Деца, израснали в нефункциониращи семейства. Резюме: Деца от нефункциониращи семейства. Работа с деца от социално слаби семейства

Поведението на детето е вид индикатор за семейното благополучие или проблеми.
Лесно се виждат корените на проблемите в поведението на децата, ако децата растат в семейства, които са очевидно нефункциониращи. Много по-трудно е да се направи това по отношение на онези "трудни" деца и юноши, които са отгледани в доста проспериращи семейства.
И само внимателното внимание към анализа на семейната атмосфера, в която премина животът на дете, попаднало в „рисковата група“, ни позволява да разберем, че благосъстоянието е относително. Външно регламентираните отношения в семействата често са своеобразно прикритие на емоционалното отчуждение, което цари в тях, както на ниво брачни, така и на ниво детско-родителски отношения.
Видове дисфункционални семейства в съвременното общество

Склонни сме да разбираме под нефункционалнотакова семейство, в което структурата е нарушена, вътрешните граници са „размити“, основните семейни функции са амортизирани или игнорирани, има явни или скрити недостатъци във възпитанието, в резултат на което психологическият климат в него е нарушен и „затруднен“. ” се появяват деца.

Отчитайки доминиращите фактори, които оказват негативно влияние върху развитието на личността на детето, условно разделихме дисфункционалните семейства на две големи групи, всяка от които включва няколко разновидности.

първа групасъздават семейства с ясна (открита) форма на проблеми: това са така наречените конфликтни, проблемни семейства, асоциални, неморално-престъпни и семейства с липса на образователни ресурси (по-специално непълни семейства).

Отличителна черта на семействата с ясна (външна) форма на проблем е, че формите на този тип семейства имат подчертан характер, проявяващ се едновременно в няколко области на семейния живот (например на социално и материално ниво) или изключително на ниво междуличностни отношения. Обикновено в семейство с ясно изразена форма на неблагополучие детето изпитва физическо и емоционално отхвърляне от страна на родителите (недостатъчни грижи за него, неправилни грижи и хранене, различни форми на семейно насилие, игнориране на неговия духовен свят от преживявания). В резултат на това детето развива чувство за неадекватност, срам за себе си и родителите си пред другите, страх и болка за своето настояще и бъдеще.

втора групапредставляват външно уважавани семейства, чийто начин на живот не предизвиква безпокойство и критика от страна на обществеността. Но ценностните ориентации и поведение на родителите рязко се разминават с универсалните морални ценности, което не може да не повлияе на моралния характер на децата, отглеждани в такива семейства.

Отличителна черта на тези семейства е, че отношенията на техните членове на външно, социално ниво правят благоприятно впечатление, а последствията от неправилното възпитание са невидими на пръв поглед, което понякога подвежда другите. Те обаче имат разрушителен ефект върху формирането на личността на децата. Тези семейства са отнесени от нас към категорията на вътрешно дисфункционалните (със скрита форма на проблеми). Разновидностите на такива семейства са доста разнообразни.

Сред външно дисфункционалните семейства най-често срещаните са тези, в които един или повече членове са зависими от употребата на психоактивни вещества (алкохол). Човек, страдащ от алкохолизъм и наркотици, въвлича в болестта си всички близки хора. Затова неслучайно специалистите започнаха да обръщат внимание не само на самия пациент, но и на семейството му, тъй като това е семейна болест, семеен проблем.

Алкохолизмът може да повлияе неблагоприятно не само в момента на зачеването и по време на бременността, но и през целия живот на детето.

Възрастните в такова семейство, забравяйки за родителските задължения, са напълно потопени в "алкохолната субкултура", което е придружено от загуба на социални и морални ценности и води до социална и духовна деградация. Животът на децата в такава семейна атмосфера става непоносим, ​​превръща ги в социални сираци с живи родители. Съвместният живот с пациент с алкохолизъм води до сериозни психични разстройства в други членове на семейството, чийто комплекс се обозначава от специалистите с термина съзависимост.

Съзависимостта възниква в отговор на продължителна стресова ситуация в семейството и води до страдание за всички членове на семейната група. Децата са особено уязвими в това отношение. Липсата на необходимия житейски опит, слабата психика - всичко това води до дисхармония, царяща в къщата, кавги и скандали, непредсказуемост и липса на сигурност, както и отчужденото поведение на родителите, дълбоко травматизират душата на детето и последствията от тази морална и психологическа травма често оставят дълбок отпечатък до края на живота ви.

Най-важните характеристики на процеса на израстване на деца от "алкохолни" семейства са, че:

Децата растат с убеждението, че светът е несигурно място и на хората не може да се вярва;

Децата са принудени да крият истинските си чувства и преживявания, за да бъдат приети от възрастните; не осъзнават чувствата си, не знаят каква е тяхната причина и какво да правят с нея, но в съответствие с тях изграждат живота си, отношенията си с другите хора, с алкохола и наркотиците;

Децата пренасят своите емоционални рани и преживявания в зряла възраст, често ставайки химически пристрастени. И отново се появяват същите проблеми, които са били в къщата на техните родители пиещи;

Децата се чувстват емоционално отхвърлени от възрастните, когато правят грешки поради несъобразителност, когато не отговарят на очакванията на възрастните, когато открито показват чувствата си и заявяват нуждите си;

Децата, особено по-големите в семейството, са принудени да поемат отговорност за поведението на родителите си;

Родителите може да не възприемат детето като отделно същество със собствена стойност, те вярват, че детето трябва да чувства, изглежда и прави същото като тях;

Самочувствието на родителите може да зависи от детето. Родителите могат да се отнасят към него като към равен, без да му дават възможност да бъде дете;

Семейство с родители, зависими от алкохола, е опасно с десоциализиращото си влияние не само върху собствените им деца, но и с разпространението на разрушително въздействие върху личностното развитие на деца от други семейства. По правило около такива къщи възникват цели компании от съседски деца, благодарение на възрастните те се привързват към алкохола и престъпно-аморалната субкултура, която царува сред пиещите хора.

Сред явно дисфункционалните семейства голяма група са семействата с нарушения на детско-родителските отношения. В тях влиянието върху децата е десоциализирано и се проявява не пряко чрез модели на неморално поведение на родителите, както е в „алкохолните“ семейства, а индиректно, поради хронично сложни, всъщност нездравословни отношения между съпрузите, които се характеризират с липса на взаимно разбиране и взаимно уважение, увеличаване на емоционалното отчуждение и преобладаване на конфликтното взаимодействие.

Конфликтни брачни съюзисе наричат ​​​​такива семейства, в които постоянно има области, в които интересите, намеренията, желанията на всички или няколко членове на семейството (съпрузи, деца, други роднини, живеещи заедно) се сблъскват, което поражда силни и продължителни негативни емоционални състояния, непрекъсната враждебност на съпрузите към взаимно.

Конфликтът е хронично състояние на такова семейство.

Независимо дали конфликтното семейство е шумно, скандално, където повишените тонове, раздразнителността стават норма на отношенията между съпрузите, или тихо, където брачните отношения са белязани от пълно отчуждение, желанието да се избегне всяко взаимодействие, то влияе негативно на формирането на личността на детето и може да предизвика различни асоциални прояви под формата на девиантно поведение.

Конфликтните семейства често нямат морална и психологическа подкрепа. Характерна черта на конфликтните семейства също е нарушаването на комуникацията между членовете му. По правило неспособността за общуване се крие зад продължителен, неразрешен конфликт или кавга.

Конфликтните семейства са по-„мълчаливи“ от неконфликтните, в тях съпрузите по-рядко обменят информация и избягват ненужни разговори. В такива семейства те почти никога не казват „ние“, предпочитайки да казват само „аз“, което показва психологическата изолация на брачните партньори, тяхната емоционална разединеност. И накрая, в проблемни, винаги враждуващи семейства, общуването помежду им се изгражда в монологичен режим, напомнящ разговора на глухите: всеки казва своето, най-важното, болезнено, но никой не го чува; отговорът е същият монолог.

Децата, преживели кавги между родители, получават неблагоприятни преживявания в живота. Отрицателните образи на детството са много вредни, те предизвикват мислене, чувства и действия още в зряла възраст.

Децата често изпитват остър недостиг на родителска обич, обич и внимание поради служебната или лична заетост на съпрузите. Последствието от такова семейно възпитание на децата често става ясно изразен егоизъм, арогантност, нетолерантност, трудности в общуването с връстници и възрастни.

В. В. Юстицкис в своята класификация отделя семейството като „недоверчиво“, „лекомислено“, „хитро“ - с тези метафорични имена той обозначава определени форми на скрити семейни проблеми.

„Недоверчиво“ семейство.Характерна черта е повишеното недоверие към другите (съседи, познати, колеги, служители на институции, с които членовете на семейството трябва да общуват). Членовете на семейството умишлено смятат всички за недружелюбни или просто безразлични, а намеренията им към семейството са враждебни.

Такава позиция на родителите формира и у самото дете недоверчиво и враждебно отношение към другите. Развива подозрителност, агресивност, все по-трудно влиза в приятелски контакти с връстници. Децата от такива семейства са най-уязвими към влиянието на антисоциални групи, тъй като психологията на тези трупи е близка до тях: враждебност към другите, агресивност. Следователно не е лесно да се установи духовен контакт с тях и да се спечели доверието им, тъй като те не вярват предварително в искреността и чакат мръсен трик.

„Несериозното“ семейство.Отличава се с безгрижно отношение към бъдещето, желание да живее един ден, без да се интересува какви последствия ще имат днешните действия утре. Членовете на такова семейство гравитират към моментни удоволствия, плановете за бъдещето обикновено са несигурни. Ако някой изрази недоволство от настоящето и желание да живее по различен начин, той не мисли за това сериозно.

Децата в такива семейства растат със слаба воля, неорганизирани, те са привлечени от примитивни забавления. Те извършват лошо поведение най-често поради необмислено отношение към живота, липса на твърди принципи и неформирани волеви качества.

В "хитро" семействоНа първо място те ценят предприемчивостта, късмета и сръчността в постигането на житейските цели. Основното нещо е способността да се постигне успех по най-краткия начин, с минимален разход на труд и време. В същото време членовете на такова семейство понякога лесно преминават границите на позволеното. Закони и морални стандарти. Към такива качества като усърдие, търпение, постоянство отношението в такова семейство е скептично, дори пренебрежително. В резултат на такова „възпитание“ се формира отношение: основното е да не бъдете хванати.

Помислете за още няколко типа семейства, свързани със скрити форми на семейни проблеми:

Семейства, фокусирани върху успеха на детето

Възможна разновидност на вътрешно дисфункционално семейство са привидно напълно нормалните типични семейства, където родителите изглежда обръщат достатъчно внимание на децата и им придават значение. Цялата гама от семейни взаимоотношения се разгръща в пространството между възрастовите и индивидуалните особености на децата и очакванията, възлагани им от техните родители, които в крайна сметка формират отношението на детето към себе си и към околната среда.

Родителите възпитават у децата си желание за постижения, което често е придружено от прекомерен страх от провал. Детето чувства, че всичките му положителни връзки с родителите му зависят от неговия успех, то се страхува, че ще бъде обичано само докато прави всичко добре. Тази нагласа дори не изисква специални формулировки: тя е толкова ясно изразена чрез ежедневните дейности, че детето е постоянно в състояние на повишен емоционален стрес само поради очакването на въпрос за това как са нещата в неговото училище (спорт, музика и т.н.). са. Предварително е сигурен, че го очакват „справедливи” упреци, назидания и още по-сериозни наказания, ако не успее да постигне очаквания успех.

