Въздухът има ли маса? Колко тежи въздуха. Определяне теглото на въздуха при дадени условия
Когато вдигнем кофа, пълна с вода, веднага усещаме нейната голяма тежест. Вдигайки кофа без вода, усещаме само тежестта на самия съд. Но тази кофа не е празна, тя е пълна с въздух; значи самият въздух няма тежест? Може би въздухът в кофата не тежи нищо, защото излиза от отворената кофа. Да вземем мех или мехур от бик, да го напълним с въздух, да го завържем и да се опитаме да го претеглим, а след това да изстискаме въздуха от него и да го претеглим отново. Оказва се, че показанията на везните ще бъдат еднакви и двата пъти, може би наистина въздухът не тежи нищо и може ли това да се счита за доказано? В същото време, ако се съгласим с липсата на тежест на въздуха, тогава много явления ще изглеждат неразбираеми.
Защо например медицинските чаши прибират човешката кожа. Защо, ако напълним чаша с добре полирани ръбове точно до тези ръбове с вода и я покрием с лист хартия, след което бързо обърнем чашата, водата няма да се излее от чашата? Защо работи помпа, която изпомпва вода отдолу нагоре?
Всички тези явления изглеждаха необясними дълго време, но помпата също направи възможно разкриването на истината.
В търсене на обяснение те се обърнаха към известния учен Галилей, тогава 80-годишен старец. Два варианта на по-нататъшни събития са достигнали до нас. Според първата от тях Галилей изглеждаше смутен и не знаеше какво да отговори. Според втората версия Галилей претеглил "празната" бутилка, след това я загрял силно, затворил я с тапа и след като се охладил, я претеглил отново. Оказа се, че този път бутилката тежи по-малко.Запазени са сведения, че през 17 век в градината на херцога на Тоскана във Флоренция е построена помпа, която да изпомпва вода за фонтан на височина над 10 метра, но това не успя. Помпата беше направена както и всички останали, които работеха перфектно и затова повредата с нея изглеждаше напълно непонятна.
Галилео правилно обясни намаляването на теглото на бутилката, като посочи, че при нагряване въздухът се разширява и се изтласква от бутилката в атмосферата. Следователно в бутилката имаше по-малко от него и следователно теглото на бутилката стана по-малко за втори път. Така Галилей установява, че въздухът има тегло, но тежи по-малко от водата, а новата помпа, по-голяма от предишните, не работи само защото теглото на външния въздух не балансира твърде високия воден стълб.
Несъмнено втората версия на историята, достигнала до нас, е по-правилна, тъй като е известно, че Галилей вече е правил подобни изчисления преди. Той обяснява силата, която уравновесява налягането на въздуха със „силата на празнотата". В онези дни е имало мнение, че природата „се страхува от празнотата" и щом някъде се образува празнота, природата веднага я запълва. Но в същото време остана необяснимо, че този „страх от празнотата“ спря над 10 метра. Следователно мистерията никога не е била напълно разрешена.
Ученик на Галилей, Торичели продължи да изучава въпроса и направи серия от експерименти, които му позволиха надеждно да докаже, че въздухът има тегло, и го доведоха през 1643 г. до изобретяването на инструмент, който сега ни е известен под името барометър . Торичели напълва стъклена тръба с дължина 100 сантиметра, затворена от единия край, с живак и потапя отворения й край в съд с живак. В същото време живакът не изля напълно от тръбата, но след като се спусна малко, спря на ниво от около 76 сантиметра; Торичели правилно заключава, че живакът се поддържа в тръбата от теглото на външния въздух.
Налягането на въздуха върху повърхността на живака в чашата се балансира от налягането на живачния стълб.
В продължение на няколко години заключенията на Торичели не бяха потвърдени. Най-накрая през 1647 г. френският учен Паскал решава окончателно да изясни този въпрос. Той се обърна към своя роднина Перие, който живееше в град Клермон, в подножието на планината Пю дьо Дом, с молба да направи необходимите наблюдения. Искането на Паскал беше изпълнено на 19 септември 1648 г. и от тази дата фактът, че въздухът има тегло, престана да бъде под съмнение.
