درس عن التغذية المعدنية للنباتات حسب بونوماريف. درس البيولوجيا "التغذية المعدنية للنباتات من التربة. التربة هي الأفضل
1. كيف يمتص الجذر الماء والمعادن؟
يتكيف الهيكل الداخلي للجذر جيدًا لأداء إحدى وظائفه الرئيسية - توفير التغذية المعدنية للنبات. في المقطع العرضي للجذر ، على مستوى منطقة الشفط ، يمكن رؤية جزأين بوضوح: لحاء الجذر والأسطوانة المركزية. من الأعلى ، يتم تغطية الجذر بطبقة واحدة من خلايا النسيج الغشائي ، والتي تتكون منها شعيرات الجذر. يمتص شعر الجذور الماء والمعادن المذابة فيه. من شعر الجذر ، تنتقل العناصر الغذائية غير العضوية عبر خلايا قشرة الجذر ، والتي تتكون من نسيج أساسي متعدد الطبقات ويضمن حركة الماء والأملاح من شعيرات الجذر إلى أوعية الأسطوانة المركزية. تحتل الاسطوانة المركزية الجزء الداخلي من الجذر. في الخارج ، يحتوي على طبقة من خلايا النسيج التعليمي مما يؤدي إلى ظهور الجذور الجانبية. يوجد داخل الاسطوانة المركزية حزمة وعائية من أنسجة الأوعية الدموية: اللحاء والخشب. يتحرك الماء على طول الجذر ، حيث يدخله من خلال شعيرات الجذر. تنتقل المياه والمعادن من خلال أوعية نسيج الخشب إلى الأوراق ، حيث تتشكل المادة العضوية. تحدث هذه الحركة تحت تأثير ضغط الجذر ، وهو ما يسمى المحرك السفلي.من خلال أوعية الجذر ، يرتفع الماء إلى أوعية الساق ويتحرك صعودًا بالفعل تحت تأثير تبخر الماء عبر الثغور ، والتي تسمى أعلى المحرك.تمتلئ الفجوات بين خلايا الحزمة بالأنسجة الميكانيكية والتخزينية. لذلك ، يتم تكييف بنية الجذر لتنفيذ التغذية المعدنية ونقل المواد إلى الأعضاء الموجودة فوق سطح الأرض.
2. ما هي أهمية التربة للحياة النباتية؟
التربة هي أحد موائل النباتات.
بالإضافة إلى ذلك ، تزود التربة النباتات بالمغذيات المعدنية ، والماء ، والهواء ، والحرارة ، وما إلى ذلك. أساس خصوبة التربة هو الدبال ، الذي يوفر تغذية النبات ، ويحتفظ بالمياه ، ويلتصق ببعض جزيئات التربة ، إلخ. - مادة ملونة تتشكل نتيجة تحلل المخلفات النباتية والحيوانية. سمة مهمة للتربة للنباتات هي هيكلها. يتم تحديد هذه الخاصية من خلال جزيئات التربة التي تلتصق ببعضها البعض في كتل من مختلف الأشكال والأحجام. تتكون التربة نتيجة تفاعل العديد من العوامل ، من أهمها مناخو الكائنات الحية. يحدث تكوين عناصر التغذية المعدنية في التربة من المخلفات العضوية التي تتحلل بواسطة الكائنات الحية الدقيقة (البكتيريا ، الفطريات المجهرية). وبالتالي, التربة هي موطن ومصدر التغذية المعدنية للنباتات.
3. لماذا يتم تطبيق الأسمدة على التربة؟
يتم تجديد مخزون عناصر التغذية المعدنية للنباتات في التربة عن طريق الكائنات الحية الدقيقة ، والتساقط ، والمياه الجوفية ، وما إلى ذلك. عند زراعة النباتات المزروعة ، تقل كمية العناصر الغذائية في التربة. لمنع حدوث ذلك ، يتم استخدام الأسمدة عليه. في هذه الحالة ، من الضروري مراعاة العوامل التالية: مواد من الموقع
- تأثير الأسمدة على نمو النباتات وتطورها (تعمل الأسمدة الفوسفاتية على تسريع نضج الثمار ، وتسهم أسمدة النترات في تطوير الكتلة الموجودة فوق سطح الأرض ، كما تعزز أسمدة البوتاس من نمو الجذور وتزيد من مقاومة النباتات الباردة) ؛
- معدل ووقت الإخصاب (على سبيل المثال ، عادةً ما يتم استخدام الأسمدة العضوية الفوسفاتية في الخريف بحيث تتحلل بحلول الربيع) ؛
- قابلية ذوبان الأسمدة (على سبيل المثال ، تذوب الأسمدة الفوسفاتية ببطء في الماء ، بينما تذوب أسمدة النترات والبوتاسيوم جيدًا) ؛
- نوع التربة (على سبيل المثال ، في chernozems العادية ، تعطي الأسمدة الفوسفاتية تأثيرًا عاليًا).
يمكن أيضًا تغذية النباتات أثناء النمو. يمكن أن تكون هذه الضمادات جافة أو سائلة. تستخدم الأسمدة المعدنية في الضمادات الجافة والأسمدة العضوية للتسميد السائل. ولكن بالتناوب بين محاصيل النباتات التي تحتاج إلى عناصر مختلفة ، يمكنك تحقيق غلات عالية حتى بدون تسميد.
ملخص الأحياء حول موضوع: التغذية المعدنية للنباتات وأهمية الماء
الاسم الكامل.: Avtaikina أنجلينا الكسيفنا
موضوعات: مادة الاحياء
فصل: الصف السادس
نوع الدرس: درس في تعلم المعرفة الجديدة
الخريطة التكنولوجية للدرس
التغذية المعدنية للنباتات وأهمية الماءاستهداف
التعليمية - لتكوين معرفة الطلاب حول التغذية المعدنية للنباتات ؛ إدخال الأسمدة المعدنية والعضوية ؛ لتعليم التعرف على النباتات من مختلف المجموعات البيئية ؛
تطوير - تطوير القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة ؛ تطبيق المعرفة المكتسبة ؛ توسيع الآفاق تطوير النشاط المعرفي النشط ؛ لتكوين القدرات الفكرية (القدرة على التحليل والتعميم والمقارنة والتصنيف واستخلاص النتائج) ، والحفاظ على صحة الطلاب باستخدام التقنيات الموفرة للصحة ؛
التعليمية - لغرس مهارات العمل الجماعي (الجماعي) والقدرة على التقييم والتقييم الذاتي ؛ لتثقيف الطلاب في الوعي البيئي واحترام النباتات.
