3-4-aastaste laste logopeedilise läbivaatuse kaart. Kõnekaart mitterääkiva lapse läbivaatamiseks
I. 1. Perekonnanimi, lapse eesnimi Katja Petrova
2. Vanus 5 aastat 7 kuud
3. Kodune aadress u. Voskhod, 83, hoone 2, apt. 54
4. Anamnees: Laps kolmandast rasedusest (teine sünnitus). Ema on uroloogi arvel. Raseduse teisel poolel oli raseduse katkemise oht. Sünnitus läks hästi. Esimese eluaasta haigus - leetrite punetised (3 kuu vanuselt), keskkõrvapõletik (10 kuu vanuselt), ägedad hingamisteede infektsioonid (1 aasta ja 7 kuu vanuselt), ARVI (10 kuu vanuselt).
Hakkas kõndima 1 aasta 1 kuuselt. Lausumine tekkis 8-9 kuuselt, ta lausus oma esimesed sõnad 10 kuuselt ja fraase 1 aasta 7 kuuselt.
5. Üld- ja peenmotoorika seisund. Lihas-skeleti süsteemi ja üldmotoorika arengus ja seisundis häireid ei esine. Ta on liikuv, koordinatsioon on rahuldav, kuid ta ei valda piisavalt mõnda põhiliigutust vastavalt vanuserühma programmile, käte peenmotoorika on halvasti arenenud: tal on raskusi varjutamisega, ta ei ole kindel kääride kasutamisel, tema liigutused on ebatäpsed.
6. Kuulmine - ilma patoloogiata.
7. Nägemine - ilma patoloogiata.
8. Üldine areng laps. Teadmiste ja ideede varu ümbritseva reaalsuse kohta on vanusenormi piires.
Mälu: visuaalne - 6 pildist mäletab 4.
Kuuldav – 6 sõnast jätab meelde 4.
Assotsiatiivne - 6 pildist - 5.
Verbaalne-loogiline mälu - jätab kuulatud teksti meelde ja jutustab selle üsna täielikult ja täpselt ümber.
Tähelepanu, tõhusus. Keskendumine pole halb, kuid mahuline stabiilsus on ebapiisav (kergesti hajuv); jõudlus on madal: ta võtab tööd huviga, kuid ei ole piisavalt hoolas ja väsib kiiresti.
Mõeldes:
Konstruktiivne tegevus - + (koostab visuaalse korrelatsiooni meetodil püramiidi, lõigatud pildi, mõistatusi)
Otsene ja tagurpidi loendamine - + (10 piires)
Loendustoimingud ja lihtsad ülesanded - + (10 piires)
Klassifikatsioon, üldistus - + (mõnikord koos selgitustega)
Põhjus-tagajärg seosed – + (paigutab sisse rea süžeepilte loogiline järjestus).
Struktuur on normaalne (väike prognatia).
Artikulatsiooni motoorne oskus – huulte liigutused on normaalsed; seal on loid keel, puudub “soon”.
Mängud:
13. Helianalüüs:
juures kuduma, O vaha, A ist)-+
P, kuni T, See To)-+
d oh, R alates, P alates)-+
14. Keerulise hääliku-silbi struktuuriga sõnade hääldus on veidi häiritud (säilivad rütmikontuur, rõhk, silpide arv)
Maasikas -+ kooma nülesanne - "ärireis"
Pann -+ luuletus T varastamine - "luuletus"
Meditsiin -+ led O Koos Ja jalakäija - "jalgrattapedija"
Mõistab antonüüme ja sünonüüme.
Teab ja nimetab loomapoegi, levinud elukutseid.
Teab üldisi (spetsiifilisi, üldisi) mõisteid (riided, jalanõud, mööbel, nõud).
16. Grammatiline struktuur. Moodustab lihtsad laused pildi järgi (antud heliga viitesõnade järgi). Teeb vigu nimisõnade põhinumbrite - “viis õuna” kokkuleppimisel. Saab aru lihtsate eessõnade tähendusest ja kasutab neid õigesti kõnes. Võib moodustada: omadussõnad nimisõnadest kivi (kivi), nimisõnad omadussõnadest - puit (maja), nimisõnad tegusõnadest - liim (liim), deminutiivse tähendusega nimisõnad - käsi (käepide).
