Методика за провеждане на социологически изследвания. Методи на социологическото изследване

Видове социологически изследвания.

Програмата на социологическото изследване, нейната структура и съдържание.

Методи и техники за събиране на социологически данни.

Проблеми на социологическите изследвания в медицината и в системата на здравеопазването.

1. В структурата на социологията има три взаимосвързани нива: обща социологическа теория, специални социологически теории и социологически изследвания. Те се наричат ​​още частни, емпирични, приложни или специфични социологически изследвания. И трите нива се допълват взаимно, което дава възможност за получаване на научно обосновани резултати при изучаването на социалните явления и процеси.

Социологическо изследване -това е система от логически последователни методологични, методически и организационно-технически процедури, подчинени на една единствена цел: получаване на точни обективни данни за изследваното обществено явление.

Изследването започва с подготовката му: обмисляне на целите, програмата, плана, определяне на средствата, времето, методите на обработка и др.

Вторият етап е събирането на първична социологическа информация (записи на изследователя, извлечения от документи).

Третият етап е подготовката за обработка на събраната в хода на социологическото изследване информация, съставянето на програма за обработка и самата обработка.

Последният, четвърти етап е анализът на обработената информация, изготвянето на научен доклад за резултатите от изследването, формулирането на заключения и препоръки за клиента, субекта.

Видът на социологическото изследване се определя от характера на поставените цели и задачи, дълбочината на анализа на социалния процес.

Има три основни вида социологически изследвания: разузнавателни (пилотни), описателни и аналитични.

Интелигентност(или пилотно, пробно) изследване е най-простият вид социологически анализ, който позволява решаването на ограничени проблеми. Обработват се методически документи: анкетни карти, формуляр за интервю, въпросник. Програмата на такова изследване е опростена. Проучваните популации са малки: от 20 до 100 души.

Разузнавателните изследвания обикновено предхождат задълбочено проучване на проблема. В хода му се уточняват цели, хипотези, задачи, въпроси, тяхното формулиране.

описателенизследванията са повече сложен изгледсоциологически анализ. С негова помощ се получава емпирична информация, която дава относително цялостен поглед върху изследваното обществено явление. В едно описателно изследване може да се използва един или повече методи за събиране на емпирични данни. Комбинацията от методи повишава надеждността и пълнотата на информацията, позволява ви да правите по-дълбоки заключения и разумни препоръки. Описателното изследване позволява да се формира сравнително цялостен поглед върху изследваното явление, неговите структурни елементи. В допълнение, разбирането, като се вземе предвид такава изчерпателна информация, помага за по-доброто разбиране на ситуацията, по-задълбочено обосноваване на избора на средства, форми и методи за управление на социалните процеси.

Описателното изследване обикновено се използва, когато обектът е относително голяма общност от хора с различни характеристики. Това може да бъде екип от голямо предприятие, където работят хора от различни професии и възрастови категории, с различен трудов стаж, ниво на образование, семейно положение и т.н., или населението на град, област, регион, регион. В такива ситуации разпределението на относително хомогенни групи в структурата на обекта позволява да се оценят, сравнят и противопоставят характеристиките, които представляват интерес за изследователя, и освен това да се установи наличието и степента на развитие на връзките между тях.

Най-сериозният вид социологическо изследване е аналитиченпроучване. Той не само описва елементите на изучаваното явление или процес, но също така ви позволява да разберете причините, които са в основата му. Основната цел на такова изследване е търсенето на причинно-следствени връзки.

Аналитичното изследване завършва проучвателно и описателно изследване, по време на което се събира информация, която дава предварителна представа за определени елементи от изучаваното социално явление или процес. Ако в хода на описателното изследване се установи дали има връзка между характеристиките на изследваното явление, то в хода на аналитичното изследване се установява дали откритата връзка има причинно-следствен характер. Например, ако в първия случай има връзка между удовлетвореността от съдържанието на извършената работа и нейната ефективност, то във втория случай се разглежда дали удовлетворението от съдържанието на труда е основната или не основната причина, т.е. фактор, влияещ върху нивото на неговата ефективност.

Тъй като реалността е такава, че е практически невъзможно да се назове нито един фактор, определящ чертите и характеристиките на всеки социален процес или явление в "чист вид", почти всяко аналитично изследване изучава комбинация от фактори. От него се разграничават основните и неосновните фактори, временни и постоянни, управлявани и неуправляеми, присъщи на дадена социална институция или организация и др.

Изготвянето на аналитично изследване изисква значително време, внимателно разработена програма и инструменти. Според използваните методи за събиране на социологическа информация аналитичното изследване е комплексно. В него, взаимно допълвайки се, могат да се използват различни форми на разпит, анализ на документи, наблюдение. Естествено, това изисква способността да се „обединява“ информацията, получена по различни канали, да се придържат към определени критерии за нейното тълкуване. По този начин аналитичното изследване се различава значително не само в съдържанието на подготвителния етап и етапа на събиране на първична информация, но и в подхода за анализ, обобщение и обяснение на получените резултати.

Може да се има предвид един вид аналитично изследване социален експеримент. Неговото изпълнение включва създаване на експериментална ситуация чрез промяна в една или друга степен на нормалните условия за функциониране на обекта. По време на експеримента се обръща специално внимание на изследването на "поведението" на онези фактори, включени в него, които придават на обекта нови черти и свойства.

Подготовката и провеждането на всеки експеримент е доста трудоемка задача, която изисква социални познания и методически умения. Това е особено важно, когато става дума за въвеждане на нови форми на социална организация, за фундаментални промени в социалния и битов живот на хората и др., дълбоко засягащи лични, групови и обществени интереси. В някои случаи експериментирането е не само желателно, но и необходимо. Тя ви позволява да избягвате аварии и непредвидени последици, по-уверено, с научна валидност, да предлагате на практика нови форми и методи на управление.

В зависимост от това дали предметът се разглежда в статика или динамика могат да се разграничат още два вида социологически изследвания – точкови и повторни.

Спотизследването (нарича се еднократно) предоставя информация за състоянието и количествените характеристики на дадено явление или процес към момента на неговото изследване. Тази информация в известен смисъл може да се нарече статична, тъй като тя отразява, така да се каже, мигновен "разрез" на обекта, но не отговаря на въпроса за тенденциите в промяната му във времето.

Сравнителни данни могат да бъдат получени само в резултат на няколко изследвания, проведени последователно на определени интервали. Такива изследвания, базирани на една програма и инструменти, се наричат ​​повторни. Всъщност те са средство за сравнителен социологически анализ, който е насочен към идентифициране на динамиката на развитието на обекта.

В зависимост от поставените цели, повторното събиране на информация може да се извърши на два, три или повече етапа. Продължителността на времевия интервал между началния и повторния етап на изследването е много различна, тъй като социалните процеси имат неравномерна динамика и цикличност. Често именно свойствата на обекта определят времевите интервали за повторни изследвания. Например, ако се изследват тенденциите в изпълнението на житейските планове на завършилите гимназия и те са били анкетирани за първи път преди финалните изпити, тогава е очевидно, че следващият път да се направи повторно проучване след завършване на прием в университети или работа.

Специален вид повторна експертиза е панел. Да предположим, че в хода на повторно изследване се изяснява степента на ефективност на образованието. Обикновено се определя независимо от това как обектът се е променил през периода между началния и повторния етап на изследването. Панелното изследване, от друга страна, предвижда повторно изследване на едни и същи лица през определени интервали от време. Ето защо при панелни изследвания е препоръчително да се спазват такива интервали, които позволяват максимално запазване на стабилността на изследваната популация по отношение на нейния размер и състав. Тези проучвания дават добра възможност за актуализиране и обогатяване на информация, отразяваща динамиката и посоката на развитие.

2. Подготовката на социологическо изследване не започва директно със съставянето на въпросник, а с разработването на неговата програма, състояща се от методологични и методически раздели.

Иизследователска програма- специално разработен научен документ, съдържащ описание на основните предпоставки на това научно изследване.

Тъй като предпоставките на емпиричното социологическо изследване са от теоретико-методологичен и процедурно-методологичен характер, изследователската програма се състои от най-малко два основни раздела (части). AT методическа частпрограмите включват:

а) формулиране и обосновка на обекта и предмета на социалния проблем;

б) дефиниране на обекта и предмета на социологическото изследване;

в) дефиниране на задачите на изследователя и формулиране на хипотези.

Методологичният раздел на програмата включва дефинирането на изследваната популация, характеристиките на методите за събиране на първична социологическа информация, последователността на използване на инструментите за нейното събиране, логическата схема за обработка на събраните данни.

Съществена част от програмата на всяко изследване е преди всичко задълбочено и всеобхватно обосноваване на методологическите подходи и методологични техники за изучаване на социален проблем, който трябва да се разбира като „социално противоречие“, възприемано от субектите като значимо несъответствие между съществуващите и официалните, между целите и резултатите от дейностите, произтичащи от - поради липсата или недостатъчността на средствата за постигане на целите, пречките по този път, борбата около целите между различни субекти на дейност, което води до неудовлетворяване на социалните потребности 2.

Важно е да се прави разлика между обект и предмет на изследване. Изборът на обект и предмет на изследване до известна степен вече е заложен в самия социален проблем.

обектизследване може да бъде всеки социален процес, сфера на социалния живот, трудов колектив, всякакви социални отношения, документи. Основното е, че всички те съдържат социално противоречие и пораждат проблемна ситуация.

Предметизследване - определени идеи, свойства, характеристики, присъщи на даден екип, най-значимите от практическа или теоретична гледна точка, т.е. това, което подлежи на пряко изследване. Други свойства, характеристики на обекта остават извън полезрението на социолога.

Методологията разграничава три нива на системни описания на социологически обект: елементи, отношения между елементи; холистични системни образувания.

Първо ниво - лицасъставляващи елементарен, аритметичен набор. В повечето случаи социологът трябва да се занимава с личности, държави, институции, текстове, събития. Въпреки факта, че хората, държавите, институциите, текстовете и събитията са сложни системи, единиците за изследване действат като самодостатъчни обекти със свои собствени параметри.

Второто ниво е връзката между елементите на съвкупността. релационниописанията се отнасят не до отделни елементи, а до връзките между тях. Ако говорим, например, за групова динамика, връзката се описва с термините "сплотеност - конфликт". Ако единицата е населено място, разстоянието между населените места е характеристика на връзката.

Третото ниво – холистично интегративни качествасистемно образование, а не изведено от индивидуални характеристики. Тук съвкупността се явява като неделима (атомарна) самодостатъчна единица. В най Повече ▼Социалните институции имат интегративни свойства, но групите имат и надиндивидуални описания.

учебна единица,независимо дали е институция, група, човек, нещо или събитие, е част от системната вселена и самата тя от своя страна се състои от много елементи. Проблемът се състои в това, че надиндивидуалните образувания - групи, региони, институции - имат някои характеристики, които не могат да бъдат извлечени от индивидуалните характеристики.

Процедураима последователност от всички операции, система от действия и начини за организиране на изследването. Това е най-общото, освен това сборно понятие, свързано със системата от методи за събиране и обработка на социологическа информация.

Техникасе различава от процедурата като специална операция по установяване на факти или манипулация, отделена от основната процедура. След това разграничение има пет основни процедури, които са част от методологията на всяка наука. Това са статистически, експериментални, типологични, исторически и селективни процедури. От друга страна, има безброй техники, извлечени от тези процедури директно или в комбинация.

Стратегически план за изследване предлага три опции:

Търсене,когато няма ясна представа за обекта, социологът не би могъл да изложи научни хипотези;

аналитичен,използва се при тестване на описателна хипотеза и получаване на точни качествени и количествени характеристики на обекта на изследване с помощта на въпросници, селективни изследвания и статистически методи;

3)експериментален,използвани за установяване на причинно-следствени връзки в даден обект.

Работен плансъдържа конкретни стъпки за провеждане на изследване. Той включва: процедурата за подготовка на група социолози, участващи в изследването; броя на инструментите; сила на звука; ред и условия на репликация; обучение на интервюиращите и техния брой; време и място на събитието; анкетна форма; условия за обработка на данни; изготвяне на доклад.

Придружаващи документи -това е календарен план; инструкции за интервюиращите и въпросници относно техниките на изследване; карта за избор; инструкции за програмистите за затваряне на отворени въпроси; регламенти.

Документът е набор от методически техники, използвани за събиране на първична информация от документални източници.

Анализът на всеки проблем може да се извърши в теоретична и приложна посока в зависимост от целта на изследването. Целта на изследването може да се формулира като теоретичен. След това при изготвянето на програмата основното внимание се обръща на теоретичните и методическите въпроси. Обектът на изследването се определя едва след завършване на предварителната теоретична работа.

Съставяне на методологическата част на изследванетозапочва с описание и обосновка на методите за събиране на първична информация, използвани в изследването. Това може да бъде характеристика на въпросник, интервю, наблюдение и т.н. Програмата не просто изброява тези методи, но дава подробно обяснение защо тази конкретна изследователска техника е предпочитана, как помага при решаването на изследователските цели, при тестването на издигнати хипотези.и в постигане на целта на изследването.

Население- това е обектът на изследване, който е "локализиран" териториално, индустриално, във времето и за който се отнасят изводите от настоящото изследване. При едно социологическо изследване е невъзможно да се интервюират всички хора, които попадат в обекта на изследването, тъй като това могат да бъдат хиляди, милиони хора, така че то не е непрекъснато, а избирателно.

Примерна популация -това е определен брой елементи от генералната съвкупност, подбрани по строго определено правило. Структурата на извадковата съвкупност трябва да съвпада възможно най-много със структурата на генералната съвкупност по отношение на основните изследвани характеристики и характеристики. В този случай извадката се нарича представителна (представителна).

проба има:

набор от методи за избор на елементи от обекта на социологическото изследване, съответните единици на наблюдение и тяхното изследване;

част от елементите на обекта на социологическото изследване, отразяващи характеристиките на всички негови компоненти, т.е. общата съвкупност.

Една от основните стойности на качеството на извадката е представителността, която зависи от естеството на целта и информацията, която се събира, по-голямата или по-малка хомогенност на обекта, който се изследва, степента на точност на подбора, отразяваща структурата на целия обект. Видовете извадки се определят от процедурите за установяване на структурни връзки между размера на извадката и обекта: емпирични; случаен; зониран; стратификация и т.н. Следователно техниката на „изследване на проби“ е систематичен начин за събиране на данни за обект, свързан с изследването на извадка.

Правилата за извадката са такива, че в процеса на подбор на респондентите първо трябва да се изберат определени региони, предприятия, институции и т.н., а след това директно да се интервюират. Елементите, избрани на всеки етап на вземане на проби, се извикват селекционни единици.

Случайна (вероятностна) извадкаозначава, че всеки елемент от популацията трябва да има еднаква вероятност да бъде включен в извадката. Тук влиза в действие „законът за големите числа“.

Хипотези и теории.Изследването често започва с интуицията, която предполага причината за събития или явления. Например моят ученик Марк интуитивно почувства, че разликите в социалните нагласи на учениците могат да се обяснят с разликите в доходите на техните родители.

Предположението за причинно-следствена връзка между две групи факти (например между принадлежност към определена социална класа и социално-политическо положение) се нарича хипотеза. Хипотезата трябва да бъде формулирана по такъв начин, че да може да бъде потвърдена или опровергана.

Хипотезите не са несвързани идеи. Те винаги се основават на една или повече теории. Теорията е твърдение, съдържащо система от взаимосвързани хипотези. Марк избра определени хипотези, защото имаше определени възгледи за влиянието на социалната класа върху поведението и нагласите на хората. Ако възгледите му бяха различни (например, ако наблягаше на влиянието на религията), той би формулирал различна система от хипотези или предположения за връзката между данните, които събира.

И така, компонентите на социологическото познание са факти, хипотези и теории.

Социологическите методи са правилата и методите, чрез които се установява връзка между факти, хипотези и теории.

Променливи. Вече казахме, че социологията се стреми да даде научно обяснение на обществото и социалните отношения.

Социолозите се стремят да идентифицират причинно-следствените връзки чрез намиране на връзки между променливи. Променливата е понятие, което може да приема различни стойности. Възрастта е променлива величина. Тя има редица значения: 6 месеца, 18 години, 47 години и т.н.

Повечето социологически изследвания се стремят да идентифицират и измерят вариациите, характерни за едно специфично явление. Първото явление се нарича зависима променлива. Втората, която обяснява или причинява първата, се нарича независима променлива. Когато социолозите предполагат предварително връзката между независимите и зависимите променливи, те формулират хипотеза. С други думи, върху зависимата променлива, т.е. поведението се влияе от независимата променлива.

3. С течение на времето социологията е усвоила различни методи за идентифициране на причинно-следствените връзки в обществения живот.

Селективно проучване.До средата на XIX век. много правителства редовно провеждаха преброявания или преброявания на населението си. В Съединените щати преброяване на населението се провежда на всеки десет години от 1790 г. насам. Социологическото проучване в много отношения е подобно на преброяването. Използван е от Чарлз Бут в неговото изследване на бедността в Лондон и от Фредерик Льо Плей, който изучава френските работнически класи. Въз основа на техниките, използвани от тези и други европейски социолози, е разработен модерен метод за извадка. Състои се в системно събиране на данни за поведението и социалните нагласи на хората чрез анкетиране на специално подбрана група респонденти, които говорят за себе си и изразяват мнение по различни въпроси.

В момента методът на извадката е може би най-често използваният в социалните науки. Може да се използва едновременно за описание и обяснение на социални факти. Изследователят започва с внимателно дефиниране на групата от хора (или други общности, като семейства), които той или тя ще изучава.

Тази група се нарича генерална съвкупност. Включва всички членове на обществото с дадени социални характеристики.Можете да изберете произволен знак: демократи, които са гласували на предишни избори, бременни жени под 20-годишна възраст, чернокожи на полицейски постове в Детройт. Популациите, изследвани от социолозите, са групи от хора, които споделят една или повече общи характеристики. Често групите са толкова големи, че прегледът на всеки от членовете им изисква значителна инвестиция на пари и време. Следователно, въз основа на практически съображения, на следващия етап от работата изследователят провежда извадка или подбор на тази част от генералната съвкупност, която ще изследва. Въз основа на правилната извадка е възможно да се получат надеждни данни, характеризиращи цялата популация.

След конструирането на извадката е необходимо да се формулират въпроси, на които ще бъдат зададени отговори на респондентите, включени в извадката. Резултатите от изследването подлежат на регистриране, класифициране и сумиране (обикновено с помощта на компютър). Методът на вземане на проби има много предимства. Това е най-добрият начин да получите представителна представа за характеристиките на поведението и нагласите на хората. Въпреки това, тъй като почти всички данни тук са от респонденти, някои изследователи смятат, че този метод не е много полезен за разбирането на повече дълбок смисълотговори.

Теренни изследвания.В Съединените щати първите големи изследвания на социалните условия бяха извършени от учени, които наблюдаваха поведението на хората в реални житейски ситуации. Този метод, известен като полево изследване, е приложен за първи път през 20-те години на миналия век от представители на Чикагската школа, която (както вече знаем) доминира в американската социология до 40-те години на миналия век. И днес теренното изследване все още служи като един от основните методи на социологически анализ.

Теренното изследване има поне едно предимство пред метода на вземане на проби. В проучване изследователят моли хората да си спомнят как са се държали или как са се чувствали в определен момент. В резултат на това получените данни са отделени от реалния живот на респондентите. С помощта на теренния метод изследователите могат да решат този проблем: те са на място и директно наблюдават това, което ги интересува. Например, студент по социология, който е член на колежански футболен отбор и може директно да наблюдава как играчите използват допинг, със сигурност ще получи по-добри данни от този, който просто пита играчите за допинга.

Поради тези причини информацията, събрана от теренни проучвания, може да бъде по-надеждна от данните от проучването. Въпреки това, тъй като теренните проучвания обикновено обхващат една ситуация, техните резултати също са ограничени. Следователно едно проучване на употребата на допинг от членове на един футболен отбор може да разкрие много за този конкретен отбор, но би било опасно да се опитваме да обобщаваме всички футболни отбори въз основа на тази информация.

Под наблюдениев социологията се подразбира пряка регистрация на събития от очевидец. Наблюдението може да бъде от различно естество. Понякога социологът независимо наблюдава случващото се. Понякога може да използва данните от наблюденията на други хора.

Наблюдението е просто и научно. Простото е това, което не е подчинено на план и се извършва без категорично разработена система. Научното наблюдение се характеризира с:

а) Подчинява се на ясна изследователска цел и ясно формулирани цели.

б) Научното наблюдение се планира съгласно предварително определена процедура.

в) Всички данни от наблюденията се записват в протоколи или дневници по определена система.

d) Информацията, получена чрез научно наблюдение, трябва да може да се контролира за валидност и устойчивост.

Наблюдението е класифицирано:

1) Според степента на формализация се разграничават неконтролирани (или нестандартизирани, безструктурни) и контролирани (стандартизирани, структурни). При неконтролирано наблюдение се използва само основен план, а при контролирано наблюдение събитията се записват по подробна процедура.

2) В зависимост от позицията на наблюдателя има участващи (или включени) и прости (невключени) наблюдения. По време на наблюдението на участниците изследователят имитира влизане в социалната среда, адаптира се към нея и анализира събитията сякаш „отвътре“. При неангажирано (просто) наблюдение изследователят наблюдава „отвън“, без да се намесва в събитията. И в двата случая наблюдението може да се извършва явно или инкогнито.

Една от модификациите на наблюдението на участниците се нарича стимулиращо наблюдение. Този метод включва влиянието на изследователя върху събитията, които той наблюдава. Социологът създава определена ситуация, за да стимулира събитията, което позволява да се оцени реакцията на тази намеса.

3) Според условията на организиране наблюденията се делят на полеви (наблюдения в естествени условия) и лабораторни (в експериментална ситуация).

Процедурата на всяко наблюдение се състои в отговор на въпросите: „Какво да наблюдаваме?“, „Как да наблюдаваме?“ и „Как да водя записи?“. Ще се опитаме да намерим отговори на тях.

На първия въпрос отговаря изследователската програма, по-специално състоянието на хипотезите, емпиричните показатели на избраните концепции, изследователската стратегия като цяло. При липса на ясни хипотези, когато изследването се извършва по първичен (приблизителен) план, се използва просто или неструктурирано наблюдение. Целта на такова предварително наблюдение е да се измислят хипотези за по-строго описание на наблюдавания обект. Това използва следното:

1) Обща характеристика на социалната ситуация, включително елементи като: сфера на дейност (индустриална, неиндустриална, изясняване на нейните характеристики и др.); правила и разпоредби, регулиращи състоянието на обекта като цяло (официални и общоприети, но не закрепени в инструкции или заповеди); степента на саморегулация на обекта на наблюдение (до каква степен неговото състояние се определя от външни фактори и вътрешни причини). 2) Опит да се определи типичността на наблюдавания обект в дадена ситуация, спрямо други обекти и ситуации; екологична среда, сфера на живот, социална, икономическа и политическа атмосфера, състоянието на общественото съзнание в момента.

