Защо граматиката е важна в литературата? Английска граматика. Дава ли познания по езика? Чуйте какво казват носителите на езика и се научете от тях

Английската граматика в нейната цялост не е предмет дори на повечето носители на езика. Както показа големият лингвист на нашето време, ключът към успеха в изучаването на езици е непрекъснатото и масово изучаване на интересно и смислено съдържание.

За да говорите добре английски, трябва да научите как се използват думите и как се комбинират, за да образуват фрази и изречения. Само слушането и четенето на огромно количество материал може да помогне да се разбере това. Докато четете и слушате, трябва постоянно да се опитвате да забележите как правилно да използвате английските думи. Човек трябва естествено да възприема естествените фрази на английския език, което означава: бавно, постепенно, с много опити и грешки.

Английската граматика е доста трудна. Има обаче прости неща, които ни помагат да забележим модели на всеки език. Първият е да усетите основните компоненти или части на речта.

Части на речта

съществителни

Съществителните се отнасят за хора и неща, като напр. маса, цвете или къща . Повечето английски съществителни не са сами. Обикновено се предхожда от съществително ( an, a, the ), или други думи като: някои, всякакви, и двете . Само ако съществителното е общ термин като красота, любов, пари или чест и т.н., то може да стои самостоятелно.

Потърсете съществителни. Обърнете внимание на различните форми за множествено число. Имайте предвид, че някои от съществителните никога не са множествено число.

За щастие, английската граматика (за разлика от някои други) не разделя съществителните по пол (мъжки, женски или среден род). Освен това съществителните не променят формата си в зависимост от ролята си в изречението, тоест не се променят по падеж. Английските съществителни са прости.

Местоимения

Местоименията са думи като той, тя, то, те, ние, неговите, нея или който и че които заместват съществителни. Когато използвате местоимение вместо съществително, трябва да се уверите, че е очевидно кое съществително имате предвид. Ако не е ясно, по-добре е да използвате съществително, за да избегнете объркване.

прилагателни

Прилагателните описват съществителни. Те могат да опишат цвета, размера, степента или всяко друго качество на съществителното.

Ще забележите, че много прилагателни завършват на -яде, -способен, -ивен, -инг или -изд . Съществителните често се превръщат в прилагателни чрез добавяне на буква -у , Например: гняв-ядосан, жаден-жаден, забавно-забавен и т.н. Понякога, напротив, прилагателното може да се превърне в съществително чрез добавяне -у как в трудно-трудно .

Просто трябва да гледате езика и да запазвате думите и фразите, които искате да научите. Имайте предвид, че в английския прилага прилагателните са пред съществителни. Има и естествен, като в нова, голяма, червена скъпа кола (нова, голяма, червена скъпа кола). Всичко това се научава от големия брой статии, които четете и слушате.

Понякога учениците са озадачени: защо трябва да знам какво е съществително, какви са наречията и какво е спомагателен глагол? Дали учим език, за да влезем в джунглата на граматиката, а не за да общуваме?

Така е, но можете да говорите свободно и свободно само ако отделите известно време на граматиката. Повярвайте ми, отделеното време си заслужава! Но веднъж завинаги ще научите навика да строите правилно изреченията. Преученето винаги е по-трудно от ученето.

Разбира се, за да не е напълно тъп урокът, той няма да се състои изцяло от граматика. 10-20 минути, не повече.

Как да преподавам граматика?

• Видео. В YouTube можете да намерите много видеоклипове, които ще ви помогнат да разберете този или онзи труден аспект на граматиката: със схеми, музика, илюстрации под формата на забавни сцени, с упражнения, които можете да правите, докато гледате.
• Схеми на дъската и в програми. Да, можете просто да нарисувате диаграма и да обясните с пръсти как сегашното просто време се различава от сегашното перфектно.
• Урок (например Мърфи). Все още необходим елемент от обучението са книгите, а именно специализираните учебници по граматика. Не се страхувайте, няма да запомняме главите им, просто понякога ще правим упражнения от там.

Понякога ми се струва, че едно от основните предимства на граматиката е нейното съдържание. Гледате тези 4-5 страници и виждате цялата структура на английската граматика – времена в една глава, наречия в друга, предлози в трета и т.н.

• Примери от живота, аналогии с руски. Сега се смята, че е по-добре да се говори само на английски в класната стая. И учител, и ученик. Да тренира речта и разбирането на слушане през целия урок. Според мен, когато обясняваш граматиката, не е грях да преминеш на родния си език, стига да е разбираем.

Какво следва?

След като правилото е подредено, правим упражненията (вмъкване на липсващи думи, пренареждане на думи) – най-скучната част, и едва след това се опитваме да съставим собствени изречения (т.нар. свободна практика).

Ако разглеждаме наречия за честота (винаги, понякога, никога и т.н.), мога да ви помоля да кажете какво правите често, понякога, винаги през уикендите. А отговорът ви може да звучи така: ПОНЯКОГА ходя да пазарувам или ВИНАГИ се срещам с приятелите си. Изглежда просто предложение, но понякога не е лесно да го съставите сами.