Perrier направи точно това. Той подготви две еднакви тръби на Торичели и след като измери височината на живачната колона в тръбите в подножието на планината, остави едната на място и се изкачи на върха с другата. На височина 975 метра той отново измерва височината на живака в тръбата. Оказа се, че на върха тя е с 8 милиметра по-ниска, отколкото в подножието на планината.
Изумен от резултата, Перие провери измерванията си многократно и едва накрая убеден в правилността им, слезе долу. В тръбата отдолу живакът остана на същото ниво. На същото ниво тя спря в тръбата, донесена отгоре.
Така най-накрая се доказва, че въздухът има тежест и затова притиска с повече сила в долните слоеве, отколкото в горните, където остава по-малко количество от него над главата на наблюдателя. Въздухът притиска повърхността на Земята със същата сила, която би притиснала слой вода с дебелина 10,3 метра. Ето защо помпата на херцога на Тоскана, издигната над нивото на водата над 10 метра, не работеше. Живакът е 13,6 пъти по-тежък от водата. Следователно той е монтиран в тръбата на Торичели на височина около 76 сантиметра (76x13,6 = 1033,6 сантиметра). Налягането на въздуха обяснява и действието на медицинския буркан, както и факта, че водата не се излива от обърната чаша, а затворена с лист хартия.
Ние не забелязваме това голямо тегло на въздуха, тъй като човешкото тяло се е адаптирало към него и се чувства добре в тези условия. Всички вътрешни органи на човек са пълни с въздух, който има същото налягане като налягането на атмосферата на повърхността на Земята извън нашето тяло; това вътрешно налягане балансира външното. Изкачвайки се високо в планината или в самолет, човек силно усеща намаляване на налягането на въздуха с височина (фиг. 2) и издържа спада, който се случва в същото време само до определена граница, след което усещане за задушаване или дори настъпва смърт.
Рибите, живеещи в океана на големи дълбочини, са се адаптирали към още по-голямо налягане, което се състои от теглото на атмосферата и теглото на огромна маса вода. Уловени на голяма дълбочина и издигнати на повърхността на морето, рибите умират: те се разкъсват от вътрешно налягане, което не се балансира от външно налягане.
Защо не усещаме тежестта на въздуха, когато вдигаме кофа, пълна с въздух? Да, защото го претегляме в същия въздух. По същия начин, когато спуснем кофа в кладенец и я напълним с вода, ние не усещаме тежестта на водата в кофата. Но е достатъчно да вдигнете кофата от водата във въздуха, веднага щом се усети нейната тежест.
Един кубичен метър въздух тежи 1,3 килограма, а цялата атмосфера около земното кълбо тежи 5 300 000 000 000 000 тона. Както можете да видите, въздухът тежи много, много. Теглото на 1 кубичен метър въздух, равно на 1,3 килограма, получаваме, когато претеглим въздуха на морското равнище и при температура 0 °. Колкото по-високо от повърхността на Земята, толкова по-малка става плътността на въздуха и теглото на 1 кубичен метър намалява. И така, на надморска височина от 12 километра 1 кубичен метър въздух тежи 319 грама, тоест четири пъти по-малко, отколкото по-долу; на височина 25 километра - 43 грама, а на височина 40 километра - само 4 грама (фиг. 3). Увеличаването на плътността на въздуха надолу и неговото разреждане на върха се определят от гравитацията. Но колкото и да е разреден въздухът, подобно на газ, той запълва цялото пространство, което му се предоставя, и следователно се разпространява далеч нагоре от повърхността на Земята.
До какви височини се простира земната атмосфера? И възможно ли е изобщо да се установи нейната граница или плътността на въздуха постепенно намалява?
Второто предположение е правилно, но въпреки това теоретично можем да установим границите на въздушния океан. Това не е трудно да се направи, тъй като знаем теглото на цялата атмосфера над главата ни и можем да изчислим теглото на кубичен метър въздух на всяка височина.
Ако въздухът на всички височини имаше същата плътност като на повърхността на Земята, тогава средната височина на въздушната обвивка около земното кълбо би била близо 8 километра. Но плътността на въздуха намалява бързо с височината и следователно височината на атмосферата трябва да бъде много стотици пъти по-голяма.
