Keskmise rühma ilukirjanduse teatritunni kokkuvõte muinasjutu “Teremok” kohta. Keskmise rühma avatud tunni kokkuvõte ilukirjandusest “Kuidas kits onni ehitas”
Diana Mašukova
Tunnimärkmed edasi ilukirjandus V keskmine rühm Teema: "Külas muinasjutus"
Koolitusülesanded:
1. Täpsustage ja rikastage laste teadmisi vene rahvast muinasjutud.
2. Õppige ära tundma muinasjutt vastavalt ülesandele.
3. Õppige struktuuri edasi andma muinasjutud simulatsiooni kasutades.
Arendusülesanded:
1. Pidage meeles, millises järjekorras kangelased ilmuvad muinasjutud.
2. Arendada oskust tegutseda koos.
3. Arendada kõnet, kujutlusvõimet, fantaasiat, mõtlemist.
Hariduslikud ülesanded:
1. Kasvatada huvi suulise rahvakunsti vastu.
Varustus: illustratsioonid,
Tunni käik:
Poisid, täna läheme reisile kõige huvitavam maailm muinasjutud.
Mis see on muinasjutt? (Laste vastused) IN mis muinasjuttudes toimub, mida ei juhtu aastal tavaline elu. Loomad oskavad rääkida, inimesed kasutavad maagilisi esemeid. Milliseid maagilisi objekte sa tead? (Laste vastused) Baba Yaga luud ja stuupa, maagiline pall, võlukepp, jalutussaapad, lendav vaip, nähtamatu müts, Kostšejevi surm munas jne.
Didaktiline mäng "Arva ära muinasjutt»
Vanaema armastas tüdrukut väga. Andsin talle punase mütsi. Tüdruk unustas oma nime. Noh, ütle mulle ta nimi. (Punamütsike)
Segatakse hapukoorega, Külm on aknal, Ümar pool, punakas pool Veereb. (piparkoogimees)
Kõige tähtsam on ta mõistatuses, kuigi ta on keldris elanud: Aitasid vanaemal ja vanaisal kaalikat aiast välja tõmmata. (Hiir vene rahvast muinasjutud"Naeris")
Nad ootasid ema piimaga ja lasid hundi majja. Kes need Väikesed Lapsed olid? (kitsed alates muinasjutud"Hunt ja seitse noort kitse")
Metsa lähedal, metsaservas, kolm neist elavad onnis. Seal on kolm tooli ja kolm kruusi. Kolm voodit, kolm patja. Arvan ilma näpunäiteid Kes on selle kangelased muinasjutud? (Kolm karu)
Nina on ümmargune, koonuga, Neil on mugav maas tuhnida, Saba on konksuga väike, Kingade asemel - kabjad. Neid on kolm – ja kui sarnased on sõbralikud vennad. Arvan ilma näpunäiteid Kes on selle kangelased muinasjutud? (Kolm põrsast)
Ravib väikseid lapsi, Ravib linde ja loomi, Vaatab läbi prillide Hea doktor. (Aibolit).
Didaktiline mäng "Kelle sõnad need on?"
Lastel palutakse nimetada kangelase nimi muinasjutud, kuhu fraas ja nimi ise kuuluvad muinasjutud.
"Ma jätsin vanaisa maha, jätsin maha vanaema"(Kolobok alates muinasjutud"Kolobok")
“Ära istu kännu otsas, ära söö pirukat”(Maša alates muinasjutud"Maša ja karu")
"Pliit, ema, peida meid!"(Õde pärit muinasjutud"Luigehaned")
"Niipea, kui ma välja hüppan, niipea kui välja hüppan, lähevad tükid tagatänavatele alla!"(Rebane alates muinasjutud"Zajuškina onn)
Andis meile muinasjutt lõõgastuda! Kas olete puhanud? Jälle teele! (Lapsed kordavad kirjeldatud liigutusi)
Didaktiline mäng "Mille muinasjutu illustratsioon»
"Maša ja karu" "Hunt ja seitse noort kitse" "Zajuškina onn" "Teremok" "Kass, kukk ja rebane"
Hiir jooksis kiiresti.
Hiir liputas saba.
Oh, ma kukkusin muna maha
Vaata, see on katki.
Siin me selle istutasime
Ja ma valan sellele vett.
Kaalikas kasvas hästi ja tugevalt.
Nüüd tõmbame selle
Ja kaalikast teeme putru.
Ja me oleme naerisest terved ja tugevad.
Oleme nagu seitse väikest kitsekest.
Meile meeldib hüpata ja galoppida.
Meile meeldib joosta ja mängida.
Meile meeldib päid lüüa.
Didaktiline mäng "Anna mulle sõna"
Minu rõõmsameelne, helisev pall,
Kuhu sa tormasid...hüppasid?
Ma lõin sind peopesaga.
Sa hüppasid ja trampisid valjult.
("Pall" S. Marshak)
Maša pani labakinda kätte.
Oh, kuhu ma lähen...mis toimub?
