والنزاع

نزاع

فضيحة الخلاف

المعلم: اخترنا مرادفات لكلمة تعارض ، والآن نجيب على السؤال ، هل يمكن أن ينشأ تعارض إذا كان الشخص بمفرده؟ (رقم). هذا يعني أن الصراع ينشأ بين شخصين أو أكثر أو بين مجموعات اجتماعية. وما الذي يجب أن يشترك فيه هؤلاء الأشخاص أو الفئات الاجتماعية حتى ينشأ صراع بينهم؟ (الأهداف والمصالح والمواقف والآراء ووجهات النظر والتفاعلات المشتركة التي يتم تقييمها بالتساوي من قبل الطرفين). أنت وأنا استنتجنا بشكل مستقل تعريف الصراع: الصراع هو نزاع ، صراع بين شخصين أو أكثر أو مجموعات اجتماعية لامتلاك شيء يقدره الطرفان بالتساوي. والآن ، دعنا نقارن تعريفنا مع التعريفات المقبولة عمومًا. (تظهر تعريفات التعارض على الشاشة.)

نزاع- هذا نزاع ، صراع بين أطراف متنافسة (أشخاص أو مجموعات اجتماعية) لامتلاك شيء يحظى بتقدير كبير من كلا الطرفين.

نزاع- هذا صراع أهداف أو مصالح أو مواقف أو آراء أو وجهات نظر المعارضين أو موضوعات التفاعل الموجهة بشكل معاكس.

نزاع-المواجهة بين طرفين أو أكثر مترابطين ولكن يسعون وراء أهدافهم الخاصة.

المعلم: إذن ، تنشأ الخلافات عندما تكون هناك ثلاثة شروط رئيسية:

وجود شخصين أو أكثر ؛

وجود آراء ومواقف وآراء متضاربة ؛

صراع وجهات النظر والمواقف والآراء المتعارضة.

يتم استدعاء المشاركين في الصراع مواضيع الصراع.ليس بالضرورة أن تكون جميع أطراف النزاع في مواجهة مباشرة مع بعضها البعض. السؤال أو الخير الذي يشعل الصراع هو موضوع الصراع. سبب وسبب الصراع يختلف عن موضوعه.

سبب الصراع- الظروف الموضوعية التي تحدد مسبقا نشوء الصراع. السبب يتعلق باحتياجات الأطراف المتنازعة.

سبب الصراع- حادثة بسيطة تساهم في نشوء نزاع ، ولكن الصراع نفسه قد لا يتطور. السبب هو عرضي وتم إنشاؤه خصيصًا.

عند تحليل هذا الصراع أو ذاك ، يجب ألا يغيب عن البال أن جميع النزاعات تمر بسلسلة من المراحل.

مرحلة ما قبل الصراعهذه هي الفترة التي تتراكم فيها التناقضات.

مرحلة الصراع- مجموعة من الإجراءات ، تصادم أطراف متعارضة ، تحقيق جزئي أو كامل لأهداف الطرفين المتعارضين.

على ال بعد الصراعفي هذه المرحلة ، يتم اتخاذ إجراءات لإزالة التناقضات بين الأطراف المتصارعة بشكل نهائي ، وتخفيف التوتر الاجتماعي والنفسي ، وإيجاد سبل لتجنب حدوث حالة مماثلة في المستقبل.

نزاعهي الحالة الطبيعية للمجتمع ؛ في أي مجتمع دائمًا وفي جميع الأوقات كانت هناك حالات صراع وستكون كذلك.

أنواع النزاعات.

اسم الصراع	جوهر الصراع
شخصي	الموقف عندما تتعارض الشخصيات ، أي عندما لا تجتمع الدوافع أو الاهتمامات أو أساليب عمل الأفراد المختلفين ، تتعارض مع بعضها البعض. أكثر أنواع الصراع شيوعًا.
شخصي	يتم إنشاؤه من خلال تناقض الدوافع والأهداف ووجهات النظر والقيم من نفس الشخص. من ناحية ، لديه رغبة في فعل شيء ما ، ومن ناحية أخرى ، لا يمكنه إدراك ذلك بنفسه. يسبب هذا الموقف توترًا داخليًا ، وقليل من الناس يتمكنون من تجنب الصراع الشخصي. إذا استمرت هذه الحالة لفترة كافية ، فقد تنتهي بالعصاب.
	الصراع الذي ينشأ في مجال العلاقات التجارية ولا يؤثر على الهويات الشخصية للمشاركين.
صريح (مفتوح)	يبدأ بمناقشة مفتوحة بسبب الجدل ، وقد يشير إلى طرق مختلفة لحل مشكلة ما.
	يتميز بالعداء الخفي ، وعدم وجود نقاش مفتوح.
ناعم	غالبًا ما يتعلق الأمر بالمشكلات التي ليست الأكثر أهمية بالنسبة للمشاركين ، في حلها والتي يمكنهم بسهولة الاستسلام لبعضهم البعض ، على الرغم من وجود شعور بعدم الرضا.
	تنشأ عندما تكتسب قضية خلافية معنى شخصيًا حاسمًا للمشاركين ، تنتقل العلاقات إلى مجال المشاعر والعواطف ، ويأخذ الموقف طابع مسرح "العمليات العسكرية". في هذه الحالة ، غالبًا ما ينكشف الصراع أمام أعين أطراف ثالثة ، ويدفعهم إلى مداره.

أسباب النزاعات:

صراع على السلطة

من أجل الهيبة

عدم المساواة الاقتصادية؛

صراع عرقي

عدم التوافق الأيديولوجي.

صراعات الأديان ، إلخ.

وظائف الصراع.

إيجابي	سلبي
انفراج بين الأطراف المتصارعة	التكاليف المادية والعاطفية الكبيرة للمشاركة في الصراع.
الحصول على معلومات جديدة عن الخصم	فصل الموظفين ، قلة الانضباط ، تدهور المناخ الاجتماعي والنفسي في الفريق.
بناء الفريق في مواجهة عدو خارجي	فكرة المجموعات المهزومة كأعداء.
تحفيز التغيير والتطوير	الحماسة المفرطة لعملية صراع التفاعل على حساب العمل.
إزالة متلازمة الخضوع عند المرؤوسين	بعد انتهاء الصراع - انخفاض في درجة التعاون بين جزء من الموظفين.
تشخيص فرصة الخصم	صعوبة استعادة العلاقات التجارية ("مسار النزاع")

معلم:يعلم الجميع أن أي نزاع له عواقب ضارة. دائمًا ما يكون ملونًا بمشاعر قوية ، معظمها سلبية. يؤثر الصراع بشدة على الجهاز العصبي للإنسان وغالبًا ما يكون له "تأثير نتيجة".

ومع ذلك ، من الضروري أن تكون قادرًا على منع النزاعات أو بشكل فعال وغير مؤلم لكلا الطرفين للخروج منها. تذكر: اليوم ، غير قادر على احتواء مشاعرك ، لقد دخلت في صراع مع زميل ، ومعلم ، وزميل في العمل ، وغدًا ، تتصرف بهذه الطريقة ، سوف تتعارض مع أحبائك ، مع أولئك الذين هم أعزاء عليك. إذا فشلت في الخروج بشكل مناسب من الصراع ، فسوف تفسد العلاقة لفترة طويلة أو ، من يدري ، ربما إلى الأبد ...

وبالتالي ، إذا تعلم الشخص الخروج بشكل مناسب من النزاع أو منعه ، فسيستخدم هذه المهارة في كل من المنزل والشارع والعمل.

