Abielluda 

Inimese isiksuse arendamise koolkond Asgard. Atlantise võlukool. Ketassõidukid asendavad autosid

Artikkel Master - Atlantise assotsiatsiooni asutaja ja juhi poolt
Olles pikka aega uurinud maailma iidseid tsivilisatsioone, sattusime järgmisele pildile.

Meie planeedil on pidevalt eksisteerinud vähemalt 20 tsivilisatsiooni, sealhulgas võib-olla mittehumanoidseid. Nad jõudsid kõrgele tehnoloogilisele tasemele ja surid erinevatel põhjustel. Oli tsivilisatsioone, mille olemasolu kestis kümneid tuhandeid aastaid. Mõnikord viis arenenud tsivilisatsioonide surm planeedi biosfääri täieliku hävimiseni, misjärel taastati elu iga kord kataklüsmi üle elanud lihtsamatest vormidest. Tsivilisatsioonide surm oli nii koletu, et kõik tehnoloogiad ja masinad hävisid pöördumatult. Isegi meie tsivilisatsioon, mis on kümneid tuhandeid aastaid pidevalt eksisteerinud tsivilisatsioonide arengutaseme suhtes primitiivne, on tehnoloogiliselt väga haavatav.

Kui elekter planeedilt kaoks, lakkaks meie tsivilisatsioon mõne kuu pärast olemast. Uuringud kiirguse vallas näitavad, et näiteks kosmoses madalal orbiidil toimuv tuumaplahvatus võib hävitada kõik elektriseadmed suurel alal. See tähendab, et arenenum tehnogeenne tsivilisatsioon on väliste tegurite suhtes haavatavam. Tehnoloogiaid arendades ja nende kasutamisega harjudes muutume sõltuvamaks juhuslikest kosmilistest teguritest, mida teadus ei ole uurinud.

Peame meeles pidama, et meie päikesesüsteem liigub läbi kosmose läbi galaktika väheuuritud piirkondade. Võib-olla kohtab Maa sellel teel perioodiliselt mingit kiirgust või näiteks tumeaine piirkonda, mis hävitab tsivilisatsioone.

Uurides meile kättesaadavat iidsete tsivilisatsioonide pärandit, avastasime, et neid ühendab idee, et inimesel on lisaks kehale ka infokomponent. Meie kultuuris nimetatakse seda hingeks. Iidsete ideede kohaselt, mis võib-olla on seotud meie omast arenenumate tsivilisatsioonide saavutustega, sünnib inimhing mitu korda uuesti, paranedes iga uue kehastusega. See tähendab, et igas inimeses on teatud struktuur, mis säilitab varasemate kehastuste jäljed.

See hüpotees lubab arvata, et tänapäeva inimestelt on võimalik ammutada teadmisi tsivilisatsioonide kohta, millest mõned olid kordades suuremad kui meie tsivilisatsiooni saavutused. Suhteliselt öeldes võime tänapäeval elavate inimeste teadvusest ammutada õpikuid teadmistega, mis on aastatuhandeid ees tänapäevasest tasemest. Sellest eeldusest lähtudes hakkasime otsima meetodit.

Ajalugu uurides oleme korduvalt kohanud teatud salaühingute tegevust, mis omasid teadmisi, mis olid oma kaasaegsest teadustasemest ees. Nende hulka kuuluvad ennekõike alkeemikud, kes demonstreerisid elementide transmutatsiooni, vabamüürlased, kellel oli mingisugune tehnoloogia inimteadvuse kontrollimiseks, ja templid, kes kasutasid putukatevahelisel biokommunikatsioonil põhinevat infoedastuse põhimõtet. Nende salaühingute jäljed ulatuvad iidsetesse aegadesse kuni iidsete orfikuteni, Saalomoni templi ehitamise aega (950–586 eKr) ja edasi Vana-Egiptuse aegadesse (28–23 sajandit eKr). Sellised ühiskonnad eksisteerisid erinevates kultuurides ja võib-olla pärinesid nad kõik ühest prototsivilisatsioonist, mida me väga tinglikult nimetasime Atlantiseks.

Võib oletada, et kõik salaühingud kasutasid minevikusündmuste kohta teadmiste ammutamiseks sama meetodit. Selle meetodi üsna üksikasjaliku, tavaliselt saladuses hoitud kirjelduse leidsime Joogi vaimsetest praktikatest. Tehnoloogia, mida nimetatakse karma joogaks, taandus sügavale meditatsioonile (tähelepanu keskendumisele), mis oli suunatud inimese enda teadvusesse. Mõnel juhul kasutati efekti suurendamiseks isoleerimist (tõrjumist). Seda meetodit selgitasid kaasaegsed Ameerika psühholoogid. Seda nimetatakse "sensoorseks deprivatsiooniks". Uuringu läbi viinud teadlased leidsid, et inimesel on pidevalt vaja saada välist teavet. Tavainimene ei talu hästi üksindust ja vajab suhtlemist, mis kinnitab tema sõltuvust ühiskonnast (sotsiaalsest olemusest). Spetsiaalses kambris eraldatuse tõttu väliste andmete puudumisel hakkab inimese teadvus iseseisvalt tootma teabekeskkonda, täites välisruumi kogunenud teabe projektsioonidega (luues hallutsinatsioone). See protsess koosneb mitmest etapist. Esimeses etapis on teabeallikaks keha, teises - mälu, kolmandas - alateadvus. Just selles etapis ilmub teave eelmiste elude (möödunud aegade) kohta.

Seda teavet kasutades lõime oma meetodi, mida nimetame "ajaliseks resonantsiks". See põhineb kohtade ja objektide (objektide) äratundmise mõjul, millega teadvus (hing) oli seotud eelmistes kehastustes. Võime öelda, et objektidel ja kohtadel on võime koguda enda ümber toimuvate sündmuste energiat. Igal sellisel kirjel on aga oma parameetrid ja seda loeb ainult nendel sündmustel osaleja. See on deja vu efekti – inimesele selles elus tundmatute kohtade ja objektide äratundmise – aluseks. ammutades energiat kohtadest ja objektidest, millega ta oli seotud eelmistes eludes, aktiveerib inimene vastavad mälestused.

