Конспект на открит урок за развитие на лексикални и граматични представи в старшата група. Тема: „Зоопарк. Животни от горещите страни. Резюме на образователната област "Знания" в подготвителната група за училище на тема: "Животните от горещите и студените страни

, Корекционна педагогика

Презентация за урока

Назад напред

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели на урока:

• Консолидиране на идеи за животните от горещите страни и техните характеристики.
• Фиксиране на граматическите форми на съществителните в родения падеж на единствено и множествено число, имената на малките.
• Упражнение за съгласуване на съществителни с прилагателни.
• Консолидиране на думи от сложна сричкова структура.
• Укрепване на способността за образуване на сложни думи чрез добавяне на основи.
• Повторение на схемата за съставяне на разказ-описание на животно.
• Развитието на способността за сравняване на животни по съществени признаци.
• Развитието на съгласувана реч (способност за съставяне на история-описание).
• Развитие на сричков анализ и синтез.
• Развитие на общи и фини двигателни умения.
• Развитие на плавно дълго издишване.
• Развитието на вниманието.
• Възпитание на познавателен интерес към фауната на горещите страни.
• Възпитаване на положителна мотивация за логопедични занимания.

Оборудване: голяма обемна снежинка, хартиени снежинки за деца (с размер на детска длан), кибритени кутии с изображения на животни вътре, 2 телефона играчки, проектор, презентация.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

1. Организационен момент.

Слайд 1. Въведение. Звучи музика.

Логопед: Слушайте, момчета, една невероятна история. Имало едно време една малка снежинка. (Слайд 2.). Снежинката много обичаше зимата (щракване), обичаше да се върти и танцува в мразовит въздух. Но и Снежинка знаеше как да мечтае. И тя изобщо не мечтаеше за зимни забавления. През нощта Снежинка сънувала необичайни сънища.

Какво могат да мечтаят момчетата за снежинка?
Тя няма да каже - снимките ще кажат.

Съставяне на изречения от деца за какво мечтае снежинката. Променливостта на отговорите се насърчава.

Снежинката има добри сънища:
Африка мечти, лъвове и слонове.
Добро слънце, горещо лято,
Мечтая за зелена земя.

Снежинка беше много тъжна, че не може да види такива необичайни животни в действителност. В крайна сметка щрауси и фламинго не се срещат в нашите гори.

Кой друг не е в нашите гори?

– В нашите гори няма костенурки и кенгуру (слайд 4)

– В нашите гори няма маймуни и жирафи (слайд 5)

– В нашите гори няма крокодили и носорози (слайд 6)

2. Поставяне на целта на урока.

- И тогава един ден Снежинка реши да направи опасно пътуване - до горещи страни. Защо беше опасно за Снежинка?

Защото топлината може да го разтопи.

- Точно така, браво. ... Снежинка отиде при приятеля си Ветерок и го помоли да помогне. ... Днес също ще направим пътешествие с нашата снежинка, а след това ще разкажем за всичко, което сме видели и чули.

3. Главна част.

• Упражнение за развиване на дълга и плавна въздушна струя.

Логопедът раздава на децата изрязани от хартия снежинки, децата им духат, като спазват правилата да не издуват бузите си и да не вдигат рамене.

• Актуализация на речника. Съгласуване на съществителни с прилагателни.

Докато Бриз носеше Снежинка, той й разказа за джунглата. Какво й каза той, момчета? Какво е джунгла? Какви растения растат в джунглата?

Джунглата е влажна и гореща гора. В джунглата растат палми и пълзящи растения.

- Точно така. Точно това каза Ветерок на Снежинка. …Но тук е Снежинка в джунглата. Тя кацна на върха на една палма и видя

... весела дългоопашата ... (маймуна). Слайд 8, щракнете върху 1

Тогава тя забеляза...

... люспест острозъб ... (крокодил). Слайд 8, щракнете върху 2

Тогава тя видя...

раиран хищник ... (тигър). Слайд 8, щракнете върху 3

„Искам да видя и други животни!“ Снежинка се развесели. И тогава бризът я отнесе в Африка.

И пак каза на малката Снежинка. Какво й каза за Африка, момчета? Слайд 9, две щраквания.

– В Африка има пустини, покрити с пясък, и савани, покрити с трева.

- Правилно. И Ветерок също каза, че живее в Африка

• двугърби ... (камила) Слайд 10, щракнете върху 1
• maned regal ... (лъв). Щракнете върху 2
• дълговрат петнист ... (жираф). Щракнете върху 3
• с големи уши сиви ... (слонове). Щракнете върху 4
• дебелокож войнствен ... (носорог). Щракнете върху 5
• райе ... (зебра). Щракнете върху 6

И докато Ветерок говореше това, Снежинка се озова в Африка.

• Сравнение на животни, избор на характерни черти.

- Леле, какъв е той! — изпищя Снежинка. Сигурно е африканска гъска! Той е толкова дълъг!

- Момчета, гъска ли е? Нека помогнем на Снежинка да го разбере!

Децата сравняват гъска и жираф:

И жирафът, и гъската имат дълги вратове. НО:

Гъската е водолюбива птица, а жирафът е сухоземно животно.