Мечтаете ли детето ви да стане богато, успешно, проспериращо и щастливо?

Искате ли вашето дете да има:

Собствено надеждно семейство със силни семейни традиции?
собствена богата, красива и уютна къща?
собствен бизнес, който може да бъде наследен?

Създавайте и развивайте семейни традиции: „Щастливо семейство“, „Нашият дом е нашата крепост“, „Собствен бизнес“, „Моята съдба“ и др.

____________________________________________________________
Псевдовзаимни и псевдовраждебни семейства
За да опишат нездравословните семейни отношения, които са скрити, завоалирани, някои изследователи използват концепцията за хомеостаза, разбирайки под това семейни връзки, които са ограничаващи, бедни, стереотипни и почти неразрушими. Най-известни са две форми на такива отношения - псевдореципрочност и псевдовраждебност.

И в двата случая става дума за семейства, чиито членове са свързани помежду си чрез безкрайно повтарящи се стереотипи на емоционални взаимни реакции и са във фиксирани позиции един спрямо друг, предотвратявайки личното и психологическото разделение на членовете на семейството. Псевдореципрочните семейства насърчават изразяването само на топли, любящи, подкрепящи чувства, а враждебността, гнева, раздразнението и други негативни чувства се скриват и потискат по всякакъв възможен начин. В псевдовраждебните семейства, напротив, е обичайно да се изразяват само враждебни чувства и да се отхвърлят нежните.

Подобна форма на брачно взаимодействие може да се пренесе и в сферата на отношенията родител-дете, което не може да не повлияе на формирането на личността на детето. Той се научава не толкова да чувства, колкото да „играе с чувствата“ и да се фокусира изключително върху положителната страна на тяхното проявление, като същевременно остава емоционално студен и отчужден. След като стане възрастен, дете от такова семейство, въпреки наличието на вътрешна нужда от грижа и любов, ще предпочете ненамеса в личните дела на човек, дори и най-близкия, и емоционално откъсване, до пълно отчуждение , ще бъде издигнат до основния си жизнен принцип.

Изследователите, участващи в изучаването на семейната психология, също идентифицират три специфични форми на семейна дисфункция: съперничество, въображаемо сътрудничество и изолация.
СъперничествоПроявява се под формата на желание на двама или повече членове на семейството да си осигурят господстващо положение в къщата. На пръв поглед това е първенството при вземането на решения: финансови, икономически, педагогически (относно възпитанието на децата), организационни и т.н. Известно е, че проблемът с лидерството в семейството е особено остър през първите години от брака: съпругът и съпругата често се карат кой от тях да бъде глава на семейството. Съперничеството е доказателство, че в семейството няма истински глава. Детето в такова семейство расте при липса на традиционно разделение на ролите в семейството, нормално е при всяка възможност детето да разбере кой е главният в „семейството“. У детето се формира мнението, че конфликтите са норма.

Въображаемо сътрудничество.Тази форма на семейни проблеми също е доста често срещана, но на външно, социално ниво, тя се „покрива“ от привидно хармоничните отношения на съпрузи и други членове на семейството. Конфликтите между съпруг и съпруга или съпрузи и техните родители не се виждат на повърхността. Но това временно затишие продължава само до момента, в който някой от членовете на семейството не промени жизнената си позиция. Въображаемото сътрудничество може също така ясно да се прояви в ситуация, когато, напротив, един от членовете на семейството (по-често съпругата), след дълъг период на извършване само на домакинска работа, решава да се включи в професионални дейности. Кариерата изисква много време и усилия, следователно, естествено, домакинските задължения, които е вършила само съпругата, трябва да бъдат преразпределени между останалите членове на семейството и те не са готови за това. В такова семейство детето не формира нагласа да си сътрудничи с членовете на семейството си, да намери компромис. Напротив, смята, че всеки трябва да подкрепя другия, стига това да не противоречи на личните му интереси.

Изолация- доста често срещана форма на семейни проблеми. Сравнително проста версия на тази трудност в семейството е психологическата изолация на един човек в семейството от други, най-често това е овдовелият родител на един от съпрузите. Въпреки факта, че живее в къщата на децата си, той не взема пряко участие в живота на семейството. Никой не се интересува от неговото мнение по определени въпроси, той не участва в обсъждането на важни семейни проблеми и дори не питат за неговото благополучие, тъй като всички знаят, че „той винаги е болен“. Те просто свикнаха с него като с предмет на интериора и считат за свое задължение само да се уверят, че се захранва своевременно.

Възможен е вариант на взаимна изолация на двама или повече членове на семейството. Например емоционалното отчуждение на съпрузите може да доведе до факта, че всеки от тях предпочита да прекарва по-голямата част от времето си извън семейството, като има свой собствен кръг от познати, дела и забавления. Останалите съпрузи чисто формално и двамата предпочитат да се разотидат, отколкото да прекарват времето си у дома. Семейството се основава или на необходимостта да отглежда деца, или от престиж, финансови и други подобни съображения.

Взаимно изолирани могат да бъдат млади и родителски семейства, живеещи под един покрив. Понякога те водят домакинството отделно, като две семейства в общ апартамент. Разговорите се въртят предимно около битови проблеми: кой е редът да чисти обществени места, кой и колко плаща за комунални услуги и т.н.

В такова семейство детето наблюдава ситуация на емоционална, психологическа и понякога дори физическа изолация на членовете на семейството. Такова дете няма чувство за привързаност към семейството, то не знае какво е да изпитваш към друг член на семейството, ако е стар или болен.

Тази типология може да бъде допълнена с още една разновидност, която условно нарекохме семейство с „граничен“ характер, тъй като преходът му от категорията на проспериращите към неговия антипод се случва неусетно и рязка промяна в психологическия климат се открива само когато отношенията в семейството се оказва напълно разстроено и емоционалното разединение на съпрузите често завършва с развод.

Семейства с членове с увреждания.Специална категория в тази група са семействата с членове с увреждания. Сред тях от своя страна могат да се откроят семейства с родители с увреждания или хронично болни възрастни членове на семейната група. Семейната среда в такива случаи става стресираща, дестабилизира междуличностните отношения на съпрузите и създава специфичен социален и психологически фон около детето, което не може да не повлияе на формирането на неговата личност.

Семейства с деца с увреждания и хронично болни деца.В такива семейства се развива особен психологически климат, който определя класифицирането им като неблагоприятно. Престоят на такива деца в семейството създава много трудности, които условно могат да бъдат разделени на две групи: първата е как семейството влияе върху състоянието на болното дете; второто е как състоянието на хронично болното дете променя психологическия климат в семейството.

Семейства с нарушение на структурата на семейните роли d - една от разновидностите на "граничните" семейства. При тях се нарушава структурата на семейните роли и те стават патологични.

В случай на появата на патологични роли, свързани главно с нарушаване на връзката между семейството и неговата социална среда, отношенията със съседите, с други семейства, роднини, държавни институции и др. Има такива разновидности на семейни групи като „семейство-крепост“, „семейство с антисексуална идеология“, „семейство-санаториум“, „семеен театър“, където границата между благополучие и проблеми е едва забележима в началото. период от функционирането на семейството.

С течение на времето обаче семейните проблеми стават толкова очевидни, че нито членовете на семейството, нито социалното му обкръжение не се съмняват в това. В центъра на "семейството-крепост" е индивид с нервно-психични разстройства, изразяващи се в склонност към параноидни реакции. Той използва влиянието си в семейството, за да накара другите членове на семейната група да приемат идеята му, че „всички са срещу нас“, „нападани сме – защитаваме се“. Това неминуемо води до преструктуриране на отношенията в семейството: възникват междуличностни роли на „лидера“ и неговите „съратници“.

Семейство с "антисексуална идеология"най-често се появява под преобладаващото влияние на индивид с нарушена потентност. След като семейството приеме гледната точка, че развратът цари във външния свят и че е дълг на хората да се борят с него, поведението на член на семейството с нарушения на сексуалната потентност започва да изглежда като похвална сдържаност.

По подобен начин може да се развие ситуацията в „семейния театър“, който посвещава целия си живот на борбата за демонстративен престиж в непосредствената среда. Обикновено семействата от този тип възникват под влиянието на индивид, който има определени психологически проблеми при прилагането на самочувствието.

Изброените форми не се изчерпват с разновидностите на семейните неуредици. В същото време всеки от възрастните, съзнателно или несъзнателно, се стреми да използва децата в изгодна за себе си функция. Децата, когато пораснат и осъзнаят семейната ситуация, започват да играят игри с възрастните, чиито правила са им наложени.

Особено ясно трудната ситуация на децата в семейства с различни форми на психологически дистрес се проявява в ролите, които те са принудени да поемат по инициатива на възрастните. Каквато и да е ролята - положителна или отрицателна - тя еднакво отрицателно влияе върху формирането на личността на детето, което не закъснява да се отрази на неговото самосъзнание и взаимоотношения с другите не само в детството, но и в зряла възраст.

Освен това семейното благополучие е относително явление и може да е временно. Често едно напълно проспериращо семейство отива в категорията на изрично или косвено нефункциониращи семейства. Ето защо е необходимо постоянно да се работи за предотвратяване на семейни проблеми. Това е постоянна грижа на психолога и социалния педагог.

Но дори в заможни семейства децата могат да изпитват психологически дискомфорт.Това може да се дължи на особеностите на семейното възпитание, формите на взаимоотношения между родители и деца, методите и средствата за педагогическо въздействие, възможностите за поведение на родителите. Вие ги знаете добре, само ще ви припомня.

опции за родителство.

1. Строг - родител
2. Обяснителен - родител.
3. Автономен – Родител
4. Компромис
5. Съ-родител
6. Съпричастен родител
7. Снизходителен е родител
8. Ситуационен – родител
9. Издръжка - Родител

Вътрешната педагогическа позиция на родителите, техните възгледи за възпитанието на децата в семейството винаги се отразяват в начина на родителско поведение, естеството на общуването и характеристиките на отношенията с децата.

Открояват се следните стилове на родителско поведение:

"Генерал-командващ"
"Родител психолог"
"съдия"
"свещеник"
"циник"

Родителски стилове, които експертите отнасят към дисфункционални семейства, децата от които най-често са в "рискови групи":

снизходителен стил
Демонстративен стил.
Педантично подозрителен стил.
Твърд авторитарен стил
Убедителен стил
откъснат и безразличен
Възпитание от типа "семеен идол".
Непоследователен стил.

Психологическият комфорт на детето зависи от това как семейството задоволява основните му психологически потребности. Семейството е това, което трябва да осигури на детето чувство за сигурност, безкористна любов, условия за личностно развитие.

Министерство на образованието на Руската федерация

PSLU

Курсова работа

по психология на тема:

"Деца от семейства в неравностойно положение"

Редовни студенти 3-та година

Факултет по английски език 301 групи

Киселева Олга Викторовна

Научен ръководител: Шаволева Н.М.

