Видове речеви и граматически грешки. Видове граматически грешки материал за подготовка за изпита (gia) по руски език по темата Граматични грешки в прости изречения
Class="clearfix">
Всички граматически грешки, които се срещат в речта, могат да бъдат отнесени към една от трите групи: деривационни (грешно словообразуване), морфологични (погрешно образуване на форми на части на речта) и синтактични (грешки при изграждането на фрази и изречения). Запознайте се с примерите и проверете себе си: някоя от тези грешки има ли отношение към вас?
1. Грешно словообразуване.
Вижда се например в думите аз ще инж, по-горесмейте се, следващия текущ (вдясно: бъдеще, подигравайте се, следващият).
2. Морфологични грешки:
Неправилно образуване на съществителното име: липсва време, в крак с модата polta, прясно торта (трябва: няма достатъчно време, модерни палта, пресни торти);
Неправилно образуване на прилагателното име: Повече ▼ по-красива, разкрасена по-горе (трябва: по-красива, по-красива);
Неправилно образуване на формата на числото: с шестстотинрубли, в двехиляди атрети година(трябва: с шестстотин рубли, в две хиляди и три);
Неправилно образуване на формата на местоимението: техните баща, технитедеца(трябва: баща им, децата им);
Неправилно образуване на наречието: от къде, от тук (трябва: от къде, от тук);
Неправилно образуване на глаголната форма: те искат, лягат, отиват, аз езда ;писане писмо (нужда от: те искам, слагам, карам,аз Аз карам; когато пишех писмо);
3. Синтактични грешки:
Нарушение на споразумението: с група момчета, вълнуващо мисспортни(трябва: с група момчета(като тях?), завладяващ тяхспортни);
Нарушаване на контрола: направете офиса си повече красив; изглеждаше че (трябва: направете офиса си по-красив; изглеждаше така);
Нарушаване на връзката между субекта и предиката: растат много дървета(трябва: растат много дърветаили дървета растат)
Грешки при конструирането на изречение с еднородни членове: искам да кажа за значението на книгите и защо ги обичам . (Трябва: Искам да говоря за значението на книгите и защо ги обичам.);
Грешки при изграждането на изречения с наречен оборот: чертеж , мислите ми винаги са текли спокойно.(Трябва: Когато рисувам, винаги мисля спокойно. Или: Когато рисувам, мислите ми винаги протичат спокойно.);
Грешки при изграждането на просто и сложно изречение: Стори ми се Каквотова е мечта. Ти не забрави за човекникога, който направи толкова много за теб . (Трябва: Стори ми се, че това е сън. няма да забравиш никога за човека, който направи толкова много за теб.);
Нарушение на границата на доставките: Той се замисли усилено. Такаочите му са толкова тъжни. (Трябва: Той се замисли усилено, затова очите му са толкова тъжни.);
Грешки при избора и използването на координиращ или подчинен съюз: харесвам този град защототой е малък и уютен. (Трябва: Харесвам този град, защото че е малко и уютно. Сравнете: Скарахме се, защото всеки настояваше на своето и не искаше да се поддаде.)
Най-трудни за възприемане и разбиране са говорните и граматическите грешки.Нека разгледаме техните видове по-подробно.
Речеви грешки и недостатъци .
Използването на дума в необичаен смисъл
След като се подхлъзнах, паднах назад и нараних коляното си ”(вместо легнал). Жилин се радваше, че може да избяга обратно (вместо отново).
Нарушаване на лексикалната съвместимост на думите
Неоправдано използване на диалектни и разговорни думи
Такива хора винаги успяват да измамят (вместо да измамят) другите. Вратарят носи фланелка, носена (вместо носена) върху фланелката му. На училищния парцел нашият клас засади цвекло и цибуля (вместо цвекло и лук).
Лошо използване на местоимения
Текстът е написан от В. Белов. Той (вместо текста, който е написал...) препраща към художествения стил.
