Nod рисунка Dymkovo играчка старша група. GCD за рисуване "Играчка Димково" план на урок по рисуване (старша група) по темата. Общинска образователна институция Belyshevskaya училище
Бележки за рисуване в старша група „Играчка Димково“
Цел: запознаване с народните играчки и техниките за тяхното рисуване.
Образователни:
Запознайте децата с рисуването на играчки Димково.
Развитие:
Развийте креативността, естетическото възприятие, въображението и фините двигателни умения на пръстите, интерес към рисуването.
Образователни:
Да култивира любов и интерес към народните играчки и изкуствата и занаятите на народните занаятчии.
Материали и оборудване: илюстрации и снимки на играчката Димково, чаша вода, салфетки, бои, четки, музика.
Прогрес на урока.
Възпитател: - Момчета, днес ви предлагам да отидете на екскурзия. И ние ще пътуваме на килим - самолет. Нека всички застанем върху него, да се хванем за ръце, да затворим очи и да кажем вълшебните думи.
Слънцето е златно в небето,
Нашият килим лети нагоре.
В миг на вълшебство, Ще долетим тук!
Възпитател: - Сега отворете очи. Момчета, вижте колко е красиво наоколо. Къде мислиш, че попаднахме? И се озовахме в село Димково.
Димът излиза от комините в колона,
Сякаш всичко е в мъгла.
Сини разстояния
И голямото село се казваше Димково.
Възпитател: - В древни времена жителите на това селище, малки и големи, са изваяли глинена играчка за пролетния панаир. През зимата цялото селище е в дим, защото печките се топлят и играчките горят; в облачни дни мъглата се разпространява от реката като лека мъгла, може би оттук възниква името Димково и играчките започват да се наричат Димковски играчки. Какви са тези играчки?
Глинени коне препускат
На трибуни, доколкото можем,
И не можеш да се хванеш за опашката си,
Ако сте пропуснали гривата.
Вижте колко красиво е това душевно момиче
Алените бузи горят, невероятно облекло,
Кокошникът седи гордо
Младата дама е толкова красива!
Като лебед плува.
Пее тиха песен.
Възпитател: - Момчета, това са стихове за играчката Димково, нека ги наречем.
Децата изброяват: - Кон, млада дама, пуйка, елен, коза, крава...
Възпитател: - Добре, добре, майсторите наистина изобразяват в своите играчки това, което виждат около себе си, което им се струва смешно и весело.
Възпитател: - Момчета, разбрах, че в село Димково най-добрият майстор е дядо Тихон. Казаха ми, че тази зима дядо Тихон бил болен дълго време. Да отидем да го посетим и да посетим господаря.
Учителят показва на децата изображение на стар майстор с една играчка в ръце.
Педагог: - Скоро ще се отвори пролетният панаир на играчките в Димково и дядо Тихон, поради болест, успя да нарисува само една играчка. Той е тъжен за това. Много е важно майсторът да участва в събора и да покаже на хората уменията си.
Възпитател: - Момчета, нека помогнем на дядо Тихон. Каня ви да станете негови ученици, чираци.
Педагог: - Младите помощници на майстора се наричаха чираци; те помагаха да месят глина, да изгарят фигурки, да покриват играчки с бяла боя, да разбъркват цветни бои и когато усвоиха всички тези работи, те помогнаха на майстора да създаде забавни играчки, а след това и те самите станаха майстори.
Възпитател: - Как се казваха младите помощници на господаря? (отговор на децата: съвместен, индивидуален).
Възпитател: - Какви цветни бои използваха майсторите, когато рисуваха играчката Димково? Детски отговори. (Червено, жълто, оранжево, синьо, синьо, зелено, розово).
Възпитател: - Добре, всички отговориха правилно, но кой е най-важният цвят, останал в картината?
Деца: - Бял цвят.
Педагог: - Точно така, белият фон на играчките никога не е напълно боядисан, но винаги е активно включен в рисуването, което прави цветовете на боите да звучат особено ярко. Майсторите използват голямо разнообразие от цветове в боядисването, но има само пет елемента, назовете ги.