اريد ان اعطيكم مثالا من التاريخ

"ذات مرة قدم وزير العدل إيفان ديميترييف إلى الإسكندر 1 قضية إهانة جلالته. دفع الملك الأوراق بيده ، فقال:

أنت تعرف ، إيفان إيفانوفيتش ، أنني لم أستمع إلى هذا النوع من الأشياء. سامح - وانتهى الأمر!

سيادة! أجاب دميترييف. هناك حقائق مهمة في هذه القضية. اسمحوا لي أن أبلغ ...

ألكساندر ، يفكر قليلاً ، اعترض:

لا ، إيفان إيفانوفيتش. كلما كانت هذه الأنواع من الأشياء أكثر أهمية ، قلّت معرفتي بها. قد يحدث أنني ، كإمبراطور ، أسامح مع ذلك ، لكنني أشعر بضغينة كشخص. وأنا لا أريد ذلك ".

(من كتاب "الحكايات التاريخية من الحياة الروسية". M. ، 2004)

معلم:قام ألكساندر 1 بهذا من أجل تجنب النزاعات ، ومن أجل معرفة كيفية القيام بذلك ، سنجري تمرينًا يسمى "فطيرة احتفالية".

"تخيل أن أصدقائك جاءوا إلى عيد ميلادك لشرب الشاي مع كعكة عيد ميلاد مزينة بتماثيل الشوكولاتة ، وشرائح من الفاكهة المسكرة. الكعكة صغيرة وتحتاج إلى القطع. كيف ستتصرف كصبي عيد ميلاد؟

خيارات السلوك واستراتيجيات السلوك المقابلة لها:

ارفض القطع واسأل أحد الضيوف أو الأقارب عن ذلك حتى لا تسيء إلى أحد. (تجنب "السلحفاة")

قم بقصها بنفسك ، حسب تقديرك ، لمن لا تعتبر القطعة مهمة ، فهي الأفضل بالنسبة لك. (مسابقة "القرش")

ضع في اعتبارك رغبات الضيوف ، خذ قطعة مما تحصل عليه. (التكيف "الدب شبل")

حاول أن تقسم بالتساوي بين جميع المشاركين في العطلة ، بما فيهم أنت. (تعاون "بومة")

لنفترض أنك لا تريد حقًا كعكة ، دع الضيوف يحصلون عليها كلها ، لكنك ستأكل تماثيل الشوكولاتة. (حل وسط "الثعلب")

(بعد اتخاذ القرار ، يتلقى الطلاب تمثالًا صغيرًا لحيوان وينقسمون إلى مجموعات. ويظهر على الشريحة وصف لاستراتيجيات مختلفة للسلوك في النزاعات).

استراتيجية السلوك	سمة الإستراتيجية
المنافسة والتنافس ("القرش")	الرغبة في تحقيق إرضاء المرء لمصالحه على حساب الآخر.
التعاون ("بومة")	اختيار البديل الأكثر ملاءمة لمصالح الطرفين.
حل وسط ("ثعلب")	خيار يربح فيه كل جانب شيئًا ولكنه يخسر شيئًا أيضًا.
التجنب والتهرب ("السلحفاة")	تجنب حالات الصراع ، وغياب الرغبة في التعاون ومحاولات تحقيق أهدافهم الخاصة.
التكيف ("الدب شبل")	التضحية بمصالحه لمصلحة الآخر.

4. توحيد المواد المدروسة:

مجموعة عمل.

يتم تقديم مواقف للطلاب من استراتيجيات مختلفة للسلوك. يجب أن يجدوا طريقة للخروج من الموقف من وجهة نظر مجموعة الاستراتيجيات التي هم فيها.

مواقف.

ج: تقوم بدعوة صديق (صديقة) إلى صالة ديسكو ، ويريد (هي) مشاهدة فيلم على التلفزيون في هذا الوقت.

يرسلك والداك إلى متجر البقالة وتريد ممارسة ألعاب الكمبيوتر.

س: الجدة تغضب عندما تستمع إلى الموسيقى الصاخبة. أخبرتك أنها بحاجة إلى الصمت. لكن لا يمكنك العيش بدون موسيقى.

D. أنت في مزاج سيئ وتجلس في المنزل تستمع إلى الموسيقى. يأتي إليك الأصدقاء ويدعونك في نزهة على الأقدام.

د- يعاني صديقك من مشاكل جدية في الفيزياء ، لذلك يطلب منك باستمرار نسخ واجباتك المدرسية ، وأنت تقوم بإعطائها. لكن ذات يوم لاحظ المعلم أنك وصديقك لديك نفس الملاحظات بالضبط في دفتر ملاحظات. قالت إنه إذا سمحت لصديقك بنسخ واجبك المنزلي مرة أخرى ، فستواجه مشكلة كبيرة.

(بعد المناقشة في مجموعات ، يخبر الأطفال الجميع عن الاستراتيجيات التي اختاروها ، وتتم مناقشتها)

مهام عملية للمجموعات.

مجموعة المهمة 1.طابق أسباب النزاعات الاجتماعية بخصائصها.

أسباب النزاعات	خصائص الصراعات
ألف - عدم المساواة الاقتصادية	1. التعدي على حقوق أي أمة أو نمو القومية أو الشوفينية
ب- عدم التوافق الأيديولوجي	2. تضارب الآراء والأفكار المختلفة
ب ـ المواجهة السياسية	3. عدم المساواة في حيازة الممتلكات والدخل والسلع
D. الصراع بين الأعراق	4. النضال من أجل السلطة
د- صراعات الأديان	5. صراع حاملي الديانات المختلفة

مجموعة المهمة 2.العمل مع أسطورة I.A. Krylov "Swan، cancer and pike"

عندما لا يكون هناك اتفاق بين الرفاق ،

أعمالهم لن تسير على ما يرام ،

ولن يخرج منه شيء إلا الطحين.

مرة واحدة بجعة والسرطان وبايك

حملوا مع الأمتعة ، أخذوها ،

ومعا الثلاثة كلهم ​​تسخروا لها.

إنهم يتسلقون من جلدهم ، لكن العربة لا تزال لا تتحرك!

بدت الأمتعة سهلة بالنسبة لهم:

نعم ، البجعة اقتحمت الغيوم ،

يتحرك السرطان للخلف ، ويسحب بايك الماء.

من يقع اللوم بينهم ، الذي هو على حق ، ليس لنا أن نحكم.

نعم ، فقط الأشياء لا تزال موجودة.

مهمة المشاركين هي تحديد ما إذا كان هناك تعارض في هذه الحكاية؟ كيف يمكن تسميتها؟ (هذا نزاع شخصي) كيف يمكن حله وهل يمكن حله على الإطلاق؟

مجموعة المهمة 3.العمل مع نص "الالتزامات تجاه الجيران"

اقرأ النص أدناه مع عدد من الكلمات المفقودة. اختر من قائمة الكلمات المقترحة التي تريد إدراجها بدلاً من الفجوات.

حاول تنمية مشاعر (الكرم) و (الامتنان). يجب ألا نفعل (الشر) حتى لأعدائنا. لا ينبغي لهم (الإساءة) إلى جيرانهم (بالكلمات) أو (بالأفعال). الصراحة والإخلاص (فضائل) متأصلة في القلوب النبيلة. (كذبة) مذلة ، إنها صديقة الخيانة. يجب ألا يتحدثوا بالسوء دون داعٍ عن (جيرانهم). كن (مهذبًا) و (ودودًا) مع الجميع ، لكن لا أحد يحتاج (للتملق) ، والتحدث (الحقيقة) ، ولكن بضبط النفس.

إن الوعي بأنك أوفت (بواجبك) وأنك كنت مفيدًا لجيرانك سيمنحك (متعة داخلية) ، لأننا لم نخلق لنعيش فقط (لأنفسنا).