Пятигорск

аз Въведение

II Видове дисфункционални семейства

един). Алкохолно семейство

2). Престъпно - неморално семейство

3). Неморално - асоциативно семейство

4). конфликтно семейство

пет). Педагогически неуспешно семейство

III родителски грешки

IV Психологическа помощ за деца

от семейства в неравностойно положение

Ние сме свикнали да смятаме семейството за център на мир и любов, където човек е заобиколен от най-близките и скъпи хора. При по-внимателно разглеждане обаче се оказва, че това не е така. Семейството все по-често заприличва на театър на военни действия, на арена на ожесточени спорове, взаимни обвинения и заплахи и често се стига до използване на физическа сила. Дълго време се смяташе: всички тези неща са деликатни, вътре - семейство ... Но последствията от такова насилие са твърде болезнени и обширни. Твърде широко и задълбочено те отговарят на съдбата на възрастните и децата, за да може тя да остане "личен въпрос" ... Броят на децата, живеещи в нефункциониращи семейства, е неизвестен, но има основание да се смята, че е висок.

В резултат на увеличаването на броя на разводите всяка година повече от половин милион деца остават без родител. Броят на делата за лишаване от родителски права непрекъснато нараства. Днес 15 000 родители са регистрирани в полицията и оказват негативно влияние върху децата си. Резултатите от извадкови проучвания показват, че домашното насилие, включително сексуалното, напоследък е широко разпространено. Според Арбския център за социална и съдебна психиатрия особено често са засегнати деца на възраст 6-7 години. От тях 70% изостават в умственото и физическото развитие, страдат от различни психо-емоционални разстройства. Всяка година десет хиляди деца под 14-годишна възраст умират от наранявания и отравяния в страната. Установено е, че децата от семейства в неравностойно положение са 7 пъти по-склонни да имат опити за самоубийство, 3 пъти по-вероятно да бъдат настанени в сиропиталище или подобни държавни институции, 2 пъти по-вероятно да се женят рано, 2 пъти по-вероятно да имат психични заболявания, 2 пъти по-вероятно да има престъпно поведение. Много деца напускат дома си и остават без дом. Едно е бездомното дете да е на 16-18 години, т.е. способен е да взема решения и да оценява собствените си действия. И съвсем друго е, когато родителите пият много, самите те се лутат и детето е оставено на себе си. Иска ли да живее на улицата, да спи където трябва, да краде или проси, за да не умре от глад? Моят отговор е ясен. Очевидно част от проблемите се обясняват със системата на възпитание в семейството. И струва ми се, че днес имаме нужда от държавна програма, която да позволи спасяването на деца.

Става дума за деца от нефункциониращи семейства, т.е. за децата, за нефункционалните семейства, за това какво се случва с едно дете, ако попадне в нефункционално семейство. Какво е нефункционално семейство? Невъзможно е да се отговори с една дума. В края на краищата всичко в света е относително - и благосъстоянието, и неприятностите по отношение на детето. Но в края на краищата всички деца са различни: някои са по-издръжливи, други не, някои са уязвими, но всички реагират, а трети са луди, не можеш да ги преодолееш. Следователно да се говори за дете от нефункционално семейство означава да се каже:

1) . Какво представляват дисфункционалните семейства?

2) . Какви са децата с техните психологически и психопатологични проблеми, победени

свръхрегулиране на семейните недъзи.

3) . Как семейните проблеми засягат дете, което е склонно към утежнена реакция на всякакви неблагоприятни фактори.

4) . Как едно болно дете може да наруши спокойствието на семейството, да предизвика у родителите раздразнение, гняв, нетърпение и т.н. тези. превръщат семейството в дисфункционално, а последното от своя страна може допълнително да влоши психическото състояние на детето.

5) . Какво трябва да направят учителите, за да помогнат на детето, защото то не е виновно, че живее в неблагополучно семейство.

Дисфункционалното семейство за едно дете не е синоним на антисоциално или асоциално семейство. Има много семейства, за които не може да се каже нищо лошо от формална гледна точка, но въпреки това за дадено дете това семейство е нефункционално. Разбира се, семейството на пияница или хулиган ще бъде неблагоприятно за всяко дете, но в повечето случаи концепцията за неблагоприятно семейство може да възникне само по отношение на конкретно дете, което е засегнато от тази неблагоприятна ситуация. Има различни семейства, различни деца се срещат, така че само системата на отношенията "семейство - дете" има право да се счита за просперираща или неработеща.

Семейството може да е непълно. Може да е пълно, но с противоречиво възпитание или с възпитание, което потиска детето, или с организирани условия и т.н. Понякога непълното семейство е по-полезно за детето, отколкото непълното. Макар и завършен (да кажем, че бащата е пияница, който тероризира семейството, след което накрая напуска семейството, семейството въздъхва с облекчение, в него цари мир). Външно отношенията в семейството са добри, но родителите, прекалено заети с производствените си дела, обръщат малко внимание на детето - това също може да доведе до лоши последици за уязвимата душа на малък човек.

Разводите се отразяват и на детето. Родителите се развеждат и не мислят за съдбата на децата си, за изкривеното им детство и изкривения духовен живот. Децата ще пораснат и, като си спомнят как са се държали родителите им, ще продължат пътя си. Или стават циници, или самотни, или някакви други, но във всеки случай - нещастни. Дефектите във възпитанието са първият и най-важен показател за нефункционално семейство. Нито материалните, нито ежедневните, нито престижните показатели характеризират степента на благополучие на семейството или проблемите - само отношението към детето.

Проблемите в семейството в една или друга степен почти винаги водят до проблеми в психическото развитие на детето. Не в смисъл на глупост или някакви други нарушения, например на интелекта, а в смисъл на дисхармония в съзряването на емоционално-волевата сфера, т.е. предимно човешка природа. И какъвто е характерът, такива са отношенията на човека с другите хора, такова е неговото щастие.

Един от най-мощните неблагоприятни фактори, които разрушават не само семейството, но и психическото равновесие на детето, е пиянството на родителите. Тя може да бъде ракова за бебето не само по време на зачеването на плода и по време на бременността, но и през целия живот на детето.

Какъвто и аспект на проблема за отклоненията от нормалното психофизическо развитие на детето да разгледаме, почти винаги сме принудени да говорим за пагубното влияние на пиянството на родителите. Поради това зловещо явление детето се научава на лоши примери, поради това има обща липса на каквото и да е възпитание. , заради това децата губят родителите си и попадат в сиропиталища и т.н.

По-голямата част от негативните примери, които даваме, по един или друг начин се дължат на пиянството на възрастните. Когато говорят за вредата, причинена от пияниците на децата им, изглежда е трудно да се изненадате тук: хората сякаш са свикнали с това грозно явление. Просто са свикнали напразно, напразно са го търпели. Целият свят трябва да се бори срещу пиянството, което неминуемо осакатява децата.

Пияниците не само се оприличават на деца и юноши, които поради своята незрялост не могат да устоят на пагубните традиции. Пиянството е причина за много неврози и поведенчески разстройства в членове на семейството на пияници. В по-голямата част от случаите различни психични разстройства при децата са причинени от пиянството на родителите, тяхната социална деградация, хулиганство и лош самоконтрол. Ако заради пияници - бащи децата стават невротични, то от пияници - майките често се раждат деца с умствени увреждания. Но докато учените спорят кой е по-виновен - пияните бащи или пияните майки, или всички заедно, е необходимо да се борим с всекидневното пиянство и неговите последици с всички средства. - алкохолно заболяване.

Психологически характеристики на децата:

Децата знаят, че хората осъждат пиянството, обвиняват ги, че са лоши родители. Затова децата се стремят с всички сили да скрият срама на семейството. Децата не могат да говорят откровено за семейството си нито с приятели, нито с учители. Навикът да се крие налага да се игнорира реалността. Тайната, уловката, измамата стават обичайните компоненти на живота. В резултат на това всички стават подозрителни и злобни. Уроците, научени в детството, се подсилват от факта, че членовете на семейството никога не обсъждат честно това, което не се случва. И отворените комуникации престават да съществуват. Тайните неизменно дават тласък на завист, ревност. Колкото повече тайна, толкова повече объркване на вина, борба, битки, разделяне на членовете на семейството и изолация, самота.

Смъртта е много често срещана в семейството на алкохолици. Както пиянството трябва да се крие, така и караниците трябва да се пазят в тайна, защото те са били виновни. Кавгите както на вербално ниво, така и придружени с физическа агресия имат не само травматичен ефект върху детето. Постоянното наблюдение на това как родителите се провокират един друг, спорят, вдигат шум, води до факта, че децата научават подобен стил на взаимоотношения между хората като цяло."Москаленко"

В семействата на алкохолици както болният, така и неболният родител често не спазват обещанията си. Едно разочарование, после друго. Всичко това потиска детето. И верни на семейните традиции да пазят всичко в тайна, децата никога не казват на родителите си за тежките си чувства. И като възрастни продължават да очакват разочарование, недоверие както в случайните, така и в интимните връзки. Страстното желание за постоянна грижа за себе си от страна на родителите остава дълго време при децата от такива семейства. Те могат да останат инфантилни, незрели в отношенията с връстници."Москаленко" В същото време децата в такива семейства са принудени бързо да станат възрастни. Децата се чувстват отговорни за по-малките братя и сестри. Пиещите родители се нуждаят от тяхната физическа и емоционална подкрепа. Децата трябва да слушат, да одобряват родителите си, да правят живота си повече или по-малко удобен, комфортен. Наистина децата стават родители на родителите си. Децата прикриват дезорганизацията на семейния живот. И по-късно имат смътното усещане, че са пропуснали нещо, което им се полага, което са заслужили, и продължават да се борят да върнат своя дял внимание. , детски радости . Те не разбират лекомислието, свободата. Такива хора не знаят как да се наслаждават на живота.

Липсата на грижа и внимание към детето също може да бъде стил на родителство в семейството на алкохолици. Подобно отношение към детето е само част от правилата, които царят в семейството. Пиян баща, проснат на пода, децата го прекрачват, сякаш не забелязват. Или самата майка може да страда от алкохолизъм или да бъде погълната от проблемите с алкохола на съпруга си, да изразходва цялата си енергия върху тях и в този момент децата живеят без нейното внимание. Децата не се къпят, не си мият зъбите. Липсата на грижи е само началото на всеобщото пренебрегване на детето."Москаленко"

Ако децата постоянно чуват в семейството, че бащата трябва да печели пари, а не да пие, те могат да започнат да бъркат парите с любов и внимание. Когато приятелите имат нужда от внимание, такива деца могат да се отърват от тях с подаръци.

Не се обръща нужното внимание и на емоционалните потребности на децата в алкохолни семейства. И децата няма да се научат как да влизат в състоянието на друг човек. Не усвояват и елементарните родителски задължения, което затруднява адаптирането им в бъдещия им живот.

семейство ноа."Москаленко"

„Сексуална обида“. Така че, ако едно момиче е принудено все повече да замества алкохолика си

Ако една майка е в домакинската работа, в грижите за по-малките деца, тогава може един ден да се случи така, че тя да замени майка си с баща си в неговия сексуален тормоз. Често съпрузите на жени алкохолици също са алкохолици. В случай, че бащата не е болен от алкохолизъм, неговите мисли и чувства се насочват към "женската половина на къщата", към дъщерите, ако майката е болна и отсъства физически и емоционално. Тогава бащата търси приятелство и признание от дъщерите си. Близките отношения с дъщерите могат да преминат в сферата на сексуалните отношения."Москаленко"

Сексуалното насилие се разбира не само като явно изнасилване, но и като скрито посегателство върху свободното сексуално развитие.

