Linna laste avalik ühendus. Laste avalikud ühendused: loomingu tunnused, ajalugu ja huvitavad faktid. Olles uurinud laste ja noorukite väärtushinnanguid kui laste avalike ühenduste tõhusa toimimise alust eelkooli "Sobo" näitel.
Lasteühenduste probleeme uurisid sellised teoreetikud nagu A.V. Volokhov, L.V. Alieva, A.G. Kirpichnik, E.V. Titova, V.A. Lukov, I.N. Nikitin, R.A. Litvak, O.S. Koršunova, D.N. Lebedev, L.V. Kuznetsova, E.A. Dmitrienko, M.R. Miroshkina jt. Nende autorite antud definitsioonide analüüs võimaldab meil välja tuua mõiste "laste avalik ühendus" kolm tähenduslikku tähendust.
Sotsioloogia seisukohalt käsitletakse laste ühiskondlikku ühendust sotsiaalse liikumise liigina. Sotsioloogid usuvad, et "ühiskondlik liikumine on erinevate sotsiaalsete, demograafiliste, etniliste rühmade ühistegevus, mida ühendavad ühised eesmärgid - muuta nende sotsiaalset staatust; ühised väärtused (revolutsioonilised või konservatiivsed, hävitavad või positiivsed); üldine normide süsteem, mis reguleerib ja reguleerib selles osalejate käitumist; mitteformaalne juht, kelle roll sotsiaalse liikumise arenedes muutub, institutsionaliseerub ning juht saavutab domineerimise ja võimu” (T.V. Trukhacheva).
Üleminek ühiskondliku liikumise üldkontseptsioonilt lasteliikumisele (ühing, organisatsioon) paneb S.K. Buldakov. Pidades laste avalikku ühendust sotsiaalseks institutsiooniks, defineerib ta seda kui "kollektiivset sotsiaalpsühholoogilist üksust, mis levitab ühiskonnas seisukohti ühiskonna ja indiviidi suhetest nende poolt täidetavate sotsiaalsete funktsioonide osas". Vastavalt S.K. Laste ühiskondlikud ühendused Buldakov täidavad sotsiaalse institutsioonina järgmisi sotsiaalseid ülesandeid: loovad tingimused noorukite huvide ja vajaduste rahuldamiseks; reguleerida ühiskondlike suhete raames laste ühiskondlike ühenduste liikmete tegevust; tagada laste avalikes ühendustes osalevate isikute püüdluste, tegude ja huvide integreerimine. Sotsiaalse institutsioonina vastutavad lasteühendused autori hinnangul ühiskonna huvide tagamise eest noorema põlvkonna kasvatamisel, mida teostab indiviidi sotsiaalse suhtluse võime arendamine, mis põhineb uute teadmiste ja sotsiaalse kogemuse kogumisel.
IN JA. Prigogine tuvastab selle järgmised tunnused: selle eesmärgid on välja töötatud seestpoolt ja esindavad osalejate individuaalsete eesmärkide üldistust; regulatsiooni annab ühiselt vastu võetud harta, valimisprintsiip, s.o. juhtimise sõltuvus juhitavatest; nendesse kuulumine pakub rahuldust osalejate poliitilistele, sotsiaalsetele, kultuurilistele, loomingulistele, materiaalsetele ja muudele huvidele.
E.A. Dmitrienko käsitleb laste avalikku ühendust kui erilist sotsiaalset süsteemi, mida iseloomustavad: semantiline otstarbekus, terviklikkus, struktuur ja kord, hierarhia, sotsiaalsüsteemi ja keskkonna polüfunktsionaalne seotus; organisatsiooni plastilisus ja dünaamilisus; sotsiaalsus; elu toetamise ja süsteemi elutegevuse protsesside eneseregulatsioon ja -juhtimine.
Seega on laste liikumine (ühing, organisatsioon):
inimühiskonna tsivilisatsioonilis-antropoloogilise arengu korrapärasuse objektiivne ilming;
sotsiaalse struktuuri subjektiivne sotsiaalne reaalsus, mis peegeldas noorema põlvkonna kõige edumeelsemat sotsiaalpoliitilist algatust;
laste ja noorukite institutsionaalse korralduse konkreetne ajalooline olukord, mida iseloomustab erinevat tüüpi vabatahtlike kogukondade, ühenduste, organisatsioonide, koosseisude olemasolu ja dünaamika;
ühiskondliku liikumise lahutamatu osa, mis esindab laste ja täiskasvanute ühiseid tegevusi sotsiaalse kogemuse kogumiseks;
üks laste ja noorukite sotsiaalse tegevuse vorme;
viis, kuidas lapsed saavad maailma juhtida ja seda mõjutada eakaaslaste kollektiivse tegevuse kaudu;
sotsiaalse organisatsioonina toimiva väikese rühma sotsiaalne mitmekesisus; laste erilise sotsiaal-demograafilise rühma koordineeritud ühistegevuste kogum, mis on ühendatud täiskasvanute abiga erinevatesse koosseisudesse, et muuta nende staatust ja positsiooni ühiskonnas, et saavutada oma huvid ja õigused, enesearenguks ja haridus, aktiivseks osalemiseks avalikus elus;
viis realiseerida laste võimet osaleda oma elu ja ühiskonnaelu pakiliste probleemide arutelus, korraldada aktsioone ümbritseva maailma parandamiseks.
Lasteühendus loetakse avalikuks, kui:
on loodud laste ja täiskasvanute initsiatiivil ja vaba tahte alusel ega ole riigiasutuse otsene struktuuriüksus, kuid saab selle alusel ja toel toimida, sealhulgas materiaalselt ja rahaliselt;
viib läbi ühiskondlikku ja loomingulist tegevust;
ei sea oma (põhikirjaliseks) eesmärgiks kasumi saamist ja selle jaotamist ühingu liikmete vahel.
Laste avalikeks ühendusteks võib liigitada mitmesuguseid organisatsioone, seltse, klubisid, liite, võistkondi, üksusi, muid koosseise, aga ka selliste ühenduste ühendusi (liidud, liidud).
Lasteorganisatsioon - harrastuslik, isejuhtiv lasteühendus, mis on loodud mis tahes sotsiaalselt väärtusliku idee (eesmärgi) elluviimiseks, millel on oma tegevust reguleerivad normid ja reeglid, mis on fikseeritud põhikirjas või muus asutamisdokumendis, selgelt väljendunud struktuur ja kindel liikmeskond. Nende märkide olemasolul tunnustatakse laste ühiskondlikku ühingut organisatsioonina sõltumata liikmete arvust (kuid mitte vähem kui 10 inimest).
Üks laste- ja noorteorganisatsioonide elu aluspõhimõtteid on vabatahtlikkus. Laste vabatahtlik liitumine organisatsioonis on võimalik ainult tingimusel, et nad näevad selles väljavaadet huvitavaks eluks, võimalust oma huve rahuldada.
