Самочувствие и себелюбие 

Задача а2. Семантични отношения, изразени чрез подчинени съюзи. Граматични средства за комуникация

Ако учите руски и искате да:

  • тествайте собствените си знания и се мотивирайте за по-нататъшно изучаване на руски език;
  • развиват умения за самоконтрол и самочувствие;
  • намерете работа, където имате нужда от владеене на руски език,
тогава можете да преминете нашия изпит и да получите вечносертификат от Държавния институт по руски език. КАТО. Пушкин.

Полагаме сертификационни изпити по руски език като чужд език за ежедневна комуникация от 1995г. За 17 години около 20 000 души от повече от 45 страни по света са издържали изпити по руски език за ежедневна комуникация (всички нива).

Системата за нива на владеене на RFL е разработена под егидата на Съвета на Европа и в съответствие с препоръките на „Съвременни езици: учене, преподаване, оценяване. Обща европейска референтна рамка. Съвет за културно сътрудничество, Образователен комитет, Страсбург, 1996”, както и като се вземат предвид препоръките на ALTE.

Изпитите по съдържание са сравними с нивата на владеене на чужди езици, приети в Съвета на Европа, а по форма (тест) отговарят на подобни изпити по чужди езици в европейското образователно пространство.

Изпитите се провеждат от специалистите на института, което ви гарантира най-обективната и безпристрастна оценка на нивото на владеене на руски език.

Система от нива на сертифициране
Владеене на руски език

Нива на владеене на чужд език по скала Съвет на Европа Нива на сертифициране по руски език на ежедневната комуникация състояние. ИРА ги. A.S. Пушкин
C2- майсторство Ниво на роден говорител
C1- Ефективни оперативни умения Ниво на владеене
В 2- Vantage Ниво след праг
В 1- Праг прагово ниво
A2- пътен етап Предпрагово (основно) ниво
A1- Пробив елементарно ниво

A1 Елементарно ниво на комуникация (Пробивно ниво)

Кандидатът може да установява и поддържа социални контакти в стандартни ситуации от ежедневието; притежава минимум езикови ресурси. За да преминете изпита от това ниво, трябва да изучавате руски език за 60-80 часа.

A2 Предварителен праг (базово) ниво (Ниво на етапа)

Кандидатът може да решава практически задачи в стандартни ситуации от ежедневието, да установява и поддържа междуличностни контакти; притежава типични езикови средства. За да преминете изпита на това ниво, трябва да изучавате руски език за 160-200 часа.

B1 Прагово ниво

Кандидатът може да решава практически задачи в типични ситуации от ежедневието (включително професионални и образователни области), да поддържа социално и бизнес взаимодействие. Кандидатът познава основите на руската езикова система. За да преминете изпита на това ниво, трябва да изучавате руски език за 400-480 часа.

B2 Ниво след праг (Ниво на предимство)

Кандидатът може да решава проблемите на социалното, бизнес и междуличностното взаимодействие, свободно да разбира информация от медиите; използват различни стилове на езика. За да преминете изпита на това ниво, трябва да изучавате руски език за 560-680 часа.

С1 Ниво на компетентност (Ефективно ниво на оперативна компетентност)

Кандидатът може свободно да решава проблеми в типични ситуации в социалната, социалната, културната и професионалната сфера на общуване, като използва средствата на руския език от различни стилове на речта и разпознава скритите компоненти на значенията. Кандидатът може да говори без подготовка с бързи темпове, без затруднения в подбора на думи и изрази и активно да участва в полемична комуникация. Гъвкаво и ефективно да използвате езика в учебни и професионални дейности.

C2 Ниво на роден говорителя (Mastery Level)

Кандидатът може лесно да разбира всичко чуто и прочетено, да говори спонтанно по сложни теми с високо темпо и с висока степен на точност, като подчертава нюансите на значението и да пише съгласувани текстове, базирани на няколко устни и писмени източника, включително обосновки и обяснения за тема в неговата презентация.. Може да провежда преподавателска и изследователска дейност в областта на руския език.

Изпитът за всяко ниво се състои от пет части(Тест 1. Четене. Тест 2. Писане. Тест 3. Речник. Граматика. Тест 4. Слушане. Тест 5. Говорене

Продължителността на изпита зависи от нивото (от 3 до 6 часа). Провеждат се изпити на всички нива единден.

Преходен резултат - 65 и повече за всяка част от теста. Ако не сте набрали необходимия брой точки, тогава ще получите сертификат за участие в теста, посочващ резултата за всяка част от теста. Ако не постигнете необходимите резултати само в една част, имате възможност да тествате отново само в тази част на сертификационния изпит през годината (но не по-рано от един месец след първия опит). За останалите части на изпита се отчитат оценките, получени по време на първия тест.

Форматът на изпита по руски език на ежедневната комуникация

НИВО НА ЕЛЕМЕНТАРНА КОМУНИКАЦИЯ (A1)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
35 мин. Пълно разбиране на съдържанието (биографичен текст, историческа справка, диалог, бележка) - избор на съответствие на предложените варианти за отговор на 2 текста (по 5 фрази за всеки);
- множествен избор на една от трите опции;
- избор на една от трите опции за реакция на 10 диалогови реда
Тест 2. Писмо
20 минути. - Напишете факс
- Попълнете формуляр или поздравителна картичка		 - Отговор на факс
- Попълване на формуляр или поздравителна картичка
Тест 3. Речник. Граматика
20 минути. - Род, число (име, глагол) - Фраза
- Формуляри за дела (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.)		 избор на един верен отговор от три (30 задачи)
Тест 4. Слушане
20 минути. Пълно разбиране - избор на съответствие на предложените варианти за отговор на 4 диалога на ежедневни теми (5 фрази за всеки);
Тест 5. Устен изпит
10 мин. - Отговор
- Посвещение		 - Отговор на партньор в дадена ситуация;
- Започнете диалог според дадената ситуация

НИВО ПРЕДПРАГ (ОСНОВНО) (A2)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
35 мин. - Пълно разбиране (диалог, реклама, съобщения, съобщение, помощ, прогноза за времето, бележка)
- Разбиране на основното съдържание (проблемен текст от вестник)		 - избор на един от трите варианта за отговор (5 текста, 19-20 задачи)
Тест 2. Писмо
30 минути. - Напиши писмо - Отговор на получен имейл
Тест 3. Речник. Граматика
30 минути. - Предложни падежни форми
- Структура на изречението (субективно-предикативно)
- Модалност		 избор на един вариант от три (30 задачи) (20 задачи)
(10 задачи)
Тест 4. Слушане
20 минути. - Пълно разбиране
- Разбиране на основна информация (филмови съобщения, културни новини, спорт)		 - избор на един вариант от три (6 текста, 18 задачи)
Тест 5. Устен изпит
10 мин. - Решаване на проблеми в стандартни ситуации - 3 ситуации

ПРАГ (B1)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
45 мин. - разбиране на основното съдържание (наръчници, ръководства, брошури за курсове, служебни съобщения, информационни статии)
- разбиране на селективна информация (реклама, съобщения, съобщение, помощ, прогноза за времето)		 избор на един вариант от четири (6 текста, 20 задачи)
Тест 2. Писмо
45 мин. - попълнете формуляра
- Напиши писмо		 - попълване на формуляра
- свободно конфигурируема реакция според дадена програма и ситуация
Тест 3. Речник. Граматика
60 мин. - устно изказване
- писмен текст (речник)
- писмен текст (граматични форми и средства за комуникация)		 избор на една опция от четири (85 задачи) (55 задачи)
(30 задачи)
Тест 4. Слушане
45 мин. - разбиране на селективна информация (обяви на радио и телевизионни програми, информация по телефона, реклама, прогноза за времето)
- разбиране на основното съдържание (обявления, политически и други новини по радиото и телевизията)
- пълно разбиране (инструкции, информация от КАТ и други държавни услуги)		 - избор на един правилен вариант от четири (5-6 ситуации, 19 задачи);
* скорост на звука 120/130 думи в минута; еднократен звук радио новини двоен звук
Тест 5. Устен изпит
15 минути. - решаване на проблеми - тематичен разговор Кандидатите разговарят помежду си по дадени ситуации и програмата, като се редуват като инициатор. Ако броят на кандидатите е нечетен, един от кандидатите разговаря с проверяващия

СЛЕД ПРАГА (B2)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
60 мин.
  • разбиране на селективна информация от рекламни и информационни текстове (обявление, плакат, реферат и др.)
  • разбиране на основното съдържание на текстове като инструкция, информационна статия, репортаж, сюжетен разказ – цялостно разбиране на текстове като аналитична статия, рецензия, интервю, история-размисъл и др.
  • 5 задачи за установяване на асиметрично съответствие въз основа на 8 текста;
  • избор на една опция от четири въз основа на 1 текст; (10 задачи)
  • алтернативен избор въз основа на 1 текст (5 задачи)
Тест 2. Писмо
60 мин.
  • Частно бизнес писмо в клиширана форма (покана, корпоративни съобщения, изявления, подписи върху книги, албуми и др.)
  • частно домакинско писмо
  • Обратна връзка за всяко произведение на изкуството (филм, книга, изложба, музеи, картини, уебсайтове в Интернет)
  • свободно конструируем отговор
    • според ситуацията и дадената програма
    • отговор на писмото
Тест 3. Речник. Граматика
60 мин.
  • Структура на изречението
  • Предложни падежни форми в текста
  • Аспективно-времеви форми на глагола в текста
  • Инструменти за текстова комуникация
  • Атрибутивни форми на глагола в текста
  • 70 (60) задачи за избор от една от четири варианта
  • 10 задачи за избор от една от четирите
  • 10 алтернативни варианта
  • 10 асиметрични задачи за съвпадение (12 до 10)
  • 10 задачи за избор от една от трите опции
Тест 4. Слушане
40 мин.
  • Разбиране на селективна информация (диалог по ежедневни теми)
  • Разбиране на основното съдържание (радио новини)
  • Пълно разбиране на текстове като радио разговори, радио интервюта и др.
  • 5 алтернативни варианта
  • 10 задачи за избор от 1 опция от 4 до 10 съобщения
  • 5 задачи за установяване на асиметрично съответствие (8 до 5) с 2 пъти слушане
Тест 5. Устен изпит
20 минути.
  • Обсъждане на проблема (2 ситуации)
  • Постигане на неформално споразумение (2 ситуации)
  • Сдвоете разговор за ситуацията и програмата, използвайки визуално-вербални опори
  • Бизнес взаимодействие (диалог) относно ситуацията и предложената програма