Явната и скрита сексуална агресия към деца е доста често срещано явление в семейства с алкохолици. Дори при липса на физически контакт, действията на възрастен, които нарушават развитието на сексуалността на детето, пречат на придобиването на собствен опит в тази посока, могат да се разглеждат като фина, скрита сексуална агресия. Смята се, че последствията както от скритата, така и от явната сексуална агресия винаги са тежки и дългосрочни. Естеството на последствията се сравнява с това, което самият алкохолизъм оставя след себе си: чувство за безполезност, загуба на контрол над собствения живот и огромна зависимост от тази абсолютна и най-голяма семейна тайна. Вина, срам, самоомраза, отчаяние, депресия, ролята на жертва във всички житейски ситуации, пасивност,

промискуитет - това не е пълен списък на това, което може да бъде свързано с акт на кръвосмешение или със скрито сексуално насилие, извършено в детството.

Ако сте били жертва на кръвосмешение, тогава е много важно да кажете на някой, който ви вдъхва доверие, за случилото се. Ако той не ви вярва, намерете някой друг, който може да помогне на вас и вашето семейство. Ако не искате насилникът ви да има проблеми, не забравяйте, че казването на истината е първата стъпка не само за спиране на сексуалните престъпления, но и за подпомагане на извършителя."Москаленко"

Децата и юношите, които са преживели сексуално насилие, имат особено поведение и ако психологическите характеристики на такива деца са известни, възрастните, работещи с деца, могат да предположат, че детето може да претърпява насилие. Трябва да се отбележи, че тези признаци не са специфични

логично за сексуално насилие, но според чужди и наши изследователи децата, преживели сексуално насилие, демонстрират следните характеристики:

Деца в предучилищна възраст

- измъчван от кошмари;

- страхове;

- изведнъж започват да се държат като по-малки деца;

- играят сексуални игри със себе си, с връстници или играчки;

- занимава се с открита мастурбация;

- склонност към нервно-психични разстройства (включително енуреза и енкопреза);

Деца в начална училищна възраст

- изпитват трудности в училище;

- затворени в себе си, оградени от възрастни, включително родители;

- влошават се отношенията им с връстниците;

- промени в ролевото поведение;

- фантазират прекомерно;

- понякога се държат сексуално;

- без видима причина страдат от болки в корема;

Гимназисти, тийнейджъри

- попадат в детството;

- бягам от къщи

- имат ниско самочувствие;

- занимаващи се с проституция;

- правят опити за самоубийство;

- употребяват алкохол и наркотици;

- демонстрират предизвикателно, сексуално поведение;

- без видима причина развиват различни заболявания: алергии, болки в корема, главоболие.

Колкото и да е странно, повечето от малките скитници имат родители - и майка, и баща. Обикновено това са пияници и алкохолици, срещу които се образуват производства за лишаване от родителски права. Как иначе? Мама и татко не само не се занимават с отглеждането на дете, те просто не го забелязват. Понякога оставането вкъщи представлява пряка заплаха за живота и здравето на децата. В апартаментите постоянно се организират партита за пиене (и дори бърлоги). Децата не само виждат целия този разврат, но често и самите те стават участници в него. В детството, както знаете, се формира представа за начин на живот. Развива се постепенно, но с годините става толкова стабилен, че е почти невъзможно да се преработи, промени. Да предположим, че едно дете е жестоко бито у дома. Бяга от вкъщи и така се спасява от редовните побои. Подсъзнанието веднага разграничава това: добре е. Или родителите пият всичко на пиене и в къщата няма дори кора хляб, а на улицата можете да откраднете или да просите храна. Подсъзнанието на детето отново фиксира положителна емоция. Същото се случва и в училище. Детето изостава, не учи материала, смеят му се - това боли болезнено. Но в своята среда, в мазето, на тавана, той е цар, ползва се с авторитет. С една дума, съдбите на малките бегълци са истории за това как децата не са могли да се справят с житейските проблеми, пред които са изправени, и са намерили, така да се каже, заобиколни решения. Във всеки случай първоначално вината е на родителите, защото те или не искаха да помогнат на сина си или дъщеря си да преодолеят възникналите трудности, или с поведението си сами създадоха непоносими условия за детето. Повечето от децата. Попадане в приюти от улицата, болни. Умствена изостаналост, олигофрения в различна степен са често срещани диагнози. Почти без изключение, педагогически занемарени, речникът им е ограничен, защото никой не е учил с тях. Сред дванадесет-тринадесетгодишните често има наркомани, наркомани.

Тези деца знаят повече за живота от другите възрастни. Твърде много трябваше да изтърпят и преживеят. Тук доведоха едно момиче и се оказа, че е бременна. А тя е само на дванадесет години. И това не е изключение.

Всяко дете, отпило глътка самостоятелност, има нужда от помощ. Някои имат нужда от лекар, други от психолог, а трети просто от добро отношение. Основната задача е да се даде на момчетата и момичетата правилната представа за живота. Но към този проблем трябва да се подходи различно, според възрастта. До дванадесет-тринадесетгодишна възраст все още е възможно да се повлияе на съзнанието на децата, но както показва практиката, промяната на по-големите е почти невъзможна. Въпреки че... попадайки в нормална среда и принудени да се държат прилично, дори и най-закоравелите измамници постепенно забравят миналите си „заслуги“. Имаше едно момиче, което по-точно трябваше да се нарече малка жена. На 13 години тя вече не можеше да живее без мъж. Но след известно време стана достатъчно просто да я погледна по-строго: „Какво има?“ и всичко, тя се взе в ръце.

Ясно е, че бъдещето на тези момчета до голяма степен зависи от това къде и при кого ще попаднат. В повечето-

В повечето случаи те трябва да бъдат влачени, тоест да помогнат при избора на професия, жилище и условия в живота. Ако бъдат оставени на себе си, тогава мнозина със сигурност ще се изправят пред доста трудно бъдеще. Твърде нестабилни са. Те са загубили твърде много и важен период от живота си. Трудно им е да бъдат като всички останали и тогава обществото ги натиска с отмъщение.

"Буянова"

Като се има предвид доста големият брой причини за функционалната недостатъчност на семейството, има много различни подходи към типологията и класификацията на такива семейства. Като системообразуващ критерий при съставянето на типологията на функционално неплатежоспособните семейства използвам характера на десоциализиращото влияние, упражнявано от такива семейства върху техните деца.

Семействата с пряко десоциализиращо влияние демонстрират антисоциално поведение и антисоциални ориентации, като по този начин действат като институция на десоциализация.

Те включват криминално-аморални семейства, в които преобладават престъпните рискови фактори, и аморално-асоциални семейства, които се характеризират с антисоциални нагласи и ориентации.

Семейство с косвено десоциализиращо влияние изпитва трудности от социално-психологическо и психолого-педагогическо естество, изразяващи се в нарушения на брачните и родителско-детските отношения, това са така наречените конфликтни и педагогически несъстоятелни семейства, които по-често поради психологически причини, губят влиянието си върху децата.

Престъпните и неморални семейства представляват най-голяма опасност по отношение на негативното си въздействие върху децата. Животът на децата в такива семейства поради насилие, пиянски сбивания, сексуална разпуснатост на родителите, липса на елементарна грижа за издръжката на децата често е застрашен. Това са така наречените социални сираци (сираци с живи родители), чието отглеждане трябва да бъде поверено на държавата-общественост.

никаква грижа. В противен случай детето ще преживее ранно скитничество, бягства от дома, пълна социална уязвимост както от насилие в семейството, така и от криминализиращото влияние на престъпни формации."Беличева"

Като се има предвид острата социална неравностойност и престъпността, които характеризират тези семейства, е препоръчително социалната работа с тях да се възложи на служителите на инспекторатите по въпросите на непълнолетните, като им се вменява социален патронаж и социална и правна защита на деца от престъпно неморални семейства. Освен това криминогенната опасност от такива семейства на такива семейства се простира не само върху собствените им деца. Около такива къщи, като правило, има цели компании от съседни деца, които благодарение на възрастните се запознават с алкохола, скитничеството, кражбите и просията, престъпна субкултура.

Ето няколко примера за престъпно-неморално семейство:

Николай Ф., въпреки факта, че е на 13 години, учи в 3-ти клас повече от три години, е регистриран в JP за системно отсъствие, скитничество. През последните две години той практически не учи в училище, появява се у дома спорадично, прекарва време в компанията на улични приятели. В този случай семейството има само отрицателно въздействие върху детето. Родителите смятат, че тъй като имат три класа образование, това е напълно достатъчно за сина им. Майка и баща са алкохолици, работят като портиери, къщата е напълно нехигиенична. Къщата няма необходимите мебели, посуда, спално бельо, често няма храна. Родителите периодично страдат от пиянство, майката, по време на пиянства, независимо от съпруга и децата си, води непознати в къщата или самата тя изчезва от къщата за дълго време. Освен Николай, семейството има две по-малки деца. Всички мерки за административно и социално въздействие върху семейството в този случай се оказаха неефективни, необходимо е едно - извеждане на децата от такова очевидно пагубно положение и предаване на държавна обществена грижа. Нито инспекторът, нито комисията по делата на непълнолетните са предприели своевременно тези единствени възможни в случая мерки. Инспекторатът чакаше инициатива от училището, училището – от инспектората. В резултат на това времето беше загубено за Николай. Същото с такава нерешителност очаква и по-малките му братя.

Ето още примери за престъпни и неморални семейства, в които по-нататъшното оставане на детето също е невъзможно.

Александър Т., 12 г., учи зле, системно отсъства, скита, извършва дребни кражби. Майката е починала, тийнейджърът живее с баща си, който не участва в отглеждането на детето. Наскоро по-големият ми брат се върна от затвора. В апартамента постоянно се събира или пияната компания на бащата, или приятелите на брата. Ясно е, че подобна среда е опасна криминална среда както за Александър, така и за приятелите му. Въпреки това въпросът за прехвърлянето на Александър в интернат по същите причини беше решен в рамките на две години.

Дима Н. 9 години. Родителите са пили много, развратно, развратно, бащата е осъждан, майката постоянно не работи никъде, води неморален начин на живот, живее за сметка на честа смяна на съквартиранти, често и за дълго време напуска дома, оставя детето без надзор, в грижите на съседи или възрастна безпомощна баба . Момчето няма най-елементарни условия за живот и учене и често остава гладно. Решението по въпроса за прехвърлянето на Дима в интернат също беше неоправдано забавено."Беличева"

Разгледаните примери ни позволяват да добием доста ясна представа за престъпно-аморалните семейства и мерките за превантивни действия, необходими по отношение на тях. Навременните и решителни мерки, взети по отношение на такива семейства, биха могли значително да намалят тяхното опасно криминогенно влияние върху собствените и чуждите деца. Това обаче не се случва, тъй като органите по превенция нямат ясна представа кой от тях трябва да се занимава основно с такива семейства. Не само не са ясно дефинирани органите и социалните институции, в чиято компетентност е социалната и правна закрила и подкрепа на деца, останали без родителска грижа поради моралното поведение на социалната деградация на техните родители, но и правната рамка за защита и защита. на детството не е достатъчно разработена. По правило прибягваме само до крайната мярка - лишаването от родителски права, докато по-малко болезнени за децата и по-ефективни за въздействие върху деградиралите родители биха били мерките за временно отнемане на деца от неморални семейства с временното им прехвърляне за отглеждане в други семейства или в сиропиталища. Други превантивни мерки трябва да се прилагат към семейства, в които функционалната недостатъчност има други причини. Така например асоциално-неморалните семейства, които, въпреки че принадлежат към семейства с пряко десоциализиращо влияние, въпреки това, в съответствие с техните специфични социално-психологически характеристики, изискват различен подход.

