Реферат от урок по художествена литература в средна група „Литературна викторина. Резюме на GCD върху художествената литература в средната група „Пътуване през приказките

Резюме на открит урок по художествена литература в средната група на детската градина, работата на K.I. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"

Цел:да запознае децата с ново произведение на изкуството на К. И. Чуковски; да възпитава децата в емоционално отношение към героите на приказката; разширяване на кръгозора на децата и попълване на речника; научете децата да дават пълен отговор с помощта на линии от приказка и въз основа на илюстрации.

материали:играчка скакалец, продукт на К.И. Чуковски "Муха - Цокотуха", портрет на автора, илюстрации към творбата, маски-картинки, изобразяващи насекоми, аудиозапис на весела музика, оцветяващи страници с насекоми, цветни моливи.

Речник:скакалец, бъг, насекомо, стоножка, похвала, смел, смел, безстрашен, гостоприемен.

Напредък на урока:

I. Организационен момент:

Момчетата сядат в кръг и предават цвете на съсед и го поздравяват с усмивка: „Добро утро, ...“

- Момчета, някой дойде да ни посети. И за да разберете кой е, трябва да отгатнете гатанката.

- Скачаща пружина -
зелен гръб -
От трева до стръкче трева
От клона до пътеката. (Това е скакалец)

Цял ден скачаше в тревата
Загубих си цигулката някъде.
И сега тъжно край реката
Нашето малко зелено ... (скакалец)

- Разбира се, момчета, това е скакалец! Моля, запознайте се с нашия гост, скакалецът Кузя! Живее на поляната в парка. Чух много за нас и сега погледнах да го посетим. Здравей Кузу! (Децата поздравяват скакалеца)

- Кузя ми каза тайно, че е чувал за една невероятна приказка, в която героите са насекоми. Кажи ми, знаеш ли тази история? (Отговори на деца.).

— Нееее? Тогава нека се запознаем с една нова приказка!

II. Главна част

- Приказката е написана от детския писател К. И Чуковски и се казва "Муха - Цокотуха".

Момчета, седнете. Кузя, и ти се уреди. Сега слушайте внимателно!

Четене на приказката „Муха – Цокотуха” с илюстрации.

- И така, приятели, хареса ли ви приказката? (Отговор)

- Виж каква Муха - Цокотуха е красавица, каква гостоприемна домакиня е. Тя покани гости на рождения си ден.

- Момчета, Кузя току-що ми каза, че не помни всички гости на Муха-Цокотуха. Нека му помогнем да си спомни! (Децата са съгласни)

- Кой покани Мухата - Цокотуха?

(Децата изброяват насекоми от приказка, учителят окачва съответните маски с картинки)

- Какво направиха гостите на рожденичката? (Отговорите на децата, учителят помага да се изградят отговори въз основа на илюстрации и с помощта на линии от приказка)

- Момчета, вижте, струва ми се, че нашият скакалец Кузя беше малко уплашен! ..

- Кузя казва, че малко се страхува от паяка. Защо мислиш? (Отговори на деца).

Кузя казва, че си прав.

- Какво искаше да направи паякът злодей с мухата? (отговори на децата)

- И мухата-Цокотуха щеше да умре... Но, момчета, някой спаси мухата. Кой беше? (отговори на децата)

- Да, беше малък Комарик и малко фенерче изгоря в ръката му!

Как мислите, че беше комарът? (Смел, смел, безстрашен и т.н.).

- Да, момчета, празникът продължи. И всички бяха щастливи.

Физическа минута

- И можем да посетим този празник. Представете си, че сме буболечки, пеперуди, бълхи, пчели... и нека танцуваме с Мухата – Цокотуха. (децата слагат маски от насекоми и танцуват).

III. Обобщение и консолидация.

- Момчета, днес се запознахте с новата приказка "Муха-Цокотуха". Моля, кажете на нашия гост кой от героите ви хареса и защо?

- Комар - той е смел, смел, безстрашен.

- Муха - тя е мила, красива, гостоприемна (обича гостите), други възможни варианти)

- Добре! Скакалецът Кузя каза, че много му хареса приказката и ви донесе подарък. Това са снимки на негови приятели. Но той каза, че не са оцветени и би било много добре да ги оцветите.

Учителят показва страниците за оцветяване и кани децата да изберат кой цвят да оцветят.