3) Субекти или участници в социални събития. В зависимост от общата задача на наблюдението те могат да се класифицират: по демографски и социален признак; според съдържанието на дейността (характер на работа, сфера на занятие, сфера на свободното време); по отношение на статус в екип или група (лидер на екип, подчинен, администратор, публична личност, член на екип ...); според служебните функции в съвместната дейност на изследвания обект (задължения, права, реални възможности за изпълнението им; правила, които спазват стриктно и които пренебрегват ...); върху неформалните отношения и функции (приятелство, връзки, неформално лидерство, авторитет...).

4) Цел на дейността и социални интереси на субекти и групи: общи и групови цели и интереси; официални и неофициални; одобрени и неодобрени в тази среда; съгласуване на интереси и цели.

5) Структурата на дейността от страна на: външни мотиви (стимули), вътрешни съзнателни намерения (мотиви), средства, привлечени за постигане на цели (по отношение на съдържанието на средствата и тяхната морална оценка), според интензивността на дейността (продуктивен, репродуктивен; интензивен, спокоен) и според практическите резултати (материални и духовни продукти).

6) Редовността и честотата на наблюдаваните събития: според редица от посочените по-горе параметри и според типичните ситуации, които описват. Наблюдението според такъв план ви позволява да разберете по-добре обекта на наблюдение.

ОТсоциологически документ в социологията наричат ​​всяка информация, записана в печатен или ръкописен текст, върху магнитна лента, фотолента, филм.

Почти всички социологически изследвания започват с анализ на документи. Документите съдържат големи информационни възможности.

Документите могат да бъдат класифицирани по няколко начина:

според формата на представяне документите се разделят на: статистически,съдържащи данни в цифров вид; глаголен,описване на социални явления и процеси под формата на текст;

по отношение на общото значение официални документи,носещи "официален характер" (протоколи от заседания, документи на стопански органи, данни от ЦСО и др.); неофициални документи- публични и лични документи, съдържащи свободна информация за събития, случващи се в обществото, свързани с личния живот на човек, група лица (мемоари, лични писма и др.);

според метода на фиксиране на информация документите са: написана(ръкописно и печатно); иконографски(филм, видео, фотодокументи, картини и др.); фонетичен(записи, магнитни записи).

Най-важният източник на социологическа информация също са документи, специално създадени за целите на изследването: въпросници, формуляри за интервюта, тестове, дневници за наблюдение и др.

Документалната информация се използва от социолога на всички етапи на изследването. Използването на конкретен документ се определя от проблема, целта, целите на изследването, както и от неговата наличност.

В социологията се използват два метода за анализ на документи:

традиционен(качествен);

анализ на съдържанието(формализиран).

Традиционният анализ включва процедури, насочени към разкриване на основното съдържание на изучавания материал. Тя се основава на механизма на разбиране, който не изключва възможността за субективна интерпретация на материала. Традиционният анализ е:

външен анализ,показване на обстоятелствата, целта на появата и надеждността му;

вътрешен анализ,насочени към идентифициране на разликите между действителното и литературното съдържание, установяване на нивото на компетентност на автора и систематизиране на информацията, съдържаща се в документа.

Възможността за субективна интерпретация на материала изискваше търсенето на формализирани методи, в резултат на което беше създаден анализ на съдържанието.

Анализ на съдържаниетоима качествено-количествен характер на изследването на документите. Процедурата на формализиран анализ започва с разпределянето на семантични единици за анализ и единици за отчитане. В текста семантичната единица може да бъде понятия (термин, „име“, знак), тема, герой (герой), послание, преценка, ситуация, действие. Отчетните единици могат да бъдат време (минути ефирно време), пространство (обем на текст), честота на поява на единици за анализ и др.

Неколичественият контент анализ се основава на идентифициране на наличието на семантична единица в съдържанието на текста.

Количественият анализ на съдържанието се основава на количественото измерване на единиците за анализ.

Документална в социологията се нарича всяка информация, фиксирана в печатен или ръкописен текст, на магнитна лента, на снимка или филм. В този смисъл понятието документация се различава от общоприетото: ние обикновено наричаме официалните материали документи.

Според метода на фиксиране на информацията има: ръкописни и печатни документи; записи на магнитна лента. От гледна точка на предназначението се разграничават материали, избрани от самия изследовател.

Пример: американският социолог У. Томас и полският Ф. Знаниецки изследват живота на полските емигранти в Европа и Америка по документи. Те помолиха един полски селянин да напише автобиография и получиха от него 300 страници ръкописен текст. Тези документи се наричат ​​целеви. Други документи, независещи от социолога, се наричат ​​касови. Обикновено те представляват документална информация в социологическите изследвания.

Според степента на персонификация документите се делят на лични и неперсонифицирани.

Лични - документи на индивидуалното счетоводство (библиотечни формуляри, въпросници и формуляри, заверени с подпис), характеристики, издадени на дадено лице, писма, дневници, отчети, мемоари.

Безлични - статистически архиви или архиви на събития, данни от пресата, протоколи от срещи. В зависимост от статута документите се делят на официални и неофициални.

Официални - протоколи, правителствени материали, резолюции, становища, комюникета, стенограми от официални срещи, държавна и ведомствена статистика, архиви и др., отчетност. Неофициални - лични документи, както и безлични документи, съставени от частни лица (например статистически обобщения, направени от друг изследовател въз основа на собствени наблюдения).

Специална група документи - медиите, вестниците, списанията, радиото, телевизията, киното.

Според източника на информация документите се делят на първични и вторични. Първият е прякото наблюдение. Към вторичните - обработка на данни от пряко наблюдение, обобщение или описание въз основа на първични източници.

Можете също така да класифицирате документи по съдържание: например литературни данни, исторически и научни архиви, архиви за социологически изследвания.

анкети - незаменим метод за получаване на информация за субективния свят на хората, техните наклонности, мотиви за дейност, мнения. Анкетирането е почти универсален метод. С подходящи предпазни мерки информацията може да бъде получена не по-малко надеждна, отколкото при изследване на документи или наблюдение. И тази информация може да бъде за всичко. Дори за това, което не можете да видите или прочетете.

За първи път официални анкети се появяват в Англия в края на 18 век, а в началото на 19 век в САЩ. Във Франция и Германия първите проучвания са проведени през 1848 г., в Белгия - през 1868-1869 г. И тогава те започнаха активно да се разпространяват.

Изкуството да използвате този метод е да знаете какво да попитате, как да попитате, какви въпроси да зададете и накрая как да сте сигурни, че отговорите, които получавате, могат да се доверят.

За изследователя, на първо място, е необходимо да разбере, че в проучването участва не „средният респондент“, а жив, реален човек, надарен със съзнание и самосъзнание, който въздейства на социолога по същия начин, както социолог го засяга. Респондентите не са безпристрастни регистратори на своите знания и мнения, а живи хора, на които не са чужди някакви симпатии, предпочитания, страхове и т.н. Следователно, възприемайки въпроси, те не могат да отговорят на някои от тях поради липса на знания, а на други не искат да отговорят или отговарят неискрено.

Анкетни сортове. Има два големи класа методи на изследване: интервюта и въпросници.

Интервюто е разговор, провеждан по определен план, включващ пряк контакт между интервюиращия и респондента (интервюирания), като отговорите на последния се записват или от интервюиращия (неговия помощник), или механично (на филм).

Има много видове интервюта.

2) Според техниката на провеждане – делят се на свободни, нестандартизирани и формализирани (както и полустандартизирани) интервюта.

Безплатно – дълъг разговор (няколко часа) без строго уточняване на въпросите, но по обща програма („наръчник за интервю“). Такива интервюта са подходящи на етапа на проучване във формулиращия изследователски план.

Стандартизираните интервюта, подобно на формализираното наблюдение, изискват подробно разработване на цялата процедура, включително общия план на разговора, последователността и дизайна на въпросите и възможните отговори.

3) В зависимост от спецификата на процедурата, интервюто може да бъде интензивно („клинично“, т.е. задълбочено, понякога с часове) и фокусирано върху идентифицирането на доста тесен кръг от реакции на респондента. Целта на клиничното интервю е да получи информация за вътрешните мотиви, мотиви, наклонности на респондента, а фокусираното интервю е да извлече информация за реакциите на субекта към дадено въздействие. С негова помощ те изследват например до каква степен реагира човек отделни компонентиинформация (от масовия печат, лекции и др.). Освен това текстът на информацията е предварително обработен чрез анализ на съдържанието. При фокусирано интервю те се опитват да определят кои семантични единици на текстов анализ са в центъра на вниманието на респондентите, кои са в периферията и кои изобщо не са останали в паметта.

4) Така наречените ненасочени интервюта имат „терапевтичен“ характер. Инициативата за протичане на разговора тук принадлежи на самия респондент, интервюиращият само му помага да „излее душата си“.

5) И накрая, според начина на организиране интервютата се делят на групови и индивидуални. Първите се използват сравнително рядко; това е планиран разговор, по време на който изследователят се стреми да предизвика дискусия в групата. методиката за провеждане на читателски конференции наподобява тази процедура. Телефонните интервюта се използват за бързо събиране на мнения.

Анкета с въпросник , Този метод включва твърдо фиксиран ред, съдържание и форма на въпросите, ясно указание за методите за отговор и те се записват от респондента самостоятелно (кореспондентско проучване) или в присъствието на въпросника (директно проучване) .

Въпросниците се класифицират основно според съдържанието и дизайна на задаваните въпроси. Правете разлика между открити анкети, когато респондентите говорят свободно. В затворен въпросник всички отговори се предоставят предварително. Полузатворените въпросници съчетават и двете процедури. Пробно или експресно проучване се използва в проучвания на общественото мнение и съдържа само 3-4 елемента основна информация плюс няколко елемента, свързани с демографските и социални характеристики на респондентите. Такива въпросници напомнят листове от народни референдуми. Анкета по пощата се разграничава от анкета на място: в първия случай връщането на въпросника се очаква с предплатена поща, във втория въпросникът сам събира попълнените листове. Груповите проучвания са различни от индивидуалните проучвания. В първия случай се разпитват до 30-40 души наведнъж: въпросникът събира респондентите, инструктира ги и ги оставя да попълнят въпросниците, във втория случай той се обръща към всеки респондент поотделно. Организирането на „разпространение“ на анкети, включително анкети по местоживеене, естествено е по-трудоемко, отколкото например анкети чрез пресата, които също се използват широко в нашата и чуждестранна практика. Последните обаче не са представителни за много групи от населението, така че по-скоро могат да бъдат приписани на методите за изследване на общественото мнение на читателите на тези публикации.

И накрая, при класифицирането на въпросниците се използват и множество критерии, свързани с темата на проучванията: въпросници за събития, въпросници за изясняване на ценностни ориентации, статистически въпросници (при преброяване на населението), график на дневните времеви бюджети и др.

При провеждането на анкети не трябва да се забравя, че те разкриват субективни мнения и оценки, които са подложени на колебания, влияние на условията на анкетата и други обстоятелства. За да се сведе до минимум изкривяването на данните, свързано с тези фактори, всякакъв вид методи на изследване трябва да се извършват за кратко време. Невъзможно е да разтеглите проучването за дълго време, тъй като до края на проучването външните обстоятелства могат да се променят и информацията за неговото провеждане ще бъде предадена от респондентите един на друг с някои коментари и тези преценки ще повлияят на естеството на отговорите на тези, които по-късно попадат в състава на респондентите. Независимо дали използваме интервюта или въпросници, повечето от проблемите, свързани с надеждността на информацията, са общи за тях.

За да бъде анкетното проучване по-ефективно, е необходимо да се спазват редица правила, които помагат за правилното определяне на хода на проучването и намаляване на броя на грешките в изследването. Въпросите, отправени към респондентите, не са изолирани - те са връзки от една верига и като връзки всяка от тях е свързана с предишните и следващите (Л. С. Вигодски нарече тази връзка „влиянието на значенията“). Въпросникът не е механична последователност от въпроси, които могат да бъдат поставени в него по всякакъв начин или както е удобно за изследователя, а специално цяло. Той има свои собствени свойства, които не се свеждат до проста сума от свойствата на отделните въпроси, които го съставят.

В самото начало се задават прости въпроси, а не според логиката на изследователя, съдържаща се в програмата, за да не се сваля респондентът сериозни въпросиведнага, но го оставете да свикне с въпросника и постепенно да премине от прости към по-сложни (правило на фунията). Радиационният ефект - когато всички въпроси са логически свързани помежду си и логически стесняват темата, респондентът има определена нагласа, според която ще отговаря на тях - това влияние на въпроса се нарича радиационен ефект или ехо ефект и се проявява в фактът, че предишният въпрос или въпроси насочват мислите на респондентите в определена посока, те създават определена мини-координатна система, в рамките на която се формира или избира съвсем определен отговор.ниво. Методологическият проблем е в разделянето на социологията на фундаментална и приложна. Изборът се определя от обекта на изследване, степента на неговата проблемна сложност и актуалност.

4. Проблемите на социологическите изследвания в медицинската наука и в системата на здравеопазването са взаимосвързани с естествения нарастващ интерес към социологията на медицината в съвременната вътрешна наука. Този интерес се обуславя от факта, че в неговите рамки може да се осъществи социологическо осмисляне на състоянието на здравната система, като най-важна сфера на обществото и неговите социални институции, ролята и мястото на медицината, здравеопазването, лекар и пациент.

В среда на трансформации в социалната формация и срод социална промяна, включително в здравната политика, е много важно да се разглеждат протичащите процеси на модернизация на здравеопазването като социална институция в контекста на промените в политическите, икономическите, социокултурните и други фактори, т.е. необходимо е да се вземат предвид в своевременно не само въздействието на променящите се условия върху човек, но и възможните спектърни реакции - социални действия и техните последствия върху развитието на медицинската наука и образование, организация медицински грижипромени в мобилността на населението и медико-промишления комплекс на страната като цяло. Трябва да се отбележи, че вътрешната социология на медицината има необходимия потенциал за това. Някои вътрешни изследвания и разработки, проведени през последните десетилетия, са сравними със световното ниво. По отношение на поставянето на целите и предложените методи за тяхното изпълнение те съответстват на съвременното ниво на изследвания в тази област, провеждащи се в европейските страни и САЩ. Това обаче е външната страна на явлението. Всъщност нарастващото взаимно влияние на медицината и социологията очевидно е резултат от промяна в социалната парадигма на здравеопазването, която в съвременното постиндустриално общество става напълно различна.

През XVIII - XIX век. лекарите се сблъскват предимно с остри заболявания, често от инфекциозен характер и застрашаващи живота на пациентите. Водещите причини за смъртност например през 1900 г. са били грип, пневмония, туберкулоза, докато в края на 20в. основните от тях са сърдечни заболявания, злокачествени новообразувания, мозъчно-съдови инциденти и злополуки. Други причини за заболеваемостта през ХХ век. свързани със застаряването на населението и промените в начина на живот.

През втората половина на ХХв. Лекарите вече са започнали да се занимават главно с дългосрочни хронични заболявания, които пречат на оптималното социално функциониране на пациента.

Промяната в природата на патологията породи нова концепция в социологията и клиничната медицина - "холистична медицина", в която микроорганизмите започнаха да изместват стреса като основен етиологичен фактор, а понятието "лечение" все повече се заменя с понятията на "рехабилитация" и "социално осигуряване". В резултат на това общопрактикуващите лекари имат нужда от медицински и социологически познания, тъй като съществуващата компетентност във физиологичните, химичните и биологичните аспекти на заболяването вече не е достатъчна без допълнителна информация.

Тъй като социологията на медицината се интересува от цялостния човек в контекста на неговата медицинска и социална среда, тя може да има важен принос за медицинското възприемане и разбиране на проблема с болестта в съвременното общество. В новите социално-икономически условия стават очевидни значението и необходимостта от даване на нов тласък на вътрешната социология на медицината. За съжаление, традиционно причините за изостаналостта на социологията на медицината упорито се виждат не там, където съществуват (например непълна научна компетентност), а в недостатъчната практическа полезност на провежданите медицински социологически изследвания. Тези нагласи от време на време пробиват в официалната медицинска преса, например, под формата на искания лекарите да се учат не на социологически теории, а да им се дават повече практически умения. С такова отношение (особено в контекста на пазарните реалности) руското здравеопазване бързо ще започне да се превръща в потребител на западни медицински технологии.

Задачата за медицинско и социологическо систематизиране на различни подходи, разработени в хода на изследването на проблемите на медицината, здравеопазването, медицинското образование и науката, е трудна, но изключително важна за развитието на науката.

Познаването на подходите, овладяването на методологическите инструменти на медицинските и социологическите изследвания е в крайна сметка необходимо за успешен анализ на перспективите за развитие на съвременната руска медицина, здравеопазване, медицинска наука и образование. Именно тези аналитични способности определят преди всичко уместността на социологията на медицината като научна дисциплина, тъй като нейната непосредствена цел е да представи подробни теоретични и емпирични описания на проблемите на здравето, медицината и здравеопазването в Русия, разбира се, в сравнение с историческия опит и подобни системи в други страни и определят перспективите за тяхното развитие.

Междувременно съществуващата методология за изследване на медицински и социологически явления и процеси изисква сериозна ревизия. Предметът на социологията на медицината се определя в тях само феноменологично, чрез списък от изучавани теми, като например екологията и етиологията на заболяванията, здравословния начин на живот, отношението на населението към медицинската помощ и т.н. Все още няма холистичен поглед върху съдържанието на предмета на социологията на медицината, доминира едностранчива картина на отражението на явленията (материалистични) и дори, освен това, продължават споровете относно легитимността на даденото име на научна дисциплина. и академичен предмет. Необходимостта от задълбочени обобщения в областта на социалната медицина се признава не само от социолозите, но и от лекарите. последно времеНа страниците на руската преса има оживена дискусия по много фундаментални въпроси на теорията на общественото здраве. Много участници в дискусията, загрижени за състоянието на нещата в тази област, отбелязват, че през последната четвърт на 20 век. изследването на проблемите на социалното здраве придобива медико-социологически характер, а емпиричните изследвания значително засилват теоретичните си позиции. Общият подход към социологията на медицината често се свежда до следното: основните категории на социологията се вземат и се изпълват с това или онова медицинско и социално съдържание. Едва ли е възможно и едва ли е препоръчително да се изостави напълно такъв медико-социологичен реинженеринг на основните понятия на социологията, но трябва да се разбере, че този подход, който разглежда социологията на медицината като практическо приложение на социологическите теории, в крайна сметка замества предмет на социологията на медицината. Има своя собствена предметна област и не се ограничава до политическите и икономическите теории на социологията на обществото. В процеса на прилагане на социологическите концепции в областта на здравеопазването, то е изградило своя собствена логика и свои модели, които трябва да бъдат разграничени и описани.

Съвременните методи на медицинско и социологическо познание се стремят да вземат предвид всички постижения на социалните и хуманитарните знания, включително да вземат предвид постиженията на компютърните науки, кибернетиката, синергетиката, теорията на системите, теорията на катастрофите, които значително обогатиха всички науки. Повечето от методите на социологията на медицината са инструменти за теоретични и емпирични изследвания.

Представяйки социологията на медицината като изследователски процес, ние се стремим да следваме действителната медико-социологическа логика на предмета и изграждането на медико-социологически модел на здравеопазването. Този подход се основава на методологията на анализа на институционалните промени.Под институционален анализ в социологията на медицината разбираме анализа на здравната система, основан на идеите на традиционната социологическа представа за медицината и здравеопазването като социални институции на обществото и най-новият възглед за социалните институции като основни инструменти на всяко специфично социално взаимодействие, което прави възможно получаването на фундаментални резултати в съвременната институционална икономика. Вярваме, че прилагането на методологията за анализ на институционалните промени в социологията на медицината е по същество промяна в неговата научна парадигма. Развитието на методологията на институционалния анализ в социологията на медицината в бъдеще може да доведе до по-тясна интеграция на медико-социологическите и социално-икономическите описания на процесите на историческа еволюция на сложните взаимоотношения между антропологични, биоцентрични, психоаналитични, полови, икономически, социологически и политически гледни точки за формирането на модели на медицина и здравеопазване.

въпроси за преглед

Какви са видовете социологически изследвания за получаване на информация?

Разкажете за структурата на социологическото изследване: определение, етапи, основни видове, програма.

Какво е извадков метод за изследване? Примерни типове?

Как да съставим работен план за социологическо изследване?

Разкажете за методите на интервюиране на респондентите: метода на анкетното проучване и изискванията за провеждане на проучване.

Говорете за метода на интервюто: видове интервюта.

Разкажете за методите на социологическото изследване: наблюдение, експеримент, анализ на документи.

Особености на методологията и практиката на социологическите изследвания в системата на здравеопазването и медицинската наука.

Варианти на финалния тест по социология

I. Вярно (невярно) "+" или "-".

1. Индуктивният метод на изследване се използва в социологията много по-често от дедуктивния.

2. Европейските социологически школи се отличават с наклон към теоретичната социология, докато американските са към приложните социологически изследвания.

3. Социална институция - стабилна съвкупност от формални и неформални правила, принципи, норми, нагласи, които регулират различни области на човешката дейност.

4. Традиционното обикновено се нарича индустриално общество.

5. Социалната стратификация трябва да се разбира като структурно регулирано неравенство, при което хората се подреждат според социалната значимост, която имат социалните роли и различни дейности.

6. В социологията се разграничават превантивна и специфична мобилност.

7. През 90-те години на 20 век в Русия процесът на „ерозия“ на средните социални слоеве протича много по-бързо от формирането на „средната“ класа.

8. В условията на съвременна Русия студентите са маргинална група, чиято политическа тежест значително надвишава дела на тази група в населението на страната.

9. Семейство, основано не само на брак, но и на кръвно родство, се нарича нуклеарно.

10. Семейство, което включва съпруг, съпруга и техните деца, се нарича нуклеарно семейство.

11. Изберете една от четирите опции.

1. Основателят на социологията е:

а) О. Конт, б) Г. Хегел, в) А. Тойнби, г) Сократ.

2. Класиката на "социологическата школа" е:

а) Ф. Фойербах, б) Фихте, в) Ф. Бейкън, г) Е. Дюркем.

3. Основните видове социологически изследвания са:

а) разузнавателен и описателен, б) разузнавателен и епистемологичен, в) описателен и ограничаващ, г) пилотен и селективен.

4. Основните елементи на обществото не включват:

а) социални институции и организации, б) социални нормии ценности

в) социални връзки и действия, г) социални представи и очаквания.

5. В социологията широко се използва разделението на обществата на два типа: а) традиционни и индустриални, б) традиционни и развити, в) индустриални и етнически, г) социалистически и капиталистически.

