Как да различим дателния от рода. Как да различим винителния от генитива: всичко за трудностите на падежите на руски език

Как да различим винителния падеж от рода и именителния?

Може би най-интересният от всички случаи на руския език е винителният падеж. Защото всички останали си отговарят спокойно на въпросите си и не създават затруднения. С винителния падеж всичко е различно. Може много лесно да се обърка с номинален или генитив. След всичко Винителният падеж отговаря на въпросите „Кой? Какво?"Винителният падеж обозначава обекта на действието. Съществителното, намиращо се във винителен падеж, преживява действието на друго съществително, което в това изречение е сказуемо. Всичко става ясно от примера: „Обичам брат си“. Съществителното "брат" ще бъде във винителен падеж. И той ще изпита чувство на любов от местоимението „аз“. Това, на което трябва да обърнете внимание при определянето на падеж, за да не го бъркате с номиналния, е окончанията. По-долу има таблица:

За да разграничим винителния от рода, ще използваме спомагателни думи и въпроси. За родов падеж - няма (кой, какво), за винителен падеж - виждам (кой, какво). Както можете да видите, има различни въпроси за одушевени и неодушевени обекти. Да поиграем на това.

Помислете за пример:

„Баба я няма вкъщи“. Нека заменим неодушевен предмет - "няма ключове от къщата". Никой, какво? Баба, ключове. Генитив.

— Не виждам чиния на масата. Нека заменим анимиран обект - "Не виждам брат си на масата." Не виждам никого - брат ми, не виждам какво - чиния. Кой, какъв - винителен падеж.

Особености на винителния падеж.

Винителният падеж се използва с такива предлози като „В, за, около, на, през“. Все още могат да възникнат трудности с винителния падеж, когато в изреченията са посочени временни понятия. Нека дадем пример "Цяла нощ да пренапишем резюмето." Съществителните "нощ" и "абстрактни" са в това изречение във винителен падеж. С подобни предложения трябва да бъдете изключително внимателни. Заедно с объркването на винителен и номинален падеж, той може да бъде объркан и с генитив. Да дадем пример: „Изчакайте майка“ и „Изчакайте съобщение“. В първия случай падежът ще бъде родителен, а във втория - винителен. Има разлика поради деклинацията на одушевени и неодушевени обекти, както вече писахме по-горе.

Урок по руски език

Предмет: Разликата между именителен и винителен падеж

цели:

развиват умението да разпознават именителния и винителния падеж; упражнявайте умението да определяте падеж на съществително;
формиране на комуникативни компетенции (диалог, дискусия)
възпитай

Оборудване: компютър, мултимедийна инсталация.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ:

1.Организация на часа(слайд за настроение)

2. Повторение на изучавания материал

Слайд: думи по знак

На марката

марка

Относно марката

Прочетете записа. Кажете какво пише тук? (словов знак, използван в различни случаи)

Назовете тези съществителни по ред на склонение (Марк, на знака, по знак, знак, знак, около знак)

Какво е склонение на съществително? (това е смяна на падеж на съществителни)

Колко случаи има на руски език? Назовете всички случаи и въпроси към тях.

3. Момент на калиграфия

Днес в минута калиграфия ще напишем три букви. Първият е суфикс в словния знак. Какво писмо е това? (ДА СЕ)

Втората буква е окончанието на съществителното име, използвано в I.p. Какво писмо е това? (НО)

Третата буква е окончанието на съществителното име, използвано във V.p. Какво писмо е това? (U)

Децата определят реда на буквите и ги записват в тетрадка.(KUA. UAK, AKU, ...)

4. Лексика – правописна работа

Разгледайте отблизо този запис: Слайд

сезон зъбчат чадър

Посочено кимване?

Назовете думата от речника, с която ще се запознаем в урока. Каква е тази дума? Как го определихте?

(Това е думата станция. За да го определим, научихме как се образува думата чадър. За съставянето му са използвани последните срички от първите две думи от горния ред. Това означава, че желаната дума трябва да бъде съставена от последните срички на долния ред.)

Децата пишат думата в тетрадка, подчертават правописа, работят върху значението на думата)

Направете изречения с думата станция.

5. физическа минута (на музика)

6. Нова тема

И героите от нашата книга, Маша и Миша, също направиха изречения. Ето ги и тях. ПЪРЗАЛКА.

