Знаци и суеверия 

Единен държавен изпит по руски език задача а2. Форматът на изпита по руски език на ежедневната комуникация. Семантични отношения, изразени чрез координиращи съюзи

Ако учите руски и искате да:

  • тествайте собствените си знания и се мотивирайте за по-нататъшно изучаване на руски език;
  • развиват умения за самоконтрол и самочувствие;
  • намерете работа, където имате нужда от владеене на руски език,
тогава можете да преминете нашия изпит и да получите вечносертификат от Държавния институт по руски език. КАТО. Пушкин.

Полагаме сертификационни изпити по руски език като чужд език за ежедневна комуникация от 1995г. За 17 години около 20 000 души от повече от 45 страни по света са издържали изпити по руски език за ежедневна комуникация (всички нива).

Системата за нива на владеене на RFL е разработена под егидата на Съвета на Европа и в съответствие с препоръките на „Съвременни езици: учене, преподаване, оценяване. Обща европейска референтна рамка. Съвет за културно сътрудничество, Образователен комитет, Страсбург, 1996”, както и като се вземат предвид препоръките на ALTE.

Изпитите по съдържание са сравними с нивата на владеене на чужди езици, приети в Съвета на Европа, а по форма (тест) отговарят на подобни изпити по чужди езици в европейското образователно пространство.

Изпитите се провеждат от специалистите на института, което ви гарантира най-обективната и безпристрастна оценка на нивото на владеене на руски език.

Система от нива на сертифициране
Владеене на руски език

Нива на владеене на чужд език по скала Съвет на Европа Нива на сертифициране по руски език на ежедневната комуникация състояние. ИРА ги. A.S. Пушкин
C2- майсторство Ниво на роден говорител
C1- Ефективни оперативни умения Ниво на владеене
В 2- Vantage Ниво след праг
В 1- Праг прагово ниво
A2- пътен етап Предпрагово (основно) ниво
A1- Пробив елементарно ниво

A1 Елементарно ниво на комуникация (Пробивно ниво)

Кандидатът може да установява и поддържа социални контакти в стандартни ситуации от ежедневния живот; притежава минимум езикови ресурси. За да преминете изпита от това ниво, трябва да изучавате руски език за 60-80 часа.

A2 Предварителен праг (базово) ниво (Ниво на етапа)

Кандидатът може да решава практически задачи в стандартни ситуации от ежедневието, да установява и поддържа междуличностни контакти; притежава типични езикови средства. За да преминете изпита на това ниво, трябва да изучавате руски език за 160-200 часа.

B1 Прагово ниво

Кандидатът може да решава практически задачи в типични ситуации от ежедневието (включително професионални и образователни области), да поддържа социално и бизнес взаимодействие. Кандидатът познава основите на руската езикова система. За да преминете изпита на това ниво, трябва да изучавате руски език за 400-480 часа.

B2 Ниво след праг (Ниво на предимство)

Кандидатът може да решава проблемите на социалното, бизнес и междуличностното взаимодействие, свободно да разбира информация от медиите; използват различни стилове на езика. За да преминете изпита на това ниво, трябва да изучавате руски език за 560-680 часа.

С1 Ниво на компетентност (Ефективно ниво на оперативна компетентност)

Кандидатът може свободно да решава проблеми в типични ситуации в социалната, социалната, културната и професионалната сфера на общуване, като използва средствата на руския език от различни стилове на речта и разпознава скритите компоненти на значенията. Кандидатът може да говори без подготовка с бързи темпове, без затруднения в подбора на думи и изрази и активно да участва в полемична комуникация. Гъвкаво и ефективно да използвате езика в учебни и професионални дейности.

C2 Ниво на роден говорителя (Mastery Level)

Кандидатът може лесно да разбира всичко чуто и прочетено, да говори спонтанно по сложни теми с високо темпо и с висока степен на точност, като подчертава нюансите на значението и да пише съгласувани текстове въз основа на няколко устни и писмени източника, включително обосновки и обяснения за тема в неговата презентация.. Може да провежда преподавателска и изследователска дейност в областта на руския език.

Изпитът за всяко ниво се състои от пет части(Тест 1. Четене. Тест 2. Писане. Тест 3. Речник. Граматика. Тест 4. Слушане. Тест 5. Говорене

Продължителността на изпита зависи от нивото (от 3 до 6 часа). Провеждат се изпити на всички нива единден.

Преходен резултат - 65 и повече за всяка част от теста. Ако не сте набрали необходимия брой точки, тогава ще получите сертификат за участие в теста, посочващ резултата за всяка част от теста. Ако не постигнете необходимите резултати само в една част, имате възможност да тествате отново само в тази част на сертификационния изпит през годината (но не по-рано от един месец след първия опит). За останалите части на изпита се отчитат оценките, получени по време на първия тест.

Форматът на изпита по руски език на ежедневната комуникация

НИВО НА ЕЛЕМЕНТАРНА КОМУНИКАЦИЯ (A1)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
35 мин. Пълно разбиране на съдържанието (биографичен текст, историческа справка, диалог, бележка) - избор на съответствие на предложените варианти за отговор на 2 текста (по 5 фрази за всеки);
- множествен избор на една от трите опции;
- избор на една от трите опции за реакция на 10 диалогови реда
Тест 2. Писмо
20 минути. - Напишете факс
- Попълнете формуляр или поздравителна картичка		 - Отговор на факс
- Попълване на формуляр или поздравителна картичка
Тест 3. Речник. Граматика
20 минути. - Род, число (име, глагол) - Фраза
- Формуляри за дела (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.)		 избор на един верен отговор от три (30 задачи)
Тест 4. Слушане
20 минути. Пълно разбиране - избор на съответствие на предложените варианти за отговор на 4 диалога на ежедневни теми (5 фрази за всеки);
Тест 5. Устен изпит
10 мин. - Отговор
- Посвещение		 - Отговор на партньор в дадена ситуация;
- Започнете диалог според дадената ситуация

НИВО ПРЕДПРАГ (ОСНОВНО) (A2)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
35 мин. - Пълно разбиране (диалог, реклама, съобщения, съобщение, помощ, прогноза за времето, бележка)
- Разбиране на основното съдържание (проблемен текст от вестник)		 - избор на един от трите варианта за отговор (5 текста, 19-20 задачи)
Тест 2. Писмо
30 минути. - Напиши писмо - Отговор на получен имейл
Тест 3. Речник. Граматика
30 минути. - Предложни падежни форми
- Структура на изречението (субективно-предикативно)
- Модалност		 избор на един вариант от три (30 задачи) (20 задачи)
(10 задачи)
Тест 4. Слушане
20 минути. - Пълно разбиране
- Разбиране на основна информация (филмови съобщения, културни новини, спорт)		 - избор на един вариант от три (6 текста, 18 задачи)
Тест 5. Устен изпит
10 мин. - Решаване на проблеми в стандартни ситуации - 3 ситуации

ПРАГ (B1)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
45 мин. - разбиране на основното съдържание (наръчници, ръководства, брошури за курсове, служебни съобщения, информационни статии)
- разбиране на селективна информация (реклама, съобщения, съобщение, помощ, прогноза за времето)		 избор на един вариант от четири (6 текста, 20 задачи)
Тест 2. Писмо
45 мин. - попълнете формуляра
- Напиши писмо		 - попълване на формуляра
- свободно конфигурируема реакция според дадена програма и ситуация
Тест 3. Речник. Граматика
60 мин. - устно изказване
- писмен текст (речник)
- писмен текст (граматични форми и средства за комуникация)		 избор на една опция от четири (85 задачи) (55 задачи)
(30 задачи)
Тест 4. Слушане
45 мин. - разбиране на селективна информация (обяви на радио и телевизионни програми, информация по телефона, реклама, прогноза за времето)
- разбиране на основното съдържание (обявления, политически и други новини по радиото и телевизията)
- пълно разбиране (инструкции, информация от КАТ и други държавни услуги)		 - избор на един правилен вариант от четири (5-6 ситуации, 19 задачи);
* скорост на звука 120/130 думи в минута; еднократен звук радио новини двоен звук
Тест 5. Устен изпит
15 минути. - решаване на проблеми - тематичен разговор Кандидатите разговарят помежду си по дадени ситуации и програмата, като се редуват като инициатор. Ако броят на кандидатите е нечетен, един от кандидатите разговаря с проверяващия

