Välismaailmaga kurssi viimise otseste õppetegevuste kokkuvõte teemal “Loodusseosed” ettevalmistusrühmas. Vanema rühma loodusega tutvumise tunni kokkuvõte “Reis loodusesse Eeltöö koostamine

Vanema rühma loodusega tutvumise tunni kokkuvõte

Teema: "Üksinda loodusega."
Sihtmärk:
1. Piltide abil kirjeldava loo koostamise oskuse kujundamine.
2. Selgitage laste ideid iga aastaaja iseloomulike tunnuste kohta.
3. Ideede kujundamine looduse elus toimuvate muutuste korrapärase korratavuse kohta aastaajast aastasse.
4. Õpetage lapsi uurima ja uurima elutu looduse objekte ning tegema järeldusi.
Tunni käik:
Istume põrandal ringis. Jaotuslehe kaardid lastele.
Kasvataja: Poisid, mängime mängu "Millal see juhtub?"
Käes on mõistatuste aeg.
Tühjad väljad
Maapind saab märjaks
Vihma sajab
Millal see juhtub?

Lumi põldudel
Jää jõgedel
Blizzard kõnnib
Millal see juhtub?

Lumepall sulab
Heinamaa ärkas ellu
Päev tuleb
Millal see juhtub

Päike põleb
Pärna õied
Rukis valmib
Millal see juhtub
Koolitaja: Hästi tehtud! Poisid, arvake ära mõistatus: "Talvel valge, suvel hall."
Lapsed: See on jänes.
Koolitaja: Täpselt nii, see on jänku. Ja täna tuli ta meie juurde, et teada saada, mida me loodusest teame.
Laual on skeem ja lastel on kaardid aastaaegade märkidega.
Alustame lugu: Olya (kaardil) - See on sügis. Sügisel sajab vihma. Ilmusid lombid. Sügisel paistab päike harvemini. Ilm on pilvine...
Lapsed räägivad üksteise järel, üks alustab, teine ​​jätkab, kolmas lõpetab. Nii umbes igal aastaajal.
Koolitaja: Kogu Maa looduse võib jagada kaheks tohutuks maailmaks: elutu maailm, eluslooduse maailm. Meil on laual pildid: poistel tuleb valida pilt elutust loodusest ja tüdrukutel tuleb valida pilt elusloodusest ja seejärel selgitada, mille poolest elav loodus erineb eluta loodusest (liigub, kasvab, sööb, hingab, paljuneb). Kontrollime, kas pildid on õigesti valitud: mees, vaal, koer, lind, elevant, puu, lill, siil. Nad kõik söövad, kasvavad, hingavad, seega liigitatakse nad eluslooduseks.
Ja päike, pilved, vikerkaared, kivid, pinnas, vesi liigitatakse elutuks looduseks, kuna neil pole võimet kasvada, toituda ega hingata. Hästi tehtud, poisid, täitsite ülesande.
Fizminutka: - Poisid, palun seiske ringis. Jänku viskab sulle palli ja sina annad selle vastusega tagasi.
- pärast talve saabumist...
- peale suve...
-talvekuu...(vastuseid mitmelt lapselt)
-suvekuu...(vastuseid mitmelt lapselt)
- peale teisipäeva...
- päev ja siis...
-öö ja pärast seda...
- nädalavahetus…
- migrant…
-talilind...(vastuseid mitmelt lapselt)
- kes talvel talveunes... (mitme lapse vastused)
-Kes saabub kevadel esimesena...
-Milline lind ei ehitaks ise pesa...
-sügiskuu...(vastuseid mitmelt lapselt)
- kevadkuu... (vastuseid mitmelt lapselt)
Koolitaja: Milliseid loodusnähtusi teate? (Tuul, lumi, vikerkaar, lehtede langemine, piisad, jää triiv, härmatis, kaste, udu, jääpurikad, piisad, rahe, vihm, päike).
Ja millised on saadaval ainult talvel? Suvel?
Mis tüüpi pilved on olemas? (cumulus, cirrus, äikesetorm ja vihm)
Kus sajab vihma ja lund?
Kuidas nimetatakse metsa, kus kasvavad männid ja kuused? Mis siis, kui seal on puid? Mis siis, kui see kõik on koos? (laste vastused).
Tunni lõpus küsib jänku: "Poisid, meenutagem, millest me täna rääkisime, mida uut õppisime." Ta kiidab lapsi ja jagab oma pildiga medaleid.

Lenura Murtazaeva
Kokkuvõte vanema rühma loodusega tutvumise tunnist “Reis loodusesse”

Tarkvara ülesanded:

Õpetage lapsi eristama elusaid objekte elututest. Arendada laste kõnet.

Arendage oskust küsimustele vastata ja oma vastuseid põhjendada.

Arenda õpioskusi. Kinnitage teadmisi oma kodumaa looduse kohta. Edendada hoolivat suhtumist loodusesse.

Varustus: pildid loodusest, võlukast. Illustratsioonid, mis kujutavad eluslooduse märke: kasvamine, hingamine, söömine, liikumine, paljunemine. Maakera, kaks plasttopsi. Vesi.

Jaotusmaterjal:

Kaardid metsloomade objektide kujutistega. Pliiats. Kriit.

Salvrätikud.

Tunni edenemine.

Kasvataja: Poisid, mul on laual kast, karbi avamiseks peate mõistatuse ära arvama.

"Ere päike

ja sinine taevas

mäed, ookeanid,

tasandikud, metsad.

Vesi ja liiv

ja ümberringi on kõik elus.

Kuidas me seda kõike kutsume, sõbrad?

(Loodus)

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldib reisida?

Koolitaja: Olgem täna rändurid ja mingem aardeid otsima. Aga aarde leidmiseks tuleb täita mitu ülesannet (laudade taga istudes lapsed vaatavad loodusteemalisi pilte (sisupõhine vestlus).

Kasvataja: Mida sa nägid?

Lapsed: Loodus.

Koolitaja: Õige. Kõik, mis meid ümbritseb, pole inimese kätega tehtud – see on loodus. See võib olla elav või elutu. Poisid, milliseid eluslooduse objekte olete näinud?

Lapsed: Taimed, lilled, puud.

Kasvataja: See on õige, kõik elav: kasvab, hingab, sööb, liigub, paljuneb. Milliseid elutuid objekte olete näinud?

Lapsed: vihm, tuul, päike

Koolitaja: Hästi tehtud, sa nimetasid elusa ja eluta looduse objekte õigesti.

Sõrmevõimlemine "Sõrm - poiss, kus sa oled olnud."

Sõrm – poiss, kus sa oled olnud?

Läksin selle vennaga metsa

Keetsin selle vennaga kapsasuppi

Sõin selle vennaga putru

Ma laulsin selle vennaga laule.

Koolitaja: Poisid, teie laudadel on kaardid looduspiltidega. Võtke pliiatsid ja kasutage elusa ja eluta looduse objektide levitamiseks nooli (lapsed täidavad ülesande).

Koolitaja: Ütle mulle, mida sa liigitad elavaks ja elutuks looduseks?

Lapsed: Kaktus, peet, lepatriinu on kõik elusolendid, kuid kuu, päike, pilv, pilv koos vihmaga on elutu loodus.

Koolitaja: Poisid, kas me kuulume elavasse või elutu loodusesse?

Lapsed: Me kuulume elavasse loodusesse.

Koolitaja: Miks?

Lapsed: Me hingame, me kasvame.

Kehalise kasvatuse tund “Tuul puhub näkku”

Tuul puhub meile näkku

Puu kõikus

Tuul on vaiksem, vaiksem, vaiksem

Puu tõuseb üha kõrgemale.

Koolitaja: See on õige, me oleme osa loodusest, me oleme elus ja kõik elusolendid kasvavad, hingavad, paljunevad ja toituvad. Kuidas sina ja mina hingame?

(õpetaja soovitab teha hingamisharjutust).

Kasvataja: Sul on salvrätikud laual, võta need ja puhu nagu tuult, hingamisharjutused “Tuul”.

Hingamisharjutused "Tuul".

Koolitaja: Poisid, me teeme nüüd katse ja vaatame elutu looduse objekte.

1. Katsetage veega (õpetaja demonstreerib ennast). Õpetaja valab vett ühest klaasist teise.

Kasvataja: Mis juhtus veega, kas see lakkas olemast vesi või mitte?

Lapsed: Ei, ma pole peatunud.

2. Kriidiga töötamise kogemus (koos lastega).

3. Üks lastest näitab kogemust koos õpetajaga. Nad võtavad kriidi ja murravad selle pooleks.

Kasvataja: Mis juhtus kriidiga? Kas ta on lakanud kriidist olemast või mitte?

Lapsed: ei.

Kasvataja: Õige, kriit jäi kriidiks, ainult tükid muutusid väiksemaks, vesi jäi ka veeks.

Õpetaja järeldab: kriit ja vesi on elutu looduse objektid.

Koolitaja: Poisid, täitsite kõik ülesanded. Ja mida uut oleme õppinud? Kas sulle meeldis see? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Mis põhjustas raskusi?

Koolitaja: Lõpetagem oma vestlus L. Daineko imelise luuletusega "Sinine planeet"

Maa peal on tohutu maja

Katuse all on sinine.

Selles elavad päike, vihm ja äike

Surf metsas ja meres.

Selles elavad linnud ja lilled,

Oja rõõmus heli.

Sa elad selles valgusküllases majas

Ja kõik teie sõbrad.

Kuhu teed viivad

Oled alati selles.

Minu kodumaa loodus

Seda maja nimetatakse.

Koolitaja: See lõpetab meie õppetunni. Hästi tehtud!

Teemakohased väljaanded:

Kokkuvõte integreeritud õppetegevusest lastele looduse ja kõne arendamise tutvustamiseks vanemas rühmas “Hilissügis” Programmi sisu: täpsustada laste teadmisi elus- ja elutus looduses hilissügisel toimuvate muutuste kohta. Aktiveerige.

Kokkuvõte FEMP-teemalistest õppetegevustest ja loodusega tutvumisest vanemas rühmas Kokkuvõte FEMP-teemalistest õppetegevustest ja loodusega tutvumisest vanemas rühmas Teema. Programmi The Magic Kingdom of Knowledge sisu: teadmiste kinnistamine.

Kokkuvõte õppetegevusest keskkonna ja loodusega tutvumise ettevalmistavas rühmas teemal "Meie kodumaa - Krimm". Haridusvaldkondade lõimimine:.

Ettevalmistusrühma “Väikese mootori teekond Romashkovost” lastele looduse tutvustamise lõpuõppe kokkuvõte Eesmärk: selgitada välja haridusprogrammi “Loodusega tutvumine” ettevalmistava koolirühma laste teadmiste ja oskuste tase. Eesmärgid: Tehke teadmistest kokkuvõte.

Krasnojarski territooriumi loodusega tutvumise õppetunni kokkuvõte lasteaia vanemas rühmas Krasnojarski oblasti loodusega tutvumise õppetunni kokkuvõte vanemas rühmas. MDOBU "Lasteaed nr 28 "Scarlet Flower"" Minusinsk.

Vera Mamirkina

Abstraktne OD« Kognitiivne areng» vanemas rühmas loodusmaailma tutvustus.

« Reis loodusmaailma»

Ülesanded:

Hariduslik:

1 .Kuju lastel on ettekujutusi meid ümbritsevast maailmast.

2. Tehke kokkuvõte ja kinnistage laste teadmisi loomadest, lindudest ja putukatest.

3. Rikastage laste arusaamist nähtustest loodus.

4. Rikastage oma sõnavara lapsed: marsruutide nimekiri, ökoloogia, ökoloogid.

Arendav:

1. Arendage uudishimu, kognitiivne huvi.

2. Arendada suhtlemisoskust, oskust omavahel suhelda.

3. Arendada loovat kujutlusvõimet laste erinevat tüüpi tegevustes.

Hariduslik:

1. Kasvatage hoolivat suhtumist elusolenditesse.

2. Kasvatage armastust loodus.

Liikumine:

Kasvataja: Poisid, ma soovitan teil mõnda mängu mängida "Mail"

Juhtiv: Ding, din, ding!

Lapsed: Kes seal on!

Juhtiv: Post.

Lapsed: Kuhu!

Juhtiv: Rjazanist.

Lapsed: Mida nad seal teevad?

Juhtiv: Tantsimine, ujumine, hüppamine, krooksumine jne.

Kõik mängijad peavad kujutama nimetatud tegevust.

Kasvataja: Poisid, täna hommikul saabus meile kiri! Kas soovite teada, mis seal on? Kuid kõigepealt arvake ära mõistatus.

Viis kuningriiki, kus on palju organisme,

Me kutsume teda emaks. (loodus)

Õpetaja loeb kirja: “Kallid poisid, kutsun teid üles teekonda. Sind ootavad ees väga huvitavad kohtumised ning lahendused keerulistele probleemidele ja olukordadele. Teadmised ja leidlikkus selles reisida on teile väga kasulik. "Ema loodus» .. Kaart näitab sulle teed. Poisid, kõigepealt räägime sellest loodus.

Kasvataja: Milleks helistada loodus(lapsed avaldavad oma arvamust). Loodus on see, mis pole inimese loodud.

Kivid on loodus! Kas tool on puidust? Ja. jne.

Kes õpib loodus? (Lapsed avaldavad oma arvamust.) Need on ökoloogid. Ökoloogid uurivad loodus ja kõik teavad seda ja nad kaitsevad teda ka.

Didaktiline mäng "Hea või halb"

Õpetaja viskab lastele palli ja esitab selle kohta küsimusi loodus, ja lapsed vastavad kas hästi või halvasti.

Metsas prügistamine?

Kas jätta tuli kustutamata?

Korjata enda järel prügi?

Kustutama tuld?

Tulistada linde kadaga?

Toita linde?

Puid maha lõikama?

Istutada puid? Jne.

Kasvataja. - Poisid, lähme edasi teekonda. Vaata, mis märk see meie teel on?

Peatused:

1. "Seenepuhastus."

Lapsed jagunevad kahte meeskonda (kukeseened ja kärbseseened) ja osaleda teatejooksus. Kukeseened toovad korvi söögiseened, kärbseseened aga mittesöödavad.

2. "Varjud."

Kaartidel on kujutatud loomade ja lindude siluette. Lapsed peavad määrama, kelle siluett.

3. "Muusikaline." füüsiline minut "Varba peal"

4. "Pusled"

1. Kusagil vedeleb kohev vatt,

Mida madalam on vill, seda lähemal on vihm. (pilved)

2. See ei ole tuli, kuid see põleb valusalt,

Mitte latern, vaid särab eredalt,

Ja mitte pagar, vaid pagar? (Päike)

3. Suvel ta jookseb,

Talvel magab

Kevad on tulnud -

Ta jooksis uuesti. (jõgi)

Lapsed arvavad mõistatusi nähtuste kohta loodus.

5. Didaktiline mäng. "Õhk, vesi, maa".

Kasvataja. - See on meie töö lõpp teekonda.

Mis sulle selle juures kõige rohkem meeldis?

Lasteaias toimus lahtiste uste päev, tunnis olid kohal lapsevanemad.

Teemakohased väljaanded:

GCD kognitiivse arengu kokkuvõte keskmises rühmas "Me oleme looduse sõbrad!" Asanova Natalja Demjanovna, Voltšihhinski lasteaia nr 2 õpetaja. GCD kognitiivse arengu kokkuvõte keskmises rühmas “Meie.

Vanemas rühmas loodusmaailmaga tutvumise õppetegevuse kokkuvõte “Kevad on saabunud, linnud on saabunud” B, Vallavalitsuse koolieelne õppeasutus “Kombineeritud tüüpi lasteaed nr 13”, Novosibirsk otse.

GCD kokkuvõte FEMP-i vanemas rühmas ja loodusmaailmaga tutvumine. “Aitame ematilgakesel lapsi päästa” Programmi sisu: tugevdage laste võimet eristada geomeetriliste kujundite värve ja kuju.

Teise noorema rühma loodusmaailma tutvustamise tunni kokkuvõte “Teekond Koloboki muinasjutu juurde” Eesmärk: -Jätkake laste ideede kujundamist metsas elavate loomade kohta (rebane, jänes, karu, hunt). - Tutvustage neile nende harjumusi.

Kognitiivse uurimistegevuse õppetunni kokkuvõte (Sissejuhatus loodusmaailma) „Vesi nõid“ Rakendatavad haridusvaldkonnad: „Kognitiivne areng“, „Kõnearendus“ Laste tegevuste liigid: mäng, motoorne, aine.

Kognitiivse arengu (loodusmaailmaga tutvumine) tunni kokkuvõte nooremas rühmas “Putukad” Eesmärgid: Laiendada laste arusaamist putukatest (liblikas, maimardikas, lepatriinu, kiili jne.) Harjutada laste küljendamise oskust.

Avaldatud mõningate lühenditega

Vanemas rühmas avarduvad ja selgitatakse laste ettekujutusi eluta ja eluslooduse loodusnähtustest, kujuneb nendest nähtustest realistlik arusaam ja oskus luua omavahelisi suhteid.
Õpetaja arendab jätkuvalt oskust jälgida hooajalisi muutusi, tuvastada iseloomulikke jooni, analüüsida, üldistada ja õigesti edasi anda sõnades ja joonistes tajutut; sisendab lastes armastust looduse vastu ja soovi seda kaitsta.
Õpetaja kinnistab ja süvendab laste tööoskusi, õpetab hoolsalt ja täpselt tööülesandeid täitma ning arendab soovi vanemaid aidata.

VIISID, KUIDAS SELGITADA LASTELE LOODUSEGA

Elu- ja eluslooduse vaatlused vanemas rühmas on süsteemsemad ja pikemad kui eelmistes rühmades. Jalutuskäikudel loeb õpetaja luuletusi loodusest, küsib mõistatusi ja tutvustab rahvapäraseid vanasõnu, mis kahtlemata suurendab laste muljeid.
Vanema rühma lapsed peavad süstemaatiliselt looduskalendrit, kuhu fikseerivad muutused. Looduskalender võib olla näiteks selline: paremas nurgas papp-lehel on pilt, mis kujutab antud aastaaja maastikku; Keskele tehakse tasku, millesse on sisestatud laste joonistused, mis kajastavad looduse muutusi. Joonise tagaküljele kirjutab õpetaja üles kuupäeva, lapse nime ja joonise sisu (vastavalt lapsele).
Taskusse saab panna ka parima, kunstitunnis valminud loodusteemalise joonistuse. Jooniste koguarv ei tohiks olla suurem kui 12-15. Hooaja lõpus uurivad lapsed neid õpetaja juhendamisel, jätavad tähelepanekud meelde ja teevad järeldusi.

Päike. Sügise hakul paistab päike veel eredalt ja näha on rünkpilvi. Pärast mitmeid vaatlusi jõuavad lapsed ise järeldusele, et päike ei soojenda enam nii palju kui suvel. Märka muutust päikese teekonnas. Päevad on märgatavalt lühemad ja õhtul läheb varakult pimedaks.
Õhk, tuul. Vaadake koos lastega ümbritsevat kõrgendatud kohtadest. Las nad ütlevad, mida nad näevad enda ees, vasakule, paremale. Küsi, milliseid värve on sügisel looduses rohkem. Ütle, et on varasügis. Pöörake tähelepanu nähtavate objektide selgusele ja selgusele.
Seda seletatakse õhu läbipaistvusega. Õhk ümbritseb kogu maad. Seda vajavad taimed, loomad ja inimesed. Kõik hingavad seda.
Pilves ilmaga puhuvad tuuled ja läheb külmaks. Küsige, kuidas lapsed riietuma hakkasid.
Sademed. Varasügisel on veel äikest. Lapsed märkavad, et nad pole enam samad, mis suvel. «Suvel läks pärast äikest soojaks. „Viisime toataimed välja vihma kätte," meenutavad nad. „Ja nüüd on pärast äikest külm ja ebameeldiv, paljajalu ei saa läbi lompide joosta!" Õpetaja täpsustab, et need on viimased äikesetormid.
Lapsed märkavad, et tumedad pilved varjutavad taevast üha enam ja ripuvad pikalt maa kohal. Verandalt vaatavad nad sügisvihma ja võrdlevad seda suvise vihmaga. Õpetaja küsib, miks inimesed ütlevad: "Sügis jahutab vett." Üha sagedamini ilmub hommikuti lompidele habras jää.
Pinnas. Juhtige laste tähelepanu jalajälgedele, mis pärast vihma maapinnale jäävad: ühes pinnases jääb jalg kinni, teises on aga jäljed, aga jalad on kuivad. Lapsed, teades liiva ja savi omadusi, selgitavad põhjust.
Jalutage kolm klaaspurki. Paku ühte neist valada liivane, teise savimuld. Valage vett, segage ja vaadake, mis juhtub. Liiv settib peagi ja savi jääb hägususe kujul vette pikaks ajaks. Lapsed saavad selgeks, et liiv laseb vett läbi, savi aga hoiab seda. Pärast seda vaadake aias oleva mulla värvi.
Võrrelge liivase ja savise pinnasega. Asetage aiamuld kolmandasse purki. Kui lapsed seda vees segavad, näevad nad seal mõningaid juuri ja nööre. Selgitage, et need on taimejuurte jäägid. Taimed kasutavad neid juuri mullast toitainete imemiseks.
Kuu ja tähed. Sügisel läheb varakult pimedaks ning õhtustel jalutuskäikudel on näha kuud ja tähti. Öelge, et kuu on alati taevas, kuid päeval pole seda näha ja mõnikord pole seda näha õhtul, kui seda katavad pilved. Juhtige laste tähelepanu kuu ja tähtede särale, õpetage neid imetlema taevakehi. Rääkige meile Kuu tehissatelliitidest, vapratest astronautidest, sellest, et Kuul on mäed, et nüüd uuritakse Kuud.

