Къде по света 3. Практическа работа "Изследване на свойствата на водата"

Време е да спестите време, да спечелите "петици". Навигацията, търсенето в GDZ към работната тетрадка по света 3 клас Pleshakova rt са разбираеми и удобни. Кратко ръководство ще ви помогне да го разберете:

Лесно е да намерите това, което ви трябва. Решебник разделен на части, страници, теми, номера на задания.
Всичко е просто. Кликнете върху избрания, за да видите отговора.
Големите букви улесняват отписването, не развалят зрението ви.

Копирането трябва да се направи внимателно. Учителите ценят както правилното изпълнение, така и добрия почерк, ако заданието е писмено. Когато сте устни, трябва да се подготвите добре, да репетирате пред огледалото няколко пъти. Отговаряйте ясно, не мърморете, бъдете уверени. Първо, човек работи за репутация, след това репутацията работи за него. Възрастните могат да си затворят очите за грешка, ако преди това са показали добри резултати в даден урок. Решението за света около Плешаков 3 клас е подготвено, останалото зависи от ученика. GDZ гарантират отлични оценки и бонуси, свързани с тях - завистта на съучениците, уважението на родителите и учителите.

Тази страница представя GDZ по света 3 клас 1 част - работна тетрадка автори Pleshakov A.A. и Novitskaya M.Yu. за учебната 2019-2020 г. Надяваме се, че този "решебник" ще помогне при подготовката на домашна работа по темата за света около нас.

Радост от знанието

Страница 3 - 5 - Светлина на знанието

1. Вземете поговорките на народите от вашия регион за силата на ума, знанието, сръчните ръце. Напиши ги.

Притчи за силата на ума- Умът ще победи. - Всеки съвет за ума е добър. - Какъвто ум, такива и изказванията. - Умът е по-красив от златото, но истината е светлината на слънцето. - С юмрук ще победиш един, а с ума си - хиляди. още поговорки за ума и разума Притчи за силата на знанието- Грамотността не е зло, но истината е силна. - Знанието е по-добро от богатството. - Птицата е червена с пера, а човекът със знание. - Знанието е по-ценно от богатството. - Знанието и мъдростта красят човека. Притчи за сръчните ръце- Сръчните ръце са помощници на науката. Не можете да си купите златни ръце със сребро. - Сто съвета няма да заменят чифт опитни ръце. - Занаятчия и ръкоделие носи радост на себе си и на хората.

2. Въпроси "как?", "защо", "защо?" човечеството дължи повечето от великите открития. Измислете и запишете въпроси за това какво бихте искали да научите в класната стая в училище?

Как се появяват черните дупки? Как са построени пирамидите в Египет? Защо наричат Япония Страната на изгряващото слънце? Защо изчезват самолети в Бермудския триъгълник? Защо да изследваме космоса? Защо кълвачът чука на дърво? Защо птиците летят в училище?

3. Помислете за ъгъла на природата на снимката по-горе. Кажете й какво вече знаете за това растение. Измислете и запишете въпроси за това какво още бихте искали да знаете за него. Опитайте се да намерите отговори на вашите въпроси.

Douglasia или pseudosuga tissolista или pseudosuga Menzies Картината показва Douglasia. Нарича се още pseudosuga tissolista или pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglas fir, pseudosuga tissolist, Douglas spruce, Oregon pine, Douglas fir. „Къде можете да срещнете фалшивото сугу на Мензис?“- Pseudosuga Menzies се среща в Северна Америка, както и в Азия. - Каква е максималната височина на дъглас?- Дъглас може да достигне височина до 100 метра. - Защо това растение има толкова много имена и как са се появили?- Докато пътува в Северна Америка през 1791 г., биологът и лекар Арчибалд Мензис вижда голямо дърво, което прилича на ела. Съобщението за това дърво остана незабелязано. Но през 1827 г. това дърво е преоткрито от английския ботаник Дейвид Дъглас, който го пренася в Европа. Тогава дървото получава името "дугласка ела". По време на изследването беше установено, че с всички прилики с ела, има редица разлики, които направиха възможно разграничаването на рода - псевдо-бучиниш в семейството на боровете. Така "дугласовата ела" се превърна в псевдобучиниш на Дъглас, а още по-късно - в псевдобучиниш от тис. Тогава беше решено дървото да се нарече в чест на откривателя, т.е. псевдо-бучинишът на Мензис, но старите имена: „Дугласова ела“ или „Дугласова ела“ са запазени и се използват от арбористи.

4. Въз основа на снимката на страница 5 ни кажете какво вече знаете за Червения площад в Москва. Съставете и запишете въпроси какво още бихте искали да знаете за паметниците на културата, изобразени на снимката. Опитайте се да намерите отговори на вашите въпроси.

Червения площад в Москва Картината показва Червения площад. Отляво е катедралата "Василий Блажени", а отдясно е Спаската кула. Пред Храма има лобно място, където в стари времена са се обявявали царски укази. На Червения площад има и други атракции, например там се намира Мавзолеят на Ленин. - Каква е общата площ на Червения площад в Москва в километри и колко хората могат да се поберат на площада? - Дължината на Червения площад е 330 метра дължина и 70 метра ширина, докато общата площ е 23 100 квадратни метра или 0,023 квадратни километра. Ако преведем квадратните метри в хектари, се оказва, че площта на Червения площад е 2,31 хектара. Един човек заема площ - 0,21 м2, тогава се оказва, че на Червения площад могат да се поберат: 23100: 0,21 = 110 000 души. В същото време цялото население на Москва, което е 12 380 664 души през 2017 г. на Червения площад, няма да може да се побере на Червения площад. - Защо червеният площад в Москва се нарича червен? – Често в приказките се среща изразът „красиво момиче“, което означава красиво момиче. Във връзка с района червеното означава красиво. Според друга версия той смята, че при основаването на Москва в нея е имало много дървени постройки, които много често са изгаряли. Районът до Кремъл не беше изключение. И така, поради честите пожари, местността е наречена Fire, а по-късно започват да я наричат "Червения площад", защото това е цветът на огъня. - Каква е височината на Спаската кула? - Височината на Спаската кула заедно със звездата е 71 метра.

5. Оцветете илюстрацията към древногръцкия мит за Дедал и Икар.

Илюстрация към древногръцкия мит за Дедал и Икар

Page 6 - 11 - Как се изучава света

1. Какви начини за изучаване на света използват тези учебници? Подпишете се или използвайте думи за справка.

Слово за справка: наблюдение, опит, определяне на природни обекти, измерване, моделиране.

2. Практическа работа "Наблюдение".
Цел на работата: овладяване на етапите на наблюдение.
Наблюдавайте поведението на аквариумните риби (или други животни) по време на хранене. Обмислете стъпките и си водете бележки.

Цел на наблюдението: да се наблюдава поведението на аквариумните риби по време на хранене.
План за наблюдение:
- хранете златни рибки със суха храна, изсипвайки я на повърхността на водата,
- проследяване на поведението на рибата
- запишете резултатите от наблюдението.
Резултати от наблюдението: ако златните рибки не са изяли цялата излята храна в рамките на 5 минути, тогава те са прехранени и остатъците от храна ще развалят водата.
Изводи: Важно е златните рибки да получават достатъчно, но не прекалено много храна.

Измисляйте въпроси един към друг, за да разберете дали целта на наблюдението е постигната. Оценете напредъка си, като поставите знак "+" в съответните полета.
Успяхме да формулираме целта на наблюдението.
Направихме ясен план за наблюдение.
Успешно завършихме плана за наблюдение и записахме резултатите.
Успяхме да направим изводи от наблюдение.

3. Практическа работа "Опит".
Целта на работата: да се овладеят етапите на експеримента.
Експериментирайте с магнит. Обмислете стъпките и си водете бележки.

Целта на експеримента: да разберете дали магнитът може да привлече всеки метал.
План на експеримента:
1. Вземете магнит.
2. Разпръснете върху масата предмети от метал (игли), злато (обеци), сребро (висулка).
3. Донесете магнит към всеки артикул.
4. Запишете резултата.
Резултати от експеримента: магнитът привлича предмети от метал, но не и от който и да е.
Изводи: магнитът може да привлича предмети, направени от метал, но не и от който и да е. Предметите от злато и сребро, които също са метали, не могат да бъдат привлечени от магнит.

Измислете въпроси един за друг, за да разберете дали целта на опита е постигната. Оценете напредъка си, като поставите знак "+" в съответните полета.
Успяхме да формулираме целта на експеримента.
Направихме ясен план за преживяването.
Успешно завършихме експерименталния план и записахме резултатите.
Поучили сме се от опит.
4. Какво устройство (инструмент) ще е необходимо за всеки случай? Посочете със стрелки.

5. Практическа работа "Измерване на маса".
Цел на работата: да научите как да измервате маса с помощта на везни.
1. С помощта на картинката разучете устройството на везната.

2. Помислете за набор от тежести за везни. Запишете масата на всяка тежест.
3. Измерете теглото на предметите, дадени от учителя. Въведете резултатите от измерването в таблицата.

4. Добавете.

Везната е устройство за измерване на тегло.

Научихме как работят везните.
Разбираме как работят везните.
Научихме как да измерваме масата.

6. Практическа работа "Измерване на дължина".
Цел на работата: да научите как да измервате дължина с помощта на линийка (рулетка).

1. Използвайки картината, изучете устройството на линийката и рулетката. Сравнете ги. Помислете кога трябва да използвате линийка и кога трябва да използвате ролетка.

Линийката трябва да се използва за измерване на обекти с малка дължина. Когато обектът е голям, препоръчително е да използвате ролетка.

2. Попълнете празните места.

Изпълнена задача:

3. Измерете дължината на предметите, дадени (или посочени) от учителя. Въведете резултатите от измерването в таблицата.