Неуместно използване на думи с различна стилистична окраска; смесване на лексика от различни епохи
Неразличимост на смисловите нюанси, въведени в думата чрез префикс и суфикс
В такива случаи гледам (вместо да гледам) в речника. Отношението ми към този проблем не се е променило (вместо това се промени).
Неразграничаване на пароними
Бяха взети ефективни (вместо ефективни) мерки. Мама ми каза да си взема пуловер, но аз категорично (вместо категорично) отказах.
Неразграничаване на синонимни думи
Името на този поет е познато (вместо известно) в много страни. В последното (вместо последното) изречение авторът използва градация.
Използване на допълнителни думи (плеоназъм)
Младо момиче; много красива.
Използването на думи, близки или близки до същия корен (тавтология)
Тази история разказва (вместо да казва, да говори за) реални събития.
Неоправдано повторение на дума
В тази глава научаваме, че Маша е останала сираче. Маша (вместо момиче) загуби баща си и майка си. Героят на историята не мисли за постъпката си. Героят не разбира цялата дълбочина на това, което е направил (вместо Героя на историята, той не мисли за постъпката си, не разбира цялата дълбочина на това, което е направил).
Използване на излишни думи, лексикална излишък
Дойде месец август (вместо август). Тогава за това, че можете да се усмихнете, това (това е излишно) ще се погрижи нашата книжарница.
Нарушение на реда на думите
Тогава видях Наташа с нови дънки (вместо Наташа с нови дънки). Кирибеевич пръв удари Калашников в гърдите (вместо Кирибеевич той пръв удари Калашников в гърдите).
Бедност и монотонност на синтактичните конструкции
Когато писателят дойде в редакцията, той беше приет от главния редактор. Когато разговаряха, писателят отиде в хотела.
Граматични грешки
Неправилно словообразуване.
Благородство (благородство), подчертаване (почерк), трудолюбив (трудолюбив), присмех (подигравка).
Погрешно образуване на словоформи
по-интересен (по-красив), по-красив (по-красив). Колко (колко) морални принципи сме загубили поради загубата на духовност.
Нарушаване на нормите за координация
Познавам група момчета, които се занимават сериозно (пристрастени към) джаза.
Нарушаване на нормите за управление
Трябва да направим природата по-красива (красива) Всички се чудеха на неговата сила (сила).
Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото
Мнозинството възразиха (възразиха) срещу подобна оценка на работата му. Основното нещо, на което сега искам да обърна внимание, е художествената страна на творбата (художествената страна на творбата).
Нарушаване на начина на изразяване на сказуемото
Всички бяха доволни, щастливи и весели (весели). Самият Дубровски е бил гвардейски офицер (гвардейски офицер).
Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове
Уроците ни учат да обичаме литературата и много добри качества (любов към литературата и много добри неща). В есето исках да говоря за значението на спорта и защо го обичам (и защо го обичам).
Грешки при изграждането на изречения с наречен оборот
Четейки текста, има чувство на съпричастност (съчувствам на героите). Гледайки снимката (когато гледам снимката), емоциите ме завладяват.
Грешки при изграждането на изречение с причастен оборот
Тясната пътека беше покрита с падащ сняг под краката (снег, падащ под краката). Мария Кириловна беше заключена в стая, опитвайки се да се спаси от принца (Мария Кириловна, която се опитваше да се спаси от принца, беше заключена в стая).
Грешки при изграждането на сложно изречение
Тази книга ме научи да ценя и уважавам приятелите, които прочетох като дете (Тази книга, която прочетох като дете, ме научи да ценя и уважавам приятелите). На човек му се стори (допълнителна дума), че това е сън.
Смесване на пряка и непряка реч
Базаров казва на Аркадий, че вашият (неговият) баща е пенсионер, песента му се пее. Авторът каза, че аз (той) не съм съгласен с мнението на рецензента.
Нарушаване на границите на доставките
Когато героят дойде на себе си. Беше вече късно (Когато юнакът дойде на себе си, беше вече твърде късно). Не беше приет в баскетболния отбор, защото не можеше да играе. Защото беше нисък (не го приеха в баскетболния отбор, защото не можеше да играе и беше нисък).