Põhiline erinevus kaasaegsete lasteühenduste vahel on nende avalik olemus. Riik pakub õiguskaitset, materiaalset, rahalist toetust, kuid ei ole asutaja ega reguleeri nende tegevust. Laste- ja noorteühendused omandavad iseseisva sotsiaalse staatuse.
Vastavalt föderaalseadusele "Noorte ja laste avalike ühenduste riikliku toetamise kohta" (1995) on noorte ja laste ühiskondlikel organisatsioonidel suured sotsiaalsed ja pedagoogilised võimalused. Laste- ja noorteorganisatsioonid võivad:
luua eriprogramme, et tõmmata riigiorganite tähelepanu nende probleemidele;
luua tingimused inimese juhtimise ja loomingulise potentsiaali arendamiseks;
juhtida riigi- ja omavalitsusasutuste tähelepanu lapsepõlve probleemide lahendamisele, lasteühingud;
luua laste omavalitsuse organeid;
korraldada eakaaslaste ja teiste inimeste abistamisele suunatud laste ja noorte tööd; valmistada lapsi ja noori ette sotsiaalseks enesekaitseks;
arendada üksikisiku õiguskultuuri;
et vältida antisotsiaalset käitumist.
Laste ühinemissoov on tingitud sotsiaalsete, psühholoogiliste ja pedagoogiliste tegurite koosmõjust.
Inimene kui sotsiaalne olend, väljaspool omalaadset ühiskonda, ei saa end normaalselt areneda ja teostada. Lapsed pole erand. Oma konkreetsete huvide kaitsmiseks, sotsiaalsete suhete sfääri sisenemiseks loovad lapsed oma olemuselt ja tegevusaladelt erinevad, vähem või suurema stabiilsusega ühendused.
Ühinedes erinevatesse rühmadesse, ettevõtetesse, meeskondadesse jne, ühendavad lapsed seeläbi oma tugevused ja võimed, et saavutada erinevates tegevustes kindel eesmärk. Laps näeb koos teiste inimestega vahendit enesekaitseks, enesemääratluseks inimesena, endasarnaste inimeste kogukonna liikmena.
Laste- ja noorteühendused on hüppelauaks areneva isiksuse jõudmisel täiskasvanuikka, üks indiviidi sotsialiseerumise viise.
Ühinemissoovi seletatakse ka mitmete psühholoogiliste mustritega lapse isiksuse kujunemisel, tema ealistele iseärasustele. Peamised neist on: noorukite suhtlemise muutmine iseseisvaks tegevuseks; soov ennast kehtestada, olla tunnustatud teiste kogukonna liikmete poolt; täiskasvanuea tunde tekkimine; oskus jäljendada eakaaslaste käitumist ja "nakatumist" olulise täiskasvanu positiivse eeskujuga; eneseteadvuse kasv, soov olla ise; otsima elu mõtet.
Lasteühendustel on järgmised põhiülesanded:
arendav - tagab lapse isiksuse kodaniku- moraalse kujunemise, tema sotsiaalse loovuse arengu, võime inimestega suhelda, püstitada ja saavutada igaühe jaoks olulisi eesmärke;
orienteerumine - tingimuste loomine lastele orienteerumiseks sotsiaalsete, moraalsete, kultuuriliste väärtuste süsteemis;
kompenseeriv - tingimuste loomine vajaduste, huvide realiseerimiseks, lapse võimete realiseerimiseks, mis ei ole nõutud teistes kogukondades, mille liige ta on, et kõrvaldada suhtlemisvaegus ja kaasosalused.
Kaasaegse laste liikumise eripäraks on varieeruvus:
organisatsioonilised ja juriidilised vormid (ühingud, organisatsioonid, liikumised, liidud, ühendused, liigad, ühendused, keskused, klubid jne);
kaalud ja tasemed;
tegevuse eesmärgid ja sisu suunitlus (isamaaline, majanduslik, keskkonnaalane, pioneeri-, skautlik, poliitiline, patsifistlik, religioosne jne);
organisatsioonilised struktuurid, nende väliskujundus.
Seega avaldub laste- ja noorteühingute olemus eelkõige lapse kasvatamise ja isiksuse arendamisega seotud eesmärkidel sotsiaalselt olulise tegevuse alusel.
Väljaanded
Laste ühiskondlikud organisatsioonid: muutumatus ja muutlikkus
Väljaanne: Nar. haridus.– 2007.– Nr 7.– Lk 207–214
Laste avalike organisatsioonide olemus
Laste avalike organisatsioonide olemust on soovitatav käsitleda neljas plaanis: vanus, sotsiaal-pedagoogiline, avalik, organiseeritud.
Noorukite sotsiaalsete organisatsioonide ealised iseärasused on seotud samasse põlvkonda ja samasse vanusesse kuulumisega, mis on määratud igapäevaelu tunnuste, üldise orientatsiooni, meeleolu ja ootustega. Täiskasvanute ja laste maailma erinevuse määrab sotsiaalse küpsusastme erinevus, sotsiaalsete suhete süsteemis täieliku osalemise taseme erinevus. Lastemaailma tunnuste avaldumise ruum on kultuur, õigus ja sotsiaalne suhtlus. Täiskasvanute kultuur on domineeriv ja laste (teismeliste) kultuur on subkultuur. Õiguslikus mõttes on täiskasvanud võimelised ja lapsed mitte, seega on laste ühiskondlikud organisatsioonid juriidiliselt diskrimineeritud elanikkonnarühmade ühendused. Täiskasvanu on sotsiaalses mõttes oma tegevuses keskendunud produktiivsusele, ratsionalismile ja lapse jaoks on eelkõige oluline protsess, emotsionaalne seisund.
Sotsiaalne ja pedagoogiline komponent laste ja noorukite ühiskondlikes organisatsioonides on juriidiliselt oluliselt piiratud. Nõustaja juriidiline staatus ei tohi olla kõrgem kui kogukonna liikmed noorukitel. Laste avalike organisatsioonide iseloomulik tunnus on nende autonoomia riigi haridussüsteemi suhtes.
Avalikus aspektis on laste ühiskondlikud organisatsioonid amatöörlikud, neil on vabadus muuta oma koosseisu, ideoloogiat, töövorme ja -meetodeid, nad on eeskujuks mittetulundusühingutest. Neist võib potentsiaalselt saada riigiasutuste ja ettevõtete sotsiaalpartner. Kaasaegsetes tingimustes on laste ja teismeliste avalik-õiguslikud organisatsioonid sunnitud tegelema "finraisinguga" - sotsiaalsete projektide elluviimiseks rahaliste vahendite otsimisega. Sponsoriteks võivad olla riigiasutused, kohalikud omavalitsused, äristruktuurid.
Organisatsioonilises mõttes on laste ja teismeliste avalik-õiguslikul ühendusel mis tahes ühiskondliku organisatsiooni tunnused. Korporatiivsete väärtuste ja sümbolite olemasolu, mis reguleerivad grupiliikmete käitumist, on hädavajalikud.