4. Добавете.

Линийката и рулетката са инструменти за измерване на дължина.

Измислете въпроси и задачи един на друг, за да разберете дали целта на работата е постигната. Оценете напредъка си, като поставите знак "+" в съответните полета.
Научихме как работят линийката и ролетката.
Разбрахме в кои случаи трябва да се използва линийка и в кои - ролетка.
Научихме как да измерваме дължина.
Научихме как да записваме резултатите от измерванията.

Page 12 - 13 - Книгата е извор на знания

1. Запишете подробности за нехудожествена книга, която особено сте харесали:

2. Нарисувайте илюстрация за тази книга. Вместо картинка може да залепите снимка по темата на книжката.

3. Прочетете твърденията за значението на книгите и родния език в живота на човека, които са поставени във влака „Четеща Москва“ на Московското метро.

Къща без книги е като тяло без душа. Cecerone Истинската любов към родината е немислима без любов към езика. КИЛОГРАМА. Паустовски

Цицерон Марк Тулий - римски политик, оратор и писател. Информацията е взета от Нов илюстрован енциклопедичен речник, стр. 798. Паустовски Константин Георгиевич - руски писател. Майстор на лирическата проза. Информацията е взета от Нов илюстрован енциклопедичен речник, страница 545.

4. Направете собствено изявление за ползите от книгите и четенето. Да го напишеш.

Цялата човешка мъдрост е скрита само в книгите чрез четене можете да го разберете.

5. В какви справочни издания можете да разберете с какво е известен древногръцкият град Троя? Да го напишеш.

Древният свят, Пълната енциклопедия, Ш. Хардман, Ф. Стийл, Р. Тамес, 2007 г. - А. Б. Преображенски. Аз познавам света: Детска енциклопедия: История на древния свят. 2001 г.

Страница 14 - 15 - Отивате на обиколка

1. Намерете описание и посочете със стрелки.

Завършена версия:

2. Дайте 1-2 примера.

Музеи на изкуството: Третяковска галерия, Музей на изящните изкуства Пушкин

Музей-апартамент, къща-музей, музей-имение: Музей на Владимир Маяковски, Апартаментен музей на S.S. Прокофиев

Резервати, национални паркове: Московски държавен музей-резерват Коломенское , Остров Измайловски - музей-резерват

3. Измислете и запишете въпросите, които бихте искали да зададете в зоопарка или ботаническата градина.

Защо хипопотамите имат розово мляко?
Вярно ли е, че слоновете се страхуват от мишки?
Какъв цвят е езикът на жирафа?
Колко години се появяват жълъди на дъб?
Защо орехът се нарича орех?

Разберете какви въпроси са подготвили другите момчета. Можете ли да им отговорите?

4. Сами или с помощта на допълнителна литература в Интернет определете кои музеи са показани на снимките в Приложението. Изрежете ги и ги поставете в съответните кутии.


Музей на изящните изкуства на името на A.S. Пушкин

5. Помислете и напишете къде можете да отидете на екскурзия във вашия район. Подчертайте името на мястото, което ви се струва най-интересно.

Музей на съвременното изкуство Гараж
Музеи на Московския Кремъл
Планетариум
Музей "Обърнатата къща"

Страница 16 – 17 – Нашата обиколка

Отидете на обиколка и направете фоторазказ за това. Напишете как оценявате обиколката и защо.

Оръжейна палата в Москва

Обиколката ми хареса. Научих много нови и интересни неща.

Page 18 - 21 - Какво ще ви каже планът

План на терена- това е точен чертеж на района, направен с помощта на конвенционални знаци.

2. Подпишете самостоятелно или с помощта на учебник символите на плана.

3. Изрежете символите на плана от Приложението и ги залепете в съответните полета.

			1 - Обработваема земя. 2 - Градина.

4. Начертайте символите на плана.

Проверете себе си в учебника.

5. В урока учителят попита: „Какво означава мащабът на плана, изобразен в учебника?“ Децата отговориха така:

Серьожа: "Един сантиметър на плана съответства на един метър на земята."
Надя: „Един сантиметър на картата съответства на 50 метра на земята.“
Витя: "Един сантиметър на земята съответства на 10 метра на план."
Ира: Един сантиметър на картата съответства на 100 метра на земята.

Кой отговори правилно? Маркирайте с отметка.

6. Практическа работа "Туристически планове".

1) Разгледайте плана на зоологическата градина в учебника.

Ориентирайте се по страните на хоризонта и определете в кои части на зоопарка живеят:

а) тигри - на север
б) лъвове - на юг
в) снегири и други птици - на запад
г) камили - на изток

2) Помислете за фрагмент от плана на Москва в учебника.

Фрагмент от план на Москва

Запишете какви забележителности на града са изобразени на него.

Спароу Хилс Стадион Лужники

3) Разгледайте плана на централната част на Санкт Петербург. Определете как да стигнете от Московската гара до Зимния дворец. Напишете какво можете да видите по този маршрут.

План на централната част на Санкт Петербург От Московската жп гара трябва да отидете наляво по Невски проспект, да минете по Аничковия мост и след Александровската колона да завиете надясно. И тогава ще се озовем близо до Зимния дворец. Следвайки този маршрут, можете да видите Аничковия мост, Казанската катедрала, Александровската колона и Дворцовия площад.

Поставете в плана всеки друг маршрут. Опишете го устно.

Ако сте донесли други планове за пътуване в клас, помислете за тях. Измислете въпроси и задачи един за друг, за да видите дали сте се научили как да четете планове за пътуване.

Научихме се да определяме страните на хоризонта на плана.
Научихме как да намираме различни забележителности в плана.
Научихме се да определяме според плана как да стигнем до едно или друго място.
Научихме се как да начертаем определен маршрут в плана.

Страница 22 - 23 - Планета върху лист хартия

1. С помощта на учебника допълнете определението.

Картата е намалено изображение на земната повърхност върху равнина с помощта на конвенционални знаци.

2. Отбележете страните на хоризонта на картата на света.

3. Оцветете както е показано на картата:

4) С помощта на учебника допълнете дефинициите.

КонтиненталенТова е огромно парче земя, заобиколено от всички страни с вода. Нарича се още континент. част от света- това е континентът или част от континента с острови, разположени наблизо.

Обяснете (устно) какви са приликите и разликите между континента и част от света.

5. Запишете в таблицата имената на всички континенти и части на света.

Оцветете във всеки цвят, който не съответства на имената на континентите и частите на света.

6. Използвайки картата на учебника, дайте примери (3-4 имена във всеки параграф).

Морета:Баренцово море, Арабско море, Норвежко море, Море на Бофорт. реки:Лена, Амазонка, Волга, Об. острови:Алеутски острови, Новозеландски острови, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Page 24 - 25 - Държави и народи на политическата карта на света

1. Разгледайте стенна политическа карта на света. Определете името и границите на страната, чиято столица е Рим - древен град, за културата на който вече знаете много. Какви са имената на съседните държави? Запишете информацията, получена чрез изучаване на политическата карта на света:

Нека се обърнем към картата и да видим, че съседните страни са: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим е столицата на Италия. Съседите на Италия са Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочетете историята за Хайнрих Шлиман. Намерете на стенната политическа карта на света страните, чиито езици е научил, където е живял и работил. Отбележете ги.

Хайнрих Шлиман е роден през 1922 г Германия. Детска мечта да открие древния град Троя го води на 18-годишна възраст като моряк на кораба Доротея, който се отправя към Венецуела. Корабът попадна в буря и потъна, а Хайнрих се спаси по чудо и се озова в Амстердам. Тук той работи в търговска кантора и за две години овладява Руски , Английски , Френски , холандски , испански , португалски и Италиански езици. Тогава Хайнрих Шлиман отиде при Петербурги в продължение на 20 години той води своя търговски бизнес в руската столица. През това време се научи полски , шведски , Гръцки, арабскии други езици, забогатява от добива на злато в Америка. И накрая отиде при Гърция- изпълни мечтата си. За да прочете Илиада в оригинал, той научил старогръцки за шест седмици. Текстът на Омир става негов пътеводител. И древната земя на Гърция разкри своята тайна на археолога. Г. Шлиман е погребан в Атина.

Маркираме на картата със знамена всички страни, чиито езици е научил Г. Шлиман, където е живял и работил.

Политическа карта на света - щракнете, за да увеличите изображението

3. Помислете за представители на различни страни в традиционни носии. Намерете страната на техния роден език на политическата карта на света. Запишете имената на тези държави и техните столици.

Държава - Беларус Столица - Минск	Държава — Мексико Столица - Мексико Сити
Държава - Турция Столица - Анкара	Държава - Китай Столица - Пекин

Page 26 — 27 — Пътувайки, ние опознаваме света

1. Заедно с приятелите си обсъдете и направете план за подготовка на пътуване из вашия град (село). За това използвайте примерния план от учебника.

Цел на пътуване: научете за смъртта на кралското семейство. Място на пътуване: Храм върху кръв Източници на информация за мястото на пътуването: Интернет. Справочна литература: Поклонници от цяла Русия ще тръгнат през юли по маршрута „Светините на Екатеринбургската епархия, Царските дни“. Pravoslavie.ru; Е. Гилбо "Тайната на смъртта на кралското семейство", статия 2004 г.; Грег Кинг, Пени Уилсън Семейство Романови. Съдбата на кралската династия. Издателство "Ексмо", Москва, 2005 г Карти, схеми, планове, пътеводители: карта на град Екатеринбург. Оборудване: камера, навигатор. Прогноза за времето: разберете на уебсайта gismeteo.ru. Дрескод: свободни, удобни обувки. моят спътник(и): родители.