Пропускане на член на изречение (елипса)
На срещата беше решено (да) се проведе суботник.
Нарушаване на видовете времева корелация на глаголните форми
Когато дойде декември, времето се промени драстично (променено). Сърцето замръзва (замръзва) за миг и изведнъж отново бие.
Грешки, свързани с използването на частици
Би било хубаво картината да има (допълнителна дума) подписа на художника. В текста се разкриват (разкриват) само два проблема.
Граматични грешки
Референтни материали
Граматическа грешка- това е грешка в структурата на езикова единица: в структурата на дума, фраза или изречение; това е нарушение на всяка граматична норма: словообразувателна, морфологична, синтактична. Например:
– подхлъзваневместо подхлъзване, благородство вместо благородство - тук е допусната грешка в словообразувателната структура на думата, използван е грешен префикс или грешен суфикс;
– без коментар отивайвместо да тръгвам, е по-лесно - формата на думата е неправилно оформена, т. е. нарушена е морфологичната норма;
– плати таксата, присъдена- структурата на фразата е нарушена (не се спазват стандартите за управление);
– Карайте на пързалката, краката болят; В есето исках да покажа значението на спорта и защо го обичам- изреченията с причастни фрази (1) и с еднородни членове (2) са неправилно построени, т.е. нарушени са синтактичните норми.
За разлика от граматиката,говорни грешки - това са грешки не в конструкцията, не в структурата на езиковата единица, а в нейното използване, най-често в използването на думата. В по-голямата си част това са нарушения на лексикалните норми, например:Щолц е един от главните герои на едноименния роман на Гончаров Обломов; Те загубиха единствените си двама сина във войната.
Речева грешка може да се забележи само в контекста, това е нейната разлика от граматическа грешка, за откриването на която контекстът не е необходим.
По-долу са общоприети класификатори на граматически и речеви грешки.
Граматични грешки
№ п / стр | Тип грешка | Примери |
Грешно словообразуване | Трудолюбив бим та, смейте се |
|
Неправилна форма на съществителното име | Много чудеса технологии, липса на времеаз |
|
Неправилна форма на прилагателното име | По-интересно, по-красиво |
|
Погрешно образуване на формата на числото | С петстотин рубли |
|
Погрешно образуване на формата на местоимението | Техният патос, техните деца |
|
Деформация на глаголната форма | Те са пътувай, искам, пишиза живота на природата |
|
Нарушение на преговорите | Запознат съм с група момчета, сериозно завладяващиимитират джаз. |
|
Нарушаване на контрола | Трябва да направим природата си повечекрасив. Казва на читателите. |
|
Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото | Мнозинството възрази срещу такава оценка на работата му. |
|
Нарушаване на начина на изразяване на сказуемото в отделни конструкции | Той написа книга, коятоепичен. Всички бяха щастливи и щастливизабавен. |
|
Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове | Страната обичаше и се гордееше с поета. В есето си исках да кажаза значението на спорта и защо го обичам. |
|
Грешки при изграждането на изречения с наречен оборот | Четене на текста , усеща се като... |
|
Грешки при изграждането на изречение с причастен оборот | Тясната пътека беше покритапровалсняг под краката. |
|
Грешки при изграждането на сложно изречение | Тази книга научи ме да ценя и уважавам приятелите,която четох като дете. Струваше се на човекаче това е сън. |
|
Смесване на пряка и непряка реч | ||
Нарушаване на границите на доставките | Когато героят дойде на себе си. Беше твърде късно. |
|
Нарушаване на видовете времева корелация на глаголните форми | замръзва за миг сърцето и изведнъжчука отново. |
Сред най-типичнитеграматически грешки(K9) включват грешки, свързани с използването на глагола, глаголни форми, наречия, частици:
1) грешки при образуването на лични форми на глаголи:Водени са от състрадание(следва: движи);
2) неправилна употреба на форми на аспектно време на глаголи:Тази книга предоставя знания за историята на календара, учи ви как да правите календарни изчисления бързо и точно.(следва: ... ще даде .., преподава ... или ... дава .., учи ...);
3) грешки в използването на истински и пасивни причастия:Течащи потоци вода изумиха автора на текста(следва: капе);
4) грешки при образуването на герундий:Излизайки на сцената, певците се поклониха(норма: напускане);
5) неправилно образуване на наречия:Авторът греши(норма: тук);
Тези грешки обикновено са свързани с нарушаване на законите и правилата на граматиката и възникват под влияние на народния език и диалектите.