На практика асоциално-аморалните семейства най-често се класифицират като семейства с откровени придобивни ориентации, живеещи на принципа „целта оправдава средствата“, в които няма морални норми и ограничения. Външната ситуация в тези семейства може да изглежда доста благоприятна, стандартът на живот е доста висок, но духовните ценности се заменят с изключително придобивни ориентации с много нечетливи средства за техните постижения. Такива семейства, въпреки външната си респектабельност, поради своите изключително морални идеи, също имат пряк десоциализиращ ефект върху децата, пряко внушавайки им антисоциални възгледи и ценностни ориентации."Беличева"

Семейството на Наташа К. (15 г., 8 клас) може да служи като пример за асоциално-неморално семейство. Наташа е регистрирана за развратно неморално поведение, многократно е задържана от бойци в нетрезво състояние в компанията на същите пияни тийнейджъри.

Учи слабо, изключително груба към учителя, съучениците, жестока, арогантна към приятелите си, бие връстниците си. Живее с майка си, търговска работничка. Мама е от хората, които "умеят да живеят", вкъщи - пълен просперитет, килими, кристал, скъпи неща. Мама се раздели с бащата на Наташа, защото той не одобряваше нейната морална разпуснатост,

и тя, съответно, го причисли към броя на губещите, нарече го "разхлабен" и т.н.

Майката на Наташа се характеризира с цинично отношение към духовните ценности и моралните качества на хората. Всички добродетели на човека се определят от възможностите да получиш, да имаш и т.н.

Дъщерята е надминала майка си по цинизъм, няма авторитет, държи се много грубо с майка си, която е загубила всички възможности да влияе върху поведението на дъщеря си. Прибягва до крайни мерки, бие дъщеря си, заключва я в апартамента с ключ.

Гледната точка на тези, които смятат за необходимо да извадят децата от социално неморални семейства, едва ли е оправдана. Въпреки негативното въздействие, което тези родители оказват върху децата, няма формална причина за вземане на решение за извеждане на дете от тези семейства. По отношение на такива родители и деца най-приложими са коригиращите методи, основани на принципите на „обратната социализация“, когато чрез съзряване на деца, които доста ясно отразяват вътрешния облик на родителите си, родителите преосмислят собствените си позиции. Съществен недостатък на методите за обратна социализация обаче е тяхното закъснение; прозрението често идва твърде късно, за да промени значително нещо в личността на тийнейджъра. Друг подход изискват семействата с индиректно десоциализиращо влияние – конфликтни и педагогически несъстоятелни."Беличева"

Конфликтно семейство, в което по различни психологически причини личните отношения на съпрузите се изграждат не на принципа на взаимно уважение и разбирателство, а на принципа на конфликт на отчуждение.

Конфликтните семейства могат да бъдат както шумни, скандални, където повишените тонове, раздразнителността стават норма на отношенията между съпрузите,

и „тихо“, където връзката на съпрузите се характеризира с пълно отчуждение, желание да се събори всяко взаимодействие. Във всички случаи конфликтното семейство влияе негативно на формирането на личността на детето и може да предизвика различни асоциални прояви."Беличева"

Например семейството на Едик Ф., на 15 години, който е регистриран в JN за трета година, учи зле, държи се нахално с учителите, бие се с деца, взема им пари, рано започна да пуши, пие и се трудно се превъзпитава. Външно семейството му изглежда доста проспериращо, добър апартамент, пълен просперитет, родителите водят трезвен начин на живот, добри производствени работници, грижат се за деца. Майка работи като началник на отдел в универсален магазин, баща е бригадир във фабрика. Отношенията между родителите обаче са много отчуждени, като скрит хроничен конфликт. Майката обвинява бащата в невъзможността да живее, бащата от своя страна подозира жена си в изневяра.Във всички схватки той предпочита да мълчи, остава до късно на работа и се прибира само за да пренощува. Той практически не говори нито с децата си, нито с жена си. В къщата има болезнена, потискаща атмосфера, която се отразява тежко на децата, прави ги "бодливи", имунизирани срещу педагогическите влияния на учители, обществени възпитатели, залегнали в JDN.

Ето още един пример - семейството на Дима Л., на 11 години, е регистрирано за системни отсъствия, пренебрегване на обучението, скитничество. Баща е шофьор, майката е домакиня. Семейството живее в работническо общежитие. Обичайният начин, по който родителите общуват, е скандал. Инициатор на скандалите е майката. Тя започва да крещи по всякаква причина и без причина, не се колебае да разкаже на съседите си за всички задължения на съпруга си, недоволна е от него. Дима буквално няма спокоен момент у дома, за да подготви уроци и да си почива. Предпочита да прекарва времето си на улицата, където бяга, също и от училище, в случай че не си научи уроците, което естествено му се случва доста често.

Както можете да видите, в конфликтните семейства десоциализиращото влияние не се проявява директно чрез модели на неморално поведение или антисоциални нагласи на родителите; тук има косвено десоциализиращо влияние, което се дължи на хронично сложни, нездравословни отношения между родителите.

В работата със семейства, където отношенията между съпрузите са хронично усложнени и всъщност са на ръба на колапса, учител, социален работник, практик

chesky психолог, всъщност, трябва да изпълнява психо -

терапевтични характеристики. Тоест, в разговор с родителите е необходимо внимателно да изслушате и двете страни, да се опитате, ако е възможно, да изплатите недоволството на съпрузите един към друг, да покажете причините, които водят до влошаване на отношенията, да консолидирате връзката на съпрузите, предимно въз основа на интересите на детето.

Сред семействата на юноши, регистрирани в JN, най-често срещаните са педагогически некомпетентни семейства, в които при относително благоприятни условия (здравословна семейна атмосфера, водене на правилен начин на живот и грижовни родители) отношенията с децата са неправилно формулирани, сериозни педагогически грешки са направени, водещи до различни асоциални прояви в съзнанието и поведението на децата."Беличева"

Педагогически несъстоятелното семейство, подобно на конфликтното, няма пряк десоциализиращ ефект върху децата. Формирането на антисоциални ориентации при децата в тези семейства възниква, защото поради педагогически грешки, трудна морална и психологическа атмосфера тук се губи възпитателната роля на семейството и по отношение на степента на въздействието му то започва да отстъпва на други институции на социализация, които играят неблагоприятна роля.

Педагогически неспособното семейство на първо място се нуждае от психологическа и педагогическа корекция на стила на семейно възпитание и естеството на връзката между родители и деца като основни фактори, които определят косвеното им десоциализиращо влияние. Тези семейства се нуждаят преди всичко от помощта на психолог, който може да помогне на родителите да анализират ситуацията, да коригират своя стил и естеството на отношенията си с детето."Беличева"

На практика педагогически некомпетентните семейства са най-трудни за идентифициране на причините и неблагоприятните условия, които оказват негативно влияние върху децата. За да се идентифицират неблагоприятните фактори на семейното възпитание в такова семейство, като правило е необходимо да се опознаете дълго време и да установите доверителни отношения както с децата, така и с родителите. Обобщението на дългосрочните наблюдения, извършени в процеса на индивидуална социално-педагогическа работа с такива семейства, позволи да се откроят следните най-типични, неправилно развити педагогически стилове във функционално несъстоятелни семейства, които не могат да се справят с отглеждането на деца.

снизходителен стил , кога

родителите не придават значение на лошото поведение на децата, не виждат нищо ужасно в тях, вярват, че „всички деца са такива“ или разсъждават така: „ние самите бяхме такива“. В такива случаи може да бъде трудно за учител или психолог да промени самодоволното, самодоволно настроение на такива родители, да ги принуди сериозно да реагират на проблемни моменти в поведението на детето.

Пълна защитна позиция , която може да бъде заета и от определена част от родителите, изграждащи отношенията си с околните на принципа „нашето дете винаги е право“. Такива родители са много агресивни към всички. Който посочва неправилното поведение на децата си. Дори извършването на тежко престъпление от тийнейджър в този случай не отрезвява майките и татковците. Продължават да издирват извършителите отстрани. Децата от такива семейства страдат от особено тежки дефекти в моралното съзнание, те са измамни и жестоки, много трудно се превъзпитават.

Демонстративен стил когато родителите, по-често майката, не се колебаят да се оплакват на всеки и всеки за детето си, говорят на всеки ъгъл за неговите злодеяния, явно преувеличавайки степента на тяхната опасност, заявяват на глас, че синът им расте като „бандит“ и така нататък. Това води до загуба на скромност на детето, чувство на разкаяние за действията му, премахва вътрешния контрол върху поведението му, появява се гняв към възрастните и родителите.

Педагогически-подозрителен стил, при който родителите не вярват на децата си, подлагат ги на обиден тотален контрол, опитват се напълно да ги изолират от връстниците, приятелите, стремят се да контролират абсолютно свободното време на детето, кръга от неговите интереси, комуникативни дейности. Така че в това отношение примерът с поведението на майката на Дима С., която е регистрирана за кражба на велосипед, е показателен. Дима е в 5 клас, той е много затворен, мълчалив. Мама е загрижена за факта на регистрация, стреми се да не го изпуска от погледа си нито за минута. След училище момчето трябва да отиде на нейна работа, където под нейно ръководство подготвя уроци. След това се прибират у дома, майката не оставя сина си в стаята, дори сам с определената му учителка. Тя винаги присъства по време на разговора им, сама отговаря на всички въпроси, които учителят задава на тийнейджъра, забранява на приятелите си да влизат в къщата и не пуска Дима да излиза навън. Момчето става мрачно, гледа намръщено, прилича на преследвано животно, не обича никого, не изпитва привързаност към никого, огорчава се.

Твърд авторитарен стил присъщи на родителите, които злоупотребяват с физическото наказание. Бащата е по-склонен към този стил на отношения, стремейки се по всякакъв повод да бие жестоко детето, вярвайки, че има само един ефективен възпитателен метод - физическото насилие. Децата обикновено в такива случаи растат агресивни, жестоки, склонни да обиждат слабите, малките, беззащитните. Представителите на агенциите за превенция трябва да защитават децата от родителска жестокост, като използват всички налични средства за въздействие - от убеждаване до административно - -y глава принуда, предпазваше детето от жестокост.

Убедителен стил . Родителите показват пълна безпомощност по отношение на децата си, предпочитат да увещават, безкрайно убеждават, обясняват, не прилагат никакви волеви въздействия и наказания. Децата в такива семейства, както се казва, "седят на главите си". В този случай социалният педагог се нуждае от твърдост, взискателност както към непълнолетния, така и към неговите родители.

Дистанциран и безразличен стил възниква в семейства, където родителите, по-специално майката, са погълнати от подреждането на личния си живот. След като се омъжи повторно, майката не намира време и духовни сили за децата си от първия брак, тя е безразлична както към самите деца, така и към техните действия. Децата са оставени на произвола на съдбата, чувстват се излишни, по-малко са вкъщи, възприемат с болка безразличното дистанцирано отношение на майката. Такива деца с благодарност приемат заинтересованото, добронамерено отношение от страна на по-възрастния, могат да се привържат към шефа, възпитателя, да се отнасят към тях с голяма топлота, доверие, което помага в образователната работа.