Гарата се намира в покрайнините на града.

Станцията получи съобщение за пристигането на влака.

Пътниците, приближаващи града, виждат гарата.

Прочетете първото изречение и подчертайте основните части на изречението.

Определете падежа на съществителното, което е предмет на изречението. (Думата станция е в I.p.)

Съществително в И.п. Използва ли се със или без предлог? (без предлог)

Прочетете второто и третото изречение, подчертайте главните членове в тях. Определете кой член на изречението е съществителното station в това изречение? (непълнолетен член)

Определете падежа на съществителното станция във второто и третото изречение. (стои в V.p.)

Съществителногара във винителен падеж се използва с предлог или без предлог? (използва се със и без предлог)

Направете заключение как да различите съществително в I.p. от съществително във В.п.

Групова работа:Използвайте плана: слайд

Кой член на изречението е съществително в I.p.?

Използва ли се съществително с предлог в I.p.?

Кой член на изречението е съществителното във Vp?

Как се използва съществително във V.p. с предлог или без предлог?

Четене на правилата от учебника

7. Fizminutka (визия)

8. Фиксиране.

а) Работа по учебник № 101. (1 човек работи на дъската)

Б) Децата записват текста в тетрадка (коментирано писмо). Определете склонението, падежа и броя на подчертаните съществителни.

катерица живееше в кухината на бухал. ловецът е проследенкатерица . Приближи до платформата

локомотив . Ваня видя за първи пътлокомотив . Колата се вкара встеп. пролетта

степ покрита със зелен килим от билки.

Самотест. Микрообщо.

9. Самостоятелна работа

Прочети. Напишете изречения, вмъкнете правилните букви. Посочете

падежи на съществителни. Пързалка.

Елша, липа, s (a.o) сън имат мека (g, x) dr (e, u) тежест. L(e,i) сънлива усойница

Той избира плътно tr (a, o) vu за почивка. Жабите и жабите хвърлят хайвера си

вода, на земята и дори на собствената ви долна част на гърба.

Какви знаци ви помогнаха да различите съществителни в I.p. от

съществителни във Vp?

10. Домашна работаNo 102, научете правилото.

Резултат:

Каква тема научихме в клас днес?

Кое от момчетата ви хареса на урока?

Как оценявате работата си?

Как оценявате работата на учителя?

Какъв случай е необходим за отрицание?

Съществителното, отнасящо се до отрицателен глагол, може да бъде или родителен, или винителен падеж, например: не прочетох тази статия не прочетох тази статия. Трудността се състои в това, че в някои случаи се предпочита един или друг падеж, докато в други има еднаква възможност за използване както на родния, така и на винителния падеж.

Кога е необходимо родителство?

Когато се комбинира с глагол не имат: не То има права, стойности, смисъл, намерения, концепции, влияние; не То има Къщи, на пари, автомобили, брат, приятел, информация.

В присъствието на думи не, ничия нито едно един : не пое отговорност, не свали нито грам, не прочете нито една статия.

С глаголи на възприятие, мисъл: не разбра въпроса, не знаеше урока, не почувствах болка, не забеляза грешката, не видя пътния знак.

Ако съществителното има абстрактно значение: не губи време, не изпитва желание, не крие радост.

Ако местоимението се използва като зависима дума: няма да го позволя; не правете това.

Ако има усилващи частици преди глагола или непосредствено преди името и, дори : Отклонила зад пазаруване тройка, но Смазка и думите Да кажа не успяла, стари мъже себе си всичко избрал(Кетл.); Обятия треперя и не държат дори купи с лекарство - не пазя тях и книги(Сарт.); На тротоари отблизо, но нито един Вие не ще натиска, нито един нито едно с от кого не кавга, не чувам дори силен думите(газ.)

Ако има повтарящ се съюзне не:не чете книги или вестници.

неиграе роли, не произвежда впечатление, не тегли внимание, не обръщане на вниманиене носи щета, не прикрепя ценности, без съмнение, не участва и т.н. И също така: не говорене (не казвайки) лошо думите; не намаляват око с на когото-Какво-л.; не намирам себе си места; камшик дупето не Преодолей го.

Кога е необходим винителен падеж?

Ако отрицание нестои не с глагол, а с друга дума:Наистина не харесвам поезията, не винаги чета книги, не овладях съвсем темата(вж.: Обичам поезията, но не много; чете книги, но не винаги; усвоих темата, но не напълно).

