Нашето несъзнателно творчество Вие измисляте сюжет, вие не само избирате, но и сами създавате героите, настройвате декорите, режисирате представлението и понякога дори сами играете една или повече роли. И най-удивителното е, че всяка вечер ти

Глава 2 Творчество на мисълта Мисълта създава начини Нашият мозък наистина слуша внимателно всяка наша дума и послушно изпълнява всяка наша команда. И този резултат понякога се съдържа в една дума: „Ще отида да говоря с шефа си за увеличение на заплатата“,

Подобряване на креативността Вече видяхме как ТЕС може да облекчи безпокойството при спортистите, но същото може да се направи и за хора с всякакъв творчески произход (и повече) - писатели, музиканти, художници, лектори и преподаватели и много, много други.

Креативността на терапевта Starlicka каза, че е важно терапевтите да имат достъп до своята креативност. Орелът веднъж отбеляза, че ако не сме свързани с мечтата си, ще бъдем уморени и отегчени и може да искаме да се променим

Креативността може да се определи като способността на човек да създава нещо нестандартно, ново, способността й да генерира идеи. Това е умението да мислиш извън кутията и да го прилагаш в живота.

Творческите тестове са свързани с диагностиката на способностите, защото креативността е именно способността да се генерира нещо ново. Най-важна роля в този процес играят индивидуалните особености на възприятието и индуктивното мислене.

Тест за креативност на Гилдфорд

През 50-те години Гилфорд идентифицира 16 общи когнитивни творчески характеристики. Той обърна специално внимание на онези качества на индивида, които не могат да бъдат оценени чрез интелектуални тестове. Това е плавност и гъвкавост на мисълта, оригиналност, оригиналност.

Ученият разработи дузина и половина тестове. В тях изследователят трябваше да намери словесен отговор, както и да го състави въз основа на картината. Тези тестове са предназначени за възрастни и ученици.

Психолозите смятат, че ниската ефективност на тези тестове за определяне на творческите способности се обяснява с пренебрегването на личните характеристики и фокуса върху скоростта на решаване на проблеми. Уилямс става създател на детски задачи за тестване на креативността.

Тест за креативност на Торанс

Тестовете на Torrens са широко търсени и активно използвани днес. Те са доста подобни на идеята на J. Guildford, а в някои случаи са адаптация. Резултатите от тестовете също са взети назаем от него. Но Торънс се опита да отрази в своите задачи съвкупността и сложността на различни творчески процеси. Тяхната надеждност и надеждност са с порядък по-високи, но те също са недостатъчни.

Този тематичен тест позволява на всеки да определи своята креативност. За някой, който вече се е състоял в творчеството, например музикант или художник, това трябва да е ясно дори без да преминава през него. За останалото задачата е много важна. Сумата от точките, събрани за отговорите, ще покаже нивото на креативност на темата.

За диагностика се използва методът на Bruner. Въпросникът ви позволява да определите собствения си тип мислене. Отговорът на въпроса е да (+) или не (-). Разработен е специален ключ за интерпретация на резултатите.

Тестът за креативност ще ви помогне да оцените способността си бързо и професионално да решавате всеки проблем по нетрадиционни начини. Оказва се, че способността ви да изоставяте стереотипите и да въвеждате знанията си по нов начин е пътят към нов живот, интересна работа и успешна кариера.

Мониторинг в началото на годината за откриване на надарени деца.

Една от педагогическите задачиднес е въвеждането в образователния процес на такива методи и техники, които ще помогнат на тийнейджърите не само да придобият определени знания, умения и способности в определена област на дейност, но и да развият своите творчески способности, където уроците по технологии играят важна роля.

Признаци и критерии за творческа дейност:производителност, нестандартност, оригиналност, способност за генериране на нови идеи, способност за "надхвърляне на ситуацията", излишна активност. За идентифициране и развитие на способностите трудът често играе решаваща роля, възможността за придобиване на високи умения и значителен успех в творчеството.

Въз основа на това може да се формулира основната цел е развитието на творческите способности на учениците.

Включете учениците в творческа работа;

Да внуши интерес към творчеството, търсенето;

Развийте умения за създаване, самореализация.

Творческата дейност се разглежда от нас като "дейност, която допринася за развитието на цял набор от качества на творческата личност"; умствена дейност; изобретателност и финес; желанието за придобиване на знания, необходими за извършване на конкретна практическа работа; самостоятелност при избора и решението на проблема; старание; способността да се види основното. Това означава, че творческа личност е човек, който е усвоил такава дейност. Творческа личност се ражда, когато учениците се научават самостоятелно да прилагат придобитите преди това знания, могат да си представят въпросния обект, да сравняват с другите, да правят изводи, да изразяват отношението си към обекта.

Какво правим, за да развием способностите на децата, да увеличим творческия им потенциал?

Извънкласни дейности.

Предметни седмици, екскурзионна работа, провеждане на празнични събития, участие в състезания - тези и други форми на извънкласни дейности се използват в училище за повишаване на творческия потенциал на децата.

Проведено тестване сред учениците от 8 клас за определяне нивото на творческия потенциал на учениците.