2. След пътуването изберете най-интересното от дневника и го запишете на тези редове.

Трагичната смърт на император Николай II е краят на великата Руска империя. Съдбовните събития, които се случиха в Екатеринбург, в къщата на инженер Ипатиев, породиха много легенди. Остават много мистерии, които историците трябва да разгадаят.

3. Във фермата "На ръба" на Белгородска област ще научим изкуството на пчеларството. Изрежете чертежите от приложението. Допълнете фоторазказа с тях, спазвайки реда в работата на работните пчели и в грижите на пчеларя.

Страница 28 – 29 – Транспорт

1. Нарисувайте старо превозно средство за хората от вашия регион или залепете снимка.

Снимка на старинно превозно средство - шейна теглена от тройка

2. Разпределете превозните средства по видове. Маркирайте сухопътния транспорт с червен кръг, водния транспорт със син кръг и въздушния транспорт с жълт кръг.

Кои от тези превозни средства са стари и кои модерни? Отговорете устно.

3. Проект „Лознателен пътник”. Прочетете историята и разгледайте снимките.

Вече знаете за влака Reading Moscow. А в московското метро се движи влакчето „Акварел“. Качваш се в колата и все едно си в художествена галерия. Момчета, момичета и момчета на вашата възраст се интересуват от творенията на руски художници. Често пътниците на този влак се придвижват от вагон във вагон, за да видят колкото се може повече картини. Мнозина снимат това, което особено им хареса. Влакът "Акварел" е прекрасен подарък за всички любители на изкуството и просто любознателни хора.
Влак "Акварел"

Измислете проект на един от видовете транспорт за любознателни пътници. Какви феномени на природата и културата на вашия регион бихте искали да представите във вашия проект? Начертайте и опишете проекта на страници 30-31.

Име на проекта : трамвай с класическа музика
Име на транспортното средство : трамвай
Външен вид :

Описание: В трамвая ще звучи класическа музика. В интервалите между композициите дикторът ще говори за различни интересни факти, свързани с писането на произведения, композиторите, които са ги написали, техния живот, изпълнители.

Page 32 — 33 — Медии и комуникация

1. Измислете символи, за да предадете информация. Начертайте ги върху знамената.

Разменете тетрадки с приятел и дешифрирайте информацията на знамената. Запишете го с думи.

Отляво има знак, предупреждаващ за някакво събитие, което изисква внимание. Вдясно има стрелка надясно - показваща посоката на по-нататъшно движение.

2. Представете си, че изпращате писмо до приятел. Попълнете пощенския плик, като използвате необходимата информация.

3. Оформете информация от местен вестник или списание за природни феномени или културни събития, които ви интересуват, за хората от вашия регион.

4. Запишете по памет имената на медиите и комуникациите. Проверете себе си в учебника.

Средства за информация и комуникацияПощенски услуги, телеграф, телефон, радио, телевизия, интернет.

Светът е като дом

Страница 34 - 35 - Светът на природата в народното творчество

1. С помощта на текста от учебника на стр. 46 довършете изречението:

Думата "екос" ("ойкос") на гръцки означава " къща, жилище ". Думата "логос" на гръцки означава знания . Древните гърци са наричали думата "ойкумена" част от света, населена и развита от човека .

2. Оцветете фрагмент от старо чекрък. Определете колко нива на вселената изобразява. Опишете ги устно.

3. Съставете верига от въпроси и отговори по модела на песента „Къде отиваш, Фома?“ Използвайки знания за природата и живота на хората от вашия регион. За окончателен отговор използвайте подсказките от учебника или посочете името на човека, на когото пишете тази песен. Можете да направите рисунка към текста като подарък (на отделен лист).

Опция 1- Къде отиваш, овчарю? Къде водите овцете си? - На игрището. - Защо си на терена? - Нахрани овцете. Защо да храним овцете? - Да дава вълна. Защо се нуждаете от вълна? - За да топлят децата през зимата. Вариант #2- Къде отиваш, Аня? - Събиране на гъби. Защо имате нужда от гъби? - Да готвя супа. - Защо ви трябва супа? - За да се нахраните и да почерпите приятелите си!

Page 36 - 37 - От какво е направено всичко

1. Намерете допълнителната снимка във всеки ред и я оградете. Обяснете (устно) избора си.

природни обекти - всичко свързано с природата. Освен това сме заобиколени от безброй предмети, създадени от човека. Първата фигура показва природни обекти, с изключение на чаша, която е изкуствен обект, така че ще бъде излишна в този ред. Втората фигура показва обекти, създадени от човека, с изключение на синигера, който е естествен обект, така че ще бъде излишен в този ред.

2. Дайте примери за природни обекти (3-4 на всеки ред).
Обекти от неживата природа: планети, водопади, камъни.
Обекти на дивата природа: дървета, животни, птици, насекоми.
3. Попълнете таблицата, като използвате текста и илюстрациите от учебника. Можете да добавите свои собствени примери.

4. Разберете по описанието на веществата и напишете имената им в квадратчетата.
- Това вещество е част от всеки жив организъм. Човешкото тяло е 2/3 от това вещество.

- Това вещество се намира под формата на камък под земята, а също и разтворено във водата на моретата и океаните. Среща се във всеки дом – кухнята.

- Това вещество се добавя към много продукти - сладкиши, торти, сладкиши. В природата се среща в растенията.

захар

- Това вещество е наш помощник в кухнята, защото гори добре. Но в случай на изтичане може да се разпространи в целия апартамент, но е много опасно.

Природен газ

— Тези вещества са създадени изкуствено. От тях се изработват битови предмети, дограма, играчки и много други изделия.

Пластмаса

5. Подчертайте имената на твърдите вещества със син молив и имената на веществата със зелено: сол, пирон, желязо, подкова, алуминий, тел, мед, бензинова туба, пластмаса, бензин, ледена висулка, вода, леден блок, бонбони, захар , солницата.

Страница 38 – 39

6. Практическа работа (опит) "Водата е разтворител".

Целта на експеримента: да се определи кои вещества се разтварят във водата и кои не.
1) Предложете план (ред) за експеримента.

Налейте вода в 4 чаши.
Сложете захарта в 1-вата чаша.
Сложете сол във втората чаша.
Сложете тебешир в третата чаша.
Поставете глина в 4-тата чаша.
Гледайте резултата.
Изход за запис

2) Погледнете снимката. Изберете оборудването, което ще ни трябва за експеримента. Маркирайте избраните елементи с отметка.

3) Следвайте инструкциите.

Изсипете водата от колбата в 4 чаши. В чаша № 1 се изсипва захар, в чаша № 2 сол, в чаша № 3 натрошен тебешир (креда се стрива в хаванче), а в чаша № 4 - глина. Разбъркайте всички вещества със стъклена пръчка. Какво гледате? Опишете устно.

4) Запишете резултатите от експеримента, като поставите знак "+" в съответните колони на таблицата.

5) Направете заключение. Проверете себе си в приложението.

Водата разтваря захарта и солта, но не разтваря пясъка и тебешира.

Обмислете въпроси един за друг, за да видите дали целта на преживяването е постигната. Оценете напредъка си, като поставите знак "+" в съответните полета.
Ние предложихме правилния план за опит.
Избрали сме правилното оборудване.
Записахме точно резултатите от експеримента.
Направихме правилен извод от опита.

Page 40 - 41 - Светът на небесните тела

1. Използвайки информацията от учебника, напишете числата в текста.

Диаметър на слънцето в 109 пъти диаметъра на земята. Масата на слънцето в 330 хилядипъти масата на нашата планета. Разстоянието от Земята до Слънцето е 150 милиона километра . Температурата на повърхността на слънцето достига 6 хиляди градуса , и в центъра на слънцето 15-20 милиона градуса .

Разкажете на съучениците си за Слънцето. Включете в разказа си данните, записани от учебника.

2. Попълнете таблицата. Вземете един пример от учебник (фигура на стр. 56). Опитайте се да намерите други примери (1-2 във всяка колона) в допълнителна литература, в Интернет.

Разликата между звездите по цвят

Имена на звезди по цвят

3. Слънцето и движещите се около него небесни тела съставляват Слънчевата система. Изградете модел на слънчевата система. За да направите това, оформете модели на планети от пластилин и ги подредете в правилната последователност върху лист картон. Подпишете имената на планетите върху чиниите и ги залепете върху вашия модел.

4. Решете кръстословицата.

1) Най-голямата планета в Слънчевата система.
2) Планета, която има пръстени, които са ясно видими в телескоп.
3) Най-близката планета до Слънцето.
4) Най-отдалечената от слънцето планета.
5) Планетата, на която живеем.
6) Планета - съсед на Земята, разположен по-близо до Слънцето от Земята.
7) Планета - съсед на Земята, разположен по-далеч от Слънцето, отколкото Земята.
8) Планета, разположена между Сатурн и Нептун.

5. Използвайки различни източници на информация, подгответе доклад за звезда, съзвездие или планета, за които искате да научите повече. Запишете основната информация за вашето съобщение. Посочете източници на информация.

Звезда АлдебаранЕдна от най-ярките звезди на нощното небе, основната, най-ярката звезда в съзвездието Телец, се нарича Алдебаран. На арабски тази дума също означава „следване“. Алдебаран е оранжево-червена гигантска звезда. Яркостта му е 150 пъти по-голяма от тази на Слънцето. Намира се на разстояние 65 светлинни години от нас. Източник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Пространство: енциклопедия - М.: Ексмо, 2015.- 96 с.: ил. - (Вашата първа енциклопедия).

Page 42 - 43 - Невидимо съкровище

1. В текста на учебника намерете параграфа, който обяснява появата на вятъра. Прочетете го внимателно. Представете си и начертайте диаграма на появата на вятъра.