Puud ja põõsad. Pärast suvilast saabumist märgivad lapsed, millised muutused on puude ja põõsastega juhtunud, mäletavad tuttavaid nimesid ja saavad teada vaid mõne kohta: on ju neil nüüd uus krunt, kus kasvavad nende jaoks uued puud.
Lapsed mitte ainult ei jälgi, vaid annavad ülevaate ka sellest, mida tuleb teha, et taimed tunneksid end hästi, et aidata neil talveks valmistuda: rohida, kärpida kuivi oksi jne.
Jalutab pargis. Sügisel käib õpetaja sageli lastega pargis või väljakul jalutamas. Päikesepaistelisel päeval vaadake taevasse läbi okste: sügisel rõhutavad lehtede vaheldusrikkad värvid eriti selle sinist värvi. Küsige, mis on pargis muutunud.
Vaadake oma lastega lehti. Pange tähele, et lehelaba pind on puuti erinev: näiteks tammel on sile, kõva leht; kask on kare; pärn on pehme. Mängige mängu "Tuvasta puu lehtede järgi ära". Üks laps nimetab lehe iseloomulikke jooni, ülejäänud saavad kirjeldusest teada, millisest puust see pärineb. Koguge looduse nurga jaoks mitu erinevat lehte.
Näidake oma lastele kuldse sügise ilu. Pargis valitseb täielik vaikus. Kõik puud on erksavärvilised. Lehtede värvus ulatub sidrunkollasest tumelillani. Kui pargis on männi- ja kuusepuid, vaadake, kuidas nende tumerohelised lehtpuude sügisvärvid esile toovad. See jätab tugeva mulje. Mõnikord pole siin sõnu vaja ja õpetajalt selgitust ei nõuta.
Pange tähele üksikute puude omapärast ilu. Lastele meeldib väga mäng "Metsaskaud". Õpetaja jagab kõigile eelnevalt ettevalmistatud “lennuki tiivad”.
Need on valmistatud nii: pikad papiribad on otstes ümardatud. Iga tiiva siseküljele on kinnitatud kaks elastset riba, et käed neist läbi ajada. Skaudid kuulavad ülema (kasvataja) juhiseid, seejärel käivitavad mootorid ja lendavad mööda metsa ringi.
Parem on anda ülesandeid skautide rühmale, siis on mäng huvitavam.
Ülesanded võivad olla sellised:
Tooge punaseid lehti ja uurige, mis puult need pärinevad, kus see puu kasvab. Millisel puul on kõige rohkem kollaseid lehti? Millises on kõige vähem? Näidake kõrgeimat ja lühemat puud lähedalt. Kuidas seda nimetatakse? Määrake orientiirid: ees-taga, parem-vasak. Millisel puul on sile ja millisel kare koor? Mitu sammu on kase (või muu puu) juurde? Millisel puul või põõsal on rohelised lehed? Mis on kõige ilusam puu ja kus see asub?
Saate välja mõelda palju sarnaseid ülesandeid, loodus ise ütleb teile. Poisid teevad neid suure rõõmuga.
Pärast esimest külma algab lehtede langemine.
Parki sisenedes jälgi lehtede langemist, kuula, kuidas need kahisevad, paku sisse hingata närbuvate lehtede lõhna. Tuletagu meelde, mis värvi olid kaselehed. Mängige mängu "Arva kirjeldust". Lapsed tunnevad puu ära, kirjeldades koore ja lehtede värvi. Enne lahkumist lugege katkendit I. Bunini luuletusest “Langevad lehed”:
Mets on nagu maalitud torn,
Lilla, kuldne, karmiinpunane,
Rõõmsameelne kirju sein
Seisab heleda lagendiku kohal.
Kollase nikerdusega kased
Sära sinises taevasinis,
Nagu tornid, tumenevad kuused,
Ja vahtrate vahel lähevad siniseks
Nüüd seal, nüüd siin, läbi lehestiku,
Kliirensid taevas, nagu aken.
Mets lõhnab tamme ja männi järele,
Suve jooksul kuivas see päikese käes ...
Täna on kõikjal nii hele,
Selline surnud vaikus
Metsas ja sinistes kõrgustes,
Mis on selles vaikuses võimalik
Kuulake lehe sahinat.
Õpetaja aitab lastel järeldada, miks lehed maha lendavad.
Viige lapsed kuuse või männi juurde ja öelge neile, miks nad jäävad roheliseks ja kui okkad langevad, asendatakse need värsketega. Öelge, et nõelad on samad kui lehed, kuid nad ei karda külma. Mõelge lehisele, mille heledad okkad on maha kukkunud. Vaadake, millised puud püsivad pikka aega rohelisena. See on tamm ja lilla. Lugege I. Tokmakova luuletust “Tamm” ja õpetage seda lastele:
Vihma ja tuule tamm
Üldse ei karda.
Kes ütles, et tamm
Kas kardate külmetada?
Ju hilissügiseni
See on roheline.
See tähendab, et tamm on vastupidav,
Niisiis, karastatud.
Lehtede langemise ajal saate koguda erinevaid lehti oma rühma kaunistamiseks, lotot teha, looduslikest materjalidest erinevaid käsitööesemeid, mütse, vanikuid, vöösid jne. Lastele meeldib paksule paberile lehemustreid laduda.
Õpetaja aitab valida ilusa värvikombinatsiooni, kontrollib lehtede asukohta mustris, pakub sama värvi lehed suuruse järgi ritta, võrdledes neid üksteise peale asetades. On vaja toetada laste initsiatiivi ja kujutlusvõimet.
Minge hilissügisel parki. Küsi, mis siin muutunud on.
Puuviljad ja seemned. Vaadake koos lastega üle puude ja põõsaste seemned. Võrrelge neid omavahel, tehke kindlaks, millisest puust need pärinevad. Paluge neil mõelda, miks pärnapähklitel on tiivad.
Vaatleme kahest osast koosnevat vahtravilja. Igal neist on suur tiib, mistõttu vilja nimetatakse Dipteraks.
Jälgige, kuidas kahetiivaline lind küpsena puu otsast alla kukub: ta pöörleb kiiresti, nii et püsib õhus kaua. Ja tuul seda üles korjates kannab selle puust kaugele.
Võtke vili, võtke seeme välja, avage see ja näidake lastele, et selle sees on puu embrüo: seal on näha miniatuursed rohelised lehed. Lapsed saavad aru, et seemnest kasvab puu.
Võrrelge vahtra ja tuha vilju. Tuhal on piklik üheseemneline lõvikala. Mõelge tammetõru viljale. See on kõva, põhjas on kinnikasvanud pluss. Loe katkendit S. Marshaki luuletusest “Tõru laul”:
Müts peas,
Justkui oleks valmis minema,
Ta on peidus lehtedes
Kuldne tamm...
Selles sujuvas karbis
Pronksi värvi
Väike tamm on peidus
Järgmisel suvel.
Kui see teda ei hammusta
Terava hambaga orav,
Ta elab sadu aastaid
Turske tamm.
Pärast seda vaatavad lapsed jässakat tamme uuesti erilise huviga. Koguge meisterdamiseks tammetõrusid ja istutage üks kasti ning jälgige, kas ilmub nikerdatud lehtedega võrs.
Mõelge okaspuude käbidele: kuusk, mänd ja lehis, võrrelge neid omavahel. Koorige käbide soomused tagasi ja näete seemneid. Käbidega saab teha huvitavaid asju: järjestada neid suuruse, kuju, värvi järgi.
Mängige oma jalutuskäikudel puude viljade ja seemnetega järgmisi mänge: "Kus on selle oksa lapsed?" ja "Segadus". Esimene mäng seisneb selles, et õpetaja paneb laste ette männi-, kuusekäbid, vahtraseemned, pärnapähklid, pähklid, tammetõrud ja muud puuviljad ja seemned.
Siis näitab ta puuoksa ja küsib: "Kus on selle oksa lapsed?" Lapsed leiavad sellelt puult vilju. Mängus “Segadus” peab õpetaja panema ühe puu viljad teise puu lehtedele ja pakkuma lahti harutamist.
Koostage koos lastega oma piirkonnas või pargis, kuhu lähete jalutama, puude ja põõsaste seemnete ja viljade kollektsioon. Asetage seemned väikestesse karpidesse vati peale. Liimige lehed pappkaartidele. Kata mõlemad tsellofaani või polüetüleeniga. See kollektsioon annab lastele võimaluse sobitada lehti puuviljade ja seemnetega.
Lilleaia taimed. Mõelge koos lastega, millised taimed lilleaia lillepeenratesse ja harjadesse jäävad ning millised neist õitsevad. Selgitage neile, et sellised taimed nagu hiilill, petuunia, nasturtium, snapdragon jt kasvavad ja õitsevad ainult ühel suvel, mistõttu neid nimetatakse üheaastasteks taimedeks. Muud mitmeaastased taimed: kolumbiin, liiliad, pojengid, värvilised floksid, rudbeckia (kuldpall). Nende juured talvituvad mullas.
Pärast taimede vaatamist mängige mängu "Leia kirjelduse järgi". Nimetate taime lehekuju, värvi ja õie kuju ning lapsed arvavad.
Enne külma võib näha taimi, mis pole veel õitsenud: astrid, salviad, nelgid, tubakas, püreetrum (väikesed dekoratiivsed karikakrad). Kaevake need üles ja istutage need kastidesse, kus nad õitsevad kuni detsembrini.
Minge lastega lillepoodi. Mõelge, milliseid õistaimi müüakse. Imetlege krüsanteemide ilu ja pange tähele nende nikerdatud lehti.
Pange tähele lapsi, et poes müüakse lisaks lilledele ka tulpide, hüatsintide, gladioolide, nartsisside seemneid ja sibulaid. Osta istutamiseks erinevaid sibulaid. Kui tulete rühma, vaadake neid hästi ja võrrelge neid omavahel.
Istutage tulbisibulad pottidesse ja asetage pimedasse jahedasse kohta (+5°). Novembris, kui võrsed ilmuvad, viige taimed tuppa ja valage regulaarselt vett alustassi. Aastavahetuseks õitsevad kaunid tulbiõied.
Veetke kogu oma hool oma lastega. Nad on praktikas veendunud, et inimesed suudavad taimed õitsema panna ka talvel, kui nad teavad hästi, mida taim vajab ja tema eest hoolitsevad.

Metsloomade vaatlused

Putukad. Putukad kaovad järk-järgult. Lapsed leiavad kivide alt terveid mardikakobaraid ja lõhedesse peidetud liblikaid. Kärbsed ja sääsed on kadunud. Kuivad lehed koguge kokku ja sõeluge läbi sõela. Lapsed näevad palju elusolendeid.
Näidake kuivi, kõverdunud lehti, mis ripuvad okste otstes. Nad on mässitud võrku ja sees on valged kookonid. Nendes talvituvad viirpuuliblika väikesed röövikud. Aednikud hävitavad need. Need on kahjurid ja kui neid ei eemaldata, söövad nad kevadel noori võrseid ja seejärel lehti.
Pärast vaatlemist küsige lastelt, miks putukad peidus on. Lapsed vastavad, et külm on läinud, muld on jahtunud, muru närtsinud. Putukatel pole midagi süüa - ja nad peituvad ja jäävad talveks magama, et mitte külmuda.
Linnud. Linnud kogunevad juba parvedesse. Esimesena lendavad minema need, kes saabusid viimasena: need on kõrkjad, pääsukesed ja kärbsenäpid. Sügise alguses lendavad sookured minema. Proovige näidata lastele kraanade lendu. Sügisel on neid paremini näha, kuna lendavad madalamal kui kevadel.
Vanemad lapsed ise pööravad tähelepanu lindude ettevalmistamisele lahkumiseks. Olles kogunenud karjadesse, tormavad nad kiiresti läbi õhu, harjutades enne pikka lendu. Lapsi huvitab, miks linnud ära lendavad, miks ühed lendavad ära varem, teised hiljem.
Pidage meeles, mida linnud suvel sõid ja millega oma tibusid toitsid. Sügisel läks külmaks ja putukad kadusid, kuid lindudele olid nad põhitoiduks.
Rääkige lastele, et sügisel lendavad linnud talveks soojematesse piirkondadesse. Nad lendavad aeglaselt, tehes pikki peatusi: ilmselt ei taha nad oma kodumaalt lahkuda! Noored linnud lendavad esimesena minema, vastupidavamad linnud aga pikima.
Jalutades pange tähele, kui tühjaks ja vaikseks muutus pärast lindude lahkumist. Ainult siin-seal on näha mitmevärvilisi sulgi.
Näidake lastele, kuidas teha tammetõrudest või männikäbidest kujukesi inimestest, loomadest ja naljakatest lindudest, lisades detaile ja kaunistades neid sulgedega. Lapsed tunnevad huvi, millisele linnule leitud sulg kuulub.
Pakkuge uurima, mis linnud meil veel on ja mida nad söövad. Vaadake hiljem ära lendavad kuldnokkade elu. Sügisel lahkuvad nad metsast ja rändavad parvedena mööda põlde, heinamaid ja jõgesid. Seal toituvad nad niiduputukatest ja nälkjatest.
Huvitav on jälgida starlingu lennu järjepidevust. Pööramisel või maandumisel muudab kogu kari otsekui käsu peale suunda. Mõnikord lendavad kuldnokad enne pikka teekonda linnumajadesse ja vaatavad oma kodu üle. Oksal istudes laulavad nad justkui oma põlise pesaga hüvasti jättes.
Ka vankrid ei lenda kaua ära. Olles ühinenud kikkade ja varestega suurtes parvedes, liiguvad vankerid metsadest lähemale niitudele, kus nad koguvad maapinnale putukaid, nende vastseid ja teri.
Lapsi huvitab, miks mõnel vankril on mustad ja teistel valged ninad. Paluge meil meenutada, kuidas vankerid käisid kevadel traktorite järel ning viisid maa seest välja vastseid ja usse. Pideva maa sees kaevamise tõttu kuluvad vanad vankerid ära ja kukuvad suled välja noka juurest, mistõttu neid kutsutakse “valge ninaga vankeriteks”. Ja musta nokaga noored vankerid. Kuni on toitu, vankrid meie hulgast ei lahku.
Jõe või muu veekogu äärde jalutades näevad lapsed veelinde. Toidu saavad nad veest. Kuni jõed külmuvad, ei lenda pardid, haned ja luiged minema.
Pärast rändlindude teele juhatamist vaadake, kes meile talveks jäävad. Esiteks on need varblased. Nad söövad erinevaid toite. Varblased toitsid oma tibusid putukatega. Sügisel lähevad nad üle muule toidule: teraviljale, purule. Pange tähele, et tavaliste hallide varblaste seas ilmusid erinevat värvi varblased - valge triibuga tiival. Need varblased elavad metsas ja põldudel, kuid talvel lendavad nad ka inimeste juurde toituma.
Parkides, aedades ja kinnistul kuulevad lapsed harakate siristamist, kikkaste ja vareste kaagutamist. Need linnud lendasid ka inimasustusele lähemale. Öelge lastele, et linnud võivad meie abile loota. Talvel toidame neid, aga praegu tuleb üle vaadata, millist toitu oleme säilitanud ja kas see on hästi säilinud.
Septembris ja oktoobris saab veel valmistada umbrohuseemneid: lambakoti, jahubanaani, kinoa, takjas, malva, hobuhapuoblika. Umbrohi lõigatakse noaga ja säilitatakse luudade kujul. Talvel sisestatakse need söötjate lähedusse lume sisse. Nõgese ja kinoa väikseid seemneid armastavad tihased, tihased ja punased. Takjas (takjas) on kuldvintide ja tihaste peamine talvine toit. Härjalinnud, tihased ja pähklipuukesed armastavad suuri päevalilli. Laske lastel koguda kõrvitsa-, arbuusi- ja meloniseemneid: tibukesed ja pähklipuukesed armastavad neid.
Rohkemate lindude meelitamiseks peate sööturi paigaldamisega kiirustama. Parim on jätta söötja samasse kohta, kus see oli eelmisel aastal. Tuletage lastele meelde, et nad annaksid süüa iga päev varahommikul samal kellaajal. Kui teatud kellaajal toitu pole, kaovad linnud ja ilmuvad alles mõne päeva pärast.
Talvel on neil sööturi juures külm oodata, nii et valvesolijad peavad õhtul toidu valmis tegema, ämbrisse kallama, kulbi ja jämeda liiva ette valmistama.
Jalutuskäikudel märkavad lapsed uute lindude ilmumist. Nad sarnanevad varblastele, kuid veidi suuremad, tumedamad kui varblased, valge rinna ja valgete triipudega tiibadel. Nad lendavad parvedena mööda teid, kuid ei sirista nagu varblased, vaid vilistavad. Need on lumikellukesed. Nad lendasid meile kaugelt põhjast.
Huvitavamaid külalisi aga ilmus: peas oli tutt, nagu oleks lind selle tagasi kamminud. See on vahatiib, mis lendas meile ka põhjast. Eriti palju on neid linde seal, kus leidub astelpaju, viburnumi ja pihlaka marju. Näha on ka pähkleid: nad ronivad mööda tüve, pea allapoole.
Kodu- ja metsloomad. Jalutuskäikudel võite kohata lemmikloomi: kasse, koeri, hobuseid. Juhtige laste tähelepanu asjaolule, et paljude inimeste karv on paksemaks muutunud. Suvel varjub ja loomad muutuvad tihedamaks, on soojem. Lapsed mäletavad, et mõned metsloomad muudavad isegi karva värvi: muutub heledamaks, näiteks jänesel ja oraval.
Õpetaja räägib, kuidas metsloomad talveks valmistuvad. Lood peaksid olema emotsionaalsed ja huvitavad.
Sageli võib parkides näha oravat. Ta on tavaliselt taltsas ja laseb end kätest toita. Õpetaja ütleb, et karu sööb sügisel, kogudes rasva, mis soojendab ja toidab teda talveune ajal koopas. Nüüd sööb ta kaera, mett, tammetõrusid.
Siil valmistab lehtedest, õlgedest ja samblast talveks sooja peenra. Hunt ja rebane ei maga talvel ja seetõttu ei varusta.
Rääkige lastele põdrast. Seda suurt hobusega sarnast looma võib kohata metsas, pargis ja isegi linnatänavate äärealadel. Põdra karv on hallikaspruun ja peas on sarved. Põder jookseb kiiresti: tal on väga tugevad jalad. Toitub rohust ja puuokstest.

