Френско решаване на проблеми. Съвременни западни политически школи. Тази тенденция достига най-голямо развитие в рамките на италианската школа по политическа социология.

Съвременната политическа наука е представена от десетки ярки имена, много школи и тенденции. Те са класифицирани по различни признаци, така че има няколко класификации на училищата по политически науки.

На първо място, училищата се разграничават географски.

Най-представителните от тях са:

англо-американски.Тя е заета с разработването на проблемите на политическата модернизация, стабилността, политическите конфликти, външната политика, приложната политология. Тази школа е представена с имена като С. Хънтингтън, Г. Моргентау, Р. Дарендорф и др.;

Френски.Изследва типологии на политически режими, партийна структура (М. Дюверже, М. Крозие, Р. Арон и др.);

Немски.Това училище се занимава със сравнителен анализ на политическите системи, проблемите на взаимоотношенията между гражданското общество и държавата.

Всички училища и направления също могат да бъдат поставени между два подхода - позитивист(поведенчески - от английски поведение - поведение) и антипозитивист.Според първия подход задачата на политическата наука е да изучава емпирично наблюдавани факти, поведението на хората в областта на политиката. Тук вниманието на изследователя е насочено към описанието и обяснението на съществуващата реалност, конкретни политически процеси, например избори. Това направление в политологията е тясно свързано с изпълнението на приложни задачи.

Според втория подход политическата наука трябва да може да оцени критично съществуващата реалност и да посочи начини за подобряване. Това може да стане само от гледна точка на обща теория, несводима до емпирични факти, и от гледна точка на политически идеал.

Класификацията на политическите направления също е дадена според тях идеологическа насоченост. Към днешна дата основните идеологически и доктрини са либерализъм, социализъм, консерватизъм.

либерализъм- идеология, в която основна ценност е личността. Обществото е само средство за реализиране на интересите на личността. Следователно либералните теоретици се характеризират с повишено внимание към изучаването на ролята на човек в политиката, неговото поведение, изучаването на значението на гражданското общество при формирането на политически институции и търсенето на начини за регулиране на конфликтите в политиката, което те смятат за предпоставка за социалния прогрес.

социализъмкак идеологията изхожда от факта, че всички социални проблеми трябва да се решават въз основа на първостепенното значение на обществените интереси. Социалистически настроените теоретици отреждат решаваща роля на населението при формирането на политически институции и търсят начини за по-широко участие на масите в управлението на обществото.

консерватизъме идеология, която призовава за предпазливост при всякакви трансформации. Консерватистките учени са подозрителни към участието на широките маси в политиката, смятайки, че това е въпрос на елита. Те призовават за реализъм в политиката, оправдават политически средства за поддържане на стабилност и ред в обществото и високо оценяват ролята на държавата.

Политология- наука, която изучава закономерностите и особеностите на политическия процес.

Преди всичко обектИзучаването на политическата наука като наука е политическата власт, основите на нейната правна система, дефинирането на основите на нейната легитимност (съгласието на хората с властите), изясняване на механизмите за осигуряване на нейната стабилност и оптималност от гледната точка на правителството. Освен това обект на изследване на политическата наука е политиката, политическата сфера на обществения живот.

Предметполитическите науки са:

Политика и нейните признаци;

Политическа власт;

Държавата и политическите партии като елементи на политическата система;

Политическо лидерство, политически елити, политически конфликти, политическа култура и др.;

Особености на външната политика.

Политологията разполага с голям арсенал от изследователски методи, тъй като е интердисциплинарна наука и използва методологическата база на всички свързани дисциплини.

Общонаучни (общологически) методихарактерни за всички науки (анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, моделиране, абстракция и издигане от абстрактното към конкретното и др.);

Общ метод на диалектиката, разкриване на причинно-следствени връзки между елементи на политическия процес;

Специални научни методи- сравнително-исторически, сравнително-правни, систематични, статични и др.

ФункцииПолитология:

Когнитивно, което ви позволява да откриете определени проблеми и служи като решение на различни проблеми.

Приложно – помага за прилагане на резултатите от изследването при полива. практика.

Методологическа – е да се разработят методи и техники за анализиране на политически явления и процеси.

Теоретичната концентрация е обяснението, попълването и обогатяването на съществуващите политически научни знания, разработването на закони и категории на тази наука.

Описателен - изучаване, натрупване, описание, систематизиране на факти, явления от политическия живот, определяне на тяхната основа на тенденции и закономерности на политическо развитие.

Обяснително е търсенето на отговори на възникващи въпроси от политическия живот;

Прогностичен - разработването на прогнози относно развитието на процесите в политическата сфера.

Светоглед - функцията се изразява в търсене на отговор на въпроси за мястото, което политическите явления заемат в системата на човешките представи за обществото, света като цяло, за тяхното място в системата на социалните отношения и ролята им в политическите процеси. ;

Идеологически - развитието, обосноваването и защитата на определен политически идеал, който допринася за стабилността на определена политическа система.

Политически доктрини от периода на античността (Платон, Аристотел).

Платон, автор на такива изключителни произведения, посветени на политически въпроси като "Държавата", "Политика", "Закони". Държавата се тълкува от него като реализация на идеи и максимално възможно въплъщение на света на идеите в земния обществен и политически живот - в политиката.

За Платон идеалната форма на държавата е аристокрацията като власт на няколко най-мъдри и най-стари философи. В същото време Платон говори за неправилни, извратени държавни форми, сред които се откроява тимокрацията – държавата на почетните воини, които съставляват второто съсловие в обществото след философите; олигархия, доминирана от няколко богаташи; и демокрацията – управлението на бедните, хората, земевладелците и занаятчиите като трето съсловие.

Платон решително се противопоставя на демокрацията като сила на мнозинството (мнозинството), за които не са достъпни нито истинско знание, нито умело управление, нито висок морал. Той смяташе демокрацията за източник на почти всички неприятности, особено в политиката, защото тя е свързана с неуважение към знанията и заслугите, с изравняване, некомпетентност и непредсказуемост. Тиранията, която поражда, е най-лошата форма на управление. Според него ширещата се свобода и демокрация неизбежно водят до робство и тирания на мнозинството. Въпреки това в по-късния си труд „Закони“ Платон признава идеалната форма на държавата, която съчетава чертите на монархия и демокрация.

По-нататъшното развитие и задълбочаване на древната политическа и правна мисъл след Платон се свързва с името на неговия ученик и критик - Аристотел. Той прави опит за цялостно развитие на науката за политиката. Политиката като наука е тясно свързана с етиката. Научното разбиране на политиката предполага, според Аристотел, развити идеи за морала, познания за етиката. Обектите на политическата наука са красивото и справедливото, но същите обекти се изучават и в етиката като добродетели. Етиката се явява като начало на политиката, въведение в нея.

Държавата според Аристотел е продукт на естественото развитие. В това отношение той е подобен на такива естествено срещащи се първични общности като семейството и селото. Но държавата е най-висшата форма на комуникация, която обхваща всички други форми на комуникация. В политическото общуване всички други форми на комуникация постигат своята цел и завършеност. Човекът по природа е политическо същество и развитието на тази политическа природа на човека завършва в държавата.

Аристотел развива идеите на своя учител за формите на държавата. Неговата класификация на тези форми се основава, от една страна, на количествен критерий, тоест на броя на лицата, упражняващи управление в държавата, от друга страна, на качествен критерий, тоест на целите на публичната администрация. В резултат на това формите на държавата бяха разделени от него на три „правилни“ и три „неправилни“. „Правилно“ е монархия (управление от един), аристокрация (управление на малцина) и политика (управление на мнозинството), при които властта преследва целта за постигане на общото благо; „Грешните“ форми са тирания, олигархия и демокрация, когато управляващите са тези, които управляват в интерес на лична изгода. В тази връзка олигархията (силата на богатите) и демокрацията (силата на бедните) се разглеждат като основни форми на управление, чиито различни комбинации създават други форми на управление.

Симпатиите на Аристотел са на страната на политиката, тъй като като смесена форма („златна среда“) тя съчетава предимствата на други форми: добродетели от аристокрацията, богатство от олигархията, свобода от демокрация. Властта в държавното управление принадлежи на воините.

Политически доктрини от ерата на зараждането и развитието на капитализма (Н. Макиавели, Т. Джеферсън, К. Монтескьо).

Николо Макиавели. Неговите преценки са вградени в определена концепция, която обяснява същността на държавата, нейната същност, формите на управление, както и начините за упражняване на държавната власт и други политически проблеми.

Макиавели обяснява произхода на държавата на основата на природата на човека, при това не само от неговата естествена, но и социална природа. В крайна сметка много положителни и отрицателни качества на човек се формират в хода на живота и дейността му в обществото.

Необходимостта от ограничаване на негативните качества на хората, според Макиавели, доведе до появата на държавата като специален апарат или механизъм, с който би било възможно да се установи ред и мир в обществото. За целта държавата може да използва насилие срещу отделни лица или групи хора.

Макиавели идентифицира три основни форми на управление и съответно „три типа правителства“: „монархия, аристокрация и народно управление“. Макиавели отдава голямо значение на републиканската форма на управление. Макиавели показва предимствата на републиканската форма на управление. Макиавели посочи и положителните черти на смесената форма на управление, съчетаваща чертите на монархия, аристокрация и демокрация, олицетворяваща силна власт, благородство и свобода.

В името на укрепването на държавата Макиавели смята за възможно да използва всякакви средства и призовава да се действа на принципа: „Целта оправдава средствата“.

Томас Джеферсънкритикува капитализма, който набираше сила в САЩ, което води до разорение и обедняване на големи слоеве от населението. Въпреки това той смята развитието на едромащабното капиталистическо производство за основна причина за тези бедствия и идеализира дребното земеделие. Неговият идеал е демократична република на свободни и равни земеделски стопани. Този идеал беше утопичен, но активното му популяризиране на Джеферсън изигра голяма роля за привличането на широките народни маси към активно участие във Войната за независимост.

Той посвещава най-голямата си работа на историята и държавното устройство на родния си щат Вирджиния („Бележки за щата Вирджиния“, 1785 г.). Неговото известно политическо творение е проектът на Декларацията за независимост на САЩ (1776 г.).

Джеферсън не оставя надеждата, че човечеството скоро ще се „научи да се възползва от всяко право и сила, които притежава или може да приеме“. Но той е убеден, че скоро корупцията, както в държавата, която се създава, така и там, откъдето идват американците, ще завладее правителството и ще се разпространи в по-голямата част от американския народ, когато правителството купува гласовете на хората и ги кара да плащат пълната цена.

Републиканските принципи в държавата трябва последователно да проникват във всички нива - федерацията (по външната и обща федерална политика), държавата (по отношение на гражданите), както и област, област и отделна енория (на всички второстепенни, но в същото време време важни местни въпроси). Поддържа се принципът на мнозинство. Лекът за злините на демокрацията е повече демократизация, тъй като може да се очакват несправедливости от хората и като цяло по-малко, отколкото от управляващото малцинство.

Шарл Луи Монтескьо.Основни произведения: "Персийски писма" (1721), "Размишления върху причините за величието и падението на римляните" (1734), "За духа на законите" (1748).

Монтескьо разграничава три форми на управление: република (има два вида: демокрация и аристокрация), монархия и деспотизъм.

