Ladina keel ja meditsiiniterminoloogia alused: Õpik. Babüloni mägi
EessõnaTingimuslike lühendite loetelu
Sissejuhatus
I jaotis. LAdina TÄHESIK. FONETIKA LAdina KEELE KÕIGE ASJAKOHASED ELEMENDID TERMISE MOODUSTAMISEKS. ANATOOMI-HISTOLOGILINE TERMINOLOOGIA
1. tund (§ 1-10). Ladina tähestik. Foneetika. Täishäälikute hääldus. Diftongide ja kaashäälikute häälduse tunnused
2. tund (§ 11-16). Silbi pikkus ja lühidus. Stressireeglid
3. tund (§ 17-32). Anatoomilise termini struktuur. Kõneosad ja sõnade grammatilised kategooriad, millest see termin koosneb. Nimisõna. Nimisõna grammatilised kategooriad. Sõnastiku vorm. Üldine informatsioon käände ja aluse kohta. Üldreeglid soomääratlused. Ebaühtlane määratlus
4. tund (§ 33-47). Omadussõna. Omadussõnade grammatikakategooriad. Kaks omadussõnade rühma. Sõnastiku vorm. Omadussõnade nimisõnadega kokkuleppimise põhimõtted
5. tund (§ 48-59). Omadussõnade võrdlev aste nimetavas ja genitiivis. Võrdlev haridus. Anatoomiaterminoloogias levinumad võrdlevad omadussõnad, nende tähenduse ja kasutamise tunnused
6. tund (§ 60-74). Ülivõrded omadussõnad. Teabe üldistamine omadussõna nime kohta. Lühike teave mõne eesliitega, keeruliste ja põhjendatud omadussõnade kohta
7. tund (§ 75). Enesevalmistus selleks kontrolltööd
8. tund (§ 76-89). III nimisõnade kääne: nende üldtunnused ja tüvede olemus. Nimisõnad meessoost III kääne
9. tund (§ 90-96). Nimisõnad naissoost III kääne
10. tund (§ 97-103). Neutraalsed nimisõnad III kääne
11. tund (§ 104-114). Nominatiiv mitmuses(Nominativus pluralis) nimisõnadest I-V käänded ja omadussõnad
12. tund (§ 115-125). Nimisõnade mitmuse genitiiv (Genetivus pluralis) 1 - V käänded ja omadussõnad
13. tund (§ 126-127). Eneseettevalmistus anatoomilise ja histoloogilise terminoloogia materjali kursuse 1. sektsiooni lõpueksamiks
II jaotis. TERMINOLOOGILINE SÕNAMOODUSTAMINE. KLIINILINE TERMINOLOOGIA
14. tund (§ 128-134). Mõned üldmõisteid terminoloogiline sõnamoodustus: sõnakoostis->morfeem->sõnamoodustusstruktuur->produtseeriv (motiveeriv) ja tuletuslik (motiveeritud) alus->terminielement (TE)->sõna liigendamine->sõnamoodustusmeetodid. Sufiksatsioon terminoloogilises sõnamoodustuses
15. tund (§ 135-146). Aluse (sõna) lisamine. Tuletised - Rasked sõnad. Kreeka-Ladina dupletid ja ühetermini elemendid. Üldvaade kliiniliste terminite struktuuri kohta
16. tund (§ 147-152). Sõnamoodustus (jätkub). Sufiksid -osis, -iasis, ismus, -itis, -oma kliinilises terminoloogias. Liitsõnad. Kreeka-Ladina dupletid ja üksikud TE-d (jätkub)
17. tund (§ 153-156). Sõnamoodustus (jätkub). Eesliide. Prefiks-liite tuletised
Tunnid 18-19 (§ 157-160). Sõnamoodustus kliinilises terminoloogias (jätkub). Kreeka-ladina topelttähistused kudede, elundite, eritiste, eritiste, soo, vanuse kohta. Üksikud TE-d, mis tähistavad funktsionaalseid ja patoloogilisi seisundeid, protsesse
20. õppetund (§ 161 - 163). Sõnamoodustus kliinilises terminoloogias (jätkub). Üksikud TE-d, mis tähistavad erinevaid füüsikalised omadused omadused, hoiakud ja muud omadused
