Mäng "Ütle sõna" - hääldusprobleemidega koolieelikutele - lisage oma materjal - failikataloog - kõneteraapia. Kõnemängud vanematele koolieelikutele
Vene rahvarõivaste õpe. Mäng "Anna mulle sõna"
Fomicheva Natalia Albertovna, õpetaja, koolieelne haridusasutus lasteaedüldine arengutüüp nr 30 "Teremok", Rybinsk, Jaroslavli piirkond.Kirjeldus:
Luuletused pakuvad huvi õpetajatele, eelkooliõpetajatele ja lapsevanematele. Poeetilist sõnavaramängu saab tutvustada vanematele koolieelsetele ja koolieas iidse vene kostüümiga.
Mängu mõte on kiiresti mõelda ja soovitada õige sõna etteantud riimile. IN sel juhul Sõna "sarafan" on alati selline vihje.
Sihtmärk: Venemaa naiste rahvarõiva ajaloo ja elementide kohta teadmiste kujundamine ja kinnistamine.
Ülesanded:
- laiendada laste teadmisi iidse vene rahvariiete, selle elementide, eriti sundressi kohta;
- arendada kognitiivset ja kõnetegevust, reaktsiooni, leidlikkust, uudishimu, silmaringi;
- kasvatada soovi õppida nii palju kui võimalik rahvuslik ajalugu ja traditsioonid;
- kasvatada patriotismitunnet, teadlikkust endast kui algupärase vene kultuuri pärijast ja kandjast.
Venemaa põhjapoolsetes piirkondades sai peamiseks naiste kostüümi tüübiks sundressiga rõivaste kompleks. Esimene mainimine sundresse pärineb 13. sajandist. On uudishimulik, et algselt peeti sundressi meesterõivasteks, siis kandsid seda mõlema soo esindajad. Alles mõne aja pärast sai sundress eranditult naiste kleit.
Sundressi valmistamiseks kudusid nad esmalt kitsad linased paneelid või villased niidid. Ühe sundressi õmblemiseks kulus kümneid meetreid kangast. Nii kulus “vene” – kaldus, kõikuva sundressi – õmblemiseks kuni 44 meetrit lõuendit. Raske kangas (surovye) pleegitati ja värviti.
Kõik tüdrukud oskasid õmmelda: nii taluperenaised kui aadlinaised. Sundressid olid kaasavara lahutamatu osa. Rikastel pruutidel oli palju sundresse. Sageli kasutati nende õmblemiseks kalleid kangaid: brokaati, musliini, siidi. Käsitöönaised kudusid tavaliselt ise narmad ja pitsid. Sundresse kaunistati tikandite, palmikute, nööpide, helmeste, isegi pärlitega.
Peeter 1 valitsemisajal anti välja mitmeid dekreete, millega kiideti heaks Euroopa kostüüm Venemaal. Kuid vene talurahvas oli ikkagi rahva ideaali ja kostüümi valvur.
Mäng: "Anna mulle sõna"
Mida kandsid meie vanavanaemad?
Soojendan hinge, soojendan, soojendan, kaftan...
Iidsetest aegadest on kõik tüdrukud armastanud
Graatsiline venelane... (sundress)
Vaesed talunaised ja inimesed,
Kellele langes tähtis auaste,
Olge ettevaatlik, et mitte kuluda
Särav ja elegantne... (päikesekleit)
Pruudid Venemaal on nii ilusad!
Alati kaunistanud tüdruku figuuri
Muutumatu, vanaema, armastatud,
Pikk, üleni tikitud... (päikesekleit)
Peetri dekreedid ei ole hirmutavad
Välisriikide mõju all.
Nii et ta tahtis kohe hävitada
Ja ajage inimesed välja... (sundress)
Möödusid sajandeid. Kuid ta on endiselt moes.
Las prantslased sosistavad: "Oh, orel!"
Saate valida iga ilma jaoks
Stiilne kaasaegne... (päikesekleit)
Kõik teavad koolikoormusest,
Ja kõigile anti nõu vormi kohta:
"Ostke oma tütardele valge pluus,
Ja pane see peale... (päikesekleit)"
Tõmblukud, needid ja kinnitused,
Ees õmmeldud tasku.
Brändirõivaste esindaja -
Mugav denim... (päikesekleit)
Kõik läheb mööda... Või juba möödub...
Kuid ta elab ja see pole pettus!
Ei lähe kunagi moest välja
Tuntud venelane... (sundress)!
Kokkuvõte otsesest õppetegevusest vastavalt E. V. Kolesnikova programmile “Üks on sõna, kaks on sõna” lasteaia teises nooremas rühmas
Teema:
Ülesanded:
Harjutage lapsi kaashäälikute õigel hääldamisel.
Õppige luuletust tajuma, arendage poeetilist maitset, valima tähendusele vastavaid sõnu.
Õppige luulet lugema aeglaselt, hääldades iga sõna selgelt.
Omandatud teadmiste kinnistamine.
Materjal:
Töövihikud, värvilised pliiatsid, mängukass, lõigatud kaartidega ümbrik, mänguasjade kott (püramiid, pall, matrjoška, kuubikud).
GCD liikumine:
Laste kaasamine tegevustesse
Õpetaja juhib laste tähelepanu kassile ( pehme mänguasi).
Poisid, vaadake mida ilus kass tuli meile täna külla. Ta hoiab käppades mingit ümbrikut! Vaatame, mis seal on?
Ümbrikus on kaardid lõpetamata fraasidega.
Siin on midagi kirjas, kas saate ise lugeda, mis seal kirjas on? (Ei)
1. Sõnamäng "Anna mulle sõna"
Teeme koos selle harjutuse, istume toolidele, annad kordamööda mulle kaardi, ma loen selle läbi ja koos täidame kõikidest kaartidest ülesande.
Lapsed istuvad toolidel, iga laps tuleb omakorda õpetaja juurde, õpetaja loeb lõpetamata fraasi ja ülejäänud lapsed lõpetavad fraasi õige sõnaga.
Olen terve päeva putukaid püüdnud
Ma söön usse.
Ma ei lenda soojale maale,
Ma elan siin katuse all.
Tiks-säuts! Ära ole arglik!
Olen kogenud...
(varblane)
Varsti on õhtu, vaata...
Nad läksid põlema...
(laternad)
Ja lähedal on jõehobud
Haaratud...
(kõhud)
Jänku ei kuulanud oma isa -
Nad andsid selle jänkule...
(käpp)
Ja selle jõulupuu lähedal
Kurjad ekslesid...
(hundid)
Pikaajaline krokodill
Meri on sinine...
(kustutama)
Päike paistab väga eredalt
Jõehobust sai...
(kuum)
Tihti käiakse järve äärde joomas
Punapea kõnnib...
(rebane)
Piiks piiks! Auto sumiseb,
- Ma ei lähe ilma...
(bensiin)
See ei ole äratuskell, aga see heliseb.
Mitte vastuvõtja, ütleb ta.
Arva ära, kes ta on?
No muidugi...
(telefon)
Nad tegid suurepärast tööd.
2. Didaktiline mäng “Imeline kott”
Ja näe, siin on mingi kott, kiisu tõi selle ka meile. Kas sa tahad teada, mida ta meile sinna tõi?
- Aga niisama ei anna ta sulle sealt midagi, ta koostas mõistatusi, kui mõistatuse ära arvata, proovid sellele kotist vastuse leida.
Mõistatused:
Nad peksid teda, aga ta ei nuta,
See lihtsalt hüppab kõrgemale ja kõrgemale.
(pall)
Need imeklotsid
Sain kingituseks.
Mida ma kokku panen, selle purustan,
Ma alustan kõike uuesti.