مهام
تكوين المعرفة حول تغذية التربة للنباتات والمجموعات البيئية وتنوع النباتات والأسمدة العضوية والمعدنية
تطوير القدرة على المقارنة واستخلاص النتائج ؛
النتيجة المخططة
موضوعات:
تنوع النبات
دور الأسمدة في الحياة النباتية
UUD الشخصي:
1. كن على علم بعدم اكتمال المعرفة ، وإبداء الاهتمام بالمحتوى الجديد
2. إقامة صلة بين الغرض من النشاط ونتيجته
3. تقييم مساهمتك الخاصة في عمل المجموعة
UUD التنظيمي:
2. شارك في مناقشة جماعية للمشكلة ، وكن مهتمًا بآراء الآخرين ، وعبر عن آرائك
UUD المعرفي:
1. العمل مع طاولة
2. بناء البيانات المنطقية
3- شرح معنى الكلمات الجديدة
4. قارن وإبراز السمات المميزة للنباتات
5. تكون قادرة على استخدام المخططات الرسومية والرموز والرسوم البيانية لهيكلة المعلومات
UUD التواصلي:
1. تعلم العمل في مجموعة
2. استمع إلى صديق وبرر رأيك
3. عبر عن أفكارك وأفكارك
مفاهيم أساسية
التغذية المعدنية (التربة) ، الأسمدة العضوية ، الأسمدة المعدنية ، العناصر النزرة ، المجموعات البيئية
وسائل التعليم
عرض تقديميعرض تقديمي
نشرة (أوراق العمل ، صور النباتات)
طرق:
الطرق اللفظية: - محادثة ،
وصف،
تفسير
الطرق المرئية: - الجداول ،
عرض الشرائح
عملي: - العمل مع صور النباتات
- إشكالية (عرض إشكالي للمادة المدروسة)
نماذج:
أنواع العمل الأمامية والفردية والزوجية والجماعية
تكنولوجيا الدراسة
مراحل الدرسنشاط المعلم
الأنشطة الطلابية
المهارات المشكلة
الدافع (تقرير المصير)
لأنشطة التعلم
مرحبا يا شباب!
هذه مكالمة أعطتنا إشارة
حان وقت العمل.
لذلك نحن لا نضيع الوقت
ونبدأ العمل!
دعونا ننظر إلى بعضنا البعض ونبتسم. يقولون أن الابتسامة هي قبلة الروح. خذ مقاعدك. أنا سعيد لأنك في حالة مزاجية جيدة ، مما يعني أننا سنعمل اليوم بشكل ودي وفعال للغاية. أنا لا أشك في ذلك حتى.
اليوم علينا أن ندرس موضوعًا مثيرًا للاهتمام من دورة علم الأحياء. لما؟ سوف تتصل لاحقا.
مستعد؟ نحن سوف؟ هيا بنا نبدأ...
استمع للمعلمين
اتصالي:القدرة على الاستماع والاستماع.
تحديث المعرفة
يا رفاق ، دعونا نتذكر ما درسناه في الدروس السابقة ونحل أحجية الكلمات المتقاطعة.
يرجى ملاحظة أن هناك ورقة عمل للدرس على جداولك. خلال الدرس ، سنقوم بتدوين الملاحظات اللازمة.
العضو الخضري الرئيسي للنبات
الجزء الجانبي من الهروب
الجزء المحوري من تبادل لاطلاق النار من النبات ، ويتألف من العقد والعقد الداخلية
حالة النباتات في البذرة
جهاز تحت الأرض
تفرّع اللقطة في الجزء القمي إلى عدة أزهار
الجزء المائي من الجذع ، والذي يتم من خلاله التدفق الصاعد للمياه بالمعادن
يا رفاق ، لم نخمن فقط لغز الكلمات المتقاطعة ، موضوع الدرس مشفر فيه. يمكنك تخمين أي واحد؟
يرجى ملاحظة أن لديكم جميعًا أوراق عمل على مكاتبكم. دعونا نكتب موضوع درسنا "التغذية المعدنية للنباتات" معًا
أجب عن الأسئلة ، خمن أحجية الكلمات المتقاطعة ، حدد اسم موضوع الدرس.
تغذية النباتات المعدنية
UUD الشخصية والتواصلية: القدرة على التعبير عن الأفكار.
UUD التنظيمي:
1. تحديد أهداف وغايات الدرس
استيعاب المعرفة الجديدة
يا رفاق ، دعنا نتذكر معك ، ولكن بمساعدة أي عضو يتغذى النبات؟حق.
وما هي مناطق الجذور؟
ماذا يوجد في منطقة الشفط؟
احسنتم يا أولاد.
بمساعدة الشعر الجذري ، يستخرج النبات العناصر الغذائية التي يحتاجها من التربة - وهذا هو اسم التغذية المعدنية (التربة) للنباتات. يا رفاق ، لماذا تعتقدون أن هذه العملية تسمى المعدنية؟ لماذا التربة؟
هذا صحيح يا شباب.
تذكر ، ما هو نوع الأنسجة التي تمتلكها النباتات ، وما هي العناصر الغذائية التي تتحرك على طولها؟
أتقنه.
دعونا نلقي نظرة على السبورة التفاعلية ونرى كيف يتم إجراء التغذية المعدنية؟
ماء + معادن
انظر ، المواد التي دخلت شعر الجذر تنتقل إلى الخلايا الجذرية الأخرى ثم يتم نقلها على طولها إلى منطقة توصيل الجذر ثم عبر الأنسجة الموصلة للساق إلى جميع أجزاء النبات.
هذه هي الطريقة التي تعمل بها تغذية التربة.
يا رفاق ، الآن سنعمل في مجموعات.