Nende mälestustega töötamiseks kasutasime kirjanduses kirjeldatud kokkuvõtmismeetodit, muutes seda ja nimetades seda "isiksuse kokkupanekuks".
Meie loodud psühhotehnika võimaldab “liikuda” kaugete aegade mälestuste juurde, kasutades vahepealsete “jaamadena” inimese mälestusi eelnevatest ja järgnevatest vahetutest eludest. Seega on meil tööriist, mis võimaldab heita pilgu Maa ajaloo sügavustesse.

Meie edasised uuringud Maa mineviku kohta kinnitasid selles "supertsivilisatsioonide" olemasolu. Need tsivilisatsioonid uurisid lähedast ja kaugemat kosmost ning olid osa galaktika tsivilisatsioonide kogukonnast. Nägime ebatavalisi autosid ja erinevaid kõrgtehnoloogilisi tooteid. Mitu korda puutusime kokku mälestustega planeetide katastroofidest. Ühel juhul oli see sõda teise kosmilise tasandi tsivilisatsiooniga.

Paralleelselt “masinate” tehnoloogiate arendamisega oleme korduvalt jälginud inimteadvuse potentsiaali kasutavate “biotehnoloogiate” tööd. Oleme näinud koolitussüsteemi ja spetsiaalseid installatsioone, mis on loodud nende võimete aktiveerimiseks. Me nimetasime neid inimteadvuse varjatud potentsiaaliks. Nagu meie uuringud on näidanud, on nende tehnoloogiate arendamine inimkonna jaoks kõige olulisem.

Nii nägime Maa postapokalüptilisi perioode uurides, et eriliste võimetega inimesed sündisid uuesti metsikuks läinud ja tehnika kaotanud inimeste seas, säilitades mälestuse oma varasematest kehastustest ja neisse kogunenud teadmistest. Oma erilisi võimeid kasutades lõid need inimesed impeeriume ja aitasid kaasa tsivilisatsiooni taaselustamisele. Tavaliselt nimetati neid inimkonna valvuriteks. Kuuludes samasse tsivilisatsiooni, lõid nad oma erilise ühiskonna. Tsivilisatsiooni arenedes lahkusid nad avalike juhtide ametikohtadelt, asendades end tavaliste inimestega (vallutajatega). Järk-järgult moodustasid eestkostjad enda ümber inimestest kooslusi, kes olid võimalikud iidsete hingede kandjad. Oma teadvusest ammutades iidsete tehnoloogiate üksikasju, kasutasid eestkostjad omandatud teadmisi progressiivsete tegevuste läbiviimiseks, mille eesmärk oli uue tsivilisatsiooni taastamine ja säilitamine.

Mõistes nende biotehnoloogiate tähtsust ja nende kasutamisest tulenevaid võimalusi, oleme koondanud oma jõupingutused nende aktiveerimise meetodite uurimisele. Traditsiooniliselt kirjeldatakse neid võimeid kui võimet muuta oma teadvusega maailma seisundit. Tavaliselt seostati neid pühakute, mustkunstnike ja nõidadega (need on eri järgu nähtused). Nende võimete arendamise teadus liigitati "salateadusteks" (esoteerilised teadmised). Kasutasime uut terminit “psühhokineetika”. Meie mõistes tähendab see võimet oma hinge (monaadi) jõuga maailma liigutada (muuta).

Rahvusvahelise Assotsiatsiooni "Atlantis" haru "Võimuring"

"Võimuring" rakendab arendus- ja teadustegevuse süsteemi nii kirjavahetuses kui ka täiskohaga vormingus. Seminare ja konverentse peetakse Jekaterinburgis, Moskvas, Vladivostokis, Kaasanis, Novosibirskis ja teistes linnades. Jekaterinburgis asub Isikliku Arengu Keskuse “Maailmade risttee” baasil “Võimuringi” osakonna peamine uurimisbaas (teine ​​nimi on Sarcophagus, iidsete Atlantise seadmete analoog). Erinevates linnades Ühingu liikmetele kättesaadav koolitusprogramm ühendab endas taastatud iidsetel teadmistel põhinevad tehnoloogiad ja kehale suunatud praktikad, mis on suunatud keha tervendamisele ja bioenergeetilise baasi tugevdamisele, ilma milleta muutub inimese edasine areng raskeks.

Teadmussiirde ja -arenduse kirjavahetussüsteemi ühingus esindab Interneti-projekt Ühing “Võimuring”. See projekt koondab erinevate teadmiste ja kogemustega assotsiatsiooni liikmeid, kes elavad erinevates maailma linnades ja soovivad oma arengus kiires tempos liikuda ja saada ligipääsu uutele tehnoloogiatele. Teadmussiirde protsess “Võimuringis” toimub spetsiaalselt kaugõppeks välja töötatud tehnoloogiate abil. Korrespondentharidussüsteemi õppuritel on võimalus regulaarselt osaleda isiklikel seminaridel, mida peetakse õpilaste taseme tõstmiseks Venemaa erinevates linnades ja Jekaterinburgi keskuses.

Rahvusvahelise Assotsiatsiooni "Atlantis" projekt "Circle of Power" juhibKoordinaatorAleksander K., isikliku arengu keskuse “Crossroads” juht maailmadesse,” parapsühholoog, idamaade tervisetehnoloogiate spetsialist, inimarengu iidsete tehnoloogiate uurija.
Lisateavet teadmussiirde süsteemi ja programmi kohta saate aadressilt
Õppetehnoloogiatest. Intervjuust Alexander K.
Kuidas tekkis idee luua internetiprojekt “Võimuring” juba olemasoleva päevakoolide süsteemi “Maailmade risttee” taustal?

Põhiidee, mille üle Koolis päris pikalt arutleti, oli anda võimalus kiiremini areneda neile ühingu Atlantise liikmetele, kes selleks valmis on. Selge see, et selline üliõpilaste liit sai võimalikuks vaid internetiprojekti raames, s.o. kaugõppesüsteemid. Nii tekkis “Võimuring”. Sel ajal moodustatud täiskoormusega koolide süsteem “Maailmade risttee” sai Jekaterinburgi keskuses silmast silma seminaride ja laboritööde läbiviimise aluseks. Mul endal pole aega “müüa” pikaajalisi koolitusprogramme, mille tulemusena omandab õpilane palju “surnud” teadmisi, mis ei ole kinnistunud omaduste ja olekute näol (Kogunemispunkti positsioon) . Sellise koolitussüsteemiga muutub õpilane “kvantitatiivselt” (reeglina kasvab enese tähtsuse tunne), kuid paraku mitte “kvalitatiivselt”. Teatud kiirusega (mis sõltub teadvuse organiseeritusest ja distsipliinist) liikudes on Õpetajal võimalus toota omandatud omadusi valmisolekute kujul. Mis on tegelikult maagia õpetamise alus ja mida nimetatakse "omaduste otseseks edastamiseks". Jõuringi projekt põhineb sellel "omaduste otsesel edastamisel". Seda tehnoloogiat kasutades piirab õpilast vaid arengukiirus, mida ta suudab säilitada. Kuid siin püüdsime pakkuda mitmetasandilist õpilaste toetamise süsteemi. Loe tema kohta lähemalt.

