Лексикална тема гъби, горски плодове, гора. Лексикална тема "плодове и гъби" за старша група Съставяне на описателни истории за гъби

- допълнителен материал на тема "Гъби".

съществителни

манатарка, манатарка, манатарка, мухоморка, лисички,русула, гъба, крак, шапка, гора, ливада,

мъх, пън, кошница, олио, медена агарка, маховик, гърди, шапка с шафраново мляко,volnushka, гъба гъба, мицел, гъсталак,

лук, берачка на гъби,ягоди, касис, цариградско грозде, малини, боровинки,боровинки, боровинки, боровинки,

ягоди, компот, конфитюр.

глаголи:

растем, стоя, крия се, изчервявам се, растем, готвя,събирам, готвя, нарязвам, суши, сол,

мариновам, губи се, губи се.

Прилагателни:

бял, червен, червен, малък, стар, ядлив,негодни за консумация, червеи, гъби (дъжд, лято,

поляна, година), малина, ягода, боровинка, боровинка,червена боровинка, боровинка, ягода.

наречия:

близо, далеч, близо.

Гимнастика с пръсти

КОШНИЦА С ПОРЪЧКИ

Ето кошницата - значи кошницата! Има цариградско грозде Има малини И горски ягоди И градински ягоди Има боровинки и боровинки! Елате и ни посетете! Плодове, които намираме в него, Няма нищо по-здравословно и по-вкусно! С . Василиев

(преструвам се на изненада)вдигнете ръцете си встрани.) (Сгънете пръстите, като започнетеголям, в същото време на дясната и лявата ръка.) (Направете поканажест - движение на ръката себе си.) (Последователно ритмичноудари юмрука и дланта надлан .)

Съгласуване на речта с движението „Отиваме към есентагора"

цели:научете се да координирате речта с движението, развивайтетворческо въображение, консолидирайте в речта

съществителни -имена на гъби, развиват фините двигателни умения.

Отиваме в есенната гора. И гората е пълна с чудеса! Вчера валеше в гората- Това е много добро. Ще търсим гъби И събирайте в кошница. Тук седят пеперудите, На пъна - гъби, И в мъха - лисички, Приятелски сестри. "Марин, груздок, Влезте в кутията! Е, и ти, мухоморка, Украсете есенната гора. И. Михеева

(Марш на място.) (Вдигнете ръце към партиите са "изненадани".) (Здрависвам сеи двете ръце.) (Пляскане с ръце.) (Поставете дланта начело, погледни едно,след това по друг начин.) (Съберете ръцете си пред себе си- "кошница".) (Огънете един по единпръст на двете ръце едновременно за всекиимето на гъбата (Направете примамливи движения на ръцете.) (Заплаха с индексдесен пръст.)

Patter

цели:развиват общи речеви умения: яснота на дикцията,правилно произношение, правилно

Напредък на играта.Учителят предлага на децата състезание: койпроизнасяйте скороговорката по-бързо и по-правилно.

На пънчетата отново има пет гъби.

Диалог

Цел: развиване на общи речеви умения, работа върхуинтонационна изразителност на речта.

- Отидохме ли с теб?

-Да тръгваме.

- Намерихте ли манатарка?

-Намерено.

- Дадох ли ти го?

-Дал.

- Взе ли го?

-Взех го.

-И къде е той?

-СЗО?

- манатарка.

-Който?

- Отидохме ли с теб?

- Отиде.

И т.н.

Игра "Кой се загуби?"

цели:развиват слухово внимание.

Напредък на играта.Учителят казва: „Представете си, че вие ​​и азотиде в гората, някой се изгуби и вика "Ай!".

Едно от децата обръща гръб към стоманата. Децата се редуваткажете "Ау!" с различни

Игра "В гората"

цели:активизира и обогатява речника на децаталексикална тема "Гъби".