Sügisel töö

Aias. Ühel hommikul näevad lapsed muru pinnal valget katet. See on pakane. Öösel oli pakane, aga hommikuks läks soojemaks. Nüüd peate aias köögivilju koristama, muidu võivad need külmuda. Pärast esimest külma minge kooli krundile ja näidake lastele, kuidas köögivilju koristada. (Leppige eelnevalt kokku õpetaja või pioneerijuhiga.)
Tulge enne kooliõpilasi, vaadake aia üldvaadet ja öelge neile, et koolilapsed ise külvasid ja istutasid kõik. Laske lastel peenraid uurinud ladvate järgi ära tunda veel kaevamata juurviljad: porgandid, kaalikas, redis, peet. Näidake ettevalmistatud kaste ja korve, varustust ja kohta kokkuklapitavate pealsete jaoks. Öelge neile, et varased köögiviljad: kurgid, tomatid, suvikõrvitsad koristatakse enne külmutamist. Näidake härmatisest mustaks tõmbunud tomatipealseid.
Koolilaste saabudes juhtige laste tähelepanu nende sõbralikule tööle: ühed kaevavad köögivilju labidatega välja, teised tassivad neid korvides, teised lõikavad nugadega ettevaatlikult pealsed ja panevad köögiviljad kastidesse, puistates neid kuiva liivaga, et need paremini säiliksid. . Seejärel viiakse kastid keldrisse. Kõik aitavad üksteist.
Oma abi saavad pakkuda ka lapsed: sorteerida köögivilju suuruse järgi, laduda laduda jne. Lasteaeda saabudes pese koolilaste kingitud juurviljad puhtaks ja kingi lastele maiuspala.
Kui korjate oma aiast köögivilju, tuletage lastele meelde, kuidas koolilapsed töötasid.
Jätke mitut tüüpi köögiviljad kasti istutamiseks talvel, kui kevadele lähemal on päikesepaistelisi päevi. Rohelist sibulat võib istutada ka sügisel.
Köögiviljadega mängitakse mänge, näiteks „Leia köögiviljad kirjelduse järgi”. Neli inimest teevad mõistatuse: üks nimetab kuju, teine ​​- värvi, kolmas - maitse, neljas - lehti. Ülejäänud oletavad. Teine mäng "Leia juurviljade jaoks". Pealsed ja köögiviljad asuvad üksteisest eraldi. Mäng "Arva ära". Lapsed mõistatavad köögiviljade kohta mõistatusi ja vastuseks saavad köögiviljad.
Paluge lastel ise mõistatusi välja mõelda, tuues esile köögiviljade iseloomulikud tunnused. Näiteks mõtles laps välja järgmise mõistatuse: "Pikk, punane, armas, ülaosa nagu kalasaba, kasvab aias nagu paanikas." (Porgand.) või: "Ümmargune, kollane, sile, magus on süüa, panin lehed aiapeenrale." (Naeris.)
Lastele meeldib mäng “Tipad ja juured”. Kui õpetaja nimetab köögivilju, mille pealseid süüakse (näiteks tomat), tõstavad lapsed käed üles; kui - juured (näiteks porgand, naeris), peidavad lapsed käed selja taha; Kui kõik osad on ära söödud (näiteks petersell), plaksutavad lapsed käsi.
Aias. Külastage oma lastega aeda, kus nad näevad puudel palju õunu ja pirne. Vaadake õunu, nende kuju, võrrelge erinevaid sorte ja lapsed näevad, et igal sordil on oma värv ja maitse. Näidake, kuidas õunu korjatakse: iga sort eraldi.
Roheline Antonovka koristatakse hiljem - see on hiline õunasort. Vaadake, kuidas vanad vaarikaoksad välja lõigatakse, jättes alles vaid noortele okkad. Seejärel painutatakse need maapinnale ja seotakse kokku, et talvel ei külmuks.
Hea, kui vaatad, kuidas viljapuid istutatakse. Ütle, et aiad kaunistavad meie maad. Pidage meeles, milliseid puuvilju ja marju aias kasvatatakse.
Pärast vaatlusi mängige lastega mängu, et kinnistada teadmisi taimedest. Mängus "Püüa ja nimeta" viskab õpetaja lastele ükshaaval käbi või palli ja ütleb: "Aeda." Laps, kes eseme kinni püüab, nimetab kõike, mis aias kasvab. Edasi: “Köögiviljaaed”, “Mets”, “Niit”, “Lilleaed”.
Paljudes lasteaedades valmistavad töötajad talveks juur- ja puuvilju: marineerivad kurki, hapukapsast, marineerivad tomateid ja õunu. Näidake lastele täiskasvanute kollektiivset tööd ja kutsuge neid võimalikult palju tööst osa võtma. Valmistage talveks ette mõned köögiviljad oma aiast ja puuviljad oma aiast. Talvel laste sünnipäevi tähistades avavad nad hea meelega oma kätega valmistatud toidupurgi.
Tänaval kõndides pöörake tähelepanu kapsa ja kartulikottidega pilgeni koormatud autodele. Pidage meeles, kuidas vaatasite suvel kolhoosnike tööd. Nüüd koristavad nad viimast saaki, et jõuaks kapsast raiuda, kartuleid välja kaevata ja enne külmasid inimesi terveks talveks juurviljadega varustada.
Vaata toidupoe akent. Kui palju erinevaid köögivilju ja puuvilju! Öelge neile, et juur- ja puuvilju tuuakse ka teistest vabariikidest. Näiteks magusad viinamarjad on pärit Gruusiast ja Usbekistanist; paprika, baklažaan - Ukrainast. Juhtige laste tähelepanu vaateakna kaunistuse ilule ja värvide kombinatsioonile. Põllumehed tegid head tööd ja seetõttu kasvatasid nad nii rikkalikku saaki.
Pargis. Pöörake lastele tähelepanu, milliseid töid aiapidajad sügisel teevad: istutavad mulda tulbisibulad ja nartsissid, kaevavad mulla üles, väetavad. Laske lastel näha, kui palju tööd inimesed teevad selle nimel, et kõigil oleks meeldiv puhkus. Kui lapsed seda õpivad, ei kõnni nad kunagi üle muru, ei murra puid ega rebi õitsvaid taimi.

Töötamine kalendriga

Talve hakul vaatavad lapsed koos õpetajaga sügiseses looduskalendris olevaid joonistusi ja räägivad oma tähelepanekutest jalutuskäikudel, meenutades sügisele iseloomulikke märke: jahtumine, lehestiku värvimuutused, lehtede langemine, lehtede langemine. puude viljad ja seemned, rohttaimede närbumine, putukate kadumine, lindude lend, loomade ettevalmistamine talveks, inimeste töö sügisel. Need märgid on kalendri jaoks mõeldud laste joonistuste sisu. Õpetaja küsib lastelt mõistatusi sügise kohta.

TALV

Selleks, et talvised jalutuskäigud oleksid huvitavad ja atraktiivsed, tuleb need korralikult korraldada. Talve alguses planeerige oma sait koos lastega. Märkige liumäele koht. Vanema ja eelkooli rühma lastele teha ühine liumägi.
Märgistage suusarada mööda tara, kuid mitte puude lähedal. Kinnitage suunanooled aia külge. Suurem osa ruumist tuleks jätta lumest ehitatud hoonetele. Valmistage eelnevalt ette lisamaterjalid: lauajäägid, palgid, pulgad. Mõelge, kus seda kõike saab hoida. Platsil peaksid olema 30 cm kõrgused šahtid (lastele meeldib neil joosta ja neilt hüpata) ning libisemiseks jäärajad.
Ärge unustage oma nukke talveks ette valmistada. Tal peavad olema talveriided ja jalanõud. Niipea, kui lumikate vaibub, alustage koos lastega lund koguma, tehes oma ala ümber müüri (mitte kõrgem kui 1 m). Lumi tiheneb ja seda saab kogu talve kasutada hoonete ja muude ehitiste jaoks (mänguasjade nišid, nukkude ruumid).
Kui plats on planeeritud, vaadake koos lastega üle kõik puud ja põõsad, kontrollige, kas pole jäänud murdunud oksa või kuiva võsa. Tuletage neile meelde, et talvel peavad nad oma taimede eest veelgi rohkem hoolt kandma.
Kontrollige, kas lindude toitja on stabiilne. Kui see kõikub, tugevdage seda: vastasel juhul on linnud hirmul ja ei taha seda külastada. Selgitage, et te ei saa mängida sinna, kus on istutatud mitmeaastased taimed, kus on köögiviljaaed. Märkige enne jalutama minekut ilm ja paluge lastel sellest olenevalt ise otsustada, mida kohapeale kaasa võtta.

Päike. Vaatlemisel pöörake esmalt tähelepanu päikesele. Milline on täna: hämar, hele, pilvedega kaetud? Pidage meeles, kuidas see eile oli. Märkige maamärkide abil päikese rada hommikul, pärastlõunal ja õhtul.
Järeldage, et päike tõuseb hiljem ja loojub varem ning seetõttu muutuvad päevad lühemaks. Jaanuaris on päevad märgatavalt pikemad, kuid läheb külmemaks. Öelge neile, et tõeline talv on alles algamas: külmad on ees.
Küsige lastelt, mis toimub toataimedega ning sibulate ja juurviljade kastidesse istutamisega. (Kõik hakkab elavnema ja roheliseks muutuma.) Järeldage, et taimed vajavad valgust ja kui päev on pikenenud, siis on valgust rohkem. Aga miks puud ei kasva ega muutu roheliseks? Mida taimed peale valguse vajavad? (Nad vajavad sooja. Toataimed kasvavad soojas ja puud on platsil muutunud veelgi külmemaks kui talve alguses.)
Veebruaris algavad sulad ja katuste lõunaküljele tekivad jääpurikad. Küsige lastelt, miks.
Lumi. Millist rõõmu toob esimene lumi lastele! Rõõmustage koos nendega. Laske lastel tunda värsket pakast õhku ja nuusutada esimest lund.
Pöörake lastele tähelepanu, kui ilus see talvel on. Talv maalib kunstniku kombel kõik ümberringi koheva valge pintsliga. Puud ei tundu enam alasti: nad on riietatud lumivalgesse riietusse; Rajad said ka valgeks.
Loe I. Surikovi luuletust “Talv”:
Valge lumi, kohev,
Õhus keerlemine
Ja maa on vaikne
Kukkub, lamab.
Ja hommikul lumel
Põld läks valgeks
Nagu loor
Kõik riietas teda.
Paku vaadata, kuidas lumi keerleb ja langeb. Lapsed armastavad seda mäe jaoks koguda: nad kannavad seda kastides kelkudel, mänguautodes.
Kui lumi langeb helvestena, siis juhi lastele tähelepanu, et seda on lihtne labidaga teha ning väikese lumega koormatud vineerkasti saab tõsta üks laps. Pidage meeles, et suvel kandsid kaks last kanderaamil sedasama, mullaga koormatud kasti.
Järeldage, et maa on lumest raskem. Aga miks? Laske lastel vaadata lumehelbeid läbi suurendusklaasi ja näha, et need on üksikud lumehelbed, mis on kokku kleepunud. Ja lumehelveste vahel on õhku, mistõttu on lumi kohev ja nii lihtne tõsta.
Mõelge üksikutele lumehelbetele. Nad on väga ilusa kujuga: nad näevad välja nagu tähed, õhukesed taldrikud, lilled ja nõelad. Kõige sagedamini on lumehelvestel kuus kiirt.
Pöörake laste tähelepanu sellele, et lumehelveste kuju muutub sõltuvalt ilmast: tugeva pakase korral langevad lumehelbed tahkete suurte tähtede kujul; nõrga pakasega meenutavad nad valgeid kõvasid pallikesi, mida nimetatakse teraviljadeks; tugeva tuulega lendavad väga väikesed lumehelbed (kui neid luubiga vaadata, on näha, et nende kiired on katki); Lumehelbed on väga ilusad, kui nad õhtul laterna valguses keerlevad ja sädelevad.
Kui külmaga läbi lume kõnnid, on kuulda selle kriuksumist. Öelge lastele, et need on krõmpsuvad lumehelbed, mis murduvad teie jalge all.
Lumesadu. Sama ilus vaatepilt on see, kui lumi langeb maha pideva loorina, mille taga on märgata majade ja puude kontuure. Õpetage oma lapsi lumesadu imetlema. Küsige neilt, miks seda nii nimetatakse.
Pärast lumesadu on elavnemine - tänavad puhastatakse lumest kõikjal. Vaadake lumepuhurit töös. Laske lastel mõelda, kui kaua võtab aega selle lume käsitsi lükkamine. Ja lumesahk töötab nii kiiresti, et autod jõuavad vaevalt sellele kohale sõita. Pidage meeles, kust lumi on võetud.
Vaadake kohapeal lumehange. Lapsi hakkab huvitama, kui sügaval nad on. Selleks võtke pulk - tavamõõt (0,5 m) - ja mõõtke erinevates kohtades lumehangede sügavust.
Paluge neil mõelda, miks on aedade ja põõsaste läheduses lumi paksemas kihis kui lagedal. Lapsed vastavad pärast vaatlemist, et nendes kohtades tuul seda ei kanna.
Imetlege kõrgete lumehangede ilu, eriti kui neid valgustab ere jaanuaripäike. Küsige lastelt, mida nad saavad lume kohta öelda. Nad vastavad, et lumi on kohev, sügav, karvas, kihiline, et see sädeleb päikese käes, sädeleb, sädeleb.
Kui pärast lumesadu tekib sula, algavad objektil ehitustööd ja lumesõda.
Külmutamine. Pakase ilmaga on huvitav vaadata akende mustreid, mis päikese käes sädelevad mitmevärviliste tuledega. Vaatledes lugege I. Nikitini luuletust:
Mõru pakane on kibe,
Väljas on pime;
Hõbedane härmatis
Ta sulges akna.
Jalutuskäigul ehitavad lapsed kõikvõimalikke lumeehitisi. Nad kiirustavad neid veega täitma, et moodustada jää. Ühel oma jalutuskäigul kaunistage hooned jäätükkidega, pange need välja või riputage need üles.
Paku lauale vett, lund, jääd. Selgitage, et jää ja lumi on vesi, mis on külma mõjul oma välimust muutnud. Tee mõistatusi:
Läbipaistev nagu klaas
Ärge pange seda aknasse.
(Jää.)
Õues on mägi,
Ja onnis - vesi.
(Lumi.)
Kui pärast sula tuleb pakane, ilmub tänavale jää. Selgitage seda nähtust. Paku mõelda, mida tuleks teha, et libedaks ei läheks. Lapsed soovitavad rajad liivaga piserdada. Tuletage neile meelde N. Nosovi lugu “Käel”. Pöörake tähelepanu sellele, mida klaasipuhastid jäistes tingimustes teevad.
Tuisk, lumetormid, tuiskav lumi. Veebruaris saab jälgida tuisku, tuisku ja lund. Laske lastel kuulata tuule ulgumist, vaadata, kuidas pilved katavad päikest ja kõikjal tuiskab lund. Rääkige nendega, kuidas see metsaelanike jaoks praegu on.
Järgmisel päeval võib päike kirkalt sinises taevas särada ja puutüvesid isegi pisut soojendada. Paku koort käega puudutada. Lugege katkendit A. S. Puškini luuletusest "Talvehommik":
...Õhtu, kas sa mäletad, tuisk oli vihane,
Pilves taevas oli pimedus;
Kuu on nagu kahvatu laik
Läbi süngete pilvede läks kollaseks.
Ja nüüd... vaata aknast välja:
Sinise taeva all
Suurepärased vaibad,
Päikese käes sätendav lumi lebab...
Vaadake koos lastega sellist nähtust nagu lumi triivib. Pärast seda mäletavad nad kergesti S. Marshaki luuletuse “Veebruar” algust:
Tuuled puhuvad veebruaris
Torud uluvad valjult
Nagu madu tormab mööda maad
Kerge tuiskav lumi...
Päike tõuseb järjest kõrgemale, kuid soojast pole veel kaugel. Lõpuks näevad lapsed jääpurikatest tilkuvat tilka ja lumememmed hakkavad "kaalu langetama".
Lumi muutub halliks, settib, ülaossa tekib jääkoorik, mida saab tõsta: all on lahtine valge lumi. Vaatledes lugege katkendit S. Marshaki muinasjutust “Kaksteist kuud”:
Lumi pole enam endine:
Ta läks väljal pimedaks.
Järvedel on jää lõhki,
See on justkui poolitatud.
Pilved liiguvad kiiremini
Taevas on muutunud kõrgemaks
Varblane säutsus
Lõbutsege katusel.

puud. Talvel ilma lehtedeta puud - näete selgelt nende struktuuri: võra, tüvi, okste paigutust, võrrelda omavahel. Rääkige lastele, millist kasu puud toovad.
Talve hakul on park veel elegantne: kohati läheb pihlakas punaseks, leedril on kõik marjad terved. Lumi kaunistas kergelt puid ning tolmutas kuuskedel ja männidel. Park on avar ja vaikne.
Pärast talvise vaate imetlemist kutsuge lapsi puid ära tundma. Õpetage neid põõsastest eristama. Puudel on üks jäme tüvi, põõsastel aga palju peenikesi tüvesid. Küsi mõistatust:
Kevadel on lõbus,
Suvel on külm,
Toidab sügisel
Soojendab talvel.
(Puu.)
Laske lastel mõistatuse iga rida selgitada. Tehke veel üks mõistatus: "Talv ja suvi sama värviga." Küsige puude (nt mänd ja kuusk) nimede kohta. Milliseid okaspuid lapsed veel teavad? Mis on nõelad? Kuidas nimetatakse puid, mille lehed talvel langevad?
Mõelge okas- ja lehtpuudele, võrrelge neid omavahel. Õpetage puid pungade järgi eristama.
Kuusk. Kuuse tüvi on sirge, koor punakaspruun. Kroon näeb välja nagu koonus. Tihedate okastega oksad algavad maapinna lähedalt. Pungad on teravad ja kaetud soomustega. Kuusel ripuvad kitsad pikad käbid. Rääkige lastele, et talvel magavad tihedates kuusemetsades urgudes karud ja kuuseokste alla peidavad end jänesed.
Lehis. Puude võra on ümardatud. Oksad on pikad ja lühikesed, pungadel on soomused, käbid ümarad. Rääkige lastele, et lehis on meie riigi metsades väga levinud. Maast leitud ja vaasi pandud männikäbidega oks hakkab kaunistama rühmaruumi.
Pappel. Kõrge, peenikese tüvega ja laia võraga puu. Koor on kollakashall pragudega. Oksad on jämedad, erineva pikkusega. Julgustage lapsi neid puudutama ja nuusutama; pungad on kleepuvad ja lõhnavad. Ütle, et pappel on väga kasulik puu: see puhastab õhku linna suitsust ja tolmust.
Linden. Seda saab teistest puudest eristada tumeda, peaaegu musta tüve järgi. Oksad on suunatud külgedele ja painduvad keskelt. “Nagu karu kiikus nende peal,” meenutavad lapsed N. Pavlova muinasjuttu “Talvepidu”. Okstel on näha ümarad pungad.
Võrdluseks ei tohiks võtta liiga palju puid. Las lapsed tunnevad hästi kolme või nelja märke, oskavad neid ära tunda ja neist rääkida. Kaaluge ka põõsaid.
Kollane akaatsia. Akaatsial on mitu peenikest tüve. Koor on oliivroheline ja pärast lehtede langemist jäävad rippuvad varred. Pungad on helepruunid. Rääkige lastele, et akaatsia on väga kasulik põõsas. See parandab mulda. Akaatsia on tagasihoidlik - see talub kergesti varju, külma ja põuda.
Lilla. Kõik lapsed teavad lõhnavaid sireliõisi. Tema lehed jäävad okstel roheliseks kuni külmadeni. Pungad on suured. Öelge neile, et sirelid juurduvad kergesti ja kasvavad kiiresti.
Puude ja põõsaste kohta teadmiste kinnistamiseks mängige mängu "Uuri kirjelduse järgi". Laps kirjeldab puud või põõsast ja lapsed nimetavad seda. Mängida saab nii: lastetrupp annab puu kirjelduse. Iga inimene nimetab ainult ühte iseloomulikku tunnust, ülejäänud arvab.
Mäng "Kes mäletab paremini." Asetage puuviljad või puukoor lumele kolmes reas (mitte rohkem kui 6-10 eset). Paluge lastel kõike hoolikalt vaadata ja püüda meelde jätta. Signaali peale pööravad nad objektidele selja ja nimetavad neid, mida mäletavad. Võite välja mõelda ka muid selle mängu variatsioone.
Mäng "Arva ära, mitu sammu." Paluge lastel arvata, mitu sammu on pingist pärnani, pärnast vahtrapuuni. Kõigepealt peate selle silma järgi määrama ja seejärel kontrollima. See mäng arendab ruumilist orientatsiooni, silma ja aitab kinnistada puude nimesid.
Jätkake mängu “Skaudid”, andes lastele järgmised juhised: leidke lagendikult, alleel, metsaservast kõrgeim või lühim puu; leida ja tuua käbidega lehiseoks; leida jälgi ja määrata, kellele need kuuluvad jne.
Õpetage lapsi puude eest hoolitsema. Näidake, kuidas oksad pärast lumesadu paindusid. Pühkige lumi neilt ettevaatlikult maha. Lisage üks oks ja asetage see vette. Mõne aja pärast painutage seda - see ei purune, see ainult paindub, mis tähendab, et puu on elus. Kevade lähenedes tooge aedadesse kärbitud oksad. Neid läheb tundides vaja.
Rohttaimed. Näidake, kuidas kõrrelised talvituvad. Kaevake lumi üles ja lapsed näevad sügavuses rohelist rohtu. See tähendab, et tal pole lume all külm. Selgitage, et taimed vajavad puhkust, seetõttu kastetakse talvel toataimi harvemini.