Võhik ehitab torni ja initsiatiiv paneb kokku mosaiigi.

Õppetehnoloogiad on "Spiraal" ja "Lineaarne". Lineaarne õppetehnoloogia on üles ehitatud põhimõttel "kuni te seda valdate, ei lähe me kaugemale." See põhimõte alandab õpilase enda hinnangut, jagades rühma sageli "kiireteks" ja "aeglasteks" (tavaliselt hindavad nad end sel viisil). Ja neil on lihtsalt materjali omastamise kiirus erinev. "Lineaarse" õppetehnoloogia abil saate sageli kuulda vastuseid "Teie jaoks on liiga vara" või "Sa ei saa ikka aru". Lineaartehnoloogia rakendamise tulemusena hakkavad "kiired" elimineerima (taap saavad nad aru, et "lineaarse" programmi kiirus on nende arengukiirusest märgatavalt väiksem ja neid lihtsalt ei huvita). Need, kes jäävad "lineaarsesse" õppimismudelisse, nõustuvad mängureeglitega "minu jaoks on liiga vara". Nad hakkavad "ehitama torni" teabest, mis on üksteise peale kihistunud, mitte ei moodusta mustrit (täielik stabiilne struktuur, mis on teadvuse "tulekindel" kvaliteet).

Projekt "Circle of Power" näeb ette "spiraalse" õppetehnoloogia. See põhineb põhimõttel korrata käsitletud materjali iga kord erineva nurga alt. Tihti juhtub, et õpilane ei saa aru, et ta vaatab nüüd “vana” materjali läbi uuest vaatenurgast. Inimteadvuse mis tahes kvaliteeti võib kujutada kristallina, millel on palju tahke. Kvaliteedi omanikuks (s.t mingisuguse “superjõu”) saab saada vaid kõiki tahke kogudes (maailma erinevatest “vaatenurkadest”). Treeningu "spiraali" põhimõte võimaldab teil "valgustada" ühte tahku ja liikuda edasi teise juurde. Ja iga kord alustad uut “ringi” veidi erinevalt, st. vaadake järgmist ülesannet teisest vaatenurgast. Nii koostab õpilane justkui mosaiigi, saades lõpuks tervikliku pildi.

"Toiteallikate" tehnoloogia

Õppeprotsessi käigus kasutatakse “Jõuallikaid” vajalike omaduste ja seisundite kinnistamiseks. See on energiapõhiselt "nööritud" loitsude süsteem. Puutepunkt Allikaga on kujundatud mandala kujul (kujundite süsteem elektroonilisel kujul). Mandala salvestab vajalikud seisundid ja annab õpilasele energiat, jäädes ligipääsetavaks ka pärast koolituse lõppu. See. Õpilasele võimaldatakse läbitud materjali kallal iseseisev töö (lisaks tunnimärkmetele) ja energiline tugi.

Circle of Power projektid, mis aitavad arendada:
Eksklusiivsete autoriõigusega kaitstud esemete töötuba, mille tegi Alexander K.
Projekt „Astraalprojektsioon. Peen keha treening"
Projekti “Astral Projection” eesmärk on treenida üht kõige olulisemat oskust nii ekstrasensoorses tajumises kui ka mõjutustes – oskust isoleerida peenkeha füüsilisest kaugemale ja kanda teadvus (tajupunkte) üle mitmemõõtmelisse ruumi.

Tõeline võlukool. Õppimine teadvusega reaalsust mõjutama. Toimemehhanismi selgitus on üsna täielik ja loogiline ning võib kvalifitseeruda teaduslikuks. Tulemused on üsna head, alates mõjust isiklikele olukordadele ja lõpetades sotsiaalsetega, need muutuvad rituaalide ja isikliku praktika mõjul. Õppimistingimused on normaalsed, palju asju on tasuta. Puudub isikukultus, õpetajad on lihtsalt õpetajad, kes aitavad õppimisel hästi kaasa, aga ei sunni inimest endast sõltuma. See on suur programm, parem on seda läbida järjestikku, ilma katkestusteta või endast ette jäämata. Seal on fantaasiaelemente "maagia ajaloo" kujul, kuid neil pole midagi pistmist õppekavaga, mis on väga reaalne. Põhirõhk on meid ümbritseva maailma mõjutamisel ja "teadvuse kasvu kiirendamisel" ning kõik sisemised muutused ja psühholoogilised probleemid peab igaüks ise otsustama. Üldjuhul pole rituaalides eputust ega teatraalsust, mis on halb. Hinnad väga madalad, tasu iga õppetunni eest on läbiräägitav. Programmi valdamiseks on soovitatav omada head üldharidust, kuna pidevalt on viiteid teadusele ja kunstile.

Aleksander 01.06.2017 kell 23:30

Mis hullumeelne arvustus "Ekaterinast" see on? 1. Koolis on ainult üks õpetaja. 2. Esimesed tunnid toimuvad jaanuaris-veebruaris ja augustis-septembris, mitte aprillis. 3. Kõik küsimused on vastatud, isegi YouTube'is on kanal, kus on vastused küsimustele, saate kontrollida, kui palju on "ülbust".

  • Arren 29.04.2017 kell 03:03

    Õppemaks on rohkem kui seda raha väärt ja ülemäärast huvi rahaasjade vastu pole ma märganud: tundides antakse pidevalt tasuta välja materjale, esemeid ja muud kasulikku, samuti saadetakse tundide salvestisi tasuta. tasu neile, kes ei tule, maksmisega igaühe äranägemisel jah ja tundide ajal tasumise üle kontrolli ei ole. Soovi korral saab teatud tingimustel tasuta õppida, selliseid inimesi nägin gruppides. Väga maitsev teelaud mõlemas treeningbaasis, selge, et see on valitud armastusega. Ühte võin öelda – aitäh nii koolile kui Meistrile!

