Kuidas teha sõna foneetilist analüüsi? Mis on sõna foneetiline analüüs: kujundus, transkriptsioon, näited, kasulikud näpunäited

Kuidas teha sõna foneetilist analüüsi õigesti?

- see on iseloomulik silpide struktuurile ja sõna koostisele helidest.

Memo

Foneetilise analüüsi plaan

Kirjutage sõna õigekiri.
Jagage sõna silpideks ja leidke rõhupunkt.
Pane tähele sõnade silpidesse ülekandmise võimalusi.
Sõna foneetiline transkriptsioon.
Iseloomusta kõiki helisid järjekorras: a. konsonant - hääleline - hääletu (paaritud või paaritu), kõva või pehme, mis tähega see on tähistatud; b. täishäälik: rõhuline või rõhutu.
Loendage tähtede ja helide arv.
Märkige juhud, kus heli ei vasta tähele.

Näidised sõnade foneetiline analüüs:

Mulle väga meeldib porgandeid süüa.

Sõna armastus foneetiline analüüs:

Ma armastan
ljub – lüü (rõhk langeb teisele silbile, 2 silpi)
Ma armastan
[l"ubl"u]
L – [l "] konsonant, pehme, hääleline ja paaritu;
Yu – [u] – täishäälik ja rõhutu;
B – [b] – konsonant, kõva, hääleline ja paariline
L – [l "] – kaashäälik, pehme, hääleline ja paaritu;
Yu – [u] – täishäälik ja rõhutatud
Sõnal on 5 tähte ja 5 heli.

Sõna porgand foneetiline analüüs:

porgand
merilehm (rõhk langeb teisele silbile, 2 silpi).
Kanna: porgandid
[markof"]
M - [m] - kaashäälik, kõva, hääleline ja paaritu.
O – [a] – täishäälik ja rõhutu.
R - [r] - konsonant, kõva, hääleline ja paaritu.
K – [k] – konsonant, kõva, hääletu ja paariline.
O – [o] – täishäälik ja rõhuline.
V – [f"] – kaashäälik, pehme, hääletu ja paaris.
b —————————–
Sõnal on 7 tähte ja 6 heli.
o - a, v - tuhm heli f, b pehmendab v.

Video foneetilise transkriptsiooni kohta

Kasulikud näpunäited:

Foneetilise analüüsi tegemisel tuleb sõna valjusti välja öelda.
Oluline on alati transkriptsiooni kontrollida.
Pöörake foneetilise analüüsi käigus kindlasti tähelepanu õigekirja mustritele.
Pöörake tähelepanu ka helidele, mida sisse hääldatakse nõrgad positsioonid, näiteks: konsonantide liitumine või täishäälikute liitumine, susisevad kaashäälikud, paarita kaashäälikud kõvaduses ja pehmuses või kõlavuses ja kurtuses.

Teil võib tekkida vajadus ka

Kas tead, miks on välismaalastel nii raske vene keelt õppida? Eriti need, kelle keeled pole sugugi sarnased vene keelega? Üks põhjus on see, et meie keel ei saa öelda, et sõnu saab kirjutada nii, nagu neid kuuldakse. Ütleme “MALAKO”, kuid peame meeles, et sõna tuleb kirjutada 3 tähega O: “MILKO”.

See on kõige lihtsam ja ilmsem näide. Ja reeglina ei mõtle keegi sellele, milline näeb välja meile kõige tuttavate sõnade transkriptsioon (see tähendab helide graafiline salvestamine). Et õppida aru saama, millistest helidest sõnad koosnevad, täidavad koolid ja isegi ülikoolid sellist ülesannet nagu sõna foneetiline analüüs.

Kõigil pole lihtne, kuid aitame tunnis ja kodutööde tegemisel sellest aru saada ja sellega edukalt toime tulla.

Sõna foneetiline analüüs- ülesanne, mille eesmärk on sõna sõeluda tähtedeks ja häälikuteks. Võrrelge, mitu tähte sellel on ja kui palju helisid sellel on. Ja uurige, et samad tähed erinevates kohtades võivad tähendada erinevaid helisid.

Täishäälikud

Vene tähestikus on 10 täishäälikutähte: "a", "o", "u", "e", "y", "ya", "e", "yu", "e", "i".

Kuid täishäälikuid on ainult 6: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Täishäälikud “e”, “e”, “yu”, “ya” koosnevad kahest helist: täishäälik + y. Need on kirjutatud järgmiselt: "e" = [y'+e], "e" = [y'+o], "yu" = [y'+y], "i" = [y'+a]. Ja neid nimetatakse iotiseeritud.

Pidage meeles, et transkriptsioonis "e", "e", "yu", "ya" ei lagune alati kaheks heliks. Kuid ainult järgmistel juhtudel:

kui alguses esinevad sõnad: toit [y’eda], ruff [y’orsh], seelik [y’upka], pit [y’ama];
kui need tulevad teiste täishäälikute järel: moi [moi'em], moe [mai'o], pesu [moi'ut], sõdalane [vai'aka];
kui need tulevad pärast “ъ” ja “ь”: postament [p’y’ed’estal], joogid [p’y’ot], jook [p’y’ut], ööbik [salav’y’a].

Kui "e", "e", "yu", "ya" esinevad sõnas pehmete kaashäälikute järel, võib neid segi ajada sõnadega [a], [o], [y], [e]: ball [m'ach '] , mesi [m'ot], müsli [m'usl'i], oks [v'etka]. Need tähistavad üht häält kaashäälikute järel ja rõhu all.

Mitte rõhu all “e”, “e”, “yu”, “ya” annavad hääliku [i]: read [r’ida], mets [l’isok]. Muudel juhtudel võib tähte “I” ilma stressita hääldada kui [e]: mülkas [tr’es’ina].

Veel üks huvitav seik “ь” ja vokaalide suhete kohta: kui sõnas pehme märgi järel on täht “i”, hääldatakse seda kahe häälikuna: vood [ruch’y’i].

Kuid pärast kaashäälikuid “zh”, “sh” ja “ts” annab täht “i” heli [s]: pilliroog [reeds].

Täishäälikud “a”, “o”, “u”, “e”, “s” näitavad kaashäälikute kõvadust. Täishäälikud "e", "e", "yu", "ya", "i" näitavad kaashäälikute pehmust.

