Конспект на пряко образователни дейности за запознаване с външния свят по темата „Връзка в природата“ в подготвителната група. Резюме на урока за запознаване с природата в старшата група „Пътуване в природата Изготвяне на предварителен

Резюме на урок за запознаване с природата в старша група

Тема: "Насаме с природата".
Цел:
1. Формиране на умение за съставяне на описателна история от снимки.
2. Изяснете представите на децата за характерните особености на всеки сезон.
3. Формиране на идеи за редовното повторение на промените в живота на природата, от сезон на сезон.
4. Да научи децата да разглеждат и изследват обекти от неживата природа, да правят изводи.
Напредък на урока:
Сядаме на пода в кръг. Карти за раздаване на деца.
Педагог: Момчета, нека играем играта "Кога се случва това?"
Време е за мистерии.
Празни полета
Мокра земя
Дъждът се лее
Когато се случи.

Сняг по нивите
Лед по реките
Виелицата се разхожда
Когато се случи.

Снежна топка се топи
Поляната оживя
Денят идва
Кога се случва

Слънцето пече
Липов цвят
Ръжта зрее
Кога се случва
Педагог: Много добре! Момчета, познайте гатанката: "Бяло през зимата и сиво през лятото."
Деца: Това е заек.
Педагог: Точно така, това е зайче. И днес той препусна към нас, за да разбере какво знаем за природата.
На масата има схема, децата имат карти със знаци за сезоните.
Започваме историята: Оля (на картата) - Това е есента. През есента вали. Имаше локви. През есента слънцето грее по-малко. Облачно време…
Децата разказват едно след друго, едното започва, второто продължава, третото завършва. Така за всеки сезон.
Педагог: Цялата природа на Земята може да бъде разделена на два огромни свята: неодушевения свят и света на живата природа. Имаме снимки на масата: момчетата трябва да изберат изображението не на дивата природа, а на момичетата на дивата природа и след това да обяснят как дивата природа се различава от неживата природа (движи се, расте, яде, диша, възпроизвежда). Нека проверим дали картинките са правилни: човек, кит, куче, птица, слон, дърво, цвете, таралеж. Всички те ядат, растат, дишат, така че са класифицирани като диви животни.
А слънцето, облаците, дъгите, камъните, почвата, водата се класифицират като нежива природа, тъй като нямат способността да растат, да се хранят, да дишат. Браво момчета, свършихте страхотна работа.
Физминутка: Момчета, застанете в кръг, моля. Зайчето ще ви хвърли топката, а вие ще я върнете с отговора.
след зимата идва...
след лятото...
-зимен месец ... (отговори на няколко деца)
-летен месец ... (отговори на няколко деца)
след вторник...
ден и след това...
- нощ, а след нея...
- почивните дни…
- мигрант...
-зимуваща птица ... (отговори на няколко деца)
- кой зимува за зимата ... (отговори на няколко деца)
- кой е първият, който пристига през пролетта ...
Коя птица сама не свива гнездо...
-есенен месец ... (отговори на няколко деца)
-пролетен месец ... (отговори на няколко деца)
Педагог: Какви природни явления познавате? (Вятър, сняг, дъга, падане на листа, капки, ледоход, слана, роса, мъгла, ледени висулки, капки, градушка, дъжд, слънце).
Какво се случва само през зимата? лято?
А какво са облаците? (куп, перест, гръмотевици и дъжд)
Откъде идват дъждът и снегът?
Как се казва гората, в която растат борове и смърчове? Ами ако дървета? Ами ако всички са заедно? (отговори на децата).
В края на урока зайчето пита: "Момчета, нека си спомним за какво говорихме днес, какво ново научихме." Хвали децата и дава медали със своя образ.

Ленура Муртазаева
Резюме на урок за запознаване с природата в старша група "Пътуване в природата"

Програмни задачи:

Учете децата да различават живите обекти от неживите. Развивайте речта на децата.

Развийте способността да отговаряте на въпроси, обосновете отговорите си.

Развивайте умения за учене. Затвърдяване на знанията за природата на родния край. Култивирайте уважение към природата.

Оборудване:снимки за природата, магическа кутия. Илюстрации, изобразяващи признаци на дивата природа: растеж, дишане, хранене, движение, размножаване. Глобус, две пластмасови чаши. вода.

Раздаване:

Карти с изображение на обекти от дивата природа. Молив. Тебешир.

Салфетки.

Напредък на курса.

Педагог: Момчета, на моята маса има кутия, за да отворите кутията, трябва да познаете гатанката.

„Ярко слънце

и синьо небе

планини, океани,

равнини, гори.

Вода и пясък

и всичко живо наоколо.

Как наричаме всичко това, приятели?

(природа)

Възпитател: Момчета, обичате ли да пътувате?

Педагог: Нека днес бъдем пътници и да отидем да търсим съкровище. Но за да намерите съкровището, трябва да изпълните няколко задачи (седят на масите, децата гледат снимки за природата (разговор по съдържание).

Учителят: Какво видя?

Деца: Природата.

Възпитател: Правилно. Всичко, което ни заобикаля, не е направено от човешки ръце - това е природата. Тя е жива и нежива. Момчета, какви диви животни сте виждали?

Деца: Растения, цветя, дървета.

Педагог: Точно така, всички живи същества: растат, дишат, ядат, движат се, размножават се. Какви неодушевени предмети сте виждали?

Деца: дъжд, вятър, слънце

Възпитател: Браво, правилно назовахте обекти от жива и нежива природа.

Гимнастика за пръсти "Пръст е момче, къде беше."

Пръст - момче, къде беше?

С този брат отидох в гората

Готвих зелева чорба с този брат

Ядох качамак с този брат

Пеех песни с този брат.

Възпитател: Момчета, имате карти с изображение на природата на вашите маси. Вземете моливи и разпределете предмети от жива и нежива природа със стрелки (децата изпълняват задачата).

Възпитател: Кажете ми, какво приписахте на живата и неживата природа?

Деца: Кактус, цвекло, калинки са живи същества, а луната, слънцето, облак, облак с дъжд са нежива природа.

Възпитател: Момчета, вие и аз имаме ли отношение към живата или неживата природа?

Деца: Ние лекуваме дивата природа.

Възпитател: Защо?

Деца: Дишаме, растем.

Физическо възпитание "Вятърът духа в лицето ни"

Вятърът духа в лицето ни

Дървото се залюля

Вятър тихо, тихо, тихо

Дървото става все по-високо и по-високо.

Педагог: Точно така, ние сме част от природата, ние сме живи и всички живи същества растат, дишат, размножават се, хранят се. И как дишаме?

(учителят предлага да направите дихателно упражнение).

Педагог: На масата ви има салфетки, вземете ги и духайте като вятъра, дихателни упражнения „Вятър“.

Дихателни упражнения "Вятър".

Педагог: Момчета, сега ще проведем експеримент и ще разгледаме обекти от нежива природа.

1. Опит с вода (учителят се показва). Учителят прелива вода от една чаша в друга.

Възпитател: Какво се случи с водата, престана ли да бъде вода или не?

Деца: Не, не е.

2. Опит с тебешир (съвместно с деца).

3. Едно от децата показва опита заедно с учителя. Вземат тебешира и го разполовяват.

Възпитател: Какво стана с тебешира? Той престана да бъде тебешир или не?

Деца: Не.

Възпитател: Точно така, тебеширът си остана тебешир, само парчетата станаха по-малки, водата също си остана вода.

Учителят прави заключение: тебеширът и водата са обекти на неживата природа.

Възпитател: Момчета, вие се справихте с всички задачи. Какви нови неща научихме? Хареса ли ти? Какво ви хареса повече? Какво причини затруднението?

Педагог: Нека завършим нашия разговор с прекрасно стихотворение на Л. Дайнеко „Синята планета“

Тук на земята има огромна къща

Син покрив.

Живейте в него слънцето, дъжда и гръмотевиците

Горски и морски сърф.

В него живеят птици и цветя,

Весел звук на потока.

Ти живееш в тази светла къща

И всички твои приятели.

Накъдето и да водят пътищата

Винаги ще бъдеш в него.

Природата на родния край

Тази къща се нарича.

Учителят: Това приключва нашия урок. Ти си страхотен!

Свързани публикации:

Резюме на интегрирания GCD за запознаване на децата с природата и развитие на речта в старша група "Късна есен"Съдържание на програмата: да се изяснят знанията на децата за промените, които настъпват в живата и неживата природа в края на есента. Активирате.

Резюме на GCD по FEMP и запознаване с природата в старшата групаРезюме на GCD по FEMP и запознаване с природата в старшата група Тема. Вълшебното царство на знанието Програмно съдържание: затвърдете знанията.

Конспект на GCD в подготвителната група за запознаване с околната среда и природата по темата „Нашата родина - Крим“. Интегриране на образователни области:.

Конспект на окончателното ООД за запознаване на децата с природата в подготвителна група "Пътуване на влак от Ромашково"Цел: да се определи нивото на знания и умения на децата в подготвителната група за училище в OO OOP "Въведение в природата". Задачи: Да се ​​обобщят знанията.

Резюме на урок за запознаване с природата на Красноярския край в старшата група на детската градинаРезюме на урок за запознаване с природата на Красноярския край в старшата група. MDOBU "Детска градина № 28" Алено цвете "" Минусинск.

Вера Мамиркин

Синопсис на OD« когнитивно развитие» запознаване с природния свят в старшата група.

« Пътуване в света на природата»

Задачи:

Образователни:

1 .формадецата имат представи за света около нас.

2. Обобщаване и консолидиране на знанията на децата за животни, птици, насекоми.

3. Обогатяване на представите на децата за явленията природа.

4. Обогатяване на речниковия запас деца: маршрутен лист, екология, еколози.

Образователни:

1. Развивайте любопитство, познавателен интерес.

2. Развийте комуникативни умения, способността да общувате помежду си.

3. Развивайте творческото въображение в различни видове дейности на децата.

Образователни:

1. Култивирайте грижовно отношение към живите.

2. Култивирайте любов към природа.

Ход от:

болногледач: Момчета, предлагам да играем една игра "Поща"

Водещ: Дрън, дрън, дрън!

деца: Кой е там!

Водещ: Поща.

деца: Където!

Водещ: От Рязан.

деца: Какво правят там?

Водещ: Танцувайте, плувайте, скачайте, грачете и т.н.

Всички играчи трябва да извършат посоченото действие.

болногледач: Момчета, тази сутрин пристигна писмо за нас! Искам да знам какво има там. Но първо познайте гатанката.

Пет кралства, в които има много организми,

Викаме майка. (природа)

Учителят чете писмото: „Скъпи момчета, каня ви пътуване. Очакват ви много интересни срещи и решаване на трудни проблеми и ситуации. Знания и изобретателност в това пътуванеще бъдете много полезни. „Майко природа» .. Картата ще ви покаже пътя. Момчета, нека поговорим за природа.

болногледач: Как може да се нарече природа(децата изразяват мнението си). Природата е такаваче човекът не е създал.

Камъните са природа! Какво ще кажете за дървен стол? и. и т.н. d

Който учи природа? (Децата изразяват своето мнение.)Това са еколози. Проучват еколозите природата и всеки знае за товаи я защитават.

Дидактическа игра "Добро или лошо"

Учителят хвърля топката на децата и задава въпроси за природаи децата реагират добре или зле.

Отпадък в гората?

Да оставим огъня незагасен?

Да си изхвърлиш боклука?

Да изгасим огъня?

Да стреляте от прашка по птици?

Да храня птици?

Режа дървета?

Засаждам дървета? и т.н.

Педагог. Момчета, да вървим към пътуване. Вижте, какъв е този знак по пътя ни?

Спира:

1. „Поляна с гъби“.

Децата са разделени на два отбора (лисички и гмурци)и участват в щафетата. Лисичките носят ядливи гъби в кошницата, а гмурците носят неядливи.

2. "Сенки".

На картите са изобразени силуети на животни и птици. Децата трябва да определят чий силует.

3. "Мюзикъл".физическа минута "На пръстите на крака"

4. "Пъзели"

1. Пухкава вата плува някъде,

Колкото по-ниска е вълната, толкова по-близо е дъждът. (облаци)

2. Не огън, но гори болезнено,

Не е фенер, но свети ярко,

И не пекар, а пече? (слънце)

3. Работи през лятото

Спане през зимата

Пролетта дойде -

Тя отново избяга. (река)

Децата отгатват гатанки за явления природа.

5. Дидактическа игра. "Въздух, вода, земя".

Педагог. - Тук е нашият пътуване.

Какво ви хареса най-много в него?

В детската градина се проведе „Ден на отворените врати“, на урока присъстваха родители.

Свързани публикации:

Резюме на когнитивното развитие на GCD в средната група "Ние сме приятели на природата!" Асанова Наталия Демяновна, учител на МКДОУ "Волчихинска детска градина № 2". Конспект на когнитивното развитие на GCD в средната група „Ние.

Резюме на GCD в старшата група за запознаване с природния свят „Пролетта дойде, птиците пристигнаха“ B, Общинска държавна предучилищна образователна институция „Детска градина № 13 от комбиниран тип“, Новосибирск Резюме директно.

Резюме на GCD в старшата група по FEMP и запознаване с природния свят Тема. „Нека помогнем на мама да спаси малко децата“ Съдържание на програмата: да се консолидира способността на децата да различават цвета и формата на геометричните фигури.

Обобщение на урока за запознаване с природния свят във втора младша група „Пътуване до приказката Gingerbread Man“ Цел: -Продължаване на формирането на идеи на децата за животните, живеещи в гората (лисица, заек, мечка, вълк). - Запознайте се с техните навици.

Резюме на урока за когнитивни изследователски дейности (Въведение в света на природата) „Водна магьосница“ Реализирани образователни области: „Когнитивно развитие“, „Развитие на речта“ Видове детски дейности: игри, моторни, предметни.

Обобщение на урока за когнитивно развитие (въведение в природния свят) в по-младата група "Насекоми" Задачи: Разширете представите на децата за насекоми (пеперуда, Maybug, калинка, водно конче и др. Упражнявайте децата в способността да излагат.

Публикувано с някои съкращения

В по-старата група представите на децата за природни явления в неживата и живата природа се разширяват и усъвършенстват, формира се реалистично разбиране на тези явления и способността да се установи връзка между тях.
Педагогът продължава да развива способността да наблюдава сезонните промени, да подчертава характерни черти, да анализира, обобщава и правилно да предава това, което се възприема с думи и рисунки; възпитава у децата любов към природата, желанието да я опазват.
Педагогът укрепва и задълбочава трудовите умения и способности на децата, учи ги усърдно и точно да изпълняват трудовите задачи, развива желание да помагат на възрастните.

НАЧИНИ ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦАТА С ПРИРОДАТА

Наблюденията на неживата и жива природа в по-старата група са по-систематични и продължителни, отколкото в предишните групи. По време на разходка учителят чете стихове за природата, прави гатанки, въвежда народни поговорки, което несъмнено засилва впечатленията на децата.
Децата от по-старата група систематично поддържат календар на природата, където записват промените. Календарът на природата може да бъде например следният: върху лист картон в десния ъгъл се поставя картина, изобразяваща пейзаж от даден сезон; в средата е направен джоб, в който са вмъкнати детски рисунки, отразяващи промените в природата. На гърба на рисунката учителят записва датата, името на детето, съдържанието на рисунката (според детето).
В джоба можете да поставите и най-добрата рисунка на тема природа, направена в урок по изобразително изкуство. Общият брой на рисунките не трябва да надвишава 12-15. В края на сезона децата под ръководството на учител ги разглеждат, припомнят си наблюденията и правят изводи.

слънце В началото на есента слънцето все още грее ярко, виждат се купести облаци. След няколко наблюдения самите деца заключават, че слънцето вече не топли както през лятото. Обърнете внимание на промяната в пътя на слънцето. Дните са осезаемо по-къси, а вечерта се стъмва рано.
Въздух, вятър. Гледайте с децата си от високите места на квартала. Нека кажат каквото виждат пред себе си, отляво, отдясно. Попитайте какви цветове попадат повече в природата. Кажете, че е ранна есен. Обърнете внимание на яснотата и яснотата на видимите обекти.
Това се дължи на прозрачността на въздуха. Въздухът обгражда цялата земя. Растенията, животните и хората имат нужда от него. Всеки го диша.
При облачно време духат ветрове, става студено. Попитайте как започнаха да се обличат децата.
Валежи. В началото на есента все още има гръмотевични бури. Децата забелязват, че вече не са същите като през лятото. „През лятото след гръмотевична буря стана топло. Извадихме стайни растения в дъжда - спомнят си те. - И сега, след гръмотевична буря, е студено и неприятно, не можете да бягате боси през локвите! Учителят пояснява, че това са последните гръмотевични бури.
Децата забелязват, че тъмните облаци все повече замъгляват небето и висят над земята за дълго време. От верандата гледат есенния дъжд и го сравняват с летния. Учителят пита защо народът казва: „Есента охлажда водата“. Все по-често сутрин по локвите се появява крехък лед.
Почвата. Обърнете внимание на децата към следите, които остават след дъжда на земята: в една почва кракът се забива, а в другата има следи, но краката са сухи. Децата, знаейки свойствата на пясъка и глината, обясняват причината.
Вземете три стъклени буркана на разходка. Предложете да изсипете пясъчна почва в едната, а глинеста в другата. Налейте вода, разбъркайте и вижте какво ще стане. Пясъкът скоро ще се утаи и глината ще остане във водата дълго време под формата на мътност. Децата ясно научават, че пясъкът пропуска водата, а глината я задържа. След това вижте цвета на земята в градината.
Сравнете с песъчлива и глинеста почва. В третия буркан сложете градинска почва. Когато децата го разбъркат във вода, ще видят там някакви корени и конци. Обяснете, че това са останки от корени на растения. Растенията използват тези корени, за да изсмукват хранителни вещества от почвата.
Луна и звезди. През есента се стъмва рано и можете да видите луната и звездите по време на вечерни разходки. Кажете, че луната винаги е на небето, но през деня не се вижда, понякога не се вижда вечер, ако е покрита с облаци. Обърнете вниманието на децата към сиянието на луната и звездите, научете ги да се възхищават на небесните тела. Разкажете ни за изкуствените спътници на Луната, за смелите астронавти, за това, че на Луната има планини, че Луната сега се изучава.