Списък на децата: - Кръг, прави и вълнообразни линии, грахови точки, ромб и кариран модел.
Възпитател: - Браво, момчета, назовахте всички елементи правилно.
Възпитател: - Дядо Тихон има играчки на склад. Всеки от вас може да избере фигурка по свое усмотрение.
Физкултурна минута.
Опитахме се да рисуваме (ръце встрани)
Беше трудно да не се уморява (торсът се навежда настрани)
Ще починем малко (седнете, ръцете напред)
Нека започнем да рисуваме отново (изправете се, спуснете ръцете си)
Възпитател: - Седнете по-удобно, нека започнем да работим.
Самостоятелна работа на децата на маси.
В края на работата си децата оправят продуктите си на масата пред дядо Тихон.
Възпитател: - Дядо Тихон е много доволен и благодарен на вас, момчета, той хареса цялата ви работа.
Каня ви да се полюбувате на вашите играчки. Коя ви харесва повече? Защо?
Възпитател: - Момчета, бих купил всички играчки, защото са много красиви. Всички се опитахте, работихте, вложихте уменията си в тях! Сега майстор Тихон има какво да покаже на пролетния панаир на народните занаятчии. И в същото време ще те прослави.
Зайцева Татяна Владимировна - учител на Общинската предучилищна образователна институция "Детска градина № 95", Саратов Дата на представяне на работата в конкурса: 03.07.2016 г.
Резюме на GCD в образователната област "Художествено и естетическо развитие" в старша група: "Magic Dymkovo toy"
Мишена:рисуване на играчки от солено тесто на базата на Димковска живопис за попълване на ъгъла на изобразителното изкуство.
Програмно съдържание.
Образователна цел:продължете да запознавате децата с играчките на Димково, разширявайте знанията за историята и техниката на тяхното създаване;
Развитие:развиват двигателните умения на ръцете; поканете децата да украсят предварително подготвени фигури от солено тесто на базата на Димковска живопис, като избират цветове, когато правят шаблон;
Образователни:култивирайте постоянство, способност за завършване на започната работа, интерес към изучаване на народни занаяти
Уелнес:формиране на необходимостта от двигателна активност, промяна на активна и пасивна дейност в процеса на GCD.
Работа с речник:активирайте имената на елементите на рисуване и географските имена в речта на децата.
Оборудване:мостра от димковски играчки, кът за изобразително изкуство, хартиени силуети, плакати, изобразяващи елементи от димковската живопис, гваш бои, четки, салфетки, чаши с вода, фигури на дымковски дами от солено тесто, покривки за легло.
Предварителна работа:
Разговор по темата:„Играчка Димково“, рисуване на шаблони на Димково, разглеждане на илюстрации, играчки с рисунки на Димково, изработване на фигури на дами от солено тесто, изучаване на стихотворения за играчката на Димково, изработка на женски костюм на Димково, подготовка на презентация.
Напредък на непрекъснатите образователни дейности.
(децата влизат в залата и застават в полукръг)
Педагог:
- Здравейте момчета! Спомняте си, че в нашата група имаме кът по изобразително изкуство. Момчета, искате ли да направите нашия кът по-разнообразен, по-красив, по-ярък? Искам да ви предложа едно пътуване до града на майсторите, а кой, сами можете да се досетите, като чуете стихотворението:
Снегът вали тихо,
Извива се син дим
Димът излиза от комините в колона,
Сякаш всичко е в мъгла.
Сини разстояния
И голямото село се казваше Димково.
Там обичаха песните и танците.
В селото са се родили чудеса – приказки.
Вечерите са дълги през зимата,
И там са изваяли от глина.
Всички играчки не са прости,
И магически нарисувани.
Снежнобяла, като брези,
Кръгове, квадрати, ивици -
Привидно прост модел
Но не мога да погледна настрани.
И славата обиколи Димково,
След като си е спечелил правото да го направи.
Навсякъде говорят за нея.
Невероятно чудо.
