Ettevalmistusrühma lastele mõeldud GCD kokkuvõte „Metsloomade kuningriik. GCD kokkuvõte rakenduse "Mets - mitmekorruseline hoone" ettevalmistavas rühmas, kasutades IKT-d. Meeskonnatöö Fotogalerii: elementide ja piltide loomine paberist
Sihtmärk: probleemsituatsiooni lahendamine villasest niidist mahulise aplikatsiooni tegemise protsessis.
Ülesanded:
— metsloomade alaste ideede kinnistamine villase niidiga aplikatsioonielementide kasutamise kaudu;
— teemakohase sõnavara täpsustamine ja laiendamine;
Sidusa kõne, kuulmis- ja visuaalse tähelepanu, loogilise mõtlemise, üld- ja peenmotoorika arendamine;
Iseseisvusoskuste kujundamine;
Austuse kasvatamine metsloomade vastu.
Haridusvaldkondade integreerimine:"Kunstiline loovus", "Suhtlemine", "Muusika"
Laste tegevuste tüübid: mängimine, kommunikatiivne, kognitiiv-uuringud, produktiivne, lugemine.
Eeltöö: Loomade uurimine entsüklopeediates, albumites, kalendrites; kompositsiooni "Sügismets" loomine
Materjalid, tööriistad, seadmed: kompositsioon “Sügismets”, värvilised villased niidid, käärid, liim, liimipintslid, pliiatsid, vanaraua karbid, salvrätikud. Rühm on ehitud sügisesesse metsa.
Tunni edenemine
Koolitaja: Poisid, täna läheme metsloomade kuningriiki.
Sügisesse metsa jalutama
Kutsun teid minema.
Seisake üksteise kõrval
Hoidke käed tugevalt kinni.
Mööda radu mööda radu,
Lähme metsa jalutama.
Palju-palju huvitavat
Me leiame selle alati metsast.
Koolitaja: No siin me oleme sügiseses metsas, imetleme sügise metsa ilu, kui ilus see on, ümberringi on puud ja värvilised lehed. Leidsime end tõesti sügisesest metsast.
Poisid, keda võite teie arvates sügiseses metsas kohata?
Lapsed: Metsloomad.
Koolitaja: Milliseid metsloomi sa tead?
Lapsed: rebane, jänes, hunt, karu, metssiga jne.
Koolitaja: Jah, me võime neid kohata, miks neid loomi metsikuteks nimetatakse?
Lapsed: Sest nad elavad metsas. Süüa saavad nad ise...
Koolitaja: Miks metsaelanikud ise meiega ei kohtu?
Koolitaja: Vaata poisid, kelle jalajälg?
Lapsed: Varese rada.
Koolitaja: Jah, järgigem seda õigesti. (jälgis jälgi ja leidis ümbriku: "Appi! Nad röövisid kõik metsa elanikud! Valve!")
Koolitaja: Mis lein, mida me peaksime tegema? Aitame metsaelanikke ja toome nad koju metsa!
Lapsed: Lähme.
Koolitaja: Poisid, vaadake, siin on kellegi teise jälg, järgime seda. Kelle jälg?
Lapsed: Karu.
Koolitaja: Sealt, kus karu jälg viib kännuni, millel on ümbrik, loeme: Müsteerium:
Kes elab sügavas metsas,
Kohmakas, lampjalgsus?
Suvel sööb ta vaarikaid, mett,
Ja talvel imeb käppa. (karu)
Koolitaja: Hästi tehtud, arvasid nad õigesti, nii et me karu leidsime.
Lapsed: Oravad
Koolitaja: Täpselt nii, oravad, orava jälg viis meid kuuse juurde ja seal oli kiri, jälle müsteerium:
Käin ringi kohevas kasukas,
Elan tihedas metsas.
Vana tamme küljes lohus
Ma närin pähkleid (orav)
Kaval ja osav
Läksin lauta ja lugesin kanad üle. (rebane)
Nii nad leidsid rebase.
Koolitaja: Ja siin on kellegi teise jälg. Jänese rada viis meid jõe äärde.
Müsteerium:
Talvel valge,
Ja suvel on see hall,
Ei solva kedagi
Ja ta kardab kõiki. (jänes)
Koolitaja: Nii nad leidsid jänese. Kelle jälg veel on? Ta juhatas meid puu juurde ja seal müsteerium:
Ta sõbruneb ainult rebasega,
See metsaline on vihane, vihane.