Тестът ви позволява да оцените нивото на вашия творчески потенциал, способността да вземате нестандартни решения.

Инструкция:Изберете един от предложените варианти за поведение в тези ситуации.

1. Смятате ли, че светът около вас може да бъде подобрен:

Б) не, той вече е достатъчно добър;

В) Да, но само до известна степен.

2. Смятате ли, че вие ​​самите можете да участвате в значителни промени в света около вас:

А) да, в повечето случаи;

В) да, в някои случаи.

3. Смятате ли, че някои от вашите идеи биха донесли значителен напредък в областта, в която работите.

Б) да, при благоприятни обстоятелства;

В) само до известна степен.

4. Смятате ли, че в бъдеще ще играете толкова важна роля, че ще можете да промените нещо фундаментално:

А) да, със сигурност;

Б) малко вероятно е;

Б) може би.

5. Когато решите да предприемете някакво действие, смятате ли, че ще изпълните начинанието си:

Б) често си мислите, че няма да можете;

В) Да, често.

6. Имате ли желание да правите нещо, което абсолютно не знаете:

А) да, непознатото ви привлича;

Б) непознатото не ви интересува;

В) Всичко зависи от естеството на случая.

7. Трябва да направите нещо непознато. Усещате ли желанието да постигнете съвършенство в него:

Б) доволен от постигнатото;

В) да, но само ако ви харесва.

8. Ако харесвате бизнес, който не познавате, искате ли да знаете всичко за него:

Б) не, искате да научите само най-основното;

В) не, вие само искате да задоволите любопитството си.

9. Когато се провалите, тогава:

А) упорствате известно време, противно на здравия разум;

Б) откажете се от тази идея, тъй като разбирате, че е нереалистична;

В) продължавайте да вършите работата си, дори когато стане очевидно, че пречките са непреодолими.

10. Според вас професията трябва да се избира въз основа на:

А) техните възможности, бъдещи перспективи за себе си;

Б) стабилност, значимост, професия, необходимост от нея;

В) ползите, които ще осигури.

11. Когато пътувате, можете ли лесно да навигирате по маршрута, който вече сте изминали?

Б) не, страхуваш се да не се заблудиш;

В) да, но само където сте харесали и запомнили района.

12. Веднага след разговор можете ли да си спомните всичко казано:

А) да, без затруднения;

Б) не можете да запомните всичко;

В) запомнете само това, което ви интересува.

13. Когато чуете дума на непознат език, можете да я повторите сричка по сричка без грешка, без дори да знаете нейното значение:

А) да, без затруднения;

Б) да, ако думата е лесна за запомняне;

В) повторете, но не съвсем правилно.

14. През свободното си време предпочитате ли:

А) останете сами, помислете;

Б) бъдете в компанията;

В) не ви пука дали сте сами или в компания.

15. Правиш нещо. Решавате да спрете тази дейност само когато:

А) работата е завършена и ви се струва перфектно свършена;

Б) повече или по-малко сте доволни;

В) Все още не сте направили всичко.

16. Когато си сам:

А) обичат да мечтаят за някои, може би дори абстрактни неща;

Б) на всяка цена се опитвате да намерите конкретно занимание за себе си;

В) понякога обичате да мечтаете, но за неща, които са свързани с работата ви.

17. Когато една идея те плени, започваш да мислиш за нея:

А) без значение къде и с кого сте;

B) можете да направите това само насаме;

В) само където няма да е много шумно.

18. Когато отстоявате някаква идея:

А) можете да го откажете, ако се вслушате в убедителните аргументи на опонентите си;

Б) останете на мнението си, каквито и аргументи да чуете;

В) променете решението си, ако съпротивата е твърде силна.

Ключът към тестовата задача.

Изчислете точките, които сте събрали по следния начин:

За отговор „а” – 3 точки;

За отговор „б” – 1;

За отговор "в" -2.

Резултат:

Въпроси 1, 6, 7, 8-ми - определете границите на вашето любопитство;

Въпроси 2,3,4,5 - вяра в себе си;

Въпроси 9 и 15 - постоянство; въпрос 10 - амбициозност; въпроси 12 и 13 – „слухова памет”; въпрос 11 - визуална памет; въпрос 14 - желанието ви да бъдете независими; въпроси 16 и 17 - способността за абстрахиране; въпрос 18 - степента на концентрация.

Тези способности съставляват основните качества на творчеството. Общият брой събрани точки показва нивото на вашата креативност.

49 или повече точки.Имате значителен творчески потенциал, който ви предоставя богат избор от творчески възможности. Ако наистина можете да приложите способностите си, тогава за вас е достъпно голямо разнообразие от форми на творчество.

От 24 до 48 точки.Имате съвсем нормално творчество. Имате онези качества, които ви позволяват да създавате, но също така имате проблеми, които възпрепятстват творческия процес. Във всеки случай вашият потенциал ще ви позволи да се изразявате творчески, ако, разбира се, желаете това.

23 или по-малко точки.Вашият творчески потенциал, уви, е малък. Но може би просто сте подценили себе си, вашите способности? Липсата на самочувствие може да ви накара да мислите, че изобщо не сте способни на творчество. Отървете се от него и по този начин решете проблема.