За какви играчки говорим в тези стихове?
деца:- За играчката Димково.
Педагог:- Правилно! Хората са написали тези прекрасни редове за играчките на Димково. Какво вие и аз знаем за тях от миналите ни класове? (Децата отговарят, говорят за известни фигури и модели)
Две деца излизат и рецитират стихове:
1. С какво е известен Димково?
С твоята играчка!
В него няма опушен цвят,
Каква сивота е сиво.
Тя има нещо от дъгата в себе си,
От капки роса.
Има нещо радостно в нея
Гърми като бас!
2. Голяма пуйка
Всички страни са боядисани.
Виж, пухкава опашка
Не му е никак лесно -
Точно като слънчево цвете.
Оставете мидата да се зачерви.
Педагог:
- Какви фигури има сред Димковските играчки? (Отговорите на децата)
Сега, за да повдигнем духа ви, нека направим малко физически упражнения.
Ние сме смели момчета
Палавите са палавници.
Каним всички на панаира,
Продаваме играчки на всички!
Едно две три четири,
Кръгът е по-тесен, кръгът е по-широк!
На пръстите и петата,
И след това танцувайте клек!
Завийте наляво, завийте надясно,
Усмихвайте се по-весело!
(децата седят на столове)
Педагог:Момчета, знаете ли защо тези играчки се наричат Димковски? искаш ли да знаеш (отговор)
Предлагам да направим виртуално пътуване до родните места на Димковските играчки. За да направите това, нека затворим очи и кажем вълшебните думи:
Изправете се, завъртете се на място,
Намерете се на брега на Вятка!
Отваряме очи. И Димковската играчка се нарича по мястото на произход. От брега на река Вятка, където сега се намира град Киров, можете да видите селището отвъд реката. През зимата печките се отопляваха, а през лятото там често имаше мъгла. Селището сякаш беше покрито с мъгла. Така го нарекоха - Димково. Затова играчките, които се правели там, се наричали Димковски.
Процесът на създаване на играчка е дълъг и труден. Състои се от няколко етапа:
-приготвена специална бяла глина, изваяна от нея силует,
- изсушава продукта,
- изпечени в пещ,
- едва тогава го боядисаха.
Момчета, какви са елементите на шаблоните за рисуване в Димково?
(Децата изброяват: - Кръг, прави и вълнообразни линии, грахови точки, ромб и клетка. Ако е необходимо, учителят добавя).
Какво мислите, какво време на годината е сега в Киров? (зима). Това означава ли, че е студено? И за да не замръзваме, предлагам ви да се раздвижите малко!
Музикално физическо упражнение „Навън е мразовито“.
Педагог:- Сега нека нарисуваме във въздуха елементите на шарките за боядисване на Димково: кръг, права и вълнообразна линия, квадрат, ромб и точка. (Децата изпълняват задачата, стоящи в кръг.)
Възпитател: - Браво! Момчета! Вижте, това е истинска работилница! Искате ли да сте производител на играчки в град Киров? (Сваля одеялото от масите, на които всичко е подготвено за работа) Това са фигури от солено тесто, нещо им липсва (децата казват, че трябва да добавят шарки към роклите). Повторихме моделите. Трябва да нарисуваме тези фигури въз основа на димковската живопис (напомня ни как да седим правилно на масата).
Захващай се за работа.
(Звучи руска народна музика. По време на работа учителят оказва необходимата помощ на децата)
Нарисувани дами са поставени до фабричен модел и резултатът е изложбата „Димковска играчка“.
Възпитател: - Момчета, вижте каква прекрасна, ярка изложба се оказахме. Какво, Хейз добър ли е?!
деца:- Да!
(една нарисувана дама изчезва)
Педагог:- Момчета, темата на нашия урок е „Вълшебната играчка Димково“... Значи трябва да се случи някаква магия... но не забелязвате нищо? Една дама е изчезнала... (Появява се дете, облечено като играчка от Димково, под музиката, извършва движения и рецитира стихотворение):
Ето вашите дами и ето вашите господа!
