Õigekirjasõnastike kasutamise roll vene keele tundides. Mis tüüpi sõnaraamatuid on olemas? Milliseid vene keele sõnaraamatuid on olemas? Kooli vene keele sõnaraamatute loend

V. N. Sergejev

Kõik teavad, mis on sõnaraamat. See on sõnade kogum (tavaliselt tähestikulises järjekorras), mis sisaldab selgitusi, tõlgendusi või sõnade tähenduste tõlkeid teisest keelest.
Sõnaraamatuid on erinevat tüüpi. Sõnaraamatud on nii spetsialistidele, laiale lugejaskonnale kui ka kooliõpilastele.
Sõnastiku ülesannetest olenevalt on sõnade koostis erinev, neid järjestatakse ja seletatakse erinevalt. Sõnaraamatutest tõelise abi saamiseks peate mitte ainult teadma, mis need on, vaid ka kuidas neid kasutada.
Kui tunnete huvi, mida see või teine ​​sõna tähendab ja millistel juhtudel on kohane seda kasutada, võtke ühendust seletav sõnastik. Seletavatest sõnaraamatutest leiab lisaks sõnade tähenduste selgitamisele ka teavet sõnas sisalduva rõhu, selle õigekirja, tüüpilisemate fraaside kohta, saate lühiinfot sõna päritolu kohta ja muud teavet. Seletavates sõnaraamatutes kinnitavad sõnade tähendusi näited ilu-, teadus-, populaarteaduslikest ja muust kirjandusest. On olemas mitmeköitelised ja üheköitelised vene keele seletavad sõnaraamatud.
Selgitavatest sõnaraamatutest tuntuima S. I. Ožegovi üheköiteline “Vene keele sõnaraamat” on läbinud palju trükke. Sõnaraamat ilmus esmakordselt 1949. aastal, selle 9. trükk, parandatud ja täiendatud ning järgnevad väljaanded ilmusid meie kuulsa keeleteadlase N. Yu Švedova toimetuse all.
Kui teil on raskusi stressi ja hääldusega, võtke ühendust õigekirjasõnastik. Õige häälduse sõnaraamatud annavad teavet sõnade rõhu ja muude hääldusomaduste kohta. Siin on näiteks mõned neist sõnaraamatutest: sõnaraamat-teatmik “Vene kirjanduslik hääldus ja stress”, toim. R. I. Avanesova ja S. I. Ožegova (M., 1988); sõnastik-teatmeteos “Kaasaegne vene keele ortopeediline sõnaraamat” (toimetaja K. S. Gorbatšovitš. Kirjastus: AST, 2010); sõnastik-teatmeraamat “Koolisõnastik vene keele kõnekultuurist” (koostanud L. I. Skvortsov. Toim. G. V. Karpjuk, Kirjastus: Bustard, 2010).
See aitab mõista konkreetse fraseoloogilise väljendi tähendust vestmik. 2013. aastal ilmus A. V. Žukoviga kahasse kirjutatud V. P. Žukovi „Vene keele koolifraseoloogiline sõnaraamat” 7. kordustrükk (toimetanud G. V. Karpjuk, kirjastus: Prosveštšenie, 2010). Vanasõnade ja kõnekäändude, populaarsete sõnade ja kujundlike väljendite selgitust pakuvad vanasõnade, ütluste ja populaarsete sõnade sõnastikud. Siin on vaid mõned neist: V. P. Žukov. “Vene vanasõnade ja kõnekäändude sõnastik” (15. trükk, Kirjastus: Bustard, 2014); E. A. Vartanyan. “Sõnade elust” (2. väljaanne, Kirjastus: Prosveštšenije, 2010); S. N. Zigunenko, A. F. Istomin. “Ainulaadne illustreeritud aforismide ja lööksõnade seletav sõnastik lastele” (Kirjastus: SovA, 2011).
Sobiva sünonüümi valimine sünonüümseeriast annab viipa sünonüümide sõnastik. Näiteks Z. E. Aleksandrova vene keele sünonüümide sõnaraamat, mis on juba palju kordustrükke läbinud (17. trükk, Kirjastus: Bustard, 2010).
Tuletame meelde, et on mitmeid teisi sõnastikke: õigekiri, milles saate õppida sõnade kirjutamist; võõrsõnade sõnaraamatud, laenatud sõnade tähenduse ja päritolu selgitamine; etümoloogilised sõnaraamatud, mis annab teavet sõnade struktuuri ja päritolu kohta iidsetest aegadest alates; ajaloolised sõnaraamatud sõnavara arengu ja muutumise näitamine teatud aja jooksul; piirkondlik, või vene rahvamurrete sõnaraamatud, murdesõnade selgitamine; kirjaniku keele sõnaraamatud, mis kirjeldab kogu kirjaniku sõnavara rikkust; Sõnakasutusraskuste sõnaraamatud, paljastades kõige tüüpilisemate keele- ja kõnevigade ning ebakorrapärasuste olemuse; toponüümilised sõnaraamatud, kohanimede ajaloo ja päritolu selgitamine; Vene sõnalühendite sõnaraamatud, selgitades sõna lühendit; pärisnimede sõnaraamatud, selgitades vene keeles kasutatavate või kasutatavate isikunimede päritolu; antonüümide, homonüümide sõnaraamatud. Sõnaraamatute loetelu võiks jätkata.
Kuhu lähevad uued sõnad ja vanad sõnad, millel on uus tähendus? Mõni sõnaraamat sisaldab neologisme kohe, kui need ilmuvad, teised alles teatud aja möödudes, mil uudsuse kaotanud neologism muutub tavaliseks sõnaks.
Esiteks on sellesse kaasatud neologismid spetsiaalsed sõnaraamatud ja teatmeteosed, kui need on uued terminid või professionaalsused; tuleb lisada uusi sõnu kirjanike keelesõnastikud, kui need on kirjaniku neologismid; need on ka sisse pandud uute sõnade ja tähenduste sõnaraamatud, esimene, kes registreeris neologismide ilmnemise. Olles saanud rahvuskeele faktiks, tuuakse kirjakeele seletavatesse sõnaraamatutesse uusi sõnu. Selgitavates sõnaraamatutes, nagu me juba ütlesime, saate sõna kohta väga erinevat teavet.

