Руска версия 9 стари руски хора. (1) В старите времена руските хора вярвали, че жилищната сграда има свой патрон, пазач на къщата за брауни, който живее зад печката. (2) Ако дразните браунито, - презентация. Самостоятелна домашна работа

Вариант No 4204933

Когато изпълнявате задачи с кратък отговор, въведете в полето за отговор числото, което съответства на номера на верния отговор, или число, дума, поредица от букви (думи) или цифри. Отговорът трябва да бъде написан без интервали или допълнителни знаци. Отговорите на задачи 1-26 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Ако опцията е зададена от учителя, можете да въвеждате или качвате в системата отговори на задачите с подробен отговор. Учителят ще види резултатите от задачите с кратки отговори и ще може да оцени качените отговори на задачи с дълги отговори. Точките, дадени от учителя, ще бъдат показани във вашата статистика. Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Версия за печат и копиране в MS Word

Посочете броя на изреченията, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения.

1) В старите времена благосъстоянието на собствениците на къщата зависеше от поведението на браунито, което живееше зад печката.

2) В старите времена руските хора вярвали, че жилищната сграда има свой покровител - брауни, който може да причини проблеми.

3) При преместване в нова къща собственикът, опитвайки се да избегне семейните неприятности, покани браунито да влезе първи в хижата.

4) За да нямате проблеми със собствениците на къщата, не е нужно да ядосвате браунито.

5) За да се избегнат семейните неприятности в новата къща след преместването, браунито беше поканено първо да влезе в новата къща.

Отговор:

Кои от следните думи или комбинации от думи трябва да са на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста?

Обратно

Първо

По този начин

Отговор:

Прочетете речника за значението на думата КЪЩА. Определете в какво значение е използвана тази дума в изречение 3. Напишете числото, съответстващо на това значение в речника.

КЪЩА, -a; м.

1) Жилищна (или институционална) сграда. Село Каменни.Стигнете до къщата. напуснах дома си. Знаме на къщата. Целият избяга.(всички живеещи в къщата).

2) Собствено жилище, както и семейството, хората, живеещи заедно, тяхното домакинство. Стигнете до дома. Излезте от къщата. Роден г. Приемете някого в d. Познаваме се вкъщи(семействата ни се посещават взаимно). Работете около къщата. Майката има целия ден в прегръдките си.

3) (мн. №). Място, където живеят хора, обединени от общи интереси, условия на живот. Общоевропейското село Родина е нашето общо село.

4) какво или какво. Заведение, институция, обслужваща всякакви обществени нужди. Г. почивка. Г. творчество. D. учени. Г. ветерани от сцената. Търговия d.(име на някои търговски дружества). D. модели. D. мебели. D. обувки. Г. Търговия(имена на големи магазини).

5) Династия, род. Управляващият Д. Д. Романов.

(3)(...) при преместване в нова къща първото нещо, което собственикът направи, беше да покани браунито там.

Отговор:

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

юношеска възраст

Отговор:

В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.

Изскачайки от леглото в същото време, когато звънна алармата, Антон бързо облече анцуг и маратонки и минута по-късно тичаше надолу по стълбите, весело подсвирквайки някакъв марш.

Този изключителен физик се смяташе за пълен невеж в литературата.

Младият учител развълнувано улови БЛАГОДАРНИТЕ погледи на децата и продължи да говори от сърце за всичко, което се е натрупало в душата му.

Още в първите дни се установиха добри и доверителни отношения между ученици и учители.

Отговор:

В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

чифт чорапи

ЛЕГНЕТЕ ПО ГЪРБА

ТРИста диска

по-ЧЕСТНО действаше

летни почивки

14.05. Задачата е променена.

Отговор:

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

Б) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение

В) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Г) грешка в изграждането на сложно изречение

Д) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми

1) Всеки, който е изучавал процеса на езиково развитие, знае за различни исторически промени на ниво фонетика и граматика.

2) Интериорът в картината на И. Репин „Те не дочакаха” е пронизан от нестабилната светлина на слънцето, което едва наднича през гръмотевичните облаци.

3) Когато пишете есе, трябва да обърнете внимание на факта, че позициите на автора и разказвача може да не съвпадат.

4) От началото на 1919 г. във Витебск работи Народното художествено училище, организирано от Марк Шагал.

5) Тези, които обичат поезията на Лермонтов, ще се интересуват да научат за музея на поета, който отвори врати в Середников.

6) Прочетох това произведение на Васил Биков през лятото, посветено на Великата отечествена война.

7) След вечеря пихме чай и преглеждахме вестниците, които току-що бяха донесени от пощата.

8) Във филма "Война и мир" С. Бондарчук изигра перфектно Пиер Безухов.

9) На последната лекция беше казано, че постигането на високо ниво на речева култура се дължи на много фактори.

А	Б	AT	г	д

Отговор:

Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

изгарям .. горя

к..мерсант

съжалявам..лети

Отговор:

Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.

н..измерване, поз..вчера;

пр..увеличавам, пр..строя;

пред..разкривам, фел..етон;

вземи ... майка, около .. игра;

с .. отново, за .. фасетиран.

Отговор:

Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.

перес..ят (брашно)

сирена..вй

поклон.. поклон

подмарг..ват

омесено (тесто)

Отговор:

Запишете думата, в която е изписана буквата Ю на мястото на празнината.

запомняйки

скачане

виси..

Отговор:

Определете изречението, в което НЕ с думата се изписва НЕПРЕКЪСНАТО. Отворете скобите и напишете тази дума.

Това селище (не) е отбелязано на никоя карта.

Но те търсеха тази истина изобщо (не) там, където бяха идеологическите им противници.

София Николаевна (не) много възрастна през това време.

За читателя по това време беше (не) лесно да подреди противоречиви оценки.

Купени (не) скъпи, но евтини мебели.

Отговор:

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

(Б) ПРЕЗ ЦЯЛ ЮЛИ валеше, (ЗА) ТАЗИ пътека, водеща към беседката, се превърна в малък поток.

(И) ТАКА, за да обобщим всичко казано: гората е нашият лечител, нашето богатство и, (НА) КРАЯ, най-доброто облекло на земята.

И тогава, ДАЛЕЧ (ДАЛЕЧНО) в гората, изведнъж НЕЩО (ТО) звънна.

КАКВО (КАКТО) твърдят критиците, Стихотворенията на Фет са необичайно мелодични, (ПО) ТОЗИ звук на стиха винаги можете да познаете творенията на поета.

Той прекоси (ПО) КЪСЪТ мост над бурната, (НА) ТЕАТЪР бушуваща вода и излезе на гарата.

Отговор:

Посочете всички числа, на чието място е изписано HH.

Основното действие на картината се развива на заден план: в светла стая плачещата (1) дама с дете на ръце гледа с молба по покана на (2) лекар в злато (3) пенсне .

Отговор:

Поставете препинателни знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Чуват се само воят на вятъра в предавката и тихият тътен на морето.

2) Всички тези звуци бяха странно красиви и тъжни и изглеждаха като началото на прекрасна приказка.

3) Фьодор постоянно мечтаеше за светлини, отдясно или отляво.

4) В движенията на Анна нямаше вълнение или страх.

5) В хола се чу отмерения звук на стар часовник и нечий неизразителен шепот.

Отговор:

Базаров (1), който стана да срещне (2) Павел Петрович (4), който влезе в стаята (3), седна на ръба на масата и скръсти ръце на гърдите си.

Отговор:

Попълнете всички липсващи препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

След като прочетете стихотворенията на Блок, не всеки (1) може да бъде (2) подхванат от светлинна вълна, но (3) може би (4) след няколко дни редовете на това или онова стихотворение изведнъж ще прозвучат в душата.