يا رفاق ، دعونا نتذكر أي نوع من الموائل لدينا؟
يرجى ملاحظة أن لديك صورًا للنباتات على الطاولات ، حاول تصنيفها في مجموعات الموائل الخاصة بك
يا رفاق ، أحسنتم ، لكن انتبهوا ، على سبيل المثال روجوز. ماذا يمكنك أن تقول عنه؟
حق!
اتضح أن لدينا مجموعات بيئية خاصة:
دعونا نحاول تمييزها.
هذا صحيح يا شباب ، لقد أعطيت وصفاً كاملاً للمجموعات البيئية. حسنًا ، الآن ، ستوزع الصور في هذه المجموعات.
لقد قمنا بعمل جيد ونحن بحاجة إلى الراحة.
يجيبون على الأسئلة.
عضو التغذية هو الجذر
منطقة الانقسام والنمو والامتصاص والتوصيل.
جذور الشعر
المعدنية ، لأنها تمتص الماء والأملاح المعدنية من التربة
التربة ، لأن الماء والأملاح يتم امتصاصها بمساعدة جذر من التربة
نسيج موصل
العمل في مجموعات ، وتصنيف صور النباتات
الهواء الأرضي والماء والتربة والكائن الحي
فرز الصور في الموائل
لا يعيش القطيل بشكل كامل في الماء ... يوجد جزء من النبات في الماء وجزء في بيئة الأرض والجو.
مائي - يعيش في الماء ، محب للرطوبة - غير مغمور تمامًا في الماء ، رطب معتدل - هناك حاجة إلى كمية صغيرة من الماء ، سكان الأماكن الجافة - هناك حاجة إلى القليل من الماء لوجودهم.
تصنيف صور النباتات في مجموعات بيئية
UUD المعرفي:
رسم مخططات الدعم
قارن وأبرز السمات المميزة للنباتات
UUD التواصلي:
تعلم العمل في مجموعات
عبر عن أفكارك وأفكارك
نتائج الموضوع:
تعرف على كيفية إجراء التغذية المعدنية
تنوع النبات
دقيقة التربية البدنية
والساعة تمضي
تيك توك ، تيك توك
من في المنزل يمكنه فعل ذلك؟
إنه بندول في الساعة
يدق كل نبضة (يميل من اليسار إلى اليمين.)
والوقواق يجلس على مدار الساعة ،
لديها كوخها الخاص. (يجلس الأطفال في قرفصاء عميق).
الطائر يصيح الوقت
اختبئ خلف الباب مرة أخرى (قرفصاء).
تتحرك الأسهم في دائرة.
إنهم لا يلمسون بعضهم البعض. (دوران الجذع إلى اليمين.)
سنعود معك
عكس عقارب الساعه. (دوران الجذع إلى اليسار.)
والساعة تمضي ، (تسير في مكانها).
في بعض الأحيان يتخلفون فجأة. (إبطاء وتيرة المشي).
وأحيانًا يكونون في عجلة من أمرهم
يبدو الأمر وكأنهم يريدون الهروب! (قيد التشغيل في المكان).
إذا لم يتم توجيههم ،
ثم وقفوا. (توقف الأطفال).
استمع إلى المعلم وأداء الحركات
استيعاب المعرفة الجديدة
أيها الرجال ، انتبهوا ، على الشريحة لدينا سقوط أوراق جميل ...
يا رفاق ، هل صحيح أنه مع بداية الخريف مع موسم الحصاد أو مجرد تنظيف المنطقة ، يقوم الناس بتنظيف الأوراق من الأرض؟
هذا صحيح يا شباب.
هل تعلم أنه قبل الزراعة يتم وضع المحصول على التربة؟
وأنت أجبت على هذا السؤال بشكل صحيح.
وهي مقسمة إلى مواد عضوية ومعدنية.
هل تعلم ما تسمى الأسمدة العضوية؟ المعدنية؟
الأسمدة العضوية - السماد ، الدبال.
الأسمدة المعدنية - هذه هي الأسمدة ، محتوى 3 عناصر - النيتروجين والفوسفور والبوتاسيوم.
هيا نلعب لعبة صغيرة. يا رفاق ، أمامك أوراق تفتقر إلى عنصر أو آخر ، يحدد النبات المفقود.
أحسنت ، الجميع قاموا بعمل رائع.
أجب علي اسئلة المعلم
لا ، هذا ليس صحيحًا ، لأنه مع تساقط الأوراق والفروع والإبر والجذور الميتة ، تتم أيضًا إزالة المعادن التي يحتاجها النبات.
اسمدة.
استجابات الطلاب المقدرة.
يقوم الرجال بفحص النباتات وتحديد النباتات التي تفتقر إلى عنصر كيميائي.
UUD المعرفي:
بناء البيانات المنطقية
رسم مخططات الدعم
شرح معنى الكلمات الجديدة
قارن الميزات وتسليط الضوء عليها
أن تكون قادرًا على استخدام المخططات الرسومية والرموز والرسوم البيانية لهيكلة المعلومات
UUD التواصلي:
تعلم العمل في مجموعات
استمع إلى صديق وبرر رأيك
عبر عن أفكارك وأفكارك
نتائج الموضوع:
تعرف على كيفية إجراء التغذية المعدنية
تنوع النبات
انعكاس
أيها الرجال ، على الطاولات لديك ورقة بها مهام ، يجب على كل واحد منكم الآن حلها ، وتبادلها مع أحد الجيران والتحقق من بعضها البعض.
اختر البيانات الصحيحة
1. تمتص النباتات الماء فقط من التربة
2. تغذية النبات هي التربة فقط
3. توجد الشعيرات الجذرية في جميع أنحاء الجذر
4. الشعيرات الجذرية هي نواتج طويلة لخلايا المنطقة الموصلة للجذر
5. الماء والأملاح المعدنية تدخل الجذور فقط في منطقة الامتصاص
6. توجد النباتات ذات الجذور الأطول في الصحراء.
7. تنقسم الأسمدة إلى عضوية ومعدنية
8. الأسمدة العضوية وتشمل الأسمدة الفوسفاتية
9. هناك 5 مجموعات بيئية من النباتات
10. مع نقص البوتاسيوم ، تظهر ثقوب ذات حواف صفراء على الورقة.