Sõrme pole, see on kadunud,
Ma ei pääsenud oma väikesesse majja!
("Kus mu sõrm on" N. Sakonskaja)
Kui jõulupuul oleksid jalad,
Ta jookseks mööda... teed.
Ta tantsiks
Koos meiega,
Ta koputaks... oma kontsad.
("Jõulupuu" E. Trutneva)
Ema magab, ta on väsinud...
No ma ei mänginud...
Ma ei alusta tippu
Ja ma istusin maha ja... istusin.
("Istugem vaikides" E. Blaginina)
Sõrmede võimlemine "Me lugesime sõrmedel" (I. Tokmakova luuletuse põhjal)
Lugesime sõrmedel
Ja nad naersid kohutavalt:
Kas need on sõrmed?
Nad on lihtsalt poisid!
Siin on suur, naljakas paks mees,
Meeldib niisama uhkustada.
Kuidas sul läheb? - Küsi temalt.
Ta hüppab ja karjub: - Vau!
Indeks viipab,
Ähvardab, näitab teed,
Ja siis jääb see ninna kinni:
Kuskil on vaja puhata!
Keskmine sõrm on vihane poiss.
Klõpsake otsmikul - seal on muhk,
Klõpsake pallil - pall puruneb,
Klõpsa – ja sääsk minestab.
Hommikuni nimetu
Valib nimesid:
Võib-olla Petya? Või Vova?
Või Alla Pugatšova?
Pöidla poiss? Karabas?
Kõike on juhtunud tuhat korda!
Olen väsinud, on aeg magama minna,
Parem valin hommikul!
Ja väike sõrm on mu lemmik!
Ma viin ta loomaaeda,
Ma ostan talle popsi -
Ma armastan väga väikseid!
Lapsi kutsutakse joonistama väikestele paberiringidele erinevaid nägusid ja kleepima need magusa veega sõrmedele. Võite minna « külalised» : puudutage pöial vaheldumisi ülejäänud sõrmedele.
Selleteemalised väljaanded:
Lõimitud tunni kokkuvõte koos koostöö elementidega teemal “Muinasjutu külaskäik” Koostöö elementidega lõimitud tunni kokkuvõte teemal "Muinasjutul külas" vanemate ja ettevalmistavate lasterühmade lastele.
Keskmise rühma “Hajameelsete abistamine” ilukirjanduse vahetu õppetegevuse kokkuvõte. Otsese sisu kokkuvõte haridustegevus ilukirjanduses keskmises rühmas "Hajameelsete abistamine". Eesmärk: – konsolideerimine.
Ilukirjanduse õppetunni kokkuvõte “Kultuuridialoog” Ilukirjanduse klass ( ettevalmistav rühm) teema: mõistete “Hing” ja “Heldemeelsus” mõistmine. (kultuuriline peegeldus.
Ilukirjanduse teema õppetunni kokkuvõte: “Piltidest õppimine” Saba tehnoloogia kaardid Marsruutimine Kn klassid – Kuupäev: 7.12.16 Trbieshi – Kasvataja:.
Keskmise rühma ilukirjanduse tunni kokkuvõte “Kirjanduslik viktoriin” Ilukirjanduse tunni kokkuvõte keskmises rühmas Teema: “ Kirjanduslik viktoriin» Programmi sisu. Õppeülesanded:.
Märkmed vanema rühma ilukirjanduse klassile. E. Permyaki loo “Milleks on käed” ümberjutustus Eesmärgid: Õpetada lapsi tekstilähedast lühikest teksti rollide kaupa ümber jutustama, otsekõnet edasi andma. Parandada laste intonatsioonioskust.
Keskmise rühma ilukirjanduse õppetunni kokkuvõte
Teema: “Reis Skazkino külla”
Koolitaja: Zui O.V.
“Reis Skazkino külla”
Hariduslikud eesmärgid:
1. Tutvustage lastele muinasjuttude ajalugu.
2. Täpsustage laste teadmisi vene rahvajuttude kohta.
3. Täpsustage laste teadmisi vene rahvajuttude mitmekesisusest.
4. Tugevdada mõisteid: enne, vahel, taga.
Õppeülesanded:
Kasvatada soovi lugeda muinasjutte, mõista muinasjuttude tähendust.
Arendusülesanded:
Arendage huvi ja emotsionaalsust positiivne suhtumine vene rahvajuttude juurde.
Eeltöö:
1. Neljast eemaldatavate lukkude ja avatavate akendega tasapinnaliste kujutiste tegemine.
2. Kehalise kasvatuse minutite päheõppimine.
Tunni edenemine.
- Poisid! Vaata. Dunno tuli meile külla. Ta ei tea ainsatki venelast rahvajutt. Aitame tal muinasjuttudega tutvust teha.
- Kas sulle meeldivad muinasjutud? (Armastus)
Milliseid vene rahvajutte teate? ("Ryaba kana", "Kolobok", "Naeris", "Mašenka ja karu jne.)