Напредък на играта.Учителят кани децата да слушат историятаи го допълнете.Можете да го поставите пред

детски снимкиснимка на гъби.

Есента дойде. Ще отидеш в гората и ще ахнеш. Дърветата вътрете стоят в златни рокли, те си проправят път през клоните

слънчева лъчи. Огледайте се и разберете - не напразно казват товаесенни горски дарове

богат. Тук, под трепетликата, проблясват червени шапки. Това е приятелскосемейство. И под брезата стройна (...)

стойка. Отивате по-нататъкгора и ще видите червени шапки в мъха. Раздалечете мъха с ръцете си итам

сестри (...) скри.седят ли на пън? Опитен берач на гъби

разберете какво е (...). Но този, който има най-голям късмет в дълбините на горската гораважна гъба

ще намеря - (...).

И. Михеева, С. Чешева

Игра „Каква напитка? Какъв компот?

цели:развиване на граматическата структура на речта (образованиеотносителни прилагателни, споразумение

прилагателни ссъществителни).

Ходигри.Учителят кани децата да отговорятвъпроси на момичето Катя Необходимо е да се следват

коректност използване на окончания (сладко от малини, малиникомпот).

Есента е време за подготовка, реши баба Катязапасете се от зимата със сладко сладко и

ароматен компот.Рано сутринта минаваха през гората години наред.не е близо.

Бабо - попита Катя - Ако имаме малининека съберем, какъв компот ще се получи? (...) И сладко

който? (...)

Ами ако намерим боровинки “, продължи да мисли Катя.

Какъв компот ще се получи? (...) И какво сладко? (...)

Ами ако вземем боровинки? Какъв компот ще готвим?(...) И какво сладко? (...)

Любимото ми сладко от червени боровинки. Познай какво? (...)

И аз обичам компот от гроздови боровинки. Познайте коя? (...)

Така тихо се приближи до бабата с внучката си до полянатаke, на който, очевидно, имаше ягоди.

Който компот готви баба? (...) И какво сладко? (...)

С. Чешева

Игра "Екстра Бери"

цели:научете се да разпознавате познати плодове, поправете именагорски плодове и засилват понятията "гора" и

"градински плодове"; тренирайте при определяне на наличието на звук [а] в думатаместа в него

(начало, среда, край), развивайте визуалновнимание.

Напредък на играта.Учителят поставя картинки пред децата сизображение на година (например: червена боровинка,

боровинки, ягоди)моли да назове плодовете и да каже кое зрънце е излишно. болногледачпита всяко дете

обяснете избора си.

Например:

Допълнителна ягода, защото е градинско зрънце, а всички останали сагора.

Детето определя дали името на зрънцето има звук [а] и вкаква част от думата е.

Думите:боровинки, ягоди, малини, ягоди, боровинки,касис, боровинка, цариградско грозде.

Игра "Направи диаграма"

цели:затвърдете умението за анализиране на изречения в думи.

Ходигри. Учителят кани децата да слушатизречения, пребройте броя на думите и

начертайте диаграми. Напомня че в изреченията може да има „малкидуми" са предлози.

Например:

Есенната гора е богата на дарове.

В горската сечища има много ягоди. Подманатарка се скри зад смърчов клон. Накисели боровинки, узрели в блатото.

Игра "Събирай гъби"

цели:подобряват фонемните процеси, преподаватизберете думи за даден звук.

Ходигри.Учителят излага кутията ми пред децатаизписани върху него с буквата "н" и предлага

деца, които да поставят в негосамо онези гъби (модели, снимки), в името на които има звук[н].

Думите:меден агар, масленка, манатарка, volnushka.

Гатанки

цели: развиват слухово внимание, слухова памет, учатсвързан монолог

(тълкуване на гатанката).

Напредък на играта.Учителят отгатва гатанка, децата гадаят.Едно от децата обяснява значението му.

Останалите допълват.След това всички заедно научете всяка гатанка.