  • Catherine 18.11.2016 kell 19:15

    Eelmise aasta aprillis esimesse tundi tulles märkasin kohe, et enamus rühma õpilastest olid naised, kes nägid välja nagu tüüpilised turumüüjad. Võib öelda, et see oli tüüpiline publik seminaridele “Kuidas saada ühe kuuga miljonäriks” või “Kuidas kaotada 20 kilogrammi ühe kuuga”. Need loengud, mida ma Atlantise koolis kuulasin, olid kümme protsenti kasulikud, kuna need ei andnud mulle midagi kasulikku. Pealegi tulin pärast tunde koju rusutuna ja murtuna, nagu oleks kogu mu energia minult ära võetud. Õpetajatega on hoopis teine ​​lugu. Paljud neist on väga üleolevad inimesed, neile meeldis õpilasi segada ja nad ei võtnud teiste inimeste arvamust arvesse. Vastuseks igasugustele vaidlustele ütlesid nad, et inimene eksis sügavalt ega saanud mõnest asjast aru. Küsimusele, millest ma täpselt aru ei saanud, vastati, et ma ei pea teadma. Mis on, on täiesti ebaselge. Paraku sain alles pärast tundi aru, et olin lihtsalt vaba raha armastajatesse sattunud. Neil on iga küsimuse jaoks vabandus ja loomulikult ei garanteeri nad mingeid tulemusi. Atlantise koolis õpetajad ei saa selgelt midagi õpetada, kuna neil on piiratud teadvus ja huvi ainult kliendi raha vastu. Muide, see kõik läks mulle maksma 30 tuhat rubla.

    Psühhokineetiline ühing "Atlantis" on mitteametlik teadusringkond, mis ühendab organisatsioone ja üksikisikuid, kes uurivad Maa iidsete tsivilisatsioonide pärandit. Ühingu raames toimuvad teadustöö tulemusena saadud teadmiste levitamisega seotud seminarid ning teadusekspeditsioonidel aktiivsete osalejate vahelised konverentsid.

    Õppetegevust ühingus viivad läbi üksikud äriorganisatsioonid, kes rakendavad õpitud tehnoloogiaid praktikas.

    Ühingu liikmed loovad ühise kauplemisruumi iidsete kultuuride uurimise käigus saadud tehnoloogiliste saavutuste rakendamiseks. Atlantise ühing on mittereligioosne organisatsioon, mis ühendab erinevatest riikidest pärit osalejaid, kes kuuluvad erinevatesse vaimsetesse õpetustesse. Ühing kasutab oma töös erinevate teaduste saavutusi, sealhulgas antropoloogia, etnograafia, ajaloo, füüsika ja meditsiini saavutusi.

    Atlantise assotsiatsiooni Rubedo filiaal (ühing) pärineb aastast 2005, mil selle juht sai Atlantise Psühhokineetilise Ühingu magistrilt koordinaatori kraadi koos õigusega luua kooli filiaal ja alustas oma õpetajakarjääri. Rubedo Ühing viis aastatel 2005-2008 läbi kirjavahetuskoolitust maagilise diagnostika ja mõjutehnoloogiate aluste alal. Rubedo Ühingu juht on alates 2004. aastast aktiivselt tegelenud mõjude ja olukorra juhtimise teemaga, selle töö käigus on loodud ja reaalsetel näidetel testitud mitmeid tehnoloogiaid, et tõsta selliste mõjude efektiivsust. Rubedo Ühing lõi 2010. aastal Moskvas Atlantise Psühhokineetika Ühingu filiaali, mille raames viis Rubedo Ühingu juht läbi koolitusseminare, et tutvustada õpilastele maagilisi tehnoloogiaid. Alates 2016. aastast pakub Psühhokineetika Ühingu "Atlantis" Rubedo filiaal kooli laiendatud programmi huvilistele regulaarset koolitust nii täiskoormusega kui ka kirjavahetuse formaadis.

    Täiskohaga programm

    Seda programmi õpetatakse praegu Psühhokineetilise Ühingu "Atlantis" "Rubedo" Moskva filiaalis.

    Rubedo osakonna koolituse põhieesmärk on jõuallika omandamine, mis annab võimaluse edasiseks täiesti iseseisvaks efektiivseks ja kiireks arenguks ning Atlantise assotsiatsiooni tehnoloogiad võimaldavad kasutada jõuallikat jõu saavutamiseks. mõjutustes. Koolitusel kasutatakse praktikaid, mis tagavad õpilaste evolutsioonilise arengutaseme usaldusväärse tõusu. Koolitustel osalejatega tehakse regulaarselt individuaalset tööd arengutee kindlaksmääramiseks ja vajalikuks korrigeerimiseks. Uute tehnoloogiate tulekuga koolis uuendatakse programmi regulaarselt.

    Rubedo Ühingu koolitustehnoloogia loodi aastatepikkuse kogemuse põhjal ja selle eesmärk on luua kõrgelt kvalifitseeritud maagia spetsialiste, kes suudavad iseseisvalt täita mitmesuguseid ülesandeid. Pärast koolitusprogrammi omandamist saavad õpilased põhjaliku ja täieliku maagilise hariduse. Põhiprogrammi edukalt läbinud õpilased saavad hiljem osaleda paljudes huvitavates projektides.

    Need, kes soovivad alustada koolitust Atlantise Psühhokineetika Assotsiatsioonis, saavad registreeruda Rubedo filiaali põhikoolitusprogrammi 1. kursusele. Põhiprogrammi 4 kursuse jooksul õpivad järgijad maagilisi põhitehnoloogiaid, mis kiirendavad dramaatiliselt teadvuse arengut ja võimaldavad neil iseseisvalt maagilisi efekte läbi viia.

    Põhikoolitusprogrammi lõpetajatel on võimalus täiendada oma oskusi, osaledes meistriklassides - erialase koolituse ja arendamise programmis individuaalsetel erialadel.

    Rubedo Ühingu projektides töötamine võimaldab teil kasutada oma teadmisi, oskusi ja jõudu oluliste ja oluliste tulemuste saavutamiseks.

    Põhiprogramm

    I aasta

    Kooli 1. kursusel õpitakse Maagia põhimõisteid ja inimese evolutsiooni põhimõtteid ning peentasandiga töötamise põhivõtteid. Olles omandanud 1. kursuse programmi, saab adept aktiivselt rakendada ja arendada diagnostilisi ja ekstrasensoorseid oskusi.