Помощ за изгубено дете:

1). Необходимо е да му позволите да почувства, че принадлежи към клас, група, че не е отхвърлен и заема много важно място в екипа и съответства на това място.

2). Ако детето е включено в група, подчертайте, че това е добре. Но не принуждавайте детето да живее в стадо, не забравяйте да бъдете в екип. Не забравяйте, че всяко дете трябва да остане насаме със себе си.

3). Насърчавайте детето си да си позволи приятно забавление, забавление, което изисква взаимодействие с другите. Това е по-добре за такова дете, отколкото да учи сам.

4). Изложете неговите отпечатъци, есета и други неща, които могат да представляват интерес за другите. Това ще повиши самочувствието на детето, чувството за самоуважение.

5). Много е полезно да хвалите детето, когато изразява някакви конструктивни мисли.

6). Изберете предмет, към който детето проявява най-голям интерес, включете детето в работата по тези предмети, накарайте го да покаже на класа, че може да донесе нещо ценно в тази област.

7). Помогнете на детето си да разбере и изрази чувствата си чрез безопасни и безопасни канали като рисуване, дървообработване, правене на кукли, разказване на истории, музика и др.

8) . Помолете детето си за помощ при намирането на решение на проблем. Много плахи деца крият всичко, включително изключителните си интелектуални способности, а учителите понякога може да не осъзнават потенциала на детето.

9). Начертайте диаграма с детето си, за да разберете с кого би искало да работи в група и кой в ​​класа има най-голямо влияние върху него. Изберете партньор за вашето дете и планирайте с него план за действие, в който те могат да работят добре заедно.

10). Записвайте всеки ден колко пъти сте се обърнали към изгубеното дете и колко пъти сте казали различни забележки, коментари за него. Проверете списъка в края на деня; това ще бъде напомняне за това как работите, както и какъв напредък прави детето."Москаленко"

Родителство от типа "семеен идол" често се случва във връзка с "късните деца", когато дългоочакваното дете най-накрая се роди от възрастни родители или самотна жена. В такива случаи те са готови да се молят за дете. Изпълняват се всички негови молби и капризи, формира се краен егоцентризъм, егоизъм, първите жертви на които са самите родители.

Помощ за "семеен идол":

1). Обърнете му възможно най-много внимание, опитайте се да го опознаете по-добре, като говорите един на един.

2). Опитайте се да спечелите доверието му. Ако това се случи, детето ще пусне маската на щастливия късметлия и ще се отвори пред вас.

3). Помогнете на детето си да разбере, че няма нужда да ги крие, че е нормално да изпитва подобни чувства. Напишете история за някой, който винаги се смее през сълзи, невидими за света. Може да бъде и вид послание към детето.

4). Вземете куклата клоун; Обяснете как може да се чувства един клоун, какво има в себе си (тъга), когато кара другите да се смеят. И тогава оставете куклата да играе същата роля в ръцете на самото дете.

5). Добре е детето да може да се изявява във всяка творческа дейност – в рисуване, в музика.

6). Не пропускайте възможността да подчертаете какви чувства е подходящо да изразите в този или онзи случай. Смеем се на смешни неща, но ставаме тъжни, когато нещата се объркат. Ние се дразним, когато някой ни нарани. Ако детето се смее, когато някой се чувства зле, насърчете го да мисли за тази ситуация и то с нормален глас - в никакъв случай не се дразни! - кажете: „Изобщо не беше смешно, когато Вася падна. Нарани си крака, много го болеше“.

7). За по-големи деца предлагайте водене на дневник със записи - ежедневно и седмично. Уверете се, че никой не го чете. Кажете на детето си, че може да говори с вас за всичко, което го вълнува, по всяко време - лице в лице или чрез този дневник."Москаленко"

Непоследователен стил - когато родителите, особено майката, нямат достатъчно издръжливост, самоконтрол да прилагат последователни възпитателни тактики в семейството. Има резки емоционални колебания в отношенията с децата - от наказания, сълзи, ругатни до трогателни и ласкави прояви, което води до загуба на родителско влияние върху децата. Тийнейджърът става неконтролируем, непредсказуем, пренебрегвайки мнението на възрастните и родителите. Необходима е търпелива, твърда, последователна линия на поведение на педагога, психолога."Беличева"

Изброените примери далеч не са изчерпателни.

опитват се типичните грешки на семейното възпитание. За внимателното око на учител, психолог тези грешки не са трудни за разграничаване. Въпреки това е много по-трудно да ги коригирате, отколкото да ги откриете, тъй като педагогическите грешки в семейното образование най-често имат продължителен хроничен характер. Студените, отчуждени, а понякога и враждебни отношения между родители и деца, които са загубили своята топлина и взаимоотношения, са особено трудни за коригиране и трудни по своите последствия.

Човешките взаимоотношения, включително семейните отношения, както и чувствата, които ги оцветяват, изискват постоянно внимание и значителна „работа на душата“ за тяхното навременно възстановяване, в противен случай веднъж затворена враждебност, враждебност, конфликт ще отделят топлината на семейните отношения, ще станат необратими и създават непоносима атмосфера за детето в къщата.

Както знаете, емоционалният център на семейството, който дава тон в семейните отношения, най-често е майката, жената. Естеството на връзката между майката и детето от първите дни и месеци от живота му значително определя характера и съдбата на вече възрастни деца.

Особено опасни са авторитаризмът, твърдостта, прекомерното доминиране на майката, което в момента често се проявява при много жени. Този вид твърдо авторитарно поведение лишава умственото развитие на децата и е изпълнено с различни проблеми. В случай, че детето има слаб тип нервна система, това може да доведе до невропсихични заболявания. В случай, че детето има силен тип нервна система, доминирането, твърдостта на майката води до сериозни непоправими дефекти в емоционалната сфера, до емоционалния имунитет на децата, липса на емпатия, агресивност, което може да доведе до жестоки тежки престъпления. .

Като цяло, педагогическата неадекватност на семейството трябва да се предотврати много преди детето да попадне на вниманието на превантивните агенции. В тази връзка психолого-педагогическата образователна програма, която се провежда за родителите, може да се счита за навременна превантивна мярка.

Психичните услуги, които предоставят помощ на семейства и деца, ще помогнат за разрешаване на хронична конфликтна ситуация, ще помогнат на родителите да разберат индивидуалните полови и възрастови психологически характеристики на децата си и да коригират позицията си, да проведат социални и психологически обучения, които формират нови форми на социално ролево поведение на съпрузите , родители, съзряващи деца. Същите служби могат да извършват психологическа корекция на социално-ролевото поведение, комуникацията на учителите, служителите на инспекциите по въпросите на непълнолетните. Тоест тези, чиято практическа дейност е пряко свързана с деца, юноши и нефункциониращи семейства."Беличева"

Въпреки това, съветите на психолозите едва ли ще могат да осигурят значителна помощ при работата с престъпни и неморални семейства, където степента на морална деградация на родителите е такава, че увещанията и мерките за психологическо въздействие са неуспешни по отношение на освобождаването на хората от техните пороци : пиянство, развратен начин на живот, жестокост и други неща. В този случай са необходими решителни мерки за изолиране на децата от крайно нездравословна домашна среда и оказване на социална и правна помощ.

Биография:

1). Буянов M.I. „Дете от дисфункционално семейство: бележки на детски психолог“.

2). Беличева С.А. Основи на превантивната психология.

3 ). „Природата на детето в огледалото на автобиографията“

изд. Бим-лошо.

4). Образование на ученик 1999г Ж. номер 1. Москаленко В.

„Дете от семейство алкохолици“.

5). Въпроси на психологията 1991г Ж. №4.

6). Предучилищно възпитание 1998г Ж. №12.

7). Семейство 1998г Ж. №47.

8). Семейство и училище 1992г Ж. №2, №7, №8, №9.

9). Семейство и училище 1994г Ж. №3.

10). Семейство и училище 1995г Ж. №1, №3.

11). Семейство и училище 1996г Ж. №7.

12). Семейство и училище 1998г Ж. №2.

Бъдещето на всеки човек зависи от семейството, в което е израснал. Тук са заложени развитие, възпитание, здраве, мислене и много други. Само от семейството зависи как ще порасне детето, какви ще бъдат възгледите му за живота. Всичко това идва преди всичко от най-близките и скъпи хора – родителите. Именно те трябва да научат детето да обича работата, да се отнася добре с другите, природата, да бъде независимо и да се държи адекватно.

Родителите са първите хора, които предават опит, знания и умения на своите деца. Има обаче деца, които знаят какво е нефункционално семейство. Защо се случва това? Какво трябва да правят децата от нефункциониращи семейства?

Семейството като фактор на възпитанието

Факторите на образованието са не само положителни, но и отрицателни. Разликата им се състои в това, че в някои семейства детето е умерено контролирано и разглезено, възпитавано едновременно в строгост и привързаност, не обижда, не защитава и т.н. Други семейства не могат да се държат така. Има постоянни писъци, кавги, упреци или нападения.

Всяко дете, израснало в жестоки условия, не разбира и не познава друг живот. Ето защо той се превръща в копие на родителите си, продължавайки да изгражда живота си само така, както е виждал за дълъг период от време. Има, разбира се, изключения, но според статистиката това е рядкост. Дисфункционалните семейства трябва да обръщат внимание на всички наоколо. В крайна сметка бъдещето на децата зависи от тях.

Семейството е първото място, където децата придобиват опит, умения и способности. Затова родителите трябва да обърнат внимание преди всичко на себе си и своето поведение, а не на детето, което досега само гледа възрастните и се учи на добро или лошо от най-близките си хора.

Само гледайки мама или татко, децата могат да видят положителните и отрицателните страни на живота. Следователно всичко зависи не толкова от детето, колкото от родителите.

Не само лош пример дават възрастните. Има моменти, когато децата са свръхзакриляни, което води до разрушаване на семейството. Тогава е необходима и намесата на психолог. Такива деца не знаят как да живеят в обществото, те са свикнали никога да не им отказват. Поради това те имат проблеми в общуването не само с връстниците си, но и с околните като цяло.

Причини за дисфункционални семейства

Характеристиката на нефункционалното семейство е неблагоприятен психологически климат, недоразвитие на децата, насилие срещу по-слабите.

Причините за това са различни:

1. Непоносими условия на живот, липса на финанси, което води до недохранване, лошо духовно и физическо развитие на детето.
2. Между родители и деца няма връзка, те не намират общ език. Възрастните често използват силата си и се опитват да повлияят физически на детето. Това води до детска агресия, изолация, отчуждение. След такова възпитание у децата се появява само гняв и омраза към близките.
3. Алкохолизмът и наркоманията в семейството води до малтретиране на по-малките, което е лош пример за подражание. Често детето става същото като родителите. В крайна сметка той не видя друга връзка.

По този начин факторите, влияещи върху появата на нефункционално семейство, са материални и педагогически неуспехи, лош психологически климат.

Видове дисфункционални семейства

Семействата, в които са нарушени отношенията и адекватното поведение, се разделят на определени типове.