СЛЕД ПРАГА (B2)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
60 мин.
  • разбиране на селективна информация от рекламни и информационни текстове (обявление, плакат, реферат и др.)
  • разбиране на основното съдържание на текстове като инструкция, информационна статия, репортаж, сюжетен разказ - цялостно разбиране на текстове като аналитична статия, рецензия, интервю, история-размисъл и др.
  • 5 задачи за установяване на асиметрично съответствие въз основа на 8 текста;
  • избор на една опция от четири въз основа на 1 текст; (10 задачи)
  • алтернативен избор въз основа на 1 текст (5 задачи)
Тест 2. Писмо
60 мин.
  • Частно бизнес писмо в клиширана форма (покана, корпоративни съобщения, изявления, подписи върху книги, албуми и др.)
  • частно домакинско писмо
  • Обратна връзка за всяко произведение на изкуството (филм, книга, изложба, музеи, картини, уебсайтове в Интернет)
  • свободно конструируем отговор
    • според ситуацията и дадената програма
    • отговор на писмото
Тест 3. Речник. Граматика
60 мин.
  • Структура на изречението
  • Предложни падежни форми в текста
  • Аспективно-времеви форми на глагола в текста
  • Инструменти за текстова комуникация
  • Атрибутивни форми на глагола в текста
  • 70 (60) задачи за избор от една от четири варианта
  • 10 задачи за избор от една от четирите
  • 10 алтернативни варианта
  • 10 асиметрични задачи за съвпадение (12 до 10)
  • 10 задачи за избор от една от трите опции
Тест 4. Слушане
40 мин.
  • Разбиране на селективна информация (диалог по ежедневни теми)
  • Разбиране на основното съдържание (радио новини)
  • Пълно разбиране на текстове като радио разговори, радио интервюта и др.
  • 5 алтернативни варианта
  • 10 задачи за избор от 1 опция от 4 до 10 съобщения
  • 5 задачи за установяване на асиметрично съответствие (8 до 5) с 2 пъти слушане
Тест 5. Устен изпит
20 минути.
  • Обсъждане на проблема (2 ситуации)
  • Постигане на неформално споразумение (2 ситуации)
  • Сдвоете разговор за ситуацията и програмата, използвайки визуално-вербални опори
  • Бизнес взаимодействие (диалог) относно ситуацията и предложената програма

НИВО НА КОМПЕТЕНЦИЯ (C1)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
90 мин. 1.1. Пълно разбиране на художествени текстове;
1.2. Разбиране на основното съдържание на текстове като проблемна статия;
1.3. Разбиране на селективната информация на полемичните текстове.		 1.1. Художествен текст (задачи 1 - 10 за множествен избор): необходимо е да се разберат характера, чувствата и взаимоотношенията на героите в историята;
1.2. Проблемна статия (задачи 11 - 14 за избор от 1 вариант от 4 въз основа на 1 текст);
1.3. 6 задачи за намиране на съвпадение.
Тест 2. Писмо
90 мин. 2.1. Инструкция за клише;
2.2. Частно всекидневно писане с елементи на разсъждение;
2.3. Резюме за реч по актуален въпрос.		 2.1. Свободно конструиран отговор според ситуацията, дадени думи. Изисква се спазване на жанра на инструкциите и умение за логично подреждане на информацията;
2.2. Свободно конфигурируеми според ситуацията и фрагмента от писмото. Изисква се способност за използване на елементи на разсъждение;
2.3. Свободно конфигурируем отговор на ситуацията, ключови проблеми. Изисква се умението да се изложи кратко и логично основното съдържание на текущия проблем.
Тест 3. Речник. Граматика
90 мин. 3.1. Познаване на лексиката (използването на еднокоренни думи от различни словообразувателни модели, омофони, близки по значение думи и др.);
3.2. Използването на глаголни видове в повелителен наклон, управление на глаголи, съществителни форми, местоимения, прилагателни, числителни;
3.3. глаголи с представки, аспектно-времеви форми на глагола в текста;
3.4. структура на сложното изречение, средства за текстова комуникация.		 част I (задачи 1 - 2):
  • 20 точки за избор на една опция от четири;
  • 15 точки за алтернативен избор;
част II (задачи 3 - 4):
  • 5 точки за алтернативен избор;
  • 10 точки за съставяне на фрази с дадени глаголи и думи;
част III (задачи 5 - 6):
  • 25 точки за алтернативен избор на желания глагол от даден списък с коренни глаголи с различни представки и въвеждането му в текста в желаната граматична форма;
част IV (задачи 7 - 9):
  • 5 точки за многократен избор на желаното средство за комуникация от предлаганите;
  • 10 точки за алтернативен избор на желаното средство за комуникация в текста;
  • 10 точки за свободно конструируем отговор за дадено начало на изречение, комуникационно устройство и даден глагол.
Тест 4. Слушане
50 мин. 4.1. Разбиране на селективна информация (телевизионно интервю);
4.2. Разбиране на основното съдържание на културни и научни новини (2 автентични телетекста);
4.3. Пълно разбиране на звучащи литературни текстове (филми, спектакли и др.)
4.1. Напишете липсващата част от фразата, така че значението й да съответства на текста, който сте слушали. (началото на 8 фрази с визуална подкрепа);
4.2. 8 задачи за множествен избор от 4 варианта на отговор след слушане на два текста;
4.3. 9 задачи за множествен избор на 1 вариант от 4; задачите проверяват разбирането на отношението на героите един към друг, техните мнения, емоции, оценки.
Тест 5. Устен изпит
30 минути. 10 минути за подготовка за задачи 1 и 2 и 10 минути за задача 3. 5.1. Взаимодействие и/или въздействие върху събеседника при общуване на ежедневни теми;
5.2. Медиация; постигане на точно разбиране в процеса на изясняване;
5.3. Участие в дискусията.
5.1. Диалог за ситуацията с друг кандидат. (2 ситуации);
5.2. Обяснение на значението на фрази или фразеологични единици в откъс от текста на вестникарска статия с публицистичен характер или художествен текст според ситуацията и подчертаните в текста думи (2 ситуации);
5.3. Полемична дискусия с участието на друг кандидат и изпитващ според ситуацията (посочва се темата/проблемът, описва се позицията на говорещия, която кандидатът сам избира) според програмата с помощта на словесни опори под формата на тези.