Laste avalike organisatsioonide iseloomulikud jooned
Laste ühiskondlike organisatsioonide esimeseks iseloomulikuks jooneks tuleks pidada õpilaste vabatahtlikku liitumist neisse. Seda seostatakse suhtlemisvajadusega, uue sotsiaalse staatusega, eneseteostuse ja -jaatusega, sooviga ühiskonnale kasu tuua. Laste avalik organisatsioon pakub talle kirjalikke ja kirjutamata reegleid, mis reguleerivad noorukite ja täiskasvanute käitumist.
Teiseks iseloomulikuks jooneks on laste ühiskondlike organisatsioonide eesmärk, mida võib käsitleda kui eesmärki, mille lapsed endale seavad, ja kui kasvatusülesandeid, mida täiskasvanute kogukond lahendab. Need ülesanded on vaimse ja väärtusorientatsiooni komponendid: vabatahtliku ühistegevuse enesekorraldus, ümbritseva reaalsuse muutmine, enesetäiendamine, moraalsete väärtuste rakendamine sotsiaalses suhtluses.
Kolmas iseloomulik tunnus on hariduse vahendamine kollektiivse tegevuse, ärilise suhtluse süsteemi ja ettevõttekultuuri kaudu.
Neljas iseloomulik tunnus on seotud laste ühiskondlike organisatsioonide õppeainete spetsiifikaga. Ühelt poolt toimib subjektina kogu organisatsioon, teisalt on oluline roll täiskasvanul, laste ühiskondlikus organisatsioonis osalejal. Kogukonna tegevuste korraldamise protsess muutub noorukite ja täiskasvanute ühise loovuse objektiks. Nõustajate tegevus on soovitav suunata coachingule, mis tähendab: noorukite nõustamist, tehnoloogia kasutamist võimete arendamiseks, täiskasvanu keeldumist eksperdipositsioonist, teismelisele otsuste langetamiseks tingimuste loomist.
Laste ühiskondlike organisatsioonide vormide varieeruvus
Lasteorganisatsioonide (ühenduste) vormid, mis on kõige levinumad:
"amatööride selts" (sarnaste huvide realiseerimiseks kogunenud rühm inimesi); "eraldamine" (sõjaline formatsioon, hästi organiseeritud rühm, mida ühendab romantiline mäng); „vabatahtlikud (kogukonna teenimisele keskendunud rühm); "kommuun" (elu-, töö- või õppimiskoha kiireloomuliste probleemide lahendamise ühendus).
Võtmesõna "harrastajate seltsi" tegevuse tuuma mõistmiseks
on hobi. Avalik korraldus muutub lemmikettevõtte edukaks ajamiseks tingimuseks. Ärisuhted ühiskonnas on liberaalse iseloomuga, mida iseloomustab suur vabadus ja sõltumatus.
Teine levinud lasteorganisatsioonide vorm on „vabatahtlike rühm“. Vabatahtlikud ehk vabatahtlikud on inimesed, kes vabatahtlikult abistavad abivajajaid. Selliste ühenduste põhiülesanne on sügavalt sisemine, isiklik. Tänu oma liikmete solidaarsusele ja vastutustundele saavutab ta püstitatud ülesannete sfääris väga kõrgeid tulemusi. Peamine asi selles rühmas on selle "vaim". "Misjonärid" hindavad korralikkust, usaldusväärsust. Ärisuhted on üles ehitatud juhtide ideoloogilisele autoriteedile.
See vorm kajastab avalikku lasteorganisatsiooni "Noorte Ajakirjanike Liiga". Liiga esindajad osalevad festivalidel ja filmi- ja telesaadete konkurssidel, laste- ja noorteraadio, ajakirjanduse konkurssidel ning teabefoorumitel. Sellise ühinguvormi näiteks on ülevenemaaline organisatsioon "Laste ja noorte algatused" (DIMSI). Organisatsiooni ideoloogia aluseks on noorte vabatahtlik teenistus kodanikuühiskonnas.
Kolmas korraldusvorm hõlmab ülevenemaalise laste ja noorte avaliku liikumise "Turvalisuse kool" ning piirkondadevahelise sõjalise spordi ja isamaalise kasvatuse edendamise laste- ja noorteorganisatsiooni "Rüütlite ühendus" tegevust. Sellistes kooslustes on märkimisväärse osa teismeliste jaoks eraldumisega liitumine enese, enesejaatuse ja -teostuse proovilepanek. Irdumise juhtivaks eksisteerimisviisiks on initsiatsioon - sotsiaalse staatuse tõusmise spetsiifiline vorm. Ühingu liikmed on kaasatud sellistesse eluvaldkondadesse nagu mäng, sport, teadmised. Siit ka spetsiifilised interaktsiooni organiseerimise vormid: joonlaud, mälukell, sundmarss.
Arvukate skaudiorganisatsioonide programmidokumentide analüüs lubab need omistada ka kolmandale vormile.
Laste ja teismeliste ühiskondliku organisatsiooni "kommuun" neljandat vormi iseloomustab kiireloomuliste probleemide ühise lahendamise viis ümbritseva elu korraldamisel. Kommuuni elu põhielement on sotsiaalne disain. Organisatsioonis domineerib inimestevaheliste suhete demokraatlik stiil, täiskasvanud täidavad konsultantide või üksikprojektide juhtide rolli.
Puhtal kujul on laste ühiskondlike organisatsioonide vormid haruldased, kuid igas neist võib leida ühele või teisele vormile iseloomulikke dominante, ühendusi.
Laste ja noorte ühiskondlike organisatsioonide programmide algselt paika pandud varieeruvus määrab võimaluse ja ergutab iga ühingu enda plaanide väljatöötamist, mis vastavad konkreetsete laste vajadustele ja võimetele, ühingu tingimustele ja sotsiaalsele keskkonnale, milles need organisatsioonid tegutsevad. .
Positiivsed muutused lasteliikumise struktuuris ja ühingute (organisatsioonide) tegevuse sisus on toonud kaasa haridusstrateegiate valiku olulise laienemise ning see on oluline tingimus selle terviklikkust tagava demokraatliku ühiskonna kujunemisel. lähenemiste, tegevusvormide ja -meetodite mitmekesisuse ja varieeruvuse tõttu. Tekkinud vabadus valida lapsele, noorukile sobiv organisatsioon avaldub tänapäeval aga peamiselt vabadusena neist mitte ühtegi valida. Sotsioloogiliste uuringute järgi on laste ja noorte avalike ühenduste (organisatsioonide) liikmed vaid veidi üle 17% vastavas vanuses lastest. Tegelikult on laste hõlmatus erinevate iseorganiseerumisvormidega langenud kriitiliselt madalale, mis raskendab oluliselt riiklike ja avalike struktuuride dialoogi noortega.