Поздравявам те с кафява шапка.

аз скромна гъбичка без никакви украси.

Под бяла бреза намерих подслон.

Кажи ми деца, как се казвам?

(маниган)

В есенната гора през септември

AT скучен дъждовен ден

Една гъба е израснала в целия си блясък,

Важен, горд.

Под трепетликата е къщата му,

Той носи червена шапка.

Тази гъба е позната на мнозина.

Как да го наречем?

(марина)

Червена шапка, полка точки върху шапката,

Къса пола с бели крачоли.

Красива гъба, но няма да ви измами,

Кой знае за него - няма да го пипнат.

Всеки знае отдавна

Че една гъба е пълна с отрова ... (мухоморка).

Текст за преразказване

Митка получи толкова много гъби, че беше невъзможно да предадеУ дома. Натрупал ги в гората. В зората на Митка

Отидох да взема гъби.

Отнеха гъбите и той започна да плаче. Майка му му каза:

Защо плачеш? Или нашите торти са изядени от котки?

Тогава Митке стана смешен, сержант-майор полицайзасмя се.

Л. Толстой

въпроси:

Защо Митя остави гъбите в гората?

Какво се случи сутринта?

Какво каза мама?

Текст за преразказване

БРАТ И ПО-МЛАДА СЕСТРА

Санка и по-малката му сестра Варя излизат от гората. отбелязаягоди, пренасяни в кутии.

Баба ми погледна и се засмя:

Какво си, Саня... Малката Варя вкара повече от теб!

Все пак би! Саня отговаря. Тя няма нужда да се навеждаи получи повече.

Отново Санка и Варя излизат от гората, влачат кошници с гъби.масла.

Е, Саня, казва бабата.спечели повече.

Все пак би! Саня отговаря. - Тя е по-близо до земята, това еотбеляза.

Третият път отиват в гората Варя и Санка.Малинасъбирам. И аз отидох с тях.

И изведнъж виждам как Санка неусетно от Варя я наливаплодове в кутия. Варя ще се отвърне и той ще вземе

поръсвам...

Връщаме се, Варя има повече плодове, Санка има по-малко.

Баба се среща.

добре , - казва, - Саня ... Малините са високирасте! За вас е по-лесно да стигнете, а Варя спечели повече!

Все пак би! Саня отговаря. - Варя е добре с нас,

Варя е наш работник. Не я преследвай.

Според Е. Шим

въпроси:

Какво носеха Санка и Варя в кашони?

Какво каза баба?

Какво каза Санка?

Какво събраха Саня и Варя в гората за втори и трети път?

Какво казваше Санка на баба си всеки път?

Защо според теб Санка добави горски плодове към Варя?

Домашната работа по лексикалната тема "Гъби" за деца от старшата логопедична група включва лексикален материал (речник), граматически упражнения и задачи за развитие на съгласувана реч (преразказване на кратки текстове, съставяне на истории, запаметяване).

Лексическа тема "Гъби"

Артикули: гъба, бяла, манатарка, манатарка, лисички, волнушка, меден агар и др .; мухоморка, мухоморка; гора, земя, шапка, крак; есента.

Действия: събиране, търсене, измиване, почистване, варене, пържене, сол, сушене; скрий се, расте

Признаци: годни за консумация, отровни, гъби; цвят: кафяв, сив, червен, червен с бели петна, бял; размер: голям, малък, висок, нисък, дебел, тънък...

Задачи

1. Вземете знаци (поне три знака):

мухоморка (какво?) - ...

2. Един - много: (именно множествено число):

гъби - гъби
манатарки - ...
шапка - ...
мухоморка -
лисица - ...
пън - ...

3. Да - не (родителен падеж единствено число):

мухоморка - няма мухоморка
манатарки - ...
шапка - ...
шапка -
копеле - ...
пън - ...

4. Пребройте:

една гъба, две ..., три ..., четири ..., пет ...;

една вълна, две…, три…, четири…, пет….