- Hästi tehtud poisid! Sa tead palju muinasjutte. Kas teate, miks muinasjutte nimetatakse vene rahvajuttudeks? ma ütlen sulle kohe. Vene rahvas koostas muinasjutte, et oma lastele rääkida, õpetada neid elus hea ja kurja vahel vahet tegema. Kui lapsed suureks kasvasid, rääkisid nad oma lastele samu lugusid. Ja nii läksid muinasjutud täiskasvanutelt lastele.
- Ja nüüd kutsun teid koos Dunnoga külla "Skazkino", kus elavad muinasjutud. Sõidame auruveduriga. Vankrid, rivisse!
Lapsed seisavad õpetaja selja taga ja “rong” väljub.
Vankrid, haagised
Rööbastelt kostab põrisev hääl.
Nad viiakse Skazkino külla
Grupp poisse.
Naerata, näkkab, näkkab.
Õpetaja juhib laste tähelepanu majadele ja kutsub "rongi" seisma.
- Nii me jõudsime Skazkino külla. Vaata, kui ilusad majad on. Igal majal on lukk. Ja selleks, et saaksime selle avada, peame lahendama mõistatuse. Kuula tähelepanelikult.
Miks see juhtus?
Et muna läks äkki katki?
Vanaema teab, hiir teab,
Vanaisa teab ja sina, pisike?
- Mis on selle muinasjutu nimi? (kivikana)
Õpetaja eemaldab luku ja avab maja aknad. Aknas näete pilti muinasjutust "Ryaba kana".
- Õige! Millise muna munes kana esimesena? (Kuldmuna)
- Mis munandiga juhtus? (see kukkus kokku).
- Kuidas teie vanaema ja vanaisa reageerisid? (Nad nutsid)
- Kuidas kana neid maha rahustas? (laste vastused)
-Kumb muna on parem, kuldne või lihtne? Miks? (Laste vastused)
- Hästi tehtud poisid! Teeme järgmise luku lahti.
Ühel päeval leiti hiir
Täiesti tühi maja.
Ma hakkasin elama ja elama,
Jah, las elanikud sisse.
- Mis on selle muinasjutu nimi? (Teremok)
Õpetaja eemaldab luku ja avab maja aknad. Aknas näete muinasjutu “Teremok” pilti.
- Hästi! Kes leidis torni esimesena? (hiir - Narushka)
- Kelle hiir väikesesse majja lasi? (Lastenimekirja kangelased)
- Kes tuli viimasena? (Karu)
- kujutame karu. (Lapsed jäljendavad karu liigutusi)
- Mis juhtus, kui karu tuli? (Ta lõhkus torni)
- Kuidas muinasjutt lõppes? (Laste vastused)
- Mida see muinasjutt õpetab? (Me peame elama rahulikult ühe katuse all)
Kehalise kasvatuse minut
Põllul on teremok, teremok
(Lapsed tõstavad käed pea kohale, imiteerides "katust")
Ta pole lühike ega pikk.
(Lapsed kükitavad ja tõusevad püsti)
Uksel on lukk, jah lukk
Kes aitaks meil selle luku avada?
(pange sõrmed kokku)
Vasakul jänku, paremal hiir
Tõmmake klapp tagasi;
(Raputage pead paremale, vasakule)
Vasakul on hiir, paremal hunt -
Klõpsake lukku;
Jänes, hiir, karu, hunt,
Avage torn!
(Nad proovivad sõrmi lahti võtta)
- Puhkasime veidi ja proovime nüüd ülejäänud lukud avada. Kuula tähelepanelikult.
Ootasime ema piimaga,
Ja nad lasid hundi majja.
Kes need olid
Väikesed lapsed?
- Kes need lapsed olid? (Lapsed)
- Mis on selle muinasjutu nimi? (Hunt ja seitse noort kitse)
Õpetaja eemaldab luku ja avab maja aknad. Aknas näete muinasjutu “Hunt ja seitse kitsekest” pilti.
- Hästi tehtud! Ütle mulle, kas hunt sõi kõik lapsed ära? (Laste vastused)
-Kas lapsed tegid õigesti? Mida see muinasjutt õpetab? (Laste vastused)
- Kuidas muinasjutt lõppes? (Kits päästis oma lapsed)
- Kuidas peaksite käituma, kui olete üksi kodus? (Laste vastused)
- Õige! Kuulake viimast mõistatust.
Ta jättis kurja hundi maha
Ja julge karu,
Ja rebasel on punakas pool
Ma ei saanud kuidagi petta.
- Mis on selle muinasjutu nimi? (Kolobok)
Õpetaja eemaldab luku ja avab maja aknad. Aknas näete pilti muinasjutust "Kolobok".
- Millist kuklit? (Ümar, punakas, ulakas)
- Kellelt kukkel sai? (Jänesest, hundist, karust)
- Miks rebane kukli sõi? (Laste vastused)
- Milline rebane on muinasjutus? (Laste vastused)
- Näitame teda. (Lapsed jäljendavad rebase liigutusi)
- Mida see muinasjutt õpetab? (Laste vastused)
- See on õige, poisid! Arvasime ära kõik mõistatused, avasime kõik lukud ja aknad. No ei tea, nüüd saate teada vene rahvajutte. Ja nüüd on meil aeg koju tagasi pöörduda. Poisid, moodustage "rong".