Komsomol ja pioneeriorganisatsioon tegid omal ajal edukalt alaealiste kuritegevuse ennetamise, vaba aja veetmise korraldamisega seotud töid elukohas, abistasid tuletõrjet, piiriteenistust jne. Need valdkonnad kadusid perestroika tulemusena peaaegu uute ühenduste ja organisatsioonide vaateväljast, muutudes riigiorganite lisamurede ja riigieelarveliste vahendite kulude objektiks. Tuleb märkida, et tänapäeva teismelistel on eakaaslaste seas endiselt loomulik iha erinevat tüüpi kooliväliste tegevuste järele ning enam kui 60% 11-15-aastastest väljendab soovi kuuluda lasteühendustesse. Laste- ja noorteliikumise kui erilise sotsialiseerumisinstitutsiooni asendamatusest annavad tunnistust veel paljud faktid.
Kaasaegse praktika analüüs võimaldab liigitada lasteühendusi järgmiste kriteeriumide alusel.
Eesmärkide, eesmärkide ja tegevuse sisu poolest eristatakse ühendusi:
1) keskendunud lapse isiksuse sotsialiseerimisele, tema kodanikuarengule, isiklike ja sotsiaalsete, individuaalsete ja kollektiivsete põhimõtete ühtlustamisele esindavad eelkõige pioneeriorganisatsiooni kogemuse ja traditsioonide alusel tegutsevad ühendused);
2) sotsiaal-individuaalne orientatsioon (peamiselt skautlikud organisatsioonid);
3) laste esmase erialase ettevalmistusega seotud («Äriklubid», «Ettevõtjate koolid», «Noorte ajakirjanike liigad» jne);
4) laste avalikud struktuurid, mis edendavad isamaalist, kodanikukasvatust (Yunarmiya liikmete klubid, politseisõbrad jne);
5) kultuuriline ja praktiline olemus (traditsioonide taaselustamisel, Venemaa rahvaste ajaloo ja kultuuri uurimisel, rahvakäsitööl);
6) tervisliku eluviisi juurutamise eest võitlemine (sport, turism).
Noorte ja laste ühiskondlikus ühenduses on määrav roll täiskasvanud juhi (korraldaja, eestvedaja, nõustaja) isiksusel. Lasteühingu saatus sõltub tema vaadetest, kodanikupositsioonist, hobidest ja professionaalsusest (eelkõige puudutab see neid, mis tekivad väljaspool koole ja lisaõppeasutusi). Sellega seoses antakse täiskasvanutele tegelikult peaaegu täielik vabadus. Samal ajal väheneb järsult professionaalsete õpetajate roll, konkurendid (või liitlased) saavad kirikuministritest, finantsmonopoli ja erastruktuuride esindajatest.
Vene Föderatsioonis registreeritud avalik-õiguslikud laste ja noorte ühendused jaotatakse vastavalt väga paljudele põhikirjaliste eesmärkidele ja eesmärkidele, staatusele (rahvusvaheline, riiklik, piirkondadevaheline, munitsipaal jne), tegevusprofiilile, organisatsioonilisele ja juriidilisele vormile. Laste ja noorte sotsiaalsete algatuste mitmekesisus, keskendumine inimeste konkreetsetele praktilistele probleemidele näitab kaasaegse Venemaa nooremate põlvkondade positiivset pragmatismi ja sotsiaalset optimismi.
Märkimisväärsel kohal noorte- ja lasteühingute seas on laste ja nende täiskasvanud juhtide initsiatiivil loodud väikesed ajutised rühmad, mis on loodud kindla eesmärgi ja tegevuse jaoks. Need on isejuhtivad, iseorganiseeruvad struktuurid, millel on kõrge sõltumatuse tase.
Mõned laste ühiskondlikud ühendused arenevad vähemdemokraatlikeks organisatsioonideks, liikmete rangelt määratletud õiguste ja kohustustega, jäiga juhtimishierarhiaga, vanusepiirangute ja täiskasvanud riigistruktuuride imitatsiooniga struktuurideks. “Kuldset keskteed” esindavad arvukad vaba aja ühingud, mis on kättesaadavad igale lapsele: amatöörklubid, stuudiod, liidud, ühendused, liigad, milles lapsed tegutsevad peamiselt aktiivsete osalistena. Siin valitseb laste ja täiskasvanute koostöövaim, avaldub entusiasm ühise asja vastu, kõik põhineb vastastikusel mõistmisel, austusel ja usaldusel. Need on tõelised laste elutegevuse "oaasid", suhteliselt iseseisvad miniharidussüsteemid.
Iseseisvuse, avatuse ja demokraatia astme järgi erinevad need:
a) suhteliselt iseseisvad ühendused, mis on juriidilise struktuuri staatuses ja tegutsevad partneritena lepingu alusel teiste struktuuridega (riik, avalikkus);
b) eksisteerib paljude täiskasvanute avalike organisatsioonide (paljud neist on registreeritud kui "laste") või täiskasvanute mittepoliitiliste liikumiste (näiteks keskkonnakaitse) baasina.
Ajalooliselt on „lasteliikumise ja kooliväliste asutuste vahel olnud suhe. Meie riigis sündisid need kaks ainulaadset haridussüsteemi peaaegu samaaegselt. Laste isetegevusühingute baasil loodi esimesed riiklikud koolivälised asutused (2003. aastal tähistati 85. aastapäeva). Koolivälised asutused on omakorda lasteliikumise keskuseks (paleed, pioneeride ja koolilaste majad), selle teaduslik ja metoodiline baas, korraldajate, laste juhtide "personali sepikoda". liikumine. Mis ühendab neid riigi- ja rahvahariduse vorme? Esiteks on nende spetsiifiline tegevusvaldkond laste "vaba aja ruum", selle pedagoogiliselt mõistlik sisu isikliku arengu huvides. Teiseks, eesmärgid, sisu, tegevuse vorm on lapsele välja pakutud (ja pole üldse kohustuslikud); talle antakse võimalus valida, "katse-eksituse meetodil", vahetada elukutset, manifesteerida oma "mina" erinevates rollides, tingimused loovuseks, amatöörlikuks esinemiseks, laiade sotsiaalsete sidemete loomiseks eakaaslaste ja täiskasvanutega.
Mitteametlike, sageli protestiorganisatsioonide teket seostatakse noorte sotsiaalsete ja vaimsete väärtuste hülgamisega. 90ndatel. 20. sajand on tekkinud laste ja noorukite originaalsed ühendused, kes eelistavad põgeneda argielust uude kujutlusvõime jõul loodud reaalsusesse. Sellise kaasaegse ühenduse näiteks on tolkinistlik liikumine, mis on levinud paljudes maailma riikides. Selle moodustasid inglise kirjaniku D. Tolkieni loomingu austajad, kelle teostes on oma ideoloogia, filosoofiaga spetsiifiline fantaasiamaailm, kus elavad hobid, päkapikud ja muud vapustavad olendid. Maailma suurlinnades ja Venemaal tekkisid skinheadide rühmad - fašistlikud teismeliste jõugud, mis ühinesid ksenofoobia, rassismi, natsionalismi ja šovinismi alusel. Teismelises keskkonnas tajutakse skinheade kui kaasaegseid sotsiaalse õigluse eest võitlejaid ja ideoloogiliste kangelastena, nende arv kasvab. Suhteliselt uued on globaliseerumisvastased ja virtuaalsed arvutinoorte ühendused.