Дамите имат алени бузи и устни,
Елегантни рокли и топли кожени палта!
Въпреки че обикаляш целия свят,
Няма да намерите по-добри дами!
Ръцете ни са като гевреци,
Бузите като ябълки.
Познават ни отдавна
Всички хора са на панаира.
Ти рисува толкова красиви кукли Димково! Много прилича на нас! За това искам да ти дам подаръци! (Подава книжки за оцветяване с картини, казва сбогом, излиза)
Педагог:Да се сбогуваме с нашата млада дама! Довиждане!
Педагог:- Браво, момчета, вие не само научихте стихове за играчките на Димково, но и се научихте как да ги рисувате. И сега работилницата затваря и нашата обиколка е към своя край. Нека кажем забавно сбогом на нашите гости:
О, скъпи гости!
Имаме рисувани играчки:
Весел и светъл -
Прекрасни подаръци!
Заповядайте при нас отново
Ще се радваме на гости!
Довиждане!
Урок по рисуване в старша група „Декоративна рисунка на базата на Димковска живопис“
Софтуерни задачи:
Затвърдете знанията за играчките Димково;
Укрепване на уменията за рисуване на елементи от димковската живопис (кръгове, точки, ивици, решетка, пръстен, вълнообразни дъги);
Укрепване на способността на децата да създават декоративна композиция в жанра на димковската живопис;
Научете се сами, създайте шаблон върху продукт с нова форма от познати елементи, поставете го близо до волана в съответствие с формата на полата или роклята;
Укрепване на техниките за рисуване на гладки линии при работа с четка и умението да рисувате с върха на четката.
Да се възпитава уважение към труда на народните занаятчии и преклонение пред тяхното творчество.
Оборудване:
Няколко рисунки на Димковски играчки, снимки с елементи на Димковския модел; акварелни бои, четки, вода, салфетки, готови шаблонни рисунки на младата дама от Димково.
Предварителна работа:
Разказ на учителя, разглеждане на албуми и картини за Димковските играчки; разговори; глинено моделиране на димковски играчки; оцветяване на книжки за оцветяване, говорене за играчката Димково.
Прогрес на урока:
Педагог:
Днес, деца, ви каня в галерията с рисунки на играчката Димково. Вижте колко е красиво тук! И колко различни млади дами! Нека да ги разгледаме. (Децата самостоятелно разглеждат играчки, боядисани в стила на мъглата.) Всички те са толкова ярки, красиви и много различни. Но те имат и нещо общо! Момчета, помислете и ми кажете как се казват всички тези играчки? (Димковски).
Защо се наричат така?
Далеч, далеч, зад гъсти гори, зад зелени поля, на брега на синя река стоеше голямо село. Всяка сутрин хората ставали, палели печките и син дим се извивал от комините на къщите им. В селото имаше много къщи. Така нарекоха това село Димково. В това село живеели весели и палави хора. Те обичаха да извайват забавни, ярки, цветни играчки и свирки. Те ще направят много от тях през дългата зима. И когато златното пролетно слънце изгрява в небето, снегът бяга от нивите, веселите хора изваждат своите весели играчки и, добре, свирнете - прогонете зимата, прославете пролетта.
Забавни играчки се продаваха в различни градове и села. И след това име селото и играчките започнаха да се наричат Димково.
Какъв цвят са играчките Димково?
(Винаги само бяло)
Какви са шарките на играчките Димково?
(Права линия, вълнообразна линия, точка, кръг, пръстен, клетка, решетка)
Кой цвят е повече? Какви цветове се използват?
Какви техники се използват за изработване на модели?
(Чрез потапяне, края на четката, изчеткайте плоско върху купчината)
Вижте тези млади дами: как те си приличат една с друга?
(Всеки има широки рокли, поли, престилки, красиво декорирани)
вярно! Но тези рокли си останаха бели! Те се обиждат и стоят отстрани. Нека помогнем на младите дами и да им нарисуваме роклите. Нека и те стоят гордо на тази изложба и се радват, че и те са украсени с красиви цветове. Опитайте се да го направите светъл и елегантен. Не забравяйте: рисуваме линиите с върха на четката и нанасяме шарки върху кръговете едва след като кръговете изсъхнат.