6. Обучението на университетите за нискоквалифициран специалист (неграмотен) е функция, която може да се обозначи като:

а) явна функция, б) явна дисфункция, в) латентна функция, г) латентна дисфункция.

7. Не са включени в основните три взаимосвързани елемента на социалната структура на обществото:

а) норма, б) социален статус, в) социална роля, г) социални цели.

8. Какъв социален статус характеризира човек, който е:

а) бащата на семейството, б) филателист, в) член на Либералнодемократическата партия, г) лекар.

9. Преместването на хора от една социална група в друга, издигането им на длъжности с по-висок престиж, доход и власт или преминаване към по-ниски йерархични позиции е:

а) социална стратификация, б) миграция, в) маргинализация, г) социална мобилност.

10. Според Дюркем причината за "солидарността на гражданите в обществото":

а) нуждата от защита и свобода, б) обща религия,

в) разделение на труда, г) общи национални интереси.

Метод в социологията- това е начин за конструиране и обосноваване на социологическо познание,или, с други думи, последователен план за провеждане на изследване. До голяма степен методът зависи от изследвания социален проблем, от теорията, в рамките на която се обосновават изследователските хипотези, и от общата методологическа насоченост. Така че по-специално методологичните подходи се различават значително. Ако първите получават емпирични данни с помощта на "твърди" методи на проучване, изграждат таблици и формулират заключения, то вторите изучават как хората изграждат своя свят с помощта на "меки" методи - наблюдение, разговори. Основните методи на емпиричното социологическо изследване са експеримент, проучване, наблюдение ианализ на документи

Експериментирайте - метод, предназначен за установяване на причинно-следствени връзки при строго контролирани условия. В същото време според предварителната хипотеза има зависима променлива -следствие и независима променлива -възможна причина. По време на експеримента зависимата променлива се излага на независимата променлива и резултатът се измерва. Ако показва промяна в посоката, предвидена от хипотезата, тогава е правилна. Плюсове: възможност за контрол и повторение на експеримента. Минуси: много аспекти не подлежат на експериментиране.

Проучване (количествен метод) – събиране на първична вербална информация на базата на косвена (въпросник)или директно (интервю)взаимодействие между интервюирания (респондент) и изследователя. Предимството на изследването е неговата универсалност, тъй като е възможно да се регистрират ненаблюдавани явления - мотиви, нагласи, мнения на голям брой респонденти и същевременно резултатите от тяхната дейност или поведение. Плюсове: голямо количество данни за голям брой индивиди ви позволява да постигнете точни статистически резултати. Минуси: Риск от повърхностни резултати.

Наблюдение (качествен метод) - метод за събиране на първична социологическа информация чрез директно възприемане и директно регистриране на характеристиките на наблюдавания обект, които са значими за целите на изследването. Разпределете включении външно (поле)наблюдение. В първия случай наблюдението се извършва от участник в наблюдавания процес, във втория случай - от външен наблюдател. Плюсове: позволява ви да събирате богат материал, недостъпен за други методи. Минуси: възможно е само в малки групи.

Анализ (проучване) на документи като специфичен метод може да се използва на всички етапи на социологическото изследване, от поставянето на първична хипотеза до обосноваване на формулирането на заключения. Предмет на анализ могат да бъдат писмени документи (преса, писма, лични документи, биографии и др.), иконографски, филмови и фотодокументи, електронни текстове и др. Той е незаменим при изучаването на исторически явления. Минуси: Трудност при тълкуване.

3 Еволюцията на институцията на семейството

Социалните институции възникват като следствие от функционални и структурни потребности и са непредвидени.

социална институция(според Г. Спенсър):

"Относително стабилен набор от норми и ценности, позиции и роли, групи и организации, който осигурява структура за поведение във всяка област на социалния живот."

"Система от норми, ценности, нагласи и дейности, които възникват около основната цел на обществото."

дом (семейство);

ритуал (церемониален);

религиозен (църква);

политически;

професионален;

икономически (индустриален).

Разглеждането на Г. Спенсър за еволюцията на семейните отношения от най-простите форми в примитивните общества до формите, които те са достигнали в цивилизованите общества, ни позволява да разберем по-добре какво се случва с институцията на семейството в наше време.

Видове семейни отношения между половете:

ендогамия; (правило, предписващо брак в определена социална или етническа група)

екзогамия; (забрана съпружески отношениямежду членове на свързано или местно (напр. общност) колективно,)

промискуитет; (19 век, безпорядък, ограничен от нищо и от никого полов актс много партньори. 2 значения: да опише сексуалните отношения в първобитното човешко общество преди формирането на семейства и да опише безразборния сексуален живот на индивида.)

полиандрия; (рядка форма полигамия, в който една жена е в няколко брака с различни мъже. Възникнал през 19-ти век на Маркизките острови, сега запазен от някои етнически групи в Южна Индия)

полигиния; (полигамия - форма полигамен брак, в която мъж е едновременно в няколко брачни съюзи)

моногамия. (моногамия, историческа форма браки семейства, в който двама представители на противоположния пол са в брачен съюз. Противопоставено полигамияв която представител на един и същи пол е женен за повече от един представител на противоположния пол.)

Преди моногамията да стане основна форма на семейството в цивилизованото общество, тя дълги разстоянияразвитие в съответствие с различните етапи от еволюцията на обществото. Преди появата на патриархалното семейство в много примитивни общества кланът се е водил по майчина линия. Преходът към патриархален тип семейство се извършва едновременно с прехода от ловни към пастирски общества. В същото време възниква разделение на труда в семейството и регулаторна семейна структура.

патриархално семействохарактеризиращ се с:

неограничена власт на най-възрастния мъж в семейството (баща);

система за наследяване по мъжка линия и свързани закони за собствеността;

почит към общ прародител;

идеята за отговорността на групата за злодеянията на индивида;

кръвна вражда и отмъщение;

пълно подчинение на жените и децата.

Семейство- (според Антъни Гиденсау) група от хора, свързани с преки семейни отношения, чиито възрастни членове поемат отговорността да се грижат за децата. Роднинските отношения се считат за отношения, произтичащи от сключването на брак (т.е. сексуален съюз на двама възрастни, признат и одобрен от обществото) или произтичащи от кръвна връзка между лица.

Брак- регулирани от обществото и в повечето държави, регистриранв съответните състояниетела семейна връзкамежду двама хоратакоито са стигнали до брак възрастпораждащи техните права и задължения помежду си.

Социологическо изследване -това е система от логически последователни методологични, методически и организационно-технически процедури, свързани с една единствена цел - получаване на надеждни данни за изследваното явление за последващото им практическо приложение.

От дефиницията следва, че социологическото изследване има три нива: методологическо, методическо и процедурно. Под методическо ниворазбира се набор от общи теоретични принципи и положения, въз основа на които се извършват изследвания, резултатите от тях се интерпретират. Методическо нивоотразява набор от специфични техники и методи за събиране и обработка на емпирични данни. процесуално нивохарактеризира непосредствената организация на самото изследване.

В зависимост от задачите, които трябва да се решат, се различават три основни вида социологически изследвания: разузнавателни, описателни и аналитични.

разузнавателни изследвания(понякога се нарича пилотиране или сондиране) - най-простият вид социологическо изследване, насочено към получаване на оперативна социологическа информация. Вид проучвателно изследване е експресно проучване,чиято задача е да разкрие отношението на хората към актуални събития и факти (т.нар. сондиране на общественото мнение).

Описателно изследване -по-сложен вид социологическо изследване, което включва получаване на информация, която дава относително цялостен поглед върху изследваното явление.

Аналитично изследване -най-дълбокият вид социологическо изследване, което има за цел не само да опише изследваното явление, но и да изясни причинно-следствените връзки между неговите характеристики. Вид аналитично изследване е експеримент,която в социологията служи не толкова като метод за събиране на информация, а като проверка на поставената хипотеза.

Според честотата на провеждане се разграничават еднократни и многократни социологически изследвания. Еднократно проучване(нарича се още точка) предоставя информация за състоянието на обекта на анализ към момента на неговото изследване. Повторете проучваниятадават възможност за получаване на данни, отразяващи промяната в изследвания социален обект, неговата динамика. Има два вида итерации - панели надлъжно.Първите осигуряват многократно изследване на едни и същи социални обекти през определени интервали от време, вторите изследват една и съща група индивиди в продължение на много години.

И накрая, според мащаба социологическите изследвания се делят на международни, национални, регионални, браншови, местни.

В емпиричното социологическо изследване има три етапа: подготвителен, основен и заключителен.

I. На подготвителен етапсе развива изследователски програми,което е изложение на основните задачи, методологични принципи, хипотези, процедурни правила и логически последователни операции за проверка на изложените допускания.

Методологическата част на програмата се състои от следните елементи:

формулиране на проблема, обекта и предмета на изследване;

определяне на целта и задачите на изследването;

тълкуване на основни понятия;

предварителен системен анализ на обекта на изследване;

излагане на хипотези.

Методическият раздел на програмата включва:

конкретизиране на общата схема на изследването;

определяне на изследваната съвкупност от социални обекти;

характеристики на методите, основните процедури и процедурите за събиране, обработка и анализ на първични емпирични данни.

Програмата трябва ясно да посочва дали изследването е непрекъснато или избирателно. Солидни изследваниякорици общо население,което се разбира като съвкупността от всички възможни социални обекти, които трябва да бъдат изследвани. Примерно изследванекорици комплект за вземане на проби (мостра),т.е. само част от обектите на генералната съвкупност, избрани по специални параметри. пробатрябва да е Представител,отразяват основните характеристики на общата съвкупност. Изследването се счита за представително (надеждно), ако отклонението на извадката от генералната съвкупност не надвишава 5%.

II. На Главна сценаизследването събира социологическа информация. Основните методи за събиране на емпирични данни включват проучване, наблюдение и документален метод.

1. Социологическо проучване -това е най-разпространеният метод за събиране на първична информация, включващ писмено или устно обръщение към група повикани хора респонденти.

Наричат ​​се писмени анкети разпитване.Разпитването може да бъде индивидуално или колективно, на пълно или на непълно работно време (например по пощата, вестник или списание).

Основният проблем на въпросника е правилната формулировка на въпросите, които трябва да бъдат формулирани ясно, недвусмислено, достъпно, в съответствие с решението на изследователските проблеми. Въпросите от въпросника могат да бъдат класифицирани според следните критерии:

Форма: отворена (без предварително формулирани отговори), полузатворена (наред с тези варианти за отговор са предвидени свободни отговори), затворена (с предварително формулирани варианти за отговор);

Функции: основни (насочени към събиране на информация по темата на анкетата), допълнителни (филтриращи въпроси за идентифициране на адресата на основния въпрос и контролни въпроси за проверка на искреността на респондента).

Устните анкети се наричат интервюиране.Основната разлика между анкетното проучване и социологическото интервю е формата на контакт между изследователя и респондента: когато се разпитва, той се осъществява с помощта на въпросници, а при интервюиране - чрез директна комуникация. Интервюто има известно предимство: ако респондентът се затруднява да отговори, той може да помоли интервюиращия за помощ.

Социологическото интервю може да бъде пряко („лице в лице”) и индиректно (телефонно интервю), индивидуално и групово, единично и многократно. И накрая, в приложната социология се разграничават три вида интервюта: стандартизирани (провеждани по предварително определен план), фокусирани (по-малко формализирани интервюта, чиято цел е да събере информация по конкретен въпрос) и свободни (под формата на непринуден разговор).

2. Социологическо наблюдение -това е метод за събиране на първични данни чрез директно възприемане на явление, чиито свойства и характеристики се записват от изследователя. Формите и методите на такова фиксиране могат да бъдат много различни: записи във формуляр или дневник за наблюдение, снимка или филм, аудио или видеозапис и др.

В социологията има включении невключенинаблюдение. При включеното наблюдение изследователят до известна степен е включен в изследвания обект и е в пряк контакт с наблюдаваното. Невключено е такова наблюдение, при което изследователят е извън изследвания обект.

По правило методът на наблюдение в конкретни социологически изследвания се използва в комбинация с други методи за събиране на фактически материали.

3. Документален метод -това е начин за получаване на социологическа информация чрез изучаване на документи. Този метод е свързан с използването на два основни метода за анализ на документални материали: традиционен, включващ разкриване на съдържанието на документите, и формализиран, свързан с количествен подход към изследването на документални източници. Последният беше наименуван анализ на съдържанието.

Използването на анализ на съдържанието е препоръчително в следните случаи:

когато се изисква висока степен на точност или обективност на анализа;

при изучаване на големи масиви от документи (преса, радио и телевизионни записи и др.);

при обработка на отговори на отворени въпроси от въпросници.

Разновидност на документалния метод е документално-биографичният метод, при който чрез изучаване на лични документи (писма, автобиографии, мемоари и др.) се извлича информация, която позволява да се изследва обществото чрез живота на конкретен индивид. Този метод се използва по-често в историческите социологически изследвания.

III. Краен етапсоциологическото изследване включва обработка, анализ и интерпретация на данни, получаване на емпирично базирани обобщения, заключения и препоръки. Процесът на обработка и анализ на данни включва следните последователни стъпки:

1) информация за редактиране,чиято основна цел е проверка и унификация на получените данни. На този етап попълнените въпросници с лошо качество се отстраняват;

2) информация за кодиране -превод на данни на езика на формализирана обработка и анализ;

3) статистически анализ,по време на които се разкриват статистически закономерности, позволяващи на изследователя да направи определение за обобщение и заключения. За извършване на статистически анализ социолозите използват програми за математическа и статистическа обработка.

Резултатите от социологическото проучване се изготвят под формата на доклад, който включва описание на изследването, анализ на емпиричен материал, теоретични заключения и практически препоръки.

| |

Въведение.

1. Социологическо изследване и неговите видове.

2. Обща характеристика на програмата за социологическо изследване.

3. Проблеми на изследването.

4. Метод на социологическото наблюдение

5. Документи в социологията.

6. Методи на социологическо проучване

7. Методи за анализ и обработка на социологическа информация.

Заключение.

Литература.

Въведение.

В структурата на социологическото познание най-често се разграничават три взаимосвързани нива: 1) обща социологическа теория; 2) специални социологически теории (или теории от средно ниво); 3) социологическо изследване, наричано още частно, емпирично, приложно или конкретно социологическо. И трите нива се допълват взаимно, което дава възможност да се получат научно обосновани резултати чрез изучаване на определени социални обекти, явления и процеси.

Общественият живот постоянно поставя пред човек много въпроси, на които може да се отговори само с помощта на научни изследвания, по-специално социологически. Въпреки това, не всички изследвания в областта на социологията са правилно социологически. Важно е да се прави разлика между тях, защото днес често се среща произволно тълкуване на такива изследвания, когато почти всяко конкретно социално развитие на конкретен социален научен проблем (особено ако се използват методи на анкетиране) неправилно се нарича социологическо изследване. Последното, според руския социолог Е. Тадевосян, трябва да се основава на използването на специфични научни методи, техники и процедури, специфични за социологията при изследване на социални факти и емпиричен материал. В същото време е погрешно социологическото изследване да се свежда само до събиране на първични емпирични данни, до социологически проучвания, тъй като това е само един от етапите, макар и много важен, на социологическото изследване.

В широк смисъл социологическото изследване е специфичен вид систематична когнитивна дейност, насочена към изучаване на социални обекти, отношения и процеси с цел получаване на нова информация и идентифициране на модели на социален живот въз основа на теории, методи и процедури, приети в социологията.

В по-тесен смисъл социологическото изследване е система от логически последователни методологични, методически и организационно-технически процедури, подчинени на една единствена цел: получаване на точни и обективни данни за изследвания социален обект, явление или процес.

С други думи, социологическото изследване е специфичен вид социални (социални) изследвания (тяхното "ядро"), което разглежда обществото като цялостна социокултурна система и се основава на специални методи и техники за събиране, обработка и анализ на първична информация които са приети в социологията.

В същото време всяко социологическо изследване включва няколко етапа. Първият или етап на подготовка се състои в обмисляне на целите, изготвяне на програма и план, определяне на средствата и времето на изследването, както и избор на методи за анализ и обработка на социологическа информация. Вторият етап включва събиране на първична социологическа информация - събрана необобщена информация в различни форми (записи на изследователи, извлечения от документи, индивидуални отговори на респонденти и др.). Третият етап се състои в подготовка на информацията, събрана в хода на социологическо изследване (анкета, интервю, наблюдение, анализ на съдържанието и други методи) за обработка, съставяне на програма за обработка и реална обработка на получената информация на компютър. И накрая, четвъртият или последен етап е анализът на обработената информация, изготвянето на научен доклад въз основа на резултатите от изследването, както и формулирането на заключения и разработването на препоръки и предложения за клиента или други управленски субект, инициирал социологическото изследване.

1. Социологическо изследване и неговите видове.

Както знаете, типологията е научен метод, основата на който е разделянето на обекти, явления или процеси и тяхното групиране според общността на всякакви признаци. Необходимостта от определяне на видовете социологическо изследване е продиктувана преди всичко от факта, че още в самото начало на неговото провеждане пред социолога се изправят въпроси относно разпределението на общото, специалното или уникалното в изследването на социални обекти, явления или процеси от социалния живот. Ако той успее разумно да идентифицира своето изследване с наличните видове, това му позволява по-ефективно да използва опита, вече натрупан от други изследователи, при организирането и провеждането на конкретни социологически изследвания.

Социологическите изследвания се подразделят по много признаци, поради което могат да се предложат различни типологии и класификации. Така според естеството на получените социологически знания се разграничават теоретични и емпирични (конкретни) изследвания. За теоретичните социологически изследвания от решаващо значение е дълбокото обобщаване на натрупания фактически материал в областта на социалния живот. В центъра на емпиричните изследвания са натрупването и събирането на фактическия материал в тази област (въз основа на пряко наблюдение, анкетиране, анализ на документи, статистически данни и други методи за получаване на информация) и неговата първична обработка, включително първоначалното ниво на обобщение . Грешка обаче би било да се разделя и още повече да се противопоставят емпиричното и теоретичното в социологическите изследвания. Това са две страни на холистичното изследване на социалните явления, които постоянно си взаимодействат, допълват се и взаимно се обогатяват.

В зависимост от това дали се провеждат еднократно или многократно социологическите изследвания се делят на еднократни и многократни. Първите ви позволяват да получите представа за състоянието, позицията, статиката на всеки социален обект, явление или процес в момента. Последните се използват за идентифициране на динамиката, промените в тяхното развитие. Броят на повторните социологически изследвания и времевите интервали между тях се определят от техните цели и съдържание. Вид многократно социологическо изследване е панелното, когато един и същ социален обект се изучава по идентична програма и методология след определен период от време, което позволява да се установят тенденциите в неговото развитие. Най-показателен пример за панелно социологическо изследване са периодичните преброявания на населението.

По естеството на поставените цели и задачи, както и по широчината и дълбочината на анализа на социално явление или процес, социологическото изследване се разделя на проучвателно, описателно и аналитично.

Разузнавателните (или пилотни, сондиращи) изследвания са най-простите; може да се използва за решаване на много ограничени проблеми. Всъщност това е „вкарване“ на инструментите, т.е. методически документи: въпросници, формуляри за интервю, въпросници, карти за наблюдение или карти за изследване на документи. Програмата на такова проучване, както и самите инструменти, са опростени. Изследваните популации са сравнително малки: от 20 до 100 души. Изследването на разузнаването, като правило, предхожда задълбочено проучване на конкретен проблем. В хода на изпълнението му се уточняват целите и задачите, хипотезите и предметната област, въпросите и тяхното формулиране. Особено важно е да се извърши подобно изследване, когато проблемът не е достатъчно проучен или като цяло се поставя за първи път. С помощта на разузнавателното изследване се получава оперативна социологическа информация за изследвания социален обект, явление или процес.

Описателното изследване е по-сложен социологически анализ. С негова помощ се получава емпирична информация, която дава относително цялостен поглед върху изследвания социален обект, явление или процес. Обикновено това изследване се провежда, когато обектът на анализ е относително голяма популация, която се различава по различни свойства и характеристики (например работната сила на голямо предприятие, където хора с различни професии, пол, възраст, с различен трудов опит, и т.н.) работа. Изолацията в структурата на обекта на изследване на относително хомогенни групи (например по ниво на образование, възраст, професия) ни позволява да оценим и сравним характеристиките, които представляват интерес за социолога, да идентифицираме наличието или отсъствието на връзки между тях . В едно описателно изследване може да се приложи един или повече методи за събиране на емпирични данни. Комбинацията от различни методи повишава надеждността и пълнотата на социологическата информация, дава възможност да се направят по-дълбоки изводи и по-информирани препоръки.

Аналитичното изследване е най-сложният социологически анализ, който позволява не само да се опишат елементите на обекта, явлението или процеса, които се изучават, но и да се идентифицират техните причини. Търсенето на причинно-следствени връзки е основната цел на това изследване. Ако описателното изследване установява само връзка между характеристиките на изследваното явление, тогава аналитичното установява дали тази връзка е причинно-следствена и каква е основната причина, която определя това или онова социално явление. С помощта на аналитично изследване се изследва набор от фактори, предизвикващи това явление. Обикновено те се класифицират като основни и неосновни, постоянни и временни, контролирани и неконтролирани и т.н. Аналитичното изследване е невъзможно без подробна програма и добре изпипан инструментариум. Обикновено такова изследване се извършва след проучвателно и описателно изследване, по време на което се събира информация, която дава предварителна представа за определени елементи от изследвания социален обект, явление или процес. Аналитичното изследване най-често е комплексно. По отношение на използваните методи той е много по-разнообразен от разузнавателния и описателен.

Специалната социологическа литература описва и други подходи за идентифициране на типологията на социологическото изследване. Специално внимание заслужава подходът на руския социолог В. Ядов, който разграничава следните видове социологически изследвания: фокусирани върху различни аспекти на социалното планиране и управление на социалните процеси, теоретични и приложни, чиято практическа значимост се разкрива чрез система от допълнителни (инженерни) разработки; теоретико-методологични, оперативни в предприятия и институции, с помощта на които анализират местните проблеми, за да намерят най-добрите начини за разрешаването им.

Някои изследователи разграничават социологическите изследвания в сферите на обществения живот, например социално-икономически, социално-политически, социално-педагогически, социално-психологически и др. От особен интерес е подходът на украинския социолог Г. Щекин, който класифицира емпирични и приложни социологически изследвания, както следва пилотни тестове, насочени към тестване на ефективността на инструментите; поле, насочено към изучаване на обекта в нормални природни условия, в ежедневни ситуации; с обратна връзка, чиято цел е да въвлече колектива в решаването на стоящите пред него практически проблеми; панел, включващ многократно изследване на един обект през определени интервали от време; надлъжно като вид повторение, когато се извършва дългосрочно периодично наблюдение на едни и същи лица или социални обекти; сравнителен, когато като основна техника те използват сравнение на информация за различни социални подсистеми, периоди на историческо развитие, изследвания на различни автори; интердисциплинарен, включващ сътрудничеството на представители на различни научни дисциплини при решаването на сложен проблем.