Гъската живее в нашия район, а жирафът живее в Африка.

Гъската е покрита с пера, но жирафът не е.

Жирафът има петниста козина, докато гъската няма петна.

- Леле, какъв е той! — изпищя Снежинка. Сигурно е африканска котка! Много прилича на котка!

- Момчета, нека докажем на Снежинка, че това не е котка?

Децата сравняват лъв и котка (по подобен начин). Има прилика между котка и лъв. Логопедът припомня, че котката, тигърът, пантера и леопард принадлежат към семейството на котките.

- Леле, какъв е той! — изпищя Снежинка. Трябва да е африкански кон! Конят има същата грива и същите копита!

Сравнение на кон и зебра (слайд 16). Логопедът хвали децата за тяхното внимание и казва, че зебрата и конят също са представители на едно семейство.

• Развитие на сричков анализ.

- Снежинката толкова харесала животните, че веднага поискала да разкаже за тях на сестра си Дождинка. Как да й кажа? В крайна сметка Африка е много далеч!

– Можете да изпратите писмо, телеграма или да се обадите по телефона.

- Правилно. Точно това направи Снежинка. Тя изпрати телеграма. Но някои думи в него са написани нечетливо. Какво искаше да каже Снежинка? Нека го разберем!

Децата избират, като пляскат имената на животни към схемата и доказват правилността на своя избор.

• Динамична пауза.

Снежинка видя много нови неща и малко се умори. Нека направим забавно упражнение за животни с нея!

Слайд 18 с музика. Децата изпълняват движения в съответствие с текста на песента.

• Дидактическа игра "Лов на снимки". Затвърждаване на умението за образуване на притежателни прилагателни и имена на бебета животни. Развитието на фините двигателни умения.

- И тогава Снежинка си спомни за другата си сестра - Прах. Трябва да й кажа нещо интересно. Може би ще направя много прекрасни снимки! ... Момчета, отиваме на лов за снимки. Но бъдете внимателни, животните обичат да се крият. ...О, вижте, вижте, кой се крие зад едно дърво?

Слайдове 19, 20, 21 на свой ред. Децата правят изречения: Жираф се скри зад дърво. И т.н.

Логопедът раздава „камери” (кибритени кутии) на децата, децата „снимават”, отварят кутиите и посочват кого са снимали. Логопедът хвали момчетата и добавя:

И Снежинка се опита

Заснети животни.

Но какво се случи?

Какво има в рамката?

Слайд 22. След всяко щракване децата говорят с цели изречения. Например: Снежинка снима устата на тигър. И т.н.

• Писане на описание на историята.

- Снежинка погледна получените снимки и реши, че Dust не разбира нищо. Вероятно трябва да й се обадите.

Логопедът разкрива телефон играчка. Самият той играе ролята на Прах, а детето играе ролята на Снежинка, която отговаря на въпроси.

П: Здравей, скъпи Прах! Видях толкова много необичайни животни!

П: Кажете ми, моля!

П: Ето, например, жираф.

П: С какво е покрита кожата му?

C: Кожата на жирафа е покрита с кафяви петна с различни форми.

П: Какво е интересното в тялото му?

П: Жирафът е животно с много дълга врата. Жирафът има рога на главата си. Отзад - опашка, а в края на опашката - малка четка.

П: Леле, колко интересно! Какво яде жирафът?

В: Жирафът се храни с листа от храсти и дървета. Следователно той наистина се нуждае от дълъг врат.

П: А кое е бебето на жирафа?

S: Бебе жираф се ражда от жираф.

П: Къде можете да видите жираф?

П: Жирафът живее в Африка.

П: Колко интересни неща видя, Снежинко! Благодаря за историята! Чао!

С: Чао! Ще се видим!

- Момчета, хареса ли ви историята за снежинката? Какво друго можете да кажете за жирафа?

(Децата добавят)

4. Фиксиране.

• Разказ за себе си.

Логопедът имитира обаждането на Прах, като й казва, че децата искат да говорят за друго животно. Едно или две деца говорят за избраното животно.

Придружаващ разказа на детето – слайд 23. Вторият ред ефекти е за допълнителна помощ на децата при съставянето на приказка.

• Припомнете си алгоритъма за съставяне на история-описание.

- А сега нека си припомним на какви въпроси отговори Снежинка, за да направи историята си красива и интересна? (Децата помнят, задават въпроси.)

Слайд 23 (трети ред ефекти).

5. Обобщение.

Логопедът моли децата да кажат какво им е харесало особено в урока и защо.

6. Долен ред.

Логопедът хвали децата и ги моли да нарисуват у дома всяко животно, което живее в Африка, да намерят рима с мама и татко и да напишат история за това животно.