Отговор:

Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Удостоверението (1) за получаване (2), което (3) трябваше да премина двугодишно обучение (4) по-късно ми помогна при кандидатстване за нова работа.

Отговор:

Толкова много е писано за Максим Горки (1), че (2) ако той не беше неизчерпаем човек (3) би било невъзможно да се добави нито един ред към това, което (4) вече е писано за него.

Отговор:

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Избройте номерата на отговорите във възходящ ред.

1) Разказвачът, като е на тежък труд, отначало мразеше и се страхуваше от други осъдени.

2) Момчето в гората се уплаши от вълк, който внезапно се появи иззад храстите, и крепостният селянин спаси героя.

3) По време на срещата с Марей, героят, от името на когото се разказва историята, беше на девет години.

4) Разказвачът си спомни този инцидент двадесет години по-късно.

5) Като дете разказвачът не се страхуваше от крепостни селяни и лесно общуваше с тях.

(според Ф. М. Достоевски*)

мислител.

Отговор:

Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Изречения 29-32 съдържат елементи на разсъждение.

2) Изречение 4 предоставя описание.

3) Изречение 8 показва състоянието на казаното в изречение 9.

4) Изречения 2-3 представят разказа.

5) Изречения 24-26 съдържат разсъждения.

(1) Тогава бях само на девет години. (2) Веднъж в гората, сред дълбока тишина, ясно и отчетливо ми се стори, че чух вик: „Вълкът бяга!“ (3) Изкрещях и освен от уплаха изтичах на поляната, точно върху селянина, който оре земята.

(4) Беше Марей – нашият крепостен селянин на около петдесет години, плътен, доста висок, със силна сива коса в тъмноруса брада. (5) Познавах го малко, но преди това почти не ми се е случвало да говоря с него. (6) Като дете имах малко контакти с крепостни селяни: тези непознати, с груби лица и възли ръце, селяни ми се струваха опасни, разбойници. (7) Марей спря кобилицата, когато чу уплашения ми глас и когато дотичах, хванах се с едната ръка за ралото му, а с другата за ръкава, той видя уплахата ми.

− (8) Вълкът бяга! — извиках задъхан.

(9) Той вдигна глава и неволно се огледа, за момент почти ми повярва.

- (10) Какво си, какъв вълк, сънувал си: виждаш ли! (11) Какъв вълк да бъде тук! — измърмори той, насърчавайки ме. (12) Но аз треперех целия и се вкопчих още по-здраво за ципуна му и сигурно бях много блед. (13) Той гледаше с неспокойна усмивка, очевидно уплашен и притеснен за мен.

- (14) Вижте, уплашихте се, а-а-а! той поклати глава. - (15) Това е, скъпи. (16) Вижте, хлапе, ах!

(17) Той протегна ръка и изведнъж ме погали по бузата.

− (18) Стига, ами Христос е с теб, окст.

(19) Но не се прекръстих: ъглите на устните ми трепереха и изглежда, че това особено го порази. (20) И тогава Мари протегна дебелия си, зацапан пръст с черни нокти и нежно докосна подскачащите ми устни.

- (21) Виж все пак - усмихна ми се той с някаква майчина и дълга усмивка, - Господи, какво има, вижте все пак, ах, ах!

(22) Най-накрая разбрах, че няма вълк и че си представях плач за вълк.

- (23) Е, ще отида - казах, като го погледнах въпросително и плахо.

- (24) Е, върви, аз ще се грижа за теб. (25) Няма да те дам на вълка! — добави той, все още ми се усмихвайки майчински. - (26) Е, Христос е с вас, - и той ме прекръсти с ръката си и се прекръсти.

(27) Докато вървях, Марей все още стоеше с кобилата си и ме гледаше, като кимаше с глава всеки път, когато погледнах назад. (28) И дори когато бях далеч и вече не виждах лицето му, усетих, че той се усмихва също толкова привързано.

(29) Всичко това си припомних веднага, двадесет години по-късно, тук, на тежък труд в Сибир... (30) Тази нежна майчина усмивка на крепостен селянин, неочакваното му съчувствие, клатейки глава. (31) Разбира се, всеки би насърчил детето, но в тази самотна среща се случи нещо съвсем различно. (32) И само Бог, може би, видя отгоре колко дълбоко и просветено човешко чувство е изпълнено сърцето на един груб, брутално невеж човек и каква тънка нежност се крие в него.

(33) И когато тук, на тежък труд, слязох от койката и се огледах, изведнъж почувствах, че мога да гледам тези нещастни осъдени със съвсем различен поглед и че всички страх и всяка омраза изведнъж изчезнаха

в сърцето ми. (34) Отидох, надничайки в лицата, които срещнах. (35) Този обръснат и оклеветен мъж, с клеймове на лицето, пиян, крещещ ревностната си дрезгава песен, може би същият Мари. (36) В крайна сметка не мога да погледна в сърцето му.

(според Ф. М. Достоевски*)

* Фьодор Михайлович Достоевски (1821-1881) - руски писател,

мислител.

Източник на текста: MIOO: Диагностична работа № 4 на руски език 23.10.2013 г. версия RU10103.

Отговор:

Изпишете синоними от изречение 2.

− (8) Вълкът бяга! — извиках задъхан.

(9) Той вдигна глава и неволно се огледа, за момент почти ми повярва.

- (14) Вижте, уплашихте се, а-а-а! той поклати глава. - (15) Това е, скъпи. (16) Вижте, хлапе, ах!

(17) Той протегна ръка и изведнъж ме погали по бузата.

− (18) Стига, ами Христос е с теб, окст.

- (21) Виж все пак - усмихна ми се той с някаква майчина и дълга усмивка, - Господи, какво има, вижте все пак, ах, ах!

(22) Най-накрая разбрах, че няма вълк и че си представях плач за вълк.

- (23) Е, ще отида - казах, като го погледнах въпросително и плахо.

(според Ф. М. Достоевски*)

* Фьодор Михайлович Достоевски (1821-1881) - руски писател,

мислител.

Източник на текста: MIOO: Диагностична работа № 4 на руски език 23.10.2013 г. версия RU10103.

(2) Веднъж в гората, сред дълбока тишина, ясно и отчетливо ми се стори, че чух вик: „Вълкът бяга!“

Отговор:

Сред изречения 14−20 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното с помощта на противопоставителен съюз. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

− (8) Вълкът бяга! — извиках задъхан.

(9) Той вдигна глава и неволно се огледа, за момент почти ми повярва.

- (14) Вижте, уплашихте се, а-а-а! той поклати глава. - (15) Това е, скъпи. (16) Вижте, хлапе, ах!

(17) Той протегна ръка и изведнъж ме погали по бузата.

− (18) Стига, ами Христос е с теб, окст.

- (21) Виж все пак - усмихна ми се той с някаква майчина и дълга усмивка, - Господи, какво има, вижте все пак, ах, ах!

(22) Най-накрая разбрах, че няма вълк и че си представях плач за вълк.

- (23) Е, ще отида - казах, като го погледнах въпросително и плахо.

(според Ф. М. Достоевски*)

* Фьодор Михайлович Достоевски (1821-1881) - руски писател,

мислител.

Източник на текста: MIOO: Диагностична работа № 4 на руски език 23.10.2013 г. версия RU10103.

(1) Тогава бях само на девет години.