17. Sidus kõne. Loogiline, järjekindel, kuid mitte ilmekas, skemaatiline. Vaba suhtlemine on raske
II. 1. Perekonnanimi, lapse eesnimi Dmitri Šelohhov
2. Vanus 5 aastat 9 kuud
3. Kodu aadress u. Pirogova, 19, eluk. 70_
4. Anamnees: Laps esimesest rasedusest. Raseduse teisel poolel oli raseduse katkemise oht. Sünnitus läks hästi. Esimese eluaasta haigus - ARVI (9 kuu vanuselt).
Alustas kõndimist 1 aasta 3 kuuselt. Lausumine tekkis 8-9 kuuselt, esimesed sõnad lausuti 11 kuuselt, fraasid 3 aastaselt 1 kuuselt.
5. Üld- ja peenmotoorika seisund. Lihas-skeleti süsteemi ja üldmotoorika arengus ja seisundis häireid ei esine. Koordinatsioon on rahuldav, käte peenmotoorika on halvasti arenenud: väikesi esemeid on raske jälgida, ta ei ole kindel kääride kasutamisel, liigutused on ebatäpsed.
6. Kuulmine - ilma patoloogiata.
7. Nägemine - ilma patoloogiata.
8. Lapse üldine areng. Teadmiste ja ideede varu ümbritseva reaalsuse kohta ei ole piisav.
Mälu: visuaalne - 6 pildist mäletab 3
Kuuldav – 6 sõnast jätab meelde 4
Assotsiatiivne - 6 pildist -4
Verbaalne-loogiline mälu - tema kuuldud tekst jääb meelde ja jutustatakse ümber ebakindlalt, segades sündmusi ja järgnevust.
Tähelepanu, tõhusus. Tähelepanu kontsentratsioon ei moodustu, helitugevus on ebapiisav (hajutatakse kiiresti tähelepanu); jõudlus on madal: ta võtab tööd huviga, kuid ei ole piisavalt hoolas ja väsib kiiresti.
Mõeldes:
Konstruktiivne tegevus + (koostab visuaalse korrelatsiooni meetodil püramiidi, lõigatud pildi, mõistatusi)
Otsene ja tagurpidi loendamine – (10 piires)
Loendustoimingud ja lihtsad ülesanded – (10 piires)
Klassifikatsioon, üldistus +
Põhjus-tagajärg seosed – (korrastab süžeepiltide seeriat mitte loogilises järjestuses).
10. Artikulatsiooniaparaadi seisund.
Struktuur on normaalne.
Artikulatsioonimotoorika - huulte liigutused on normaalsed, "seent" ega "lusikat" pole.
11. Heli häälduse tunnused.
Vilistav S, S, Z, C - hambavahe
Sihin Ш Ж, Ш, Ш - hambavahe.
12. Foneemiline kuulmine on normaalne. Tuvastab antud heli helivahemikust (p - t - k - x)
Silbiseeria (pa - ta - ka - ha)
Sõnaseeria (port - kook - õukond - koor)
Eristab sarnaseid helisid kõrva järgi:
Helipaarid (p - b), (s - z), (w - z)
Silpide paarid (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
Paar sõna (neer - punkt), (mahl - plõksamine), (pall - kuumus).
Mängud:
Heliseeriad (b - p - b); silbiseeria (ba - ba - pa)
Sõnaseeria (neer - punkt - barrel), (som - com - maja).
13. Helianalüüs:
Esimese rõhulise vokaali eraldamine ( juures kuduma, O vaha, A ist)-
Viimase hääletu kaashääliku eraldamine (su P, kuni T, See To)+
Esimese kaashääliku eraldamine ( d oh, R alates, P alates)-
14. Keerulise hääliku-silbi struktuuriga sõnade hääldus on oluliselt häiritud (säilib rütmikontuur, rõhk, silpide arv)
Maasikas -+ kooma nd irovanie - "komarika"
Pann -+ luuletus T varastamine - "luuletus"
Meditsiin -+ led O Koos Ja P e dist - "velesopodist"
15. Sõnavara. Teeb tõlgendamisel vigu leksikaalsed tähendused sõnad: tass - kruus, võti - lukk, müts - müts, jakk - kampsun;
Ta ei tea sõnade ega abstraktsete mõistete tähendust.
Mõistab antonüüme ja sünonüüme.
Teab ja nimetab loomi, vähem nimetab elukutseid.