21. tund (§ 164-166). Sõnamoodustusmaterjali ja kliinilise terminoloogia kursuse II osa testiks valmistumine
III jagu. LAdina KEELE GRAMMATIKA ELEMENDID SEOSES PRECIPION FARMATSEUTILISE TERMINOLOOGIA JA PRECISIONiga
22. tund (§ 167-177). Üldine arusaamine farmaatsiaterminoloogiast. Ravimite nomenklatuur
23. tund (§ 178-186). Tegusõna. Tegusõnade grammatilised kategooriad ja sõnastikuvorm. Sissejuhatus 4 konjugatsiooni ja tüvesse. Imperatiivne meeleolu (Imperativus) Subjunktiivne meeleolu (Conjunctivus)
24. tund (§ 187-200). Süüdistav ja ablatiiv. Eessõnad. retsepti struktuur. Retseptirea ja retsepti ladinakeelse osa kujundamise põhireeglid
25. tund (§ 201-208). Keemianomenklatuur ladina keeles. Pealkirjad keemilised elemendid, happed, oksiidid
26. tund (§ 209-215). Soolade nimetused
27. tund (§ 216-221). Olulisemad retseptilühendid. Keemilise tähendusega sagedussegmendid
28. õppetund (§ 222). Eneseettevalmistus kontrolltööks III jagu formuleerimise ja farmaatsiaterminoloogia kursus
GRAMMATIKA LISATEEMAD JA -MATERJALID ISESEISEV TÖÖKS ÕPETAJA JUHATAMISEL
29. tund (§ 223-226). olevik suunav meeleolu aktiivsed ja passiivsed hääled
Tunnid 30-31 (§ 227-234). Armulaud (Participia). Aktiivse hääle olevik (Participium praesentis activi). Mineviku kesksõna passiivne hääl(Participium perfecti passivi)
32. tund (§ 235-241). Numbrid. Adverbid. Asesõnad
Teoreetilised küsimused diferentseeritud testiks valmistumiseks
Näidised praktilisi ülesandeid valmistuda diferentseeritud testiks
Ladina aforismid, eriväljendid, vanasõnad
Ladina-vene sõnaraamat
Vene-ladina sõnaraamat
Kasutatud kirjanduse loetelu
Retsensent: filoloogiadoktor
riiklik meditsiiniinstituut
See käsiraamat on mõeldud esmakursuslastele meditsiiniinstituudid ja seab endale ülesandeks anda ladina keele grammatika põhiküsimused, mis on olulised meditsiiniterminoloogia uurimisel. Juhendi eesmärk on esitada programmi materjal kergesti meeldejääval kujul. Haridusteemade pealkirjade sõnastus on sõnastusega kooskõlas eksami küsimused. Illustreeriva materjalina eelistatakse grammatiliste teemade selgitamisel näiteid anatoomilisest ja histoloogilisest nomenklatuurist, mis algul hõlbustab oluliselt õpilaste tööd uute sõnade meeldejätmisel.
Grammatikamaterjal iga uue teema kohta esitatakse eraldi tunnis, kõigi teemade jaoks on välja töötatud harjutused, kohustuslikuks päheõppimiseks on valitud sõnavara.
Kooskõlas uus programm ladina keeles töötati välja teema "Verb", mis on õpilastele - mittefiloloogidele kättesaadavamal kujul - teemad "Eessõnad" ja "Eesliited". suurt tähelepanu on pühendatud terminite moodustamise küsimustele. Sissejuhatuses keskendutakse kujunemisloole meditsiiniline terminoloogia ja tema keeleallikad, mis võimaldab õpilastel seda osa kasutada kursuse "Meditsiiniajalugu" õppimisel.
Käsiraamatu lõpetab sissejuhatav loeng kursuse uuele rubriigile "Kliiniline terminoloogia", mis on samuti keskendunud eksamile esitatavatele programmiküsimustele.
Käsiraamatu lõpus pakutakse õpilastele tabeleid ladina keele grammatika põhiküsimuste kohta.