Отговор:

Прочетете фрагмента от рецензията. В него се разглеждат езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините с числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

Когато създава образа на Марей, Ф. М. Достоевски, за да предаде простотата на своя характер, липсата на образование, използва в диалози такъв инструмент като (A) _____ (например „виждаш“ в изречение 10, „уплашен ” в изречение 14, „тези” в изречение 24). Съчувствените, искрени емоции на този крепостник се предават от много (B) _____ („ах-ах“ в изречение 14, „добре“ в изречение 18). В същото време такъв троп като (B) _____ (например „майчинска и дълга усмивка“, „дълбоко и просветлено чувство“) създава дълбочина, мащаб на създадения образ. Такова синтактично изразно средство като (D)_____ (изречения 6, 20, 30) прави разказа динамичен, ярък и жив.

Списък с термини:

1) парцелиране

2) народен език(и)

3) градация

4) редове от еднородни членове

5) епитет(и)

6) междуметие(я)

7) риторичен(и) въпрос(и)

9) лексикално(и) повторение(а)

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	Б	AT	г

− (8) Вълкът бяга! — извиках задъхан.

(9) Той вдигна глава и неволно се огледа, за момент почти ми повярва.

- (14) Вижте, уплашихте се, а-а-а! той поклати глава. - (15) Това е, скъпи. (16) Вижте, хлапе, ах!

(17) Той протегна ръка и изведнъж ме погали по бузата.

− (18) Стига, ами Христос е с теб, окст.

- (21) Виж все пак - усмихна ми се той с някаква майчина и дълга усмивка, - Господи, какво има, вижте все пак, ах, ах!

(22) Най-накрая разбрах, че няма вълк и че си представях плач за вълк.

- (23) Е, ще отида - казах, като го погледнах въпросително и плахо.

Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях.

Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

− (8) Вълкът бяга! — извиках задъхан.

(9) Той вдигна глава и неволно се огледа, за момент почти ми повярва.

- (14) Вижте, уплашихте се, а-а-а! той поклати глава. - (15) Това е, скъпи. (16) Вижте, хлапе, ах!

(17) Той протегна ръка и изведнъж ме погали по бузата.

− (18) Стига, ами Христос е с теб, окст.

- (21) Виж все пак - усмихна ми се той с някаква майчина и дълга усмивка, - Господи, какво има, вижте все пак, ах, ах!

(22) Най-накрая разбрах, че няма вълк и че си представях плач за вълк.

- (23) Е, ще отида - казах, като го погледнах въпросително и плахо.

(според Ф. М. Достоевски*)

* Фьодор Михайлович Достоевски (1821-1881) - руски писател,

мислител.

Източник на текста: MIOO: Диагностична работа № 4 на руски език 23.10.2013 г. версия RU10103.

Решенията на задачи с подробен отговор не се проверяват автоматично.
На следващата страница ще бъдете помолени да ги проверите сами.

Завършете тестването, проверете отговорите, вижте решенията.

Вариант No 2450817

Версия за печат и копиране в MS Word

4) За да нямате проблеми със собствениците на къщата, не е нужно да ядосвате браунито.

Отговор:

Обратно

Първо

По този начин

Отговор:

Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата ВОДА. Определете значението, в което тази дума е използвана в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

1. само единици Прозрачна, безцветна течност, която в чиста форма е химично съединение на кислород и водород. Дъждовна вода. Морска вода. кладенец вода. Твърда, мека вода. Пия вода. Сурова, преварена вода. Дай ми чаша вода. В този район няма вода.

2. само единици Водна повърхност. Пътуване по вода. Карайте по вода.

|| Ниво на водната повърхност. Висока вода. Ниска вода. Водата преля бреговете.

|| Текущ (регион, специален). Плувайте срещу водата.

|| Пътят, по който върви състезателният кораб (спорт.). Карайте във вражеска вода.

3. само мн.ч. (води и др.). Пространството, покрито с вода: реки, езера и блата (книга, геогр.). Вътрешни води. Гори и води с национално значение.

4. само мн.ч. Струи, морски вълни, реки (поет.). — Оттичаш, вода. Пушкин. "Сянката на маслините лежеше върху водите." Пушкин. „Както водата се стича бързо в морето, така дните и годините се стичат във вечността.” Державин.

5. (води и др.). Минерална, газирана или плодова напитка (обикновено с определение). Зелцер. Вода с лимон. Ижевска вода. Различни минерални води. Пийте вода (лекувайте се с минерална вода).

Отговор:

кухня

ауспух

готвене Ария

Отговор:

Задачата на гимнастиката е да ИЗПЪЛНИ дефицита на движение, а с него и хранителния дефицит на костите, хрущялите, връзките и мускулите.

Без изключение всички производители от различни индустрии се опитват да ПРЕДСТАВЯТ новите си продукти по оригинален начин.

Руският военноморски офицер Н. Н. Апостоли, известен дизайнер на фотоапарат от края на 19 - началото на 20 век, с право се смята за ИНИЦИАТОР на корабната фотография.

Отговор:

около час и половина

ела ПО-късно

ЧЕТИРИСТОТИНИ студенти

два чифта БОТИ

няколко ябълкови дървета

Отговор:

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първия списък изберете съответната позиция от втория списък.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение на конструкцията на изречение с причастен оборот

Б) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

В) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение

Г) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове

Г) нарушение при изграждането на сложно изречение

1) Партизаните имаха не само пушки, но и картечници и гранати.

2) Лекцията беше слушана не само внимателно, но и записана.

3) Пораствайки, децата участват в изпълнението на родителските функции: това е домакинска работа, и грижа за по-малките, и всякаква помощ на родителите.

4) Фламинго се разхождаха из територията на парка, който сега е част от резервата.

5) Сьомгата упорито преодолява всички препятствия, плувайки стотици километри, докато стигне до мястото.

6) Попитахме дали можем да направим един проект заедно.

7) Децата на служители, които имат някакви заболявания, получават преференциални ваучери за санаториума.

8) Мемоарите на Иля Рутецки са посветени на младостта му, която той прекарва, работейки в голям инженерен завод - ZIL.

9) През 1992 г. Държавният национален парк "Беловежская пуща" е включен в Списъка на световното наследство на човечеството.

А	Б	AT	г	д

Отговор:

посвещавам..цит (фенерче)

съв..мпанимент

компрес..парене

ск ... калка

бл..стабилност

Отговор:

Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.

бъде..интелигентен, в..за използване;

пр..ласкване, пр..лепене;

о..до (уплаха), по..размесване;

без..подобие, дез..инфекция;

kar..erny, от..бъди ясен.

Отговор:

емайл..ви

преодоля

ноздра.. вълнеста

предоставят

напуснал .. бивш

Отговор:

Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.

борба..шиш

видяно..

обърни се

пеене.. ми

залепени

Отговор:

Определете изречението, в което НЕ с думата се изписва НЕПРЕКЪСНАТО. Отворете скобите и напишете тази дума.

Зад мъглата (не) се виждаха светлините.

(Не) всеки може точно да формулира мисълта си.

Княз Андрей се дразнеше от студения, (не)проникващ поглед на Сперански в душата.

Дълбочината на идеята в романа е (не)разривно съчетана с артистичност.

Ако няма цветя в средата на зимата, тогава (не) е необходимо да бъдете тъжни за тях.

Отговор:

(В) ЗА няколко години писателят направи всичко (ЩЕ) да публикува романа в родината си.

Бяхме (В) ВИД на врага и (ЗА) ТАЗИ всяка грешна стъпка можеше да ни струва живота.

Имахме време преди влака да тръгне, (ЗА) ЧЕ отидохме да огледаме околностите (Б) БЛИЗО до гарата.

(НЕ)ВЪПРЕКИ, че бяхме уморени, отидохме (на)СРЕЩА с приятели от училище.

(Б) ПРЕЗ цялата сутрин Кирил не остави усещането КАТО (АКО) въздухът се измива с изворна вода.