Üldiste (spetsiifiliste, üldiste) mõistete (riided, jalanõud, mööbel, nõud) nõrk tundmine.
16. Grammatiline struktuur. Teeb pildi põhjal lihtsaid lauseid (antud heliga, kasutades võrdlussõnu). Teeb vigu nimisõnade põhinumbrite - “viis õuna” kokkuleppimisel. Saab moodustada: omadussõnadest nimisõnad kivi (kivi), nimisõnad omadussõnadest - puit (maja), nimisõnad tegusõnadest - liim (liim), ei saa moodustada deminutiivse tähendusega nimisõnu - käsi (käepide).
17. Sidus kõne. Ebaühtlane, mitte ekspressiivne, skemaatiline. Vaba suhtlemine on raske
18. Järeldus kõne arengu seisundi kohta: OHP III tase.
(näidis)
1. Perekonnanimi, eesnimi
2. Vanus
ANAMNEES.
1. Millisest rasedusest on laps pärit?
2. Raseduse olemus (toksikoosid, kukkumised, kroonilised haigused, nakkushaigused...)
3. Sünnitus (varajane, kiireloomuline, kiire, dehüdreeritud...)
4. Stimuleerimine (mehaaniline, keemiline, elektriline stimulatsioon...)
5. Kui ma karjusin
6. Asfüksia (valge, sinine)
7. Rh tegur (ühilduvus)
8. Sünnikaal
9. Söötmine:
a) kui nad selle toitma tõid
b) kuidas ta rinda võttis
c) kuidas ta imes
d) kas esines regurgitatsiooni või lämbumist?
10. Mis päeval ta sünnitusmajast välja kirjutati, kui hilines, siis miks?
VARANE VAIMNE ARENG.
1. Hoiab peast kinni/1,5 kuud/
2. Istub alates /6 kuud/
3. Kulud alates /10 kuud/
4.Kõnnib /11-12 kuud/
5. Esimesed hambad/6-8 kuud/
6. Varasemad haigused:
Kuni aasta...
Aasta pärast...
Infektsioonid...
Sinikad, peavigastused...
Krambid kõrgel temperatuuril...
7. kõne ajalugu:
Ümisemine……../2 kuud/
Lausa…../6 kuud/
Esimesed sõnad…/12 kuu pärast/
Esimesed fraasid…/1,5-2 aasta pärast/
Kas kõne areng katkes?...
Kõnekeskkond………
Kas teie laps on varem logopeediga koos töötanud......
Suhtumine teie kõnesse.....
Logopeediline uuring
1. Käitumise jälgimine läbivaatuse ajal...
2. Auditoorse tähelepanu seisund:
*näidake, kuidas mänguasi kõlas
*järgides 2-3 sammu juhiseid (avage suu ja sulgege silmad,...)
3. Visuaalne taju
* põhivärvid (kogus)
* toonida värve
* piltide valik, mis sobib taustavärviga ...
4. Orienteerumine ruumis:
a) oma kehas – paremal, vasakul küljel
b) ruumis – parem vasak pool
c) üleval, all, ees, taga
5. Aja orientatsioon:
*Hommik pärastlõunal Õhtune öö
*Eile, täna, homme, ülehomme
*Kõigepealt, siis, nüüd
6. Geomeetriliste kujundite eristamine:
a) varades
b) passiivis
7. Loendamine: sirge
tagasi
loendustoimingud
8. Loogiline mõtlemine
A) tõstes esile 4. lisa:
kass, koer, part, hiir
kass, hunt, koer, lehm.
b) objektide klassifikatsioon: öelge see ühe sõnaga:
Kampsun, kleit, lühikesed püksid, seelik, sundress.
Saapad, kingad, sussid, viltsaapad.
Alustass, pann, lusikas, taldrik.
Riidekapp, laud, tool, öökapp.
Tihane, vares, part, varblane.
Buss, rong, tramm, lennuk.
9. Jämemotoorika:
Kaval, kohmakas...
Hüppamine ühel või kahel jalal, vaheldumisi, toega...
LIIGENDAPARAADI UURIMINE.
1. Huuled:
Õhuke, paks, lühike, lõhenenud.
Huulte liikuvus (naeratus, toru, sulgemise tihedus, sümmeetria).
2. Hambad:
Harv, väike, väljaspool lõualuu rida, suured lõikehambad, lõikehambad puuduvad.
3. Kõva suulae:
Kõrge, kitsas, lame, lühike, gooti stiilis.