Ta klõpsab hambaid, klõpsab,
Väga hirmus hall...(hunt)
Koolitaja: Nii nad leidsid hundi.
Oh, poisid, kui tugev tuul on tõusnud, proovime seda vaiksemaks muuta.
Fizminutka:
Tere mets, ilus mets
(laiutage käed laiali küljele)
Täis muinasjutte ja imesid!
(pöörab väljasirutatud kätega vasakule ja paremale)
Millest sa lärmad?
(käed üles tõstetud)
Pimedal, tormisel ööl
(õõtsub vasakule ja paremale)
Kes peidab end teie kõrbes?
Missugune loom?
Mis lind?
(piilume kaugusesse, käsi kulmude kohal ümardatud peopesaga, pöörates vasakule ja paremale)
Avage kõik, ärge varjake seda
(laiutage käed laiali külgedele, raputades sõrme)
Näete – oleme omad
(tõstke käed üles ja seejärel suruge peopesad rinnale)
Koolitaja: Poisid, oleme kõik varastatud loomad üles leidnud, aga kas teate, kes millist kasukat kannab?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Võtame oma töökohad ja näitame metsaelanikele, et me teame mitte ainult seda, millised näevad välja nende jäljed, vaid ka nende kasukate värvi.
Praktiline töö.
Koolitaja: Kõigepealt peate looma šablooni kartongile üle kandma ja joonistama silueti. Valige niidi värv, mis sobib loomaga. Lõika niidid väikesteks tükkideks. Kandke mallile liim ja puistake üle niidijääkidega. Teeme silmad mustast papist.
Asume tööle. (kõlab sügise metsa meloodia).
Pidagem meeles kääride ja liimiga töötamise reegleid.
Lõpuosa.
Kasvataja: Kes pani looma kasukasse, selle kolime metsa (kompositsioon “Sügismets”).
Poisid, vaadake, kui ilus pilt metsast sai. Hästi tehtud, kõik tegid head tööd. Meil on aeg lasteaeda tagasi minna. Kus me täna olnud oleme?
Irina Polomoshnova
Ettevalmistusrühma “Metsloomade kuningriik” lastele suunatud taotluse õppetegevuste kokkuvõte
Tunni teema: « metsloomade kuningriik»
Sihtmärk: jätkake tutvustamist lapsed aplikatsioonitehnikatega– silueti liimimine peeneks hakitud niitidega, efekti edasiandmine "kohev karusnahk".
Hariduslikud eesmärgid:
Laiendage teadmisi lapsed metsloomadest;
Jätkake oskuste tugevdamist lapsed töötage mallidega, jälgige piki kontuuri;
Parandada kääride kasutamise oskust;
Õppige kandma alusele liimi ühtlaselt, õhukese kihina.
Arendusülesanded:
Jätkata kujutlusvõimelise mõtlemise ja tähelepanu arendamist;
Arendage peenmotoorikat ja visadust.
Hariduslikud ülesanded:
Arendada iseseisvust, tegevust planeerimise oskust ja täpsust töö tegemisel;
Sisestage sõbralikku suhtumist teistesse.
Hariduse integreerimine piirkondades:
"Tunnetus"- teadmiste kinnistamine selle kohta metsloomad, laiendades oma silmaringi.
"Ilukirjanduse lugemine"- mõistatused selle kohta metsloomad;
M. Prišvin "Belyak"; N. Sladkov "Müstiline metsaline» , "Metsa lood".
"Tervis"- laudade istumiskorra kontrollimine, kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste arendamine.
"Füüsiline kultuur"- soojendama; dünaamiline paus: "Karu kõnnib läbi metsa..."
"Suhtlemine"- vaba suhtlus täiskasvanute ja lapsed.
"Ohutus"- kehtestada kääride ohutu käsitsemise eeskirjad.
"Töö"- töökoht korda teha.
"Muusika"- kuulamine helisalvestised: "Loodushääled".
Laste tegevuste liigid:
Kommunikatiivne
Tootlik
Ilukirjanduse tajumine
Mootor
Eeltöö:
Albumit vaadates « Metsloomad» , vestlused, ilukirjanduse lugemine kirjandust: M. Prišvin "Belyak"; N. Sladkov "Müstiline metsaline» , "Metsa lood".
Tunni edenemine
Tunni alguses viib õpetaja läbi õuemängu "Väike hall jänku hüppas..."