НИВО НА КОМПЕТЕНЦИЯ (C1)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
90 мин. 1.1. Пълно разбиране на художествени текстове;
1.2. Разбиране на основното съдържание на текстове като проблемна статия;
1.3. Разбиране на селективната информация на полемичните текстове.		 1.1. Художествен текст (задачи 1 - 10 за множествен избор): необходимо е да се разберат характера, чувствата и взаимоотношенията на героите в историята;
1.2. Проблемна статия (задачи 11 - 14 за избор от 1 вариант от 4 въз основа на 1 текст);
1.3. 6 задачи за намиране на съвпадение.
Тест 2. Писмо
90 мин. 2.1. Инструкция за клише;
2.2. Частно всекидневно писане с елементи на разсъждение;
2.3. Резюме за реч по актуален въпрос.		 2.1. Свободно конструиран отговор според ситуацията, дадени думи. Изисква се спазване на жанра на инструкциите и умение за логично подреждане на информацията;
2.2. Свободно конфигурируеми според ситуацията и фрагмента от писмото. Изисква се способност за използване на елементи на разсъждение;
2.3. Свободно конфигурируем отговор на ситуацията, ключови проблеми. Изисква се умението да се изложи кратко и логично основното съдържание на текущия проблем.
Тест 3. Речник. Граматика
90 мин. 3.1. Познаване на лексиката (използването на еднокоренни думи от различни словообразувателни модели, омофони, близки по значение думи и др.);
3.2. Използването на глаголни видове в императива, управление на глаголи, съществителни форми, местоимения, прилагателни, числителни;
3.3. глаголи с представки, аспектно-времеви форми на глагола в текста;
3.4. структура на сложното изречение, средства за текстова комуникация.		 част I (задачи 1 - 2):
  • 20 точки за избор на една опция от четири;
  • 15 точки за алтернативен избор;
част II (задачи 3 - 4):
  • 5 точки за алтернативен избор;
  • 10 точки за съставяне на фрази с дадени глаголи и думи;
част III (задачи 5 - 6):
  • 25 точки за алтернативен избор на желания глагол от даден списък с коренни глаголи с различни представки и въвеждането му в текста в желаната граматична форма;
част IV (задачи 7 - 9):
  • 5 точки за многократен избор на желаното средство за комуникация от предлаганите;
  • 10 точки за алтернативен избор на желаното средство за комуникация в текста;
  • 10 точки за свободно конструируем отговор за дадено начало на изречение, комуникационно устройство и даден глагол.
Тест 4. Слушане
50 мин. 4.1. Разбиране на селективна информация (телевизионно интервю);
4.2. Разбиране на основното съдържание на културни и научни новини (2 автентични телетекста);
4.3. Пълно разбиране на звучащи литературни текстове (филми, спектакли и др.)
4.1. Напишете липсващата част от фразата, така че значението й да съответства на текста, който сте слушали. (началото на 8 фрази с визуална подкрепа);
4.2. 8 задачи за множествен избор от 4 варианта на отговор след слушане на два текста;
4.3. 9 задачи за множествен избор на 1 вариант от 4; задачите проверяват разбирането на отношението на героите един към друг, техните мнения, емоции, оценки.
Тест 5. Устен изпит
30 минути. 10 минути за подготовка за задачи 1 и 2 и 10 минути за задача 3. 5.1. Взаимодействие и/или въздействие върху събеседника при общуване на ежедневни теми;
5.2. Медиация; постигане на точно разбиране в процеса на изясняване;
5.3. Участие в дискусията.
5.1. Диалог за ситуацията с друг кандидат. (2 ситуации);
5.2. Обяснение на значението на фрази или фразеологични единици в откъс от текста на вестникарска статия с публицистичен характер или художествен текст според ситуацията и подчертаните в текста думи (2 ситуации);
5.3. Полемична дискусия с участието на друг кандидат и изпитващ според ситуацията (посочва се темата/проблемът, описва се позицията на говорещия, която кандидатът сам избира) според програмата с помощта на словесни опори под формата на тези.

РЕЗУЛТАТНО НИВО (C2)
Тест Цел Вид работа
Тест 1. Четене
120 мин. 1.1.-1.2. Разбиране и възстановяване на текста в контекста и/или на предложените опори.
1.3. Пълно разбиране на проблемната статия и обобщаване и открояване на ключови идеи въз основа на текстов материал в писмен вид;
1.4. Разбиране на основното съдържание на проблемната статия и съставяне на подкрепящи тези на базата на предложения текстов материал
1.1.-1.2. Напишете липсващите по значение думи в необходимата граматична форма (11 точки), а също така въведете липсващата дума в необходимата граматична форма, образувайки я от предложената еднокоренна дума (10 точки);
1.3. Времето за представяне на текстовия материал е 30 минути. Писане обобщение(обобщение) - 20 минути;
1.4. Времето за представяне на текстовия материал е 20 минути. Писане на реферат – 20 минути
Тест 2. Писмо
120 мин. 2.1. Рецензионна статия;
2.2. Вписване в онлайн дневника;
2.3. Отговор на писмото.
2.1. Въз основа на гледане на видеоклип (2 пъти) и четене на два текста (време за презентация - 20 минути), се създава обзорна статия от 350-400 думи;
2.2. По текст (време за презентация - 10 минути). Обем - 250-300 думи;
2.3. Въз основа на писмо, прочетено в интернет. Обем - 250-300 думи.
Тест 5. Устен изпит
50 минути
За подготовка за задача 1. - 15 минути, за задача 2 - 10 минути, задача 3 се изпълнява без подготовка
3.1. Пълно разбиране на видеоклипа, посредничество, постигане на точно разбиране в процеса на изясняване;
3.2. Пълно разбиране и анализ на текстовия материал;
3.3. Участие в разговор.
3.1. а)определяне на основната тема на фрагмента, гледната точка на говорещия, неговата аргументация;
б)преразказване със собствени думи съдържанието на фрагмента;

Речник на паронимите

Адресат – адресат. Адресат - лицето или организацията, до която е адресирана пощенската пратка (получател); адресат - лице или организация, изпращаща пощенска пратка (подател).

анекдотичен - анекдотичен. Анекдотичен - присъщ на анекдот, базиран на анекдот (анекдотична история); анекдотичен - смешен, нелеп (анекдотичен случай).

архаичен - архаичен. Архаичен - характерен за древността (архаичен възглед), архаичен - остарял, несъответстващ на нови възгледи, правила (архаична употреба).

делничен ден - всеки ден. Делничен ден - не е празник (делничен ден); ежедневен - прозаичен, монотонен (ежедневна работа).

Вдишайте - вдишайте.Вдишайте - поемете, вдишайте въздух (вдишайте кислород), вдъхнете нещо (вдишайте смелост); въздишка - изпускам въздишка (дишам с облекчение); починете си малко (оставете ме да дишам); да скърбя, да се натъжавам (въздишка за деца).

Образователно – възпитателно. Образователни – свързани с образованието (образователна система); възпитателна - свързана с учителя (учебна стая).

Всеки - всеки. Всеки - всеки (всяка минута); всички видове - най-разнообразните (всички видове търсения).

Избираеми – избирателни. Избран – свързан с избори, избран чрез гласуване (изборна длъжност); селективно - частично (селективна проверка)

Хармоничен - хармоничен. Хармонични – свързани с хармонията (хармонични серии); хармоничен - тънък, координиран (хармонична личност).

основен - капитал. Главен - главен, най-значим, централен, старши (главна улица); капитал - свързан със заглавието (заглавна роля).

Двигател - движител. Двигател - машина, която привежда в движение, мощност (електрически двигател); двигател - това, което привежда в движение, допринася за това (движител на обществото, прогресът е остарял.).

Демократичен - демократичен. Демократичен - отнасящ се до демокрацията, демократ (демократичен лагер); демократичен - характерен за демокрацията, демократ (демократичен акт).

Динамичен - динамичен.Динамичен – свързан с динамиката, движението (динамична теория); динамичен - притежаващ голяма вътрешна енергия (динамично темпо).

Дипломатически - дипломатически.Дипломатически – свързан с дипломацията, дипломат (дипломатически пост); дипломатически - тънко пресметнато, уклончиво (дипломатическо поведение).

Дълго - дълго. Дълъг - с голяма дължина (дълъг доклад); дългосрочен - дългосрочен (дълга ваканция, дълъг период).