Дори М. В. Ломоносов анализира въпроса за височината на земната атмосфера. Той разсъждаваше така. Въздухът се състои от безброй малки частици, наречени молекули. Газовите молекули са в непрекъснато движение, бързат нагоре, надолу, настрани. Долу, където въздухът е плътен и броят на молекулите е огромен, те постоянно се сблъскват една с друга и сякаш се „бутат“ на място. Колкото по-високо, толкова по-малко молекули са в същия обем въздух и пътят, по който летят от един сблъсък със съседна молекула до друг, е по-дълъг. В същото време молекулите на въздуха, разположени на голяма надморска височина, често летят надолу към Земята; те падат под въздействието на гравитацията, както всички други тела. Падането продължава, докато не се сблъска с молекули, разположени отдолу, в по-плътни слоеве. Отблъсната от тях, падащата молекула отново полита нагоре. Такова движение - нагоре и надолу - всички молекули правят безброй пъти. Но молекулата се движи нагоре само до определено ниво. Това ниво се определя от силата на гравитацията, поради която всички тела падат на Земята, движат се по нейната повърхност и не се отвеждат от нея в световното пространство. Само онези молекули изскачат от това ниво и напускат атмосферата, които на голяма надморска височина са получили тласък от такава сила от сблъсък със съседна молекула, която надвишава силата на гравитацията на тази височина.
По-късни изследвания потвърдиха правилността на разсъжденията на М. В. Ломоносов и показаха, че такава теоретична граница на земната атмосфера се намира над полюса на надморска височина от 28 хиляди километра, над екватора на височина от 42 хиляди километра, т.е. повече от четири и седем пъти земния радиус.
Ние, жителите на земята, се интересуваме преди всичко от височината на тези слоеве на атмосферата, които все още имат измерима плътност и където се случват онези метеорологични и физически явления, които имаме възможност да наблюдаваме и с които трябва да се съобразяваме.
От тази гледна точка височината на земната атмосфера ще се определя от слой с дебелина 800-1000 километра.
Перие измерва налягането на атмосферата с височината на живачен стълб в тръба на Торичели, като определя дължината му в милиметри. Този метод на измерване е запазен и до днес. Съвременните живачни барометри по принцип не се различават от тръбата на Торичели. Те са само по-съвършени технически, което ви позволява да правите показания много точно, улавяйки най-малките (до 1/10 от милиметъра) промени във височината на живачната колона.
Както вече знаем, на морското равнище средното атмосферно налягане съответства на налягането на живачен стълб с височина 760 милиметра. Но тази стойност не остава постоянна. На различни места по различно време на годината и при различно време то варира в широки граници.Отбелязаните досега екстремни стойности на налягането са 680 и 802 милиметра.
Промените в атмосферното налягане играят важна роля в метеорологичните явления. Но тази роля все още не е решаваща. Следователно е невъзможно да се предвиди „времето, като се използва измерването само на едно налягане. Ето защо не трябва да придавате голямо значение на надписите върху някои метални анероидни барометри: „буря“, „дъжд“ или „сухо“. Лесно можем да се съгласим с това, ако си припомним експеримента на Перие, описан по-горе: барометърът променя показанията си не само от състоянието на времето, но и от височината, на която се намира в момента. Това свойство се използва широко в авиацията, където според показанията на същия анероиден барометър ( висотомер ) определи височината на самолета.
За да се улесни отчитането, скалата на висотомера показва не стойността на налягането, а съответната височина.
За редица теоретични изчисления е много по-удобно да се изрази стойността на въздушното налягане не чрез дължината на живачната колона, следователно не в милиметри, а в единици налягане. Барът се приема като такава единица, равна на налягането на милион дин 2 на 1 квадратен сантиметър, което съответства на налягането на живачен стълб с дължина 750,1 милиметра. На практика се използва една хилядна от бар - милибар. Налягането на живачен стълб с дължина 1 милиметър е 1,333 милибара. Съответно, 1 милибар е приблизително равен на 0,75 милиметра живачен стълб. Понастоящем милибарите се използват почти универсално в метеорологията, но тъй като скалите на повечето барометри са направени в милиметри, отчитането на стойността на налягането с помощта на специални таблици след това се преобразува в милибари.