Всяка форма на управление има своя собствена природа и принцип на управление. Природата на републиката е управлението на целия народ (демокрация) или на част от него (аристокрация). Монархията е управление на един човек, но чрез твърдо установени закони. В деспотизма всичко се определя от волята и произвола на един човек извън всякакви закони и разпоредби. Принципът на републиканското управление е добродетел, в монархията - чест, при деспотизъм - страх.

Монтескьо е привърженик на умереното управление, под което разбира конституционна монархия. Умереното управление означава политическа свобода и се основава на закони. Монтескьо разграничава два вида закони за политическата свобода:

1) установяване на политическа свобода във връзка с държавната структура. Той се поддържа от принципа на разделение на властите.

2) установяване на политическа свобода в отношението й към гражданина. То се състои в осигуряване на сигурност, преди всичко чрез доброто качество на наказателното законодателство и съдебните производства.

Разделянето на властите на законодателна, изпълнителна и съдебна е необходимо, за да се избегне злоупотреба с власт.

Законите, според Монтескьо, трябва преди всичко да отговарят на природата и свойствата на хората, за които са създадени. Само в редки случаи законите на един народ могат да бъдат приложими и към друг народ. Факторите, определящи законите, са формата на управление, географските условия, образованието на народа, религията, волята на законодателя.

Монтескьо отделя специално внимание на методите за изготвяне на закони, законодателните техники. Основният принцип на законодателството е умереността: „духът на умереността трябва да бъде духът на законодателя“.

Социално-политическа мисъл в Русия. Нейните черти.

Руската политическа мисъл възниква от стремежа да се осмисли същността и спецификата на руската държава, желанието да се запази и укрепи нейното културно-историческо съществуване и национална идентичност. Като независима област на научното познание, руската политическа мисъл е система от възгледи за отношенията на властта в обществото, същността на държавата и формите на политическа организация, които са оптимални за Русия. Развива се във връзка с руската държавност, руската философия и нравствения интензитет на националната култура, особеностите на идеологическите и духовни традиции, закономерностите и зигзагите на руската политическа история.

От момента на възникването си руската мисъл е изправена пред два основни проблема на културното и държавното развитие на Русия: свобода и власт, тоест проблемът за освобождението на личността и проблемът за рационализиране на държавната власт, въвеждането й в рамката. на законност и съобразяване с нуждите и желанията на населението.

Отначало руската политическа мисъл като цяло се развива в религиозна форма, но от 18 век. в него доминират светски (светски) и образователни тенденции, свързани с епохата на "европеизация" на Русия, започната от Петър I (политическото учение на Ф. Прокопович, М. М. Щербатов, С. Е. Десницки и др.).

Политическото развитие на Русия е със закъснение в сравнение със Западна Европа. В европейските държави се формулират граждански права, възникват политически партии и се обосновава политическата идеология на либерализма. В Русия от XV до началото на XX век. нямаше признаци на пълноценна конституционна държава (представителни институции, политическо равенство, индивидуална свобода и т.н.). Русия не премина през „школата“ на класическата буржоазна либерална демокрация и до Февруарската революция от 1917 г. остава автократична, авторитарно-бюрократична държава.

Ето защо в руската политическа мисъл от XIX век. консерватизмът беше широко представен. Символът на руския консерватизъм се превърна в идеята за държавна цялост, национално единство, основано на силна власт, ред и "православно-катедрално" съзнание.

До 1861 г. в Русия съществува крепостничество, така че всички области на руската политическа мисъл са насочени към решаване на социални проблеми и аграрния въпрос; през XIX-XX век. в политическите възгледи са представени различни течения на революционния радикализъм, датиращи от революционните демократични идеи на 18 век. А. Н. Радищева. Революционната демокрация е една от основните тенденции в политическата мисъл на Русия през 19 век. и обхваща социално-философските и политически концепции на декабризма, революционната демокрация от 40-60-те години, революционния популизъм и марксизма. Ако на Запад радикалната идея за социална и политическа революция започва да губи значението си през втората половина на 19 век, то в монархическа и феодална Русия тя винаги е съществувала, възраждайки се в периоди на контрареформи и в началото на 20 век. се развива в идеологията на ленинизма (болшевизма).

Спецификата на развитието на държавността, политическите традиции и учения на Русия до голяма степен се определя от нейната „средна“ позиция между двете основни цивилизации: либерално-демократична, западна (с републикански и конституционни традиции, развити институции на гражданското общество, приоритети за индивидуалните свобода и собственост) и традиционна, източна цивилизация.Азиатска (с господство на общинските отношения, черти на ориенталския деспотизъм, подчинение на личността на религията и властта на държавата).

Характерна черта на руската политическа мисъл, продължаваща традицията на руската философия, е нейната антропологична ориентация, „идеята за личността като носител и създател на духовни ценности“ (S. L. Frank), разбиране на проблемите за същността и съществуването на човек, смисълът на неговия живот.

Руските мислители от началото на XX век. не удовлетворява марксизма, който абсолютизира масовия подход и „пролетарския месианизъм” до диктатурата на пролетариата, свеждайки морала до „революционна целесъобразност”, пренебрегвайки проблемите на духовността и човешката психология.

И накрая, отличителна черта на руската политическа мисъл, в сравнение с европейската и американската, беше нейната подчертано етическа ориентация. За представителите на всички области на вътрешната политическа наука (с изключение на руския бланкизъм на П. Н. Ткачев и идеологията на болшевизма и сталинизма) анализът на политическите институции, процеси и отношения беше немислим извън морала, който беше критерий за оценка на политическите поведението на управляващите и субекта, съдържанието, целите и задачите на политиците. Отправната точка тук беше силната традиция на руската философия – етиката на християнството, православието. Дори проблемът за социализма, широко обсъждан в началото на века, беше етичен проблем за много мислители.

Съвременни политологически школи в западната политическа наука.

Американско училище по политически науки

В Съединените щати политологията има особено висок престиж сред хуманитарните науки, голям брой изследователи работят в тази област, а в много университети политологията се преподава като задължителна академична дисциплина.

Основата на съвременната политическа наука е американската политическа наука, основните области на която са:

1. системно изследване на управленската "пригодност" в контекста на функционирането на цялата политическа система

2. анализ на ефективността на политическите решения, методите на подбор и причините за смяната на политическите елити, изясняване на нивата на подкрепа на политическата система от гражданското мнение

3. изучаване на ефективността на демокрацията и нейните институции

4. Изследване на проблемите на социално-политическото развитие на слаборазвитите страни в рамките на концепцията за "политическа модернизация"

Изучаването на традициите и проблемите на политическата власт, изучаването на нейните конституционни основи и принципи заема централно място в съвременната школа по политически науки в Съединените щати днес. Много внимание се отделя на разглеждането на дейността на административния апарат и политическите партии, разработването на нова теория на политическото управление, политическата модернизация.

Английско училище по политически науки

Американското училище по политически науки оказа значително влияние върху политическите науки в Англия. В съвременния си вид английската политология е нов отрасъл на хуманитарното познание, в който все повече се засилва икономическата, социологическата, социално-психологическата насоченост на политическите изследвания. В същото време специално внимание се отделя на анализа на английската политическа система, институцията на изборите, механизма на политически натиск върху правителството и парламента от различни формални и неформални групи, психологията на политическото поведение на избирателите и др. Централните проблеми на съвременната английска политическа наука са: теорията на конфликта; теория на съгласието; теория на плуралистичната демокрация.

Немско училище по политически науки

В съвременната политическа наука в Германия могат да се разграничат три области:

1. Нормативистка политическа наука, основана на философски анализ на моралните норми на политическата дейност;

2. Позитивистко-бихевиористична емпирична социология;

3. „Практико-критична наука” за социално-политическата власт.

Германското училище по политически науки заема специално място в света днес. Характеризира се с теоретичен и философски характер, съчетан с политически и социални изследвания. Политическата и правната мисъл на германската политологична школа се развива в 3 основни направления:

1. Направлението на философската политика; използването на категории философия, методи на психоанализа.

Политическа школа на Франция

Що се отнася до Франция, политическата наука тук е сравнително млада. Като самостоятелен отрасъл на знанието то се оформя едва след Втората световна война. За политическите науки във Франция по-характерни са следните:

1. теоретични, държавни учебни аспекти;

2. изследване на политическите процеси в рамките на конституционното право.

Състоянието на съвременната политическа мисъл на Запад до голяма степен определя развитието на политическите науки във Франция. Най-често срещаните области в политическата наука са: изследване на поведението на избирателите и изследване на политическите партии.

Общественото мнение е широко изучавано и позициите на политологията в изучаването на конституционното право и държавните институции са много силни.

Освен че са се развили силни училища по политически науки в Италия и Канада. Изучаването на политическите науки се засили през Белгия, Холандия, Дания, Полша, Австралия.

И все пак понастоящем има четири основни чуждестранни политически научни школи. Те включват англо-американски, френски, немски и полски.

1. АНГЛО-АМЕРИКАНСКИ - развитие на проблемите на политическата модернизация, стабилността на политическите конфликти, външната политика.

2. ФРЕНСКИ - разработване на проблеми на типологията на политическите режими, легитимността на партийно-политическата инфраструктура.

3. ГЕРМАНСКИ - сравнителен анализ на политическите системи, проблемът за функционирането на гражданското общество и върховенството на закона.

4. ПОЛСКИ - концептуално изследване на политическия живот на обществото, основните направления на политическата демократизация.

Политически живот. Характеристики на политическия живот на Русия.

Важно сферата на живота на хората е полу-ка. Това е особена форма на живот, която се свързва с отношенията на властта, държавата и държавата. устройство. Тя включва онези институции, принципи, норми, които осигуряват жизнеспособността на тази или онази общност от хора, реализацията на тяхната обща воля, интереси и потребности. Към света на политиката, по отношение на държавни, но правни, партийни, избирателни системи, механизми за вземане на решения, пол. процеси и взаимоотношения, пол. култура и пр. Наиб. важно за пода. животът на всяко общество-ва явл-ся етаж проблеми. господство и управление, господство и сътрудничество, връзката на хората с механизма на властта, проблемите на пола. социализация и пр. Политиката е дейност на държавата. органи, пол партии, общества. движения, орг-ции на техните лидери, в сферата на отношенията между големите соц. групи, нации, държави-вие, насочени към мобилизиране на усилията си за укрепване на под. власт или нейното завладяване със специфични методи. Според критерия за ориентация политиката се дели на вътрешна. и вътр. Int. половин-ку може да се раздели на икономически, социални, политически. и духовен. Икономичен политиката е съвестта на научните разпоредби, средства и практически. мерки, с помощта на които-та прилага-ся регулиране на отношенията между г-ми в областта на стопанската. общностен живот. Според отрасловия критерий в икономическата област обикновено разграничават: политика в областта на индустрията, транспорта, финансите и селскостопанската политика. Външната политика е целенасочена дейност на държавата за реализиране на интересите на обществото в системата на международните отношения (социална политика, инвестиционна политика и др.). Държавният етаж заема гл. място в обществото. Като вид дейност се разглежда на няколко нива: местно, регионално, национално и международно. Функционирането на политическия живот се осъществява на 3 нива:

1-во ниво - институционалното ниво - това е държавно-правната сфера на под. живот. На това ниво подът дейността се фокусира върху одобрението и разпространението на пола. ценности: национална сигурност, конституционен ред, прогрес, права и свободи на гражданите.