(kuubikud)
Mind lahutatakse, mind pannakse uuesti kokku,
Sõrmused pannakse ühele jalale.
(püramiid)
Erinevat kasvu sõbrad
Kuid nad näevad välja sarnased.
Nad kõik istuvad kõrvuti,
Ja ainult üks mänguasi.
(matrjoška)
Väikest kasvu
pikk saba,
Hall kasukas
Teravad hambad.
(hiir)
Liputab saba edasi-tagasi
Ja ta on kadunud ja pole jälgegi.
(kala)
Ta ise on ümmargune, mitte pall,
Suud pole näha, aga hambumus
Sa ei saa seda palja käega võtta,
Ja seda nimetatakse ...
(siil)
Tubli, sa võtsid “imelisest kotist” kõik mänguasjad välja ja nüüd istume laudadesse ja otsime sealt sellised mänguasjad ning värvime need nii ilusaks kui need mänguasjad, mille kiisu meile tõi.
Füüsiline harjutus "Kes elab majas?"
Lapsed moodustavad kaks ringi, igas ringis istub toolil mänguasi (kass ja siil). Õpetaja läheneb kordamööda igale ringile ja küsib: "Kes on majas?" Lapsed vastavad, jäljendades loomade hääli. Seejärel kutsub õpetaja lapsi end lahti võtma ja rühmas ringi jalutama, samal ajal kui ta ise vahetab toolidel olevaid mänguasju. Seejärel peavad lapsed õpetaja märguandel uuesti mänguasja lähedale ringi kogunema, kus nad mängu alguses seisid. Korda mängu 2-3 korda.
3. Mänguharjutus “Kes mida armastab?”
Kass ja siil on õnnelikud, et sa nendega mängisid ja nad on veidi väsinud ja näljased, aitame neil nüüd leida toidu, mida nad armastavad. (töö vihikutes)
- Mis kassile meeldib?
- Mis siilile meeldib?
- Joonistage tee looma juurest toiduni, mida nad armastavad.
- Hästi tehtud, tegite suurepärast tööd.
4. Luuletuste pähe lugemine piltidelt
Nüüd räägime oma külalistele, kui palju salme teie ja mina teame.
Õpetaja näitab lastele luuletusega pilti, lapsed loevad piltidelt luuletuse pähe.
Tunni kokkuvõte:
Kiisule meeldis väga teiega mängida ja selleks soovib ta teid kostitada teie lemmikroaga (kommid)
- Mul on väga hea meel, et sa kõigi ülesannetega nii hästi hakkama said, mille kiisu sulle ette valmistas, kingin koos temaga sulle need märkmikud, et saaksid tühjad lehed täita ja ära unustaks, mida me selle käigus läbi elasime. aasta.
- Paneme märkmikud oma kappidesse ja mängime veidi kassi ja kõigi mänguasjadega, mille ta sulle tõi.
Teises nooremas rühmas ringis toimuva õppetegevuse avatud väljapaneku eneseanalüüs, õpetaja: Pashkova S. S.
Teema:
Käsitletava materjali kinnistamine (konsonandid), radade joonistamine, kujundite maalimine, luuletuste jutustamine.
Programmi sisu:
1. Sõnamäng “Anna mulle sõna”, kordasime sõnadele riimi valimise oskust.
2. Didaktiline mäng“Imeline kott”, tugevdas mõistatuste äraarvamise ja puudutusega vastuse leidmise (mänguasi) oskust, peenmotoorikat tugevdas (piltide värvimine töövihikus).
3. Mängu harjutus“Kes mida armastab” (peenmotoorika arendamine ja toiduainete sobitamine loomadega).
4. Luuletuste peast lugemine (luuletuste iseseisev lugemine piltidelt, kõigi sõnade selge hääldamine).
Otseselt haridustegevus läks plaanipäraselt, kõik määratud ülesanded said tegevuse käigus edukalt täidetud. Laste huvi säilis kogu ürituse vältel. Üritasin ära kasutada kogu rühma ruumi. Kõik lapsed olid tegevusse kaasatud.
Tulemusega jäid rahule nii rühma õpetajad kui lapsed.
2. Mäng "Anna mulle sõna."
Selle mängu eesmärk on arendada verbaalset sõnavara, mõtlemist ja reaktsioonikiirust. Selles mängus seisid lapsed ringis. Mängu ajal viskasin kordamööda igale lapsele palli ja esitasin küsimusi: Vares krooksub ja harakas? Öökull lendab, aga jänes? Lehm sööb heina, aga rebane? Mutt kaevab auke, aga kuidas on lood harakaga? Kukk laulab ja kana? Konn krooksub ja hobune? Lapsed palli tagasi andes vastasid: Harakas siristab. Jne.
3. Mäng "Mis toimub looduses?"
Mängu eesmärk on tugevdada tegusõnade kasutamist kõnes ja sõnade kokkusobivust lauses. Selles mängus viskasin kordamööda igale lapsele palli ja esitasin küsimusi teemal “Kevad”. Näiteks: Lapsed, mida päike kevadel teeb? Lapsed vastasid: läigib, soojendab. Mida ojad teevad? Lapsed vastasid: jooksevad, nurisevad. Mida teeb lumi? Läheb pimedaks ja sulab. Mida linnud teevad? Lendavad sisse, ehitavad pesasid, laulavad laule. Mida Kapel teeb? See heliseb. Mida karu teeb? Ärkab üles, lahkub koopast jne.
Mäng "Tee ettepanek"
Eesmärk: tähelepanu arendamine, vaimsete toimingute kiirus.
Mängu edenemine. Logopeed viskab ebajärjekindlaid sõnu lausudes palli ühele lapsele (näiteks: "Tüdruk mängib"). Palli püüdnud laps hääldab nendest sõnadest lause ("Tüdruk mängib") ja viskab palli logopeedile tagasi.
Mäng "Kes kuidas liigub?"
Eesmärk: laste verbaalse sõnavara rikastamine, mõtlemise, tähelepanu, osavuse arendamine.
Mängu edenemine. Logopeed, viskab palli lapsele, esitab küsimuse, laps, kes palli logopeedile tagastab, peab küsitud küsimus vastama. Mängitakse erinevatel viisidel palliviskamisega. Logopeed: Kuidas linnud liiguvad? Aga liblikad, kärbsed, kiilid, sääsed, kääbused? Kuidas kalad liiguvad? Aga delfiinid, vaalad, morsad, haid? Mida maod teevad? Aga röövikud ja ussid? Kuidas rohutirtsud liiguvad? Aga konnad, kärnkonnad, kirbud, jänesed?
Mäng "Kes mida teeb?"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi erialast, rikastada laste sõnaraamatut, arendada tähelepanu ja osavust.
Mängu edenemine. Variant 1. Lapsele palli viskamisel või veeretamisel nimetab logopeed elukutse ning palli logopeedile tagastades peab laps nimetama tegusõna, mis tähistab nimetatud elukutse inimese tegemist. Logopeed: ehitaja. Lapsed: ehitab; kokk (kokkab (kokkab); portjee (kandja); joonestaja (joonistab); tööline (töötab); koristaja (koristab); kunstnik (joonistab) jne Variant 2. Logopeed nimetab tegusõna, laps nimetab ameti (müüb - müüja ).
Mäng "Kes suudab neid liigutusi teha?"
Eesmärk: laste sõnaraamatu aktiveerimine, kujutlusvõime, mälu, osavuse arendamine.