Руските социолози М. Горшков и Ф. Шереги се опитаха да разработят основния критерий за класифициране на социологическите изследвания въз основа на тяхната логическа структура и практическа ориентация. Те разграничават такива социологически изследвания: разузнаване, оперативно, описателно, аналитично, експериментално. Тези социолози свеждат всички проучвания до въпросници и интервюта. В зависимост от източника на първична социологическа информация, те подразделят проучванията на масови и специализирани, като отделно изтъкват социологическите наблюдения, анализ на документи, точкови и панелни изследвания.

Горните класификации несъмнено имат определена стойност за практиката на провеждане на социологически изследвания. Недостатъците им обаче също са доста изразени. Така че често те се извършват чрез смесване на различни основи и класификационни характеристики. Но основният им недостатък е, че те не разчитат на всички компоненти на избраната система на познавателния процес и поради това често отразяват само определени съществени точки на изследването, без да обхващат всички видове социологически изследвания.

Класификациите на социалните обекти, приети в социологията, като правило се различават по дълбочината на проникване в тяхната същност. Условно класификациите на социалните обекти се разделят на съществени и несъществени. Съществените се основават на концептуалното разбиране на природата на класифицираните обекти. Анализът показва, че има сравнително малко такива класификации, но всички те са здраво вкоренени в социологическата наука. Несъществените класификации се основават на обекти, дълбокото проникване в същността на които е доста проблематично. Следователно тези класификации не са лишени от известна повърхностност, което се обяснява с недостатъчното ниво на разбиране на класифицираните обекти и проникване в тяхната същност.

Както показва анализът, концепцията за структурата на социологическото изследване може да се използва като основа за класификация на социологическото изследване. При този подход в основата на класификацията на социологическото изследване са структурните елементи на социалното познание: предметът на изследването, неговият метод, вида на предмета на изследването, условията и предпоставките за изследване, придобитите знания. Всяко от тези основания от своя страна се подразделя на редица подоснования и т.н. Предложената съществена класификация на видовете социологически изследвания е дадена в таблица 1.

Маса 1.

Същностна класификация на социологическите изследвания

Основа на класификацията	Видове социологически изследвания
Предмет на изследване: област на приложение степен на представителност страни на обекта тежест динамика на обекта	Социално-икономически, всъщност социологически, обществено-политически, социално-педагогически и др. сложно, не сложно Спот, повторен, панел, мониторинг
Според метода на изследване: дълбочина и сложност господство приложен метод тип и ниво на изследване дейности на тялото	разузнаване (висш пилотаж или сондаж), описателен, аналитичен Наблюдение, анализ на документи, проучване (въпросник, интервю, тестване, изпит), експериментален изследвания Теоретичен, емпиричен, емпирично-теоретичен, фундаментален, приложен
По вид предмет: структура в зависимост от броя на головете, изтъкнат от субекта	единична цел
Според условията и предпоставките на изследването: тип състояние априори информация	Терен, лаборатория Защитена и незащитена информация
Според получените знания: новост на придобитите знания тип придобити знания роли в науката приложения на знанието	Иновативен, компилатор Емпиричен, емпирично-теоретичен, теоретичен Фиксиране на факти, тестване на хипотези, обобщаване, аналитичен, синтезиращ, предсказващ, ретроспективен и др. Теоретичен, приложен, теоретични и приложни
По мащаба на обекта на изследване	Твърди, селективни, локални, регионални, секторни, национални, международни.

Представената съществена класификация може да се използва за характеризиране на всяко социологическо изследване. В същото време трябва да се има предвид, че отделните му бази са практически независими една от друга. И за да се опише това или онова конкретно изследване, е необходимо само да се отделят съответните елементи за всяка основа. Например социологическите изследвания могат да се характеризират като социално-икономически, всеобхватни, целенасочени, разузнавателни, аналитични, колективни, теренни, информационни, иновативни, приложни, обобщаващи и др.

2. Обща характеристика на програмата за социологическо изследване

Както вече беше отбелязано, социологическото изследване е сложен процес на познавателна дейност, по време на който социологът (субектът на познанието) последователно извършва преход от един качествен етап на познание към друг, от неразбиране на същността на социалния обект, който се изучава, до получаване на необходимите и надеждни знания за него. Каквато и да е спецификата на дадено социологическо изследване, то винаги преминава през определени етапи. В социологията по правило се разграничават четири основни етапа на социологическото изследване, чиято характеристика е представена в таблица 2. Анализът показва, че всяко социологическо изследване започва с разработването на неговата програма, която може да се разглежда в два аспекта. От една страна, това е основният документ за научно изследване, по който може да се прецени степента на научна валидност на дадено социологическо изследване. От друга страна, програмата е определен методологичен модел на изследване, който фиксира методологическите принципи, целта и задачите на изследването, както и начините за тяхното постигане. Освен това, тъй като социологическото изследване всъщност започва с разработването на една програма, то е резултат от нейния начален етап.

По този начин в процеса на разработване на програма за социологическо изследване се създава епистемологичен модел на изследване и се решават въпроси за неговата методология, методи и техники. Всяка програма за социологическо изследване трябва да отговаря на следните основни изисквания: теоретична и методологична валидност; структурна пълнота, т.е. наличието на всички структурни елементи в нея; последователност и последователност на неговите части и фрагменти; гъвкавост (не трябва да ограничава творческите възможности на социолога); яснота, яснота и разбираемост дори и за неспециалисти.

таблица 2

Характеристика на основните етапи на социологическото изследване

Фаза на изследване		Резултат
програмиране	Разработване на въпроси на методологията, методите и техниките на социологическото изследване	Програма за социологически изследвания
Информационен	Прилагане на методи и техники за получаване на масив от надеждна и представителна социологическа информация	Емпирична социологическа информация
Аналитичен	Анализ на социологическата информация, нейното обобщение, теоретизиране, описание и обяснение на факти, обосноваване на тенденции и модели, идентифициране на корелация и причинно-следствени връзки	Описание и обяснение на изследвания социален обект (явление или процес)
Практичен		Модел на практическа трансформация на изследвания социален обект (явление или процес)

Въз основа на факта, че програмата играе централна роля в социологическите изследвания, е важно да се формулират функции, които показват нейната цел и разкриват нейното основно съдържание.

1. Методическа функциясе състои в това, че от съществуващото разнообразие от концептуални подходи и аспекти на визията на обекта, определя методологията, която социологът ще приложи.

2. Методологическата функция включва конкретизация и обосновка на методите на изследване, т.е. получаване на социологическа информация, както и нейния анализ и обработка.

3. Гносеологичната функция осигурява намаляване на степента на несигурност в разбирането на изследвания обект след разработването на програмата в сравнение с разбирането му преди разработването му.

4. Моделиращата функция се състои в представяне на обекта като специален модел на социологическо изследване, неговите основни аспекти, етапи и процедури.

5. Функцията на програмиране е да се разработи програма като такава, която е специфичен модел на изследователския процес, който оптимизира и рационализира дейността на социолога-изследовател.

6. Нормативната функция показва наличието на програма, изградена в съответствие с установената структура, като основно изискване и признак за научност на социологическото изследване. Програмата задава нормативните изисквания на социологическата наука по отношение на конкретно изследване.

7. организационна функциявключва разпределение на отговорностите между членовете на изследователския екип, разделяне и рационализиране на работата на всеки социолог, контрол върху хода на изследователския процес.

8. Евристичната функция осигурява търсенето и придобиването на нови знания, процеса на проникване в същността на изучавания обект, откриването на дълбоки слоеве, както и прехода от незнание към знание, от заблуда към истина.

Липсата или непълното развитие на програмата отличава спекулативното и безскрупулното изследване. Ето защо, когато се извършва проверка на качеството на социологическото изследване, се обръща специално внимание на проверката на научната последователност на неговата програма. Невниманието към изграждането на правилна и научно пълна програма значително влияе върху качеството на изследването, значително стеснява когнитивните възможности на социолога, а също така намалява уместността и социалната значимост на социологическото изследване и неговите резултати.

3. Проблеми на изследването

Отправната точка на всяко изследване, включително социологическото, е проблемна ситуация, която се развива в реалния живот. Той, като правило, съдържа най-острите противоречия между всички елементи на социалния процес. Например, когато се изучава професионалната ориентация на учениците, едно от най-важните противоречия, които я характеризират, е противоречието между професионалните жизнени планове на учениците и възможността за тяхното прилагане на практика. В същото време професионалните стремежи на ученика могат да бъдат толкова нереалистични или несъизмерими с неговите способности и възможностите на обществото, че със сигурност никога няма да се сбъднат. В този случай завършили училище или се провалят, или придобиват професия, която е противопоказана за него, което рано или късно го води до разочарование, както и до значителни загуби за обществото като цяло и за този индивид в частност. Неоправдано големи са и социалните разходи както за усвояването от завършилите професия, за която не са подходящи, така и за обучението им в нови професии. Разходите за обществото от нерационалните професионални движения на работниците са огромни, но е още по-трудно да се измерят индивидуалните загуби поради лош избор на професия. Възникващите във връзка с това комплекси за малоценност и придружаващите ги суицидни състояния, трудностите в самореализацията на личността рязко намаляват качеството на живот.

Това е типична проблемна ситуация, пред която е изправен социологът. След нейния анализ и аргументиране на социална значимост, изследователят превежда практическия аспект на проблемната ситуация в ранг на познавателен проблем, доказва нейната недостатъчна проученост и валидност, както и необходимостта от изучаване, т.е. задоволяване на потребността от знания чрез разрешаване на това противоречие на социалната реалност.

Не всяко социологическо изследване обаче е проблематично. Факт е, че формулирането на проблема изисква задълбочен анализ на социалния живот, наличието на определени знания за обществото, за различните му аспекти, както и съответната ерудиция на социолог. Следователно доста често се налага да се работи или с безпроблемни изследвания, или с изследвания, в които проблемът е формулиран интуитивно. Практиката на социологическите изследвания доказва една проста истина: по-добре е да се придържате към даден проблем, отколкото да провеждате изследване без проблеми. Важно е проблемът да не е вече решен или фалшив, а това налага сериозното му изследване.

Дефинирането на проблема се предшества от диагностицирането на проблемната ситуация, определянето на квалификацията на нейния мащаб, тежест, както и вида на тенденцията зад този проблем. Освен това е важно да се коригира скоростта на развитие на проблема. За да се определи същността на конкретни проблеми с цел тяхното изучаване, класификацията на социалните проблеми е от голямо методологично значение (Таблица 3).

Таблица 3

Класификация на социалните проблеми

От табл. Фигура 3 показва, че мащабът на проблемите се разделя на местни или микросоциални; регионални, обхващащи отделни региони; национални, имащи национален мащаб и засягащи националната сигурност на страната. По тежест проблемите се класифицират като незрели, които ще се проявят в бъдеще и сега се нуждаят от превенция; актуални, т.е. вече закъснели, и остри, изискващи незабавно разрешаване. Според вида на тенденциите на социална промяна съществуват деструктивно-деградативни проблеми, които определят негативните деструктивни процеси в обществото; трансформационен, фиксиращ трансформацията на обществото, прехода му от едно качество в друго; иновативни, свързани с различни аспекти на социалните иновации. Според скоростта на развитие проблемите се разделят на пасивни, т.е. развиващи се бавно; активен, характеризиращ се с динамичност, и суперактивен, растящ изключително бързо.

Така Таблица. 3 илюстрира разнообразието от съществуващи социални проблеми. Всъщност всеки конкретен проблем може да се диференцира по всеки от четирите показателя, т.е. според социалния мащаб, тежестта, вида на тенденцията и скоростта на нейното развитие. В същото време получаваме 27 вида задачи за всеки от представените в табл. 3 индикатора. Например, според показателя "незрял" проблемът може да се опише по следния начин: локален, незрял, деструктивно-деградиращ, пасивен; локален, незрял, разрушително-деградиращ, активен и т.н. Ако си представим всички възможни варианти, тогава техният брой ще бъде 27 * 3 = 81.

Класификацията на социалните проблеми значително влияе върху определянето на методологията и инструментите за тяхното изследване, както и върху характера на практическото използване на получените резултати. Проблемът е някаква неудовлетворена потребност от стоки и услуги, културни ценности, дейности, самореализация на индивида и т.н. Задачата на социолога е не само да класифицира проблема, тоест да разбере вида и начините на тази потребност. да го задоволи, но и да го формулира в удобен за по-нататъшен анализ вид. По този начин пространствените и времеви характеристики на проблема, разкриването на неговото социално съдържание (дефинирането на обхванатите от него общности, институции, явления и т.н.) позволяват правилното определяне на обекта на изследване. Представянето на проблема като противоречие (между желания и възможности; различни структури, аспекти; между социални системи и среда; между техните функции и дисфункции и др.) създава условия за определяне на целите и задачите на изследването.

В социологическото изследване категорията "проблем" изпълнява няколко важни функции: актуализиране, което придава на изследването социална значимост (в крайна сметка всяко социологическо изследване е релевантно дотолкова, доколкото се изостря изследваният проблем); регулация, тъй като като отправна точка на изследването тя значително влияе върху развитието на всички раздели на изследователската програма; методологизация, тъй като формулирането на проблема първоначално определя цялото изследване подходи и принципи, теории и идеи, които ръководят социолога при определяне на същността на проблема; прагматизация, която се състои в това, че правилната формулировка на проблема осигурява практическия ефект от цялото изследване, а също така определя областта за прилагане на изводите и практическите препоръки.

4. Метод на социологическото наблюдение

Наблюдението в социологическото изследване е метод за събиране и най-просто обобщаване на първична информация за изследвания социален обект чрез пряко възприемане и пряко регистриране на факти, свързани с изследвания обект и значими от гледна точка на целите на изследването. Информационните единици на този метод са записани актове на вербално или невербално (реално) поведение на хората. За разлика от природни науки, където наблюдението се счита за основен и сравнително прост метод за събиране на данни, в социологията това е един от най-сложните и отнемащи време изследователски методи.

В допълнение, социологическото наблюдение е интегрирано в почти всички методи на социологическата наука. Например, социологическото проучване може да бъде представено като конкретно наблюдение на респондентите чрез въпросник, а социалният експеримент органично включва два акта на наблюдение: в самото начало на изследването и в края на експерименталните променливи.

Социологическото наблюдение се характеризира с редица съществени особености. На първо място, тя трябва да бъде насочена към социално значими области, т.е. към тези обстоятелства, събития и факти, които са от съществено значение за развитието на индивида, колектива, и в това трябва да съответства на социалния ред от обществото. На второ място, наблюдението трябва да се извършва целенасочено, организирано и систематизирано. Необходимостта от това се обуславя от факта, че от една страна наблюдението е набор от относително прости процедури, а от друга страна обектът на социологическото наблюдение се отличава с голямо разнообразие от свойства и съществува опасност на „загубата“ на най-значимите от тях. На трето място, наблюдението, за разлика от други социологически методи, се характеризира с известна широта и дълбочина. Широчината на наблюдение предполага фиксирането на възможно най-много свойства на обекта, а дълбочината - избор на най-значимите свойства и най-дълбоките и съществени процеси. Четвърто, резултатите от наблюдението трябва да бъдат ясно записани и лесни за възпроизвеждане. Тук не е достатъчна добрата памет, необходимо е да се прилагат процедурите на логване, унифициране на данни, езиково кодиране и т.н. Пето, наблюдението и обработката на резултатите от нея изискват специална обективност. Именно спецификата на проблема за обективността в социологическото наблюдение го отличава от наблюдението в естествените науки.

За разлика от другите социологически методи, социологическото наблюдение има две важни характеристики. Първият се определя от обекта на наблюдение, който често има социална активност от различен вид. Всички наблюдаеми имат съзнание, психика, цели, ценностни ориентации, характер, емоции, т.е. качества, които могат да предизвикат неестествено поведение, нежелание да бъдат наблюдавани, желание да изглеждат в най-добра светлина и т.н. Взети заедно, това значително намалява обективността на получаваната информация от обекта – реални индивиди и групи. Това пристрастие е особено забележимо, когато целите на социолога и наблюдаваните са различни. Процесът на наблюдение в този случай започва да се превръща или в борба, или в манипулации от страна на "социолог-детектив", който прикрива дейността си по всякакъв възможен начин. Подобни ситуации са възниквали многократно в практиката на социологическите изследвания. Така в западните страни има достатъчно специални трудове, посветени на препоръки относно поведението на „социолог-шпионин“. Този проблем губи актуалност, ако социологът стои на позициите на хуманизма или изразява интересите на самите субекти.

Втората особеност на метода на социологическото наблюдение е, че наблюдателят не може да бъде лишен от чисто човешки черти, включително емоционалността на възприятието. Ако явленията от несоциален характер може да не вълнуват наблюдателя, тогава явленията на обществото винаги предизвикват чувства и съпричастност, чувства, емоции и желание да помогнат на субектите, а понякога дори да „коригират“ резултатите от наблюдението. Факт е, че самият наблюдател е част от социалния живот. Между него и наблюдаваното има не само епистемологично, но и социално-психологическо взаимодействие, което понякога е доста трудно за преодоляване.

Така че обективността на социологическото изследване не се състои в изключването на личните отношения, а в това да не ги заменя с критерии научно изследване. Патосът на личното отношение на социолога към субектите трябва да бъде неразривно свързан с патоса на строгия научно-логичен подход.

Трябва да се отбележи, че предимствата на метода на социологическото наблюдение са съвсем ясни и се свеждат до следното. Първо, това е непосредствеността на възприятието, което позволява да се фиксират конкретни, естествени ситуации, факти, живи фрагменти от живота, богати на детайли, цветове, полутонове и др. На второ място, това е способността да се вземе предвид специфичното поведение на групи от реални хора. В момента този проблем е практически неразрешим с други социологически методи. На трето място, наблюдението не зависи от готовността на наблюдаваните лица да говорят за себе си, което е характерно например за социологическо интервю. Тук е необходимо да се вземе предвид възможността за "преструване" на наблюдаваното, защото те знаят, че са наблюдавани. Четвърто, това е многоизмерността на този метод, която позволява най-пълно и изчерпателно да се записват събития и процеси. По-голямата многоизмерност е характерна за най-опитните наблюдатели.

Недостатъците на метода на наблюдение се дължат преди всичко на наличието на активност на социален обект и субект, което може да доведе до необективен резултат. Най-сериозните ограничения на този метод, които социологът трябва да знае, включват следното:

1. Настроението на наблюдателя по време на експеримента може да повлияе негативно върху естеството на възприятието на събитията и оценката на фактите. Това влияние е особено голямо, когато мотивът за наблюдение е твърде слабо изразен у наблюдателя.

2. Отношението към наблюдаваното се влияе силно от социалната позиция на наблюдателя. Неговите собствени интереси и позиция могат да допринесат за факта, че някои действия на поведение на наблюдавания ще бъдат отразени фрагментарно, докато други - може би по-малко важни - могат да бъдат оценени като по-значими. Например, критичното отношение на млад мъж към учителя от гледна точка на един наблюдател може да се оцени като признак на неговата независимост, а от гледна точка на друг - като упоритост и изключително лошо възпитание.

3. Тенденцията към очакване на наблюдателя е, че той е твърде ангажиран с определена хипотеза и фиксира само това, което отговаря на нея. Това може да доведе до факта, че наблюдателят просто не вижда основните и важни свойства на наблюдаемите, които не се вписват в първоначалната му хипотеза. Освен това наблюдаваните могат да уловят тази предразположеност и да променят поведението си, както към по-добро, така и към по-лошо.

4. Сложността на наблюдението може да бъде не само негово предимство, но и негов недостатък, водещ до загуба на същественото сред огромния набор от записани качества.

5. Разбира се, обстоятелствата в живота се повтарят, но не във всички подробности и еднократното възникване на наблюдаваните обстоятелства може да попречи на фиксирането на всички подробности.

6. Предшестващите наблюдението лични срещи и запознанства на наблюдателя с наблюдавания могат да доведат до изместване на цялостната картина на наблюдението под влияние на формираните по време на срещите харесвания или антипатии.

7. Съществува опасност от фиксиране на техните неправилни интерпретации и оценки вместо реални факти.

8. Когато настъпи психологическата умора на наблюдателя, той започва да записва незначителни събития по-рядко, пропуска някои от тях, прави грешки и т.н.

9. Този метод също има ефект на ореол, базиран на цялостното впечатление, създадено от наблюдаваното върху наблюдателя. Например, ако наблюдателят отбелязва в наблюдаваното редица положителни актове на поведение, според него значими, тогава всички останали действия са осветени от него в ореола на предварително формирания престиж на наблюдаваното. Това напомня училищния ефект на отличен ученик, когато той не е изпълнил контролната задача на учителя, но последният, под влияние на авторитета на отличен ученик, му дава надценка.

10. Ефектът на снизхождението се състои в желанието на наблюдателя да надценява наблюдаваното. Първоначалната позиция на наблюдателя може да бъде: "Всички хора са добри, защо да ги оценяваме лошо?" Ефектът на снизхождението може да бъде предизвикан и от симпатия към наблюдаваното, загриженост за собствения престиж и др.

11. Ефектът на одитора се състои в желанието на наблюдателя да търси само недостатъци в дейността и поведението на наблюдавания, съгласно принципа „няма добро без зло” и да подценява оценката.

12. При използване на метода на наблюдение възникват осредняващи грешки, които се проявяват в страха от крайни оценки на наблюдаваните събития. Тъй като екстремните характеристики са много по-редки от средните, наблюдателят се изкушава да фиксира само типичната средна стойност и отхвърля крайностите. В резултат на това резултатите от наблюдението се "обезцветяват". Тук, в ущърб на истината, работи ефектът на средната стойност: един човек е изял две пилета, а другият - нито едно, и средно се оказва, че всеки е изял пиле, тоест лъжа.

13. Логическите грешки на този метод се основават на факта, че наблюдателят фиксира връзки между характеристики, които всъщност нямат тези връзки. Например, има погрешни схващанияче морални хоранепременно добродушен, добродушен - лековерен, а лековерен - дебелак и т.н.

14. Грешката на контраста се състои в желанието на наблюдателя да фиксира в наблюдаваните качества, които самият той няма.

15. Резултатите от наблюдението често се влияят от смущаващи фактори: несъответствия между ситуацията на наблюдение и показаните качества, присъствието на трети лица, особено преките началници и др.

16. Ограниченият брой наблюдавани лица затруднява разпространението на резултатите от наблюдението сред по-широки групи от обществото.

17. Наблюдението изисква много време, както и човешки, материални и финансови ресурси. Например за 100 часа наблюдение се падат 200 часа запис и около 300 часа за отчитане на резултатите от наблюдението.

18. Има високи изисквания към квалификацията на социолозите-изпълнители. Поради това са необходими разходи за тяхното обучение и инструктаж.