Доброволен – доброволен. Доброволно – извършва се без принуда (доброволен труд); доброволец - отнасящ се до доброволец (доброволческа инициатива, доброволческа армия).

драматичен - драматичен. Драматичен – изразяващ силни чувства, изпълнен с драматизъм (драматична ситуация); драматичен - свързан с драмата (драматичен кръг).

приятелски - приятелски. Приятелски - отнасящ се до приятел, приятели (приятелска среща); приятелски - базиран на приятелство (приятелска страна).

жалък - жалък. Жалка - изразяваща скръб, копнеж, страдание; тъжен, тъжен (жалък глас); състрадателен - склонен към съжаление, съчувствие; състрадателен, трогателен (състрадателни думи, хора).

Резервен - пестелив. Резервен - наличен като резервен (авариен изход); пестелив - способен да се запасява (пестелив човек).

Зло – злонамерено. Зло – изпълнено с чувство за вражда (зъл човек); злонамерен - имащ лоша цел, умишлен (злонамерен неплатец).

Изпълнителен – изпълнителски. Изпълнителен - усърден, имащ за цел изпълнението на нещо (изпълнителен работник); изпълнителски - отнасящ се до изпълнителя (изпълнителски умения).

командирован - командировка. Командирован - лице, което е в командировка (командиран специалист); командировка - отнасяща се до командир (пътни разходи).

Комичен - комичен.Комичен – свързан с комедията (комичен персонаж); комичен - забавен (комичен вид).

Критичен - критичен. Критичен – свързан с критика (критична статия); критичен – притежаващ способност за критика (критичен подход).

логически - логически. Логически – свързани с логиката (логическо мислене); логически - правилен, разумен, последователен (логически разсъждения).

методически - методически. Методически – свързани с методиката (методическа конференция); методически - точно следвайки плана (методическа работа).

Омразен - омразен. Омразен – пропит с омраза (омразни действия); омразен - предизвикващ омраза (омразен враг).

непоносим - непоносим. Непоносим - такъв, който не може да се понесе (непоносим студ); нетолерантно - неприемливо (нетолерантно отношение).

да вечерям - да вечерям. Да обеднееш - да обеднееш (да обеднееш в резултат на инфлация); обеднявам - обеднявам (обеднявам живота).

опасен - страхлив. Опасен - свързан с опасност (опасен мост); предпазлив - действащ предпазливо (предпазлив човек).

печатна грешка - отписване. Печатна грешка - случайна грешка в писането (досадна печатна грешка); отписване - отговор, който не засяга съществото на делото (нагло отписване).

Учи - учи. Да овладееш - да се научиш да използваш нещо, да го включиш в кръга на своите дейности (да овладееш пускането на нови продукти); да асимилирам - да направим навик; разбирам, запаметявам

Органичен - органичен. Органични - отнасящи се до растителния или животинския свят (органична материя); органичен - неразривно свързан, естествен (органична цялост).

Осъждане – дискусия. Осъждане - израз на неодобрение, осъждане (осъждане на престъпник); дискусия - всестранно разглеждане (обсъждане на проблема);

Отговорен - отговорен.Реципрочен - като отговор (отговор); отговорен - отговорен, важен (отговорен служител).

Отчитане – отчетливо. Отчетни – свързани с отчета (отчетен период); отчетлив - добре различим (различен звук).

Политически - политически. Политически – свързани с политиката (политик); политически - действайки дипломатично, предпазливо (политически намек).

Разбираемо - разбираемо.Разбиране - бързо разбиране (разбиращ човек); разбираемо - ясно (ясна причина).

Представител - представител.Представител - прави благоприятно впечатление (представителен външен вид); представител - изборен (представителен орган); отнасящи се до представителство, представител (разноски за представителство).

Представяне - провизия.Представяне - презентация за запознаване, номинация за повишение (представяне на характеристика); предоставяне - разпределяне на нещо на нечие разположение (отпускане на заем).

забележим - забележим. Проницателен - способен да забележи (перцептивен критик); забележим - забележим (забележимо неудоволствие).

Реалистичен - реалистичен. Реалистично – до реализъм (реалистична живопис); реалистичен - съответстващ на действителността, доста практичен (реалистична цел).

Скрит – потаен. Скрит – таен, невидим (скрита заплаха); потаен – неразкрит (тайно лице).

Тактически - тактически. Тактичен - притежаващ такт (тактичен акт); тактически – свързани с тактиката (тактическа задача).

Технически - технически.Технически - свързани с технологията (технически прогрес); технически - притежаващи високо умение (технически актьор).

Късмет - късметлия.Щастлив - щастлив; този, който има късмет (късметлия изследовател); успешен - успешен (добър ден).
Действително - действително.Действително - съответстващо на фактите (действително състояние на нещата); фактически - съдържащ много факти (актуален доклад).

Магистърска – икономическа. Господар – отнасящ се до собственика; като добър собственик (интерес на собственика); икономически - зает с икономиката, свързан с икономиката (икономически въпроси).

Изрично - очевидно.Изрично – очевидно, неприкрито (явно превъзходство); ясен - отчетлив, добре различим (ясен шепот).

цели:

  • Образователни: да се активират знания по темата „Речник”; ◦ да научи как правилно да използва думите, като се вземе предвид тяхното лексикално значение и нормите за лексикална съвместимост.
  • Образователни: да се култивира умението да се изслушва учителят, умението да се анализира и обобщава.
  • Разработване: работа върху развитието на личността: развитие на вниманието, логическото мислене, самостоятелността, въображението.

По време на занятията

аз. Думата на учителя.
Наблюдението на живото слово в ежедневието, на срещи, лекции, върху речта на учениците, особено в писменото му изразяване (творчески произведения), и накрая върху езика на периодичния печат, радиото и телевизията показва, че има много грешки и отклонения. от съвременната реч в речта.литературни норми. Паронимията е един от източниците на „трудности“ в литературната реч.
пароними ( от гръцки para “близо” + onima “име”) са думи с един и същ корен, различни по значение, но сходни, близки по звук.
Паронимната серия се състои от свързани думи, които принадлежат към една и съща част на речта, а също така имат общи граматически характеристики (по-специално причастия и прилагателни), например: скитники скитане, трескаи горещина, опушен, опушени запарване, облечете се и се обличайте.
В руския език има много такива думи и използването им в речта е свързано с определени трудности: настоящ - осигурявам, наздравица - курорт, гаранция - гарантиран, потаен - потаен, резервен - пестелив, запомнящ се - запомнящ се, съседски - съседски, приятен - послушен, успешен - късметлияи т.н.
Грешките при използването на паронимни думи се дължат преди всичко на факта, че тези думи имат известно сходство в звука, морфемната структура (те имат един и същ корен), граматическите характеристики (това са думи от една и съща част на речта). Коренът им придава общост в лексикалното значение. Независимо от това, тези думи имат различни значения, което трябва да се има предвид, когато се използват в речта.
Например, ако искате да намерите грешка в използването на думи вечени век,тогава трябва да се опитате да формулирате тяхното лексикално значение и след това да се опитате да определите каква е разликата между тези значения.
век -живеещи, съществуващи от векове, много дълго време.
вечен -безкрайно във времето, нямащо нито начало, нито край; непроменен, постоянен; не престава да съществува, неопределено, без срок; трайно съществуващи в природата.
Разликата в лексикалното значение на тези думи се проявява ясно в тяхната съвместимост с други думи. Да, прилагателно вековенсвързани със съществително веки се използва с думи, които назовават нещо, което живее много дълго време, векове: стар дъб -дъб, жив век, векове, вековентрадиции -традиции, които съществуват от много дълго време (век, векове). Прилагателно веченсвързани с концепциите за безкрайност във времето и постоянство.
Смесването на пароними е много често срещана лексикална грешка. От това обаче изобщо не следва, че паронимията трябва да се третира негативно. Още през 80-те години на 19 век Николай Вячеславович Крушевски (руско-полски лингвист, специалист по обща и индоевропейска лингвистика) пише в книгата си „Очерк за науката за езика“: „Езикът като цяло има тенденция да актуализира и попълва своята композиция поради онези фактори, които на пръв поглед изглеждат разрушителни, въпреки че от своя страна са полезни за езика в най-висока степен... Те и само те непрекъснато доставят нов материал на езика, без който няма напредък на езика, нито структурен, нито още по-материален, е немислим, лексикален”.
Паронимията предоставя богат материал за „украса“ на речта. Паронимите се използват в поезията, в художествената литература и публицистиката като средство за повишаване на изразителността и ефективността на текста, заедно със синоними, омоними и антоними.
По време на „сблъсък“ на пароними в рамките на една и съща фраза или параграф, семантичните, както и стилистичните особености на всяка от сравняваните думи се разкриват по-ясно. Ето как Е. Евтушенко използва пароними веселости безделие:

Тревожа се за напразни срещи,
че нито сърце, нито ум,
А тя не го прави веселост, а безделие,
В моята къща за гости.