2-ро ниво - представително. Тук предметите на пода. животът са групи по интереси, различни общества. сдружения и организации.

3-то ниво - индивидуално. Тук предметите на пода. животът е независим гр-не. Подова характеристика. животът на това ниво е: спонтанност, свободно формиране на интереси, мнения на неорганизирани хора.

Основните характеристики на политическия живот, който се проявява в демократичните общества, са следните:

1) Плурализъм – като форма на изразяване на връзката и консолидация на пола. интереси.

2) Отвореност - е форма на общества. подов контрол. мощност.

3) Демокрация – предполага висока степен на пол. активност и включване в обсъждането и приемането на управленски решения.

4) Несъответствие - поради разнообразието от интереси и сложността на пода. отношения. От време на време влиза в сблъсък и генерира под. конфликти.

5) Култура - действа като начин за разбиране, обяснение или промяна в пола. реалност. Най-важните показатели в пода. живота са: стабилност, динамичност, променливост. етаж. стабилността на състоянието на обществото, характеризиращо се с относителна съвкупност от основни социални и пол. сили за целите и методите на обществата. развитие. Тя включва граждански мир, легитимност, ефективност и сила на властта.

Условията за икономическа стабилност включват:

1. Устойчивост на икономиката. развитие.

2. Формиране на средната маса. клас.

3. Осигуряване на свободен достъп до пода. институции на нетрадиционните социални. групи, които преди това не са участвали в под.

4. Наличието на поне елементарно съгласие на нацията по отношение на гл. принципи на функциониране и развитие на общество-ва.

5. Сдържана позиция на медиите, способни както да разпалят страстите, така и да оформят пола. култура.

6. Ефективност на държавата. управление. Има редица методи, използвани от правителството за поддържане на стабилност: а) секс. маневриране, осъществяване на компромиси с другия пол. сили. б) пол. манипулация чрез целенасочено въздействие върху общото мнение чрез масовата инф-ция. в) интегриране на контра-елита в системата и участието му в упражняването на властта. г) властов натиск, чийто обхват се стеснява с демократизацията на общество-ва.

Политически модерен режим. Русия може да се характеризира като демократична със стабилни авторитарно-олигархични черти и политически елементи. корпоративност. Авторитаризмът е в традициите на руснаците. общо острови. В резултат на тези реформи в страната се образува огромна пропаст между богати и бедни, което при липса на стабилизираща се „средна класа“ води до засилване на авторитарните настроения. От друга страна, в съвременен Характерът на Русия става все по-изразен. черти на демокрацията: изграждат се основите на правната държавност и се създават основите на гражданското общество. общо острови; власт върху федерацията. и локално избираеми и заменяеми. За укрепване на демократичното в Русия. тенденциите трябва да се извършат реформи, които имат положителни. резултат за повечето хора: реформа на административната държава. апарат, създаване на условия за ефективно функциониране на малкия и среден бизнес, пенсионна реформа и др.

Дефиниция и съдържание на политиката като социално явление.

Политиката може да се разглежда от гледна точка на класа и от гледна точка на действения подход. Класовият подход характеризира политиката като сфера на класова борба, свързана с държавата. Дейностният подход е по-модерен от класовия и характеризира политиката по следния начин. Политиката е дейност, свързана с управлението на държавата. Това е умението, изкуството да управляваш държавата. Ролята на изкуството в политиката е предопределена от вероятностния характер на политическия процес. Следователно политиката като изкуство предполага мъдро решаване на въпроси, тънко маневриране, правилна психологическа пресметливост и гъвкавост в политическите решения. Изкуството на политическата дейност обаче е невъзможно без мярка. Ако няма мярка, политиката може да се превърне в политиканства, доминиране на амбицията, жажда за власт и интриги. Елементът на играта присъства и в политиката. Строго погледнато, играта е имитация на дейност, а не самата дейност. Във вътрешната политическа наука политиката се дели на външна и вътрешна. Вътрешната политика е съвкупност от дейности на държавата, нейните структури и институции, свързани с решаването на проблеми, които съществуват в държавата (създаване на работни места, решаване на здравни проблеми, образование и др.). Външната политика е целенасочена дейност на държавата за реализиране на интересите на обществото в системата на международните отношения (социална политика, инвестиционна политика и др.).

В чуждестранните политически науки политиката е разделена на четири компонента:

1. Добивната политика извлича човешки и материални ресурси от обществото за държавни цели (данъци и др.).

2. Регулаторната политика въздейства върху социалните слоеве, политическите институции и политическата ситуация като цяло с помощта на правни норми и контролни действия.

3. Разпределителната политика е насочена към разпределение на материалните и духовни блага в обществото, включително програмата за социално осигуряване и благотворителност.

4. Процедурната политика определя структурите и процедурите, свързани с публичната администрация и политическата система.

Свойства, видове и функции на полицата.

Свойства на политиката:

Приобщаване или способност за неограничено проникване в други области на обществото.

Функциониране под формата на съучастие и взаимодействие между мениджъри и управлявани. Дължи се на съществуването на групи от населението, от които едни изпълняват функциите на управление на обществото (елит, лидери), а други се подчиняват, но в същото време влияят върху избора на елитните групи и съдържанието на тяхното протичане.

Единство в политическия процес на съзнателни и спонтанни действия и форми на политическо поведение.

Функционалност - способността да се служи на обществото, което позволява на политиката да влияе дълбоко върху други области на обществото и да взаимодейства с тях изчерпателно.

По области на животаобществото може да се идентифицира по следния начин политики:

Икономически – регулиране на отношенията между гражданите и социалните групи в икономическата сфера;

Социални - регулиране на отношенията между гражданите, социалните групи относно тяхното място в обществото;

Национално – регулиране на отношенията между народи, национални групи;

Културно – регулиране на отношенията между гражданите, социалните групи в духовния живот;

Държавно-административно - регулиране на отношенията във властово-политическата сфера, политиката на държавно-административно строителство;

По нива:

Местни - уреждане на въпроси от местно значение, свързани с развитието на общинско сдружение (село, град, област);

Регионален - регламентиране на въпроси, свързани с развитието на региона (предмет на федерацията);

Национално – регулиране на въпроси, свързани с развитието на обществото като цяло;

Международно – регулиране на отношенията между държави, групи държави на международната арена;

Световно (глобално ниво) - регулиране на въпроси, свързани с решаването на глобални проблеми на нашето време;

По обем:

Стратегически (дългосрочни) - избор на най-значимите приоритети за развитие на обществото, стратегически дългосрочни цели, определяне на начини и средства за постигането им, общия курс;

Тактически (краткосрочни, текущи) - решаване на текущи въпроси, разработване и изпълнение на оперативни решения;

Според функциите на държавата(по район на разпространение):

Вътрешна политика – регулиране на отношенията между граждани и социални групи в различни области в рамките на държавата;

Външната политика е регулиране на отношенията между държави, групи държави и други субекти на международни отношения на международната арена.

Основните функции на политиката в обществото:

Управление (политическо лидерство на обществото);

Интегративна, осигуряваща консолидацията на обществото, постигане на стабилност на обществото като цяло и неговите съставни части, системи;

Регулаторни, допринасящи за рационализиране, регулиране на политическото поведение и политическите отношения;

Теоретико-прогностичен, чиято цел е разработването на концепция, ход на развитие на обществото;

Артикулация, допринасяща за идентифициране и изразяване на интересите на различни групи от обществото;

Нормативно, свързано с развитието и утвърждаването на система от норми и ценности в обществото;

Социализацията на личността е функция на включване, включване на индивида в обществения живот, определена политическа среда.

Произход, същност и особености на гражданското общество. Формирането на гражданското общество в Русия.

Образуването на правна държава е възможно само на основата на развито гражданско общество. Идеята за гражданското общество датира от епохата на античността (Аристотел в гръцкия полис смята за граждани онези, които участват в политическия живот на обществото). Първото използване на понятието "гражданско общество" от Хобс: гражданското общество е само неразделна част от държавата и без държавата то ще бъде в хаос. Дълго време държавата и обществото не се разграничават, едва в епохата на просвещението възниква ясна представа за гражданското общество. Гражданското общество е независима система. и независими. от състоянието на обществените институции и отношения, които са предназначени да осигурят условия за самореализация на индивиди и групи, реализиране на частни интереси и потребности. Гражданското общество се създава постепенно, нараства естествено - то е самореализация и саморазвиваща се система, но функционира по-успешно, ако се създадат благоприятни условия:

1. наличието на множество форми на собственост

2. наличието на множество социални групи, интереси, искания

3. наличието на широка мрежа от доброволчески сдружения, движения

4. наличието на ясна и последователна система от закони

5. общ граждански манталитет (вяра в себе си, конкурентоспособност, готовност за поемане на политическа отговорност).

Основата на гражданското общество е средната класа. Гражданското общество действа като сфера за реализиране на частни интереси и потребности, а държавата, говорител на волята на цялото население, примирява и съчетава интересите по основните въпроси на обществения живот.

При демокрацията държавата и обществото са равни и независими, а проблемите се решават чрез компромиси. Структурата на гражданското общество е разделена на области:

1. Икономическо - структурно е-ти граждански. общност: неосъждане. предприятия и сдружения.

2. Обществено-политически – семейни, класови, политически, партийни, организирани движения, обществени органи на самоуправление.

3. Духовни – традиции, обичаи, образование, наука, култура, съюзи на композитори, национални творчески организации.

Основният елемент на гражданското общество е отделен индивид, личност. Отличителна черта на обществото от държавните структури е равенството на партньорите. Гражданското общество се състои от:

1. различни предприятия с недържавна форма на собственост.

2. обществени организации и институции

3. различни съюзи, фондове, клубове, общи движения, граждански инициативи

4. местните власти

5. политическите партии не управляват

6. независими медии

7. група за натиск.

Основата на социалното гражданско общество се формира от средната класа. Основните условия за живота на гражданското общество: притежанието на членовете на конкретна собственост, правото да използват и да се разпореждат по свое усмотрение.

Като характеристики на формирането на гражданското общество в Русия могат да се разграничат следните:

1. Русия пое по пътя на изграждане на гражданско общество много по-късно от страните от Западна Европа и САЩ.

Революцията от 1905-1907 г. се превръща в нов етап във формирането на гражданското общество: появяват се политически партии и профсъюзи. Смята се, че по-късно в периода на СССР гражданското общество е било несъвместимо с тоталитарната държава. Въпреки това семейството, училищата, трудовият колектив, културата и съветският корпоративизъм изиграха важна роля за повишаване нивото на самоорганизация и гражданство в обществото.

След разпадането на СССР руснаците се характеризират с: "настроения" характер на социалното недоволство, ниско ниво на готовност за обединяване с други хора за съвместно решаване на належащи проблеми и ниско ниво на взаимно доверие. В постсъветския период обаче се наблюдава либерализация на общественото съзнание, утвърждаване на нови ценности и се появява активно малцинство.

2. Формирането на многопартийна система в Русия става в началото на 20 век – също по-късно, отколкото в Западна Европа и САЩ.

3. Руските традиции на съвместно, колективно решаване на проблеми и проблеми допринесоха за формирането на гражданското общество.