Освен това типичнограматически и синтактични грешки, също идентифицирани в докладите на изследваните:
1) нарушение на връзката между субекта и предиката:Основното нещо, на което сега искам да обърна внимание, е художествената страна на работата.(норма: ... това е художествената страна на творбата);За да бъдеш в полза на Родината, трябва смелост, знание, честност(норма: ... са необходими смелост, знание, честност);
2) грешки, свързани с използването на частици, например неоправдано повторение:Би било хубаво картината да е подписана от художника; отделяне на частицата от компонента на изречението, за който се отнася (обикновено частиците се поставят пред онези членове на изречението, които трябва да подчертаят, но този модел често се нарушава в есета):Текстът разкрива общо два проблема.(ограничаващата частица „всичко“ трябва да стои пред субекта: „...само два проблема“);
3) неоправдано пропускане на темата (елипса):Смелостта му (?) да отстоява честта и справедливостта привлича автора на текста;
4) неправилно изграждане на сложно изречение:Авторът на текста разбира ума не само като просветление, интелигентност, но и концепцията за „умен“ е свързана с идеята за свободомислие.
Тренировъчни упражнения
Упражнение. Намерете грешка, обяснете (според таблицата), запишете коригираната версия.
1. Грешки, свързани с използването на глагола, глаголни форми, наречия, частици.
1) Те са движени от състрадание.
2) Тази книга дава знания за историята на календара, учи ви как да правите календарни изчисления бързо и точно.
3) Течащите надолу потоци вода поразиха автора на текста.
4) Излизайки на сцената, певците се поклониха.
2. Граматични и синтактични грешки.
1) Основното нещо, на което сега искам да обърна внимание, е художествената страна на работата. За да бъдеш в полза на Родината, трябва смелост, знание, честност.
2) Би било хубаво подписът на художника да бъде върху снимката. Текстът повдига два въпроса.
3) Смелостта му да отстоява честта и справедливостта привлича автора на текста.
5) След като гледах представлението, най-много ми хареса главният герой.
6) Мисля, че в нашия драматичен театър класиката е красиво поставена.
7) Пушкин описва и критикува въстанието на Пугачов.
8) В разказа „Дъщерята на капитана“ един от главните герои е Пугачов.
9) Изискванията към есето не излизат извън рамките на училищната програма.
Дори грамотните хора правят граматически грешки. Лесно е да се види, че някои правила на руския език не създават трудности, докато мнозинството редовно се натъква на други. Не е толкова много, че тези правила са сложни. По-скоро те са просто неудобни, а някои имат толкова много изключения и особености на приложение, че представянето им заема цял лист - изглежда, че не могат да се научат без да си академик.
Помислете за най-типичните грешки в руския език, направени не от ученици, а от доста грамотни хора.
Какво се счита за граматична грешка?
Граматическа грешка е нарушение на общоприета установена норма. Всякакви грешки, свързани с словообразуването (например, използван е грешен суфикс), морфология (например грешно склонение на глагол), синтаксис (например, несъвместим с основното изречение), се наричат граматически грешки.
Граматичните грешки трябва да се разграничават от правописните или говорните грешки.
Най-честите грешки са свързани с пунктуацията:
1. Много хора са свикнали да подчертават "обаче" със запетаи и са много изненадани, когато Word подчертава запетаята след нея като грешка. По-внимателните забелязват, че запетая след "обаче" се счита за грешка само когато е в началото на изречение. Всъщност, ако значението на тази дума е подобно на "все пак", "все пак" и е в средата на изречение, тогава тя се счита за уводна и трябва да бъде разделена със запетаи. Ако означава "но", както например в изречението "Тя обаче не го разбра" (= "Но тя не го разбра"), тогава запетаята не е необходима.