В разказа „Дни и нощи” К. Симонов съпоставя глаголите припомням сии помняза да направи по-ясно душевното състояние на Сабуров за читателя: Спомни ли си Ана тези дни? Не, той не си спомняше - помнеше я и болката не изчезна.ср в "Тих Дон" от М. Шолохов: От вратата на плевнята, която стоеше в края на двора, излезе прегърбена, наведена старица.
Паронимите се използват широко в различни жанрове на журналистиката, във вестникарски заглавия, например: Обслужване, а не обслужване; Задължение и длъжности т.н.
Обичайно е да се разграничават парономазите от собствените пароними (от Гръцки. para „близо“ + onomazo „аз се обаждам“ са подобни звучащи думи, които имат различни корени: инжекция - инфекции, кларинет - корнети т.н.
Паронимите са коренно различни от синонимите. При разглеждането на синоними основното внимание обикновено се обръща на тяхното семантично сходство, а при сравняване на паронимите се набляга на тяхната семантична разлика.
Задача A2 тества способността да се използват правилно думите, като се вземат предвид тяхното лексикално значение и нормите за лексикална съвместимост.

Образци на тестови задачи от Единния държавен изпит
В кое изречение вместо думата МАРЖИН трябва да се използва думата МАРЖИН?
1) От равнината се носеше миризмата на горчив бадем на цветя от БЛАТО.
2) Бягайки от преследване, в продължение на половин ден те пълзяха по корем по блатистата низина.
3) Той запали свещ над масата с копринена шапка с цвят на БЛАТО и започна да пише в дебел бележник.
4) Черна блатна кал излетя изпод колелата.
Отговор: 2

II. Тренировъчни упражнения.
Упражнение 1. Обяснете разликата между думите по-долу (използвайте речник на пароними за справка.
Опушен - дим - опушен - пушене, усвояване - господар, основно - капитал, дар - безплатен, живот - светски, хазарт - игра - игра, лирически - лиричен, памет - запомнящ се, скрит - потаен, типичен - типичен, тревист - тревист, ефективността е ефективност.
Упражнение 2. Използвайте пароними в комбинация с прилагателни и съществителни, дадени в скоби.
Търсения - интриги (враг, музейни експонати, тайни, скрити, скандални); абонат - абонамент (концерт, библиотека, млад, изтекъл); дипломат - студент (млад, схванат, състезателен); съветник - съветник (таен, неканен); икономичен - икономически (факултет, автомобил); изпълнителен - изпълнителски (ниво, лист, начин, орган).

Упражнение 3. Изберете правилната дума или фраза.
1. В него се събуди (пламенен, яростен) рибар.
2. Надяваше се на (щастлив, щастлив) улов.
3. Водата (непоносимо, непоносимо) блести на слънце.
4. (икономическият, икономически) ефект надхвърли очакванията ни.
5. Тази къща (представлява, осигурява) нещо като замък.
6. По пътя се движеше (кон, кон) чета.

Упражнение 4. Свържете думите с пароними.
Дълбоко, героизъм, хуманност, лакиране, признание.

Упражнение 5. От думите по-долу в скоби изберете тези, от които се нуждаете.
1. Момичето беше (облечено, облечено) есенно палто.
2. (Абонамент, абонат) не отговаря.
3. Цяло лято беше (непоносима, непоносима) жега.
4. (Горски, гористи) езерата са много красиви.
5. (Хищническо, хищническо) унищожаването на горите в региона доведе до образуването на дерета.
6. Библиотеката разполага със списък с (препоръчителна, препоръчителна) литература.
7. (жилищният, жилищният) фонд на града не нараства.
8. В нашето училище вече няма (непоправими, непоправими) губещи.
9. За първото - (костенурка, костенурка) супа.

Упражнение 6 Съставете фрази или изречения с думи-пароними въвеждами предоставят.

Упражнение 7 От дадените пароними изберете правилната дума.
1. Царувал в полка войнствен – войнственнастроение.
2. Все по-рядко гъба – гъбичниболести по засети семена и млади растения.
3. Това предприятие не е създало запас от зеленчуци за преработка. Запазване– консервиранете се извършват от вносни суровини, както се казва, от колела.
4. Много от нашите филми са получили изповед – признателносткакто на нашите зрители, така и в чужбина.
5. Град разтърси – отърси сеизтръпване на ежедневието.

Упражнение 8. Определете в кои изречения са допуснати грешки, свързани със смесването на пароними.
1. Иглени кристали от снежинки блестят на слънце.
2. Отидохме до гористо езеро.
3. Това беше най-запомнящото се събитие в живота ми.
4. Зората изчисти планинските брегове, отвори морето по целия хоризонт.
5. Този човек обича да изкушава съдбата, участник във всички опасни преходи, с една дума, много рискован.
6. Скакалци чуруликат, непоносима жега е над поляната.
7. На сборния пункт имаше много хора, но работата още не беше започнала.
Отговор:
Грешки в изреченията:
1. (Вместо думата иглае трябвало да се използва игловидна).
2. (Вместо думата гористие трябвало да се използва гора).
3. (Вместо думата памете трябвало да се използва възпоменателен).
5. (Вместо думата рискованое трябвало да се използва рисковано).
7. (Вместо думата сглобяванее трябвало да се използва национален отбор).

Упражнение 9. В кой пример е дефинирано лексикалното значение на думата право?
1. Дендрариум – градина или парк, в който се отглеждат различни видове дървета и храсти за научни и експериментални цели.
2. Сметката е дългосрочна инвестиция в предприятие, бизнес.
3. Дебат – гледната точка, от която се разглеждат фактите, явленията, въпросите.
4. Хералдиката е клон на науката, който изучава историята на монетите и медалите.
Отговор: 1

Упражнение 10. Коя от следните думи има значение „словесни, устни“?
1. Епистоларен.
2. Словесни.
3. Епос.
4. Приложен.
Отговор: 2

III. Практически тест.
1. В кое изречение трябва да се използва думата ЕФЕКТИВНОСТ вместо думата ЕФЕКТИВНОСТ?
1) ЕФЕКТИВНОСТТА на методите за обучение на руски космонавти е призната в целия свят.
2) Журито единодушно отбеляза ЕФЕКТИВНОСТТА на изпълнението на хореографската група.
3) Всяко изобретение на младия учен изненада със своята простота и ЕФЕКТИВНОСТ.
4) ЕФЕКТИВНОСТТА на капиталовите инвестиции в селскостопанското производство стана видима много скоро.

2. В кое изречение вместо думата ЧОВЕК трябва да се използва думата ХУМАНИТАР?
1) Най-ХУМАНИТЕ професии на земята са тези, от които зависи духовният живот и физическото здраве на човек.
2) ЧОВЕЧНО отношение към децата означава преди всичко разбиране на духовните усилия на детето, уважително отношение към тези търсения и ненатрапчива помощ.
3) Сътрудничеството в ЧОВЕШКАТА сфера непрекъснато се развива и укрепва между страните.
4) ЧОВЕЧНИ закони са възможни само в зряло общество.

3. В кое изречение вместо думата СПЕСЯВАНЕ трябва да се използва думата СПЕСЯВАНЕ?
1) За него явно това беше единственият СПАСИТЕЛЕН аргумент.
2) В това време дойде СПАСИТЕЛНА лодка и започна да спуска водолазите под водата.
3) В разгара на плажния сезон работата на СПАСИТЕЛНИТЕ екипи е особено интензивна.
4) Минаха няколко секунди и шамандури LIFE полетяха в морето един по един от кораба.

4. В кое изречение вместо думата FATHY трябва да се използва думата FATHY?
1) ПЪЛЕН вълк е по-смирен от завистлив човек.
2) Сено в купа сено - храна за добитък SATHY.
3) ОГЛАДЕН ГЛАДЕН човек не разбира.
4) ПЪЛЕН корем е глух за учене.

5. В кое изречение, вместо думата ИЗБИРАЩ, трябва да се използва думата ИЗБИРАЩ?
1) Първият пистолет, който имаше, беше фитил, за който плати тридесет ИЗБРАНИ самура.
2) Само преди три месеца този спортист дебютира като солист на регионалния етап ИЗБРАНИ.
3) Петър беше придружен от сто ИЗБРАНИ войници.
4) За изпичането на този вид хляб е взето само ИЗБРАНО жито.

6. Коя от следните думи означава „муден, безразличен, в състояние на дълбоко безразличие“?
1) аскет
2) скептичен
3) хладнокръвен
4) апатичен

7. Значението на коя дума е дефинирано неправилно?
1) ФАСАДА - задната страна на сградата.
2) ИНЦИДЕНТ - събитие, инцидент.
3) ПРЕЦЕДЕНТ - случай, който се е случил по-рано и служи за пример или оправдание за последващи случаи от този вид.
4) Инертност – бездействие, неподвижност.

8. Значението на коя дума е дефинирано неправилно?
1) РЕНЕГАТ - човек, който е променил убежденията си и се е преместил в лагера на противниците; отстъпник, предател, предател.
2) ИЗНОС - вносът на чужди стоки в страната.
3) ПАРИТЕТ – равенство, равно отношение, еднаква позиция.
4) РЯДКОСТЬ - рядкост.

9. Значението на коя дума е дефинирано неправилно?
1) КОЛЕЖ - извършва се от група лица.
2) NOTORIOUS - широко известен, заслужаващ положителна оценка.
3) РЕЗЮМЕ – обобщете накратко.
4) КОМФОРТ - битови удобства; това, което създава удобство.

10. В кое изречение е подходящо да се използва глаголът ПЛАЩА?
1) ... издателството пое разходите за командировката.
2) За работата директорът обеща ... стоки, произведени в завода.
3) Родината дължи ... безсмъртие на тези, които са дали живота си за нея на бойното поле.
4) Получените стоки бяха последвани от ... възможно най-скоро.

Практически тест.