الإجابات: 1- ، 2- ، 3- ، 4- ، 5 + ، 6 + ، 7 + ، 8- ، 9- ، 10 +
تقييم الأطفال.
لقد انتهى الدرس. حان الوقت لكتابة واجبك المنزلي.
ص 13 ، اكتب واجبك في أوراق العمل
يا رفاق ، ماذا تعلمتم في الدرس اليوم؟ ماذا تعلمت؟
ماذا تريد ان تعرف ايضا؟
دعونا نشكر ضيوفنا على حضورهم صفنا
حل المهمة ، والتحقق من بعضها البعض (مفتاح الإجابات الصحيحة للتحقق من بعضها البعض على السبورة)
UUD التنظيمي:
تقييم العمل
UUD الشخصي:
إقامة علاقة بين الغرض من النشاط ونتيجته
قم بتقييم مساهمتك الخاصة في عمل المجموعة
الدرس 37 02/06/2008
التغذية المعدنية للنباتات.
الغرض من الدرس: لتشكيل مفهوم "التغذية المعدنية للنباتات".
مهام: للتعرف على عملية امتصاص النباتات لمحلول المواد المعدنية ،
توسيع المعرفة حول التربة وأهميتها للنباتات ؛
إدخال الأنواع الرئيسية للأسمدة.
لتطوير النشاط المعرفي للطلاب ؛
تعزيز احترام التربة كمورد طبيعي.
أنا. تنظيم الاهتمام
مرحبا يا شباب!
موضوع الدرس: "التغذية المعدنية للنباتات". سوف نتعرف على عملية دخول المواد المعدنية للمصنع وأنواع الأسمدة الكيماوية وتكوين التربة.
ثانيًا. تحديث ما تم تعلمه.
لكن قبل أن تبدأ في دراسة موضوع جديد ، تذكر ما هو الجذر ، وما هي المناطق التي نعتبرها في الجذر ، وماهية التركيب الكيميائي للنباتات.
أقترح عليك القيام بأنواع مختلفة من العمل:
- يجب إدراج المفاهيم المفقودة في مخطط "التركيب الكيميائي للنباتات".
- بالنسبة للبعض منكم ، أقدم بطاقات المهام.
- بقية الرجال - انتبهوا إلى المجلس!
نحن نعمل على جدول بيانات.
- ما هي المناطق (المناطق) التي يمكن تمييزها من خلال فحص جذر شاب؟ (غطاء الجذر ، مناطق الانقسام ، النمو ، الامتصاص ، التوصيل)
- ما هي منطقة الجذر التي أعرضها؟ (قضية)
- ما هي وظيفتها؟ (محمي)
- ماذا تسمى منطقة الجذر؟ (جذور الشعر ، شفط)
- ما هي وظيفتها؟
- قم بتسمية منطقة الجذر هذه. (الانقسام والنمو)
دعنا نتحقق من صحة ملء المخطط.
يا رفاق ، انتهوا من العمل بالبطاقات. (يجمع)
- تعلم مواد جديدة.
(قصة المعلم)
لقد رأينا أن النباتات ، مثل جميع الكائنات الحية ، تتكون من مواد كيميائية. كيف تحصل النباتات على هذه المواد؟ سنحصل على إجابة هذا السؤال أثناء الدرس.
يجب أن تتلقى النباتات العناصر الغذائية الرئيسية:
النيتروجين والفسفور والبوتاسيوم.
نتروجين يسرع نمو الأوراق والسيقان ، فمن الضروري للنبات في بداية التطور.
الفوسفور - يعزز تطوير نظام الجذر ، ويسرع نضج الثمار ، ويزيد من صلابة الشتاء ومقاومة الجفاف للنباتات.
البوتاسيوم - يشارك في استقلاب النبات.
بالإضافة إلى العناصر الرئيسية ، تحتاج النباتات أيضًا إلى عناصر أخرى: النحاس والكوبالت والحديد. لكنها ضرورية للنبات بكميات صغيرة تسمى العناصر الدقيقة. يؤثر نقص العناصر فورًا على النباتات ، ومن خلال المظهر يمكنك تحديد ما يحتاجه النبات.
1) مع نقص النيتروجينتصبح أوراق وسيقان النباتات صفراء ، وأحيانًا حمراء ، ويضعف نمو الأوراق ، وتتشكل سيقان قصيرة ورقيقة.
2) مع نقص البوتاسيومفي النباتات ، تتباطأ عمليات التمثيل الغذائي ، وتتحول الأوراق إلى اللون الأصفر وتموت تدريجياً
3) تجويع الفسفوريؤدي إلى إضعاف نمو النبات وضعف نمو الجذور ، وتصبح الأوراق خضراء داكنة مع صبغة حمراء بنفسجية.
جميع العناصر الكيميائية التي ذكرناها هي جزء من الأملاح المعدنية.
(محادثة)
1) كيف تدخل الأملاح ومعها المواد اللازمة إلى النبات؟
لا يمكن للنبات استخدام الأملاح الجافة. هذا صحيح ، يجب إذابتها في الماء. والماء هو نفس المغذيات الأساسية لجميع الكائنات الحية.
2) من أين تأتي المياه للنباتات؟
(من التربة ، ويحمل معها الأملاح المعدنية المذابة).
3) ما هو العضو النباتي المسؤول عن امتصاص الماء من التربة؟ (جذر)
(عرض توضيحي لنموذج الكمبيوتر)
دعنا ننتقل إلى نموذج حاسوبي للنبات ونتحقق مما إذا كانت افتراضاتنا أن الماء من التربة من خلال الجذر يدخل النباتات صحيحة.
هذه يوضح النموذج دخول المواد المذابة في النبات أو التغذية المعدنية للنباتات.
العمل في دفتر ملاحظاتالمهمة رقم 106 - "التغذية المعدنية - تدفق المياه والأملاح المعدنية إلى النبات من التربة عبر الجذر".