Mängu edenemine. Logopeed, visates lapsele palli, nimetab tegusõna ja laps, kes annab palli logopeedile tagasi, nimetab nimisõna, mis vastab nimetatud tegusõnale. Logopeed: Lähen. Lapsed Inimene, loom, rong, aurulaev, vihm, lumi, rahe, aeg, tee; Jookseb (Inimene, loom, oja, aeg); Kärbsed (lind, liblikas, kiil, kärbes, mardikas, sääsk, lennuk, helikopter, rakett, satelliit, aeg, telegramm); Ujub (kala, vaal, delfiin, luik, paat, laev, mees, pilv).
Mäng. "Mida see üksus teha saab?"
Täiskasvanu nimetab objekti ja küsib lapselt, mida see objekt suudab? Näiteks harjaga saab pühkida, labidaga kaevata jne.
Näited sõnadest: päike, vihm, öö, lusikas, kiik, kass, lind, lennuk jne. Ärge unustage iga vastuse juures küsida: "Mida päike veel teeb, mitte ainult ei paista?" Laske lapsel valida nii palju kui võimalik rohkem sõnu, mis näitab toimingut.
Mäng "Kes tahab kelleks saada?"
Eesmärk: õpetada lapsi kasutama kõnes keerulisi verbivorme.
Lastele pakutakse lugude pildid mis kujutavad töötegevust. Mida poisid teevad? (Poisid tahavad teha lennukimudelit) Kelleks nad saada tahavad? (Nad tahavad saada piloodiks). Lastel palutakse välja mõelda lause sõnaga tahan või tahan.
Mängud omadussõnade sõnavara arendamiseks.
1. Mäng "Millest see on tehtud?"
Mängu eesmärk on konsolideerida kasutamist suhtelised omadussõnad ja nende moodustamise meetodid.
Enne mängu mängimist selgitati lapsele kõigepealt, et kui ese on puidust, siis on see puust ja kui rauast, siis rauast jne. Seejärel tehti piltide kallal tööd, pärast mida see teema kinnistati palliga mängimises.
Mängu edenemine. Mina, visates lapsele palli, ütlesin: "Nahast saapad" ja laps vastas palli tagasi andes: nahk. Siis viskas ta palli teisele lapsele, ütles: "Karusnahast labakindad" ja laps, palli tagasi andes, vastas: karusnahk jne. Vasest kraanikauss. (Vask), Paluskaru (Teddy), Villased labakindad (Vill), Klaasklaas (klaas), kristallvas (Crystal) jne. Seejärel palusin lastel nende fraasidega lauseid teha. Näiteks: Mašal on mängukaru.
2. Mäng “Püüa ja viska – nimeta värvid”
Mängu eesmärk on arendada oskust valida värvust tähistavatele omadussõnadele nimisõnu, laiendada omadussõnade sõnavara, koondada põhivärvide nimetusi ja arendada laste kujutlusvõimet.
Mängu ajal andsin lapsele palli viskamise ajal värvi tähistava omadussõna ja laps palli tagasi andes nimetas nimisõna, mis sellele omadussõnale sobib. Näiteks: punane - moon, tuli, lipp, oranž - oranž, porgand, koit; kollane - kana, päike, naeris; roheline - kurk, rohi, mets; sinine - taevas, jää, unustajad; sinine - kelluke, meri, tint; lilla - ploom, lilla, hämar jne.
3. Mäng "Kelle pea?"
Mängu eesmärk on laiendada laste sõnavara kasutades omastavad omadussõnad. Mängiti pärast piltide arutamist. Kõigi nende erinevate kõnelõppude õige kasutamine kõnes saavutati sõnade korduva kordamisega mänguolukordades.
Mängu ajal ühele lapsele palli visates ütlesin: "Varesel on pea..." ja laps, visates palli tagasi, lõpetas: "... vares" jne. Näited : ilvesel on ilvese pea , kala - kala, kass - kass, harakas - harakas, jänes - jänes, jänes - jänes, kaamel - kaamel, hobune - hobune, part - part. luige jaoks - luik, hirve jaoks - hirv, rebane - rebane, koerale - koer, linnule - lind, lamba - lammas, orava jaoks - orav, karu jaoks - karu, tiiger - tiigri oma, kana jaoks - kana, tuvil on tuvi, kotkal on kotka oma. Tüsistusena paluti lastel nende omadussõnadega lauseid teha.
Mäng "Kuum - külm"
Eesmärk: omadussõnade sõnastiku koostamine, objektide või antonüümsõnade vastandlike omaduste ja sõnastiku kinnistamine lapse meeles.
Metoodilised juhised. Mäng viiakse läbi pärast eeltööd piltidega ja lapse poolt selliste sõnade assimilatsiooni nagu “sama”, “sarnane”, “erinevad” (“erinevad”), “vastupidine”. Piltidelt: Jõgi on lai, aga oja kitsas. Karu on suur ja karupoeg on väike. Vanaisa on vana ja noormees on noor.
Mängu edenemine. Logopeed, visates lapsele palli, hääldab ühe omadussõna ja laps, kes palli logopeedile tagastab, nimetab teise - vastupidise tähendusega. Logopeed: kuum - Lapsed: külm (hea - halb; tark - rumal; rõõmsameelne - kurb; terav - loll; sile - kare; kerge - raske; sügav - madal; hele - tume; lahke - kuri; rõõmus - kurb; kiire - Aeglane; Sage - Harv; Pehme - kõva; Selge - pilvine; Kõrge - madal)
Tüsistus. Saate kutsuda lapsi lisama nimisõna. Näiteks: terav nuga. Selge päev. Sügav järv.
Mäng "Mis on ümmargune?"
Eesmärk: laste sõnavara laiendamine omadussõnade kaudu, kujutlusvõime, mälu ja osavuse arendamine.
Mängu edenemine. Palli viskamine lastele erinevatel viisidel, esitab logopeed küsimuse, millele laps, olles palli püüdnud, peab vastama ja seejärel palli logopeedile tagastama. Logopeed omakorda söödab palli järgmisele lapsele, oodates temalt vastust.
· 1. Mis on ümmargune? (Pall, pall, ratas, päike, kuu, õun, kirss...)
· 2. Mis on pikk? (Tee, jõgi, köis, niit, lint, nöör...)
· 3. Mis on pikk? (Mägi, puu, mees, sada, maja, kapp...)
· 4. Mis on roheline? (Rohi, puud, põõsad, rohutirtsud, kleit...)
· 5. Mis on külm? (Vesi, lumi, jää, kaste, härmatis, kivi, öö...)
· 6. Mis on sile? (Klaas, peegel, kivi, õun...)
· 7. Mis on magus? (Suhkur, kommid, pirukad, koogid, vahvlid...)
· 8. Mis on vill? (Kleit, kampsun, labakindad, kindad, müts...)
· 9. Mis on kipitav? (Siil, roos, kaktus, nõelad, kuusetraat...)
· 10. Mis on vürtsikas? (Nuga, tiib, klaas, käärid, pistoda, tera...)
· 11. Mis on lihtne? (Kohv, sulg, vatt, lumehelves).
· 12. Mis on sügav? (Kraav, kraav, kuristik, kaev, jõgi, oja...)
Mäng "Arva ära mänguasi"
Eesmärk: rikastada ainesõnastikku, omadussõnade sõnastikku, arendada oskust leida objekt, keskendudes selle märkidele ja tegevustele.
Logopeed näitab lapsele 3-4 mänguasja, ta nimetab neid. Peate kohe õpetama, kuidas objekti õigesti nimetada: "See on ... (jänes, rebane, pardipoeg)." Logopeed räägib igast mänguasjast, helistab väliseid märke: "See on pehme mänguasi. See on hall. Saba on lühike ja kõrvad on pikad. Ta armastab porgandit ja hüppab osavalt." Sarnaselt kirjeldatakse ka teisi mänguasju, laps nimetab neid. Paluge lapsel kirjeldada üht mänguasjadest.