номер на работа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Отговор 2 3 1 2 2 4 1 2 2 1

азV. Домашна работа.Съставете изречения с паронимидалеч-далечен, желан-желан, лед-лед, кралско-кралски, ясно-ясен.

V. Обобщаване на урока.

опция

отговор

Визуализация:

ОПЦИЯ 1

  1. Момичето беше с есенно палто.
  2. АБОНАТЪТ не отговаря.
  3. Горещината беше непоносима през цялото лято.
  4. ГОРските езера са много красиви.
  1. Тогава отдалече се чуха РИТМИЧНИ щракания, подобни на лекото щракане на камшик.
  2. В нашето училище вече няма НЕПОПРАВИТЕЛНИ губещи.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. В полка цареше ВОЕННО настроение
  2. Документът показва нарасналото значение на обединяването на всички прогресивни и ДЕМОКРАТИЧНИ сили.
  3. Това предприятие не е създало запас от зеленчуци за преработка. Тяхната консервация се извършва от вносни суровини, както се казва, от колела.
  4. Оля стана ПОБЕДИТЕЛ в конкурс за есе на военно-патриотична тема.
  1. Много от нашите филми получиха ПРИЗНАНИЕ както от нашите зрители, така и от чужбина.
  2. Градът се отърси от вцепенението на ежедневието.
  3. Игловидни кристали от снежинки блестят на слънцето.
  4. Това беше НАЙ-ПАМАМЯЩОТО събитие в живота ми.
  1. Зората разчисти ПЛАНИНСКИТЕ брегове, отвори морето по целия хоризонт.
  2. Този човек обича да изкушава съдбата, участник във всички опасни преходи, с една дума, много РИСКАНО.
  3. Скакалци чуруликат, НЕПОНОСИМА жега стои над поляната.
  4. На МОНТАЖНАТА точка имаше много хора, но работата още не беше започнала.
  1. ЧОВЕЧНИ закони са възможни само в зряло общество.
  2. За него явно това беше единственият СПАСИТЕЛЕН аргумент.
  3. НАГЛАДНИЯТ не разбира гладния.
  4. Само преди три месеца този спортист дебютира като солист на регионалния етап SELECTED.
  1. Работя всеки делничен ден.
  2. Можеше да се каже как той стана дефектен абонат на библиотеката на Философския институт и библиотеката на колежа.
  3. От всички думи Витка избра най-злото, обидно и несправедливо
  4. Купи дървен материал за дървена къща, даде пари под лихва, въобще имаше един старец РЕВОЛЮЦИОНЕР.
  1. Първото описание на заболяване, подобно на симптомите на ГУЩЕРА, датира от 1514 г.
  2. Капки се търкаляха по грубо измазаните стени и, бягайки една върху друга, образуваха дълги ИВЦИ.
  3. На вратите има ЗАБЕЛЕЖКИ: колко пъти да се обадя на кого.
  4. Порцеланът Gzhel има утвърден, уникален стил, увенчаващ дълго ТЪРСЕНЕ на най-добрата комбинация от форма и цвят.
  1. Вратата, оборудвана с АВТОМАТИЧНА брава, се затвори с трясък.
  2. Цял ден тя гневно се присмиваше на Григорий, гледаше го с омразни очи.
  3. Всяка нейна прищявка беше изпълнена от него мигновено с ПРОФЕСИОНАЛНА щедрост на любов и магия.
  4. Ставаше все по-очевидно: това не е ДЕТСКО забавление – това е нужда от роден талант.
  1. На три табели има НЕПЪЛНИ букви.
  2. Тя живееше във ВИСОКА сграда в центъра.
  3. И така бившият главен инспектор, след като стана министър, дойде да го посети.
  4. В кабинета влезе мъж с нисък ръст, претенциозен на вид, с неподвижни очи и много ГОРДНА осанка.

A2-11. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. С ръце изрови една от дупките, където бяха скрити бутилките с ГОРИМНАТА смес.
  2. Хоризонтът ми се разшири, отношението ми към книгите стана по-ДРУГО.
  3. Глава на семейството беше майката, умна, но властна и ДЕСПОТИЧНА жена.
  4. Толкова месеци бях принуден да водя ЗВЕРСКИЯ начин на живот, че изпитах истинско райско блаженство, трудейки се във ваната.

ВАРИАНТ 2

  1. Сигурно и [синът] е в нейния характер – затворен, Скрит, недоброжелателен.
  2. Всички още ме помнят, обичат и четат с удоволствие моите ИКОНОМИЧЕСКИ статии.
  3. ХИГИЕННИТЕ и терапевтични бани се появяват в древни времена.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Има къси и широки ски за ходене в дълбок пухкав сняг, дълги и тесни за бягане HOUND.
  2. Като всички жени с живи, движещи се лица, Аня ДУРЕЛА, изучаваща себе си в огледалото.
  3. Борбата и юмруците, особено "стена до стена", бяха типични признаци на стария руски начин на живот.
  4. Няма да мога да дойда в дома й, за да усетя отново НАБЛЮДИТЕЛНИЯ и неприветлив поглед на майка й върху мен.
  1. Донесох със себе си няколко книги с ДУХОВНО съдържание.
  2. Гризачите често биват убивани от наклонностите на поноса да се бори.
  3. Вретено бръмчеше в сръчните й ръце.
  4. За стотен път ви обяснявам това правило. Какво си НЕИЗВЕСТНО.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Това беше ерата на Пестел и Муравьов, университетите и лицеите, Пушкин и 1812 г., ерата на ГРАЖДАНСКО съзнание и гражданска власт.
  2. Пушкин възприема пътя си на ГРАЖДАНСКАТА служба като възвишен и благороден.
  3. Очевидно сте пестелив човек: имате толкова много добрини.
  4. Хората, които излязоха навън, свалиха шапките си, подчинявайки се на някакъв ЕДИН импулс.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Последните сили го напускаха [коня]: треперенето ставаше все по-рядко и по-рядко, очите му МЪРТВИ, пот се появи на врата му.
  2. ТЕ ЗАПЛАТЯВАТ къщата му и поставят охрана, по двама войници на всяка врата.
  3. Толкова съм уморен днес: СЪБЪЛЧЕТЕ ме и ме легнете.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Когато на състезателните кучета е забранено да тичат в гората за дивеч, те ще се втурнат към мирни домашни животни у дома
  2. Думите й ми разкриха много неща, но не и гатанката на ПЛАНИНСКОТО ЕХО.
  3. В лова най-много се ценил ловният сокол.
  4. Зад КАМЕННАТА висока стена се намират бившите епископски покои.
  1. От всички страни се събрали близки и приятели на загиналия и с гръмотевичен вик тръгнали към хижата.
  2. Размествайки вековните камъни, течаха ДЪЖДОВНИ потоци.
  3. Дори татаринът, който наля ИГРАВОТО вино в чаши, погледна Степан Аркадиевич с осезаема усмивка на удоволствие.
  4. В своя жанр "Руслан и Людмила" е комична и ИРОНИЧНА приказна поема.

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Бащата беше засечен до смърт в далечно регионално село, където отиде да ликвидира бунта на FIST.
  2. ПРАКТИЧЕСКАТА МЕДИЦИНА при Иван Грозни също постигна известен напредък.
  3. Живата, свободна, енергична мисъл е любознателна и мощна; за мързелив, ПРЕЗЕНЕН ум е непоносимо.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Пропагандата сред войниците се водеше толкова ИЗКУСТВЕНО, че офицерите не забелязаха нищо подозрително в батальона си.
  2. Тази легенда със сигурност се основава на някакъв реален факт: твърде ФАНТАСТИЧНА е, за да бъде измислена.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Селянинът вдигна оръжието и се превърна в ГЪРМЯЩИЯ четник, изтребител на потисниците.
  2. Купи дърва за дървена къща, даде пари под лихва, въобще имаше един старец
  3. Въведена е в експлоатация още една ЗЪРНЕНО стопанство.
  4. Снегът става ЗЪРНЕВ, гъбест, утаява се и почернява.

3 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Оля не се караше с майка си и не я смееше, но спря да се подчинява на майка си.
  2. Психичната рана понякога ЗАРАСТЯВА по-дълго от физическата травма.
  3. С радост бих лишил всички гребци от една рубла сребро.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Честта да се смяташ за ДИПЛОМАТ на Московската консерватория е примамлива дори за известни личности.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Тя явно искаше да изиграе нова роля за мен – ролята на свестна и възпитана млада дама.
  2. Кучето седеше в краката на собственика и ръмжеше злобно.
  1. Дълга, няколко версти, сянка лежеше от планините върху степта.
  2. Но тя [сестрата] го дърпа и дърпа между почерняващите кратери, напрягайки се, плачещ, изтощен, в същото време силен и слаб, и ЖЕНА, и смело момиче във войната.
  3. През последните петнадесет години дори не си е правил труда да смени PUFF.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Влиза много прилично изглеждащ, висок, величествен, възрастен непознат – с ГРАЖДАНСКА рокля, но държанието му е военно.
  2. Работата на експерименталната площадка в близост до училището развива у децата способности за НАБЛЮДЕНИЕ.
  3. Декоративните луковични растения са представени от голям брой сортове лалета, нарциси, зюмбюли.
  4. Свит, сгушен, треперещ в краката ми, старото куче, моят ЕДИН другар.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. От телесните наказания не само затворниците, но и тези, които наказват, стават груби и закоравени.
  2. А в залива - какво оставаше да се прави? Само спи докато те заболят очите, ГЛУПАЦИ от монотонния вятър вият.
  3. Подпечатаха къщата му и поставиха охрана на всяка врата, по двама войници.
  4. Масовите демонстрации от последните години, и преди всичко студентските вълнения във Франция, генерират цяла библиотека от публицистична, социологическа и художествена литература.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. По време на ДОБРОВОЛЕТО заточение в Сибир на съпругите на декабристите той [Пушкин] беше изпълнен с искрена наслада; искаше да ми повери своето „Послание до затворниците” за предаване на заточените
  2. Само ДЪЛГИ разкопки могат да разкрият лежащите под земята пластове със следи от онези времена.
  3. Законът за държавния бюджет на СССР определя ДОСТЪПНИТЕ и разходните части на съюзния бюджет