Hall jänku hüppas,
(kahel jalal hüppamine ringis edasi liikudes)
Jänku otsis endale süüa,
(vaatame peopesa alt välja eri suundades)
Järsku tõusid jänese kõrvad nagu nooled tema pea otsas,
(tõstke peopesad pea taha)
Jänku ajab oma jäljed segamini
(hüppab kahel jalal vasakule ja paremale)
Häda eest põgenemine!
(jookseb paigal)
Õpetaja pöördub poole lapsed: "Poisid, öelge mulle, keda jänes kardab!"
Lapsed vastavad: "Hunt, rebane, karu".
Õpetaja ütleb lastele, et oleme sees metsloomade kuningriik ja pakub mõistatusi selle kohta metsloomad:
Vaata, milline ta on -
Kõik põleb nagu kuld!
Käib ringi kasukas kallis,
Saba on kohev ja suur!
(Rebane)
Ta näeb välja nagu karjane
Iga hammas on terav nuga!
Ta jookseb palja suuga,
Valmis lammast ründama.
(Hunt)
Ei tall ega kass,
Kannab aastaringselt kasukat.
Hall kasukas - suveks,
Talveks - teist värvi.
(jänes)
Suvel rändab ta ilma teeta
Mändide ja kaskede vahel,
Ja talvel magab ta koopas,
Nina pakase eest varjates.
(Karu)
Kasvataja: "Hästi tehtud, poisid, arvasite kõik mõistatused õigesti ära!"
Ja nüüd vaatame illustratsioone koos pildiga metsloomad. Lapsed vaatavad pilte, õpetaja kutsub lapsi nimetama oma lemmikloomi, rääkima tema elustiilist ja harjumustest. Pärast lugu lapsed, kutsuge neid valima endale meelepärane loom ja valima talle sobivat värvi niit.
Kehalise kasvatuse minut
Karu kõnnib läbi metsa,
(karu kõnnib)
Tahab istuda ja istuda.
Kus selline koht on?
(laiutab käed enda ette)
Nii et karu võiks maha istuda?
See känd on kõrge,
(parem käsi rinna ees)
Sealt paistab oks
(vasak käsi vööl, parem käsi rusikasse surutud,
Nimetissõrm jääb välja)
See on märg sammal
(laiali käed enda ees)
Sammal on kuivanud
(hõõruge oma peopesad)
See on madal känd
(istu maha)
See on paks vari
(tõstke käed üles)
See on kitsas kraav
(sirutage mõlema käega ette)
See on sipelgate pesa
(näidake enda ees poolringi)
Siis karjub harakas
(vehitab kätega, hüppab)
Need on okkad küljel,
(hüppa küljele)
Need on põõsad
(poolring teie ees)
See on jõgi
(vasakul, paremal kätega)
Head kohta pole.
(võta peast kinni)
See on lugu karust,
Karust - valiv!
Lapsed istuvad laudadesse (Õpetaja jälgib kehahoiakut lapsed) .
(praktilise osa ajal mängitakse taustal helisalvestist "Loodushääled")
Õpetaja selgitab lastele järjestust tööd: Joonistage looma mall kartongile ja lõigake välja looma siluett. Lõika niidid peeneks. Protsessi kiirendamiseks kerige niidid üles, eemaldage ja tükeldage peeneks. Mida peenemaks niidid lõigatakse, seda korralikum töö välja näeb. Kandke liim ühtlaselt papist alusele ja liimige niidid. Tee silmad ja helmed. Loomad on valmis.
Peale töö lõpetamist valmis väikesed loomad on kinnitatud ettevalmistatud Whatmani paber metsapildiga. Lapsed koristavad oma töökohad.
Õppetunni kokkuvõte. Õpetaja kutsub lapsi meenutama, mida nad täna tunnis tegid. Seejärel hindab õpetaja iga lapse tööd.
Tatjana Titova
Kunstilise ja esteetilise arengu alaste otseste haridustegevuste kokkuvõte (rakendus) ettevalmistusrühmas teemal "Mets - mitmekorruseline hoone" (meeskonnatöö)
Sihtmärk:õpetada lapsi tegema metsa kolmemõõtmelist aplikatsiooni üksikutest osadest: puud, taimed, metsaelanikud.
Haridusvaldkondade integreerimine:"kunstiline ja esteetiline areng", "kognitiivne areng", "sotsiaal-kommunikatiivne areng".
Eesmärk: kollektiivne töö Maapäevaks, õppevahend “Metsa korrused”.