Отговор:

1) A.S. Пушкин познаваше много добре, обичаше и често си играеше с традициите на класицизма в своите произведения, но рядко ги следваше.

2) Идеята на Солженицин се изразява както чрез художествени образи, така и чрез авторски коментари.

3) Пътят или преминаваше между планински вериги, или се изкачваше по заоблени хълмове и тази криволичеща пътека изглеждаше безкрайна.

4) Митка се радваше и се смееше и никой дори не предполагаше за тъгата му.

5) В тъмното беше необходимо внимателно да преминете вражеския патрул или черното око на картечното гнездо.

Отговор:

Под слънцето (1), съревновавайки се с него (2), ярко блестяха необичайно високи, сочни и едроцветни бански костюми (3), подобни на жълти рози.

Отговор:

Страхливостта е (1) несъмнено (2) един от най-лошите пороци. Не (3) философ (4) Възразявам ви. Това е най-лошият порок. (М. Булгаков)

Отговор:

Чувствителната героиня (1), чиято роля (2) (3) играе дъщерята на Фамусов (4), има нужда от мечтателен и плах събеседник.

Отговор:

Пристигнахме на кея твърде рано (1) и (2), за да прекараме времето преди тръгването на кораба (3) отидохме до най-близкото кафене (4), където можехме да изпием чаша кафе и да обсъдим плановете за следващите няколко дни .

Отговор:

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Отрядът "Центроспас" разполага с разнообразие от специално оборудване и машини, което ви позволява ефективно да извършвате спешна работа.

2) Желаещите да получат работа в отряд Centrospas трябва да преминат психологически тест.

3) Конфуций твърди, че хората са напълно различни по природа.

4) Неморалните хора, поразяващи на заден план, често постигат дългосрочен успех.

5) Човек може да загуби благородни качества под влияние на лошо общуване.

(Според B. Bim-Bad*)

*Борис Михайлович Бим-Бад

Отговор:

Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) 10-13 изречения потвърждават решението, направено в изречение 9 от текста.

2) Изречения 29-30 съдържат описателен фрагмент.

3) Разсъжденията са представени в 15-16 изречения от текста.

4) Изречение 5 съдържа илюстрация на решението, изразено в изречение 4.

5) Преобладаващият тип текст е описанието.

(2) Слабици. (3) Те са тези, които постоянно се нуждаят от компенсация за своята недостатъчност, плетат интриги, интриги, крадешком нанасят удари.

(4) Голямата сила, напротив, е щедра. (5) Познавах един свръхсилен мъж, който през целия си дълъг героичен живот не докосна никого с пръст, без да желае зло на никого. (6) Психичната сила и благородството вървят ръка за ръка и това обяснява защо в наше време благородството отново е станало търсено, оценено и толкова широко практикувано, че понякога се превръща почти в масова професия.

(7) В Армията на спасението умното поемане на риск и истинското благородство са неразделни. (8) Занаятът на спасението естествено филтрира хората според техните духовни качества. (9) В резултат на това само силни хора, които са в състояние да защитят слабите, които са в беда, се задържат за дълго време в спасителите. (10) Така че за тези, които искат да получат работа в отряд Центроспас, не е достатъчно да имат зад гърба си безупречно военно или спортно минало и да притежават необходимия набор от специалности. (11) „Доброто“ на медицинския съвет все още не е гаранция за успех. (12) Почти хиляда правилно подбрани отговори на психологически тест също не гарантират на кандидата място в персонала на елитно звено. (13) Новодошлият трябва да докаже на бъдещите си колеги по време на процеса на стажа, че може да се разчита във всяка ситуация, че проявява добротата и толерантността, необходими в ежедневните им мисии.

(14) За да се справи със задълженията си, човек трябва да има благородна душа, пълна с най-добри качества. (15) Но защо, дори и с добродетелни качества, човек извършва неморални действия? (16) Конфуций отговори на подобен въпрос: „Всички хора са близки по природа, но се разминават един от друг в хода на образованието. (17) Човек може да загуби благородни качества под влияние на лошо общуване. (18) Следователно, за да изпълняват всички членове на обществото своите граждански задължения и човешки норми, е необходимо човек да се възпитава в духа на добродетелта.

(19) Възпитанието на култура, освобождаване от лоши маниери и наклонности е насочено срещу арогантност, арогантност, своеволие, гняв, завист, чувство за малоценност, недисциплина, прекомерна подозрителност, предателство, лицемерие, двуличие, измама, подлост и себе си - интерес. (20) Само като се отървете от лошите маниери и наклонности, като е очистил собствената си душа, като е изгонил всичко лошо от нея, може да се разчита на бърз напредък и постигане на съвършенство в умението. (21) Никой от хората, които са тесногръди, алчни, жестоки, хитри и потайни, поради духовна малоценност, никога не е успявал да постигне някакъв значителен успех, а ако са успели, тогава триумфът им не е продължил дълго. (22) В крайна сметка всичко завърши зле както за тях самите, така и за околните.

(23) Ще умре ли благороден човек, заобиколен от съревнование и гняв? (24) Не! (25) Той е този, който ще спечели. (26) Тъй като благородството се основава на силата на духа. (27) За да спечелиш в живота, да спечелиш красиво и трайно, твърдо, задълбочено, човек трябва да има висока душа. (28) Добър характер.

(29) Най-надеждното нещо в нашия свят е благородството на духа. (30) Не по рождение, не по кръв, а по ум и чест.

(Според B. Bim-Bad*)

*Борис Михайлович Бим-Бад(роден през 1941 г.) - академик на Руската академия на образованието.

Отговор:

От изречения 1-3 напишете разговорна дума.

(1) Ежедневните, ежедневни наблюдения показват, а научната психология потвърждава, че най-опасните, агресивни, деструктивни хора са „комплексиращи“ хора. (2) Слабици. (3) Те са тези, които постоянно се нуждаят от компенсация за своята недостатъчност, плетат интриги, интриги, крадешком нанасят удари.

(29) Най-надеждното нещо в нашия свят е благородството на духа. (30) Не по рождение, не по кръв, а по ум и чест.

(Според B. Bim-Bad*)

*Борис Михайлович Бим-Бад(роден през 1941 г.) - академик на Руската академия на образованието.

(1) Ежедневните, ежедневни наблюдения показват, а научната психология потвърждава, че най-опасните, агресивни, деструктивни хора са „комплексиращи“ хора.

Отговор:

Сред изречения 14-17 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате съюза, словоформите и лексикалното повторение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

(29) Най-надеждното нещо в нашия свят е благородството на духа. (30) Не по рождение, не по кръв, а по ум и чест.

(Според B. Bim-Bad*)

*Борис Михайлович Бим-Бад(роден през 1941 г.) - академик на Руската академия на образованието.

Отговор:

„В опит да разбере причините за неморалните действия, авторът прибягва до използването на такава техника като (A) _____ (изречения 16-18). Авторът подчертава необходимостта да се образоват хората в културата с помощта на такива синтактични средства като (B) _____ (в изречения 19, 20) и използването на такива техники като (C) _____ (изречения 23-25) и (D ) _____ (изречения 27 -28) помага да се обобщят разсъжденията на автора.

Списък с термини:

1) сравнение

3) парцелиране

4) цитиране

5) риторичен въпрос

7) въпросно-отговорна форма на представяне

8) редица еднородни членове

9) хипербола

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	Б	AT	г

(29) Най-надеждното нещо в нашия свят е благородството на духа. (30) Не по рождение, не по кръв, а по ум и чест.

(Според B. Bim-Bad*)

*Борис Михайлович Бим-Бад(роден през 1941 г.) - академик на Руската академия на образованието.