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Малкият ГЪРМЕНОТ облак се превърна в зловещ облак.
  2. В цеха е монтиран нов ИНФЛАЦИОНЕН уред.
  3. КАМЕННА пътека водеше до оцелелата порта.
  4. Нейната маса обаче не може да се нарече отлична. Супата от картофи, шунка и ЛУК са основните й основи.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Есента беше дълга, ДЪЖДОВНА
  2. Седемдесет учители преподават през деня, а вечер участват в ДОБРОВОЛЧЕСКИ отряди за защита на революцията.
  3. Вляво, сред снежнобелите цветя на орхидеи, лежаха черепи на КРОКОДИЛИ.
  4. Почти засмян и от излишък от приятни и искрящи чувства се гмурнах в леглото

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Като ученик се оказах РАЗБИРАЩ и запомнящ.
  2. Данъчната политика на Годунов имаше ЯСЕН класов характер.
  3. Документите бяха прехвърлени в частта ИЗЧИСЛЯВАНЕ на счетоводството.
  4. На пейката бяха нови обувки от КРОКОДИЛСКА кожа.

4 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Работница на московска фабрика за каучукови изделия показа страхотен талант на ДРАМАТИЧНА актриса в клубния кръг.
  2. Борбата и юмруците, особено "стена до стена", бяха типични признаци на стария руски начин на живот.
  3. Ковальов беше изключително докачлив човек.
  4. Всяка година на ОТЧЕТНИТЕ събрания той е бил разглобяван „до костите”, смъмрен направо, обвиняван в смъртни грехове.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. ДРАМАТИЧНИТЕ случки тук са свързани с весели, обикновените с празнични; така ги свързва самият живот.
  2. Луната светеше през прозореца и лъчът й играеше на пода на ЗЕМЯТА.
  3. Колкото и ЛОГИЧНИ да бяха разсъжденията му [Вайс], той не можеше да спи през нощта.
  4. Музиката е изградена върху ДУХОВНИ инструменти, от които преобладават медни рогове, тромпети, тромбони

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. И най-накрая този ЖЕЛАНИ ден и час дойде!
  2. Огромна и ОТГОВОРНА роля отрежда историята на литературата на нашата
  3. Вторият удар удари короната на кулата и всички ЗАВЪРЩАЩИ механизми се отказаха наведнъж.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Тогава такова изразително и ДОХОДИМО доказателство за обратното се превърна в публично достъпно и широко разпространено актьорско устройство.
  2. Музикантът Егоров нямаше РЕЗЕРВНИ струни и нямаше откъде да ги вземе, защото това се случи през есента на 1941 г. на обсадения остров Езел в Балтийско море.
  3. От всички думи Витка избра най-злата, докачлива и несправедлива
  4. Математиката дисциплинира ума, привиква към логическо мислене.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Навярно беше на около петдесет години, но очите му го ПОДМЛАДЯВАха
  2. Уверявам ви, че грешите за този човек: той изобщо не е този, за когото се представя.
  3. Дядовците са лекували собствените си рани.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Боец от УНИЩОЖИТЕЛЕН батальон - бил на отбранителна линия.
  2. Тази случка не е изрисувана с висок героизъм, ЖЕЛАТЕЛЕН за вашата дисертация, но ще ви разкрие някои извори от тогавашния живот.
  3. Не само младите, но и някои от нашите така наречени почтени художници биха направили добре да си спомнят този МОБИЛЕН живот.
  4. Огромна и ОТГОВОРНА роля е отредила историята на нашата литература.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана правилно?

  1. Видях вкаменено изригване, което издигна слоеве от ЗЕМНАТА кора към небето.
  2. На острова, според легендата, пълен с умело пленени турци, имало порутен дворец.
  3. В час учителят говори за ОБЕКТИВНИ клаузи.
  4. И все пак бих искал да мисля, че Пьотър Александрович не се е чувствал САМИЧЕН: рядко някой получава толкова уважение и любов, с които Херцен е бил заобиколен.

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Тя обърна цялото си костеливо тяло, мърморейки през фалшиви зъби: - Не е той, но ти искаш да пътуваш.
  2. Той уважаваше работническата класа, невинна за нейната неграмотност - НАСЛЕДСТВО от предреволюционното минало.
  3. - Как? с НЕВЕРОЯТНО! да се примиря с този звер?
  4. Невеж, беше кръгъл, нищо не прочете.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Не съм някакъв кулак, който ЗЛОБНО е заровил жито в земята.
  2. - Моля дамата за разрешение да си тръгна за минута: майорът иска студена бира - каза услужливо кондукторът.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Той беше много ОРГАНИЧЕН човек, приятен във всяко отношение.
  2. СЕЛЕКТИВНА диктовка беше доста лесна.
  3. Буржоазията не познаваше по-омразно име от името на Дзержински, който отбиваше със стоманена ръка ударите на враговете на пролетарската революция.
  4. Резултатът от процеса на информатизация е създаването на ИНФОРМАЦИОННО ОБЩЕСТВО.

5 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. ЗЪБИ, дълги, къси, огромни, остри, стоманени, зъбни колела, кофи, триони, брани, колела, гребени, ръжда, блестят на слънце.
  2. Имаше сигнали, подавани на ЗАПАЛКИ от техния бригадир, чуха се инструкциите на операторите.
  3. Работата на изследовател на миналото на Русия, извършена от Пушкин, за да разбере бъдещето на страната, изискваше ТЪРСЕНЕ в архивите.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Последните сили го напускаха [коня]: треперенето ставаше все по-рядко и по-рядко, очите му МЪРТВИ, пот се появи на врата му.
  2. От щастие, от мили думи, от песента МЛАД по душа.
  3. Тя лежеше лишена от красотата и тържествеността на мъртвите, дори в тази съдба, която я обличаше
  4. Тук се радвам на перфектно здраве и --- започвам да ставам много, много дебела (т.е. напълнявам).

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Родолюбието и хуманизмът на творчеството на Непринцев намериха жив и пламенен ЗОВ в сърцата на хората.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Врабчето кръжеше над сцената, осветено от стотици светлини, и всички забелязаха, че в човката му блести нещо НЕПОНОСИМО, като кристална клонка.
  2. Принцесата седеше срещу мен и слушаше глупостите ми с толкова дълбоко, интензивно, дори нежно внимание, че се почувствах в СЪЗНАНИЕ.
  3. Тя явно искаше да изиграе нова роля за мен – ролята на свестна и възпитана млада дама.
  4. Кучето седеше в краката на стопанина и злобно ръмжеше.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Владимир изпрати своята доверена Терьошка в Ненарадово с тройката си и с подробна, ПОДРОБНА заповед.
  2. Следва неговата фраза, вече по роля, последвана от моя ОТГОВОР
  3. Прозвучаха още няколко ЕДИНИЧНИ изстрела.
  4. Времето за оборот на капитала зависи от пропорциите, в които той се разделя на постоянен и оборотен

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Проценко лично състави общ доклад и нареди да ПЕЧАТ.
  2. Дишайки тежко като подгонени коне, те бърсаха потта от лицата си с широките си длани.
  3. Пионерите бяха инструктирани да отрежат храста на входа на училището.
  4. Това е голяма работа - да ГЕНЕРИРАТЕ хора помежду си! Когато знаете, че милиони искат същото като нас, сърцата стават по-добри.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Но днес срещата беше в НЕПОНОСИМО настроение, не мина и минута, преди някой да извика от залата: „Бъди по-конкретен, Бабинков!
  2. Колкото повече говореше за своите приключения, толкова по-ИРОНИЧНИ и недоверчиви ставаха слушателите.
  3. Принцесата седеше срещу мен и слушаше глупостите ми с толкова дълбоко, интензивно, дори нежно внимание, че се срамувах.
  4. - Моля дамата за разрешение да си тръгна за минута: майорът иска студена бира - каза услужливо кондукторът.

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Нямаше сили да се зарадва, когато чу зад себе си бързи стъпки и приглушена градушка.
  2. И само един воин е погребан по специален начин. Останките му лежат под малка конична юрта
  3. За велики дела тогава учениците бяха наказани с войници.
  4. Сам готвя, сам ходя на пазар. Знаете ли колко СПЕСТИ правя?

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. По заповед на Фьодор майката на Дмитрий беше насилствено отрязана и изпратена „на празно място“ на Белоозеро.
  2. Тя започна да синьо бельо.
  3. Старцев беше осигурен с Екатерина Ивановна, осемнадесетгодишно момиче.
  4. Прозовите произведения бяха наситени не само с бунтарския романтизъм, характерен за Скитника, но често и с революционни настроения.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

ВСЕКИ път трябваше да обяснявам тази тема по различен начин

Забелязах, че ОРГАНИЧНИТЕ останки лежат сред пясъка и камъчетата.