Резюме на урока в подготвителната група на предучилищна образователна институция "Животни от горещите страни"

Интегриране на образователни области:развитие на речта, социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, художествено-естетическо развитие.
Съдържание на програмата:Разширете представите на децата за външния вид, живота, навиците на животните;
Продължете да развивате монологична реч (съставете разказ-описание за животни по схеми);
Развийте диалогична реч, затвърдете използването на различни граматични структури в речеви изказвания;
Да се ​​култивира любопитство, интерес към разнообразието на природния свят, желание да се помогне на тези, които имат нужда.
Методи и техники:визуални (разглеждане на картини, илюстрации), практически (игра, самостоятелна работа на децата), словесни (разговор).
Оборудване:снимки, изобразяващи животни от горещи страни, индивидуални мимически маси, смарт дъски, лаптопи с допълнителен видео материал.
Речник:активиране на речника по темата

Ходът на образователните дейности

Нов ден е. Момчета, хванете се за ръце, погледнете се, усмихнете се и помислете: колко е хубаво, че днес всички сме тук заедно. Ние сме спокойни, мили, дружелюбни и привързани. Всички сме здрави!

Днес в урока ще говорим за Африка и нейното разнообразие от представители на животинския свят.

Това е карта на света. Показва континентите. Континентите са много големи територии, разположени на нашата планета и заобиколени от всички страни от вода, тоест морета и океани.
На Земята има 6 континента: Евразия, Африка, Северна Америка, Южна Америка, Австралия и Антарктида.
Днес се интересуваме от Африка. Африка е вторият по големина континент след Евразия. Африка е най-горещият континент на планетата. Там рядко вали, така че по-голямата част от Африка е заета от савани и пустини, които са дом на голямо разнообразие от животни: жирафи, зебри, лъвове, слонове, хипопотами, маймуни, а в реките на Африка има много крокодили.
Като цяло Африка е много интересен континент...
Какво е това? (Съобщение от компютър)

Момчета, разбрахте ли задачата на компютъра?

Всички изследвания в областта на животинския свят се извършват от зоолози. В нашия изследователски институт ще изучаваме животни.
Така че аз ще бъда старши научен сътрудник, а вие ще бъдете младши научен сътрудник. (Набиране на служители, връчване на значки).

Уважаеми членове на експедицията, каня ви в отдела, където ще получите първия си брифинг.

Получили сте досие за всяко животно. Необходимо е да се събере допълнителна информация. Отидете до масите и определете какви животни имате, какъв цвят, какво ядат, къде живеят.

Имам и животно, за чието поставяне ще отговарям.

Моля, отидете в офиса. Мислите ли, че сте изпълнили задачата? Можете да събирате допълнителна информация, за да я направите по-пълна. За целта ще работим с компютри. (3 за компютри, 3 за динамична пауза, след което сменете деца).

Динамична пауза.
Отиваме в зоологическата градина
Всички са щастливи да са там! (ходене)
Има мечки и пингвини
Папагали и пауни
Има жирафи и слонове
Маймуни, тигри, лъвове (Завива се наляво и надясно с протегнати ръце)
Всички се забавляваме
И правим движения
Слагайки лапа в лапа,
преследвайки се един друг,
Пингвините вървяха заедно в редица,
Като малък отряд.
Мечката поклаща глава
Кани ви на гости
Идва вечерта
Нашият зоопарк заспива,
Заспива до сутринта
Време е да се прибираме.

Играта "Наименувай малките".
Докато работехме, няколко видео съобщения дойдоха от компютъра.
Да отидем на амвона, за да прегледаме материала.

"Записване" на информация на микрофона.
- Приключихме с вас работата по събиране на информация за животни за компютърна база данни.
- Какво ви хареса най-много?
- Всички сте страхотни! Вдигнете дясната си ръка, сега лявата и се потупвайте за нашата работа.

Непрекъсната образователна дейност в подготвителната група. По време на урока на децата се дават разнообразни задачи. Решават задачи, четат и съставят думи, подреждат кръстословица. Използват се и технологии като ТРИЗ и мнемоника. Всички дейности са много динамични и интензивни.

Изтегли:

Визуализация:

Подготвителна група "Животни от горещите страни".

задачи:

1. Задълбочете и разширете знанията на децата за животните от горещите страни, активирайте речника по темата, изяснете името на животните от горещите страни.

2. Да формира умение за разделяне на двусрични и трисрични думи с отворени срички на части.

3. Упражнение за решаване на математически задачи, кръстословица.

4. Да възпитава желанието за изучаване на природата и живите жители на Земята, уважение към природата.

5. Да се ​​култивира умението да се действа в екип.

6. Научете децата да пестят материали, прибирайте ги след работа.

7. Възможност за използване на различни материали за изобразяване на животни: хартия, пластилин; бъдете независими в избора на материал за работа.

Оборудване:

снимки на животни от горещи страни, вълшебно цвете със задачи, кръстословица, силуети на животни за продуктивни дейности, пластилин, цветна хартия, лепило, стекове.

GCD напредък:

болногледач : Момчета, обичате ли да пътувате?

Деца: отговори

болногледач : Да отидем в горещите страни. Какви според вас са тези държави?

деца : там е много горещо, има много пясък и е горещо, има малко вода и т.н.

Възпитател: момчета, нека помислим сега: какво е добро и какво е лошо в Африка

Игра "Черно и бяло"

ТРИЗ технология

деца: в Африка винаги е лято – това е добре;

В Африка не е нужно да носите топли дрехи – това е добре;

В Африка можете да плувате през цялата година - добре е

В Африка рядко вали - лошо е

В Африка няма сняг, невъзможно е да се построи пързалка - това е лошо

И т.н.