Децата седят на маси и цветни картинки.

След това учителят организира изложба на детски работи.

IV. Заключение.

Коя книга прочетохме днес? (отговори на децата)

- Сега скакалецът Кузя бърза към поляната си. Там го чакат приятелите му насекоми. Кузя обеща да им разкаже нашата приказка, за да се зарадват всички заедно.

- Да се ​​сбогуваме с Кузей! (Децата се сбогуват с госта)

- Момчета, днес всички бяхте умни, всички работиха добре и сега можете да се отпуснете!

Педагози от най-висока квалификационна категория. MBDOU "Детска градина № 93", Рязан.

Съдържание на програмата:

1. Да научи децата да създават образи на живи същества с помощта на пластични изразни средства, да се ориентират в пространството на групата, да изграждат ролеви диалог.
2. Да се ​​фиксират в речта на децата имената на руската народна приказка "Теремок" , думи според избраната роля и герои от приказката.
3. Да се ​​​​развие способността за координиране на действия с други деца - героите на приказка, да се развие слухово внимание, фантазия, интерес към сценичните изкуства.
4. Да възпитава в по-малките предучилищни деца приятелски отношения, добронамереност, желание да се притекат на помощ.

Предишна работа:

Четене на руски народни приказки с животни.

Четене на руска народна приказка "Теремок" .

Разглеждане на илюстрации с изображения на кула и животни.

Изграждане на кула от кубчета и игра със сградата в урока.

Оборудване:

Маски, ракла, пейзажи на гората.

възпитател:

В света има много приказки
Децата обичат приказките.
Всеки иска да посети
И играйте малко!

Ти искаш? Ти си готов? Тогава затвори очи, ще кажа вълшебните думи и ще се озовем в приказна гора.

Упражнение "Здравей гора"

Здравей, гора, гъста гора, (разпери ръце широко)
Пълен с приказки и чудеса! (завива наляво и надясно с протегнати ръце)
За какво вдигаш шум?
Тъмна, бурна нощ? (Ръцете се вдигат нагоре. Извършваме люлеещи се движения надясно и наляво.)

Кой се крие във вашата пустиня?
Какво животно? Каква птица? (Децата надничат в далечината, като държат заоблена длан над веждите си, като се обръщат на дясната и на лявата страна.)
Отворете всичко, не се крийте, (Разтворете широко ръце.)
Виждате ли, ние сме наши! (Притискаме двете длани към гърдите.)

Току що влязохме в гората
Имаше комари.
Ръцете нагоре, пляскайте над главата
Ръцете - надолу, пляскане - друго.

Отпред иззад един храст
Изглежда хитра лисица.
Ще надхитрим лисицата
Да бягаме на пръсти.

Зайчето скача бързо в полето,
Много забавление на свобода.
Имитираме зайче
Непоседите са негодници.

Но играта свърши, сега е време за приказка.
На пън има сандък.

Възпитател - Момчета, вижте какъв красив сандък намерихме! Но как да го отворя? Много е интересно, какво има... Виж, нещо пише на него. Дай да прочета! „Назовете магията, мили думи, сандъкът ще се отвори!“

Възпитател - Момчета, знаете ли вълшебните думи (Здравей, сбогом, моля, благодаря, благодаря)

Възпитател - Браво, свърши страхотна работа! Вижте, сандъкът се отваря!

Възпитател - Какво има тук? (вади маски)

Нека ги разгледаме и да кажем, от коя приказка са тези герои? (от руска народна приказка "Теремок" ) .

Възпитател: Помните ли, момчета, ние го прочетохме и ви го казахме?

Нека изиграем тази история днес, нали?

Възпитател: О, момчета, има още нещо в сандъка! Да, това са гатанки, това е, който познае по-бързо - той ще сложи маската на героя от приказката.

Малък, бял в гората скок-скок,
на снега тик-пок.

(заек)

Скача на земята, плува по водата. (жаба)
Който ходи в студената студена зима, ядосан, гладен. (вълк)

Червенокос измамник, хитър, но сръчен,
Влязох в плевнята, преброих кокошките.

(лисица)

През зимата спи, през лятото бърка кошерите. (Мечка)
Кой се крие под пода, страхувайки се от котки? (мишка)

Възпитател: Браво, отваряме вратата към една приказка

Влизаме в магическия свят.