• Конфликт. Тук родителите и децата постоянно ругаят, не знаят как да се държат в обществото, не намират компромиси. Децата се възпитават само с псувни и обиди.
• Неморално. В тези семейства има алкохолици или наркомани. Те не знаят какви са моралните и семейните ценности. Децата често са тормозени и унижавани. Родителите не възпитават и не осигуряват необходимите условия за нормално развитие.
• Проблемно. В такива семейства възрастните не знаят как да възпитават дете. Те са загубили авторитет или са свръхпротективни към децата си. Всичко това се отразява на по-нататъшното разстройство на детето в живота.
• криза. Тук има проблеми поради няколко фактора: развод, смърт, деца в тийнейджърска възраст, проблеми с финансите или работата. Преживявайки кризата, семейството се възстановява и продължава да живее нормален живот.
• Антисоциален. Това са случаи, когато родителите, използвайки властта си, се подиграват на децата. Те забравят за моралните и етични ценности, не знаят как да се държат на обществени места. Такива родители често принуждават децата си да просят или крадат, защото не искат да ходят на работа. За тях няма житейски правила.

Всяка от тези категории очевидно формира различни видове отклонения при децата. Резултатът е плачевен: детето не знае как да се държи с другите, не знае какво е любов, сърдечен разговор с роднини и приятели. Това е нефункционално семейство, което се нуждае от внимание.

Най-често в такива семейства има пълни антихигиенични условия, финансовото положение оставя много да се желае, децата гладуват, страдат не само физически, но и психологически. Характеристиката на нефункционалното семейство е разочароваща, така че трябва да му обърнете внимание и, ако не е твърде късно, да помогнете да излезете от тази ситуация.

Как да разпознаем нефункционално семейство

Не винаги е възможно веднага да се определи кое едно или друго семейство. Децата са добре облечени, културни, родителите изглеждат нормално. Но какво се случва в душата на детето, не всеки знае. Ето защо в съвременния свят във всяка образователна институция можете да видите психолог, който работи с деца. И това не е всичко.

Когато детето тръгне за първи път на детска градина или училище, в началото на учебната година се събира информация за всяко семейство. Тоест създава се комисия, която посещава апартамента, в който живее детето. Изследват се условията на живот, осъществява се комуникация с родители и деца.

Възрастни (учители или психолози) провеждат тестове, разговарят с дете без роднини. Възпитателите и учителите общуват ежедневно с отделенията, особено ако тези деца са от неблагополучни семейства.

Винаги обръщайте внимание на външния вид или поведението на детето. Най-често тези фактори говорят сами за себе си:

• Детето всеки ден идва на училище уморено и сънено.
• Външният вид оставя много да се желае.
• Честа загуба на съзнание поради недохранване. Такива деца в училище или детска градина постоянно искат да ядат, за да наваксат своето.
• Растежът не е според възрастта, говорът е занемарен (не говори изобщо или много слабо, неясно, неразбираемо).
• Фината и общата моторика не работят. Бавност в движенията.
• Много иска внимание и обич, ясно е, че не ги получава.
• Агресивното и импулсивно дете рязко преминава в апатично и депресирано.
• Способност за общуване както с връстници, така и с възрастни.
• Трудно се учи.

Много често деца от нефункциониращи семейства са обект на физическо насилие. Намирането на това е още по-лесно. По правило момчетата показват следи от побой.

Дори и да не са, то си личи от поведението на децата. Те се страхуват дори от едно махване на ръката на човека, който стои до тях, струва им се, че сега ще бъдат бити. Понякога децата пренасят гнева и омразата си върху животните и правят с тях същото, което мама или татко правят с тях у дома.

Идентифицирането на нефункциониращи семейства помага да се отървете от пристрастяването. Възпитател, учител, психолог се обръщат към ръководителя или директора, а те от своя страна към социалната служба, където трябва да помагат на възрастни и деца.

Здраве на деца от неблагополучни семейства

Емоционални разстройства, сърдечна недостатъчност, поведенчески разстройства, психологическа нестабилност - всичко това се появява при дете с неправилно възпитание. Всяка неблагоприятна семейна ситуация разрушава здравето. В редки случаи стресът може да бъде премахнат, но най-често децата растат с различни отклонения.

Някои деца страдат от патологии на вътрешните органи поради лошо хранене в бъдеще, докато други развиват нервни заболявания поради злоупотреба. Списъкът с болести е огромен, невъзможно е да се изброят всички, но здравето на много хора се влошава от ранна възраст. Ето защо децата се опитват да защитят настойничеството и социалните служби.

В резултат на това централната нервна система на такива деца е нарушена още от ранна детска възраст. Често можете да намерите заболявания като кардиопатия, нарушения на мускулната система, проблеми с дихателната система, стомашно-чревния тракт, пикочните пътища, мозъчните съдове и много други.

Всяко дете, което расте в нефункционално семейство, има отклонение в здравето. Това е не само физическо развитие, но и морално. Тези деца се хранят лошо, спят лошо, растат и много често боледуват от настинки. В крайна сметка техният имунитет оставя много да се желае.

Боледуват не само децата, израснали в семейство на алкохолици и наркомани. Често можете да срещнете майка, която е имала сифилис, хепатит, ХИВ и др. Проучванията показват, че повечето деца са носители на тези заболявания. Те се лекуват дълго време и не винаги успешно, тъй като такива заболявания са вродени.

Проблеми в нефункциониращи семейства

Какво да направите, ако е опасно детето да живее в недрата на семейството? Разбира се, той се изпраща за определено време в стационарното отделение на специална институция. Той остава там, докато социалните работници работят с родителите и се опитват да помогнат.

Има редица проблеми както за децата, така и за родителите. Много често можете да видите бездомни деца, които приличат на бездомници. Всъщност това е така. В крайна сметка е по-лесно за детето да прекарва времето си на улицата. Там не ги бият и обиждат, което е много важно за децата на всяка възраст.

Има обаче основен проблем, пред който всеки социален работник е безсилен. В много семейства проблемите им са нормално явление, което е станало хронично. Мама, татко или други роднини не искат да променят нищо. Доволни са от всичко. Следователно нито един човек няма да може да помогне на такова семейство, тъй като членовете му не го искат. За да се случи нещо, трябва наистина да го желаете. Проблемите на нефункциониращите семейства трябва да се решават веднага след идентифицирането им, а не да се чака, докато възрастните и децата сами се замислят.

Най-острият проблем възниква, когато детето е израснало в такова семейство, то не познава друг живот, следователно, следвайки примера на родителите си, то продължава да се държи точно по същия начин като тях. Това е най-лошото. Ето защо дисфункционалните семейства прогресират. Всеки ден те стават все повече и повече.

Трудност при работа със семейства в неравностойно положение

Много често за социалните служби е трудно да работят със семействата, в които е установен проблем. На първо място е необходимо да се обърне внимание на близостта и изолацията на тези хора. Когато психолози или учители започнат да общуват с възрастни и деца, те виждат, че те не осъществяват контакт. Колкото по-дълбоки са проблемите им, толкова по-труден става разговорът.

Родителите на нефункциониращи семейства са враждебни към онези хора, които се опитват да ги научат на живота. Те се смятат за самодостатъчни, възрастни и не се нуждаят от подкрепа. Мнозина не осъзнават, че имат нужда от помощ. По правило самите родители не могат да се измъкнат от подобни проблеми. Те обаче не са готови да признаят, че са беззащитни.

Ако възрастните откажат помощ, те са принудени да слушат другите с помощта не само на социалните служби, но и на полицията, органите по настойничество и попечителство, психиатри и медицински центрове. Тогава родителите са принудени да се лекуват и често вече не могат да откажат. В такива случаи децата се водят в домове за сираци. Екипът продължава да работи отделно с възрастните и детето.

Социално подпомагане на семейства в неравностойно положение

Хората, попаднали в трудна житейска ситуация, имат нужда от помощ. Не всички обаче признават това. Най-важната задача на социалните услуги е да осигурят на семейството всичко необходимо, доколкото е възможно. Някои имат нужда от психологическа подкрепа, други – материална, трети – медицинска.

Преди да се притечете на помощ, трябва да установите дали наистина имате нефункционално семейство пред себе си. За да направят това, работниците от разнообразни социални услуги започват работата си с възрастни и деца.

Ако се подозира нещо, но не са разкрити конкретни факти, тогава е необходимо да се свържете със съседите, които най-вероятно ще разкажат всичко необходимо за това семейство.

След това експертите обръщат внимание на образователните мерки за децата. Помислете за положителните и отрицателните страни. Социалните работници трябва да бъдат тактични, учтиви и приятелски настроени. Това е необходимо, за да могат всички членове на семейството да се разкрият пред тях възможно най-много.

Ако семейството има проблеми поради липса на финанси, тогава се подава заявление за разглеждане на помощ в тази посока. Наркоманите и алкохолиците се изпращат принудително на лечение, а междувременно децата се отвеждат в сиропиталище за временна държавна грижа.

Ако има насилие в семейството, тогава е необходима психологическа намеса. Професионалистите често постигат положителни резултати, ако злоупотребата бъде открита навреме.

След принудителни мерки за работа със семейството, социалните работници анализират ефективността на рехабилитацията. За известно време наблюдават родителите и детето, техните взаимоотношения, здраве, развитие и трудова дейност.

Помощта за семействата в неравностойно положение е необходима отдавна. Ако включите целия екип: психолози, учители, полиция и социални служби, тогава можете да разберете защо това семейство има проблем. Само тогава е възможно да се помогне и подкрепи тези хора.

Не е необходимо да отказвате помощ, защото в момента това е изход от трудна ситуация. Много семейства се преоткриват. Те се опитват да водят здравословен начин на живот и учат децата си на това.

Работа с деца от социално слаби семейства

Често можете да наблюдавате деца, които имат лошо академично представяне, ниско самочувствие, агресивност, срамежливост и лошо поведение. Това се дължи на конфликти в семействата, пренебрегване, физическо или психологическо насилие. Ако учителите забележат това при своите ученици, е необходимо да уведомят определени служби, които се занимават с подобни проблеми.

Дисфункционалните семейства в училище са голям проблем. В крайна сметка децата учат не само лоши неща, но и добри неща. Ето защо е необходимо да се наблюдава дете, което не знае как да се държи и да общува нормално. В края на краищата той ще научи другите деца на всичко, което сам знае как да прави.

Такива деца се нуждаят от подкрепа, доброта, обич, внимание. Имат нужда от топлина и комфорт. Затова не можем да си затворим очите пред това явление. Възпитателят или учителят трябва да действа в интерес на детето. Защото няма кой друг да му помогне.

Много често можете да наблюдавате тийнейджъри, които се държат ужасно само защото разбират, че няма да получат нищо за това. Защо кражбата или пиянството започват на 14 или дори на 12? Тези деца не знаят, че има друг живот, където могат да бъдат по-удобни.

Тийнейджър от нефункционално семейство става същият като родителите си. Най-често това се случва поради факта, че такова семейство не е намерено навреме, социалните служби не са знаели за това и не са могли да помогнат в подходящия момент. Ето защо трябва да очакваме скоро да се появи още едно такова нефункционално семейство. В него ще расте дете, което няма да научи нищо добро.

Всички хора, които видят, че наблизо има деца от социално слаби семейства, са длъжни да обърнат специално внимание и да сигнализират на специалните служби.

Заключение

След горното можем да заключим: ако социално слабите семейства бъдат идентифицирани навреме, тогава сериозните проблеми както с възрастните, така и с децата могат да бъдат избегнати в бъдеще.

Първоначално се установява състоянието на родителите и детето им. Специалистите установяват характеристики на поведение, обучение, социализация и много други. Предлага се помощ на семействата при нужда. Ако бъде отказано, тогава е необходимо да се приложат принудителни мерки към родителите, както и към техните деца. Това може да бъде лечение, образование и др.