Ако глаголът, в допълнение към това съществително, трябва да има още едно зависимо съществително или прилагателно: той не намира книгата за интересна; не прочетох статията вечерта; не е осигурил района с електричество; е Вие не мисля тази практика полезен?

Ако съществителното се отнася до инфинитив, отделен от отречен глагол с друг инфинитив: той не иска да започне да пише мемоари(вж. той не иска да пише мемоарии мемоари).

Ако в изречението има местоимения, които показват определеността на обекта: Това песен не удушавам, не убивам; той не реши проблема(вж.: той не решаваше проблеми); Ростов, не желаещи налагат неговата познат, не отиде в къща(Л. Толст.).

Ако след съществителното с думата има подчинено изречение който : Той не прочете книгата, която му дадох..

С одушевено съществително или с собствено име: Така време моята проводимост аз не обичам Лесная улица(Пауст.); Но Суровцев вече разбрах, Какво напуснете, не като видял Вяра, не в сили(Чък.).

Ако отрицанието е част от частицата едва не, малко не, малко-малко не: Едва не падна чаша; малко не пропуснати трамвай; малко Беше не изгубен билет.

В правилно отрицателни изречения катоникой шоу работа; никъде публикувам статия.

В някои стабилни комбинации: Не глупак на мен глава; Не рок зъби.

В други случаи съществителните в описаните конструкции обикновено могат да се употребяват под формата както на родов падеж, така и на винителен падеж.

Какъв падеж е бил използван по-рано в тези конструкции – родителен или винителен?

Преди това родният падеж почти винаги се използваше с отрицателни глаголи. „Руска граматика“ пише: „Единната стара норма на задължителния родителен падеж с глаголи с отрицание в съвременния език не се поддържа под влияние на разговорната реч: в много случаи използването на винителен падеж е не само предпочитано, но и е единственото правилно."

Строгата задължителна природа на родния падеж с отрицателен глагол е поставена под въпрос още през 19 век. Възразявайки срещу критиките, А. С. Пушкин пише: „Стихът „Не искам да се карам два века“ изглеждаше грешен на критиците. Какво казва граматиката? Че истинският глагол, управляван от отрицателна частица, вече не изисква винителен, а родителен падеж. Например аз неписане стихотворения. Но в моя стих глаголът кавгане се контролира от частица не, и глаголът искам. Ergo правилото не се вписва тук. Вземете например следното изречение: I неМога да те оставя да започнеш да пишеш ... стихотворения, и със сигурност не стихотворения. Възможно ли е електрическата сила на отрицателната частица да премине през цялата тази верига от глаголи и да резонира в съществителното? Не мисля“ (от статията „Опровержение на критиците“, 1830 г.).

Препратки:

Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Речник на граматическите варианти на руския език. -3-то изд., стер. М., 2008г.

Руска граматика / Изд. Н. Ю. Шведова. М., 1980 г.

Инструкция

За да се определи случайимена, е необходимо преди всичко да се повдигне въпрос към . Именителни думи случай y, на въпросите КОЙ? КАКВО?Ако попитате КОЙ? или КАКВО ?, тогава пред вас е съществително, използвано във формата на винителен падеж случайа.

Определете какво е съществителното.Ако думата е подлог, т.е. главният член на изречението, тогава се използва под формата на именителен падеж случайа. Винителен падеж случай om означава дума, която е второстепенен член в изречението, пряк обект. Например, поканете децата да идентифицират случайв тази оферта.
Момичето пише. Помолете ги да задават въпроси, да определят кой член на изречението са. Те трябва да излязат със следния резултат. Думата "момиче" отговаря на въпроса КОЙ ?, субектът е, което означава, че се използва в номинатива случайд. И думата "буква" е второстепенен член на изречението, пряк обект. Отговаря на въпроса КАКВО? и следователно се използва в винителен падеж случайд.

Обърнете внимание на учениците върху обстоятелството дали съществителното име се използва със или без него.Думи в именителния падеж случайсе използват без предлози. В винителен падеж – имат предлозите НА, ЗА, ЧРЕЗ, ВЪТ и т.н.