(Заедно с учителя децата инсценират приказка).

Всички деца вървят в кръг и казват:

Изведнъж през полето, полето, мишката тича
Тя спря на вратата и почука.

Мишка: - Аз съм малка мишка,

скитам из гората
търся дом.
Търся - не мога да го намеря.
Чук-чук! Пусни ме!

Учителят: Никой не отговори. Къщата беше свободна.

мишка:

О, каква бъркотия!

Насочи ме, в реда на нещата съм!

Ще поставя всичко на мястото си!

Възпитател: - Мишката влезе в кулата и започна да живее там, затопля печката, мие подовете.

Децата вървят в кръг.

Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж през полето бяга жаба.
Тя спря на вратата и каза:

жаба: -

Чук-чук. Кой живее в теремочка, кой живее в ниска?

Мишка: - Аз съм мишка-норушка! А ти кой си?

Жаба: - Река, мушици и трева!

Топъл дъжд, ква-ква-ква!

Аз съм жаба, аз съм жаба

Вижте какво! Пусни ме в кулата!

Мишка: Хайде!

Възпитател: - И те започнаха да живеят заедно: мишката почиства къщата, а жабата пече палачинки.

Децата вървят в кръг.

Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж през полето бяга зайче.

Заек: - Какъв славен теремок?

Израснал в гората?

Принцът заек би могъл да живее тук

с твоята принцеса.

Ще засадя градина до моравата.

Кой живее там, в кулата, кажи на Бъни.

Животни: - Аз съм мишка-норушка!

аз съм жаба! А ти кой си?

Заек: - А, аз съм зайче бягащо! Мога ли да живея с теб?

Животни: Хайде!

Възпитател: - И тримата започнаха да живеят: малката мишка чисти кулата, жабата-жаба пече палачинки, зайчето беглец забавлява всички.

Децата вървят в кръг.

Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж през полето бяга лисица.
Тя спря на вратата и почука:

Лисица: Чук, чук, чук. Кой живее в теремочка, кой живее в ниска?

Животни: - Аз съм мишка-норушка!

аз съм жаба!

Аз съм избягало зайче! А ти кой си?

Лисица: - Аз съм лисица, аз съм сестра,
вървя мълчаливо.
Рано сутрин по навик
Излязъл на лов.

Пусни ме в кулата!

Животни: Хайде!

Възпитател: - И четиримата започнаха да живеят: мишлето чисти кулата, жабата пече палачинки, бягащото зайче е цялата тежест, а малката лисица готви зелева чорба и качамак.

Децата вървят в кръг.

Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж през полето вълкът бяга.
На вратата той спря и почука:

Вълк: Чук, чук, чук. Кой живее в теремочка, кой живее в ниска?

Животни: - Аз съм мишка-норушка!

аз съм жаба!

Аз съм бягащо зайче!

Аз съм сестра лисица! А ти кой си?

Вълк: - Аз съм Сивият вълк,

Сива опашка и цев.

Мога ли да живея с теб?

Няма с кого да бъда приятел в гората.

Животни: Хайде!

Възпитател: - И те започнаха да живеят пет от тях: малката мишка чисти кулата, жабата пече палачинки, зайчето бягащо забавлява всички, малката сестричка лисица готви зелева чорба и качамак, а горното сиво буре пази кула.

Децата вървят в кръг.

Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж през полето, полето, мечката върви.
На вратата той спря и изрева:

Мечка: - Качих се в кошера за мед,
Той работеше толкова много, че беше уморен.
Ядосани пчели ядоха
Нос, уши и очи!

Не мога да намеря мир
Носът гори!
Teremochek? Какво?
Кой живее в teremochka? (чука)

Кой-кой живее в ниското?
Животни: - Аз съм мишка-норушка!
- Аз съм жаба!
- Аз съм бягащо зайче!

Аз съм сестра лисица!
- Аз съм сива бъчва! А ти кой си?
Мечка: - Мечка-Мечка!
Вратата трябва да бъде отключена!

Животни: - И нямаме повече място.
Мечка: - И аз ще се кача на покрива.

Възпитател: - И се качи. Тук теремокът трепна и рухна.

На децата се задава проблематичен въпрос: "Какво да правя? Как можем да бъдем?

Необходимо е да се събуди у децата желание за построяване на нова кула.

Гимнастика с пръсти "Сграда Теремок"

Чук-чук, чук-чук!