Ако намерите грешка, моля, маркирайте част от текста и щракнете Ctrl+Enter.
Секции на тази страница:
Въздухът има ли тегло? Не бързайте да казвате "да" или "не", помислете.
Нека направим този експеримент.
Нека вземем кантар, както е показано на фигура 42. Поставете детски балон върху лявата част на везната и изсипете пясък на малки порции вдясно, докато се постигне баланс. Нека напълним балона с въздух. Връзваме го, за да не излиза въздухът, и го поставяме на кантара. Балансът беше нарушен - чаша с напомпана топка надви. Така че въздухът има тегло.
Ориз. 42. Този опит доказва, че въздухът има тегло
Въздушно тегло
Чрез претегляне на въздуха учените установиха, че той е много лек. Неговият 1 кубичен метър (съкратено 1 m 3: 1 m ширина, 1 m дължина и 1 m височина) тежи 1290 г. Трябва да се помни, че въздухът има такова тегло само на повърхността на Земята. Ако въздухът се претегля на различни разстояния от земята, тогава теглото на 1 m3 въздух ще намалява с височината. Колкото по-далеч от повърхността на Земята, толкова по-разреден е въздухът, по-малко плътен и следователно тежи по-малко.
Въздушно налягане
Тъй като дебелината на атмосферата е повече от 1000 km, въздухът оказва значително налягане върху земната повърхност: той притиска 1 cm 2 от земната повърхност със сила от 1 kg. Нека изчислим какво въздушно налягане изпитва човек (повърхността на тялото му е средно 1,5 m 2 или 15 хиляди cm 2).
Оказва се, че 15 тона въздух притискат човек! Такъв огромен натиск, изглежда, той няма да издържи. Човекът обаче не го усеща. Това се обяснява с факта, че кръвта, другите течности и газове в тялото са компресирани до същото налягане и, действайки отвътре, балансират външното налягане.
Въздухът оказва натиск върху всички обекти на повърхността на Земята.
За да проверим това, нека направим експеримент.
Поставяме тънка релса върху повърхността на масата, така че половината от нея да излиза извън ръба на масата. Покриваме релсата с лист хартия с размер на вестник (можете да използвате самия вестник). Хартията трябва да лежи гладко върху повърхността на масата. С рязък удар на ръката по релсата ще се опитаме да хвърлим хартията от масата. Шината обаче се счупи - хартията остана да лежи на масата. Това се дължи на факта, че въздухът притиска хартията почти от едната страна, тъй като тя приляга плътно към повърхността на масата.
Ориз. 43. Опит, доказващ, че въздухът упражнява натиск върху всички обекти на Земята. Дори силен удар на владетеля не можа да вдигне вестника
Въздухът притиска всички околни предмети от всички страни.
Още през 1654 г. кметът на Магдебург Ото фон Герике решава да покаже на жителите на града силата на въздушното налягане. За експеримента бяха направени две метални полусфери (по-късно те бяха наречени "Магдебург"). Плътно долепени една до друга, те образуваха куха топка. В една от полусферите имаше дупка за изпомпване на въздух, която след това беше плътно затворена, така че въздухът да не може да влезе в топката. В експеримента са използвани две осмици коне, впрегнати във впряг. Всеки колан беше свързан към полусферата чрез здрава кука. След като въздухът беше изпомпван от топката, събран от полукълбите, конете по команда издърпаха полукълбите в различни посоки, за да ги разкъсат. Но топката само се олюля и остана невредима. Когато в топката беше пуснат въздух, полукълбите се разпаднаха сами (фиг. 44).
Ориз. 44. Опитът с магдебургските полукълба
Опит 7. Въздухът е по-лек от водата.
Опит 6. Колкото повече въздух има в топката, толкова по-високо тя скача.
Опит 5. Въздухът избутва предмети.
Опит 4. Заключваме въздуха в балон.
Опит 3. Буря в чаша.
Децата са поканени да потопят сламка в чаша с вода и да духнат в нея. Какво става? (Оказва се буря в чаша чай).
