Представяне на формирането на професионални компетенции на учител. Презентация "Професионална компетентност на учителите". участие в различни състезания

слайд 1

слайд 2

Въвеждането на компетентностен подход е важно условие за повишаване на качеството на образованието. Концепцията за „подход, базиран на компетентности" означава фокусирането на учебния процес върху формирането и развитието на ключови (базови, основни) и предметни компетентности на индивида. Резултатът от този процес ще бъде формирането на обща компетентност на човека, което е набор от ключови компетенции, интегрирана характеристика на личността.Такава характеристика трябва да се формира в процеса на обучение и да съдържа знания, умения, опит в отношенията, опит в дейността.

слайд 3

Компетентност - 1) набор от въпроси, в които някой е добре запознат; 2) кръгът от нечии правомощия, права. Компетентен - 1) знаещ, знаещ; авторитетен в дадена индустрия; 2) специалист с компетентност. Понятието „компетентност“ традиционно се използва в смисъла на „компетенция“. „Компетентност" се свързва с осъзнатост, авторитет, квалификация. Затова в педагогически смисъл е препоръчително да се използва понятието „компетентност". Учените предлагат тези понятия да се използват паралелно, но с различно съдържание в тях: Компетентността е набор от взаимозависими качества на човек (знания, умения, навици, методи на дейност), които са дадени за съответния набор от обекти и процеси, необходими за продуктивни действия по отношение на тях. Компетентността е притежаването на съответната компетентност от страна на лицето, съдържаща личното му отношение към предмета на дейност.

слайд 4

Кои са основните му компоненти? Първо, знания, но не само информация, а това, което е бързо променящо се, динамично, разнообразно, което трябва да можете да намерите, отсеете от ненужното, преведете в опита на собствената си дейност. Второ, способността да се използват тези знания в конкретна ситуация; разбиране как да получите това знание. На трето място, адекватна оценка на себе си, света, своето място в света, специфични знания, дали са необходими или ненужни за дейността, както и начина на тяхното получаване или използване. Тази формула може логично да се изрази по следния начин: Компетентност = мобилност на знанието + гъвкавост на метода + критично мислене

слайд 5

Социални (характеризират способността на човек да живее пълноценно в обществото) - поемат отговорност, вземат решения, правят избори, излизат от житейски ситуации без конфликти. Мултикултурен - не само усвояване на постиженията на културата, но и разбиране и уважение към хората от други националности, религии, култури, езици, раси. Комуникативност - способност за устно и писмено общуване на роден и чужд език. Информационен - ​​способността да се получава, разбира, обработва и използва информация от различни източници. Саморазвитие и самообразование - необходимостта и желанието постоянно да се учиш през целия живот. Продуктивна творческа дейност.

слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

слайд 10

слайд 11

Методическа компетентност: Филологически науки, педагогика, педагогическа психология, философия на образованието Професионални познания на учителя в областта на политиката и стратегиите за развитие на образованието и образователната сфера. Психолого-педагогическа обосновка на образователната концепция. цели на задачите

слайд 12

философско-образователното познание и неговите основни принципи (хуманизация, хуманитаризация, индивидуализация, диференциация, интеграция, демократизация и др.); основните направления на вътрешната и чуждестранната педагогическа психология (Л. С. Виготски, Ж. Пиаже, А. Н. Леонтиев); общи и частни педагогически теории за ученето в съвременната педагогика (Д. Б. Елконин, Л. И. Божович и др.); семиотичен подход към езика в родната и чуждестранната филологическа наука; естетическа теория на руската формална школа във филологията; теория и методи за структурен анализ на литературен текст (Ю.Лотман); техника на декодиране в съвременните концепции за филологически анализ на литературен текст.

слайд 13

цели и задачи на съвременното училище за развитие; компетентностен принцип на обучение; профилиране: индивидуализация, диференциация на обучението; стандартизация (многостепенна); дейностен подход към обучението; работа с динамичен езиков модел (текст); внимание към функционирането на езиковите единици и техните стилистични ресурси; включване в училищната практика на нови области на лингвистичните знания (стилистика, теория на текста, култура на речта, литература и др.); използването на реч, лингвистичен, лингво-стилистичен и филологически анализ като основа на езиковото обучение и системообразуващ фактор в уроците по руски език и литература; използването на ИКТ при формиране на компетенции и проследяване нивото на формирането им.