Дървета и храсти. След като пристигнат от дачата, децата отбелязват какви промени са настъпили с дървета и храсти, припомнят си познати имена и научават само за някои: в крайна сметка те вече имат нов парцел, където растат и нови за тях дървета.
Децата не само наблюдават, но и очертават какво трябва да се направи, за да се чувстват добре растенията, да им помогнат да се подготвят за зимата: плевене, отрязване на сухи клони и др.
Разходки в парка. През есента учителката често се разхожда с децата в парка или на площада. В слънчев ден погледнете към небето през клоните: през есента разнообразният цвят на листата подчертава особено синия цвят. Попитайте какво се е променило в парка.
Прегледайте листата с децата. Моля, имайте предвид, че повърхността на листовото острие е различна за различните дървета: за дъба, например, листът е гладък, твърд; брезата е груба; липата е мека. Играйте на играта „Разпознай дървото по листата“. Едно дете назовава характерните черти на листа, останалите ще разберат от описанието от какво дърво е. Съберете няколко различни листа за кътче от природата.
Покажете на децата красотата на златната есен. Паркът е напълно тих. Всички дървета са ярко оцветени. Цветът на листата е от лимоненожълт до тъмно лилав. Ако в парка има борове и ели, вижте как тяхното тъмно зелено откроява есенните цветове на широколистните дървета. Това прави силно впечатление. Понякога думите не са необходими тук и не се изисква обяснение от учителя.
Обърнете внимание на особената красота на отделните дървета. Децата много обичат играта „Скаути на гората“. Учителят раздава на всички предварително подготвени „крила за самолети“.
Те се правят така: дълги ленти от картон се заоблят в краищата. От вътрешната страна на всяко крило са прикрепени по две еластични ленти за прокарване на ръце през тях. Скаутите изслушват задачата на командира (учителя), след което пускат двигателите и летят из гората.
По-добре е да давате задачи на група скаути, тогава играта ще бъде по-интересна.
Задачите могат да бъдат:
Донесете червени листа и разберете от какво дърво са, къде расте това дърво. Кое дърво има най-много жълти листа? Кое има най-малко? Посочете най-високото и най-ниското дърво отблизо. Как се нарича? Определете ориентирите: отпред-отзад, дясно-ляво. Кое дърво има гладка кора и кое има грапава кора? Колко стъпки до бреза (или друго дърво)? Кое дърво или храст има зелени листа? Кое е най-красивото дърво, къде се намира?
Можете да измислите много подобни задачи, самата природа ще ви каже. Децата много се забавляват, докато го правят.
След първата слана започва падането на листата.
Влизайки в парка, гледайте как листата падат, слушайте как шумолят, предлагайте да вдишате миризмата на изсъхнали листа. Нека си спомнят какъв цвят бяха брезовите листа. Играйте игра Познай описанието. Децата разпознават дървото, като описват цвета на кората и листата. Преди да си тръгнете, прочетете откъс от стихотворението на И. Бунин „Падащи листа“:
Гора, като боядисана кула,
Лилаво, златно, пурпурно,
Весела пъстра стена
Стои над светла поляна.
Брези с жълта резба
Блести в син лазур,
Като кули, коледни елхи потъмняват,
И между кленовете синеят
Тук и там, през листата,
Просвети в небето, тези прозорци.
Гората мирише на дъб и бор,
През лятото изсъхна от слънцето ...
Днес е толкова светло наоколо
Такава мъртва тишина
В гората и в синьото небе
Какво е възможно в тази тишина
Чуйте шумоленето на листа.
Учителят помага на децата да заключат защо листата летят наоколо.
Заведете децата до смърч или бор и им кажете защо те остават зелени и ако иглите паднат, те се заменят със свежи. Кажете, че иглите са едни и същи листа, но не се страхуват от студа. Помислете за лиственица, чиито леки игли са се разпаднали. Вижте кои дървета остават зелени за дълго време. Това е дъб и люляк. Прочетете стихотворението на И. Токмакова "Дъб" и го научете с децата:
дъжд и вятър дъб
Изобщо не се страхувам.
Кой каза, че дъб
Страхувате се да настинете?
В крайна сметка до късна есен
Стои зелено.
Така че дъбът е издръжлив,
Така че е втвърдено.
По време на падането на листата можете да събирате различни листа, за да украсите групата си, да направите лото, различни занаяти от естествени материали, шапки, гирлянди, колани и др. Децата много обичат да подреждат шарки на листа върху плътна хартия.
Учителят им помага да изберат красива комбинация от цветове, проверява местоположението на листата в шаблона, предлага да подредите листа от един и същи цвят по размер в ред, сравнявайки ги, като ги наслагвате един върху друг. Необходимо е да се подкрепя инициативата и изобретателността на децата.
Отидете в парка през късната есен. Попитайте какво се е променило тук.
Плодове и семена. Прегледайте семената на дървета и храсти с децата. Сравнете ги един с друг, определете от какво дърво са. Предложете да помислите защо липовите ядки имат крила.
Помислете за плода на клена, който се състои от две части. Всеки има голямо крило, поради което плодът се нарича двукрил.
Гледайте как рибата-лъв пада от дървото, когато е узряла: тя се върти бързо, така че остава във въздуха дълго време. И вятърът, като го вдигне, го отнася далеч от дървото.
Вземете плода, извадете семето, отворете го и покажете на децата, че вътре в него има зародиш на дърво: там се виждат миниатюрни зелени листа. Децата ще разберат, че едно дърво ще израсне от семе.
Сравнете плодовете на клен и ясен. Пепелта има продълговата едносеменна лъвска риба. Помислете за плода на жълъда. Плътно е, в долната част има обрасъл плюш. Прочетете откъс от стихотворението на С. Маршак "Песен на жълъда":
С шапка на главата
Сякаш готова за работа
Той се крие в листата
Златен дъб...
В тази елегантна кутия
Бронзов цвят
Скрит малък дъб
Следващото лято.
Кол не го гризе
Катерица с остри зъби
Той ще живее стотици години
Набит дъб.
След това децата с особен интерес ще разгледат отново набития дъб. Събирайте жълъди за занаяти и засадете един в кутия и гледайте, когато се появи кълн с издълбани листа.
Помислете за конусите на иглолистните дървета: смърч, бор и лиственица, сравнете ги помежду си. Отлепете люспите на пъпките и ще видите семената. С конуси можете да провеждате интересни дейности: подредете ги по размер, форма, цвят.
С плодовете и семената на дърветата играйте на следните игри по време на разходка: „Къде са децата на този клон?“ и "Объркване". Първата игра е, че учителят поставя пред децата борови, елхови шишарки, кленови семки, липови ядки, ядки, жълъди и други плодове и семена.
След това показва клон на дърво и пита: „Къде са децата на този клон?“ Децата намират плодове от това дърво. В играта "Объркване" учителят трябва да постави плодовете на едно дърво в листата на друго и да предложи да се разгадае.
Направете колекция от семена и плодове на дървета и храсти с децата си във вашия район или парк, където отивате на разходка. Изсипете семената в малки кутийки върху памучна вата. Залепете листата върху картонени карти. Покрийте и двете с целофан или полиетилен. Такава колекция ще даде възможност на децата да съпоставят плодовете и семената с листата.
Цветни градински растения. Помислете с децата кои растения са останали в цветните лехи и цветните лехи, кои цъфтят. Обяснете им, че растения като левкой, петунии, настурция, снапдрагони и други растат и цъфтят само едно лято, поради което се наричат ​​едногодишни. Други растения са трайни насаждения: коломбина, лилии, божури, пъстър флокс, рудбекия (златна топка). Корените им зимуват в почвата.
След като разгледате растенията, играйте играта „Намери по описание“. Назовавате формата на листата, цвета и формата на цветето на растението, а децата отгатват.
Преди замръзване можете да видите растения, които все още не са цъфнали: астри, салвия, карамфили, тютюн, пиретрум (малки декоративни маргаритки). Изкопайте ги и ги пресадете в сандъчета, където ще цъфтят до декември.
Заведете децата в цветарския магазин. Помислете какви цъфтящи растения се продават. Възхищавайте се на красотата на хризантемите, обърнете внимание на издълбаните им листа.
Обърнете внимание на децата, че магазинът продава не само цветя, но и семена и луковици от лалета, зюмбюли, гладиоли, нарциси. Купете различни луковици за засаждане. След като дойдете в групата, разгледайте ги добре и ги сравнете помежду си.
Засадете луковици на лалета в саксии и поставете на тъмно, хладно място (+5°). През ноември, когато се появят кълнове, пренесете растенията на закрито и наливайте редовно вода в чинийката. До Нова година ще цъфтят красиви цветя от лалета.
Трябва да се внимава с децата. На практика се убеждават, че хората могат да накарат растенията да цъфтят и през зимата, ако знаят добре от какво има нужда растението и се грижат за него.

Наблюдения върху животни

Насекоми. Насекомите постепенно изчезват. Децата намират цели групи бръмбари под камъните и скрити пеперуди в пукнатините. Мухите и комарите ги няма. Съберете сухи листа и ги пресейте през сито. Децата ще видят много живи същества.
Покажете сухи навити листа, които висят от краищата на клоните. Те са оплетени в паяжини, а вътре има бели пашкули. В тях спят зимен сън малки гъсеници на пеперудата глог. Градинарите ги унищожават. Това са вредители и ако не бъдат отстранени, тогава през пролетта те ще изядат млади издънки, а след това и листа.
След като наблюдавате, попитайте децата защо насекомите се крият. Децата ще отговорят, че е станало студено, почвата е изстинала, тревата е изсъхнала. Насекомите няма какво да ядат - и те се крият, заспиват за зимата, за да не замръзнат.
Птици. Птиците вече се събират на ята. Първите отлитат тези, които са пристигнали последни: това са бързеи, лястовици, мухоловки. Жеравите отлитат в началото на есента. Опитайте се да покажете на децата заминаването на кранове. Можете да ги видите по-добре през есента, тъй като те летят по-ниско, отколкото през пролетта.
Самите по-големи деца обръщат внимание на подготовката на птиците за заминаване. Събрали се на ята, те бързо се втурват във въздуха, упражнявайки се преди полет на дълги разстояния. Децата се интересуват защо птиците отлитат, защо някои отлитат по-рано, други по-късно.
Спомнете си какво ядоха птиците през лятото, с какво хранеха пилетата си. През есента стана студено и насекомите изчезнаха, но те бяха основната храна за птиците.
Кажете на децата, че през есента птиците отлитат към по-топлите страни за зимата. Те летят бавно, правят дълги спирки: ясно е, че не искат да се разделят с родината си! Преди всичко младите птици отлитат, а по-издръжливите се задържат.
На разходки обърнете внимание колко празно и тихо стана след отлитането на птиците. Само на някои места можете да видите многоцветни пера.
Покажете на децата как да правят фигури на хора, животни, забавни птици от жълъди или шишарки, като добавят някои детайли и ги украсяват с пера. Децата ще се интересуват от коя птица принадлежи намереното перо.
Предложете да разберете какви птици все още са ни останали и какво ядат. Гледайте живота на скорците, които отлитат по-късно. През есента те напускат гората и обикалят на ята из ниви, ливади, край реки. Там се хранят с ливадни насекоми и охлюви.
Интересно е да се наблюдава последователността на полета на скорците. При завъртане или кацане цялото ято, сякаш по команда, променя посоката. Понякога преди дълго пътуване скорците летят до къщичките за птици и проверяват домовете си. Седнали на клон, те пеят, сякаш се сбогуват с родното си гнездо.
Топовете също не отлитат дълго време. След като се обединяват с чавки и врани в големи ята, топовете се преместват от горите по-близо до водни поляни, където събират насекоми, техните ларви и зърно на земята.
Децата ще се интересуват защо някои топове имат черни носове, докато други имат бели. Предложете да си спомните как топовете отидоха за трактори през пролетта и извадиха ларви и червеи от земята. От постоянното ровене в земята перата в основата на клюна се изтриват и падат от старите топове, поради което се наричат ​​"белобузи топове". И млади топове с черни клюнове. Докато има храна, топовете не ни напускат.
По време на разходки до реката или друго водно тяло децата ще видят водолюбиви птици. Те вадят храната си от водата. Докато реките не замръзнат, патиците, гъските и лебедите няма да отлетят.
След като придружихте прелетните птици по пътя им, вижте кой остава да презимува при нас. На първо място, това са врабчета. Хранят се разнообразно. Врабчетата хранеха пилетата си с насекоми. През есента те преминават към друга храна: зърно, трохи. Моля, обърнете внимание, че сред обикновените сиви врабчета се появиха врабчета с различен цвят - с бяла ивица на крилото. Тези врабчета живеят в гори и полета, но през зимата идват и да се хранят с хора.
В парковете, градините, на площадката децата чуват цвърченето на свраки, грачене на чавки и гарвани. Тези птици също летяха по-близо до човешкото жилище. Кажете на децата, че птиците могат да разчитат на нашата помощ. През зимата ще ги храним, но засега трябва да проверим каква храна имаме и дали е добре съхранявана.
През септември и октомври все още можете да събирате семена от плевели: овчарска торбичка, живовляк, киноа, репей, слез, конски киселец. Плевелите се нарязват с нож и се съхраняват под формата на метли. През зимата те се вкарват в снега близо до хранилките. Малки семена от коприва, киноа обичат синигери, сиски, степ. Репеят (репей) е основната зимна храна за златки и синигери. Снекирите, синигерите и зидарките обичат големи слънчогледи. Нека децата събират семки от тиква, диня и пъпеш: синигерите и орехите ги обичат.
За да привлечете повече птици, трябва да побързате с инсталирането на хранилката. Хранилката е най-добре оставена на същото място, където беше миналата година. Напомняйте на децата да се хранят рано сутрин по едно и също време всеки ден. Ако в определен час няма храна, птиците ще изчезнат и ще се появят само след няколко дни.
През зимата им е студено да чакат дълго време на хранилката, така че служителите трябва да приготвят храна вечер, да я изсипят в кофа, да приготвят лъжичка, едър пясък.
На разходки децата забелязват появата на нови птици. Те са подобни на врабчетата, но малко по-големи, по-тъмни от врабчетата, с бели гърди и бели ивици по крилата. Летят на ята по пътищата, но не цвърчат като врабчета, а свирят. Това са зайчета. Те дойдоха при нас от далечния север.
Но се появиха по-интересни гости: гребен на главата му, сякаш птица го беше сресала назад. Това е восъчник, който също долетя при нас от север. Особено много от тези птици, където има плодове от зърнастец, калина, планинска пепел. Можете също да видите орехи: те се катерят по багажника с главата надолу.
Домашни и диви животни. На разходки можете да срещнете домашни любимци: котки, кучета, коне. Обърнете внимание на децата, че козината на много е станала по-дебела. Летните навеси и животните са покрити с по-дебели, по-топло е. Децата помнят, че при някои диви животни дори цветът на козината се променя: става по-светъл, например при заек, катерица.
Учителят разказва как дивите животни се подготвят за зимата. Историите трябва да са емоционални, интересни.
Не е необичайно да видите катерици в парковете. Тя, като правило, е опитомена, позволявайки си да се храни от ръцете си. Учителят казва, че мечката яде през есента, натрупвайки мазнини, които ще го стоплят и хранят през цялата зима по време на зимен сън в бърлогата. Сега яде овес, мед, жълъди.
Таралежът подготвя за зимата топло легло от листа, слама, мъх. Вълкът и лисицата няма да спят през зимата и затова не правят запаси.
Разкажете на децата за лоса. Това голямо животно, подобно на кон, може да се намери в гората, в парка и дори в покрайнините на градските улици. Вълната на лоса е сиво-кафява на цвят, рога на главата. Лосът тича бързо: има много силни крака. Храни се с трева и клони на дървета.