Tuleb märkida, et kaasaegses lasteliikumises on tugevdatud laste avalike ühenduste tegevussfääri õigusliku reguleerimise alust, mis esimest korda Venemaa ajaloos sai õigusliku staatuse. Föderaalseadused “Avalike ühenduste kohta” (1995), “Noorte ja laste avalike ühenduste riikliku toetamise kohta” (1995), “Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis” (1998) määratlesid põhimõisted. noorte ja laste ühiskondlike ühenduste ja nende ligikaudsed suunad. Samal ajal toodi välja ja fikseeriti seadusega uus kaitsefunktsioon; kehtestatud on tagatised haridusasutuste baasil lasteühingute loomiseks; nähakse ette noorte ja laste ühiskondlike ühenduste riikliku toetamise põhisuunad ning määratakse täitevvõimu ja ühenduste juhtide vastutuse meetmed vastuvõetud seaduste täitmisel.
Regulatiivsel tasandil on fikseeritud noorte ja lasteühenduste prioriteetsus laste ja noorte arendamisele ja haridusele suunatud projektide ja programmide riiklikul toetamisel. 2002. aasta alguse seisuga oli riikliku toetussüsteemiga hõlmatud 48 organisatsiooni, sealhulgas 32 noorte- ja 16 lasteorganisatsiooni; 20 organisatsiooni olid ülevenemaalised, 26 - piirkondadevahelised ja 2 - rahvusvahelised. Riigitoetuste konkursi läbiviimise korras tehtud muudatused on avardanud noorte- ja lasteühenduste võimalusi oma projektide ja programmide tutvustamiseks. Üldiselt kaaluti konkursi viimase 4 aasta jooksul 350 projekti ja programmi, millest 120 soovitati riigipoolse toetuse andmiseks umbes 4 miljardi rubla ulatuses.
Partnerluse põhimõtted, suhete lepingulisus, noorte ja avalike ühenduste aktiivne osalemine riiklike programmide ja ürituste elluviimisel sisalduvad riigiorganite tegevuse kontseptuaalses raamistikus. See seisukoht regulatiivsel tasandil on esitatud paljudes föderaalseadustes, kuid selle rakendamine ei ole ikka veel alati tõhus.
Koos mitteametlike noorteliikumistega tegutseb täna riigis mitmeid laste- ja noorteorganisatsioone ja liikumisi, mida tavaliselt juhivad täiskasvanud. Sotsialiseerimisinstitutsioonide hulgas on erilisel kohal lasteorganisatsioonid, mille töö on üles ehitatud eelkõige laste huve arvesse võttes ning nende algatusvõimet ja ühiskondlikku aktiivsust.
Laste liikumine on objektiivne nähtus, ühiskonnaelu produkt. Teatud vanuses, umbes 9–15-aastaselt, tekib noorukitel vajadus kontaktide ja ühistegevuse oluliseks laiendamiseks. Lapsed püüdlevad sotsiaalsesse tegevusse koos täiskasvanutega ja nendega koos. Omamoodi seadusandlik kinnitus selle nähtuse olemasolule oli ÜRO lapse õiguste konventsioon (1989), mis kuulutas ühinemisvabaduse ja rahumeelse kogunemise laste normiks (artikkel 15.1.).
Teadlased märgivad, et laste ja noorukite sotsiaalne aktiivsus on viimastel aastatel kasvanud ning selle avaldumisvormid muutuvad mitmekesisemaks. Lapsed ja noorukid vajavad selliseid kooslusi, kus aidatakse igaühel oma huve rahuldada, arendada võimeid, kus luuakse usalduslik ja austav õhkkond lapse isiksuse vastu. Kõik uurijad märgivad, et suurem osa noorukitest soovib kuuluda lasteorganisatsiooni, samas kui ligi 70% neist eelistab kuuluda huvipakkuvasse organisatsiooni; 47% ütleb, et organisatsiooni on vaja selleks, et vaba aega oleks huvitav veeta; üle 30% – selleks, et paremini valmistuda täiskasvanueaks.
Venemaal sattusid lapsed massipioneeri- ja komsomoliorganisatsioonide kokkuvarisemise tõttu sotsiaalsesse vaakumisse. Samal ajal on lasteorganisatsioonid kõigis kaasaegsetes riikides ühiskonna lahutamatu osa, need on tõeline sotsiaalsete liikumiste mitmekesisus. Lisaks laste ja noorukite suhtlemisvajaduste rahuldamisele, huvipakkuvatele ühistegevustele täidavad need organisatsioonid ka muid sotsiaalseid ülesandeid. Need kaasavad noorukid ühiskonnaellu, on sotsiaalsete oskuste arendamise, laste huvide ja õiguste kaitsmise vahend. Lasteorganisatsioonides osalemine võimaldab omandada sotsiaalseid kogemusi, aitab kaasa demokraatlikus ühiskonnas eluks vajalike kodanikuomaduste kujunemisele. Laste ja noorukite ühiskondlike organisatsioonide rolli lapse isiksuse sotsialiseerimisel on raske üle hinnata.
Laste avalike ühenduste arendamise õiguslikuks aluseks on Vene Föderatsiooni seadused "Avalike ühenduste kohta" ja "Noorte ja laste avalike organisatsioonide riikliku toetamise kohta" (1995). Vene Föderatsiooni seadus "Avalike ühenduste kohta" (artikkel 7) määrab, et laste avalike ühenduste vormid võivad olla lasteorganisatsioon, laste liikumine, lastefond, lasteasutus.
beebi liikumine
1. Kõigi piirkonnas (regioonis) või territoriaalüksuses (linnas, linnaosas) eksisteerivate laste ühiskondlike ühenduste ja organisatsioonide tegevuste ja tegevuste kogum
2. Üks laste ja noorukite sotsiaalselt aktiivse tegevuse vorme, mida ühendavad ühised eesmärgid ja teatud sisulise suunitlusega programmid. Näiteks laste- ja noorteliikumine "Noored – Peterburi taaselustamiseks."
Tänapäeval esindavad laste liikumist Venemaal:
Rahvusvahelised, föderaalsed, piirkondadevahelised, piirkondlikud lasteorganisatsioonid, mis erinevad vormilt - ametiühingud, liidud, liigad, koolid, ühendused jne;
Erinevad liikumisharud, suunad, liigid - kodaniku-, ametialane, sotsiaalselt oluline ja isiksusekeskne orientatsioon (keskkonna-, noorte-, juunior-, turisti- ja kodulooline, halastusliikumine jne);
Laste huvisid, vajadusi rahuldavad, nende vaba aega sisustavad harrastuslasteklubi ühendused;
sotsiaalse suunitlusega laste ühiskondlikud ühendused;
Riigi erinevatest piirkondadest pärit laste algatused, mis on seotud oluliste ajalooliste tähtpäevade tähistamisega: võidu 50. aastapäev, Vene laevastiku 300. aastapäev, Moskva 850. aastapäev jne;
Ajutised lasteühendused, mis osalevad rahvusvahelistel, Venemaa, piirkondlikel festivalidel, konkurssidel, ülevaated SPO-FDO, FDO, "Noor Venemaa" programmide raames.