2. Често има объркване със знаците "тире" и "двоеточие". Мнозина, изправени пред които липсва съюзът, интуитивно разбират, че трябва да поставят по-„солиден“ знак от запетая. Но коя? Правилото всъщност е доста просто. Трябва да изберете най-подходящите думи вместо липсващия съюз.
Ако значението е подходящо за думи като "какво", "а именно", тогава трябва да поставите двоеточие. Освен това се поставя двоеточие, ако първото изречение завършва с думи, обозначаващи възприятието и подсказващи, че ще бъдат последвани от описание. Това могат да бъдат думи: виждам, разбирам, усещам и т.н.
Спомням си (това): беше вечер, свиреше тиха флейта.
Той беше сложен човек (а именно): избухлив, жлъчен, намусен.
Веднага го познах: (защото) беше с една жълта обувка.
Виждам: плава шлеп, на него е босо момче, загоряло, непознато, но искрящо от усмивка и в следващата секунда ми маха с ръка.
Ако можете да вмъкнете думи като "а", "но", "и", "като че ли", "това", "следователно", "като че ли", тогава трябва да се използва тире.
Той направи широка крачка (и) – гащите му се скъсаха.
Отвъд морето юница (това) е половината, но се превозва рубла.
Вятърът задуха - (следователно) стенеше, старата гора скърцаше.
Тире се използва и когато думите "ако" или "кога" могат да се добавят в началото на изречение.
(Кога) Мислех си за Гриша - той е точно там.
(Ако) Получавам хонорар - да отидем на море!
Граматични грешки, свързани с морфологията
Трудностите причиняват "nn" в наставките (въпреки че всички си спомнят стъкло, калай, дървено), особено трудно е да се справим с двойното "n" в наречията. И също така мнозина са объркани от използването на частици не/нито. Доста образовани хора, неусетно за себе си, грешат в управлението. Кое е правилно, "контрол над" или "контрол над"? Объркването между двете е друга популярна граматична грешка. пример:
- контрол върху качеството на изпълнение;
- контрол върху изпълнението на поръчката;
- контрол на нивото на водата.
Кой вариант е правилен? Всичко. Един или друг вид контрол в този случай се избира в зависимост от характеристиките на следващата дума. Например, "контрол над" се използва преди глаголни съществителни (изпълни - изпълнение). Има и други тънкости.
Не всички често срещани граматически грешки са споменати в тази статия. Напълно възможно е да се научите да не ги ангажирате, като изучавате правилата. Надяваме се, че успяхме да докажем, че изучаването на тайните на родния език е вълнуващ бизнес и понякога е достатъчно повърхностно запознаване с правилото, за да осъзнаем цялата му логика и целесъобразност. Надяваме се също, че сте забелязали вариациите в използването на правилата, описани по-горе в самата статия, а не само под заглавията „примери“.
Граматични грешки (G)- това са грешки в структурата на езикова единица: думи, фрази или изречения, тоест нарушение на всяка граматична норма - словообразувателна, морфологична, както и нормите на синтактична връзка между думите във фраза и изречение.