أ. الكرم

ب. الامتنان

زاي إهانة

E. العمل

فضيلة زاي

أنا جيرانك

ك. مؤدب

الودية

N. صحيح

يا واجبك

P. المتعة الداخلية

R. لأنفسهم

مجموعة المهمة 4.العمل مع الشروط.

أدناه قائمة المصطلحات. كلهم ، باستثناء واحد ، مرتبطون بمفهوم "الصراع": حل وسط ، مفاوضات ، تحكيم ، إعادة تأهيل ، شهود.

البحث وتحديد مصطلح لا يتعلق بمفهوم "الصراع الاجتماعي"

الجواب: إعادة التأهيل.

مجموعة المهمة 5.العمل مع مدرسة الصراع.

فيما يلي قائمة بالكلمات ، بدرجات متفاوتة ، المتعلقة بمفهوم "الصراع". وزع جميع الكلمات على مقياس بحيث تعكس المسافة بين كل كلمة وكل مصطلح التقارب الدلالي ، أي يجب وضع الكلمة الأقرب في المعنى لكلمة "تعارض" بالقرب منها. يمكن وضع عدة كلمات في مكان واحد.

مقياس الصراع ______________________________________________________________

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

نزاع ، مناوشة ، خلاف ، شجار ، صراع ، فتنة ، توبيخ ، شجار ، معركة ، خلاف ، نقاش ، فضيحة ، خلاف ، شجار ، خلاف ، قتال ، مناوشة ، جدال ، شجار.
تجميع مشترك لمذكرة "طرق حل النزاع".

1. قبل الدخول في موقف النزاع ، فكر في النتيجة التي تريد الحصول عليها من هذا.

2. تأكد من أن هذه النتيجة مهمة حقًا بالنسبة لك.

3. في النزاع ، لا تعترف فقط بمصالحك الخاصة ، ولكن أيضًا بمصالح الشخص الآخر.

4. مراعاة أخلاقيات السلوك في حالة النزاع وحل المشكلة وعدم تصفية الحسابات.

5. كن حازمًا ومنفتحًا إذا كنت مقتنعًا بأنك على حق.

6. أجبر نفسك على الاستماع إلى حجج خصمك.

7. لا تهين أو تهين شخصًا آخر حتى لا تحترق بالعار عند مقابلته ولا تشعر بالندم.

8. كن عادلاً وصادقًا في النزاع ، ولا تشعر بالأسف على نفسك.

9. تعرف على كيفية التوقف في الوقت المناسب.

10. قدّر احترامك لذاتك من خلال الجرأة على الدخول في صراع مع شخص أضعف منك.
5. انعكاس.

تتم دعوة كل مشارك لمشاركة انطباعاته حول ما إذا كان هناك شيء ما قد تغير في وجهات نظره حول الصراع.

المعلم: يرجع النجاح والسعادة في الحياة إلى حد كبير إلى انسجام العلاقات مع الآخرين ومع الذات. من المهم أن تشعر بالثقة ، وبعد ذلك يتم التغلب على العقبات التي تنشأ في طريقك ، وستكون قادرًا على تحقيق الهدف المنشود ، وتعيش حياة سعيدة ومفعمة بالحيوية. آمل أن أكون قادرًا على مساعدتك في الإيمان بنفسك ، في إمكانية حل معظم المشكلات بنجاح. أعزائي اللاعبين ، لقد كنتم اليوم نشيطًا ، استباقيًا ، مبدعًا! انتهى اجتماعنا ، أود أن أتمنى لكم وللأشخاص من حولك أن تكونوا دائمًا على استعداد ... للتعاون!

6. الواجب المنزلي:§ 23. في الأعمال الأدبية ، ابحث عن حالة نزاع واعرض مخرجًا لها.

يقول التاريخ أن الحضارة الإنسانية كانت دائما مصحوبة بالعداء. أثرت بعض أنواع النزاعات الاجتماعية على شعب أو مدينة أو بلد أو حتى قارة معينة. كانت الخلافات بين الناس أصغر ، لكن كل نوع كان مشكلة شعبية. لذلك ، يتطلع الأشخاص القدامى بالفعل إلى العيش في عالم تكون فيه مفاهيم مثل الصراع الاجتماعي وأنواعه وأسبابه غير معروفة. فعل الناس كل شيء لتحقيق أحلام مجتمع خالٍ من النزاعات.

نتيجة العمل الشاق والمضني ، بدأت الدولة في الظهور ، والتي كان من المفترض أن تطفئ أنواعًا مختلفة من الصراعات الاجتماعية. تحقيقا لهذه الغاية ، تم إصدار عدد كبير من القوانين التنظيمية. مرت السنوات ، واستمر العلماء في ابتكار نماذج لمجتمع مثالي خالٍ من النزاعات. بالطبع ، كل هذه الاكتشافات كانت مجرد نظرية ، لأن كل المحاولات كان مصيرها الفشل ، وأحيانًا أصبحت أسبابًا لعدوان أكبر.

الصراع الاجتماعي كجزء من العقيدة

سلط آدم سميث الضوء على الخلافات بين الناس ، كجزء من العلاقات الاجتماعية. في رأيه ، كان الصراع الاجتماعي هو السبب في بدء تقسيم السكان إلى طبقات اجتماعية. ولكن كان هناك جانب إيجابي أيضًا. بعد كل شيء ، بفضل الصراعات التي نشأت ، يمكن للسكان اكتشاف الكثير من الأشياء الجديدة وإيجاد طرق للمساعدة في الخروج من الموقف الذي نشأ.

كان علماء الاجتماع الألمان على يقين من أن النزاعات هي سمة لجميع الشعوب والجنسيات. بعد كل شيء ، يوجد في كل مجتمع أفراد يريدون رفع أنفسهم ومصالحهم فوق بيئتهم الاجتماعية. لذلك ، هناك تقسيم لمستوى الاهتمام البشري بقضية معينة ، وكذلك عدم المساواة الطبقية.

لكن علماء الاجتماع الأمريكيين ذكروا في أعمالهم أنه بدون صراعات ، ستكون الحياة الاجتماعية رتيبة وخالية من التفاعل بين الأشخاص. في نفس الوقت ، أعضاء المجتمع فقط هم القادرون على إشعال العداء والسيطرة عليه وإخماده بنفس الطريقة.

الصراع والعالم الحديث

اليوم ، لا يكتمل عمليا يوم واحد من حياة الإنسان بدون تضارب في المصالح. يمكن أن تؤثر مثل هذه المناوشات على أي مجال من مجالات الحياة. نتيجة لذلك ، تنشأ أنواع وأشكال مختلفة من الصراع الاجتماعي.

لذا ، فإن الصراع الاجتماعي هو المرحلة الأخيرة من صدام الآراء المختلفة حول موقف واحد. يمكن أن يصبح الصراع الاجتماعي ، الذي سننظر فيه بعد ذلك ، مشكلة واسعة النطاق. لذلك ، بسبب عدم مشاركة المصالح أو آراء الآخرين ، تظهر التناقضات العائلية وحتى الوطنية. نتيجة لذلك ، قد يتغير نوع الصراع ، اعتمادًا على حجم الإجراء.

إذا حاولت فك مفهوم وأنواع النزاعات الاجتماعية ، يمكنك أن ترى بوضوح أن معنى هذا المصطلح أوسع بكثير مما يبدو في البداية. هناك تفسيرات عديدة لمصطلح واحد ، لأن كل جنسية تفهمه على طريقتها الخاصة. لكنها تقوم على نفس المعنى ، أي صراع المصالح والآراء وحتى أهداف الناس. للحصول على تصور أفضل ، يمكننا أن نفترض أن أي نوع من الصراعات الاجتماعية - هذا شكل آخر من أشكال العلاقات الإنسانية في المجتمع.