Metsloomade vaatlused

Linnud. Söötja juures linde jälgides märkavad lapsed, et külmade ilmade tulekuga hakkas neid juurde tulema. Siin lendavad lärmakad stepptantsijad ühest kohast teise, helistavad üksteisele, askeldavad ringi. Stepitantsijad ei ole väga häbelikud – neid on selgelt näha, kui nad nokitsevad kasepungi ja umbrohuseemneid: kinoa, ohakas, nõges.
Nende sulestik on erinevat värvi: enamik on pruunid halli rinnaga, kuid on ka punaste täppidega rinnal. Rääkige lastele, et stepptantsijad tulid põhjast.
Ilmusid rahulikud härjalinnud. Paku kuulata nende meloodilist vaikset vilistamist. "Nad helisevad nagu kellad," ütlevad lapsed. Pullinlased ärkavad ellu vaid siis, kui neil on vaja kuhugi lennata. Nad helistavad üksteisele ja lendavad minema. Lapsed juba teavad, et pullid armastavad marju, millest nad nokivad seemneid, teri, tuhateradelt ja vahtratiibadelt seemneid.
Lugege L. Tatjanitševa luuletust “Härjavindid”:
Põõsad läksid punaseks
Mitte hommikust alates.
Need on punased laternad
Härjalinnud süttisid.
Lapsed söövad rohelist sibulat, mis sisaldab palju vitamiine. Linnud vajavad ka vitamiine. Õpetaja kutsub lapsi külvama kaera ja salatit, et anda neile rohelisi võrseid.
Huvitav on jälgida, millised linnud eelistavad rohelist toitu ja kuidas nad seda nokivad. Pöörake tähelepanu lindude käitumisele erineva ilmaga. Külma ilmaga istuvad nad sasitud välimusega ja säutsuvad vähem, kuid sulaga on nad elavamad ja lendavad rohkem.
Ilmusid ka kuldnokad. Järk-järgult nende karjad suurenevad. Nad on väga ilusad: erekollased triibud mustadel tiibadel, punane laik otsmikul. Kuldvindid on väga aktiivsed.
Siin on kuldvits, nagu akrobaat, klammerdub takja pea külge, tõmbab kiiresti välja suured seemned, purustab need nagu pähklid, viskab koore minema. Kuldvintide parved on väga lärmakad: siristavad, keerlevad, kükitavad, tülitsevad sageli ja karjuvad.
Lastele meeldib väga oma lärmakaid külalisi vaadata ja neid toita. Nad kõik on nii erinevad.
Söötja juures on eriti palju varblasi. Nad on alati meiega. Lugege nende kohta luuletust:
Lindude pesad on tühjad,
Linnud lendasid minema lõuna poole.
Osutus kõigist teistest julgemaks
Meie õuevarblane.
Kholodov ei kartnud,
Ta jäi meile talveks.
Lumi katab kogu maa -
Varblased ei kaota südant:
Nad sibavad lõbusalt karjas ringi,
Kõike, millega nad kokku puutuvad, nokitakse.
Ära säästa leivapuru:
Varblane vääris neid.
Sa parandad talle söödaküna -
Ta helistab oma tüdruksõbrale,
Ja mu sõpradega on kõik korras,
Väikesed nokitsevad rõõmsalt.
Ja kostis rõõmsameelne koputus -
Kop-kop,
Kop-kop,
Kop-kop,
Mets- ja koduloomad. Räägi meile, kuidas loomad talvel metsas elavad. Loe I. Tokmakova luuletust:
Nagu mäel - lumi, lumi,
Ja mäe all - lumi, lumi,
Ja puu peal on lumi, lumi,
Ja puu all - lumi, lumi,
Ja lume all magab karu.
Tšš-tšš. Ole vait!
Karu magab rahutult: ei, ei, jah, ja vaatab oma rohelise silmaga uruaugust, keerab siis teisele küljele ja magab uuesti. Ja keset talve sünnitab karu pojad – pisikesed pojad. Nad tunnevad ema ümber sooja. Ja siil magab, ka tema oli lumega kaetud.
Ja rebane ja hunt jooksevad ringi toitu otsides. Rebasel pole külm, tal on justkui vildist saapad jalas: jalgadel on paks karv. Rebane lõhnab hiiri, kes mööda lumiseid koridore lume all jooksevad. Ta nuuskab kaua, hakkab siis lumes hüppama ja hirmunult hiired jooksevad välja.
Jänku istub terve päeva põõsa all. Lumi on valge ja jänes on valge - te ei näe teda isegi. Ja öösel hüppab vikatiga toitu otsima: närib puude koort, eriti armastab haaba. Kui noori viljapuid kuuseokstega katmata ja kinni sidumata, võib ta neidki riisuda.
Metsamehed valmistavad põtradele talveks heina ja oksi. Metsakanadele – nurmkanadele – on ehitatud onnid ja antakse süüa. Lugege lastele ette M. Prishvini lugu “The Hare’s Overnight” (“Neli aastaaega”).
Jalutades vaadake orava, jänese, põdra jälgi või hiirekäppade peenikest jälgede ketti värskelt sadanud lumes.
Rääkige oma lastega lemmikloomadest, rääkige neile nende harjumustest. Kõik loomad armastavad kiindumust ja on inimeste vastu hellad. Kass püüab istuda radiaatorile lähemal: ta armastab soojust.
Mõnikord kriibib kass puidust esemeid: tal on vaja küüniseid teritada. Kui lased kassi õue jalutama, tunneb ta oma kodu ära ja tuleb kindlasti tagasi. Kass on väga puhas: pärast söömist peseb ta end põhjalikult ja on ettevaatlik – ta oskab kavalalt vaenlaste eest peitu pugeda.
Koerad on omaniku külge kiindunud: neile meeldib temaga jalutada ja korterit valvata. Õpetaja püüab sisendada lastesse häid tundeid loomade vastu. Loe V. Solovjova luuletust kutsikast:
Ja kutsikas oli väga üksildane
Põhu allapanuga kennelis.
Ma ei saanud poistega mängida
Paitada inimesi, keda sa ei tunne.
Vaatasin lihtsalt igatsusega ringi,
Ma lihtsalt helistasin inimestele nii palju kui suutsin.
Inimesed jalutasid kennelis ringi:
“No ta haugub kõigi peale! Milline koer...
See on nagu mingi loom kennelis...
See hammustab! Vaata, kui kuri..."
...õues rääkisid inimesed,
Koera keelt oskamata.

Töötamine kalendriga

Kui kevade ilmsed märgid on juba märgatavad, vaadake koos lastega looduse talvekalendri jooniseid. Pidage meeles, et talv algas jõgede jäätumisest ja lumikatte tekkimisest. Räägi meile talve iseloomulikest märkidest.
Siin on nende jooniste ligikaudsed teemad: Inimesed kõnnivad jääl. Puud ja teed on kaetud lumega. Lapsed kastmas liumäge. Lapsed teevad lumememme. Blizzard. Jääpurikad katuse all. Puud talvel. Linnud söötja juures. Lindude jäljed lumes. Talvel rebane või jänes. Varesed puude ümber.
Küsige lastelt, mis aastaaeg tuleb pärast talve. Asendage kalendris talvise maastiku pilt kevadisega ja pakuge kevadiste loodusnähtuste vaatlemist ja visandamist.

Eluta loodusnähtuste vaatlused

Mõnikord tundub lastele, et talv on jälle käes: "Jälle on lumetorm ja külm, pilvine, mööda teed jookseb lund, isegi pakane on akendele mustrid maalinud." Õpetaja soovitab lähemalt vaadata ja üles märkida kevade saabumise iseloomulikud märgid. Lapsed märkavad muutust päikese teekonnas ja järeldavad, et päev on hakanud pikemaks muutuma, taevas on muutunud helesiniseks, ilmunud on rünkpilved.
Selgitage lastele, et nad tekkisid õhu soojendamisel. Mida rohkem lumi sulab, seda rohkem selliseid pilvi tekib. Nad ei kata kogu taevast, nagu talvel, vaid jäävad rühmadesse. Varakevadised pilved on väga ilusad, eriti kui vaadata neid läbi pitsilise kase-, pärna- ja papliokste võrgustiku.
Lugege katkendit E. Baratynsky luuletusest:
Kevad, kevad! Kui kõrge
Tuule tiibadel,
Päikesekiirte paitamine,
Pilved lendavad!
Lumi. Lumi settib iga päevaga üha enam, selle värvus muutub halliks. Küsige lastelt, miks hommikul on lumi kaetud valge koorikuga - infusioon.
Katuse all ripub ilus jääpurikate ääris, mis päeva jooksul langeb läbipaistvateks jääkildudeks. Selgitage, miks nad päeva jooksul sulavad. Pange tähele, et jääpurikad ei sula igalt poolt katusel. Selgita miks. Tutvustage lastele kardinaalseid juhiseid.
Õpetaja, jälgides lastega hommikust pakast, räägib neile populaarse vanasõna: "Talv hirmutab suve, aga see sulab ise." Kõik rõõmustavad kevade ja päikese üle. Igal pool kostab rõõmsaid hääli, koputavad labidad, katustelt loobitakse lund. Ja oma saidi poisid aitavad majahoidjal lund eemaldada.
Küsige, kust seda on raskem eemaldada: teedelt, kus see on tihendatud või kus see on lahtises kihis. Koristaja lõhub kangkangiga radadel lund ja kutid aitavad selle laiali puistata. Jälgige, kus see kiiremini sulab: tumedal asfaldil või seal, kus see pole veel pragunenud.
Kui ojad vulisevad, on lastel põnevad mängud. Aidake neil teha erinevaid paate.
Poisid tunnevad huvi, kuhu vesi kaob. Jälgi ojade voolu. Veehoidla poole tormavad turbulentsed veejoad jätavad tugeva mulje. Linnas näidake, et vesi juhitakse vastuvõtjatesse ja seejärel voolab see spetsiaalsete torude kaudu jõkke.
Ärge jää triivi mööda, näidake seda lastele. Pange tähele, et jõe äärde on jää triivimist jälgima kogunenud palju inimesi.
Paku kuulama murduvate jäätükkide praksumist, jälgi jäämassi liikumist mööda jõge, arvesta üksikuid jäätükke, nende suurust, värvi, paksust. Küsige, miks jää jõel sulas, milleks see varsti muutub.
Pange tähele, kui palju lindu lendab üle jõe. Las nad uurivad ja nimetavad oma sõpru.
Pärast jalutuskäiku jää triivimise ajal jõe äärde lugege lastele ette katkend "Jää triiv" S. Aksakovi jutust "Bagrovi pojapoja lapsepõlveaastad".
Külastage jõge suurvee ajal. Las lapsed näevad, kui kõrgele on vesi tõusnud, kui pilvine on ja kui kiire on vool. Küsige, miks on praegu jões nii palju vett. Pärast seda jalutuskäiku lugege katkendit N. A. Nekrasovi luuletusest "Vanaisa Mazai ja jänesed".

Taimestiku vaatlused

Jalutab pargis. Pargis on puude all veel lund, kuna päike tungib puude vahelt aeglasemalt ja sulamine viibib. Kuid tüvede lähedale tekkisid kõikjale kraatrid: tüve tume alumine osa kuumenes päikesest ja sulatas selle lähedal lume. Aednikud kärpivad mittevajalikud oksad. Koguge need kokku ja asetage rühmaruumi vette.
Vaata, kust on juba lume alt ilmunud esimene sulanud lapike ja esimene muru. Loe I. Tokmakova luuletust “Kevade”:
Kevad on meieni jõudmas
Kiirete sammudega,
Ja lumehanged sulavad
Tema jalge all.
Mustad sulanud plaastrid
Nähtav põldudel.
Täpselt nii, väga soe
Kevadel on jalad.
Otsige üles sõrmkäpa risoomide pruunid mugulad, istutage üks taim potti ja asetage see rühmana aknale. Varsti ilmub esimene kevadlill ketendunud vartele, palju varem, kui see kohapeal õitseb. Küsige lastelt, miks.
Muru hakkab peagi roheliseks minema. Ka puud ärkavad ellu. Haab on kaetud karvaste kõrvarõngastega. Ja pappel riputas kõrvarõngad üles. Teiste puude pungad on juba paisunud ja hakkavad lõhkema ning ilmuvad õrnad lehed.
Imetlege koos lastega kevadise pargi ilu, noore muru värskust ja esimesi õisi. Öelge neile, et lilli pole vaja korjata: need närbuvad kiiresti, kuid rohus õitsevad nad veel kaua ja rõõmustavad kõiki parki tulijaid.
Õistaimed. Esimesed varsililleõied on aknal ammu pleekinud, jättes alles vaid võilille meenutavad kohevad pead. Laske lastel meenutada võilille ja võrrelda neid taimi: varsjalal on karvane vars, võrsed on kaetud soomustega. Hiljem ilmuvad lehed on pealt siledad ja rohelised ning alt kaetud pehmete karvadega. Kui kannate lehe viljuvat külge põsele, tundub see soe, nagu ema hell puudutus, samas kui roheline sile pool on külm. Sellepärast sai taim just sellise nime. Võilillel on sile sirge vars, mille allosas on nikerdatud lehtede rosett.
Lastele on vaja tutvustada kõiki metsa kevadisi õitsvaid taimi ja neid uurida.
Pöörake tähelepanu taimede õite kujule ja värvile: lumikellukese graatsiline kuju, mitmevärvilised kopsurohuõied. Öelge neile, et nektarit leidub ainult roosades õites ja mesilased teavad seda: mitte ükski ei istu sinilillele, mis ei sisalda nektarit.
Huvitav pulstunud lilla lill, mis näeb välja nagu kelluke. See on unistuste rohi. Mõelge kreemikale anemoonilillele, mille peenike vars kevadtuules õõtsub. Ja siin on väikesed kollased tähed. See on hanesibul. Mõelge corydalisele, selle huvitavale kujule.
Öelge lastele, et need kõik on mitmeaastased õistaimed. Keegi ei istu neid. Nad õitsevad enne kõiki teisi, kui puud pole veel lehtedega kaetud, armastavad nad avarust ja valgust. Kõik need lilled on meeldiva nõrga lõhnaga.
Rääkige lastele, et luuletajad on kirjutanud palju luuletusi kevadistest taimedest. Lugege E. Serova luuletust “Lummikelluke”:
Lumikelluke piilus välja
Metsa hämaruses -
Väike skaut
Saadetud kevadel.
Olgu see ikka metsa kohal
Lumi valitseb,
Las nad lebavad lume all
Unised niidud;
Laske magavale jõele
Jää on liikumatu -
Kord tuli skaut -
Ja kevad tuleb!
Õistaimed kohapeal. Lasteaiaplatsil peab olema lilleaed, et lapsed saaksid jälgida taimede kasvu, arengut, õitsemist ja õppida nende eest hoolitsemist. Lasteaeda kaunistavad 3-4 reas laiale harjale istutatud pansikad. Tulemuseks on ilus värviline vaip, mis köidab alati laste tähelepanu.
Paluge neil punga värvi järgi ära arvata, milline lill õitseb. Mõne aja pärast kontrollivad lapsed oma oletusi.
Tulbid ja nartsissid õitsevad varakult ja istutatakse sibulatena sügisel. Nende taga õitsevad iiris, moon, delphinium, floks ja liiliad.
Paku kirjeldada taimi ja võrrelda neid varre kõrguse, lehtede, õie kuju ja värvi järgi. Rääkige ja näidake töötades, et mitmeaastaste taimede maapealsed osad surevad talve jooksul ära ja kasvavad kevadel tagasi. Mõned rohttaimed hoiavad oma sibulad ja risoomid talvel maas.
Gladioolisibulad ja daaliate mugulad kaevatakse igal sügisel keldritesse ja istutatakse kevadel uuesti.
Kui lilli on palju, mängige oma lastega mängu “Lillepood”. "Müüja" kuulab tähelepanelikult "ostjat", kes ütleb, millist taime ta vajab, nimetamata seda. Õigesti arvanud “müüjast” saab “ostja”.
Jalutab metsas. Külastage lastega metsa keset kevadet, soovitavalt mai lõpus. Pöörake tähelepanu kevadise metsa ilule: noore rohu ja lehestiku värskele rohelusele, päikesevalguse eredusele lagendikel, lindude sirinale, õhu aroomile, kevadiste lillede ilule murul.
Mõelge vahtrale, kasele, tammele ja linnukirssile nende õitsemise hetkel. Leidke kannike ja maikelluke. Imetlege neid, hingake aroomi sisse. Lugege juba tuttavat E. Serova luuletust “Maikelluke”:
Maikelluke sündis ühel maikuu päeval,
Ja mets kaitseb teda.
Mulle tundub: tema perse,
See heliseb vaikselt.
Ja heinamaa kuuleb seda helisemist,
Ja linnud ja lilled...
Kuulame
Aga mis siis, kui
Kas me kuuleme – mina ja sina?
Mõelge, kuidas maasikad ja mustikad õitsevad. Enne metsast lahkumist seiske metsalagendikul ja kuulake metsa hääli. Lugege N. A. Nekrasovi luuletust “Roheline müra”:
Roheline müra kestab ja kestab,
Roheline müra, kevadmüra!..
Mänguliselt, hajub
Järsku puhus tuul:
Lepapõõsad värisevad,
Tõstab lille tolmu,
Nagu pilv; kõik on roheline -
Nii õhk kui vesi!
Roheline müra jätkub ja jätkub,
Roheline müra, kevadmüra!
Nagu piimaga läbi imbunud,
Seal on kirsiaiad,
Nad teevad vaikset häält;
Soojast päikesest soojendatud,
Rõõmsad inimesed teevad müra
Männimetsad;
Ja kõrval on uus rohelus
Nad laulavad uut laulu
Ja kahvatuleheline pärn,
Ja valge kask
Rohelise patsiga!
Väike pilliroog teeb häält,
Kõrge vahtrapuu on lärmakas...
Nad teevad uut häält
Uuel, kevadisel moel...
Roheline müra kestab ja kestab,
Roheline müra, kevadmüra!
Proovige lastega sagedamini metsas käia, et märgata muutusi taimede, putukate ja lindude elus. Looduses on palju huvitavat, nii et te ei tohiks kaasa võtta mitmesuguseid mänguasju; Metsaleidude kogumiseks on parem võtta palle, hüppenööri, korve või kaste.

Inimeste töö

Parkides kevadtööd vaatama. Aednikud tormavad inimeste lõõgastumiseks kõike ette valmistama: lillepeenrasse ja aiapeenrasse lilli istutama, puid ja põõsaid istutada. Küsige, mida aednik istutab vaatetornide lähedusse, et pakkuda varju. (Oad, hommikuhiilgus (gramofonid), metsikud viinamarjad.)
Imetlege ühtlaseid istikute ridu: siia tuleb ilus allee. Lugemissaali juurde istutati pärn, mille võra on nagu telk. Kui pärn kasvab, annab see palju varju. Lugege lastele ette P. Voronko luuletus “Roheline linn”:
Istutame kase- ja vahtrapuud -
Linn saab olema elegantne ja roheline.
Istutame papleid ridadesse -
Meie väljakutest saavad aiad...
Nõukogude lapsed armastavad rohelisi,
Nad armastavad meie õitsevaid puid.
Las õitseb iga tunniga aina kaunimalt
Meie noor isamaa!
Ütle, et iga inimene, kes armastab oma kodumaad, püüab kaunistada oma linna puude ja lilledega.
Kontrollige oma piirkonna puid ja põõsaid enne, kui mahl hakkab voolama, ja eemaldage kahjustatud ja kuivad oksad. Nüüd vaatavad lapsed, kuidas pungad paisuvad ja ootavad lehtede ilmumist. Nad näevad, et lehed õitsevad erinevatel aegadel: kõigepealt õitsevad haab, vaher, pappel ja seejärel ilmuvad nende lehed; kask õitseb samaaegselt lehtede õitsemisega ja pärn palju hiljem.
Algab töö aias: varajaste köögiviljataimede (porgand, till, petersell) külvamine ja sibulate istutamine rohelistele.