РОДНО НИВО (С2)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
120 мин. 1.1.-1.2. Разбиране и възстановяване на текста в контекста и/или на предложените опори.
1.3. Пълно разбиране на проблемната статия и обобщаване и открояване на ключови идеи въз основа на текстов материал в писмен вид;
1.4. Разбиране на основното съдържание на проблемната статия и съставяне на подкрепящи тези на базата на предложения текстов материал
1.1.-1.2. Напишете липсващите по значение думи в необходимата граматична форма (11 точки), а също така въведете липсващата дума в необходимата граматична форма, образувайки я от предложената еднокоренна дума (10 точки);
1.3. Времето за представяне на текстовия материал е 30 минути. Писане обобщение(обобщение) - 20 минути;
1.4. Времето за представяне на текстовия материал е 20 минути. Писане на реферат – 20 минути
Тест 2. Писмо
120 мин. 2.1. Рецензионна статия;
2.2. Вписване в онлайн дневника;
2.3. Отговор на писмото.
2.1. Въз основа на гледане на видеоклип (2 пъти) и четене на два текста (време за презентация - 20 минути), се създава обзорна статия от 350-400 думи;
2.2. По текст (време за презентация - 10 минути). Обем - 250-300 думи;
2.3. Въз основа на писмо, прочетено в интернет. Обем - 250-300 думи.
Тест 5. Устен изпит
50 минути
За подготовка за задача 1. - 15 минути, за задача 2 - 10 минути, задача 3 се изпълнява без подготовка
3.1. Пълно разбиране на видеоклипа, посредничество, постигане на точно разбиране в процеса на изясняване;
3.2. Пълно разбиране и анализ на текстовия материал;
3.3. Участие в разговор.
3.1. но)определяне на основната тема на фрагмента, гледната точка на говорещия, неговата аргументация;
б)преразказване със собствени думи съдържанието на фрагмента;

Проверете готовността си за изпита по руски език.
Изпълнете задачите и проверете отговорите в долната част на статията.

1. В кое изречение вместо думата BARSKY трябва да се използва думата BARSTONY?

1) Събирайки господарското зрънце, крепостните жени пееха.

2) Господарската стойка и походка на Лигов неволно привлякоха вниманието.

3) Селските деца се опитваха да избягват да играят със сина на господаря.

4) Указът на господаря предизвика бунт не само в владенията му, но и в цялата провинция.

2. В кое изречение трябва да се използва ARTISTIC вместо думата ARTISTIC?

1) Очертанията на рисунката на Карл Брюлов поразяват с ХУДОЖЕСТВЕНО преследване.

2) Художествената династия Михалкови е известна на всички.

3) Този ARTISTIC дизайнер е мой ученик и аз се гордея с него.

4) В портрета писателят седи в ХУДОЖЕСТВЕНА поза.

3. В кое изречение, вместо думата АКУЛА, трябва да използвате АКУЛА?

1) В Англия от 18-19 век митническите служители и вербовците в Кралския флот са презрително наричани акули заради характера им на АКУЛА.

2) Коварните навици на АКУЛИТЕ са добре познати на гмуркачите на бисери.

3) В аквариума живеят над двадесет семейства акули.

4) Той мечтаеше за проклетите АКУЛИ, които да храни, и след това изживя отново ужасите от тези четири часа.

4. В кое изречение вместо думата НЕОТГОВОРЕН е необходимо да се използва БЕЗОТГОВОРЕН?

1) Само безсърдечен човек може да обиди НЕОТГОВОРНО животно.

2) Плаха, БЕЗОТГОВОРНА, тя се страхуваше да не попадне в очите на Артьом.

3) Любовта му към Анушка беше несподелена.

4) Бригадирът трябваше да се справи с НЕОТГОВОРНИ, мързеливи строители, така че беше нервен.

5. В кое изречение трябва да се използва DEEP вместо думата DEEP?

1) DEEP устройства изследваха дъното на морето.

2) Войските кацнаха в дълбокия германски тил.

3) ДЪЛБОКА и бурна река по време на наводнение стана абсолютно непобедима.

4) ДЪЛБОКО през нощта родителите ни ни срещнаха на платформата.

6. В кое изречение трябва да се използва думата ICE вместо думата ICE?

2) Пътниците се сгушиха отчаяно под ледения вятър.

3) Битката с лед при езерото Peipus показа изключителната изобретателност на руските войници.

4) От неговите изказвания е нарисувано с ICE студено.

7. В кое изречение трябва да се използва думата ОБЩА вместо думата ОБЩА?

1) Нашите войски бяха изправени пред ОБЩА битка.

2) ОБЩОТО настъпление на войските е насрочено за август.

3) Много офицери мечтаят за ГЕНЕРАЛНО звание.

4) В сладкарската фабрика ни посрещна генералният директор.

8. В кое изречение вместо думата ЗЕМЯ трябва да използвате ЗЕМЯ?

1) Защитниците построиха ЗЕМЕН вал, за да не може врагът да проникне в крепостта.

2) Пациентът имаше ЗЕМЕН тен.

3) ЗЕМНИТЕ хребети бяха покрити с първите плахи издънки.

4) Този ЗЕМЕН хълм, според легендата, е излят от войниците на Чингис хан.

9. В кое изречение трябва да се използва ГАРАНТИРАН вместо думата ГАРАНТИРАН?

1) Популярността на певеца винаги му е осигурявала ГАРАНТИРАН успех.

2) Закарахме счупения телевизор в ГАРАНТИРАН сервиз.

3) Положението в обществото даде на Андрей Петрович някои ГАРАНТИРАНИ права.

4) ГАРАНТИРАНИТЕ условия на труд за новия служител бяха доста задоволителни.

10. В кое изречение, вместо думата НЕПОНОСИМ, трябва да използвам НЕПОНОСИМ?

1) Вече една седмица е НЕПОСИЛИМА жега.

2) Непоносимата задуха в каютите на кораба принуди пътниците да се качат на палубата.

3) Необходимо е да се създаде НЕТЕРПИМО отношение към нарушителите на реда.

4) НЕПОНОСИМА болка объркано съзнание, принудена да лежи неподвижно.

1. адресат– подател.2. опитай -да бъдат тествани преди употреба. Изпробвайте нови модели.

3.безотговоренчовек -по избор.

4.безхудожествен- лишена от изкуственост. „Човек трябва да преживее живота във всички негови безхудожественкрасота." Л. Н. Толстой.

5.скитане -ходете безцелно, сменяйте посоката. Блуждайте с очите си; - около града.

6.тежък- осезаем, значим. INдсомдуми.

7.военен -отнасящи се до военната служба. военни харта, чест, титла.

8.да стане -спрете да се движите .

Да стане на котва.

10. хигиенични- хигиенична. хигиенични ситуация.

11.заглавиегерой - герой, чието име е включено в заглавието на произведението.

Евгений Онегин - заглавиегероят на романа на А. С. Пушкин "Евгений Онегин".

12.грив -гривоподобен.

13.демократично- политическа система.

14.дефектен -ненормално - с физически. или психически. недостатъци. - дете.

15.студент- получилият грамота за участие в състезанието.

16.дипломатически– отнасящи се до международната политика.- представителство.

17.дългополет- относно действието .

18.твърдокостюм -много добре.

19.лековерен -лесно доверчив, отворен

доверчив гледка.

20. споразумение- Договорено споразумение. споразумение относно работата от вкъщи.

21.брауни- отнасящи се до дома

брауни мишка, брауниКнига.

22. драматичен-проблем. дРаматичен случващо се.

23. приятелски- взаимно доброжелателни - за държави, народи.

24.искрено -за психическото състояние. искрено изкачвам се.

25. желателно -необходимо.

желано присъствие.

26.светски-светски. Бизнес светски.

27.сеятпшеница- по темата.

28.трудно- причиняване на затруднения трудно случващо се.

29.значение -имащ важно значение. значение казах.

30.интелектуален -фалшива култура.

31.истина- съобразяване с истината.

Истина декларирани идеи.

32.конструктивен- практичен. ◊ решение.

33.краткоговоря- къс .

34.лирически- развълнуван, страстен. музиката е смела и лирически.

35.логично- разумен, последователен. логично изход.

36.митологичен -отнасящи се до митовете.

37.рокля- някой да носи дрехи.

рокля дете на разходка.

38.наследство -Имот.

39.новост -наскоро се появи.

40. база -началото, създаването на нещо. база градове.

41. обичайно -обичайно, обичайно в обичайното време.

42.обезпокоително -неприятен, досаден.