Muide, paljudes sõnades vokaaliga “е” langeb rõhk alati sellele. Kuid see reegel ei tööta laenatud sõnade (amööbiaasi) ja keeruliste sõnade (nt kolmetuumaline) puhul.

Kaashäälikud

Vene keeles on 21 kaashäälikut. Ja need tähed moodustavad koguni 36 heli! Kuidas on see võimalik? Selgitame välja.

Seega on kaashäälikute seas kurtuse hääle järgi 6 paari:

[b] - [p]: [b]a[b]ushka – [p]a[p]a;
[v] - [f]: [v] vesi - [f] vineer;
[g] - [k]: [g]hääl – [lehm];
[d] - [t]: [d’] rähn - [t]ucha;
[f] - [w]: [f’]elu – [sh]uba;
[z] - [s]: [z’]ima – o[s’]en.

See on huvitav, kuna paarishelisid tähistavad erinevad tähed. Selliseid paare ei eksisteeri kõigis keeltes. Ja mõnes näiteks korea, paariskurdid ja helisevad helid on tähistatud sama tähega. Need. sama tähte loetakse häälelise või hääletu häälikuna sõltuvalt selle asukohast sõnas.

Samuti on 15 paari kõvadust ja pehmust:

[b] - [b’]: [b]a[b]klaas – [b’]puu;
[v] - [v’]: [v]ata – [v’]kahvel;
[g] - [g’]: [g]amak – [g’]idrant;
[d] - [d’]: [d]ozh[d’];
[z] - [z’]: [z] kuld – [z’] haigutamine;
[k] - [k’]: [k]ust – [k’]bist;
[l] - [l’]: [l]pääsuke – [l’]istik;
[m] - [m’]: [m]a[m]a – [m’]iska;
[n] – [n’]: [n]os – [n’]yuh;
[p] - [p’]: [p]archa – [p’]i [p’]etka;
[r] - [r’]: [r]ilves – [r’]is;
[s] - [s’]: [s] dog – [s’] heeringas;
[t] - [t’]: [t]apok – [t’]vari;
[f] – [f’]: [f] kaamera – [f’] tara;
[x] – [x’]: [x] jäähoki – [x’] ek.

Nagu näha, tagavad häälikute pehmuse täht “b” ja kaashäälikute järel tulevad pehmed kaashäälikud.

Vene keeles on paarituid kaashäälikuid, mis pole kunagi hääletud:

[y’] – [y’]od;
[l] – [l]ama;
[l’] – [l’]eika;
[m] – [m]porgand;
[m’] – [m’] müsli;
[n] – [n]osoceros;
[n’]– [n’] nahkhiir;
[r] – [r] karikakar;
[r’] – [r’] laps.

Kõigi kõlavate helide meeldejätmise hõlbustamiseks võite kasutada järgmist fraasi: "Me ei unustanud üksteist".

Ja ka sidumata helid, mis omakorda ei kõla kunagi. Proovige näidete sõnad valjusti ette lugeda ja veenduge ise:

[x] – [x]orek;
[x'] - [x']kirurg;
[ts] – [ts]õun;
[h’] – [h’] isik;
[sch’] – [sch’] harjased.

Kaks fraasi aitavad teil meeles pidada, millised helid jäävad igas olukorras kurdiks: "Styopka, kas sa tahaksid suppi?" - "Fi!" Ja "Fokka, kas sa tahad suppi süüa?".

Kui lugesite hoolikalt ülaltoodud näiteid, märkasite ilmselt juba, et mõned vene keele kaashäälikud pole kunagi pehmed:

[g] - [g]putukas ja isegi [g]tammetõru;
[sh] - [sh]uba ja [sh]ilo loetakse võrdselt kindlalt;
[ts] - [ts] scratch ja [ts]irk - sama asi, heli hääldatakse kindlalt.

Pidage meeles, et mõnes laenatud sõnas ja nimes on „zh” endiselt pehme [zh’]: žürii [zh’]juri, Julien [zh’]julien.

Samamoodi on vene keeles kaashäälikuid, mida kunagi kindlalt ei hääldata:

[th’] – [th’] ogurt;
[h’] – [h’]chirp ja [h’]asy – heli on ühtviisi pehme;
[sch'] - [sch']põsk ja [sch']sõrmed - sarnased: ükskõik, milline täishäälik selle kaashääliku järel tuleb, hääldatakse seda ikkagi pehmelt.

Mõnikord ei märgita mõnes õpikus nende helide pehmust transkriptsiooni ajal apostroof - kuna kõik teavad juba, et need helid pole vene keeles kõvad. Samuti on sageli tavaks tähistada “sch” kui [w’:].

Pidage meeles ka seda, et kaashäälikuid "zh", "sh", "ch", "sch" nimetatakse susisemiseks.

Foneetilise analüüsi plaan

Kõigepealt peate sõna õigekirja mõttes õigesti kirjutama.
Seejärel jagage sõna silpideks (pidage meeles, et sõnas on sama palju silpe, kui selles on täishäälikuid), määrake rõhuline silp.
Järgmine punkt on sõna foneetiline transkriptsioon. Te ei pea sõna kohe transkribeerima – proovige see kõigepealt valjusti välja öelda. Vajadusel rääkige mitu korda, kuni saate kindlalt öelda, millised helid tuleb salvestada.
Kirjeldage kõiki täishäälikuid järjekorras: eristage rõhutatud ja rõhutuid helisid.
Kirjeldage kõiki kaashäälikuid järjekorras: tuvastage paaris- ja paarituid helisid häälekuse/tuhmuse ja kõvaduse/pehmuse järgi.
Loendage ja kirjutage üles, mitu tähte ja häälikut sõnas on.
Pange tähele juhtumeid, kus helide arv ei vasta tähtede arvule, ja selgitage neid.

Kirjalikus foneetilises analüüsis kirjutatakse helid veergu ülalt alla, iga heli on suletud nurksulgudesse -. Lõpus tuleks tõmmata joon ja kirjutada üles sõnas olevate tähtede ja häälikute arv.