Седнете, да започваме.
По време на самостоятелна работа учителят държи всички деца в полезрението, помага на тези, които изпитват затруднения при създаването на композиция, следи кацането и техниката на изпълнение на работата.
След 10 минути самостоятелна работа следва физкултурна почивка.
Опитахме се да рисуваме (ръце встрани)
Беше трудно да не се уморява (торсът се навежда настрани)
Ще починем малко (седнете, ръцете напред)
Нека започнем да рисуваме отново (станете, спуснете ръцете си)
Сега довършете работата си, довършете рисуването на шаблоните и тогава ще видим чертежите.
За да обобщим, учителят окачва всички рисунки, предлага да избере най-елегантните млади дами и да отговори на въпросите:
1. Коя работа ви хареса най-много? Защо?
2. Какво най-много ви хареса тук?
3. Какво е специалното за тази работа?
4. С какво тази работа е по-различна от другите?
Браво, всички се опитаха да създадат нови красиви модели на Димково. Урокът свърши.
Общинска образователна институция Belyshevskaya училище
Програмно съдържание:
· Продължете да запознавате децата с играчката Димково. Научете се да разглеждате и подчертавате елементи на модела (кръгове, ивици, точкови декорации).
· Научете се да виждате красотата на глинената играчка, нейната изразителност, образност и яркост на модела.
· Създайте необходимите условия за последващо самостоятелно използване от децата на знания за характеристиките на димковската живопис в декоративното рисуване.
· Продължете да учите децата как да украсяват играчките на Димково с шарки, укрепвайте уменията за конструиране на композиция на шаблон за декориране на играчки (подреждане на шаблона във вертикални редове).
· Учете децата самостоятелно да избират техники и елементи на рисуване, цветови комбинации и да предават отношението си към рисунката.
· Подобрете уменията си за работа с гваш.
· Фиксирайте цветовата комбинация, характерна за Димковската живопис.
· Използвайте различни позиции на четката при рисуване (рисувайте с цялата четка и края).
· Култивиране на интерес към народното изкуство.
· Развитие на музикално-художествената дейност.
· Развиване на креативност, въображение, интерес към рисуването
Предварителна работа:
Учене на стихове за Димковските играчки, учене на детски стихчета и песнички. Първо ни разкажете за работата на майсторите на Димково. Изложба на Димковски играчки.
Материал:
Руски народни носии за деца и учители; предмети на народното изкуство - Gzhel, Khokhloma, мъгла, Филимонов играчки, самовар, картини, изобразяващи предмети на народното изкуство, кърпи, въртящи се колела; гваш, четки, буркани с вода, хартиени салфетки, силуети на хартиени коне, саундтрак на руска народна музика.
Прогрес на урока:
Vosp.: Хей, честни господа,
Елате при нас тук!
Каня всички на панаира,
Желая ви забавление и пазаруване!
Деца се присъединяват към група, слушаща руска народна музика.
Vosp.: Момчета, в Русия хората отдавна обичат да организират панаири. Панаирите бяха забавни: с танци, песнички, шеги, меденки и баници... И най-важното - с играчки. Затова ви каня на панаира.
Децата се приближават до изложбата на играчките (на масите са поставени произведения на народното творчество).
Възпроизвеждане: Не се срамувайте, приближете се и се опознайте.
Децата се разхождат и гледат играчки.
Възпроизвеждане: Момчета, вижте колко красиви играчки има тук.
Забележете колко красиви и различни са всички, защото са рисувани от различни майстори.
Ти харесваш?
Възпроизвеждане: Ела при мен.
Стоя на масата с Димковски играчки. (Децата самостоятелно разглеждат играчки, боядисани в стила на мъглата.)