Mäng "Ütle mulle, milline"
Eesmärk: moodustada omadussõnade sõnavara, õppida tuvastama ja nimetama objekti omadusi.
Täiskasvanu võtab karbist välja esemed, annab neile nimed ("See on pirn") ja laps nimetab märke ("See on kollane, pehme, maitsev." "See on tomat." - "See on punane, ümmargune, küps, mahlane." "See on kurk." - "See on... piklik, roheline, krõbe").
Mäng "Võrdle loomi"
Eesmärk: moodustada omadussõnade sõnavara, õppida võrdlema erinevaid loomi, tuues esile vastandlikud omadused.
Logopeed soovitab vaadata karu ja hiirt.
Karu on suur ja hiir... (väike). Samuti, mis karu on Mishka... (paks, paksujalg-, nuiajalg)? Ja milline hiir... (väike, hall, kiire, osav)? Mida Mishka armastab... (mesi, vaarikad), ja hiir armastab... (juust, kreekerid).
Mishka käpad on paksud ja hiirel... (õhukesed). Karu karjub kõvasti kareda häälega, ja hiir... (õhuke). Kellel on pikim saba? Hiirel on pikk saba ja Mishka... (lühike).
Selguse alusel toimub töö ja polüsemantiliste sõnadega tutvumine (toolijalg - lauajalg - seenejalg; käepide kotil - käepide vihmavarjul - käepide tassil; õmblusnõel - nõel siili seljas - nõel jõulupuul).
Mäng "Milline ta on?"
Eesmärk: moodustada omadussõnade sõnavara, õpetada last aktiivselt kirjeldama objektide omadusi.
Paluge oma lapsel tuua kõik nelinurkne, mis ta majast leiab. Näiteks: raamat, kast, kuubik, köögist pärit tahvel, CD, televiisor jne. Ja siis paluge tal kirjeldada kõiki objekte, mida ühendab üks omadus - ruut. Las ta leiab ja selgitab objektide sarnasusi ja erinevusi ning nende otstarvet.
Sinu jaoks on üks mäng:
Ma loen nüüd luuletusi
Mina alustan ja sina lõpetad,
Lisage üheskoos.
Kusagil peitus see sõna
Sõna on peidus ja ootab.
- Las poisid leiavad mind,
Tule, kes mind üles leiab?
1. Mis on lehe lõpus,
Kaunistab kogu märkmiku?
Mille üle saate uhkust tunda?
Noh, muidugi, numbrites...
(viis).
2. Kes värvib meie albumit?
No muidugi…
(pliiats).
3. Mustal väljal on valge jänes
Hüppas; jooksis, tegi silmuseid.
Ka jälg tema taga oli valge.
Kes see jänes on?
(kriit).
4. Ta magab pikal talvel augus,
Kuid päike hakkab veidi soojendama,
Asub teele mee ja vaarikate järele...
(karu).
5. Väljade kaugus muutub roheliseks,
Ööbik laulab.
Aed on valgesse riietatud,
Mesilased lendavad esimesena.
Äike müriseb. arvan,
Mis kuu see on?
(mai).
6. Karu luurab,
Kaisukarud kuuse all...
(otsib).
7. Kui me kasvame kuusel,
Oleme siin, oleme äris.
Ja laste otsaesisele
Kellelegi pole vaja...
(koonused).
8. Õmblesin karule särgi,
ma õmblen ta...
(püksid).
9. Ta ei jookse ilma minuta
Mitte ainsatki autot
Ja minu nimi on...
(rehv).
10. Kuhu ta jookseb?
Ta ei tea.
Stepp on tasane,
Ta eksib metsa ära,
Komistab lävel.
Mis see on?
(Tee).
11. Ma kasvan üles punase mütsiga
Haavajuurte hulgas.
Näete mind miili kaugusel:
Minu nimi on...
(puravikud).
12. Ta on visa töökas.
Ta sündis mustas kasukas
Ja ta elab kogu elu maa sees.
Kes see on? See…
(sünnimärk).
13. Ta kõnnib öösel, magab päeval,
Kui ta on vihane, siis ta nuriseb.
Ta elab tihedas metsas.
Ta ise on ümar ja kipitav.
Arva ära, kes see on?
No muidugi on...
(siil).
14. Ma kannan endas vett,
Vajame natuke vett.
Saate end ilma probleemideta pesta
Kui seal on…
(veetorud).
15. Mööda metsaradu
Mitmevärvilistes mütsides,
Kaugelt märgatav,
Koguge, ärge kartke -
See…
(russula).
16. Minu juurde tulevad meeleheitel inimesed -
Kortsude ja voltidega.
Nad lahkuvad väga kenasti -
Lõbus ja sujuv!
Nii et ma olen usaldusväärne sõber -
Elektriline….
(raud).
17. pikk ja paindlik,
Jahib kaladele
Vahel tühi kui piip,
Aga ta ei oska laulda...
(õngeritv).
18. Riveris käib suur võitlus:
Kaks inimest tülitsesid...
(vähk).
19. Nüüd on sügis käes,
Ja lumetormid tulevad,
Ja hüvastijätuhüüdega
Linnud…
(ära lendama).
20. Sile, pruun, kohmakas,
Talle ei meeldi talvekülm.
Kuni kevadeni sügavas augus
Keset laia steppi
Loom magab magusalt.
Mis tema nimi on?
(Marmot).
21. Seene vaarika taskurätikus
Ta kasvab siin kübaral,
Sest siin madalikul
Üksi on kasvanud...
(haavad).
22. Meie krundi välja kaevama
Ja vabastage voodi seal,
Kindlasti, sõbrad.
Võtame...
(spaatliga).
23. Oksal pole lindu -
Väike loom
Karusnahk on soe, nagu kuumaveepudel,
Kes see on?
(Orav).
24. Ta magas terve talve kasukas,
Ma imesin pruuni käppa,
Ja kui ta ärkas, hakkas ta möirgama.
See loom on metsaloom...
(karu).
25. Ta tervitab kevadet -
Ta paneb kõrvarõngad,
Ja kleit on triibuline.
Sa saad teada…
(kask)?
26. Kõik rändlinnud mustem,
Puhastab põllumaa ussidest,
Ta galopib terve päeva,
Ja linnu nimi on...
(vanker).
27. Mul on igasugune halb ilm
Ma austan vett väga.
Ma hoian mustusest eemal -
Puhas hall...
(hani).
28. Leht on terav, kitsas,
Jõuab kõrgele
Kasvab soos...
(tarn).
29. Ma tunnen eesli ise ära
Tema suure...
(kõrvad).
30. Plaksutage – ja kommid võrsed,
Nagu kahur!
Kõigile on selge: see on...
(kreeker).
31. Metsas siristama ja vilistama
Metsatelegraaf koputab:
"Tore, sõber musträstas!"
Ja märgid:...
(rähn).
32. Siil on kümme korda kasvanud
Selgus...
(porcupine).
33. – Miks see lehm on
Vertikaalselt vaidlustatud? –
Vova of Light vastab:
- See on väga lihtne,
See on laps
Sama…
(vasikas).
34. Kas sa ei tunne mind?
Ma elan mere põhjas,
Pea ja kaheksa jalga -
See on kõik, mis ma olen...
(kaheksajalg).
35. Suus pesemata
Ta ei võta seda millegi eest.
Ja sa ole selline
Kuidas…
(pesukaru).
36. Heasüdamlik, asjalik,
Kõik kaetud nõeltega.
Kas sa kuuled nobedate jalgade kolinat?
See on meie sõber...