Metsloomade vaatlused

Putukad. Juhtige laste tähelepanu suure hulga putukate välimusele. Öelge neile, et nad söövad peamiselt taimset toitu.
Lapsed märkavad pea kohal lendamas sääski. Need on tõukesääsed. Ütle neile, et nad on päikese üle õnnelikud. Seal on rahvalik märk: tolkunid tantsivad õhus - hea ilma märk. Ilmuvad liblikad: kirjud - urtikaaria, tumedad - leinad ja sidrunkollased - sidrunhein.
Paku kasetüve hoolikalt üle vaadata. Seal istub liblikas, tiivad volditud “majaks”, mille värvi on kasetohust raske eristada. See on lumeleherull. Suvel nägid lapsed selle röövikuid - kollast valge triibuga seljal. Nad mähivad end kaselehtedesse, keerates need toruks, misjärel lehed närbuvad.
Pange tähele esimeste kärbeste ilmumist. Endiselt unised, istuvad nad aia peal. Kuskilt roomasid välja mardikad. Kõik ärkavad, kõik peesitavad kevadpäikese käes.
Linnud. Ka linnud tunnevad kevadet. Varblased siristavad valjult ja hüppavad tervete parvedena. Lugege lastele ette E. Charušini lugu “Varblane”. Pakkuge jälgida, mida varblased nokas kannavad. Lähemalt vaadates näevad poisid, et linnud koguvad kohevust ja vatitükke ning arvavad: varblased teevad pesasid, et muneda ja haududa tibusid.
Kutsuge lapsi varblastele aitama: laske neil sööturile panna mitte ainult toitu, vaid ka sooja materjali jääke, villaseid niite ja vatti. Varblased viivad selle kõik ära ja lapsed on rõõmsad: nüüd on tibudel soe.
Järeldage, et ka ülejäänud linnud lendasid metsadesse pesasid ehitama.
Meie reisijad jõuavad peagi kaugetest riikidest koju tagasi. Pea meeles, et linnud ei ehita pesa võõrastele maadele, vaid kasvatavad oma tibusid kodumaal.
Koolitöökodades, kus lindudele linnumaju valmistatakse, on lärmakas. Öelge meile, et linnumajad on valmistatud puidust ilma ühegi pragudeta, vastasel juhul ei asu linnud neis elama: tibud ei talu tuuletõmbust ja surevad. Lauad on hööveldatud ainult väljast, seest jääb kare, et lindudel oleks lihtsam välja pääseda. Katus peab olema vabalt eemaldatav. Linnumaja põhja valatakse veidi saepuru.
Vanemas rühmas, nagu ka teistes rühmades, peetakse märtsi lõpus linnupäevale pühendatud matiine. Matineel laulavad lapsed lindudest, loevad luuletusi, tantsivad ringides ning lähevad siis kohapeale ja paigaldavad linnumaju.
Nad ootavad oma esimesi külalisi. Need on muidugi vankrid.
Vaadake neid, küsige, mis kasu vankrid toovad.
Varsti ilmuvad starlingid. Nad kontrollivad aktiivselt linnumaju ja kui neile meeldivad, asustavad need kohe. Starlings armastab laulda istudes linnumaja lähedal puu otsas. Nad laulavad ennastsalgavalt, silmi pööritades ja tiibu lehvitades. Kutsuge neid kuulama ja nende üllatuseks kuulevad lapsed oma laulus palju tuttavaid helisid.
Pea meeles mõistatus:
Madal on palee,
Palees on laulja.
Ja ta nimi on...
(Täheke.)
Starlingi välimust kaaludes pöörake tähelepanu tema pikale ja peenikesele nokale, mis on mugav aedade, aedade ja metsade kahjurite väljavalimiseks maapinnast ja puudelt. Igal pool on kuldnokk oodatud külaline!
Aprilli alguses saabuvad lõokesed. Kevadet on raske ette kujutada ilma nende lauluta. Minge oma lastega heinamaale või linna äärealadele. Vaikuses kuulete sillerdavaid rõõmsaid helisid. Vaata taevast: kõrgel, kõrgel näed säravat punkti. See lõoke laulab.
Lugege V. A. Žukovski luuletust “Lark”:
Päikese käes helendas tume mets,
Orus valgendab õhuke aur,
Ja ta laulis varajast laulu
Taevasinises heliseb lõoke.
Ta on ülalt häälekas
Laulab, sädeleb päikese käes:
"Kevad on meieni jõudnud noorelt,
Siin ma laulan kevade tulekut...”
Rääkige meile, et lõokesed koguvad sulatatud aladelt teri ja mahakukkunud umbrohuseemneid. Lõoke ise on silmapaistmatu, tema sulestik on kirju: kollakast helepruunini. Nokk on keskmise suurusega. Ta kasutab seda nii putukate kui ka teravilja nokkimiseks.
Kuulake, kui lärmakaks pargis on läinud. See on linnukeste säutsumine ja vilistamine. Lapsed tunnevad vindi ära heleda sulestiku järgi. Tema selg on tumepruun, saba on must valgete laikudega, rind ja ülakõhus on pruunikaspunased, pea on hallikassinine ja otsmik on must.
Vindid elavad metsades ja viljapuuaedades, kogudes suurel hulgal putukaid, sest nende tibusid toidetakse ainult pehme toiduga. Vindid on väga häbelikud. Kui inimene puudutab pesa, viskab vint selle koos tibudega minema. Seetõttu peate olema väga ettevaatlik.
Vangistuses see ei juurdu. Öelge lastele, et lindude küttimine, nende pesade hävitamine ja tibude hävitamine on keelatud.
Jalutab tiigi äärde. Näidake lastele, et elu tekkis vees. Külastage nendega tiiki. Vesi on rahulik ja selles ujuvad kalaparved. Need on munadest koorunud maimud, kes elavad iseseisvalt. Vrda rannikul oli juba soojenenud – nad ujusid välja päikese kätte. Sööda praepuru ja jälgi, kuidas nad söövad.
Kuulake konnade krooksumist. Võimalusel uuri mune. Öelge neile, et nad kooruvad kullesteks. Kutsuge lapsi liivaga randa mängima. Küsi, miks ta nii puhas on. Enne lahkumist imetlege kevadist jõge, rohelust, kõrkjaid, kodumaale lennanud pääsukesi; loe A. Pleštšejevi luuletust “Maalaul”:
Muru läheb roheliseks
Päike paistab
Neelake koos vedruga
See lendab meie poole varikatuses.
Sirista teelt ära
Tervitused meile varsti!
Temaga on päike ilusam
Ja kevad on magusam...
Ma annan sulle terad
Ja sa laulad laulu,
Mis kaugetest riikidest
võtsin kaasa...
Mets- ja koduloomad. Rääkige lastega, kuidas loomad kevadel metsas elavad. Lumi sulab, kõik loomad ärkavad ja hakkavad toitu otsima. Mäletate, milliseid loomi aitas nende karvavärv talvel peita? See on jänes ja orav. Talvel oli jänes valge ja orav hall.
Küsi, kas kevadel, kui lumi sulab, on karvkatte värv ikka sama. Lapsed vastavad, et jänes saab taas halliks - maa värvi ja punane orav - männitüvede värviks, kus talle meeldib elada. Rääkige meile, et loomad sulavad praegu: paks talvevill kukub välja ja suvevill kasvab hõre. Nii kohanevad loomad. Põhjas, kus on külm, loomakarvad ei kooru.
Kevadel sünnitavad paljud loomad poegi. Rääkige igal jalutuskäigul mõnest loomast, tema elust kevadel. Sõnumid peaksid olema lühikesed ja huvitavad. Näiteks:
“Jänesel on pojad. Jänkud sündisid nägevate ja kohevatena. Ema söötis neid piimaga ja kihutas minema; Ta ei tule enam nende juurde, et mitte meelitada oma lõhnaga jänkudele vaenlasi. Väikesed jänesed istuvad vaikselt põõsa all ega lähe kuhugi. Teine jänes kihutab neist mööda, peatub ja söödab neid piimaga. Piim on täisrasvane ja väga rammus. Jänkud istuvad veel paar päeva ühes kohas ja hakkavad siis ise noort rohtu sööma. Nii iseseisvad on jänesed!”
“Sügavas pimedas augus olid rebasel pojad. Kui nad on veidi vanemad, viib ta nad päikese kätte ja nad mängivad ja hauguvad nagu koerad.
“Orav toob ilmale 3-5 oravapoega. Nad on pimedad, abitud ja alles kuu aja pärast hakkavad nad nägema.
"Emakaru poegadega lahkub koopast ja harjutab neid iseseisva eluga: õpetab taimejuuri hankima, marju leidma, esimesi seeni, putukaid ja nende vastseid."
Loomade elust kevadisest rääkides rõhutage, et inimesed kaitsevad kõiki noorloomi, kevadine loomade küttimine on rangelt keelatud.
Ka koduloomad sünnitavad kevadel poegi. Vaadake kassipoegi ja kutsikaid, vaadake, kuidas nad mängivad, kuidas nende ema neid piimaga toidab. Pöörake tähelepanu kassipoegade harjumustele. Nad on veel väikesed, kuid juba teavad, kuidas roomavale mardikale ligi hiilida, hüpata, käpaga kinni haarata, küüniseid sirutada ja selga kaarduda. Kassipojad sünnivad selliste harjumustega, kuna kõik kassid jahivad hiiri ja nende keha on seda tüüpi toidu hankimisega kohanenud.
Lugege lastele K. D. Ushinsky lugusid loomadest: “Bishka”, “Kukk perega”, “Vaska”, “Kana ja pardipojad”, “Rebane Patrikeevna”, “Lehm”, “Hobune”.

Töötamine kalendriga

Juuni alguses vaadake koos lastega looduskalendris pilte, meenutage kevade iseloomulikke märke ja rääkige neist. Pärast kalendri vaatamist tehke koos lastega järeldus, et kevadel soojendab päike õhku ja mulda, elavdades loodust. Tehke mõistatus ja laske lastel seda selgitada:
Lumi sulab,
Heinamaa ärkas ellu
Päev tuleb -
Millal see juhtub?
(Kevadel.)

Eluta loodusnähtuste vaatlused

Päike. Lapsed märgivad, et väga soojaks on läinud, käivad ringi lühikeste pükstega, päeval panevad pähe panamamütsid. Pange tähele, et keskpäeval on päike kõrgel teie pea kohal ja sambast ei tule absoluutselt varju, kuid hommikul ja õhtul on varjud pikad. Paku hommikul ja pärastlõunal katsuda kive ja metallesemeid ning selgita, miks kivid õhtul nii kuumaks lähevad.
Pöörake tähelepanu köögiviljaaia ja lilleaia taimedele: hommikul on nad värsked ja vastupidavad; päeval longus ja õhtul uuesti tõusma. Laske lastel mulda katsuda hommikul, pärastlõunal, õhtul ja öelda, millal on soojem. Vesi soojeneb ka päeval. Päevad lähevad pikemaks ja pimedaks läheb hilja. Tasapisi läheb kuumaks ja kuumaks. Pole ime, et nad ütlevad, et "päike põleb". Alles augustis taandub kuumus veidi.
Vihm ja äikesetormid. Suvel sajab sageli vihma. Vaatlemisel pange tähele, et vihm on soe ja äge. Kui puhub tugev tuul, sajab vihma viltu. Küsige lastelt, kas vihm on taimedele hea. Jälgige vihma käes olevaid toataimi, samuti aias, köögiviljaaias ja põllul pärast vihma taimi. Taimed sirguvad ja muutuvad värskeks. Loe E. Trutneva luuletust “Vihm”:
Vihm, vihm ja veel
Läbi õitsvate niitude.
Vihma, vihma, vihma terve päeva
Kaera ja odra jaoks.
Lase rohelisel nisul
Varsti hakkab idanema.
Vihm, vihm, vesi -
Tuleb päts leiba,
Tuleb rulle, on küpsetisi,
Saavad maitsvad juustukoogid.
Kesksuvel esineb sageli äikest. Ütle talle, et kui inimene satub äikesetormi, peab ta minema mingisse varjupaika, kuid ta ei saa puu all seista. Selgita miks.
Jälgige tormi lähenemist. Taevas on kaetud raskete, tumedate pilvedega. Tõusev tuul raputab puid ägedalt. Kõik ümberringi läheb tasapisi tumedamaks. Linnud lendavad karjudes, tormavad varjule. Kauguses sähvib välk ja müristab äike. Ja siis tabasid katust esimesed tugevad vihmapiisad. Juhtige laste tähelepanu sellele, kuidas kõik ümberringi on muutunud: milline on taevas, kuidas sädeleb välk, kuidas müristab äike.
Kui kuulete tugevaid äikesemürinaid, öelge naljalauseid: "Ükskõik, kuidas äike müristaks, kõik vaikib", "Pilv lendab, aga vihm on jooksja", "Ja äike pole kõigile hirmuäratav. ”
Loodus on pärast äikest veelgi ilusam. Päike paistab silmipimestavalt. Pestud puud ja muru on puistatud sädelevate tilkadega. Raputage oks ja laske suurtel soojadel vihmapiiskadel lastele pritsida. Ja milline imeline õhk!
Mõnikord pärast vihma ilmub vikerkaar. Paluge lastel öelda, millised värvid nad ära tunnevad ja millises järjekorras. Selgitage, et vikerkaare värvide paigutus ja arv on alati samad.
Loe S. Yeasti luuletust saates “Esimene äike”:
Esimene äike müristas
Pilv on möödas
Vihma puhas niiskus
Muru on täis saanud.
Läbis kogu distantsi
Vikerkaare kaar,
Päikesekiir pritsis
Hele maapinnast kõrgemal.
Küsige oma lastelt, milliseid märke lähenevast äikesetormist nad teavad. Kuumal päeval tuleb äikesetorm. Enne äikest tuul vaibub ja läheb umbseks. Päike enne äikest on alati pilvine, justkui looriga kaetud. Pilved sulanduvad kokku tumedaks massiks ja nende servad hägustuvad.
Mets vaikib, linnud lõpetavad laulu ning pääsukesed ja kõrkjad hakkavad teravalt piiksuma ja lendama madalalt maapinna kohal. Õhus leiduv niiskus muudab putukate tiivad raskemaks ja nad kukuvad alla, mistõttu linnud püüavad nad maapinna lähedalt kinni.