    • Seminar "Maagia teooria" (1.1).
    • Seminar "Füüsilise maailma jõud. Kanalid 22, 21,19. Maailmareligioonid" (1.2.1).
    • Seminar "Sõdalase evolutsioon mustkunstnikuks (20 ja 18 kanalit)" (1.2.2).
    • Seminar "Diagnostika ja ekstrasensoorne taju" (1.3).
    • Seminar "Kooli masinad ja esemed" (1.4).
    • Seminar "Patrooni esmane aktiveerimine" (1.R).
    • Valikaine "Taro ennustamine" (1.F-Taro).
    • Valikaine "Hermeneutika" (1.F-germ).
    • Valikaine "Masinasaal" (1.F-Hall).

    II kursus

    Kui programm on tõhusalt omandatud, omandab vilunud kooli teise aasta lõpetamisel maagilise mõjutamise oskused ja võimed olukordade lahendamiseks.

    • Seminar "Alumise astraali mõjutehnoloogiad ja kanalid. Kanal 17" (2.1.1).
    • Seminar "Kanal 15. Töö interaktsioonidega" (2.1.2).
    • Seminar "Kanal 16. Võitlusmõjud. Töö karmaga" (2.1.3).
    • Seminar "Kanal 14. Olukordadega töötamine" (2.1.4).
    • Seminar "Sotsiaalne ja rakendusmaagia. Tšakrate juhtimine" (2.2.1).
    • Seminar "Esivanemate maagia" (2.2.2).
    • Seminar "Perekonnamaagia" (2.2.3).
    • Seminar "Rakendusmaagia" (2.2.4).
    • Seminar "Žestide võlu" (2.2.5).
    • Seminar "Raha võlu" (2.2.6).
    • Seminar "Voldid. Amuletid. Talismanid. Artefaktid" (2.3.1).
    • Seminar "Mandalate ja sigiilide loomine" (2.3.2).
    • Seminar "Võlukepid ja võlukepid. Võluring" (2.3.3).
    • Seminar "Töö jõukohtadega" (2.4).
    • Valikuline "Kiiver Ra-5" (2.F-Ra).

    III kursus

    3. kursusel antakse maagilised algteadmised, mis võimaldavad edaspidi alustada iseseisvat tööd.

    • Seminar "Ülemise astraali kanalid. Kanal 11" (3.1.1).
    • Seminar "Ülemise astraali kanalid. Kanal 12" (3.1.2).
    • Seminar "Ülemise astraali kanalid. Kanal 10" (3.1.3).
    • Seminar "Ülemise astraali kanalid. Kanal 13" (3.1.4).
    • Seminar "Ülemise astraali kanalid. Kanal 9" (3.1.5).
    • Seminar "Progressi põhialused. Progressorite klannid" (3.2.1).
    • Seminar "Progressiivsuse alused. Töö egregoritega" (3.2.5).
    • Seminar "Aktiivsed mõjud. Loitsute maagia" (3.3.1).
    • Seminar "Loitsude loomine" (3.3.2).
    • Seminar "Kabbalistika" (3.3.3).
    • Seminar "Ruunimaagia" (3.3.4).
    • Seminar "Ravimeeste maagia" (3.4).
    • Valikaine "Vana-Egiptuse maagia" (3.F-Egiptus).

    Pärast 3. kursuse lõpetamist saavad koolitusel osalejad hakata osalema Magisteeriumi praktikates, aga ka Rubedo filiaali projektides. Mõned magisteeriumi praktikad nõuavad eelnevat ettevalmistust vastavalt 4. aasta programmile.

    IV kursus

    Neljandal aastal jätkub maagiliste tehnoloogiate õpe kõrgemal tasemel.

    • Seminar "Mõttetasandi kanalid (9-1)" (4.1).
    • Seminar "Teekond Mahooniasse" (4.1.R).
    • Seminar "Tulemaagia" (4.2.1).
    • Seminar "Maamaagia" (4.2.2).
    • Seminar "Veemaagia" (4.2.3).
    • Seminar "Õhumaagia" (4.2.4).
    • Seminar "Elementide initsiatsioonid" (4.2.R).
    • Seminar "Tajukanalite täiustamise tehnoloogiad (töö kolmanda silmaga)" (4.3.1).
    • Seminar "Šamanismi alused" (4.3.2).
    • Seminar "Illusioonide isandate nõidus ja maagia" (4.3.3).
    • Seminar "Evokatiivne maagia" (4.3.4).
    • Seminar "Töö Sephiraga" (4.4).

    Erikursus (Spec)

    Paralleelselt 2.-4. klassi koolitusega läbivad õpilased reinkarnatsiooni teemalise erikursuse.

    • Seminar "Reinkarnatsiooni alused" (Spec-1).
    • Seminar "Alateadvuse aktiveerimine ja töö karmaga" (Spec-2).
    • Sephira Daathi seminar (Spec. R).
    • Seminar "Töö koos liitlasega" (Spec-3).

    Lõpusemester:

    • Lõpufiksatsiooni seminar (Lõpetamine. R).

    Õpetusamet

    Magistearium on maagia valdkonna lisaõppe programm. Peamagisteeriumis uuritakse valdkondi, mis on seotud peentasandi süvaõppega ja keerukate maagiliste tehnoloogiate kasutamisega. Spetsiaalne magistearium on suunatud maagiliste erialade edasiarendamiseks.

    Magisteeriumi materjal on õppimiseks kättesaadav kõigile, kes on põhiprogrammi läbinud. Erandina pääsevad Magisteeriumi tundidesse vilunud, kes on läbinud vähemalt 3 põhiprogrammi kursust.

    Uute tehnoloogiate arenedes täieneb Magisteeriumi programm.

    Peamine magisteerium

    Peamagistearium uurib tehnoloogiaid, mis ei ole seotud üksikute erialadega.

    • Seminar "Põhjalik töö patrooniga" (M-Patron).
    • Seminar "Kõrgem teurgia" (M-Theo).
    • Seminar "Elu võlu" (M-Life).
    • Seminar "Sisemine alkeemia" (M-IntAlch).
    • Seminar "Illusioonide isandate süvamaagia" (M-Illuz).
    • Seminar "Väljumised kehast" (M-Exit).
    • Seminar "Teadlikkuse instrumentaalse parandamise tehnoloogiad" (M-Biocomp).
    • Seminar "Kokkuvõtmise ja karma tervendamise praktikad" (M-Perepr).
    • Seminar "Töö sarkofaagi masinal" (M-Sarcofag).