(16) Конфуций отговори на подобен въпрос: „Всички хора са близки по природа, но се разминават един от друг в хода на образованието. (17) Човек може да загуби благородни качества под влияние на лошо общуване. (18) Следователно, за да изпълняват всички членове на обществото своите граждански задължения и човешки норми, е необходимо човек да се възпитава в духа на добродетелта.

Отговор:

Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

(29) Най-надеждното нещо в нашия свят е благородството на духа. (30) Не по рождение, не по кръв, а по ум и чест.

(Според B. Bim-Bad*)

*Борис Михайлович Бим-Бад(роден през 1941 г.) - академик на Руската академия на образованието.

Завършете тестването, проверете отговорите, вижте решенията.

15. Подредете препинателните знаци. Посочете числаизречения, изискващи ЕДНА запетая

1) Крайбрежните планини покриват долините от студените морски ветрове и дърветата тук са високи и прави.

2) Художници и скулптори изобразяваха героите на митове и легенди в запомнени позиции.

3) В средата на 50-те години на XX век стана необходимо да се отглеждат не само перли в мекотели, но и самите мекотели.

4) Никое от живите същества на земния свят не може да се сравни по красота и яркост с коралови полипи.

5) Поезията на заобикалящата природа и живот привлича младия писател много повече от поезията на древните паметници и древните руини.

Отговор: ___________________________

16. Поставете препинателни знаци: посочете числа

С мъка отворих вратата (1), осеяна с нощен сняг (2) и (3), пробивайки окоп с лопата (4), започнах да разпръсквам белия пух на тази нощ и да вдигам тежки слоеве

Отговор: ___________________________

17. Поставете препинателни знаци: посочете числа, който трябва да бъде заменен със запетаи в изречението.

Това музикално парче (1) със сигурност (2) грабва вниманието на слушателя. Но в звука му (3) може би (4) липсва собственото усещане на изпълнителя, неговата любов и страст, тиха нежност и лека тъга.

Отговор: ___________________________

18. Поставете препинателни знаци: посочете фигура, който трябва да бъде заменен със запетая в изречението.

Романът на Гончаров „Обломов” (1) се отличава благоприятно от моралистичните разкази на естествената школа със своята задълбоченост и „монографична” картина (2), естественото начало (3) на което (4) е образът на обикновения ден на героя.

Отговор: ___________________________

19. Поставете препинателни знаци: посочете числа, който трябва да бъде заменен със запетаи в изречението.

Колкото и да е странно (1), но Фридрих Пруски (2), който до края на живота си не можа да забрави срамното поражение при Кунерсдорф (3), не е дошъл на идеята (4), че патриотизмът на руския народ играе решаваща роля роля в тази битка

Отговор: ___________________________

(1) Позволете ми да ви припомня известната поговорка: „Къде се губи нашата мъдрост в знанието? Къде е нашето знание, изгубено в информация?”

(2) Най-високото, което човек може да постигне, е мъдростта. (3) Трябваше да стане училищен предмет, да се преподава мъдрост. (4) По-точно трябва да се преподава мъдрост – като предпазливост в преценките, въздържане от недостатъчно аргументирани твърдения, умение да се вземат предвид много фактори, въз основа на това, което се ражда от разнообразен исторически опит. (5) Това е повече от знание. (6) Това също е интуиция и отвращение към самоизмамата. (7) Мъдрият човек никога не е самонадеян: той не смята резултатите от своите мисли за окончателни, той признава тяхната заблуда, сравнявайки ги с директно противоположни твърдения и намирайки пропуски в това, което изглеждаше безспорно. (8) Мъдростта се нуждае от знание, но не се свежда до него.

(9) Някой може да познава, например, всички разновидности на пеперуди и да не разбира нищо за екологичните проблеми. (10) Дори не се интересувам от тях. (11) В този случай човек губи от поглед връзката на една-единствена пеперуда със структурата на света.

(12) 3 знания отговарят на въпроса „Защо?“, а информацията отговаря само на въпросите „Какво? Където? Кога? Как?". (13)3 знанието се състои от "разбирания" и е собственост на науката. (14) 3 знанието се нуждае от информация, но не се свежда до нея – то е по-високо, защото знае как да проверява достоверността на информацията.

(15) 3 знанието в европейската, а сега и в световната научна традиция винаги е било противоположно на мнението. (16) Мнението е просто определено отношение към нещо, а знанието е, повтарям, разбиране на модел. (17) Важно е не толкова да защитаваш мнението си с всички средства, а да мислиш как се доказва, поне се стреми да стане знание. (18) Желанието за насърчаване на безпочвени мнения по всякакъв възможен начин като самоцел е много опасно за растящия човек. (19) Не е достатъчно да мислиш сам – трябва да мислиш и правилно.

(20) Вкусът към свободата, към полета на мисълта отнема много време, за да се научи. (21) Запомнете: мислите на Пинокио бяха кратки, кратки. (22) И един много млад Пушкин написа тези думи в писмо до приятел: „Уча се да задържам вниманието на дългите мисли...“

(23) Оказва се, че собствената мисъл изисква дълъг и болезнен спор със самия себе си, вътрешно строго изискване за проверки и повторни проверки, изграждане на дълги вериги от разсъждения. (24) Всички те трябва да бъдат държани в кръга на тяхното интензивно внимание – това е сериозна работа. (25) Ето какво означава „да държиш вниманието на дългите мисли“.

(26) А за някои хора това е удоволствие. (27) Сократ, както се казва в легендата, някога е бил толкова увлечен от размишления, че е стоял неподвижен на едно място почти цял ден, без да забелязва нищо наоколо.

(28) Хората очевидно могат да бъдат разделени на две категории: тези, които са в състояние да „задържат вниманието на дългите мисли“ и тези, които предпочитат кратки, прости мисли, което не пречи на тяхното самодоволство и нарцисизъм. (29) Когато се насърчават необоснованите мнения, те подкрепят този нарцисизъм и склонност към самоизмама у човека.

(3O) Ето защо днес е толкова важно да се измъкнем от одобрението, от насърчаването на кратки мисли, като тези на Пинокио, и да се поучим от Пушкин с предпочитанията му към „дългите мисли“. (Според B. Bim-Bad*)

* Борис Михайлович Бим-Бад (роден през 1941 г.) - академик на Руската академия на образованието.

20. Какви изявления отговарятсъдържанието на текста? Посочете числаотговори.

1) Невниманието на човека към проблемите на околната среда може да доведе до негативни социални и икономически последици.

2) Надеждността на информацията трябва да бъде проверена.

3) Единственото нещо, на което трябва да се научи младото поколение, е умението да извлича информация.

4) Хората могат да бъдат разделени на две категории: тези, които умеят да мислят, задържат, както той каза, „вниманието на дългите мисли“ и които имат мисли, като тези на Пинокио, кратки и непретенциозни.

5) В историята е имало много различни видове философия.

Отговор: ___________________________

21. Кои от следните твърдения са неверни? Посочете числаотговори.

1) В изречения 15-19 са представени разсъждения.

2) 23 и 24 изречения потвърждават решението, направено в изречение 20 от текста.

3) 2-ро изречение от текста съдържа описателен фрагмент.

4) Изречение 30 представя разсъждения.

5) Изречения 9-11 предоставят описание.

Отговор: ___________________________

22. Изпишете синоними от изречение 28.

Отговор: ___________________________

23. Сред изреченията 2-7 намерете едно, което е свързано с предишното, като използвате лично местоимение и словоформи. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: ___________________________

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали в задачи 20-23.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Напишете в таблицата под всяка буква съответното число.