Чукът удари. (Децата се удрят с юмруци)

Ще построим кула

С висока веранда (вдигане на ръце)

С големи прозорци (свийте вдигнатите ръце в лактите и поставете една върху друга "прозорец" )

С резбовани капаци (разпери ръце встрани)

Чук-чук, чук-чук!

Чукът замлъкна. (пуснете ръце)

Тук нашият теремок е готов! (съединете ръцете си над главата "покрив" )

Възпитател: Построиха нов теремок, красив, просторен, по-добър от предишния! Леле какво! (показва украсата на кулата).

Тогава всички деца застават в кръг и приказката завършва с думите:

В полето има теремок, теремок,
Той е много, много висок, о, висок.
Тук не може без забавление
Приятели живеят в кулата!

Възпитател: Браво, много ми хареса. Художници, гостени момчета! И една приказка, вие показахте! Изпълнителите и публиката бяха страхотни! Нека се ръкопляскаме от сърце!

Възпитател: И сега е време да се върнем у дома, затворете очите си, ще прочета вълшебните думи.

Е, сега си вкъщи, в група. И за това, че днес разказахте прекрасна приказка, имам почерпка за вас.

Отражение. - Какви животни срещнахме днес в една приказка?

Кой от юнаците дойде в къщичката след жабата?

Колко герои имаше?

GCD в художествената литература в средната група

Тема: "Пътуване до селото" Сказкино "

Възпитател: Москвитина A.V.

"Пътуване до село "Сказкино"

Образователни задачи:

1. Запознайте децата с историята на приказките.
2. Изяснете знанията на децата за руските народни приказки.
3. Изяснете знанията на децата за многообразието на руските народни приказки.
4. Да се ​​затвърдят понятията: преди, между, зад.

Образователни задачи:

Задачи за развитие:

Развиване на интерес и емоционално положително отношение към руските народни приказки.

Предварителна работа:

1. Изработка на равнинни изображения на четири къщи със свалящи се брави, с отварящи се прозорци.
2. Изучаване на физическо възпитание.

Напредък на курса.

1. Уводна част.

момчета! Виж. Незнайката дойде да ни посети. Той не знае нито една руска народна приказка. Нека му помогнем да се запознае с приказките.

Харесвате ли приказките? (обичана)

Какви руски народни приказки знаете? („Кокошка Ряба“, „Джинджифилов човек“, „Ряпа“, „Машенка и мечката и др.)

Браво момчета! Знаеш много приказки. Знаете ли защо приказките се наричат ​​руски народни приказки?

Руският народ съставя приказки, за да разказва на децата си, за да ги научи да различават доброто от злото в живота. Когато децата пораснаха, разказваха на децата си същите приказки. И така приказките преминаха от възрастни на деца.

2. Основната част.

И сега, заедно с Dunno, ви каня в село Сказкино, където живеят приказките. Ще отидем с ферибот. Каравани, нареждайте се!

Децата застават зад учителя и "влакът" тръгва.

Ремаркета, ремаркета

Дрънкат по релсите.

Откаран в село "Сказкино"

Компания от момчета.

Уууууууууу.

Учителят насочва вниманието на децата към къщичките и кани „влака” да спре.

Така пристигнахме в село Сказкино. Вижте красивите къщи. Всяка къща има катинар. И за да го отворим, трябва да решим загадката. Слушайте внимателно.

Защо се случи

Че тестисът изведнъж се счупи?

Баба знае, мишката знае

Дядо знае, а ти, скъпа?

Как се казва тази приказка? (Кокошка Ряба).

Учителят сваля ключалката и отваря прозорците на къщата. В прозореца можете да видите образа на приказката "Ряба кокошката".

Правилно! Кой тестис първо снесе кокошката Ряба? (Златно яйце).

Какво стана с яйцето? (Тестисът е счупен).

Как реагираха баба и дядо? (Те плакаха).

Как ги успокои пилето? (Отговори на деца).

Кой тестис е по-добър златен или прост? Защо? (Отговори на деца).

Браво момчета! Да отворим следващата ключалка.

Намерих мишка

Напълно празна къща.

Започнах да живея и живея,

Да, пуснете наемателите.

Как се казва тази приказка? (Теремок).

Учителят сваля ключалката и отваря прозорците на къщата. В прозореца можете да видите образа на приказката "Теремок".