Lapsed seisavad õpetaja selja taga ja moodustavad “rongi”.
Vankrid, haagised
Nad möllavad mööda rööpaid,
Nad viivad teid rühma tagasi
Grupp poisse!
Naerata, näkkab, näkkab.
Kolmakova Sholpan Toktarovna
Minikeskus "Bastau"
munitsipaalriigiasutuses "Zhelezenskaya" Keskkool» riigiasutus"Zhambyli rajooni haridusosakond" Žambyli rajooni Akimat
Põhja-Kasahstani piirkond
Programmi sisu
Kutsuge lastes esile emotsionaalset reaktsiooni.
Õppige muinasjuttude sisu dramatiseerima, edasi andma iseloomuomadused kangelased, kes kasutavad näoilmeid ja žeste; jäljendada tegelaste liigutusi ja käitumist; järgima sobivat intonatsiooni, tämbrit ja hääle tugevust.
Arendage oskust sobitada muster labakinda suuruse ja kujuga, ilma et see ületaks kontuuri.
Tugevdage tehnilisi oskusi: hoidke pintslit õigesti, loputage, kuivatage, kandes salvrätikule; õppida enesekindlalt ja pidevalt paberile kirjutama.
Moodustage vastastikuse abistamise põhiidee.
Rõõmuring: Tere, peopesad!
Vokaal: Poisid, täna tahan teid kutsuda millelegi põnevale, maagiline teekond. Ja me läheme muinasjuttu. Sinna pääsevad aga ainult lahked, rõõmsad ja tublid lapsed. Kas arvate, et nad viivad teid muinasjuttu? Miks?
Laste vastused.
Vokaal: Näitame kõigile, kui naljakad me oleme, kuidas saame lõbutseda ja naerda.
Lapsed naeravad ja naeratavad üksteisele.
Küsimus: Kas me teame, kuidas kulmu kortsutada ja vihastada? Kuidas?
Lapsed näitavad üksteisele süngeid, vihaseid nägusid.
Vosp: Nüüd näita meile, kui sõbralikud ja südamlikud me kõik oleme. Kallistagem üksteist.
Lapsed kallistavad.
Vokaal: Nii rõõmsad, lahked, südamlikud me oleme. Sind võetakse kindlasti muinasjuttu.
- Poisid, siit saavad alguse meie imed. Vaata siit, keegi on siin juba käinud ja suutnud oma jäljed maha jätta. Kelle rajad need teie arvates on?
Laste vastused, nende oletused.
Vosp-l: Soovitan teil neid jälgi järgida ja vaadata, kuhu need meid viivad. Peate lihtsalt ettevaatlikult kõndima, et mitte meie külalist hirmutada.
Lapsed koos õpetajaga kõnnivad mööda laotud šabloone
inimese jäljed.
Vosp-l: Kuhu nad meid viisid? Lapsed, mis see on?
Õpetaja osutab põrandal lebavale labakindale.
Lapsed: labakinnas.
Vosp-l: Poisid, kinda kaotas ilmselt see, kes need jäljed jättis. Mis sa arvad, kes võis selle siia jätta?
Lapsed: Vanaisa.
Vosk-l: Ja mis muinasjutust?
Lapsed: "kinnas."
Vosk-l: Muidugi on see selline ja muinasjutt ja kutsub meid endale külla. Noh, kas lähme?
Siin metsas rajal
Kinnas lebab seal.
See on soe ja suur.
Ta tõmbab kõiki enda poole.
- Poisid, kes leidis esimesena labakinda?
Lapsed: Väike hiir.
Mäng: näidake, kuidas see kriuksub.
Küsimus: Kuidas ta kõnnib? Istugem kõik nagu hiired vaikselt oma istmetel kikivarvul.
Sõnavara: elas hall hiir põllul,
Koloskovile piisas.
Ma kandsin vilja tera haaval,
Ta pani selle sügavasse auku.
Ma nägin põllul labakinda,
Ja ta hakkas elama avamaal.
Samal ajal kui õpetaja räägib, jookseb saalis ringi hiiremaskis laps,
kogub ogasid. Jookseb kuni labakindani.
Hiir: Kes, kes elab labakinnas?
Hiir kuulab, aga keegi ei vasta talle,
ja ta peidab oma labakinda.
Sõnavara: Hiir elab labakinnas ja tal ei ole igav. See on lõbus, tema jaoks hea.
Lapsed, kes tulid hiire järel?
Lapsed: Konn - krooks.
Vokaal: Õige. Ta kappas üle põllu ja krooksus valjult. Kuidas ta krooksus?
Laul: Lumi keerleb ja langeb,
Kõik teed on valged.
Konn hüppab läbi metsa,
Rohelised jalad.