Sissejuhatus
Meditsiiniülikoolis õppimise põhiülesanne on kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistide ettevalmistamine. See ülesanne on mõeldamatu ilma spetsiaalse terminoloogia valdamiseta. Tulevaste arstide terminoloogiline koolitus hõlmab mitte ainult terminoloogia mõistmist, vaid ka selle valdamist. Kaasaegne teaduskeel Arsti sõnavara on väga rikkalik erinevatest meditsiinilis-bioloogilistest, anatoomilis-histoloogilistest ja kliinilistest terminitest. Isegi kui arst räägib professionaalne teema vene keeles kasutab ta 50–80% ladina ja kreeka päritolu sõnadest. Kõik meditsiiniharud põhinevad ladina keelel ja selle kaudu vanakreeka keelel. Arstidel ja apteekritel on pikka aega olnud ütlus: Invīa est in medicina via sine lingua Latīna.
Ladina keel on üks nn surnud keeli. Väga pikka aega pole ladina keelt emakeelena kõnelenud. Kuid kunagi oli ladina keel levinud väga suurele territooriumile. Ladina keele ajalugu ulatub aastasse esimese aastatuhande alguses eKr. e., kui ladina keelt kõneles Tiberi jõe alamjooksul Apenniini poolsaare keskosas asuva väikese Latiumi piirkonna hõim. Hõim nimetas end ladinateks (Latīni), nende keel - ladina (Lingua Latīna). Aastaid kestnud vallutussõdade ja intensiivse koloniseerimise käigus langes kogu tänapäeva Itaalia territoorium Rooma (aastast 753 eKr Latiumi keskus) võimu alla. Esimese sajandi alguseks eKr. Ladina keelest saab tohutu Rooma impeeriumi keel tänapäeva Portugalist läänes kuni tänapäeva Rumeeniani idas. Lääne-Euroopas ei olnud ladina keelele hõimukeeled praktiliselt vastu. Kuid Vahemere basseini sügavustes - Kreekas, Väike-Aasias, Egiptuses - kohtas ta keeli, millel on vanem kirjalik traditsioon ja kõrgem kultuur.
Ammu enne seda, kui Kreeka langes Rooma võimu alla (146 e.m.a. ), ta oli kultuurilise arengu kõrgemal tasemel. 5. sajandil eKr, nn klassikalisel ajastul arenesid teadused, sealhulgas meditsiin, rikkalikult. Sel sajandil elas Kreekas antiikaja suur ravitseja Hippokrates Kosist(460–377 eKr), "Euroopa teadusliku meditsiini isa". Tema mitmeköitelistes töödes (temale omistatakse umbes 100 suuremat ja väiksemat teost), mis on osaliselt säilinud meie ajani, pandi alus teaduslikule meditsiiniterminoloogiale. See arenes välja loomulikult kreeka kõnekeele baasil. Sellest annavad tunnistust mittemeditsiinilise iseloomuga muistsed kirjalikud mälestised. Näiteks Homerose eepilistes poeemides "Ilias" ja "Odüsseia", mis pärinevad ligikaudu VIII sajandist. eKr, seal on peaaegu kõigi tähtsamate kehaosade, elundite nimetused. Enamik neist nimedest on ühel või teisel kujul üle läinud erialakirjandusse ja säilinud reeglina tänapäevani algset tähendust muutmata: näiteks brachion, gaster, daktylos, derma, enkephalos, haima, hepar, rindkere jne. Teosed, mille autoriks peetakse Hippokratest, lisati "Corpus Hippocraticumi" - "Hippokratese korpusesse". See kogumik ei pane aluse mitte niivõrd anatoomilisele sõnavarale, vaid sellele, mis on seotud füsioloogia, patoloogia, sümptomite ja nosoloogiaga (erinevad spetsiifilised haigused oma nime all). Hippokratese kirjutistest päris teaduslik meditsiin palju nimesid: bronhid, kusiti, herpes, kartsinoom, küfoos, kooma, nefriit, parees, polüüp, sümfüüs, tüüfus, koolera, epideemia ja paljud teised.