слайд 14

Езикът като основен принцип на изкуството на словото и форма на съществуване на съзнанието. Речевата дейност като детерминанта на умственото развитие (съзнанието) и непряка речева форма на съществуване на мисленето, която превръща езика в средство за самопознание, саморазвитие и самоизява на индивида. Резултатът от обучението в логическа последователност: Обучение по функционална грамотност Компетентност култура манталитет.

слайд презентация

Текст на слайда: Професионална компетентност и компетентност на съвременния учител Интелигентността се крие не само в знанията, но и в способността да се прилагат знанията на практика. Аристотел.

Текст на слайд: ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМЪТ НА УЧИТЕЛЯ ДНЕС СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО УСЛОВИЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА СЪВРЕМЕННОТО КАЧЕСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО „Чувствителни, внимателни и възприемчиви към интересите на учениците и всичко ново, учителите са основна черта на съвременното училище“ Национална образователна стратегия-инициатива „Нашето ново училище“

Текст на слайда: Модернизация на образованието Формиране на нов училищен модел Качествено повишаване на нивото на професионализъм на учител (учител)

Текст на слайда: Компетентност Компетентност

Текст на слайда: Професионална компетентност на учител Основни понятия: Компетентност - информираност, авторитет, притежаване на компетентност, знания, които позволяват да се прецени нещо, качество на човек с изчерпателни познания; това е систематично проявление на знания, умения, способности и лични качества, които ви позволяват успешно да решавате функционални проблеми, които съставляват същността на професионалната дейност Компетентността е набор от въпроси, в които някой е добре запознат; кръгът от нечии правомощия, права.

Текст на слайда: Краткостта е сестрата на таланта Компетентностите са изисквания Компетентността е проявление на тези изисквания

Текст на слайда: Структурата на ключовите компетентности в образованието Компетенции за учене 1. Организирайте учебния процес и изберете своя собствена образователна траектория. 2. Решаване на образователни и самообразователни проблеми. 3. Свържете заедно и използвайте отделни части от знания. 4. Полза (полза) от образователния опит. 5. Поемете отговорност за образованието, което получавате

Текст на слайда: Изследователски компетенции: 1. Получаване и обработка на информация. 2. Достъп до различни източници на данни и тяхното използване. 3. Организиране на консултация с експерт. 4. Представяне и обсъждане на различни видове материали в различни аудитории. 5. Използване на документи и тяхното систематизиране в самостоятелно организирани дейности.

Текст на слайда: Социално-личностни компетенции: 1. Критично разглеждане на един или друг аспект от развитието на нашето общество. 2. Вижте връзките между настоящи и минали събития. 3. Признават важността на политическия и икономическия контекст на образователните и професионални ситуации. 4. Оценете социалните модели, свързани със здравето, потреблението и околната среда. 5. Разбиране на произведенията на изкуството и литературата

Слайд #10

Текст на слайда: Комуникационни компетенции 1. Слушайте и вземайте предвид мненията на другите 2. Разбирайте и говорите, четете и пишете на множество езици 3. Говорете публично. 4. Обсъждайте и защитавайте своята гледна точка. 5. Четете графики, диаграми и таблици с данни

Слайд #11

Текст на слайд: Сътрудничество 1. Вземете решения. 2. Установете и поддържайте контакти. 3. Справете се с разнообразието от мнения и конфликти. 4. Преговаряйте. 5. Сътрудничество и работа в екип

Слайд #12

Текст на слайда: Организационни дейности: 1. Организирайте работата си 2. Поемете отговорност. 3. Овладейте инструменти за моделиране 4. Бъдете включени и допринасяйте за група или общност. 5. Присъединете се към проекта.