Taimestiku vaatlused

Jalutab metsas. Proovige sagedamini metsas käia. Näidake lastele eemalt selle serva. Räägi meile metsast leitud puudest.
Linden. Las ma nuusutan silmapaistmatuid kollakaid pärnaõisi. Küsige, miks puu ümber hõljub palju mesilasi. Istuge pärna all – laske lastel nautida selle õite vasearoomi ja jahedat varju. Meenuta P. Voronko luuletust “Lipka”.
Tamm. Kutsuge lapsi üles otsima metsast tamme. Mõelge selle pagasiruumi ja okstele. Tamme võra on lai. Lehed on kõvad ja väga kauni kujuga. Nende alt piiluvad pisikesed tammetõrud. Ütle, et tammejuur hargneb tugevalt ja läheb sügavale maasse. Puu istub kindlalt, ta ei karda isegi orkaane. Tamme nimetatakse metsa võimsaks kangelaseks, sest ta on ilus ja väga tugev.
Otsige üles avamaal kasvav tamm ja võrrelge seda metsas kasvava tammega. Avamaal on tamm laialivalguvam ja sellel on rohkem lehestikku. Järeldage oma lastega, et tamm on valgust armastav taim.
Tamm on väga kasulik puu, kuna selle puidust valmistatakse mööblit, vankreid, aurulaevu ja hooneosi. Puukoorest tehakse rohtu, tammetõrudest tehakse kohvi. Mõned loomad ja linnud, näiteks pasknäärid, toituvad tammetõrudest.
Tamme läheduses on alati palju noori. Kaevake üles üks tamm, vaadake, kuidas see tammetõrust kasvab, ja istutage see lasteaia krundile. Vaadake eelmise aasta mahakukkunud tammetõrusid: need on tumedad, paistes, mõned tipu lähedalt mõranenud ja sealt piilub valge embrüo.
Kask. Kasesalusse sisenedes imetlege koos lastega valgust ja puhtust. Lehestik kahiseb pea kohal, läbistatuna päikesekiirtest. Siin on kerge hingata. Rääkige lastele, et kask on meie inimestele eriti kallis. Ta on tark ja ilus. Teda kutsutakse valgetüveliseks kaseks, vene kaunitariks.
Kasele on pühendatud palju luuletusi, laule ja muinasjutte. Mõelge puule. Altpoolt on kasetüvi tume ja üle valge koore on laiali tumedad laigud. Lehed on kolmnurkse kujuga sakiliste otstega. Kasel võib näha hiliskevadel valmivaid ja suvel sügisel seemnetega kassikaid.
Huvitav on vaadata pisikest kase seemet läbi luubi. See on varustatud kahe läbipaistva tiivaga ja lapsed on üllatunud, et nii pisikesest pähklist kasvab suur puu. Kase lähedal on alati palju kasvu. Ühe puu saab ümber istutada lasteaia krundile.
Kask on väga kasulik. Selle puitu kasutatakse vineeri, mööbli ja suuskade valmistamiseks. Kaseküttepuid peetakse väärtuslikuks kütuseks. Kasepungasid armastavad metsalinnud. Pungadest valmistatakse rohtu, lehtedest kollaseid ja rohelisi värve. Koorest saab teha erinevaid käsitööesemeid: korve, karpe.
Istudes metsas kase all, laulge koos lastega rahvalaulu "Põllu peal oli kask."
haab. Sageli kasvavad kaskede kõrval haavapuud. Need on kõrged saledad puud, millel on rohekas-oliiv sile koor. Lapsed tunnevad väga hästi haabja sügislehti - ümarad, erkpunased, aga nüüd on need hallikasrohelised, siledad. Uurige koos lastega lehte ja lehtlehte. Varred on pikad, pealt lapikud ja keskelt õhukesed, mistõttu on need ebastabiilsed ja laperdavad väikseima tuule korral. Siit ka vanasõna: "Väriseb nagu haavaleht."
Mõelge seemnetega haavikutele. Nad meenutavad karvaseid röövikuid. Tuul kannab haavapuu seemneid pikkade vahemaade taha. Näidake seemneid läbi suurendusklaasi, need on väga ilusad. Iga seeme on väike, kollakashall, varustatud karvadega, mis ümbritsevad seda avatud lehvikuna. Need karvad aitavad neil tuule käes lennata.
Rääkige lastele, et haab on väga valgust armastav ja ei karda külma. See kasvab viljakas, niiskes pinnases. Liivasel pinnasel haaba ei leia. Haab on ilus, mistõttu teda istutatakse parkidesse. Selle puidust valmistatakse erinevaid asju: labidaid, tünnid jne. Põdrad ja jänesed armastavad haavakoort närida.
Mänd. Männitüved tõusevad kõrgele taevasse. Nende rohelised okaspuukübarad kõverduvad kõrgel. Männiokkad on pikad, kõvad, sinakasrohelist värvi. Männimetsades on õhk eriti puhas ja lõhnab vaigu järele. Kõikjal on maas maha kukkunud männiokkaid. Temast toituvad metskured – suured metsalinnud. Nüüd püütakse ja asustatakse metskurvitsad metsadesse, et neid oleks rohkem.
Mänd on tagasihoidlik: kasvab vaestel liivastel muldadel, armastab valgust ja puhast õhku. Selle puidust on valmistatud muusikariistad: viiulid, kitarrid. Majad on ehitatud männipalkidest.
Pärast vaatlusi lugege I. Tokmakova luuletust “Männid”:
Männid tahavad taevani kasvada,
Nad tahavad taevast okstega pühkida,
Nii et aasta jooksul
Ilm oli selge.
Lugege lastele ette S. Marshaki luuletus “Kust tuli laud?”.
Kuusk. Kuusk kasvab tavaliselt niisketes kohtades. Ta armastab varju, nii et tema oksad püsivad kaua. Isegi maapinna lähedal on vanad oksad kõik okastega kaetud. Kuuse koor ei ole väga paks. Kui see on haavatud, voolab vaik välja ja tihendab haava, nii et kahjulikud bakterid ei satu puusse ega hävita seda.
Kuid kuusel on nõrgad juured: need arenevad mulla pinnal. Tugev tuul võib kuuse maast välja juurida. Suvel võib kuuskedel näha ilusaid punaseid käbisid. Ajalehepaber ja papp on valmistatud puidust.
Metsades leidub ka põõsaid. Viburnumi põõsad on kaetud laiade lehtedega ja mesilased sumisevad lõhnavate valgete õite ümber. Viburnum on ravimtaim. Selle puidust valmistatakse väikesed tooted.
Pihlakas on väga rõõmsameelne ja elegantne kaunite suleliste lehtedega puu. Pihlakas õitseb kobaratena kogutud tagasihoidlike kollakate õitega. Sügisel puistatakse peale erksaid marju, kuid need on kõvad ja maitsetud, alles hilissügisel pärast külmasid muutuvad magusaks. Marjadest tehakse moosi ja kogutakse lindude toitmiseks. Pihlakamarju armastavad tedred, metskured ja sarapuu tedred. Mööbel on valmistatud puidust.
Mööda kuristikke jalutades võib ette tulla huvitav kadakapõõsas. Selle lopsakad põõsad on kaetud paksude kõvade okastega. Puit lõhnab nagu vaik. Suvel ilmuvad sellele sinakad marjad, millel on sinakas vahajas kate. Kadakas kasvab vaestel liivastel muldadel. Selle puidust valmistatakse väikeseid puusepatööd: kepid, vaiad, vihmavarjude käepidemed, saate teha väikest mööblit. Kadakaoksad on väga lõhnavad - neid pannakse hapukurgi sisse.
Seened. Seenehooaeg on alanud. Õpetage oma lapsi seeni korjama, rääkige neile, kus nad kasvavad, mille poolest erinevad söödavad seened mittesöödavatest. Kuumal ja kuival suvel kasvavad seened halvasti. Ja kui suvi on soe ja sajab sageli vihma, on seeni palju.
Selgitage, millistest osadest seen koosneb. Näidake mulle kõigepealt mütsi. Kübara alumisele küljele tekivad eosed, mis valguvad küpsest seenest välja ja kanduvad tuul. Idanedes moodustavad nad seeneniidistiku, millest kasvavad seened. Ühest seeneniidistikust võib kasvada palju seeni, kuid selleks tuleb neid hoolikalt lõigata ja mitte tõmmata, et mitte kahjustada seeneniidistikku.
Seened armastavad varjulisi, niiskeid kohti, kuid mitte metsasügavuses, vaid lagendikel, metsaservades, mahajäetud teede läheduses ja lagendike servades. Meie metsades kasvavad puravikud, haab, puravikud, puravikud, safrani-piimakübarad, kukeseened, rusikas, mee- ja piimaseened. Need on kõik söögiseened.
Näidake lastele kärbseseeni. Kõige mürgisemad seened on kärbseseen ja kärbseseen. Kärbseseen on särav ja ilus. Kärbseseen on heledat värvi, sääre alumine ots on paksusega, nagu oleks potti pistetud. Selgitage lastele, et nad ei tohiks mürgiseid seeni maha lüüa ega tallata. Need on kasulikud puudele ja põtra ravitakse kärbseseenega.
Pöörake tähelepanu seente kaunitele vormidele ja nende värvile. Söödavate seente näitamisel rõhutage nende eripära E. Trutneva luuletuse katkenditega. Näiteks safrani piimakübara kohta:
Nõelte kõrval
Safranist piimakübarad puude all,
Mitte väike, mitte suur
Ja nad valetavad nagu niklid.
Uurige värvilist russulat ja öelge neile, et kuigi neid nii kutsutakse, ei saa neid toorelt süüa. Puravikud on väga ilusad: saledad, tugevad, justkui puidust nikerdatud.
Haabade all kübaral -
Seene vaarika salli sees,
Kutsu teda puravikuks.
Ja see tuleb võtta.
Porcini seeni leidub sagedamini noorte puude all:
Siin on puravik.
Ta on ühtaegu ilus ja suurepärane!
Paksus mütsis ühel küljel,
Jalg on kange nagu känd.
Kukeseened paistavad kaugelt: nad on nagu kollased õied smaragdrohus. Nende jalg laieneb ülespoole ja meenutab grammofoni trompetit. Kukeseened on harva ussitanud, nad on alati puhtad ja tugevad.
Sügisele lähemale ilmuvad meeseened. Neid on lihtne koguda: need on kõikjal nähtavad. Õpetage lapsi eristama tõelist meeseent valest. Söödav meeseen on tagasihoidliku värvusega: helepruun, hallikas soomustega kübar, varrel manseti moodi rõngas. Vale-mee seen on valjuvärviline: tema kübar on rohekaskollane, keskelt punakas, varrel puuduvad soomused ega mansett.
Rääkige lastele, et mõnda söögiseeni kasvatatakse kunstlikult, näiteks šampinjone. Mütseel istutatakse vanadesse kasvuhoonetesse ja kasvuhoonetesse. Šampinjonimüts on valge, ümmargune, alt kaetud kilega, mille all nagu akordionil on õhukesed valged ja roosad plaadid.
Raiesmikutel. Näidake taimi lagendikel, kändude vahel, ereda päikese käes; maasikad õitsevad rikkalikult valgete tähtedega. Varsti külastavad seda kohta sageli lapsed, kes on korvidega relvastatud.
Õpetage oma lapsi hoolikalt korjama ainult küpseid marju, et mitte lehti purustada ega oksi murda. Korjake marju ühiselt ja lasteaeda tulles jagage need kõigi vahel ära.
Ja mis on need kõrged karmiinpunased tipud? Tutvustage seda taime kindlasti oma lastele. See on tulerohi ehk tulerohi. Taim on värviline, karmiinpunased õied katavad heldelt kogu põõsa. Lapsed näevad palju mesilasi ja kimalasi. Rääkige meile, millises mullas see võib kasvada.
Kui metsas on tulekahju, põleb kogu taimestik, jättes alles vaid kivisüsi ja tuhka. Sellises tulekahjus ei kasva midagi ja järsku hakkab tulerohi kasvama. Ta kasvab kiiresti, kuna sellel on väga pikad horisontaalsed risoomid, millel on palju pungasid. Tulerohutihnikus on soe: hoiab külma tuule tagasi ja ümber hakkavad kasvama muud maitsetaimed.
Fireweed on väga kasulik. Lapsed ise nägid selle õitel palju mesilasi ja kimalasi. See toodab rikkalikult nektarit. Kroonlehtede põhjas on näha kerge vedeliku tilgad. Rääkige lastele, et tulerohu mesi on täiesti selge, nagu vesi. Selle lehti kasutatakse salati valmistamiseks, samuti kuivatatakse ja keedetakse teed.
Näidake lastele ka valgete karvadega seemnetega puuviljakaunasid. Karbis on vähe seemneid.
Tulerohi on väga levinud taim. Seda võib leida raudteede nõlvadel, metsaservadel, niitudel. Need imelised taimed oma juurtega tugevdavad mulde, kaldaid, põllukraave, kuristikke ja kaunilt haljastavad kolhoosi mesilaid.
Metsa servas on sinilillid ja karikakrad. Kaaluge neid. Pidage meeles, millised suured karikakrad kasvavad lasteaia alal. Just lillesõbrad kasvatasid need väiksematest metsalilledest.
Huvitaval taimel on ilus punane õis, mille vars oleks justkui mingi musta liimiga määritud. See on tõrv. See eritab vaiku meenutavat kleepuvat ainet. Roomavad putukad ei ulatu selle õiteni. Neid külastavad ainult lendavad putukad: mesilased, kimalased, liblikad.
Ja metsasügavuses õitses Lyubka bifolia ehk öökannike, ilus metsalill, mida nimetatakse isegi “põhjaorhideeks”. Graatsilised valged rohelise varjundiga õied on väga lõhnavad ja õhtul muutub nende aroom veelgi tugevamaks. Kui korjate ta enne õitsemist ja paned veega vaasi, õitseb ta järk-järgult ega tuhmu pikka aega.
Maikellukesed asenduvad valgete vahajaste õitega talirohelistega. Ilusad on ka kupena valged õied. Huvitav taim, millel pole õisi, on sõnajalg. Selle lehti nimetatakse lehtedeks. Need meenutavad väga õrna pitsi. Mis need rohelised teod sõnajalajuurte lähedal on? Tähelepanelikult vaadates näevad lapsed, et tegemist on noorte lokkide kujul olevate lehtedega, mis ei rullu pikka aega lahti.
Roheline sammal kasvab maapinnal metsas, eriti kuusemetsas. Vaadake see koos lastega üle.
Pange tähele, et metsas on palju valgeid lilli. Valge värv rohelisel taustal varjulises metsas meelitab ligi putukaid. Nende taimede lehed on suured, õhukesed ja õrnad; need on kergemad kui päikese käes kasvavad.
Jalutab heinamaal. Heinamaale jõudes on lastel tunne, nagu osaleksid nad suvefestivalil. Päike paistab eredalt, värviline värvipalett on silmipimestav. Mesilased sumisevad, rohutirtsud siristavad. Lastele meeldib lillede vahel joosta ja hüpata. Andke neile see võimalus. Järgmisena kaaluge heinamaa taimestikku.
Heinamaal on palju erkkollaseid kõrvitsaid. Yarrow korvid lähevad kõikjal valgeks. Sellel on sirged jäigad varred ja lehed, mis on lõigatud arvukateks sagarateks. Taim lõhnab meeldivalt. See on ravim.
Punased laigud vilguvad - metsik nelk. Kollased võililled on kõikjal näha. Nende abil saate aja teada saada. Võililled avavad oma korvid hommikul kell kuus, pärastlõunal kella kolmeks muutub õisik tihedaks pungaks. Ilma saab ennustada võilille vaadates: külma ja vihmase ilmaga õied ei avane, kaitstes oma õietolmu. Näidake lastele jahubanaani ja võsu, selgitage, miks neid nii kutsutakse.
Niidutaimed on kaunistatud meetaimedega: roosad ristikupead ja valged lõhnavad magusa ristiku kobarad. Niidukõrrelistele annavad lopsakust teravili.
Näidake lastele rebasesaba. See on loomade lemmiktoit. Oma nime sai ta rebasesabaga sarnase kuju ja kohevuse järgi sulelise õisiku järgi. Bluegrassil kogutakse ogasid paanikasse. Timutihein sarnaneb rebasesabaga, kuid selle võra on kindel. Heinamaal on päris palju teravilja. Need on hea sööda kariloomadele.
Pärast vaatlemist tehke järeldus, et need värvilised taimed armastavad päikest ja kasvavad avatud aladel.
Lugege V. Donnikova luuletust “Lilled”:
Põllulilled on lihtsad,
Kuid neis on peidus lõhnav mesi.
Meile meeldivad lihtsad lilled
See kasvas puhtas roheluses.
Valime kuldse kongi
Ja roosa mesi ristik,
Oleme tihedas rohelises metsas
Leiame lilla kellukese.
Lastel on lemmikkohad heinamaal, põllul, oja ääres, kus nad meelsasti mängivad. Hea on muuta need nurgad õitsevateks. Pöörake laste tähelepanu väikestele veeristele, okste fragmentidele ja kuivanud rohule. Pakkuge see kõik rehaga hunnikutesse koguma, raiutud alale valage veidi mulda ja istutage see mistahes metsa- ja põllutaimedega.
Eriti maalilised on roomavate vartega taimed. See on luuderohukujuline ümarate lehtede ja sinakasvioletsete õitega budra, õrnade lehtede ja kollaste õitega heinamaa tee.
Nad on tagasihoidlikud - kasvavad kiiresti ja põimuvad kaunilt kive. Vihma niiskus püsib neis pikka aega ja annab taimejuurtele elu. Siin võivad kasvada kummelid, Ivan da Marya jne.
Kõnnib põllul. Imetlege päikese käes kuldset põllu avarust. Võtke arvesse õhukesi ja pikki varsi, mille otsas on kõrvad. Võrrelge neid heinamaal kasvavate kõrrelistega: rebasesaba, sinihein. Rääkige lastele, et niidul kasvavad ja külvavad teraviljad ise, keegi ei külva neid, kuid põllul nimetatakse teravilja teraviljaks. Neid külvatakse valitud teraviljaga. Näidake meile, millised põllukultuurid siin kasvavad.
Sellise kõrge ja küllusliku rukki kasvatamiseks nägid põllumehed palju vaeva. Külvatakse sügisel hästi haritud mulda. Vaadake kõrvu: igaüks neist sisaldab palju raskeid teri. Kui tera purustate, näevad lapsed valget massi.
Jalutab tiigi äärde. Vaata, kui tihe taimestik on kaldal. Siin näete leppa, mis armastab kasvada niisketes kohtades. Lapsed tunnevad puu ära selle tumepruuni tüve järgi, millel on praod, tumerohelised lehed ja väikesed ümarad käbid, mis näevad välja nagu puit.
Lepa all on näha Ivan-da-Maryu taim, mida varem metsas leidus. Aga seal oli taim nõrk ja kahvatu, siin aga lopsakas, õied väga heledad. Kaevake see üles ja näidake lastele lühikesi ja nõrku juuri, millega see puu juurte külge kinnitub ja oma osa toitaineid ära võtab.
Kaldal näevad lapsed pajupuud. See laius nagu telk ja teravatipulised hõbedased lehed kaardusid üleni vee poole, justkui vaataksid peeglisse. Käsitöölised punuvad painduvatest pajuokstest korve, valmistavad rõngaid ja mööblit. Pidage meeles, kui palju mesilasi hõljus kevadel pajuõite kohal. Miks?
Pöörake tähelepanu kalda lähedale paksuks kasvanud murule. Ta on nii roheline ja mahlane! Miks on see? Laske lastel vaadata kaldalähedast mulda ja võrrelda seda heinamaa mullaga. Tiigi lähedal on muld niiske, mistõttu taimed arenevad nii hästi. Kaldaäärse muru vahel näevad lapsed siniseid unustajaid ja kollaseid võikulli õisi.
Siin kasvavad ka tarnad ja susak ning veele lähemal - pilliroog ja pilliroog, aetakse need sageli segi. Vaadake neid hästi, et lapsed õpiksid neid taimi eristama.
Pilliroog on väga kõrge. Talvel surevad pilliroo varred ja lehed, kevadel kasvavad risoomidest uued võrsed. Pilliroo lehed on laiad ja sirgjoonelised. Kui tuul puhub, pöörduvad nad koos tuulega nagu tuulelipp ja seetõttu ei purune. Kõrgel kohal on lilled kogutud paanikas õisikusse.
Pilliroog moodustab ka tihnikuid. Selle vars on sirge, sile, tumeroheline, õõnes. Väikestes kogustes varre tipus olevad lehed moodustavad õisiku ümber involu. Pealeht on varre jätk ja õisik moodustub küljelt. Pöörake tähelepanu lastele, et mõlema taime alumised osad on juba vette kastetud.
Seal, kus jõgi muutub sügavamaks, kasvavad kaunis valge vesiroos ja kollane vesiroos, mille lehed ujuvad veepinnal. Tutvustage lastele sarve- ja elodeat. Sarvrohul puuduvad juured, ta ujub vabalt, kasvab suvel tugevalt. Sellel on väga hargnenud varred, mis on kaetud hirvesarve meenutavate lehtedega. Elodeal on juured ja laiemad lehed.
Võtke akvaariumi jaoks kaasa osa sarve- ja elodea varrest. Istutage elodea liiva sisse ja see juurdub kiiresti.
Lapsed teavad, et tiigipinnal olev roheline vaip koosneb tillukestest taimedest – pardliivast. Uurige seda luubi all: juurte otstes on näha kübaraid, mis hoiavad taime tasakaalus, takistades selle ümberminekut. Näidake lastele huvitavat nooleotsaga taime. Selle lehed näevad välja nagu nooled. Nooleots võib elada mitte ainult maal, vaid ka vee all. Siis lehed muutuvad, muutuvad pikaks ja venivad nagu paelad, lookledes mööda veevoolu.
Enne metsast, pargist või muudest jalutuskohtadest lahkumist õpetage oma lapsi kõike korda seadma. Samas väljenda oma rahulolu: “Kui hästi sa raiesmiku kõik ära koristasid! Kui tore on inimestel siia tulla ja lõõgastuda! Nii tekib lastel tasapisi looduskaitsemure.
Teeäärsed taimed. Juhtige laste tähelepanu teede ääres kasvavatele huvitavatele taimedele.
Karjase rahakott. Lapsed nägid seda kevadel kui väikest silmapaistmatut rohtu, kuid nüüd seisab see tee ääres kolmnurksete seemnetega täidetud “kottidega”.
Nõges. Kõik teavad kurja nõgest. See on ravimtaim. Loe S. Yesenini luuletust “Tere hommikust”:
Unised kased naeratasid,
Siidpatsid olid sasitud.
Rohelised kõrvarõngad kahisevad
Ja hõbekaste põleb.
Tara on kasvanud nõgestega
Riietatud heledasse pärlmutterisse
Ja õõtsudes sosistab mänguliselt:
"Tere hommikust!"
Koirohi on hõbedaste väljalõigatud lehtedega taim. Ta ei karda ei kuuma ega külma, ta on alati paks ja võimas. Tema lilled on silmapaistmatud, väikesed, kogutud kahvaturohelistesse korvidesse, neid saab vaadata ainult luubiga. Koirohi on mõru maitsega. Kuivatamisel kaob kibedus ja loomad söövad seda hästi. Ravim on valmistatud koirohust.
Tansy. Kõrge sirge varrega, tükeldatud lehtedega taim. On tugeva lõhnaga. Ülaosas on erekollane lame kilp. Tansyt nimetatakse metspihlakaks, kuna selle lehed meenutavad pihlaka lehti.
Lehtedel on huvitav omadus: need on suunatud põhjast lõunasse ja võivad seega toimida kompassina. Tansy on ka ravimtaim.
Lapsed tunnevad jahubanaani ära selle laiade ümarate lehtede järgi pikkadel varredel, millel on lillenool ja okas õisikud. Seal on ka basaallehti roseti kujul. Plantain on väga tervendav. Olete rohkem kui korra pannud jahubanaanilehti kriimustuste, lõikehaavade või põletuste korral. Sügisel pudenevad jahubanaani tihedatest ogadest välja kleepuvad seemned, mis koos mullatükkidega kleepuvad inimeste jalgade ja loomade sõrgade külge ning levivad nii.
Sigur. Sinised õisikud rõõmustavad silma. Varahommikul avanevad nad päikese poole ja päeval sulguvad.
Pärast taimede korduvaid vaatlusi tehke järeldus, et taimed kasvavad teatud kohtades, teatud tingimustel. Mõnele meeldib päike, teisele vari, mõnele niiske, teisele kuiv pinnas.
Teadmised tuleb kinnistada mängus “Mis kus kasvab”. Õpetaja ütleb palli visates: “Mets”, “Niit” jne. Lapsed nimetavad seal kasvavaid taimi. Teine mäng "Arva ära, kus ma olin." Õpetaja nimetab taime või marja. Lapsed vastavad: "Aias", "Metsas". Seal on loterii “Mis kus kasvab”. Suurtel maalidel on kujutatud taimede kasvukohti – mets, heinamaa, juurviljaaed, jõgi. Lapsed sobitavad neid väikeste taimepiltidega kaartidega.
Tee kuivatatud taimedest albumeid: “Meie metsa taimed”, “Niidu taimed”, “Taimed teedel”, “Meie oja taimed”.
Õpetage lapsi visandama elust neile meelepärane õistaim. Laske joonisel algul olla veidi sarnane, kuid pärast seda, kui olete selle taime iseloomulikele tunnustele tähelepanu pööranud, on laps tähelepanelikum.