| Разновидности на граматически грешки | Примери | ||
| строеж на думата | Грешно словообразуване | Задържане, гръб, подигравка | |
| Морфологични | 1. Грешки при образуването на именни форми | Наш инженер, много банани и мандарина, лек тюл | |
| 2. Грешки при образуването на прилагателните форми | По-красива, най-ярка, най-сладка | ||
| 3. Грешки при образуването на формите на местоименията | Всички работи в къщата им напуснаха рецепцията | ||
| 4. Грешки при образуването на глаголни форми | Осмелявам се, прахосмукавам, изгарям | ||
| Синтактичен | 1. Нарушаване на споразумението | Това беше добре известната депутатка Сергеева. | |
| 2. Загуба на контрол | Нямам ни най-малка представа какво се е случило. | ||
| 3. Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото | На срещата дойдоха двадесет и един души. | ||
| 4. Грешки при изграждането на изречение с причастен оборот | Отваряйки прозореца, започна да вали | ||
| 5. Грешки при изграждане на изречение с причастен оборот | Морето шумеше глухо, развълнувано от бурята, започнала сутринта | ||
| 6. Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове | Класният ръководител разказа за представянето на абитуриентите, тяхното поведение и защо учат толкова лошо. | ||
| 7. Грешки при изграждането на сложно изречение | Всичко е придружено от снимки на природата, което Татяна прави. | ||
| 8. Изместване на пряка и непряка реч | Онегин казва, че „избрах друг, когато бях като теб, поет“. | ||
| № | Тип грешка | Примери | |
| G1 | Неправилно словообразуване. Погрешно образуване на форми на съществително, прилагателно, число, местоимение, глагол (лични форми на глаголи, активни и пасивни причастия, герундий) | Благородство, чудодейни техники, подчертаване, подигравка; по-интересно, по-красиво; петстотин рубли; той жонглирал с ръце и двата свята, техния патос, около него няма нищо; колко морални принципи сме загубили поради загубата на духовност; те са движени от чувство на състрадание; потоци вода, течащи надолу, поразиха автора на текста; След като стъпиха на сцената, певците се поклониха. | |
| G2 | Нарушаване на нормите за координация | Познавам група момчета, които се занимават сериозно с джаза. | |
| G3 | Нарушаване на нормите за управление | Трябва да направим природата по-красива. Всички се чудеха на силата му. | |
| G4 | Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото или начина на изразяване на сказуемото | Основното нещо, на което сега искам да обърна внимание, е художествената страна на работата. Той написа книга, която е епична. Всички бяха щастливи, щастливи и весели. | |
| G5 | Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове | Страната обичаше и се гордееше с поета.В есето исках да говоря за смисъла на спорта и защо го обичам. | |
| G6 | Грешки при изграждането на изречения с наречен оборот | Четейки текста, има такова чувство на съпричастност. | |
| G7 | Грешки при изграждането на изречение с причастен оборот | Тясната пътека беше покрита с падащ сняг под краката. | |
| G8 | Грешки при изграждането на сложно изречение | Тази книга ме научи да ценя и уважавам приятелите, която четох като дете.На човека му се струваше, че това е мечта. | |
| G9 | Смесване на пряка и непряка реч | Авторът каза, че не съм съгласен с мнението на рецензента. | |
| G10 | Нарушаване на границите на доставките | Не беше приет в баскетболния отбор. Защото беше нисък. | |
| G11 | Нарушаване на видовете времева корелация на глаголните форми | Сърцето спира за момент и изведнъж бие отново. | |
| G12 | Пропускане на член на изречение (елипса) | На събранието беше решено (?) да се проведе суботник. | |
| G13 | Грешки, свързани с използването на частици: отделяне на частица от компонента на изречението, за който се отнася | Би било хубаво картината да е подписана от художника. Текстът повдига два въпроса. | |
Логически грешки (L)- това е нарушение на последователността (логиката) на представянето. Логическите грешки се състоят в нарушаване на правилата на логическото мислене. Те възникват в резултат на нарушение на законите на логиката, извършено както в рамките на едно изречение, преценка, така и на ниво целия текст. Този тип грешка включва следните недостатъци в съдържанието на работата:
1) нарушение на последователността на изявленията;
2) липса на връзка между части и изречения;
3) неоправдано повторение на предварително изразена мисъл;
4) фрагментация на една микротема от друга микротема;
5) несъразмерност на части от изявлението;
6) липса на необходимите части;
7) пренареждане на части от текста (ако не се дължи на задачата за презентацията);
8) неоправдано заместване на лицето, от което се води повествованието (например първо от първото, след това от третото лице).