Децата са поканени да помислят, къде можете да намерите много въздух наведнъж? (В балони). Как да надуем балони? (Въздух) Учителят кани децата да надуят балоните и обяснява: ние сякаш улавяме въздух и го затваряме в балон. Ако балонът е надут твърде много, той може да се спука. Защо? Целият въздух няма да се побере. Така че основното нещо е да не прекалявате. (кани децата да играят с топки).
След играта можете да поканите децата да изпуснат въздуха от един балон. Има ли звук? Предлага се децата да поставят дланта си под въздушна струя. Какво чувстват? Привлича вниманието на децата: ако въздухът излиза много бързо от балона, той сякаш избутва балона и той се движи напред. Ако пуснете такава топка, тя ще се движи, докато целият въздух излезе от нея.
Учителят се интересува от децата в коя играчка, която познават, има много въздух. Тази играчка е кръгла, може да скача, търкаля се, хвърля. Но ако в него се появи дупка, дори и много малка, тогава въздухът ще излезе от него и няма да може да скочи. (Чуват се отговорите на децата, раздават се топки). Децата са поканени да почукат на пода първо с изпусната топка, а след това с обикновена. има ли разлика Каква е причината едната топка да отскача лесно от пода, а другата едва?
Извод: колкото повече въздух има в топката, толкова по-добре скача.
Децата се насърчават да "удавят" играчки, пълни с въздух, включително спасителни пояси. Защо не се давят?
Извод: Въздухът е по-лек от водата.
Нека се опитаме да претеглим въздуха. Вземете пръчка с дължина около 60 см. В средата й закрепете въже, за двата края на което завържете два еднакви балона. Закачете пръчката на връвта. Пръчката виси в хоризонтално положение. Поканете децата да помислят какво ще се случи, ако пробиете един от балоните с остър предмет. Забийте игла в един от надутите балони. Въздухът ще излезе от балона и краят на пръчката, за която е вързан, ще се издигне нагоре. Защо? Балонът без въздух стана по-лек. Какво се случва, когато пробием и втората топка? Проверете го на практика. Ще възвърнете баланса си. Балоните без въздух тежат същото като надутите.
Опит 9. Топъл въздух отгоре, студен отдолу.
За изпълнението му са необходими две свещи. Най-добре е да провеждате изследвания в хладно или студено време. Отворете вратата към улицата. Запалете свещите. Задръжте едната свещ отдолу, а другата отгоре на празнината. Нека децата определят къде се навежда пламъкът на свещите (пламъкът на долната ще бъде насочен в стаята, горният пламък ще бъде насочен навън). Защо се случва това? Имаме топъл въздух в стаята. Пътува лесно, обича да лети. В една стая такъв въздух се издига и излиза през пукнатина в горната част. Той иска да излезе възможно най-скоро и да се разхожда на свобода.
А студеният въздух нахлува от улицата. Студено му е и иска да се стопли. Студеният въздух е тежък, тромав (замръзнал е!), така че предпочита да стои близо до земята. Откъде ще влезе в стаята ни - отгоре или отдолу? Това означава, че в горната част на пролуката на вратата пламъкът на свещта се „огъва“ от топъл въздух (в края на краищата той бяга от стаята, лети на улицата), а отдолу е студен (пълзи към нас).
Извод: Оказва се, че един въздух, топъл, се движи отгоре, а към него, отдолу, пълзи "друг", студен. Там, където топъл и студен въздух се движат и срещат, се появява вятър. Вятърът е движението на въздуха.
Анна Орешкина
Обобщение на урока "Има ли тегло въздухът"
Цел: формиране на цялостно възприемане на света, развитие на интерес към изследователската и познавателна дейност на децата.
Задачи:
Допринасят за обогатяване и затвърждаване на знанията на децата за имотите въздух, разширявайки разбирането на децата за значението въздух в човешкия живот, животни, растения; да развият у децата способността да установяват причинно-следствени връзки въз основа на елементарен експеримент и да правят изводи; развийте интерес към изследователската дейност.
Напредък на урока:
болногледач: Да кажем здравей на всички.