Metsloomade vaatlused

Putukad. Lapsed jälgivad alati huviga putukate elu. Esiteks köidavad nende tähelepanu mardikad. Paljud lapsed teavad juba väikesest peale.
Klikimardikas on huvitav. Sellel on piklik tume keha ja lühikesed jalad. Olles selili kukkunud, ei saa ta vaevu püsti. Vaadake koos lastega, kuidas ta kumerdab selja ja klõpsatusega ümber läheb. Näidake läikivaid, ilusaid metallilise läikega mardikaid. Need on kuldkalad. Pilvistel päevadel istuvad nad liikumatult koorepragudes või kuival puul. Niipea kui päike soojendab, elavnevad nad, jooksevad mööda kuumenenud puukoort, tõusevad õhku ja maanduvad uuesti.
Kärsakas ehk elevantkärsakas on huvitav. Need on väikesed mardikad, nende pea on kõnepulti sisse tõmmatud ja meenutab miniatuurset käpalist. Mardikate uurimisel pange tähele nende keha iseloomulikku ehitust: tiibadel on kõvad väljakasvud - elytra, mis katavad kilejaid tiibu; neil on antennid ja kuus jalga. Laske lastel jälgida, mida mardikad söövad: nad hävitavad taimede ja putukate jäänuseid.
Mõelge maamardikale, kes istub päeval kivide all ja väljub öösel putukaid ja usse jahtima.
Jälgi, kuidas kaunilt, hääletult liblikad üle õitsva heinamaa lehvivad. Iidsetel aegadel uskusid inimesed, et liblikad arenesid taimede küljest lahti murdunud lilledest. Pakkuge vaadata nende välimust, kehaosi ja uurida, mida nad söövad.
Lapsed ütlevad teile, et liblikad on erineva suuruse ja tiibade värviga. Neil on kaks paari tiibu. Need on kaetud värviliste soomustega. Seal on läbipaistvate tiibadega liblikad – klaasliblikad. Tiibadel olevad soomused on väga õrnad ja neid saab kerge puudutusega kustutada.
Liblikal, nagu ka mardikatel, on kuus jalga, millega nad hoiavad hästi õitest kinni ja liiguvad neid mööda. Neil on spiraaliks kõverdunud antennid ja proboscis. Lillel istudes voldib liblikas oma käpa lahti, langetab selle õie sisse ja joob vedelat mahla – nektarit.
Rääkige lastele, et liblikad kannavad õietolmu, kui nad lendavad ühelt taimelt teisele. Tolmeldatud taimed toodavad rohkem seemneid.
Valged liblikad on väga levinud. Neil on valged tiivad, millel on erinevat värvi täpid. Suurim neist on kapsavalge. Tema esitiibade tipud on mustad ja alumised tiivad kollakad.
Valgeid võib sageli näha lendamas köögiviljataimede – kapsa, kaalika, redise – kohal. Mida nad otsivad? Lõppude lõpuks pole seal lilli.
Näidake lastele kapsalehe põhja pärast seda, kui kapsavalge on siin ringi lennanud. Lapsed näevad lehel mune, mille ta munes. Võtke see leht ja asetage see insektariumisse.
Mõne aja pärast kooruvad munadest liblikavastsed, mida nimetatakse röövikuteks. Need on sinakasrohelist värvi, kolme kollase pikisuunalise triibu ja mustade täppidega. Röövikud närivad ahnelt kapsalehte ja varsti on sellest järel vaid suured sooned.
Vahel tekivad sirelite lehtedel ja vartel tursed. Neis elavad sirelilillad ööliblika röövikud. Nii näevad lapsed selgelt, millist kahju röövikud taimedele põhjustavad.
Pöörake tähelepanu putukate kogunemispaikades suvel lendavate lindude suurele arvule. Linnud toovad inimestele suurt kasu, säästes meie metsade, põldude, juurviljaaedade ja viljapuuaedade taimestikku ahnete kahjurite eest.
Linnud. Vaadake akende kohal asuvat pääsukeste pesa, mis on üsna suur, oskuslikult savist voolitud. Pidage meeles vanasõna: "Pesas on munad ja linnud kooruvad." Jälgige, kuidas pääsukesed lendavad sageli pesale, putukad nokas. Linnud hoolitsevad oma tibude eest väga. Küsige, mis kasu pääsukesed pakuvad?
Võrrelge pääsukesi pääsukestega. Swiftid on suuremad ja nende sulestik tumedam. Vilega lõikavad nad tiibadega läbi õhu, püüdes putukaid ja lendavad kiiresti oma pesadesse. Öelge lastele, et kääbukas sööb ainult lendavaid putukaid. Ta hävitab neid väga suurel hulgal.
Swifts ei ehita pesasid. Nad leiavad kohad kõrge hoone pragudes, kannavad sinna rohuliblesid ja sulgi, mille nad õhust kinni püüavad. Kiirlase jalad on lühikesed ja nõrgad ning ta ei ole kohanenud maas kõndima. Lisaks takistavad teda pikad tiivad.
Lapsed juba teavad, kuidas varblased pesasid ehitavad. Öelge neile, et varblased kooruvad suve jooksul mitu korda tibusid. Küsige, miks on mets päeval palju vaiksemaks muutunud kui kevadel. Ütle mulle, kui kaugele peavad linnud vahel toitmiseks lendama.
Kuulake, kuidas kägu hüüab. See on ettevaatlik lind ja seda pole lihtne näha. Kägu noomitakse selle eest, et ta viskab oma munad teiste lindude pesadesse, mida siis kägu üles kasvatab: toidetakse, õpetatakse lendama.
Fakt on see, et kägu ei mune korraga palju väikseid mune, vaid järk-järgult, peaaegu kogu suve jooksul; seetõttu ei saa ta ise tibusid kooruda. Olles munenud, võtab kägu selle noka sisse ja paneb teiste lindude pesadesse.
Linnud ei märka pettust. Aga kägu on väga kasulik. Toitub nii kahjulikest karvastest röövikutest, et ükski lind ei noki. Kägu kohta on kirjutatud palju laule ja luuletusi. Lugege lastele ette L. Nekrasova luuletus “Kägu”:
Serv on päikesepaistega üle ujutatud,
Suvepäev on lahvatanud,
Ja ulakas kägu
Cook istus varjus.
Keegi ei tea, kus ta on
Kummal emane istub?
Mängib päikesega peitust
Ja hüüab talle: coo-coo!
Enamik linde teeb puudele pesasid, püüdes neid nähtamatuks muuta. Näiteks vindi pesa näeb välja nagu lihtne kasv puuharul – seda on väga raske leida. Vihma pesa näeb välja nagu ilus kott, mis ripub okste vahel tüvest kaugel, okste harudes.
Proovige oma lastele oriole näidata, kuigi see on väga ettevaatlik ja raskesti nähtav. Aga laulmist on kuulda: see on meloodiline viis, mis sarnaneb puupilli kõlaga. Oriole on meie metsade kõige elegantsem lind. Tema erekollane ja must sulestik paistab silma tihedate lehtedega vanade puude taustal, kus ta elab.
Mõned linnud hauduvad oma tibusid lohkudes ja muudes varjupaikades, näiteks rähnid, öökullid, vitsad jne. Mõnikord võib pesa leida ka mitte kõrgel maapinnast. Tihedates noortes kuusepuudes, kadakates elavad kändude otsas kärbsenäpid, metsas siblivad kärbsenäpi tibud mahalangenud puudel. Vahetult teie jalge all, maapinnal, aukudes teevad pesa kiisud, tiivad, lagled ja kajakad.
Noore metsa tihedates tihnikutes on põõsastel ja puudel näha huvitavat oksapalli. See oli harakas, kes tegi pesa. Ta on ehitanud peale varikatuse ja lendab sinna küljelt sisse.
Kuid kus iganes pesa on, istuvad meie metsade ja põldude tulevased kaitsjad ja ootavad toitu. Hoolitse nende eest.
Mõnikord võib metsast leida pesast alla kukkunud tibu. Tavaliselt paluvad lapsed ta rühma kaasa võtta. Selgitage, et alasti, pimedana on teda raske toita. Seetõttu on parem proovida pesa leida ja sinna panna või panna tibu puule lähemale, kus pesa asub, öeldes lastele, et linnud hoolitsevad selle eest.
Võtta võib juba lendamist üritava noore tibu. Kuid pidage meeles, et seda tuleb toita pehmete putukatega ja väga sageli. Lihtsaim viis tibude toitmiseks on harakad ja varesed.
Möödudes õõnsusest, kus elab pööris, on kuulda kahinat ja näha linnupead pikal kaelal, mis vingerdab nagu madu. Lind teeb seda kõike meelega, et juhtida tähelepanu kõrvale pesalt, kus tibud istuvad.
Linnud kardavad, et keegi võib nende lastele haiget teha. Vanemlik armastus lindude vastu on väga tugev. Ohu korral ollakse valmis end isegi ohverdama.
Õhtul kutsuge lapsi kuulama, kuidas linnud valmistuvad magama jääma. Tibud tunnevad end mugavalt soojades pesades ema pehme tiiva all. Kuulake ööbiku, väikese silmapaistmatu halli linnu laulu. Peate vaikselt seisma, et mitte häirida õhtust metsavaikust. Lapsed on tavaliselt hämmastunud, kui kuulevad öölaulja kauneid, vaheldusrikkaid ja võimsaid helisid.
Ja kui huvitav on jälgida, kuidas ema täiskasvanud tibusid lendama õpetab!
Päeval on mets vaikne, aga see vaikus on petlik. Kõik elusolendid lebasid madalal ja peidus. Loomade vaatlemiseks soovitage mängida Forest Scouts. Lapsed jälgivad ja räägivad, mida nad nägid.
Loe V. Bianchi lugu “Kes elab kus” (“Neli aastaaega”).
Kõnni karjamaal. Hommikuti on hea lastega karjamaale minna. Muru puistatakse päikese käes särava kastega. Värske õhk on täis ürtide lõhna. Eemal karjatab kari. Loomad rändavad heinamaal ja näksivad ahnelt muru. Hommik on jahe, neid ei häiri kärbsed, kärbsed ja muud putukad.
Minge lähedale ja vaadake, kuidas loomad rohtu söövad. Lehm haarab sellest keelega, siis tõmbleb pead ja rebib selle ära. Lehm on rahulik, väheaktiivne, pole kunagi pidanud endale süüa hankima: see on alati tal jalge all.
Lehmal on pikk, lai keha, paistes külgedega. Jalad on lühikesed, saba meenutab visplit – ajab sellega putukaid minema. Suurel peal on sissepoole kaarduvad sarved.
Lehm kuuleb hästi – tal on suured kõrvad. Lehmal on arenenud haistmismeel: ta suudab lõhna järgi eristada söödavat toitu mittesöödavast. Küsige lastelt, millist kasu see loom toob.
Karjas võib olla kitsi lastega. Nad on väikesed, nende keha on kaetud pikkade ja paksude juustega. Kitsed on väga väledad: nad jooksevad ja hüppavad hästi ning suudavad ronida järskudest mägedest. Vaadake nende jalgu: kõrged, saledad, kabjadega. Peas on kõrvad, teravad sarved ja habe. Küsige, kuidas kits kasulik on.
Lastele meeldivad lambad. Nad kõnnivad aeglaselt ja näksivad rohtu ning ohu korral võivad nad väga kiiresti joosta. Neil, nagu kitsedel, on kabjad, nende jalad on lühikesed, kuid tugevad. Lambad on kaetud paksu villaga ja tallede vill on kõik kähar, pehme, siidine. Öelge neile, et lambaid pügatakse ja nende villast valmistatakse soojad kangad ja kootud villased esemed: labakindad, retuusid, sokid.
Kutsuge lapsi välja mõtlema mõistatusi kodu- ja metsloomade kohta, teades neile iseloomulikke jooni. Küsige lastelt, millega nad talvel kariloomi söödavad.
Heinategu. Heinateo eelõhtul vaadake rohtu. Öelge neile, et nad niidetakse homme maha. Kui muru seemneks läheb ja kuuma päikese käes kuivab, on varred kõvad ja karedad ning loomad ei söö heina. Vaadake, kuidas niiduk muru niidab.
Pärast muru niitmist kuivatatakse see päikese käes, pöörates rehaga ümber, et see kuivaks ühtlaselt. Andke lastele väikesed rehad - need aitavad heina riisuda. Siis on hein laotud. Pöörake tähelepanu virna voolujoonelisele kujule ja öelge, et see kuju aitab kaitsta heina vihma eest.
Jalutab tiigi äärde. Lapsi huvitab, kes vees elab. Vanemas rühmas saab selle asukaid lähemalt tutvustada.
Caddisfly. Põnev on püüda ja lastele näidata kadrivastset. Tal on väga õrn ja pehme keha. Ta elab torumajas. Vastne teeb selle maja ise erinevatest materjalidest: kas mitmevärvilistest kivikestest või okastest, rohuvartest või erksavärvilistest mardikatest.
Vasts on majas, pistab oma pea ja kuus jalga välja. Kui vastne majast ettevaatlikult välja ajada ja selle lähedale helmed asetada, ehitab ta enda ümber kiiresti helmestest majakese.
Näidake mulle täiskasvanud liblikat: see näeb välja nagu liblikas. Rahulikus olekus voldib siiber oma hallid tiivad “majaks” ja on selgelt näha. Kui lapsed võrdlevad liblikat ja kääbust, märkavad nad, et liblika tiibadel on soomused, samal ajal kui liblikal on karvad.
Seal on huvitav kala - tikk-selg. Ta hoiab mune rusikasuurustest taimejäänustest valmistatud veealuses majas. Sellel on nii sissepääs kui ka väljapääs. Mune kaitseb väga hästi isa-nukk. Kui keegi majale läheneb, siis ta kohe tormab ja torkab nõeltega.
Kui maimud ilmuvad, hoolitseb isakala, et nad kodust ära ei jookseks. Sõnakuulmatud võetakse tal suhu ja tõmmatakse tagasi.
Pärast sellist lugu hakkavad lapsed prae vastu huvi tundma. Huvitav on vaadata, kuidas nad madalas vees päikese käes hullavad. Maimud on alati millegagi hõivatud: kas imevad rohelisi vetikalehti või haaravad vette kukkunud sääski või ööliblikaid. Maimudel on vees palju vaenlasi: linnud, mardikad ja kalad. Ja lapsed peidavad end vetikate sisse.
Vee kohal ja all on putukapesad: need on väga väikesed. Uurige neid suurendusklaasi all. Veetaimede, näiteks elodea ja vesisambla püüdmiseks kasutage võrku. Neil on märgata läbipaistvaid tükke, mille all on näha tumedad terad. Need on kiili munad. Kalli tiivakujulisel kandel on näha veealuse skorpioni pesa. Tiigimardikas teeb pesa veetaimede vartesse, risustades neid oma munadega.
Kaldal on alati laglesid näha. Linnud jooksevad väga osavalt vee äärde ja haaravad oma terava nokaga noori kalu.
Mõelge tiigi tigudele. Tiigi teokarp tundub nagu kruviga sisse keeratud. Tiigitigu roomab mööda vart või lehte, jättes maha limase jälje. Tal on peas kolmnurksed kombitsad, mida ta liigutab eri suundades. Kui puudutate teda muruga, peitub ta kohe oma majja. Tiigikala toitub taimedest: rebib lehtede pinna maha nagu riiv.
Rulltigu pole nagu tiigitigu: ta on lapik, meenutab ratast, kuid elustiil sarnaneb tiigitiguga.
Ujumismardikas. Selle keha on eest ja tagant ümar, külgedelt tasane. Ta ujub kiiresti, aerutades oma karvaste jalgadega. Esijalad erinevad tagumistest: neile on justkui käsnad liimitud. Kui lapsed põrnikat hästi vaatlevad, rääkige tema harjumustest. Ujumismardikas on vees elav kiskja: ta sööb usse, tigusid, ründab kalu ja isegi temast suuremaid vesilasi. Imedega eesmine jalapaar on mõeldud saagi haaramiseks.
Veemardikas toitub taimedest. See on sinakasmust, laia ja paistes seljaga. Veesõber ujub aeglaselt, sõuddes vaheldumisi parema ja seejärel vasaku jalaga, justkui kõnniks. Tal on jalgadel pisikesed küünised, millega ta ronib mööda taimevarsi.
Mõlemad mardikad tulevad pinnale, sest nad ei saa ilma õhuta elada. Pärast mardikate eraldi vaatamist võrrelge neid. Lapsed järeldavad teiega, et ujuja toitub elusolenditest ja kõik on selleks kohandatud ning veesõber taimedest: neid on ümberringi palju, pole kuhugi kiirustada, pole vaja kedagi püüda, nii et tema kehaehitus on täiesti erinev.
Twirly. Need putukad kas hüppavad veepinnast kõrgemale või vajuvad vee alla, püüdes kinni väikseid putukaid. Spinneri silmad jagunevad kaheks osaks: ülemine ja alumine. Ülemise osaga näeb mardikas neid putukaid, kes lendavad veepinnast kõrgemal või kukuvad vee peale, ja alumise osaga neid, kes on vee all.
Juulis soojeneb vesi põhjani. See muutub häguseks - "õitseb". Suured veekogud on head nii taimedele kui loomadele. Võimalusel näidake lastele veelindu – tihaseid. Ta elab pilliroo tihnikutes ja toitub kaladest. Suur-rästas on kehv lendur, kuid ujub hästi ja sukeldub kala järele. Huvitav on vaadata, kuidas tibutibud selili sõidavad, soojendavad ja puhkavad. Nad oskavad ka ujuda ja sukelduda.

Töötamine kalendriga

Sügise hakul vaadake koos lastega üle looduse suvekalender ja rääkige laste joonistuste sisu kasutades suvenähtustest. Pidage koos lastega meeles suve iseloomulikke märke ja tehke vajalikud järeldused.
Pärast kalendri vaatamist palub õpetaja mõistatada mõistatuse: „Päike küpsetab, pärn õitseb, rukis valmib. Millal see juhtub? - ja selgitage selle tähendust.

Tunni kokkuvõte lasteaia vanema rühma lastele

Teema: "Üksinda loodusega."

esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja Matveeva Marina Sergeevna. ANODO “Lapsepõlveplaneet “Lada” lasteaed “Belochka” nr 176.
Eesmärk: Tund vanemas koolieelses eas lastele.
Sihtmärk:
1. Piltide abil kirjeldava loo koostamise oskuse kujundamine.
2. Selgitage laste ideid iga aastaaja iseloomulike tunnuste kohta.
3. Ideede kujundamine looduse elus toimuvate muutuste korrapärase korratavuse kohta aastaajast aastasse.
4. Õpetage lapsi uurima ja uurima elutu looduse objekte ning tegema järeldusi.
Tunni käik:
Istume põrandal ringis. Jaotuslehe kaardid lastele.
Kasvataja: Poisid, mängime mängu "Millal see juhtub?"
Käes on mõistatuste aeg.
Tühjad väljad
Maapind saab märjaks
Vihma sajab
Millal see juhtub?

Lumi põldudel
Jää jõgedel
Blizzard kõnnib
Millal see juhtub?

Lumepall sulab
Heinamaa ärkas ellu
Päev tuleb
Millal see juhtub

Päike põleb
Pärna õied
Rukis valmib
Millal see juhtub
Koolitaja: Hästi tehtud! Poisid, arvake ära mõistatus: "Talvel valge, suvel hall."
Lapsed: See on jänes.
Koolitaja: Täpselt nii, see on jänku. Ja täna tuli ta meie juurde, et teada saada, mida me loodusest teame.
Laual on skeem ja lastel on kaardid aastaaegade märkidega.
Alustame lugu: Olya (kaardil) - See on sügis. Sügisel sajab vihma. Ilmusid lombid. Sügisel paistab päike harvemini. Ilm on pilvine...
Lapsed räägivad üksteise järel, üks alustab, teine ​​jätkab, kolmas lõpetab. Nii umbes igal aastaajal.
Koolitaja: Kogu Maa looduse võib jagada kaheks tohutuks maailmaks: elutu maailm, eluslooduse maailm. Meil on laual pildid: poistel tuleb valida pilt elutust loodusest ja tüdrukutel tuleb valida pilt elusloodusest ja seejärel selgitada, mille poolest elav loodus erineb eluta loodusest (liigub, kasvab, sööb, hingab, paljuneb). Kontrollime, kas pildid on õigesti valitud: mees, vaal, koer, lind, elevant, puu, lill, siil. Nad kõik söövad, kasvavad, hingavad, seega liigitatakse nad eluslooduseks.
Ja päike, pilved, vikerkaared, kivid, pinnas, vesi liigitatakse elutuks looduseks, kuna neil pole võimet kasvada, toituda ega hingata. Hästi tehtud, poisid, täitsite ülesande.
Fizminutka:- Poisid, palun seiske ringis. Jänku viskab sulle palli ja sina annad selle vastusega tagasi.
- pärast talve saabumist...
- peale suve...
-talvekuu...(vastuseid mitmelt lapselt)
-suvekuu...(vastuseid mitmelt lapselt)
- peale teisipäeva...
- päev ja siis...
-öö ja pärast seda...
- nädalavahetus…
- migrant…
-talilind...(vastuseid mitmelt lapselt)
- kes talvel talveunes... (mitme lapse vastused)
-Kes saabub kevadel esimesena...
-Milline lind ei ehitaks ise pesa...
-sügiskuu...(vastuseid mitmelt lapselt)
- kevadkuu... (vastuseid mitmelt lapselt)
Koolitaja: Milliseid loodusnähtusi teate? (Tuul, lumi, vikerkaar, lehtede langemine, piisad, jää triiv, härmatis, kaste, udu, jääpurikad, piisad, rahe, vihm, päike).
Ja millised on saadaval ainult talvel? Suvel?
Mis tüüpi pilved on olemas? (cumulus, cirrus, äikesetorm ja vihm)
Kus sajab vihma ja lund?
Kuidas nimetatakse metsa, kus kasvavad männid ja kuused? Mis siis, kui seal on puid? Mis siis, kui see kõik on koos? (laste vastused).
Tunni lõpus küsib jänku: "Poisid, meenutagem, millest me täna rääkisime, mida uut õppisime." Ta kiidab lapsi ja jagab oma pildiga medaleid.