4. Установеният след октомври 1917 г. тоталитарен режим налага строг политически контрол от страна на държавата върху дейността на гражданското общество. Част от нейните елементи остават (профсъюзни и доброволчески дружества, женски, младежки, творчески и други организации), но дейността им се регулира и контролира от комунистическата партия, която самата става част от държавата.

5. Липса на демократичен опит във функционирането на гражданското общество след разпадането на СССР.

Субекти и обекти на политиката.

Предметв политиката - тази част от политическата реалност, системата, която е включена и към която е насочена дейността на субекта в политиката. Обект в политиката могат да бъдат политическите отношения, политическата система с нейните институции, социални групи и индивиди, включени в политическия процес, т.е. всички сфери на живота на държавата-ва. Политическата субективност като цяло е свойство на големи социални групи, само вторично и условно (в рамките на връзката със социалните групи), присъщо на техните институции (политически организации) и членове, изпълняващи важни политически роли (идеолози, лидери и др.).

Предметв политиката - източник на целенасочена, съдържателна политическа дейност върху обекта. Субектите в политиката включват: личности, класи, социални слоеве, политически институции, етнически групи, конфесионални и демографски групи и др., имащи и по този начин реализиращи своя обществено-политически интерес. Субектът и обектът в политиката са рефлективни (взаимозаменяеми) ценности: една и съща институция или социална група може да бъде едновременно субект и обект и може да сменя местата; но също така - взаимозависими понятия: обектът оказва същото влияние върху субекта, определя методите и методите на въздействие, задава алгоритъма и матрицата на политическата дейност, ограничава пространството на активния субект, което от своя страна също променя обекта . В обществото и субектите, и обектите – хората – са носители на социално-политически качества.

Поради това често се прави разлика между „субект на политиката“ (отразява дейностната страна на поведението на индивид или социална група, която може да не е наясно със същността на собствената си дейност) и „политически субект“ (в случая когато дейността на субекта, преследващ своите цели, е съзнателна). Това означава, че понятието политическа субективност съдържа два интегрално свързани помежду си елемента: съзнание (за практическото осъществяване на политическите цели и идеали са необходими знания за обекта, ценностно-оценъчна скала и т.н.) и дейност (самото реално действие). В политическата дейност се разграничават два вида отношения: субект-обект и междусубект (субект-субект).

политическо ръководство.

Лидерът е лидерът, този авторитетен член на организацията, чието лично влияние му позволява да играе значителна роля в социалното. процеси, ситуации. Лидерството е един от механизмите за интегриране на групови дейности, когато индивид или част от обществото група изпълнява ролята на лидер, т.е. комбинира действията на цялата група, която чака това действие.

Има три нива на лидерство:

Ръководител на малка група полит. интереси.

Генерален лидер движения или полит. партии

Лидер, който е държавен глава.

В политическите науки има няколко теории, които обясняват формирането на човешки лидер:

Теорията на чертите е наличието на изключителни качества.

Ситуационната теория е стечение на обстоятелствата.

Теорията за вътрешния кръг на лидера е вътрешният кръг.

Психологическа теория – черти на личността.

Политическото лидерство е начин на взаимодействие. лидер и маса в процеса на кат. Лидерът има значително влияние върху обществото.

Видове политически лидери:

Класификацията на М. Вебер:

Традиционното лидерство се основава на силата на традициите и обичаите.

Рационално-правни – основани на нормите на закона.

Харизматичното лидерство се основава на изключителните качества на лидера.

Класификация на Р. Тъкър: (тип политическо съзнание)

лидер на реформите

революционен лидер

Консервативен лидер

Класификация на западната политическа наука:

лидер на знаменосец, който се отличава със специална визия за реалността, привлекателен идеал, мечта, която може да вдъхнови масите;

лидер-слуга, който в своята дейност се ръководи от нуждите и изискванията на своите привърженици и избиратели и действа от тяхно име;

лидер-търговец, който е в състояние да представи своите идеи атрактивно, компетентно да убеди гражданите в превъзходството на своите идеи над идеите на другите;

водач на пожарникар, който се фокусира върху най-належащите, горещи проблеми и чиито действия зависят от конкретната ситуация.

Класификация на Ръсел:

Фанатичен ентусиаст

войник на съдбата

Администратор

Класификация на руската политическа наука:

Собственик - стреми се към неограничена власт

Артист - обича да се изявява пред масите

Отличен ученик - стреми се да се придържа към инструкциите, разработени за него

Самотник - стреми се да заеме позицията на наблюдател отвън

Функции на политически лидер:

Р. Тъкър идентифицира три лидерски функции:

Диагностична

предписващ

Мобилизиране

Ros. политолозите Пугачов и Соловьов идентифицираха шест функции:

Интеграция на обществото

Вземане на политически решения

Социален патронаж

Взаимодействие между правителството и обществото

Легитимиране на политическата система

Инициатива за обновяване на обществото

политически елит.

Политическият елит е сравнително малък слой от хора, които заемат ръководни позиции в държавни органи, политически партии, обществени организации и др. и оказване на влияние върху изготвянето и прилагането на политиките в страната.

Политическият елит е управляващата част от обществото, управляващата прослойка. Това понятие обозначава групи от лица с висока позиция в обществото, активни в политически и други сфери на дейност, с авторитет, влияние, богатство. По принцип това са високопоставени професионални политици, надарени с властови функции и правомощия. Те са и висши държавни служители, обучени да участват в разработването и изпълнението на политически програми, да разработват и прилагат стратегия за социално развитие.

Съществуването на политически елит се дължи на следните фактори:

Психологически и социални характеристики на хората, техните неравностойни способности, възможности и желание за участие в политиката;

Законът за разделението на труда, който изисква професионално управление, определена специализация;

Високата социална значимост на управленския труд и съответното му стимулиране;

Широки възможности за използване на управленски дейности за получаване на социални привилегии (защото е пряко свързано с разпределението на ценностите);

Практическата невъзможност за упражняване на всеобхватен контрол върху политическите лидери;

Политическата пасивност на широките маси от населението, чиито основни интереси са извън политиката.

Политическият елит не е обикновен сбор от лица, които случайно са били надарени с власт, а социална група, създадена от хора с определени способности, професионални умения, знания и умения. Следователно политическият елит е централното звено на държавната администрация, от чиято дейност зависи посоката и ходът на политическото развитие на обществото, функционирането на политическата система.

Ролята на елита в обществото, в управлението, икономиката и т.н. отразява неговите функции:

1. елитите играят решаваща роля при определянето на политическата воля на социалната група, на цялата класа и в разработването на механизми за прилагане на тази воля,

2. елитите са призовани да формират политическите цели на своята група, класа, своите програмни документи,

3. елитите регулират дейността на политическото представителство на група, класа, като дозират подкрепа, укрепват или ограничават,

4. Елитите са основният резерв от ръководни кадри, център за набиране и назначаване на лидери в различни области на политическата и държавната администрация.

При формирането на политически елити от голямо значение са системите за неговото набиране. Тези системи определят кой, как и от кого извършва подбора, какви са неговите процедури и критерии, обхвата на селектора (хора, които извършват подбора) и мотивите за неговите действия. Има две системи за набиране на елит:

1. система от гилдии,

2. предприемаческа система (предприемаческа).

В чиста форма те са доста редки. Предприемаческата система е типична за демократичните държави, системата от гилдии - в авторитарните и тоталитарните държави, въпреки че нейните елементи са широко използвани в демократичните държави, особено в икономиката и държавно-административната сфера.

Понятието, функциите, видовете и принципите на изборите в съвременното общество.

Избори - начин и процедура за формиране на властен орган или овластяване на длъжностно лице, имп. чрез гласуване.

Видове избори:

Пряк – въпросът за избора принадлежи пряко на гражданите.

Непряко – между избирателите и избраните има някакво трето лице.

Общи, частични, допълнителни;

Национални, регионални, местни;

Първоначално, повторено, ново;

Редовни, извънредни, общи, ограничени;

Равен, неравен;

Изборите изпълняват важни функции в обществото. Да откроим основните функции на изборите:

- формиране на публични органи - парламент, държавен глава, правителство (в някои случаи), съдебни органи, местни власти;

– изразяване и представителство на интересите на различни социални групи и слоеве от населението, електората;

- включването на гражданите в политическия процес като негов субект, което за мнозинството граждани е единствената форма на реално участие в политиката;

- легитимиране на властта като признание от гражданите на нейната легитимност и право да управлява, както и съгласие за подчинение;

– формирането на политически елит, т.е. довеждане на власт (с максимална вероятност) на най-добрите представители на обществото;

– контрол върху институциите на властта и влияние върху съдържанието на политическия курс.

Изборите могат да отговарят на тяхната социална цел само ако се основават на определени принципи. Могат да се разграничат две групи такива принципи: първо, принципи на избирателното правокоито определят статута, позицията на всеки гражданин в изборите; второ, общи принципи за организиране на изборихарактеризиращи основните организационни, включително социални условия за тяхната демокрация. Демократичните принципи на избирателното право включват:

1. Универсалност - всички граждани, независимо от пол, раса, националност, класова или професионална принадлежност, език, ниво на доходи, богатство, образование, религия или политически убеждения, имат активна (като избирател) и пасивна (като кандидат) право на участие в избори. Универсалността е ограничена само от изключително малък брой квалификации, т.е. условия за допускане на граждани до участие в избори. Възрастовата граница позволява участие в избори само от определена възраст, като правило, при навършване на пълнолетие. Кандидатите трябва да са малко по-възрастни. Квалификацията за неработоспособност ограничава правото на глас на психично болните, което трябва да бъде потвърдено със съдебно решение. Моралният ценз ограничава или лишава избирателните права на лицата, които се намират в местата за лишаване от свобода със съдебна присъда. Широко разпространено е и изискването за пребиваване, което поставя определен период на пребиваване в даден район или държава като условие за допускане до избори.

2. Равенство – всеки избирател има само един глас, който се оценява поравно, независимо дали принадлежи на едно или друго лице. В същото време нито имущественото състояние, нито длъжността, нито каквото и да е друго положение или лични качества не трябва да влияят на положението на гражданина като избирател. Равенството в избирателното право предполага и приблизително равенство на избирателните райони, което е необходимо, за да имат гласовете на избирателите приблизително еднаква тежест при избиране на депутат. На практика е доста трудно и скъпо постоянно да се осигурява точно равенство на избирателните райони, така че се допускат някои отклонения от този принцип. Така според избирателния закон на Германия избирателните райони могат да се различават по население с една трета.

3. Тайна на изборите – решението на определен избирател не трябва да е известно на никого. Този принцип гарантира свободата на избора, защитава гражданите от евентуално преследване, както и от подкуп. То се отнася само за пасивното избирателно право. На практика тайната на изборите се осигурява чрез закрита процедура за гласуване, наличието на специални кабини за гласуване, стандартен формуляр, едни и същи бюлетини за гласуване, включването на имената на всички кандидати в тях или използването на специални машини вместо това на хартиени бюлетини, които запазват тайната на изборното решение и улесняват техниката на гласуване и преброяване на резултатите от него, запечатване на урни, строго наказание за нарушаване на изборната тайна и др.