Ülesanded:
Selgitada laste arusaamu metsast ja selle elanikest, kinnistada oskust looduses õigesti käituda;
Kasvatada armastust looduse vastu, soovi hoolitseda taimede ja loomade eest;
Soodustada soovi kaitsta oma Maad ja kasutada loodusvarasid säästlikult;
Sisestada lastes keskkonnakäitumist, kujundada arusaam sellest, millised tegevused kahjustavad loodust;
Kollektiivse töö loomise protsessis arendada kunstilisi ja loomingulisi võimeid, kompositsioonitunnet.
Materjal: sinine Whatmani paber, pruun ja roheline lainepaber, valmis pabervormid: erinevate puuliikide lehed, lilled, liblikad, auguga lõigatud, salvrätikute ruudud valge, sinine, punane, oranž, viltpliiatsid, vaha värvipliiatsid, liimipulk, käärid.
GCD liikumine:
Mõistatus metsa kohta:
Maja on igast küljest avatud,
See on kaetud nikerdatud katusega.
Tule rohelisse majja
Näete selles imesid.
- Mis majast ma räägin? (mets)
Mets on mitmekorruseline hoone, mille erinevatel “korrustel” elavad taimed ja loomad.
Täna teostame metsa kollektiivset rakendust.
Millised puud kasvavad metsas?
(tamm, mänd, vaher, kask ja teised)
1. etapp. "Istutame oma metsa tamme, vahtra ja kaske." Lainepaberist rullime kokku tamme- ja vahtratüved, valgest kortsutatud paberist kasetüve.
2. etapp. Kujundame puu võra. Lõikame rohelised salvrätikud ruutudeks, kortsutame kergelt ja liimime tüvede ümber. Sel viisil valmistatud kroon näeb välja kolmemõõtmeline.
Liimi peal auguga lõigatud lehed.
3. etapp. Liimige rohi, põõsad rohelisest lainepaberist, lõigake narmasteks, lisage seeni, marju, lilli.
Dünaamiline paus "Me oleme puud"
Lapsed, kujutage ette, et olete puud.
Tõstke oksavarred üles ja liigutage lehesõrmi.
Nüüd vehkige oksasangidega. Kas sa kuuled, kuidas tuul on tõusnud?
Asetage jalad õlgade laiusele ja kujutage ette, et need on teie juured. Kas tunnete, kuidas nad teid kindlalt maas hoiavad?
Hästi tehtud! Sa kujutasid puid suurepäraselt.
Kes elab metsas?
(loomad, linnud, putukad)
Samaaegselt esimese alarühmaga valmistab teine alarühm metsaelanikke ette printerile prinditud piltidest.
4. etapp. Lapsed värvivad viltpliiatsite ja vahakriitidega putukaid ja linde. Metsloomad on kaetud salvrätikute ja vatiga.
Metsaelanikud on valmis.
Jääb üle vaid mets asustada.
Mis juhtub, kui metsas elavad ainult putukad?
(nad söövad metsa ära).
Mida teha?
(metsa lindude asustamiseks).
Metsas oli hea: linnud laulsid, liblikad lendasid. Kes on metsas kadunud?
(metsloomad)
Milliseid loomi me oma metsa paneme?
(põder, karu, hunt, rebane, jänes, siil, orav ja muud loomad)
Nüüd on meil tõeline mets. Meie metsas on puid, põõsaid, muru, marju ja lilli. Loomad, linnud, putukad elavad.
Miks loomad metsa armastavad?
(metsast leiavad toitu, pesakohti, auke).
Miks inimesed armastavad metsa?
(mõnus on metsas jalutada, puhast õhku hingata, värskete puude lehtede, metsataimede aroomi nautida, loomi ja linde vaadata, seeni ja marju korjata).
Esitlus. Käitumisreeglid metsas.
Mida ei tohiks metsas teha?
1. Metsas ei tohi müra teha.
2 Puuoksi ei tohi murda.
3. Sipelgapesasid ei saa hävitada, sest sipelgad on metsaõed.
4. Linnupesasid ei tohi puudutada ega hävitada.
5. Raiesmikult ja muruplatsilt lilli korjata ei saa, sest korjatud taimed surevad kiiresti ega anna seemneid.
6. Mittesöödavaid seeni ei saa jalgadega maha lüüa: loomad vajavad neid.
7. Metsas ei tohi tuld teha. Pärast tulekahju ei kasva selles kohas pikka aega muru.
Hästi tehtud. Teate metsas käitumisreegleid hästi, seega läheme teiega metsa jalutama.