Konnamaskis laps hüppab saalis ringi.
Konn: Kes elab labakinda sees?
Hiir: Mina, hiireke. Ja kes sina oled?
Konn: Ja mina, krooksuv konn. Las ta elab sinuga.
Hiir: tule sisse.
Vokaal: Hiireke ja konn elavad nii hästi koos. Kuid keegi teine hüppab mööda rada. Kes see poisid on?
Lapsed: Põgenenud jänes.
Mäng: näitame, kuidas jänku oma kõrvu liigutab.
Lapsed näitavad käte abil oma "kõrvu" liigutamist.
Vokaal: neile pikkadel valgetel jalgadel,
Jänku hüppab mööda rada.
Väike arg jänes hüppas läbi metsa,
Nägin labakindat ja ütlesin kohe:
Jänku: Kes elab labakinnas?
Hiir: See olen mina, väike hiir.
Konn: See olen mina, konnakonn. Ja kes sina oled?
Jänku: Ja mina, põgenenud jänku. Las ma elan sinuga.
Kõik: Tulge sisse.
Vosp-l: Ja nad hakkasid kolmekesi elama.
Ümberringi valge maa
Loor lebas härmas.
Rebane jookseb metsast,
Ta läks labakinda juurde.
Rebane: Kes elab labakinnas?
Hiir: See olen mina, väike hiir.
Konn: See olen mina, konnakonn.
Jänku: See olen mina, põgenenud jänku. Ja kes sina oled?
Rebane: Ja mina, väike rebaseõde. Las ma elan sinuga.
Kõik: Tulge sisse.
Vosp-l: Nad hakkasid veelgi sõbralikumalt elama. Kuid nad kuulevad, kuidas oksad krõbisevad, murduvad ja keegi tuleb. Poisid, kes tulid labakinda juurde pärast rebast?
Lapsed: Ülemine hall tünn.
Sõnavara: kuidas hunt uriseb?
Vosk-l: Elasime neljakesi vaikselt,
Kõik teadsid oma kohta
Aga ühel päeval vihane hunt
Ta tuli metsast ja koputas.
Hunt: Kes elab labakinnas?
Hiir: Mina, hiir, olen lits.
Konn: Mina, konn-krooksu.
Rebane: Mina, väike rebane, õde. Ja kes sina oled?
Hunt: Ja mina, ülemine, olen hall tünn. Las ma elan sinuga.
Kõik: Tulge sisse.
Vosk-l: Nad tunnevad end ülerahvastatuna, kuid siiski elavad nad kõik koos sõpruses ja harmoonias. Siin on veel üks loom, kes teed läbi metsa.
Üks kord hooajal suur karu,
Ma otsisin oma koopast.
Ja ma nägin allika lähedal
Väga ilus labakinnas.
Karu: Kes elab labakinda sees?
Hiir: Mina, hiir, olen lits.
Konn: Mina, konn, olen konn.
Jänku: Mina, jänku, olen põgeneja.
Rebane: Mina, väike rebane, õde.
Hunt: Mina, ülemine – hall tünn.
Metssiga: Mina, metssiga, olen kihv. Ja kes sina oled?
Karu: Ja mina, väike karu, olen isa. Las ma elan sinuga.
Kõik: meil on väga vähe ruumi. Noh, olgu, tule sisse.
Vosp-l: Nad kõik hakkasid koos elama. Keegi ei solvunud.
Poisid, te kuulete kellegi samme, keegi teine tuleb siia. Kes see on?
Ilmub laps, kes kannab vanaisa maski.
Lapsed: Vanaisa.
Vosp: Miks sa arvad, et ta tuli?
Lapsed: labakindade taga.
Vanaisa: Siin on palju teid, loomi. Kas sul pole kuskil elada?
Loomad: Mitte kusagil, vanaisa, ja talvel on metsas külm.
Vanaisa: Noh, olgu. Ma jätan sulle labakinda. Elage selles.
Vanaisa lahkub.
Vokaal: Vanamees teadis loomadest kahju,
Olen alati tahtnud head teha.
Õppige, lapsed, temalt
Armastada, kahetseda ja olla hell.
Vokaal: Poisid, vanaisal oli loomadest kahju ja ta andis neile oma labakinda. Ja ta ise ei jäänud millestki. Aga meil on muinasjutt ja see ei saa nii halvasti lõppeda. Nii et teeme kõik koos ja kingime vanaisale palju labakindaid. Nüüd, isegi kui ta need uuesti kaotab, on tal rohkem kui üks paar. Kas sa nõustud?
Vosp: Me läheme teiega meie mustkunsti töötuppa. Kuid me ei kõnni lihtsalt, vaid hüppame nagu konnad.