В природата движещият се въздух е вятър. Както знаете, земята на различни места се нагрява по различен начин от слънцето. Въздухът се нагрява от земята. Топлият въздух е по-лек от студения; издига се и студен въздух се втурва към мястото му. Тук идва вятърът.

Вижте какво са предложили другите момчета. Оценявайте своята работа и работата на вашите другари. Чия схема е правилна, точна, разбираема? Кой направи грешки? Разкажете ни за появата на вятър според най-успешните схеми.
2. Подпишете върху схемата наименованията на газовете, влизащи в състава на въздуха. Проверете себе си в учебника.

Подчертайте със зелен молив наименованията на газа, който живите организми поглъщат при дишане.
Подчертайте с червен молив името на газа, който живите организми отделят при дишане.
3. Изучете свойствата на въздуха и запишете вашите открития.

1) Въздухът прозрачен ли е или непрозрачен?
Въздухът е прозрачен.
2) Въздухът има ли цвят?
Въздухът няма цвят.
3) Мирише ли въздухът?
Въздухът е без мирис.
4) Какво се случва с въздуха при нагряване или охлаждане?
горещият въздух се разширява .

Този опит показва това компреси със студен въздух.
5) Как въздухът провежда топлина?
Въздухът не провежда топлина добре.

4. Какво е името на оборудването, използвано в тези експерименти? Посочете със стрелки.

Page 44 - 45 - Най-важното вещество

Практическа работа "Изследване на свойствата на водата."

Обективен: определя свойствата на водата.

Потопете стъклена пръчка в чаша вода. Тя вижда ли се? За какво свойство на водата говорим?

Заключение: водата е прозрачна.

Сравнете цвета на водата с цвета на ивиците, показани на тази страница. Какво виждаш? Какво пише?

Извод: Водата е безцветна.

Помиришете чистата вода. Какво свойство на водата може да се установи по този начин?

Заключение: водата няма мирис.

Потопете колба с епруветка, пълна с оцветена вода, в гореща вода. Какво гледате? Какво показва това?

Заключение: при нагряване водата се разширява.

Поставете същата колба върху лед. Какво гледате? Какво показва това?

Заключение: Докато водата се охлажда, тя се свива.

Общо заключение: водата е прозрачна, безцветна, без мирис, разширява се при нагряване, свива се при охлаждане.

Определете целта на всяко преживяване. Опишете (словесно) неговия ход. Проверете заключенията си в Приложението.

Избрали сме правилното оборудване за експерименти.
Нашите заключения съвпаднаха с тези, дадени в Приложението.
Ние правилно определихме свойствата на водата, но неточно формулирахме заключенията.
Допуснахме грешки при определянето на някои свойства на водата.

Page 46 - 47 - Природните елементи в народното творчество

1. Изрежете снимки от приложението. Залепете ги под имената на природни елементи. В долната част на таблицата нарисувайте изображения на огън, вода и въздух, характерни за изящните и приложни изкуства на народите от вашия регион.

2. Запишете гатанки за огъня, водата и въздуха, създадени от творчеството на народите от вашия регион. Познайте ги на членовете на други работни групи.

Гатанки за огъняЖар птицата лети, пуска златни пера. (Огън) Живее без пиене. Но е необходимо да се пие - умира. (Огън) Аленият петел излезе във водата. (Огън) Дъвчете - Не дъвча, но ям всичко. (Огън) Гатанки за водатаПада през зимата, мърмори през пролетта, шумоли през лятото, капе през есента. (Вода) В пърженето денят е най-желаният (Вода) Защо да не го навиете на планината, да не го отнесете в сито и да не го държите в ръцете си? (вода) Гатанки за въздухаКакво дишаме? Какво не виждаме? (Въздух) Какво не можете да видите нито в стаята, нито на улицата? (Въздух)

3. Помислете за модели на народна бродерия. Определете образите на огън, вода и въздух.

Съставете устно приказка за природни стихии.

Страница 48 – 49 – Терени за съхранение

Допълнете определенията самостоятелно или с помощта на учебник.

Минерали са естествени вещества Скали са естествени съединения на минерали.

2. Практическа работа "Състав от гранит".

Целта на работата: да се определят минералите, които изграждат гранита.

Разгледайте и сравнете проби от минерали: фелдшпат, кварц, слюда. Опишете устно свойствата им (цвят, прозрачност, блясък).
Разгледайте парче гранит с лупа. Намерете цветни зърна. Това е минералът фелдшпат. Намерете полупрозрачни зърна. Това е минералът кварц. Потърсете черни лъскави зърна. Това е минералът слюда.
Попълнете диаграмата въз основа на резултатите от изследването.

4. Направете заключение (устно). Проверете себе си в приложението.

Измислете въпроси и задачи един на друг, за да разберете дали целта на работата е постигната. Оценете напредъка си, като поставите знак "+" в съответните полета.

Правилно описахме свойствата на минералите.
Ние правилно идентифицирахме минералите, които изграждат гранита.
Попълнихме правилно таблицата „Състав на гранит“.
Нашето заключение съвпадна с даденото в Приложението.

3. Знаете ли какво се съхранява в килерите на Земята? Изрежете снимки от приложението и ги поставете в съответните полета.

4. Запишете имената на минералите във вашия регион.

Злато, газ, нефт, гранит, азбест, желязна руда.

Страница 50 - 51 - Чудо под краката

Практическа работа "Проучване на състава на почвата."

Целта на работата: да се определи какво е включено в състава на почвата.

Помислете за оборудване, подготвено за практическа работа. Посочете имената на обектите със стрелки. Обяснете (устно) за какво се използват.

Хвърлете бучка суха пръст във водата. Какво гледате? Какво пише?

Заключение: Почвата съдържа въздух.

Загрейте малко прясна почва на огън. Дръжте студена чаша върху почвата. Какво гледате? Какво пише?

Заключение: Почвата съдържа вода.

Продължете да загрявате почвата. Изчакайте да се появи дим и лоша миризма. Това изгаря хумуса на почвата, който се образува от остатъците от растения и животни. Хумусът придава тъмен цвят на почвата. Какво показва този опит?

Заключение: почвата съдържа хумус.

Калцинираната почва, в която е изгорял хумусът (тя е сива), се изсипва в чаша вода и се разбърква. Гледайте какво първо се утаява на дъното и какво след известно време. Какво казва този опит?

Заключение: Почвата съдържа глина и пясък.

Поставете няколко капки вода върху чашата, в която е престояла пръстта дълго време. Дръжте чашата над огъня. Какво стана с водата? Какво остава на стъклото? Това са минерални соли. Какво казва този опит?

Заключение: Почвата съдържа минерални соли.

Общо заключение: съставът на почвата включва въздух, вода, хумус, глина, пясък, минерални соли.

Определете целта на всяко преживяване. Опишете (словесно) неговия ход. Проверете заключенията си в Приложението. Оценете работата си, като поставите знак "+" в съответните полета.
Правилно нарекохме оборудването за експерименти.
Нашите констатации са в съответствие с тези в Приложението.
Ние правилно определихме състава на почвата, но неточно формулирахме заключението.
Допуснахме грешки при определянето на състава на почвата.

Страница 52 - 53 - Светът на растенията

1. Разберете групите растения според описанията. Напишете имената на групите в полетата.

Тези растения имат корени, стъбла, листа, цветове и плодове, в които узряват семена - 9 букви. Отговор: цветен. цъфтящи растенияима цветя и плодове. Имат и всички други части: корени, стъбла, листа. Тези растения са най-разнообразни. Групата включва 250 000 вида. Примери за цъфтящи растения: Нарцис, невен, невен, върба, момина сълза, астра, слънчоглед, круша, картоф, липа, подбел, глухарче.
Тези растения нямат корени, стъбла, листа, цветове или плодове. Тялото им се нарича талус – 9 букви. Отговор: водорасли. Морски водорасли- обитателите на водата. Пример за водорасли са морските водорасли. Водораслите нямат корени, стъбла, листа, цветове или плодове. Тялото на водораслите прилича на дълги кафяви ленти, нарича се талус. Групата включва 100 000 вида.
Растенията от тази група имат стъбла и листа, но нямат корени, цветове и плодове със семена - 3 букви. Отговор: мъх. мъховерастат на влажни места. Те имат стъбла и листа, но нямат корени, цветя или плодове със семена. Групата включва 27 000 вида.
Тези растения имат всички части с изключение на цветовете и плодовете. Семената им узряват в шишарки – 7 букви. Отговор: иглолистни дървета. иглолистни растенияимат корени, стъбла, листа (игли), но нямат цветове и плодове. Вместо плодове те имат шишарки, в които узряват семена. Групата включва 600 вида. Примери за иглолистни дървета: бор, туя, лиственица, смърч.
Растенията от тази група имат корени, стъбла и листа, които приличат на големи пера. Но те нямат цветя, плодове и семена - 11 букви. Отговор: папрати. папратилесно разпознаваем по красивите листа, които приличат на големи пера. Освен листа, папратите имат корени и стъбла. Те нямат цветове, плодове или семена. Групата включва 10 000 вида.

2. В клас учителят поиска примери за цъфтящи растения. Децата отговориха така:

Серьожа: нарцис, невен, невен, върба, бор.
Надя: момина сълза, астра, слънчоглед, круша, картоф.
Витя: туя, лиственица, папрат, водна лилия, ягода.
Ира: водорасли, смърч, липа, подбел, глухарче.

Кое от момчетата отговори правилно? Кой направи една грешка, две грешки, три грешки?

Надя има правилния отговор, Сережа има една грешка, Ира има две грешки, Витя има три грешки.

3. Идентифицирайте тези растения. Напишете имената на растенията и групите, към които принадлежат.