4. Pehme suulae:
Lühenenud, hargnenud, kaldub küljele, ei tõmbu piisavalt kokku, ei tõmbu kokku.
Hammustus:
Prognathia, progenia, otsehambumus, eesmine avatud hambumus, külgmine avatud hambumus, kaldus.
6. Keel:
a) suurus: massiivne, väike, lühike hüpoglossaalne side.
b) liikuvus: sirutage ette, tõmmake suuõõnde, limpsige huuli...
c) lülitatavus: toru naeratus, pendel, hobune ...
d) poosi, sümmeetria hoidmine.
e) sünkineesi olemasolu.
e) treemor.
g) süljeeritus.
7. Näolihaste seisund:
* sulgege üks silm isoleeritult (sünkineesi olemasolu)
*tõstke kulme ühtlaselt
* kortsutavad kulmud
* nasolaabiaalsete voltide siledus.
8. Kõne üldine kõla:
* ekspressiivsus (ekspressiivne, ilmetu..)
* hingamine (rindkere ülaosa, diafragma, lühike väljahingamine...)
* tempo ja rütm (aeglane, kiire, ebaühtlane...)
*diktsioon (hägune, udune...)
ÜHENDATUD KÕNE UURIMINE.
1. Vestluslik ja kirjeldav vestlus:
Mis on su perekonnanimi?
Kui vana sa oled?
Kus sa elad?
Kuidas su ema nimi on?
Mis su isa nimi on?
Kas sul on vend, õde?
Kes on vanem, noorem?
Mida ema ja isa teevad?
Kas sul on sõpru?
2. Pildi põhjal loo koostamine: ....
3. Süžeepiltide seeria põhjal loo koostamine...
4. Ümberjutustamine...
5. Lugu esitluse põhjal...
SÕNARIKU JA SÕNAMOODUSTAMISE OSKUSTE OLUKORD,
1. Sõnastiku olek:
A) Nimi erinevad esemed, elukutsed, transport, üldsõnad, loomapojad...
b) sõnade tähenduste selgitamine:
külmkapp…
tolmuimeja…
lennuk…
V) objektide osade nimetus:
Veekeetja
Donõško
Tila
Kaas
Pliiats.
Vaata
Kella nägu
Numbrid
Nooled
Rihm
Tool
iste
tagasi
Jalad.
d) Verbide sõnastik:
Mida ta teeb:
Küpseta
Õpetaja
Arst
Postimees?
Kass _______, koer ________, part _____________, konn __________,
Siga _______, lehm ________, vares ________, varblane __________.
e) märkide sõnastik:
--nimisõnade omadussõnade valik:
Sidrun (milline?)
Kleit (milline?)
Rebane (milline?)
-- antonüümide valik:
lai -…
otse -…
kuiv - …
kõrge -…
pikk -…
haige -…
naljakas -…
valgus - …
külm -…
SÕNAMOODUSTUS.
A ). Deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamine:
Tabel -
Maja -
vaip -
kirves -
Seene -
Raamat -
käsi -
Märkmik -
Kass -
ämber -
Nest –
aken -
Pilv –
Varblane -
Leib -
sulg -
B) Tegusõnade moodustamine eesliitega:
Kõndis (tuli, lahkus, lähenes, jõudis...)
Kõnnib (lahkub, läheneb, siseneb, ületab...)
Valab (vesi, kallab, kallab, lisab...)
C) Omadussõnade moodustamine nimisõnadest (suhteline):
Puidust pink (milline?)
Nahkkott
Plastikust käepide
Klaasist klaas
Kirsside, õunte, pirnide, ploomide, tomatite mahl
Raudnael
D) Haridus omastavad omadussõnad:
Jänesel on jänese saba, aga hundil?
Kelle pea?
Kelle maja?
Kelle kott see on?
KÕNE GRAMATILINE STRUKTUUR.
1. Mõistmise uuring grammatilised struktuurid:
A) juhiste täitmine, nagu: näita märkmikku pastakaga; Näidake mulle oma märkmikku ja pastakat.
b) numbri mõistmine:
näidata, kus on pliiats ja kus on pliiatsid;
Kas lapsed joonistavad pliiatsi või värvipliiatsiga?
näita mulle, kus auto on ja kus autod on?
V) arusaamine soost:
Kuhu Sasha kukkus? Kuhu Sasha kukkus?