    Spetsiaalne magisteerium

    Spetsiaalne magistearium koosneb tundide ja rituaalide tsüklitest, mis on pühendatud üksikutele maagilistele erialadele.

    • Edasijõudjate eriala (ME-FM)
    • Nõustaja spetsialiseerumine (ME-AM)
    • Tervendaja spetsialiseerumine (ME-CM)
    • Skautide eriala (ME-RM)

    Rubedo osakonna koolitustehnoloogia loodi aastatepikkuse töökogemuse põhjal ja on otseselt suunatud kõrgelt kvalifitseeritud mustkunstnike loomisele õpilastest, kes on võimelised iseseisvalt erinevaid ülesandeid täitma. Tulge meie juurde, kui soovite saada mitte ainult abstraktset "võimete arendamist", vaid ka süstemaatilist ja tõhusat maagia koolitust, mis on seotud teadvuse aktiivse arendamise, jõuallikate omandamise, universumi struktuuri sügava mõistmisega. ja korduvalt tõestatud mõjutehnoloogiate väljatöötamine. Saate meilt täielikult lõpetatud maagilise paradigma, mis sisaldab vastuseid peaaegu kõigile võimalikele maailmakorra ja maagia küsimustele, läbite mitte ainult "koolituse", vaid evolutsiooni, mis annab teile võimaluse töötada nii peentasandil kui ka protsessid avaldunud maailmas. Õpid tehnoloogiaid, mida on reaalsetes probleemides korduvalt kasutatud ja edu toonud, suudad leida evolutsiooni ja mõjujõu allika, hakkad elama pidevat maagilist tööd, osaled pärandi taastamisel ja arendamisel. Atlantisest.

    Kopeeritud saidilt "Self-knowledge.ru"

    Atlantise Võlukool on üle 25 aasta eksisteerinud destruktiivne sekt, mille aastate jooksul on sekt Peterburi väikesest koolist arenenud sadadeks erinevateks harudeks ja juhendajateks, hõlmates üle kogu Venemaa, Ukraina, SRÜ riikides ja isegi Euroopas on filiaale. Sekt tegeleb aktiivselt kuulajate ajupesuga, kõik algab lugudega Atlantisest, marslastest, kes lõid inimkonna, siis areneb “tundlikkus”, praktikate ja harjutuste abil kasvatatakse üles terve põlvkond “bio- robotid", "maagiliste tehnoloogiate" tarbijad, mida "Boris toodab Monosovit". Õpilastele sisendatakse vajadust ja vajadust mandalate, võlukeppide (jah, nagu Harry Potter), laetud vee (500 rubla 0,5 l), video- ja heliloitsude järele. Sekti olemus on võrguturundus, Monosov loob “tehnoloogiat”, müüb selle oma komandöridele - juhendajatele, nad levitavad seda tavalistele “surelikele” õpilastele ja saadavad autorile tagasi 10% vahendustasu. Komandörid on rahul – BM on korraldanud paljudele mugava olemise.