Също така си струва да се дефинира случайи сравнете окончанията в . И така, в имената на съществителни от първо склонение ще има окончания A, Z, ако са в номинативна форма случайа. Съответно в винителен падеж случайд - У, Ю. Например в съществителното от първо склонение "стена" окончанието е А. Използва се в именителния падеж случайд. Думата "стена" U. Значи той има винителен падеж случай.

Падежът показва ролята на думата в изречението. Можете да използвате помощната фраза КОЙ КАКВО ПРАВИ, за да правите разлика между номинален и винителен падеж случайнея.

„Иван роди момиче и заповяда да влачи памперс“ - първите букви на този литературен абсурд подредено обявяват списъка на случаите. Има шест вида случаи: номинативен, родов падеж, дателен, винителен, инструментален, предлог. Всеки от тях говори за временното състояние на определено съществително, което може да се променя в падежна форма. Не е трудно да се определи вида на падежа на съществителното, просто трябва да разберете на кой въпрос отговаря всеки от случаите.

Инструкция

случай номинативен- началният, истински звук на думата. Отговаря на въпросите "кой?" или какво?". Ако е неодушевено, например: прозорец, къща, книга, автобус, тогава отговаря на въпроса „какво?“, А ако е одушевено, например момиче, слон, мама, Рита, тогава , съответно отговаря на въпроса „кой?“. Това разпределение според жизнеността на темата ще засяга всички, поради което всеки случай има два въпроса. Пример 1. Лице (кой?) е одушевено съществително в падеж, кола (какво?) е неодушевено съществително в именителен падеж.

Роден падеж, от думата "роди кого?" или какво?". Колкото и смешно да звучи, така трябва да се зададе въпросът. Редица въпроси съвпадат, следователно някои думи ще звучат еднакво, основното е да поставите правилния въпрос. Пример 2. Човек (кой?) е одушевено съществително в родителен падеж, кола (какво?) е неодушевено съществително в родителен падеж.

Обвинителен падеж, отговаря на въпроса: „Кого обвинявам?“ или какво?". В този пример неодушевено съществително съвпада, така че падежът се определя логически, по значение. Пример 4. Лице (кой?) е одушевено съществително във винителен падеж, кола (какво?) е неодушевено съществително във винителен падеж. Но ако според значението: купих кола (родителен падеж) и катастрофирах колата (винителен падеж).

Инструменталният корпус звучи като: „да създавам от кого?“ или какво?". Пример 5. Лице (от кого?) е одушевено съществително в инструментален падеж, машина (какво?) е неодушевено съществително в инструментален падеж.

Предложен случай - поставяне на въпрос, който не е съгласен с името му: „говори за кого?“ или "за какво?". В този случай е лесно да се дефинира дума, тъй като съществителното в този случай винаги има . Пример 6. За човек (за кого?) - одушевено съществително в предлог, за кола (за какво?) - неодушевено съществително в предлог.

Подобни видеа

Полезен съвет

Дори ако въпросът за падеж не отговаря на значението на дадено изречение, той все пак трябва да бъде помолен да определи падеж на съществително.

Свързана статия

Източници:

Училищен опит
случаи примерни думи

Съвет 3: Как да различим родения падеж на съществително от винителен падеж

СлучаиРуският език е категория на дума, която показва нейната синтактична роля в изречение. Учениците запомнят имената на случаите и техните знаци, тоест въпроси, но понякога възникват трудности. Например, когато трябва да различите генитив от винителен.

Ще имаш нужда

Владеене на руски език според училищната програма, съществителни в винителен и родителен падеж,

Инструкция

Разграничават се шест: именителен, родителен, дателен, винителен, инструментален, предлог. За определяне на падежа се използват спомагателни думи и въпроси. От това зависи правописът на края на думата. Много често те бъркат генитив (не: кого? какво?) и винителен (виновен: кого? какво?), тъй като за анимирани обекти се задават едни и същи въпроси: "кой?".

Задай въпрос. Когато се съмнявате, задайте квалифициращ въпрос към съществителното: "не какво?" (за генитив) и "виж какво?" (за винителен падеж). Ако думата е под формата на именителен падеж, тогава в този случай тя е винителен. Например: малка рибка (винителен падеж: виждам какво? риба, не можете да кажете: няма нищо? риба).

Ако трябва да определите падеж, за да подредите окончанията, заменете съществителното с думата "котка" или с друга дума, но не забравяйте да използвате първата. Определете случая в зависимост от края. Например: гордостта от учител е винителен падеж, защото, заменяйки думата "котка" със съществително, получаваме: гордост от котка. Окончанието "y" показва винителен падеж. Окончанието "и" е в генитив.