Труд през есента

В градината. Една сутрин децата ще видят бяло покритие върху повърхността на тревата. Това е скреж. През нощта беше студено, но сутринта беше по-топло. Сега трябва да почистите зеленчуците в градината, в противен случай те могат да замръзнат. След първата слана отидете в училищния двор и покажете на децата как да берат зеленчуци. (Съгласете предварително с учителя или водача на пионери.)
Елате пред учениците, разгледайте общия изглед на градината, кажете, че самите ученици са засяли и засадили всичко. Нека децата, след като разгледаха леглата, да разпознаят зеленчуците, които все още не са изкопани от върховете: моркови, ряпа, репички, цвекло. Покажете готови кутии и кошници, инвентар и място за сгъваеми плотове. Кажете, че ранните зеленчуци: краставици, домати, тиквички - се берат преди замразяване. Покажете върховете на доматите, почернели от замръзване.
Когато дойдат учениците, обърнете внимание на децата на тяхната приятелска работа: някои изкопават зеленчуците с лопати, други ги носят в кошници, трети внимателно отрязват върховете с ножове и поставят зеленчуците в кутии, поръсени със сух пясък за по-добро запази ги. След това кутиите се изнасят в мазето. Всички си помагат.
Децата също могат да предложат своята помощ: сортиране на зеленчуци по размер, подреждане на листа и др. Пристигайки в детската градина, измийте зеленчуците, дарени от учениците, и почерпете децата.
Когато почиствате зеленчуци от градината си, напомнете на децата как са работили учениците.
Оставете няколко вида зеленчуци за засаждане в кутия през зимата, когато по-близо до пролетта ще има повече слънчеви дни. Лукът на зелено перо може да бъде засаден през есента.
Играят се игри със зеленчуци, например „Намерете зеленчуци по описание“. Четирима души мислят: единият назовава формата, вторият - цвета, третият - вкуса, четвъртият - листата. Останалите познайте. Друга игра "Намерете зеленчук за върховете." Върховете и зеленчуците лежат отделно един от друг. Игра "Познай". Децата правят гатанки за зеленчуци, а зеленчуците ще служат като гатанка.
Поканете децата сами да измислят гатанки, подчертавайки характерните черти на зеленчуците. Например едно дете излезе с такава гатанка: „Дълги, червени, сладки, върхове на рибена кост, расте в метлица в градината.“ (Морков.) Или: "Кръгъл, жълт, гладък, сладък е за ядене, листата са разположени в градината." (Ряпа.)
Децата обожават играта „Върхове и корени“. Ако учителят назове зеленчуците, от които ядат върхове (например домат), децата вдигат ръце нагоре; ако - корени (например моркови, ряпа), децата крият ръцете си зад гърба си; ако се изядат всички части (например магданоз), децата пляскат с ръце.
В градината. Посетете градината с децата, където ще видят много ябълки и круши по дърветата. Погледнете ябълките, тяхната форма, сравнете различните сортове и децата ще видят, че всеки сорт има свой цвят и вкус. Покажете как се берат ябълките: всеки сорт поотделно.
Зелената Антоновка ще бъде премахната по-късно - това е късен сорт ябълки. Вижте как се изрязват стари малинови клони, оставяйки само млади с бодли. След това се огъват към земята и се връзват, за да не замръзнат през зимата.
Е, ако погледнете как се засаждат овощни дървета. Кажете, че градините красят земята ни. Спомнете си какви плодове и плодове се отглеждат в градината.
След като наблюдавате, изиграйте игра с децата, за да затвърдите знанията за растенията. В играта „Хвани и назови“ учителят хвърля конус или топка на децата на свой ред и казва: „Градина“. Детето, което е хванало предмета, назовава всичко, което расте в градината. По-нататък: "Градина", "Гора", "Ливада", "Цветна градина".
В много детски градини служителите подготвят зеленчуци и плодове за зимата: кисели краставици, кисело зеле, кисели домати, ябълки. Покажете на децата колективната работа на възрастните и ги поканете да участват в работата, която могат. Пригответе за зимата някои зеленчуци от вашата градина и плодове от вашата градина. През зимата, по време на празнуването на детските рождени дни, те ще се радват да отворят буркан с продукти, приготвени от собствените си ръце.
Разхождайки се по улицата, обърнете внимание на колите, натоварени догоре със зеле, чували с картофи. Спомнете си как през лятото наблюдаваха работата на колхозниците. Сега те прибират последната реколта, за да имат време да режат зеле преди слана, да изкопаят картофи и да осигурят на хората зеленчуци за цялата зима.
Погледнете витрината на хранителния магазин. Какво разнообразие от зеленчуци и плодове! Кажете, че зеленчуците и плодовете се носят и от други републики. Например сладкото грозде е от Грузия и Узбекистан; пипер, патладжан - от Украйна. Насочете вниманието на децата към красотата на декорацията на витрината, към комбинацията от цветове. Фермерите свършиха добра работа и затова отгледаха такава изобилна реколта.
В парка. Обърнете внимание на децата каква работа вършат градинарите през есента: засаждат луковици на лалета, нарциси в земята, изкопават почвата и прилагат тор. Нека децата видят колко много труд полагат хората, за да могат всички да се насладят на почивката си. Ако децата научат това, те никога няма да ходят по моравата, да чупят дървета и да късат цъфтящи растения.

Работа с календара

В началото на зимата децата, заедно с учителя, разглеждат рисунките в есенния календар на природата и говорят за своите наблюдения на разходки, припомняйки характерните признаци на есента: охлаждане, промяна на цветовете на листата, падане на листата, падане плодове и семена от дървета, изсъхване на тревисти растения, изчезване на насекоми, отлитане на птици, подготовка на животните за зимата, трудът на хората през есента. Тези знаци са съдържанието на детските рисунки за календара. Учителят прави гатанки за есента за децата.

ЗИМА

За да бъдат зимните разходки интересни и привлекателни, те трябва да бъдат правилно организирани. В началото на зимата планирайте сайта си с децата си. Маркирайте място за слайда. За деца от старши и подготвителни групи за училище направете общ слайд.
Покрай оградата, но не близо до дърветата, маркирайте ски пистата. Прикрепете стрелките за посока към оградата. По-голямата част от пространството трябва да се остави за сгради, направени от сняг. Подгответе допълнителни материали предварително: дъски за рязане, трупи, пръчки. Помислете къде може да се съхранява всичко това. Площадката трябва да има шахти с височина 30 см (децата обичат да тичат по тях, да скачат от тях), ледени пътеки за плъзгане.
Не забравяйте да подготвите куклите си за зимата. Трябва да имат зимни дрехи и обувки. Веднага след като снежната покривка се установи, започнете да събирате сняг с децата, като направите стена около вашия сайт (не по-висока от 1 м). Снегът ще бъде утъпкан и ще може да се използва за сгради и други съоръжения (ниши за играчки, стаи за кукли) през цялата зима.
Когато сайтът е планиран, огледайте всички дървета и храсти с децата, проверете дали някъде има счупен клон, дали е останала суха връв. Напомнете, че растенията трябва да бъдат защитени още повече през зимата.
Проверете дали хранилката за птици е стабилна. Ако се люлее, укрепете го, в противен случай птиците ще бъдат уплашени и неохотно ще го посещават. Обяснете, че там, където са засадени трайни насаждения, където има зеленчукова градина, не можете да играете. Маркирайте времето преди да отидете на разходка и в зависимост от това поканете децата сами да решат какво да вземат на сайта.

слънце Когато наблюдавате, преди всичко обърнете внимание на слънцето. Какво е днес: смътно, светло, покрито с облаци? Спомнете си какво беше вчера. Маркирайте пътя на слънцето сутрин, следобед и вечер според ориентирите.
Заключете, че слънцето изгрява по-късно и залязва по-рано, така че дните стават по-къси. През януари денят е значително по-дълъг, но става все по-студено. Кажете, че истинската зима тепърва започва: предстоят студове.
Попитайте децата какво се случва със стайните растения и със засаждането на лук и кореноплодни зеленчуци в кутии. (Всичко започва да оживява и да става зелено.) Заключете, че растенията се нуждаят от светлина и ако денят се удължи, значи има повече светлина. Но защо дърветата не растат и не се раззеленяват? От какво се нуждаят растенията освен светлина? (Те се нуждаят от топлина. Стайните растения се стоплят, а дърветата в двора са още по-студени, отколкото в началото на зимата.)
През февруари ще започне размразяване и от южната страна на покривите ще се появят ледени висулки. Попитайте децата защо.
сняг Каква радост носи на децата първият сняг! Радвайте се с тях. Нека децата усетят свежия мразовит въздух, помиришат първия сняг.
Обърнете внимание на децата колко е красиво през зимата. Зимата, като художник, рисува всичко наоколо с пухкава бяла четка. Дърветата вече не изглеждат голи: те са облечени в снежнобяла премяна; побеляха и пътеките.
Прочетете стихотворението на И. Суриков "Зима":
Бял сняг, пухкав,
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Падане, лягане.
И сутрин със сняг
Полето е бяло
Като воал
Всички го облякоха.
Предложете да гледате как снегът се върти и пада. Децата обичат да го събират за планината: носят го в кутии на шейни, на коли играчки.
Когато снегът се разсипе, посочете на децата, че е лесен за лопата и малка шперплатова кутия, натоварена със сняг, може да бъде повдигната от едно дете. Спомнете си, че през лятото същата кутия, натоварена с пръст, беше носена на носилка от две деца.
Направете заключение, че земята е по-тежка от снега. Но защо? Накарайте децата да погледнат снежните люспи през лупа и да видят, че те са отделни снежинки, залепени една за друга. А между снежинките има въздух, така че снегът е пухкав и е толкова лесно да се вдигне.
Помислете за отделни снежинки. Те са много красиви по форма: приличат на звезди, тънки плочи, цветя и игли. Най-често снежинките имат шест лъча.
Обърнете внимание на децата, че формата на снежинките се променя в зависимост от времето: при силен студ снежинките падат под формата на твърди големи звезди; в лека слана те приличат на бели твърди топки, които се наричат ​​зърнени култури; при силен вятър летят много малки снежинки (ако ги погледнете през лупа, можете да видите, че лъчите им са отчупени); снежинките са много красиви, когато се въртят и блестят вечер на светлината на фенера.
Ако вървите през снега в студа, можете да чуете как скърца. Кажете на децата, че снежинките хрущят и се чупят под краката.
Снеговалеж. Не по-малко красива гледка, когато снегът пада в непрекъснат воал, зад който се отгатват контурите на къщи и дървета. Научете децата си да се наслаждават на снега. Попитайте ги защо се казва така.
След снеговалеж настъпва оживление - навсякъде улиците се почистват от снега. Гледайте снегорината в действие. Нека децата помислят колко време ще им отнеме да изгребват този сняг на ръка. А снегоринът работи толкова бързо, че колите едва имат време да стигнат до него. Помнете къде е взет снегът.
Вижте снежните преспи на сайта. Децата ще се интересуват колко са дълбоки. За да направите това, вземете пръчка - конвенционална мярка (0,5 м) - и измерете дълбочината на снежните преспи на различни места.
Предложете да помислите защо снегът лежи в по-дебел слой близо до огради и храсти, отколкото на открито. Децата, наблюдавайки, отговарят, че на тези места не се носи от вятъра.
Полюбувайте се на красотата на високите снежни преспи, особено огрени от яркото януарско слънце. Попитайте децата какво да кажат за снега. Те ще отговорят, че снегът е пухкав, дълбок, рошав, слоест, че блести на слънце, блести, блести.
Ако след снеговалеж настъпи размразяване, строителството започва на мястото, игра на снежни топки.
Замръзване. Интересно е в мразовито време да се разгледат шарките на прозорците, които искрят на слънце с многоцветни светлини. Докато наблюдавате, прочетете стихотворението на И. Никитин:
Изгаряща слана пукаща,
Навън е тъмно;
Сребърен скреж
Пусна прозореца.
На разходка децата строят всякакви снежни сгради. Бързат да ги напълнят с вода, за да образуват лед. На една от разходките украсете сградите с парчета лед, като ги подредите или окачите.
Предложете да поставите вода, сняг, лед на масата. Обяснете, че ледът и снегът са вода, която е променила външния си вид поради студа. Направете гатанки:
Прозрачен като стъкло
Не го поставяйте в прозорец.
(Лед.)
В двора - планина,
А в хижата - вода.
(Сняг.)
Ако замръзне след размразяване, на улицата се появява лед. Обяснете това явление. Предложете да помислите какво трябва да се направи, за да не е хлъзгаво. Децата предлагат да поръсят пътеките с пясък. Напомнете им историята на Н. Носов "На хълма". Обърнете внимание какво правят чистачките при лед.
Виелици, виелици, навяващ сняг. През февруари можете да наблюдавате виелици, виелици и сняг. Накарайте децата да слушат виенето на вятъра, да видят облаците, които покриват слънцето, и снега, който духа навсякъде. Говорете с тях за това как се чувстват горските обитатели сега.
На следващия ден, при ясно синьо небе, слънцето може да грее ярко и дори да затопли малко стволовете на дърветата. Предложете да докоснете кората с ръка. Прочетете откъс от стихотворението на А. С. Пушкин "Зимна сутрин":
... Вечер, помниш ли, виелицата беше ядосана,
В облачното небе витаеше мъгла;
Луната е като бледо петно
Пожълтя през мрачните облаци.
А сега... погледни през прозореца:
Под сини небеса
прекрасни килими,
Сияещ на слънце, снегът лежи ...
Гледайте с децата си и такова явление като сняг. След това те лесно ще запомнят началото на стихотворението на С. Маршак "Февруари":
През февруари духат ветрове
Силен вой в тръбите
Змия се втурва по земята
Лек терен...
Слънцето се издига все по-високо и по-високо, но топлината е все още далеч. Накрая децата ще видят как от ледените висулки капят капки и снежните човеци започват да „отслабват“.
Снегът става сив, утаява се, на върха се появява ледена кора, която може да се повдигне: под нея има рохкав бял сняг. Докато наблюдавате, прочетете откъс от приказката на С. Маршак "Дванадесет месеца":
Снегът вече не е същият:
В полето се стъмни.
Ледът се пропука по езерата
Сякаш се разделят.
Облаците бягат по-бързо
Небето стана по-високо
Врабчето изчурулика
Забавлявайте се на покрива.

дървета. През зимата дървета без листа - можете ясно да видите структурата им: корона, ствол, разположение на клоните, сравнете помежду си. Разкажете на децата за ползите от дърветата.
В началото на зимата паркът все още е елегантен: на места планинската пепел се зачервява, всички плодове са непокътнати върху бъза. Снегът леко боядиса дърветата, разроши смърчовете и боровете. Паркът е просторен и тих.
След като се полюбувате на зимната гледка, поканете децата да разпознаят дърветата. Научете ги да различават от храсти. Дърветата имат един дебел ствол, докато храстите имат много тънки стволове. Направете гатанка:
Весел през пролетта
През лятото е студено
Подхранва се през есента
Топли през зимата.
(Дърво.)
Нека децата се опитат да обяснят всеки ред от гатанката. Направете още една гатанка: "През зимата и лятото в един цвят." Попитайте имената на дървета като бор и смърч. Какви иглолистни дървета все още познават децата? Какво е игли? Как се казват дърветата, чиито листа падат през зимата?
Помислете за иглолистни и широколистни дървета, сравнете ги помежду си. Научете се да различавате дървета и пъпки.
Смърч. Стволът на смърча е прав, кората е червеникаво-кафява. Короната е като конус. Клоните с плътни игли започват от самата земя. Бъбреците са остри, покрити с люспи. Тесни дълги шишарки висят на смърч. Кажете на децата, че през зимата мечките спят в бърлоги в гъсти смърчови гори, а зайците се крият под смърчови клони.
лиственица. Короната на дърветата е заоблена. Клоните са дълги и къси, пъпките са с люспи, шишарките са кръгли. Кажете на децата, че лиственицата е много разпространена в горите на нашата страна. Клон с шишарки, намерени на земята и поставени във ваза, ще украсят групова стая.
Топола. Високо дърво с тънък ствол и широка корона. Кората е жълто-сива с пукнатини. Клоните са дебели, с различна дължина. Поканете децата да ги докоснат и помиришат; пъпките са лепкави и ароматни. Кажете, че тополата е много полезно дърво: тя почиства въздуха от градския дим и прах.
Липа. Може да се различи от другите дървета по тъмния, почти черен ствол. Клоните са насочени отстрани и се огъват в средата. „Сякаш мечка се беше залюляла върху тях“, казват децата, припомняйки си приказката на Н. Павлова „Зимен празник“. На клоните се виждат кръгли пъпки.
Много дървета не трябва да се вземат за сравнение. Нека децата знаят добре знаците на три или четири, да могат да ги разпознават, да разказват за тях. Помислете и за храсти.
Жълта акация. Акацията има няколко тънки ствола. Кората е маслиненозелена, след падане на листата дръжките остават спуснати. Бъбреците са светлокафяви. Кажете на децата, че акацията е много полезен храст. Подобрява почвата. Акацията е непретенциозна - лесно понася сянка, замръзване и суша.
Люляк. Всички деца познават ароматни люлякови цветя. Листата му остават зелени до замръзване. Бъбреците са големи. Кажете, че люлякът лесно се вкоренява и расте бързо.
За да консолидирате знанията за дърветата и храстите, играйте играта „Научете по описание“. Детето описва някакво дърво или храст и децата го назовават. Можете да играете и така: група деца дават описание на дървото. Всеки посочва само една характерна черта, останалите се досещат.
Играта "Кой помни по-добре". Върху снега подредете в три реда плодове или дървесни кори (не повече от 6-10 броя). Поканете децата внимателно да обмислят всичко и да се опитат да запомнят. По сигнал се обръщат с гръб към предметите и назовават тези, които си спомнят. Можете да помислите за други варианти на тази игра.
Играта "Познай колко стъпки." Поканете децата да отгатнат колко стъпки има от пейката до липата, от липата до клена. Първо трябва да определите на око и след това да проверите. Тази игра развива ориентация в пространството, око и помага да се определят имената на дърветата.
Продължете играта „Скаути“, като дадете на децата следните инструкции: намерете най-високото или най-ниското дърво на поляната, в алеята, на ръба; намерете и донесете клон от лиственица с шишарки; намиране на отпечатъци и определяне на кого принадлежат и т.н.
Научете децата си да се грижат за дърветата. Покажете как се огъват клоните след снеговалеж. Отърсете внимателно снега от тях. Донесете един клон и го сложете във водата. След известно време го огънете - не се чупи, а само се огъва, което означава, че дървото е живо. По-близо до пролетта донесете клоните, които се подрязват в градините. Те ще са необходими за курса.
Тревисти растения. Покажете как тревите спят зимен сън. Разкопайте снега и децата ще видят зелена трева в дълбините. Така че не й е студено под снега. Обяснете, че растенията се нуждаят от почивка, така че стайните растения се поливат по-рядко през зимата.