    Monosov kirjutab loenguid – komandörid peavad neid loenguid – seda nimetatakse seminariks või “kursuseks”. Komandörid teenivad oma õpilasi pettes ja neile „võlutehnoloogiaid mis tahes eluprobleemide lahendamiseks” müües keskmiselt 3000–20 000 dollarit kuus, olenevalt reklaamist ja vaatajaskonnast. Monosovil endal on sekti sissetulek vähemalt 5-10 miljonit kuus. See on lihtsalt äri. Teised spin-off süsteemid, Aleksei Pokhabov, Selgeltnägijate lahing, Sergei Melnikov, Olga Veremejeva ja teised, võib omistada samale sektile. Inimestest, kes ei ole vaimses mõttes midagi endast, vaid Monosovi sekti laineharjal, on saanud uudseteks gurudeks. Boriss Monosov, šarlatan, petis, petis. Psühholoogiliste ja sugestiivsete mõjude abil mõjutab see ülemate ja "hüpnoosi" allutatud inimeste habrast psüühikat. Jämedalt öeldes, kui inimene usub, et "jumal" on tema ees, hakkab ta tundma mingeid "eriefekte". Tegelikkuses on meie ees haige inimene, kellel on peas kiilas laik, suur kõht (rasvumine), tõsised terviseprobleemid ja suure tõenäosusega psüühikahäire. See ei takista tal hommikust õhtuni "tervendavaid kohtumisi" läbi viimast, ravi eest raha võtmast ja "juuste väljalangemise vastu" kamme, vananemisvastaseid kreeme ja nii edasi müümast. Sektis arenevad inimestel väljamõeldud võimed mõjutada ümbritsevat reaalsust (nagu sundida päikest tõusma), misjärel nad kirjutavad oma tulemustest (peatasid sõja, orkaani, keegi suri vanadusse). Fanaatikud usuvad oma piiritutesse maagilistesse võimetesse, kuid kooli 30 aasta jooksul pole ilmunud ühtegi “mustkunstnikku”, kes suudaks oma võimsa maagiaga isegi salvrätiku põlema panna. Shema võlurid ei suuda mõjutada füüsilist "objektiivset" reaalsust. Nii kirjutab Monosov tagasihoidlikult ja räägib endast kooli ustavatele poolehoidjatele. "Ma olen Jumal, Mage 4.3 (Jumala tase koolis), Surematu, Jumal Apollo reinkarnatsioon (fotol on ta vaid Apolloni sülitav kuju), Õpetaja, Isiklikult kohtusin Jeesusega (üks kolmest targast), ma olen 60 000 aastat vana, oli Atlantise kõrgeim mustkunstnik. Tuli siia paralleeldimensioonist. Ma taastan siia maailma iidsed Atlantise tehnoloogiad. Muide, ühenduse ümbernimetamine ja sõnast “maagia” loobumine on tingitud sellest, et sekt püüab end maskeerida ja vältida inimeste massilisest petmisest tulenevaid probleeme. Võin öelda, et Internetis on selle sekti kohta väga vähe infot ja sekt ise on läinud kinnisele režiimile, foorumites ei kirjuta keegi millestki, registreerimine on ainult kooli “õpilastele”, nad ei salli. igasugune kriitika. Üldiselt tüüpilise totalitaarse destruktiivse sekti tunnused. Kõikide sõnumite eelmodereerimine. Muudel allikatel on samuti võimatu sellest sektist midagi kirjutada, sest sõnumid kustutatakse ja autorid on keelatud. 1. Ülemate ja instruktorite võrgustiku loomine on tegelikult väga tark samm. Lugenud siin kuuma teemat Prakashi kohta, on sealne mees väga ahne ega ole valmis kellegagi raha jagama. Monosov jagas raha, karja ja volitusi teiste inimestega. Ta andis oma "etturitele" sektis teatud võimu, ehitades üles seda, mida ta ise nimetab "maagiliseks hierarhiaks". Eeliseid on vähemalt kaks - ülemad on väga motiveeritud töötama, 90% nende tegevusest saadavast tulust läheb nende taskusse - miinus nende enda koolituskulud ja kaptenilt “uute materjalide” ostmine. Töötavad komandörid tõmbavad ligi ja hoiavad kinni üha suuremat publikut. Samal ajal võtavad nad ka vastutust. Shemas juhtub sageli see, et inimesed hakkavad pärast 3-5-aastast õppimist "valgust nägema", nägema komandöride pahesid ja ahnust, siddhide täielikku puudumist. Kuid nad ei jäta kooli, nad lihtsalt leiavad teise komandöri või lähevad lihtsalt "meistri juurde". 2. Selleks, et mõista, mis ShMA-s üldiselt toimub, peate tõusma "komandöri" või "kooli tuuma" auastmeni. Enamikul lihtsalt pole piisavalt raha, energiat ja aega, et sinna jõuda. Siseinfot ja tehnikaid tavaõpilastele ei levitata. Enamus annab komandöriks saades lihtsalt oma ahnusele ja võimuihale järele ning isegi kui nad mõistavad, et kogu selle maagiaga on neid tõsiselt viksitud, siis nüüd teevad nad seda ka ise. Peesitage hiilguse kiirte käes, määrige end seminaridelt saadud rahaga, torgake inimestele maagilisi esemeid, teenides endale tühjast-tähjast raha. Teine osa on fanaatikud, pärast 5-10-15 aastat igapäevast praktikat on nad täielikult ajupestud ja Boriss Monosovi asemel näevad nad tõesti Atlantise suurt surematut maagi, Jumala kehastust. Monosov kasutab osavalt ära komandöride ambitsioone, visates neile regulaarselt konti, surudes neid kokku, säilitades sellega oma autoriteedi ja juhtides tähelepanu tegelikelt probleemidelt kõrvale. Paljud komandörid vihkavad ja põlgavad üksteist, nad usuvad, et nad on tõelised mustkunstnikud ja kõik teised on "ebaterved", kuid keegi ei sea kahtluse alla Monosovi enda autoriteeti. 3. Komandöri eksamid on veel üks hea samm. Nad rõhutavad ülemate ja kogu organisatsiooni autoriteeti. Tegelikult on kõik need eksamid väljamõeldis. Pole ühtegi ülemat, kellel oleks Siddhi. Kõik fanaatikute argumendid on purustatud ühe lihtsa faktiga. 30 aastat kooli olemasolust, super duper duper maagilised tehnoloogiad, atlantislased ise ja pole ühtegi inimest, kes oleks võimeline mateeriat mõjutama. Uued ülemad saavad oma staatuse raha eest või teiste komandöride soovitusel. Küsimus on vaid nende kasulikkuses ja lojaalsuses koolile ning kui palju nad selle staatuse saades raha toovad. 4.Võlukoolis õppimine sarnaneb paljuski arvutimänguga. Adeptidele õpetatakse, et kõik omandatud seminarid, praktikad, initsiatsioonid, mandalad ja artefaktid on investeering nende enda arengusse. Samal ajal formaliseeritakse teatud illusoorne skaala - kogunemispunkt. Arvatakse, et kogunemispunkt on "inimese kast" ja tema praegune arengutase. Kogunemispunkti määrab "suure täpsusega" õpetaja õpilasele. Ja pärast seda osteti kümmekond kursust, esemeid ja muud jama. Nähes “energia” (raha) panust õpilase taskust, komandöri või meistri enda taskusse. See kurikuulus kogunemispunkt kasvab; õpilasele öeldakse, et jah, teie kogunemispunkt on kasvanud 1 taseme või poole võrra. Kui viisime läbi pimetesti, anti 5 erinevale koolis suure autoriteediga komandörile sama foto. Nad kõik joonistasid kogunemispunkti erinevatesse kohtadesse, ulatudes surematu mustkunstniku tasemest tavalise sõdalase tasemeni. Inimesed leiavad oma kogunemiskoha seal, kus nad ette kujutavad. Reeglina panevad äsja vermitud atlantislased diagnoosi kõikidel inimestel kogunemispunktiga manipural ja allpool ning endil anahatal ja kõrgemal. Seega ennast ülendades ja kõiki teisi inimesi ja süsteeme vaadeldes kui tühja ruumi. (See on tegelikult geniaalne leiutis. Selline kogunemispunkti skaala võimaldab hoida inimesi koolis reaalsete tulemuste asemel aastakümneid, vähendades kogu nende tähelepanu "kogumispunkti" kasvule.) 5. Kooli sees me räägivad kolossaalsetest õnnestumistest, inimesed koristavad ummistusi, ravivad haigusi, kõrvaldavad negatiivset karmat. Tegelikult ei muutu midagi. Agressioon, ahnus, viha, pinge, kannatused. Kui kaptenil ja komandöridel on see pärast 30-aastast praktikat, siis mida me saame tavakuulajate kohta öelda. Koolis probleemide eduka lahendamise saladus peitub nende veelgi edukamas loomises. Inimene õpib probleeme enda jaoks visualiseerima (luua) ja seejärel õpib neid eemaldama. Olles probleemi edukalt kõrvaldanud, kasvab mustkunstniku ego ja ta peab end nüüd arenenumaks. 6. Atlantise ja isiklikult Boriss Monosvi maagia koolkonna üks põhijooni. See on rõhk mineviku kehastustega töötamisel. Aga ära imesta. Kõik Vana-Egiptuse preestrid ja vaaraod elavad praegu Atlantise maagiakoolis. Seal on ka kuningad, isandad ja tulnukate juhid. Kuidas juhtus, et kogu Vana-Egiptuse preesterkond kogunes siia meie lähedusse? Üldiselt, kui õpite Shemas ja teil pole ülempreestrina iidse Egiptuse kehastust, ei pea keegi teid "maagiks" (isikuks). Vaatasin seda pilti: usbek tuli Atlantise võlukooli. Tavaline töömees. Tänaval on neid miljoneid. Kuid koolis selgitasid nad talle, et agressioon ja krambid joobeseisundis olid tema varasemad sõjalised kehastused. Ja et ta peab kindlasti oma liitlastele ostma kaitsva artefakti ja mandala. Varsti pärast esimese 2 seminari läbimist. Selgus, et ta on juba brahman, seega on ta juba anahata peal. Vaatab kõiki enda ümber nagu sitasid. Jumala silmis on ainult ülemjuhataja, õpetaja; õpetajas on Vishuddha. Ainult probleemid liitlastega ja mõningane disharmoonia takistavad meil end kõrgemale fikseerimast. Enne kui Borja Monosov ja tema komandörid targutama hakkavad, on parem öelda, kui palju inimesi pärast tema kooli "Atlantist otsides" enesetapu sooritas, ja las ta räägib ka oma raha eest vaimselt mitte täiesti normaalseks muutunud inimeste statistikast. , mille ta sellele “gurule Ilusalt katab Borya oma kurgutšakra habemega, kuid on ebatõenäoline, et see teda aitaks, kui tema lende arutatakse ja see kahjustab inimesi globaalses mõttes.