възпитател: Точно така, браво! Да, горещите страни са страни, в които винаги е горещо, никога не вали сняг, но това не е само пустиня, в горещите страни има и горещи равнини - полупустини, и плодородни тропически степи, и влажни тропически джунгли. А сега вижте цветето в ръцете ми, не е обикновено, защо?

деца : цветни венчелистчета.

болногледач : Това цвете е вълшебно, с негова помощ ще тръгнем на пътешествие. Вижте, нещо пише на листенцата, да, това е задача, с която трябва да се справим. Да опитаме ли? (Да). Ако познаем, ще разберем къде ще отидем да пътуваме. Първо венчелистче.

Задача 1. "Напиши дума"

На децата се дават букви и те съставят думата - АФРИКА от тях.

След като децата изпълнят задачата, звуков анализ на тази дума.

болногледач : До къде стигнахме?

Деца: В Африка

болногледач : Браво момчета! Правилно отгатна. Знаете ли Африка - най-горещият континент на Земята. - А какви животни от горещите страни познавате?

Деца: детски отговори.

Възпитател: нека разгледаме друго венчелистче на нашето вълшебно цвете, тук пише - кръстословица. Какво е кръстословица?

Деца: отговори

Учител: всичко е правилно, започваме да гадаем гатанки.

Задача 2. "Кръстословица"

Учителят чете гатанка на децата, след което разделя всяка дума на срички.

Пъзели.

1. Ще го видите - веднага става ясно:

Царят на животните е опасен да се шегуваш.

Заплашителен поглед и заплашителен рев,

Дори не подряза гривата. (Лъв)

болногледач : Момчета, каква е разликата между лъв и лъвица?

деца : Външно лъвовете се различават от лъвицата по това, че лъвът има голяма пухкава грива, докато лъвицата я няма

2. В зоологическата градина,

Вярвай, не вярвай

пребивава

Чудо звяр.

Той има ръка в челото си

Прилича на тръба! (Слон)

болногледач : Каква е тази ръка в челото? И защо стволът се наричаше ръка в гатанка?

деца : С помощта на хобота слонът скубе листа от дърветата, къса трева, пие, носи много дебели трупи.

3. Той е висок и петнист,

С дълга, дълга шия

И той яде листа -

Дървесни листа (жираф)

болногледач : Защо жирафът изглежда горд и важен?

деца : Понеже е висок, има дълга шия и крака и гледа отвисоко на всички.

болногледач : Има дълъг врат и крака. Височината на жирафа е 6 метра, висок е колкото 2-етажна къща, т.е. може да стигне до покрива на нашата градина, половината от височината пада върху врата. Такава дълга шия позволява на жирафа лесно да достига до самите върхове на високи дървета, откъсвайки листата. Предните крака на жирафа са по-дълги от задните, а опашката е дълга метър.

4. На носа има огромен рог,

Всички носят (Носорог)

5. Вкусни банани

За обяд с (маймуни)

6. Когато топлината спадне,

Той ще излезе от блатото

И отидете на вечеря

Ето животът на (бегемота)

7. - Живее в реките на Африка

Зъл зелен кораб.

Който и да плува към,

Погълнете всички ... (крокодил)

8. - През целия си живот нося две гърбици,

Имам два стомаха!

Но всяка гърбица не е гърбица, плевня!

Храна в тях за седем дни! (камила)

болногледач : Камилата се нарича корабът на пустинята. Защо мислиш?

деца : Движенията на камила са плавни, като тези на кораб. Камилите носят тежки товари, хора. Те са много силни и издръжливи животни.

възпитател: следващото листенце със задачата:

Задача номер 3 Физическо възпитание "За животните"

Изпълняваме движения въз основа на снимки.

В Африка жирафите правят това! (издърпайте врата нагоре)

Цветни папагали с крила "бяк-бяк-бяк" (размахват ръце)

И боа във възела „пляс-пляскане-пляскане” (гимлет).

И слоновете тропат "топ-топ-топ" (тупат).

И ушите им пляскат "пляска-пляска-пляска" (пляска)

болногледач : Свършихте страхотна работа. А нашето вълшебно цвете дава друга задача.

Задача номер 4. "Решавам проблеми"

На децата се четат задачи и те показват отговорите с помощта на клечки за броене.

1. Донесена на слона от маймуна

Два банана.

Ето един щастлив подарък

Гигант.

Той имаше един банан -

Виж.

Сега колко стана -

Казвам! (три)

2. На люлката, на люлката

Животните седяха в зоологическата градина.

пет петнисти леопарда

Усмихвайки се на слънцето.

И с добрия стар лъв

Те се люлеят весело.

Колко животни има? (шест)

3. Слонче, слонче, три слончета

Отидоха на тълпа до водопоя.

И към две тигърчета

От водопоя се прибраха.

Бройте бързо

Колко животни се срещнаха? (седем)

4. Крокодилът извади черупките.

Всички черупки са като играчки.