Psühholoogiline lõõgastus "Metsas" kasutades fonogrammi “metsa muusika”.
Lapsed, kujutage ette, et teie ja mina leiame end kevadisest metsast. Tunneme end hästi ja rahul. Hingame värsket õhku, hingame sisse metsaürtide aroomi. Lindude laulu kuulamine. Oleme metsataimede kaitsjad. Oleme tähelepanelikud ja hoolivad kõigi meie planeedi elusolendite suhtes. Maa on ju meie ühine kodu.
Alumine joon. Metsa vajavad kõik: loomad, linnud, putukad, inimesed. Mets on taimede ja loomade ühine kodu.
Kas inimene on looduse sõber või peremees?
Sõber, sest inimene on ise osa loodusest, elab taimede ja loomade kõrval.
Omanik, kuna ta hoolib loodusest, muudab selle kaunimaks, kasutab selle rikkusi.
Tänan tähelepanu eest!
Selleteemalised väljaanded:
Töö tehti keskkonnaprojekti “Puud on meie sõbrad” raames eesmärgiga laiendada laste teadmisi puudest, nende kasulikkusest inimesele ja haridusest.
Nikishina Elsa Kollektiivne töö "Sügismets". Eesmärk: koondada käsitletud materjal, arendada peenmotoorikat, kujutlusvõimet ja fantaasiat.
GCD kokkuvõte juunioride rühmas kandideerimiseks. Rühmatöö "Lennuk" Tunni eesmärk: 1. Julgustada lapsi tegema kollektiivset isamaakaitsjate päeva taotlust. 2. Arenda käte peenmotoorikat. Rong.
GCD kokkuvõte kasutamiseks IKT abil "kana" (teine noorem rühm) GCD kokkuvõte IKT kasutamise kohta (haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng") teise noorema rühma jaoks.
Eesmärk: kinnistada süžeepildi loomise oskust rakenduses Eesmärgid: hariv: - õppida edasi andma raketi kuju sümmeetrilises tehnikas.
Nadežda Sorodnik
Sihtmärk: tugevdage ideed metsloomad: nimi, välimus, elustiil, toitumine. Õppige hoolikalt jälgima ja välja lõikama. Kinnitage ja asetage osad õigesti paberile. Olge töötamisel ettevaatlik. Viige see, mida alustasite, lõpuni.
Materjal: pruun papp, must; liim; käärid; silmad (saab kleepida paberilt või poest ostetud).
Tunni käik:
1. Poisid millega loomad kohtusime sel nädalal (karu, jänes, hunt, põdrad, rebane jne). Mis need on loomad? (metsik)
Ütle mulle:
kus karu elab. (koopas)
kus hunt elab. (pesas)
kus rebane elab? (augus)
kus jänes elab? (põõsa all)
kus orav elab? (õõnes)
kus ta elab põdrad. (tihedamini)
Mida need inimesed söövad? loomad(laste vastuseid kuulates)
Hästi tehtud poisid!
2. Dünaamiline paus "Õnnelikud jänesed":
Noh, kõik istusid koos
Vaatasime üksteisele otsa
Ja nad plaksutasid käsi
Plaks ja plaks, plaks ja plaks
Mis on jänku pealael?
Kõrvad tantsivad seal rõõmsalt.
Hüppa üks kord, hüppa kaks korda -
Kõik hüppasid metsa)
3. Poisid millal loomad kõnnivad lumes, mida nad jätavad? (jalajäljed)
Õige! Ütle mulle
Kui hunt jättis jälje, siis kelle jäljed need on? (hunt)
kui - rebased? (rebane)
kui - karu? (karune)
kui - jänes? (jänes)
kui - valgud? (orav)
Kui - põdrad? (põder)
4. Jätame ka oma jälje. Ja oma jalajäljest me teeme naljakas põder.
Ja see meil on juhtus):
Hästi tehtud poisid! Ja mul on teile viimane küsimus, palun öelge, millised talvel loomi ei näe? (karu ja siil magavad talveunes). Õige! Hästi tehtud!
Selleteemalised väljaanded:
Lõimitud tunni kokkuvõte teemal "Kuidas metsloomad talveks valmistuvad." Haridusvaldkond: tunnetus, suhtlemine, loovus.