4. Пряко (незабавно) гласуване - избирателят взема решение директно за конкретен кандидат за изборна длъжност, гласува за реално лице. Няма инстанции между избиратели и кандидати, които посредничат волята им и пряко определят личния състав на депутатите. В случай, че гражданите избират само избиратели или специален орган, който пряко избира кандидат, се провеждат непреки (непреки) избори. Такива избори, поради обезличаване, абстрактност на избора, потушават интереса на гражданите към гласуването и допринасят за развитието на отсъствията. Те изкривяват волята на избирателите в полза на големите партии или блокове, тъй като спечелените от външни партии гласове се губят на всяко ниво на изборите. Непреките избори рядко се използват в наши дни.

Избирателни системи: понятие, видове. Характеристики на избирателната система на съвременна Русия.

Избирателна система- това е набор от правила, принципи и методи, установени със закон за провеждане на гласуване, определяне на резултатите и разпределяне на депутатските мандати. Избирателните системи са взаимосвързани с формата на управление и политическата култура на всяка страна. Те се променят пред лицето на големи социални промени.

Избирателната система е важен елемент от политическата система на държавата, тя се регулира от правни норми, които заедно формират правото на глас.

Видове избирателни системи:

пропорционална избирателна система

Тази система предполага разпределението на местата в парламента в съответствие с процента на гласовете, получени на избори в партийни листи в един национален избирателен район (Холандия) или в няколко големи регионални избирателни района. Тази система се използва като правило при парламентарни избори (цялата континентална Западна Европа, с изключение на Франция, половината от депутатите на Държавната дума на Руската федерация и др.).

Местата се разпределят или по най-голям баланс, или по най-висока средна стойност, или въз основа на избирателна квота.

Предимството на пропорционалната система е нейната представителност, която осигурява най-адекватното представителство на различните партии в парламента и дава възможност на избирателите да класират своя избор. Той осигурява обратна връзка между държавата и гражданското общество, насърчава развитието на плурализъм и многопартийна система.

В същото време системата не отговаря напълно на критерия за простота, тъй като изисква средният избирател да е широко запознат с позициите на партиите. Може да се превърне и в източник на дестабилизация на обществото при промяна в ориентацията на партията, за която гласуваха избирателите, както и в резултат на вътрешнопартиен разцеп след изборите.

Предимствата на пропорционалната избирателна система се реализират с установената многопартийна система. При липса на такава система тази система може да доведе до появата на фрагментиран депутатски корпус и честа смяна на правителствата, което ще отслаби ефективността на демократичната система.

Смесена избирателна система

На базата на смесена избирателна система се провеждат избори в Германия и Русия. В редица страни, за да се съчетаят предимствата на различните системи и да се избегнат техните недостатъци или поне значително да се смекчат тези недостатъци, се създават смесени избирателни системи, в които по някакъв начин се комбинират елементи както на мажоритарната, така и на пропорционалната система.

Същността на смесената система е, че част от депутатския корпус се избира по мажоритарна система, а част - по пропорционална. Избирателят дава един глас за конкретен кандидат, който се кандидатира в този избирателен район, а другия – за политическа партия.

Характеристики на избирателната система на съвременна Русия:

Избирателен праг -7%, от следващите избори (през 2016 г.) - 5%

Но той е "плуващ", т.к. може да се намали, ако две партии получат 60% или по-малко или ако повече от 60% от гласовете са подадени за 1 списък

Сборът на подадените гласове за листите се дели на 450 (Държавната дума се състои от 450 депутати). Полученият резултат е първият селективен коефициент. Да кажем, че гласуваха 100 милиона. Разделете на 450 = 222,222

Цялата част от броя, получен в резултат на такова разделение, е броят на депутатските мандати, които съответната федерална кандидатска листа получава в резултат на първоначалното разпределение на депутатските мандати

Преодоляна бариера 3 списъка:

Общо: 390 мандата. 60 мандата останаха неразпределени

В ход е вторично разпределение на останалите мандати

Неразпределените депутатски мандати се прехвърлят според един от онези федерални списъци с кандидати, които имат най-голямата дробна част от броя, получен в резултат на първичното разпределение (в нашия случай партия M, след това партия Y, след това X)

В резултат на това всяка от трите партии ще получи още 20 места във вторичното разпределение. Но ако бяха останали 61 мандата, тогава партия М щеше да получи 21 допълнителни мандата, а другите двама щяха да получат по 20.

След това местата се разпределят във всеки списък. Федералната част на списъка има приоритет пред регионалната.

Политическа власт. Неговото определение и характеристики.

Политическа власт- способността и способността на субекта на пода да упражнява волята си, да влияе на хората с помощта. власт, закон, насилие и други средства.

Отличителен знациетаж. власти:

1) Превъзходство - задължителни решения за цялото общество, всички негови сфери и видове власт.

2) Универсалност - действие на основата на закона и от името на цялото общество.

3) Легалност - монополното законно използване на сила и други средства на власт в национален мащаб.

4) Моноцентрично съществуване на властови органи за вземане на решения.

Източници на енергия:

1) Разликата в свойствата на хората и тяхното неравностойно социално положение в обществото;

2) Сила – в крайна сметка печели тази социална група от хора, която си осигурява подкрепа от правоприлагащите органи;

3) Богатство. Собствениците на богатство могат да осигурят на други хора препитание, а в замяна - подчинението на тези, които зависят материално от тях;

4) Знания, информация – тези със знания привличат вниманието на хората, предлагат начини и методи за решаване на проблеми, ползват се с авторитет;

5) Заемана длъжност, придобиване на повече знания, информация, психологическа готовност за управление;

6) Организация - обединява много хора, следователно лидерите на org-ii показват и чужди интереси, нещо, което не е по силите на един, да се постигне с общи усилия.

етаж. власт - отн., в която участват субектите на под, притежаващи воля или власт, а от друга страна, подчинените обекти на етажа, съгласни или несъгласни да се свържат. Като управляващи субекти могат да се използват отделни общности от хора, държава, организации. Хората, социалните групи, класове действат като подчинени обекти.

Power rels имат 2 нива на rels:

1) Взаимоотношения на различни или противоположни интереси и цели;

2) Относно общите идентични цели.

Същността на властовите отношения е принуда и насилие, на друго ниво е запазване на универсалната взаимовръзка и ангажираност на всички хора на основата на съгласие и компромис, взаимно разбиране.

Форми на властови отношениякато се вземат предвид силата на двете страни:

1) съгласие;

2) компромис;

3) принуда;

4) насилие;

5) битка.

Със съгласието и двете страни на връзката показват чувство за принадлежност към джендър общност, положително възприемат състоянието, съгласни са да се свържат. Нагласа на компромис - когато интересите на страните частично съвпадат и са готови да направят контра отстъпки; при несъответствие управляващата партия, разчитайки на ресурсите на властта, налага своите цели и ценности. Роднини на конфликт и насилие съществуват при пълно несъвместимост на интересите на страните.

ресурси на политическа власт. Легалност и легитимност на политическата власт.

Силови ресурси- тези средства с помощта на котка. субектът на властта се стреми да въздейства върху обществото-в и изпълнението на своите цели.

Има няколко подхода към класификацията на ресурсите. Според един от тях ресурсите се разделят на:

1) утилитарни - това са материални и други социални. ползи, свързани с ежедневните интереси на хората; с тяхна помощ властите могат да „купуват” не само политици, но и цели слоеве от населението;

2) принудителни мерки за административно наказание, когато утилитарните ресурси не работят;

3) нормативни - включват средата на въздействие върху вътрешните. мир, ценностни ориентации и норми на човешкото поведение; са призвани да убеждават чрез влияние върху съзнанието на човек в общността на интересите на тези, които държат властта и тези, които са управлявани.

Друга класификация на ресурсите е:

1) икономичен. - това са материални ценности, необходими за общественото производство и потребление; парите като общ им еквивалент, ср-ва пр-ва, земя, полезни изкопаеми, храна.

2) политически и властови - оръжия; апарат за физическа принуда; специално обучени хора (армия, полиция и др.).

3) културно-информационни - знания и информация, както и средствата за получаването и разпространението им, институциите на науката, образованието и медиите.

4) социални. - способността за понижаване или увеличаване на социалните. статус, място в соц стратификация (т.е. позиция, престиж, образование).

легитимност- това е легитимността на властта и обществото. поддържа.

М. Вебер идентифицира 3 начина за гарантиране на легитимността на властта:

традиционен - ​​наследяване по наследство, монархия;

конституционно-правни (източник-към вл. - хората);

харизматичен (избраният има специални качества).

Във връзка с тези начини той идентифицира 3 нива на легитимност на властта:

идеологически – базира се на съответствието на властта с установения тип човешка социализация и нейното интегриране в политическата. система; характеристика на съвкупността. режим и се постига чрез интензивна пропаганда.

структурен - характерен за стабилните общества, където редът на формиране на властта е станал познат; хората признават властта, т.к то се формира от закони.

лична – според Вебер се крие в общото одобрение на управляващата личност (отъждествявано с идеала на лидера).

Легитимността трябва да се разграничи от законност - Спазване на законовите разпоредби.

Правни - признати от закона, в съответствие със закона.

Разделяне, принадлежност и функции на политическата власт.

Политическа власт - това е особен тип власт в обществото. Осъществява се в условия на разделение на труда и при наличие на високо ниво на социална диференциация на членовете на обществото.

Проблемите с разделението на властите в наше време се превърнаха в един от приоритетните въпроси на реорганизацията на обществото на демократична основа. През 18 век изключителният френски философ К. Монтескьо активно се застъпва за прилагането на принципа на „разделяне на властите“ като необходимо условие за осигуряване на свобода в обществото и предотвратяване на деспотизъм и тирания. Същността на тристранното разделение на властите е, че законодателната, изпълнителната и съдебната власт трябва както да изпълняват функциите си, така и взаимно да се допълват, ограничават и контролират.

Законодателна властизпълнява следните функции: приемане, изменение и отмяна на закони, приемане на бюджет, контрол върху дейността на изпълнителната власт. Във всяка държава обхватът на тези функции, определени от конституцията на страната, може да бъде различен.

Изпълнителна власт занимава се с решаване на актуални въпроси от държавния и обществен живот. Основният орган на изпълнителната власт е правителството. Обикновено изпълнява две функции. Първо- пряко управление на дейността на целия държавен апарат за осигуряване на вътрешната и външната политика. Второ- регламентация, в границите, установени със закон. Факт е, че не е възможно да се предвидят в законите всички действия на държавни и други организации. В тази връзка правителството, въз основа на действащото законодателство, извършва административна работа.

Съдебна властраздава правосъдие. Съдебните органи определят съответствието на действията на организации, политически институции, лица на установените със закон норми и разпоредби и при необходимост налагат санкции за спиране на незаконни дейности. Съдебните органи включват съдилища от различни инстанции, прокурорски надзор.

Специално място в системата на властта заема държавният глава, който до известна степен съчетава някои аспекти на законодателната, изпълнителната и съдебната власт.

Функции на политическата власт като инструмент за социално управление:

Формиране на политическата система на обществото;

Запазване на социалната цялост;

Управление на органите на властта и държавния апарат чрез методите и средствата на тяхната дейност;

Управление на делата на обществото и държавата с помощта на различни средства и методи;

Контрол и целенасочено въздействие върху различни структури на обществото в интерес на властта;

Укрепване и поддържане на стабилността на съществуващата властова система (властта трябва да се грижи сама за себе си) в името на своите интереси и целите на развитието на цялото общество;

Реализация на потребностите и интересите на социалните групи, изпълняващи властови функции;

Регулиране на обществените отношения

Поддържане на необходимите за обществото пропорции между производство и потребление по такъв начин, че да не пречат, а да стимулират взаимното развитие.