Имаше общо шест снаряда.

крокодил

И той глътна една.

Колко черупки имаше? (пет)

болногледач : все още има листенца на нашето цвете, да видим каква задача.

Задача номер 5 "Как изглежда"

Технологична игра ТРИЗ

възпитател: Аз ще назова обекта, а вие ще назовете подобни на него обекти.

болногледач : за какво е полезна гривата?

деца: на перука, на кожена яка, на кожено палто, на лисица

възпитател:

как изглежда опашката?

Как изглежда слънцето?

Как изглежда пясъкът?

Как изглежда палмово дърво?

възпитател: всички сте страхотни, но все още ни остават листенца. Да видим.

Задача 6. Играта "Познай кой!"

Учителят назовава признаците на животното, по които детето трябва да познае кое е то.

Стъпка като... слон

Тича като... кон

Извива се като... змия

Издръжлив като ... камила

Дебел като... хипопотам

Бавно като... костенурка

Повтаря като... папагал

Гримаси като ... маймуна

Рухест като ... лъв

възпитател: Ето последното венчелистче.

Задача номер 7. "Украсете животното"

За децата са подготвени силуети на животни от горещи страни.

Момчета днес ще украсим животните на Африка. Помислете какви материали ще ви трябват. Какви начини знаете? (Изрязване, пластинография, апликация с топчета и флагели).

(Звучи музика.) Децата вземат необходимите материали и се захващат за работа. Учителят предоставя съвети, подкрепа и помощ, ако е необходимо.

Елена Скаткова
Резюме на урока в подготвителната група "Животни от горещите страни"

ЖИВОТНИ ОТ ГОРЕЩИ СТРАНИ

Целта е да се затвърдят и разширят знанията на децата за животни от горещите страниотразяващи собствените си впечатления в художествената дейност.

Задачи:

*образователна:

Изясняване и разширяване на кръгозора на децата за живота животни от горещите страни;

Да формират представи за връзката на живите организми с околната среда;

Подобряване на диалогичната форма на речта;

Продължавайте да учат да изразяват собствените си преценки;

Продължете да развивате уменията за просто моделиране, декориране и допълване на изображението с характерни детайли с помощта на комбинирана визуална техника (апликация и рисунка);

Укрепване на способността за изграждане на обща композиция.

* развиващи се:

Развийте интерес към представителите дивата природа;

Разширяване на активния концептуален речник на учениците;

Развийте вниманието при решаване на игрови и творчески задачи;

Насърчаване на оригиналността на образите на въображението;

Да създава условия за формиране на нагледно-ефективно мислене в процеса на познание и творчество;

Да развиват комуникативните качества на децата в предучилищна възраст в процеса на общуване и изпълнение на обща творческа задача;

*образователна:

Да се ​​култивира интерес към заобикалящия свят и способността да се говори за неговите обекти с възрастни и връстници, да се слуша внимателно и да се допълват отговорите един на друг;

Насърчавайте точността в работата, уважението към работата на своите другари.

Оборудване и материали:

1) Глобус;

2) Презентация с изображение животниживеещи на топло държави;

3) Подробности животни в повече ототколкото сегашните деца на урок, флумастери, кърпи, салфетки, четки за лепило, лепило за всяко дете, овали от светло жълти и сини тонове, общ фон.

4) Дидактическа игра – презентация "Познай кой?", настолна дидактическа игра — Кой къде живее?и др.;

5) Запис на песен "Африка", игра музикален масаж - упражнение "Жирафите...".

Материалът остава в ъглите за по-нататъшна самостоятелна дейност.

предварителна работа

Организиране на развиваща среда (въвеждане на тематични албуми « Животни от горещите страни» , илюстрациии снимки, изобразяващи животни от различни страни за разглеждане);

Разговори за животни от различни страни, жителите на Африка;

Гатанки за животни, четене на стихотворения;

гледане на снимки « животни от зоопарка» , "лъвове"и др., съставяне на разкази по тях;

Рисуване и оцветяване животни от различни странив свободната дейност.

Напредък директно образователен дейности:

Децата влизат в залата, поздравяват присъстващите, учителят насочва вниманието на децата към предмета на масата. Този глобус е модел на Земята.

болногледач: Момчета, знаете ли какво е?

Децата отговарят.

болногледач: Точно така, това е глобус - модел на Земята. Момчета, обичате ли да пътувате? Искате ли да отидете на страхотно пътешествие с мен? Познайте къде ще отидем?

„Най-топлият континент живописно и страхотно.

Много лъвове и маймуни живеят тук сред саваните.

деца: Африка.

болногледач: Точно така, ние ще отидем с вас за много горещ континент. Африка е царството на най-горещото слънце и горещия пясък в света. Кой може да покаже Африка на глобус?

болногледач: Запомнете вълшебните думи, повторете след това аз:

Извивам вълшебния глобус

Искам да отида в Африка!

(Децата се обръщат към музиката)

болногледач: Ето ни в Африка. Какво животниискаш ли да го видиш там? За да отговорите на въпроса ми, трябва да погледнете конвенциите и да отговорите с пълно изречение с подходяща интонация.