5. Отговорете на въпросите:

Къде растат гъби:

под брезата - манатарка
под трепетликата...
медена агарка - ...

Какво може да се направи с гъби?

Как се нарича гъбена супа?

Как се казва човек, който бере гъби?

В колко часа се събират гъби?

6. Какво е излишно и защо?

Мухоморка, вълна, удар, мухоморка.

Манатарка, масленка, мухоморка, лисички.

7.. Отгатнете гатанката. Научи го.

И на хълма, и под хълма,
Под брезата и под дървото
Кръгли и подред
Браво на шапките.

8. Начертайте или залепете снимки на гъби. Разделете ги на 2 групи: ядливи гъби и негодни за консумация. Покажете и назовете частите: шапка, крак.

Троян Наталия Анатолиевна,
учител-логопед МБДОУ детска градина
комбиниран тип "камбана"
Ноябрск (YNAO)

съществителни

манатарка, манатарка, манатарка, мухоморка, лисички, русула, гъба, крак, шапка, гора, поляна,

мъх, пън, кошница, масленка, медена агарка, маховик, млечна гъба, камелина, вълна, гъба гъба, мицел, гъсталак,

лук, берачка на гъби, ягоди, касис, цариградско грозде, малини, боровинки, боровинки, боровинки, боровинки,

ягоди, компот, конфитюр.

глаголи:

растем, стоя, крия се, изчервявам се, растем, готвя, събирам, готвя, нарязвам, суши, сол,

мариновам, губи се, губи се.

Прилагателни:

бял, червен, червен, малък, стар, ядлив, негодни за консумация, червеи, гъби (дъжд, лято,

поляна, година), малина, ягода, боровинка, червена боровинка, червена боровинка, боровинка, ягода.

наречия:

близо, далеч, близо.

Гимнастика с пръсти

КОШНИЦА С ПОРЪЧКИ

Ето кошницата - значи кошницата! Има цариградско грозде Има малини И горски ягоди И градински ягоди Има боровинки и боровинки! Елате и ни посетете! Плодове, които намираме в него, Няма нищо по-здравословно и по-вкусно! С . Василиев

(преструвам се на изненада) вдигнете ръцете си встрани.) (Сгънете пръстите, като започнете голям, в същото време на дясната и лявата ръка.) (Направете покана жест - движение на ръката себе си.) (Последователно ритмично удари юмрука и дланта надлан .)

Съгласуване на речта с движението „Отиваме към есентагора"

Цели: да се научи да координира речта с движението, да се развива творческо въображение, консолидирайте в речта

съществителни - имена на гъби, развиват фините двигателни умения.

Отиваме в есенната гора. И гората е пълна с чудеса! Вчера валеше в гората - Това е много добро. Ще търсим гъби И събирайте в кошница. Тук седят пеперудите, На пъна - гъби, И в мъха - лисички, Приятелски сестри. "Марин, груздок, Влезте в кутията! Е, и ти, мухоморка, Украсете есенната гора. И. Михеева

(Марш на място.) (Вдигнете ръце към партиите са "изненадани".) (Здрависвам сеи двете ръце.) (Пляскане с ръце.) (Поставете дланта на чело, погледни едно, след това по друг начин.) (Съберете ръцете си пред себе си- "кошница".) (Огънете един по един пръст на двете ръце едновременно за всеки името на гъбата (Направете примамливи движения на ръцете.) (Заплаха с индекс десен пръст.)

Patter

Цели: развиване на общи речеви умения: яснота на дикцията, правилно произношение, правилно

Напредък на играта. Учителят предлага на децата състезание: кой произнасяйте скороговорката по-бързо и по-правилно.

На пънчетата отново има пет гъби.

Диалог

Цел: развиване на общи речеви умения, за работа интонационна изразителност на речта.

Ходихме ли с теб?

Ние ходихме.