Везни:ниво на креативност (креативност)

Цел на теста

Диагностика на творчески потенциал, креативност.

Описание на теста

Въпросите диагностицират границите на любопитството, самоувереността, постоянството, визуалната и слуховата памет на респондента, желанието за независимост, способността за абстрахиране и концентрация. Тези показатели, според автора на методиката, са компонент на творческия потенциал.

Указания за теста

Изберете един от предложените отговори.

Тест

1. Смятате ли, че светът около вас може да бъде подобрен?
1. да;
2. не;
3. да, но само по някои начини.
2. Смятате ли, че вие ​​самите ще можете да участвате в значителни промени в света около вас?
1. да, в повечето случаи;
2. не;
3. да, в някои случаи.
3. Смятате ли, че някои от вашите идеи ще донесат значителен напредък в сферата на дейност, която сте избрали?
1. да;
2. Откъде мога да взема такива идеи?
3. може би няма голям напредък, но известен напредък е възможен.
4. Смятате ли, че в бъдеще ще играете толкова важна роля, че ще можете да промените нещо фундаментално?
1. да, със сигурност;
2. много малко вероятно;
3. може би.
5. Когато решите да направите нещо, сигурни ли сте, че ще проработи?
1. разбира се;
2. често изпитвам съмнения дали мога да го направя;
3. по-уверен, отколкото несигурен.
6. Имате ли желание да правите някакъв непознат за вас бизнес, такъв бизнес, в който в момента сте некомпетентен, абсолютно не го знаете?
1. да, всяко непознато ме привлича;
2. не;
3. Всичко зависи от самия случай и обстоятелствата.
7. Трябва да направите нещо непознато. Усещате ли желанието да постигнете съвършенство в него?
1. да;
2. това, което се случва, е добро;
3. ако не е много трудно, тогава да.
8. Ако харесвате нещо, което не знаете, искате ли да знаете всичко за него?
1. да;
2. не, трябва да научите най-основното;
3. не, просто ще задоволя любопитството си.
9. Когато се провалите, тогава:
1. упорствате известно време, дори противно на здравия разум;
2. веднага се откажете от тази идея, щом разберете нейната нереалност;
3. продължавайте да правите нещата, докато здравият разум не покаже, че пречките са непреодолими.
10. Професията трябва да бъде избрана въз основа на:
1. техните възможности и перспективи за себе си;
2. устойчивост, значимост, необходимост от професията, потребност от нея;
3. престижа и ползите, които ще осигури.
11. Когато пътувате, можете ли лесно да навигирате по маршрута, който вече сте изминали?
1. да;
2. не;
3. ако сте харесали мястото и го помните, тогава да.
12. Можете ли да си спомните веднага след разговора всичко, което беше казано в него?
1. да;
2. не;
3. запомня всичко, което ме интересува.
13. Когато чуете дума на непознат език, можете ли да я повторите сричка по сричка, без да правите грешки, дори без да знаете значението й?
1. да;
2. не;
3. Повтарям, но не съвсем правилно.
14. През свободното си време предпочитате ли:
1. оставам сам, мисля;
2. да съм във фирмата;
3. Не ме интересува дали съм сам или с компания.
15. Правиш нещо. Решавате да го спрете само когато:
1. работата е завършена и ви изглежда перфектно свършена;
2. повече или по-малко сте доволни от това, което сте направили;
3. работата изглежда свършена, въпреки че все още може да бъде свършена по-добре. Но защо?
16. Когато си сам, ти:
1. обичам да мечтая за някои неща, може би абстрактни;
2. На всяка цена се опитвате да намерите конкретно занимание за себе си;
3. Понякога обичате да мечтаете, но за неща, които са свързани с вашия бизнес.
17. Когато една идея ви плени, тогава ще помислите за нея:
1. независимо къде и с кого сте;
2. само насаме;
3. само където цари тишина.
18. Когато отстояваш идея, ти:
1. можете да го откажете, ако аргументите на опонентите ви се струват убедителни;
2. останете на мнението си, каквито и аргументи да се излагат;
3. променете решението си, ако съпротивата е твърде силна.

Обработка и интерпретация на резултатите от изследването

Обработка на резултатите от теста

Точките се присъждат по следната схема:

Отговор „а” – 3 точки, „б” – 1, „в” – 2 точки.

Тълкуване на резултатите от теста

. 48 или повече точки- имате значителен творчески потенциал, който ви предоставя богат избор от творчески възможности. Ако наистина можете да приложите способностите си, тогава за вас е достъпно голямо разнообразие от форми на творчество.
. 18 - 47 точки- имате качества, които ви позволяват да творите, но има и бариери пред вашата креативност. Най-опасен е страхът, особено сред хората, които са насочени към задължителния успех. Страхът от провал оковава въображението - основата на творчеството. Страхът може да бъде социален, страх от обществено осъждане. Всяка нова идея минава през етап на изненада, изненада, непризнаване, осъждане от другите. Страхът от осъждане за ново, необичайно за другите поведение, възгледи, чувства пречи на творческата дейност, унищожава творческата личност.

Източници