Изучаването на език е интелектуална дейност, която ви кара да запомните отдавна забравени знания, насърчава мозъка ви да работи в интензивен режим. Граматиката ни помага в това, не бива да я пренебрегваме.

Изучаването на чужд език означава не само запомняне на много думи. Всъщност на всеки език думите се комбинират в изречения не произволно, а според определени правила и принципи. Тези правила не са еднакви на различните езици и съставляват граматиката на даден език. Изучаването на граматиката ви позволява да разберете вътрешната структура на езика и следователно да направите крачка към собствената си речева дейност, към изграждането на компетентни изречения, създаването на устни и писмени текстове. Коя е основната цел на изучаването на чужд език, нали?

Следователно, когато някой иска да овладее "разговорната реч", без да научи граматика, това е невъзможно. Има, разбира се, вариант на разговорник: можете да запомните сто фрази, без да разбирате принципа, на който са изградени. Но този път няма нищо общо с изучаването на чужд език и няма да ви доведе до нищо друго освен разочарование: няма да можете да говорите с носители на езика. Междувременно запомнянето на изречения не е лесна работа. Опитайте се да съсредоточите по-добре усилията си върху това да научите как сами да изграждате фрази въз основа на познаването на граматиката на езика. Запомнянето на готови изречения обаче е добро упражнение само по себе си. Той се използва широко в т. нар. интензивни методи за изучаване на език, но винаги в комбинация с паралелно изучаване на граматика.

Познаването на граматиката означава разбиране как думите се комбинират в изречения. На руски и италиански тези принципи изобщо не са еднакви. Така че, ако на руски кажем „искам да ям“ или „гладен съм“, тогава италианците използват глагола в това изречение avere ("да имам") и кажете: хо слава(буквално: „имам глад“). По същия начин те ще кажат: "Студено ми е" ( хо Фредо, буквално: "Имам настинка") или "Имам главоболие" ( хо мал ди testaБуквално: „Имам главоболие“). Друг пример: на италиански свързващият глагол винаги се запазва. essere(да бъде), докато в руския език в сегашно време глаголът "to be" обикновено се пропуска. И така, ние казваме „Аз съм ученик“ или „Това е моят приятел“, без да използваме никакъв глагол. Междувременно на италиански в такива случаи глаголът се използва задължително essere(докато личното местоимение, напротив, може да бъде пропуснато): соно студенти(буквално: (аз) съм студент); Questo e il mio amico(Това е моят приятел).

Когато изучавате чужд език, трябва да се стремите да гарантирате, че граматическата структура на руския език не засяга вашия италиански. Запознаването с граматиката ще ви помогне в това.

В заключение бих искал да кажа няколко думи за научната терминология от областта на граматиката, с която ще се сблъскате, отваряйки почти всеки учебник по чужд език. Използването на тези термини е продиктувано от желанието на авторите да опишат точно и кратко граматическата структура на езика. Понякога авторът просто не може без тях. Повечето от нас обаче забравиха граматическата терминология малко след като напуснаха училище. Понякога това пречи на възприемането на текста на учебника и обясненията на учителя.

Всъщност много хора се оказват в подобна ситуация и не само вие, така че изобщо не бива да се стеснявате да задавате въпроси. Внимателен и опитен учител няма да злоупотребява с терминологията, ще се опита да се справи само с най-необходимите понятия и във всеки случай ще ви обясни всеки термин. Следователно думи като „непряк обект“ или „преходен глагол“ скоро ще спрат да ви объркват.

Граматиката е елемент от езика, за който мненията се различават коренно. Много хора вярват, че без познаване на граматическите правила и многократни упражнения е невъзможно да се научи добре език. Но често английската граматика за начинаещи се превръща в истинско мъчение. Те се объркват в много времена, грешно поставят думи в изреченията и в резултат на това стигат до заключението, че изучаването на граматика не е необходимо и е напълно възможно да се направи без този скучен урок.

От познаването на граматическите правила обаче зависи колко правилно можете да съставите фраза, използвайки своя речник. С други думи, това знание определя колко компетентно можете да говорите и пишете на английски.

Защо да учим граматика

Какво се има предвид под този термин? Граматиката е набор от специфични правила, които трябва да се спазват при използване на определен език. Тези правила са важни и необходими точно като правилата на всяка спортна игра, като футбол или баскетбол. Ако няма такива правила, става просто невъзможно да се играе. Същото се отнася и за езика: ако нямаше правила за общуване, хората нямаше да могат да се разбират. Следователно преподаването на английска граматика е един от най-важните и значими етапи в овладяването на чужда реч.

Разбира се, изучаването на правилата на даден език е много по-трудно от изучаването на правилата на играта. Няма единен подход към изучаването на граматическата структура, тъй като всеки специалист създава своя методика, различна от другите. Някои предлагат да запомните правилата и да правите много упражнения, за да ги затвърдите. Други смятат, че най-лесният начин да научите граматика е чрез различни езикови игри и ситуации. Какъвто и метод да изберете, запомнете някои правила и препоръки, които ще ви помогнат да улесните и ускорите процеса на обучение.