Смята се, че наблюдението е възникнало и все още се използва най-често в антропологията - науката за произхода, еволюцията на човека и човешките раси. Антрополозите наблюдават бита, обичаите, нравите и традициите на забравени и малки народи, племена и общности, техните взаимоотношения и взаимодействия. От антропологията към социологията дойде не само методологията и методите на наблюдение, но и тяхната класификация. Наблюдението в ежедневието и научното наблюдение обаче далеч не са едно и също нещо. Научното социологическо наблюдение се характеризира с редовност, последователност, задължителна последваща проверка на резултатите и разнообразие от видове, представени в таблица 4.

Таблица 4

Класификация на видовете социологическо наблюдение

Всеки вид социологическо наблюдение има своите предимства и недостатъци. Задачата на социолога е да избере или модифицира вида наблюдение, който най-добре отговаря на природата и характеристиките на обекта, който се изучава. Така. с помощта на неконтролирано наблюдение се изследват предимно ситуации от реалния живот, за да се опишат. Този вид наблюдение е много феноменологично, извършва се без твърд план и има проучвателен, разузнавателен характер. Позволява ви само да "почувствате" проблема, който по-късно може да бъде подложен на контролирано наблюдение. Последният е с по-строг характер и се състои в контрол, увеличаване на броя на наблюдателите, поредица от наблюдения и др.

Включените и невключените наблюдения се разграничават като наблюдение „отвътре“ и „отвън“. Когато наблюдението е активирано, наблюдателят става пълноправен член на групата, която изучава. В същото време се създават условия за фиксиране на интимните аспекти на поведението на членовете на социалната група. Подобно наблюдение изисква от наблюдателя висока квалификация и значителни жизнени самоограничения, тъй като той трябва да споделя начина на живот на изследваната група. Ето защо има малко примери за използване на този вид наблюдение в практиката на социологическото изследване. В допълнение, субективността на наблюдателя може да се прояви конкретно в случай на включено наблюдение; в резултат на свикването с алгоритмите на живота на наблюдаваното, той започва да ги оправдава, като по този начин губи обективност.

И така, в резултат на едно от първите включени наблюдения върху живота на скитниците, проведено от американския социолог Дж. Андерсън, който в продължение на много месеци се скиташе из страната с скитници, не само уникални чертитехния начин на живот, но има и опити да се оправдаят стандартите на „скитническия живот“. Съществуват и проучвания, използващи наблюдение на участниците върху живота на "хипита", чуждестранни работници, лумпени, религиозни секти и др. В Русия наблюдението на участниците беше успешно използвано от В. Олшански при изучаване на ценностните ориентации на младите работници, работещи за дълго време като монтажник във фабрика.

Невключеното се нарича наблюдение, сякаш отвън, когато изследователят не става равноправен член на изследваната група и не влияе на нейното поведение. Според процедурата тя е много по-проста, но по-повърхностна, което затруднява отчитането на мотиви и мотиви, използването на самонаблюдение. Междувременно записаната информация в този вид наблюдение е лишена от въведеното действие от страна на социолога.

Неструктурираното наблюдение се основава на факта, че изследователят не определя предварително кои елементи от изследвания процес ще наблюдава. В този случай се извършва наблюдение върху обекта като цяло, изясняват се неговите граници, елементи, проблеми и др. Използва се, като правило, в началните етапи на изследването за "стрелба" на проблеми, както и в монографични изследвания.

Структурираното наблюдение, за разлика от неструктурираното наблюдение, включва ясна предварителна дефиниция какво и как да се наблюдава. Използва се главно при описване на ситуации и тестване на работни хипотези.

Теренното наблюдение е насочено към реални житейски ситуации, а лабораторното – към специално създадени условия. Първият вид наблюдение се извършва при изучаване на обект в естествени условия и се използва в социологическото разузнаване, а вторият ви позволява да откриете качествата на субектите, които не се показват в реалния живот и се записват само в експериментални изследвания в лабораторията.

Открито наблюдение е такова, при което субектите осъзнават самия факт на наблюдение, което може да доведе до елементи на субективност на резултата поради неестествеността на поведението им и влиянието, упражнено върху тях от наблюдателя. За надеждност изисква многократни наблюдения от различни наблюдатели, както и отчитане на времето за адаптиране на субектите към наблюдателя. Такова наблюдение се използва във фазите на изследване на изследването.

Що се отнася до наблюдението инкогнито или скрито, то се различава от включеното наблюдение по това, че социологът, който е в изследваната група, наблюдава отвън (той е маскиран) и не влияе върху хода на събитията. В чуждестранната социология има терминологично съчетание "да се маскира като стълб на лампа". Факт е, че е естествено човек да не фиксира обичайното, отношението към което прилича на отношението към стълб на лампа, който не се забелязва по време на разходка. Този феномен често се използва от социолозите, чиито „фарове“ са социалните роли, познати на хората: бизнесмен, стажант, студент на практика и т.н. Резултатите от наблюденията в този случай са по-естествени, но понякога хората трябва да бъдат свикнал с нов „фенерен стълб“.

Социологическото наблюдение, в зависимост от вида си, повече или по-малко се поддава на програмиране. В структурата на метода на наблюдение е обичайно да се отделят следните елементи: 1) установяване на обекта и предмета на наблюдение, неговите единици, както и определяне на целта и поставяне на изследователски задачи; 2) осигуряване на достъп до наблюдавани ситуации, получаване на подходящи разрешителни, установяване на контакти с хора; 3) избор на метод (тип) на наблюдение и разработване на неговата процедура; 4) подготовка техническо оборудванеи документи (дублиране на карти за наблюдение, протоколи, инструктаж на наблюдатели, подготовка на фото- или телевизионни камери и др.); 5) провеждане на наблюдение, събиране на данни, натрупване на социологическа информация; 6) записване на резултатите от наблюденията, което може да се извърши под формата на: краткосрочни записи "по горещи следи"; попълване на специални карти (например, за да наблюдавате новодошъл, който се е появил в група, както и поведението на неговата непосредствена среда, можете да използвате модела на картата за наблюдение, представен в таблица 5); попълване на протоколи за наблюдение, които са разширена версия на картите за наблюдение; водене на дневник за наблюдение; използване на видео, фото, филмова и звукова техника; 7) контрол върху наблюдението, което включва: достъп до документи; извършване на повторни наблюдения;

Таблица 5

справка с други подобни изследвания; 8) изготвяне на доклад за наблюдението, който трябва да съдържа основните разпоредби на програмата за наблюдение; описание на времето, мястото и ситуацията; информация за метода на наблюдение; подробни описания на наблюдавани факти; интерпретация на резултатите от наблюдението.

Така в най-общия си вид процедурата на социологическото наблюдение предвижда такъв ред на изследователските действия на социолога.

1. Определяне на целта и целите на наблюдението (защо да наблюдаваме и с каква цел?).

2. Избор на обект и предмет на наблюдение (какво да наблюдаваме?).

3. Избор на ситуация на наблюдение (при какви условия да се наблюдава?).

4. Избор на метод (вид) на наблюдение (как да се наблюдава?).

5. Избор на начин за регистриране на наблюдаваното събитие (как да се водят записи?).

6. Обработка и интерпретация на информация, получена чрез наблюдение (какъв е резултатът?).

Без ясен отговор на всички тези въпроси е трудно да се извършва ефективно социологическо наблюдение. Въпреки цялата привлекателност на наблюдението като метод за събиране на социологическа информация, неговата сравнителна простота, както вече беше отбелязано, то има много слаби страни. На първо място, това са трудности с представителността (надеждността) на данните. Трудно е да се обхванат голям брой явления при наблюдение. Това поражда възможността за грешки при тълкуването на събитията и действията на хората от гледна точка на мотивите на техните действия. Възможността за грешки също съществува, защото социологът не само наблюдава. Той има собствена референтна рамка, въз основа на която тълкува и интерпретира определени факти и събития по свой начин. Въпреки това, с цялата субективност на възприятието, основното съдържание на материалите също отразява обективната ситуация.

Практиката на използване на наблюдение не само потвърждава фундаменталната способност на този метод да предоставя обективна информация, но също така служи като решаващо средство за идентифициране и преодоляване на субективността на резултатите. За да се получи обективна информация за изследваното социологическо явление или факт, се използват следните методи за контрол: наблюдение на наблюдението, контрол с помощта на други социологически методи, прибягване до повторно наблюдение, изключване на оценъчни термини от записите и др. По този начин социологическото наблюдение се счита за надежден, ако, когато се повтаря при същите условия и със същия обект, дава същите резултати.

5. Документи в социологията

Документите, като правило, са важен източник на социологическа информация и техният анализ е широко разпространен в социологическите изследвания. Методът за анализ на документи (или документален метод) е един от основните методи за събиране на данни в социологическите изследвания, включващ използването на информация, записана в ръкописен или печатен текст, на магнитна лента, филм и други информационни носители. Проучването на документите дава възможност на изследователя да види много важни аспекти от социалния живот. Под документ в социологията се разбира източник (или обект), съдържащ информация за социални факти и явления от социалния живот, социални субекти, които функционират и се развиват в съвременното общество.

Класически пример за документални изследвания в чуждестранната социология е работата на W. Thomas и F. Znaniecki "Полският селянин в Европа и Америка", материалът за писане на който са писмата на полските емигранти. Авторите случайно се сдобиха с непотърсени писма от пощата и ги подложиха на социологически анализ, което постави началото не само на използването на метода за анализ на документи в социологията, но и на ново направление в социологическите изследвания. Този метод е използван многократно в местната социология. Най-показателен тук е трудът на В. Ленин „Развитие на капитализма в Русия“, създаден въз основа на преосмисляне на данните от руската земска статистика.

По този начин методът на анализа на документа отваря широка възможност за социолога да види отразените аспекти на социалната реалност, съдържащи се в документалните източници. Следователно не трябва да планирате теренни проучвания и още повече да отидете на тях, без първо да получите официални статистически данни (не само централни, но и местни), без да изучавате минали и настоящи изследвания по тази тема (ако има такива), материали от книги и списания, доклади на различни отдели и други материали. Например, социологическото изследване на свободното време на жителите на даден град може да започне със събиране на статистически данни за използването на библиотечните фондове, посещаването на театри, концерти и др.

Въпреки това, за да се възползвате максимално от възможностите, предоставени от документите, трябва да получите систематична представа за цялото им разнообразие. Класификацията на документите (Таблица 6) помага да се ориентирате в документалната информация, чиято основа е фиксирането на информацията, съдържаща се в конкретен документ. С други думи, формата, в която се записва информацията, зависи от целите, за които може да се използва този или онзи документ и по какъв метод може да бъде най-успешно анализиран.

Анализът на документите се отличава от другите методи на социологическо изследване по това, че оперира с готова информация; при всички други методи социологът трябва да извлече тази информация нарочно. Освен това обектът на изследване при този метод е опосредстван, заменен с документ. Най-големият проблем при този метод е липсата на доверие в автентичността на документа и социологическата информация, която съдържа. В крайна сметка можете да срещнете фалшив документ. Или може да възникне ситуация, когато оригиналът всъщност е фалшификат по отношение на съдържащата се в него информация, което може да е резултат от грозната система от документални приписки, съществувала в миналото, фалшифициране на отчетни и статистически материали. Въпреки това, фалшификатът (ако има увереност, че наистина е фалшификат) може да бъде подложен и на социологически анализ, за ​​да се проучат целите и методите на фалшифициране на документи и техните последици за обществото.

Проблемът с достоверността на документната информация се дължи и на вида на документа. Като цяло информацията, съдържаща се в официални документие по-надеждна от тази, съдържаща се в личните документи, което може да се каже за първичните документи в сравнение с вторичните. Документите, които са преминали специален контрол, като финансов, правен и други видове контрол, имат максимална надеждност.

Таблица 6

Класификация на видовете документи в социологията

Основа на класификацията	Видове документи
Техника за фиксиране на информация	Писмени (всички видове печатни и ръкописни продукти) Иконографски (видео, филми, фотографски документи, картини, гравюри и др.) Фонетичен (радиозаписи, касетофонни записи, CD) Компютър
	Официален (създаден от юридически лица и длъжностни лица, формализиран и заверен) Лични или неофициални (създадени от неофициални лица)
Степента на близост до фиксиран материал	Първичен (директно отразяващ материал) Вторичен (преразказ на първичния документ)
Мотиви за творчество	Провокирани (специално оживени: съобщения за конкурси, есета от ученици и др.) Непредизвикан (създаден по инициатива на автора)
	Законни исторически Статистически Педагогически Технически и др.
Степен на запазеност	Напълно запазен Частично запазен

Надеждността на различните информационни фрагменти в един документ също може да бъде различна. Например, ако лично писмо съдържа съобщение за митинг и броя на участниците в него, тогава фактът на самия митинг е най-надежден и оценката на броя на протестиращите може да бъде съмнителна. Докладите за реални събития са много по-надеждни от докладите, оценяващи тези събития, тъй като последните винаги се нуждаят от сериозна проверка.

За да избегне „капаните на сензационността“, както и за да повиши достоверността на социологическата информация, социологът-изследовател трябва да спазва следните правила: 1) да проверява автентичността на документа; 2) намери друг документ, потвърждаващ разглеждания; 3) ясно да си представя целта на документа и неговото значение и да може да чете неговия език; 4) прилагане на документалния метод в съчетание с други методи за събиране на социологическа информация.

В социологията има много видове методи за анализ на документи, но най-често срещаните и твърдо установени в практиката на социологическото изследване са два: традиционни или класически (качествени); формализиран или количествен, наричан още анализ на съдържанието (което означава „анализ на съдържанието“ на английски). Въпреки значителните различия, те не се изключват, а взаимно се допълват, тъй като имат една цел - получаване на надеждна и достоверна информация.

6. Методи на социологическо проучване

Социологическото проучване е метод за събиране на първична социологическа информация за обекта на изследване чрез задаване на въпроси на определена група хора, наречени респонденти. Основата на социологическото проучване е индиректна (въпросник) или немедиирана (интервю) социално-психологическа комуникация между социолог и респондент чрез регистриране на отговори на система от въпроси, произтичащи от целта и задачите на изследването.

Социологическото проучване заема важно място в социологическите изследвания. Основната му цел е да получи социологическа информация за състоянието на общественото, групово, колективно и индивидуално мнение, както и факти, събития и оценки, свързани с живота на респондентите. Според някои учени почти 90% от цялата емпирична информация се събира с негова помощ. Анкетирането е водещ метод в изследването на сферата на съзнанието на хората. Този метод е особено важен при изследване на социални процеси и явления, които са недостъпни за пряко наблюдение, както и в случаите, когато изследваната област е слабо осигурена с документална информация.

Социологическото проучване, за разлика от други методи за събиране на социологическа информация, позволява да се „уловят“ чрез система от формализирани въпроси не само акцентираните мнения на респондентите, но и нюансите, нюансите на тяхното настроение и структура на мислене, както и да идентифицират ролята на интуитивните аспекти в тяхното поведение. Ето защо много изследователи смятат анкетата за най-простия и достъпен метод за събиране на първична социологическа информация. Всъщност ефективността, простотата и икономичността на този метод го правят много популярен и приоритетен в сравнение с други методи на социологическо изследване. Въпреки това, тази простотия

и достъпността често са очевидни. Проблемът не е в провеждането на проучването като такова, а в получаването на качествени данни от него. И това изисква подходящи условия, спазване на определени изисквания.

Основните условия на проучването (което се проверява от практиката на социологическото изследване) включват: 1) наличието на надеждни инструменти, обосновани от изследователската програма; 2) създаване на благоприятна, психологически комфортна среда за изследването, което не винаги зависи само от обучението и опита на лицата, които го провеждат; 3) задълбочено обучение на социолози, които трябва да имат висока интелектуална скорост, такт, способност за обективна оценка на техните недостатъци и навици, което пряко влияе върху качеството на проучването; познават типологията на възможните ситуации, възпрепятстващи провеждането на анкетата или провокиращи респондентите към неточни или неверни отговори; имат опит в съставянето на въпросници, използвайки социологически правилни методи, които ви позволяват да проверите повторно надеждността на отговорите и др.

Спазването на тези изисквания и тяхната значимост до голяма степен се определят от видовете социологически изследвания. В социологията е обичайно да се прави разлика между писмени проучвания (въпросници) и устни (интервюиране), лице в лице и кореспонденция (поща, телефон, преса), експертни и масови, селективни и непрекъснати (например референдум), национални, регионални, местни, местни и т.н. ( Таблица 7).

В практиката на социологическите изследвания най-разпространеният тип проучване е въпросник или анкетно проучване. Това се обяснява както с разнообразието, така и с качеството на социологическата информация, която може да бъде получена с негова помощ. Анкета с въпросник се основава на изявленията на лицата и се провежда, за да се идентифицират най-фините нюанси в мнението на респондентите (респондентите). Методът на анкетното проучване е най-важният източник на информация за реалните социални факти и социални дейности. Започва, като правило, с формулирането на програмни въпроси, "превеждането" на проблемите, поставени в изследователската програма, във въпроси от въпросника, с формулировка, която изключва различни интерпретации и е разбираема за респондентите.

В социологията, както показва анализът, два основни вида анкетни проучвания се използват по-често от други: непрекъснати и селективни.

Таблица 7

Класификация на видовете социологическо проучване

Разновидност на непрекъснатото изследване е преброяването, при което се изследва цялото население на страната. От началото на XIX век. В европейските страни редовно се провеждат преброявания на населението, които днес се използват почти навсякъде. Преброяванията на населението дават безценна социална информация, но са изключително скъпи – дори богатите страни могат да си позволят подобен лукс само веднъж на 10 години. По този начин едно непрекъснато анкетно проучване обхваща цялата съвкупност от респонденти, принадлежащи към която и да е социална общност или социална група. Населението на страната е най-голямата от тези общности. Има обаче и по-малки, например персонал на компанията, участници афганистанска война, ветерани от Втората световна война, жители на малък град. Ако проучването се извършва в такива съоръжения, то се нарича още преброяване.

Извадковото изследване (за разлика от непрекъснатото) е по-икономичен и не по-малко надежден метод за събиране на информация, въпреки че изисква сложен метод и техника. Основата му е извадкова съвкупност, която е умалено копие на генералната съвкупност. Генералната съвкупност се счита за цялото население на страната или тази част от нея, която социологът възнамерява да направи

проучване и селективно - много хора, интервюирани директно от социолога. При непрекъснато изследване генералната и извадковата популации съвпадат, а в извадката се разминават. Например институтът Галъп в САЩ редовно интервюира 1,5-2 хиляди души. и получава надеждни данни за цялата популация (грешката не надвишава няколко процента). Генералната съвкупност се определя в зависимост от целите на изследването, извадката - чрез математически методи. Така, ако един социолог възнамерява да погледне на президентските избори в Украйна през 1999 г. през очите на участниците в тях, тогава генералната съвкупност ще включва всички жители на Украйна, които имат право на глас, но той ще трябва да анкетира малка част - извадковата популация. За да може извадката да отразява точно генералната съвкупност, социологът се придържа към следното правило: всеки избирател, независимо от мястото на пребиваване, месторабота, здравословно състояние, пол, възраст и други обстоятелства, които затрудняват достъпа то, трябва да има същата възможност да влезе в извадката. Социологът няма право да интервюира специално подбрани хора, първите срещнати или най-достъпните респонденти. Вероятностният механизъм за подбор и специалните математически процедури, които осигуряват най-голяма обективност, са законни. Смята се, че случайният метод е най-добрият начин за избор на типични представители на общата популация.

Трябва да се отбележи, че изкуството на анкетното проучване се състои в правилното формулиране и подреждане на зададените въпроси. Древногръцкият философ Сократ е първият, който се обръща към научното формулиране на въпросите. Разхождайки се по улиците на Атина, той словесно излагаше своето учение, понякога озадачавайки минувачите с гениалните си парадокси. Днес, освен социолозите, методът на социологическо проучване се използва от журналисти, лекари, следователи и учители. Каква е разликата между социологическо проучване и проучвания, проведени от други специалисти?

Първата отличителна черта на социологическото проучване е броят на респондентите. Специалистите се занимават, като правило, с един човек. Социологът, от друга страна, интервюира стотици и хиляди хора и едва тогава, обобщавайки получената информация, прави изводи. Защо прави това? Когато един човек бъде интервюиран, той получава личното му мнение. Журналист, който интервюира поп звезда, лекар, който поставя диагнозата на пациента, следовател, който открива причините за смъртта на човек, не се нуждаят от повече, защото имат нужда от личното мнение на интервюирания. Социологът, от друга страна, който интервюира много хора, се интересува от общественото мнение. Индивидуални отклонения, субективни пристрастия, предразсъдъци, погрешни преценки, умишлени изкривявания, обработени статистически, взаимно се компенсират. В резултат на това социологът получава средна картина на социалната реалност. След като интервюира например 100 мениджъра, той идентифицира средния представител на тази професия. Ето защо социологическият въпросник не изисква фамилия, собствено име, бащино име и адрес: той е анонимен. И така, социологът, получавайки статистическа информация, разкрива социални типове личности.

Втората отличителна черта на социологическото проучване е надеждността и обективността на получената информация. Тази характеристика всъщност е свързана с първата: интервюирайки стотици и хиляди хора, социологът получава възможността да обработва данните математически. И като осреднява различни мнения, той получава по-достоверна информация от журналист. При стриктно спазване на всички научни и методически изисквания тази информация може да се нарече обективна, въпреки че е получена въз основа на субективни мнения.

Третата характеристика на социологическото проучване е самата цел на изследването. Лекарят, журналистът или следователят не търси обобщена информация, а открива какво отличава един човек от друг. Разбира се, всички те търсят достоверна информация от интервюирания: следователят - в по-голяма степен, журналистът, поръчал сензационния материал - в по-малка степен. Но никой от тях не е насочен към разширяване на научното познание, обогатяване на науката, изясняване на научната истина. Междувременно данните, получени от социолога (например за закономерностите на връзката между работата и отношението към работата и формата на свободното време), освобождават неговите колеги социолози от необходимостта да провеждат отново проучване. Ако се потвърди, че разнообразната работа (например мениджър-мениджър) предопределя разнообразие от свободното време, а монотонната работа (например работник на поточна линия) е свързана с монотонно, безсмислено забавление (пиене, сън, гледане TV), и ако такава връзка бъде теоретично доказана, тогава получаваме научен социален факт, универсален и универсален. Такава универсалност обаче не удовлетворява журналист или лекар, тъй като те трябва да разкрият индивидуални характеристики и взаимоотношения.

Анализът на публикации, съдържащи резултати от социологически изследвания, показва, че почти 90% от данните, които съдържат, са получени чрез един или друг вид социологическо проучване. Следователно популярността на този метод се дължи на редица доста добри причини.