(siil).
37. Kipitav, aga mitte siil.
Kes see on?
(Ruff).
38. Noh, kleit:
Kõik nõelad.
Nad kannavad seda alati...
(jõulupuud).
39. Ja nad ei uju meres,
Ja neil pole harjased,
Ja ometi kutsutakse neid
Need on mere...
(sead).
40. Varss iga päev
Ta kasvas üles ja sai...
(hobune).
41. Kihutan nagu kuul, olen edasi,
Jää lihtsalt krigiseb,
Lase tuledel vilkuda!
Kes mind kannab?
(Uisud).
42. Kaks kasehobust
Nad kannavad mind läbi metsa.
Need punased hobused
Ja nende nimed on...
(suusad).
43. Vihma, vihma, lõbutse,
Sina ja mina oleme sõbrad.
Meil on lõbus joosta
Paljajalu edasi...
(lombid).
44. Tormab tagasi vaatamata,
Ainult kontsad sädelevad.
Ta tormab kõigest jõust,
Saba on lühem kui kõrv.
Arva kiiresti
Kes see on?
(Jänku).
45. Ema koob pikka salli,
Sest poeg...
(kaelkirjak).
46. Mul on palju sõpru,
Ma ei oska neid ise kokku lugeda
Sest kes läbi saab
Ta surub mu kätt
Mul on hea meel inimesi näha, uskuge mind,
Ma olen sõbralik...
(uks).
47. Sihvakas, kiire,
Sarved on hargnenud,
Karjatab terve päeva.
Kes see on?
(Hirved).
48. Istun peaaegu nuttes:
Väga raske...
(ülesanne).
49. Ärkan hommikul vara
Koos roosilise päikesega,
Teen ise voodi ära
Ma teen seda kiiresti...
(laadimine).
50. Kaval pettus,
punane pea,
Kohev saba on ilus,
Kes see on?
(Rebane).
51. Nad näevad väga imelised välja:
Isal on lainelised lokid,
Ja mu ema lõikab juukseid.
Miks ta on solvunud?
Pole ime, et ta sageli vihastab
Kõigi ema...
(lõvi).
52. Mis see kriuks, mis see krõks on?
Mis põõsas see on?
- Kuidas saab ilma krõmpsuta?
Kui ma…
(kapsas).
53. Ümmargune, murenev, valge
Ta tuli lauda põldudelt.
Sa soolad seda natuke,
See on tõesti maitsev...
(kartul).
54. Ta on, kelluke käes,
Sinise ja punase mütsiga.
Ta on naljakas mänguasi
Ja ta nimi on...
(Petersell).
55. Olen erinevate unistuste armuke
Delfiinidest, elevantidest,
Kristallpaleedest
Ja kaugete tähtede kohta.
Heidad pikali ja kõrvas
Unenäod sosistavad sulle...
(padi).
56. See on ümmargune ja punane,
Nagu valgusfoori silm.
Köögiviljade hulgas
Pole mahlasemat...
(tomat).
57. Marja maitseb hästi,
Aga mine ja rebi see ära:
Okastega põõsas nagu siil,
Nii et selle nimi on ...
(murakas).
58. Elevant kõnnib mööda teed,
Milline pagasiruum! Sellised on jalad!
Sild vajus elevandi alla,
Unistusel on tohutu...
(kõrgus).
59. Sealpool heinamaid, vee kohal
Paduvihma sadas,
Ja siis see rippus
Taevas on rokkar.
Teeb lapsed õnnelikuks
Värvilised…
(vikerkaar).
60. Ole alati korras
Sinu kool...
(märkmikud).
61. Tema kassipoegade metsamehed
Nad ei taha seda koju viia.
Sa ei saa talle öelda: "Kass, hajuta!"
Sest see…
(ilves).
62. Võtsin kaks tammeklotsi,
Kaks raudjooksjat
Täitsin latid liistudega.
Anna mulle lund! Valmis…
(kelk).
63. Mu sokk on puudu
Tõmbas ta minema...
(kutsikas).
64. Elas kord väike kutsikas.
Siiski ta kasvas üles
Ja nüüd pole ta kutsikas -
Täiskasvanu...
(koer).
65. Äike lõi, rõõmsameelne äike,
Kõik ümberringi sädeles!
Torma väsimatult taevasse
Mitmevärvilised purskkaevud,
Valguspritsmeid sajab kõikjale!
See on pidulik...
(ilutulestik).
66. Pikk peenike nokk
Ta haarab konna.
Ninast tilgub tilk.
Kes see on?
(Hiigur).
67. Kapriissed sandaalid
Ühel päeval ütlesid nad mulle:
- Me kardame kõditamist
Range kingsepp...
(pintslid).
68. Madal on palee, palees on laulja,
Ja ta nimi on...
(täheke).
69. Kaugetesse küladesse, linnadesse
Kes kõnnib mööda juhet?
Rahulik Majesteet,
See…
(elekter).
70. Kilul, paberil,
Šokolaadisärgis
See palub lihtsalt järele tulla.
Mis see on?
(eskimo).
71. hoop, hoop,
Nad karjusid ja nutsid.
Ja puhkes naerma
Ja seda kutsuti...
(kaja).
72. Luuletaja lõpetas rea,
Lõpus panin...
(punkt).
73. Härg, võimas hiiglane,
Lapsepõlves olin vasikas,
Paks jänes -
Õhuke...
(lambaliha).
74. paneb kõik teie ümber nutma,
Kuigi ta pole võitleja, aga...
(sibul).
75. Suvel aias -
Värske, roheline,
Ja talvel tünnis -
Kollane, soolane.
Arva ära, hästi tehtud
Mis on meie nimi?
(kurgid).
76. Hordis läbi taeva
Aukudega kotid jooksevad,
Ja mõnikord juhtub
Kottidest voolab vett.
Peidame end paremini
Aukust...
(pilved).
77. Rööbastega maja on sealsamas,
Ta tapab kõik viie minutiga,
Istud maha ja ära haiguta -
Suundudes…
(tramm).
78. Kitsasse aasasse keeratakse õhuke niit
Ja ta ujus kiiresti paadile järele.
Ta õmbleb, õmbleb ja süstib teravalt.
Ja seda nimetatakse paadiks...
(nõel).
79. Kui igav see on -
Sada aastat ilma liikumiseta
vaata vette
Sinu peegeldusse.
Kaljult riputatud oksad
Nii kurb...
(paju).
80. Akna taga on torm,
Seina taga laulda...
(akordion).
81. Nad seisavad terve päeva tänaval,
Möödujad imetlevad
Nende teenistus algab
Kui juba pimedaks läheb,
Ja nad ei lähe välja enne koitu
Öised silmad...
(laternad).
82. Kes see kõnnib?
Kivisärgis?
Nad kõnnivad ringi kivisärgis...
(kilpkonnad).
83. Ma valmistan õhukesi nõusid,
Õrn valge ja kõlav,
Nad on põlenud iidsetest aegadest,
Ma kutsun ennast...
(portselan).
84. Kilul, paberil,
Šokolaadisärgis
See palub lihtsalt järele tulla.
Mis see on?
(eskimo).
85. Paksunahaline, kohmakas,
Tal on tohutu suu.
Armastab vett, aga mitte lompe,
Niiluse elanik...
(jõehobu).
86. Arkashka taskutest
Alati kallab...
(paberid).
87. Värvus – hallikas,
Harjumus - varastamine,
Kähe karjuja -
Kuulus inimene. Kes ta on?
(Vares).
88. Kõik rändlinnud on kallimad,
Puhastab põllumaa ussidest.
Hüppa üle põllumaa terve päeva,
Ja linnu nimi on...