Transkriptsiooni erimärgid

Nüüd selle kohta, kuidas transkriptsiooni ajal helisid õigesti määrata:

[ " ] – nii tähistatakse rõhulist vokaali põhirõhulises silbis (O"sen);
[`] – nii tähistatakse kõrval- (minoorset) alarõhulist vokaalihäälikut: tavaliselt asub selline alarõhuline silp sõna alguses, leidub rasked sõnad ja sõnad eesliidetega anti-, inter-, near-, counter-, over-, super-, ex-, vice- ja teised (`okolozE'mny);
[’] – kaashääliku heli pehmendamise märk;
[Λ] – “o” ja “a” transkriptsioonimärk järgmistel juhtudel: asend sõna alguses, esimene eelrõhuline silp asendis pärast kõva konsonandi (arka [Λrka], kuningas [krol' ]);
– „täiustatud” transkriptsioonimärk kõlavate helide salvestamiseks; võite kasutada ka [th'].
[ja e] – midagi [i] ja [e] vahepealset, kasutatakse vokaalide “a”, “e”, “e” tähistamiseks esimeses eelrõhulises silbis pehme konsonandi järel (blend [bl 'ma magan]) ;
[ы и] – midagi [ы] ja [е] või [ы] ja [а] vahel, mida kasutatakse täishäälikute “e”, “e” tähistamiseks esimeses eelrõhulises silbis kõva konsonandi järel ( sosistama [shi e ptat '];
[ъ] – häälikute “o”, “a”, “e” transkriptsioonimärk kõva konsonandi järgsetes positsioonides eel- ja järelrõhulises silbis (piim [m'lok]);
[b] – häälikute “o”, “a”, “ya”, “e” transkriptsioonimärk rõhutu silbi pehme konsonandi järel (kinnas [var'shka]);
[–] – heli puudumist näitav märk “ъ” ja “ь” asemel;
[ ‾ ]/[ : ] – transkriptsioonimärgid (võid kasutada üht või teist omal valikul – see ei eksi) kaashäälikute pikkuse näitamiseks (kartke [bΛй'ац:ъ]).

Nagu näete, on tähtede helideks transkriptsiooniga kõik väga keeruline. IN kooli õppekava Neid keerulisemaid ja täpsemaid transkriptsioonimärke reeglina ei kasutata või kasutatakse vähe. Ainult vene keele süvaõppega. Seetõttu on foneetilises analüüsis lubatud kasutada häälikuid [a], [o], [u], [e], [s], [i] ja [th'], mitte “ja ülemtooniga e” ning muud keerulised nimetused.

Transkriptsioonireeglid

Ärge unustage ka järgmisi kaashäälikute transkribeerimise reegleid:

hääletute konsonantide hääldamine hääliku ees (painutamine [zg’ibat’], niitmine [kΛz’ba]);
häälikute kaashäälikute kõrvulukustamine sõna lõpus (ark [kΛfch’ek]);
hääletu kaashääliku kõrvulukustav asendis hääletu kaashääliku ees, näiteks hääliline “g”, mis võib muutuda hääletuteks helideks [k] ja [x] (naelad [nokt'i], valgus [l'ohk 'iy']);
konsonantide “n”, “s”, “z”, “t”, “d” pehmendamine pehmete konsonantide ees (kantik [kan’t’ik]);
“s” ja “z” pehmendamine eesliidetes s-, iz-, raz- asendis enne “b” (eemaldada [iz’y’at’]);
loetamatud kaashäälikud "t", "d", "v", "l" mitme järjestikuse kaashäälikutähe kombinatsioonides: sel juhul hääldatakse kombinatsioon "stn" kui [sn] ja "zdn" - kui [ zn] (rajoon [uy 'ezny']);
tähekombinatsioone “sch”, “zch”, “zsch” loetakse [sch’] (kontod [sch’oty]);
kombinatsioone “chn”, “cht” hääldatakse [sh] (mis [shto], muidugi [kΛn’eshn]);
infinitiivisufiksid -tsya/-tsya transkribeeritakse [ts] (hammustada [kusats:b]);
-ogo/-tema lõpud hääldatakse läbi hääliku [v] (teie [tvy’evo]);
topeltkonsonantidega sõnades on võimalik kaks transkriptsioonivarianti: 1) topeltkonsonandid paiknevad rõhulise silbi järel ja moodustavad topelthääliku (kassa [kas:b]); 2) kaksikkonsonandid paiknevad enne rõhulist silpi ja annavad korrapärase kaashääliku (miljon [m'il'ion]).

Vaatame nüüd sõnade foneetilist transkriptsiooni näidete abil. Salvestamiseks kasutame kaashäälikuhelide lihtsustatud transkriptsioonisüsteemi.

Näited sõnade foneetilisest transkriptsioonist

lahkumine
ot-e"zd (2 silpi, rõhk langeb teisele silbile)
[aty'e "st]
o - [a] – täishäälik, rõhutu
t- [t] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
ъ – [–]
e - [th’] - kaashäälik, hääleline (paaritu), pehme (paarimata) ja [e] - täishäälik, rõhutatud
z - [s] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
d - [t] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
6 tähte, 6 heli
Täht "e" pärast eraldavat "b" annab kaks häält: [th"] ja [e]; täht "d" sõna lõpus kurdib kõlaks [t]; täht "z" on kõrvutatud heli [c] hääletu heli eelses asendis.

Veel üks näide:

grammatika
gram-ma"-ti-ka (4 silpi, rõhk langeb teisele silbile)
[gram:at"ika]
g – [g] – konsonant, heliline (paaritud), kõva (tahke)
p – [p] – kaashäälik, hääleline (paaritu), kõva (paaritud)
mm – [m:] – topeltheli, konsonant, heliline (paarimata), kõva (paaritud)
a – [a] – täishäälik, rõhutatud
t – [t’] – kaashäälik, hääletu (paaris), pehme (paaritud)
k – [k] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
a – [a] – täishäälik, rõhutu
10 tähte, 9 heli
Topeltkonsonandid “mm” annavad topelthääliku [m:]

Ja viimaseks:

sai
sta-no-vi"-lis (4 silpi, rõhk langeb 3. silbile)
[stanav'i"l'is"]
s – [s] – kaashäälik, hääletu (paaris), kõva (paaritud)
t – [t] – kaashäälik, kurt (paaris), kõva (paaris)
a – [a] – täishäälik, rõhutu
n – [n] – kaashäälik, hääleline (paaritu), kõva (paaritud)
o – [a] – täishäälik, rõhutu
in – [v’] – kaashäälik, heliline (paaris), pehme (paaritud)
ja – [ja] – täishäälik, rõhutatud
l – [l’] – kaashäälik, hääleline (paaritu), pehme (paaritud)
ja – [ja] – täishäälik, rõhutu
s – [s’] – kaashäälik, hääletu (paaris), pehme (paaritud)
b – [–]
11 tähte, 10 heli
Täht “o” rõhutamata asendis tekitab heli [a]; täht "b" ei tähista heli ja pehmendab sellele eelnevat kaashäälikut.