(Комуникационна игра)
Да застанем един до друг
Казвам "Здравейте!"взаимно.
Не ни мързи да кажем здравей:
Всеки "Здрасти!"и "Добър ден!"
Ако всички се усмихнат -
Добро утро ще започне.
ДОБРО УТРО!
болногледач: Момчета, кажете ми какво ни заобикаля? деца: Къщи, дървета, птици, животни.
болногледач: Правилно!
болногледач: Момчета, днес ще научим нещо много интересно. Имаме нова задача, тя е в тази красива кутия. Искате ли да знаете какво има вътре в нея? (отваря кутията, тя е празна)
деца: Кутията е празна, няма нищо в нея.
болногледач: Не съм съгласен с теб, не е празно, има нещо в него, но какво, ще разбереш, ако познаеш гатанка:
Преминава през носа към гърдите
И обратното е на път.
Той е невидим, но все пак
Не можем да живеем без него.
Имаме нужда от него, за да дишаме
Да надуеш балона.
С нас на всеки час
Но той е невидим за нас!
деца: Въздух!
болногледач: Точно така, така е въздух!
въздушен човек: О, помощ, спасяване, аз летя!
болногледач: Кой крещи?
(Влита в стаята Въздухчовек - направен от сини балони).
болногледач: Здравейте, въздушен човек! Как стигнахте до нас?
въздушен човек: Здравейте момчета! Вървях, но изведнъж вятърът ме подхвана и ме понесе, понесе ме и ме доведе във вашата детска градина. Колко сте интересни тук! Какво правиш тук? мога ли да остана
болногледач: Разбира се, остани. Днес говорим с момчетата за въздух. въздушен човек: О въздух? Какво е въздух? Чувал съм нещо за него и никога не съм го срещал. Може би изобщо не съществува?
болногледач: Чакай малко, въздушен човек, Знам това въздуха около нас.
въздушен човек: Нищо не виждам. Къде е той? Къде се е скрил?
болногледач: Никъде не се е скрил. Момчета, нека докажем На въздушния човек, че наистина има въздух. Остани с нас, въздушен човеки ще разбереш всичко!
въздушен човек: Добре момчета! Ще остана!
болногледач: Момчета, днес ще говорим за въздухкато истински учени. Учените работят в стая с много инструменти за експерименти, но как се казва тази стая?
деца: Лаборатория.
болногледач: Трябва да се спазват определени правила в лабораторията. Който? деца: Спазвайте тишина, не се прекъсвайте, не си пречете, работете тихо, внимателно, внимателно.
болногледач: Да отидем в нашата лаборатория, да проведем експерименти (ходете в кръг, след това отидете до масите).
Да станеш приятел на природата
Знай всичките й тайни
Разгадайте всички мистерии
Научете се да наблюдавате
Нека се развиваме заедно
Качеството е грижа
И ще ви помогне да знаете
Нашето наблюдение.
болногледач: Значи се озовахме в научна лаборатория. И за по-голяма загадъчност скрих всички устройства в кутии.
Започваме експерименти
Тук е интересно
Опитайте се да разберете всичко
Много неща, които трябва да знаете тук
болногледач: Момчета, знаете ли, че човек може да живее без храна - 30 дни, без вода - 15 дни и без въздухне мога да живея дори 5 минути. Да проверим.
Експериментирайте „ЗАБАВЯНЕ ВЪЗДУХ»
болногледач: Да поемем дълбоко въздух въздух, задръжте носа си с ръка и "да се потопим", и веднага щом въздухът ще свърши, тогава "повърхност" (проверява с пясъчен часовник)
Заключение: човек не може да живее без въздух.
Експериментирайте "ТЕГЛОТО ВЪЗДУХ»
(На подредената маса елементи: гумена играчка, парче гума). болногледач: Нека сложим парче гума и гумена играчка на везната. Какво
по-тежки? Точно така, гумена играчка. болногледач: Вземете парче гума и го поставете във вода. Какво му се случи? (удави се). Сега нека поставим гумена играчка във водата. Какво се е случило с нея? (Тя не се дави). Защо? Играчката по-тежка ли е от парче гума? Какво има вътре в играчката? (Въздух)
Заключение: въздухът има теглоно е по-лек от водата.