43.щампи -марка за налягане.

44.специален -голям, значителен. подаръци специалентрудност.

45.дискутирайте -помислете за споделяне.

46.дисплей -изобразява на тънко изображения.

47.Преглед- установяване на коректност. Преглед документи, отчети.

48.готвачдомашна работа.-прави.

49.рисуване -саморъчен подпис.

50.бележкатав тетрадка - бележка.

51.да се помирим -свиквам с.

52.инспектирайте(цел на запознаване).

53.структура -сграда.

54.престъпление -грешка. малка стр.

55.практичен- изгодно, удобно. практичен дрехи.

56.предоставятна самите нас.- давам на разположение; дайте право да направите нещо.

57.произвеждатремонт.

58.романтичен -възвишен патос. Романтичен вълнението от битката.

59. риба- собственост на риба. риба костен.

60. Маркгодишнина от смъртта.

61.устав -устав, наредба за нещо. устав ООН.

62.типиченобстоятелства.

63.признай -приемете като свой.

64.Крия -скрий нещо.

отчитат Криячувствата ми.

65.производителност -способност за отстъпване.

66.майстор -да могат да прилагат на практика.

67.холистичен -възприема като цяло (външно). Холистичен впечатление.

68.икономичен- икономически изгодно икономичен кола.

69. елитобщество, къща - престижно.

70.ефективен- водещи до резултати. ефективен съоръжения.

  1. Лексикалното значение на думата.
  2. Синоними, омоними, антоними.
  3. Фразеологични обрати.
  4. Групи от думи по употреба и произход.
  5. Лексикален анализ на думите.

Всичко изглежда е известно и разбрано. Но тук искам да ви предупредя.

Първата точка включва проверка колко богата е вашата лична лексикалнибагаж. Разбира се, много е проблематично да го попълните за седмица, месец или дори година. Но трябва да четете повече, да слушате речта на интересни хора, да се опитате да запомните нови думи и техните лексикалнизначение, използвайте тези думи в речта си. На нашия сайт има думи, заети от други езици. В речника има около стотина такива думи. Те се използват доста често в съвременната реч. Прочетете ги. Знаете ли тяхното лексикално значение? Опитайте се да запомните лексикалното значение на новите думи за вас. Ето малка част от този речник:

За втората точкасъщо може да бъде трудно. Например, в задачата беше предложено да се намери контекстуално синонимиили антоними. И сред омонимиможе да бъде омофони, хомоформи, хомоморфеми. Така че трябва да повторите материала не по учебника за пети клас, а по сериозна научна литература. Несъмнено ще ви помогнат по тези въпроси на нашия уебсайт.

Само за синоними, антоними на изпита има въпроси. Но по-често е така контекстуални синонимиИ контекстуални антоними. Какво са контекстуални синоними и антоними, ще ви обясня сега.

Думите могат да бъдат оценени правилно само в контекста, тоест заобиколени от други думи (фраза, точка, строфа) от дадения текст. Понякога контекстобслужва цялата работа. IN контекстдумата придобива по-точно значение, понякога напълно различно.

Анализиране на играта на художници, с помощта на контекстуални антонимиК.С. Станиславски показва в какво един талантлив актьор може да превърне представлението: „С искрено и просто прехвърляне от артиста на ролята сценично действиепревръща се в реалния живот, и въплътеният образ започва да живее; често неестественото става правдоподобно, сложното чувство е разбираемо ". Това е сложно изречение, състоящо се от четири прости. И трима от тях имат контекстуални антоними. Те са подчертани в цвят.

По третата точканай-важното е да знаете колкото е възможно повече фразеологични единициразбират тяхното лексикално значение. И, което също е много важно, трябва да знаете фразеологични единициточно, до последната дума и буква. В противен случай няма да откриете лексикална грешка в текста. На нашия сайт, не само отразени точно, но и подбрани по тема. Има повече от 10 теми с по 5-7 примера всяка. Ето някои от тези материали:

  • Наблюдение на поведението на животните – ходете на задните си крака, влизайте в черупката си, размахвайте опашка.
  • война – дръжте барута сух, командвайте парада, вървете по течението.
  • Спорт – втори вятър, незаконен прием, вкарване на автогол.

За четвъртата точкаЩе си позволя само да изброявам групи от думи според тяхната употреба и произход. Повече подробности можете да намерите на нашия уебсайт или в справочната литература.

  • оригинални руски думи – баща, дъщеря, добре, дълго, едно, две, говори;
  • заемки – от немски: щик, юнкер, тирбушон, войник, офицер; от италиански: ария, соло, концерт, соната, либрето.
  • старославянизми – глас - глас; равен - равен; осветление - свещ; единица - един;
  • Активен и пасивен речник: неологизми (бартер, мениджър), архаизми (око - око, пръсти - пръсти).
  • Диалектизми: kuren (къща), pimy (филцови ботуши) - думи, използвани от жителите на определен район.
  • Професионализми – морфема, синтаксис, пароними (специални думи в науката за езика).
  • Жаргон и жаргон – опашка (изпит не е положен навреме - в студентска среда).

В пети параграф на кодификатора е деклариран лексикалния анализ на думата. Анализът е анализ. Знаете морфологичен, синтактичен, фонетичен анализ. Това често се прави в училище. За съжаление, не всички ученици знаят лексикален анализ. Не е нужно да правите пълен лексикален анализ на изпита. Но може да има въпрос: какво не е посочено (или какво е посочено неправилно?) в този лексикален анализ на думата? Давам приблизителен план за лексикален анализ:

  1. Лексикалното значение на думата.
  2. Единична или многозначна?
  3. Използвано ли е в буквалния или преносен смисъл в текста?
  4. Изберете синоним, омоним, антоним за тази дума.

И накрая, нещо много важно за вас. Как са формулирани въпросите в задачи А 2? Разбирате ли ги? Изброявам тези въпроси, включени в изпитните тестове от последните години:

  • Кое изречение нарушава лексикалните норми?
  • В кое изречение е подходящо да се използва разговорна и разговорна лексика?
  • В кое изречение трябва да се използва думата виновен вместо думата виновен? Посочете поредица, във фразите, в които няма излишна дума (плеоназъм)?
  • В кой ред всички фразеологични единици са използвани правилно?
  • В кой ред паронимите са използвани правилно?
  • Коя от следните думи означава "първо представление на представление, циркова програма?"

    • Въпросите са толкова, колкото е посочен речниковият материал в кодификатора и изискванията за нивото на подготовка на завършилите образователни институции.

опция

отговор

Визуализация:

ОПЦИЯ 1

  1. Момичето беше с есенно палто.
  2. АБОНАТЪТ не отговаря.
  3. Горещината беше непоносима през цялото лято.
  4. ГОРските езера са много красиви.
  1. Тогава отдалече се чуха РИТМИЧНИ щракания, подобни на лекото щракане на камшик.
  2. В нашето училище вече няма НЕПОПРАВИТЕЛНИ губещи.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. В полка цареше ВОЕННО настроение
  2. Документът показва нарасналото значение на обединяването на всички прогресивни и ДЕМОКРАТИЧНИ сили.
  3. Това предприятие не е създало запас от зеленчуци за преработка. Тяхната консервация се извършва от вносни суровини, както се казва, от колела.
  4. Оля стана ПОБЕДИТЕЛ в конкурс за есе на военно-патриотична тема.
  1. Много от нашите филми получиха ПРИЗНАНИЕ както от нашите зрители, така и от чужбина.
  2. Градът се отърси от вцепенението на ежедневието.
  3. Игловидни кристали от снежинки блестят на слънцето.
  4. Това беше НАЙ-ПАМАМЯЩОТО събитие в живота ми.
  1. Зората разчисти ПЛАНИНСКИТЕ брегове, отвори морето по целия хоризонт.
  2. Този човек обича да изкушава съдбата, участник във всички опасни преходи, с една дума, много РИСКАНО.
  3. Скакалци чуруликат, НЕПОНОСИМА жега стои над поляната.
  4. На МОНТАЖНАТА точка имаше много хора, но работата още не беше започнала.
  1. ЧОВЕЧНИ закони са възможни само в зряло общество.
  2. За него явно това беше единственият СПАСИТЕЛЕН аргумент.
  3. НАГЛАДНИЯТ не разбира гладния.
  4. Само преди три месеца този спортист дебютира като солист на регионалния етап SELECTED.
  1. Работя всеки делничен ден.
  2. Можеше да се каже как той стана дефектен абонат на библиотеката на Философския институт и библиотеката на колежа.
  3. От всички думи Витка избра най-злото, обидно и несправедливо
  4. Купи дървен материал за дървена къща, даде пари под лихва, въобще имаше един старец РЕВОЛЮЦИОНЕР.
  1. Първото описание на заболяване, подобно на симптомите на ГУЩЕРА, датира от 1514 г.
  2. Капки се търкаляха по грубо измазаните стени и, бягайки една върху друга, образуваха дълги ИВЦИ.
  3. На вратите има ЗАБЕЛЕЖКИ: колко пъти да се обадите на някого.
  4. Порцеланът Gzhel има утвърден, уникален стил, увенчаващ дълго ТЪРСЕНЕ на най-добрата комбинация от форма и цвят.
  1. Вратата, оборудвана с АВТОМАТИЧНА брава, се затвори с трясък.
  2. Цял ден тя гневно се присмиваше на Григорий, гледаше го с омразни очи.
  3. Всяка нейна прищявка беше изпълнена от него мигновено с ПРОФЕСИОНАЛНА щедрост на любов и магия.
  4. Ставаше все по-очевидно: това не е ДЕТСКО забавление – това е нужда от роден талант.
  1. На три табели има НЕПЪЛНИ букви.
  2. Тя живееше във ВИСОКА сграда в центъра.
  3. И така бившият главен инспектор, след като стана министър, дойде да го посети.
  4. В кабинета влезе мъж с нисък ръст, претенциозен на вид, с неподвижни очи и много ГОРДНА осанка.

A2-11. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. С ръце изрови една от дупките, където бяха скрити бутилките с ГОРИМНАТА смес.
  2. Хоризонтът ми се разшири, отношението ми към книгите стана по-ДРУГО.
  3. Глава на семейството беше майката, умна, но властна и ДЕСПОТИЧНА жена.
  4. Толкова месеци бях принуден да водя ЗВЕРСКИЯ начин на живот, че изпитах истинско райско блаженство, трудейки се във ваната.

ВАРИАНТ 2

  1. Сигурно и [синът] е в нейния характер – затворен, Скрит, недоброжелателен.
  2. Всички още ме помнят, обичат и четат с удоволствие моите ИКОНОМИЧЕСКИ статии.
  3. ХИГИЕННИТЕ и терапевтични бани се появяват в древни времена.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Има къси и широки ски за ходене в дълбок пухкав сняг, дълги и тесни за бягане HOUND.
  2. Като всички жени с живи, движещи се лица, Аня ДУРЕЛА, изучаваща себе си в огледалото.
  3. Борбата и юмруците, особено "стена до стена", бяха типични признаци на стария руски начин на живот.
  4. Няма да мога да дойда в дома й, за да усетя отново НАБЛЮДИТЕЛНИЯ и неприветлив поглед на майка й върху мен.
  1. Донесох със себе си няколко книги с ДУХОВНО съдържание.
  2. Гризачите често биват убивани от наклонностите на поноса да се бори.
  3. Вретено бръмчеше в сръчните й ръце.
  4. За стотен път ви обяснявам това правило. Какво си НЕИЗВЕСТНО.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Това беше ерата на Пестел и Муравьов, университетите и лицеите, Пушкин и 1812 г., ерата на ГРАЖДАНСКО съзнание и гражданска власт.
  2. Пушкин възприема пътя си на ГРАЖДАНСКАТА служба като възвишен и благороден.
  3. Очевидно сте пестелив човек: имате толкова много добрини.
  4. Хората, които излязоха навън, свалиха шапките си, подчинявайки се на някакъв ЕДИН импулс.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Последните сили го напускаха [коня]: треперенето ставаше все по-рядко и по-рядко, очите му МЪРТВИ, пот се появи на врата му.
  2. Запечатаха къщата му и поставиха охрана на всяка врата, по двама войници.
  3. Толкова съм уморен днес: СЪБЪЛЧЕТЕ ме и ме легнете.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Когато на състезателните кучета е забранено да тичат в гората за дивеч, те ще се втурнат към мирни домашни животни у дома
  2. Думите й ми разкриха много неща, но не и гатанката на ПЛАНИНСКОТО ЕХО.
  3. В лова най-много се ценил ловният сокол.
  4. Зад КАМЕННАТА висока стена се намират бившите епископски покои.
  1. От всички страни се събрали близки и приятели на загиналия и с гръмотевичен вик тръгнали към хижата.
  2. Размествайки вековните камъни, течаха ДЪЖДОВНИ потоци.
  3. Дори татаринът, който наля ИГРАВОТО вино в чаши, погледна Степан Аркадиевич с осезаема усмивка на удоволствие.
  4. В своя жанр "Руслан и Людмила" е комична и ИРОНИЧНА приказна поема.

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Бащата беше засечен до смърт в далечно регионално село, където отиде да ликвидира бунта на FIST.
  2. ПРАКТИЧЕСКАТА МЕДИЦИНА при Иван Грозни също постигна известен напредък.
  3. Живата, свободна, енергична мисъл е любознателна и мощна; за мързелив, ПРЕЗЕНЕН ум е непоносимо.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Пропагандата сред войниците се водеше толкова ИЗКУСТВЕНО, че офицерите не забелязаха нищо подозрително в батальона си.
  2. Тази легенда със сигурност се основава на някакъв реален факт: твърде ФАНТАСТИЧНА е, за да бъде измислена.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Селянинът вдигна оръжието и се превърна в ГЪРМЯЩИЯ четник, изтребител на потисниците.
  2. Купи дърва за дървена къща, даде пари под лихва, въобще имаше един старец
  3. Въведена е в експлоатация още една ЗЪРНЕНО стопанство.
  4. Снегът става ЗЪРНЕВ, гъбест, утаява се и почернява.

3 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Оля не се караше с майка си и не я смееше, но спря да се подчинява на майка си.
  2. Психичната рана понякога ЗАРАСТЯВА по-дълго от физическата травма.
  3. С радост бих лишил всички гребци от една рубла сребро.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Честта да се смяташ за ДИПЛОМАТ на Московската консерватория е примамлива дори за известни личности.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Тя явно искаше да изиграе нова роля за мен – ролята на свестна и възпитана млада дама.
  2. Кучето седеше в краката на собственика и ръмжеше злобно.
  1. Дълга, няколко версти, сянка лежеше от планините върху степта.
  2. Но тя [сестрата] го дърпа и дърпа между почерняващите кратери, напрягайки се, плачещ, изтощен, в същото време силен и слаб, и ЖЕНА, и смело момиче във войната.
  3. През последните петнадесет години дори не си е правил труда да смени PUFF.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Влиза много прилично изглеждащ, висок, величествен, възрастен непознат – с ГРАЖДАНСКА рокля, но държанието му е военно.
  2. Работата на експерименталната площадка в близост до училището развива у децата способности за НАБЛЮДЕНИЕ.
  3. Декоративните луковични растения са представени от голям брой сортове лалета, нарциси, зюмбюли.
  4. Свит, сгушен, треперещ в краката ми, старото куче, моят ЕДИН другар.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. От телесните наказания не само затворниците, но и тези, които наказват, стават груби и закоравени.
  2. А в залива - какво оставаше да се прави? Само спи докато те заболят очите, ГЛУПАЦИ от монотонния вятър вият.
  3. Подпечатаха къщата му и поставиха охрана на всяка врата, по двама войници.
  4. Масовите демонстрации от последните години, и преди всичко студентските вълнения във Франция, генерират цяла библиотека от публицистична, социологическа и художествена литература.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. По време на ДОБРОВОЛЕТО заточение в Сибир на съпругите на декабристите той [Пушкин] беше изпълнен с искрена наслада; искаше да ми повери своето „Послание до затворниците” за предаване на заточените
  2. Само ДЪЛГИ разкопки могат да разкрият лежащите под земята пластове със следи от онези времена.
  3. Законът за държавния бюджет на СССР определя ДОСТЪПНИТЕ и разходните части на съюзния бюджет