Слайд #13

Текст на слайда: Лично адаптивни компетенции. 1. Използвайте нови информационни и комуникационни технологии. 2. Измислете нови решения. 3. Бъдете гъвкави в лицето на бързите промени. 4. Бъдете упорити и упорити пред трудностите. 5. Бъдете готови за самообразование и самоорганизация

Слайд #14

Текст на слайда: Професионалната компетентност на учителя включва: предметна компетентност (знания в областта на специалността); надпредметна компетентност; професионална култура.

Слайд #15

Текст на слайда: Като условия за преосмисляне на собствената професионална дейност на учителите се използват следните професионални компетенции: методическа компетентност; изследователска компетентност; управленска компетентност; комуникативна компетентност; образователна компетентност.

Слайд #16

Текст на слайда:

Слайд #17

Текст на слайда:

Слайд #18

Текст на слайда:

Слайд #19

Текст на слайда: Професионализъм на учителя 5 Хуманист 10 Уч. сътрудничество 8 Изследовател 2 Учител по призвание 6 Самодиагностик 1 стажант 7 Творец новатор 9 Осъзната индивидуалност 3 От ерудит до майстор 4 Магистър диагностик 11 Професионален експерт

Слайд #20

Текст на слайд: Какви механизми могат да се използват за организиране на дейностите на учителите, насочени към развиване на професионална компетентност?

Слайд #21

Текст на слайда: Етап 1 Идентифициране на нивото на професионална компетентност на учител - диагностика, тестване - определяне на начини за подобряване на професионалната компетентност

Слайд #22

Текст на слайда: Етап 2 Механизми за развитие на професионалната компетентност на учителя. План за самообразование Създаване на творчески групи Повишаване на квалификацията Активно участие в учителски съвети, семинари, конференции Участие в изследователска работа, създаване на собствени публикации Разработване на система за стимулиране на дейността на учителя

Слайд #23

Текст на слайда: Анализ на дейностите на учителя Обобщаване на опита Разработване на препоръки за по-нататъшно подобряване на професионалната компетентност на учителите Самоанализ на дейностите

Слайд #24

Текст на слайда: ПРОФЕСИОНАЛНИ КАЧЕСТВА НА УЧИТЕЛЯ Интерес и любов към децата Страст към педагогическата дейност Дисциплина Психологическа и педагогическа зрялост и наблюдателност Педагогически такт Педагогически оптимизъм Педагогическо въображение Организационни способности

Слайд #25

Текст на слайда: Каква е ролята на самообучението в развитието на професионалната компетентност на учителя?

Слайд #26

Текст на слайда: Самообразованието е целенасочена познавателна дейност, контролирана от самата личност; придобиване на систематични знания във всяка област на науката.

Слайд #27

Текст на слайда: Самообучение Извършва се доброволно Осъществява се съзнателно Планирано, управлявано и контролирано от самия човек Необходимо е да се усъвършенстват качествата и уменията

Слайд #28

Текст на слайда: Насоки на самообразование Професионален (предмет на преподаване) Психологически, педагогически и психологически Методически Естетически В областта на ИКТ технологиите В областта на опазването на здравето Политически език

Слайд #29

Текст на слайда: Стойността на самообразованието за професионалната компетентност на учителя Подобряване на качеството на преподаване на предмета Готовност за педагогическо творчество Професионално и кариерно израстване Създаване на образ на модерен учител - новатор, учител-майстор, учител-наставник Съответствие на учител с изискванията на обществото и държавата

Слайд #30

Текст на слайда: Професионалното самообразование, самообразование и себеизразяване са основните условия за формиране на компетентността и авторитета на учителя

Слайд #31

Текст на слайда: Учителят винаги е активен, творчески човек. Само човек с развита воля, където на личната дейност се отдава решаващо място, може да събуди интереси, да ръководи учениците. Педагогическото ръководство на детския екип задължава учителя да бъде изобретателен, бърз, упорит, винаги готов самостоятелно да разрешава всякакви ситуации. Учителят е модел за подражание, който насърчава учениците да го следват, да бъдат равни на модела, достъпен за подражание.