Тук [в Петербургската академия на науките] за първи път ЕКСПЕРИМЕНТАЛНО беше доказан законът за запазване на материята в химичните процеси.

В ЕНЦИКЛОПЕДИЧНИЯ речник всичко е казано за алгебрата и за всяка дума, която имате само в главата си

6 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Изчистих усърдно петното от новите си панталони, страхувайки се, че майка ми веднага ще го забележи.
  2. Тази рокля я прави ПЪЛНА.
  3. Беше невъзможно да се отложи, защото по това време се стъмнява рано.
  4. Имаше тема, която постоянно се отправяше към него [Н. К. Рьорих] мисли, към които гравитира творчеството му.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Работата на изследовател на миналото на Русия, извършена от Пушкин, за да разбере бъдещето на страната, изискваше интриги в архивите.
  2. Когато офицерът допи чая, батманът отнесе самовара и остатъка от вечерята в плевнята си.
  3. Водата в резервоара на CLARIFIER се издига отдолу нагоре през слоя от люспи, образувани след коагулация, поддържа ги във суспензия и се освобождава от самата суспензия.
  4. Те продължаваха да спорят за НАСЛЕДСТВОТО, останало от баща им: на всички изглеждаше, че именно той е лишен.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. В този момент Альоша се смяташе за велик дипломат: в желанието си да омилостиви господаря си, той го наричаше „другар“.
  2. - Как? с НЕВЕРОЯТНО! да се примиря с този звер?
  3. Основата на исландската икономика е риболовът и отчасти животновъдството.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Александър Павлович уморено затвори очи и изведнъж, съвсем ЯСНО, усети миризмата на борове и видя дори ягодови лехи.
  2. При всяко шумолене той предпазливо вдигаше глава, надничаше в мрака: няма ли да се появят две техни СЯНКО приклекналите фигури?
  3. Тя явно искаше да изиграе нова роля за мен – ролята на свестна и възпитана млада дама.
  4. Той побърза да свали шапката си: „Желая ти здраве! Какво искате да поръчате, водка или чай? ..“

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Момиче с красив глас има РАЗБИРАЩО желание да влезе в консерваторията.
  2. Основните думи са онези оригинални думи в езика, от които идват други думи, които следователно се наричат ​​ПРОИЗВОДНИ.
  3. Петя беше с градски ПРАЗНИЧЕН костюм, от който доста порасна през лятото.
  4. Потекоха искрени, ентусиазирани речи, като човек не говори, когато е сдържан от ИЗЧИСЛЕНА и предпазлива трезвост.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Като дете той СЛЕДВА баща си, който е заточен в Сибир.
  2. Влизайки във всекидневната, той съвсем свободно се приближи до Кураев и каза обичайното: „Имам честта да се представя“
  3. Оксана получи обещание от него да й даде позиция като учител по руски език.
  4. Доказвам обратното – значи съм по-мъдър, ТЪМЪК, противопоставям се на простотата, която е очевидна за всички.

2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. В дните на съмнение, в дните на ВЕЛИКИТЕ мисли за съдбата на моята родина, вие сте единствената ми опора и опора, о, велик, могъщ, правдив и свободен руски език!
  2. Е, други умират, а сега е мой ред и това е всичко. Нещо по своята същност е не само обикновено, но дори ПРОЗАИЧНО.
  3. Успехът беше малко по-различен от очакваното, защото представлението беше замислено като ТРАГИЧНО, а публиката се смееше почти през цялото време.
  4. Той беше приятелски настроен и ТАКТИЧЕН човек.

2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. След като получи съобщение от страничния път, че пътникът върви, началникът на гара Щеглово Василий Иванович стана от масата.
  2. Иванушка беше болна девет дни, на десетия се представи.
  3. Изглежда, че се срамуваше от богатството си, във всеки случай това го тежеше и го беше грижа.
  4. Бледото небе започна отново да става СИНЬО - но това вече беше синьото на нощта.

2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. На корабостроителницата намерихме подходяща килова лодка с два чифта гребла и монтирахме на нея СТРЕЛЕБНА мачта.
  2. Никой не заявява любовта си по начина, по който пише за това! И животът изобщо не е ТРАГИЧЕН ... той тече тихо, монотонно.
  3. Вижте новото щатно разписание.
  4. Изтръпналата кожа по бузите започна постепенно да се отдалечава, пръстите на ръцете също станаха МОБИЛНИ и чувствителни.

7 ОПЦИЯ

A2-1 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Искам да премина към самия процес на ЗАНИМАНЕ, за да се опитам да опиша работата на актьор във филмово студио по време на снимките.
  2. Самата тя понякога беше недохранена, За да имат достатъчно само децата, Да стават от масата ДЕБЕЛИ.
  3. Основната задача на военното инженерство е да улесни маневрата на вашите войски и да ограничи маневрата срещу псевдонима. Това е чисто тактическа задача.
  4. Вижте новото разписание на STATE.

A2-2 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Той сам в ЦЯЛАТА светлина би ме разбрал.
  2. Всяка сутрин от портите на пристанището излизат огромни камиони с ТЕХНИЧЕСКО оборудване за строителни обекти
  3. Но ПРАКТИЧНИ гръцки и турски търговци бързо разбраха съмнителността на тази „валута“ и скоро, за наше огорчение, я признаха за напълно безполезна.
  4. Той [Вашингтон] можеше да се смята за бизнесмен с КЪСМЕТ и предвид възрастта си беше

A2-3 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Епитетът „селски“ означаваше не толкова умствена бедност, колкото отсъствието на хищнически наклонности.
  2. В сравнение с десет месеца на миналата година, най-високите темпове на растеж са постигнати от ПРОИЗВОДНИ екипи от химическо и петролно инженерство
  3. Откритието се оказва УСПЕШНО и преди всичко, защото до голяма степен определя уникалността на неговата изобразителна система.
  4. Като куршум, изпънал врат, бирката се втурва, над нея, не изостава, пада, пробва - пъргав ХИЩЕН сокол.

A2-4 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Думите на Рудин си остават думи и никога няма да се превърнат в ДЕЙСТВИЕ, но тези думи могат да объркат и унищожат младите сърца.
  2. В живота на голям съд Прейн изигра изключителна роля, въпреки че се държеше, доколкото е възможно, винаги настрана от всякакви интриги и интриги.
  3. В този момент Альоша се смяташе за велик ДИПЛОМАТ: искайки да умилостиви господаря си, той го нарече „другар“.
  4. - Как? с Невежество! да се примиря с този звер?

A2-5 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Какъв ПЪЛЕН, пълен образ на революционер, - "революционер, който никога не отстъпва"
  1. Любовта към Варенка освободи цялата способност на любовта, СКРИТА в душата ми.
  2. Дамата любезно я прие, почерпи я с баници и сладко вино.
  3. На бойното поле той намери Счупена златна челюст.

A2-6 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Самата Глафира Лвовна купи детска рокля в магазин на Кузнецки мост, ИЗКЛЮЧИ Любонка като кукла
  2. Иванушка боледуваше девет дни, на десетия ПЛАЩА
  3. След оглед на местопроизшествието е наредено да се РАЗПЕЧАТ вратата.
  4. Имаше тема, която постоянно се отправяше към него [Н. К. Рьорих] мисъл, към която гравитира творчеството му.

A2-7 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. И трябва да се окаже, че и характерът на сина е в нея – затворена, ТАЙНА, немила
  2. Накрая, напълно изтощена, тя паднала в храстите и веднага заспала, СТРУКМАНА от отчаяние и умора.
  3. Цялото небе е в облаци, мехурчета скачат през локвите, СЪСЕДНО куче седи до оградата под рядка елха.
  4. Спомняйки си смътно дипломното си представяне, трябваше да кажа, че далеч не съм толкова ТЕХНИЧЕН, колкото би ми се искало.

A2-8 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Под ТЕЖКО бреме дарове Едва, едва стъпвайки, Зад него дълга редица камили Пътят се простира, трепти.
  2. След СМЕШЕН обяд Париж изглежда по-весел и приветлив.
  3. Обломов не е изучавал любовта, не е заспал в СЛАДКАТА си дрямка, която някога е сънувала на глас при Столц.
  4. Вратата, оборудвана с АВТОМАТИЧНА брава, се затвори с трясък.

A2-9 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Момичето имаше явен талант за езици: нейното ПРОИЗНОШЕНИЕ на английски беше отлично.
  2. Просто исках да му оставя нещо за спомен... някаква дрънкулка.
  3. Когато офицерът допи чая, батманът отнесе самовара и остатъка от вечерята в плевнята си.
  4. Политиката на диктовка е характерна за империалистическите държави.

A2-10 В кой вариант на отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Характерът е оформен неприятен, абсурден, СЕКРЕТЕН.
  2. В ЕНЦИКЛОПЕДИЧНИЯ речник е казано всичко за алгебрата и за всяка дума, която само се сещате.
  3. Значението на думите му беше напълно РАЗБРАНО.
  4. Ответният удар беше нанесен моментално

8 ОПЦИЯ

A2-1. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. На него, един стар строител, му е приятно и радостно да мисли, че имаме инженери, които могат да СЕ СМЕЯТ.
  2. Почти засмян и от изобилие от приятни и ИГРАНИ чувства се гмурнах в леглото
  3. Отначало болките в краката ми бяха НЕПОНОСИМИ, но страхът е по-силен от болката.
  4. Всяка година на РАЗЛИЧНИ събрания го разглобяват „до костите“, смъмряха го направо, обвиняваха го в смъртни грехове.