Järelsõna asemel

Noh, kas see artikkel aitas teil mõista sõnade foneetilist analüüsi? Sõna moodustavaid häälikuid pole nii lihtne õigesti üles kirjutada - sellel teel on peidus palju lõkse. Kuid püüdsime ülesande teie jaoks lihtsamaks teha ja kõik libedad aspektid võimalikult üksikasjalikult lahti seletada. Nüüd ei tundu selline ülesanne koolis teile väga raske. Ärge unustage õpetada oma klassikaaslasi ja näidata neile meie kasulikke juhiseid.

Kasutab seda artiklit õppetundideks valmistumisel ning riigieksami ja ühtse riigieksami sooritamisel. Ja kindlasti rääkige meile kommentaarides, milliseid sõnade foneetilise analüüsi näiteid teilt koolis küsitakse.

veebisaidil, materjali täielikul või osalisel kopeerimisel on vajalik link allikale.

Üha enam tekitab raskusi sõna foneetiline analüüs, kuigi sarnaseid ülesandeid on juba aastal tehtud Põhikool. Analüüsi olemus on kuulata ja paberile panna sõna kõla. Enamiku laste jaoks on ülesanne raske ja arusaamatu. Proovime aidata poistel sõna analüüsida, vastata põhiküsimusele, kui palju hääli ühes sõnas on.

Kokkupuutel

Foneetika tunnused

Keeleteadusel on oma klassifikatsioon. Üks selle osadest on foneetika. Ta õpib keele helikompositsioon. Helisuhe inimkõnes on huvitav:

saate hääldada mitusada heli;
kasutatakse rohkem kui 50 mõtte edastamiseks;
V kirjutamine Seal on ainult 33 helipilti.

Foneetika mõistmiseks peaksite esile tõstma helisid ja tähti, eristage neid selgelt.

tähed on kuuldu sümboolne kujund, neid kirjutatakse ja nähakse;
helid on hääldatud kõneüksus, neid hääldatakse ja kuulatakse.

Ühe sõna õigekiri ja hääldus ei lange sageli kokku. Märgid (tähed) võivad olla vähem või rohkem kui helid. Valik on võimalik, kui hääldatakse ühte heli ja tähele salvestatakse teise tähe kujutis. Selliseid ebakõlasid seletatakse õigekirja ja õigekirjareeglid. Foneetika jätab endale ainult hääldusnormid. Milliseid mõisteid leiate jaotisest "Foneetika":

heli;
silp;

Igal kontseptsioonil on oma omadused ja terminite arv. Nii luuakse terve teadus. Mis on sõna foneetiline analüüs? See sõna häälikulise koostise omadused.

Foneetika – skeem

Põhimõtted ja reeglid

Peamised raskused, mis foneetilise analüüsi käigus tekivad, on sagedane lahknevus tähe ja selle häälduse vahel. Sõna on raske tajuda mitte kirjutatuna, vaid kuultuna. Foneetilise analüüsi põhimõte – keskendudes õigele hääldusele. Mõned näpunäited läbiviimiseks helianalüüs sõnad:

Määrake heli omadused.
Kirjutage üles iga tähe transkriptsioon.
Ärge kohandage helisid tähtedega, näiteks zhi või shi heli [zhy], [häbelik].
Tehke muudatused, märkides kõik selgelt minimaalne ühik kõne.

Sõna foneetiline analüüs viiakse läbi kindlas järjestuses. Osa andmetest tuleb meelde jätta, muu teabe saab koostada meeldetuletuse vormis. Foneetika konkreetseid valdkondi tuleb mõista. Foneetilised protsessid, mida peetakse koolihariduses põhiliseks:

Vapustav ja häälekas. Asendid, kus kaashäälikud muutuvad hääletuks, on sõna lõpp. Tamm [dup].
Konsonantide pehmendamine enne pehmeid. Sagedamini muutuvad nad pehmeks: z, s, d, t, n. Siin - [z'd'es'].
Häälsete kaashäälikute uimastamine hääletute ees. Hambad - [zupk’i].
Kurtide hääletamine enne hääletuid. Teha - [zd'elat'], niitmine - [kaz'ba].

Kõrgkoolides uurivad filoloogiatudengid rohkem foneetilisi protsesse:

majutus,
dissimilatsioon,
vähendamine.

Sellised protsessid annavad sügavama arusaama foneetikast ja kõnenormide ümberkujundamine. Need aitavad tulevastel õpetajatel näha, kus lapsed võivad valesti minna ja kuidas keerulisi teemasid selgitada.

Sõna foneetiline analüüs – näide.

Täishäälikute ja kaashäälikute omadused

Sõna häälikuteks jagamisel tunneb keeleteadus ära jaotuse kahte suurde rühma:

kaashäälikud;
täishäälikud.

Peamine erinevus on anatoomilises vormis. Täishäälikud - hääldatakse takistusteta häälega osavõtul kõri ja suuorganid.Õhk väljub kopsudest segamatult. Kaashäälikud puutuvad moodustamisel kokku takistustega. Need võivad olla erinevad elundid või nende kombinatsioon: keel, huuled, hambad.

Täishäälikud

Keeles on neid ainult 6: a, o, u, y, e, i ja nende kirjalikuks edastamiseks vajate 10 tähemärki. Saadaval poolvokaal. Koolikursusel arvatakse, et ta nõustub - see on "th". See aitab kuulda tähed i, ё, e, yu. Sel juhul kostub kaks heli:

jah – mina;
jah – e;
yu – yu;
yo - yo.