Експериментирайте « Въздухът има ли тегло?»
болногледач: Момчета, всички предмети около нас имат тегло. Какво мислиш, въздухът има ли тегло? (отговори)
Сега ще проверим това.
болногледач: За следващия експеримент вземете две еднакви въздухтопки и ги сложете на везната.
какво виждаме (везните са неподвижни)
Сега поставете надут балон върху една купа. Какво забелязахте? Защо? (отговори)
Заключение: Въздухът има тегло.
болногледач: И така, направихме много експерименти днес. Кажете ми, обичахте ли да експериментирате? (отговорите на децата). Какво преживяване намерихте за най-интересно? (отговорите на децата). Какво ново научи днес? (отговорите на децата).
болногледач: О, момчета, чуйте, вика ни въздушен човек?
въздушен човек: Момчета, кажете ми, разбрах ли всичко правилно или не?
болногледачО: Сега ще го проверим. Предлагам ви да вземете 2 кръга от масата. Един червен и един зелен. Вместо да отговаря на изявления въздухмалко човече ще покажеш чаши. Ако сте съгласни, вдигнете зеления кръг, ако не сте съгласни, вдигнете червения. Да опитаме. Бъди внимателен!
Въздухзаобикаля ни от всички страни.
Въздухът се чува.
Въздухът е прозрачентака че не го виждаме.
Чисто въздухът е без мирис, но може да предаде миризмата на предмети.
Човек може да живее и без въздух.
Вятърът е движение въздух. Въздухът е по-тежък от водата.
въздушен човек: Браво момчета! Искам да ти подаря нещо въздух. то балон!
деца: Благодаря!
Приложение
стихотворение за въздух
Той е прозрачен невидим
Лек и безцветен газ.
Загръща ни с безтегловен шал.
Той е дебел, ароматен в гората,
Като лечебна отвара.
Мирише на смолиста свежест,
Мирише на дъб и бор.
През лятото е топло
През зимата духа студено.
Когато скрежът лежеше върху стъклото
Пищни бели ресни.
Ние не го забелязваме
Не говорим за него.
Просто го вдишваме
Имаме нужда от него.
СЪОБЩЕНИЕ ЗА ВЪЗДУХ
Въздухе невероятна черупка около нашата Земя. Ако не беше въздух, всичко живо умирало под палещите лъчи на Слънцето през деня, а през нощта от студа. Вятърът е движение въздух. Той дестилира студа въздух на юг, топло на север, разсейва облаците или ги събира в дъждовни облаци. Без въздухЗемята ще бъде мъртва пустиня. Не в космоса въздух, така че астронавтите се запасяват въздух от земята. Въздухнеобходими на всички същества на Земята, за да дишат и живеят. Вдишваме въздухът е чист, и издишване - лошо. А растенията, напротив, вдишват лошите листа и издишват добрите. Те почистват въздух. Вятърът помага растения: издухва прах от листата, разпространява семена от растения по цялата земя. Въздух- това е нежива природа, но е тясно свързана с живата природа.
Литература:
1. Тугушева Г.П., Експериментална дейност на деца от средна и старша предучилищна възраст.
2. Дибина О. В. Неизследвано до: Занимателни преживявания и експерименти за деца в предучилищна възраст. - М .: TC Sphere, 2005.
3. Дибина О. В. Детето и околният свят. Програма и методически препоръки. - М .: Мозайка-Синтез, 2006
4. Зенина Т. Екологични действия в работата с деца в предучилищна възраст. // Предучилищно образование. - 2002. - № 7. - стр. осемнадесет.
Общинска автономна предучилищна образователна институция
Детска градина от общоразвиващ тип №12
община
Новоросийск
Резюмев подготвителна група
По темата: « Въздухът има ли тегло»
Подготвен и проведен:
А. В. Орешкина
Новоросийск 2017 г
Светлана Чебишева
Опит номер 1. „Къде се крие въздухът?
Оборудване:целофанови торбички, клечки за зъби.
Кажи ми виждаш ли въздуха около нас? (не, не виждаме)
И така, какво е въздух? (невидим).