Lasteühendus
Laste liikumise vorm, mida iseloomustavad laste liikumise põhijooned, omadused;
Ühiskondlik moodustis, kus iseseisvalt või koos täiskasvanutega ühinevad alaealised kodanikud vabatahtlikult ühistegevuseks, mis rahuldab nende sotsiaalseid vajadusi ja huve.
Lasteühendused on avalikud ühendused, mille liikmete koguarvust on vähemalt 2/3 (70%) alla 18-aastastest kodanikest.
Laste avalik ühendus on:
Laste sotsiaalse kasvatuse vorm;
Lastele mõistlikult organiseeritud vaba aeg;
Tõhus vahend isikliku elukogemuse, iseseisvuse, suhtlemiskogemuse omandamiseks;
Mängumaailm, fantaasia, loovuse vabadus.
Lasteorganisatsioon on laste vabatahtlik, teadlik, amatöörlik ühendus nende vajaduste rahuldamiseks, mis on orienteeritud demokraatliku ühiskonna ideaalidele.
Laste ühiskondlikel organisatsioonidel (PEO) on selgelt määratletud struktuur, kindel liikmeskond, osalejate tegevust reguleerivad normid ja reeglid.
PEO on laste ja noorukite vabatahtlik ühendus, mis on fikseeritud ametliku liikmelisusega, mis on üles ehitatud amatöörtegevuse ja organisatsioonilise sõltumatuse põhimõtetele.
Koolieelse lasteasutuse ülesanneteks on tagada, et kogu töö lastega oleks adekvaatne uutele sotsiaal-majanduslikele suhetele; aidata kaasa lapsepõlve pakilisemate probleemide lahendamisele, iga lapse sotsiaalse heaolu saavutamisele, suhtlemisele teiste sotsiaalsete institutsioonidega, võrdsete võimaluste tagamisele laste sotsiaalses arengus; luua tingimused indiviidi eneseteostuseks individuaalse ja diferentseeritud lähenemise alusel.
Programm- dokument, mis kajastab sotsiaalpedagoogilise eesmärgi saavutamisele suunatud järjepidevat tegevuste süsteemi.
1991. aastal lõi SPO-FDO teadus- ja praktiline keskus programmimuutuja lähenemisviisi alusel esimese programmide paketi "Laste halastusorder", "Puhkus", "Elupuu", "Mäng on a. tõsine asi", "Lapsed on lapsed", "Ärastumine", "Neli + kolm", "Mina", "Maa väikesed printsid" jne.
Seadus- üldtunnustatud normid, mis on kujundatud kooskõlas avaliku arvamuse ja kõigi meeskonnaliikmete tahtega ning mida tunnistatakse kõigile kohustuslikuks (näiteks: Lahkuse seadus: ole ligimese vastu lahke ja headus naaseb sinu juurde. Hoolduse seadus: enne endale tähelepanu nõudmist näidake seda teistele inimestele jne).
Organisatsiooni juht- isik, kes efektiivselt ja tulemuslikult teostab grupis formaalset ja mitteformaalset juhtimist (juht ja juht on mitmetähenduslikud mõisted, sest 1) juht täidab grupis inimestevaheliste suhete regulaatori ülesandeid; juht reguleerib rühma ametlikke suhteid sotsiaalse keskkonnaga; 2) juhtimine rajatakse spontaanselt, eestvedamine - organiseeritult; 3) juht teeb volitatud toiminguid vastavalt oma ametijuhendile; juhi tegevus on mitteametlik).
Seadme ja tööpõhimõtted
laste ühiskondlikud ühendused
Eneseteostus;
Iseorganiseerumine;
amatööride esinemine;
Enesehaldus;
sotsiaalne reaalsus;
Täiskasvanute osalemine ja toetamine;
Laste kaasatuse suurendamine sotsiaalsetesse suhetesse.
rituaalid- toimingud, mida tehakse pidulikel juhtudel rangelt määratletud järjestuses, eredalt ja positiivselt emotsionaalselt värvitud.
Sümbolism- märkide, tunnusmärkide, kujutiste kogum, mis väljendab meeskonna jaoks olulist ideed, mis viitab kuulumisele ühingusse, organisatsiooni, märkimisväärsesse sündmusse (organisatsiooni moto, bänner, lipp, lips, märgid ja embleemid).
Traditsioonid - reeglid, normid, kombed, mis on välja kujunenud lasteühingus, edasi antud ja säilinud pikka aega (traditsioonid-normid: koondise seadused, "kotkaring"; traditsioonid-üritused).
Lasteühenduste tüpoloogia on praegu võimalik tegevuse suuna ja sisu, korraldusvormide ja eksisteerimise kestuse poolest Seega eksisteerivad tunnetusliku, töö-, sotsiaalpoliitilise, esteetilise jm suunitlusega ühendused: huviklubid, sõjalis-patriootiline, sõjalis- spordi-, turismi-, koduloo-, yunkor-, majandus-, vanurite abistamise ja lastega töötamise ühingud, rahuvalve- ja muud spetsialiseerunud lasteühendused.
On ka organisatsioone ja ühendusi, mis tegutsevad erinevate väärtuste alusel: usulised lasteühingud, rahvuslikud lasteorganisatsioonid, skaudiorganisatsioonid ja ühendused, kogukondlikud rühmad (pioneeriorganisatsioonid ja ühendused).
Suurim lasteühendus on Pioneeriorganisatsioonide Liit – Lasteorganisatsioonide Liit (SPO – FDO). See on iseseisev rahvusvaheline vabatahtlik moodustis, kuhu kuuluvad amatöörlikud ühiskondlikud ühendused, ühendused, organisatsioonid laste osalusel või nende huvides.
SPO - FDO struktuur hõlmab piirkondlikke, territoriaalseid organisatsioone vabariikliku, territoriaalse, piirkondliku, laste huviühenduste, spetsialiseeritud organisatsioonide ja ühenduste staatuses. Nende hulgas on Lasteorganisatsioonide Föderatsioon "Noor Venemaa", SRÜ riikide lasteorganisatsioonid, piirkondlikud lasteorganisatsioonid ja ühendused - Moskva lasteorganisatsioon "Vikerkaar", Voroneži piirkondlik organisatsioon, laste- ja noorteorganisatsioon "Iskra" jne. .; Venemaa vabariikide organisatsioon - laste ühiskondlik organisatsioon "Baškiiria pioneerid", Udmurtia lasteorganisatsioon "Rodniki" ja muud eri tasandite spetsialiseerunud organisatsioonid - Noorte Mereliit, Noorte Lennukite Liit, Väike Pressiliit, laste halastuse orden, laste loominguliste ühenduste ühendus "Kuldnõel" jne.