Добре! Кой пръв намери теремок? (мишка - Нарушение).

Кого пусна мишката в теремок? (Децата изброяват героите).

Кой дойде последен? (Мечка).

Да нарисуваме мечка. (Децата имитират движенията на мечка).

Какво се случи, когато мечката дойде? (Той счупи кулата).

Как завърши приказката? (Отговори на деца).

Какво учи тази приказка? (Човек трябва да живее спокойно под един покрив).

Физическа минута

Стои в полето на теремок, теремок

(Децата вдигат ръце над главите си, имитират „покрива“)

Той не е нисък, не е висок.

(Децата сядат и се изправят)

Има ключалка на вратата, да, има ключалка

Кой би ни помогнал да отворим този замък?

(Затворете пръстите на ръцете "в ключалката")

Зайче отляво, мишката отдясно

Преместване - ка клапана;

(Поклати глава надясно, наляво)

Мишка отляво, вълк отдясно

Кликнете върху ключалката;

зайче, мишка, мечка, вълк,

Отворете теремок!

(Опитайте се да откачите пръстите)

Починахме си малко и сега нека се опитаме да отворим останалите ключалки. Слушайте внимателно.

В очакване на мама с мляко

Пуснаха вълка в къщата.

Кои бяха тези

Малки деца?

Кои бяха тези деца? (Деца).

Как се казва тази приказка? (Вълкът и седемте млади кози).

Учителят сваля ключалката и отваря прозорците на къщата. В прозореца можете да видите образа на приказката "Вълкът и седемте козлета".

Много добре! И кажи ми, вълкът изяде ли всички кози? (Отговори на деца).

Правилно ли направиха козите? Какво учи тази приказка? (Отговори на деца).

Как завърши приказката? (Козата спаси децата си).

Как трябва да се държите, когато останете сами вкъщи? (Отговори на деца).

Правилно! Чуйте последната гатанка.

Той остави злия вълк

И отдалечена мечка

И лисицата има румена страна

Не можеше да изневеря.

Как се казва тази приказка? (Колобок).

Учителят сваля ключалката и отваря прозорците на къщата. В прозореца можете да видите образа на приказката "Джинджифилов човек".

Какъв кок? (Кръгли, румени, палави).

От кого си тръгна кифличката? (От заек, от вълк, от мечка).

Защо лисицата изяде кифличката? (Отговори на деца).

А каква е лисицата в приказката? (Отговори на деца).

Нека си го представим. (Децата имитират движенията на лисицата).

Какво учи тази приказка? (Отговори на деца).

Точно така момчета! Отгатнахме всички гатанки, отворихме всички брави и прозорци. Е, не знам, сега ще знаете руските народни приказки. И сега е време да се прибираме. Момчета, образувайте влак.

Децата застават зад учителя, образуват "влак".

Ремаркета, ремаркета

Бъркайте по релсите,

Върнат в групата

Момчета от компанията!
Ууу, ууу, ууу.

Децата заемат местата си.

3. Резюме на урока.

Момчета, къде бяхме днес? какво направихме? (отговори на децата)

Много добре! И сега можете да си починете.

Резюме на часовете по художествена литература в средната група. Четене на произведението на А. Барто "Ние сме с Тамара"

Интегрируеми зони.

• "Четене на художествена литература", "Комуникация",
• „Социализация”, „Безопасност”, „Физическа култура”, „Познание”, „Художествено творчество”, „Музика”.

дейности:
Игриви, комуникативни, познавателни, двигателни, продуктивни.

Цел: да запознае децата с ново произведение, да научи да договаря поетичен текст за възпитателя.

Програмни задачи:

1. Развийте граматически правилна реч.
2. Да развие у децата способността да оценяват действията на героите.
3. Култивирайте чувство за хумор и смелост.

Методи и техники: игра, визуална, словесна, съвместно произношение и завършване на текста, индивидуална работа.

Работа с речник:
Пачка слама, пепел, пътуващ шивач, боб, компрес, червен кръст, санитари, лапи.

Оборудване:
Илюстрации към разказа „Ние сме с Тамара“, кукла Незнайка, сламка, боб, въглища, кутия, картинки за дидактическа игра, изобразяваща трева, печка, зеленчукова градина, платно за набор, лекарски комплект, статив, цветни моливи и работни тетрадки за всяко дете.