وظائف الصراع الاجتماعي

كما ترون ، فإن مفهوم الصراع الاجتماعي ومكوناته قد تم تعريفه قبل وقت طويل من العصر الحديث. عندها تم منح الصراع وظائف معينة ، بفضل أهميتها للمجتمع الاجتماعي واضحة للعيان.

إذن هناك عدة وظائف مهمة:

1. الإشارة.
2. معلوماتية.
3. التفريق.
4. متحرك.

يشار إلى معنى الأول على الفور من خلال اسمه. لذلك ، من المفهوم أنه بسبب طبيعة الصراع ، من الممكن تحديد الحالة التي يعيش فيها المجتمع وماذا يريد. علماء الاجتماع على يقين من أنه إذا بدأ الناس نزاعًا ، فهناك أسباب معينة ومشكلات لم يتم حلها. لذلك ، يعتبر بمثابة إشارة إلى ضرورة العمل والقيام بشيء ما.

معلوماتية - لها معنى مشابه للوظيفة السابقة. المعلومات حول الصراع لها أهمية كبيرة في طريقة تحديد أسباب حدوثه. من خلال معالجة هذه البيانات ، تدرس الحكومة جوهر جميع الأحداث التي تحدث في المجتمع.

بفضل الوظيفة الثالثة ، يكتسب المجتمع بنية معينة. وهكذا ، عندما ينشأ تضارب يؤثر على المصلحة العامة ، حتى أولئك الذين كانوا يفضلون عدم التدخل في السابق يشاركون فيه. هناك تقسيم للسكان إلى مجموعات اجتماعية معينة.

تم اكتشاف الوظيفة الرابعة أثناء عبادة تعاليم الماركسية. يُعتقد أنها هي التي تلعب دور المحرك في جميع العمليات الاجتماعية.

أسباب ظهور الخلافات

الأسباب واضحة ومفهومة تمامًا ، حتى لو نظرنا فقط في تعريف النزاعات الاجتماعية. كل شيء مخفي على وجه التحديد في وجهات نظر مختلفة حول الإجراءات. في الواقع ، غالبًا ما يحاول البعض فرض أفكارهم بكل الوسائل ، حتى لو تسببوا في إلحاق الضرر بالآخرين. يحدث هذا عندما يكون هناك عدة خيارات لاستخدام عنصر واحد.

تختلف أنواع الصراعات الاجتماعية ، اعتمادًا على العديد من العوامل ، مثل النطاق والموضوع والطبيعة والمزيد. لذلك ، حتى الخلافات العائلية لها طابع الصراع الاجتماعي. بعد كل شيء ، عندما يتشارك الزوج والزوجة جهاز تلفزيون ، في محاولة لمشاهدة قنوات مختلفة ، ينشأ نزاع على أساس تضارب المصالح. لحل مثل هذه المشكلة ، هناك حاجة إلى جهازي تلفزيون ، ثم ربما لم يكن هناك تعارض.

وفقًا لعلماء الاجتماع ، لا يمكن تجنب النزاعات في المجتمع ، لأن إثبات وجهة نظر المرء هو رغبة طبيعية للشخص ، مما يعني أنه لا شيء يمكن أن يغير هذا. وخلصوا أيضًا إلى أن النزاعات الاجتماعية ، التي لا تعتبر أنواعها خطيرة ، يمكن أن تكون مفيدة للمجتمع. بعد كل شيء ، هذه هي الطريقة التي يتعلم بها الناس ألا ينظروا إلى الآخرين على أنهم أعداء ، وأن يصبحوا أقرب ويبدأوا في احترام مصالح بعضهم البعض.

مكونات الصراع

يتضمن أي تعارض عنصرين إلزاميين:

• سبب الخلاف يسمى الكائن ؛
• الأشخاص الذين تعارضت مصالحهم في النزاع - فهم أيضًا رعايا.

لا توجد قيود على عدد المشاركين في النزاع ؛

قد يظهر سبب الصراع في الأدبيات كحادث.

بالمناسبة ، الصراع الذي نشأ ليس له دائمًا شكل مفتوح. ويحدث أيضًا أن صراع الأفكار المختلفة أصبح سببًا للاستياء ، وهو جزء مما يحدث. هذه هي الطريقة التي تنشأ بها أنواع مختلفة من الصراعات الاجتماعية والنفسية ، والتي لها شكل كامن ويمكن تسميتها صراعات "مجمدة".

أنواع الصراعات الاجتماعية

من خلال معرفة ماهية الصراع ، وما هي أسبابه ومكوناته ، يمكننا التمييز بين الأنواع الرئيسية للصراعات الاجتماعية. يتم تعريفها من خلال:

1- مدة وطبيعة التنمية:

• مؤقت؛
• طويل؛
• بشكل عشوائي
• منظمة بشكل خاص.

2. مقياس الالتقاط:

• عالمي - فيما يتعلق بالعالم كله ؛
• محلي - يؤثر على جزء منفصل من العالم ؛
• إقليمي - بين الدول المجاورة ؛
• مجموعة - بين مجموعات معينة ؛
• الشخصية - الصراع العائلي ، الخلاف مع الجيران أو الأصدقاء.

3 - أهداف النزاع وأساليب حله:

• قتال شوارع عنيف ، فضيحة فاحشة ؛
• المصارعة حسب القواعد ، محادثة ثقافية.

4 - عدد المشاركين:

• شخصي (يحدث في الأشخاص المصابين بأمراض عقلية) ؛
• بين الأشخاص (تضارب مصالح أشخاص مختلفين ، على سبيل المثال ، الأخ والأخت) ؛
• بين المجموعات (التناقض في مصالح الجمعيات الاجتماعية المختلفة) ؛

• الناس من نفس المستوى
• الناس من مختلف المستويات الاجتماعية والمواقف ؛
• هؤلاء وغيرهم.

هناك العديد من التصنيفات والأقسام المختلفة التي تعتبر عشوائية. وبالتالي ، يمكن اعتبار الأنواع الثلاثة الأولى من الصراعات الاجتماعية أساسية.

حل المشكلات التي تسبب الصراع الاجتماعي

المصالحة بين الأطراف المعادية هي المهمة الرئيسية للمجلس التشريعي للولاية. من الواضح أنه من المستحيل تجنب كل النزاعات ، لكن من الضروري محاولة تجنب أخطر النزاعات على الأقل: العالمية والمحلية والإقليمية. بالنظر إلى أنواع النزاعات ، يمكن إقامة العلاقات الاجتماعية بين الأطراف المتحاربة بعدة طرق.

طرق حل حالات الصراع:

1. محاولة الابتعاد عن الفضيحة - يمكن لأحد المشاركين عزل نفسه عن الصراع ، وتحويله إلى حالة "مجمدة".

2. المحادثة - من الضروري مناقشة المشكلة التي نشأت وإيجاد حل لها بشكل مشترك.

3. إشراك طرف ثالث.

4. تأجيل النزاع لفترة. غالبًا ما يتم ذلك عندما تنفد الحقائق. يستسلم الخصم للمصالح مؤقتًا من أجل جمع المزيد من الأدلة على براءته. على الأرجح ، سيستأنف الصراع.

5. حل النزاعات التي نشأت عن طريق المحاكم وفق الإطار القانوني.

للتوفيق بين أطراف النزاع ، من الضروري معرفة سبب وغرض ومصالح الأطراف. ومن المهم أيضا الرغبة المتبادلة للأطراف في التوصل إلى حل سلمي للوضع. ثم يمكنك البحث عن طرق للتغلب على الصراع.