Цъфтеж	Цъфтеж	Цъфтеж	Цъфтеж
папрат	мъхове	Иглолистни растения	Иглолистни растения

4. Използвайки книгата „Зелени страници“, подгответе доклад за един от растителните видове от всяка група. Запишете имената на видовете, групите и кратка информация за вашето съобщение.

Репей, той е репей

Много растения: лилии от долината, снежнобяла водна лилия - изчезват от лицето на земята, но не и репей.
Поради факта, че кошниците му с плодове са здраво прикрепени към дрехите на човека и се разпространяват навсякъде, репейът расте навсякъде.

Ако се въоръжите с лупа и внимателно разгледате това растение, тогава вътре в кошницата с топка има малки лилави цветя, а отвън има специални листа. Те завършват с шипове-бодли, благодарение на които лесно се прикрепят към хора и животни.

Страница 54 – 55 – Нашето пътуване в света на растенията

На тези страници подгответе фоторазказ за удивителния свят на растенията във вашия регион или други места, които сте посетили. В снимки и надписи се опитайте да предадете отношението си към света на растенията.

Растения от Урал

Синята метличина е едногодишно растение. Среща се по краищата на гори, поляни, край пътища, като плевелно растение в зеленчукови градини и полета със зърнени култури.

Храст с височина до 120 см. Тя е близък роднина на боровинките. Боровинките цъфтят през юни-юли, а плододават през август-септември. Плодовете му са много вкусни. Те се използват широко за приготвяне на различни ястия.

- многогодишно тревисто растение. В Русия расте навсякъде (с изключение на Далечния север): в поляни, горски ръбове, сред храсти, на сухи открити тревисти места, по хълмове. В Европа се нарича - риган, той е далечен роднина на мента, маточина, градински чай, босилек и други билки. Риганът е почти най-важната подправка за направата на легендарната италианска пица и гръцка салата.

Page 56 - 57 - Плодородна земя и растения в народното творчество

1. Оцветете шарките на ретро кърпата. Определете изображенията на земята и растенията. Украсете втората кърпа със старинни шарки, характерни за изкуствата и занаятите на народите от вашия регион.

Сега ще предложим няколко варианта за бродиране на ретро кърпи. Но преди всичко отбелязваме, че за бродиране са използвани предимно бели и червени цветове. Това се дължи на факта, че просто нямаше други багрила.

В същото време за старата руска бродерия са използвани следните правила.

Земята се показваше в долната част на кърпата, докато черните цветове бяха разрешени. Като отражение на Земята са използвани геометрични фигури: квадрати, ромби.
В горната част на кърпата бяха бродирани растения, обикновено изображение на цветя, листа. Разрешена снимка
уши в средата на кърпата.

2. Нарисувайте илюстрация към приказката на народите от вашия регион, в която растението играе важна роля в развитието на действието.

Преди да изпълним тази задача, нека си припомним приказки, в които растението играе важна роля в развитието на действието.

На първо място, идва на ум руско-народната приказка "Ряпа".
Руска народна приказка "Подмладяващи ябълки".
Руска народна приказка "Върхове и корени".
Руска народна приказка "Колосок".
Руска народна приказка "Златни уши".
"Жаба и роза" Всеволод Гаршин.
"Аленото цвете" от Сергей Аксаков.
"Цвете-седем цвете" Валентина Катаев.
"Непознато цвете" от Андрей Платонов.
"Дванадесет месеца" от Самуил Маршак.

А сега ще дадем няколко рисунки към посочените приказки.

3. Вземете и запишете гатанки и поговорки на народите от вашия регион за земната сестра и растенията.

Пословици и поговорки за земната сестра и растениятаРастението е украшение на земята. Земята обича грижите. Който обича земята, земята жали. Наторявайте повече земята - реколтата ще бъде по-висока. В страната на трохите, от страната на тортите. Колкото по-дълбоко е заровено семето, толкова по-добре ще се роди. Трева без детелина е като каша без масло.

А сега гатанките

Гатанки за земната сестра и растениятаТо диша и расте, но не може да ходи. (Отговор: растение) *** Хей, сини камбанки! С език, но без звън! (Отговор: цветята са камбани) *** Глава на крак, грах в главата. (Отговор: мак) *** Сестрите стоят наоколо: Жълти очи, бели реснички. (Отговор: маргаритки) *** Целият свят храни. (Отговор: земя)

Страница 58 – 59 – Животински свят

1. Напишете имената на изброените групи животни. Използвайте референтни думи, ако е необходимо.

Жаба, жаба, тритон е земноводни. Земен червей, бира е червеи. Охлюв, охлюв, октопод, калмар е миди. Раци, раци, скариди е ракообразни. Морска звезда, морски таралеж, морска лилия е бодлокожи. Паяк, скорпион, сенокос - това е паякообразни. Гущер, змия, крокодил, костенурка е влечуги.

2. Идентифицирайте животните. Напишете имената на животните и групите, към които принадлежат. Използвайте справочни думи, ако е необходимо.



		Вече

Page 80 - 81 - Как да съхраним богатството на природата

1. С помощта на текста от учебника попълнете дясната колона на таблицата.

Отрицателното въздействие на човека върху природата	Мерки за опазване на природата
Отровни емисии от промишлени предприятия и автомобили във въздуха	Изграждане на инсталации за улавяне на вредни вещества. Създаване на автомобили, които замърсяват по-малко (работещи отчасти на бензин и отчасти на електричество).
Попадане във водата на битови отпадъчни води, отпадъци от промишлени предприятия, ферми	Изграждане на пречиствателна станция, в която замърсената вода ще преминава през различни филтри. Освен това в пречиствателните съоръжения си струва да използвате невидими бактерии, които неутрализират токсични вещества.
Загуби на минерали при добив, транспортиране, преработка	Внимателно и икономично използвайте минералите при извличането им, транспортиране и обработка.
Унищожаване на растения, които защитават почвата	Растенията укрепват почвата с корените си, за да се запазят почвата е важна за защита и засаждане на растения.
Събиране на редки растения от населението	Защитете редки растения чрез изграждане на природни резервати, национални паркове и ботанически градини.
Прекомерен лов на животни, бракониерство	Забрана и ограничаване на лова на редки животни. Пазач животни, изграждане на природни резервати и национални паркове. Също така помогнете зоопаркове за защита на животните.

2. Измислете и нарисувайте символи, показващи опазването на природните общности

в) резервоар

Обсъдете символите, предложени от други групи. Изберете най-успешните.

Разкажете с конвенционални знаци за опазването на природните общности.

Страница 82 - 83 - Опазването на природата в културата на народите на Русия и света

1. Запишете (по избор) поговорки, легенди, приказки на народите от вашата страна, които казват, че е необходимо да обичаме и опазваме природата.

Притчи, които казват че е необходимо да обичаме и пазим природата- Огънят е царят, водата е кралицата, земята е майката, небето е бащата, вятърът е господарят, дъждът е хранителят. Който обича земята, тя жали. - Храни земята - тя ще те нахрани. - Обичайте природата - тя ще ви отвърне с добро! - Да счупиш дърво - секунда, а да растеш - години. - Грижете се за своята мила земя, като любима майка.

2. Представете си себе си като основното екологично селище. Начертайте в поле схема на вашата въображаема ферма, където за отопление, осветление, за различни видове дейности се използва силата на водата, вятъра, топлината на слънцето, обработката на отпадъци и боклук, площите, предназначени за сеч, се презасаждат с дървета . Използвайте опита на народите от вашия регион, който е запазен в селски и дачни селища, в книги за древната и съвременна култура на народите на Русия и света.

Страница 84 - Чудесно пътуване

Посетете (по желание) местен исторически или зоологически музей, батаническа градина, зоопарк, природен или исторически и културен резерват във вашия регион. Залепете най-интересната снимка от вашето пътуване.

Обяснение: За да изтеглите книгата (от Google Drive), кликнете горе вдясно - СТРЕЛКА В ПРАВОЪГЪЛНИК. След това в нов прозорец горе вдясно - СТРЕЛКА НАДОЛУ. За да прочетете, просто превъртете страниците нагоре и надолу.

Текст от книгата:

А. А. Плешаков Околностите на СВЕТА ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛСТВО УЧИЛИЩЕ НА РУСИЯ Федерален държавен образователен стандарт А. А. Плешаков Околностите на СВЕТА "l H Учебник за образователни институции с приложение ^ на електронен носител В две части Част 1 3-то издание Препоръчано от Министерството на образованието и науката на клас на Руската федерация Москва "Просвещение" \ 2013 h ё: "UDK 373.167.1: 502 LBC 2ya72 P38 Серията "Училище на Русия" е основана през 2001 г. Учебникът получи положителни заключения от Руската академия на науките (№ 10106-5215 / 320 от 01.11.2010 г.) и образованието на Руската академия (№ 01-5/7d-538 от 20.10.2010 г.). Учебникът е част от системата "Училище на Русия" ЛЕГЕНДА - какво учим, какво учим работим по двойки работа в група работа с възрастни задача с повишена сложност моделиране работна тетрадка атлас-определител "От земята до небето" - ние сключвам ISBN 978-5-09- 030779-6(1) ISBN 978-5-09-030780-2(общ.) © Издателство Просвещение. 2012 © Artwork. Издателство „Просвещение“, 2012 г. Всички права запазени Как е устроен светът Изучавайки този раздел, ние ще се научим: да класифицираме обектите на природата; осъзнават и разкриват ценността на природата за хората; различават външния вид на човека от неговия вътрешен свят, наблюдават и описват проявите на вътрешния свят на човека; tv - определят мястото на човек в света около него; откриват връзките в природата, между природата и човека и ги изобразяват с помощта на модели; осъзнават необходимостта от отговорно отношение към природата. Природа Нека разберем на какви царства учените разделят дивата природа. Ще се научим да класифицираме обекти от природата. Нека се опитаме да осъзнаем ценността на природата за хората. Припомнете си какво се отнася за неживата и живата природа. Кои растения се наричат диви и кои култивирани? На какви групи се делят животните? РАЗНООБРАЗИЕ НА ПРИРОДАТА Като използвате илюстрация, докажете, че природата е удивително разнообразна. Разнообразието на природата изумява и радва хората. За да го разберат, хората класифицират (т.е. разпределят в групи) всички обекти на природата. Както вече знаете, природата се дели на жива и нежива. Живата природа се изучава от специална наука - биология (от гръцките думи "биос" - живот, "логос" - наука). Биолозите разделят всички живи същества на големи групи - царства. Има царства от растения, животни, гъби, бактерии. Бактериите са малки организми. Много от тях са хиляди пъти по-малки от песъчинка! Бактериите живеят навсякъде – във водата, във въздуха, дори в човешката уста. Но за първи път те се виждат едва когато изобретяват увеличително устройство - микроскоп. G-- 1 1 ЦЕННОСТТА НА ПРИРОДАТА ЗА ХОРАТА Вярно ли е, че без човешки живот? Докажи го. природата е невъзможна Природата е най-важното условие за човешкия живот. Имаме нужда от топлината и светлината на слънцето, въздуха, водата, храната. Всичко това ни е дадено от природата. Природата дава на хората памук и вълна, дърво и метали, въглища и петрол и много, много повече. Природата радва, радва ни с красотата си. Тя се грижи за нашето здраве. Знаете ли, че зеленият цвят на листата и тревата успокоява човек, облекчава умората? Игрите на открито, плуването в реката, карането на ски в зимната гора са идеални за втвърдяване ... Любовта към природата, грижата за нея правят човека по-добър. И още нещо: природата постоянно ни дава радостта от откривателството. Само този живее интересно, който всеки ден научава нещо ново, невероятно. Всичко в природата е невероятно. Има много мистерии в него - просто го разрешете! 1. Прочетете първия параграф от текста „Разнообразие на природата“ в работната тетрадка. Какво се отнася за неживата природа и какво - за живата? 2. Спомнете си какво научихте във 2 клас за разликите между живи същества и неодушевени обекти. Сравнете на това основание камък и котка. Дайте вашите примери, потвърждаващи разликите между неживи и живи същества. 3. Измислете задача към рисунката на стр. 4 - 5 и поканете други деца да го попълнят. t 4. Кои царства на дивата природа включват: бреза, манатарка, кукувица, бръмбар, русула, катерица, лале, манатарка, леска? Тествайте себе си на страниците за самотест. Проверете сами 1. Какво означава да класифицирате природни обекти? За какво е? 2. На какви царства са разделени дивите животни? Намерете техните представители на снимката. 3. Открийте ценността на природата за хората. Природата е удивително разнообразна. Живата природа е разделена на царства: растения, животни, гъби, бактерии. Хората не биха могли да живеят без природата около тях. o Задачи за домашна работа 1. Напишете в речника: организми, биология, царства, бактерии, микроскоп. Обяснете устно значението на тези думи. 2. Ако си представите живата природа под формата на приказни царства, кой според вас би бил царят в царствата на растенията, животните, гъбите? Пригответе се да говорите в клас като един от тези крале. За да направите това, направете му маска и измислете реч, с която да се обърне към поданиците си. 3. В книгата Зелени страници намерете главата за гъбите. Прочетете историята „Не растения и не животни“. Обърнете внимание на факта, че по-ранните учени приписваха гъбите на растенията, а след това започнаха да ги смятат за независимо царство на природата. Намерете обяснение за това в историята. СТРАНИЦИ ЗА ЛЮБОПИТНИ Какво представляват лишеите? Вижте колко красиви са лишеите! Гората, където има много от тях, изглежда като приказка. Много учени приписват лишеите на царството на гъбите. Но други учени ги смятат за независимо царство на дивата природа! Защо учените имат толкова различни мнения за мястото на лишеите в природата? Факт е, че лишеят е невероятен организъм, състоящ се от гъбички и водорасли. Под микроскоп се вижда, че тялото на лишеите е сякаш изтъкано от нишки на гъби, между които има малки зелени водорасли. Лишеи по стволовете на дърветата. Нека разберем как човек се различава от другите живи същества. Нека се научим да правим разлика между външния вид на човека и неговия вътрешен свят. Нека се опитаме да осъзнаем изключителната сложност на вътрешния свят на човека. Спомнете си външната и вътрешната структура на човешкото тяло. Мислите ли, вътрешната структура и вътрешният свят на човек са едно и също? Ако не, как разбирате разликата? r d Човек Помислете как хората се различават от другите живи същества. Човекът е част от природата, нейният жив свят. Подобно на другите живи същества, той диша, яде, расте, развива се, има деца. И затова хората, подобно на животните, се нуждаят от въздух, вода, храна, топлина. Все пак човекът е различен от животните. Разликата е огромна. Човекът е разумно същество. Да, сред животните има много умни животни, например водни обитатели - делфини или нашите четириноги приятели кучета. Но само човекът притежава истинска интелигентност. 10 Благодарение на това хората са създали специален свят - модерни градове, пътища, заводи и фабрики, коли и самолети, телефони, телевизори, компютри. Хората пишат книги, създават скулптури, картини, музика. Те изучават природата, разкриват все повече нейни тайни. Къде му "пречи" умът на човек, къде "живее"? В мозъка. Животните също имат мозък, но при хората той е особено развит. Без съмнение това е най-удивителният човешки орган. Благодарение на него всеки от нас носи цял свят в себе си! Във всеки момент, без да излизаме от стаята, можем да си представим звездното небе, гъстата тропическа гора, ледовете на Антарктида и подводния свят на океана. Не е ли невероятно? 11 Всички картини, които мозъкът рисува, отразяват познанията ни за света около нас. Добавете към тях преживяванията на човек (радост, наслада, съчувствие, съжаление и т.н.), неговите черти на характера, човешки качества (доброта, отзивчивост, уважение към мнението на другите) и ще разберете колко сложен е вътрешният свят на всеки от нас е. Неслучайно великият руски писател Фьодор Михайлович Достоевски е казал: „Всеки човек е сложен и дълбок като морето. ..” Вътрешният свят на човека се нарича духовен живот. Изучава се от науката психология (от гръцките думи "psyche" - душа, "logos" - наука). ЕТАПИ НА ПОЗНАНИЕТО През целия си живот човек опознава света. Познанието започва с работата на нашите сетивни органи (очи, уши и т.н.), които изпращат информация за околната среда до мозъка. Благодарение на това виждаме предмети, чуваме звуци и миризми. Така човек възприема света около себе си. Паметта ни помага да съхраняваме получената информация. Може да се сравни с килер. Благодарение на паметта човек натрупва знания за околната среда в мозъка си и, ако е необходимо, може да ги използва. Когато учителят ви каже „запомнете“, той ви моли да „вземете“ нещо, от което се нуждаете, от паметта. Но човек не само помни различна информация за света около него. Размишлява върху тях: 1 12 Г' сравнява, класифицира, установява връзки между предмети, явления, прави изводи. Всичко това се нарича мислене. Ето един прост пример за работата на мисленето: гледайки през прозореца и виждайки минувачи в топли дрехи, разбираме, че навън е студено, въпреки че ние самите, намирайки се в топла стая, не усещаме студа. Друго невероятно свойство на човек е тясно свързано с мисленето - способността да си представя това, което не е пред него. Тази способност се нарича въображение. Гледайки земното кълбо, ние използваме въображението си, за да обиколим планетата. Когато четем книга, ние си представяме героите и техните действия. С помощта на въображението можем да пътуваме в миналото и бъдещето. 13 g ’n f c. М. Васнецов. Летящ килим Без въображение е невъзможно творчеството, т.е. създаването на нещо ново, което все още не е съществувало. Например, не можете да съставите история или приказка, не можете да рисувате или правите нищо, защото трябва да си представим предварително какво искаме да създадем. Без въображение човек изобщо не би могъл да работи, защото винаги трябва предварително да си представи резултата от труда. Възприятието, паметта, мисленето и въображението работят заедно. Благодарение на тях човек опознава света в цялото му многообразие, в цялата му сложност. С тяхна помощ той работи и твори. 1. Наблюдавайте връстниците си. Опитайте се да опишете проявите на вътрешния свят на човек. За какви духовни качества оценявате този човек? 2. Обсъдете по двойки и след това като клас как се появяват богатствата на вътрешния свят на човека. 14 t Проверете себе си 1. Как да докажете, че човек е част от дивата природа? 2. По какво човек се различава от животните? 3. Къде е "поставен" разумът в човека? 4. От какво се състои вътрешният свят на човека? 5. Избройте стъпките на познанието на човека за околната среда. Човекът е част от природата, нейният жив свят. Умът го отличава от другите живи същества; човекът е разумно същество. Това се дължи на особеното развитие на мозъка му. Човек опознава света с помощта на възприятие, памет, мислене, въображение. Задачи за домашна работа 1. Запишете в речника: психология, възприятие, памет, мислене, въображение. 2. Играйте заедно с приятели игри, които развиват възприятието, паметта, мисленето и въображението. Примери за такива игри можете да намерите в учебната тетрадка. ^ii>j 23 E КАКВО Е ЕКОЛОГИЯТА ИСТОРИЯТА С КОМАРИТЕ И КОТКИТЕ На ЕДИН остров хората решили да унищожат комарите. За целта са използвали пестициди. Комарите наистина изчезнаха, но след известно време на острова се появиха много плъхове. Те атакуваха нивите и хамбарите на местните жители в орди, ядяха зърно. Хората не можаха да разберат защо се появи тази атака. Оказало се, че върху растенията са попаднали пестициди, използвани за убиване на комари. С тези растения се хранеха хлебарки (имаше много от тях на острова и не живееха в къщи, а в природата). 24 Хлебарките не умират от отрова, но тя се натрупва в телата им. Хлебарки бяха уловени и изядени от гущери. Те отслабнаха от отровата и станаха лесна плячка за котките. Но за котките, които ядоха отровени гущери, отровата се оказа фатална. Скоро те напълно изчезнаха от острова. Е, шир тогава дойде за плъховете! Скоро трябваше да доведа котки на острова. Докарани са със самолети от други места. Това е единственият начин да се справите с напастта от плъхове. Всичко това вероятно не би могло да се случи, ако жителите на острова, преди да използват пестициди, се консултираха с учени по околната среда. Следвайте диаграмата на основните събития от тази история. Въз основа на диаграмата разкажете за тях. 25 КАКВО Е НАУКАТА ЗА ЕКОЛОГИЯТА Вече знаем, че всяко живо същество (включително хората) е свързано с много невидими нишки с всичко, което го заобикаля: с неживата природа, с други организми, с това, което е създадено от човешки ръце. Тези невидими нишки – екологичните връзки – са точно това, което изучава екологията. Всичко, което заобикаля едно живо същество и с което е свързано, се нарича среда. Екологията е наука за взаимоотношенията между живите същества и тяхната среда. Самата дума "екология" е образувана от две гръцки думи: "ecoe", което означава "къща", и "logos" - наука. Затова можем да кажем, че екологията е наука за дома. За човечеството цялата наша огромна и в същото време толкова малка планета Земя е дом. Сега естественият ни дом е в опасност. За да го спаси, всеки човек трябва да стане поне малко еколог. Тогава цялото общество ще живее в хармония и общност с природата. 1. Назовете групите екологични връзки, които са представени от тези диаграми. Имайте предвид, че стрелките сочат в различни посоки. Какво мислите, че означава това? Дайте примери за връзки за всяка група. Помислете за посоките на стрелките във вашия отговор. 