ما القوة التي تجعل الماء يتحرك فوق النبات؟ لمعرفة ذلك ، دعنا ننتقل إلى التجربة الموضحة في الكتاب المدرسي في الصفحة 146. (الشكل 115)
اعمل مع الكتاب المدرسي.ضغط الجذر.
يفسر ضغط الجذر "بكاء النباتات" - ظهور العصير على الأشجار المقطوعة حديثًا.
تأكدنا من دخول الماء والأملاح المعدنية المذابة فيه إلى النبات. من أين أتوا في المصنع؟
(إجابات الأطفال من التربة). لماذا تعتقد ، منذ العصور القديمة ، أن الإنسان يتعامل مع التربة بالخوف والعناية؟ (يتغذى ، يعطي حصاد)
أنت تفهم بشكل صحيح. ولكن ليس في كل مكان يمكنك زراعة الخبز وزراعة الحدائق وكروم العنب. هذا ممكن فقط في التربة الخصبة.
خصوبة - قدرة التربة على إمداد النباتات بالعناصر الغذائية والرطوبة.
انظر الى الشاشة. أمامك خريطة للتربة في روسيا. يوجد على أراضي بلدنا عدة أنواع من التربة ، يمكنك تحديد الأسطورة (الرموز) أن هناك أكثر من 10 أنواع من التربة في أراضي بلدنا ، لكن أكثر أنواع التربة خصوبة هي chernozems. تظهر باللون الرمادي على الخريطة. نحن نعيش في جنوب روسيا ، في إقليم ستافروبول.
دعنا ننتقل إلى خرائط التربة في المملكة المتحدة ، فهي موجودة على طاولاتك.
ما هي التربة الموجودة في منطقتنا؟ ما أنواع التربة السائدة في مدن CMS؟
تتميز chernozems بخصوبتها والقدرة على توفير التغذية المعدنية الكاملة للنباتات.
استراحة جسدية.
لمعرفة تكوين التربة والقدرة على التمييز بين أنواع التربة ، قام أقرانك في المدرسة رقم 3 بعمل بحث. درس الرجال تكوين التربة ، لكن نتائج هذا المشروع ضاعت لأسباب فنية. أقترح عليك مشاهدة الفيلم وإعادة بناء نتائج الدراسة.
لديك تخطيطات للدائرة تحتاج إلى استعادتها على طاولاتك ، ويمكنك تدوين ملاحظات فيها أثناء المشاهدة ، وبعد ذلك سنناقش ونستخلص النتائج معًا.
استمع و شاهد بعناية!
(عرض لفيلم فيديو ومناقشة متبوعين بملء الرسم التخطيطي)
املأ الرسم التخطيطي.
تكوين التربة
تعتبر التربة ثروة طبيعية فريدة ، ولكن يجب على المرء أن يتذكر أن سنتيمترًا واحدًا من التربة يتكون في الطبيعة في 250-300 عام ، ويختفي الآن بمعدل 1 سم في 3 سنوات.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم استنفاد التربة بسرعة ، مما يؤدي إلى فقدان العناصر الغذائية.
للتعويض عن نقص العناصر الغذائية ، فإنها تضيف إلى التربةاسمدة.
العضوية هي فضلات الحيوانات (الروث ، فضلات الطيور) أو الأجزاء الميتة من الكائنات الحية الحيوانية أو النباتية (الدبال ، الخث).
المعادن - مركبات مصطنعة. اعتمادًا على محتوى المواد المعدنية ، يميزون: النيتروجين والفوسفور والبوتاسيوم. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام الأسمدة الدقيقة التي تحتوي على العناصر النزرة: البورون والنحاس والحديد ، إلخ. يتم إنتاج الأسمدة المعدنية على شكل مسحوق ملح أو حبيبات.
عرض لتجميع الأسمدة المعدنية.
يتم إنتاج الأسمدة عن طريق التوليف في مؤسسات كيميائية خاصة وتقع إحداها في المملكة المتحدة. هذا هو مصنع Azot الكيميائي في نيفينوميسك ، أكبر منتج للأسمدة المعدنية في جنوب روسيا.
تساعد الأسمدة في استعادة موارد التربة ، ولكن يجب تطبيقها بعد مواعيد نهائية وقواعد معينة. خلاف ذلك ، سوف تتراكم المواد الكيميائية الزائدة في التربة ، ثم في النبات ، ثم في جسم الإنسان ، وهذا يمكن أن يكون ضارًا بالفعل بالصحة.
- توحيد ما تم تعلمه.
اليوم تعلمنا في الدرس عن العناصر الغذائية الضرورية للنبات ، وطريقة دخولهم إلى النبات ، وتكوين التربة وأنواع الأسمدة المعدنية. دعونا نرى كيف كنت منتبها في الدرس.
1) أكمل مهمة الاختبار الموجودة على طاولاتك.
(اختبار) مع تحقق على السبورة.
الآن تبادل أوراق العمل مع المهام وتحقق من بعضها البعض. من لم يرتكب خطأ واحد ارفع يديك. -5
من الذي لم يكمل مهمة واحدة؟ - 4
3) رقم 110 - تعبئة مخطط "أنواع الأسمدة" رقم 111 برقم 114
V. الواجب المنزلي. § 33 ، مهام رقم 107 ، رقم 112 ،
نتيجة الدرس علامات للعمل.
مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية
"المدرسة الثانوية الأساسية
سميت على اسم بطل الاتحاد السوفياتي الأول بورزوف من قرية سيريدنيكوفو "
منطقة بلدية شاتورسكي في منطقة موسكو
افتح درس علم الأحياء في الصف السادس عن الموضوع:
«التغذية المعدنية للنباتات.
حماية التربة »
مدرس أحياء:
Dupik V.A.