Ходът на образователните дейности

болногледач
- Деца, знаете ли кого срещнах днес на път за работа?
(Децата предлагат различни варианти)

болногледач
- Представете си, Незнайно беше близо до нашата детска градина. Той беше тъжен. Попитах го какво е станало, а той ми разказа такава история... Искате ли да слушате?
Учителят кани децата да седнат на килима и да слушат историята на Незнайката.
Изненадващ момент - самият Незнайка (кукла) се появява и поздравява децата.

Диалог между възпитателя и Незнайно
болногледач
- Скъпи Незнайно, тъй като ти дойде да ни посетиш, тогава ти самият, моля, разкажи своята история.

Учителят говори от името на Dunno
- Разбира се, ще ви кажа, бях на гости на баба си и намерих много интересни и непознати предмети. Исках да попитам баба ми, но тя отиде в болницата. Хора ще ми помогнете ли?

болногледач
— Нашите деца ще се радват да ви помогнат, Незнайно!
По време на играта децата си припомнят предишната работа, а учителят превежда децата на нова тема.
(Dunno показва елементи от кутията)

Не знам
- Какъв е този артикул?
деца
— Това е сламка

Не знам
— откъде е дошла?
болногледач
— Кой ще каже на Незнайката?
Децата по желание излизат и поставят снимки върху наборно платно
(слама е изсъхнал стрък трева, а тревата расте в полето)

Не знам
— Какъв е този артикул?
деца:
- Това е боб.

Не знам
— Къде може да се намери?
Децата назовават предмета: "Боб е зеленчук, расте в градината в градината."

След това децата са поканени да вземат снимки, къде расте бобът? (снимки - градинска леха и зеленчукова градина). Всички предмети са познати на децата от предишния урок. Незнайката взима въглен и извиква: „Ай, ай, боли!“

възпитател:Какво си ти, Незнам! Не знаете ли, че въглищата са много опасен продукт?
Децата обясняват Незнам защо въглищата са опасни. Слушайте различни версии на децата.

Не знам
— откъде е дошъл?
деца
- От печката

Учителят предлага на 2-3 деца да продължат избора на снимки - „Откъде идва този артикул“? Индивидуална работа на статива.

болногледач
— Горко, незнам! Децата трябва спешно да лекуват пръста на Незнайка (предлага се едно дете да лекува Незнайка).
болногледач
- Dunno е играчка и може да се лекува в играта "Болница". Кой мислите, че може наистина да излекува децата?
(Децата дават различни отговори - майка, доктор, баба)

болногледач
— И децата могат да лекуват деца, да използват истински лекарства?
(децата изразяват мнението си, трудно отговарят)
болногледач
— Познавам две момичета, които лекуваха момчета. Искате ли да ви прочета за тях? Творбата на А. Барто „Ние сме с Тамара“. И Dunno ще остане с нас и ще изслуша всичко внимателно.

Четене на произведение с речникова работа и съкращаване на думи.

Физическо възпитание "Ходене по двойки" (на бърза музика децата правят скокове, а с бавна композиция - спокойно ходене по двойки)

болногледач
— Каня всички да посетят лекаря (Децата сядат на масите. Учителят слага лекарска шапка.)
Страхувате ли се от лекаря? Много добре! Така че вие ​​сте смели момчета и сега ще кажете всичко на лекаря. Всички ли слушаха внимателно стихотворението?
Как се казваха момичетата? какво правеха те? какви бяха те?
Кои са медицинските сестри? Какво представлява червеният кръст, компрес, лапи?
Колко интересно! Какви умни деца сте! Ако изведнъж забравя нещо, ти ми кажи. Сделка?

болногледач
- Погледни снимката. Какво мислите кое от момичетата е Тамара и кое е Таня? какво правеха те? Защо момчето беше наранено? (пиронени и изковани пирони). Какви правила за безопасност трябва да запомните при работа с инструменти? Какъв цвят е подът и стената в стаята? (бяло, като лекарско палто). Предлагам ви да боядисате стената с цветни моливи, така че героите да не са толкова тъжни, за да не се страхуват от лекарите и да станат смели.