Игра: Вижте шарките на тези играчки. Нека да ги разгледаме. Всички те са толкова ярки, красиви и много различни. Но те имат и нещо общо! Момчета, помислете и ми кажете как се казват всички тези играчки?
Деца: Димковски.
Восп.: Точно така, Димково. Произвеждат се в село Димково, близо до руския град Вятка. Тези играчки се извайвали от глина - момичета, бавачки, пуйки, коне, кози и др. През зимата, след празници, тези играчки се поставяли между стъклата на прозорците. Те украсяваха къщи. Майсторката изработва играчка и след това я украсява с волани. След това се изпича в пещ и се бели. Боядисани са само варосани, всяка боя може да се нанесе добре върху бяло покритие. Цветовете са ярки и блестящи. За да направите такива играчки, имате нужда от специален талант.
Восп.: И знам, че нашите деца знаят стихотворения за Димковските играчки. Излез и ми кажи.
Децата излизат и четат поезия.
1 дете: Ето една умна пуйка,
Всичко е толкова хубаво...
...Пуйката е приказно красива,
Той е помпозен, горд,
Гледа отгоре на всички наоколо
Важна птица е пуйката.
Ръцете ни са гевреци
Бузи като ябълки.
Познават ни отдавна
Всички хора са на панаира.
Ой, люли, ой, люли!
Конете отидоха на поляната.
Дръзки коне,
Горд, смел.
Нашият петел е силен,
На сутринта вика:
Здравейте! –
На краката му има ботуши,
Обици висят на ушите,
На главата има гребен,
Ето какъв е той, петел!
Восп.: Браво! Поставете ушите на гостите си на върха на главите им,
Сега те ще пеят песнички за вас.
Децата пеят песнички.
Ще изляза, ще изляза и ще танцувам
С чисто нови обувки.
Всички момчета казват
Че съм като картина.
Милата ми е добра,
Но кълнът е много малък.
Той ме изпрати до вкъщи
Аз кихнах и той падна.
На прозореца има две цветя:
Синьо и алено.
Борбено момче съм
Макар и дребен на ръст.
Изпяхме песнички за вас.
Добре ли е или лошо?
И сега ви питаме,
За да ни ръкопляскат.
Възпроизвеждане :Посетихме панаира. По пътя за панаира срещнах занаятчии от Димково и ме помолиха да им помогна да рисуват играчки. искаш ли да ми помогнеш
Восп .: Знаете ли, че в работилницата всеки майстор има свое място, свои бои, свои четки и всеки е зает със собствената си работа, не пречи на никого. А сега ви каня в работилницата за играчки в Димково и ви каня да станете майстори за известно време. И работилницата е затворена. За да влезете в него, трябва да отговорите на въпроси.
От какво са направени играчките Димково?
Какви други материали са необходими?
Какви инструменти са необходими за работа?
Отварям вратата, децата влизат и сядат по масите.
Восп.: Занаятчиите сега ги няма, но оставиха всичките си инструменти за вас и по едно изделие за всеки от вас, което ще трябва да украсите, а след това на следващия панаир ще ги продадат. Затова днес всеки трябва да опита. Опитайте се да направите работата си красива и спретната. Работното място на добрия майстор винаги е чисто и подредено.
Деца: Добре.
Играйте: Момчета, за да получите красиви модели, сега ще загреем пръстите си.
Правя упражнения за пръсти с децата.
Нарязваме и нарязваме зелето (последователно удряйки ръбовете на дланите си върху повърхността на масата),
Посоляваме зелето, посоляваме (с малки щипки на лявата и дясната ръка),
Ние три моркова, три (търкайки длани),
Натискаме и натискаме зелето (свиваме и разтваряме лявата и дясната си ръка в юмруци).
Vosp .: Преди да украсим продуктите, нека си спомним с какви модели занаятчиите от Димково украсяват своите играчки?
Деца: пръстени, кръгове, точки, ивици...
Vosp.: Добре, но ми напомнете какви цветове харесват майсторите на Димково?
Деца: червено, оранжево, черно, зелено, синьо….
Vosp .: Да, майсторите обичат такива ярки цветове, те повдигат настроението.