Kehalise kasvatuse minut
Kaks rõõmsameelset sõbrannat
Kaks rohelist konna. (hüppab)
Ärkasin varahommikul (venitada)
Nad kuivatasid end rätikuga (imiteerivad liigutusi)
Nad plaksutasid käsi: plaks - 3 korda (plaks)
Nad trampisid jalgadega: ülaosa – 3 korda (tomp)
Paremale, vasakule kaldus (kallutab)
Ja nad pöördusid tagasi. (hüppab)
Vosp-l: Nii et sattusime oma vapustavasse töökotta. Vaata, kui ilus siin on. Kindaid on nii palju, aga need on kõik valged. Seetõttu tahan kutsuda teid neid kaunistama, värvikaks ja ilusaks muutma. Sina ja mina oleme juba maalinud pintsli, sõrme ja pulgaga. Ja täna joonistate sellega, mida soovite. Tegin ka labakinda, vaata kui ilus see on. Joonistasin pintsliga jooned ja ringid, sõrmega täpid... Ja su labakindad saavad ka väga ilusad, eks?
Lapsed istuvad laudade taga, tuletab õpetaja meelde
kuidas istuda laua taga ja hoida pintslit õigesti.
Individuaalne töö.
Tööde analüüs.
Kasvataja: Poisid, teie lahkuse, pingutuste eest kinkis vanaisa teile kingitusi - kotletid tee jaoks ja soovib, et jääksite alati nii rõõmsaks, sõbralikuks ja vastutulelikuks.
Temaatiline nädal “Külas muinasjutul”
Teema: Ukraina rahvajutu “Rukavitška” jutustamine
Eesmärk: arendada koolieelikutes jätkuvalt muinasjutu kuulamise, tegevuse arengu jälgimise ja teose kangelaste kaasaelamise oskust.
Toetada laste soovi teatri- ja mängutegevuse järele; (tunnetus).
Jätkake õpetajaga dialoogi pidamise oskuse õpetamist: kuulake ja mõistke küsitud küsimus, vasta sellele; (suhtlus).
Edendada modelleerimist kasutades oskuste kujunemist muinasjutupiltide ekspressiivseks ja emotsionaalseks edastamiseks.
Arendada reageerimisvõimet, soovi teisi aidata (sotsialiseerumine, suhtlemine)
* Kasvatada huvi kunstiteos.
Laste organiseerimise vorm on alarühm.
Eeltöö:
Vene rahvajutu "Rukavitška" lugemine
Vestlus lastega loetud teose üle
Füüsiliste harjutuste õppimine
Varustus: erinevat värvi ja suurusega kruusid (hall, valge, oranž, pruun, suur hall ja pruun); pildiraamat “Teremok”, jalajäljed, ekraan.
GCD liikumine:
Kasvataja: - Poisid, vaadake jälgi. Lähme järgime neid radu ja vaatame, kuhu need viivad. (Lapsed kõnnivad laotud jalajälgede šabloonide kõrval.)
Kuhu nad meid viivad? Mingi lumehang! Ma tulen nüüd lähemale ja vaatan, mis seal on, ja sina istud maha ja puhka.
Oh, see on muinasjutt!
Teatrietendus muinasjutu “Rukavitška” ainetel. (Jutustaja – õpetaja, nukunäitleja-kasvataja).
Vanaisa kõndis läbi metsa ja koer jooksis talle järele. Vanaisa kõndis ja kõndis ning viskas labakinda maha. Siin jookseb hiir, astus selle labakinda sisse ja ütleb:
See on koht, kus ma elan.
Jänku jookseb. Ta jooksis labakinda juurde ja küsis:
Hiir on kriips. Ja kes sina oled?
Ja ma olen põgenenud jänes. Lase mind ka sisse!
Neid on juba kaks. Rebane jookseb:
Kes, kes elab labakinnas?
Hiir on krats, jänes jooksja. Ja kes sina oled?
Ja ma olen rebaseõde. Lase mind ka sisse!
Seal istub neid juba kolm. Ennäe ennäe, tipp jookseb - ja ka labakinda poole ning küsib:
Kes, kes elab labakinnas?
Hiir on krats, jänku on väike jooksja ja väike rebane on väike õde. Ja kes sina oled?
Ja ma olen top – hall tünn. Lase mind ka sisse!
Nii et mine!
See sai ka sisse. Neid on juba viis.
Ja siis hakkasid oksad pragunema: karu roomab välja ja läheneb ka labakindale ja möirgab:
Kes, kes elab labakinnas?
Hiir on krats, jänku on väike jooksja, rebane on õde, ülaosa on hall tünn. Ja kes sina oled?
Gu-gu-gu, teid on siin liiga palju! Ja ma olen karu – isa. Lase mind ka sisse!
Kuidas me saame teid sisse lasta? See on juba kitsas.
Jah kuidagi!
Noh, lase käia, lihtsalt servast!
See sai ka sisse. Meid oli kuus ja rahvast oli nii palju, et labakinnas hakkas rebenema.
Vahepeal tundis vanaisa sellest puudust - labakindat polnud. Seejärel naasis ta teda otsima. Ja koer jooksis edasi. Ta jooksis ja jooksis ja vaatas – labakinnas lebas seal ja liikus. Koer siis:
Auh, vau vau!