Намерихте ли манатарка?

Намерено.

Дадох ли ти го?

Дал.

Взе ли го?

Взех го.

И така, къде е той?

СЗО?

манатарки.

Който?

Ходихме ли с теб?

Ние ходихме.

И т.н.

Игра "Кой се загуби?"

Цели: развиване на слухово внимание.

Напредък на играта. Учителят казва: „Представете си, че вие ​​и аз отиде в гората, някой се изгуби и извика „Ай!”.

Едно от децата обръща гръб на останалите. Децата на свой ред кажете "Ау!" с различни

Игра "В гората"

Цели: да се активира и обогатява речника на децата в лексикална тема "Гъби".

Напредък на играта. Учителят кани децата да слушат историята и го допълват. Може да се постави отпред

детски снимки с снимка на гъби.

Есента дойде. Отиваш в гората и ахнеш. Дърветата в те стоят в златни рокли, те си проправят път през клоните

слънчева лъчи. Огледайте се и ще разберете - не напразно казват това есенни горски дарове

богат. Тук, под трепетликата, проблясват червени шапки. Това е приятелско семейство. И под брезата стройна (...)

стойка. Отивате по-нататък гора и ще видите червени шапки в мъха. Раздалечете мъха с ръцете си итам

сестри - (...) скри. И какви са тези гъби? седят ли на пън? Опитен берач на гъби

разберете какво е (...). Но този, който има най-голям късмет в дълбините на горската гораважна гъба

ще намеря - (...).

И. Михеева, С. Чешева

Игра „Какво сладко? Какъв компот?

Цели: развиване на граматическата структура на речта (образование относителни прилагателни, споразумение

прилагателни с съществителни).

Напредък на играта. Учителят моли децата да отговорят въпроси от момичето Катя. Необходимо е проследяване

коректност използване на окончания (сладко от малини, малиникомпот).

Есента е време за прибиране на реколтата. Катя и баба й решиха запасете се със сладко сладко за зимата и

ароматен компот. Рано сутринта отидоха в гората за горски плодове. Пътеката лежеше напредне е близо.

Баба, - попита Катя. - Ако сме малини нека съберем, какъв компот ще се получи? (...) И сладко

който? (...)

Ами ако намерим боровинки “, продължи да мисли Катя.

Какъв компот ще се получи? (...) И какво сладко? (...)

Ами ако вземем боровинки? Какъв компот ще готвим? (...) И какво сладко? (...)

Любимото ми сладко от червени боровинки. Познай какво? (...)

И аз обичам компот от гроздови боровинки. Познайте коя? (...)

Така тихо се приближи до бабата с внучката си до поляната ke, на който, очевидно, имаше ягоди.

Който компот готви баба? (...) И какво сладко? (...)

С. Чешева

Игра "Екстра Бери"

Цели: да се научи да разпознава познати плодове, да фиксира имена горски плодове и засилват понятията "гора" и

"градински плодове"; тренирайте при определяне на наличието на звук [а] в думата и нейнияместа в него

(начало, среда, край), развивайте визуалновнимание.

Напредък на играта. Учителят поставя картинки пред децата с изображението на горски плодове (например: боровинки,

боровинки, ягоди) моли да назове плодовете и да каже кое зрънце е излишно. болногледач пита всяко дете

обяснете избора си.

Например:

Допълнителна ягода, защото е градинско зрънце, а всички останали сагора.

Детето определя дали има звук [а] в името на зрънцето и в каква част от думата е.

Думи: боровинки, ягоди, малини, ягоди, боровинки, касис, боровинка, цариградско грозде.

Игра "Направи диаграма"

Цели: да се затвърди умението за анализиране на изречения в думи.

Напредък на играта. Учителят моли децата да слушат изречения, пребройте броя на думите и

начертайте диаграми.Напомня че в изреченията може да има „малки думи" са предлози.

Например:

Есенната гора е богата на дарове.