Наблюдения върху животни

Птици. Гледайки птиците на хранилката, децата забелязват, че с настъпването на студеното време започнаха да пристигат повече от тях. Тук има шумни степ танцьори, които хвърчат от място на място, викат си, бъркат си. Степните не са много срамежливи - те могат да се видят ясно, когато кълват брезови пъпки и семена от плевели: лебеди, бодили, коприва.
Оперението им е различно оцветено: по-кафяво със сиви гърди, но има и червени петна по гърдите. Кажете на децата, че степ танцьорите идват от север.
Появиха се мощни, спокойни снекири. Предложете да слушате тяхното мелодично тихо свирене. „Звънят като камбани“, казват децата. Снегирите оживяват само когато трябва да отлетят някъде. Викат си и отлитат. Децата вече знаят, че булчинките обичат горски плодове, от които изкълват кости, зърна, семена от ясенови шпатули, от кленови риби.
Прочетете стихотворението на Л. Татяничева "Снекири":
Храстите се изчервиха
Не от зори.
Това са червени фенери.
Снежните човеци светнаха.
Децата ядат зелен лук, който е богат на витамини. Птиците също се нуждаят от витамини. Учителят кани децата да посеят овес и маруля, за да ги нахранят със зелен разсад.
Интересно е да се наблюдава кои птици обичат повече зелената храна и как я кълват. Обърнете внимание на поведението на птиците при различно време. При слана те седят разрошени, чуруликат по-малко, а при размразяване са оживени, летят повече.
Появиха се и златки. Постепенно стадата им се увеличават. Те са много красиви: ярко жълти ивици на черни крила, червено петно ​​на челото. Златките са много подвижни.
Ето щиглец, като акробат, вкопчен в главата на репей, бързо изважда големи семена, щрака ги като ядки, хвърляйки кората. Стадата златки са много шумни: чуруликат, въртят се, клякат, често се карат помежду си, крещят.
Децата наистина обичат да гледат шумните си гости, да ги хранят. Всички са толкова различни.
Особено много врабчета на хранилката. Те винаги са с нас. Прочетете стихотворение за тях:
Гнездата на птиците са празни
Птиците отлетяха на юг.
Оказа се най-смелият
Нашето дворно врабче.
Холодов не се страхуваше
Остана при нас за зимата.
Сняг покрива цялата земя -
Врабчетата не падат сърце:
Те се движат на стадо,
Всичко, което се среща, кълве.
Не съжалявайте за трохите хляб:
Врабчето си ги заслужи.
Слагаш му хранилка -
Обажда се на приятелката си
И приятелите са добре там,
Малките кълват весело.
И се чу весело почукване -
Чук-чук,
Чук-чук,
Чук-чук,
Диви и домашни животни. Разкажете ни как животните живеят в гората през зимата. Прочетете стихотворението на И. Токмакова:
Като на хълм - сняг, сняг,
И под хълма - сняг, сняг,
И на дървото - сняг, сняг,
И под дървото - сняг, сняг,
Мечка спи под снега.
Тихо тише. Пазете тишина!
Мечката спи неспокойно: не, не, да и гледа със зелено око от една дупка в бърлогата, после се обръща на другата страна и пак заспива. И в средата на зимата мечката има малки - малки малки. Те са топли около майка си. И таралежът спи, той също беше покрит със сняг.
А лисицата и вълкът тичат да търсят храна. На лисицата не й е студено, изглежда, че е обула филцови ботуши: на краката й има гъста вълна. Лисицата надушва мишки, които тичат под снега по заснежените коридори. Тя дълго души въздуха, след това започва да скача в снега и мишките, уплашени, изтичат.
Цял ден зайчето седи под един храст. Снегът е бял, а заекът е бял - дори не го виждаш. А през нощта ще скача наклонено, за да търси храна: ще гризе кората на дърветата, особено обича трепетликата. Ако младите овощни дръвчета не са покрити и вързани със смърчови клони, може и тях да обели.
Елк лесовъдите приготвят сено и клони за зимата. За горски пилета - яребици - те строят колиби и изсипват храна. Прочетете на децата историята на М. Пришвин „Заекът е през нощта“ („Четири сезона“).
На разходка погледнете отпечатъците на катерица, заек, лос върху прясно падналия сняг, тънка верига от отпечатъци от лапите на мишки.
Говорете с децата си за домашни любимци, разкажете им за техните навици. Всички животни обичат обичта и се галят с хората. Котката се опитва да седи по-близо до радиатора: тя обича топлината.
Понякога котката драска дървени предмети: тя трябва да наточи ноктите си. Ако пуснете котката навън, разходете се в двора, тя ще познае къщата си и непременно ще се върне. Котката е много чиста: след хранене тя внимателно се измива и е внимателна - знае как умело да се крие от враговете си.
Кучетата са привързани към собственика: обичат да ходят с него, да пазят апартамента. Учителят се опитва да възпита у децата добри чувства към животните. Прочетете стихотворение от В. Соловьова за кученце:
А кученцето беше много самотно
В развъдник, постлан със слама.
Не можех да играя с момчетата
Разговаряйте с хора, които не познавате.
Просто се огледах наоколо с копнеж,
Викаше само хората с всички сили.
Хората обиколиха развъдника:
„Ами те лаят на всички! какво кученце...
Просто някакво животно в развъдник ...
хапки! Леле, какво зло..."
...Хората си говореха в двора,
Не знам езика на кучето.

Работа с календара

Когато ясните признаци на пролетта вече са видими, разгледайте с децата рисунките на зимния календар на природата. Не забравяйте, че зимата започна със замръзването на реките и установяването на снежна покривка. Опишете характеристиките на зимата.
Ето и приблизителните теми на техните рисунки: Хората вървят по леда. Дърветата и пътеките са покрити със сняг. Деца поливат снежния хълм. Децата правят снежен човек. виелица. Ледени висулки под покрива. Дървета през зимата. Птици на хранилката. Птичи следи в снега. Лисица или заек през зимата. Врани около дърветата.
Попитайте децата кой сезон идва след зимата. Заменете изображението на зимен пейзаж в календара с пролетен и предложете да наблюдавате и рисувате пролетни природни явления.

Наблюдения на явления от неживата природа

Понякога на децата им се струва, че зимата е дошла отново: „Отново виелица и е студено, облачно, сняг тече по пътя, дори шарките на прозорците са боядисани със скреж.“ Учителят предлага да погледнете по-отблизо и да отбележите характерните признаци на пристигането на пролетта. Децата забелязват промяна в пътя на слънцето и правят извода, че денят започва да расте, небето става ярко синьо, появяват се купести облаци.
Обяснете на децата, че те са се образували при нагряване на въздуха. Колкото повече се топи сняг, толкова повече такива облаци. Те не покриват цялото небе, както през зимата, а се държат на групи. Облаците са много красиви в началото на пролетта, особено ако ги гледате през дантелената мрежа от клони на бреза, липа, топола.
Прочетете откъс от стихотворение на Е. Баратински:
Пролет, пролет! Колко високо
На крилете на вятъра
галейки слънчевите лъчи,
Облаци летят!
сняг Снегът вали все повече и повече всеки ден, цветът му става сив. Попитайте децата защо снегът е покрит с бяла кора сутрин.
Под покрива виси красив ресни от ледени висулки, които падат през деня, разпадайки се на прозрачни ледени парчета. Обяснете защо се топят през деня. Моля, обърнете внимание, че ледените висулки не се топят от всички страни на покрива. Обясни защо. Запознайте децата с кардиналните посоки.
Учителят, наблюдавайки сутрешната слана с децата, им казва народна поговорка: „Зимата плаши лятото, но то се топи“. Всички се радват на пролетта, слънцето. Отвсякъде звучат весели гласове, тропат лопати, изсипва се сняг от покривите. И момчетата от техния сайт помагат на портиера да премахне снега.
Попитайте къде е по-трудно да го премахнете: от пистите, върху които е компресиран, или къде лежи в насипен слой. Портиерът разбива снега по пътеките с лост, момчетата помагат да го разпръснат. Гледайте къде се топи по-бързо: на тъмен асфалт или там, където още не е разцепено.
Когато потоците шумят, децата имат вълнуващи игри. Помогнете им да направят различни лодки.
Децата се интересуват къде изчезва водата. Разходете се покрай потоците. Силно впечатление правят бурните водни потоци, клонящи към резервоара. В града покажете, че водата се отвежда в приемници, а след това през специални тръби влиза в реката.
Не пропускайте ледохода, покажете го на децата. Обърнете внимание, че край реката са се събрали много хора, които искат да видят ледохода.
Предложете да слушате пукането на счупени ледени блокове, да наблюдавате движението на маса лед по реката, да разгледате отделни ледени блокове, техния размер, цвят, дебелина. Попитайте защо ледът на реката се стопи, в какво скоро ще се превърне.
Забележете колко птици летят над реката. Уведомете ги и назовете приятелите им.
След разходка до реката по време на ледохода, прочетете на децата откъс „Ледоход“ от разказа на С. Аксаков „Детството на внука на Багров“.
Посетете реката по време на наводнението. Нека децата видят колко високо се е вдигнала водата, колко е мътна, колко бързо е течението. Попитайте защо сега има толкова много вода в реката. След тази разходка прочетете откъс от стихотворението на Н. А. Некрасов „Дядо Мазай и зайци“.

Наблюдения на растенията

Разходки в парка. Под дърветата в парка все още има сняг, тъй като слънцето прониква по-бавно през дърветата и топенето се забавя. Но навсякъде близо до стволовете се появиха фунии: тъмната долна част на ствола се затопли от слънцето и разтопи снега близо до него. Градинарите изрязват ненужните клони. Съберете ги и ги поставете във водата в груповата стая.
Вижте къде първото размразяване, първата трева вече се е появила изпод снега. Прочетете стихотворението на И. Токмакова "Пролет":
Пролетта идва при нас
С бързи стъпки
И снежните преспи се топят
Под краката й.
Черни размразени петна
видими в полетата.
Да, много топло
Краката на пролетта.
Намерете кафяви туберкули от коренища на подбел, засадете едно растение в саксия и го поставете на прозорец в група. Скоро първото пролетно цвете ще се появи на люспести стъбла, много по-рано, отколкото цъфти на сайта. Попитайте децата защо.
Скоро тревата ще бъде зелена. Дърветата също са живи. Трепетликата беше покрита с рошави обеци. И тополата закачи обеците си. По останалите дръвчета вече са набъбнали пъпки - ще се разпукат и ще се появят нежни листа.
Възхищавайте се с децата си на красотата на пролетния парк, свежестта на младата трева и първите цветя. Кажете, че не е нужно да берете цветя: те бързо ще изсъхнат и ще цъфтят в тревата дълго време и ще радват всеки, който дойде в парка.
Цъфтящи растения. На прозореца първите цветя на майката и мащехата отдавна са избледнели, останали са само пухкави глави, наподобяващи глухарче. Нека децата да си спомнят глухарчето и да сравнят тези растения: подбелът има опушено стъбло, издънките са покрити с люспи. Листата, които се появяват по-късно, са гладки, зелени отгоре и покрити с меки власинки отдолу. Ако поставите листа с мъхеста страна към бузата, изглежда, че е топло, като галено докосване на майката, а зелената гладка страна е студена. Ето защо растението е наречено така. Глухарчето има гладко, право стъбло, с розетка от резбовани листа в долната част.
Необходимо е да запознаете децата с всички пролетни цъфтящи растения в гората, да ги разгледате.
Обърнете внимание на формата и цвета на цветята на растенията: изящната форма на кокичето, цветните цветя на белия дроб. Кажете им, че нектарът се намира само в розовите цветя и пчелите знаят това: никой няма да седне на синьо цвете, което не съдържа нектар.
Интересно рошаво лилаво цвете, подобно на камбанка. Това е сънна трева. Помислете за кремавото цвете анемония, чието тънко стъбло се люлее от пролетния бриз. А ето и малките жълти звездички. Това е гъши лук. Помислете за Corydalis, неговата интересна форма.
Кажете на децата, че всички те са многогодишни цъфтящи растения. Никой не ги сяда. Те цъфтят преди всички останали, когато дърветата все още не са покрити с листа, обичат пространството и светлината. Всички тези цветя имат приятна, слаба миризма.
Кажете на децата, че поетите са написали много стихове за пролетни растения. Прочетете стихотворението на Е. Серова "Кокиче":
Надникна кокиче
В полумрака на гората -
малък скаут,
изпратен през пролетта.
Нека повече над гората
Снеговете управляват
Оставете ги да лежат под снега
Сънливи ливади;
Пусни по спящата река
Ледът е неподвижен
След като разузнавачът дойде -
И пролетта ще дойде!
Цъфтящи растения в района. На мястото на детската градина трябва да имате цветна градина, така че децата да могат да наблюдават растежа, развитието, цъфтежа на растенията и да се научат как да се грижат за тях. Детската градина е украсена с теменужки, настанени на широка отстъпка в 3-4 реда. Получава се красив цветен килим, който винаги привлича вниманието на децата.
Предложете да познаете по цвета на пъпката кое цвете ще цъфти. След известно време децата проверяват своите предположения.
Рано цъфтят лалета, нарциси, които се засаждат през есента с луковици. Зад тях цъфтят ирис, мак, делфиниум, флокс, лилии.
Предложете да опишете растенията и да ги сравните по височина на стъблото, листа, форма и цвят на цветя. Кажете и в процеса на работа покажете, че при многогодишните растения надземните части умират за зимата и растат отново през пролетта. При някои тревисти растения луковиците и коренищата се съхраняват в земята през зимата.
Луковиците на гладиолите и грудките на далиите се изкопават всяка есен и се съхраняват в мазета, а през пролетта се засаждат отново.
Когато има много цветя, играйте с децата на играта „Магазин за цветя“. „Продавачът“ изслушва внимателно „купувача“, който казва какво растение му трябва, без да го назовава. Познаването на "продавача" става "купувач".
Разходки в гората. Посетете гората с децата си в средата на пролетта, за предпочитане в края на май. Обърнете внимание на красотата на пролетната гора: свежата зеленина на младата трева и зеленина, яркостта на слънчевата светлина в поляните, чуруликането на птиците, ароматът на въздуха, красотата на пролетните цветя в тревата.
Помислете за клен, бреза, дъб, череша по време на цъфтежа им. Намерете теменужка и момина сълза. Възхитете им се, вдишайте аромата. Прочетете вече познатото стихотворение на Е. Серова "Момина сълза":
В един майски ден се роди момина сълза,
И гората го пази.
Струва ми се: зад него,
Ще звъни тихо.
И този звън ще се чуе от поляната,
Птици и цветя...
Нека слушаме
Но какво, ако
Да чуем - аз и ти?
Помислете как цъфтят ягодите и боровинките. Преди да напуснете гората, застанете на горска поляна, слушайте звуците на гората. Прочетете стихотворението на Н. А. Некрасов "Зелен шум":
Green Noise идва,
Зелен шум, пролетен шум!..
Игриво се разпръснете
Изведнъж вятърът язди:
Разклаща елхови храсти,
Вдигнете цветен прах
Като облак; всичко е зелено
И въздух, и вода!
Върви-бръмчи зелен шум,
Зелена шума, пролетна шума!
Като залят с мляко
Има черешови градини,
Тихо шумен;
Сгрят от топлото слънце
Веселите вдигат шум
Борови гори;
И до новата зеленина
Бръщолевене на нова песен
И бледолистната липа,
И бяла бреза
Със зелена плитка!
Малка тръстика шуми,
Шумен висок клен...
Издават нов шум
Нова пролет...
Green Noise идва,
Зелена шума, пролетна шума!
Опитайте се да посещавате гората с деца по-често, забележете промените в живота на растенията, насекомите и птиците. В природата има много интересни неща, така че не трябва да вземате различни играчки; по-добре е да вземете топки, въжета за скачане, кошници или кутии за събиране на горски находки.

Трудът на хората

В парковете наблюдавайте пролетната работа. Градинарите бързат да подготвят всичко, за да могат хората да се отпуснат: засаждат цветя в цветни лехи и цветни лехи, засаждат дървета и храсти. Попитайте какво ще засади градинарят до беседките, за да има сянка. (Боб, ипомея (грамофони), диво грозде.)
Възхищавайте се на равномерните редици разсад: тук ще има красива алея. В близост до читалнята е засадена липа, короната й е като шатра. Когато липата расте, тя ще даде много сянка. Прочетете на децата стихотворението на П. Воронко "Зеленият град":
Ще засадим брези и кленове -
Градът ще бъде елегантен, зелен.
Ще засадим тополи в редове -
Нашите площади ще станат градини...
Съветските деца обичат зелените,
Обичайте нашите цъфнали дървета.
Нека цъфти всеки час по-красиво
Младото ни отечество!
Кажете, че всеки човек, който обича родната си страна, се опитва да украси града си с дървета и цветя.
Огледайте дърветата и храстите във вашия район, преди да започне сокодвижението и отстранете повредените и сухи клони. Сега децата ще гледат как набъбват пъпките и ще чакат да се появят листата. Те ще видят, че листата цъфтят по различно време: трепетлика, клен, топола първо цъфтят, а след това имат листа; брезата цъфти едновременно с цъфтежа на листата, а липата много по-късно.
Разчита се работа в градината: сеитба на ранни зеленчукови растения (моркови, копър, магданоз) и засаждане на лук върху зеленина.