Lõimitud tunni kokkuvõte vanema rühmas “Kodu- ja metsloomad” Tunni eesmärk: Kinnitada teadmisi ja oskust teha vahet metsloomadel ja koduloomadel (välimus, toit, nende kutsikad, hoolikalt harida);
Lõimitud tunni kokkuvõte seeniorlogoteraapia rühmas “Metsloomad” Teema: “Metsloomad” Eesmärk: Üldistada arusaamu metsloomadest, nende eluviisist. Eesmärgid: I. Parandus- ja õppetöö 1. Laiendada.
GCD kokkuvõte ettevalmistusrühmas teemal "Metsloomad" Eesmärk: laiendada laste teadmisi metsloomade kohta; Eesmärgid: rikastada sõnavara.
Eesmärk: kinnistada algkooliealiste laste teadmisi mets- ja koduloomade, nende poegade, toitumisharjumuste ja välimuse kohta.
Vanemrühma “Leningradi oblasti metsloomad” välismaailmaga tutvumise õppetunni kokkuvõte Tunni eesmärk: võtta kokku laste ideed Leningradi oblasti metsloomade kohta. Eesmärgid: Hariduslik: 1. Tugevdada loomade nimesid.
Kõnearengu õppetunni kokkuvõte. Lugu etteantud teemal “Meie metsade metsloomad” Eesmärk: arendada monoloogilist kõnet. Eesmärgid: Hariduslik: - Jätkake novelli koostamise õpetamist võrdluspiltide abil. - Treeni.
Anna Guljajeva
GCD kokkuvõte kunstis
loovus(silueti aplikatsioon) V ettevalmistav rühm(meeskonnatöö).
,Metsaelanikud,
Ülesanded:Õpetage lapsi looma sügise metsa asukad loomasiluettidest, isetõmmatud kontuuride järgi või juhuslikult volditud paberist välja lõigatud. Vorm, koosta, koht metsaelanikud sügiseses metsas.
Eeltöö. Vaadates sügist kujutavaid illustratsioone metsad, loomade ja lindude kujutistega metsas elades,kuulasin plaate metsas laulvate lindude salvestistega. Loomade ja lindude joonistamine lihtsa pliiatsiga. Kompositsiooni loomine Sügismets, tehtud vahakriitidega.
Materjalid:Valmis kompositsioon, Sügisene mets, värvilise paberi lehed, liim, liimipintslid, salvrätikud, pliiatsid, kustutuskummid. Valmistatud loomade siluetid toome väljapanekuks käärid.
Tunni edenemine: Poisid, kui ilus on mets sügishooajal, milline värvide möll seal valitseb! luuletused I. Bunina, Listopad,
Mets on nagu maalitud torn,
Lilla, kuldne, karmiinpunane,
Seistes päikeselise heinamaa kohal,
Vaimustusest lummatud.
Viimases tunnis joonistasime sügise metsa Ma arvan, et meie mets sai imeline, aga vaadates läheb kuidagi kurvaks, kuidagi tühi on, aga miks?
Laste vastused.
Just seda ei ole metsa elanikud,T. e loomad ja linnud. Kes me seal elame, arvake ära ja saate teada.
Labajalg hiiglane
Vältimaks lõksu langemist,
Magab terve talve,
Ta imeb oma käppa magusalt. (karu)
Ta näeb välja nagu lammas
Iga hammas on terav nuga!
Ta jookseb suud irvitades,
Valmis lammast ründama. (hunt)
Kui ohtlik metsaline
Ilusas kasukas
See tungib õue,
Seal on palju kanu. (rebane)
Mis metsaloom see selline on?
Püstis nagu post männi all
Ja seisab rohu vahel -
Kõrvad on suuremad kui pea. (jänes)
Lendab terve öö -
Saab hiiri
Ja see muutub kergeks
Lendab lohku magama. (öökull)
Kes ravib metsas puid,
Pead säästmata on tema töö raske?
Ta on terve päeva tüvesid vasardanud. (rähn)
Ja teised. (iga vastusega kuvan flanelgraafil loomafiguure).
Nüüd valib igaüks teist ühe looma ja proovib seda joonistada siluett värvilise paberi tagaküljele ja lõika see välja, või võid ka paberi tükkideks voltida, looma või linnu joonistada ja ka välja lõigata.
Lapsed valivad antud looma jaoks paberi värvi ja asuvad tööle.
Kui figuurid on valmis, liimime need oma sügismetsa, õigesti paigutades, igal loomal või linnul on oma koht.
Valmis töö riputame vanematele näitamiseks üles.