2. Използвайки картина, кажете какво представлява околната среда за растение, животно или човек. Предложете модел, показващ връзката между организмите и тяхната среда. Обсъдете моделите, представени в класа. Изберете най-успешните. ""-"A 27 o f Тествайте себе си 1. Какво е околната среда? Опишете околната среда на природните обекти, показани на диаграмата. 2. Какво изучава науката екология? 3. Какво е значението на екологията за хората? 4 , Как могат да се покажат екологичните връзки с помощта на модел?Всичко, което заобикаля живото същество и с което е свързано, се нарича околна среда.Екологията е наука за взаимоотношенията между живите същества и тяхната среда.Задачи за домашна работа 1. Напишете в речника: околна среда, екология.2 Намерете книги по екология в библиотеката Прочетете книгата по ваш избор Подгответе доклад въз основа на нея, за да допълните материала на урока w V -^. ' ■h:^ * ■,^ U g.) "'v" """.^ .7 . ^ V"S si .4 V V" ■^4 Нашето РАЗНООБРАЗИЕ НА ПРИРОДАТА НА РОДНИЯ КРАЙ Повече от сто преди години изключителният учен Дмитрий Никифорович Кайгородов написа следните редове: „Влечу ме в далечното бъдеще (или може би не толкова далечно!) Такъв прекрасен идеал: с появата на първото зелено листо на дървото, вратите на всички класове са затворени и всички уроци ... се пренасят в онази голяма аудитория ^ под открито небе, на стола2 на която седи най-великият професор в света - самата природа. " Д. Н. Кайгородов и къщата му в Санкт Петербург Да , Дмитрий Никифорович мечтаеше учениците да изучават природата не само в класната стая, но и сред природата! 1 Аудитория - стая, в която се провеждат лекции, доклади, други класове 2 Катедра - място, от което професор (учител) дава лекция, провежда урок. X 98 "■ mi 'sh Е, нека го направим. И нямаме търпение да дойде пролетта. Природата ни заобикаля през всички сезони и винаги е невероятна. А най-удивителното в природата е нейното невероятно разнообразие. Колко много растения, гъби, животни ни заобикалят! И всяко си има име! Организирайте проучване на това невероятно разнообразие във вашия район. Имате добър P0M01DNIK - атлас-определител "От земята до небето". В допълнение към атласа можете да вземете и други книги за природата. f:■ Преди да започнете работа, ясно определете целта на проекта. Уговорете формата на работа: индивидуално, по двойки, групи или като цял клас. Обмислете етапите на работа, разпределете отговорностите, съгласувайте сроковете. При такова изследване възрастните не могат да бъдат пренебрегнати. Отидете с тях в парка, в гората, на поляната, до резервоара. Записвайте имената на природни обекти в специален дневник, правете снимки, скици. Съберете допълнителна информация от различни източници. Въз основа на резултатите от изследването съставете „Книга за природата на родния край“. Помислете предварително за общия план на книгата. Можете да вземете като основа плана на определителя на атласа. Обобщете резултатите от проучването на конференцията-празник. Поканете възрастните, които са ви помогнали с проекта и други гости. Заедно с тях оценете резултатите от работата си. ■ Размножаване и РАЗВИТИЕ на животните 1. Изберете група животни и следвайте рисунките в учебника как се размножават и развиват тези животни 2. Допълнете информацията, получена с помощта на илюстрациите, с информация от текста на учебника 4. Въз основа на докладите на други деца, сравнете размножаването и развитието на различни животни (намерете прилики и разлики.) Размножаване и развитие на насекоми Развитие на пеперуда Развитие на скакалец o Копривена пеперуда снася яйца върху коприва. „Те изобщо не са като възрастни пеперуди. Гъсениците се хранят с листа от коприва, растат бързо и след това се превръщат в неподвижни какавиди. Ще отнеме малко време и от всяка какавида ще се появи възрастна пеперуда. Не всички насекоми могат да имат какавиди. Например какавидите нямат скакалци Техните ларви са много подобни на възрастните скакалци, само много малки и нямат ylyev. Докато расте, всяка ларва отделя кожата си няколко пъти. Когато това се случи за последен път, от кожата излиза възрастно насекомо - голямо и с крила. Размножаване и развитие на риби, земноводни и влечуги 101 През пролетта женските риби хвърлят хайвера си във водата. От яйцата се появяват пържени, които са подобни на възрастни риби, само много малки. Малките се хранят, растат и постепенно стават възрастни животни. През пролетта в езерото, реката, езерото се чуват силните гласове на жаби и жаби - истински концерти! По това време женски жаби и жаби снасят яйца във водата. След няколко дни от яйцата излизат попови лъжички, които приличат повече на малки рибки, отколкото на възрастни земноводни. Поповите лъжички живеят във вода, хранят се, растат и постепенно се превръщат във възрастни жаби или жаби. Женските гущери, змии, костенурки, крокодили снасят яйца. От яйцата се излюпват малки гущери, змии, костенурки, крокодили. Те растат и постепенно се превръщат във възрастни животни. Размножаване и развитие на птиците Почти всички птици строят гнезда през пролетта. Птиците снасят яйцата си в гнездата и ги инкубират - затоплят ги с топлината си. При някои птици, като патиците, яйцата се излюпват с пухени, много подвижни пилета. В рамките на един ден те изскачат от гнездото, следват майка си като потомство, плуват, гмуркат се и търсят храна сами. При други птици пилетата се раждат безпомощни, голи. Те растат бързо и се нуждаят от много храна. Не им е лесно на птиците - 102 родители - женски и мъжки. Скорците, например, носят храна на пиленцата по 300 пъти на ден, а на синигерите - 400 пъти! Храната е предимно насекоми. В края на пролетта - началото на лятото пилетата на много птици напускат гнездата си. Въпреки че вече са покрити с пера, те все още летят зле. Освен това не могат да се хранят сами. Родителите хранят пилетата си за известно време и ги защитават от врагове, опитвайки се да прогонят дори котка или куче от тях! Размножаване и развитие на животните Животните или бозайниците раждат малки и ги хранят с мляко. При повечето бозайници малките се раждат през пролетта. При лисицата живеят в дупка, при катерицата живеят в хралупа или в гнездо на дърво, при бобъра живеят в колиба. Лисиците и катериците се раждат слепи и безпомощни. Но бобрите се раждат зрящи. Повечето животни се грижат за потомството си: възрастните пазят малките и в крайна сметка ги учат да получават храна сами. o Кой се развива? Отговорете устно кои думи липсват. Яйце - ... - възрастна птица. Яйце - ... - възрастна жаба. ... - пържени - възрастни риби. Яйце - ларва - ... - пеперуда. Съгласно тези словесни схеми изградете модели на развитие на животните. Проверете сами 1. Как се размножават и развиват насекомите? 2. Сравнете развитието на рибите и земноводните, земноводните и влечугите. 3. Какво научихме за размножаването и развитието на птиците? 4. По какво се различава размножаването на животните от размножаването на всички други животни? 5. Как птиците и животните се грижат за потомството си? Повечето животни снасят яйца или яйца. Животните раждат малки и ги хранят с мляко. Развивайки се, потомството се превръща във възрастни животни. Много животни родители се грижат за потомството си. ----................ tsish shsh yriliuyi 1 104 D Задания за домашна работа 1. Напишете в речника: larva, pupa, fry, tadpole. Обяснете устно значението на тези думи. 2. Направете модел, показващ развитието на тези животни, които представляват особен интерес за вас. 3. Ако имате възможност, наблюдавайте как куче, котка и други домашни животни се грижат за потомството си. Направете снимки или рисунки. Бъдете готови да споделите наблюденията си в клас. 4. Използвайки книгата „Зелени страници“, подгответе доклад по една от следните теми: а) как се развива калинката; б) как чинки отглеждат потомство; в) как бобрите се грижат за малките си. 5. В книгата „Великанът на поляната“ прочетете разказите „Изучаван“, „Историята на поповата лъжица“. Какво мислите за случаите, описани в тези истории? spho4sg 105 O S ":;. Ще разберем защо много животни са станали редки, как животните трябва да бъдат защитени. Ще се научим да оценяваме действията на хората по отношение на природата, да формулираме правилата на приятелите на природата. Спомнете си за какво са важни животните растения и хора. Кои познавате Животни, включени в Червената книга на Русия? само защото осигуряват храна и ценни кожи, но и защото почти всички животни са много красиви и интересни. Изсичането на гората или замърсяването на водата в реката , хората без да искат унищожават много диви животни, за които гората или реката са дом. Поради икономическата дейност на хората и неумерения лов, някои животни са изчезнали завинаги, докато други са станали рядкост. Морж, тигър, скален орел, фламинго, бръмбар- kra-sotel... Тези и много други видове вече са в опасност. Те са включени в Червената книга на Русия. Хората трябва да ги спасяват! Прочетете описанията на животните от Червената книга на Русия. Разпознайте животните на снимките по описанията. Моржът е мощно морско животно. Дължината му е повече от 3 метра, а теглото му е около един и половина тона. Зъби на моржове - до 80 сантиметра дължина! Те помагат на животните да получат храна от дъното - морски мекотели, да се предпазят от полярни мечки и да излязат от водата. g-------- ■ J--■ 106 Тигърът е близък роднина на нашата домашна котка. Дължината му е над 3 метра. Силно, пъргаво, красиво животно. Живее в горите в източната част на нашата страна. Златният орел е голяма, величествена птица. Размахът на крилете му е до 2 метра. Златният орел може да се рее красиво високо в небето дълго време, търсейки плячка. Фламинго. Тези невероятно красиви птици с бледорозово оперение живеят близо до водата. Хранят се с ракообразни, насекоми, семена от водни растения. Красавият бръмбар живее в горите. Дължината на тялото му е около 3 сантиметра. Яде опасни за гората гъсеници. 107 По света и у нас ловът на редки животни е забранен, а за някои видове е ограничен. Риболовът също е ограничен. Животните са под специална защита в природните резервати и националните паркове. Помогнете за защитата на животните и зоологическите градини. Когато в резервата или зоопарка има много животни от всякакъв вид, те се преместват на други места. Така че беше възможно да се спаси например бобър, самур. Beavers Sable Необходимо е да се защитят не само редки животни, но и тези, от които все още има много, които все още не са включени в Червената книга. Техният живот често зависи от вас, от вашето поведение сред природата. Ако тичате през гората, вдигате шум, катерите се по дърветата, безпокоите животните. Това е особено опасно за тях по време на размножаване - през пролетта и началото на лятото. Много птици например не могат да строят гнезда поради това или напускат гнездото, в което вече са снесли яйцата си. Необходимо е да се пазят не само самите животни, но и местата, в които живеят - тяхната среда. 108 Правила на приятелите на природата Формулирайте правилата за поведение сред природата, като използвате тези условни знаци. Сравнете ги с правилата в учебника. 1. Ще храним птиците през зимата, а през пролетта с помощта на старейшините ще направим къщи за тях. 2. Няма да се доближаваме до птичи гнезда. В крайна сметка по нашите стъпки те могат да бъдат намерени и унищожени от хищници. Няма да пипаме гнездото, за да не го напуснат родителските птици. 3. През пролетта и началото на лятото в гората и парка няма да пускаме кучето от каишката. В крайна сметка тя може да хване безпомощни пиленца и малки животни. 4. Няма да хващаме и прибираме здрави пиленца и малки животни. В природата за тях ще се грижат възрастни животни. Проверете сами 1. Каква роля играят животните в природата и живота на хората? 2. Защо много видове диви животни стават редки? 3. Какви животни познавате от Червената книга на Русия? 4. Как трябва да се държи човек сред природата, за да не навреди на животните? 5. Какво правят хората, за да защитят животните? 109 Поради стопанската дейност на хората, неумерения лов, неправилното човешко поведение в природата, много диви животни стават все по-редки, някои са включени в Червената книга. Ловът на редки животни е забранен. Необходимо е да се пазят не само самите животни, но и местата, където живеят. Задачи за домашна работа 1. В книгата "Giant in the Clearing" прочетете историята "Не хващайте насекоми за колекции." Обърнете внимание кои насекоми са включени в Червената книга на Русия. 2. Анализирайте поведението си сред природата. Винаги ли се грижите за животните и тяхната среда? 3. С помощта на възрастни, направете дизайн на бебешка книжка „Грижи се за животните!“ за по-малките си другари. На първа страница напишете какво биха казали животните на децата, ако можеха да говорят. СТРАНИЦИ ЗА ЛЮБОПИТНИ Какво е зоопарк? Всяка година милиони хора посещават зоологически градини, сред които има особено много деца. За това са зоологическите градини, да запознаят всички с животните. Но не само за това. Зоолозите провеждат своите изследвания тук. В московския зоопарк например. 1 110 g 3 k изследва хранителните навици на стотици животински видове. Тези научни данни се използват от служители на други зоологически градини, когато създават менюта за своите домашни любимци. Зоологическите градини също са убежище за редки животни. Когато в тайгата почти не останаха самури, Московският зоопарк успя да получи потомство от тях. И това помогна да се спаси самурът от пълно изчезване. Сега зоологическите градини съдържат редки животни от много видове. И така, какво е зоопарк? Това е "жив музей" за всички любители на природата. Това е "жива лаборатория" за учените. Това е убежище за редки животни. ^ И ШМ тр.-р "Й ^. н: ж