Всички играчки не са прости,
И магически боядисани:
Снежнобели като брезите,
Кръгове, квадрати, ивици -
Привидно прост модел
Но не мога да погледна настрани.
Напомням на децата как да рисуват кръгове (очертават контура на кръг с непрекъснато движение, след което го рисуват във форма или прави линии), рисуват пръстени и точки с края на четката.
Каня децата да се залавят за работа.
Докато изпълнявам задачата, следя последователността на рисуване, техниката на рисуване и напомням при необходимост. Ако има затруднения, съветвам детето да разгледа внимателно пробата. По средата правя физкултура.
Физкултурна минута.
Опитахме се да рисуваме (ръце встрани)
Беше трудно да не се уморява (торсът се навежда настрани)
Ще починем малко (седнете, ръцете напред)
Нека започнем да рисуваме отново (изправете се, спуснете ръцете си)
След като децата украсят работата си, предлагам да я подредят на една маса и след това да обобщят:
Коя работа ви хареса най-много? Защо?
Какво ти хареса най-много тук?
Какво е особеното на тази работа? С какво тази работа е по-различна от другите?
Песен: Тези, които работиха с цялото си сърце, сега се забавлявайте и танцувайте!
Децата отиват в средата на групата и танцуват на руската народна песен „Заинка“.
Восп.: Нашият панаир свърши.
Гузел Зиганшина
Обобщение на урок по рисуване в старша група на тема: „Декоративно-приложни изкуства“ (въз основа на димковската живопис)
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РЕПУБЛИКА ТАТАРСТАН
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ № 44 КАЗАН
Обобщение на урок по рисуване в старша група
Предмет:
« Декоративно-приложни изкуства на основата на димковската живопис»
Изпълнено: Зиганшина Г. А.
Казан 2013 г
Програмни задачи:
Запознайте децата с Димковска играчка;
Изяснете разбирането на децата за спецификата Димковски играчки; от какво, как, от кого е създадено; как е украсен (форматиран); какъв характер (весело, празнично);
Затвърдете знанията за Димковски играчки;
Укрепете уменията си елементи на рисуване на димковска живопис(кръгове, точки, ивици, мрежа, пръстен, вълнообразни дъги);
Укрепване на способността на децата да създават декоративна композиция в жанра на димковската живопис;
Научете се сами, създайте шаблон върху продукт с нова форма от познати елементи. Подсилване на техниките рисункагладки линии при работа с четка и умение рисувайте с върха на четката.
Да се възпитава уважение към труда на народните занаятчии и преклонение пред тяхното творчество.
Оборудване:
Няколко рисунки Димковски играчки, картинки с елементи Димковски модел; акрилни бои, четки, вода, салфетки, готови (бял) Димковски петли
Предварителна работа:
Разказ на учителя, разглеждане на албуми, картини за Димковски играчки; разговори; изработка на глина Димковски играчки; оцветяване книжки за оцветяване, говорене за Димковска играчка.
Прогрес на урока:
Педагог:
Днес, деца, ви каня на изложбата Димковски играчки. Вижте колко е красиво тук! И колко различни играчки има. Нека да ги разгледаме. (Децата самостоятелно разглеждат играчки, боядисани в стила Димки). Всички те са толкова ярки, красиви и много различни. Но те имат и нещо общо! Момчета, помислете и ми кажете как се казват всички тези играчки? (Димковски) .
Защо се наричат така? Сега ще ви разкажа и покажа. Далеч, далеч, зад гъсти гори, зад зелени поля, на брега на синя река стоеше голямо село. Всяка сутрин хората ставали, палели печките и син дим се извивал от комините на къщите им. В селото имаше много къщи. Затова са нарекли това село Димково. В това село живееха весели и палави хора. Те обичаха да извайват забавни, ярки, цветни играчки и свирки. И го направиха (изваян)направиха ги от червена глина и ги изсушиха във фурната - за да изсъхне глината по-бързо и да е трайна (силен). И тогава играчките бяха варосани или боядисани с бяла боя, а след това започнаха да ги боядисват с многоцветни бои. Това момчета е най-интересният и вълнуващ процес, защото по време на стенописииграчката оживява и се превръща в истинска в ръцете на художника. Мисля, че вие също ще бъдете пропити от тази магия. Те ще направят много от тях през дългата зима. И когато златното пролетно слънце изгрява в небето, снегът бяга от нивите, веселите хора вадят веселите си играчки и, добре, свирнете - прогонете зимата, добре дошли пролетта.