В горската сечища има много ягоди. Под манатарка се скри зад смърчов клон. На кисели боровинки, узрели в блатото.

Игра "Събирай гъби"

Цели: подобряване на фонемните процеси, преподаване изберете думи за даден звук.

Напредък на играта. Учителят поставя кутия пред децата. изписани върху него с буквата "н" и предлага

деца, които да поставят в него само онези гъби (модели, снимки), в името на които има звук[н].

Думи: медени агари, масленка, манатарки, вълна.

Гатанки

Цели: развива слухово внимание, слухова памет, преподава свързан монолог

(тълкуване на гатанката).

Напредък на играта. Учителят отгатва гатанка, децата гадаят. Едно от момчетата обяснява значението му.

Останалите се допълват. След това всички заедно научете всяка гатанка.

Поздравявам те с кафява шапка.

аз скромна гъбичка без никакви украси.

Под бяла бреза намерих подслон.

Кажи ми деца, как се казвам?

(маниган)

В есенната гора през септември

AT скучен дъждовен ден

Една гъба е израснала в целия си блясък,

Важен, горд.

Под трепетликата е къщата му,

Той носи червена шапка.

Тази гъба е позната на мнозина.

Как да го наречем?

(марина)

Червена шапка, полка точки върху шапката,

Къса пола с бели крачоли.

Красива гъба, но няма да ви измами,

Кой знае за него - няма да го пипнат.

Всеки знае отдавна

Че една гъба е пълна с отрова ... (мухоморка).

Текст за преразказване

Митка получи толкова много гъби, че беше невъзможно да предаде У дома. Натрупал ги в гората. В зората на Митка

Отидох да взема гъби.

Отнеха гъбите и той започна да плаче. Майка му му каза:

Защо плачеш? Или нашите торти са изядени от котки?

Тогава Митка се почувства смешен, потърка сълза по лицето си изасмя се.

Л. Толстой

въпроси:

Защо Митя остави гъбите в гората?

Какво се случи сутринта?

Какво каза мама?

Текст за преразказване

БРАТ И ПО-МЛАДА СЕСТРА

Санка и по-малката му сестра Варя излизат от гората. отбеляза ягоди, пренасяни в кутии.

Баба ми погледна и се засмя:

Какво си, Саня... Малката Варя вкара повече от теб!

Все пак би! Саня отговаря. Тя няма нужда да се навежда и получи повече.

Отново Санка и Варя излизат от гората, влачат кошници с гъби.масла.

Какво си, Саня, - казва бабата. - Нещо малкоспечели повече.

Все пак би! Саня отговаря. - Тя е по-близо до земята, това еотбеляза.

За трети път Варя и Санка отиват в гората. малини събирам. И аз отидох с тях.

И изведнъж виждам как Санка неусетно от Варя я налива плодове в кутия. Варя ще се отвърне и той ще вземе

поръсвам...

Нека да се върнем. Варя има повече плодове, Санка има по-малко.

Баба се среща.

Какво си ти - казва - Саня... Малините са високи расте! За вас е по-лесно да стигнете, а Варя спечели повече!

Все пак би! Саня отговаря. - Варя е добре с нас,

Варя е наш работник. Не я преследвай.

Според Е. Шим

въпроси:

Какво носеха Санка и Варя в кашони?

Какво каза баба?

Какво каза Санка?

Какво събраха Саня и Варя в гората за втори и трети път?

Какво казваше Санка на баба си всеки път?

Защо според теб Санка добави горски плодове към Варя?

Лексикална тема: Гора. Гъби и горски плодове.

1. Прегледайте илюстрациите с детето си гъби.

Говорете за това, което расте в гората горски плодове и гъби. Горски плодоверастат на храсти или на клонки, гъбирастат под дървета, в мъх, в трева.

Повторете общи думи « гъби» , « горски плодове» ;

Нека детето си спомни и говори за какво гъби и горски плодовение наричаме негодни за консумация.