SVE - FDO eesmärgid on oma olemuselt üsna pedagoogilised:
Aidata lapsel õppida ja parandada teda ümbritsevat maailma, arendada tema võimeid, saada oma riigi ja maailma demokraatliku kogukonna vääriliseks kodanikuks;
Pakkuda igakülgset abi ja tuge organisatsioonidele - Föderatsiooni liikmetele, arendada laste ja ühiskonna huvides humanistliku suunitlusega lasteliikumist, tugevdada rahvustevahelisi ja rahvusvahelisi sidemeid.
SPO-FDO peamised põhimõtted on:
Lapse huvide prioriteetsus, tema arengu ja tema õiguste järgimine;
Austus laste usuliste veendumuste ja rahvusliku identiteedi vastu;
Tegevuste kombineerimine ühiste eesmärkide saavutamiseks ja liikmesorganisatsioonide õiguste tunnustamine iseseisva tegevuse läbiviimiseks oma ametikohtadest lähtuvalt;
Avatus koostööks laste nimel.
SPO - FDO kõrgeim organ on assamblee. SPO - FDO - ühtse humanitaarruumi prototüüp, mida täiskasvanutel on SRÜ-s nii raske luua. Selle programmid annavad tunnistust SPO-FDO tegevuse olemusest. Nimetagem neist vaid mõned: "Laste halastuse orden", "Kuldnõel", "Tahan oma asja ajada" (algav juht), "Elupuu", "Oma hääl", "Mäng on tõsine". mateeria", "Maailma päästab ilu" , "Scarlet Sails", "Kultuurist ja spordist tervisliku eluviisini", "Demokraatliku kultuuri kool" (noorte riigikogulaste liikumine), "Puhkus", "Ökoloogia ja lapsed". ", "Leader" ja teised. Kokku üle 20 saate. Skautide organisatsioonid tegutsevad paljudes riigi piirkondades.
Lasteühendused võivad olla püsivad ja ajutised. Tüüpilised laste ajutised ühendused on laste suvekeskused, turismigrupid, ekspeditsioonimeeskonnad, ühingud mingisuguse aktsiooni läbiviimiseks jne. Ajutistel kooslustel on erilised taastavad võimalused: luuakse reaalsed tingimused lapse dünaamiliseks ja intensiivseks suhtlemiseks eakaaslastega, pakutakse erinevaid võimalusi loominguliseks tegevuseks. Suhtlemise intensiivsus ja spetsiaalselt määratud tegevused võimaldavad lapsel muuta oma ideid, stereotüüpe, vaateid iseendale, kaaslastele, täiskasvanutele. Ajutises lasteühingus püüavad noorukid iseseisvalt oma elu ja tegemisi korraldada, asudes samas kartlikust vaatlejast ühingu elu aktiivseks korraldajaks. Kui suhtlusprotsess ja tegevused ühingus toimuvad sõbralikus keskkonnas, pööratakse tähelepanu igale lapsele, siis see aitab tal luua positiivse käitumismudeli, aitab kaasa emotsionaalsele ja psühholoogilisele rehabilitatsioonile.
Kool ja laste ühiskondlikud ühendused saavad ja peaksid tegutsema kooskõlastatult. Elus on välja kujunenud erinevad võimalused kooli suhtlemiseks laste ühiskondlike ühendustega. Esimene võimalus: kool ja lasteühendus suhtlevad kahe iseseisva üksusena, leiavad ühised huvid ja võimalused nende rahuldamiseks. Teine võimalus eeldab, et lasteorganisatsioon on osa kooli haridussüsteemist, omab teatud autonoomiat.
Arvestades laste- ja noorteühenduste erilist tähtsust laste kasvatamisel, on Vene Föderatsiooni Haridusministeerium välja töötanud haridusasutuste ja täiendusõppeasutuste juhtidele juhised nendega ulatusliku suhtlemise vajaduse kohta (lastenoorte ühendused). Soovitatav on luua kooskõlastatud ühisprogramme, projekte, kujundada laste- ja noorteühingute tegevusest positiivset avalikku arvamust, kaasata sellesse pedagoogilist ja lapsevanemate kogukonda. Õppeasutuse või täiendõppeasutuse personal peaks tagama lasteorganisatsioonide kuraatori (õpetaja-korraldaja, vanemnõustaja jne) ametikoha, eraldama ruumid nende ühenduste tööks pärast kooliaega; luua tingimused tundide ja erinevate ürituste (kogunemised, koosolekud jne) läbiviimiseks; näha ette ühistegevusi, projekte, tegevusi õppeasutuse kasvatustöö alal. Kõik see annab lapsele võimaluse valida huvipakkuvaid ühendusi, liikuda ühest ühingust teise, osaleda temaga kooskõlas olevates haridusprogrammides ja projektides, mis aitab kaasa laste- ja noorteühingute programmide konkurentsivõime tõstmisele ja nende kvaliteedi tõstmisele.
Avalike ühenduste tegevuse tulemusi on soovitav igal aastal arutada kooli pedagoogilistes nõukogudes huviliste osavõtul. Selline töö eeldab vastavat kvalifikatsiooni, õpetajaskonda, lasteühingutes ja haridussüsteemis töötavaid metoodilisi talitusi, õpetajaid-korraldajaid, klassijuhatajaid, kasvatajaid jne.
Küsimused enesekontrolliks
1. Laiendage sõnade "klassiväline õppe-kasvatustöö", "kooliväline kasvatustöö" tähendust.
2. Kirjeldada tegevuse kasvatuslikke võimalusi, määrata sellele esitatavad nõuded.
3. Laiendada lisaõppeasutuste rolli laste ja noorukite kasvatamisel.
4. Milline on laste ühiskondlike ühenduste roll koolinoorte hariduses?
Kirjandus:
1. Alieva L.V. Laste ühiskondlikud ühendused haridusruumis // Koolihariduse probleemid. 1999. nr 4.
2. Andriadi I.P. Pedagoogiliste oskuste alused. M., 1999. S.56-77.
3. Sissejuhatus pedagoogilisse tegevusse / A.S. Robotova, T.V. Leontieva, I.G. Šapošnikova jt. M., 2000. Lk 91-97.
4. Kan-Kalik V.A. Pedagoogilise suhtluse õpetaja. M., 1987. lk.96-108.
5. Pedagoogika / Toim. L.P. Krivšenko. M., 2004. S.205.
6. Podlasy I.V. Pedagoogika. M., 2001. 2. raamat.
7. Selivanov V.S. Üldpedagoogika alused: Kasvatuse teooria ja meetodid. / Toimetuse all V.A. Slastenina M., 2000.
8. Smirnov S.A. Pedagoogika: pedagoogilised süsteemid ja tehnoloogiad. M., 2001.
9. Stefanovskaja T.A. Pedagoogika: teadus ja kunst. M., 1998.
10. Lapsepõlve värviline maailm. M., 2001.
Kaasaegse Venemaa lasteorganisatsioonid
Kaasaegse Venemaa lasteorganisatsioonid- erinevate avalike organisatsioonide, ühenduste ja alla 18-aastaste Vene Föderatsiooni kodanike mitteametlike kogukondade kogum.