Слайд #32

Текст на слайда: Всеки учител знае, че животът в съвременния свят изисква придобиване на способност за преустройство, за отвореност към развиващата се ситуация. За учител, който е призван да реагира живо на социалните промени, отбранителната позиция, нежеланието да се движи означава пълна или частична загуба на професионалното поле, което го лишава от увереност и надеждност. Обръщането към минал опит в трудни ситуации е продуктивно само за да се извлекат от него начини за собствен успех. Емоционалната, поведенческата, интелектуалната гъвкавост дават възможност на учителя да вземе предвид многообразието на индивидуалните характери, мнения, позиции. Инертност, опростяване, свръхорганизация - пряка заплаха за професионалното му здраве и дълголетие.

Слайд #33

Текст на слайд: ПРОЕКТ НА РЕШЕНИЕ НА ПРАСКОВСКИЯ СЪВЕТ Училището разполага с образователно и технологично пространство, насочено към развитие на професионалната компетентност на учителя в контекста на нова образователна парадигма; Разработване на система за мониторинг на индикаторите за нивото на формиране на професионалните компетентности на учителите; Разработете програма за саморазвитие на учителя, състояща се от 5 етапа: Етап 1 - самодиагностика, анализ на проблемите на собствените дейности, отстраняване на проблеми и причините за тях. Етап 2 - формиране на обща концепция "Аз съм в бъдещето". Етап 3 - избор на стратегия за саморазвитие; Етап 4 – конкретизиране на непосредствените цели; Етап 5 - изготвяне на план за действие за саморазвитие, когато основните задачи са обрасли със специфични механизми, методи и средства за изпълнение.

Слайд #34

Текст на слайда: „Както никой не може да даде на друг това, което няма, така не може да развива, възпитава и възпитава другите, които не са развити, образовани и образовани.” А. Дистервег

За да видите презентация със снимки, дизайн и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на презентационни слайдове: семинар Професионални компетенции на учител Изпълнил: учител по математика в СБЕИ СПО "ЧИТ" М. В. Матвеева Професионална компетентност на учител като условие за подобряване на качеството на обучение на учениците Учителят е човек, който учи през целия си живот, само в това случай, че придобие право да преподава. 2 Компетентност - изисква постоянно актуализиране на професионалните компетенции Компетентност - набор от взаимосвързани качества на човек Компетентност - притежание, притежаване на подходяща компетентност от дадено лице 3 Най-важните компетенции, необходими на учителя: за лично самоусъвършенстване 4 Системата от показатели за иновационния потенциал на учителския персонал (IPPC) чувствителност и отношение на учителите към иновации, готовност на учителите за развитие на иновации, ниво на иновации на учителите в екипа, ниво на творческа активност на учителите, развитието на комуникативните отношения на учителите Възприемчивостта на учителите към новото.2. Информационна готовност на педагогическия колектив.3. Мотивационна готовност на преподавателския състав за усвояване на иновации.4. Антииновативни бариери на учителите, пречещи на развитието на иновациите.5. Нивото на иновативност на учителите в екипа.6 Начини за подобряване на IPPK последователно развиват податливостта на учителите към иновации; да се осигури тяхната готовност за усвояване на иновациите;да се повиши нивото на иновативност и творческа активност на учителите и майсторите в екипа; да се осигурят психолого-педагогически и организационно-педагогически условия за развитие на техникума ИППК.7 Професионалните компетенции на учителя са необходимо условие, ресурс за качествено образование. Перспективата за работа в тази област е да се решат следните проблеми: планиране на методическа работа въз основа на диагностика на нивото на професионална компетентност на учителя; изучаване на нивото на развитие на творческата компетентност, т. способността на учителя да доведе дейността до творческо, изследователско ниво8 повишаване на нивото на формиране на управленска компетентност, тоест притежаване на управленски технологии - педагогически анализ на ресурсите, способност за проектиране на цели, планиране, организиране, коригиране и анализ на резултатите клас, издайте статия, доклад9 Учител, който създава собствен имидж, не само изглежда по-добре, но и се чувства по-добре, по-уверен е и в резултат на това работи по-успешно! 10 Злият учител не е професионалист!11 Външният вид на учител създава работно или неработно настроение в урока, насърчава или възпрепятства взаимното разбирателство, улеснява или възпрепятства педагогическата комуникация.12 13 14И така, опитайте се да започнете да работите върху вашия имидж . Помнете, че учителят е свещ, която свети за другите, докато гори сама; човек, който може да направи трудните неща лесни; човек, който любезно води скитника по неговия път. Учителят трябва да разбере, че: трябва да сте готови за постоянна промяна; невъзможно е да се изгради днешното и утрешното поведение въз основа на вчерашните знания и вчерашния опит; основната задача е да се осигури максимален успех и минимален провал в бъдещия живот на ученици; всяка човешка дейност е красива и ефективна и това предава идеята на учениците.15 Учителят трябва да се пази от: обичайно да се смята за най-важния и единствен източник на знания; да предава житейския си опит на учениците и да ги образова на базата на как е възпитан самият той, придържайки се към схващането, че има веднъж завинаги дадени начини за правилно и неправилно решаване на различни проблеми, следва дребни правила и инструкции.16 17 Кредото на съвременния учител Убеден съм, че работата ми е полезно за обществото.

ПРОФЕСИОНАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ

Яковченкова Валентина Михайловна-учител по биология, Държавна бюджетна образователна институция "Духовщинско училище-интернат за ученици с увреждания"

Етапи на формиране на компетентностен подход в образованието

Първият етап (1960-1970 г.) се характеризира с въвеждането на категорията "компетентност" в научния апарат, създаването на предпоставки за разграничаване на понятията компетентност / компетентност.

Вторият етап (1970-1990 г.) се характеризира с използването на категорията компетентност / компетентност в теорията и практиката на преподаване на професионализъм в управлението .

Третият етап от изследването на компетентността като научна категория във връзка с образованието, който стартира през 90-те години на миналия век, се характеризира с появата на трудове на A.K. Маркова (1993, 1996), където в общия контекст на психологията на труда професионалната компетентност става предмет на специално цялостно разглеждане.

Третият етап от развитието на компетентностния подход се характеризира с това, че материалите на ЮНЕСКО очертават набор от компетентности, които вече (!) трябва да се разглеждат от всички като желан резултат от образованието.

Ключови компетенции на учителя

• Основната цел на професионалното образование е да подготви квалифициран служител с подходящо ниво и профил, конкурентоспособен, владеещ професията си и ориентиран в свързани сфери на дейност, готов за непрекъснато професионално израстване, социална и професионална мобилност.

Компетентност и компетентност

• Компетентността е понятие, свързано с работата (дейността). Той разкрива областта на професионалната дейност, в която човек е компетентен. Това е, което служителите на конкретни позиции трябва да могат да правят в съответствие с установените стандарти.

• Компетентността е понятие, свързано с човек. Компетентността включва система от теоретични знания на учителя и начини за прилагането им в конкретни случаи.

Ключови образователни компетентности

• ценностно-смислови
• общокултурен
• Образователно-познавателни
• Информационен
• Комуникативен
• Социално-трудови
• Компетенции за личностно самоусъвършенстване

Ценностно-смислова компетентност.Това е компетентност в сферата на мирогледа, свързана с ценностните идеи на учителя, неговата способност да вижда и разбира света около себе си, да се ориентира в него, да осъзнава своята роля и цел, да може да избира целеви и семантични настройки за своите действия и постъпки. , вземайте решения. Тази компетентност осигурява механизъм за самоопределение на учителя в ситуации на образователна или друга дейност.

Образователна и когнитивна компетентност.Това е набор от учителски компетенции в областта на независимата познавателна дейност, включваща елементи на логическа, методическа, общообразователна дейност, свързана с реални познати обекти. Това включва знанията и уменията за целеполагане, планиране, анализ, рефлексия, самооценка на учебно-познавателната дейност.

Информационна компетентност.Тази компетентност осигурява умения за работа на учителя с информацията, съдържаща се в предметите и образователните области, както и в заобикалящия свят.

Комуникативна компетентноствключва владеене на необходимите езици, начини за взаимодействие с околните хора и събития, умения за работа в група, притежаване на различни социални роли в екип.