Loomad kartsid, põgenesid labakindast ja läksid mööda metsa laiali. Ja vanaisa tuli ja võttis labakinda.
Füüsiline treening.
Küsimused muinasjutu kohta:
Poisid, meenutagem, kes kaotas labakinda. Kes elas esimesena labakinnas? Jah, väike hiir. Mis värvi ja suurusega ring saab olema? Miks hall ja väike?
Tagantjärele rõhutab õpetaja, et ainult sõbralikud loomad saavad koos elada ja mitte tülitseda. Las ma näitan sulle, kui sõbralik sa oled. Selleks seisame ringis, hoiame käest kinni ja naeratame üksteisele. (Muusika kõlab). Ja millise karakterina meloodia kõlab (rõõmsameelne, mänguline, tantsuline). Hästi tehtud poisid.
Koolitaja:
Nii nad rääkisid muinasjuttu, mängisid ja tantsisid, nüüd saab muinasjutt otsa. Poisid, mulle meeldis väga reisida muinasjutu juurde! Ja sina? Mis sulle meeldis? (pidage meeles, milliste muinasjututegelastega me kohtusime? Kas nad elasid koos või tülitsesid (sõbralikud, nad kõik armastasid koos tantsida). Ja te elate koos lasteaed? (Jah). Ja ärge kunagi tülitsege (jah) Hästi tehtud!
Sihtmärk: jätkuvalt arendada huvi ilukirjanduse vastu.
Ülesanded:
1. Arendage oskust pala tähelepanelikult kuulata.
2. Arendage oskust rääkida oma suhtumisest konkreetsesse tegevusse kirjanduslik tegelane: miks ta seda tegi, kas ta tegi õigesti.
3. Jätkake dialoogilise kõnevormi täiustamist: vastake ja esitage küsimusi, kuulake vestluspartnerit, väljendage oma seisukohta.
4. Arenda selliseid omadusi nagu empaatiavõime, reageerimisvõime, nooremate inimeste eest hoolitsemine, teiste abistamine, nõrgemate kaitsmine.
5. Edendada sõbralikke suhteid laste vahel: mängida, töötada, õppida koos, suhtuda üksteisesse lugupidavalt; soov vanematele heade tegudega meeldida.
Sõnavaratöö: kõva tegija, laisk, vihma ootamas, aina tugevam, sobis, tegi ruumi, arvas ära, kuivab, ajab taga; "Rahvastunud, kuid mitte hullu".
Materjalid ja varustus: flanelograaf, muinasjutt, pildiga kaardid muinasjutu kangelased: sipelgas, liblikas, hiir, varblane, jänes, seen ja rebane; mõistatused; muinasjutt.
Eeltöö lastega: vestlus “putukate tundmaõppimine”, ilukirjanduse lugemine: “Nagu sipelgas kiirustas koju”; luuletused, mõistatused, vanasõnad, kõnekäänud putukate teemal; p/i "Kaval rebane".
Tunni käik:
Kõik lapsed kogunesid ringi.
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber!
Hoiame kätest koos
Ja naeratagem üksteisele.
Anname üksteisele naeratuse. Mis tuju sul täna on?
Poisid, kas teile meeldib muinasjutte kuulata? Ja ma armastan. Kunagi olin ma sama väike kui sina ja käisin sageli muinasjuttude maal. Seal elab Jutuvestja. Kunagi rääkis ta mulle ühe muinasjutu, mida armastan siiani. Kas soovite teada, milline neist? Selleks peate lahendama mõistatusi. Kas olete valmis neid ära arvama? Seejärel istuge maha ja kuulake tähelepanelikult:
(Iga vastuse jaoks võtab õpetaja välja pildi muinasjutukangelasega ja lapsed kinnitavad selle kordamööda magnettahvlile.)
1) Ta on kõva tegija, mitte laisk,
Ehitab terve sipelgapesa.
Arva ära kiiresti:
"Kes on ehitaja?"
2) see lehvib ja tantsib üle lille,
Lehvitab mustrilist lehvikut (liblikas)
3) väikesed jalad, kardavad kasse,
Elab augus, armastab koorikuid (hiir)
4) Tšikk-piiks! Hüppa terade juurde!
Peck, ära ole häbelik! Kes see on? (varblane)
5) vikatil pole urgu,
Ta ei vaja auku.
Jalad päästavad teid vaenlaste eest,
Ja näljast - koor. (jänku)
kaval ja osav,
sattus lauta,
luges kanad (rebane)
7) Suvel leiad ta rabast.
Roheline konn, kes see on? (konn).
8) see näeb välja nagu vihmavari,
Ainult sada korda vähem
Tal on müts ja jalg.
Kui sajab, siis kasvab. (seen)
Hästi tehtud, lahendasite kõik mõistatused! Nimetage kõik kangelased. Kõik need kangelased kogunesid ühte muinasjuttu, mille kirjutas Vladimir Grigorjevitš Suteev. Ja selle nimi on "Seene all". Kas sa tahad teda kuulata? Istuge nii, et see oleks mugav, kuulake hoolikalt:
V. Sutejevi muinasjutu "Seene all" lugemine
“Kord sattus Sipelgas tugeva vihma kätte.