Biškek 2007
Kõrgõzstani Vabariigi haridus- ja teadusministeerium
Kõrgõzstani-Vene slaavi ülikool
Meditsiiniteaduskond
TV. Kozhinova, B.A. Alkešova
LAdina KEEL JA MEDITSIINILINE TERMINOLOOGIA
Biškek 2007
Kinnitatud Haridus- ja Teadusministeeriumi poolt Kõrgõzstani Vabariik
õppevahendina
meditsiinikõrgkoolide üliõpilastele
Arvustajad:
N.N. Zarechnova, d.m.s., prof., juhataja. KRSU normaalse morfoloogia osakond,
G. S. Zamaletdinova, juht KSMA võõr- ja ladina keelte osakond
Kozhinova T.V., Alkeshova B.A.
Ladina keel ja meditsiiniterminoloogia: õpik
/Al. toimetanud T.V. Kozhinova. - Biškek: KRSU, 2007. - 413 lk.
Käsiraamat on mõeldud 1. kursuse õpilastele Meditsiiniteaduskond. peamine eesmärk See juhend aitab õpilastel omandada meditsiiniterminoloogia põhitõdesid: anatoomilised, kliinilised ja farmaatsiaterminid, nende struktuur, retseptide kirjutamise oskus. Lisaks saavad õpilased aimu ladina keele süsteemist tervikuna.
Käsiraamatuga on kaasas vene-ladina ja ladina-vene sõnaraamat, kõige levinumate ladina aforismide loetelu, populaarsed väljendid ja vanasõnad koos tõlkega vene keelde, samuti üliõpilashümn "Gaudeamus" ja "Hipokratese vanne" ladina ja vene tõlkes.
Eessõna…………………………………………………………………………………………..6
1. tund. Ladina tähestik. Täishäälikute ja kaashäälikute lugemise reeglid...................................11
2. õppetund. Silbi pikkus ja lühidus. Stressireeglid……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. õppetund. Nimisõna………………………………………………………………………………25
Tunnid 4-5. Omadussõna nimi: I, II rühm ja võrdlev aste.……………………….29
Tunnid 6-7. Anatoomilise termini struktuur.
Ebajärjekindel ja kokkulepitud määratlus……………………………………………………..35
Tunnid 8-10. Polünoomilise anatoomilise termini struktuur……………………………………43
Tunnid 11-12. Üldteave nimisõnade III käände kohta
Meessoost nimisõnade III kääne
Lihaste nimetused nende funktsioonide järgi…………………………………………………………………..50
13. õppetund. Naiselikud nimisõnad III deklaratsioon ……………………………… ... 59
Õppetunnid 14. III käände neutraalse soo nimisõnad ................................................ .....................64
Tunnid 15-16. nimetav ja genitiiv mitmuses
(Nom. et Gen. Pluralis): nimisõnad I, II, IV ja V käänded,
I rühma omadussõnad (I-II käänded)………………………………………………………….67
Klassid 17-18. Mitmuse nimetav ja genitiiv
(Nom. et Gen. Plur.) III käände nimi- ja omadussõnadest…................................ .71
Klassid 19-20. Tegusõna. Tegusõnade grammatilised kategooriad ja sõnastikuvorm.
Tegusõnade käänded. Käskivad ja subjunktiivid…………................................77
21. õppetund. Retseptivormid koos eessõnadega………………………………………………..86
Õppetund 22. Sagedussegmendid ravimite triviaalsetes nimetustes…….91
23. õppetund. Farmatseutiline termini struktuur………………………………………………100
24. õppetund.Üldine teave retsepti kohta. Retsepti ülesehitus……………………………………105
25. õppetund. Materjalil mooduli omaettevalmistus
farmaatsiaterminoloogia ja koostis……………………………………………
26. õppetund. Keemianomenklatuur ladina keeles.
Tähtsamate keemiliste elementide ladinakeelsed nimetused.
Üldised põhimõtted hapete, oksiidide farmakopöanimetuste struktuurid………………………122
Tunnid 27-28. Soolade nimetused………………………………………………………………………..132
29. õppetund. Kõige olulisemad retsepti lühendid…………………………………………………………………………………………
30. õppetund. Sõnamoodustus. Sufiksid –osis, -iasis, -itis, -oma, -ismus.……………….147
31. õppetund. Sõnamoodustus. Eesliide. Sagedus kreeka konsoolid……………..157
32. õppetund. Sõnamoodustus kliinilises terminoloogias.
Elundite, kehaosade kreeka-ladina topeltnimetused.