Анализирайте връзката на думите в . Генитив, като правило, съотношението на част и цяло (чаша мляко), принадлежащи към нещо (якето на сестрата), се използва при сравняване (по-красиво от кралицата). Винителният падеж се използва за предаване на пространствено-времеви отношения (работа на седмица), преход от действие към обект (карам кола).

Използвайте същите методи за несклоняеми. Например: облечи палто (сложи котка - винителен падеж), направи без кафе (направи без котка - генитив).

Забележка

Винителният падеж показва пълното обхващане на обекта от действието, определено количество (пийте мляко), а родният падеж - разширяването на действието върху част от обекта (пийте мляко).

Полезен съвет

Неодушевено съществително в винителен падеж не се променя, за разлика от същото съществително в родителен падеж: Видях къща (винителен падеж), в района нямаше къщи (родителен падеж)

Източници:

Страница, посветена на граматическите характеристики на съществителното име

За разлика от финландския и унгарския език, в който има една и половина до две дузини случаи, в руската граматика има само шест от тях. Окончанията на думите в различните случаи могат да бъдат еднакви, така че за да определите случая, трябва да зададете правилния въпрос на проверяваната дума.

Инструкция

За да определите падеж на съществително, внимателно прочетете фразата, в която е включено. Намерете думата, към която принадлежи съществителното, което проверявате - от това е думитеще зададеш въпрос. Например, вие получавате фразата „обичам кучета“ и трябва да определите случая на съществителното „кучета“. Думата "кучета" в това изречение е подчинена на думата "любов". Следователно ще зададете въпрос на казус, както следва: „Аз кого обичам?“

Всеки от шестте случая има свой специален въпрос. И така, в именителен падеж те отговарят на въпроса "кой?" или какво?". Спомагателната дума "е" може да бъде заменена за този случай. Например, има (кой?) . Въпросът за родния падеж е „кой?“ или какво?". В този случай съществителното може да бъде заменено със спомагателната дума "не". Датив на въпроса "на кого? / какво?" и се комбинира със спомагателната дума "дава". Въпросът на винителния падеж - "кой?" или "какво?", а спомагателната му дума е "вина". Съществителните в инструментален падеж отговарят на въпроса "от кого?" и се комбинират с думите „създаден“ и „удовлетворен“. И накрая, следните въпроси: „за кого? / за какво?“, „в кого? / в какво?“. Една от спомагателните думи на този случай е думата „аз мисля“.

За да определите случая, първо трябва да намерите съществителното или местоимението, за което се отнася. След като определите случая на тази основна дума, ще разпознаете и случая на прилагателното, тъй като те винаги са съгласни по род, число и случай с онези съществителни (), от които зависят. Например „Коля изяде голяма круша“ Съществителното „круша“ се използва във винителен падеж, така че падежът на прилагателното „голямо“, свързано с него, също е винителен падеж.

Съществителното е част от речта, която се отнася до човек или нещо и отговаря на въпросите „кой? и какво?". Съществителните се променят според случаи, от които на руски има шест. За да не се бъркат случаите един с друг, има строга система от правила и разлики между тях. За да можете правилно и бързо да определите винителния падеж, трябва да знаете неговите въпроси и за какво се използва.

Инструкция

За да не сбъркате никога с падеж на съществително, помнете, че всеки от тях има дефинирани уникални въпроси за него, задавайки кой ще получите съответния. Въпросите на винителния падеж са въпросът „Виждам кого?“ за анимацията и „Виждам какво?“ за неодушевени съществителни.

Освен това научете дефинициите на винителния падеж на руския език, или по-скоро случаите, когато се използва. И така, винителният падеж означава прехвърляне на времеви и пространствени отношения (седмица, километър ходене); преминаването на действието изцяло към субекта (шофиране на кола, прелистване на книга). Много рядко винителен като зависимост от (обидно за приятел).

Въпреки това, дори по правила или окончания, понякога е много трудно да се определи случая, така че винаги използвайте специални въпроси. По отношение на въпросите винителният падеж частично съвпада с генитив и именителен падеж. За да не ги объркате, направете следното: ако е пред вас и отговаря на въпроса „кой?“, което е същото като, заместете