2. Поканете детето да говори за гъба според схемата-картина

например: Това е лисица. Лисичка - годна за консумация гъба. Лисичката расте в гората, в тревата под брезите. Лисичка жълта, ароматна. Лисичката има кръгла шапка и тънък крак.

3. Поканете детето да говори за диво зрънце по картина-схема.

например: Боровинки са. Расте в гората на ниски храсти под дърветата. Боровинките са малки, кръгли, черни, меки, сладки. От боровинки можете да направите компот от боровинки, сладко от боровинки, боровинков пай.

4. Играйте на игра с топка "Щастлив готвач".

Назовавате ястие, приготвено от горски плодове, и хвърлете топката на детето; детето назовава същото ястие, използвайки прилагателно, и ви връща топката.

Сладко от малини. - Сладко от малини.

Сладко от ягоди. - Сладко от ягоди.

Конфитюр от боровинки. - Конфитюр от боровинки.

Сладко от боровинки. - Сладко от боровинки.

Компот от ягоди. - Компот от ягоди.

Компот от боровинки. - Компот от боровинки.

Компот от боровинки. - Компот от боровинки.

Сладко от ягоди. - Сладко от ягоди.

Сладко от боровинки. - Сладко от боровинки.

Сладко от къпини. - Сладко от къпини.

Пюре от червена боровинка. - Пюре от червена боровинка.

5. Поканете детето да слуша и след това да научи стихотворението на О. Висоцкая « гъбички» .

гъбички

Ще отидем в гората

ние ще намерим гъбички

В елегантна шапка

Лек шоколад.

Вие не се криете гъбички,

Под чаршафа на твоята страна!

Момчетата имат нужда от теб

До вечерта за вечеря.

Свързани публикации:

GCD в старша група по безопасност на живота "Ядливи гъби и плодове, отровни гъби и растения"Цел: Да подготви детето за безопасен живот в околната среда – естествена, в детска градина и семейство; затвърдете знанията на децата за

Препоръки за родителите по лексикалната тема "Зимуващи птици"Тема на седмицата: „Зимуващи птици“ Играйте с детето си следните игри: 1. „Едно – много“ (формация за множествено число) Възрастен казва:.

Скъпи родители!В периода от 12.09.16 г. до 30.09.16 г. темата на нашите занятия е „Есен”. Целта на темата: формиране на елементарни представи за есента.

Препоръки на учител логопед за родители по лексикалната тема "Насекоми и паяци" в подготвителна група за училищеЛексикална тема: „Насекоми и паяци“ 1. Разгледайте снимки на насекоми и паяци с детето си и му напомнете как се различават (можете.

Препоръки на учител логопед за родители по лексикалната тема "Риби" в подготвителната група за училищеЛексикална тема: "Риби" 1. "Познай гатанките" Той е като огромна къща, Но спокоен, скромен. Той яде в морето и спи в морето - Значи живее в света ....

Препоръки на учител логопед за родители от старша група за компенсаторна ориентация по лексикалната тема "Есен"Лексическа тема „Есен. Признаци на есента” 1. Отговорете на въпросите: - Кой сезон е сега? - Назовете есенните месеци. - Какво е времето.

съществителни

манатарка, манатарка, манатарка, мухоморка, лисички,русула, гъба, крак, шапка, гора, поляна,мъх, пън, кошница, масленка, медена агарка, маховик, млечна гъба, камелина,вълна, гъба гъба, мицел, гъсталак,лук, берачка на гъби,ягоди, касис, цариградско грозде, малини, боровинки,боровинки, боровинки, боровинки,ягоди, компот, конфитюр.

глаголи:

растем, стоя, крия се, изчервявам се, растем, готвя,събирам, готвя, нарязвам, суши, сол,мариновам, губи се, губи се.