На първия етап специалистите обръщат внимание на условията на живот: къде децата играят, пишат домашните си, имат ли собствен кът за отдих и забавление. На втория етап те разглеждат поддържането на живота и здравето: дали се издават обезщетения или субсидии, как се чувства всеки член на семейството.

Третият етап е образователен. Тук вниманието е насочено към емоциите или преживяванията както на семейството като цяло, така и на всеки негов член поотделно. Ако се открият физически или психологически травми при деца, те са по-лесни за изкореняване в ранен стадий на развитие.

На четвъртия етап се обръща внимание на обучението на децата. Как го правят, колко добре го следят родителите, какво академично представяне. За да направите това, се извършва напречно сечение на знанията, където се разкрива пропуск в обучението, след което се предлагат допълнителни индивидуални уроци за онези ученици, които не са в крак с училищната програма. За да се хареса на децата да учат, е необходимо да ги насърчавате с писма и похвали.

На първо място, трябва да организирате свободното време на децата. За да направят това, те трябва да посещават кръгове: танци, рисуване, шах и т.н. Разбира се, необходимо е да се контролира тяхното посещение.

Ситуациите на нефункциониращите семейства са различни. Някои страдат от чести конфликти, други изпитват материални затруднения, трети са пристрастени към алкохола и наркотиците. Всички тези семейства имат нужда от помощ. Затова при тях идват социални работници, полиция, служби за настойничество и попечителство. Те работят в екип, за да помогнат на нуждаещите се.

Въпреки това винаги е необходимо да се помни, че е много по-лесно да се постигнат резултати, когато самите възрастни и деца искат да променят живота си към по-добро. Ако трябва да работите със семейството си принудително, тогава помощта ще се забави за дълъг период от време. Ето защо с хората трябва да се занимава квалифициран специалист, който лесно може да намери общ език както с родителите, така и с децата.

материални проблеми. Те могат да бъдат свързани с безработицата на единия или двамата родители, с ниските им заплати, неспособността да планират и харчат семейния бюджет, с пиянството и т.н. Детето още от предучилищна възраст забелязва разликата в материалното благосъстояние на семейството си и неговите заможни връстници, които имат красиви играчки, вкусни лакомства, компютърни игри и т.н. Той развива завист, желание да бъде богат, да има всичко. Оттам – и детските кражби, и агресията и т.н.

Липса на време, включително за съвместни дела, комуникация с детето. Майката е постоянно заета с работа, домакински задължения, себе си; баща - печелене на пари, неговите проблеми. Такива родители практически нямат време за дете; чувства раздразнение, умора и се затваря, отдалечава се. Това е особено забележимо, ако майката отглежда сина си сама. Тази дистанция непрекъснато се увеличава и когато детето порасне, то се опитва да избягва майка си, компанията на приятели, напуска дома си, нагрубява и т.н.

Непълно семейство. Това състояние е много неблагоприятно за детето: оттук и егоизмът, дължащ се на факта, че майката и други роднини, за да компенсират отсъствието на втория родител, глезят, галят, угаждат на капризите му.

• изолация, оттегляне в себе си;
• агресия, жестокост, гняв;
• неподчинение, грубост;
• сълзливост, униние;
• заекване;
• неврастенични реакции: страхове, тикове;
• напускам дома;
• самоубийство.

Трябва да се отбележи, че за да се чувства детето в безопасност, много родители трябва да се променят. Учителите могат да им помогнат:

• да осъзнаят, идентифицират за себе си проблемите, които съществуват в семейството им;
• предприемат практически стъпки за отстраняване на тези проблеми;
• при необходимост потърсете помощ от специалисти: социален педагог, възпитател, психолог, психиатър и други специалисти.

Можете да записвате работата с нефункциониращи семейства под формата на картотека, където се отбелязва информация за това семейство и детето, или в „Карта на нефункционално семейство“.

Работата с дисфункционално семейство трябва да се извършва на три нива: превантивно, диагностично и рехабилитационно (коригиращо).

Видове дисфункционални семейства

Критериите, по които семействата се класифицират като рискови, са много разнообразни. Различните изследователи на семейството гледат на проблемите по различен начин. Някои класифицират едно семейство като нефункционално, ако само някакъв неблагоприятен фактор засяга цялото семейство, други, когато факторът засяга отделните членове. Тук критерият за идентифициране на дисфункционални семейства е позицията на детето и отношението на родителите към него.

1) Най-мощният фактор, който причинява дисфункция на семейните отношения и пречи на семейството да изпълнява функциите си, а също така причинява непоправима вреда на психиката на детето, е алкохолизмът на родителите.

Родителите алкохолици в мнозинството се раждат болни и умствено изостанали деца. Алкохолизмът на родителите засяга детето по време на зачеването, по време на бременност и през целия живот. Този неблагоприятен фактор е пример за детето. Във време, когато детето се социализира и формира своята личност, когато попива цялата информация около себе си като гъба, основният му ориентир са родителите алкохолици. Поради това детето научава тези ужасни примери, в повечето случаи липсва каквото и да е възпитание, в крайна сметка детето може да остане без родители, да остане сирак с живи родители и да попадне в сиропиталище. Детето в такова семейство се оприличава на родителите си, защото поради своята незрялост не може да устои на подобни вредни примери. Пиянството на родителите поражда такива явления като социална деградация, хулиганство, лош самоконтрол, а те от своя страна са причина за психични разстройства при децата.

Тийнейджърът развива система от смислени отношения към всичко, което го заобикаля, и това определя бъдещото му поведение. Започва да възниква безпокойство поради отношенията с хората около него. Но най-важното на този етап от развитието на детето е връзката му с родителите. Силното желание за постоянна грижа за себе си от страна на родителите остава дълго време при деца от семейства на алкохолици.

Ако детето разбере, че расте в семейство, което е много различно от семействата, в които са отгледани неговите връстници, в семейство, в което родителите злоупотребяват с алкохол, в което има трудно финансово положение, където се обръща малко внимание към децата, това е причината за формирането на негативно отношение към семейството, което за това дете никога няма да стане най-висша ценност. Освен това децата, чиито родители са пияници, растат много по-рано от връстниците си от богати семейства, те са отговорни за по-малките братя и сестри.

2) Друг вид дисфункционално семейство е педагогически несъстоятелното семейство. Този статут се дава на семейства, в които на пръв поглед всичко е наред, но при отглеждането на деца се случват сериозни педагогически грешки.

В книгата си „Дете от дисфункционално семейство” М. Буянов нарича дисфункционално семейство, на първо място, семейство, в което има очевидни дефекти във възпитанието, и описва най-често срещаните:

а) Детето се възпитава „като Пепеляшка“, т.е. когато детето е изрично или имплицитно емоционално отхвърлено. В такова семейство детето не е обичано и то знае това, защото постоянно му се напомня за тази неприязън. Реакцията на децата на такова отношение е различна: често детето се затваря в себе си, други се опитват да привлекат вниманието на родителите към себе си, да събудят тяхното съжаление или детето се втвърдява към такива родители.

б) Свръхзащита

и) Скрити

В този случай те се опитват да предпазят детето от всички възможни и невъзможни трудности и опасности на съвременния живот. Дете от такова семейство, като правило, е лишено от възможността по някакъв начин да покаже своята независимост, расте най-често безотговорно, зависимо и инфантилно. И тогава му е много трудно да живее в света. Алкохолици, наркомани, хронични неудачници често са резултат от такова възпитание.

в) Липса на родителски грижи, т.е. Никой не се грижи за дете, интересите му в семейството винаги са на последно място, въпреки че не може да се каже, че не го обичат, просто родителите не зависят от него - те си имат достатъчно проблеми. Това се случва в семейства, където родителите са загрижени за организирането на личното си щастие, постигането на успех в кариерата и т.н. Никой никога няма да попита детето за неговите дела и проблеми, никой няма да го изслуша, никой няма да помогне със съвет. Никой никога няма да пожертва времето си за него. Разбира се, от една страна, детето расте независимо и самостоятелно, но често такова отношение към детето води до факта, че то се чувства безполезно, изоставено от всички. И често това пренебрегване завършва с пристрастяването на децата към алкохола, наркотиците и извършването на незаконни действия от тях.

г) Семейство, в което детето се третира твърде строго. Те се страхуват да развалят децата и затова се отнасят към тях сдържано и сухо. По правило в децата в такива семейства се възпитават високи морални стандарти и те се възпитават с повишена морална отговорност. Децата знаят добре „кое е добро и кое е лошо“ и често се опитват да постъпват правилно. Но добре ли е такова дете да живее без родителска обич? Той щастлив ли е?

д) Семейства, в които няма съгласие във възпитанието на детето. Това е семейство, в което родителите използват една тактика при отглеждането на децата, а бабите и дядовците – съвсем друга. Поради това детето може да започне невроза или друго психично разстройство.

3) Следващият тип дисфункционални семейства са криминално-аморалните семейства, тук основният фактор, който нарушава изпълнението на задълженията на семейството, са престъпните рискови фактори и аморално-асоциативните семейства, в които преобладават антисоциалните ориентации.

„Престъпните и неморалните семейства представляват най-голяма опасност по отношение на негативното си въздействие върху децата. Животът на децата в такива семейства поради грубо отношение, пиянски сбивания, разпуснатост на родителите, липса на елементарна грижа за издръжката на децата често е застрашен. Това са така наречените социални сираци (сираци с живи родители), чието отглеждане трябва да бъде поверено на държавни обществени грижи. В противен случай детето ще преживее ранно скитничество, бягства от дома, пълна социална уязвимост както от насилие в семейството, така и от престъпното влияние на престъпни формации. Беличева С.А. Основи на превантивната психология. М.: Социално здраве на Русия, 1994. С. 146.

4) Асоциално-неморалните семейства, въпреки че външно изглеждат доста уважавани, но имат неблагоприятен ефект върху децата поради техните морални идеи, внушават им антисоциални възгледи. Външната ситуация в семейството е доста благоприятна, стандартът на живот е висок, но духовните ценности са заменени.

5) Можете също така да подчертаете конфликтни семейства. „Конфликтно семейство, в което по различни психологически причини личните отношения на съпрузите са изградени не на принципа на взаимно уважение и разбирателство, а на принципа на конфликт на отчуждение. Конфликтните семейства могат да бъдат както шумни, скандални, където повишаването на тона, раздразнителността стават норма за отношенията на съпрузите, така и "тихи", където отношенията на съпрузите се характеризират с пълно отчуждение, желание да се избегне всяко взаимодействие. » Беличева С.А. Основи на превантивната психология. М.: Социално здраве на Русия, 1994. С. 150.

В такива случаи семейството също влияе негативно върху формирането на личността на детето, е причина за антисоциални прояви от страна на детето.

Беличева С.А. в своя труд “Основи на превантивната психология” той изразява и обосновава идеята, че педагогически несъстоятелните и конфликтни семейства нямат пряк десоциализиращ ефект върху децата. В резултат на това семейството като социална институция, която на първо място трябва да осигури социализацията на личността на детето, избледнява на заден план,

и други институции на социализация, които имат неблагоприятно въздействие върху детето, се изтъкват на първия етап.

Така се оказва, че семейните конфликти и домашното насилие, емоционалният раздор и несъответствието на семейните роли, пиянството и наркоманиите, неправилното възпитание и изолацията на родителите от техните проблеми - всичко това физически и психически осакатява децата.