A2-2. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Неговият героизъм [на Ван Гог] се състоеше във ФАНАТИЧНА вяра в прекрасното бъдеще на трудещите се хора - орачи и работници, поети и учени.
  2. Бързите погледи на краля откриха в тълпата дъщерята на младия СОБСТВЕНИК
  3. Това беше трудна епоха в историята на нашия народ: свиреп царски деспотизъм, полиция, мракобесие
  4. В рамките на три дни на брега на Адун се появи селище за палатки.

A2-3. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Това сложи край на една проста, делова реч на ПАМЕТ.
  2. Когато на хрътките им е забранено да тичат в гората за дивеч, те се втурват вкъщи към мирни домашни животни и разкъсват на парчета котки, телета, пилета и др.
  3. Кондрат Семьонич, с подпухнало лице, но вече в спокойно, всекидневно настроение, седеше на масата срещу печката.
  4. Тя имаше най-ЧЕТИВИЯ и красив почерк.

A2-4. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Тя е красива и мила, но каква скромна! до рядкост. И ИЗЧИСЛЕТЕ, тя няма да пропилява пари за тоалети или каквито и да било дреболии.
  2. С тъжна песен жерави се опънаха високо в небето в ШАРНИ струни.
  3. За да бъде човек хуманен, ЧОВЕК в науката, трябва да помни границите на човека.
  4. Тревата, КОРПИНЕНА, с зреещи семена, беше почти до кръста.

A2-5. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. От ШИРОКИЯ трикрилен прозорец с изглед към овъгления балкон се виждаше почти всичко, което се случва отпред.
  2. До куклата той наистина беше гигант, но куклата изглеждаше мъртва в сравнение с истински жив човек, а момчето изглеждаше неприятно ЕСТЕСТВЕНО и неудобно.
  3. Който не е там [на портретите] - крале и императори, коронопринцове и принцеси, махараджа.
  4. Италианците разбираха операта преди всичко като арена на чистото пеене, на ПЕЕНЕТО виртуозност.

A2-6. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Петербург, както и цялата страна, беше обхванат от ПАТРИОТИЧЕН подем.
  2. Юда удължи времето по най-ЗЛИЯ начин, отпивайки малко по малко от чашата.
  3. При редица наследствени заболявания са установени специфични биохимични нарушения, които предизвикват появата и развитието на заболяването.
  4. Тя винаги се държеше необичайно изправена и това й придаваше, с нейната красота и висок ръст, някакъв КРАСТВЕН вид.

A2-7. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Воробьов обяви здравни курорти в чест на ръководителите на работата, най-добрите бригадири и най-добрите стахановци.
  2. САЛОНА: млада, дебела; спане, ходене, чатене, досадно.
  3. Може да се каже как е станал неправилен абонат на библиотеката
  4. Покровски разработи правила, които да се спазват по време на ТЪРСЕНЕ и проучване в рудоносни райони

A2-8. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Добрите цели никога не се постигат с тайни интриги.
  2. Претеглям и анализирам собствените си страсти и ДЕЙСТВИЯ със силно любопитство, но без участие.
  3. Зъбите на стар трион ръждясват на открито
  4. Около парка. А по склоновете на кафявите полегати планини се издигат светлите дворци на народните здравни курорти.

A2-9. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Досега все още не губех надежда да намеря пътя си към дома; но тук най-накрая се убедих, че съм напълно ИЗГУБЕН.
  2. Милиони плъхове и мишки се втурнаха встрани, докато ОСВЕЩВАхме стените.
  3. Имаше тема, която постоянно се отправяше към него [Н. К. Рьорих] мисли, към които гравитира творчеството му. Тази тема е Русия, нейната история, нейната култура.
  4. Раната не е много тежка. И като цяло, тя ЖИВЕ.

A2-10. В кой отговор подчертаната дума е използвана неправилно?

  1. Внезапно осъзнах, че съм се ГРЕШАВАЛА за този човек от дълго време.
  2. Надина отслабваше, ДЪРНЕЛ; но в същото време тя е по-мъдра!
  3. Телесното наказание прави хората ГРУБИ.
  4. НАЧЕРТАХ Училищен план за шестдесет момчета

  1. Лексикалното значение на думата.
  2. Синоними, омоними, антоними.
  3. Фразеологични обрати.
  4. Групи от думи по употреба и произход.
  5. Лексикален анализ на думите.

Всичко изглежда е известно и разбрано. Но тук искам да ви предупредя.

Първата точка включва проверка колко богата е вашата лична лексикалнибагаж. Разбира се, много е проблематично да го попълните за седмица, месец или дори година. Но трябва да четете повече, да слушате речта на интересни хора, да се опитате да запомните нови думи и техните лексикалнизначение, използвайте тези думи в речта си. На нашия сайт има думи, заети от други езици. В речника има около стотина такива думи. Те се използват доста често в съвременната реч. Прочетете ги. Знаете ли тяхното лексикално значение? Опитайте се да запомните лексикалното значение на новите думи за вас. Ето малка част от този речник:

За втората точкасъщо може да бъде трудно. Например, в задачата беше предложено да се намери контекстуално синонимиили антоними. И сред омонимиможе да бъде омофони, хомоформи, хомоморфеми. Така че трябва да повторите материала не по учебника за пети клас, а по сериозна научна литература. Несъмнено ще ви помогнат по тези въпроси на нашия уебсайт.

Само за синоними, антоними на изпита има въпроси. Но по-често е така контекстуални синонимии контекстуални антоними. Какво са контекстуални синоними и антоними, ще ви обясня сега.

Думите могат да бъдат правилно оценени само в контекста, тоест заобиколени от други думи (фраза, точка, строфа) от дадения текст. Понякога контекстобслужва цялата работа. AT контекстдумата придобива по-точно значение, понякога напълно различно.

Анализиране на играта на художници, с помощта на контекстуални антонимиК.С. Станиславски показва в какво един талантлив актьор може да превърне представлението: „С искрено и просто прехвърляне от артиста на ролята сценично действиепревръща се в истинския живот, и въплътеният образ започва да живее; често неестественото става правдоподобно, сложното чувство е разбираемо ". Това е сложно изречение, състоящо се от четири прости. И трима от тях имат контекстуални антоними. Те са подчертани в цвят.

По третата точканай-важното е да знаете колкото е възможно повече фразеологични единициразбират тяхното лексикално значение. И, което също е много важно, трябва да знаете фразеологични единициточно, до последната дума и буква. В противен случай няма да откриете лексикална грешка в текста. На нашия сайт, не само отразени точно, но и подбрани по тема. Има повече от 10 теми с по 5-7 примера всяка. Ето някои от тези материали:

  • Наблюдение на поведението на животните – ходете на задните си крака, влизайте в черупката си, размахвайте опашка.
  • война – дръжте барута сух, командвайте парада, вървете по течението.
  • Спорт – втори вятър, незаконен прием, вкарване на автогол.

За четвъртата точкаЩе си позволя само да изброявам групи от думи според тяхната употреба и произход. Повече подробности можете да намерите на нашия уебсайт или в справочната литература.

  • оригинални руски думи – баща, дъщеря, добре, дълго, едно, две, говори;
  • заемки – от немски: щик, юнкер, тирбушон, войник, офицер; от италиански: ария, соло, концерт, соната, либрето.
  • старославянизми – глас - глас; равен - равен; осветление - свещ; единица - един;
  • Активен и пасивен речник: неологизми (бартер, мениджър), архаизми (око - око, пръсти - пръсти).
  • Диалектизми: kuren (къща), pimy (филцови ботуши) - думи, използвани от жителите на определен район.
  • Професионализми – морфема, синтаксис, пароними (специални думи в науката за езика).
  • Жаргон и жаргон – опашка (изпит не е положен навреме - в студентска среда).

В пети параграф на кодификатора е деклариран лексикалния анализ на думата. Анализът е анализ. Знаете морфологичен, синтактичен, фонетичен анализ. Това често се прави в училище. За съжаление, не всички ученици знаят лексикален анализ. Не е нужно да правите пълен лексикален анализ на изпита. Но може да има въпрос: какво не е посочено (или какво е посочено неправилно?) в този лексикален анализ на думата? Давам приблизителен план за лексикален анализ:

  1. Лексикалното значение на думата.
  2. Единична или многозначна?
  3. Използвано ли е в буквалния или преносен смисъл в текста?
  4. Изберете синоним, омоним, антоним за тази дума.

И накрая, нещо много важно за вас. Как са формулирани въпросите в задачи А 2? Разбирате ли ги? Изброявам тези въпроси, включени в изпитните тестове от последните години:

  • Кое изречение нарушава лексикалните норми?
  • В кое изречение е подходящо да се използва разговорна и разговорна лексика?
  • В кое изречение трябва да се използва думата виновен вместо думата виновен? Посочете поредица, във фразите, в които няма излишна дума (плеоназъм)?
  • В кой ред всички фразеологични единици са използвани правилно?
  • В кой ред паронимите са използвани правилно?
  • Коя от следните думи означава "първо представление на представление, циркова програма?"

    • Въпросите са толкова, колкото е посочен речниковият материал в кодификатора и изискванията за нивото на подготовка на завършилите образователни институции.