    Inimese haridus on läbi ajaloo olnud tema pideva arengu ja oma võimete avardumise võti. Uue teabe saamine rikastab inimese sisemaailma ja teatud mõttes määrab tema tuleviku, eriti kui pidada silmas teadmisi, millest allpool juttu tuleb.

    Teabe kvaliteet sõltub alati selle allikast ja loomulikult saab igaüks, kes neid ridu loeb, hõlpsasti kindlaks teha tänapäevaste haridussüsteemide lähenemisviiside erinevused. See viitab esoteeriliste õpetuste ühepäevaste kursuste levikule. Need võivad kesta kuu, kaks ja isegi mõned "gurud" suudavad luua programmi pooleks aastaks. Mõte, et paari kuuga saab õppida tunnetama maailma ja egoenergiate voolu, ei ole aga pehmelt öeldes õigustatud. Muidu olid ümberringi ainult selgeltnägijad, mustkunstnikud ja ravitsejad, aga meie näeme hoopis teist pilti: palju edevust ja vähe tulemust. Seetõttu on inimesed esoteeriliste ja okultsete teadmiste suhtes umbusaldavad. Sest seda, mida selliste haridusteenuste turul praegu leidub, nimetatakse "galopiks üle Euroopa" või "ma kuulsin helisemist", kuid on olemas vaid mõned globaalsed lähenemisviisid, mis küllastavad inimese sügavuti teadmistega reaalsuse ja tema enda kohta. oma koht selles.

    Unikaalne võlukool "Atlantis"

    Üks neist auväärsetest üksustest alates 90ndatest on maagia koolkond "Atlantis", praegu on see psühhokineetiline assotsiatsioon, millel on filiaalid SRÜ riikides ja neljas Venemaa linnas, millest esimene on meie Moskva. Maagiakooli asutaja on Boriss Moisejevitš Monosov. See on ainulaadne isiksus, pädev juht ja loomult tugev mustkunstnik. Monosov B.M. säilitas mälestuse oma varasematest kogemustest ja kehastustest, jätkates samal ajal uute tehnoloogiate väljatöötamist inimteadvuse parandamiseks. Talle kuulub kümneid populaarseid raamatuid nii Venemaal kui ka välismaal maagiast ja parapsühholoogiast. Ta on patenteeritud biomeetriliste seadmete looja. Tema arendusi ostavad õiguskaitseorganid ja meisterdavad meie kooli õpilased.

    Kooli asutamine ja struktuur

    Kooli infoaluseks on iidsed legendid Atlantise ajast ning erinevad kogemused teadvusega ajas ja ruumis. Koolitusprogrammi aluseks oli ka teave Vana-Egiptuse preesterlusest ja reaalsuse sefiiroosist. Ekstrasensoorne taju, tervendamine, šamanism, astraaltasand ja nii edasi on lihtsalt massiivse puu, mida nimetatakse maagiaks, erinevad oksad. Kui tahad tõeliselt mõista ja tunda, kes sa oled, millises reaalsuses sa oled ja mis kõige tähtsam, kuhu liikuda, siis pead lihtsalt läbima põhjaliku koolituse Atlantise võlukoolis. Koolitusprogrammiga saab tutvuda siin ———— see on koostatud 2 aastaks

    maagia ja praktikate süvendatud õppimine oma teadvuse ja võimete arendamiseks, samuti on olemas veelgi suurem tasand, mida nimetatakse magisteriumiks.

    Iga kursusega kaasnevad rituaalid ja praktikad, millega oma teadvust uuele tasemele fikseerida. Selle kindlustamine toimub ka salapärastes võimukohtades erinevates linnades ja riikides. Õppimine võlukoolis "Atlantis" on hämmastav teekond rikkasse ja harmoonilisse ellu alates sellest, mida teles näidatakse.

    Moskva "Atlantise" võlukool

    Koolituse käigus muutuvad sinu väärtushinnangud, suhtumine endasse ja inimestesse. Õpid teistmoodi tajuma ümbritsevat maailma ja sellest saab sinu jaoks hubane kodu. Sa omandad ekstrasensoorse taju ja selgeltnägemise oskused, õpid minema astraaltasandile ja seal reisima. Teid ootavad laiekraanreaalsus ja võimsaim vaimne areng. Teadust ja religiooni pole vaja kuulata – sealt ostetakse infot ja selle abil kontrollitakse rahvaste mõtlemist. Kui sa sellest aru saad, siis on aeg vabastada end oma teadvuse rasketest energiatest. Jääge meiega, me aitame.

    Õppimise ja raha säästmise huvides korraldatakse kirjavahetuskursuseid ja videosalvestiste seminaride ostmist.

    Täpsemat infot, õppemaksu või sisseastumisavaldust saab uurida meie isiksuse arendamise ja kodeerimise keskuse kodulehelt.

    Jäta leht meelde