Kreeka TE tähistab õpetamist, teadust, diagnostikameetodit
uuringud, ravi, kannatused, haigused………………………………………………………..167
33. õppetund. Sõnamoodustus. Kreeka-ladina dubleti tähistused
elundid ja koed. Kreeka TE-d patoloogiliste muutuste jaoks
elundid ja koed, terapeutilised ja kirurgilised tehnikad…………………………………..177
34. õppetund. Sõnamoodustus. Kangaste kreeka-ladina topeltnimetused,
elundid, eritised, eritised, sugu, vanus…………………………………………………….188
35. õppetund. Sõnamoodustus. Üksikud TE-d tähistavad
funktsionaalsed ja patoloogilised seisundid, protsessid……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 199
36. õppetund. Sõnamoodustus. Üksikud TE-d, mis tähistavad erinevaid
füüsikalised omadused, omadused, seosed ja muud märgid……………………………………………………………………………………………………………… ………210
Retseptid………………………………………………….………………………………………220
Lisamaterjalid. Tudengihümn Gaudeamus.……………………...238
Ladina aforismid, eriväljendid, vanasõnad…………...........................242
Vene-ladina sõnaraamat……………………………………………..……………………..270
Ladina-vene sõnaraamat…………………………………………………………………… 329
Kirjandus………………………………………………………………………………………413
Eessõna
Kavandatav käsiraamat on adresseeritud esimese kursuse arstitudengitele. Ladina keele õpe meditsiinikoolis (arstiteaduskonnas) ei ole eesmärk omaette, vaid vahend arstiteaduse erialakeele – meditsiiniterminoloogia – valdamiseks.
Selle käsiraamatu põhieesmärk on aidata õpilastel omandada meditsiiniterminoloogia põhitõdesid: anatoomilised, kliinilised ja farmaatsiaterminid, nende struktuur, retseptide kirjutamise oskus. Lisaks saavad õpilased aimu ladina keele süsteemist tervikuna.
Materjali käsitletakse võrdlevas aspektis, tõmmatakse paralleele vene keelega. Toetuse struktuuriüksuseks on amet. Praktilisele kursusele eelneb sissejuhatav loeng arsti erialakeele ajaloost ja spetsiifikast. Iga õppetund algab esitlusega teoreetiline materjal A, mida tähistab tabel või diagramm. Sellele järgneb harjutus teooria ja leksikaalse miinimumi kinnistamiseks. See sisaldab ka mitmeid teste.
Kreeka päritolu terminielemendid kliinilises terminoloogias valitakse järgmiste kriteeriumide alusel:
1. Kasvatuslik ja metoodiline otstarbekus.
2. Terminielemendi sagedus.
3. Sõnaloomeväärtus.
See peamiselt arstiteaduskonna üliõpilastele suunatud õpik ei pretendeeri kuidagi asendada põhilisi ladinakeelseid õpikuid.
Käesoleva käsiraamatu eesmärk on tutvustada õpilastele meditsiiniterminoloogia põhitõdesid ning õpetada neid ladinakeelseid termineid teadlikult ja asjatundlikult kasutama erialade õppimisel.
Saadaval on piiratud arv tunde õppekava ladina keele uurimisele on võimatu täielikult katta kogu meditsiiniterminoloogiat. Ladina keele tundides pannakse alus ulatusliku ja multidistsiplinaarse meditsiiniterminoloogia valdamiseks ning omandatakse teadmisi ja oskusi. Mis puudutab oskusi, siis neid saab kujundada ainult siis, kui neid süstemaatiliselt rakendatakse järgmistel kursustel, erialade õppimise käigus, juba olemasolevaid teadmisi ja oskusi. Seda soodustab ühelt poolt ladina keele kursuse ning teiselt poolt meditsiiniteoreetiliste ja kliiniliste distsipliinide vaheline integratsioon.
Peamine põhimõte anatoomilise, histoloogilise, farmakoloogilise ja kliinilise terminoloogia valik ning vastavalt harjutuste väljatöötamine grammatika ja leksikaalne materjal pidi sisaldama nende alamsüsteemide levinumaid termineid. Samas kasutatakse vähemlevinud, kuid grammatiliselt huvitavat sõnavara.