Последователността от числа в реда, в който са записани от вас в текста на рецензията на мястото на пропуските, запишете в листа за отговори № 1 вдясно от номер 24, като се започне от първата клетка , без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Напишете всяко число в съответствие с образците, дадени във формуляра.

24 . Авторът започва разговор с читателя, използвайки техника като напр (НО) ________ (предложение 1). В опит да разкрие сложни концепции, Б. Бим-Бад прибягва до използвайки синтаксис като ( Б) ________(например, в изречения 4, 6, 8), както и такава техника като (AT) ________ (в изречение 16). Описвайки процеса на мислене, авторът използва такъв троп като (G) _________ (« болезненоспор", " твърдизисквания" в изречение 23)".

Списък с термини:

1) литота	4) цитиране	7) парцелиране
2) фразеологична единица	5) опозиция	8) редица еднородни членове
3) епитет	6) възклицателно изречение	9) въпросно-отговорна форма на представяне

Отговор:

НО	Б	AT	г

Част 2

25. Напишете есе въз основа на текста, който четете.

Формулирайтеи коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайтепозиция на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте отговора си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).

Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Вариант 9

Част 1

1. AT Какво от дадено По-долу предложения право прехвърлена У ДОМА информация , съдържащи се в текст ?

1) ATантичносттаотповедениебрауни, който е живялperфурна, зависешеблагополучиедомакинивкъщи.

2) ATантичносттаруснацихораразглеждан, Каквовжилищенвкъщиимамоятапокровител- брауни, коетобих могълпричинанеприятности.

3) Вдвижещ севновкъщамайстор, опитвайкида избегнасемействонеприятности, поканенибраунипървода влязавхижа.

4) Брауни, традиция, беше обмисленопазачвкъщи, Ето защовдвижещ севновкъщамайсторпървопоканенибрауни.

5) Да сенесе случивдомакинивкъщинеприятности, трябванеядосвам себрауни.

Отговор: ___________________________

2. Кои от следните думи или комбинации от думи трябва да са на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? напишете го дума (комбинация от думи).

обратно

таканачин

в- първо

асъщо

(1) В старите времена руските хора вярвали, че жилищната сграда има свой патрон, пазач на къщата за брауни, който живее зад печката. (2) Ако дразните браунито, собствениците започнаха да имат проблеми: нещата изчезнаха, печката дими, възникнаха кавги. (3) (...) при преместване в нова къща първото нещо, което собственикът направи, беше да покани браунито там. 1. Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста? 1) В старите времена благосъстоянието на собствениците на къщата зависеше от поведението на браунито, което живееше зад печката. 2) В старите времена руските хора вярваха, че жилищната сграда има свой собствен покровител, който може да причини проблеми. 3) При преместване в нова къща собственикът, опитвайки се да избегне семейните неприятности, покани браунито да влезе първи в хижата. 4) Браунито, според легендата, се смяташе за пазител на къщата, следователно, когато се премести в нова къща, собственикът беше първият, който покани браунито. 5) За да нямате проблеми със собствениците на къщата, не е нужно да ядосвате браунито.

1) Жилищна (или институционална) сграда. Село Каменни.Стигнете до къщата. напуснах дома си. Знаме на къщата. Цялото село избяга (всички живеещи в къщата). 2) Собствено жилище, както и семейството, хората, живеещи заедно, тяхното домакинство. Стигнете до дома. Излезте от къщата. Роден г. Приемете някого в d. Познаваме се вкъщи (семействата ни се посещават). Работете около къщата. Майката има цялото д. 3) в ръцете си (мн. бр.). Място, където живеят хора, обединени от общи интереси. условия на съществуване. Общоевропейско г. Родината е нашата обща г. 4) какво или какво. Институция, институция, която обслужва обществени нужди. Г. почивка. Г. творчество. D. учени. Г. ветерани от сцената. Търговска къща (името на някои търговски дружества). D. модели. D. мебели. D. обувки. Г. търговия (имена на големи магазини). 5) Династия, род. Управляващият Д. Д. Романов.

5. В едно от следните изречения подчертаната дума е употребена ГРЕШНО. Изскачайки от леглото в същото време, когато звънна алармата, Антон бързо облече анцуг и маратонки и минута по-късно тичаше надолу по стълбите, весело подсвирквайки някакъв марш. Този изключителен физик се смяташе за пълен невеж в литературата. Младият учител развълнувано улови БЛАГОДАРНИТЕ погледи на децата и продължи да говори от сърце за всичко, което се е натрупало в душата му. Още в първите дни се установиха добри и доверителни отношения между ученици и учители. Засаждането на жив плет е едно от най-добрите решения за ограда на градината, които предлага озеленяването.

А) Младите хора обичат и се интересуват от музика. Б) Скоро ще завършим училище и ще се опитаме да влезем в института. Което се намира във Воронеж. В) Въпреки натоварения работен график, изнасях концерти в домове за почивка, различни културни центрове, зали и открити площи. Г) Оскар Уайлд съжалява, че: „В нашата епоха хората четат твърде много, това им пречи да бъдат мъдри.” Д) Повече от седемдесет възпитаници на училището получиха дипломи за шофьори от трети клас. 1) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог 2) нарушение на връзката между подлог и сказуемо 3) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение 4) грешка в изграждането на изречение с еднородни членове 5) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот 6) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот 7) неправилно изграждане на изречение с непряка реч

12. Определете изречение, в което НЕ с думата е написано ЯСНО. Татко нареди, (не) отседнал в хотела, да отидем до кея. Къщата стоеше насред степта, без нищо (не)оградено. Трябваше още веднъж да обяснявам (не)разбираемото правило за учениците. Но страхът (не) стисна душата ми. Земята в имението му все още беше (не) разорана.

13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се изписват ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи. (Б) поради факта, че и този влак (същия) закъсня, предадох билетите на касата. Птица излита (на)високо и аз също (също) искам да полетя нагоре. Съседът ми говореше (на)напрегнато и освен това много високо. (B) в продължение на няколко минути те мълчаха. (I) ТАКА, че исках да знам тази история до края, че седнах по-близо, ЗА (БИХ) да чуя по-добре разказвача.

15. Подредете препинателните знаци. Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая 1) Младите борови гиганти са насочени към синьото небе и това прави просторите на златното поле още по-широки. 2) Звуците на цигулката от време на време се чуваха в здрача на нощта и постепенно се разтваряха в шума на прибоя. 3) В дългите есенни вечери четем на глас или просто седяхме до камината. 4) Рицарите или завладяха нови градове, или загубиха всичките си придобивки, след което отново бяха подготвени за кампании. 5) Рудолф Нуреев майсторски владее техниката както на класическия, така и на модерния танц.

16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изреченията. или лице (3) и помага (4) да се избегне ненужното повторение в текста.

17. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изреченията. Комплиментът (1) както знаете (2) е ласкателна, любезна забележка или кратка похвала, а умението да се прави комплимент е истинско изкуство, което изисква такт, остроумие и (3) разбира се (4) внимателно, топло отношение към събеседника.

19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението След няколко часа (1), когато вече беше много горещо (2) и тълпата на пристанището замръзна (3), момчетата излязоха от границите на града (4) и се изкачи на хълма (5), от който се вижда пристанището.

20. Кои от следните твърдения не отговарят на съдържанието на текста? 1) Карайки в нов празен апартамент, разказвачът видя стара топола на прозореца. 2) Гледайки топола, героят си спомни детството си и потърси отговори на въпросите: кой си ти? Какъв е смисълът на живота? 3) Тополата все още расте близо до къщата на разказвача. 4) Всяка пролет на топола цъфтят листа. И разказвачът нарича този процес чудото на обновяването. 5) Героят изобщо не съжалява, че старата топола е била отсечена, защото може да падне и да повреди къщата или да нарани човек.

21. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите. 1) Изречения 1-2 съдържат повествователен елемент. 2) Изречение 17 предоставя описание. 3) Изреченията съдържат разказ. 4) Предложение 12 представя аргумент. 5) Предложение 2 съдържа аргумент

23. Измежду изречения 14 - 17 намерете едно, което е свързано с предишното с помощта на притежателно местоимение и словоформи. 14) Започнаха есенни дъждове и бури, през нощта тополата скърцаше, стенеше, удряше клоните си в стената, сякаш молеше за защита от времето. (15) Постепенно листата облетяха от горните му клони, а след това и от долните. (16) Листата се стичаха на потоци, покривайки балкона, а някои се залепваха за стъклото и гледаха с ужас в стаята, очаквайки нещо. (17) И сега не остана нито един лист на тополата, тя стоеше гола, черна, като изгоряла, и на фона на синьото небе се виждаше всяка черна клонка, всяка жилка, беше тържествено тихо и тъжно в природата, ненагрятото слънце грееше през лятото.

24. „Спомняйки си за топола, която някога расте под прозореца, Б. Ямполски използва такива пътеки като (A) ___________ („живее с хиляди хиляди листа“ в изречение 6), (B) ______________ („тополата им разказа за аз” в изречение 9). Техника като (B)_________________ (в изречение 27) предава чувствата на автора. А такъв троп като (D)_____________________ (например „красиви клони“ в изречение 1) подобрява образността на текста. Списък на термините 1) редици от еднородни членове 4) хипербола 7) диалектизъм 2) персонификация 5) парцелация 8) реторичен въпрос 3) сравнителен оборот 6) опозиция 9) епитет

1. Посочете номерата на изреченията, където трябва да се постави тире. 1. Най-щастливите хора са невежи, а славата е късмет. 2. Федор знаеше, че Артем е негово гадже. 3. Морето е прекрасно, синьо, нежно. 4. Всички вие сте въплътен страх, вие всички сте вековна отпадналост. 5. Вашите речи са като остър нож. 6. Да преодолеем всички препятствия е наша задача. 7. Хубавите хора са наши съседи. 8. Лъжа религията на робите и господарите. 9. Да се чувстваш превъзходен спрямо хората е забавно все пак. 10. Старостта не е радост. 11. Мързелът е мързел, слабостта е слабост.

2. Посочете номерата на изреченията, в които препинателните знаци са поставени неправилно. 1. Той обичаше гъсти горички, уединение, тишина, и нощ, и звезди, и луната. 2. Ще слушаш и грохота на гръмотевиците, и гласа на бурята и вълните, и вика на селските овчари. 3. Татяна вярваше в легендите на обикновените хора от древността, и мечтите, и гадаенето на карти, и предсказанията на луната. 4. Не, нека служи в армията, нека дърпа ремъка, нека подуши барут, нека е войник, а не шаматон. 5. Дали ще бъда пяната в морето, или синята мъгла на планините, или вечерната сянка на степта - винаги ще те помня. 6. Гръмотевици вече гърмяха напред и отдясно, и отляво. 7. Бушува кухата вода, шумоли и глухо, и продължително. 8. Обичам тези тъмни нощи, тези звезди, и кленове, и езерце. 9. В сърцето ви има и гордост, и пряка чест. 10. Беше ужасно блед, слаб и слаб.

3. Запишете изреченията, поставете необходимите препинателни знаци. 1. Там стените въздухът е хубав. 2. И неравностите, блата с мъх и пънове са добре под лунната светлина. 3. Скръб от загуба, умора, болка от раздяла на сърцето, изгарящ гняв, всички преживяхме. 4. Всички, и другари, и дами, започнаха да уверяват Беликов, че трябва да се ожени. 5. Всички столове с фотьойли за маса бяха от най-тежкото и безполезно качество. 6. Всички тези хора, моряци от различни нации, рибари, кочегари, весели каюти, пристанищни крадци, машинисти, работещи лодкари, товарачи, водолази, контрабандисти, всички те бяха млади и здрави. 7. Всеки малък завой на магистрален клон над оградата светещите фенери изглеждаха значими.

3. Запишете изреченията, поставете необходимите препинателни знаци. 1. Има стени, въздух - всичко е приятно. 2. И неравности, и блата от мъх, и пънове - всичко е наред под лунната светлина. 3. Скръб от загубата, умора, болка от раздялата, парещ сърце гняв – всички преживяхме. 4. Всички: и другари, и дами - започнаха да уверяват Беликов, че трябва да се ожени. 5. Маса, фотьойл, столове – всичко беше с най-трудно и безполезно качество. 6. Всички тези хора: моряци от различни нации, рибари, кочегари, весели каюти, пристанищни крадци, машинисти, работници, лодкари, товарачи, водолази, контрабандисти - всички те бяха млади и здрави. 7. Всяка дреболия: завой на магистралата, клон над ограда, светлината на фенерите - всичко изглеждаше значимо.

Попълнете таблицата, дайте вашите примери. Условия за изолация Какви дефиниции са изолирани Примери Условия за изолация Какви дефиниции са изолирани Примери Ако причините, условията, отстъпките имат значение Съгласувани и непоследователни дефиниции преди думата, която се дефинира 1. Привлечени от светлината, пеперуди кръжаха около фенера. (Защо кръжаха пеперудите?) 2. Обикновено спокоен, лекторът беше много притеснен този път. (Лекторът беше притеснен, независимо от всичко?)

Условия за отделяне на съгласувани определения: След дефинираната дума: Преди думата, която се дефинира: Ако това са причастни словосъчетания Прилагателни със зависими думи Еднородни определения със или без съюзи С допълнително значение на причината С допълнително значение на отстъпка

Условия за разделяне на противоречиви дефиниции. Ако стоят след дефинираната дума и са свързани чрез координираща връзка със съгласувани дефиниции. Чисто нова риза, бяла на черни райета, стои добре. Ако се отнасят до лично местоимение. С една риза тя бързо слезе долу. Те не са изолирани, ако са пред съгласувани дефиниции. Ученици в униформи тичаха, измити, червени бузи.

Вмъкнете липсващи препинателни знаци. Определете с коя част на речта са изразени определенията. 1. Напразно, в ярост, на моменти разкъсвах с отчаяна ръка трън, заплетен с бръшлян. 2. Изведнъж сянка блесна върху ярка ивица, пресичаща пода. 3. Уморен да вървя през блатото, се лутах в плевнята и заспах. 4. Майка си мислеше за безбройните села, приклекнали на земята и хората, които тайно чакат истината да дойде. 5. Изведнъж цялата степ се разтресе и, погълната от ослепително синя светлина, се разшири. 6. Пламъкът се прехвърли към иглите и, раздухан от вятъра, пламна със свирка. 7. Цял разрошен и изцапан с цветове, той застана пред опънато платно. 8. Гонени от пролетни лъчи от околните планини, снеговете вече тичаха на кални потоци към наводнените ливади.

Запишете изречения с пунктуационни грешки. Обяснете графично препинателните знаци. 1. Пред нас тъмносините върхове на планините, изпъстрени с бръчки, се рисуваха в бледото небе. 2. Гъста мъгла, надигаща се на вълни от клисурата, покри долината. 3. Капитанът ме посочи с пръст към планината, издигаща се точно пред нас. 4. Вече разграничихме пощенската станция и покривите около нея с хижата. 5. Димът, изтласкван от вятъра от дупката в покрива, се разстила в дебел воал. 6. От ъгъла на стаята я гледаха други две очи, неподвижни, огнени. 7. От време на време идваше хладен вятър от изток, повдигайки гривите на конете, покрити със скреж.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3. (1) В старите времена руските хора вярвали, че жилищната сграда има свой патрон, пазачът на къщата е брауни

(1) В старите времена руските хора вярвали, че жилищната сграда има свой патрон, пазач на къщата - брауни, който живее зад печката. (2) Ако дразните браунито, собствениците започнаха да имат проблеми: нещата изчезнаха, печката дими, възникнаха кавги. (3) (...) при преместване в нова къща първото нещо, което собственикът направи, беше да покани браунито там.