مراحل الصراع

مثل أي عملية أخرى ، فإن الصراع له مراحل معينة من التطور. تعتبر المرحلة الأولى هي الوقت الذي يسبق الصراع مباشرة. في هذه اللحظة يحدث تصادم الموضوعات. تنشأ الخلافات بسبب اختلاف الآراء حول موضوع أو موقف واحد ، ولكن في هذه المرحلة من الممكن منع التحريض على نزاع فوري.

إذا لم يرضخ أحد الطرفين للخصم ، فستتبع ذلك المرحلة الثانية ، والتي لها طابع النقاش. هنا ، يحاول كل جانب بشراسة إثبات قضيته. وبسبب التوتر الشديد يتصاعد الوضع وبعد فترة زمنية معينة يدخل مرحلة الصراع المباشر.

أمثلة من الصراعات الاجتماعية في تاريخ العالم

يمكن توضيح الأنواع الثلاثة الرئيسية للنزاعات الاجتماعية من خلال أمثلة الأحداث الطويلة الأمد التي تركت بصماتها على حياة السكان آنذاك وأثرت على الحياة الحديثة.

وهكذا ، فإن الحربين العالميتين الأولى والثانية هي واحدة من أكثر الأمثلة اللافتة للنظر والمعروفة للصراع الاجتماعي العالمي. شاركت جميع الدول الموجودة تقريبًا في هذا الصراع ، وظلت هذه الأحداث في التاريخ هي أكبر صراع المصالح العسكري والسياسي. لأن الحرب دارت في ثلاث قارات وأربع محيطات. فقط في هذا الصراع تم استخدام أفظع سلاح نووي.

هذا هو أقوى وأهم مثال معروف للصراعات الاجتماعية العالمية. بعد كل شيء ، قاتلت الشعوب التي كانت تعتبر أخوية في السابق ضد بعضها البعض. لم يعد هناك مثل هذه الأمثلة المروعة في تاريخ العالم.

يتوفر الكثير من المعلومات مباشرة حول النزاعات بين الأقاليم والمجموعات. لذلك ، أثناء انتقال السلطة إلى الملوك ، تغيرت أيضًا الظروف المعيشية للسكان. في كل عام ، تزايد الاستياء العام أكثر فأكثر ، وظهرت الاحتجاجات والتوترات السياسية. لم تكن لحظات كثيرة تناسب الشعب ، دون توضيح استحالة خنق الانتفاضة الشعبية. كلما حاولت السلطات في روسيا القيصرية سحق مصالح السكان ، ازدادت حدة حالات الصراع من جانب السكان الساخطين في البلاد.

بمرور الوقت ، أصبح المزيد والمزيد من الناس مقتنعين بالتعدي على مصالحهم ، لذلك اكتسب الصراع الاجتماعي زخمًا وغيّر آراء الآخرين. فكلما زاد خيبة أمل الناس من السلطات ، اقترب الصراع الجماعي. مع مثل هذه الأعمال بدأت معظم الحروب الأهلية ضد المصالح السياسية لقيادة البلاد.

بالفعل في عهد الملوك ، كانت هناك شروط مسبقة لبداية الصراعات الاجتماعية على أساس عدم الرضا عن العمل السياسي. هذه المواقف هي التي تؤكد وجود المشاكل التي سببها عدم الرضا عن معايير الحياة الحالية. وكان الصراع الاجتماعي هو سبب المضي قدمًا لتطوير وتحسين السياسة والقوانين وقدرات الحكومة.

تلخيص لما سبق

الصراعات الاجتماعية جزء لا يتجزأ من المجتمع الحديث. الخلافات التي نشأت حتى في ظل النظام القيصري هي جزء ضروري من حياتنا الحالية ، لأنه ربما بفضل تلك الأحداث تتاح لنا الفرصة ، ربما لا تكون كافية ، لكن لا يزال من الأفضل أن نعيش. بفضل أسلافنا فقط انتقل المجتمع من العبودية إلى الديمقراطية.

اليوم ، من الأفضل أخذ أنواع النزاعات الاجتماعية الشخصية والجماعية كأساس ، وغالبًا ما نواجه أمثلة على ذلك في حياتنا. نحن نواجه تناقضات في الحياة الأسرية ، وننظر إلى القضايا اليومية البسيطة من وجهات نظر مختلفة ، وندافع عن آرائنا ، وتبدو كل هذه الأحداث وكأنها أشياء بسيطة وعادية. هذا هو السبب في أن الصراع الاجتماعي متعدد الأوجه. لذلك ، كل ما يهمه يحتاج إلى مزيد من الدراسة.

بالطبع ، يواصل الجميع القول إن الصراع سيء ، وأنه لا يمكنك التنافس والعيش وفقًا لقواعدك الخاصة. لكن ، من ناحية أخرى ، الخلافات ليست سيئة للغاية ، خاصة إذا تم حلها في المراحل الأولية. بعد كل شيء ، وبسبب ظهور الصراعات على وجه التحديد ، يتطور المجتمع ويتقدم ويسعى إلى تغيير النظام القائم. حتى لو أدت النتيجة إلى خسائر مادية ومعنوية.

اختر الأحكام الصحيحة حول الصراع الاجتماعي واكتب الأرقام التي تحتها.

1) الصراع الاجتماعي قد يكون قائما على التناقضات بين الفئات الاجتماعية.

2) توجد صراعات اجتماعية في أي مجتمع.

3) موضوع الصراع الاجتماعي هو الظروف الموضوعية التي ينشأ الصراع في ظلها.

4) تؤدي الصراعات الاجتماعية وظائف إيجابية وسلبية.

5) الصراعات الاجتماعية تؤدي دائما إلى تدمير النظام الاجتماعي.

تفسير.

نزاع - نزاع ، صراع بين الأطراف المتنافسة لامتلاك شيء يحظى بتقدير كبير بنفس القدر من قبل الطرفين. للنزاعات أيضًا وظائف إيجابية ، على سبيل المثال ، يمكن أن تحمل تجديدًا ثقافيًا. لا يؤدي بالضرورة إلى تدمير النظام الاجتماعي.

1) قد يكون الصراع الاجتماعي قائمًا على التناقضات بين الفئات الاجتماعية - نعم ، هذا صحيح.

2) الصراعات الاجتماعية موجودة في أي مجتمع - نعم ، هذا صحيح.

3) موضوع الصراع الاجتماعي هو الظروف الموضوعية التي ينشأ فيها الصراع - لا ، هذا غير صحيح.

4) تؤدي الصراعات الاجتماعية وظائف إيجابية وسلبية - نعم ، هذا صحيح.

5) تؤدي الصراعات الاجتماعية دائمًا إلى تدمير النظام الاجتماعي - لا ، هذا ليس صحيحًا.

الجواب: 124.

الجواب: 124

1) تتطور الصراعات الاجتماعية فقط في المجال الاقتصادي للمجتمع.

2) الصراع الاجتماعي ينطوي على المواجهة بين الأطراف.

3) يمكن إثارة حالة الصراع لسبب غير مهم.

4) يمكن أن تكون المجموعات الاجتماعية الكبيرة أطرافًا في نزاع اجتماعي.

5) يرتبط سبب الصراع الاجتماعي بمصالح الأطراف المتحاربة.

تفسير.