« Lisamaterjal” sisaldab aforisme, vanasõnu, vana üliõpilashümni “Gaudeamus” teksti, ladina-vene ja vene-ladina sõnaraamatut.
Taastusmeditsiini osakonna dotsendi L.I. väärtuslikud kommentaarid ja soovitused.
LAdina KEEL JA MEDITSIIN
Kõrgem meditsiiniline haridus mõeldamatu ilma ladina keele aluste laialdase kasutamiseta.
Kõik meditsiiniharud põhinevad oma terminoloogias ladina keeles ja selle kaudu vanakreeka keeles. Meditsiiniteaduslik terminoloogia oma hariduses on alati sünkroonis meditsiini enda arenguga. Uued nähtused, haiguste nimetused, ravimained nõuavad uusi nimetusi – termineid, mis on kujunenud ladina-kreeka sõnavara põhjal läbi sajandite ja tänapäeval.
Ladina keel sai oma nime latiinlaste hõimu järgi, kes asustasid iidsetel aegadel Apenniini poolsaare keskel asuvat Latiumi (Latium) piirkonda ja asutati 13. sajandil eKr. Tiberi jõe kaldal, Rooma linn (praeguse Itaalia pealinn). Rooma vabariik, seejärel impeerium, viis lääne- ja idaosas alates 2. sajandist ellu laiaulatuslikku vallutuspoliitikat. Vahemeri. Alates Kreeka vallutamisest roomlaste poolt, kus kultuuritase oli kõrgem, on toimunud kultuuride ja keelte vastastikune mõjutamine ja rikastumine. Vallutanud Kreeka oma kõrgkultuuriga vallutas oma vallutajad. Rooma impeeriumis ja Roomas endas olid arstid peamiselt kreeklased, nad arendasid arstiteadust, lõid erinevaid meditsiini "koolkondi" ja tutvustasid terminoloogiat. Kreekast sai impeeriumi teine keel. Ilmus ladina keeles suur hulk Kreeka sõnad, sealhulgas teaduslikud.
Koos poliitiline võim Vahemere basseinis ja teistes vallutatud maades levis rooma kultuur ja keel. Rooma impeeriumi langemine ei toonud kaasa ladina keele kadumist, mis maades juurdus Lääne-Euroopa. Kunagise Rooma impeeriumi ja tollal kõikvõimsa kiriku territooriumile tekkinud riigid vajasid ladina keelt ja see säilis pikka aega a. avalikud asjad, kultuurielu, kirjanduses, teaduses. Populaarse ladina keele põhjal tekkisid romaani rühma uued keeled: itaalia, hispaania, prantsuse, portugali, rumeenia jne.
Keskajal säilitas ladina keel oma tähenduse peamiselt teaduskeelena – üldiselt õppeasutusedõpetus toimus ladina keeles. Aga suurim areng jõudis iidse meditsiinini Kreekas ja seejärel Roomas. Esiteks meditsiinilised terminid kogusid ja registreeris meditsiini "isa" - Hippokrates 5. sajandil eKr. Teised arstiteaduse ja selle terminoloogia rajajad olid roomlased: Aulus Cornelius Celsus, kes elas 1. sajandil pKr, 8 raamatus traktaadi “Meditsiinist” (De medicina) autor ja Claudius Galen, kes elas 2. sajandil. . Siiani on meditsiinis mitmeid termineid, mille on kunstlikult moodustanud Hippokrates, Galenus ja Celsus. Galen oli Hippokratese järel kõige silmapaistvam iidse meditsiini teoreetik. Nende kuulsate antiikajateadlaste vaated, mis meie vaatenurgast olid sageli naiivsed, olid omal ajal olemas suur tähtsus ja aitas kaasa meditsiini kui teaduse arengule.
Ladina keele uut tõusu täheldatakse renessansiajal, kui see hakkab positsiooni saavutama rahvusvaheline keel teadus. Kuni 19. sajandini teaduslikud tööd silmapaistvamad teadlased kirjutasid jätkuvalt ladina keeles. Kõik vene arstid kuni 19. sajandini kaitsesid oma väitekirju ladina keeles. Paljud teadlased ja filosoofid, nagu Newton, Linnaeus, Descartes, Leibniz, kirjutasid oma teosed ladina keeles. Suurimatest vene teadlastest, kes jätsid teaduslikud tööd ladina keeles, olid M. V. Lomonosov ja N. I. Pirogov, kuulus vene kirurg, kes kirjutas oma klassikalise töö topograafilisest anatoomiast.