Bifurkatsioon ilmneb teatud tingimustel:

Sõnade alguses: Yura, Yasha, Elena.
Täishäälikute järel: vaikne, sinine, sinine.
Pärast kõvasid ja pehmeid märke: tuisk, välju.

Teistes positsioonides kaashäälikute järel nemad pehmendada, kuid mitte tekitada topeltheli.

Täishäälikud võib jagada kahte rühma.

Märkige eelmine kõva konsonant: a, o, u, s, e.
Nad hoiatavad, et ees on pehme kaashäälik: i, e, e, i, e.

Peamine omadus, mida koolis on vaja sõna häälikute järgi sõeluda, puudutab stressi. Täishäälikuid võib olla kahte tüüpi: löökjas ja aktsendita.

Foneetiline struktuur, kui palju häälikuid sõnas, saab selgeks alles pärast selle analüüsimist ja diagrammi kujul esitamist.

Kõne helid

Kaashäälikud

vene keeles ainult kakskümmend kaashäälikut. Neid saab jagada analüüsi jaoks vajalike omaduste järgi:

Seotud häälekus ja kurtus neil on sama liigendus, mistõttu võivad nad häälduse ajal üksteist asendada. Hääldatud teatud positsioonidel muutub kurdiks.

Tähelepanu! Paarissõnade päheõppimiseks võib koolilastel paluda pähe õppida tähestiku esimesed kaashäälikud.

Sõna mudel

Kõneüksuse struktuuri kujundlikuks tajumiseks ja mõistmiseks on see välja töötatud sõna kõlamudel. Mis see sõnade sõelumine on? Lihtsate sõnadega- värviliste kaartide kujul skeemi koostamine erinevad vormid: ruut ja ristkülik. Värvide eristamine:

kõvad kaashäälikud - sinine ruut;
pehmed kaashäälikud - roheline ruut;
vokaalid – punane ruut;
silp, kus vokaaliga kõva konsonant on diagonaalselt jagatud ristkülik, sinine ja punane (kaks kolmnurka);
pehme konsonandi ja vokaaliga silp on ristkülik, mis jaguneb diagonaalselt kaheks osaks, roheliseks ja punaseks.

Sõna kõlamudeliks on kindlas järjestuses asetatud värvilised kaardid. Mudelit kasutatakse koolieelsetes lasteasutustes ja Põhikool. Ta aitab lastel lugema õppida. Õige selgitusega loob õpetaja tingimused kõneüksuste liitmiseks ühtseks tervikuks. Koolitus toimub piltide järgi lihtne ja kerge. Lisaks on sõnade häälikuteks ja tähtedeks sõelumise mudel viis kuulda kaashäälikute ja vokaalide häälduse erinevust.

Sõnade hääliku-tähtede parsimise tabel.

Analüüsi algoritm

Mõelgem, kuidas sõna helianalüüsi tehakse. Sõna analüüsitakse kirjalikult. Protsessi võib võrrelda transkriptsiooniga, millega oleme õppimisel harjunud võõrkeeled. Analüüsi järjekord:

Analüüsitava mõiste ortograafilise kirjapildi fikseerimine.
Jagamine silbiosadeks, võimalikuks jaotamiseks silpideks (sidekriips).
Aktsendi seadmine, selle õige koha leidmine.
Jaotus nende kõla järgi.
Iseloomulik.
Tähtede ja helide arvu loendamine.

Ülesande lihtsustamiseks sõna kirjutatud veerus eraldi tähtedega, siis iga tähe kõrval jaotatakse helideks koos nende omaduste kirjeldusega.

Näide. Sõna "kõik" foneetiline analüüs

Kõik - 1 silp

v- [f] - acc. kõva, tuhm ja aurav;

s - [s’] – acc., pehme, kurt ja paaris;

ё - [o] – täishäälik ja rõhuline.

Sõna yula foneetiline analüüs.

Sõna “laser” foneetiline analüüs, näide

La-zer – 2 silpi

l - [l] - acc., kõva, heliline ja paaritu;

a - [a] – täishäälik ja rõhuline;

z - [z’] – acc., pehme, kõlav ja paaris;

e - [e] – täishäälik ja rõhutu;

p - [p] – nõus, kõva, häälekas ja paaritu.

Kõik analüüsi etapid arendavad foneemilist teadlikkust. Seda ei vaja ainult tulevased muusikud.

Kuulmine aitab õppimisel oratoorium , valdades vene õigekirja, kasutavad seda aktiivselt polüglotid.

Silbeerimine

Sõna kõlamuster algab selle jagamisest silpideks. Suulise kõne väikseim ühik on silp. Lapse jaoks on vihjeks vokaalide arv: kui palju neid on, nii palju silpe. Vene keeles kehtivad silbi jagamisele olulisteks osadeks teatud nõuded. Foneetika reeglid ei sobi alati sõnade jagamisega osadeks sidekriipsu jaoks.

Silpide tüübid:

avatud - häälikuga lõpp;
suletud - konsonandil;
kaetud - katmata, mis algavad kaashäälikuga.

Sõna silpideks sõelumine toimub järgmiste reeglite järgi:

Silp peab sisaldama täishäälikut, üks konsonant (isegi oluline osa, näiteks eesliide) ei saa olla silp: s-de-la-t - vale, make - la-t - õigesti.
Silp algab sageli kaashäälikuga, kui sellele järgneb täishäälik, ei saa see jääda eraldi osaks: ko-ro-va - õige, kor-ova - vale.
Märgid, kõvad ja pehmed, sisalduvad eelmises: hobune - ki, tõuse - sõitke.
Tähti, mis moodustavad ühe heli, ei jagata osadeks: – zhe [zhe], õppige [tsa].

IN tähelepanu! Analüüsi järjekord muutub ajas.

Vanemad leiavad sageli, et neid õpetati erinevalt. Uued reeglid ilmusid ka silbijaotuses.

Varem jaotati kahekordsed kaashäälikud sõna keskel selle järgi erinevad osad. Nüüd viiakse nad sisse silpi, mida nad alustavad: kla - ssny, ka - ssa, ma-ssa.
Hääletud kaashäälikud lähevad järgmisele silbile, helilised kaashäälikud eelmisele: kakuke, siis - chka.