Kus Ženja nuttis? Kus Ženja nuttis?
G) juhtumi mõistmine:
näita mulle, kuhu ema tüdrukut riietab? Kuhu tüdruk oma ema riietab?
d) eessõnade mõistmine:
sisse, sisse, koos, alt, tagant, tagant, sest, all, kuni.
2. Agrammatismide olemasolu:
Sõnavahetus:
A) nimisõnade muutmine tähtede kaupa:
Mul on pliiats.
Mul ei ole…
ma joonistan…
Mul on vanaema.
Mitte kodus…
Ma kingin sulle lille...
Ma lähen jalutama...
Ma mäletan...
B) eessõna käändevormid:
(pildi järgi - pall on kapi peal, kapi all, kapi taga, ees..., saan palli alt..., tagant...,)
C) nimisõnade teisendamine ühikutest. numbrid mitmuses:
Tabel – tabelid
Aken -…
Silm -…
Puu - …
Känd -…
Tool -…
Suu -…
Varrukas -…
Varblane –…
Kõrv -…
D) numbrite 2 ja 5 kokkulangevus nimisõnadega:
Üks lehm – kaks... – viis...
Üks maja – kaks... – viis...
Üks tool – kaks... – viis...
D) nimisõnade vormide moodustamine Sugu. ja TV. ja Saadetud. mitmuse juhtum numbrid:
Tabelid - tabelid - tabelid - tabelite kohta,
Aken -…
Toolid -…
Ämbrid -…
Kalad -...
Nukud -…
Kõrvad -…
E) omadussõnade kokkusobivus nimisõnadega:
Sinine pall - sinine pall - sinine pall - sinise palli kohta.
Sinine auto -...
Sinine kleit -…
Punane lipp -...
Punane päike - ...
Punane täht -…
G) omadussõnade kokkusobivus nimisõnadega arvuliselt:
Sinine pall – sinised pallid (vt ülalt).
HELI HÄÄLDUS.
1. Täishäälikud:
2. Häälised ja hääletud kaashäälikud:
B-P
V-F
D-T
K-G
3. pehmed ja kõvad kaashäälikud:
N-N
M-Mh
T-T
K-K
G-G
H-H-H.
4. Vilestamine:
SS
33
C
5. Särav:
SHJ
SC
6. Sonorous:
LL
RRb
Y
7. Helide eristamine spontaanses kõnes:
S-SH, S-W, S-S, S-C.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Shch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y...
HELIDE FONEMAATILISE TAJUMISE JA ELEMENTAARSE HELIANALÜÜSI OSKUSTE UURIMINE.
1. 3 ja 4 täishääliku kordamine:
Aoe, uio, ieu.
Aeow, uioe, uaeu.
2. Silpide kordamine opositsiooniliste helidega:
Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.
Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ga-ka, cha-cha-cha.
Kassi-kassi-aasta, Tom-Maja-Tom.
3. Sõna esimese rõhulise vokaali eraldamine kõrva järgi:
Alik, kaja, aknad, part, Ira, aster, Olya, Anna, kõrvad.
4. Sõna viimase heli eraldamine kõrva järgi:
Puhh, kass, säga, supp, aken, kass, pallid.
SILBI STRUKTUURI KONTROLL:
1. Sõna silbistruktuuri reprodutseerimine:
Nimi pildilt - pann, akvaarium, laudlina, politseinik, jalgratas, meditsiin, mootorratas, kirjandus, ekskavaator.
2. Peegeldunud rääkimine:
Ehitus, serpentiin, proov, kellassepp.
3. Lausete mängimine (2-3 korda järjest)
Lapsed tegid lumest lumememme.
Torumees parandab veetoru.
Kellassepp parandab kella.
Kellassepp, silmi kissitab, parandab meie eest kella.
Politseinik sõidab mootorrattaga.
Liiklust juhib liiklusreguleerija.
Logopeediline järeldus:_______________________________________________________
Kõnekaart lastele vanuses 4-5 aastat
Isiklikud andmed:
Lapse perekonnanimi -
Sünnikuupäev (vanus) -
Läbivaatuse kuupäev -
Ema (täisnimi) -
Isa (täisnimi) -
STK järeldus (kui on) –
Eriarstide (silmaarst, neuroloog, psühhiaater, kõrva-nina-kurguarst) järeldus -
Kas olete töötanud logopeediga (kus, millal, kui palju, tulemused) -
Kõne ajalugu:
Ümisemise aeg on
Lause ilmumise aeg -
Esimeste sõnade ilmumise aeg on
fraasiline kõne -
Teiste kõne mõistmise tunnused -
Kõnekeskkond - kokutamine, mari, tatari keel, rhotasism, sigmatism.