Светът. 3 клас Работна тетрадка на 2ч Плешаков А.А.

М .: 2013. - Част 1 - 113s., Част 2 - 113s.

Работната книга е изготвена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование. Задачите, представени в учебната тетрадка, са насочени към организиране на учебната дейност на децата, включително разработване на най-съществените елементи от съдържанието на учебника, фиксиране на резултатите от наблюдения, експерименти, практическа работа, както и творческа дейност. За часовете в семейството вложката „Научен дневник“ (в 1-ва част на тетрадката) е предназначена със задачи, които детето, с помощта на възрастни, изпълнява през учебната година.

Част 1.

формат: pdf

Размерът: 15,9 MB

Гледайте, изтеглете:ноември

Част 2.

формат: pdf

Размерът: 15,3 MB

Гледайте, изтеглете:ноември .2019 г., връзките са премахнати по искане на издателство "Просвещение" (виж бележката)

Част 1.
Скъпи третокласници! 3
Как работи светът
природа 6
Човек 9
Проект "Богатство, дадено на хората" 12
Общество 14
Какво е екология 17
Природата е в опасност! осемнадесет

Тази невероятна природа
Тела, вещества, частици 23
Разнообразие от вещества 25
Въздухът и неговата защита 27
Вода 29
Трансформации и кръговрат на водата 33
Пести вода! 35
Какво е почва 36
Разнообразие на растенията 39
Слънце, растения и ти и аз 42
Размножаване и развитие на растенията 45
Растителна защита 47
Разнообразие от животни 50
Кой какво яде 55
Проект "Многообразието на природата на родния край" 58
Размножаване и развитие на животните 60
Защита на животните 63
В царството на гъбите 66
Големият цикъл на живота 69
Проверете себе си и оценете своите постижения 70
Ние и нашето здраве
Човешко тяло 71
Сетивни органи 73
Надеждна защита на тялото 75
Поддръжка и движение на тялото 76
Нашите ястия 78
Проект "Училище по кулинарни изкуства" 80
Дишане и кръвообращение 82
Знайте как да предотвратите болести 84
Здравословен начин на живот 86
Проверете себе си и оценете своите постижения 88
РЕЧНИК 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 91
НАУЧЕН ДНЕВНИК (в средата на тетрадката)

Част 2.
Нашата сигурност
Огън, вода и газ 3
Да направиш пътя щастлив 6
Пътни знаци 9
Проект "Кой ни пази" 12
Опасни места 14
Природата и нашата сигурност 16
Безопасност на околната среда 19
Проверете себе си и оценете своите постижения 22
Какво учи икономиката
Каква е икономиката за 23
Природните ресурси и човешкият труд са в основата на икономиката 26
Минерали 28
Растениевъдство 32
Животновъдство 34
Какво представлява индустрията 38
Проект "Икономика на родния край" 42
Какво са парите 44
Държавен бюджет 46
Семеен бюджет 48
Икономика и екология 51
Проверете себе си и оценете своите постижения 52
Пътуване през градове и държави
Златен пръстен на Русия 53
Проект за туристически музей 60
Най-близките ни съседи 62
В северната част на Европа 67
Какво е Бенелюкс 73
В центъра на Европа 76
Пътуване във Франция и Великобритания 80
В южната част на Европа 86
Известни места по света 91
Проверете себе си и оценете своите постижения 96
РЕЧНИК 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

СКЪПИ ТРЕТОКЛАСНИЦИ!
Нашите прекрасни приятели, които виждате на снимката, отново ще ни помагат в уроците по темата "Около нас". Спомнете си как се казват.
Помислете какви въпроси бихте искали да им зададете за света около тях през новата учебна година. Напишете 2-3 въпроса. Какво попитаха другите момчета?
Припомнете си с какви книги и тетрадки сте работили през изминалата учебна година. Запознайте се с онези книги и тетрадки, които сега ще бъдат наши помощници. Моля, отбележете (попълнете кръгчето) кои вече имате.