Sõnade foneetiline analüüs

Vene keele tunnid. Helid ja tähed

Järeldus

Nüüd teate, kuidas tehakse sõna häälikuanalüüsi ja koostatakse diagramm, mis annab selle kõla edasi elavas kõnes. Sõnade sõelumine aitab arendada foneetilist kuulmist, tugevdab mälu, täpsustab mõningaid õigekirjareegleid. Sõelumisalgoritmi tundmine võimaldab teil teha kõike kiiresti ja asjatundlikult.

Keeleteadlased nimetavad foneetiliseks analüüsiks analüüsi silbikoosseisu ja sõna moodustavate häälikute kvaliteedi seisukohast. See on laias laastus võrguotsingumootorite antud määratlus ja see on üsna tõsi. Foneetiline analüüs on vene keele koolikursuse üks põhikomponente.

Koos sellega sisaldab see kursus koostise analüüs ja morfoloogiline analüüs . Igal neist tüüpidest on oma põhireeglid. Kõik, kes koolis õppisid, pidid tunnis tegema sõna täieliku foneetilise analüüsi.

Küll aga see, kes lahkus haridusasutus Olen võib-olla juba ammu unustanud, mis on foneetiline analüüs ja millised on selle põhireeglid. Loomulikult ei ole soovi korral keeruline Internetist sõna foneetilise analüüsi kohta teavet leida. Pidage meeles seda ülesannet, mis oli algusest peale kõigile osaks saanud nooremad klassid, see ei saa olema raske.

Kuidas teha foneetilist analüüsi?

Täishäälikute põhitunnus on üks – paiknemine pinge all või mitte. Konsonantidel on neid rohkem: pehmed või kõvad, hääletud või häälelised, olenemata sellest, kas neil on paar.

Rääkige analüüsi teema valjusti.
Ärge unustage kontrollida kirjaliku edastuse täpsust.
Pidage meeles õigekirja.
Erilist tähelepanu Pöörake tähelepanu sama järjekorra häälikute kombinatsioonidele (vokaalid või kaashäälikud jne).

Mida peate foneetilise analüüsi tegemisel teadma

Foneetiline sõelumine nõuab mõnda Üldine informatsioon mitmete helide graafilise edastamise iseärasustest.See aitab teha sõna foneetilise analüüsi paarishelide vastavustabel. Neid on mõned: b - p, v - f, g - k, g - w, z - s.

Ъ (kõva märk) ja ь ( pehme märk) ei peegelda iseseisvaid helisid, vaid illustreerivad asjakohaselt nende ees oleva kaashääliku kvaliteeti.

Tähed e, ё, yu, i algpositsioonis või vokaali järel kaks häälikut - vastavalt [th] ja [e], [o], [u] või [a]: kast, galaktika, vurr, kuusk, kuusk.

Aga kui need tulevad kaashääliku järel, tähendab see, et see on pehme.

Erandiks on e, mida võib mõnel juhul kasutada kõva sõna järel või hääliku [e] edasiandmiseks (näiteks projekt).

Helid [o] ja [e] ei ole rõhutatud alluvad nähtusele, mida keeleteaduses nimetatakse reduktsiooniks: tähte o loetakse enamasti kui [a] ja [e] kui [s].

Häälise kaashääliku asemel sõna lõpus või hääletu kaashääliku ees kõlab paarishääletu konsonant.

Niisiis hääldatakse "seene" [gr'yp].

Helidel [ch’], [ts] ja [sch’] ei ole häälepaare, samas kui [l], [m], [n], [r], [y’] ei ole paaris hääletuid.

Foneetilise analüüsi näidis

Toome mõned näited.

ko-rA-bl, kolm silpi, rõhutud teine

[karab’l’]

K - [k] konsonant, kõva, hääletu, paaris

O - [a] täishäälik, rõhutu

R - [r] kaashäälik, kõva, hääleline, paaritu

A - [a] täishäälik, rõhutatud

B - [b’] konsonant, pehme, hääleline, paaritu

L - [l’] kaashäälik, pehme, hääleline, paaritu

Seitse tähte ja kuus heli.

seen, üks silp, rõhuline

G - [g] kaashäälik, kõva, hääleline, paariline

Р - [р’] kaashäälik, pehme, hääleline, paaris

I - [s] täishäälik, rõhutatud

B - [n] konsonant, kõva, hääleline, paariline

Neli tähte ja neli heli.

Siil, üks silp, rõhutatud

Yo - [th’] kaashäälik, pehme, hääleline, paaritu

- [o] täishäälik, rõhutatud

F - [w] konsonant, kõva, hääletu, paaris.

Kaks tähte ja kolm heli.

Mida on veel kasulik teada?

Sõltuvalt konkreetse kooli või klassi õpetajate poolt kasutatavast metoodikast ja õpikute komplektist võivad sõna foneetilise analüüsi vorminõuded veidi erineda. Kuid üldised soovitusedüldiselt ühtsed.

Mõnel juhul võivad tekkida küsimused mida teha eessõnadega. Kõige sagedamini jääb praktikas nende foneetiline analüüs lihtsalt tegemata. Kuigi igaks juhuks on kasulik teada, et tavaliselt on eessõna justkui kõrvuti sellele järgneva kõneosaga ja kui selles on täishäälikuid, jäävad need enamasti rõhumata.

Näiteks eessõna ja nimisõna "väljal" kombinatsioonis rõhutatakse sõna "põld" esimest silpi ja hääldatakse konstruktsiooni ennast [papOl’u]. Kuigi võimalik on ka valik [tabamus]. Juhtumeid, kus rõhk langeb eessõnale, mitte sellele järgnevale, on harvad, kuid neid tuleb ette. Ilmekas näide on umbkaudu kõnekeelne "ei hooli" [pOf'yk].

See nähtus saab võimalikuks, kuna foneetilisest vaatenurgast ei tajuta nimisõnu ja eessõnu sageli mitte kui erinevad sõnad, ja üks sõna hääldatakse täpselt nii. Keeleteaduses nimetatakse seda foneetiliseks sõnaks. Enamasti õpetatakse sellist põhjalikku infot foneetikakursusel filoloogiatudengitele, aga koolis sellisesse džunglisse ei süvene.Keda see punkt huvitab, leiab netist vajaliku info ja näiteid.