(vanker).
89. Pikk peenike nokk
Ta haarab konna.
Nokast tilgub tilk.
Kes see on?
(Hiigur).
90. Kui sa seda teritad,
Saate joonistada kõike, mida soovite!
Päike, meri, mäed, rand.
Mis see on?
(Pliiats).
91. Kavalat pole nii lihtne tabada,
Ilus ja väärtuslik...
(tähne tuur).
92. Avage kraan ja vesi hakkab voolama.
Kuidas ta siia tuli?
- Nad viisid meid majja, aeda, juurviljaaeda...
(veetorud).
93. Kes on ilma nootideta ja ilma piibuta
Ta toodab trille kõige paremini,
Valjem ja õrnem?
Kes see on?
(Ööbik).
94. Kellel üksi on sarv?
Arva ära...
(Ninasarvik).
95. mitte kipitav,
Helesinine,
Põõsastes rippumas...
(härmatis).
96. Ärge puudutage seda jooki:
See põleb valusalt, nagu tuli.
Märkamatu, kole,
Seda nimetatakse...
(nõges).
97. Ma tahtsin järsku nutma -
Pani pisaraid valama...
(sibul).
98. Tuntud matemaatik
Akadeemik Ivanov
Ma ei kartnud midagi nii väga
Nagu haiglad ja...
(arstid).
99. See vanker on teel väga oluline,
Kõik võivad sinna julgelt minna.
Kotletid, supid või klaas teed
Pakub sulle alati...
(söögiauto).
100. Isegi kiireim rong
Peatub mägede vahel,
Kui see teel süttib
Punane tuli...
(valgusfoor).
101. Selles majas käib sagimine
Iga tund ja aastaringselt.
See on iga päev rahvast täis
Inimesed kohvritega.
Vaevalt kedagi teie seast
Pole selles majas käinud
Kõik teavad: see on koht
Seda nimetatakse...
(Raudteejaam).
102. Kas sa tahad joosta kaugele,
Kas sa tahad kõrgele hüpata?
Joo sagedamini...
(piim).
103. Varahommikul kõik heinamaale
Karjane kogub meid kokku.
Ja õhtul piima kõigile
Olen valmis seda inimestele kinkima.
Arva ära, kes ma olen?
Muidugi,…
(lehm).
104. Ma ei räägi vaidluses,
Kuid vees pole mul võrdset.
Sest ma sukeldun
Sügavalt kuni…
(kilomeeter).
105. Koguge kiiresti kaussi
Punapõskne...
(redis).
106. Lõpuks leitud
Ja roheline...
(kurk).
107. Kes, poisid, ei tea?
Valgete hammastega...?
(küüslauk).
108. Sa kaevad natuke põõsa all -
Tuleb päevavalgele...
(kartul).
109. Kas aed on tühi?
Kui see seal kasvab...?
(kapsas).
110. Kui mul oleks sõber,
Seal saab olema...
(vaba aeg).
111. Alyonka nukk nutab:
Peaaegu kolm nädalat
Nagu spioon
Ta istub kitsas...
(kohver).
112. Kuigi mind kutsutakse suhkruks,
Aga ma ei saanud vihmast märjaks.
Suur, ümmargune,
Maitselt magus.
Kas tundsid ära? ma…
(peet).
113. See maitseb magusalt, sõbrad,
Ja ta nimi on...
(arbuus).
114. Mesilane, kallis mesilane,
Kas sa annaksid mulle mett...
(andis).
115. Tulime kinost tagasi -
Maja on tühi ja...
(tume).
116. Haigur on tähtis, suure ninaga,
Terve päev on nagu...
(kuju).
117. Suvi, suvi on meieni jõudnud!
See muutus kuivaks ja...
(soe).
118. Vanaproua ja puudel
Vaadati
Aknast välja.
Aga varsti tänaval
Sellest on saanud...
(tume).
119. Valgusfooril on kolm värvi,
Need on arusaadavad...
(juht).
120. Maailmas on vana daam
Elas rahulikult
Sõin kreekereid
Ja kohv…
(Saag).
121. Hiireema hakkas mõtlema:
Peame kana kutsuma.
- Tule meie juurde, tädi Klusha,
Kiigutage meie last.
Naaber naeratas:
- Kus, kus! Ära karda, kallis!
Astu tiiva alla:
Seal on vaikne ja...
(soe).
122. Järsku jäi auto haigeks:
Ta ei joonud, ta ei söönud,
Ma ei istunud pingil,
Ei mänginud, ei maganud,
Ei ole rahul...
(oli).
123. Mul on mänguasjata igav –
See oli mu lemmik.
Aga ikkagi konn mu sõbrale...
(andis ära).
124. Jänes kappab mööda vagu,
Tema tasku on tühi.
Katya lähenes jänesele,
Veereta teda...
(andis).
125. Ja Tolja ja Vera
Mõlemad emad on...
(insenerid).
126. Ja väikestel on kuldnokad
Ümarad silmad säravad
Starlingid teevad suu lahti:
Ilmselt on need olemas...
(tahan).
127. Kelk veeres alla.
Hoia kõvasti, nukk!
Istu, ära kuku -
Seal on soon...
(ees).
128. Mütsi asemel liikvel olles
Ta pani selga...
(pann).
129. Sipelgate elu on raske,
Kui neid on kaks või kolm.
Rända mööda mäenõlvu ja süvendeid,
Kandke rohuliblesid...
(nõelad).
130. Ei sõida ilma bensiinita
Meie kiire...
(auto).
131. Täna on ema jaoks tähelepanelik poeg
Panin imelised roosid...
(kann).
132. Tähed hakkasid pöörlema,
Nad hakkasid maas pikali heitma.
Ei, mitte tähed, vaid kohevad,
Mitte kohev, aga...
(lumehelbed).
133. Lapsed tahtsid
Teritada...
(pliiatsid).
134. Meie Murka magab ja kuuleb,
Kuidas nad nurgas kraabivad...
(hiired).
135. Panid selle õhtusöögiks maha
Lusikad, kahvlid ja...
(noad).
136. Lapsed koguvad
Pargis on tammetõrud ja...
(muhud).
137. Metsa taga sookõrbes
Tuul kahiseb...
(pilliroog).
138. Elevant kasutab oma tüve nagu dušši,
Pese selga, peseb...
(kõrvad).
139. Kellassepp silmi kissitab,
Remondi kellasid...
(meie).
140. Ja kukk kipitava siiliga
Nad lõikasid pekki terava...
(noaga).
141. Koerad, ärge puudutage kaamelit,
See lõpeb teie jaoks halvasti:
Ta võitleb osavalt vaenlastega
Oma suure...
(sarved).
142. Siin on mägi,
Ja siin on mägi.
See osutus imeks:
Kaks mäge
Nagu kaks kühmu
Magab...
(kaamel).
143. Mis mu nimi on, ütle mulle
Peidan end sageli rukki sisse,
Alandlik metsalill,
Sinisilmne…
(rukkilill).
144. Ma ei saa aru, poisid, kes te olete?
Linnumehed? Kalamehed?
Mis võrk õues on?
- Kas sa ei segaks mängu?
Parem mine ära
Me mängime...
(võrkpall).
145. Selgetel öödel
Ema ja tema tütred kõnnivad.
Ta ei ütle oma tütardele:
"Mine magama, on hilja!"
Sest ema on kuu
Ja tütred - tütred -...
(tähed).
146. Lühikarvaline kuri hüään,
Hai ja hundipuhastaja
Salaja sõlmitud
sõjaline
Kaubandus
Merendus…
(kokkulepe).
147. Arst oli oma liigutustega ihne,
Ta haaras tangidest ja tõmbas välja...