نزاع - نزاع ، صراع بين الأطراف المتنافسة لامتلاك شيء يحظى بتقدير كبير بنفس القدر من قبل الطرفين. موضوع الصراع هو المشاركين فيه. موضوع الصراع - بسبب ماذا. حجم الصراع هو عدد الأشخاص المعنيين وخطورة العواقب. أنواع النزاعات: من قبل المشاركين (شخصي ، شخصي ، اجتماعي) ، حسب موضوع النزاع (اقتصادي ، سياسي ، مهني ، عرقي ، ثقافي) ، من خلال طرق التدفق (المواجهة - المعارضة السلبية للمجموعات ذات المصالح المختلفة ، التنافس - النضال من أجل الاعتراف بالإنجازات والقدرات الشخصية ، والمنافسة).

1) تتطور الصراعات الاجتماعية فقط في المجال الاقتصادي للمجتمع - لا ، هذا ليس صحيحًا.

2) الصراع الاجتماعي ينطوي على مواجهة الأطراف - نعم ، هذا صحيح.

3) سبب بسيط يمكن أن يثير حالة النزاع - نعم ، هذا صحيح.

4) يمكن أن تكون المجموعات الاجتماعية الكبيرة أطرافًا في نزاع اجتماعي - نعم ، هذا صحيح.

5) يرتبط سبب الصراع الاجتماعي بمصالح الأطراف المتحاربة - نعم ، هذا صحيح.

الجواب: 2345.

الجواب: 2345

1) التناقضات الموضوعية للنزاعات الاجتماعية ترجع إلى الظواهر والعمليات التي تعتمد على إرادة الناس ووعيهم.

2) إذا أظهرت جميع الأطراف المتنازعة ميلًا إلى التسوية ، فإن هذا لا يحل ، بل يدفع الصراع الاجتماعي إلى الداخل.

3) قد يكون أحد شروط نشوء الصراع الاجتماعي هو الاختلافات في قيم الأطراف المتحاربة.

4) الصراع الاجتماعي هو أعلى مرحلة في تطور التناقضات في نظام العلاقات بين الناس ، والفئات الاجتماعية ، والمؤسسات الاجتماعية ، والمجتمع ككل.

5) الصراع الاجتماعي يمنع تعظم النظام الاجتماعي ويفتح الطريق لأشكال جديدة - ابتكارات.

تفسير.

1) التناقضات الموضوعية للنزاعات الاجتماعية ناتجة عن ظواهر وعمليات تعتمد على إرادة ووعي الناس - لا ، هذا ليس صحيحًا ، الظروف الذاتية تعتمد على الإرادة.

2) إذا أظهرت جميع الأطراف المتنازعة ميلًا إلى التسوية ، فإن هذا لا يحل ، بل يدفع الصراع الاجتماعي إلى الداخل - لا ، هذا ليس صحيحًا.

3) قد يكون أحد شروط ظهور الصراع الاجتماعي هو الاختلافات في قيم الأطراف المتحاربة - نعم ، هذا صحيح.

4) الصراع الاجتماعي هو أعلى مرحلة في تطور التناقضات في نظام العلاقات بين الناس ، والفئات الاجتماعية ، والمؤسسات الاجتماعية ، والمجتمع ككل - نعم ، هذا صحيح.

5) الصراع الاجتماعي يمنع تعظم النظام الاجتماعي ، ويفتح الطريق لأشكال جديدة - الابتكار - نعم ، هذا صحيح.

الجواب: 345.

الجواب: 345

1) ترتبط أسباب الصراعات الاجتماعية بتضارب مصالح الفئات الاجتماعية المختلفة.

2) إحدى طرق حل الصراع الاجتماعي هو الاستمرار في المواجهة.

3) دائمًا ما ينشأ الصراع الاجتماعي لأسباب اقتصادية.

4) أساس الصراع الاجتماعي هو دائمًا العلاقات الشخصية العدائية لأفراد معينين.

5) الصراع الاجتماعي يمكن أن يغطي جوانب مختلفة من العلاقات الاجتماعية.

تفسير.

الصراع الاجتماعي (من اللاتينية Confliktus - clash) هو أعلى مرحلة في تطور التناقضات في العلاقات بين الناس ، والفئات الاجتماعية ، والمجتمع ككل ، والتي تتميز بصراع المصالح والأهداف والمواقف المتعارضة لموضوعات التفاعل . قد تكون النزاعات سرية أو علنية ، لكنها تستند دائمًا إلى عدم وجود اتفاق بين طرفين أو أكثر.

1) ترتبط أسباب الصراعات الاجتماعية بتضارب مصالح الفئات الاجتماعية المختلفة - نعم ، هذا صحيح.

2) إحدى طرق حل الصراع الاجتماعي هي الاستمرار في المواجهة - لا ، هذا ليس صحيحًا.

3) دائمًا ما ينشأ الصراع الاجتماعي لأسباب اقتصادية - لا ، هذا ليس صحيحًا.

4) أساس الصراع الاجتماعي هو دائمًا العلاقات الشخصية العدائية لأفراد معينين - لا ، هذا ليس صحيحًا.

5) يمكن أن يغطي الصراع الاجتماعي جوانب مختلفة من العلاقات الاجتماعية - نعم ، هذا صحيح.

الجواب: 15.

أجرى علماء الاجتماع مقابلات مع السكان البالغين في مدينة Z. وطُرح عليهم السؤال التالي: "ما هي برأيك الطريقة الأكثر فاعلية للسلوك في ظروف الصراع الاجتماعي؟"

يتم عرض نتائج المسح في شكل رسوم بيانية.

تحليل نتائج الاستطلاع. ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه من بيانات الرسم البياني؟

1) يعتقد أكثر من نصف المستجيبين أن وساطة الدولة ضرورية لحل النزاع.

2) الغالبية العظمى من المستجيبين لا يعتبرون التنازل طريقة فعالة للتصرف في النزاع.

3) يعتبر المزيد من المستجيبين أن المواجهة طويلة الأمد في نزاع ما فعالة من رفض جميع الأطراف المتنازعة للمطالبات المتبادلة.

4) قلة من المستجيبين يعتبرون أن "تجميد" النزاع فعال أكثر من الاستسلام لأحد أطراف النزاع.

تفسير.

يعتقد أقل من نصف (45٪) من شملهم الاستطلاع أن وساطة الدولة ضرورية لحل النزاع.

قلة من المستطلعين (16٪) تعتبر أن المواجهة طويلة الأمد في نزاع ما فعالة من التنازل عن المطالبات المتبادلة من قبل جميع الأطراف المتنازعة (27٪).

يعتبر عدد أكبر من المستجيبين أن "تجميد" النزاع (9٪) أكثر فعالية من الاستسلام لأحد أطراف النزاع (3٪).

الإجابة الصحيحة مرقمة: 2.

الجواب: 2

مجال الموضوع: العلاقات الاجتماعية. المخططات

الضيف 16.04.2013 20:38

لم أفهم لماذا 2؟ إذا نظرت إلى الرسم التخطيطي ، فمن الواضح أن المطلق ليس موجودًا على الإطلاق ... كيف أحكم ، لا أفهم ، لأكون صادقًا!

بيتر ديميترييفيتش سادوفسكي

أولئك الذين يعتبرون تنازلاً من قبل أحد الأطراف وسيلة فعالة للتصرف في النزاع - 3٪ ، 27٪ - أولئك الذين يعتبرون تنازلاً متبادلاً. لذلك فإن الذين لا يحسبون 70 (100 - (27 + 3)). وهذا يعني أنهم يمثلون الأغلبية المطلقة (أكثر من 50٪).

أجرت الخدمة الاجتماعية دراسات استقصائية للمواطنين البالغين في البلد Z. تم طرح السؤال التالي: "ما هو السبب الرئيسي لصراع الأجيال (الصراع بين الآباء والأبناء) برأيك؟"

يتم عرض نتائج الاستطلاع (بالنسبة المئوية من عدد المستجيبين) في شكل رسم بياني.