Децата са отговорни: "Искам да видя…" (произношение с различни интонации и височина на гласа)

болногледач: Добре тогава. Надявам се вашите желания да се сбъднат. Да седнем и да погледнем екрана.

Учителят прави презентация « Животни от горещите страни» . Децата се редуват да се обаждат африкански животни.

болногледач: А сега ще ти кажа гатанка:

Царят на животните е голяма котка

Ревете малко от зло,

Той спи в бърлога, след като е ял

Носи грива, страхотен... (лъв)

(дисплей илюстрации животно)

Защо е важно лъвът да бъде невидим? (той е хищник, дебнещ плячка)

Защо не го виждаме? (цветът на вълната ви позволява да бъдете невидими сред жълтата суха трева).

Кой ходи на лов? Лъвове или лъвици? Защо?

(По правило лъвици отиват на лов. Те са по-подвижни, сръчни, по-успешни в лова. Лъвовете са тежки, небързани, мързеливи. Собственикът първо вкусва месото, получено от лъвици. Следователно той винаги е пълничък, пълен и не ловува себе си.)

Каква е разликата между лъвове и лъвици? (лъвът има голяма пухкава грива, но лъвицата я няма).

Кого ловуват лъвици? (жирафи, антилопи, зебри стават тяхна плячка).

Какви са ползите от хищниците?

(Лъвовете не дават тревопасни животни животни(антилопи, зебри, жирафи)размножават се в големи количества, спасявайки растителния свят от пълно унищожение, а също и унищожават болните животни).

болногледач: Следващия мистерия:

Ето ги конете всички на ивици,

Може би са в моряшки костюми?

Не, един и същи цвят са.

Познайте кой е? (зебра)

(дисплей илюстрации, разговор за изясняване на знания за животно)

Зебрата е черен кон с бели ивици или бял кон с черни ивици?

Всяка зебра е покрита с ивици и те не се повтарят.

(Зебрата разпознава майка си от рисунката. Също така цветът им позволява да объркат хищниците, не могат да отделят една зебра. Има много от тях и се сливат в едно голямо райе).

болногледач: Слушай, за кого е следващата гатанка?

Толкова дълъг врат

Не видях хора:

Всички по-високи в света

Петниста ... (Искам да кажа в рима "камила"но това е жираф

Тук жив кран,

обитател горещи страни.

От багажниците на многоетажни

Сълзи както листа, така и банан. (жираф)

(дисплей илюстрации, разговор за изясняване на знания за животно)

Височината на жирафа е 6 метра, висок е колкото 2-етажна къща, половината от височината пада на врата.

Защо има такъв врат? (лесно достига до самите върхове на високи дървета, откъсвайки листата).

Зебри, антилопи пасат близо до жирафа, щрауси, елен.

Какво ги привлича в жирафа? (Високият ръст, чувствителните уши и острите очи му помагат да види хищник и да обяви аларма на всички. Очите на жирафа са така настроени, че без да обръща глава, той вижда всичко наоколо.)

болногледач: За какво е следващата гатанка?

Нос - маркуч гигант

Измива се като под душ.

Това е жител горещи страни

Всички най-големи на сушата.

Кое е най-голямото животно в африка? СЛОН

(дисплей илюстрации, разговор за изясняване на знания за животно)

Мислите ли, че лъвът се осмелява да нападне слон? (не, слонът е мощен, много силен животно, лъвът няма да се справи с него).

Най-удивителното нещо на слона е неговият хобот.

Какво им прави слонът? (с помощта на хобота слон скубе листа от дървета, къса трева, пие. Носи много дебели дървета. Слонът се защитава от врагове с хобот, изразява нежност, гали малките си с любов.)

Кой може да навреди на слон? (Мишка, когато слонът спи, се качва в хобота си и изгризва всичко; а мравка, докато слонът спи, гризе стъпалата на краката си, а слонът не може да ходи).

болногледач: Изведнъж от водата се появиха очите, ушите и ноздрите на огромен звяр. Той седи във водата по цял ден, за да познаете кой е, трябва да отгатнете гатанката.

В Африка живее дебелият човек, има огромна уста,

В жегата той седи във водата по цял ден, мисли само за храна,

Ненаситният дъвче тонове трева... (хипопотам)

Мога да го намеря само в Африка

Това животно е в езерото.

Ако излезе на брега,

Става много непохватен. (хипопотам)

(дисплей илюстрации, разговор за изясняване на знания за животно)

Нашият голям хипопотам има малък приятел. Кой е? (Хипопотамът е приятел с птиците).

Как му помагат? (Птица сяда на главата на хипопотам, когато седи във водата, така че лови риба за себе си; птицата хипопотам почиства кожата си от насекоми, лекува рани).

болногледач: И какво друго животниНе нарекохме ли Африка?

(Списък с деца : маймуна, камила, носорог, антилопа и др.)

болногледач: Много добре! Разказахте много интересни неща и научихте африкански животни. Сега да си починем.

(игра масаж се извършва за развитие на общи двигателни умения - упражнения "Жирафите...")

Децата стоят в кръг. Учителят включва музикалния съпровод.

Жирафите имат петна, петна, петна, петна навсякъде.