Английска граматика (английска граматика)

Говорих малко за това още в първия урок. Когато той каза, че английският обикновено е лесен, за тези, които го искат. И той обясни защо е лесно. Включително обяснено поради това. Какво ти казах за английската граматика? Един от най-добрите в света. Беше? И беше казано следното. Наистина е много по-просто от руския, много. Освен това е дори много по-логично и много по-леко като форма, защото всичко е написано с формули. И което е много важно. Един и същ граматически закон, който ще разгледаме в тези малки уроци. На пети днес. И в 40-ия урок ще си спомним същия закон за граматиката на една супер фантастична граматика на високо ниво, но там този закон работи по същия начин, както работи тук. Много е важно.

Е, сега основното. Защо изобщо се нуждаем от граматика? За какво? Въпреки факта, че е толкова умна, толкова пухкава, просто е удоволствие да седиш и да я галиш. Е, погали, погали... Дори това ме притеснява. Така че защо го учим? Запомнете основното. Нямаше и се съмнявам, че някога ще има поне един човек на света, който да говори свободно английски, без да знае граматика. Това не важи за родените там.

Слушайте внимателно какво ще кажа. Има два начина да стигнете до английския език, до усъвършенстване на знанията, овладяване на английския език. Първият път е инстинктивен, но за това трябва да си роден там. И от първите дни, или по-скоро учените са доказали, че още в утробата детето вече чува езика и започва да го формира в себе си. И следователно на три или четири години говори отлично английски / американски.

Съжалявам. Но той ще ме погледне като пълен идиот и ще каже: „Чичо, не знам какво присъстватперфектно". Въпреки че просто използва тази фраза. Той работи на инстинкт. Помня. Това вече е доказано от учени. И аз съм предполагал това и преди, въпреки че не съм учен в тази посока. Човешкият мозък има две полукълба, както знаете. Всеки работи за себе си и всеки работи по своите закони. И така, през първите седем години (някои казват шест, някои казват девет) от живота на човек, основно само лявото полукълбо работи за него. И той възприема всичко в околния свят през това ляво полукълбо. И в същото време това полукълбо работи с него по инстинкт, върху образи. До това по интонации, по цвят. Детето възприема езика не аналитично, а интуитивно. И това, разбира се, е много по-лесно за него. Той несъзнателно го поема, този език. Но, повтарям, на около седемгодишна възраст това полукълбо или по-скоро центърът в него, който работи върху езика, физиологията доказа, че се затваря, спира да работи. И всичко се превключва в едно и също дете към дясното полукълбо. И до края на живота си той разбира всичко ново в света около себе си само с тази половина. И работи по съвсем друг закон, на аналитично ниво. Тоест, той трябва да разбере защо това е така, а не иначе. Тогава му става ясно. В лявото полукълбо той не попита "Защо така?". Той каза: „Да, да, да“. А в дясната казва: „Не, трябва да разбера“.

Защо казах това? Сред вас няма нито едно седемгодишно дете, което седи тук. Никой. Това означава, че този първи път е затворен за всички нас. Затова нашите изроди са изроди и затова не могат да научат езика, защото механично се опитват да внушат това ниво, по този начин на възрастните, но ние го отхвърляме, тялото не го приема. Това е същото като да те кърмя цял ден сега. Ще се увлечеш, съжалявам, това е всичко. И ти казваш: „Ето. Дай ми колбаси. Разберете, това е истината. Всички можем да свикнем, или по-скоро да стигнем до свободно владеене на езика, но ще отидем по другия път. Ще преминем през разбирането на езика, през законите на езика, от които детето не се нуждае, то ги взе по инстинкт. Той не ги познава, но ги използва.

Е, пак те питам. Ето тичаща стоножка. Попитайте една стоножка как си пренарежда краката, какво ще стане с нея? Тя ще падне, когато започне да мисли. Ето едно дете като стоножка. Той бяга, но не мисли защо. Ние, възрастните, не можем да направим това. Затова между другото има един много труден проблем, който нашите изроди не разбират и възхваляват. Това е принципът на двуезичните. Ще ти кажа някой път, ако има причина.

И така, за какво е граматиката? Да говорим свободно. И говорете свободно, разбирайки езика отвътре. Как да вляза в часовниковия механизъм и да кажеш "тук всичко се върти така и аз го помня." Но след това, когато го научим наизуст, от зъби, вече ще говориш английски, както казва едно дете, без колебание. Знаеш какво сложно нещо. След три-четири години няма да си кажете: „О, колко време да вземеш там? А, вероятно Неопределено, може би непрекъснато? Няма да говориш така. Дори няма да си кажеш какво е. непрекъснато. Веднага го казваш, както би казал дете. Накратко, ако запомните, по добър начин със злоба, можете да предположите, че в паспорта ви има нов печат „роден в Ню Йорк“ или „роден в Бостън“ или „роден в Лондон“. Следователно ще се преродите. Вярно е. Но трябва да го приемете с любов, уважение и с голямо желание за граматика. Друг вариант няма. Не вярвайте на никое копеле, което казва: „Но защо граматика? Що за глупости? Не вярвайте.