Първо, зад метода на социологическото проучване стои голямо историческа традиция, която се основава на дългогодишни статистически, психологически и тестови проучвания, които ни позволиха да натрупаме богат и уникален опит. Второ, методът на изследване е сравнително прост. Поради това именно той често е предпочитан в сравнение с други методи за получаване на емпирична информация. В тази връзка методът на проучването стана толкова популярен, че често се идентифицира със социологическата наука като цяло. Трето, методът на изследването има известна универсалност, което позволява да се получи информация както за обективните факти на социалната реалност, така и за субективния свят на човек, неговите мотиви, ценности, житейски планове, интереси и др. Четвърто, изследването Методът може да бъде Той може да се използва ефективно при провеждане както на широкомащабни (международни, национални) изследвания, така и за получаване на информация в малки социални групи. Пето, методът на социологическото проучване е много удобен за количествена обработка на получената с него социологическа информация.

7. Методи за анализ и обработка на социологическа информация

Емпиричните данни, получени в хода на социологическото изследване, все още не позволяват да се направят правилни изводи, да се открият модели и тенденции или да се проверят хипотезите, изложени от изследователската програма. Получената първична социологическа информация трябва да бъде обобщена, анализирана и научно интегрирана. За целта всички събрани въпросници, карти за наблюдение или формуляри за интервю трябва да бъдат проверени, кодирани, въведени в компютър, групирани получените данни, съставени таблици, графики, диаграми и др. С други думи, необходимо е да се прилагат методи за анализ и обработка на емпирични данни.

В социологията методите за анализ и обработка на социологическа информация се разбират като методи за трансформиране на емпирични данни, получени в хода на социологическото изследване. Трансформацията се извършва, за да направи данните видими, компактни и подходящи за смислен анализ, тестване на изследователски хипотези и интерпретация. Въпреки че е невъзможно да се направи достатъчно ясно разграничение между методите за анализ и методите за обработка, първите обикновено се разбират като по-сложни процедури за трансформиране на данни, които са преплетени с интерпретация, а вторите са предимно рутинни, механични процедури за трансформиране на получената информация .

Междувременно анализът и обработката на социологическата информация като цялостно образование представлява етап на емпирично социологическо изследване, по време на който с помощта на логически процедури и математико-статистически методи, базирани на първични данни, се разкриват връзките на изследваните променливи. С известна степен на условност методите за обработка на информация могат да бъдат разделени на първични и вторични. За методите за първична обработка изходната информация са данните, получени в хода на емпирично изследване, т. нар. „първична информация“: отговори на респондентите, експертни оценки, данни от наблюдения и др. Примери за такива методи са групиране, табулиране, изчисляване на многовариантни разпределения на признаци, класификация и др.

Методите за вторична обработка се използват като правило за първична обработка на данни, т.е. това са методи за получаване на показатели, изчислени от честоти, групирани данни и клъстери (средни стойности, мерки за разсейване, връзки, показатели за значимост и др.). Методите за вторична обработка могат да включват и методи за графично представяне на данни, първоначалната информация за които са проценти, таблици, индекси.

В допълнение, методите за анализ и обработка на социологическа информация могат да бъдат разделени на методи за статистически анализ на информация, включително методи на описателна статистика (изчисляване на многовариантни разпределения на признаци, средни стойности, дисперсионни мерки), методи на статистически изводи (например, корелация, регресия, факторен, клъстерен, каузален, логлинеен, дисперсионен анализ, многомерно скалиране и др.), както и методи за моделиране и прогнозиране на социални явления и процеси (например анализ на времеви редове, симулационно моделиране, вериги на Марков и др. .). Методите за анализ и обработка на социологическа информация също могат да бъдат разделени на универсални, които са подходящи за анализ на повечето видове информация, и специални, подходящи само за анализ на данни, представени в специална форма на информация (например анализ на социометрични данни или анализ на съдържанието на текстове).

От гледна точка на използването на техническите средства се разграничават два вида обработка на социологическа информация: ръчна и машинна (с използване на компютърни технологии). Ръчната обработка се използва главно като първична с малки количества информация (от няколко десетки до стотици въпросници), както и с относително прости алгоритми за нейния анализ. Вторичната обработка на информацията се извършва с помощта на микрокалкулатор или друга компютърна технология. Пилотни, експертни и социометрични проучвания са пример за социологическо изследване, при което често се използва ръчна обработка.

Но основното средство за анализ и обработка на данни в момента са компютрите, включително персонални компютри, на които се извършват първичната и повечето видове вторична обработка и анализ на социологическа информация. В същото време анализът и обработката на социологическа информация на компютър се извършва, като правило, с помощта на специално разработени компютърни програми, които прилагат методи за анализ и обработка на социологически данни. Тези програми обикновено се издават под формата на специални набори от програми или така наречените пакети от приложни програми за анализ на социологическа информация. В големите социологически центрове анализът и обработката на социологическа информация, заедно с пакети приложни програмиса базирани на архиви и банки от социологически данни, позволяващи не само да се съхранява необходимата информация, но и да се използва ефективно при изпълнението вторичен анализсоциологически данни.

Заключение

Анализът показва, че по-нататъшното развитие на социологическата наука в Украйна до голяма степен ще зависи от политическата и икономическата ситуация в страната, позицията и ролята на науката в обществото, както и от кадровата и финансовата политика на държавата. В близко бъдеще местната социология (както и световната социология) ще дефинира по-ясно своя предмет, различен от предметите на другите науки, и също така ще се заеме по-съдържателно със собствения си бизнес, без да замества други науки, и освен това, тя ще бъде институционализирана не само организационно, но и концептуално и методологически.

В тази връзка в близко бъдеще трябва да се очаква и друга тенденция в руската социология - преориентиране от традиционни връзки с други науки по отношение на обекта към връзки по отношение на метода, т.е. усвояване на разработените принципи, подходи и методи. в други научни дисциплини, като синергетика, теория на развитието, теория на системите, теория на дейността, теория на организацията, теория на информацията и др.

Развитието на методологическите и методологическите подходи както в теоретичната, така и в приложната социология ще зависи до известна степен от последното направление, в което методологическите проблеми на „превеждането“ на социологическите категории от теоретичното на емпиричното ниво, както и трансформацията на социологическите концепции се определят в определена степен. , модели и методи с цел по-ефективното им прилагане в областта на социалните технологии.

Що се отнася до методите и методологията на социологическото изследване, в близко бъдеще трябва да се очаква местните социолози да увеличат усилията, свързани с търсенето на получаване на надеждни данни, както и създаването на широки мрежи от интервюиращи, което ще позволи провеждането на социологически изследвания в режим на мониторинг. По-широко ще се използват качествени методи за анализ на социологически данни, както и компютърен анализ на съдържанието и компютърно-подпомогнати интервюта. Освен това в началото на третото хилядолетие трябва да очакваме създаването на мощни мрежи от телефонни интервюта.

Наред с проучванията върху общоукраински (общонационални) проби, регионалните изследвания, т.е. проучвания върху проби, представителни за регионите на Украйна, ще станат по-широко разпространени. Заедно с въпросниците много по-често ще се използват така наречените гъвкави методи за събиране на емпирични данни: дълбочинни интервюта, фокусирани разговори и др. Може да се очаква и по-широко разпространение на проучвателни (без твърди хипотези) и специални методологични и методологични проучвания. В същото време локалните, оперативни и компактни емпирични изследвания на различни аспекти на реформиращия се социален живот (естествено, с достатъчно високо ниво на тяхната научна организация и провеждане) могат да се окажат не по-малко ефективни както за приложната, така и за теоретичната социология.

Безспорен интерес ще продължи да представлява етичната страна както на социологическата наука, така и на практическата дейност на местните социолози.

Литература:

1. Ю. П. Сурмин Н. В. Туленков "Методология и методи на социологическото изследване"

2. G. V. Щекин "Системата на социологическото познание"

3. Н. П. Лукашевич Н. В. Туленков "Социология"

Моделът на картата за наблюдение, която се извършва от учителя в урока по литература (A, B, C, D - ученици от класа).

Всяка наука използва свои собствени методи и техники на познание, чиято съвкупност формира нейната методология и методология.

методологияназовават парадигмите на познанието, изповядвани от науката, общите методи и принципи на изследване. Методологията е система от знания за това как да се постигнат нови знания. Системата от знания включва теории, концепции, парадигми, принципи на познанието, методи за получаване на информация, нейния анализ, интерпретация и обяснение. Методологията не се занимава със същността на знанието за реалния свят, тя се занимава с операциите, чрез които се конструира знанието.

Функции на методологията:

1. Аналитичен. Дава възможност на изследователя да анализира ситуацията.

2. Критичен.Помага да се определи как най-добре да се изследва социалната реалност.

3. Конструктивен.Как да създадем изследователска методология, как да приложим метода, проектиране на хода на изследването.

4. Функцията на кодекса за научна почтеност.Тъй като науката разполага с определени средства и методи, чието използване гарантира истинността на научната информация.

Нива на методологията:

1. Обща научна методология:

Методически принципи:

Връзки

Динамика

Универсализъм

Универсалност

историчност

специфичност и др.

2. Методологии различни областизнания, включително общата методология на социологическите изследвания. (Теории на академичната социология - феноменологичен, структурен функционализъм, символен интеракционализъм.)

3. Специална методология на социологическите изследвания, което се определя от специална социологическа теория. (Теория на личността)

Връзка между методология и теория

Обща теория- набор от логически взаимосвързани теоретични концепциии съждения, които обясняват голям фрагмент от реалността, която се изучава от тази наука.

частна теория- логически взаимосвързана система от конкретни научни понятия и преценки, които описват отделно явление (група явления) или процес (набор от процеси), които са потвърдени в резултат на емпирични (фундаментални) изследвания.

Теорияе набор от логически свързани символи, които отразяват това, което мислим, че се случва в света. Това са нашите интелектуални конструкции, с които се опитваме да обясним света. Теорията е единство от теоретично и спекулативно знание.

Социологическата методология определя избора на теория, с която ще се изследва проблемът.

Социологията е свързана с теорията чрез общи научни принципи:

принципите на служене на истината,

принципът за генериране на надеждна валидна информация,

принципът на изучаване на явления в статика и динамика,

принципът на моделиране на изследваните явления и процеси,

Принципът на завършване на изследването със заключения и препоръки.

Участие на методи от други дисциплини: исторически и генетичен анализ на изследваното явление, математически и статистически анализ и др.

емпирия(всички заключения трябва да се основават на факти, всичко останало не е наука, а изобретения на теоретици); отрече стойността на теорията; корелация на теория и емпирия - теорията има приоритети; емпириците като цяло имат голям принос за развитието на социологията, а именно те подобриха методите за събиране на факти и събраха огромно количество фактологичен материал за различни аспекти на обществото, който другите социални науки използват

Теоретици(те абсолютизират значението на теорията, противопоставят се на емпиричните изследвания, защото смятат, че няма смисъл да се харчат колосални финансови и други ресурси за получаване на информация, която е очевидна); важността на емпиричните изследвания се крие във факта, че те ни позволяват да получим не предположения, а факти

Следователно както емпиричните изследвания, така и теорията са важни за социологията.

Дайте пример за това как изборът на теория влияе върху курса на SI:например, когато провеждаме изследване на комуникацията между хората, като вземем теорията на Вебер, ще приемем действията между тях като действия, а като вземем теорията за символния интеракционизъм, ще приемем символите в действията между хората.

2. Концептуализация на изследването

Концептуализацияе процес на изучаване на факти на теоретично ниво с помощта на подходящи теоретични методи. Това е създаването на концептуална схема или концепция за изследване.

Концепция- това е водещата идея, определен начин за разбиране, интерпретиране на феномен, около който се организира социологическото изследване. Понятието е част от понятие, едно понятие, а понятието е връзка на понятия. Мънистата са понятие и всяко отделно мънисто е понятие. Системата от конструкции е група от понятия, а концептуалната схема вече е обща идея. Разликата между концепция и концептуална схема не е напълно забележима.

концептуална диаграмае логическа връзка в социологическото изследване, която съчетава цели, задачи, обект и предмет на изследване.

Логика за създаване на концепция

Идея --- интерпретация--- понятие ---- система от конструкции --- концептуална схема --- понятие.

Концептуализация- определяне на теоретичното значение на думите и по този начин превръщането им в понятия. Под представаще разберем формата на мисълта, която най-общо отразява предметите и явленията, като фиксира техните съществени свойства. Съдържанието на понятията е набор от отразени свойства на обектите. А обемът е набор (клас) от обекти, всеки от които има характеристики, свързани със съдържанието.

Концептуализацията е включването на определено понятие под общо понятие, но в рамките и средствата на определена наука. Така че "кола" може теоретично да се обобщи в " превозно средство". Икономистът ще го превърне в "потребителски продукт", психологът в "бащинска фигура", социологът в "статусен символ".

Задачи за концептуализация:

1. Ограничете съдържанието и определете обхвата на понятията

2. Разкриване на границите на предметната област.

3. Идентифицирайте основните категории изследвания.

4. Формирайте и интерпретирайте производни понятия.

5. Изяснете еднозначността на значението на дефинираните понятия

(търсенето на теоретичен „дом“, откъдето идва дадено понятие или термин, преминаваме от конкретното към абстрактното, от част към цяло, отдолу нагоре, възстановявайки цялостната картина в детайли, т.е. клиентът, например, има някаква идея, след което социологът, който концептуализира, я конкретизира - превежда го във взаимосвързана система от понятия, които се прилагат в социологията и се използват в подобни ситуации)

Основни техники за концептуализация:

3. Абстракция

4. Аналогии

5. Приеми на формалната логика и др.

Резултат от концептуализацията- това е изграждането на концептуална схема, която улавя в общи линии тенденции, зависимости, възможни закономерности между конструктите и е основа за достигане до емпирично ниво на изследване.

6. Методологически принципи на социологическото изследване

3. Метод в социологията: понятие, структура

7. Типология на методите

1. Принцип на конкретизация, което дава възможност да се представи социален обект като носител на противоречия в конкретни исторически условия (необходимо е да се вземе предвид спецификата на всичко).

5. Принципът на неморалността.

Принципи на позитивизма, знанието трябва да бъде:

истински

полезен

надежден

организиране

Методика- това е набор от специфични методи и техники за организиране и провеждане на изследвания, събиране, обработка и анализ на информацията, получена в тях.

Методологията и методологията са тясно взаимодействащи атрибути на науката. В същото време методиката определя съдържанието и характера на методиката, а не обратното. "Методологията е слуга на методологията."

Техника на социологическото изследванее набор от практически техники, както и умения и способности за провеждане на приложни социологически изследвания.

Методът е знание за начина за постигане, техниката е за конкретна ситуация, а техниката е описание на конкретни практически техники.

Процедура за социологическо изследванее последователността на всички операции, обща системадействия и начини за организиране на изследвания.

Например, супервизирано изследване на формирането и функционирането на общественото мнение като типично масов процес включва 69 процедури. Всеки от тях е като цяло миниатюрно емпирично изследване, което е органично включено в общата теоретична и методологическа програма. Така една от процедурите е посветена на анализ на съдържанието на публикации на централни и местни медии по проблемите международен живот, другата има за цел да установи ефекта от въздействието на тези материали върху читателя, третата е изследването на редица други източници, които влияят върху информираността по международни проблеми. Някои от процедурите използват същия метод за събиране на данни (например количествен анализ на текст), но различни техники(единиците за анализ на текста могат да бъдат по-големи - темата и по-малки - понятия, имена), някои се отличават със специална комбинация от методи и техники, които не се използват в други процедури.

Метод- това е начин за конструиране и обосноваване на социологическото познание, това е набор от техники, процедури, операции на емпирично и теоретично познание на социалната реалност. (Накратко - начин или начин за познаване на социалната реалност)

Вътрешен структурата на социологическия методсе състои от следните елементи:

1.отразяваща част, въз основа на теоретични положения и модели на социални обекти. (Например, наблюдението се основава на факта, че изследователят наблюдава хората. Смята се, че хората в своето поведение отразяват собственото си нещо там, което се изследва. Тоест отразяващата част - отчита възможностите на проблема в процес на изследване).

2.Регулативна часткойто определя регулирането на когнитивната дейност на социолога (правила, техники, процедури, които съдържа всеки конкретен метод).

3. Инструментал, под формата на специални фондове. (Въпросник, въпросник, дневник за наблюдение и др.)

4. процесуална част, представляващи строго определена последователност от действия. Всяко отделно действие носи свой собствен смисъл в структурата на процедурата.

Например, в проучване на общественото мнение, социологът използва въпросник като метод за събиране на данни. По някаква причина той предпочете да формулира някои от въпросите в отворена форма, а някои - в затворена (предлагат се варианти на възможни отговори). Тези два метода формират техниката на този въпросник. Анкетният лист, т.е. инструментът за събиране на първични данни, и съответната инструкция към въпросника формират в нашия случай методология.

Общонаучният метод е по-висок от методологията, например - диалектическият метод - търсене на причинно-следствени връзки - това е най-общото от методологията, има частнонаучни методи, които са по-ниски от методиката.

Класификация на методите на социологията

Обхват на приложение, обхват на прилагане:

общонаучен (системен анализ, сравнителен анализ, анализ-синтез, индукция, дедукция и др.)

частни научни (метод на социално проучване, интервюта и др.)

По ниво на знания:

теоретичен (индукция, дедукция)

Емпирични (наблюдение, анализ на съдържанието и др.)

Етапи на изследване:

Методи за формулиране на хипотези, проблеми, цели и задачи

Методи за събиране на информация (социално проучване, наблюдение и др.)

методи за анализ на информацията (генерализация, методи на типология, факторен анализ и др.)

Приложни изследвания- е малък, непредставителен, специфичен социален проблем и разработва практически препоръки за неговото решаване.

Интелигентност– обхваща малки изследвани популации и се основава на опростена програма и методологични инструменти, компресирани в обем. Използва се като предварителен етап на мащабни проучвания или събиране на "приблизителна" информация за обекта на изследване за обща ориентация. (Експресно проучване)

описателен- получаване на емпирична информация, която дава относително цялостен поглед върху изследваното явление, неговите структурни елементи. Провежда се по пълна, детайлизирана програма, на базата на методически утвърден инструментариум. Установява се дали има връзка между характеристиките на изследваното явление.

Аналитичен- неговата цел е не само да опише структурните елементи на изследваното явление, но и да изясни причините, които лежат в основата му и определят характера, разпространението, устойчивостта или изменчивостта и други характеристики, присъщи на него. Дали откритата връзка между характеристиките на изследваното явление е причинно-следствена.

Експериментирайте– създаване на експериментална ситуация чрез промяна в една или друга степен на обичайните условия за функциониране на обект на интерес за изследователя. В хода на експеримента се отделя специално внимание на изследването на "поведението" на онези фактори, включени в експерименталната ситуация, които придават на дадения обект нови черти и свойства.

Проучване на мястодава, така да се каже, мигновено "изрязване" на характеристиките на обекта, информация за неговото състояние по време на изследването.

Повторно проучванеразглежда изучавания обект в динамика, промяна.

10. Повторни проучвания

Повторете проучванията- това са изследвания, които се повтарят, за да се определи динамиката на изследвания обект.

Видове:

в тенденция- се извършват върху сходни проби, в рамките на една и съща популация, за да се установи социалната ситуация. Панел- извършва се по една програма, с помощта на една и съща проба единна методологияи процедури за анализ на данни. Най-формализираният вид изследване. Същият обект на изследване за първоначалното изследване и повторение. Надлъжно- прекарайте дълго време, проверявайте състоянието на обекта на редовни интервали (преброяване, мониторинг). Може да има различен обект на изследване за първоначалното изследване и за второто. (Отрови) Кохорта– проследявайте избраната кохорта през цялото й съществуване, за да коригирате промените. Резултатите от подобни изследвания винаги закъсняват в историческата ретроспекция. Социален мониторинг -проследяване.
Социологията е цялостна система за проследяване на промените, настъпващи в обществото. Педагогически - проследяване например на нивото на знания на ученик. Статистически

11. Проблемна ситуация и проблем в научното изследване

Изследователски проблем

Типове проблеми:

· Гносеологични проблеми - свързани с липса на информация за състоянието, тенденциите в социалните процеси, които са важни от гледна точка на управленската функция.

· предмет - противоречия, причинени от сблъсък на интереси на една или друга група от населението, социални институции, дестабилизиращи тяхната жизнена дейност и насърчаващи активни действия.

· Национални, регионални или местни - по мащаб

· Краткосрочен, средносрочен и дългосрочен план - по продължителност на действие.

· Едноплоскостен, системен, функционален - по дълбочината на противоречието

Изисквания към изследователския проблем:

Прецизни разграничения между известни и неизвестни данни

Разделяне на съществено и несъществено по отношение на общия проблем

· Разделяне на проблема на елементи и подреждане по отделни проблеми, както и по техния приоритет.

Същността на проблема- това винаги е противоречие между познаването на потребностите на хората от някакви ефективни практически или организационни действия и непознаването на начините и средствата за тяхното осъществяване. Решете проблема созначава придобиване на нови знания или създаване теоретичен моделобяснявайки това или онова явление, да идентифицира фактори, които позволяват да се повлияе на развитието на явлението в желаната посока.

Носител на проблеми- това е противоречие, засягащо интересите на отделни социално-демографски, национални, професионални, политически и други групи, социални институции, конкретни предприятия и др.

12. Хипотеза в социологическите изследвания

Хипотеза -това е научно обосновано предположение за структурата на социалните обекти, за характера на елементите и отношенията, които образуват тези обекти, за механизма на тяхното функциониране и развитие.

Функция на хипотезата- при получаване на нови научни твърдения, които подобряват или обогатяват съществуващите знания.

Твърденията могат да бъдат хипотези, ако (Grechikhin):

Представляват научно заключение от доказани твърдения

Те са твърдения, получени чрез научни заключения, за да се обясни съответното явление

Абстрахиран от емпирични данни и подкрепен от практика или теория

Ролята на хипотезата в изследването:

Натрупване на опита на науката, социалната практика, опита на изследователя (включително интуиция)

· Служи като спусък за прехода към важни емпирични процедури, признати, че в крайна сметка дават нови знания за обекта.

Източници на хипотези:

Обичайни знания (трудова дейност, обичаи, битови и морални норми)

Аналогия (знанията за изучавания обект се прехвърлят върху неизследван обект)

Видове хипотези

Работници (изследвания) – разработени преди емпирични изследвания

Изисквания към работните хипотези:

o Съобразяване с принципа на историческия материализъм

o Научна обоснованост

o Съответствие с изследвания проблем

o Възможност за емпирично тестване

o Вътрешна последователност

· описателен - съдържат предположения за съществените свойства на обекта (Класификация) , за естеството на връзките между елементите на изследвания обект (структурен) , за степента на близост на връзките на взаимодействие (функционален) .

· Обяснителна - съдържат предположения за причинно-следствени връзки в изучаваните социални процеси и явления

· Прогноза - съдържат не само предположения за действителното състояние на обекта и описание на причините за такова състояние, но и предположения, които разкриват тенденциите и моделите на развитие на този обект.