Наблюдения върху животни

Насекоми. Обърнете внимание на появата на голям брой насекоми. Кажете, че ядат предимно растителна храна.
Децата забелязват комари, летящи над тях. Това са комари тласкачи. Кажете им, че са доволни от слънцето. Има народен знак: бутачите танцуват във въздуха - до хубаво време. Появяват се пеперуди: пъстра - уртикария, тъмна - траур и лимоненожълта - лимонена трева.
Предложете да разгледате внимателно ствола на бреза. Там седи пеперуда, сгъвайки крилата си в „къща“, чийто цвят е трудно да се различи от брезова кора. Това е снегорин. През лятото децата виждаха нейните гъсеници - жълти с бяла ивица на гърба. Те се увиват в листа от бреза, като ги усукват в тръба, след което листата изсъхват.
Обърнете внимание на появата на първите мухи. Все още сънени, те сядат на оградата. Отнякъде изпълзяха бръмбари. Всички се събуждат, всички се припичат на пролетно слънце.
Птици. Почувствайте пролетта и птиците. Врабчетата цвърчат силно, скачат на цели ята. Прочетете на децата историята на Е. Чарушин "Врабче". Предложете да наблюдавате какво носят в човките си врабчетата. Поглеждайки по-отблизо, момчетата виждат, че птиците събират пухчета, парчета памучна вата и предполагат: врабчетата правят гнезда, за да снасят яйца и да излюпват пилета.
Поканете децата да помогнат на врабчетата: нека поставят не само храна върху хранилката, но и парчета топъл материал, вълнени конци, памучна вата. Врабчетата отнемат всичко, а децата са щастливи: сега пилетата ще бъдат топли.
Заключете, че останалите птици също са отлетели в горите, за да строят гнезда.
Скоро нашите пътешественици ще се върнат у дома от далечни страни. Помнете, че птиците не вият гнезда в чужда земя, а излюпват пиленца в родината си.
Шумно е в училищните работилници, където се подготвят къщички за птици. Кажете ни, че къщичките за птици са направени от дърво без нито една празнина, в противен случай птиците няма да се заселят в тях: пилетата не издържат на течения и умират. Дъските се рендосват само отвън, отвътре остават грапави, за да излизат по-лесно птиците. Покривът трябва да може да се сваля свободно. Малко дървени стърготини се изсипват в дъното на къщичката за птици.
В старшата група, както и в други групи, в края на март се провежда матине, посветено на Деня на птиците. На матине децата пеят за птици, четат стихове, танцуват кръгли танци и след това отиват на площадката и поставят къщички за птици.
С нетърпение очакват първите си гости. Разбира се, това са топове.
Гледайте ги, попитайте какви ползи носят топовете.
Скоро се появяват скорците. Те оживено проверяват къщичките за птици и, ако им хареса, веднага ги заселват. Скорците много обичат да пеят, седнали близо до къщичката за птици на дървото. Те пеят самоотвержено, въртят очи и пърхат с крила. Предложете да слушате и, за тяхна изненада, децата ще чуят много познати звуци в тяхната песен.
Спомнете си загадката:
На шестия е дворецът,
В двореца има певец.
И името му е...
(Стършел.)
Имайки предвид външния вид на скореца, обърнете внимание на неговия дълъг и тънък клюн, който е удобен за избор от земята и по дърветата вредители на зеленчукови градини, овощни градини и гори. Навсякъде скорецът е желан гост!
В началото на април пристигат чучулиги. Трудно е да си представим пролетта без тяхното пеене. Заведете децата на поляната или в покрайнините на града. В тишината ще чуете преливащи весели звуци. Погледнете към небето: високо, високо ще видите блестяща точка. Това е пеенето на чучулигата.
Прочетете стихотворението на В. А. Жуковски „Чучулигата“:
Тъмната гора блестеше на слънце,
В долината на пара, тънък бял,
И изпя ранна песен
В лазура чучулигата е звучна.
Той е силен отгоре
Пее, искряща на слънце:
„Пролетта дойде при нас млада,
Тук пея пристигането на пролетта ... "
Кажете ни, че чучулигите събират зърна, натрошени семена от плевели върху размразени петна. Самата чучулига е незабележима, оперението е пъстро: от жълтеникаво до светлокафяво. Човката е със среден размер. С него той кълве както насекоми, така и зърна.
Чуйте колко шумно е станало в парка. Това е птички, които чуруликат и свирят. По яркото оперение децата разпознават чинка. Гърбът е тъмнокафяв, опашката е черна на бели петна, гърдите и горната част на корема са кафяво-червени, главата е сиво-синя, а челото е черно.
Чинките живеят както в горите, така и в овощните градини, те събират голям брой насекоми, тъй като техните пилета се хранят само с мека храна. Финките са много срамежливи. Ако човек докосне гнездото, чинката го хвърля заедно с пилетата. Затова човек трябва много да внимава.
В плен той не се вкоренява. Кажете на децата, че е забранено да се ловуват птици, да се разрушават гнездата им и да се унищожават пиленца.
Разходки по езерото. Покажете на децата, че във водата се е появил живот. Отидете до водата с тях. Водата е спокойна и в нея плуват ята дребни рибки. Това са малки, които се излюпват от яйца и живеят самостоятелно. Край брега врдата вече се беше стоплила - и те изплуваха на слънце. Нахранете пържените с трохи, вижте как се хранят.
Слушайте крякането на жабите. Ако е възможно, помислете за яйцата. Кажете им, че от тях ще се излюпят попови лъжички. Поканете децата да играят на пясъчния бряг. Попитайте защо е толкова чисто. Преди да тръгнете, полюбувайте се на пролетната река, зеленината, бързолетите, лястовиците, които са отлетели у дома в родината си; прочетете стихотворението на А. Плещеев "Селска песен":
Тревата е зелена
Слънцето грее
Лястовица с пролетта
До нас лети в балдахина.
Чуруликане от пътя
Здравейте ни скоро!
С нея слънцето е по-красиво
А пролетта е по-сладка...
Ще ти дам зърна
И пееш песен
Какво от далечни страни
Донесен със себе си...
Диви и домашни животни. Говорете с децата за това как животните живеят в гората през пролетта. Снегът се топи, всички животни се събуждат и започват да бродят в търсене на храна. Спомнете си кои животни помогнаха да се скрият в цвета на зимната козина. Това е заек и катерица. През зимата заекът беше бял, а катерицата беше сива.
Попитайте дали цветът на козината е останал през пролетта, когато снегът се е стопил. Децата отговарят, че заекът отново ще стане сив - цвета на земята, а червената катерица - цвета на боровите стволове, където тя обича да живее. Кажете ни, че сега животните линеят: гъстата зимна коса пада, а лятната рядка коса расте. Така се адаптират животните. На север, където е студено, животинските косми не се отделят.
През пролетта много животни имат малки. На всяка разходка говорете за някое животно, за живота му през пролетта. Съобщенията трябва да са кратки и интересни. Например:
„Заекът има бебета. Зайците са родени зрящи, пухкави. Мама ги нахрани с мляко и потегли; тя няма да дойде отново при тях, за да не привлича врагове на зайците с миризмата си. Зайците седят тихо под храста, никъде не ходят. Друг заек ще препусне покрай тях, ще спре и ще ги нахрани с мляко. Млякото е пълномаслено и много засищащо. Зайците ще седят на едно място още няколко дни и след това самите те ще започнат да ядат млада трева. Това са независими зайци!
„В дълбока тъмна дупка лисицата имаше малки. Като пораснат малко, тя ще ги изведе на слънце и те ще си играят, ще лаят като кучета.
„Една катеричка ражда 3-5 катерички. Те са слепи, безпомощни и едва след месец проглеждат.
„Мечка с малките си излиза от бърлогата и ги учи да живеят самостоятелно: тя ги учи да вадят корени на растения, да намират горски плодове, първите гъби, насекоми и техните ларви.“
Когато говорите за живота на животните през пролетта, подчертайте, че хората защитават всички млади животни, ловът на животни през пролетта е строго забранен.
Домашните животни също раждат през пролетта. Погледнете котенцата и кученцата, вижте как играят, как майката ги храни с мляко. Обърнете внимание на навиците на котенцата. Те са още малки, но вече знаят как да се промъкнат до пълзящ бръмбар, да скочат, да го хванат с лапа, да пуснат ноктите си и да извият гръб. Котенцата се раждат с тези навици, тъй като всички котки ловуват мишки и телата им са се адаптирали към този вид храна.
Прочетете на децата историите на К. Д. Ушински за животни: „Бишка“, „Петел със семейството“, „Васка“, „Пиле и патета“, „Лисица Патрикеевна“, „Крава“, „Кон“.

Работа с календара

В началото на юни разгледайте с децата рисунките в календара на природата, запомнете характерните признаци на пролетта и говорете за тях. След като разгледате календара, направете заключение с децата, че през пролетта слънцето затопля въздуха и почвата, съживявайки природата. Направете гатанка, оставете децата да я обяснят:
Снегът се топи
Поляната оживя
Денят идва -
Кога се случва?
(През пролетта.)

Наблюдения на явления от неживата природа

слънце Децата отбелязват, че е станало много топло, ходят по къси панталонки, а през деня слагат панамени шапки на главите си. Моля, имайте предвид, че по обяд слънцето е високо над главата и няма абсолютно никаква сянка от стълба, а сутрин и вечер сенките са дълги. Предложете да докосвате камъни и метални предмети сутрин и следобед и обяснете защо камъните стават толкова горещи вечер.
Обърнете внимание на растенията в градината и цветната градина: на сутринта те са свежи, издръжливи; увиснали през деня и се издигат отново вечер. Дайте на децата да пипат почвата сутрин, следобед, вечер и да кажат кога е по-топло. Водата също се загрява през деня. Дните стават по-дълги, стъмва се късно. Постепенно става все по-горещо. Нищо чудно, че казват, че "слънцето пече". Само през август топлината намалява малко.
Дъжд и гръмотевични бури. През лятото често вали. Гледайки, имайте предвид, че дъждът е топъл, силен. Ако духа силен вятър, дъждът ще вали настрани. Попитайте децата дали дъждът е полезен за растенията. Наблюдавайте стайните растения, изнесени в дъжда, както и растенията в градината, зеленчуковата градина и полето след дъжд. Растенията се изправят, стават свежи. Прочетете стихотворението на Е. Трутнева "Дъжд":
Дъжд, дъжд, още
Цъфтящи поляни.
Дъжд, дъжд, вали цял ден
За овес и ечемик.
Нека зелената пшеница
Побързай.
Дъжд, дъжд, излив -
Ще има питка
Ще има ролки, ще има сушене,
Ще има вкусни чийзкейкове.
Гръмотевичните бури са често срещани в средата на лятото. Кажете, че ако човек попадне в гръмотевична буря, трябва да стигнете до някакъв подслон, но не можете да стоите под дърво. Обясни защо.
Гледайте как наближава бурята. Небето е покрито с тежки, тъмни облаци. Надигащият се вятър разклаща силно дърветата. Всичко наоколо постепенно потъмнява. Птиците летят с писъци, бързат да се скрият. В далечината блестят мълнии, гърмят гърмежи. И сега първите тежки капки дъжд чукат по покрива. Насочете вниманието на децата към това как всичко се е променило наоколо: какво небе, как блестят светкавици, как гърми.
Когато се чуят силни удари на гръмотевици, кажете и вицове: „Колкото и да гърми, всичко ще утихне“, „Облакът лети, а дъждът бяга“, „И гръмотевичната буря не е ужасна за всички .”
Природата след гръмотевична буря е още по-красива. Слънцето грее ослепително. Измитите дървета и треви са обсипани с искрящи капки. Разклатете клонка - нека големи топли капки дъжд пръскат децата. Какъв прекрасен въздух!
Понякога след дъжд се появява дъга. Поканете децата да кажат кои цветове виждат и в какъв ред. Обяснете, че подреждането и броят на цветовете в дъгата е винаги едно и също.
Прочетете стихотворението на С. Ийст за „Първият гръм“:
Първият гръм изтрещя
Облакът премина
Чистата влага на дъжда
Плевелът е пораснал.
Измина цялото разстояние
дъга на дъгата,
Пръскан слънчев лъч
светъл над земята.
Попитайте децата какви знаци за наближаваща гръмотевична буря познават. В горещ ден се случват гръмотевични бури. Преди гръмотевична буря вятърът се успокоява, става задушно. Слънцето преди гръмотевична буря винаги е облачно, сякаш покрито с воал. Облаците се сливат в тъмна маса и краищата им се размиват.
Гората замлъква, птиците спират да пеят, а лястовиците и бързолетите започват да чуруликат пронизително и летят ниско над земята. От влагата във въздуха крилата на насекомите стават по-тежки и те падат надолу, така че птиците ги хващат близо до земята.