Забавни играчки се продаваха в различни градове и села. И след това село започнаха да наричат играчки Димковски.
Педагог: Какви цветове има? Димковски играчки?
деца: бяло.
Педагог: (Винаги само бяло)
Педагог: И какви шарки на Димковски играчки?
деца: Права линия, вълнообразна линия, точка, кръг, пръстен, клетка, мрежа
Педагог: Кой цвят е повече? Какви цветове се използват?
деца: Червено, жълто, синьо, зелено, оранжево, розово.
Педагог: Какви техники се използват за правене на модели?
деца: Чрез потапяне, с края на четката, изчеткайте равномерно върху косъмчето.
Педагог: Да, вярно. Нашите момчета са подготвили стихове, нека ги слушаме.
Там са извайвали от глина
Всички играчки не са прости,
И магически боядисани,
Снежнобели като брези
Кръгове, квадрати, ивици -
Привидно прост модел
Но не мога да погледна настрани.
Саша. (водоносец)
Зад ледената вода
Водоносец е млада дама,
Като лебед плува
Той носи червени кофи,
Бавно на ярема.
Вижте колко е добра.
Състезание с глинени коне
На трибуни, както можем.
И не можеш да се хванеш за опашката си,
Ако сте пропуснали гривата.
Педагог: Браво момчета.
Имам изненада за вас, донесох ви я Димковски петел. Вижте колко е красив. И изненадата е тези малки петлета, но нямах време да ги нарисувам. Надявам се, че можете да ми помогнете с това?
деца: Да.
Педагог: Но преди да започнем стенописи, ще почиваме и ще правим физкултура.
Физкултурна минута:
Ние сме боядисани играчки (ръце на колана,
Вятски смях, (ръце на колана, глава надясно, наляво,
Дендитата от предградията, (ръце отпред,
Градски клюки. (ръце на колана, тялото надясно, наляво,
Имаме ръце с гевреци (ръце с гевреци,
Бузите като ябълки. (посочете бузите,
Той ни познава отдавна (ръка надясно настрани,
Всички хора са на панаира. (лявата ръка настрани)
Педагог:
Седнете, момчета, да започваме.
Учителят раздава бели петлета. Под ръководството на учителя децата започват да рисуват Димковскаяиграчката стъпка по стъпка, до края.
По време на самостоятелна работа учителят държи всички деца в полезрението, помага на тези, които изпитват затруднения при създаването на композиция, следи кацането и техниката на изпълнение на работата.
След 10 минути самостоятелна работа следва физкултурна почивка.
Ние опитах да рисувам(ръце встрани)
Беше трудно да не се изморя (торсът се навежда настрани)
Ще починем малко (седнете, ръцете напред)
Нека започнем да рисуваме отново(изправете се, спуснете ръцете си)
Сега свърши работата си, завършете шаблоните, а след това да видим вашите петлета.
За да обобщим, учителят поставя цялата работа на щанда и иска да избере най-елегантните петлета и да отговори на въпроси:
1. Коя работа ви хареса най-много? Защо?
2. Какво най-много ви хареса тук?
3. Какво е специалното за тази работа?
4. С какво тази работа е по-различна от другите?
5. За какво говорихме?
6. От какъв материал са направени играчките?
7. С какво е различно? Димковскаяиграчка от други играчки?
8. Харесвате ли вашите играчки?
В края на урока има изложба. Децата поставят своите играчки на специална поставка.
браво на всички опитахсъздайте нови красиви Димковски модели. Часът свърши.