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Малкият ГЪРМЕНОТ облак се превърна в зловещ облак.
  2. В цеха е монтиран нов ИНФЛАЦИОНЕН уред.
  3. КАМЕННА пътека водеше до оцелелата порта.
  4. Нейната маса обаче не може да се нарече отлична. Супата от картофи, шунка и ЛУК са основните й основи.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Есента беше дълга, ДЪЖДОВНА
  2. Седемдесет учители преподават през деня, а вечер участват в ДОБРОВОЛЧЕСКИ отряди за защита на революцията.
  3. Вляво, сред снежнобелите цветя на орхидеи, лежаха черепи на КРОКОДИЛИ.
  4. Почти засмян и от излишък от приятни и искрящи чувства се гмурнах в леглото

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Като ученик се оказах РАЗБИРАЩ и запомнящ.
  2. Данъчната политика на Годунов имаше ЯСЕН класов характер.
  3. Документите бяха прехвърлени в частта ИЗЧИСЛЯВАНЕ на счетоводството.
  4. На пейката бяха нови обувки от КРОКОДИЛСКА кожа.

4 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Работница на московска фабрика за каучукови изделия показа страхотен талант на ДРАМАТИЧНА актриса в клубния кръг.
  2. Борбата и юмруците, особено "стена до стена", бяха типични признаци на стария руски начин на живот.
  3. Ковальов беше изключително докачлив човек.
  4. Всяка година на ОТЧЕТНИТЕ събрания той е бил разглобяван „до костите”, смъмрен направо, обвиняван в смъртни грехове.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. ДРАМАТИЧНИТЕ случки тук са свързани с весели, обикновените с празнични; така ги свързва самият живот.
  2. Луната светеше през прозореца и лъчът й играеше на пода на ЗЕМЯТА.
  3. Колкото и ЛОГИЧНИ да бяха разсъжденията му [Вайс], той не можеше да спи през нощта.
  4. Музиката е изградена върху ДУХОВНИ инструменти, от които преобладават медни рогове, тромпети, тромбони

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. И най-накрая този ЖЕЛАНИ ден и час дойде!
  2. Огромна и ОТГОВОРНА роля отрежда историята на литературата на нашата
  3. Вторият удар удари короната на кулата и всички ЗАВЪРЩАЩИ механизми се отказаха наведнъж.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Тогава такова изразително и ДОХОДИМО доказателство за обратното се превърна в публично достъпно и широко разпространено актьорско устройство.
  2. Музикантът Егоров нямаше РЕЗЕРВНИ струни и нямаше откъде да ги вземе, защото това се случи през есента на 1941 г. на обсадения остров Езел в Балтийско море.
  3. От всички думи Витка избра най-злата, докачлива и несправедлива
  4. Математиката дисциплинира ума, привиква към логическо мислене.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Навярно беше на около петдесет години, но очите му го ПОДМЛАДЯВАха
  2. Уверявам ви, че грешите за този човек: той изобщо не е този, за когото се представя.
  3. Дядовците са лекували собствените си рани.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Боец от УНИЩОЖИТЕЛЕН батальон - бил на отбранителна линия.
  2. Тази случка не е изрисувана с висок героизъм, ЖЕЛАТЕЛЕН за вашата дисертация, но ще ви разкрие някои извори от тогавашния живот.
  3. Не само младите, но и някои от нашите така наречени почтени художници биха направили добре да си спомнят този МОБИЛЕН живот.
  4. Огромна и ОТГОВОРНА роля е отредила историята на нашата литература.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Видях вкаменено изригване, което издигна слоеве от ЗЕМНАТА кора към небето.
  2. На острова, според легендата, пълен с умело пленени турци, имало порутен дворец.
  3. В час учителят говори за ОБЕКТИВНИ клаузи.
  4. И все пак бих искал да мисля, че Пьотър Александрович не се е чувствал САМИЧЕН: рядко някой получава толкова уважение и любов, с които Херцен е бил заобиколен.

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Тя обърна цялото си костеливо тяло, мърморейки през фалшиви зъби: - Не е той, но ти искаш да пътуваш.
  2. Той уважаваше работническата класа, невинна за нейната неграмотност - НАСЛЕДСТВО от предреволюционното минало.
  3. - Как? с НЕВЕРОЯТНО! да се примиря с този звер?
  4. Невеж, беше кръгъл, нищо не прочете.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Не съм някакъв кулак, който ЗЛОБНО е заровил жито в земята.
  2. - Моля дамата за разрешение да си тръгна за минута: майорът иска студена бира - каза услужливо кондукторът.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Той беше много ОРГАНИЧЕН човек, приятен във всяко отношение.
  2. СЕЛЕКТИВНА диктовка беше доста лесна.
  3. Буржоазията не познаваше по-омразно име от името на Дзержински, който отблъскваше със стоманена ръка ударите на враговете на пролетарската революция.
  4. Резултатът от процеса на информатизация е създаването на ИНФОРМАЦИОННО ОБЩЕСТВО.

5 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. ЗЪБИ, дълги, къси, огромни, остри, стоманени, зъбни колела, кофи, триони, брани, колела, гребени, ръжда, блестят на слънце.
  2. Имаше сигнали, подавани на ЗАПАЛКИ от техния бригадир, чуха се инструкциите на операторите.
  3. Работата на изследовател на миналото на Русия, извършена от Пушкин, за да разбере бъдещето на страната, изискваше ТЪРСЕНЕ в архивите.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Последните сили го напускаха [коня]: треперенето ставаше все по-рядко и по-рядко, очите му МЪРТВИ, пот се появи на врата му.
  2. От щастие, от мили думи, от песента МЛАД по душа.
  3. Тя лежеше лишена от красотата и тържествеността на мъртвите, дори в тази съдба, която я обличаше
  4. Тук се радвам на перфектно здраве и --- започвам да ставам много, много дебела (т.е. напълнявам).