Kuhu peita?
Sipelgas nägi lagendikul väikest seent, jooksis selle juurde ja peitis end mütsi alla.
Ta istub seene all ja ootab vihma.
Ja vihm tuleb aina tugevamini.
Märg liblikas roomab seene poole:
Sipelgas, Sipelgas, las ma lähen seene alla! Olen märg – ma ei saa lennata!
Kuhu ma sind viin? - ütleb sipelgas. - Ma sobin siia kuidagi üksi.
Mitte midagi! Rahvarohkes, kuid mitte hullus.
Sipelgas lasi liblika seene alla.
Ja vihma sajab veelgi tugevamini.
Hiir jookseb mööda:
Las ma lähen seene alla! Vesi voolab minust ojana.
Kuhu me sul minna laseme? Siin pole ruumi.
Tehke natuke ruumi!
Nad tegid ruumi ja lasid Hiire seene alla.
Ja vihm kallab ja ei lakka.
Varblane hüppab seenest mööda ja hüüab:
Suled on märjad, tiivad väsinud! Las ma kuivan seene all, puhka, oota vihma!
Siin pole ruumi.
Palun kolige üle!
OKEI.
Kolisime – Varblane leidis koha.
Ja siis hüppas Jänes välja lagendikule ja nägi seeni.
Peida, – hüüab ta, – päästa! Rebane ajab mind taga.
Mul on Jänesest kahju, ütleb Sipelgas. - Teeme ruumi. tagaajamine
Niipea kui nad Jänese peitsid, jooksis Rebane.
Kas sa oled jänest näinud? - küsib.
Ei näinud.
Rebane tuli lähemale ja nuusutas:
Kas see on koht, kus ta peitis?
Kuhu ta siin end peita saab?
Rebane lehvitas saba ja lahkus.
Selleks ajaks oli vihm möödas ja päike tuli välja. Kõik tulid seene alt välja ja rõõmustasid.
Sipelgas mõtles selle peale ja ütles:
Kuidas nii? Varem oli mul üksi seene all kitsas, aga nüüd oli koht meile kõigile viiele!
Kwa-ha-ha! Kwa-ha-ha! - keegi naeris. (konnade krooksumise helid)
Kõik vaatasid: konn istus seenekübara otsas ja naeris:
Eh, sina! See on seen.
Ta ei öelnud seda lõpuni ja kihutas minema.
Vaatasime kõik seeni ja siis arvasime, miks algul ühele seene alla kitsaks jäi ja siis jäi ruumi viiele.
Kas arvasite ära?"
See on muinasjutu lõpp ja tubli neile, kes kuulasid! Ilmselt oled istumisest juba väsinud, tõuseme püsti ja teeme veidi sooja:
Hommikul läksid päkapikud metsa.
(astu kohale)
Teel leidsime ühe seene.
(kalju ettepoole, sirutuge, käed vöökohal)
Ja siis üks, kaks, kolm -
(kere kaldub küljelt küljele)
Ilmusid veel kolm!
(käed ette, siis küljele)
Ja kui seeni korjati,
(painutage ette, käed põrandale)
Käpikud jäid kooli hiljaks.
(käed põskedele ja raputage pead küljelt küljele)
Jooksime, kiirustasime (jooksesime paigal)
Ja kõik seened langesid! (istu maha)
Kas olete puhanud? Seejärel istuge toolidele.
Pidage meeles loetud muinasjutu nime.
Mis oli esimene seen? Mis temast hiljem sai?
Poisid, millised loomad varjusid vihma eest seene alla? (laste vastused). Kui palju neid oli?
Kes esimesena seene alla peitis? Ja siis? Paneme nüüd pildid järjekorda. Proovime kujutada esimest kangelast, teist.
Milline ilm oli algul, mis siis juhtus? (laste vastused). Proovige teda jäljendada.
Keda loomad hädast päästsid? (laste vastused). Milline ta oli? Timofey, proovi teda jäljendada.
Kas muinasjutukangelased tegid jänku peitmisega õigesti?
Milline rebane? Proovi teda jäljendada, Arina. Miks loomad teda pettusid ega loobunud Jänest? (laste vastused).
Miks varem ühele inimesele seene all ruumi ei jätkunud, aga siis mahtus viis sisse?
Mis loomad need olid, ütle ühesõnaga? (laste vastused).
Õige! Sõbralik, julge, leidlik!
Kas sa tahaksid selliseid sõpru? (laste vastused).
Milline muinasjututegelastest teile kõige rohkem meeldis? Miks?
Ma näen, et sulle meeldis see muinasjutt, proovime igat tegelast hellitavalt kutsuda. Ma viskan sulle palli, nimeta suvaline muinasjutu kangelane ja sina püüad palli kinni ja kutsud seda kangelast hellitavalt: sipelgas (sipelgas, varblane, hiir, jänes, rebane, seen, konn.