| № | Тип грешка | Примери | |
| L1 | Сравнение (опозиция) на две логически разнородни (различни по обем и съдържание) понятия в изречение, текст | На урока присъстваха директорът, библиотекарят, както и Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Той се облегна на батерията; За добро учене и възпитание на децата родителите на учениците получиха благодарствени писма от училищната администрация. | |
| L2 | Нарушаване на причинно-следствените връзки | През последните години беше направено много за модернизиране на образованието, но учителите работят по стария начин, тъй като въпросите на модернизирането на образованието са слабо разгледани. | |
| L3 | Прескачане на връзка в обяснение, "логически скок". | Едва ли е възможно да се блокира потока от хора през нашия двор. [?] И как искаш дворът да бъде украшение и на училището, и на селото. | |
| L4 | Пренареждане на части от текста (ако не се дължи на задачата за есето или презентацията) | Време е да върнем истинското й значение на тази дума! Чест... Но как да го направя? | |
| L5 | Неоправдано заместване на лицето, от което се води повествованието (например първо от първото, след това от третото лице) | Авторът пише за природата, описва природата на север, вижда снега и просторите на снежните равнини. | |
| L6 | Сравнение на логически различни понятия | Синтаксисът на енциклопедичните статии е различен от другите научни статии. | |
| Грешки в състава на текста | |||
| L7 | Неуспешен старт | Текстът започва с изречение, съдържащо индикация за предишния контекст, който липсва в самия текст чрез наличието на демонстративни словоформи в първото изречение, например: В този текст авторът... | |
| L8 | Грешки в основното тяло | а). Сближаване на относително далечни мисли в едно изречение. б). Липса на последователност в представянето; несъгласуваност и нарушаване на реда на присъдите. в). Използването на изречения от различен тип по структура, което води до трудности при разбирането на значението. | |
| L9 | Неудачен край | Дублиране на заключението, неоправдано повторение на мисълта, изразена по-рано. | |
Действителни грешки (F)- вид неезикови грешки, които се състоят във факта, че писателят цитира факти, които противоречат на действителността, дава невярна информация за действителните обстоятелства, както свързани, така и несвързани с анализирания текст (фон знания).
| № | Тип грешка | Примери |
| F1 | Изкривяване на съдържанието на литературно произведение, неправилно тълкуване, лош подбор на примери | Базаров беше нихилист и затова уби старицата с брадва; Ленски се завръща в имението си от Англия; Щастието за Обломов беше самотата и безразличието. |
| F2 | Неточност в цитата. Липса на позоваване на автора на цитата. Погрешно наименован автор на цитати. | Книгата означава много за мен, защото някой друг каза: „Живей и се учи!“ |
| F3 | Незнание на исторически и други факти, включително временно преместване. | Великата отечествена война от 1812 г.; Столицата на САЩ е Ню Йорк. |
| F4 | Неточности в имената, фамилните имена, прякорите на литературни герои. Изкривявания в имената на литературни произведения, техните жанрове. | Тургениев; „Тарас и Булба”; Разказът на Тургенев Престъпление и наказание. |
Етични грешки (E)- нарушаване в работата на системата от ценности и етични правила: изявления, унижаващи човешкото достойнство, изразяващи арогантно и цинично отношение към човешката личност, враждебност, прояви на вербална агресия, жаргонни думи и обрати.
| № | Тип грешка | Примери |
| E1 | Неправилност на говора. Проява на вербална агресия: грубо, обидно изказване; вербално изразяване на негативни емоции, чувства или намерения във форма, неприемлива в дадена речева ситуация; заплаха, грубо искане, обвинение, подигравка; използването на псувни, вулгаризми, жаргон, жаргон; изявления, унижаващи човешкото достойнство, изразяващи арогантно и цинично отношение към човешката личност | Искам да направя забележка към автора за невъзможността му да предаде мислите си. Този текст ме вбесява; Трябва да си напълно луд, за да четеш книги днес; Защо училищната програма ви принуждава да четете всички боклуци, които се наричат класика? Михалков в репертоара си! Той пише детски книги и затова изисква те да го четат в детството. Това е истински PR! Няма какво да заблуждаваме хората с остарели истини. |