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Родолюбието и хуманизмът на творчеството на Непринцев намериха жив и пламенен ЗОВ в сърцата на хората.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Врабчето кръжеше над сцената, осветено от стотици светлини, и всички забелязаха, че в човката му блести нещо НЕПОНОСИМО, като кристална клонка.
  2. Принцесата седеше срещу мен и слушаше глупостите ми с толкова дълбоко, интензивно, дори нежно внимание, че се почувствах в СЪЗНАНИЕ.
  3. Тя явно искаше да изиграе нова роля за мен – ролята на свестна и възпитана млада дама.
  4. Кучето седеше в краката на стопанина и злобно ръмжеше.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Владимир изпрати своята доверена Терьошка в Ненарадово с тройката си и с подробна, ПОДРОБНА заповед.
  2. Следва неговата фраза, вече по роля, последвана от моя ОТГОВОР
  3. Прозвучаха още няколко ЕДИНИЧНИ изстрела.
  4. Времето за оборот на капитала зависи от пропорциите, в които той се разделя на постоянен и оборотен

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Проценко лично състави общ доклад и нареди да ПЕЧАТ.
  2. Дишайки тежко като подгонени коне, те бърсаха потта от лицата си с широките си длани.
  3. Пионерите бяха инструктирани да отрежат храста на входа на училището.
  4. Това е голяма работа - да ГЕНЕРИРАТЕ хора помежду си! Когато знаете, че милиони искат същото като нас, сърцата стават по-добри.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Но днес срещата беше в НЕПОНОСИМО настроение, не мина и минута, преди някой да извика от залата: „Бъди по-конкретен, Бабинков!
  2. Колкото повече говореше за своите приключения, толкова по-ИРОНИЧНИ и недоверчиви ставаха слушателите.
  3. Принцесата седеше срещу мен и слушаше глупостите ми с толкова дълбоко, интензивно, дори нежно внимание, че се срамувах.
  4. - Моля дамата за разрешение да си тръгна за минута: майорът иска студена бира - каза услужливо кондукторът.

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Нямаше сили да се зарадва, когато чу зад себе си бързи стъпки и приглушена градушка.
  2. И само един воин е погребан по специален начин. Останките му лежат под малка конична юрта
  3. За велики дела тогава учениците бяха наказани с войници.
  4. Сам готвя, сам ходя на пазар. Знаете ли колко СПЕСТИ правя?

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. По заповед на Фьодор майката на Дмитрий беше насилствено отрязана и изпратена „на празно място“ на Белоозеро.
  2. Тя започна да синьо бельо.
  3. Старцев беше осигурен с Екатерина Ивановна, осемнадесетгодишно момиче.
  4. Прозовите произведения бяха наситени не само с бунтарския романтизъм, характерен за Скитника, но често и с революционни настроения.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

ВСЕКИ път трябваше да обяснявам тази тема по различен начин

Забелязах, че ОРГАНИЧНИТЕ останки лежат сред пясъка и камъчетата.

Тук [в Петербургската академия на науките] за първи път ЕКСПЕРИМЕНТАЛНО беше доказан законът за запазване на материята в химичните процеси.

В ЕНЦИКЛОПЕДИЧНИЯ речник всичко е казано за алгебрата и за всяка дума, която имате само в главата си

6 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Изчистих усърдно петното от новите си панталони, страхувайки се, че майка ми веднага ще го забележи.
  2. Тази рокля я прави ПЪЛНА.
  3. Беше невъзможно да се отложи, защото по това време се стъмнява рано.
  4. Имаше тема, която постоянно се отправяше към него [Н. К. Рьорих] мисли, към които гравитира творчеството му.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Работата на изследовател на миналото на Русия, извършена от Пушкин, за да разбере бъдещето на страната, изискваше интриги в архивите.
  2. Когато офицерът допи чая, батманът отнесе самовара и остатъка от вечерята в плевнята си.
  3. Водата в резервоара на CLARIFIER се издига отдолу нагоре през слоя от люспи, образувани след коагулация, поддържа ги във суспензия и се освобождава от самата суспензия.
  4. Те продължаваха да спорят за НАСЛЕДСТВОТО, останало от баща им: на всички изглеждаше, че именно той е лишен.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. В този момент Альоша се смяташе за велик дипломат: в желанието си да омилостиви господаря си, той го наричаше „другар“.
  2. - Как? с НЕВЕРОЯТНО! да се примиря с този звер?
  3. Основата на исландската икономика е риболовът и отчасти животновъдството.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Александър Павлович уморено затвори очи и изведнъж, съвсем ЯСНО, усети миризмата на борове и видя дори ягодови лехи.
  2. При всяко шумолене той предпазливо вдигаше глава, надничаше в мрака: няма ли да се появят две техни СЯНКО приклекналите фигури?
  3. Тя явно искаше да изиграе нова роля за мен – ролята на свестна и възпитана млада дама.
  4. Той побърза да свали шапката си: „Желая ти здраве! Какво искате да поръчате, водка или чай? ..“

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Момиче с красив глас има РАЗБИРАЩО желание да влезе в консерваторията.
  2. Основните думи са онези оригинални думи в езика, от които идват други думи, които следователно се наричат ​​ПРОИЗВОДНИ.
  3. Петя беше с градски ПРАЗНИЧЕН костюм, от който доста порасна през лятото.
  4. Потекоха искрени, ентусиазирани речи, като човек не говори, когато е сдържан от ИЗЧИСЛЕНА и предпазлива трезвост.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Като дете той СЛЕДВА баща си, който е заточен в Сибир.
  2. Влизайки във всекидневната, той съвсем свободно се приближи до Кураев и каза обичайното: „Имам честта да се представя“
  3. Оксана получи обещание от него да й даде позиция като учител по руски език.
  4. Доказвам обратното – значи съм по-мъдър, ТЪМЪК, противопоставям се на простотата, която е очевидна за всички.

2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. В дните на съмнение, в дните на ВЕЛИКИТЕ мисли за съдбата на моята родина, вие сте единствената ми опора и опора, о, велик, могъщ, правдив и свободен руски език!
  2. Е, други умират, а сега е мой ред и това е всичко. Нещо по своята същност е не само обикновено, но дори ПРОЗАИЧНО.
  3. Успехът беше малко по-различен от очакваното, защото представлението беше замислено като ТРАГИЧНО, а публиката се смееше почти през цялото време.
  4. Той беше приятелски настроен и ТАКТИЧЕН човек.

2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. След като получи съобщение от страничния път, че пътникът върви, началникът на гара Щеглово Василий Иванович стана от масата.
  2. Иванушка беше болна девет дни, на десетия се представи.
  3. Изглежда, че се срамуваше от богатството си, във всеки случай това го тежеше и го беше грижа.
  4. Бледото небе започна отново да става СИНЬО - но това вече беше синьото на нощта.

2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. На корабостроителницата намерихме подходяща килова лодка с два чифта гребла и монтирахме на нея СТРЕЛЕБНА мачта.
  2. Никой не заявява любовта си по начина, по който пише за това! И животът изобщо не е ТРАГИЧЕН ... той тече тихо, монотонно.
  3. Вижте новото щатно разписание.
  4. Изтръпналата кожа по бузите започна постепенно да се отдалечава, пръстите на ръцете също станаха МОБИЛНИ и чувствителни.

7 ОПЦИЯ

A2-1 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Искам да премина към самия процес на ЗАНИМАНЕ, за да се опитам да опиша работата на актьор във филмово студио по време на снимките.
  2. Самата тя понякога беше недохранена, За да имат достатъчно само децата, Да стават от масата ДЕБЕЛИ.
  3. Основната задача на военното инженерство е да улесни маневрата на вашите войски и да ограничи маневрата срещу псевдонима. Това е чисто тактическа задача.
  4. Вижте новото разписание на STATE.

A2-2 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Той сам в ЦЯЛАТА светлина би ме разбрал.
  2. Всяка сутрин от портите на пристанището излизат огромни камиони с ТЕХНИЧЕСКО оборудване за строителни обекти
  3. Но ПРАКТИЧНИТЕ гръцки и турски търговци бързо разбраха съмнителността на тази „валута“ и скоро, за наше огорчение, я признаха за напълно безполезна.
  4. Той [Вашингтон] можеше да се смята за бизнесмен с КЪСМЕТ и предвид възрастта си беше

A2-3 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Епитетът „селски“ означаваше не толкова умствена бедност, колкото отсъствието на хищнически наклонности.
  2. В сравнение с десет месеца на миналата година, най-високите темпове на растеж са постигнати от ПРОИЗВОДНИ екипи от химическо и петролно инженерство
  3. Откритието се оказва УСПЕШНО и преди всичко, защото до голяма степен определя уникалността на неговата изобразителна система.
  4. Като куршум, изпънал врат, бирката се втурва, над нея, не изостава, пада, пробва - пъргав ХИЩЕН сокол.