Tänu ladina keelele on meditsiiniterminoloogia muutunud rahvusvaheliseks, mis hõlbustab oluliselt arstiteadlaste suhtlust üle maailma. Kuid see pole ladina keele ainus tähendus. Tänapäeval on kreeka ja ladina keel jätkuvalt aluseks teadusterminitele, sõltumata teadusharust. Seetõttu, kuigi ladina keelt nimetatakse "surnud", selles mõttes, et seda ei räägi ükski tänapäeva inimene, kuid meditsiinitöötajate jaoks on see igapäevatööks vajalik elav keel. Tulenevalt asjaolust, et haiguste nimetused, nende tunnused, ravimeetodid, anatoomilised, füsioloogilised, bioloogilised, histoloogilised ja muud meditsiinilised terminid põhinevad ladina-kreeka baasil, ning ka sellest, et haigusloo koostamisel ja retseptide kirjutamine, seda kasutatakse laialdaselt ladina keeles, arstiharidus on mõeldamatu ilma seda õppimata. Pole ime, et nad ütlevad: "Invia est in medicina via sine lingua Latina", see tähendab - "Tee meditsiinis on läbimatu ilma ladina keeleta."
FONEETIKA
M.N. Tšerniavski
Moskva, "SHIKO", 2007
Õppekirjandus arstiteaduse üliõpilastele
Arstitudengite ladinakeelses õpikus on selge terminoloogiline fookus. Ladina keele grammatika elementide õpetamine on keskendunud meditsiiniterminoloogia aluste õpetamisele, s.o. õpilastele õpetatakse teadmisi ja oskusi, mis on vajalikud peamiselt nominatsiooniks – erimõistete määramiseks ladina keeles erinevatel biomeditsiinilise ja meditsiinilise iseloomuga erialadel. Assimilatsiooniks pakutav leksikaalne miinimum on 900 ühikut.
Kursuse sissejuhatavas loengus tuuakse lühidalt välja arsti erialakeele ajalugu ja mõned terminoloogia põhimõisted. Sisaldab ka teavet selle kohta kreeka keel ja põhimõtted Ladina transkriptsioon Kreeka sõnad. Olemas on õpetlik kontseptuaalne ja terminoloogiline sõnastik ning "Hipokratese vanne" ladina ja vene tõlkes koos üksikasjalike leksikaalsete ja grammatiliste selgitustega. Laialdaselt on esindatud ladinakeelsed aforismid, eriväljendid ja vanasõnad koos tõlkega vene keelde. Õpilased leiavad käsiraamatust üksikasjaliku loetelu küsimustest meditsiiniterminoloogia ajaloo ja teooria kohta ning praktiliste ülesannete näidised eksamiteks valmistumiseks.
Vorming: DjVu
Suurus: 4,54 MB
LAE ALLA |
LAE ALLA
turbobit.net
Ladina keel ja meditsiiniterminoloogia alused [Tšernjavski]
Shults Yu. F., Zakharina S. D., Mertsalova T. V., Saveljeva L. L., Sizyakina E. S., Khmel L. A.; toim. Yu.F. Schultz
M.: Meditsiin, 1982
Õpik on mõeldud meditsiiniülikoolide üliõpilastele. Materjali esitlemisel pööratakse erilist rõhku õppetööle meditsiiniterminoloogia alused(anatoomiline, kliiniline ja farmaatsia). Materjal on korraldatud klasside kaupa. Rakendus sisaldab teavet ladina keele grammatika ja süntaksi kohta, elementaarset teavet vanakreeka keele valdkonnast, aga ka ladina aforisme ja ütlusi, ladina-vene ja vene-ladina sõnaraamatuid.
Vorming: DjVu
Suurus: 9,76 MB
LAE ALLA |
LAE ALLA
depositfiles.com
Ladina keel: õpik
ladina keel. Õppekirjandus meditsiinikoolide üliõpilastele
Yu.I. Gorodkova
Moskva, "Meditsiin", 1988
Selle õpiku koostamisel keskenduti meditsiiniterminoloogia (anatoomiline, kliiniline, farmaatsia) aluste elementide õpetamisele.