(hammas).
148. Need on tavaliselt õmblemiseks;
Ja ma nägin neid siilil;
Juhtub männipuul, jõulupuul,
Ja neid kutsutakse...
(nõelad).
149. Ma seisan kolmel jalal,
Jalad mustades saabastes.
Valged hambad, pedaal,
Mis mu nimi on?
(Klaver).
150. Lennuk on ette valmistatud,
Lähme...
(lend).
151. Ljudmila läks käsi pesema,
Ta vajas...
(seep).
152. Andreyka on oma aias
Kastetud lilled alates...
(kastekannud).
153. Mihhail mängis jalgpalli
Ja lõi väravasse...
(Eesmärk).
154. Kaluri jaoks on see asi,
Haakisin...
(haug).
155. Meie Sashka on üllatunud:
- Taldrik on olemas, aga kus...
(tass?)
156. Ta tõi meile nutva vihma,
See äikesetorm...
(pilv).
157. Ma peaaegu nutan pettumusest -
Otsustamata...
(ülesanne).
158. Ma ei taha vastata.
Minu nimi on ja ma...
(olen vait).
159. Valgetiivalised armukesed,
Üle laine lendamine...
(kajakad).
160. Ma lihtsalt leian niidid
Ja madu taevas...
(Ma käivitan selle).
Mäng "Me-e-e".
161. Iga õpilane oskuslikult
Joonistab tahvlile...
(kriit).
162. Kõik kannavad kahtlemata
Need kingad kooli...
(asendamine).
163. Tunnis küsitakse kõigilt
Hoia end rõõmsana...
(naer).
164. Need on kenad kombed -
See oleneb numbritest...
(näited).
165. Koolis ma ilmselt tahan
Et see tuleks...
(pööra).
166. Et kostitada sind pirukaga,
Tainast on vaja...
(sõtkuda).
167. Talvel õnnitleme neid
Kellel on soe...
(karusnahk).
168. Daam ja härrasmees, -
Igaüks peaks teadma oma...
(suurus).
169. Kõik teavad seda,
Kuidas leida teatrist...
(koht).
Anna Žiganova
Kõnemängud vanematele koolieelikutele
Need mängud on suunatud lapse kõne, lausete ja lühikeste monoloogide koostamise oskuse arendamisele. Mängige oma lapsega selliseid mänge mängud, rikastate seda leksikon. Kõnemängud- suurepärane mälutreening.
Selgitage oma lapsele kindlasti tundmatute sõnade tähendust, juhtige tema tähelepanu sünonüümidele, antonüümidele ja homonüümidele. See võimaldab tal tunda keele ilu ja rikkust. Mängud see osa aitab kaasa arengule loov mõtlemine ja loogika.
Mängu ülesanne : "Mis teeb?"
See mäng aitab luua ühendusi. Selles peab laps jagama esemed erinevatesse rühmadesse.
Esitage lastele küsimusi ja vaadake, kui palju vastuseid nad suudavad anda. Näiteks:
Millised pirukad sulle täidisega meeldivad? Nimetage objekte, mis võivad üles lennata. Mitut loodusnähtust sa tead? Mitut nädalapäeva sa tead? Milliseid rändlinde sa tead?
Nimi "võlusõnad" mida sa kõige sagedamini ütled. Mitut lemmiklooma sa tead?
Riimid. Mängu ülesanne: "Mõtle ja ütle"
Lugege oma lapsele G. Ciardi luuletust "Hämmastavatest lindudest"
Möödujate tänaval
Ma nägin seda eile.
Tal oli kaasas kast
Kirjutatud: "Mäng".
Olen kahe kvartali kaugusel
Jälgis teda
(Uskuge mind, ma ei valeta).
Ja lõpuks küsisin temalt:
Kuidas mängu mängida?
Ta naeratas viisakalt
Siis ta vastas mulle:
Olen kindel, et ta on mängud
Te pole veel kohtunud.
Kaks imelist lindu
See on minu sahtlis.
Ja kui tahad, siis sinuga
Mängime kahekesi.
Et saaksime alustada,
Peate meeles pidama
Mis neil erinevatel lindudel on?
Sarnased sabad.
Selliste naljakate lindude püüdmiseks -
Väga raske töö
Pole ime, et inimesed on targad
Neid nimetatakse riimideks.
Tõepoolest, linnud on väledad
Suurest kastist
Järsku hakkasid nad välja tõmbama
Üles üks sõna korraga.
Üks võttis välja sõna nael,
Teine on külaline ja kepp.
Üks võttis välja sõna elevant,
Teine heliseb ja telefon.
Nüüd ütles mees mulle,
Meil on aeg mängida
Ma saan sõnad kätte
Sa pead riimima.
Ta sai sõna hummock,
Ja ma vastasin: tünn,
Ja joon ja särk,
Ja kaks lehte korraga,
Ja hüvastijätt.
Mängisime temaga tund aega
Sarnaste sõnadega nüüd
Me jätame teid maha
Ja sa mängid ennast.
Selgitage ebaselgeid fraase ja väljendeid. Proovige koos sõnade jaoks riime leida. Näiteks:
rebane - õde; auto - rehv; karu - käbi jne.
Öelge sõna Mäng harjutus: "Lõpeta luuletus"
Pakkudes ülesannet "kokkulepe" luuletused, õpetate last tähelepanelikult teksti kuulama, valima sõnu, mis pole mitte ainult kõlalt sarnased, vaid ka tähenduselt sobivad.
Teie jaoks on üks mäng:
Ma loen nüüd luuletusi
Mina alustan ja sina lõpetad,
Lisage üheskoos.
Lugege oma lapsele ilma lõpetamata viimane sõna, mitu luuletust
Hall hunt tihedas metsas kohtus punapeaga. (rebane).
S. Marshak
Hei, ära seisa liiga lähedal – ma olen tiigrikutsikas, mitte. (kiisu).
S. Marshak
Omanik jättis jänku maha – Ta jäi vihma kätte. (jänku)
Telefon heliseb jälle, see on mu kõrvus. (heliseb).
Looge keeruline rada proovides, Hüppas läbi lumehangede. (jänes).
R. Rašidov
Diivanikartulipunane kass heitis endale pikali. (kõht).
I. Zambaeva
Ja nüüd pintslid, pintslid krabisesid nagu... (põrkrattad).
K. Tšukovski
Jões käib suur kaklus – kaks inimest läksid tülli. (vähk).
Ja laske lapsel tähelepanelikult kuulata ja lõpetada sobiv sõna. Lõppude lõpuks on kõik need salmid teile nii tuttavad.
Sõnade ahel Mäng harjutus: "Väike mootor läheb käima"
Teil on vaja teemapiltidega kaarte ( Näiteks: traktor - kala - toonekurg - teler - rakett - buss - lennuk - telefon - sokid - kalkun - krokodill - vibu - ratas - rõngas - tass - album - hiir - sall - põll - raamat jne) suurus 8x5 cm. kaardile tuleb lisada rattad, katus ja "siduri rõngad" vankrid omavahel. Eraldi kaardile peate joonistama auruveduri, millele soovite "klammerduma" kõik järgnevad vagunid.
Kutsuge oma last hoolikalt kõiki pilte vaatama ja öelge talle, et nüüd on vaja kompositsioon moodustada. Kuid kompositsioon moodustatakse ebatavalisel viisil.
Nimelt: vagunid on vaja veduriga ühendada, tuvastades nendel kujutatud objektide nimede sõnades esimese ja viimase heli.