Наблюдения на растенията

Разходки в гората. Опитайте се да посещавате гората по-често. Отдалеч покажете на децата ръба му. Разкажете ни за дърветата, открити в гората.
Липа. Нека ухаят невзрачните жълтеникави липови цветове. Попитайте защо има толкова много пчели, които кръжат около дървото. Седнете под липа - нека децата се насладят на медния аромат на цветята й, прохладна сянка. Спомнете си стихотворението на П. Воронко "Липка".
Дъб. Поканете децата да потърсят в гората дъб. Помислете за неговия ствол, клони. Дъбовата корона е широка. Листата са твърди, много красива форма. Изпод тях надничат мънички жълъди. Кажете, че коренът на дъба се разклонява силно и отива дълбоко в земята. Дървото седи здраво, дори не се страхува от урагани. Дъбът се нарича могъщият герой на гората, защото е красив и много силен.
Намерете дъб, растящ на открито, и го сравнете с дъб в гората. На открито дъбът е по-разпространен, има повече листа. Направете заключение с децата, че дъбът е светлолюбиво растение.
Дъбът е много полезно дърво, тъй като от него се изработват мебели, фургони, параходи, части от сгради. От кората се прави лекарство, от жълъди се приготвя кафе. Някои животни, птици, като сойки, се хранят с жълъди.
Близо до дъба винаги има много млади издънки. Изкопайте един дъб, вижте как расте от жълъд и го засадете в района на детската градина. Помислете за миналогодишните паднали жълъди: те са тъмни, подути, някои напукани близо до плюша и оттам наднича бял ембрион.
Бреза. Влизайки в брезовата горичка, се възхищавайте на светлината и чистотата с децата. Листата шумолят отгоре, пронизани от слънчевите лъчи. Тук се диша лесно. Кажете на децата, че брезата е особено скъпа за нашия народ. Тя е елегантна, красива. Тя се нарича бреза бяла цев, руска красота.
Брезата е посветена на много стихове, песни, приказки. Помислете за дърво. Отдолу стволът на брезата е тъмен, а върху бялата кора са разпръснати тъмни петна. Листата са с триъгълна форма с вдлъбнатини в краищата. На брезата се виждат обици със семена, които узряват в края на пролетта и падат през лятото.
Интересно е да разгледате малко семе от бреза в лупа. Снабден е с две прозрачни крила и децата ще бъдат изненадани, че от такъв малък орех ще израсне голямо дърво. Близо до брезата винаги има много обрастване. Едно дърво може да бъде трансплантирано на площадката на детската градина.
Брезата е много полезна. От неговата дървесина се правят шперплат, мебели, ски. Брезовите дърва за огрев се считат за ценно гориво. Брезовите пъпки са обичани от горските птици. От бъбреците правят лекарство, от листата - жълти и зелени бои. От кората могат да бъдат направени различни занаяти: кошници, кутии.
Седейки в гората под бреза, пейте с децата народната песен „Имаше една бреза в полето“.
Аспен. Трепетликите често растат близо до брезите. Това са високи тънки дървета със зеленикаво-маслинена гладка кора. Децата познават много добре есенните листа на трепетликата - кръгли, яркочервени, а сега са сиво-зелени, гладки. Разгледайте листата и петурата с децата. Дръжките са дълги, сплескани в горната част и тънки в средата, така че са нестабилни и трептят при най-слабия вятър. Оттук и поговорката: „Трепери като трепетликов лист“.
Помислете за котенца от трепетлика със семена. Приличат на пухкави гъсеници. Вятърът носи семена от трепетлика на дълги разстояния. Покажете семената през лупа, много са красиви. Всяко семе е малко, жълтеникаво-сиво, снабдено с власинки, които го обграждат като отворено ветрило. Тези косми им помагат да летят във вятъра.
Кажете на децата, че трепетликата е много фотофилна и не се страхува от замръзване. Вирее в плодородна, влажна почва. Няма да намерите трепетлика на песъчлива почва. Трепетликата е красива, затова се засажда в паркове. От дървото му се правят различни неща: лопати, бъчви и др. Лосовете и зайците обичат да гризат трепетликова кора.
Бор. Боровите стволове се издигат високо в небето. Зелените им иглолистни шапки се извиват във въздуха. Боровите игли са дълги, твърди, синкаво-зелени. В борови гори въздухът е особено чист, мирише на смола. Падналите игли са навсякъде по земята. Глухар - с него се хранят големи горски птици. Сега глухарите се ловят и заселват в горите, за да има повече от тях.
Борът е непретенциозен: расте на бедни песъчливи почви, обича светлина и чист въздух. От неговото дърво се правят музикални инструменти: цигулки, китари. Къщите са построени от борови трупи.
След като наблюдавате, прочетете стихотворението на И. Токмакова "Борове":
Боровете искат да растат до небето,
Искат да пометат небето с клони,
Така че през годината
Времето беше ясно.
Прочетете на децата стихотворението на С. Маршак "Откъде дойде масата?".
Смърч. Смърчът обикновено расте на влажни места. Тя обича засенчване, така че клоните й живеят дълго. Дори близо до земята старите клони са покрити с игли. Кората на смърча не е много дебела. Ако е наранено, смолата изтича и запушва раната, така че вредните бактерии да не навлязат и да унищожат дървото.
Но смърчът има слаби корени: те се развиват на самата повърхност на почвата. Силен вятър може да обърне смърч от земята с корени. През лятото можете да видите красиви червени шишарки на смърча. Вестникарската хартия и картонът са направени от дърво.
В горите има и храсти. Храстите на калината са покрити с широки листа, а пчелите бръмчат близо до ароматни бели цветя. Калината е лечебно растение. От неговата дървесина се изработват малки предмети.
Офиката е много весело и елегантно дърво с красиви перести листа. Офиката цъфти със скромни жълтеникави цветя, събрани в гроздове. През есента ярки плодове го поръсват, но те са твърди и безвкусни, едва в края на есента след слани стават сладки. Конфитюрът се прави от плодове, събрани за храна на птици. Плодове от планинска пепел са обичани от тетрев, глухар, лешник. Мебелите са изработени от дърво.
Ако тръгнете по деретата, можете да срещнете интересен хвойнов храст. Буйните му храсти са покрити с гъсти твърди игли. Дървото мирише на смола. През лятото върху него се появяват синкави плодове със синкав восъчен налеп. Хвойната расте на бедни песъчливи почви. От дървото му се правят малки дърводелски занаяти: бастуни, колове, дръжки за чадъри, можете да направите малки мебели. Хвойновите клонки са много ароматни - слагат се в туршии.
гъби. Сезонът на гъбите започна. Учете децата да берат гъби, кажете им къде растат, как се различават ядливите и негодни за консумация. В горещо сухо лято гъбите растат слабо. И ако лятото е топло и често вали, ще има много гъби.
Обяснете частите на гъбата. Първо ми покажи шапката. От долната страна на шапката се образуват спори, които се изсипват от узрялата гъба и се разнасят от вятъра. Покълвайки, те образуват мицел, от който растат гъбите. Много гъби могат да растат от един мицел, но за това те трябва да бъдат внимателно нарязани, а не издърпани, за да не повредят мицела.
Гъбите обичат сенчести, влажни места, но не в дълбините на гората, а в сечища, ръбове, близо до изоставени пътища, по краищата на сечища. В нашите гори растат манатарки, манатарки, манатарки, манатарки, печурки, лисички, русула, печурки, млечни гъби. Всичко това са ядливи гъби.
Покажете на децата гъбата. Най-отровните гъби са мухоморката и бледата гъба. Мухоморка ярка, красива. Гъбата е лека, долният край на крака има удебеляване, сякаш е поставен в саксия. Обяснете на децата, че отровните гъби не трябва да се събарят или тъпчат. Те са от полза за дърветата, а лосовете се третират с мухоморка.
Обърнете внимание на красивите форми на гъбите, техния цвят. Показвайки ядливи гъби, подчертайте тяхната специалност с откъси от стихотворение на Е. Трутнева. Например за червенокосата:
До иглите
Червенокоси под дърветата
Нито малък, нито голям
И лежат като стотинки.
Помислете за цветните русули, кажете, че въпреки че се наричат ​​така, не могат да се ядат сурови. Гъбите Aspen са много красиви: тънки, силни, сякаш издълбани от дърво.
Под трепетликите на хълм -
Гъба в малинов шал
Обадете се на манатарка.
И ще трябва да се вземе.
Белите гъби са по-често срещани под млади коледни елхи:
Ето една гъба манатарка.
Той е красив и страхотен!
В дебела шапка от едната страна,
Кракът е здрав като пън.
Лисичките се виждат далеч: те са като жълти цветя в изумрудена трева. Кракът им се разширява нагоре и прилича на грамофонна тръба. Лисичките рядко са червиви, винаги са чисти, силни.
По-близо до есента се появяват гъби. Събирането им е лесно: виждат се навсякъде. Научете децата си да правят разлика между истинско и фалшиво. Ядливата гъба е скромно оцветена: светлокафява, сивкава шапка с люспи, маншетен пръстен на крака. Фалшивият пчелен мед е ярко оцветен: шапката му е зелено-жълта, червеникава в средата, няма люспи и маншети на крака.
Кажете на децата, че някои ядливи гъби са изкуствено отгледани, като гъбите. Берачът на гъби се засажда в стари оранжерии и оранжерии. Шапката на шампиньона е бяла, заоблена, покрита с филм отдолу, под който като акордеон има тънки бяло-розови плочи.
На резници. Покажете растенията в поляните, сред пъновете, на яркото слънце, дивите ягоди цъфтят обилно с бели звезди. Скоро децата ще посещават това място, въоръжени с кошници.
Научете децата внимателно да берат само зрели плодове, за да не смачкат листа или да не счупят клони. Събирайте горски плодове колективно и когато дойдете в детската градина, разпределете ги между всички.
И какви са тези високи пурпурни върхове? Не забравяйте да представите това растение на децата. Това е огнище или Иван чай. Растението е цветно, пурпурни цветя щедро обсипват целия храст. Децата ще видят много пчели и земни пчели. Кажете ми на каква почва може да расте.
Ако има пожар в гората, цялата растителност изгаря, остават само въглища и пепел. Нищо не расте в такъв пожар и изведнъж Иван-чай започва да расте. Расте бързо, защото има много дълги хоризонтални коренища, които имат много пъпки. В гъсталаците на огнената трева е топло: задържа студения вятър и други билки започват да растат около него.
Fireweed е много полезен. Самите деца видяха много пчели и земни пчели по цветята му. Дава обилен нектар. В основата на венчелистчетата можете да видите капчици светла течност. Кажете на децата, че медът от огнище е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а също така се сушат и се запарват като чай.
Покажете на децата и плодните кутии със семена, оборудвани с бели косми. В кутията има малко семена.
Fireweed е много често срещано растение. Може да се намери по склоновете на железниците, по краищата на горите, по поляните. Тези прекрасни растения с корените си укрепват насипи, брегове, полеви канавки, дерета и красиво засаждат дървета и храсти в колективните пчелини.
На ръба има камбани, маргаритки. Обмислете ги. Спомнете си какви големи маргаритки растат в района на детската градина. Любителите на цветя са ги отгледали от горски, по-малки.
Интересно растение с красиво червено цвете, чието стъбло е сякаш намазано с някакво черно лепило. Това е смола. Отделя лепкава субстанция, наподобяваща смола. Пълзящите насекоми не могат да достигнат до цветята му. Те се посещават само от летящи насекоми: пчели, земни пчели, пеперуди.
И в дълбините на гората цъфна двулистна любов или нощна теменужка, красиво горско цвете, което дори се нарича „северна орхидея“. Грациозните бели цветя със зелен оттенък са много ароматни и до вечерта ароматът им става още по-силен. Ако го откъснете, което още не е цъфнало, и го поставите във ваза с вода, то постепенно ще цъфти и няма да увехне дълго време.
Момините сълзи се заменят със зимни растения с бели, восъчни цветя. Купени красиви и бели цветя. Интересно растение, което няма цветя, е папрат. Листата му се наричат ​​реси. Те са много подобни на нежна дантела. Какви са тези зелени охлюви до корените на папрата? Поглеждайки внимателно, децата ще видят, че това са млади листа под формата на къдрици, които не се развиват много дълго време.
На земята в гората, особено в смърча, расте зелен мъх. Прегледайте го с децата.
Моля, обърнете внимание, че в гората има много бели цветя. Бял цвят на зелен фон в сенчеста гора привлича насекоми. Листата на тези растения са големи, тънки, деликатни; те са по-леки от тези, които растат на слънце.
Разходки по поляната. Идвайки на поляната, децата сякаш са на лятна ваканция. Слънцето грее ярко, пъстрата палитра от цветове е пълна с цветове. Бръмченето на пчелите, чуруликането на скакалците. Децата обичат да тичат и да скачат сред цветята. Дайте им тази възможност. След това помислете за растителността на ливадата.
На поляната има много ярко жълти лютичета. Навсякъде бял равнец кошници. Има прави твърди стъбла, листа, разрязани на множество резени. Растението мирише добре. Лечебно е.
Червени петна мигат - полски карамфил. Жълтите глухарчета се виждат навсякъде. Те могат да кажат часа. Глухарчетата отварят кошниците си в шест сутринта, до три следобед съцветието се превръща в гъста пъпка. Можете да предскажете времето от глухарче: в студено и дъждовно време цветята не се отварят, защитавайки прашеца си. Покажете на децата живовляк, връвник, обяснете защо се наричат ​​така.
Ливадните треви са украсени с медоносни растения: глави от розова детелина и четки от бяла ароматна сладка детелина. Ливадните треви дават разкош на зърнените култури.
Покажете на децата лисича опашка. Това е любимата храна на животните. Името си получи от съцветието-султан, подобно по форма и пухкавост на лисича опашка. При синята трева класчетата се събират в метлица. Тимотейката прилича на лисича опашка, но нейният султан е твърд. На поляната има доста треви. Те служат като добър фураж за добитъка.
След като наблюдавате, направете заключение, че тези цветни растения обичат слънцето и растат на открити места.
Прочетете стихотворението на В. Доникова "Цветя":
Полските цветя са прости,
Но в тях се крие ухаещ мед.
Ние обичаме прости цветя
Това расте в зеленина чиста.
Ще откъснем златното лютиче
И розова медена детелина,
Ние сме в зеленината на гъстата гора
Да намерим лилаво звънче.
Децата имат любими места на поляната, на игрището, край потока, където играят с желание. Добре е тези кътчета да се превърнат в цъфтящи. Обърнете внимание на малки камъчета, фрагменти от клони, изсушена трева. Предложете да съберете всичко това с гребло на купчини, изсипете малко пръст върху изчистеното място и засадете гори и полета с всякакви растения.
Особено живописни са растенията с пълзящи стъбла. Това е бръшляновидна будра с кръгли листа и синьо-виолетови цветя, ливаден чай с нежни листа и жълти цветя.
Те са непретенциозни - те бързо ще растат и красиво сплитат камъните. Влагата от дъждовете се задържа в тях дълго време и ще даде живот на корените на растенията. Тук могат да растат маргаритки, Иван да Мария и др.
Разходки по терен. Възхищавайте се на простора на златното поле в слънцето. Помислете за тънки и дълги стъбла с шипове в края. Сравнете ги с треви, растящи на поляната: лисича опашка, синя трева. Кажете на децата, че на поляната зърнените култури растат и сеят сами, никой не ги сее, а на полето зърнените култури се наричат ​​​​житни. Засяват се със селектирано зърно. Покажете какви култури растат тук.
Фермерите са работили много усилено, за да отгледат такава висока и изобилна ръж. Засява се през есента в добре обработена почва. Помислете за класовете: всяко от тях има много тежки зърна. Ако смачкате зърното, децата ще видят бяла маса.
Разходки по езерото. Вижте колко гъста е растителността по брега. Тук ще видите елша, която обича да расте във влажни места. Децата разпознават дървото по тъмнокафявия напукан ствол, тъмнозелени листа и малки кръгли копчета, които приличат на дърво.
Под елшата можете да видите растението Иван да Марю, което преди това е било открито в гората. Но там растението беше слабо, бледо, но тук е буйно, цветята са много ярки. Изкопайте го и покажете на децата късите и слаби корени, с които се залепва за корените на дървото и отнема част от хранителните му вещества.
На брега децата ще видят върба. Разстила се като шатра, а заострените сребристи листа се навеждаха съвсем към водата, сякаш се оглеждаха в огледало. Занаятчии плетат кошници, правят обръчи и мебели от гъвкави върбови клони. Спомнете си колко много пчели кръжаха над цветята на върбата през пролетта. Защо?
Обърнете внимание на тревата, която е израснала гъсто край брега. Толкова е зелена и сочна! Защо е това? Накарайте децата да разгледат почвата близо до брега и да я сравнят с почвата на ливадата. Почвата в близост до резервоара е влажна, поради което растенията се развиват толкова добре. Сред тревата край брега децата ще видят сини незабравки и жълти цветя от лютиче.
Тук също растат острица и сусак, а по-близо до водата - тръстика и тръстика, те често се бъркат. Разгледайте ги добре, за да се научат децата да различават тези растения.
Тръстиката е много висока. През зимата стъблата и листата на тръстиката умират, а през пролетта от коренищата израстват нови издънки. Листата на тръстиката са широки, линейни. Когато духа вятър, те се въртят от вятъра като ветропоказател и затова не се чупят. Високо на върха цветовете са събрани в съцветие-метлица.
Тръстиката също образува гъсталаци. Стъблото му е право, гладко, тъмнозелено, кухо. Листата в малко количество на върха на стъблото образуват обвивка близо до съцветието. Главният лист е продължение на стъблото, а съцветието се образува странично. Обърнете внимание на децата, че долните части на двете растения вече са потопени във вода.
Там, където реката става по-дълбока, растат красива бяла водна лилия и жълта водна лилия, чиито листа плуват по повърхността на водата. Запознайте децата с hornwort и elodea. Роголистът няма корени, плува свободно, расте силно през лятото. Има силно разклонени стъбла, покрити с листа, наподобяващи еленови рога. Elodea има корени и по-широки листа.
Вземете със себе си за аквариума част от стъблото на hornwort и elodea. Засадете елодея в пясъка и тя бързо ще се вкорени.
Децата знаят, че зеленият килим на повърхността на резервоара е дребни растения - водна леща. Разгледайте го под лупа: в краищата на корените се виждат капачки, които държат растението в равновесие и не му позволяват да се обърне. Покажете на децата интересно растение стрела. Листата му са като стрели. Върхът на стрела може да живее не само на сушата, но и под водата. Тогава листата се променят, стават дълги и като панделки се разтягат, извивайки се по течението на водата.
Преди да напуснете гората, парка или други места за разходка, научете децата да поставят нещата в ред. В същото време изразете задоволството си: „Колко добре изчистихте всичко на поляната! Колко хубаво ще бъде хората да дойдат тук и да се отпуснат!“ Така постепенно у децата се възпитава грижа за опазване на природата.
Крайпътни растения. Насочете вниманието на децата към интересни растения, които растат покрай пътищата.
Овчарска торба. Децата я виждаха през пролетта като малка, незабележима тревичка, а сега тя стои край пътя с триъгълни "торбички", пълни със семена.
Коприва. Всеки знае злата коприва. Това е лечебна билка. Прочетете стихотворението на С. Есенин "Добро утро":
Сънливи брези се усмихнаха,
Разрошени копринени плитки.
Шумолящи зелени обеци,
И горят сребърни роси.
Плетената ограда има обрасла коприва
Облечена в ярък седеф
И, олюлявайки се, прошепва закачливо:
"Добро утро!"
Пелинът е растение със сребристо издълбани листа. Тя не се страхува нито от топлина, нито от студ, винаги е гъста и мощна. Цветовете му са невзрачни, малки, събрани в бледозелени кошнички, могат да се видят само с лупа. Пелинът има горчив вкус. Когато се изсуши, горчивината изчезва и животните го ядат добре. Лекарството се прави от пелин.
Вратига. Растение с високо право стъбло, осеяно с разчленени листа. Има силна миризма. Отгоре има ярко жълт плосък щит. Вратигата се нарича дива офика за приликата на листата с листата на офика.
Листата имат интересна особеност: те са насочени от север на юг и по този начин могат да служат като компас. Вратигата също е лечебно растение.
Децата на живовляка разпознават по широки, закръглени листа на дълги дръжки с цветна стрелка и съцветие с класчета. Има и базални листа под формата на розетка. Живовлякът е много лечебен. Повече от веднъж, за драскотини, порязвания или изгаряния, сте прилагали листа от псилиум. През есента от стегнатите класчета на живовляка изпадат лепкави семена, които с парченца пръст полепват по краката на хората, по копитата на животните и така се разпространяват.
цикория. Сините съцветия радват окото. Рано сутрин те се отварят към слънцето и се затварят следобед.
След многократни наблюдения върху живота на растенията направете заключение, че растенията растат на определени места, при определени условия. Едни обичат слънцето, други – сянка, едни – влажна почва, трети – суха.
Знанията трябва да бъдат консолидирани в играта „Какво расте къде“. Учителят, хвърляйки топката, казва: „Гора“, „Ливада“ и т.н. Децата назовават растенията, които растат там. Втората игра е „Познай къде съм бил“. Учителят назовава растение или зрънце. Децата отговарят: „В градината“, „В гората“. Има лото "Какво расте къде." Големи картини изобразяват места, където растат растения - гора, поляна, градина, река. Децата вземат малки карти с изображение на растения към тях.
От изсушени растения направете албуми: „Растения от нашата гора“, „Растения от ливадата“, „Растения по пътищата“, „Растения от нашия поток“.
Учете децата да рисуват от живота цъфтящото растение, което харесват. Нека първоначално рисунката е малко подобна, но след като обърнете внимание на характерните черти на това растение, детето ще бъде по-внимателно.