A2-4 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Думите на Рудин си остават думи и никога няма да се превърнат в ДЕЙСТВИЕ, но тези думи могат да объркат и унищожат младите сърца.
  2. В живота на голям съд Прейн изигра изключителна роля, въпреки че се държеше, доколкото е възможно, винаги настрана от всякакви интриги и интриги.
  3. В този момент Альоша се смяташе за велик ДИПЛОМАТ: искайки да умилостиви господаря си, той го нарече „другар“.
  4. - Как? с Невежество! да се примиря с този звер?

A2-5 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Какъв ПЪЛЕН, пълен образ на революционер, - "революционер, който никога не отстъпва"
  1. Любовта към Варенка освободи цялата способност на любовта, СКРИТА в душата ми.
  2. Дамата любезно я прие, почерпи я с баници и СЛАДКО вино.
  3. На бойното поле той намери Счупена златна челюст.

A2-6 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Самата Глафира Лвовна купи детска рокля в магазин на Кузнецки мост, ИЗКЛЮЧИ Любонка като кукла
  2. Иванушка боледуваше девет дни, на десетия ПЛАЩА
  3. След оглед на местопроизшествието е наредено да се РАЗПЕЧАТ вратата.
  4. Имаше тема, която постоянно се отправяше към него [Н. К. Рьорих] мисъл, към която гравитира творчеството му.

A2-7 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. И трябва да се окаже, че и характерът на сина е в нея – затворена, ТАЙНА, немила
  2. Накрая, напълно изтощена, тя паднала в храстите и веднага заспала, СТРУКМАНА от отчаяние и умора.
  3. Цялото небе е в облаци, мехурчета скачат през локвите, СЪСЕДНО куче седи до оградата под рядка елха.
  4. Спомняйки си смътно дипломното си представяне, трябваше да кажа, че далеч не съм толкова ТЕХНИЧЕН, колкото би ми се искало.

A2-8 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Под ТЕЖКО бреме дарове Едва, едва стъпвайки, Зад него дълга редица камили Пътят се простира, трепти.
  2. След СМЕШЕН обяд Париж изглежда по-весел и приветлив.
  3. Обломов не е изучавал любовта, не е заспал в СЛАДКАТА си дрямка, която някога е сънувала на глас при Столц.
  4. Вратата, оборудвана с АВТОМАТИЧНА брава, се затвори с трясък.

A2-9 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Момичето имаше явен талант за езици: нейното ПРОИЗНОШЕНИЕ на английски беше отлично.
  2. Просто исках да му оставя нещо за спомен... някаква дрънкулка.
  3. Когато офицерът допи чая, батманът отнесе самовара и остатъка от вечерята в плевнята си.
  4. Политиката на диктовка е характерна за империалистическите държави.

A2-10 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Характерът е оформен неприятен, абсурден, СЕКРЕТЕН.
  2. В ЕНЦИКЛОПЕДИЧНИЯ речник е казано всичко за алгебрата и за всяка дума, която само се сещате.
  3. Значението на думите му беше напълно РАЗБРАНО.
  4. Ответният удар беше нанесен моментално

8 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. На него, един стар строител, му е приятно и радостно да мисли, че имаме инженери, които могат да СЕ СМЕЯТ.
  2. Почти засмян и от изобилие от приятни и ИГРАНИ чувства се гмурнах в леглото
  3. Отначало болките в краката ми бяха НЕПОНОСИМИ, но страхът е по-силен от болката.
  4. Всяка година на РАЗЛИЧНИ събрания го разглобяват „до костите“, смъмряха го направо, обвиняваха го в смъртни грехове.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Неговият героизъм [на Ван Гог] се състоеше във ФАНАТИЧНА вяра в прекрасното бъдеще на трудещите се - орачи и работници, поети и учени.
  2. Бързите погледи на краля откриха в тълпата дъщерята на младия СОБСТВЕНИК
  3. Това беше трудна епоха в историята на нашия народ: свиреп царски деспотизъм, полиция, мракобесие
  4. В рамките на три дни на брега на Адун се появи селище за палатки.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Това сложи край на една проста, делова реч на ПАМЕТ.
  2. Когато на хрътките им е забранено да тичат в гората за дивеч, те се втурват вкъщи към мирни домашни животни и разкъсват на парчета котки, телета, пилета и др.
  3. Кондрат Семьонич, с подпухнало лице, но вече в спокойно, всекидневно настроение, седеше на масата срещу печката.
  4. Тя имаше най-ЧЕТИВИЯ и красив почерк.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Тя е красива и мила, но каква скромна! до рядкост. И ИЗЧИСЛЕТЕ, тя няма да пропилява пари за тоалети или каквито и да било дреболии.
  2. С тъжна песен жерави се опънаха високо в небето в ШАРНИ струни.
  3. За да бъде човек хуманен, ЧОВЕК в науката, трябва да помни границите на човека.
  4. Тревата, КОРПИНЕНА, с зреещи семена, беше почти до кръста.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. От ШИРОКИЯ трикрилен прозорец с изглед към овъгления балкон се виждаше почти всичко, което се случва отпред.
  2. До куклата той наистина беше гигант, но куклата изглеждаше мъртва в сравнение с истински жив човек, а момчето изглеждаше неприятно ЕСТЕСТВЕНО и неудобно.
  3. Който не е там [на портретите] - крале и императори, коронопринцове и принцеси, махараджа.
  4. Италианците разбираха операта преди всичко като арена на чистото пеене, на ПЕЕНЕТО виртуозност.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Петербург, както и цялата страна, беше обхванат от ПАТРИОТИЧЕН подем.
  2. Юда удължи времето по най-ЗЛИЯ начин, отпивайки малко по малко от чашата.
  3. При редица наследствени заболявания са установени специфични биохимични нарушения, които предизвикват появата и развитието на заболяването.
  4. Тя винаги се държеше необичайно изправена и това й придаваше, с нейната красота и висок ръст, някакъв КРАСТВЕН вид.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Воробьов обяви здравни курорти в чест на ръководителите на работата, най-добрите бригадири и най-добрите стахановци.
  2. САЛОНА: млада, дебела; спане, ходене, чатене, досадно.
  3. Може да се каже как е станал неправилен абонат на библиотеката
  4. Покровски разработи правила, които да се спазват по време на ТЪРСЕНЕ и проучване в рудоносни райони

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Добрите цели никога не се постигат с тайни интриги.
  2. Претеглям и анализирам собствените си страсти и ДЕЙСТВИЯ със силно любопитство, но без участие.
  3. Зъбите на стар трион ръждясват на открито
  4. Около парка. А по склоновете на кафявите полегати планини се издигат светлите дворци на народните здравни курорти.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Досега все още не губех надежда да намеря пътя си към дома; но тук най-накрая се убедих, че съм напълно ИЗГУБЕН.
  2. Милиони плъхове и мишки се втурнаха встрани, докато ОСВЕЩВАхме стените.
  3. Имаше тема, която постоянно се отправяше към него [Н. К. Рьорих] мисли, към които гравитира творчеството му. Тази тема е Русия, нейната история, нейната култура.
  4. Раната не е много тежка. И като цяло, тя ЖИВЕ.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Внезапно осъзнах, че съм се ГРЕШАВАЛА за този човек от дълго време.
  2. Надина отслабваше, ДЪРНЕЛ; но в същото време тя е по-мъдра!
  3. Телесното наказание прави хората ГРУБИ.
  4. НАЧЕРТАХ Училищен план за шестдесет момчета