Koolis antakse õpilastele ülesandeid sõnade foneetiliseks analüüsiks, eelkõige põhitõendamiseks teoreetilised teadmised mida nad saavad õpetajalt ja raamatutest. Omakorda algteadmised foneetikast teenib neid hästi praktilise rakendamise keel, st selle õige kasutamine kirjutamisel ja lugemisel. Seega võimaldab arusaam sellistest keelenähtustest kui häälikute häälduse iseärasustest asukohast olenevalt mõista, miks on mõnel juhul vaja kasutada kuuldavast erinevat heli edasi andvat tähte.

Foneetika ja kõik sellega seonduv omandab erilise tähtsuse piirkondades, kus on väljendunud murdetunnused. Näiteks Ülem-Volga murretes loetakse rõhuta asendis olevat o-tähte [o] ja lõunavene murretes hääliku kohaliku häälduse iseärasuste tõttu [g] aspiratsiooniga muutub selle paar tegelikult [x ]. Vene keele tundides on aga reeglite järgi foneetiline analüüs vajalik kirjakeel. See peaks aitama õpilastel vene keelt omandada kirjanduslik kõne. Lõppude lõpuks peetakse murde kasutamist kirjaoskamatuse märgiks.

Koolis vene keele õpetamise käigus saavad õpilased tuttavaks erinevad tüübid analüüs. See hõlmab sõna leksikaalset analüüsi ning selle koostise ja moodustamismeetodite analüüsi. Lapsed õpivad lauset liikmeteks sõeluma, tuvastama selle süntaktilisi ja kirjavahemärke. Ja teha ka palju muid keeleoperatsioone.

Teema põhjendus

Pärast põhikoolis läbitud materjali kordamist alustavad 5. klassi õpilased keeleteaduse esimest suuremat osa – foneetikat. Selle uurimuse lõpetamine on sõna analüüs häälikute järgi. Miks algab tõsine ja sügav emakeelega tutvumine foneetikast? Vastus on lihtne. Tekst koosneb lausetest, lausetest - sõnadest ja sõnadest - helidest, mis on ehitusplokid ehitusmaterjal, keele põhialus ja mitte ainult vene keel, vaid mis tahes. Seetõttu on sõna sõelumine häälikute järgi kooliõpilaste praktiliste oskuste ja oskuste kujunemise algus keeletöös.

Foneetilise analüüsi mõiste

Mida see täpsemalt sisaldab ja mida peavad koolilapsed teadma, et foneetiliste ülesannetega edukalt toime tulla? Esiteks on hea olla kursis silbi jaotusega. Teiseks ei saa sõna häälikute järgi analüüsida ilma selget vahet tegemata foneemide, paariliste ja paaritute, nõrkade ja tugevate positsioonide vahel. Kolmandaks, kui see (sõna) sisaldab iotiseeritud, pehmeid või kõvasid elemente, topelttähti, peab õpilane ka suutma aru saada, millist tähte kasutatakse kirjas konkreetse heli tähistamiseks. Ja isegi selliseid keerukaid protsesse nagu akommodatsioon või assimilatsioon (sarnasus) ja dissimilatsioon (erinevus) peaksid nad ka hästi uurima (kuigi õpikutes neid termineid ei mainita, saavad lapsed nende mõistetega tuttavaks). Loomulikult ei saa sõna häälikute järgi sõeluda, kui laps ei tea, kuidas transkribeerida ega tea transkriptsiooni põhireegleid. Seetõttu peab õpetaja "Foonika" sektsiooni õpetamisse suhtuma tõsiselt ja vastutustundlikult.

Mis on skeem sõna sõelumiseks häälikute järgi? Milliseid etappe see sisaldab? Vaatame seda üksikasjalikult. Alustuseks kirjutatakse lekseem tekstist välja, pannakse "kriips" märk, mille järel kirjutatakse uuesti, ainult seekord jagatuna silpideks. Rõhuasetus on pandud. Seejärel avatakse nurksulud ja õpilane peab sõna transkribeerima – kirjutama üles nii, nagu seda kuuldakse, st tuvastama selle helikesta, märkima foneemide pehmust, kui neid on jne. Järgmiseks tuleb transkriptsioonivaliku all jätke rida vahele, pühkige vertikaaljoont alla. Enne seda kirjutatakse kõik sõna tähed veergu, pärast - häälikutes ja need antakse täielikud omadused. Analüüsi lõpus väike horisontaaljoon ja kokkuvõttena märgitakse ära tähtede ja häälikute arv sõnas.

Näide üks

Kuidas see kõik praktikas välja näeb, s.t. kooli vihik? Alustuseks teeme sõna proovianalüüsi häälikute järgi. Analüüsi näited võimaldavad mõista paljusid nüansse. Paneme kirja: voodikate. Jagame selle silpideks: po-kry-va´-lo. Me transkribeerime: [loorid]. Analüüsime:

p - [p] on kaashäälik, see on kurt, paaris, para - [b], kõva;

o - [a] on täishäälik, rõhutu;

k - [k] - kaashäälik, see on tuim, parn., [para - g], kõva;

p - [p] - heli on seetõttu kõlaliselt paaritu, kõva;

ы - [ы] on täishäälik, selles asendis rõhutu;

in - [v] - see heli vastavalt, on heliline, selle paar on [f], kõva;

a - [a´] - täishäälik, rõhuasendis;

l - [l] - see on kaashäälik, see kuulub sonorantsete helide hulka, seetõttu paaritu, kõva;

o - [a] - konsonant, rõhutu.

Kokku: 9 tähte sõnas ja 9 heli; nende arv on täiesti sama.

Näide kaks

Vaatame, kuidas sõna "sõbrad" helide järgi sõeluda. Tegutseme juba visandatud skeemi järgi. Jagame selle silpideks, paneme rõhku: sõbrad. Nüüd kirjutame selle üles transkribeeritud kujul: [druz "y"a´]. Ja me analüüsime:

d - [d] - kaashäälik, see on heliline ja paaris, para - [t], kõva;

p - [p] - kaashäälik, heliline, sonorantne, paaritu, kõva;

y - [y] - täishäälik, rõhutu;

z - [z"] - vastavalt, on heliline, sellel on hääletu paar - [s], pehme ja ka paaris: [z];

ь - ei näita heli;

i - [th"] - poolvokaal, alati hääleline, seega paaritu, alati pehme;

[a´] - täishäälik, rõhutatud.