болногледач
- Сега погледнете малките снимки в долната част на страницата. Тези снимки ни разказват за какво говорихме в клас днес и какви произведения вече сме прочели. Кажете на Dunno за какво са тези снимки? Как се наричат ​​творбите?
(Децата казват, че една картинка не е цветна и не им е позната. Учителката казва, че на следващия урок ще прочете на децата за дете, което може да брои до десет)

Забавление за деца от средната група "Приятел на децата - Виктор Драгунски"

Цел:запознаване на децата с творчеството на Виктор Драгунски

задачи:

• образователни: да учат децата, използвайки примера на истории от разказите на В. Драгунски, да бъдат приятели, да бъдат добри, да помагат на другари; обогатяват речника на децата с думите: машинист, пилот, космонавт;
• развиващи: да развиват сръчност, внимание, мислене, памет, фина моторика, да затвърдят умението за проектиране по модел;
• възпитателна: да се възпитава интерес към четенето.

Предварителна работа:четене на разкази от поредицата "Разказите на Дениска": "Омагьосаното писмо", "Той е жив и свети", "Котарака в чизми", "Моторни надбягвания по отвесна стена", "Чики ритник", "Приключение".

Оборудване и материали:илюстрации за разкази, заготовки за апликация, илюстрации на видове транспорт и хора, управляващи транспорт, 2 чифта големи ботуши, 2 шапки, играта Чудотворни кръстове, схемата Светулка, играта Шарени въжета.

учител:

- Виктор Драгунски е роден в голям американски град - Ню Йорк. След като живее за кратко с родителите си в чужбина, той се завръща в Русия. Малкият Вити имаше мечта – да стане актьор. Дълги години той служи в театъра, играе във филми и дори работи в цирка. (показва илюстрация на В. Драгунски в костюм на клоун).

- Едновременно с работата в театъра Виктор Драгунски пише хумористични истории, кратки скечове и дори циркова клоунада. Но най-вече читателите му запомнят „Разказите на Дениска”. Главният герой на тези истории беше синът му Денис и неговите приятели. Сюжетите на някои забавни истории дори не трябваше да се измислят, авторът им взе директно от живота (показва илюстрация на В. Драгунски със сина му Денис)

„Историите на Дениска” са забавни, забавни приключения, забавни истории, които ни учат да бъдем мили, отговорни и да помагаме на другарите си. И понякога са просто смешни!

- Опитайте се да запомните: в историята „Той е жив и светещ“ Дениска размени скъп подарък на бащата от Мишка: самосвал за кутия, в която имаше малка ... (светулка) (отговори на децата)

Проектиране по модела на "Firefly"

от елементите на играта "Чудесни кръстове"

- Моля, запомнете името на историята, в която момчетата направиха карнавален костюм от гумени ботуши на татко, сламена шапка на мама и опашка на съсед от яката? ("Котаракът в чизми") (отговори на децата)

Реле "Котарака в чизми"

Децата са разделени на два отбора. Първите участници от всеки отбор обличат големи ботуши и шапки, тичат към забележителността, връщат се при отбора, предават ботушите и шапката на следващия участник.

- Приятелите на Дениска, като всички момчета, се интересуваха от транспорта. Затова Виктор Драгунски написа много истории, в които момчетата се опознават, карат и пътуват в различни видове транспорт.

- В разказа „Моторни състезания по отвесна стена“ „световният шампион и околностите му“ по колоездене се срещна с нов вид транспорт: велосипед с мотор и без да пита, го взе на возене. Но той не уточни как да спре, така че караше, докато главата му се завъртя и докато собственикът на мотора с мотора спря и удари шамара. (Показва илюстрация към разказа „Моторни надбягвания по стръмна стена“).

- В разказа „Невероятен ден“ на момчетата им хрумва да направят истински космически кораб от коремна бъчва, самовар, парчета желязо, пирони, въжета и боя. И дори измислиха име за него: "Восток - 3". (Показва илюстрация към историята.)

- Веднъж Дениска с родителите си и приятелката Мишка излязоха с влак извън града. И те толкова се интересуваха от гледката от прозореца, че пъхаха глави през прозореца, а после раменете и вече до кръста бяха на улицата. За да избегне неприятности и момчетата не паднаха от прозореца, бащата на Денискин дойде с идеята да покаже трикове с откъсване на пръста си, триене на монета в лакътя и издърпване от носа на Мишка и със загубата от новата шапка на майка му. Беше много по-интересно от това да гледаш през прозореца! ("Чики - ритник") (Показва илюстрация към историята)

Тематична седмица "На гости на приказка"

Тема: Разказване на украинската народна приказка "Рукавица"

Цел: да продължи да възпитава на децата в предучилищна възраст способността да слушат приказка, да следят развитието на действието, да съпреживяват героите на произведението.