2017
موضوع الدرس: "التغذية المعدنية للنباتات. حماية التربة » نوع الدرس - درس التوجه العام المنهجي أهداف الدرس: لإعطاء فكرة عن تغذية التربة للنباتات ؛ تكوين أفكار حول دورة المواد في الطبيعة ودور التربة فيها ؛ إذكاء الاحترام للموارد الطبيعية. أهداف الدرس: 1. المهمة التعليمية: تكوين المعرفة حول العلاقة بين الطبيعة الحية وغير الحية ، حول تكوين التربة وتدميرها ؛ على أهمية الأسمدة المعدنية والعضوية لتنمية النباتات ، وامتصاص المعادن بواسطة نظام الجذر. 2. المهمة التنموية: تنمية المهارات المعرفية (العمل وفق هذه المخططات) ؛ - تنمية القدرة على تسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، والمقارنة ، وتعميم إجابات زملاء الدراسة ؛ تكوين موقف شخصي تجاه القضية قيد الدراسة ؛ تنمية مهارات الاتصال عند العمل في مجموعات. 3. المهمة التعليمية: زرع الحب واحترام الطبيعة ؛ تنمية الشعور بالفهم المتبادل والمساعدة المتبادلة ؛ تعليم اتخاذ القرار المستقل. النتائج المخطط لها: موضوعات: يجب أن يتعرف الطلاب على ميزات التغذية المعدنية باعتبارها العملية الرئيسية للحياة النباتية ؛ أهمية السلوك الآمن في ظروف تلوث التربة. ميتاسوبجيكت: الإدراكي: تحليل نتائج الملاحظات واستخلاص النتائج ؛ إجراء التجارب ووصفها وإعداد تقرير واستخلاص النتائج ؛ القدرة على إنشاء وتطبيق وتحويل الإشارات والرموز والنماذج والمخططات لحل المشكلات التعليمية والمعرفية. تنظيمية: القدرة على تحديد أهداف التعلم بشكل مستقل ، وصياغة وتحديد مهام جديدة في التعلم والنشاط المعرفي ، وتطوير الدوافع والاهتمامات في هذه الأنشطة ؛ - القدرة على التخطيط المستقل للطرق لتحقيق الأهداف المحددة واختيار أكثر الطرق فاعلية لحل المشكلات التعليمية والمعرفية ؛ اتصالي: القدرة على تنظيم التعاون التربوي والأنشطة المشتركة مع المعلم والأقران. العمل بشكل فردي وجماعي: إيجاد حل مشترك وحل النزاعات على أساس تنسيق المواقف ومراعاة المصالح ؛ صياغة رأيك ومناقشته والدفاع عنه ؛ شخصي: تعليم الطلاب حب الطبيعة وإحساس باحترام العلماء ؛ فهم الحاجة إلى موقف مسؤول ودقيق تجاه البيئة ؛ الوعي بأهمية السلوك الآمن في ظروف تلوث التربة. ادوات: عرض الوسائط المتعددة ، أنواع مختلفة من التربة ، معدات لإجراء التجارب لتحديد تكوين وخصائص التربة. خلال الفصول
طاب مسائك. أتمنى لك يومًا سعيدًا ودرجات رائعة. أيها الرجال ، انتبهوا ، هناك نبات مزهر مقطوع في كوب من الماء. هل تعتقد أن الفاكهة تتشكل بدلاً من الزهرة؟ ماذا سيحدث للنبات بعد فترة؟ (الثمرة لم تتشكل ، سيموت النبات). - لماذا؟ (ليس للنبات جذر يمتص الماء والأملاح المعدنية من التربة ، ولا توجد تربة أيضًا). - بالنظر إلى موضوع "بنية الجذر" ، علمنا أن الجذر له منطقة "شعر الجذر". عدد شعيرات الجذر كبير جدًا ، مما يزيد من سطح الامتصاص للجذر. يكون شعر الجذر على اتصال وثيق بجزيئات التربة ، مما يسهل امتصاص الماء بالمعادن. من أين يحصل الجذر على المعادن؟ بالإجابة على هذا السؤال ، سنحدد موضوع درس اليوم.
1. لعبة "اعرفني" تحتوي على كائنات حية: كائنات دقيقة ، حيوانات مختلفة (الأرض وديدان أخرى ، حشرات وحيوانات صغيرة) ، بالإضافة إلى بقايا نباتات وحيوانات. (التربة). تُدعى الممرضة ، لأنه بدونها لن يكون هناك خبز ولا خضروات ولا فواكه على المائدة. (التربة). طبقة سفلية خصبة من الأرض يمكن أن تنمو أو تنمو عليها النباتات. (التربة). حدد موضوع الدرس. ماذا يمكن أن يسمى التربة؟ (أعط تعريفا). 2. بعد حل الكلمات المتقاطعة "تكوين التربة" سنجيب على السؤال: ما هي الخاصية الخاصة للتربة؟ الكلمات المتقاطعة أسئلة الكلمات المتقاطعة: 1. الكتلة العضوية التي يتم الحصول عليها من بقايا النباتات والحيوانات مما يزيد من خصوبة التربة. (الدبال) 2. مادة تحافظ على الماء جيداً. (طين) 3. أحد الأجزاء المكونة للتربة ، وهو عبارة عن مسحوق خبيز جيد ، يتيح وصول الهواء إلى جذور النباتات. (رمل) 4. مادة تساعد جذور النبات على التنفس. (هواء) 5. هذه كائنات حية ، تحت تأثيرها يتكون الدبال من بقايا النباتات. (الكائنات الدقيقة) 6. مادة ضرورية لحياة النباتات وتطورها. (ماء) 7. تتكون هذه المغذيات من الدبال تحت تأثير الكائنات الحية الدقيقة. (أملاح) قل الكلمة في السطر المميز. (خصوبة) ما هي الخصوبة؟ 3. بعد فحص النشرة (أكياس التربة) ، سوف نتعرف على أنواع التربة المختلفة. مجموعة عمل:تحتوي كل مجموعة على ثلاث عينات من التربة في مكاتبهم: رقم 1 ورقم 2 ورقم 3 وجدول "أنواع التربة". (جدول رقم 1). انظر إلى عينات التربة المختلفة. ما هي السمة الرئيسية للتربة؟ (تربة بألوان مختلفة). ما الذي يحدد لون التربة؟ (حسب كمية الدبال). ما هي عينة التربة التي تعتقد أنها الأكثر خصوبة؟ (رقم 1) هل التربة هي نفسها؟ باستخدام عدسة مكبرة ، انظر إلى عينات التربة وأكمل جدول أنواع التربة. الجدول رقم 1 "مجموعة متنوعة من التربة" بعد تحديد أنواع التربة ، يعطي الطلاب وصفًا موجزًا لكل تربة.(قصة الطلاب مع تعليقات المعلم) 1. Chernozems هي واحدة من ثروات بلدنا. تحتوي تربة تشيرنوزم على أكبر كمية من الدبال. يزرعون محاصيل عالية مستدامة من أفضل أنواع القمح وعباد الشمس وبنجر السكر وغيرها من المحاصيل القيمة. (تظهر على الخريطة التي تسود فيها تربة تشيرنوزم في المنطقة الطبيعية.) 2. معظم التربة في بلادنا رمادية. هذه هي تربة بودزوليك. كما أشرت بالفعل ، لا يوجد الكثير من الدبال في هذه التربة ، لكن الناس تعلموا الحصول على غلات عالية في هذه التربة. كيف يتمكن الناس من الحصول على عوائد عالية من تربة البودزوليك؟ الشروط الرئيسية للحصول على غلات عالية هي الحرث والتسميد الجيد. تسود تربة البودزوليك في غابات التايغا والغابات المختلطة (تُظهر منطقة الغابات على الخريطة). 3. كما تنتشر تربة الخث التي تتكون في المستنقعات. لقد لاحظت بالفعل أن هناك العديد من بقايا النباتات في هذه التربة ، ولكن يوجد دبال أقل من تربة تشيرنوزم. لماذا تعتقد؟ هناك الكثير من الماء في المستنقعات ، والنباتات تتعفن بشدة. حتى يمكن استخدام التربة الخثية ، يتم تجفيفها. يتم استخدام السماد في الحقل الذي يتم تصريفه. بعد هذا التحضير ، يتم الحصول على غلة عالية من النباتات على تربة الخث. تسود أراضي المستنقعات الرملية والرملية على أراضي منطقة الشاتورة. وكقاعدة عامة ، فإن هذه المستنقعات عبارة عن تربة مستنقعات تحتوي على نسبة مختلفة من مستنقعات الخث في الإقليم ، وقد تم تجفيف هذه المستنقعات سابقًا من أجل الحصول على الخث. في موقع استخراج الخث السابق ، تم تحديد مستنقعات الخث المطورة ، والتي لا تفيد إلا قليلاً في الأراضي الزراعية. هذه مناطق مليئة بالغابات الصغيرة ذات الخنادق المليئة بالمياه. يؤدي وجود عدد كبير من أراضي الخث إلى نشوب حرائق الغابات في الصيف. قوي بشكل خاصحرائق الخث لوحظت على أراضي مقاطعة شاتورسكي في، و 2010 . بعد حرائق الغابات والجفت في عام 2010 ، تقرر إغراق أراضي الخث بالمياه. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. الدقيقة المادية. الشمس تحترق ما الذي جعل الجبل يشعر بالشباب؟ |
ثالثا. الدافع لتعلم مواد جديدة. صياغة المشكلة(شرح المعلم مع عناصر المحادثة).
معلم: ابتكر العالم الروسي الرائع فاسيليفيتش دوكوتشايف علم التربة - علم التربة. قال إن التربة أغلى بالنسبة لنا من النفط والفحم والذهب. لماذا تعتقد؟ (شريحة 1)
الطلاب: تنمو النباتات على التربة ، وهي غذاء للإنسان والحيوان. حتى لو كان الشخص يأكل طعامًا من أصل حيواني ، فإن هذه الحيوانات نفسها تأكل النباتات.
أغلى من اللآلئ والذهب باطن القدم -
الأرض ، الأرض العادية ، التربة البسيطة ،
لا يمكنك إطعام الناس باللؤلؤ ،
والخبز والفواكه والخضروات - بالتأكيد.
معلم: تخيل أن التربة اختفت فجأة. ماذا سيحدث؟(إصدار المشكلة).
الطلاب: ستختفي النباتات والحيوانات. هذا يعني أن الناس لن يكونوا قادرين على العيش على الأرض. التربة ضرورية للحياة ، ولا يمكن قياس الحياة بالمال. يمكن مقارنة التربة بطبقة رقيقة تغطي أرض كوكبنا الشاسع. لكن بدون هذا الفيلم لن يكون هناك نباتات ولا حيوانات ولا إنسان على الأرض.
معلم : ما رأيك ، هل يمكن أن يحدث أن تختفي التربة فجأة؟ (يجيب الطالب).
معلم: ما هي أسباب تدهور التربة؟ (يجيب الطالب).
الأسباب الرئيسية المؤدية إلى تدمير التربة هي الرياح والمياه وإزالة الغابات ومبيدات الآفات والاستخدام غير الرشيد للأراضي. (الشريحة 2)
يسمى تدمير طبقة التربة الخصبة بالتعرية (مترجمة من اللاتينية"التعرية" تعني التآكل).
- في تحديد مكان وسبب الصعوبة:
ما هي الأسئلة التي وجدت صعوبة في الإجابة عليها؟
هذه أسئلة تتعلق بالأسباب الرئيسية وأنواع تدمير التربة.
- لماذا هناك مشكلة؟ (لا نعرف تعريف "تآكل التربة")
- انشاء مشروع مخرج من الصعوبة.
يسمى تدمير التربة تحت تأثير الرياحالتعرية الريحية. (الشريحة رقم 3)
أعد الطلاب رسائل العرض التقديمي في المنزل ، فلنستمع إلى رسائلهم.
طالب واحد. التعرية الريحية،أو الانكماش ، مصحوبًا بنفخ جزيئات التربة الصغيرة بواسطة الرياح ونقلها لمسافات طويلة. في أماكن النفخ ، تموت المحاصيل بسبب تعرض نظام جذر النباتات ، وكشفها عن طريق الجزيئات التي تتحرك بسرعة عالية ، بينما في منطقة ترسب التربة الدقيقة ، يتم دفن المحاصيل تحت طبقة سميكة من الرواسب الشبيهة بالغبار. أثناء الرياح القوية ، ترتفع كمية هائلة من الغبار في الهواء إلى ارتفاع كبير بحيث يصبح مظلمًا كما هو الحال عند الشفق.