ابحث في القائمة عن الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها على أساس الجدول ، واكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) يربط المستجيبون الصراع بين الآباء والأطفال إلى حد كبير بعدم رغبة الشباب في مراعاة تجربة الجيل الأكبر سناً مقارنة بالاختلافات في نمط الحياة.

2) ما يقرب من ثلث المبحوثين يربطون الصراع بين الآباء والأطفال بالاختلافات في النظرة العالمية والأذواق والعواطف.

3) تربط النسب نفسها تقريبًا من المستجيبين الصراع بين الآباء والأطفال بالاختلافات في النظرة العالمية والأذواق والتفضيلات والاختلافات في نمط الحياة.

4) لاحظت أقل نسبة من المستجيبين رغبة الآباء في فرض إرادتهم على الأطفال كسبب من أسباب الصراع بين الأجيال.

5) في بعض الحالات ، يمكن أن تصبح المشكلات المادية / اليومية التي لم يتم حلها السبب الرئيسي للصراعات.

تفسير.

1) يربط المستجيبون الصراع بين الآباء والأطفال إلى حد كبير بعدم رغبة الشباب في مراعاة تجربة الجيل الأكبر سناً مقارنة بالاختلافات في نمط الحياة - لا ، هذا ليس صحيحًا.

2) يقرن ثلث المستجيبين تقريبًا الصراع بين الآباء والأطفال بالاختلافات في النظرة العالمية والأذواق والمشاعر - نعم ، هذا صحيح.

3) تربط نفس النسبة تقريبًا من المستجيبين الصراع بين الآباء والأطفال بالاختلافات في النظرة العالمية والأذواق والتفضيلات والاختلافات في نمط الحياة - لا ، هذا ليس صحيحًا.

4) إن رغبة الآباء في فرض إرادتهم على الأبناء كسبب لصراع الأجيال يلاحظها أقل نسبة من المستجيبين - لا ، هذا غير صحيح.

5) في بعض الحالات ، يمكن أن تصبح المشكلات المادية / اليومية التي لم يتم حلها السبب الرئيسي للصراعات - نعم ، هذا صحيح.

الجواب: 25.

الجواب: 25

فالنتين إيفانوفيتش كيريشينكو

هناك سبب من هذا القبيل للصراعات في الرسم التخطيطي.

ديانا كريموفا 23.02.2017 13:58

تقول "قد يكون السبب الرئيسي" كيف يمكن أن تصبح المشكلة ذات النسبة الأقل هي المشكلة الرئيسية

فالنتين إيفانوفيتش كيريشينكو

الكلمة الرئيسية قد

إليزابيث سيسوفا 24.02.2017 12:29

الخيار الأول غير صحيح (عدم رغبة الشباب في مراعاة تجربة الجيل الأكبر سناً - 12٪ ، والاختلافات في نمط الحياة - 23٪ ، أي يجب أن يقول البيان عكس ذلك)

فالنتين إيفانوفيتش كيريشينكو

كما أنه غير مخلص.

·

اختر الأحكام الصحيحة حول النزاعات الاجتماعية واكتب الأرقام التي تحتها.

1) يمكن للنزاعات الاجتماعية أن تأخذ شكل الحروب الأهلية فقط.

2) يمكن أن يكون للنزاعات تأثير إيجابي على المجتمع.

3) إحدى طرق حل نزاع اجتماعي هي التنازلات المتبادلة بين الأطراف المتحاربة.

4) جميع النزاعات الاجتماعية ناجمة عن أسباب اقتصادية.

5) سبب الصراع الاجتماعي هو دائما الظروف الموضوعية.

تفسير.

1) يمكن للنزاعات الاجتماعية أن تتخذ شكل الحروب الأهلية فقط - لا ، هذا ليس صحيحًا ، هناك أشكال أخرى ممكنة.

2) يمكن أن يكون للنزاعات تأثير إيجابي على المجتمع - نعم ، هذا صحيح.

3) إحدى طرق حل النزاع الاجتماعي هي التنازلات المتبادلة للأطراف المتحاربة - نعم ، هذا صحيح.

4) جميع النزاعات الاجتماعية ناجمة عن أسباب اقتصادية - لا ، ليس صحيحًا.

5) سبب الصراع الاجتماعي هو دائما ظروف موضوعية - لا ، ليس صحيحا.

الجواب: 23.

الجواب: 23

فالنتين إيفانوفيتش كيريشينكو

الصراعات تكشف المشاكل ، وتدمر الأشكال القديمة والقديمة ، على سبيل المثال. الاستبداد ، يؤدي إلى الابتكار.

بولينا كاراتشيفا 26.03.2017 15:19

لدي سؤال حول البيان رقم خمسة. في متغير Rutkowska 25 ، تبرز العبارة الخامسة على أنها صحيحة. وكيف تكون؟

فالنتين إيفانوفيتش كيريشينكو

هناك خطأ

·

في ذكرى تأسيس الشركة ، تم منح الموظفين مكافآت. اكتشف أحدهم (أ) أنه حصل على أقل من غيره. دخل في جدال مع رئيسه. وتجدر الإشارة إلى أنه في هذه المؤسسة ، غالبًا ما تسبب قرارات الإدارة بشأن المكافآت للموظفين في حالة من عدم الرضا.

تحديد نوع هذا الصراع حسب مجال الظهور. قم بتسمية أي شرطين كان من الممكن تجنب التعارض في ظلهما. بناءً على معرفة العلوم الاجتماعية ، اقترح طريقة واحدة لحل النزاع بالتعليق عليه.

تفسير.

1) نوع الصراع - اقتصادي ؛

2) الظروف التي كان من الممكن في ظلها تجنب الصراع ، على سبيل المثال:

- وضع كتابة إجراءات تشجيع الموظفين ،

- إصدار نفس مبلغ المكافأة بمناسبة ذكرى تأسيس الشركة ؛

3) طرق حل الخلاف والتعليقات ، على سبيل المثال:

- حل وسط - حل النزاع من خلال التنازلات المتبادلة (على سبيل المثال: سيعرض الموظفون على صاحب العمل إصدار إجراء مكتوب لتشجيع الموظفين ، وسيوافق صاحب العمل) ؛

- المفاوضات - محادثة سلمية بين الطرفين لحل المشكلة (على سبيل المثال: بعد التحدث مع صاحب العمل ، سيكتشف الموظف أسباب هذا التوزيع للمكافأة وسيكون راضيًا عن الشروحات).

يمكن تسمية شروط وطرق أخرى لحل النزاع.

باستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية ، ضع خطة معقدة تسمح لك بشكل أساسي بالكشف عن موضوع "النزاعات الاجتماعية وطرق حلها". يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل ، منها نقطتان أو أكثر تم تفصيلهما في نقاط فرعية.

تفسير.

عند تحليل الاستجابة ، يؤخذ ما يلي في الاعتبار:

- امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد ؛

- وجود عناصر الخطة التي تشير إلى أن الممتحن يفهم الجوانب الرئيسية لهذا الموضوع ، والتي بدونها لا يمكن الكشف عن مزاياها ؛

- صحة صياغة نقاط الخطة.

لا يتم احتساب صياغة نقاط الخطة ، والتي هي مجردة ورسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع ، في التقييم.

أحد خيارات خطة الإفصاح لهذا الموضوع:

1. مفهوم الصراع الاجتماعي.

2 - الأسباب الرئيسية للنزاعات:

أ) ظروف العمل غير المواتية ؛

ب) عدم الرضا عن الأجور.

ج) عدم التوافق النفسي بين الناس ؛

د) اختلاف المصالح والمبادئ الأساسية ؛

هـ) إعادة توزيع النفوذ في جماعة أو بين مجموعات.