Подкрепете желанието на децата за театрални и игрови занимания; (знание).

Продължете да преподавате способността да водите диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете на него; (комуникация).

С помощта на моделиране да се насърчи развитието на умения за експресивно и емоционално предаване на приказни образи.

Развийте отзивчивост, желание да помагате на другите (социализация, комуникация)

* Повишете интереса към произведение на изкуството.

Формата на организация на децата е подгрупова.

Предварителна работа:

Четене на руската народна приказка "Рукавица"

Разговор с деца върху прочетеното произведение

Учене на физически минути

Оборудване: чаши с различни цветове и размери (сиви, бели, оранжеви, кафяви, големи сиви и кафяви); книжка с картини "Теремок", отпечатъци, параван.

GCD напредък:

Възпитател: - Момчета, вижте, следи. Да проследим тези пътеки, да видим накъде водят. (Децата минават до изложените шаблони от отпечатъци.)

Къде ще ни заведат? Малко сняг! Сега ще се приближа и ще видя какво има, а вие седнете и си починете.

О, това е приказка!

Театрален спектакъл по приказката "Ръкавицата". (Разказвач - възпитател, кукловод-възпитател).

Дядото вървеше през гората, а кучето тичаше след него. Дядо вървял, вървял и пуснал ръкавицата си. Ето една мишка, която тича, влезе в тази ръкавица и казва:

Тук ще живея.

Бъни бяга. Той изтича до ръкавицата и попита:

Мишката е драскалка. А ти кой си?

И аз съм бягащо зайче. Пусни и мен!

Ето две от тях. лисица бяга:

Кой, кой живее в ръкавица?

Мишката е скрепер, зайчето е беглец. А ти кой си?

И аз съм сестра лисица. Пусни и мен!

Вече са трима. Вижте, един топ бяга - и също към ръкавицата и пита:

Кой, кой живее в ръкавица?

Мишката е скрепер, зайчето е беглец, а лисица-сестра. А ти кой си?

И аз съм топ - сива бъчва. Пусни и мен!

Така че тръгвай!

Влезте и в този. Те вече са пет.

И тогава клоните изпукаха: мечка изпълзя и също се приближава до ръкавицата, реве:

Кой, кой живее в ръкавица?

Мишка е скрепер, зайче е беглец, лисица-сестра, въртящ се връх е сива бъчва. А ти кой си?

Гу-гу-гу, твърде много сте! И аз съм мечка - татко. Пусни и мен!

Как можем да те пуснем? Защото е толкова тясно.

Да, някак си!

Е, тръгвай, само от ръба!

Влезте и в този. Шест стана, и толкова претъпкан, че ръкавицата на това и виж, ще се счупи.

Междувременно дядо липсваше - няма ръкавица. След това се върна да я търси. Кучето хукна напред. Тя тичаше, бягаше, гледа - ръкавицата лежи и се движи. Куче тогава:

Ууууууууу!

Животните се изплашили, избягали от ръкавицата - и се разпръснали из гората. И дядо дойде и взе ръкавицата.

Fizminutka.

Въпроси за приказките:

Момчетата си спомнят кой загуби ръкавицата. Кой беше първият, който заживя в ръкавица? Да, мишка. Какъв цвят и размер ще бъде кръгът? Защо сиви и малки?

След като учителят подчертава, че само приятелски настроени животни могат да живеят заедно и да не се карат. Позволете ми да ви покажа колко сте приятелски настроени. За да направим това, ще застанем в кръг, ще се хванем за ръце, ще се усмихнем един на друг. (Звучи музика). И какъв е характерът на мелодията (Весела, игрива, танцуваща). Браво момчета.

възпитател:

Така те разказаха приказка, играха и танцуваха, сега приказката свършва. Момчета, много ми хареса да пътувам до приказка! А ти? Какво ти хареса? (помните ли героите от коя приказка се срещнахме? И те живееха заедно или се караха (приятелски, обичаха да танцуват всички заедно). Момчета, живеете ли заедно в детската градина? (Да). И никога не се карайте (Да) Браво!