Използвайки своите възможности, властта трябва да формира политическата система на обществото, да създава оптимални политически отношения между държавата и обществото, социални групи, класи, политически институции, партии, граждани, държавни органи. Властите са призовани да контролират тези отношения и по възможност да ги превърнат в безконфликтни и организирани. Така политическата власт извършва това социално значими функции, като:

Поддържане на обществения ред и стабилност;

Идентифициране, ограничаване и разрешаване на конфликти;

Постигане на обществено съгласие (консенсус);

Принуда в името на обществено значими цели и поддържане на стабилност;

Управление на делата на обществото.

Силата се проявява:

На макро ниво на управление (висши централни политически институции, държавни агенции, партии и организации);

На мезониво на управление (областно, областно, областно);

На микро ниво на управление (пряко политическо общуване на хората, малки групи, самоуправление).

Ефективното упражняване на властта е възможно само когато има ясна представа как тя функционира.

Властта, като социално явление, изпълнява организационна, регулаторни и контролни функции.

В системна форма могат да се разграничат и следните основните функции на властта:

Анализ на политическата и социална ситуация и конкретни ситуации;

Определяне на собствена стратегия и частни, тактически задачи;

Репресивна функция – надзор и потискане на девиантното поведение;

Предоставяне и разпореждане с необходимите ресурси (материални и духовни – воля, интелект, солидарност и подкрепа на съмишленици и др.);

Разпределяне на политически ресурси (мерки за изграждане на доверие, споразумения, обмен на отстъпки и облаги, награди, награди и др.);

Трансформацията на политическата и социална среда на властта в нейните интереси и в интерес на нейната политика.

19. Политическата система на обществото. Концепция и структура.

Политическата система е съвкупност от политически институции, обществени структури, в които се упражнява политическа власт и се упражнява политическо влияние.

Политическата система на обществото отразява интересите на социалните групи, които влияят на политическата власт. Тези интереси се реализират чрез политическия процес чрез приемане и изпълнение на политически решения.

Политическата система се състои от 4 подсистеми:

1.Институционална

Институции на властта - претендирайте за власт (политически партии)

Институции на участие - недържавни сдружения, които съпътстват политическия процес (избирателна комисия)

2. Норматив - съвкупност от правни актове, които определят дейността на институциите.

3. Културно-идеологически - традиции на политическото участие и основните идеи, теории, които определят политиката.

4. Комуникативна – съвкупност от отношения, които възникват в процеса на функциониране на политическата система на обществото. Това са отношения за управлението на обществото, отношения, свързани с борбата за политическа власт.

20. Функции на политическата система. Типология на политическите системи. Характеристики на политическата система на Русия.

1) определяне на цели, задачи, начини за развитие на обществото;

2) организация на дейността на дружеството за постигане на поставените цели;

3) разпределение на материални и духовни ресурси;

4) съгласуване на различни интереси на субектите на политическия процес;

5) развитие и прилагане на различни норми на поведение в обществото;

6) осигуряване на стабилност и сигурност на обществото;

7) политическа социализация на личността, запознаване на хората с политическия живот;

8) контрол върху прилагането на политически и други норми на поведение, потискане на опитите за тяхното нарушаване. Политически отношения и политически конфликти.

Видове политически системи според Блондел:

Традиционни (африкански страни): определя се от племенното съзнание, фактор на властта, политически лидер играе водеща роля

Комунистически = тоталитарен режим

Консервативна (Китай, Индия, Япония) - базирана на традиция, система на твърда власт, комбинация от традиционни и демократични институции.

демократични (западни страни)

Съвременните системи са разделени на:

1.демократични системи: институцията на властта - няколко политически партии.

В Русия политическата система е в начален стадий. особености:

1. В институционалната подсистема се наблюдава преразпределение на властта в полза на органите на изпълнителната власт и значително ограничаване на функциите на законодателните институции на властта.

2. черти на олигархизма. Това се отнася до процеса на вземане на решения, който се извършваше от тясна група хора - президент - ръководител на президентската администрация - министър-председател,

3. слаба реактивност - не винаги реагира своевременно и адекватно на съществуващи и възникващи интереси и потребности на населението, често закъснява с разрешаването на социални конфликти

4. Смяната на политическите институции от предишната система (КПСС, Съвети) с нови (Президент, Федерално събрание) се извършваше по-бързо, отколкото промените в политическата култура на обществото. Новите институции не намират подкрепа в обществото, то все още е доминирано от стари политически норми и ценности, стандарти на политическо поведение;

5. Отхвърлянето на комунистическите ценности (равенство, справедливост, колективизъм) не доведе до установяване на либерални ценности в обществото (индивидуализъм, собственост, свобода и т.н.).

Една от неотложните задачи на нашето време е изучаването на чужд език. По правило в началото на обучението учениците започват да учат всеки чужд език с голям интерес.

Но за да се запомнят думите, за да се доведе използването на речта до автоматизма, те трябва да се повтарят много пъти. И колко rpammatic материал трябва да се запомни, огромен брой неправилни глаголи ... Натрупването, с цялото желание, е трудно да се избегне. И тя, разбира се, е скучна, което често води до намаляване и дори загуба на интерес към темата.

Загубата на интерес може да бъде избегната чрез използване . Използването му е полезно и защото допринася не само за поддържане на мотивацията за изучаване на езика, но и за развитието на личността на детето.

Когато създавате проблемна ситуация, човек не трябва да се ограничава само до поставяне на проблемни въпроси. Учителят трябва да си постави по-сложна задача, използвайки проблемни ситуации, да премине от репродуктивни към продуктивни, творчески методи на обучение, в които самостоятелната познавателна дейност на учениците заема все по-голямо място.

Изтегли:

Визуализация:

Министерство на образованието на град Москва

Източно министерство на образованието

Гимназия №1512

Научно-методическа работа

Учители по френски език

Шестакова О.А.

Тема: "Методи за проблемно обучение в уроците по френски език"

Москва, 2012г

Една от неотложните задачи на нашето време е изучаването на чужд език. По правило в началото на обучението учениците започват да учат всеки чужд език с голям интерес.

Но за да се запомнят думите, за да се доведе използването на речта до автоматизма, те трябва да се повтарят много пъти. И колко rpammatic материал трябва да се запомни, огромен брой неправилни глаголи ... Натрупването, с цялото желание, е трудно да се избегне. И тя, разбира се, е скучна, което често води до намаляване и дори загуба на интерес към темата.

Загубата на интерес може да бъде избегната чрез използванетехнология за проблемно обучение. Използването му е полезно и защото допринася не само за поддържане на мотивацията за изучаване на езика, но и за развитието на личността на детето.

Когато създавате проблемна ситуация, човек не трябва да се ограничава само до поставяне на проблемни въпроси. Учителят трябва да си постави по-сложна задача, използвайки проблемни ситуации, да премине от репродуктивни към продуктивни, творчески методи на обучение, в които самостоятелната познавателна дейност на учениците заема все по-голямо място.

Например, ето някои положения от теорията на проблемно базираното обучение, които се предлагат от L.I. Lerner, M.I. Махмутов, М.Н. Скаткин.първоначални идеитеориите за проблемно обучение са;

Неосъдителният характер на реакцията на изявленията на студентите в хода на обучението. (Всички съгласни ли са? Кой иска да спори? Изразете различна гледна точка?)

Водещата педагогическа идея на тази система на работа е идеята за сътрудничество. Самият учител става помощник на ученика и организатор на самостоятелните му образователни знания.

И така, целта Технологията за обучение, базирана на проблеми, е да насърчава:

Развитието на критическото мислене у децата, опитът от преподавателска и изследователска дейност, способността за творчески подход към поставените проблеми;

Търсене и дефиниране от учениците на собствените им ценности;

Създаване на благоприятна социално-психологическа атмосфера,

Учебният процес се организира от учителя така, че учениците да имат нужда от придобиване на нови знания, умения и способности. Добри са онези проблемни методи на обучение, които са насочени към организиране на търсещата познавателна дейност на учениците.

Задачата на учениците при обсъждане на проблемна ситуация е да изразят (при възможност) собствената си преценка, което води до развитие на разговорната реч на ученика, както и до развитието на личността.

Следователно, основните принципи на педагогическата дейност на учител, използващ проблемно базирана технология на обучение, са:

Проблемният характер осигурява интелектуалното развитие на учениците;

Самостоятелни познания за околния свят;

Индивидуализацията и диференциацията дават възможност за премахване на трудностите, които възникват при отделните ученици и развиват способностите на учениците;

Стимулирането на творческата активност и когнитивната самостоятелност осигурява създаването на благоприятна среда за решаване на нови проблеми и бързо адаптиране към новите условия.

Къде в системата на уроците е най-целесъобразно да се използват проблемни въпроси?

Ориентиран към ученика урок включва бързо включване на учениците в познавателна дейност, активиране на тяхното мислене чрез необичайно начало на урока, което незабавно мобилизира вниманието на децата. Решаването на този проблем се улеснява от активни методи и техники на преподаване, които включват интригуващо обявяване на темата.

Формулировката на темата трябва да съдържа проблем, гатанка, която учениците трябва да решат в поредица от уроци, въпрос, на който трябва да се отговори. Темата може да бъде лексико-граматичен модел на твърдението, който всеки ученик може да трансформира, използвайки собствен речник. Освен това от темата на урока ученикът трябва да изолира за себе си жизненоважната и практическа стойност на учебния материал, предложен за изучаване.

Например някои опции, които могат да се използват в класната стая.

Тема-Въпрос (Към темата "Училище")

Pourquoi apprendre? (Защо учи?)

Est-ce faci1e d "etre e1eve aujourdhui? Les devoirs: une ga1ere? (Лесно ли е да си студент днес)

L "eco1e: un lieu de stress? (Училището е място за стрес)

Шифрована тема

Например, преди да декларирате темата "Семейство"учениците решават кръстословица или ребус, съдържащактивен речник. Можете да предложите поговорка, поговорка, афоризъм за превод, да покажете слайдове, изобразяващи семейство, снимки, колажи.

самостоятелно формулирана тема

Възможно е да има много варианти за самостоятелно формулиране на темата. Например, когато изучавате темата "Пътуване", можете да започнете урока с недовършена фраза: "През лятото аз ...,"

В първия урок от изучаването на тази голяма тема учениците са поканени да обмислят асоциативен масив (почивки, почивка, море, плуване, слънчеви бани). След това тези асоциации се класифицират, съставят се всякакви фрази, от които учениците се канят да изберат най-подходящите. Така фразата, която студентът ще състави, става негово мото при изучаване на тази тема, а задачата му е да докаже тезата си по време на изучаването на раздела. Същата фраза може да се превърне в име на бъдещо монологично изказване по темата. Самоизразяването на темата на урока насърчава учениците да изразят своето разбиране за изучаваните явления, събития, факти, текстове и отношение към тях.