Социална и трудова компетентностозначава притежаване на знания и опит в гражданските и социални дейности, в социалната и трудовата сфера, в областта на семейните отношения и отговорности, по въпросите на икономиката и правото, в професионалното самоопределение.

Компетентност за лично самоусъвършенстванее насочена към овладяване на начини за физическо, духовно и интелектуално саморазвитие, емоционална саморегулация и самоподкрепа

Общопредметни (базови) компетентности на учителя

се моделират на базата на общопредметното съдържание на обучението, което започва с определяне на мястото му във всеки етап - начален, основен, среден. Целите на образованието на всеки етап се определят от характеристиките на функционирането на образователната институция и представляват предвидими и диагностируеми комплекси от образователни резултати, общи образователни умения, обобщени методи на образователни дейности и образователна компетентност, т.е. нивото на развитие на личността на учителя, свързано с качественото съдържание на образованието.

Компетенции на начален учител

• владеене на съдържанието на учебните дисциплини
• владеене на съвременни теории и технологии на обучение и възпитание
• познаване и реално отчитане на факторите, които осигуряват успеха на педагогическата дейност
• необходимостта от общуване с деца, интерес към деца в начална училищна възраст
• емоционална отзивчивост, мобилност на обратната връзка в комуникацията
• приятелски и конструктивен стил на общуване
• личен критерий
• култура на речта

Компетенции на учителя по математика

• основни математически техники, алгоритми за измерване
• математически език
• независима познавателна дейност, основана на усвояването на начини за придобиване на математически знания от различни източници на информация
• математическа грамотност, т.е. необходимостта от развиване на способността на учениците да идентифицират и разбират ролята на математиката в света, в който живеят; да правят добре обосновани математически преценки
• да развие у учениците способността за прилагане на математически знания и умения в нестандартни ситуации, умения, които ще допринесат за успеха на възпитаника в зряла възраст

Компетенции на учител по биология, география, история

• изучаване и владеене на общата теория на битието и взаимодействието на природата и обществото
• осъзнаване на вътрешната неяснота и непоследователност на съвременните глобални проблеми
• осъзнаването, че глобалното възприемане на света е неразривно свързано с разбирането на уникалността на културите, нагласите и обичаите, присъщи на различните нации
• осъзнаване на идеята за личната отговорност на всеки човек за всичко, което се случва в природния и социален свят на планетата

Компетенции на учителя по физическо възпитание

• владеене на основите на теорията на физическото възпитание
• развитие на културно-историческите основи на физическата култура и спорта
• притежаване на основни познания за олимпийското движение
• познаване на медико-биологичните основи на двигателната активност
• познаване на правилата за безопасност

Компетенции на учител по руски език

• психолого-педагогически (психологически, педагогически, методически)
• лични
• самообразователни (психологически, методически, лингвокомуникативни, професионално-приложни компоненти)

Компетенциите на учителите по трудово обучение и СБО

• Ясна организация на работата
• Поставяне на задачи и проблеми в учебния процес
• Въоръжаване на учениците с методи за самоконтрол
• Консолидиране на интереса към работата и съзнателния избор на професия чрез системно организиране на изложби на произведения на ученици
• Насърчаване за внимателно отношение и икономично отношение към материално-техническите средства
• Познаване на правилата за безопасност
• Личен пример на учител

Литература

• И. А. Зима. Ключови компетентности - нова парадигма на резултата от съвременното образование.// Интернет списание "Ейдос" -2006.5 май.
• В. А. Адолф Формиране на професионална компетентност на бъдещия учител.//Педагогика.- № 1.1998
• Г.Л. Абдулгалимов. Модел на готовността на съвременния учител за професионална дейност. //Стандарти и мониторинг в образованието. №5.2009г
• OA Kozyreva Феноменология на професионалната компетентност на учителя.//Образователни технологии и общество 11(2)2008
• Ф. Т. Шишкин. Компетентността и компетентността като ключови понятия на компетентностно базирания подход в образованието // Наука и училище № 4.2008
• Програмата на специално (поправително) общообразователно училище от VIII тип, редактирано от В. В. Воронкова. М .: Владос, 2004 г.