Sellel sõnal on 6 tähte ja 6 heli. Nende arv on sama, kuna b ei tähista heli ja täht I pärast pehmet märki tähistab kahte heli.

Näide kolm

Näitame, kuidas sõna "keel" häälikute järgi sõeluda. Algoritm on teile tuttav. Kirjutage see üles ja jagage silpideks: I-keel. Transkribeerimine: [th "izik". Parsi foneetiliselt:

i - [th"] - poolvokaal, hääleline, alati paaritu, ainult pehme;

[a] - see ja rõhutamata;

z - [z] - acc., heliline, paaris, para - [s], kõva;

ы - [ы´] - täishäälik, rõhuline;

k - [k] - kaashäälik, kurt, paaris, [g], kõva.

Sõna koosneb 4 tähest ja 5 helist. Nende arv ei lange kokku, sest täht I on absoluutses alguses ja tähistab 2 heli.

Näide neli

Vaatame, kuidas sõna "orav" sõelumine helide järgi välja näeb. Pärast tema vabastamist jagage silp: orav. Nüüd transkribeerige: [b "e´lka]. Ja toota:

b - [b"] - acc., heliline, paaris, [p], pehme;

e - [e´] - täishäälik, rõhuline;

l - [l] - konsonant, sonorant, unpar., v sel juhul tahke;

k - [k] - acc., kurt, paaris, [g], tahke;

a - [a] - täishäälik, rõhutu.

Sellel sõnal on sama arv tähti ja häälikuid - igaüht 5. Nagu näete, on selle sõna foneetiline analüüs üsna lihtne. Oluline on ainult pöörata tähelepanu selle häälduse nüanssidele.

Näide viis

Nüüd analüüsime sõna "kuusk" helide järgi. Viienda klassi õpilastel peaks see huvitav olema. See aitab korrata ja kinnistada ioteeritud vokaalide foneetilisi tunnuseid. Sõna koosneb ühest silbist, mis on samuti õpilaste jaoks ebatavaline. See on transkribeeritud järgmiselt: [е´л"]. Nüüd analüüsime:

e - [th"] - poolvokaal, hääleline, paaritu, pehme;

[e´] - täishäälik, rõhuline;

l - [l´] - konsonant, sonorant, seega paaritu, selles sõnas pehme;

ь - ei näita heli.

Seega on sõnas "kuusk" 3 tähte ja 3 heli. Täht E tähistab 2 häält, kuna see asub sõna alguses ja pehme märk ei tähista helisid.

Järelduste tegemine

Oleme toonud näiteid sõnade foneetilisest analüüsist, mis koosneb erinevad kogused silbid ja häälikud. Õpetaja, selgitades teemat, õpetades oma õpilasi, peaks püüdma neid täita leksikon asjakohane terminoloogia. Rääkides helidest "N", "R", "L", "M", peaksime neid nimetama sonorantseteks, viidates samal ajal sellele, et need on alati häälestatud ja seetõttu ei ole neil kurtuse jaoks paari. [Y] ei ole sonorantne, vaid ka ainult hääleline ja selles parameetris külgneb see eelmise 4-ga. Veelgi enam, varem arvati, et see heli kuulub kaashäälikute hulka, kuid seda on õiglane nimetada poolvokaaliks, kuna see on helile [ja] väga lähedane. Kuidas on parim viis neid meeles pidada? Kirjutage koos lastega üles lause: "Me ei näinud oma sõpra." See sisaldab kõiki sonorate.

Sõelumise erijuhud

Sõna häälikulise struktuuri õigeks määramiseks on oluline osata seda kuulata. Näiteks sõnavorm "hobused" näeb transkriptsioonis välja selline: [lashyd "e´y"], "rain" - [do´sch. Viienda klassi õpilastel on selliste ja sarnastega üsna raske toime tulla juhtumeid iseseisvalt Seetõttu peaks õpetaja proovima tundides analüüsida huvitavaid näiteid ja juhtida õpilaste tähelepanu mõnele keelelisele peensusele. See kehtib ka selliste sõnade kohta nagu "puhkus", "pärm", st mis sisaldavad topelt- või hääldamatuid kaashäälikuid. Praktikas näeb see välja järgmisel viisil: puhkus, [pra´z"n"ik]; värinad, [värinad]. "zh" kohale tuleks tõmmata joon, mis näitab heli kestust. Ebastandardne on ka tähe I roll. Siin tähistab see heli Y.

Transkriptsiooni rollist

Miks on vaja sõna transkribeerida? Foneetiline analüüs aitab näha lekseemi graafilist välimust. See tähendab, et selgelt näidata, kuidas sõna oma helikestas välja näeb. Mis on sellise analüüsi üldine eesmärk? See ei koosne ainult võrdlemisest (tähed ja helid, nende arv). Foneetiline analüüs võimaldab jälgida, millistes positsioonides sama täht erinevaid helisid esindab. Seega arvatakse traditsiooniliselt, et vene keeles on täishäälik “ё” alati tugeva rõhuasetusega. See reegel aga ei tööta võõrpäritolu sõnadega. Sama kehtib ka keerukate lekseemide kohta, mis koosnevad kahest või enamast tüvest. Näiteks omadussõna tricore. Selle transkriptsioon on järgmine: [tr"iokh"a´d"irny"]. Nagu näete, on šokiheli siin [a].

Silbistamise küsimusest

Silpide jagamine on ka viienda klassi õpilaste jaoks üsna keeruline küsimus. Tavaliselt juhib õpetaja lapsi järgmise reegli juurde: vokaalide arv sõnas, silpide arv. Re-ka: 2 silpi; po-hing: 3 silpi. Need on nn lihtsad juhtumid kui vokaalid on ümbritsetud kaashäälikutega. Laste puhul on olukord mõnevõrra keerulisem. Näiteks sõnas "sinine" on vokaalide liitumine. Koolilastel on raske selliseid valikuid silpideks jagada. Peaksite neile selgitama, et reegel jääb siin samaks: si-nya-ya (3 silpi).

Need on foneetilise analüüsi käigus täheldatud tunnused.