Да хванем малко въздух.
Вземете найлонови торбички от масата и се опитайте да хванете въздух.
Навийте пакетите.
Какво стана с пакетите? (издуха се, оформиха се)
Опитайте да изстискате пакета. защо не работи (вътре има въздух)
Къде може да се използва това свойство на въздуха? (надуваем дюшек, спасителен пояс).
Нека заключим: Въздухът няма форма, той приема формата на обекта, в който влиза.
Сега погледнете ръката си през чантата. Виждаш ли ръка? (виждаме).
И така, какво е въздух? (тя е прозрачна, безцветна, невидима).
Да проверим наистина ли има въздух вътре?
Вземете остра пръчка и внимателно пробийте торбата. Доближете го до лицето си и го натиснете с ръце.
Какво чувстваш? (съскане).
Така излиза въздух. Не го виждаме, но го усещаме.
Какво може да се заключи сега? Въздухът не се вижда, но се усеща.
Заключение: Въздухът е прозрачен, невидим, безцветен, без форма.
Опит номер 2. "Как да видя въздуха?"
Оборудване:сламки за коктейл, чаши с вода.
Издухайте през тръбата върху дланта си.
Какво усети дланта? (движение на въздуха - бриз).
Вдишваме въздух през устата или през носа и след това го издишваме.
Можем ли да видим въздуха, който дишаме?
Да опитаме. Потопете тръбата в чаша с вода и издухайте.
На водата се появиха мехурчета.
Откъде са дошли балончетата? (Това е въздухът, който издишахме).
Къде плуват мехурчетата - издигат се нагоре или потъват на дъното?
(Въздушни мехурчета се издигат нагоре).
Тъй като въздухът е лек, той е по-лек от водата. Когато целият въздух излезе, няма да има мехурчета.
Заключение: Въздухът е по-лек от водата.
Опит номер 3. "Въздухът е невидим"
Оборудване:голям прозрачен съд с вода, чаша, салфетка.
На дъното на чашата трябва да фиксирате хартиена салфетка. Обърнете чашата с главата надолу и бавно я спуснете в съд с вода.
Да се обърне внимание на децата, че чашата трябва да се държи много равномерно. Извадиха чашата от водата и докоснаха салфетката, беше суха.
Какво става? Попада ли вода в чашата? Защо не?
Това доказва, че в чашата е имало въздух, който е задържал водата извън чашата. И тъй като няма вода, това означава, че тя не може да намокри салфетката.
Децата са поканени отново да спуснат чашата в буркана с вода, но сега те са поканени да държат чашата не права, а леко наклонена.
Какво се появява във водата? (видими въздушни мехурчета).
Откъде са дошли? Въздухът напуска стъклото и водата заема неговото място.
Заключение: Въздухът е прозрачен, невидим.
Опит номер 4. "Движение на въздуха"
Оборудване:Вентилатори, направени предварително от цветна хартия.
Момчета, усещаме ли движението на въздуха? Какво ще кажете за виждането?
При ходене често наблюдаваме движението на въздуха. (дървета се люлеят, облаци тичат, грамофон се върти, пара излиза от устата).
Усещаме ли движението на въздуха в стаята? как? (фен).
Не виждаме въздуха, но го усещаме.
Вземете феновете и ги размахайте в лицето.
Какво чувстваш? (Почувствайте движението на въздуха).
Заключение: Въздухът се движи.
Опит номер 5. „Въздухът има ли тегло?“
Оборудване:два еднакво надути балона, клечка за зъби, везни ( може да се замени с пръчка с дължина около 60 см. В средата й закрепете въже, а в краищата - балони).
Поканете децата да помислят какво ще се случи, ако пробиете един от балоните с остър предмет.
Прободете един от надутите балони с клечка за зъби.
Въздухът ще излезе от балона и краят, за който е вързан, ще се издигне нагоре. Защо? (Балонът без въздух стана по-лек).
Какво се случва, когато пробием и втората топка?
Прободете втора топка с клечка за зъби.
Ще възвърнете баланса си. Балоните без въздух тежат същото като надутите.
Заключение: Въздухът има тегло.