Тема и нейните подраздели

Например на учениците се предлага общото име на блока от уроци „Traditions et coutumes (Традиции и обичаи)“. По двойки или групи се провежда дискусия за това какви въпроси могат да бъдат обхванати в тази тема. След това предложените въпроси се обединяват в секции. След това изучаването на темата преминава през предложените раздели, а съставените от учениците въпроси помагат да се планира всеки следващ урок и да се разкрие темата. Възможно е също учителят директно да попита: „De quoi aimeriez-vous parler? "," Qu "est-ce qu" il faut discuter en etudiapt ce sujet? (За какво бихте искали да говорите? Какво трябва да се обсъжда при изучаването на тази тема?) "

Мистериозна тема -

В темата „Телевизия“ учителят предлага да слушате музикални скрийнсейвъри на най-популярните телевизионни предавания, да показват видеоклипове и самите ученици трябва да познаят за какво ще бъде урокът.

Тема-афоризъм или цитат

Когато изучавате различни теми, можете да използвате фразата на Малкия принц Екзюпери „Op deviept pour toujours respopsable d celui qu“ op a apprivoise (Ние сме отговорни за тези, които сме опитомили).

Успешното използване на проблемни въпроси е възможно при работа с текст, на етап „напускане на темата“, за развитие на умения за говорене по темата, при работа по

диалогична реч, при провеждане на кръгли маси, дискусии, при формулиране на творчески задачи от различен характер, включително проектни теми.

При обучението по чужди езици се разграничават социални, битови, образователни, трудови, социокултурни сфери на общуване. Обсъждането на проблемите в тези области, първо, допринася за развитието на социалните свойства на индивида. Второ, използването при решаване на проблеми на интелектуалните свойства на индивида: възприятие, памет, мислене, внимание, въображение, както и житейския опит на учениците, създава условия за развитие и самоопределяне на учениците. В същото време се решава двустранна задача: търсенето на решение на проблема се извършва на чужд език и в същото време се формира авторската позиция на ученика.

По правило проблемните ситуации нямат окончателно решение, всеки има своето. Необходимо е всички разглеждани проблеми да представляват интерес за учениците и да са свързани с техния вътрешен свят.

През последните години много внимание се отделя на автентичността на учебния материал. Когато формулира въпроси за дискусия, учителят трябва да се стреми да гарантира, че въпросът е наистина проблематичен. За съжаление проблемните ситуации, предлагани от учебния програмен материал, често не са интересни. Само когато проблемен въпрос интересува ученика, желанието да говори у него възниква като естествена реакция.

Много удобен за използване като формулировка на проблема от писмата на читателите. Те могат да бъдат намерени в тийнейджърски публикации или интернет форуми.

Шер Окапи! Скъпи Окапи!

Голям проблем е. J'ai 14 ans et je ne sais pas danser. Si je suis envitee a un boum je trouve une exuse pour ne pas y aller. (Имам голям проблем. На 14 съм и не мога да танцувам. Ако ме поканят на парти, търся извинение да откажа.)

Мису

************

J'ai 13 ans et je ne sais pas ce que je vais faire comme métier plus tard. Яж-це нормално? (Аз съм на 13 години и не знам какво ще правя в бъдеще. Това нормално ли е?)

Анна

************

Depuis quelques temps je ne supporte plus quand mes родители viennent m "embrasser, cherchent a me caIiner ou veulent me consoler parce que je suis triste. C" est un peu bete, mais j "ai honte. От известно време не го правя Харесва ми, когато родителите ми ме целуват, галят ме и искат да ме утешат, ако съм тъжен. Глупаво е и ме е срам.

Себастиан.

Някои проблемни въпроси, които могат да се използват в уроците.

Социална сфера на общуване

Qu" est ce qui te stresse Ie plus a I ecole? (Какво ви тревожи най-много в училище?)

Si tu pouvais changer l" ecole, qu" est-ce que tu changerais avant tout? (Ако трябва да смените училище, какво бихте променили първо?)

Selon toi, est-ce que l "ecole peut fonctionner sans notes? (Може ли училище да съществува без оценки?)

Decris une ecole ideale! (Опишете идеалното си училище)

En France les coUeges portent les noms et non pas les numeros. Su tu devais donner un nom a notre ecole, quel serait ton choix, motive-Ie! (Във Франция училищата имат имена, а не номера. Как бихте кръстили училището си?)

Fais Ie portrait d "un prof ideal! (Дайте ми портрет на идеален учител)

Fais Ie portrait d "un eleve type moderne! (Дайте ми портрет на модерен ученик)

Laisser de la liberte aux adolescents ou pas? (Необходимо ли е да се дава свобода на тийнейджърите)

Faut-il, selon toi, avoir obligatoirement l "instruction superieure aujourd" hui ? (Необходимо ли е да имаш висше образование днес)

Que veut dire pour toi "faire une carriere"? (Какво означава за теб да имаш кариера)

Коментар comprends-tu I" израз « connaltre Ie monde »?

Les etrangers appeUent souvent la Russie "mysterieuse". Qu "en penses-tu, pourquoi? (Чужденците наричат ​​Русия мистериозна. Защо?)

Quelle fete fran

Est-ce qu"il t"arrive souvent de ne pas savoir par quoi occuper ton temps libre? (Винаги ли знаете какво да правите със свободното си време?)

La Terre a beaucoup de problemes ecologiques. Es-tu optimiste ou pessimiste face a l "avenir de notre planete (Земята има много проблеми. Вашата представа за бъдещето на планетата)

Qu "en penses-tu, qui a plus de problemes: Ies ados ou Ies adultes? (Кой мислите, че има повече проблеми: старите или младите?)

QueUes propositions tu pourrais faire pour ameliorer l" enseignement des Iangues a l" ecole ? (Вашите предложения за подобряване на преподаването на чужди езици в училище)

Partages-tu l "opinion que les adultes ont toujours raison? (Възрастните винаги са прави)

Les vraies vacances ce sont des vacances OU on ne fait rien. (Истински празници, когато не правиш нищо)

Коментар се faire des amis? (Как да станем приятели?)

II faudrait interdire de fumer partout sauf a Ia maison.

Коментар eviter les конфликти? (Как да избегнем конфликти)

Que veut dire etre moderne? (Какво е да си модерен)

Quel est ton ideal de jeune fille (de jeune homme) ? (вашият идеал)

Коментар est une family ideale? (Перфектно семейство)

De quoi se compose Ie bonheur pour toi? (Какво е щастието)

Образователна трудова сфера на общуване

Si tu etais directeur (министерство), que changerais-tu a l "ecole? (Ако бяхте директор, какво бихте променили в училище?)

Que faire pour ne pas se tromper dans Ie choix du metier?

Voudrais-tu etre милионер? Pourquoi? (Искаш ли да бъдеш милионер)

QueUe професия на peut appeler prestigieuse? (Престижни професии)

L "argent de poche: faut-il en donner aux enfants? (Трябва ли на децата да се дават джобни пари?)

Социокултурна сфера на общуване

Par quoi commence la Patrie? (Къде започва Родината?)

Que veut dire: etre ami de la nature? (Което означава приятел на природата)

Est-ce que Ie reve peut changer Ie monde ? (Една мечта може ли да промени света?)

Коментар vivra le monde dans 20 ans ? (Какво ще се случи със света след 20 години)

Qu "est-ce que c" est le caractere national? (национален характер)

Quelle est l "influence de la musique sur l" homme? (Влиянието на музиката върху човек)

Est-ce que les gens ont besoin des monuments? (Хората се нуждаят от паметници?)

За да обмислят (решат) проблемна ситуация, учениците трябва да имат представа за какво трябва да говорят, но за да изразят това, което искат да кажат на чужд език, им е необходим езиков материал, определени езикови средства, използвайки който те и ще могат да говорят. Ето защо, когато подготвя разговор, задачата на учителя е да подбере речеви образци, които не само ще помогнат да се говори, но ще послужат като аргументи за или против. Речевите мостри също ще бъдат полезни, за да помогнат за изграждането на основано на доказателства изявление.

Четенето играе голяма роля в намирането на решение на проблемна ситуация. Това могат да бъдат текстове, съдържащи описание на някакво събитие, действие, противоречиво твърдение, масово явление, „ненормално” състояние на нещата. Този вид дейност може да стане основа за подобряване на други видове, включително говорене. Използването на текст е особено ефективно в старши етап на обучение, когато учениците могат да четат на ниво напреднала комуникативна компетентност.

Говоренето, основано на четене, е предпоставка за ситуативно (неподготвено) говорене. На старши етап взаимосвързаното преподаване на четене и говорене изглежда важно, тъй като проблемите на речта стават по-сложни, а текстът е стимул за обсъждане на голямо разнообразие от проблеми, свързани със съвременната младеж, историята, културата на страната на езика изучава се и собствена страна. Така се създават условия за преминаване на лексикалните единици от пасивния към активния запас.

Взаимосвързаното преподаване на четене и говорене означава използването на всеки от тези видове речева дейност както като цел, така и като средство за обучение, което осигурява положително взаимно влияние върху развитието на всеки от тях.

Като се имат предвид проблемните теми, не може да не се вземе предвид степента на откритост на искреността на учителя и учениците в класната стая.

Всеки, който се стреми да се придържа към проблемно базирано обучение, не може да не насочи усилията си към това ученикът да мисли, да разсъждава на глас, да изостава от мнението си. Нека първо формулира мисли „тромаво“, но нека мисли, търси аргументи, защитава позицията си. Когато учениците са твърде мързеливи, за да мислят в урок, те често са готови да кажат: „Je suis d" accord avec ... - Съгласен съм с ...", И това е най-лесният начин. Но учителят може да не приеме такъв отговор и да поиска да изясни мнението си.

Проблемно базираното обучение има висок образователен потенциал, тъй като, изразявайки отношението си към проблемите, ученикът формира система от своите възгледи и вярвания, изгражда своя собствена скала от морални ценности. Задачата на учителя е да изгради образователния компонент на урока възможно най-тънък и деликатен.

От гледна точка на образованието, урокът по чужд език заема много специално място в йерархията на учебните предмети. Езикът отваря пътя към познаването на културата на друг народ. А новите знания винаги позволяват на човек да сравнява, сравнява, да учи да мисли и да прави собствен морален избор. Работата на учителя не е да учи да възприема, копира чужда култура, форма и начин на мислене и живот, а да им помогне да ги опознаят и разберат възможно най-добре, да научат положителни черти, да се научат да се разбират с тях .

Гришукова В.В.

учител по чужд език

Общинска бюджетна образователна институция

"Средно училище № 66" Брянск

Методическа разработка на урок по френски език в 9 клас

Предмет: Д. С. Лихачов - гений на руската нация

Оборудване:

Лаптоп;

Дидактичен материал за раздаване;

Свързани илюстрации;

Портрети на учени;

Задвижва C D

Двуезични речници

Цел: Развитието на социокултурната компетентност е запознаване на учениците с културата, традициите и реалностите на родната им страна.

задачи:

Образователни:

активизиране на използването на лексика по темата

развиване на способността за отговаряне на въпроси

формиране на умения за търсене и изследване

запознаване с творчеството на Д. С. Лихачов

Образователни

развитие на умения за четене, слушане, говорене по темата

развитие на уменията за художествен превод

развитие на образователни и познавателни интереси

развитие на умения и способности за самостоятелна работа, способност за анализиране, синтезиране, сравняване

Образователни

възпитание на патриотизъм, гордост за сънародник

възпитание на такива човешки качества като доброта, милосърдие, хуманно отношение един към друг, разширяване на кръгозора на учениците.