Meie kett algab sõnast "traktor". Järgmine lüli ahelas on sõna, mis algab heliga, millega sõna lõpeb "traktor". Peate leidma oma treileri pildilt selle nimega objekti, kinnitama oma pildi eelmisele ja nimetama objektile nii, et sõna viimane heli oleks selgelt kuulda.
Kui leitakse kaks eset korraga, lisab pildi see, kes selle esimesena leidis. Ja lisage allesjäänud pilt hiljem, kui vajate keti jaoks selle heliga sõna.
Sõnade polüseemia Mäng harjutus: "Polüsemantilised sõnad, mis need on?"
Lugege oma lapsele ette järgmised laused. Selgitage, mida esiletõstetud sõnad tähendavad.
Tunnis kirjutavad õpilased pastakaga.
Ukse käepide asub väga kõrgel.
Mashenka peseb alati enne söömist käed.
Uuel tassil on nikerdatud käepide.
Sõdurid olid luuremissioonidel. Nad tõid keele.
Kellal on keel.
Kelluke ilma keeleta on tumm.
Vankris istunud beebi pistis kõigile keele välja.
Kõndimise mugavaks muutmiseks peate oma jalatsi keelt reguleerima.
Seal on palju erinevaid võtmeid:
Võti on allikas kivide vahel,
Kõrge nool, lokkis,
Ja tavaline võti – uksevõti.
Olyal on väga pikk palmik.
Onu Petja võttis varahommikul vikati ja läks põllule.
Kalurid naasid kaugelt sülest korraliku saagiga.
Nüüd proovige ise koostada lauseid järgmiste mitmetähenduslike sõnadega: sõnad: vibu, hiir.
Ütle vastupidist (antonüümid)
Mängu ülesanne: "Vastandite maa"
Teil on vaja palli (või mis tahes ese, mis teil käepärast on).
Lugege oma lapsele luuletust "Ma ütlen selle sõna." kõigi ebaselgete fraaside ja fraaside selgitamine.
Kutsuge oma last külastama "Vastandite maa", milles tänavalt tänavale liikumiseks tuleb nimetada sildile kirjutatud sõnale vastandsõna. Mängija söödab palli ainult siis, kui ta on öelnud õige sõna. Näiteks:
Pehme - kõva
Tugev valgus
Kurb – rõõmsameelne
Kõva vaikne
Kuum - külm
Suht vihane
Kõrge madal
Tugev nõrk
Paks sale
Uus - vana
Tühi - täis
Kitsas - lai
Kare - sile
Loll - tark
Haige - terve
Kiire aeglane
Päev öö
Süütage see - kustutage see
Unusta – mäleta
Bury – kaeva üles
Sõber - vaenlane
Märg - kuiv
Näljane – täis
Ava - sulge jne.
Mängu ülesanne: "Kuidas see kõik lõppes?"
See mäng kasutab muinasjutu süžeed.
Muinasjutuline süžee
Päikesepaistelisel sügispäeval läksid jänes ja siil metsa seeni korjama. Väike jänes korjas ilusa kaselehe ja nägi seeni. "Ma leidsin punase mütsi seene!"- hüüdis ta rõõmsalt. Siil vaatas seeni ja ütles.
Lugege lapsele ette muinasjutu algus ja paluge tal seda jätkata.
Jätkake mängu pakkumisega "sõna lõpetama": Päeval magavad siilid ja lähevad välja toitu otsima. (öösel). Jänese kaitseks on kiired jalad, siilil aga teravad. (selgroo). Saate seda parandada "rõõmsad vahetusmehed": Siilil on kohev kasukas ja jänesel teravad ogad. Sügisel jäävad jänesed talveunne.
Nimeta see ühe sõnaga (üldistamine, klassifikatsioon)
Mängu ülesanne: "Kui tead, jätka"
Paluge oma lapsel valida üldise tähendusega sõnu, samal ajal seostades üldisi ja spetsiifilisi mõisteid.
1. Kutsuge üldmõistet - üldise tähendusega sõna ja laps - sõna, mis on seotud antud perekonnaga, konkreetse tähendusega.
Näiteks:
Riided - kleit, püksid, kampsun, vihmamantel, sukkpüksid, T-särk jne.
Puuviljad - õun, pirn, apelsin, banaan, virsik jne.
2. Nimetage konkreetseid mõisteid ja laps – üldistavaid sõnu. Näiteks:
Kummel, kelluke, pojeng, gerbera, nartsiss, gladiool - lilled jne.
Tamm, mänd, vaher, pärn, pappel, pihlakas, kastan - puud jne. Proovige koostada lauseid üldistavate sõnadega.
Mõelge välja muinasjutt "purustamatu", mille jutustamisel ei tohi sisus ja sarnase kõlaga sõnades segadusse minna.
Ütle seda teisiti
Mängu ülesanne: "Mida väljendid tähendavad?"
Kutsuge oma last välja selgitama, mida tähendavad väljendid, mõtlege välja novellid, selgitades nende tähendust.
Näiteks väljend « Valge vares» tähistab olulist erinevust kellegi ja teiste vahel.
Pakkuge kirjutada lugu inimesest - "valge vares". Mõnda väljendit saab selgitada näidetega, mis annavad edasi nii väidete otsese kui ka kujundliku tähenduse. Võite kasutada järgmist väljendid:
Osavad sõrmed.
Torm teetassis.
Kuldne keskmine.
Pelgukits.
Stigma kohevuses.
Ärge sülitage kaevu – peate vett jooma.
Seitse korda mõõda lõika üks kord.
Onn pole oma nurkadest punane, vaid pirukatelt punane.
Kui sa kardad hunte, siis ära mine metsa.
Mitte kõik, mis sädeleb, pole kuld.
Mängu ülesanne: "Mõtlesin, aga teisisõnu"
Valige lihtne fraas. Näiteks: “See kevad tuleb varajane”.
Paku oma lapsele mitu võimalust sama mõtte edasiandmiseks, kuid erinevate sõnadega, kuid teistes lausetes ei tohiks kasutada ühtegi selle lause sõna. Näiteks:
See kevad tuleb varajane. Märtsi alguses lumi sulas.
Saabus alates soojad maad esimesed rändlinnud.
Lumikellukesed on juba ilmunud.
Need kolm väidet annavad edasi sama ideed. Peaksite pöörama tähelepanu asjaolule, et neis ei korrata sõnu. Kuna kasutatud sõnade arv suureneb iga fraasiga, muutub uute fraaside sõnastamine üha keerulisemaks. Võite kasutada järgmist fraasid: Sel sügisel sadas palju vihma. Jää jõel läks väga paksuks. Aeda ilmus palju kahjureid. Vihma hakkas ämbrite kaupa kallama. Selle aasta talv oli väga raske. See suvi tuleb väga kuum.
Mängu ülesanne: "Kuidas sa sellest aru saad?"
Paluge oma lapsel selgitada, kuidas ta mõistab järgmist: fraasid:
Mees on nagu sein.
Poiss on nagu karu.
Tüdruk nagu luik.
Muru on nagu vaip.
Auto on nagu mänguasi.
Puud on nagu kangelased.
Jää nagu kivi.
Inimene on nagu pilv.
Jalad tunduvad nagu vatt.
Õhk on nagu klaas.
Mängu ülesanne: "Millega saate seda võrrelda?"
Mõelge koos lapsega, mida saate sellega teha. võrdlema: roos, pilv, õun, karu, vihm, juga, tähed, tuvi, lumehelves, võilill.
Näiteks: võilill.
ilu: veidi päikest, ere sädelus varrel.
Vorm: pall, pall vati, päikese plahvatus.
Värv: nagu täht taevas, nagu pärl, nagu sära pimeduses jne.
Proovi esitage ülejäänud objektide jaoks võimalikult palju võrdlusi.