(шамари се).

На носа е коремчета, колене и чорапи.

(покажи части от тялото).

Слоновете имат гънки, гънки, гънки, гънки навсякъде

(Ощипват се).

На челото, ушите, шията, лактите,

На носа е коремчета, колене и чорапи.

(покажи части от тялото).

Котенцата имат козина, козина, козина, козина навсякъде.

(направете разтърсващо движение).

На челото, ушите, шията, лактите,

На носа е коремчета, колене и чорапи.

(покажи части от тялото).

И зебрата има ивици, ивици има навсякъде,

И зебрата има ивици, ивици има навсякъде.

(покажи ивици).

На челото, ушите, шията, лактите,

На носа е коремчета, колене и чорапи.

(покажи части от тялото).

болногледач: Тъй като знаеш толкова добре животни от горещите страниПредлагам ви игра "Познай кой?"

(на екрана се показва презентационна игра, в която децата трябва да гадаят по части на тялото животно)

болногледач: Африка винаги е много горещо. Какво искаш най-много, когато е горещо? Те какво правят животникогато си жаден? (отидете до водната дупка)

Какво е водна дупка? (Всички се събират на водопоя животни от саваната: напивам се, плувам

болногледач: Момчета, кой може да дойде на мястото за поливане? (Жираф, зебра, лъв). И кой живее във вода почти през цялото време? (костенурка, хипопотам).

болногледач: В миналото урокнаправихме пано, изобразяващо природата на Африка. Какво сме си изобразили?

(Деца: "Слънце, палми, езерце, трева")

Кой не е на работа? (животни) Нека ги изобразим. Всеки от вас може да избере подробностите за това животнокоито ще създадете (съберете, залепете и след това украсете с флумастери). Когато твоят животните ще са готови, поставяте ги в онази част от природата, която ще му е най-удобна. Ако няма въпроси, тогава можете да започнете да избирате и да работите върху създаването на изображения. животни.

(Децата избират тави с детайли животни, седнете на масите, на които има лепило, четки, флумастери, кърпи, салфетки.)

болногледач: Но първо, нека направим гимнастика за пръстите

(Децата правят упражнения за пръсти).

AT горещи страни

(Леки, плъзгащи се, движения на всички пръсти за задържане на масата).

Носорози

(Ръцете, поставени върху огънати разтворени пръсти).

Те просто вървят по пътя.

(Ръцете се движат напред)

Бехемотите се намокрят в реката.

(Завъртете ръцете с дланите нагоре, стиснете и разстискайте пръстите си).

Лъвовете отиват на лов.

(Разперете пръсти като ветрило).

крокодили,

(Отворени ръце, съединени в китките).

маймуна,

(Ръцете до главата, покажи "уши").

Зебрите са обитатели на саваните.

(Преплетете пръстите на двете си ръце заедно, изпълнете "скачане"

придвижване напред на масата).

И тропически птици

(Свържете палците на двете си ръце заедно

размахайте дланите си като крила).

Тук има на какво да се чудите.

(Дланите на двете ръце, лежащи на масата, се обръщат нагоре и надолу).

Преди децата да започнат да лепят животноможете да повторите процедурата от името на детето действие:

1. публикувам изображение;

2. редуват се (за предпочитане от торса)намажете части върху мушама с лепило и залепете на място;

3. тогава, когато всичко животното ще бъде залепено, потупайте със салфетка (в противен случай детайлите могат да бъдат премахнати и изображението ще трябва да бъде качено отново);

4. украсете изображението с флумастери (очи, рога, петна, ивици и др.)

5. Всяко дете, което е свършило работата, я залепва на общия фон.

При необходимост учителят оказва помощ на децата.

болногледач: (когато цялата работа е свършена)Момчета, разкажете на всички с няколко думи за животнокойто той създаде днес.

(Всяко дете казва едно изречение, съставяйки обща история)

болногледач: Нашето пътуване е към своя край

Извивам вълшебния глобус

Искам да се върна!

(музика, децата се въртят около оста си)

болногледач: Къде бяхме днес? (в Африка). какво помниш?

В памет на нашето пътуване ви давам игра. Тя също е за африкански животни, можете да играете сами група.

Елена Чердинцева
Резюме на урока "Животните от горещите страни"

Цел:

Обобщение на знанията на децата за животните от горещите страни.

Образователна област „Познание”.

задачи:

Образователни:

Консолидиране на идеи за животните от горещите страни и техните характеристики.

Активиране на речника на тема "Животни от горещите страни".

Образуване и усвояване на притежателни прилагателни.

Разработване:

Развитие на общи двигателни умения, слухово внимание, зрително възприятие, творческо въображение, словесно и логическо мислене. Развитието на способността за сравняване на животни по съществени признаци. Развитието на съгласувана реч (способност да се описват животни)

Образователни:

Повишаване на интереса към дивата природа, умения за сътрудничество, активност. Култивиране на положителна мотивация за часовете.

Оборудване:Плакат, изобразяващ Африка, сюжетни снимки, изобразяващи животни от горещи страни, разделени снимки, панамки, магнитна дъска.