Според степента на развитие и валидност:

· Първичен (преди събиране на данни)

· Втори (ако са опровергани първичните)

По степен на обобщеност

· Хипотези-последствия

· Основни хипотези

Според целите на изследването:

Основен

Допълнителен

Етапи на формулиране на хипотеза

1. Материално натрупване

2. Формиране на идеята

3. Формулиране на хипотеза

4. Провеждане на изследвания, които са опровергани или потвърдени

13. Теоретично и емпирично в социологията

Споменете връзката между теория и методология.

В началото на 19 век в социологията се оформя понятието академична социология - това понятие се свързва с областта на изследване на фундаментални проблеми на социалното познание, с решаването на проблеми, възникнали в развитието на самата социологическа наука и свързаните с нея за идентифициране на универсални модели на социална организация и човешко поведение. Академичната социология включва такива теории като символичния интеракционизъм на Ч. Кули, феноменологията на Е. Хусерл, структурния функционализъм на Т. Парсънс, теорията за социалното действие на М. Вебер и т.н.

Но практиката постоянно поражда нови социални проблеми, чието решаване изисква знания, които не винаги могат да бъдат пряко изолирани от теоретичните положения на определена социална дисциплина. Приложната социология започва да интегрира науката директно в социалната практика. Разликата между академичната и приложната социология не е в методите, моделите и процедурите, а в нейната практическа насоченост.

Характеристики на приложните изследвания за разлика от теоретичните:

Ориентация към някого - клиента или клиента

· Изследване на явления, които са обект на някакво влияние от страна на вземащите решения.

Изследване на процесите, протичащи в определени социални подсистеми, конкретни социални общности, организации

Концентрация на вниманието върху тези компоненти на социалната система, които са пряко свързани с дадено лице

Използване на гъвкави и сложни изследователски методи: методологията и техниката се променят в движение

По желание съобразяване с мненията на колеги

14. Технология за установяване на социален факт в изследването

27. Социалният факт като основа на социологическото изследване.

Понятието социален факт в социологията е въведено от Емил Дюркем. Методологията на Дюркем се основава на социалния реализъм, чиято същност е, че обществото, въпреки че възниква в резултат на взаимодействието на индивидите, придобива независима реалност, която е автономна по отношение на други видове реалност, развива се според собствените си закони и е първичен по отношение на индивидуалната реалност.

Обществото живее според собствените си закони, на които индивидите се подчиняват. Навлизаме в света, социализираме се, адаптираме се. Социалната реалност е първопричината за съзнанието, действията на индивида.

Според Дюркем социалните факти трябва да се разглеждат като вещи, тъй като те са външни за индивида и имат принудителен ефект върху индивида.

Социалните факти са си факти материална природа(обществото, неговите социални структури и морфологични компоненти са характеристиките на обществото; то съществува, може да бъде измерено и изчислено) и нематериални, духовна природа (морал, ценности, норми, нагласи, колективно съзнание, колективни идеи, вярвания).

За да изучавате социални факти, използвайте обективни методи, подобни на тези на естествените науки (наблюдение и експеримент). Задачата на социолога е да изследва и намира причинно-следствени връзки между социалните факти в контекста на връзката между обществото, неговите структури и индивиди.

Материалните и нематериалните факти са взаимно зависими. За да изучава нематериалните социални факти, социологът трябва да открие и изследва материалните социални факти, които пряко засягат първите и отразяват тяхната природа.

социален факт- това е обективно съществуващо събитие, свойство, отношение, връзки на социалната реалност и процесите на тяхното измерване. Това е елементарно обобщение на краен набор от характеристики на социално явление.

Това е изследването на социалната реалност и последващите заключения от това изследване. Явленията от действителността се наричат факти от живота. Тоест едно мнение е житейски факт, а систематизираната общност от мнения е социален факт. Един житейски факт се превръща в социален факт чрез изучаване, обобщаване и тълкуване, тоест извършват се научни изследвания и обяснения. Но социалният факт е истинско знание за по-нататъшно теоретично разбиране на живота на обществото.

Отрови. Логическата последователност от действия при установяване на социални факти (виж диаграмата).

Тази логика на установяване на социалните факти е присъща на класическата социология, чиято цел е да разкрие обективната същност на обекта на изследване.

Предварителни знания, предопределящи-

https://pandia.ru/text/78/118/images/image002_66.gif" width="290" height="85 src="> 1. Обща научна визия

2. Социологическа теория (обща и

Специални) като система от научни знания Изследователска програма

3. Валидност и надеждност на процедурите 1. Описание на отделните събития в дефиницията

емпирично социологическо изследване на тази програмна последователност

2. Описание на набор от еднородни събития в конкретна социална ситуация

3. Обобщение на идентифицираните кумулативни събития в социологически план: групиране и типология на фактите

4. Идентифициране и обяснение на стабилността, моделите на фактите в дадена социална ситуация въз основа на хипотезите, формулирани в програмата

Систематизираните и обосновани научни факти в тяхната взаимосвързаност или потвърждават предишни знания, или ги изясняват или опровергават.

Изводи от схемата:

1. научно описаниеи обобщението е обект на масови социални събития, които се отнасят до социално значими актове на индивидуално или групово поведение и други продукти на човешката дейност.

2. Обобщаването на масовите събития се извършва, като правило, със статистически средства, което не лишава статута на социални факти на отделни събития с особено социално значение.

3. Описанието и обобщението на социалните явления се извършва в научен план и ако това е понятието социологическо познание, тогава съответните социални факти се наричат ​​социологически факти.

15. Целта и задачите на изследването (формулировка, роля в познаването на обекта и предмета)

Целта на социологическото изследване i е модел на неговия очакван краен резултат (решаване на проблем), който може да бъде постигнат само чрез изследване. Целта на изследването определя доминиращата ориентация на социолога към решаване на теоретични, методологически или приложни проблеми.

Задачи на социологическото изследванепредставляват система от специфични изисквания за анализ и решаване на формулирания проблем. Те формулират въпроси, на които трябва да се отговори, за да се постигнат целите на SI. По отношение на целта задачите са необходимо средство за нейното изпълнение, те са инструментални по природа, т.е. показват потенциала за постигане на целта с помощта на изследователски процедури.

Видове задачи:

· Основен са средство за решаване на основните изследователски въпроси

· Частно

· Допълнителен се отнасят до определени аспекти на проблема, начини за решаването му.

· софтуер задачи

задачи, които възникват в процес на разгръщане SI, включително методичен задачи.

Методика за качествени и количествени изследвания

На този етапима смяна на парадигмата. Ако класическата социология е насочена към количествени изследвания, то съвременната социология все повече се насочва към качествените изследвания.

Качествената социология използва в своя арсенал качествени методи, чиято задача не е да идентифицира закономерности и тенденции въз основа на събраните данни, а да изследва дадено явление от качествена гледна точка, да разбере неговата същност и съдържание.

Имаше конфликт между количествената и качествената социология: от една страна, непредставителността на извадката в качествената социология и липсата на дълбочина в количествените изследвания. На този етап количествените и количествените изследвания се комбинират в едно изследване. Например при съставяне на въпросници се използват данни от анализ на документи, което е качествено изследване.

Общи черти на качествените методи

1. Естествен начин за познаване на обект в природни условия.

2. Частен, необобщаващ характер на изследването.

3. Аналитично, нестатистическо обобщение.

4. Субективизъм в изследването (влиянието на изследователя върху хода и резултатите от изследването)

5. Многомерно изследване на обекта

6. Ориентация към идентифициране на субективни значения и значения.

Количествен подход- математическа форма на представяне на знанията, резултатите от количествените изследвания - скали, таблици, хистограми, като съдържанието им се изразява в проценти и коефициенти.

Видове:

методи на изследване; анализ на документи; наблюдение; социологически експеримент.

Качествени изследвания- това са изследвания, при които данните се получават чрез наблюдение, интервюта, анализ на лични документи (текстови, по-рядко визуални - фото - и видео източници). Често това са доказателства, събрани от няколко различни начини. Първични са данните за субективните мнения на хората, изразени най-често чрез дълги изявления, по-рядко чрез жестове, символи, отразяващи техните възгледи.

Видове:

казус (казус); етнографски изследвания; биографичен метод Фокус групи за наблюдение на участниците задълбочени интервюта

Разлики в изследователските стратегии в качествения и количествения подход.(Семенова)

Количествени	Качествена
Теоретична и методическа база
Реализъм. Надеждни обективни знания. Описание логически връзкимежду отделните параметри	Феноменология. Описание на общата картина на събитие или явление.
Фокус на анализа
Общ. Общ. Макро анализ. Класификация чрез идентифициране на събития, случаи. Фокусът е върху структурите, външното, обективното.	Специален. Частно. Микроанализ. Описание на събития, случаи. Фокусът е върху човека, вътрешното, субективното.
Единици за анализ
Данни. Събития (масов характер).	Субективни значения и чувства.
Изследователски стил
Твърд стил, систематизация.	Мек стил, въображение.
Цели на изследването
Дайте причинно-следствено обяснение, измерете връзката.	тълкувам, разбирам наблюдаваното
Логика на анализа
Дедуктивен (от абстракция към факти)	индуктивен

Между двете групи методи няма непреодолими граници. Някои методи на емпирично социологическо изследване използвани както в количествени, така и в качествени подходи.Тези методи включват:

интервю,които могат да бъдат формализирани (количествени) и свободни, или задълбочени (качествени). наблюдение,Тя се подразделя на невключена структурирана (количествена) и включена неструктурирана (качествена). анализ на документи,количествени разновидности на които са статистически, информационно-целеви и контент анализ; качествени разновидности - задълбочени (стилистични) и метод за изучаване на човешки документи.

Изследователски функции на качествените методи

Предоставяне на връзки към социални теми. Качествените методи като компенсатор на слабостта на теорията. Формиране на цялостен образ на обект или проблем. Идентифициране на значими социални факти. Осигуряване на динамичност на изследователския процес. Формиране на система от понятия и поддържане на "острието" на научните изследвания. Попълване на пропуски между количествените параметри. Преодоляване на семантичен разпад и логически спекулации. Изследване на обекти, които не подлежат на количествено описание. Преодоляване на "митовете".

17. Специфика на приложните изследвания

Характеристики на приложни изследвания (отрови):

Наличието на конкретен клиент, за разлика от „социалното договаряне“ в емпирично изследване

· Предметната област трябва да бъде дефинирана по отношение на даден социален обект, за да допринесе за нормалното му функциониране и развитие.

Сроковете се определят от клиента, независимо от сложността на изследването

· Възможността за използване на предварително разработени методи или тяхното модифициране, тъй като въпросите, изучавани в приложните изследвания, вече са били проучени по-рано.

Вниманието е насочено към практическото решаване на определени проблеми

· Редът на действията, етапите на работа се определят от логиката на практическото използване на информацията, а в теоретичната - това е преди всичко логиката на разбирането на социалните модели.

· Крайният „продукт“ на едно теоретично изследване е научна публикация, а приложното е работен документ, който съдържа – минимум информация за състоянието на обекта и установените връзки, максимум – начини за реализиране на предложените решения. .

1. Изборът на изучавания проблем:

2. Литературен преглед:

3. Изграждане на хипотеза:

4. пилотно проучване: тестване на избраните методи върху малка част от извадката, коригиране и изменение на изследователската програма.

5. Събиране на данни

6. Анализ на резултатите

7. заключения

18. Вземане на проби в изследването

19. Видове проби в изследването

30. Понятието генерална и извадкова съвкупност

31. Концепцията за представителност на извадката (обем, структура, принципи на изграждане)

32. Концепцията за извадкова грешка

пробае подмножество от дадена популация (популация), което позволява повече или по-малко точни заключения за популацията като цяло.

Методът на вземане на проби се основава на:

1. върху връзката и взаимозависимостта на качествените характеристики и характеристики на социалните обекти

2. относно правомерността на изводите за цялото въз основа на изследването на неговата част, при условие че по своята структура тази част е микромодел на цялото.

Видът и методът на извадката пряко зависи от целите на изследването и неговите хипотези.

Предимства

Спестяване на усилия, пари и време на изследователя

Подобряване на качеството и надеждността на процедурите за събиране и обработка на първични данни

· Възможност за изследване на обекти, чието непрекъснато изследване е невъзможно или затруднено.

Принципи:

Процедурата за вземане на проби е удобна и икономична форма на индуктивен извод (от конкретно към общо)

· Прилагане на техниката на рандомизация - стратегията на случайно разпределение на субектите според различните условия (режим) на експеримента и експерименталните групи.

Примерни изисквания

1. Представителност;

2. Размерът на извадката трябва да е достатъчен (колкото по-малка е популацията, толкова по-голяма е извадката);

3. Пробата трябва да бъде хомогенна. За да направите това, има две стъпки за осигуряване на хомогенност:

· I етап.Създаване на ситуация, в която първо, всички елементи от общата съвкупност притежават свойствата, които представляват интерес за изследователя (ако качеството на живот е в хостел, тогава всички респонденти трябва да живеят в хостел); Второ, за всички тях един и същ инструмент за измерване е адекватен (няма значение дали респондентът живее в общежитие на Кемгу или Политехнически университет); третиза да можете да интерпретирате резултатите от измерването по един и същи начин (например среден времеви бюджет от 4 часа е нормален за селските райони, но много за града, т.е. различна интерпретация за различните категории)

· II етап. Осигуряване на самото съществуване на разглеждания набор от модели, които да бъдат изследвани с помощта на този метод. (например, погрешно е да се изучава зависимостта на свободното време от доходите сред чукчите и номадските народи. Тоест очакваният модел трябва да съществува в общото население или инструментите трябва да съвпадат)

Определяне на размера на извадката и нейната представителност

Представителност- според избраните критерии съставът на изследваните качества трябва да се апроксимира със съответните пропорции в генералната съвкупност.

дисперсия- разсейване, колкото по-голямо е, толкова по-голям е размерът на извадката. И опитът на практическите социолози относно броя на генералните и извадковите съвкупности: ако 5000, тогава 10% - не по-малко от 500 и не повече от 2500; ако няма значителна информация за общата популация, тогава за пробни проучвания 100-250 души.

Преброяване- процедурата за събиране на информация за всеки член на изследваната група или популация.

Население- всички членове на групата, представляваща интерес за изследователя. Колкото по-малка е популацията, толкова по-голяма е извадката. Има и концепцията идеален и реален генералинертни материали.

Рамка за вземане на проби- списък на всички членове на общата съвкупност.

Извадкова популация- определен брой елементи от генералната съвкупност, избрани по строго определено правило.

Селективна процедура- осигурява валидността и легитимността на изводите за генералната съвкупност, направени на базата на малка извадка.

Примерни типове

Зависимо и независимо вземане на проби - показва зависимостта на показателите.

Едностепенна и многостепенна - когато се прилагат последователно няколко метода.

Вероятностна извадка – извличане на необходимия брой респонденти по определено правило.

Механично вземане на проби - всички елементи от генералната съвкупност се обобщават в единен списък и от него на равни интервали се избира съответният брой респонденти.

серийно вземане на проби - генералната съвкупност се разделя на серии, от всяка се прави селекция. Серията съдържа единици със същите значими качества. Например разпределение по пол и възраст.

Вложено вземане на проби - подбор не на отделни звена, а на групи, последвано от пълно проучване в избраната група.

Извикват се проби, които не са базирани на вероятности целенасочен подбор или невероятност.Подборът не се основава на принципа на рандомизацията, а на следване на едни или други субективни критерии - достъпност, типичност, равностойна представителност.

Примерни налични случаи , се използва в експериментално или квази-експериментално изследване. Пробата се извършва в произволен ред за експеримента. Например, изследването на посетителите на библиотеки, клубове за стрелба се извършва директно в „местообитанието“, тъй като самите те не са регистрирани в никоя държава.

Избор на критични случаи и Избор на типични случаи - изследователят разчита на предишен опит и теоретични идеи, въпреки че такъв подбор остава много субективен. Например, прогнозиране на избори в Америка - става типичен щат, който обикновено предполага президента („Как гласуват мъжете, гласува цяла Америка“), въз основа на това се правят прогнози.

Метод на снежна топка означава избор на първоначалната отчетна единица, от която се научава информация за следващата група. Например интервю с лекари, където беше идентифициран първият авторитетен лекар, който впоследствие назова своя авторитет - така веригата продължи. Най-често този метод се използва за групи от хора, които избягват славата.

Квотна извадка - изследваното население е разделено на такива социално-демографски групи, които изследователят счита за важни за нещо. След това има съставяне на пропорции от общата съвкупност. Квотите могат да се задават чрез независими и взаимозависими параметри. проблем Този метод е, че извадката става неслучайна, а се извършва лично от интервюиращия, който избира респондентите по свое мнение. Друг проблем е, че е невъзможно да се предвиди броят на отказите.

Метод "Основен масив" - използва се в разузнавателни изследвания, за "сондиране" на някакъв въпрос за контрол, например дали определеното време за демонстрацията е удобно за нейните активисти.

Проучване на маршрута - улиците на населеното място са номерирани, по-големите числа се избират с помощта на генератор на произволни числа, всяко голямо число се счита за номер на улица, номер на къща, номер на апартамент.

Зонирано вземане на проби с селекция от типични характеристики - след райониране се избира типичен обект, т.е. обект, който според повечето от изследваните в изследването характеристики се доближава до средния.

Проблемът за съотношението на извадката и генералната съвкупност

1. На практика често се нарушават условията за генериране на вероятностни данни. Извадката включва само тези, които са необходими, а не всички, които са необходими.

2. Не винаги е ясно кое население. Например стратифицирана извадка, но не е известно какви слоеве съществуват в генералната съвкупност.

3. За много методи на изследване няма разработени методи за прехвърляне на резултатите от прилагането им от извадката към генералната съвкупност. Няма как да се изчисли представителността. Например експертно проучване, въвеждане на данък бездетност, експертно проучване, как да пренесем резултата върху цялото общество?

4. Трансферът на резултатите от извадката към генералната съвкупност може да бъде затруднен поради извършването на "ремонт" на извадката. Анкетираните често не отговарят напълно на въпросниците, трябва да получите повече респонденти, получавате свръхбаланс, извадката се разширява, но общата съвкупност остава същата.

Тези проблеми са предназначени за решаване на анализ на данни.

Грешки при вземане на проби

Грешки при вземане на проби- това са несъответствията между оценката на някой показател за извадката от истинската стойност на генералната съвкупност.

· Систематичен

Грешки при отместване- нарушаване на точността на населението. Тоест значимите фактори не са взети предвид при изчисляването на извадката, размерът на извадката е твърде малък или се използват неправилни статистически данни за генералната съвкупност.

· статистически, зависи от размера на извадката

· Грешки при регистрацията

· Грешки в представителността

· Случаен когато извадката е представителна

Вземане на проби при повтарящи се изследвания

Не е необходимо извадката за повторното проучване да бъде същата като извадката от първоначалното проучване, стига да е представителна към момента на изследването. Но тъй като съставът на обекта може да се промени по време на повторното изследване и принципът на съпоставимост на данните предполага запазване на идентичността на извадката по отношение на основните параметри, препоръчително е да се извърши квотна проба по време на повторното проучване, като се използват квоти като параметри числова стойностконтролирани характеристики на извадката от първоначалното проучване.

20. Методология и процедури на изследване

21. Инструменти за изследване

22. Общонаучни методи в изследването

Диалектически метод -включва следните принципи:

1. Разгледайте обекти, като използвате следните закони

а) единство и борба на противоположностите;

б) преходът на количествените промени в качествени;

в) отрицание на отрицанието.

2. Описват, обясняват и прогнозират изучаваните явления и процеси въз основа на философски категории: общо, частно и единично; съдържание и форма; същността на явлението; възможности и реалност; необходими и случайни; причина и следствие.

3. Отнасяйте се към обекта на изследване като към обективна реалност.

4. Помислете за обектите и явленията, които се изучават:

а) цялостно;

б) във всеобща връзка и взаимозависимост;

в) в непрекъсната промяна, развитие;

г) конкретно-исторически.

5. Проверете придобитите знания на практика.

Обобщениее процесът на преход от единичното към общото, от по-малко общото към по-общото.

историзъмкато метод на познание се състои в разглеждане на обществото в неговото развитие, в органична връзка с условията, които пораждат това общество. С исторически подход се изучават възникването, функционирането и перспективите за развитие на обществата и човечеството. В този случай се обръща внимание само на съществени и качествено уникални свойства.

Сравнениее идентифициране на прилики и разлики в изследваните социални факти. В процеса на сравнение се разкрива сходството и различието на дадено общество по отношение на него в миналото, по отношение на други общества по същото време, по отношение на други общества в миналото. Този метод придобива сравнително-исторически характер.

абстракция(и генерализацията) като метод на социално познание представлява подбор в социалните факти (и обществото) на свойства, качества, отношения, които представляват интерес за наблюдателя и тяхното мисловно абстрахиране (генерализация) от изследвания социален факт (и общество) в формата на определени понятия: нужда, интерес, мотив, състояния, формации, цивилизации и т.н. Тогава с тези понятия (абстракции) можете да извършвате различни умствени действия като с определени умствени обекти: да поставите в причинно-следствена връзка, да сравните и

Анализ- това е разчленяване, разлагане на обекта на изследване на неговите съставни части. Той е в основата на аналитичния метод на изследване. Разновидности на анализа са класификация и периодизация. Методът на анализ се използва както в реалната, така и в умствената дейност.

Синтез- това е комбинация от отделни аспекти, части от обекта на изследване в едно цяло. Това обаче не е само тяхната връзка, но и познаването на новото - взаимодействието на частите като цяло. Резултатът от синтеза е напълно ново образувание, чиито свойства са не само външна връзка на свойствата на компонентите, но и резултат от тяхната вътрешна взаимосвързаност и взаимозависимост.

Аналогия- това е начин за получаване на знания за обекти и явления въз основа на факта, че те са подобни на други, разсъждение, при което от сходството на изучаваните обекти по някои признаци се прави заключение за тяхното сходство по други признаци. Степента на вероятност (надеждност) на изводите по аналогия зависи от броя на сходните характеристики в сравняваните явления. Най-често аналогията се използва в теорията на подобието.

Моделиране- метод на научно познание, чиято същност е да замени обекта или явлението, което се изучава, със специален подобен модел, съдържащ съществените характеристики на оригинала.

Булев метод- това е логично възпроизвеждане на историята на изследвания обект, освобождаване от всичко случайно, незначително.

Класификация- метод за научно изследване и обобщение, чиято същност е, че изследваните обекти, явления или процеси се подреждат в определени групи (класове) въз основа на някои избрани характеристики.

индукция и Приспадане

Дедукцията и индукцията са специални случаи на умозаключение. умозаключение- това е логическа операция, при която от едно или повече съждения (предпоставки) на базата на определени правила за умозаключение се получава ново твърдение - заключение (извод, следствие). Целта на умозаключението е да се изведе нова истина от вече известните, докато степента на вероятност за правилността на заключението зависи от вида на заключението.