Kirjeldus
Kaasaegsed lasteorganisatsioonid on erinevad nii vormi, struktuuri, koordinatsiooniastme, eesmärkide, sisu kui ka tegevuste poolest. Lasteorganisatsioonid võib tinglikult jagada avalikeks ja mitteametlikeks.
Laste ühiskondlikud organisatsioonid hõlmavad sageli keerukat struktuuri ja dokumentatsiooni, harta väljatöötamist, juhtorganite süsteemi loomist. Avalike organisatsioonide hulka kuuluvad ühendused, liidud, liidud, liigad, sihtasutused jne. Mitteametlikke organisatsioone nimetatakse spontaanselt tekkivateks lasterühmadeks. Reeglina, kuid mitte alati, seisavad nad sotsiaalsetest probleemidest eemal, lähtudes sageli amatööride huvidest või huvigruppidest, meelelahutuse eelistustest. On ka asotsiaalseid mitteametlikke organisatsioone, nagu kuritegelikud rühmitused, huligaanijõugud jne.
Mõistete "lapsed", "teismeline" ja "nooruslik" piirid on määratletud erinevalt. Kaasaegses pedagoogikas ja arengupsühholoogias eristavad teadlased kõige sagedamini lapsepõlve (varasem, eelkool, noorem kool) - vanust 1 aastast 10-12 aastani, noorukieas 11-12 kuni 15-16 aastat ja varases noorukieas 15-18-aastaselt. Küll aga ÜRO lapse õiguste konventsioon ja Vene Föderatsiooni põhiseadus arvestage kõigi kodanike lastega sünnist kuni 18-aastaseks saamiseni - 18-aastaselt algab tsiviilikka. Kuna lasteorganisatsioonid kuuluvad avaliku tegevuse sfääri, kohaldatakse nende suhtes laste vanuse seaduslikku määratlust - kuni 18 aastat.
Enne revolutsiooni
19. sajandi lõpus hakkasid Venemaal tekkima esimesed laste koolivälised ühendused. Haritlaskonna esindajad lõid ringe, klubisid, spordiväljakuid ja suviseid terviselaagreid vaeste perede lastele, kellest paljud ei käinud koolis, kuid töötasid tootmises. 1917. aastaks oli Venemaal 17 märkimisväärset lasteorganisatsiooni.
mai liidud
19. ja 20. sajandi vahetusel tegutsesid välis-Euroopas linnu- ja loomakaitse mailiidud, mille loomise idee pakkus välja Soome jutuvestja Zakhary Topelius ( Zacharias Topelius). Päris Venemaal korraldas esimese mailiidu 1898. aasta mais Pihkva kubermangus Elisavetino külas Soome suurvürstiriigist naasnud mõisnik E. E. Vaganova.
Tänu väljaannetele lasteajakirjades hakati aasta hiljem paljude vene koolide baasil looma mailiitu, mis ühendasid 9–11-aastaseid lapsi. Ametiühingu embleemiks oli lendav pääsuke. Laste maikuu lindude kaitse ja kaitse ametiühingute liikumine pärast Oktoobrirevolutsiooni lakkas, kuid lindude kaitsmise idee võtsid üles "noorte looduseuurijate" (noorte loodusteadlaste) organisatsioonid.
Asulad
1900. aastate alguses levis Moskvas, Peterburis, Tomskis ja teistes linnades rahvusvaheline asundusliikumine, kultuurinimeste asulad vaeste seas (al Ingliseasula), mis sai alguse Inglismaalt 1860. aastatel. Moskvas asutas Asundusseltsi 1906. aastal õpetaja Stanislav Šatski.
1908. aastal suleti selts politsei poolt laste seas sotsialismi propageerimise eest ning 1909. aastal alustas see uuesti tööd nime all "Laste töö ja puhkus". Selts tegeles täiendõppe, lasteklubide ja töötubade, äärelinna suvetöökoloonia "Rõõmsameelne elu" korraldamisega.
Skaudid
30. aprilli 1909 peetakse aga lasteliikumise ametlikuks asutamiskuupäevaks Venemaal. Sel päeval organiseeris vahiohvitser Oleg Pantjuhhov Peterburi lähedal Pavlovskis esimese venelaste skautide salga. Skautlusliikumise asutas Suurbritannias 1907. aastal Robert Baden-Powell ( Robert Baden Powell). Tema skaudiõpik "Noor skaut" ( Inglise « Skautlus jaoks poisid» ) ilmus Venemaal 1908. aastal.
Skaudiliikumisest sai esimene massiline lasteliikumine Venemaal. Kõige intensiivsemalt arenes see Esimese maailmasõja ajal. 1917. aasta sügisel oli Venemaa 143 linnas 50 tuhat skaudi. 1910. aastal tuli Baden-Powell Venemaale ja rääkis keiser Nikolai II-ga skautluse väljavaadetest. Tsarevitš-pärija Aleksei oli samuti skaut. 1926. aastal aga skautide organisatsioonid ametlikult keelustati – need asendati pioneeridega.
Proletaarsete laste koolitamiseks esimestel päevadel pärast 1917. aasta revolutsiooni hakati riigi erinevates linnades looma lasteklubisid. Sündis koolivälise hariduse süsteem. Avati laste kunsti- ja spordikoolid, noorte loodusuurijate ja noorte tehnikute jaamad. Lapsed said aktiivseteks osalisteks paljudes ühiskondlik-poliitilistes nähtustes.
Pioneeride esilekerkimine
1918. aasta sügisel loodi noorte kommunistide lasteorganisatsioon (YUK), kuid aasta hiljem saadeti see laiali. Novembris 1921 võeti vastu otsus luua ülevenemaaline lasteorganisatsioon. Moskvas tegutsesid mitu kuud lasterühmad, eksperimendi käigus töötati välja pioneeride sümbolid ja atribuudid, võeti kasutusele uue organisatsiooni nimi - Spartaki nimelised noorte pioneeride salgad. 7. mail 1922 toimus Moskvas Sokolnichesky metsas esimene pioneerilõke.
19. mail 1922 otsustas Venemaa Kommunistliku Noorsoo Liidu (RKSM) II ülevenemaaline konverents laiendada seda kogemust kogu riigile. Sellest päevast sai pioneeriorganisatsiooni sünnipäev. 1923. aasta kevadel Moskvas ning suvel-sügisel ja teistes riigi piirkondades hakkasid pioneeriüksustesse ilmuma nooremate laste rühmad - oktoobris. 21. jaanuaril 1924 sai pioneeriorganisatsioon Vladimir Lenini nime ja alates märtsist 1926 sai sellest üleliiduline organisatsioon. 18. – 25. augustini 1929 toimus Moskvas esimene üleliiduline pioneeride miiting.