Предварителна работа: разказ по темата, четене на поезия, гледане на телевизионни предавания за животни от горещи страни, рисуване на животни от горещи страни.

Извършване на GCD:

Хора обичате ли да пътувате? (Отговор на деца). Днес ще отидем на пътешествие до една далечна гореща страна, наречена Африка. Каква според вас е тази държава? (Деца: там е много горещо, има много пясък и е горещо, има малко вода и т.н.) Точно така, браво!

Вижте, имам панамски шапки в реките. Защо мислиш, че имаме нужда от тях при пътуване? (Деца: за да не си опеча главата, нямаше слънчев удар.) Точно така, браво! Нека ги облечем сега, за да тръгнем на нашето пътешествие. Е, ето, че сме готови. Но това е само на какво или на кого ще тръгнем на пътешествие, защото ще ни е трудно да вървим пеша. (на децата се показва снимка) (деца: на камила). Правилно. Знаете ли, че камилата е много издръжливо животно. Може да стои дълго време без вода и да се храни с тръни. Камилите се наричат ​​още кораби на пустинята, тъй като движенията им са плавни, като тези на корабите. Нека седнем с изправен гръб и си представим как ядем на камила, не забравяйте, че движенията трябва да са плавни. Много добре. По пътя си ще срещнем различни животни и ще изпълним задачи.

Упражнение 1"Опиши животното"

Първото животно, което срещнахме, беше жирафът. Какво знаете за жирафа (Деца: има дълъг врат, дълги крака, кафяв е на петна и т.н.) Точно така! А жирафът се смята за най-високото животно, висок е колкото двуетажна къща. Благодарение на този растеж той може да получи листата на дърветата от самия връх.

Второто животно е зебрата. (Деца: зебрата е на райета, прилича на кон, живее на глутници и т.н.) Браво. Но благодарение на този цвят зебрите са почти невидими в гъсталаците на тревата. А зебрите живеят на стада, за да се чувстват по-сигурни.

Третото животно е слонът. (Деца: Голямо животно, има големи уши, нос. Има големи бивни, сив е и т.н.) Носът на слона се нарича хобот. С помощта на ствола той може да получи плодове, листа и да повдига тежки дървета. Освен това, за да се охладят, слоновете вземат душ, изливайки се с вода от хоботите си. С помощта на бивни той се защитава от врагове.

Четвъртото животно е лъвът. (Деца: това е царят на животните, той е силен, хищник, има голяма грива и т.н.) Лъвовете също не живеят на глутници. Те живеят с малкото си семейство. Лъвовете не ловуват сами, а се обединяват. Така те могат да хванат повече плячка. И ако ловът е бил неуспешен, лъвовете могат да вземат храна от други животни.

Петото животно е Бегемотът. (Той е голям, мил, има малки уши, голяма уста и т.н.) Браво. Но хипопотамът се нарича още хипопотам. Може да яде много трева. Хипопотамът е животно с дебела кожа.

Физическа минута "за животните":

В Африка жирафите правят това! (изпънете врата и застанете на пръсти)

Цветни папагали с крила бяк-бяк-бяк (размахваме ръце нагоре и надолу)

И боа в пакет zhuh-zhuh-zhuh (правим мотор)

И слоновете тропат топ-топ (ние тропаме с краката си)

И ушите пляскат, пляскат, пляскат (пляскат с ръце)

Задача 2"Разбери кой се крие"

Децата са разделени на 3-4 отбора. За всяка маса, за всеки отбор им се дават разделени снимки, от които трябва да съберат едно цяло изображение на животното. Назовете кое от животните се е скрило и го опишете.

Задача 3"Да преброим животните"

Сега нека преброим животните, които видяхме в Африка. За първи път ни срещна:

Жираф - един жираф, два жирафа, пет жирафа.

Зебра - една райета зебра, две райета зебри, пет райета зебри.

Слон - Един огромен слон, два огромни слона, пет огромни слона.

Лъв - един хищен лъв, два хищни лъва, пет хищни лъва.

Хипопотам - един хипопотам, два хипопотами, пет хипопотами.

Задача 4"Забавни гатанки"

Учителят чете гатанки, децата гадаят и показват къде се намира това животно на плаката.

1. Ще го видите - веднага става ясно.

Царят на животните - опасно е да се шегуваш.

Ужасен рев и страхотен вид,

Дори не отряза гривата (лъв)

2. Той има големи уши,

Той носи дълъг куфар.

Макар и силен, но добродушен,

Защото е ... (слон)

3. Този звяр е малко странен,

Врат като стрела на крана

Да стигнеш до билките с уста

сгъване на две (жираф)

4. Той обича да лежи в калта,

От огромен отворен.

Нескопосана, дебела кожа,

Прилича малко на прасе (хипопотам)

5. Тя има рокля на райета.

И много й отива:

За да не видят враговете.

Познавате ли този кон? (зебра)

заключение:

Много добре! Изпълнихте всичките ни задачи. Това е краят на нашето пътуване до Африка. Какви животни срещнахме днес, какво ново научихме за тях.

Беше ми много интересно да пътувам с вас. И сега е време да се върнем в детската градина.