Прилагателни:

бял, червен, червен, малък, стар, ядлив,негодни за консумация, червеи, гъби (дъжд, лято,поляна, година), малина, ягода, боровинка, червена боровинка,червена боровинка, боровинка, ягода.

наречия:

близо, далеч, близо.

Гимнастика с пръсти

КОШНИЦА С ПОРЪЧКИ

Ето кошницата - значи кошницата! Има цариградско грозде Има малини И горски ягоди И градински ягоди Има боровинки и боровинки! Елате и ни посетете! Плодове, които намираме в него, Няма нищо по-здравословно и по-вкусно! С . Василиев

(преструвам се на изненада)вдигнете ръцете си встрани.) (Сгънете пръстите, като започнетеголям, в същото време на дясната и лявата ръка.) (Направете поканажест - движение на ръката себе си.) (Последователно ритмичноудари юмрука и дланта надлан .)

Съгласуване на речта с движението „Отиваме към есентагора"

цели:научете се да координирате речта с движението, развивайтетворческо въображение, консолидирайте в речта

съществителни -имена на гъби, развиват фините двигателни умения.

Отиваме в есенната гора. И гората е пълна с чудеса! Вчера валеше в гората- Това е много добро. Ще търсим гъби И събирайте в кошница. Тук седят пеперудите, На пъна - гъби, И в мъха - лисички, Приятелски сестри. "Марин, груздок, Влезте в кутията! Е, и ти, мухоморка, Украсете есенната гора. И. Михеева

(Марш на място.) (Вдигнете ръце към партиите са "изненадани".) (Здрависвам сеи двете ръце.) (Пляскане с ръце.) (Поставете дланта начело, погледни едно,след това по друг начин.) (Съберете ръцете си пред себе си- "кошница".) (Огънете един по единпръст на двете ръце едновременно за всекиимето на гъбата (Направете примамливи движения на ръцете.) (Заплаха с индексдесен пръст.)

Patter

цели:развиват общи речеви умения: яснота на дикцията,правилно произношение, правилноводещ глас.

Напредък на играта.Учителят предлага на децата състезание: койпроизнасяйте скороговорката по-бързо и по-правилно.

На пънчетата отново има пет гъби.

Диалог

Цел: развиване на общи речеви умения, за работаинтонационна изразителност на речта.

- Отидохме ли с теб?

-Да тръгваме.

- Намерихте ли манатарка?

-Намерено.

- Дадох ли ти го?

-Дал.

- Взе ли го?

-Взех го.

-И къде е той?

-СЗО?

- манатарка.

-Който?

- Отидохме ли с теб?

- Отиде.

И т.н.

Игра "Кой се загуби?"

цели:развиват слухово внимание.

Напредък на играта.Учителят казва: „Представете си, че вие ​​и азотиде в гората, някой се изгуби и извика „Ай!”.Едно от децата обръща гръб на останалите. Децата на свой редкажете "Ау!" с различнисила на гласа (по-близо, по-далеч).Детето, което стои с гръб, гадае кой е „викал“.

Игра "В гората"

цели:за активиране и обогатяване на речника на децата влексикална тема "Гъби".

Напредък на играта.Учителят кани децата да слушат историятаи го допълват. Може да се постави отпреддетски снимки сснимка на гъби.

Есента дойде. Отиваш в гората и ахнеш. Дърветата вте стоят в златни рокли, те си проправят път през клоните слънчева лъчи. Огледайте се и ще разберете - не напразно казват товаесенни горски дарове богат. Тук, под трепетликата, проблясват червени шапки. Това е приятелскосемейство. И под брезата стройна (...) стойка. Отивате по-нататъкгора и ще видите червени шапки в мъха. Раздалечете мъха с ръцете си итам сестри - (...) скри. И какви са тези гъби?седят ли на пън? Опитен берач на гъби разберете какво е (...). Но този, който има най-голям късмет в дълбините на горската гораважна гъба ще намеря - (...).