Tarkvara ülesanded:

Kujundada lastes ettekujutusi loomade rühma - putukate liigiomadustest (mitmekesisus, eripära, liikumine, eelised), hooajaliste muutuste kohta nende elus;

- (vatitupsud), objektijooniste loomine.

Materjal ja varustus: putukakujutistega mütsimaskid, puu makett, rind, 2 molbertit, magnettahvel, must guašš, vatitupsud, joonistuste toorikud punaste ovaalidega vastavalt laste arvule, helisalvestised: “Loodushääled. Jalutuskäik metsas”, “Sõprade laul” (sõnad S. Mihhalkov, muusika M. Starokadomski), “Lepatriinu” (sõnad K. Kostin, muusika I. Lagerev), meeleolukas muusika.

Tunni edenemine

Kasvataja (V.). Tere lapsed! Tere pärastlõunast ja head tundi! Tere hommikust teile!

Lapsed ütlevad tere. Uksele koputatakse. Nad annavad ümbriku üle.

IN. Meil on kiri Lesovichkalt. (Loeb.) Poisid. Kas lähme talle külla? (Jah.)

Lapsed ja õpetaja ütlevad:

Me läheme, me läheme käruga,

Metsas lastelaulude laulmine.

Rattad kriuksuvad - kriuksuvad, kriuksuvad, kriuksuvad,

Linnud vihisevad - peksa, löö, löö.

Mardikas sumiseb - w-w-w.

Tuul vilistab - oh-ooh,

Oja vuliseb - vuliseb, vuliseb, vuliseb,

Ta jookseb jõkke

Sõitsime kaua, kaua,

Lõpuks saabus! Vau!

Lapsed.

Tere mets, imeline mets!

Täis muinasjutte ja imesid!

IN. Kas sa kuuled? Vaikselt tervitab meid mets.

Helisalvestis „Loodushääled. Jalutuskäik läbi metsa."

IN. Lesovichok kohtub meiega, ütleme talle tere.

Lapsed. Tere, Lesovichok!

Lesovitšok. Tere kutid! Vaata ringi. Mis aastaaeg praegu on? Mida sa näed?

Lapsed. Suvi on kätte jõudnud. Päike paistab eredalt, palavamaks on läinud. Muru on roheline, palju on säravaid lilli. Liblikad lendavad, sääsed helisevad, rohutirtsud siristavad, linnud laulavad valjult.

Lesovitšok. Poisid, kuri võlur võlus putukad.

Meie juurde tuli kuri võlur.

Ta vehkis kätega

Ta võlus putukad.

Nad langetasid pea

Nad jäid vait ja tardusid.

Noh, siia tulevad mu loomasõbrad,

Nad elavad metsa servas.

Hetkega aeti kurikael minema

Putukad olid pettunud.

Koos tantsime,

Lõbutse ja hüppa.

Kes on meie loomasõbrad ära võlunud, saame teada mõistatusi mõistatades.

Lesovichok küsib mõistatusi ja lapsed arvavad need ära.

Koos teega aastaringselt

Sööme magusat mett.

Ma leian selle lillelt

See mesi on meile... (mesilane).

N. Šemjakina

Ilusa lille nägemine lillepeenras

Tahtsin selle ära rebida.

Kuid niipea, kui puudutasite varre käega,

Ja kohe lendas lill minema. (Liblikas.)

V. Lunin

Ta on sarviline ja vuntsidega,

Mitmejalgsed ja tiivulised,

Teeb sumisevat häält

Lennates on paks... (mardikas).

A. Izmailov

Punane, väike tükk,

Tagaküljel on mõned täpid

Ei karju ega laula

Ja see roomab mööda lehte. (Lepatriinu.)

A. Hrebtjugov

Rohelises maestro frakis

Lendab üle heinamaa õitsedes.

Ta on metsaorkestri uhkus

Ja parim kõrgushüppaja. (Rohutirts.)

N. Stožkova

Lapsed tulevad välja putukate kujutistega maskide ja mütside all.

Mesilane. Elame suurtes peredes, kogudes hommikust õhtuni lilledelt nektarit. Inimesed ehitavad meile maju, tarusid, toidavad meid, hoolitsevad meie eest.

Viga., selle alla on peidetud õhukesed õrnad tiivad. On mardikaid, kes ei oska lennata, nad roomavad ainult maapinnal ja taimedel.

Liblikas. Mul on suured heledad tiivad. Leherdan õielt õiele, juues magusat õienektarit, milleni jõuan oma pika käpaga.

Lepatriinu. Minu punasel seljal on mustad ringid, mõlemal pool kolm jalga. Ma tean, kuidas end hästi kaitsta: ohuhetkel eritan piimale sarnast valget vedelikku, mis lõhnab halvasti ja peletab vaenlased eemale.

Rohutirts. Ma veedan oma elu heinamaal muru vahel. Mu suured tagajalad töötavad nagu vedrud, paiskades mind kõrgele õhku. Laulan laule oma ebatavaliste jalgadega, hõõrudes neid oma kehakülgi.

IN. Poisid, me oleme putukad pettunud.

Kehalise kasvatuse minut

Kroks-mis, kand!

(Stomp.)

Kriket keerleb tantsus.

(Keerake paigal.)

Ja rohutirts on veatu

Esitab viiulil valssi.

(Imiteerige viiulimängu.)

Liblika tiivad virvendavad -

(Lapsake tiibu ja käsi.)

Ta lehvib koos sipelgaga.

(Keerutage paarikaupa.)

Kuritamine

(Tüdrukud kardavad.)

Ja jälle keerleb ta tantsus.

(Keerutage paarikaupa.)

Rõõmsa punkri all

(Aktiivsed tantsuliigutused.)

Ämblik tantsib metsikult.

(Aktiivsed tantsuliigutused paigas.)

Käed plaksutavad kõvasti!

(Aplaus.)

Kõik! Meie jalad on väsinud!

(Istu maha.)

Didaktiline mäng

"Kes mida teha saab?"

Lastele jagatakse kaardid putukate piltidega. Õpetaja palub asetada tahvlile putukad: panna liblikas lillele, mardikas lehe alla jne. Seejärel esitab lastele küsimusi:

• Mida saab sääsk teha? (Niiksu, hammustada, lennata.)
• Mida saab mesilane teha? (Nõela, sumiseda, lennata, koguda nektarit, elada tarus, ringutada, teha mett.)
• Mida saab sipelgas teha? (Kanna koormat, rooma, ehita sipelgapesa, näksi, liiguta antenne.)
• Milline putukas suudab lennata? (Liblikas, draakon, mesilane, kärbes, mardikas.)
• Milline putukas suudab hüpata? (Rohutirts.)
• Milline putukas võib sumiseda? (Mardikas, mesilane, herilane, kimalane, kärbes.)

Sobitage puu paigutus. Nad näevad rinda.

Lesovitšok. Teeme kasti lahti ja vaatame, mis seal on. (Võtab välja punaste ovaalidega joonistuste jaoks toorikud ja näitab neid lastele.)

IN. Poisid, millist putukat need ovaalid teile meenutavad? (Lepatriinud.) Tuletagem meelde, mis putukatel on? (Putukate peal on kõht, pea, jalad, antennid, tiivad ja silmad.) Nüüd lõpetame nende joonistamise, kuid mitte harjade, vaid vatitupsudega.

Lapsed joonistavad “Lepatriinu” meloodia saatel (sõnad K. Kostin, muusika I. Lagerev) lepatriinusid.

IN. Vaata, kui palju ilusaid lepatriinusid meil on. Anname need Lesovitšile.

Lesovitšok. Aitäh, poisid, teie lepatriinud mitte ainult ei kaunista mu metsa, vaid on ka kasulikud - võitlevad lehetäidega.

IN. Kus me täna olnud oleme? Mida sa õppisid? (Laste vastused.)

Ja nüüd me naeratame,

Hoiame käed tugevasti kinni.

Ja üksteisega hüvasti

Anname lubaduse.

Lapsed.

Olgem putukatega sõbrad,

Kaitske neid ja armastage neid!

Lapsed jätavad metsaga hüvasti ja Lesovitšok "Sõprade laulude" meloodia saatel (sõnad S. Mihhalkov, muusika M. Starokadomski).

Teema:"Teekond metsa"

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Kinnitada laste teadmisi puudest;

2. Jätkata lapse dialoogilise kõne laiendamist ja arendamist;

3. Selgitage laste ideid puukoorest.

Hariduslik:

1. Arendada keskkonnaalast mõtlemist ja keskkonnakultuuri;

2. Jätkata laste mänguaktiivsuse arendamist.

Hariduslik:

1. Kasvatada huvi taimede vastu;

2. Arendada laste oskust üksteist kuulata, oskust säilitada sõbralikke suhteid eakaaslastega.

Planeeritud tulemused: lapsed oskavad nimetada puu ehitust, koostada puu mudelit, lapsed oskavad rääkida metsa tähtsusest inimese jaoks, kuidas inimene saab metsa säilitada ning oskab teha oma järeldusi.

Eeltöö: metsateemalise kirjanduse lugemine; vaatlus jalutuskäikudel; mõistatuste lahendamine; taimemaailma käsitlevate illustratsioonide vaatamine, loodusteemaliste videomultikate vaatamine, kollaažide tegemine.

Materjalid ja varustus:

Metsa kujutavad illustratsioonid; puu makett, kase, pihlaka, männi, tamme lehed; toorikud paneelide valmistamiseks; kõvad (punased ja rohelised); keelavad ja lubavad märgid; tahvel (molbert).

Lae alla:

Eelvaade:

Kokkuvõte otsesest õppetegevusest

tunnetuse vallas loodusmaailmaga tutvumine

vanemas koolieelses eas lastele

Teema: "Teekond metsa"

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Tugevdada laste teadmisi puudest;
2. Jätkata lapse dialoogilise kõne laiendamist ja arendamist;
3. Selgitage laste ideid puukoorest.

Hariduslik:

1. Arendada keskkonnaalast mõtlemist ja keskkonnakultuuri;
2. Jätkake laste aktiivsuse arendamist mängudes.

Hariduslik:

1. Kasvatada huvi taimede vastu;
2. Arendada laste oskust üksteist kuulata, oskust säilitada kaaslastega sõbralikke suhteid.

Planeeritud tulemused:lapsed oskavad nimetada puu ehitust, koostada puu mudelit, lapsed oskavad rääkida metsa tähtsusest inimese jaoks, kuidas inimene suudab metsa säilitada ning teha oma järeldused.

Eeltöö: metsateemalise kirjanduse lugemine; vaatlus jalutuskäikudel; mõistatuste lahendamine; taimemaailma käsitlevate illustratsioonide vaatamine, loodusteemaliste videomultikate vaatamine, kollaažide tegemine.

Materjalid ja varustus:

Metsa kujutavad illustratsioonid; puu makett, kase, pihlaka, männi, tamme lehed; toorikud paneelide valmistamiseks; kõvad (punased ja rohelised); keelavad ja lubavad märgid; tahvel (molbert).

1. Aja organiseerimine

(Lapsed seisavad kätest kinni hoides ringis.)

Koolitaja: Poisid, öelge, kas teie ja teie vanemad olid metsas?

Lapsed: jah.

Koolitaja: Mis sulle metsa juures kõige rohkem meeldis?

Lapsed: lõõgastuda, seeni ja marju korjata.

Koolitaja: Poisid, mida te arvate, miks on kõigil planeedi Maa elanikel metsa vaja? Kas soovite teada saada?

Lapsed: jah.

Koolitaja: Noh, lähme siis poisid!

Jälgime üksteist

Mets ja roheline heinamaa

kirjud tiivad virvendavad,

Liblikad lendavad põllul.

Üks kaks kolm neli

Nad lendasid ja tiirutasid.

Siin me oleme metsas.

1. Põhiosa

Koolitaja: Niisiis, väikesed eksperdid, arvake kõigepealt ära mõistatus:

(õpetaja küsib lastelt mõistatuse):

Selle kevad ja suvi

Nägime riides

Ja sügisel vaesekese käest

Kõik särgid rebiti seljast.

Aga talvised lumetormid

Nad riietasid ta karusnahkadesse.

Lapsed: puu.

Koolitaja: See on õige, see puu. Kas sa arvad, et puu on elus või mitte?

Lapsed: elus.

Koolitaja: miks sa nii arvad?

Lapsed: sest nagu kõik elusolendid, söövad, magavad, paljunevad ja hingavad.

Koolitaja: Kuidas puud hingavad?

Lapsed: lehtede kasutamine.

Koolitaja: Just nii, lehtede abiga. Poisid, kui paljud teist teavad, millistest osadest puu koosneb?

Lapsed: tüvi, lehed.

Koolitaja: Noh, lähme siis poisid!

Jälgime üksteist

Mets ja roheline heinamaa

kirjud tiivad virvendavad,

Liblikad lendavad põllul.

Mäng "Puu osad" (sobib puu mudeliga)

Koolitaja: Sasha alustas. Millise osa sa võtsid?

Sasha: juured.

Koolitaja: juured, mida nad teevad?

Sasha: imavad mullast vett ja toitaineid.

Koolitaja: ja juured hoiavad ka puud koos. Arina, millise osa sa võtsid?

Arina: pagasiruumi.

Koolitaja: mis funktsiooni pagasiruum täidab?

Arina: Tüvi ja oksad kannavad vett ja toitaineid lehtedele.

Koolitaja: Masha, mis on okstel?

Masha: on lehti, õisi, vilju.

Koolitaja: Poisid, mida lehed vabastavad?

Lapsed: hapnikku, kuid neelavad valgust, viljad langevad, seemned, kukkudes maasse, idanevad.

Koolitaja: Kui lehed langevad, mädanevad need ja moodustavad puule toitaineid.

Koolitaja: Soovitan teil mängida mängu "Mille jaoks on puu?"

Koolitaja: Noh, lähme siis poisid!

Jälgime üksteist

Mets ja roheline heinamaa

kirjud tiivad virvendavad,

Liblikad lendavad põllul.

Didaktiline mäng "Mille jaoks on puu?"

Koolitaja: selles mängus peate rääkima puu tähendusest.

Lapsed: see on loomade, putukate, lindude söögituba, kuna puude lehed toituvad: põtradest, lindudest, röövikutest ja teistest metsaelanikest; see on koht pesa ehitamiseks; mardika jaoks on see kodu, kust võib leida saaki, vastsete munemispaik; jänese jaoks on see toit, koor talvel, peavari; kunstniku jaoks on see maalide teema; väsinud reisija jaoks võib see laialivalguv puu end kuuma päikese eest peita ja puhata; Linnainimese jaoks on puu puhas õhk, palava ilmaga jahedus ja puhkepaik.

Koolitaja: Hästi tehtud. Poisid, vaadake siia ja öelge, mida näidatakse?

Lapsed: puud.

Kasvataja: millised?

Lapsed: kask, tamm, kuusk, pihlakas, mänd, seeder.

Mäng "Millise puu leht on pärit"

Koolitaja: valime igale puule lehed.

(Lapsed määravad kindlaks, kas lehed kuuluvad konkreetsele puule, ja "elustavad puid." Õpetaja pakub välja, millisest puust üks leheproov on pärit, seejärel leiavad lapsed sarnaste lehtedega korvi ja "elustavad" vastava puu) .

Koolitaja: Tubli, vaata, kuidas meie puud on lehtedega ellu äratanud?!

Kehalise kasvatuse tund “Käisime läbi metsa”

Jalutasime läbi metsa

Ja natuke väsinud.

Tõuseme püsti ja hingame sügavalt sisse

Tõstkem koos käed.

Imed meie maailmas:

Lastest said päkapikud

Ja siis tõusid kõik koos püsti,

Kõik said hiiglasteks.

Plaksutame koos!

Uppume vaikselt ära!

Meil oli hea jalutuskäik ja ei olnud üldse väsinud!

Koolitaja: Kas sa arvad, et sellises metsas on tore olla?

Lapsed: muidugi.

Koolitaja: Kuidas peaks aga nii ilusas metsas käituma? Mida ei saa sellise metsarikkuse säilitamiseks teha?

Istuv didaktiline mäng "Sa suudad - sa ei saa"

(lapsed panevad keelusildid punasesse ja lubavad märgid rohelisse rõngasse).

Koolitaja: kontrollime, kas olete märgid õigesti paigutanud? Hästi tehtud! Kui tulete metsa, ärge mürage, ärge häirige metsaelanikke. Ja siis paljastab mets sulle oma saladused. Poisid, meenutagem, millised puud meie piirkonnas kasvavad, ja mängime mängu "Mis kasvab meie kodumaal?" Panen puudele nimed, kui meie metsades kasvab puu, plaksutage käsi, kui ei, siis näidake näpuga “eitust”.(õunapuu, pirnipuu, kuusepuu, vaarikapuu, kask, kirsipuu, haab, kastan, sidrunipuu, mänd, seeder, pärn jne).

Koolitaja: poisid, te olete nii toredad. Räägi meile, ilma milleta puud ja metsad eksisteerida ei saaks?

Lapsed: ilma valguse, õhu, soojuse, pinnase, niiskuseta.

Koolitaja: poisid, kui metsas kasvavad ainult kuused, männid ja seedrid, kuidas saab sellist metsa ühesõnaga nimetada?

Lapsed: okaspuu.

Koolitaja: Õige. Ja kui metsas on kõige rohkem kaski, pihlakaid, haavikuid ja papleid, siis kuidas me sellist metsa nimetame?

Lapsed: heitlehised.

Koolitaja: Kuidas saab metsa nimeks, kus kasvab nii okas- kui ka lehtpuid?

Lapsed: segatud.

Koolitaja: Soovitan teil luua segametsa paneel, et mitte solvata ei leht- ega okaspuid.

(Lapsed lähevad laudadele, millele on eelnevalt ette valmistatud erinevate puude siluetid, ja kleebivad need peale, luues segametsa paneeli).

Koolitaja:

Kes kaitseb metsamaailma,

See, kes oksi ei murra

Kes lindu eemale ei peleta,

Kärbseseen ei löö maha,

Ja tuli ei sütti,

Kes on alati, alati metsas.

Austab vaikust!

Koolitaja: Hästi tehtud poisid!

1. Kokkuvõte (peegeldus)

Koolitaja: kutid rääkige mulle, kuhu me läksime?

Lapsed: metsas.

Koolitaja: Kas arvate, et oleme aru saanud, miks kõik planeedi Maa elanikud metsa vajavad?

Lapsed: jah.

Koolitaja: Tulge, poisid, me viime oma paneeli väikestele lastele, et nad saaksid looduse ilu imetleda.

Kognitiivne areng: Korraldage kognitiivne töötuba, mille eesmärk on tutvustada lastele elementaarset eksperimenteerimist, mis on neile kättesaadav.

Anna aimu, et kivid on erinevad. Looge katsetegevuse käigus tingimused keskkonnamõtlemise ja loova kujutlusvõime arendamiseks.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: Kasvatada huvi teadustegevuse vastu, soovi sellega tegeleda; arendada sotsiaalseid oskusi

Kõne arendamine: arendada oskust ise teadmisi hankida, järeldusi teha, tõestada, oma seisukohta selgitada, analüüsi- ja arutlusvõimet.

Kunstiline ja esteetiline areng: - tutvustada levinumaid dekoratiivkive ja neist valmistatud tooteid, kujundada esteetiline ettekujutus keskkonnast Näidata, millist rolli mängivad kivid inimese elus, tutvustada kive, mida inimene on iidsetest aegadest oma vajadusteks kasutanud.

Stagneeva Jelena Leonidovna