По време на занятията

аз . Начало на урока.

учител:Здравей! Vous êtes de bonne humeur et vous allez bien travailler pendant toute la leçon. Nous allons parler de Likhatchev. Notre sujet: Лихачев est le genie de la nation russe. Завършете фразата: «Лихачев е не...»

Notre jeu “Passe la parole” homme, savant, écrivain, propagandiste, publiciste, humaniste, philologue, academicien, critique, traducteur.

Отговори на учениците

учител : Висулка la leçon il faut faire la recherche et éprouver qu`il est un grand homme. Pour ça nous allons travailler sur les textes, consacrés à ses oeuvres, écouter des textes bigraphiques, causer et discuter des questions problématiques. L`étude de la vie de n`importe quelle personne commence par l`étude de sa biography. Nous avons déjà appris les biography de différents hommes illustres de toutes les époques: des savants, des écrivains, des poètes

II. слушане текст .

“Les biography des savants connus”

учител : Je vous propose d'écouter le texte. Soyez très attentifs et puis vous allez remplirces таблици. Enumerez-les.

Учителят раздава картите

Учениците слушат текста и попълват празните места.

Луис Пастьор	Дмитрий Менделеев	Дмитрий Лихачев	Жан Фредерик Жолио Кюри	Михаил Ломоносов

учител: Etes-vous prêts?

Отговори на учениците

III .Монологични изказвания по темата: “ Л а биография де Лихачев ”

учител : Vous avez bien choisi, mais je pense que vous connaissez mieux la biography de Likhatchev. Voilà la biography que vous venez d'écouter. Regardez-la et tachez d'ajouter quelque chose d'intéressant.

Отговори на учениците

Тест за разбиране на съдържанието на текстовете,

учител : Il y a un devoir intéressant pour vous. C'est pour savoir si on a bien compris les textes. Choissez la фраза. Lisez-la et dites vraie ou faux?

тест

Изкуствено

1.En 1923 il est entré a l`Université de Petrograd.

2. En 1920-1931 il s`est trouvé à la construction du canal Belomoro-Baltique.

3.En 1941 il a soutenu la thèse "Les codes des annales de Novgorod de 12 siècle"

4. Des le 1954 il a dirigé le secteur de l'histoire

5. През 1953 г. е станал член на кореспондент на l`Académie des Sciences de l`URSS

6. През 1968-1991 г. президент на правителството на Съветския фонд на науката

7. Il a recu 3 prix d'Etat de l'URSS

8. En 1986 il est devenu le Heros de l'URSS

9. Il a eté décoré de l`Ordre du Drapeau Rouge du Travail

10. Il est le premier chevalier de l`Ordre de Saint-André Pervozvannyï

V . Завършване на задача

“Намерете съвпадение“

учител : Vous avez compis que Likhatchev a beaucoup travaillé, a beaucoup réfléchi sur l`humanité, a écrit beaucoup de chef d`oeuvres. Lisez ces textes et trouvez la кореспонденция

Учителят раздава листовки със заглавията на произведенията и техните описания.

Trouvez la кореспонденция

1. C'est un livre amusant, sage, adresse aux adultes et aux

бебета. Ce sont de différentes lettres consacrées à la

руска природа, à la littérature, à la langue, aux monuments,

aux традиции исторически. Определени букви, съдържащи се в A. Le monde comique

des conseils "Коментар écrire", "Коментар être"

orateur", "Comment parler", "L'amour à la lecture",

"Apprendre à é tudier"

2. Ce livre est consacré aux gens contemporains et aux

потомци. Là il y a des mémoires et des vues faites B. Le passé à l`avenir

aux années de 90. Ces materiaux sur la Russie ancienne

de différentes étapes du development de la Russie C. La terre natale

sont vraiment riches de faits interessants.

3 . Dans ce livre l'auteur nous a montre le role de

l'humour dans la vie sociale de cette époque. Cela Lui

permet de révéler определени тайни de la vie du tsar russe D. Le mot du

Ivan le Terrible aux travaux du 17 siècle d'Avakkoum régiment d'Igor

4 . Ce livre est consacré à la jeune generation. Dans ce E. Les lettres sur la

livre il s'agit des besoins d'étudier l'histoire de son bonté et la beauté

propre pays et de l'amour à sa partie. Il s'agit aussi de

l`inanimité des gens russes et de la terre russe.

5 . Ce livre était traduit par l'auteur en langue F. Les reflexions

съвременен. C`est le chef-d`oeuvre ancien de la sur la Russie

руска литература. C`est son oeuvre fondamental,

le monument de la litterature du Moyen Age

учител : Vous avez bien choisi les titres. Qu`est-ce qui vous a fait devine?

Отговори на учениците

учител : Quelles oeuvres de Likhatchev connaissez-vous encore?

Отговори на учениците

учител : О ù avez-vous pris la connaissance de ces oeuvres?

Отговори на учениците.

учител : A la leçon de francais nous allons apprendre un de ces oeuvres: Les lettres sur la bonté et la beauté?

Dites qu`est-ce que c`est que la bonte ?

VI .Езикови изследвания,

Проверка на домашната работа

учител : Предполагам, че има значение за „бон“ в различните речници.

Отговори на учениците.

учител : Savez-vous les opinions des hommes illustres sur la bonte?

Отговори на учениците

VII . Създаване на добра ситуация

учител : Qu'en pensez-vous s'il y a de la bonte dans notre vie? Citez les exemples de votre propre vie. Il y a des mots qui vous aideront.

Ситуация 1

Осиновител, la famille, l'orphelinat, un enfant, soigner les fleurs, les filles, la cour, les salles.

Ситуация 2

Aider, faire le ménage, acheter des provisions, préparer le repas, sauver, fidèle, mourir de faim, un chien.

Ситуация 3

Aider, traverser, une personne, aveugle, pauvre, donner, les gens, le vêtement, la nourriture.

Ситуация 4

Etre malade, passer chez, expliquer le devoir, tenir au courant, aider, une personne âgé, porter les sacs, les garçons.

Отговори на учениците

учител : Je suis sûr que vous avez de la bonte.

VIII. резултати разпитване

учител : A la lecon précédente je vous ai donné un въпросник „Si j`ai de la bonté“. A ma joie j'ai appris que vous avez de la bonte

IX . Изучаване на писмото на Д. С. Лихачов

учител : On parle beaucoup de la bonte. La bonte gagne. Et Likhatchev comment a-t-il parlé de ça ? Voilà une des lettres sur la bonté et la beauté "Le plus grand"

Lisez attentivement et puis vous allez poser des questions à un de vos copains. Il y a des mots nouveaux.

Ecoutez et repetez après moi. Ces mots vous aideront.

учител : Etes-vous prêts? Posez vos въпроси.

Отговори на учениците

х . Изучавайки заповедите на Д.С. Лихачов

учител : Vous avez bien lu et vous avez bien compris cette letter. Je voudrais vous souvenir les testaments d'esprit de Likhachev. Travaillons en groupes. 10 завещания pour vous. Lisez-les et traduiez en russe. Vous pouvez poser des questions et consultez les distionnaires.

учител : Etes-vous prêts? Lisez-les. Quelle est la традиция?

Отговори на учениците

учител : Votre devoir: je vous prie d`ajouter vos testaments. Puis ala leçon prochaine nous allons faire les testaments de notre classe.

XI . Последният етап от урока.

учител : Notre lecon est fine. Мнение на гласа: Est-ce que nous avons eprouvé que Likhatchev est le génie de la nation russe?

Qu`est-ce que vous avez aimé le plus?

Отговори на учениците

Vous avez bien travaille. Je suis tres contente de vos отговори. Бележки на Вос. Merci pour votre travail.

Американско училище по политически науки

В Съединените щати политологията има особено висок престиж сред хуманитарните науки, голям брой изследователи работят в тази област, а в много университети политологията се преподава като задължителна академична дисциплина.

Основата на съвременната политическа наука е американската политическа наука, основните области на която са:

1. системно изследване на управленската "пригодност" в контекста на функционирането на цялата политическа система

2. анализ на ефективността на политическите решения, методите на подбор и причините за смяната на политическите елити, изясняване на нивата на подкрепа на политическата система от гражданското мнение

3. изучаване на ефективността на демокрацията и нейните институции

4. Изследване на проблемите на социално-политическото развитие на слаборазвитите страни в рамките на концепцията за "политическа модернизация"

Изучаването на традициите и проблемите на политическата власт, изучаването на нейните конституционни основи и принципи заема централно място в съвременната школа по политически науки в Съединените щати днес. Много внимание се отделя на разглеждането на дейността на административния апарат и политическите партии, разработването на нова теория на политическото управление, политическата модернизация.

Английско училище по политически науки

Американското училище по политически науки оказа значително влияние върху политическите науки в Англия. В съвременния си вид английската политология е нов отрасъл на хуманитарното познание, в който все повече се засилва икономическата, социологическата, социално-психологическата насоченост на политическите изследвания. В същото време специално внимание се отделя на анализа на английската политическа система, институцията на изборите, механизма на политически натиск върху правителството и парламента от различни формални и неформални групи, психологията на политическото поведение на избирателите и др. Централните проблеми на съвременната английска политическа наука са: теорията на конфликта; теория на съгласието; теория на плуралистичната демокрация.

Немско училище по политически науки

В съвременната политическа наука в Германия могат да се разграничат три области:

1. Нормативистка политическа наука, основана на философски анализ на моралните норми на политическата дейност;

2. Позитивистко-бихевиористична емпирична социология;

3. „Практико-критична наука” за социално-политическата власт.

Германското училище по политически науки заема специално място в света днес. Характеризира се с теоретичен и философски характер, съчетан с политически и социални изследвания. Политическата и правната мисъл на германската политологична школа се развива в 3 основни направления:

1. Направлението на философската политика; използването на категории философия, методи на психоанализа.

Политическа школа на Франция

Що се отнася до Франция, политическата наука тук е сравнително млада. Като самостоятелен отрасъл на знанието то се оформя едва след Втората световна война. За политическите науки във Франция по-характерни са следните:

1. теоретични, държавни учебни аспекти;

2. изследване на политическите процеси в рамките на конституционното право.

Състоянието на съвременната политическа мисъл на Запад до голяма степен определя развитието на политическите науки във Франция. Най-често срещаните области в политическата наука са: изследване на поведението на избирателите и изследване на политическите партии.

Общественото мнение е широко изучавано и позициите на политологията в изучаването на конституционното право и държавните институции са много силни.

Освен че са се развили силни училища по политически науки в Италия и Канада. Изучаването на политическите науки се засили през Белгия, Холандия, Дания, Полша, Австралия.

И все пак понастоящем има четири основни чуждестранни политически научни школи. Те включват англо-американски, френски, немски и полски.

1. АНГЛО-АМЕРИКАНСКИ - развитие на проблемите на политическата модернизация, стабилността на политическите конфликти, външната политика.

2. ФРЕНСКИ - разработване на проблеми на типологията на политическите режими, легитимността на партийно-политическата инфраструктура.

3. ГЕРМАНСКИ - сравнителен анализ на политическите системи, проблемът за функционирането на гражданското общество и върховенството на закона.

4. ПОЛСКИ - концептуално изследване на политическия живот на обществото, основните направления на политическата демократизация.