1. Кое от следните изречения предава правилно У ДОМАинформация, съдържаща се в текста?

4) Браунито, според легендата, се смяташе за пазител на къщата, следователно, когато се премести в нова къща, собственикът беше първият, който покани браунито.

5) За да нямате проблеми със собствениците на къщата, не е нужно да ядосвате браунито.

2. Кои от следните думи или комбинации от думи трябва да са на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? напишете го дума (комбинация от думи). обратно

по този начин

първо

а също и следователно

Отговор: ___________________________

КЪЩА, -a; м.

1) Жилищна (или институционална) сграда. Село Каменни.Стигнете до къщата. напуснах дома си. Знаме на къщата. Цялото село избяга (всички живеещи в къщата).

2) Собствено жилище, както и семейството, хората, живеещи заедно, тяхното домакинство. Стигнете до дома. Излезте от къщата. Роден г. Приемете някого в d. Познаваме се вкъщи (семействата ни се посещават). Работете около къщата. Майката има целия ден в прегръдките си.

3) (мн. №). Място, където живеят хора, обединени от общи интереси. условия на съществуване. Общоевропейското село Родина е нашето общо село.

4) какво или какво. Институция, институция, която обслужва обществени нужди. Г. почивка. Г. творчество. D. учени. Г. ветерани от сцената. Търговска къща (името на някои търговски дружества). Д.

модели. D. мебели. D. обувки. Г. търговия (имена на големи магазини).

5) Династия, род. царуващ г. Д. Романови.

Отговор: ___________________________

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. напишете го дума. оран скрап

Отговор: ___________________________

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. коригирайте грешката и пишете думаправо.

Този изключителен физик се смяташе за пълен невеж в литературата.

Още в първите дни се установиха добри и доверителни отношения между ученици и учители. Засаждането на жив плет е едно от най-добрите решения за ограда на градината, които предлага озеленяването.

Отговор: ___________________________

6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на формата на думата. Поправете грешката при образуването на словоформата и запишете думаправо.

пет ОРАНЖЕВИ Чифт чорапи лежат на пода над СТОТИНА километра

ИЗПЕЧЕТЕ ПАНИЦА

Отговор: ___________________________

7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ИЗРЕЧЕНИЕ	ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ
А) Младите хора обичат и се интересуват от музика.	1) грешка при използването на пряка реч
Б) Скоро ще завършим училище и ще се опитаме да отидем в колеж. Което се намира във Воронеж.	2) нарушаване на границите на предложението
В) Въпреки натоварения работен график, изнасях концерти в домове за почивка, различни културни центрове, зали и открити площи.	3) грешки при използването на сборни числа
Г) Оскар Уайлд съжалява, че: „В нашата епоха хората четат твърде много, това им пречи да бъдат мъдри“	4) стилистично необосновано съгласие на сказуемото със субекта.
Д) Над седемдесет възпитаници на училището получиха дипломи за шофьори от трети клас.	5) нарушение при изграждането на предложение с непоследователно приложение
	6) грешка, свързана с неправилна употреба на предлози
	7)) грешка при използване на хомогенни термини

Отговор:

НО	Б	AT	г	д

8. Определете липсващата дума неударена тестова гласнакорен. напишете го думакато вмъкнете липсващата буква.в... братство

т...жълта реклама...щение

Отговор: ___________________________

9. Определете реда, в който липсва една и съща буква и в двете думи в представката. Изпишете тези думитекато вмъкнете липсващата буква.

pr...run, pr...funny ra...place, ra...set pr...city, pr...lurk ra...mill, ra...fly pr...burn, пр... завъртете

Отговор: ___________________________

10. Изпишете дума, в който на мястото на прохода е изписана буквата Ерокля..ce

докторе... поклащай се... какво твърдо...

боя... л

Отговор: ___________________________

11. Изпишете дума, в който на мястото на пропуска се изписва буквата U

задържане...т криене...лекуване...т

сложи ... т виждам ... т

Отговор: ___________________________

12. Определете изречение, в което НЕ с думата е написано ЯСНО. отворете скобите и го напишете дума.

Татко нареди, (не) отседнал в хотела, да отидем до кея.

Къщата стоеше насред степта, без нищо (не)оградено.

Трябваше още веднъж да обяснявам (не)разбираемото правило за учениците.

Но страхът (не) стисна душата ми.

Земята в имението му все още беше (не) разорана. Отговор: ___________________________

13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се изписват ЕДНО. Отворете скобите и ги напишете две думи.

(Б) поради факта, че и този влак (същия) закъсня, предадох билетите на касата.

Птица излита (на)високо и аз също (също) искам да полетя нагоре.

Съседът ми говореше (на)напрегнато и освен това много високо.

(B) в продължение на няколко минути те мълчаха.

(I) ТАКА, че исках да знам тази история до края, че седнах по-близо, ЗА (БИХ) да чуя по-добре разказвача. Отговор: ___________________________

14. Посочете числа, на чието място са изписани две буквиН.

Една лисица се скиташе по ръба на полето безучастно (1), но когато видя мишка (2) норка, тя нащрек (3) вдигна глава, спря, замръзна и след това сигурно (4) скочи напред.Отговор: ___________________________

15. Подредете препинателните знаци. Посочете числаизречения, изискващи ЕДНА запетая

1) Младите борови гиганти са насочени към синьото небе и от това просторите на златното поле изглеждат още по-широки.

2) Звуците на цигулката от време на време се чуваха в здрача на нощта и постепенно се разтваряха в шума на прибоя.

3) В дългите есенни вечери четем на глас или просто седяхме до камината.

4) Рицарите или завладяха нови градове, или загубиха всичките си придобивки, след което отново бяха подготвени за кампании.

5) Рудолф Нуреев майсторски владее техниката както на класическия, така и на модерния танц. Отговор: ___________________________

16. Поставете препинателни знаци: посочете числата (или цифрата), на мястото на които трябва да се поставят запетаи (или запетая) в изречението.

Парафраза - обрат на речта, който се състои в замяна на дума с описателна комбинация (1), съдържаща (2) елемент от характеристиката на описания обект или лице (3) и помага (4) да се избегнат неоправдани повторения в текста .

Отговор: ___________________________

17. Поставете препинателни знаци: посочете числа

Комплиментът (1), както знаете (2) е ласкателна, любезна забележка или кратка похвала, а умението да правите комплименти е истинско изкуство, което изисква такт, остроумие и (3) разбира се (4) внимателен, топъл отношение към събеседника. Отговор: ___________________________

18. Поставете препинателни знаци: посочете цифри (или), на чието място в предложението следва да бъде запетаи (или запетая).

Лена е главната плавателна източносибирска артерия (1), чиято стойност (2) (3) за интензивно развиващата се икономика (4) е огромна.

Отговор: ___________________________

19. Поставете препинателни знаци: посочете числа, който трябва да бъде заменен със запетаи в изречението.

След няколко часа (1), когато вече беше доста горещо (2) и тълпата на пристанището замръзна (3), момчетата излязоха от границите на града (4) и се изкачиха на хълма (5), от който е пристанището видими.Отговор: ___________________________