و) الاختلافات الأيديولوجية (السياسية والدينية) ؛

ز) التوزيع غير العادل للقيم (الدخل ، المعرفة ،

المعلومات والفوائد).

3. أنواع الصراعات الاجتماعية:

أ) الشخصية ؛

ب) العلاقات الشخصية.

ج) بين المجموعات.

د) التنازع على الملكية.

هـ) التعارض مع البيئة الخارجية.

4. مراحل تطور الصراع بين الجماعات:

أ) ما قبل الصراع ؛

ب) الصراع.

ج) ما بعد الصراع.

5. طرق حل النزاعات:

أ) البحث عن حل وسط ، مفاوضات ؛

ب) قمع جانب من جانب آخر ، إلخ.

عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة ممكنة. يمكن تقديمها في أشكال استفهام رمزية أو مختلطة.

إن وجود أي نقطتين من النقاط 2-4 للخطة في هذه الصياغة أو صيغة مشابهة سيكشف محتوى هذا الموضوع في جوهره.

أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) يمكن أن توجد التناقضات بين موضوعات الصراع لفترة طويلة من الزمن وتتطور دائمًا إلى صراع.

2) الصراع الاجتماعي هو مواجهة مفتوحة ، صراع بين موضوعين (جانبين) أو أكثر من التفاعل الاجتماعي.

3) يعتمد شكل الاشتباكات - العنيفة أو اللاعنفية - على العديد من العوامل ، بما في ذلك ما إذا كانت هناك ظروف وفرص (آليات) حقيقية لحل النزاعات بطريقة غير عنيفة.

4) سبب الصراع هو دائما الخلاف على الموارد المادية.

5) وفقا لمضمون المشاكل التي تسببت في أعمال الصراع ، يتم تمييز الصراعات الداخلية والخارجية.

تفسير.

الصراع الاجتماعي (من lat.

الجواب: 23.

من أصعب الصراعات وألمها بالنسبة للإنسان هو التعارض بين المبادئ الأخلاقية الشخصية ومتطلبات الدور الاجتماعي. من بين الأمثلة المعطاة ، حدد تضاربًا مشابهًا بين الشخصية والدور.

1) قام المدرس بفحص اختبارات الفصل ووضع اثنين فقط من "التعادل"

2) قام الأستاذ بإلقاء محاضرة على الطلاب يروي فيها حادثة طريفة من حياته أثناء المحاضرة

3) تلقى الضابط أمرا من القيادة العليا لا يوافق عليه.

تفسير.

صراع الأدوار الشخصية - صراع مرتبط بعدم توافق السلوك المطلوب والمبادئ والأفكار الشخصية للفرد. يجب اعتبار تضارب الأدوار حالة من الصراع النفسي الذي يتطور لدى الفرد أثناء أداء دور اجتماعي في ظل ظروف المتطلبات والتوقعات المتضاربة أو غير المتوافقة جزئيًا لأداء الدور. ببساطة ، يحدث هذا عندما يكون السلوك المطلوب مخالفًا لمبادئك.

الجواب الصحيح هو رقم 3.

الجواب: 3

5) تتمثل إحدى طرق منع النزاعات العرقية في مجتمع ديمقراطي في ضمان حقوق وحريات جميع المواطنين ، بغض النظر عن جنسيتهم.

تفسير.

العلاقات بين الأعراق: العلاقات بين الدول المختلفة ، العلاقات بين الجنسيات المختلفة داخل نفس البلد. أشكال العلاقات بين الأعراق: التعاون السلمي ، والاختلاط العرقي (الزيجات بين الأعراق) ، والاستيعاب العرقي (الاستيعاب ، والانحلال الكامل لشعب في آخر ، على سبيل المثال ، VPN ، تطوير أمريكا الشمالية) ، الصراع العرقي.

الاتجاهات الرئيسية في تطوير العلاقات بين الأعراق: التكامل (الرغبة في التفاعل ، توسيع الروابط ، تصور كل الخير ، على سبيل المثال ، الاتحاد الأوروبي) ، التمايز (رغبة الأمة في التنمية الذاتية ، السيادة ، المعارضة من مجموعات عرقية مختلفة ، على سبيل المثال ، الحمائية والتطرف والانفصالية - رغبة الأمة في الانفصال والعزلة).

الصراع بين الأعراق هو شكل متطرف من التناقض بين التشكيلات الوطنية المتنافسة التي أنشئت لحماية المصالح الوطنية. أسباب النزاعات العرقية: الاجتماعية - الاقتصادية (عدم المساواة في مستويات المعيشة ، الحصول على السلع) ، الثقافية واللغوية (الاستخدام غير الكافي للغة والثقافة في الحياة العامة) ، الإثنو الديموغرافي (الاختلاف في مستوى النمو الطبيعي للسكان) ، البيئة ، خارج الحدود الإقليمية (عدم تطابق الحدود مع إعادة توطين الشعوب) والتاريخية (العلاقات السابقة بين الشعوب) والطائفية.

1) إحدى طرق منع الصراعات بين الأعراق في مجتمع ديمقراطي هي التسوية المدمجة لأشخاص من جنسية واحدة داخل دولة متعددة الجنسيات - لا ، هذا ليس صحيحًا.

2) المجتمعات العرقية عبارة عن قبائل وجنسيات وأمم - نعم ، هذا صحيح.

3) إحدى طرق تنسيق العلاقات بين الأعراق هي تنمية الروابط الثقافية بين الشعوب - نعم ، هذا صحيح.

خلال المناقشة العلمية ، تم التعبير عن رأي مفاده أن الصراع الداخلي هو مصدر لتنمية الشخصية وتحسينها. هل توافق على الرأي المعطى؟ باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة العامة ، قدم ثلاث حجج لدعم موقفك.

تفسير.

يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية:

1) موقف الخريج: الموافقة أو عدم الموافقة على الرأي المعطى في المهمة (أو إشارة إلى مدى تعقيد وتضارب الرأي المعطى في المهمة) ؛

2) الحجج:

في حالة الاتفاق مع الرأي أعلاه ، يمكن القول:

في حالة الاختلاف مع الرأي أعلاه ، يمكن الإشارة إلى ما يلي:

في حالة الصراع الشخصي ، لا يكون الشخص قادرًا على العمل بشكل منتج ، والتواصل الكامل مع الآخرين ؛

2) الحجج:

في حالة الاتفاق مع الرأي أعلاه ، يمكن القول:

يرتبط الصراع بين الأشخاص بعملية معرفة الذات ، وفهم الشخص لمكانته في العالم ، وتلخيص بعض نتائج الحياة ؛

يساهم الصراع الشخصي في بناء أو تعديل خطط حياة الشخص ، وتغيير البيئة الاجتماعية ؛

يمكن أن يكون المخرج من الصراع الشخصي هو تحسين الذات للشخص وتغيير حياته ؛

في حالة الاختلاف مع الرأي أعلاه ، يمكن الإشارة إلى ما يلي:

يمكن أن يؤدي الصراع الشخصي إلى حالة من الاكتئاب لا يمكنه التغلب عليها بمفرده ؛

في حالة الصراع الشخصي ، لا يكون الشخص قادرًا على العمل بشكل منتج ، والتواصل الكامل معه

المحيط؛

يمكن أن تؤدي حالة الصراع الشخصي ، ومحاولات فهم أسبابه إلى انخفاض احترام الشخص لذاته ، ومستوى ادعاءاته.

يمكن تقديم حجج أخرى صالحة.

يمكن مناقشة موقف الاعتراف بالتعقيد وعدم الاتساق في الرأي المعطى في المهمة