Приспадане(от латински deductio - умозаключение) е процесът на извеждане на частното от общото въз основа на правилата на логиката, при което заключението следва с логическа необходимост от приетите предпоставки, следователно дедуктивното разсъждение винаги води до истинско заключение. Във всички случаи, когато се изисква да се разгледат някои явления въз основа на вече известно общо правило и да се направи необходимото заключение относно тези явления, ние правим заключение под формата на дедукция. Най-простият пример за процеса на логически преход от предпоставки към заключение може да бъде следният силогизъм: „Всички метали са топлопроводници. Медта е метал. Следователно медта е топлопроводима.

Дедукцията не само предоставя една или друга вероятност за вярно заключение, но дава абсолютна гаранция за успех, като същевременно ви позволява да получите нови истини от съществуващите знания само с помощта на разсъждения, без да прибягвате до опит, интуиция, здрав разум и т. Започвайки дедуктивно от истински предпоставки, ние във всички случаи по необходимост ще получим надеждни знания.

Индукция(от латински inductio - насочване) е изследователски метод, свързан с извеждането на общи съждения от единични или частни; от данните от опита, фактите (получени при наблюдения и експерименти) до тяхното обобщаване в изводи и заключения. Индукцията може да се характеризира като преход от знание с по-малка степен на общост към знание с по-висока степен на общност и като умозаключение, което дава вероятна преценка, а не сто процента, както в предишния случай. Факт е, че при индуктивното разсъждение връзката между предпоставки и изводи не се основава на закона на логиката, а на някакви фактически или психологически основания, които не са чисто формални, а заключението всъщност не следва от предпоставките и може да съдържа информация това не е в тях - следователно предпоставките за надеждност не означават валидността на твърдението, индуктивно извлечено от тях. Често срещана грешка в подобни разсъждения е прибързаното обобщение, тоест обобщаване без достатъчно основания. „Алуминият, желязото, златото, медта, платината, среброто, оловото, цинкът са твърди вещества. Следователно всички метали са твърди вещества." най-простият примериндукция и в този случай наблюдаваме погрешно заключение: такъв метал като живака не е такъв твърдо, но течност.

Трябва да се отбележи, че не може да се идентифицира дедукцията с прехода от общото към частното, а индукцията с прехода от частното към общото, тъй като това би било твърде повърхностен подход. Например в аргумента „Пушкин пише разкази; следователно не е вярно, че Пушкин не е писал разкази” е дедукция, но няма преход от общото към частното.

Дедукцията и индукцията са най-важните методи на научното познание, те са взаимосвързани и взаимно се допълват, поради което абсолютизирането нито на едното („вседедуктивизъм“), нито на друго („всеиндуктивизъм“) е неприемливо.

24. Научна програма

Изследователска програма(Ядов) е представяне на неговите теоретични и методологични предпоставки (обща концепция) в съответствие с основните цели на предприетата работа и изследователски хипотези, посочвайки правилата на процедурата, както и логическата последователност на операциите за тяхната проверка ().

Функции на програмата:

Теоретико-методологически (методологически) , което ви позволява да дефинирате научен проблем и да подготвите основата за неговото решение в контекста на променящите се теоретични знания в тази област. методичен , което ви позволява да очертаете методи за събиране на социологическа информация и описание на очакваните резултати, благодарение на които можете да направите преход от теоретични положения към емпирични факти, след това от тях към нови теоретични обобщения, заключения и практически препоръки. Организационни , което ви позволява да планирате дейностите на изследовател или екип от изследователи на всички етапи на работа, да определяте нейната последователност и да контролирате поетапния напредък на изследването.

В идеалния случай програмата за теоретични и приложни изследвания включва следното, според различни автори, елементи:

Методическа част на програмата:

1. Формулиране на проблема, дефиниране на обекта и предмета на изследване.

2. Определяне на целта и поставяне на целите на изследването.

3. Изясняване и тълкуване на основни понятия.

4. Предварителен системен анализ на обекта на изследване.

5. Разгръщане на работни хипотези.

Методически раздел на програмата:

6. Основен (стратегически) план за изследване.

7. Обосноваване на извадковата система от единици на наблюдение.

8. Очертание на основните процедури за събиране и анализ на изходни данни.

Програмата се допълва от работен план, който рационализира етапите на работа, графика на проучването, оценява необходимите ресурси и др.

Съществуват следните основни етапи на изготвяне на изследователска програма:

Формулиране на проблема;

Определяне на целта, задачите, обекта и предмета на изследването;

Логически анализ на основни понятия;

Изтъкване на хипотези;

Определяне на популацията за вземане на проби;

Компилация от инструменти;

Теренно проучване

Обработка и интерпретация на получените данни;

Изготвяне на научен доклад.

Изследователски проблеме отправната точка на всички изследвания. Той представлява: 1) всичко, което изисква изследване и решение (в широк смисъл), и/или 2) обективно възникващ набор от въпроси, чието решаване представлява значителен практически или теоретичен интерес (тесен смисъл).

За социолога проблемът се явява под формата на проблемна ситуация. Значението му има две страни: епистемологична и обективна.

Обект на социологическото познаниее явлението или процесът, към който е насочено социологическото изследване.

Предмет

Цел

Задачи виж по-горе

Релевантност на проблема

Методи

Инструменти

Операционализация и интерпретация на понятията

Хипотеза

Формиране на изследваната популация

Етапи на социологическото изследване

8. Изборът на изучавания проблем:избор на проблем, достоен за изследване и подходящ за изследване с помощта на научни методи.

9. Литературен преглед:преглед на съществуващите теории и изследвания по темата.

10. Изграждане на хипотеза:определяне на методите за проверка на хипотезата: експерименти, проучвания, наблюдения, проучване на съществуващи резултати и исторически свидетелства, или тези процедури в различни комбинации.

11. пилотно проучване: тестване на избраните методи върху малка част от извадката, коригиране и изменение на изследователската програма.

12. Събиране на данни: събиране и регистриране на данни в съответствие с характеристиките на изследователския проект.

13. Анализ на резултатите: търсене на значими връзки между фактите, разкрити в хода на изследването.

14. заключения: дефиниране на резултатите от изследването, идентифициране на по-широкото значение на работата и начертаване на посоки за бъдещи изследвания.

26. Социологическо познание: понятие, структура, характеристики

Нива на социологическо познание:

1. Научна картина на света

2. фундаментални социологически теории(създават теории, концепции, парадигми, които разкриват универсални модели и принципи за конструиране на различни социални системи, както и теорията за случайните и тези, които се самоорганизират, самоуправляват, социални процеси и явления);

3. теории от средно ниво(предназначени за обобщаване и структуриране на емпирични данни в отделни клонове на социологическото познание);

4. емпиричен(открива, дефинира и обобщава социални факти - увеличаване на теоретичните знания)

5. приложено(практически задачи)

социологическо познание- единството на теорията и социалната практика, теории и концепции, разработени на високо ниво в областта на формирането на знания за социалната реалност, съставляващи теоретична фундаментална социология.

Характеристики на социологическото познаниесе определя от факта, че обществото се разглежда като единен социален организъм, като органично единство от различни аспекти на неговия живот - икономически, политически и духовни, които функционират и се развиват чрез социалната дейност на хората. Социологията разглежда социалната дейност на хората, техните социални отношения, възникващи в процеса на тази дейност във взаимовръзката и взаимодействието на обективни и субективни фактори, материални и духовни аспекти.

Резултатът от работата на фундаментално ниво са социологически теории и концепции, които имат висока степенабстракция. Това ниво на социологическо познание се нарича "общосоциологическо", а теориите, които възникват на това ниво, се наричат ​​общосоциологически.

Приложното направление е свързано с потребността практично решениесоциални проблеми на съвременното общество и съставлява емпиричното ниво на познание. Това ниво се формира чрез събиране на многобройни факти, информация, мнения на членове на социални групи, тяхната последваща обработка, както и обобщаване и формулиране на първични заключения относно конкретни явления от социалния живот.

Теориите от средното ниво (Робърт Мертън) заемат междинна позиция между теоретичното и емпиричното ниво. Те обобщават емпирични факти в рамките на определени области на социологическото познание: социология на града, икономическа социология, социология на правото, семейството, културата и др.

Всички теории на средно ниво са групирани в три групи.

Теорията на социалните институции (семейство, наука, образование, политика и др.);

· теорията на социалните общности (социология на малки групи, слоеве, слоеве, класи и др.2);

· теорията на социалните промени и процеси (социология на процесите на дезорганизация на обществото, социология на конфликтите, социология на урбанизацията и др.).

Основни парадигми в социологията

Парадигмата на наукатанаречена система от нейните първоначални категории, идеи, разпоредби, предположения и принципи на научното мислене, което позволява да се даде последователно обяснение на изследваните явления, да се изградят теории и методи, въз основа на които се извършва изследване. Парадигмата като цяло е по-широка от концепцията за теория.

Томас Кун за пръв път говори за парадигмите в своята книга „Структурата на научните революции“. В своята работа той определя парадигмата като „общопризнати научни постижения, които за определено време предоставят модел за поставяне на проблеми и техните решения пред научната общност“,и нарича периода на промяна на парадигмата научна революция.

От гледна точка на методологията на науката, парадигмата е представяне на предмета на науката, нейните основни теории и специфични методи, в съответствие с които изследователската практика се организира от научната общност в определен исторически период.

29. Критерии за научно познание в социологическите изследвания (надеждност, коректност, валидност и др.)

Рационално

обективен

Информативност, валидност, коректност, достоверност

33. Обхват и ограничения при използването на проучването.

34 Класификация на видовете проучвания

35 Въпросник

36. Структурата на въпросника. Принципи на съставяне на въпросника.

Всички проучвания се основават на взаимодействието между интервюиращия и респондента, като пряк участник в изследваните социални процеси и явления. Ограничения

Интервювинаги е комуникация, уникален начин на комуникация, чиито резултати зависят от толкова много фактори. Например вида на анкетата, външния вид, маниерите, комуникационните умения и дори пола на интервюиращия; върху външния вид и съдържанието на въпросника, неговия размер, ситуацията на проучването и т.н. Съответно, когато се изготвя методология, е необходимо да се вземе предвид влиянието на всички тези фактори, за да се изключи отрицателно въздействие.

Принципи на проучването:

Проучването трябва да бъде предшествано от разработването на изследователска програма, ясно дефиниране на цели, задачи, концепции (категории на анализ), хипотези, обект и предмет, както и извадка и изследователски инструменти. Въпросите трябва да служат за постигане на целта на изследването, решаване на неговите проблеми, доказване и опровергаване на неговите хипотези, това е начин за фиксиране на категориите на анализа.

Правила на проучването:

1. Респондентът знае кой го интервюира и защо.

2. Респондентът се интересува от анкетата.

3. Респондентът не се интересува от издаване на невярна информация (казва това, което наистина мисли).

4. Анкетираният ясно разбира съдържанието на всеки въпрос.

5. Въпросът има едно значение, не съдържа няколко въпроса.

6. Всички въпроси са поставени така, че да могат да получат разумен и точен отговор.

7. Въпросите са формулирани без да се нарушават лексикалните и граматическите стандарти.

8. Формулировката на въпроса съответства на нивото на култура на респондента.

9. Нито един от въпросите няма обидно значение за респондента, не уронва достойнството му.

10. Интервюиращият се държи неутрално, не демонстрира отношението си към зададен въпрос, нито на отговора на него.

11. Интервюиращият предлага на респондента такива варианти на отговор, всеки от които е еднакво приемлив.

12. Броят на въпросите е съобразен със здравия разум, не води до прекомерно интелектуално и психологическо претоварване на респондента, не го преуморява.

13. Цялата система от въпроси и отговори е достатъчна за получаване на количеството информация, което е необходимо за решаване на изследователски проблеми.

Фази на разпит:

1. фаза на адаптация. Поздрав, обяснение на ситуацията, уводни въпроси, евентуално несвързани с темата на изследването, но приканващи респондента към комуникация. Целта на тази фаза е да мотивира и подготви респондента за анкетата.

2. Основна фаза. Целта е да се събере основна информация по изследваната тема.

3. Фаза на облекчение. Това е последната фаза, чиято цел е правилното попълване на въпроса, оставяйки приятно впечатление от взаимодействието.

Типове анкети:

по естеството на връзката между социолога и респондента:

лице в лице - интервюта;

Кореспонденция – анкетна карта

според степента на формализиране

стандартизиран

нестандартизирани

по честота

разполагаем

за многократна употреба

според метода на провеждане:

· Преса анкета- вид проучване, извършвано чрез периодични издания

минуси: ниска представителност, ниски нива на връщане на попълнените въпросници, утежнени от голямото им отхвърляне, малък брой въпроси, преобладаване на затворени въпроси, ограничени възможностиизползването на мащабни, таблични, диалогови, под формата на менюта, контролни и филтърни въпроси, вероятността други лица да влияят на респондента.

1. предварително тестване (пилотно) сред всички качествено различни групи читатели на тази преса;

2. максимална простота на формулировката на въпросите и инструкциите за попълване;

3. използване на различни шрифтове при публикуване (за подчертаване на семантичната структура на въпросника);

4. препечатване на въпросника в същия вестник седмица и половина след първата публикация;

5. обявяване на резултатите от проучването на страниците на същото издание.

6. Желанието и необходимостта от едновременно провеждане на анкети в пресата по един и същи въпросник във вестници от различни направления.

· Публикувайте анкета- форма на запитване по пощата, включваща разпространение на въпросници (на специално избрани адреси) на тези лица, които колективно представляват обекта на изследване.

професионалисти: да получите отговори на въпроси от чувствителен и интимен характер, да обхванете с анкета населените места, до които е невъзможно да достигнат въпросниците, да имате Допълнителна информация, коригиране на данни, получени по друг метод, за да спестите пари (проучването по пощата струва поне два пъти по-евтино от обикновено интервю).

минуси: ниска възвръщаемост на въпросниците, изкривявания на представителността, неизбежност на бракуване, нарушаване на правилото за анонимност на проучването, увеличаване на изкривяването на отговорите.

Изисквания за този метод:

1. задълбочено, многоизмерно и многократно пилотиране на проекта на въпросника;

2. подробни указания за попълването му;

3. криптиране на пликове;

4. поставяне на чист плик в пощенските пратки за връщане на анкетната карта;

5. напомняне на респондентите за необходимостта от връщане на въпросника (по телефон, поща и други начини).

· телефонно проучване- специфичен синтез на разпитване и интервюиране, използван, като правило, в рамките на един град или друга местност.

професионалисти: ефективност, краткосрочност и икономичност.

минуси: невъзможността за спазване на правилото за представителност на извадката - липсата на телефон за определени социални групи от населението; голям брой откази на абонати от проучването по различни причини и причини; много други фактори.

Задължителни изисквания към метода:

1. предварително проучване на картата на града, местата на контактно пребиваване на представители на различни социални групи, местоположението на автоматичните телефонни централи;

2. разработване на специален инструмент, включващ картограма на изследването, анкетни формуляри и кодиращи листове, дневник и протокол от изследването, подробни инструкции за анкетьорите;

4. спазване на предварително зададена стъпка (интервал) при набиране на телефонния номер на една телефонна централа;

5. специално обучение, включително специално обучение за телефонни интервюиращи;

6. повишени изисквания към тяхната честност;

7. задължителен контрол върху дейността им;

8. повторна проверка на получените данни чрез селективни контролни анкети на интервюираните абонати.

· факс(телетайп, телеграф) анкета - форма на анкетиране, рядко използвана за чисто научни цели, при която единиците за подбор на респонденти са институции и организации, които имат факс, телетайп-телеграф или друга електронна комуникация със социологическия център.

професионалисти- Супер ефективност и експертна значимост на получената информация.

минуси: изключително кратък въпросник (не повече от пет позиции), близост на въпросите и ограничени възможности за отговор (не повече от седем).

· Телевизионна експресна анкета- метод за събиране не толкова на социологическа, колкото на политологическа информация, използван от водещите на политически телевизионни програми.

· Въпросник

Техниката на този метод включва:

1. формулиране от телевизионния водещ на един от най-належащите въпроси;

2. мотивиране на зрителите да изразят своя отговор на въпроса под формата на "да" или "не";

3. молба към зрителите незабавно да се обадят на посочения телефон и да заявят позицията си преди края на това предаване (т.е. в рамките на 20-30 минути);

4. бързо отчитане на кода на проучването с демонстрация на това отчитане на електронно табло;

5. коментиране на резултатите.

минуси: повърхностна представа за общественото мнение като цяло, по-специално по поставения въпрос; Той не може да разкрие манталитета на целия народ.

професионалисти: този метод може да се използва в социологическите изследвания, без претенции за ролята на основно и обективно.

Референдумите, плебисцитите и други народни гласувания са политически събития, които са свързани с проучване на населението и следователно трябва да се използват за социологически анализ на общественото мнение и степента на социално напрежение.

· Интервю

Въпросник- вид проучване, върху което изследователят губи контрол в момента на разпространение или разпространение на въпросници или въпросници.

Предимства(ефективност, спестяване на пари и време и др.)

недостатъци,свързани със субективността на получаваната информация, нейната достоверност и др.

Структура на въпросника:

1. Въведение. Посочва кой провежда проучването, с каква цел, инструкции за попълване на въпросника, след това въпроси за контакт - за да заинтересуват респондента.

2. Начални въпроси

3. Ключови въпроси.

4. Финални въпроси.

5. паспорт (пол, възраст, образование и др.)

Правила за съставяне на въпроси:

а) човекът, който отговаря на въпроса, често избира първите улики, по-рядко - следващите. Най-малко вероятните отговори трябва да са първи;

б) колкото по-дълъг е намекът, толкова по-малко вероятно е да бъде избран, тъй като отнема повече време за овладяване на смисъла и респондентът не е склонен да го изразходва. Следователно, правило 2 - уликите трябва да бъдат приблизително еднакви по дължина;

в) колкото по-обща (абстрактна) е подсказката, толкова по-малка е вероятността да бъде избрана.

г) Правилото на фунията - респондентът се подготвя за най-важните отговори, като в началото на въпросника се поставят най-простите въпроси, които постепенно се усложняват.

д) Радиационен ефект. Принципът на подреждане на въпросите, когато тяхната сложност нараства и след това намалява, не е без някои недостатъци.

Принципи на изграждане на въпросник:

1. Логиката на въпросите не трябва да се смесва с общата логика на изграждане на въпросника. Правилно отделете блоковете от въпросника с филтърни въпроси, за да разделите респондентите на групи.

2. Отчитайте спецификата на културата и практическия опит на интервюираната аудитория. Използвайте подходящ език и стил на комуникация.

3. Повтарящите се въпроси трябва да се поставят в началото и в края на блоковете на въпросника, в противен случай отговорите на тях ще бъдат напълно различни.

4. Семантичните блокове на въпросника трябва да са приблизително еднакви по размер. Разликата в силата на звука се отразява на отговорите.

5. Разпределение на въпросите според степента им на трудност - правило на фунията, радиационен ефект.

Видове въпроси във въпросника:

· Отворени въпроси - въпроси без отговор.

Плюсове: хората отбелязват онези аспекти на явленията или говорят за това, което ги вълнува най-много, без да подсказват варианти за отговор, хората показват по-добре характеристиките на ежедневието си. Против: мненията и оценките са свързани с някаква неизвестна рамка за сравнение, която очертава контекста на изразените преценки; затруднения при обработката на данни

· Затворени въпроси - Въпроси с избор на отговор.

Плюсове: недвусмислени отговори, възможност за измерване на скали, рентабилност, лекота на обработка. Минуси: внимателно проучване на отговорите, ограничен избор за респондента

· Полузатворени въпроси - същото като затворено, но с ред за свободен отговор.

· Функционално-психически проблеми - използват се за създаване и поддържане на интерес към въпросника, облекчаване на напрежението, прехвърляне на респондента от една тема към друга. буферни въпроси - т.е. отсяване, смекчаване на взаимното влияние на въпросите във въпросника

· Контролен и основен - контролиране на получената необходима информация и получаване на тази информация.

· Въпроси за контакт - съдържащ се във фазата на адаптация., прост, общ, може би несвързан пряко с темата на изследването, за широк кръг от респонденти.

· Лични и безлични въпроси - се отнасят до оценките на самия респондент или имат косвен характер.

· Непряк - използват се, ако се засяга откровена тема, по която респондентът не е склонен да говори откровено.

36. Същността на метода на интервюто при социолозите: неговите предимства и ограничения

37. Видове интервюта (според степента на стандартизация и начина на общуване с респондента)

интервю -разговор, провеждан по определен план, включващ пряк контакт между интервюиращия и респондента, като отговорите се записват механично или от интервюиращия.

Интервюто има както плюсове, така и минуси. С помощта на интервюта се провеждат анкети, които са много подробни и трудни за респондента, дори когато реакцията на интервюиращия има значение. От друга страна, интервюто е по-скъпо от въпросника, а възможностите му са значително ограничени от броя на респондентите, времето на интервюто и опита на интервюиращия.

Ако се обсъждат чувствителни теми, респондентът може да бъде помолен просто да избере опция за отговор и да му предостави карта с опции.

При подготовката за интервю голямо значение има не само съдържанието, но и ситуацията, времето, в което ще се проведе интервюто, колко опитен е интервюиращият, предизвиква ли негативна реакция сред респондентите.

Интервюто може да няма ясна структура - зависи от целите и задачите на изследването. По правило в интервюто се разграничават уводна, заключителна и основна част.

Експертните интервюта са трудни за избор на експерти. Има различни методи за подбор на експерти, които до известна степен остават субективни. Това може да бъде цялостна оценка, авторитет сред колегите и т.н. В допълнение към очевидните предимства на експертното интервю, неговият недостатък е, че изразеното в интервюто мнение все още е субективно.

Видове интервюта:

документален (проучване на минали събития, изясняване на факти)

Интервюта на мнения (идентифициране на оценки, възгледи, преценки)

· Експертно интервю Експертът е лице, което е компетентно в изследваната област и има задълбочени познания по темата.

Според техниката

· Безплатно – дълъг разговор без стриктно детайлизиране на въпросите, но по общата програма.

· Стандартизиран - подробно проучване на цялата процедура, включително общия план на разговора, последователността и дизайна на въпросите и възможностите за отговор.

Полустандартизиран (комбинация от примерен списък, който може да се допълва и променя)

Особености на процедурата:

Интензивен (клиничен) - дълъг, дълбок, насочен към получаване на информация за вътрешните мотиви на респондента

Фокусирано – извличане на информация за реакциите на субекта при дадено въздействие

Ненасочен - има терапевтичен характер, инициативата за хода на разговора принадлежи на респондента

Метод на организация:

· Група – опит за предизвикване на дискусия в групата

Индивидуален

телефон

Уместно, приемливо, приемливо, правилно