Наблюдения върху животни

Насекоми. Децата винаги се интересуват да наблюдават живота на насекомите. На първо място, вниманието им е привлечено от бръмбари. Много деца знаят от малки.
Интересен бръмбар. Има удължено тъмно тяло и къси крака. Паднал по гръб, той трудно може да стане. Гледайте с децата как извива гърба си и се преобръща с щракване. Покажете лъскави красиви бръмбари с метален блясък. Това са златни рибки. В облачни дни те седят неподвижно в пукнатините на кората или на сухо дърво. Щом слънцето загрее, те оживяват, тичат по нагрятата кора, излитат и кацат отново.
Интересни дългоносици, или слонове. Това са малки бръмбари, главата им е прибрана в трибуната и прилича на миниатюрен хобот. Като се има предвид бръмбарите, обърнете внимание на характерната структура на тялото им: на крилата има твърди израстъци - елитри, които покриват мембранните крила; имат антени, шест крака. Нека децата да наблюдават какво ядат бръмбарите: те унищожават останките от растения, насекоми.
Помислете за земен бръмбар, който седи под камъни през деня и излиза на лов за насекоми и червеи през нощта.
Гледайте как красиво, нечуто пърхат пеперуди над цъфтяща поляна. В древни времена хората вярвали, че пеперудите произхождат от цветя, отделени от растенията. Предложете да разгледате външния им вид, части от тялото, разберете какво ядат.
Децата ще разкажат, че пеперудите са различни по размер и цвят на крилата. Те имат два чифта крила. Те са покрити с цветни люспи. Има пеперуди с прозрачни крила - стъклария. Люспите на крилете са много деликатни и се изтриват с леко докосване.
Пеперудите, подобно на бръмбарите, имат шест крака, с които се държат добре на цветята и се движат по тях. Имат антени и навито хоботче. Седейки на цвете, пеперудата разгръща хоботчето си, спуска го вътре в цветето и пие течен сок - нектар.
Кажете на децата, че пеперудите носят прашец, докато летят от едно растение на друго. Опрашените растения ще имат повече семена.
Белите пеперуди са много чести. Те имат бели крила с петна от различни цветове. Най-големият от тях е зелевият бял. Върховете на предните му крила са черни, а долните крила са жълтеникави.
Често могат да се видят бели да летят над зеленчукови растения - зеле, ряпа, репички. Какво търсят? Все пак няма цветя.
Покажете на децата долната страна на зелев лист, след като зелевият белтък долетя тук. Децата ще видят върху листа яйцата, които е снесла. Вземете това листо и го поставете в инсектариума.
След известно време от яйцата ще излязат ларви на пеперуди, наречени гъсеници. Те са синкаво-зелени на цвят с три жълти надлъжни ивици и черни точки. Гъсениците лакомо ще изгризат зелевия лист и скоро от него ще останат само големи вени.
По листата и стъблата на люляците понякога се появяват мехури. В тях живеят гъсеници на люляков молец. Така че децата ясно виждат щетите върху растенията, причинени от гъсеници.
Обърнете внимание на големия брой птици, които летят през лятото на места, където се натрупват насекоми. Птиците носят големи ползи на хората, спасявайки растителността на нашите гори, полета, зеленчукови градини и градини от ненаситни вредители.
Птици. Погледнете гнездото на лястовичките над прозорците, доста голямо, умело излято от глина. Спомнете си поговорката: "В гнездото, тестисите - птиците ще се излюпят." Гледайте как лястовиците с насекоми в клюна често летят до гнездото. Птиците се грижат много за своите пилета. Попитайте какви ползи носят лястовиците.
Сравнете лястовиците с бързолетите. Бързолетите са по-големи, оперението им е по-тъмно. Със свирене те разрязват въздуха с крилата си, улавят насекоми и бързо летят в гнездата си. Кажете на децата, че бързолетът яде само летящи насекоми. Той ги унищожава в много големи количества.
Бързолетите не правят гнезда. Те намират места в пролуката на висока сграда, носят стръкчета трева, пера, които улавят във въздуха. Краката на бързея са къси, слаби, не е приспособен за ходене по земята. Освен това дългите крила му пречат.
Децата вече знаят как врабчетата строят гнезда. Кажете им, че врабчетата се излюпват няколко пъти през лятото. Попитайте защо гората е много по-тиха през деня, отколкото през пролетта. Кажете колко далеч понякога трябва да летят птиците за храна.
Слушайте вика на кукувицата. Това е предпазлива птица и не се вижда лесно. Кукувицата се кара, че хвърля яйцата си в гнездата на други птици, които след това отглеждат кукувицата: хранят я, учат я да лети.
Факт е, че кукувицата не снася много малки яйца наведнъж, а постепенно, почти през цялото лято; следователно тя не може сама да отгледа пилетата. След като снесе яйце, кукувицата го взема в клюна си и го поставя в гнездата на други птици.
Птиците не забелязват измама. Но кукувицата е много полезна. Тя се храни с толкова вредни космати гъсеници, че нито една птица не кълве. Има много песни и стихове за кукувицата. Прочетете на децата стихотворението на Л. Некрасова "Кукувица":
Краят е залят от слънце,
Пламна летен ден
И палавата кукувица
Кукова седна на сянка.
Къде е тя, никой не знае
На която кучка седи
Играе на криеница със слънцето
И му вика: ку-ку!
Повечето птици изграждат гнезда по дърветата, опитвайки се да ги направят невидими. Например, гнездото на чинка изглежда като обикновен израстък на дървесен възел - много е трудно да го намерите. Гнездото на авлигата прилича на красива ръчна чанта, която виси между клоните далеч от багажника, в разклоненията на клоните.
Опитайте се да покажете на децата авлигата, въпреки че е много предпазлива и трудно се вижда. Но можете да чуете пеенето: това е мелодична мелодия, подобна на звука на дървена тръба. Иволгата е най-елегантната птица в нашите гори. Ярко жълто-черното му оперение се откроява рязко на фона на дебелолистните стари дървета, където живее.
Някои птици отглеждат пиленца в хралупи и други убежища, като кълвачи, сови, удопове и др. Понякога можете да намерите гнезда не високо от земята. В гъстите млади елхи, в хвойната, белите гърди живеят на пънове, в гората, на паднали дървета, пиленцата на мухоловката скърцат. Съвсем под краката, на земята, в ямите, овесената каша, чучулигата, стърчиопашката и чайката подреждат гнездата си.
Интересна топка от пръти може да се види на храсти и дървета в гъстите гъсталаци на млада гора. Свило гнездо на сврака. Отгоре тя подреди балдахин и лети в него отстрани.
Но където и да има гнездо, бъдещите защитници на нашите гори и полета седят и чакат храна. Грижи се за тях.
Понякога в гората можете да намерите пиленце, което е паднало от гнездото. Обикновено децата молят да го вземат в групата. Обяснете, че гол, сляп, ще бъде трудно да го нахраните. Затова е по-добре да се опитате да намерите гнездо и да го поставите там или да поставите пилето по-близо до дървото, където е гнездото, като кажете на децата, че птиците ще се погрижат за него.
Може да се вземе прохождащо пиленце, което вече се опитва да лети. Но не забравяйте, че трябва да се храни с меки насекоми и много често. Най-лесният начин за хранене на пилета е свраки, гарвани.
Минавайки покрай хралупата, където живее кривовратът, можете да чуете съскане и да видите главата на птицата на дълга шия, която се извива като змия. Птицата прави всичко това нарочно, за да отклони вниманието от гнездото, където седят пилетата.
Птиците се страхуват някой да не обиди децата им. Родителската любов към птиците е много силна. В случай на опасност те дори са готови да се жертват.
Вечерта поканете децата да слушат как птиците се приготвят за сън. Уютни пилета в топли гнезда под мекото крило на майката. Чуйте песента на славея, малка невзрачна сива птица. Трябва да стоим тихо, за да не нарушим тишината на вечерната гора. Децата обикновено са изумени да чуят красивите, разнообразни, мощни звуци на нощния певец.
И колко интересно е да гледате как майката учи порасналите пилета да летят!
Денем в гората е тихо, но тази тишина е измамна. Всичко живо се скри и скри. За да наблюдавате животните, предложете да играете Scouts of the Forest. Децата ще наблюдават и след това ще разкажат какво са видели.
Прочетете разказа на В. Бианки "Кой къде живее" ("Четирите сезона").
Разходка в пасището. Добре е сутрин да отидете с децата на пасището. Тревата е поръсена с роса, блестяща на слънце. Свежият въздух е наситен с билкови аромати. В далечината пасе стадо. Животните обикалят поляната и лакомо хапят тревата. Сутрин е хладно, не ги безпокоят мухи, конски мухи и други насекоми.
Приближете се и вижте как животните ядат трева. Кравата го хваща с езика си, след което рязко върти главата си и го откъсва. Кравата е спокойна, неактивна, никога не й се е налагало да си набавя храната: винаги е под краката й.
Кравата има дълго, широко тяло с издути страни. Краката са къси, опашката наподобява метлица - с нея прогонва насекомите. На голямата глава има рога, те са огънати навътре.
Кравата чува добре - тя има големи уши. Кравата има развито обоняние: тя може да разграничи годна за консумация храна от негодна по миризмата. Попитайте децата какви ползи носи това животно.
В стадото може да има кози с ярета. Те са малки, тялото им е покрито с дълга и гъста коса. Козите са много сръчни: бягат и скачат добре, могат да се изкачват по стръмни планини. Вижте краката им: високи, стройни, с копита. На главата има уши, остри рога, брада. Попитайте какво е полезна коза.
Децата обичат овце. Вървят бавно и хапят трева, а при опасност могат да тичат много бързо. Те, като козите, имат копита, краката са къси, но силни. Овцете са покрити с гъста вълна, докато агнетата имат вълна, цялата на къдрици, мека, копринена. Кажете, че овцете се стрижат и от тяхната вълна се правят топли тъкани и плетени вълнени неща: ръкавици, клинове, чорапи.
Поканете децата да измислят гатанки за домашни и диви животни, като знаят техните характерни черти. Попитайте децата с какво хранят добитъка през зимата.
Сенокос. В навечерието на сенокоса помислете за билките. Кажете, че утре ще бъдат косени. Ако тревата стане със семена и изсъхне на жаркото слънце, стъблата ще бъдат твърди и грапави и животните няма да ядат сеното. Гледайте косачката в действие, докато коси тревата.
След окосяването тревата се суши на слънце, като се обръща с гребло, за да изсъхне равномерно. Дайте малко гребло на децата - те ще помогнат да обърнат сеното. След това сеното се подрежда. Обърнете внимание на опростената форма на купчината, кажете, че тази форма помага да се предпази сеното от дъжд.
Разходки по езерото. Децата се интересуват от това кой живее във водата. В по-старата група можете да се запознаете по-подробно с жителите му.
кадис. Интересно е да хванете и покажете ларвата на кадиса на децата. Тя има много нежно, меко тяло. Тя живее в тръбна къща. Самата ларва прави тази къща от различни материали: или от многоцветни камъчета, или от игли, тревни стъбла или от елитрата на ярки бръмбари.
Ларвата е в къщата, стърчи главата и шестте си крака от нея. Ако ларвата бъде внимателно изгонена от къщата и близо до нея се поставят мъниста, тя бързо ще построи къща от мъниста около себе си.
Покажете възрастен ручейник: прилича на пеперуда. В спокойно състояние, caddisfly сгъва сивите си крила в „къща“ и може да се види ясно. Ако децата сравнят пеперудата и водника, те ще забележат, че пеперудата има люспи на крилете си, а ручейникът има косми.
Има една интересна риба - стърчиопашка. Тя съхранява яйцата си в подводна къща с размер на юмрук от растителни остатъци. Има както вход, така и изход. Stickleback daddy е много защитен от хайвера. Ако някой се приближи до къщата, той веднага се втурва и убожда с иглите си.
Когато се появят пържените, рибата татко се грижи те да не избягат от дома. Палавите се хващат в устата и се влачат обратно.
След такава история децата ще се интересуват от пържене. Интересно е да се наблюдава как се забавляват на слънце в плитки води. Малките винаги са заети с нещо: или смучат зелени листа от водорасли, или хващат комари или молци, които са паднали във водата. Фрай има много врагове във водата: птици, бръмбари и риби. А децата се крият във водораслите.
Има гнезда на насекоми над и под водата: те са много малки. Разгледайте ги под лупа. Улов на водни растения елодея и воден мъх с мрежа. На тях ще забележите няколко прозрачни бучки, под които се виждат тъмни зрънца. Това са яйца на водни кончета. На птеригоидния прицветник на кала можете да видите гнездото на подводен скорпион. В стъблата на водните растения блатарният бръмбар прави гнезда, осея ги с яйцата си.
Винаги можете да видите стърчиопашки на брега. Птиците много ловко тичат към водата и хващат млади риби с острите си човки.
Помислете за езерни охлюви. Черупката на езерния охлюв е сякаш завинтена. Езерен охлюв пълзи по стъбло или листо, оставяйки лигава следа. На главата си има триъгълни пипала, с които се движи в различни посоки. Ако го докоснете с трева, той веднага ще се скрие в къщата си. Езерният охлюв се храни с растения: откъсва повърхността на листата като ренде.
Охлювът не прилича на езерен охлюв: той е плосък, прилича на колело, но начинът му на живот е подобен на езерен охлюв.
Плуващ бръмбар. Тялото му е заоблено отпред и отзад, плоско отстрани. Плува бързо, гребейки с крака, покрити с косми. Предните крака се различават от задните: изглеждат като гъби, залепени върху тях. Когато децата разгледат добре бръмбара, говорете за неговите навици. Плуващият бръмбар е воден хищник: яде червеи, охлюви, напада риби и дори тритони, които са по-големи от него. Предната двойка крака с вендузи служи за хващане на плячка.
Водният бръмбар се храни с растения. То е синкаво-черно, с широк и издут гръб. Любителят на водата плува бавно, като гребе последователно с десния или с левия крак, сякаш ходи. На краката си има малки нокти, с които се катери по стъблата на растенията.
И двата бръмбара излизат на повърхността, тъй като не могат да живеят без въздух. След като разгледате бръмбарите поотделно, сравнете ги. Децата заедно с вас ще заключат, че плувецът се храни с живи същества и всичко е пригодено за това, а водолюбивият се храни с растения: има много от тях наоколо, няма къде да бързате, няма нужда да хване всеки, така че структурата на тялото му е напълно различна.
Спинър. Тези буболечки понякога скачат над повърхността на водата, след това падат под водата, улавяйки малки насекоми. Очите на спинера са разделени на две части: горна и долна. Горната част на бръмбара вижда онези насекоми, които летят над повърхността на водата или падат във водата, а долната част - тези, които са под водата.
През юли водата се затопля до дъното. Тя става мътна - "цъфти". В големите резервоари и растенията, и животните са добри. Ако е възможно, покажете на децата водна птица - гмурец. Тя живее в гъсталаци от тръстика, яде риба. Гмурецът лети зле, но плува и се гмурка за риба много добре. Интересно е да се види как малките гмурци яздят на гърба й, топлят се и си почиват. Те също могат да плуват и да се гмуркат.

Работа с календара

В началото на есента прегледайте с децата летния календар на природата и говорете за летните явления, като използвате съдържанието на детските рисунки. Запомнете с децата характерните признаци на лятото, направете необходимите заключения.
След като разгледа календара, учителят предлага да познаете гатанката: „Слънцето пече, липата цъфти, ръжта зрее. Кога се случва? - и обяснете значението му.

Обобщение на часовете за деца от старшата група на детската градина

Тема: "Насаме с природата".

възпитател от първа квалификационна категория Матвеева Марина Сергеевна. АНОДО „Планета на детството „Лада” ЦДГ „Катеричка” №176.
Предназначение:Урок за деца от предучилищна възраст.
Цел:
1. Формиране на умение за съставяне на описателна история от снимки.
2. Изяснете представите на децата за характерните особености на всеки сезон.
3. Формиране на идеи за редовното повторение на промените в живота на природата, от сезон на сезон.
4. Да научи децата да разглеждат и изследват обекти от неживата природа, да правят изводи.
Напредък на урока:
Сядаме на пода в кръг. Карти за раздаване на деца.
Педагог: Момчета, нека играем играта "Кога се случва това?"
Време е за мистерии.
Празни полета
Мокра земя
Дъждът се лее
Когато се случи.

Сняг по нивите
Лед по реките
Виелицата се разхожда
Когато се случи.

Снежна топка се топи
Поляната оживя
Денят идва
Кога се случва

Слънцето пече
Липов цвят
Ръжта зрее
Кога се случва
Педагог:Много добре! Момчета, познайте гатанката: "Бяло през зимата и сиво през лятото."
деца:Това е заек.
Педагог:Точно така, това е зайче. И днес той препусна към нас, за да разбере какво знаем за природата.
На масата има схема, децата имат карти със знаци за сезоните.
Започваме историята: Оля (на картата) - Това е есента. През есента вали. Имаше локви. През есента слънцето грее по-малко. Облачно време…
Децата разказват едно след друго, едното започва, второто продължава, третото завършва. Така за всеки сезон.
Педагог:Цялата природа на Земята може да бъде разделена на два огромни свята: неодушевения свят и света на живата природа. Имаме снимки на масата: момчетата трябва да изберат изображението не на дивата природа, а на момичетата на дивата природа и след това да обяснят как дивата природа се различава от неживата природа (движи се, расте, яде, диша, възпроизвежда). Нека проверим дали картинките са правилни: човек, кит, куче, птица, слон, дърво, цвете, таралеж. Всички те ядат, растат, дишат, така че са класифицирани като диви животни.
А слънцето, облаците, дъгите, камъните, почвата, водата се класифицират като нежива природа, тъй като нямат способността да растат, да се хранят, да дишат. Браво момчета, свършихте страхотна работа.
Физминутка:Момчета, застанете в кръг, моля. Зайчето ще ви хвърли топката, а вие ще я върнете с отговора.
след зимата идва...
след лятото...
-зимен месец ... (отговори на няколко деца)
-летен месец ... (отговори на няколко деца)
след вторник...
ден и след това...
- нощ, а след нея...
- почивните дни…
- мигрант...
-зимуваща птица ... (отговори на няколко деца)
- кой зимува за зимата ... (отговори на няколко деца)
- кой е първият, който пристига през пролетта ...
Коя птица сама не свива гнездо...
-есенен месец ... (отговори на няколко деца)
-пролетен месец ... (отговори на няколко деца)
Педагог:Какви природни явления познавате? (Вятър, сняг, дъга, падане на листа, капки, ледоход, слана, роса, мъгла, ледени висулки, капки, градушка, дъжд, слънце).
Какво се случва само през зимата? лято?
А какво са облаците? (куп, перест, гръмотевици и дъжд)
Откъде идват дъждът и снегът?
Как се казва гората, в която растат борове и смърчове? Ами ако дървета? Ами ако всички са заедно? (отговори на децата).
В края на урока зайчето пита: "Момчета, нека си спомним за какво говорихме днес, какво ново научихме." Хвали децата и дава медали със своя образ.