Kõige levinumad kreeka-ladina terminielemendid on õpikus vastavalt uuritule järjepidevalt jaotatud grammatika teemad. Retsept on antud, võttes arvesse selle kasutamist õendus- ja feldsheri praktikas. Raviminimede sagedussegmendid on toodud. Kogu õppematerjal on esitatud eristatult, võttes arvesse meditsiinikoolide erinevaid profiile.
Õpiku neljandas trükis (kolmas ilmus 1994. aastal) käsitleti kutse- ja haridus- ning õppematerjalid vajalik tulevaste apteekrite terminoloogiliseks algõppeks. Selleks uuritakse ladina keelt orgaanilises seoses teoreetiliste ja praktilised alused farmaatsiaterminoloogia. Esmakordselt esitletakse ajaloolist ja teoreetilist teavet, mis tõstab esile ravimite rahvusvaheliste mittekaubanduslike nimetuste meditsiini- ja farmaatsiateadustes kasutuselevõtu programmi ja praktikat, seadusandlikku dokumentatsiooni jne. Laiendatud teave ravimite kaubanimede kohta. Õpiku struktuuris on tehtud muudatusi. Esimest korda selles väljaandes on ladinakeelsete aforismide loetelu koos venekeelse tõlkega. Õpilastele farmaatsiaülikoolid ja teaduskonnad.
LAdina KEELE AJALOOST.
LAdina JA VANAKREEKA KEELE PANUS MEDITSIINI- JA FARMATSEUTILISE TERMINOLOOGIA ARENGUSSE.
Arstide ja apteekrite jaoks on vanakreeka ja ladina keel eriline tähendus. Miks just need iidsed klassikalised keeled mängivad tänapäevani hariduse peamise allika rolli viimased tingimused? Miks kasutatakse tänapäevaste meditsiininomenklatuuride kirjutamisel, hääldamisel ja toimimisel ladina keele tähestikku, foneetikat ja grammatikat? Nendele küsimustele vastamiseks peate lugema lühike ajalugu ladina keel.
Ladina keel, mis kuulub indoeuroopa keeltepere itaaliakeelsesse rühma, on üks nn surnud keeli, nagu vanaindia (sanskriti), vanakreeka jt. Aga kunagi oli see elav, kõnekeelne. Sõna "ladina" pärineb itaalia hõimu - latiinlaste - nimest, kes elasid Apenniini poolsaare keskosas Tiberi jõe alamjooksul asuvas Latiumi (Lacy) piirkonnas. Latiumi esimene kogukond oli Rooma linn, mis asutati legendi järgi aastal 754 (753) eKr. Rooma elanike keel oli ladina keel. Vallutussõdade ja intensiivistunud koloniseerimise ajal langesid teised Ladili hõimud Rooma ja seejärel kogu Itaalia võimu alla. Tasapisi sai ladina keelest ehk Rooma linna keelest peaaegu kogu ühendatud Itaalia suhtlusvahend (1. sajandiks pKr).
Alates Puunia sõdade ajastust (III-II sajand eKr) ulatus ladina keel koos Rooma leegionidega Itaaliast kaugemale. See tungib kõrgema iidse kultuuriga riikidesse (Kreeka, Kartaago, Egiptus, Süüria jt), levib Euroopa ebakultuursete iidsete hõimude seas: gallid (keldid), ibeerlased, daaklased jne. Nende hõimudega asustatud territooriumid vallutati roomlaste poolt ja neist said Rooma provintsid.
Tasuta allalaadimine e-raamat mugavas vormingus, vaadake ja lugege:
Laadige alla raamat Ladina keel ja farmaatsiaterminoloogia põhitõed, Chernyavsky MN, 2002 - fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.
- Prantsuse keel edasijõudnutele, Kobrinets O.S., 2013
- Vitamiine, polüsahhariide, rasvõlisid sisaldavad ravimtaimed ja ravimtaimed, Korenskaja I.M., Ivanovskaja N.P., Kolosova O.A., 2008