Ковиляева Елена
Презентация "Професионалната компетентност на учителя като условие за развитие на педагогически умения"

Слайд номер 1.

Майсторството е каквокакво може да се постигне и как може да се знае майстор стругар, магистър лекартака че може да бъде прекрасно магистър възпитател. (Думите на красивата съветска учители писател Антон Семенович Макаренко)

Слайд номер 2.

творчески работещ учител, създава собствена система за получаване на добър резултат в наличните условия. Разбира се, творчеството учител, е една от връзките педагогическо съвършенство. Оказва се, че педагогически умения и професионална компетентност са условиеефективността на организацията на учебния процес.

слайд номер 3

Професионална компетентносте предимно теоретично знание, професионални умения, умения, които, разбира се, трябва да притежават всички учител. В тази връзка е необходимо да се организира методическа работа по 3 компоненти на професионалната компетентност.

слайд номер 4

Епистемологичен компонент на професионалната компетентноствключва познаване на теоретични, методологични основи, познаване на съвременни технологии, изисквания към съвр учител, нормативни документи. В тази посока в нашата детска градина провеждаме различни събития: педагогически съвети, консултации, семинари.

слайд номер 5

Следващият е личен. компонент на професионалната компетентност, което включва готовност за проява на лична инициатива, ценностно отношение към професиижелание за работа в екип. Организират се съвместни прояви в тази посока учители: майсторски класове, показващи открити образователни дейности, семинари.

Слайд номер 6.

дейност компонент, което включва гностични, комуникативни, творчески, организационни умения. В тази посока се работи с учителипри избора на вашата тема за самообразование, преходът учителна по-високо ниво професионализъм.

слайд номер 7

Като се формира професионалната компетентност може да се прехвърли към педагогическите умения. Педагогически постижениявключва знания, умения професионалноважни лични качества.

слайд номер 8

За образуването педагогическо съвършенствосистемата на работа е изградена върху три посоки:

Първата посока е насочена към работа със специфичен учител, където основната задача е формирането на индивидуална система педагогическа дейност.

Слайд номер 9.

Второто направление е насочено към работа с екипа. Това предполага методическа работа, тя е насочена към идентифициране и разпространение педагогически опит.

Слайд номер 10.

Третата посока е насочена към системата за непрекъснато обучение, което предполага познаване на нормативните документи, въвеждането на иновативни технологии на науката и практиката. Не всеки учителможе да се издигне до върха на иновациите. Но любовта към твоята професии, добри професионални познания, развити педагогически способности, постоянна работа върху вашия саморазвитието е условието учителят да постигне професионално съвършенство.

Слайд номер 11.

По този начин, един от условия за развитие на педагогически умения и професионална компетентносте постоянен стремеж към усъвършенстване, придобиване на нови знания и умения, готовност за непрекъснато професионално развитие, професионално развитие. Не развиващ се педагогникога няма да възпита творческа личност. Следователно увеличението е компетентност и професионализъм на учителя, неговият творчески подход към работата, има необходимост условие за подобряване на качеството, как педагогически процеси качеството на предучилищното образование като цяло.

Свързани публикации:

Професионална компетентност на учителите в областта на организирането на взаимодействие с родителите на ученицитеЦел: Повишаване на професионалната компетентност на учителите в областта на организирането на взаимодействие с родителите на учениците. Задачи: 1. Изяснете.

Речта на учителя като условие за педагогическо умениеКултурата на речта е проблем, който по един или друг начин присъства във всяка национална общност и е обект на обществено обсъждане.

Сценарий на семинар за преподаватели „Професионална компетентност на учителя в контекста на Федералния държавен образователен стандарт“ MBDOU детска градина № 96 от комбиниран тип на Владикавказ Вулф М. Е., старши възпитател, най-висока квалификационна категория Семинар - работилница.

Семинар за педагози "Професионална компетентност на учителя"„Учителите не могат успешно да преподават някого, ако в същото време самите те не учат усърдно“ Али Апшерони Цел: актуализиране на професионалното развитие.