Програмни задачи:

Да се ​​формират у децата идеи за видовите характеристики на група животни - насекоми (разнообразие, отличителни черти, движение, ползи), сезонни промени в живота им;

- (памучни пъпки), създаване на предметни рисунки.

Материал и оборудване:маски-шапки с изображение на насекоми, модел на дърво, сандък, 2 статива, магнитна дъска, черен гваш, памучни пъпки, заготовки за рисунки с червени овали според броя на децата, аудиозаписи: „Звуци от природа. Разходка в гората”, „Песен за приятели” (т. С. Михалков, муз. М. Старокадомски), „Калинка” (т. К. Костин, муз. И. Лагерев), весела музика.

Напредък на урока

Възпитател (В.).Здравейте деца! Добър ден и добър час! Добро утро за вас!

Децата поздравяват. На вратата се чука. Изпратете плик.

AT.Имаме писмо от Лесовичка. (Чете.) Момчета,. Да го посетим ли? (Да.)

Децата заедно с учителя казват:

Возим се, возим се на каруца

Пейте рими в гората.

Колелата скърцат - скърцат, скърцат, скърцат,

Птиците свирят - свирни, свирни, свирни.

Бръмбарът бръмчи - п-п-п.

Вятърът свири - уау

Поточето шуми - буле, буле, буле,

Бяга в реката

Дълго, дълго каране

Най-накрая пристигна! Уау!

деца.

Здравей горо, прекрасна гора!

Пълен с приказки и чудеса!

AT.Чуваш ли? Гората тихо ни посреща.

Аудиозаписът „Звуците на природата. Разходка в гората.

AT.Среща ни Лесовичок, да го поздравим.

деца.Здравей Лесович!

Лесовичок.Здравейте момчета! Огледай се. Кое време на годината е сега? Какво виждаш?

деца.Лятото дойде. Слънцето грее ярко, става все по-горещо. Тревата е зелена, много ярки цветя. Пеперудите летят, комарите звънят, скакалците чуруликат, птичките пеят силно.

Лесовичок.Момчета, злият магьосник е омагьосал насекомите.

Зъл магьосник дойде при нас.

Той размаха ръце

Омагьосани насекоми.

Те наведоха глави

Замълчаха и замръзнаха.

Е, идват приятелите на животните,

Те живеят в края на гората.

След миг злодеят беше изгонен

Насекомите бяха разочаровани.

Заедно ще танцуваме

Забавлявайте се и скачайте.

Кои приятели-животни са разочаровали, ще разберем, като отгатваме гатанки.

Лесовичок прави гатанки, децата ги отгатват.

С чай през цялата година

Ядем сладък мед.

Успях да намеря върху цвете

Този мед е за нас ... (пчела).

Н. Шемякина

Виждане на красиво цвете в цветната леха

Исках да го откъсна.

Но си струваше да докоснеш стъблото с ръка,

И веднага цветето отлетя. (Пеперуда.)

В. Лунин

Той е рогат и мустакат,

Многокраки и крилати,

Издава тананикащ звук

Когато лети, той е дебел ... (бръмбар).

А. Измайлов

Червена, малка бучка,

Няколко точки на гърба

Не крещи и не пее

И пълзи по листата. (Калинка.)

А. Хребтюгов

В зелен фрак маестро

Лети над цъфналата поляна.

Той е гордостта на горския оркестър

И най-добрият скачач на височина. (Скакалец.)

Н. Стожкова

Децата излизат в маски-шапки с изображение на насекоми.

Пчела.Живеем в големи семейства, събираме нектар от цветя от сутрин до вечер. Хората ни строят къщи, кошери, хранят ни, грижат се за нас.

Буболечка., под него се крият тънки нежни крилца. Има някои бръмбари, които не могат да летят, те само пълзят по земята и растенията.

Пеперуда.Имам големи ярки крила. Пърхам от цвят на цвят, пия сладък цветен нектар, който изваждам с дългото си хоботче.

Калинка.На червения ми гръб има черни кръгове, по три крака от всяка страна. Знам как да се защитавам добре: в момент на опасност отделям бяла течност, подобна на мляко, която мирише лошо и плаши враговете.

Скакалец.Прекарвам живота си на поляна сред тревата. Големите ми задни крака работят като пружини, изхвърляйки ме високо. Пея песни с необичайни крака, като ги търкам отстрани на тялото.

AT.Момчета, разочаровахме насекомите.

Физкултурна минута

Чок-какво, пети!

(Тъпа.)

Щурецът се върти в хорото.

(Върти се на място.)

Скакалец без грешка

Изпълнява валс на цигулка.

(Имитирайте свирене на цигулка.)

Пърхат криле на пеперуда

(Размахва криле.)

Тя пърха с мравката.

(Въртят се по двойки.)

Клекове в реверанс

(Момичетата правят реверанс.)

И пак се завъртя в хорото.

(Въртят се по двойки.)

Под весел хопачок

(Активни танцови движения.)

Паяк танцува прочуто.

(Активни танцови движения на място.)

Пляскайте силно с ръце!

(Аплодисменти.)

Всичко! Краката ни са уморени!

(Седни.)

Дидактическа игра

"Кой какво може?"

На децата се дават карти с изображение на насекоми. Учителят моли да постави насекоми на дъската: поставете пеперуда върху цвете, бръмбар под лист и т.н. След това задава въпроси на децата:

• Какво може да направи един комар? (Скърцане, хапене, летене.)
• Какво може една пчела? (Жиля, бръмча, лети, събира нектар, живее в кошер, върти, прави мед.)
• Какво може да направи една мравка? (Пренасяне на товари, пълзене, изграждане на мравуняк, хапене, преместване на антени.)
• Кое насекомо може да лети? (Пеперуда, водно конче, пчела, муха, бръмбар.)
• Кое насекомо може да скача? (Скакалец.)
• Кое насекомо може да бръмчи? (Бръмбар, пчела, оса, земна пчела, муха.)

Подходящ за оформление на дърво. Те виждат сандък.

Лесовичок.Нека отворим сандъка и да видим какво има в него. (Изважда заготовки за рисунки с червени овали и ги показва на децата.)

AT.Момчета, на кое от насекомите ви напомнят тези овали? (Калинки.) Нека си спомним какво имат насекомите? (Насекомите имат корем, глава, лапи, антени, крила, очи на главата.) Сега ще ги завършим, но не с четки, а с памучни пъпки.

Децата под мелодията на "Калинка" (текст К. Костин, музика И. Лагерев) рисуват калинки.

AT.Вижте колко красиви калинки имаме. Да ги дадем на Лесовичка.

Лесовичок.Благодаря ви, момчета, вашите калинки не само ще украсят моята гора, но и ще бъдат полезни - борба с листни въшки.

AT.Къде бяхме днес? Какво научихте? (Отговорите на децата.)

И сега се усмихваме

Да се ​​държим здраво за ръце.

И довиждане един на друг

Ще дадем обещание.

деца.

Нека бъдем приятели с насекомите

Пазете ги и ги обичайте!

Децата се сбогуват с гората и Лесовичок под мелодията на „Песни на приятели“ (текст С. Михалков, музика М. Старокадомски).

Тема:„Пътуване до гората“

Задачи:

Образователни:

1. Затвърдете знанията на децата за дърветата;

2. Продължете да разширявате, развивате диалогичната реч на детето;

3. Изяснете представите на децата за кората на дърветата.

Разработване:

1. Развиват екологично мислене и екологична култура;

2. Продължете да развивате активността на децата в игрите.

Образователни:

1. Повишаване на интереса към растенията;

2. Да възпитава способността на децата да се изслушват един друг, способността да поддържат приятелски отношения с връстниците си.

Планирани резултати:децата могат да назоват структурата на едно дърво, да сглобят модел на дърво, децата могат да говорят за значението на гората за един човек, за това как човек може да спаси гора, те могат да направят изводи сами.

Предварителна работа: четене на литература за гората; наблюдение на разходки; решаване на загадки; разглеждане на илюстрации за растителния свят, гледане на видеоклипове на анимационни филми за природата, правене на колажи.

Материали и оборудване:

Илюстрации, изобразяващи гората; модел дърво, листа от бреза, планинска пепел, бор, дъб; заготовки за изработка на пана; обръчи (червени и зелени); забранителни и разрешителни знаци; дъска (стабилен).

Изтегли:

Преглед:

Конспект на пряко образователни дейности

в областта на знанието, запознаване с природния свят

за по-големи деца в предучилищна възраст

Тема: „Пътуване до гората“

Задачи:

Образователни:

1. Затвърдете знанията на децата за дърветата;
2. Продължете да разширявате, развивайте диалогичната реч на детето;
3. Изяснете представите на децата за кората на дърветата.

Разработване:

1. Развиват екологично мислене и екологична култура;
2. Продължете да развивате активността на децата в игрите.

Образователни:

1. Култивирайте интерес към растенията;
2. Да възпитава способността на децата да се изслушват един друг, способността да поддържат приятелски отношения с връстниците си.

Планирани резултати:децата могат да назоват структурата на едно дърво, да сглобят модел на дърво, децата могат да говорят за значението на гората за един човек, за това как човек може да спаси гора, те могат да направят изводи сами.

Предварителна работа: четене на литература за гората; наблюдение на разходки; решаване на загадки; разглеждане на илюстрации за растителния свят, гледане на видеоклипове на анимационни филми за природата, правене на колажи.

Материали и оборудване:

Илюстрации, изобразяващи гората; модел дърво, листа от бреза, планинска пепел, бор, дъб; заготовки за изработка на пана; обръчи (червени и зелени); забранителни и разрешителни знаци; дъска (стабилен).

1. Организиране на времето

(Децата стоят в кръг, хванати за ръце).

Педагог: Момчета, кажете ми, бяхте ли с родителите си в гората?

Деца: да.

Педагог: Какво най-много харесваш в гората?

деца: релаксирайте, събирайте гъби и горски плодове.

Педагог: момчета, какво мислите, защо всички жители на планетата Земя се нуждаят от гора? искаш ли да разбереш

Деца: да.

Педагог: Добре тогава момчета!

Вървим един след друг

Гора и зелена поляна

Пъстри крила трептят,

Пеперудите летят в полето.

Едно две три четири

Летяха, кръжаха.

Ето ни в гората.

1. Главна част

Педагог: И така, малки експерти, първо познайте гатанката:

(учителят прави гатанка на децата):

Неговата пролет и лято

Видяхме облечени

И през есента от горкото

Скъсаха всички ризи.

Но зимни виелици

Облякоха го в кожи.

Деца: дърво.

Педагог: Точно така, това дърво. Мислите ли, че дървото е живо или не?

Деца: на живо.

Педагог: защо мислиш така?

деца: защото, както всички живи същества, те се хранят, спят, размножават се и дишат.

Педагог: Как дишат дърветата?

деца: с помощта на листа.

Педагог: вдясно, с помощта на листа. Момчета, колко от вас знаят от какви части се състои едно дърво?

Деца: багажник, листа.

Педагог: Добре тогава момчета!

Вървим един след друг

Гора и зелена поляна

Пъстри крила трептят,

Пеперудите летят в полето.

Играта "Части от дърво" (подходяща за модел на дърво)

Педагог: Саша започва. Какво участие взехте?

Саша: корени.

Педагог: какво правят корените?

Саша: абсорбира вода и хранителни вещества от почвата.

Педагог: и корените държат дървото заедно. Арина, ти какво участие взе?

Арина: багажник.

Педагог: каква е функцията на стъблото?

Арина: Стволът и клоните пренасят вода и хранителни вещества към листата.

Педагог: Маша, какво има на клоните?

Маша: има листа, цветя, плодове.

Педагог: момчета, какво излъчват листата?

деца: кислород, но поглъщат светлина, плодовете падат, семената, падайки в земята, покълват.

Педагог: когато листата падат, те изгниват, образувайки хранителни вещества за дървото.

Педагог: Предлагам ви да играете играта "За какво е дървото?"

Педагог: Добре тогава момчета!

Вървим един след друг

Гора и зелена поляна

Пъстри крила трептят,

Пеперудите летят в полето.

Дидактическа игра "За какво е дърво?"

Педагог: в тази игра трябва да разкажете за значението на дървото.

деца: това е трапезария за животни, насекоми, птици, тъй като лосове, птици, гъсеници и други обитатели на гората се хранят с листата на дърветата; това е място за изграждане на гнездо; за бръмбара това е жилище, където можете да намерите плячка, място за полагане на ларви; за заек това е храна, кора през зимата, подслон; за художника е обект за картини; за уморен пътник това разтегнато дърво се крие от горещото слънце, почива; дърво за градски жител е чист въздух, прохлада в горещо време, място за почивка.

Педагог: много добре. Момчета, вижте тук и ми кажете какво е показано?

Деца: дървета.

Възпитател: какво?

деца: бреза, дъб, смърч, планинска пепел, бор, кедър.

Играта "От какво дърво листа"

Педагог: нека берем листа за всяко дърво.

(Децата определят дали листата принадлежат на определено дърво и „съживяват дърветата“. Учителят предлага да се определи от кое дърво е един от образците на листата, след което децата намират кошница с подобни листа и „съживяват“ съответното дърво).

Педагог: браво, вижте как нашите дървета оживяха с листа?!

Fizkultminutka "Вървяхме през гората"

Вървяхме през гората

И малко уморен.

Станете, поемете дълбоко въздух

Нека разперим ръце заедно.

Чудесата в нашия свят:

Децата станаха джуджета

И тогава всички се изправиха заедно,

Всички станаха гиганти.

Пляскаме заедно!

Да потънем малко!

Е, вървяхме и не се изморихме!

Педагог: Мислиш ли, че е хубаво да си в такава гора?

Деца: Разбира се.

Педагог: Но как трябва да се държи човек в такава красива гора? Какво не може да се направи, за да се запази такова горско богатство?

Заседнала дидактична игра "Можеш - не можеш"

(децата поставят забранителни знаци в червен обръч и разрешаващи знаци в зелен обръч).

Педагог: да проверим дали сте поставили знаците правилно? Много добре! Ако дойдете в гората, не вдигайте шум, не безпокойте горските обитатели. И тогава гората ще ви разкрие своите тайни. Момчета, нека си спомним какви дървета растат в нашата земя и да играем на играта „Какво расте в родната ни земя?“. Ще назова дърветата, ако дърво расте в нашите гори, пляскайте с ръце, ако не, тогава покажете „отричане“ с пръст.(ябълка, круша, смърч, малина, бреза, череша, трепетлика, кестен, лимон, бор, кедър, липа и др.).

Педагог: страхотни сте момчета Кажете ми, без което дърво и гора не могат да съществуват?

деца: без светлина, въздух, топлина, почва, влага.

Педагог: момчета, ако в гората растат само смърчове, борове, кедри, как можете да наречете такава гора с една дума?

Деца: иглолистни.

Педагог: точно. И ако в гората има най-много брези, планинска пепел, трепетлики, тополи, как ще наречем такава гора?

Деца: листни.

Педагог: Как се нарича гора, в която има както иглолистни, така и широколистни дървета?

Деца: смесени.

Педагог: Предлагам ви да създадете панел от смесена гора, за да не обиждате нито широколистни, нито иглолистни дървета.

(Децата отиват до маси, върху които предварително са подготвени и залепени силуети на различни дървета, получава се панел от смесена гора).

Педагог:

Кой спасява горския свят

Който не чупи клоните,

Този, който не плаши птицата

Мухоморката няма да събори,

И огънят няма да направи

Който е винаги, винаги в гората.

Уважавайте мълчанието!

Възпитател: Браво момчета!

1. Резултат (отражение)

Педагог: Момчета, къде бяхме?

Деца: в гората.

Педагог: мислите ли, че разбрахме защо гората е необходима на всички жители на планетата Земя?

Деца: да.

Педагог: хайде, момчета, ще вземем нашия панел с вас на малки деца, за да могат да се възхищават на красотата на природата.

Когнитивно развитие: Да се ​​организира когнитивна работилница, за да се запознаят децата с елементарно експериментиране, което е достъпно за тях.

Дайте представа за различните видове камъни. Създаване на условия за развитие на екологично мислене и творческо въображение в процеса на експериментална работа.

Социално и комуникативно развитие: Повишаване на интереса към изследователската дейност, желанието за участие в нея; култивирайте социални умения

Развитие на речта: развийте способността сами да придобивате знания, да правите изводи, да доказвате, да обяснявате своята гледна точка, способността да анализирате и разсъждавате.

Художествено-естетическо развитие: - запознайте се с най-често срещаните декоративни камъни и изделията от тях, формирайте естетическо възприятие на околната среда Покажете каква роля играят камъните в живота на човека, запознайте се с камъните, които човек използва за своите нужди от древни времена .

Стагнеева Елена Леонидовна