تسمى هذه العواصف الترابية (أو السوداء) ، ويمكن أن تحدث في أي وقت من السنة (الشريحة 4) لا تدمر العواصف الترابية المحاصيل فحسب ، بل تقلل أيضًا من خصوبة التربة إلى حد كبير. في كثير من الأحيان ، في مناطق كسر الرياح ، حيث تكون قوة الرياح قصوى ، تفقد التربة أفق الدبال تمامًا في غضون أيام قليلة.
يعتبر تآكل الرياح أكثر شيوعًا في مناطق السهوبحيث يوجد القليل من الغابات المزروعة.
يسمى تدمير التربة بالماءتآكل المياه (الشريحة 5).
2 طالب. تآكل المياه يحدث تحت تأثير التدفقات المؤقتة لمياه الغلاف الجوي (زخات المطر ، المياه الذائبة ، إلخ.) وحيثما يوجد منحدر طفيف ، فإن الماء يغسل كل التربة تقريبًا منه. بعد هطول أمطار غزيرة ، تتدفق تيارات موحلة عبر الأرض. العكارة ليست أكثر من جزيئات التربة التي جرفتها المياه. في موقع الانجراف ، تتشكل وديان ضخمة.
3 طالب. يمكن أن يحدث التآكل أيضًامعالجة غير سليمةتربة. (الشريحة 6)
الجرار ، الذي يزرع الحقل ، يترك عليه شقوقًا. إذا تم وضعهم على منحدر تل ، فعند هطول الأمطار ، تندفع تيارات المياه إلى أسفل وتوسع الأخاديد بسرعة ، وتشكل الأخاديد التي هي بداية الوادي.
لمنع تآكل التربة ، يتم حرث منحدرات الجبال في الاتجاه العرضي. (الشريحة 7).
4 طالب. مبيدات حشرية. إنه لأمر مخز أن نرى الناس يدفنون قطعًا مختلفة من الحديد والزجاج والورق والقمامة المنزلية في التربة. لذلك ، تتسبب مدافن النفايات في إلحاق أضرار جسيمة بالتربة. (الشريحة 8)
يؤدي استخدام الأسمدة والمبيدات وأنواع مختلفة من المواد السامة في الحقول لمكافحة الآفات الزراعية إلى تراكم هذه المواد في التربة. علاوة على ذلك ، تمتص النباتات هذه المواد وتدخل أجسامنا.
5 طالب. يلاحظ الخبراء أنه في المراعي التي يحدث فيها الرعي الجماعي للماشية ، يحدث تآكل التربة أيضًا.
حدثت الحالة الكلاسيكية لفقدان الأرض في جزيرة سانت هيلانة ، حيث جلب البرتغاليون الماعز. بعد 300 عام ، "حلق" تربية الحيوانات ، حرفياً ، الجزيرة. انهارت التربة بشكل شبه كامل ، حوالي 20 إلى 40 سم من الطبقة الخصبة. قد تعتقد أن 300 سنة هي فترة طويلة.
في الوقت نفسه ، وفقًا للعلماء ، يستغرق الأمر من 300 إلى 1000 عام لاستعادة طبقة خصبة بسمك 2.5 سم مع الغطاء النباتي الطبيعي. تتعافى التربة ببطء شديد.
- الدمج الأساسي للمواد مع التعليق
معلم: أيها الرجال ، قمنا بفحص أنواع وأسباب تآكل التربة وأدركنا أن التربة يمكن أن تموت: الرياح والشمس ونقص المياه والأشجار والمبيدات الحشرية في الحقول يمكن أن تجعل التربة صحراء بلا حياة.
ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه من هذا؟
الطلاب: يجب حماية التربة!
معلم: حق! لذلك ، فإن إحدى المهام المهمة للإنسان هيحماية التربة.
دعونا نتذكر مرة أخرى أسباب تدمير التربة التي تعلمناها اليوم (يتذكر الطلاب أنواع التعرية ويقدمون طرقًا للحماية).
1. تعرية الرياح:
أ) غرس الأشجار والشجيرات (الشريحة 10)
ب) تحسين بنية التربة. (الشريحة 11)
2 - التعرية المائية:
أ) غرس الأشجار والشجيرات ؛
ب) الحرث السليم.
3. مبيدات الآفات:
أ) استخدام الأسمدة العضوية.
ب) تحريم استخدامها في الحقولمبيدات الآفات ومبيدات الأعشاب والأسمدة الصناعية.
كلما كانت التربة أنظف ، كانت المنتجات المزروعة عليها أفضل. مثال على الحصول على منتجات صديقة للبيئة هو EH SPARTAK LLC.
تقرير الطالب عن استخدام التربة والأسمدة في شركة EH "SPARTAK" LLC (مرفق الرسالة)
شرائح على التربة والأسمدة LLC EH "Spartak"
سابعا. أنشطة عملية إبداعية لتنفيذ المشروع المشيد.
لتلخيص الموضوع وتكراره ، دعنا نلقي نظرة على عرض الأوراق البحثية التي أعدها طلاب فصلنا.
الدمج في نظام المعرفة والتكرار.
- أين ستتمكن من تطبيق المعرفة المفتوحة في المستقبل؟
- أين يمكن استخدام هذه المعرفة في الحياة؟
- انعكاس النشاط التربوي.
- إذن ، ماذا التقيت؟ (مع مفاهيم "تغذية النبات" ، "تغذية الجذور" ، "التربة" ، دورها في حياة النبات ، "الأسمدة".)
ما هي الخاصية الرئيسية للحياة؟ (التمثيل الغذائي والطاقة.)
في أي بيئة تعيش النباتات العليا؟ (في التربة والهواء).
ما هو العضو الذي يوفر التغذية المعدنية للنباتات؟ (جذر.)
- كيف اكتشفت معرفة جديدة؟
- هل حققت هدفك؟
- ما نوع الطعام الذي صنفته اليوم؟
- في الدرس التالي ، سوف تفكر في التغذية الهوائية للورقة - التمثيل الضوئي.
الواجب المنزلي: §15. أسئلة ومهام في نهاية الفقرة.