Kõneaparaadi organite struktuur -
süljeeritus -
Madu, tass, käekell, kiik, spaatel, hobune, seene, puri, naeratus, proboscis, paksud põsed, õhukesed põsed, pilgutus.
aastaajad -
Ümberjutustamine –
Lugu piltide põhjal -
Kontrollima -
Leksikon, sõnamoodustus -
Heli häälduse olek -
| Kaashäälikud | |||
| keskel | |||
| Vilistades |
|||
| susisemine |
|||
| Heljuv |
|||
Kõne dünaamilise poole omadused:
Kõne kiirus – kiire, kiire, udune, mitte kiirustav, aeglane.
Kõne rütm – (plaksutades)
Intonatsioon -! . ?
Hingamise tunnused – rahulik, sagedane, intensiivne, sügav, pinnapealne
Õhuvool: põskedesse -
Foneemiliste funktsioonide olek: Häälikute kuuldav eristamine sõnades-paronüümides
Pildid -
Silpides, sõnades -
Õpetaja logopeed -
Kõneeksami kaart kooliks ettevalmistava rühma lastele
TÄISNIMI._______________________________________________________________________
Vanus ________________________________________________
Kodu aadress ______________________________________________________________________
Vanemad______________________________________________________________________________
Kontaktinfo vanemad __________________________________________________
Artikulatsiooniaparaadi uurimine
Huuled (tavalised, paksud, õhukesed) hambad (väikesed, hõredad, kaariesed, suured) keel_____
Harjutused keelele - madu, kell, hobune, seen, õled, tass, maitsev moos, spaatel
Artikulatsiooniülesannete täitmisel täheldatakse kiiret väsimust, tsüanoosi, sünkeneesi ____________________, treemorit_________________, suurenenud süljeeritust______.
Näolihaste seisund
kas ta suudab ühe silma eraldi sulgeda _______________ kas ta kergitab ühtlaselt kulme ____________ kas ta kortsutab kulmu _______________ ajab põsed välja _______________
Üldine areng
Loendamine: edasi __________, tagurpidi _______________, orienteerumine ruumis (vasakule, paremale, üles, alla) _____________, aastaajad ___________ päevaosad ________ nädalapäevad ________.
Sidusa kõne uurimine
Selle põhjal loo kirjutamine lugu pilt
Pildiseeria põhjal loo koostamine
Sõnavara seis ja sõnamoodustusoskus
A. Üldistades mõisteid
Transport _____________________ Riietus __________________________ Elukutsed __________
Loomad _____________________ Linnud ____________________________
Kask, mänd, tamm, vaher ____________________, võilill, kummel, roos _______________
B. Loomapojad.
| Kass koer | |
| Lehm, siga | |
| hobune kits |
IN. Sõnade tähenduste seletus
Külmkapp _____________________________________________________. Tolmuimeja _____________________
Sukelduja ______________________________
G. Antonüümid
Armas_________________, näljane______________________________________,
Haige ____________________________, määrdunud ______________________________.
Sõnamoodustusoskused
A. Deminutiivse sufiksiga nimisõnade valik:
Varblane__________________, leib_____, maja_____________________,
Maša____________________, käsi____________________.
B. Haridus suhtelised omadussõnad
Puidust kapp_______________________, kummikuul____________________,
porgandimahl______________________, karvamüts______________________.
B. Numbrite kokkuleppimine nimisõnadega
Heli hääldus
| Isol. / sõnades | ||||||||||
Foneemiline kuulmine
Silpide järgi ta-da, ba-pa, sa-za, sy-si, la-ra, zha-zhi, mo-mo-mu, mi-mi-ni, ko-ki-ku, ka-ga-ka
Vastavalt -
Kaartide järgi - (leia paar) -
Esimene ja viimane heli sõnades - nina, maja, part, kurg, politseinik, jalgratas
Võimalus kokku panna lõigatud pilte (osi) -
Logopeediline järeldus:
_________________________________________________________________________
Läbivaatuse kuupäev_________________
Õpetaja logopeed __________________