Kooli õigekirjasõnastik. Olemasolevate kooli õigekirjasõnastike loend

Kooli õigekirjasõnastikud on loodud spetsiaalselt alg-, kesk- ja gümnaasiumiõpilastele.

1) O. D. Ušakova

"Kirjutage ilma vigadeta. Koolilapse õigekirjasõnaraamat" (2002)

See pole lihtsalt õigekirjasõnaraamat - see sisaldab nimisõnade ja verbide käändeid, mis hõlbustavad oluliselt kooliõpilaste õppeprotsessi.

2) M. O. Volodarskaja

"Sõnastik algkoolile "4 ühes": õigekiri, seletav, fraseoloogiline, sõnaehitus" (2012)

Selles raamatus on kõik sõnaraamatu kirjed valitud vastavalt algkooli õppekavale.

3) O. E. Gaibaryan

"Kooli õigekirjasõnastik" (2010)

“Kooli õigekirjasõnastik” sisaldab umbes 30 000 tänapäeva vene keele sõna, samuti “Õigekirja lühiteatmik”, mis sisaldab õigekirja selgitavaid kommentaare või reegleid, mille järgi teatud sõnade õigekirja määratakse.

4) A. N. Tihhonov, M. Yu Kasak

"Kooli vene keele õigekirjasõnastik" (2009)

Sõnastik kajastab tänapäeva vene keele sõnavara aktiivseimat osa - sõnu, sõnade grammatilisi vorme, õigekirjaraskusi tekitavaid kõnekujundeid.

5) M. M. Baronova “Uus kooli universaalne vene keele sõnaraamat” (2009)

See sõnastik on universaalne kooliõpik, kuna see ühendab mitu teatmeteost: “Õigekirjasõnaraamat”, “Õigekirjasõnaraamat”, “Koos või eraldi”, “Suur või väike”, “Kaks kaashäälikut või üks” jne.

6) N. G. Tkatšenko

“Vene keele õigekirjasõnastik koolilastele” (2010)

Õigekirjasõnastik sisaldab umbes 35 000 sõna ja katab suurema osa tänapäeva vene keele üldkasutatavast sõnavarast. Adresseeritud nii gümnaasiumiõpilastele kui ka taotlejatele.

Õigekirjasõnastike kasutamise roll vene keele tundides

kirjalik vene keele õigekirjasõnaraamat

Meie riigi noorema põlvkonna tugeva õigekirjaoskuse arendamine lasub keskkoolil.

Vene ortograafias eristatakse järgmisi jaotisi:

· Sõna oluliste osade (morfeemide) õigekiri - juured, eesliited, järelliited, lõpud;

· Pidev, eraldi või sidekriipsuga kirjutamine;

· Väike- ja suurtähtede kasutamine;

· Sõnade sidekriipsu reeglid;

· Sõnade graafilised lühendid.

Õigekirja õpitakse 5.-7. klassis läbivalt hääliku-grammatilisel alusel foneetika, morfeemia ja morfoloogia mõistete valdamise protsessis.

Õigekirja õpetamise eesmärk: lähtudes keelemõistete teadlikust assimilatsioonist, kujundada õpilastes tugev õigekirjaoskus.

Õigekirja õpetamise eesmärgid (M.T. Baranovi järgi):

1) Tutvustada õpilastele õigekirja põhimõisteid (õigekiri, õigekirja reegel, õigekirjaviga jne);

2) Nendest mõistetest lähtuvalt arendada koolilaste õigekirjaoskusi;

3) Õpetada kooliõpilasi kirjutama kontrollimatu kirjapildiga sõnu;

4) Õpetada õpilasi leidma õigekirjavigu ja neid parandama;

5) Kujundada koolilastes õigekirjasõnastiku kasutamise oskust.

Õigekirjasõnaraamat peaks saama õpilase teatmeraamatuks kõigi kirjalike tööde tegemisel: kindla kirjaviisiga sõnade valimine, samatüve sõnade valimine, sama struktuuriga sõnade valimine jne.

Igaüks vajab õigekirjasõnastikku, et vältida omavoli sõnade õigekirjas, eriti juhtudel, kui kirjapilt ei allu reeglitele, vaid selle määrab sõnaraamat. Sõnastikule privaatse juurdepääsu tulemusena areneb õpilastel visuaalne ja motoorne mälu.

Alates 1934. aastast on D.N. Ušakova ja S.E. Kryuchkova sai keskkoolis laialdase "registreerimise". Seda võib leida peaaegu igal õpilasel. See asjaolu võimaldab seda sõnaraamatut laialdaselt kasutada mitte ainult õigekirja teatmeteosena, vaid ka didaktilise abivahendina erinevate harjutuste sooritamisel. Sõnastikuga töötamine võimaldab õpilastele tutvustada teatmekirjandust juba varases klassis.

Õigekirjasõnastik sisaldab tähestiku ja tähtede nimesid. Lisas on loetelu mees- ja naisenimedest, mida on kasutatud tänapäeva keeles ja osaliselt ka mineviku kirjandusteostes. Nimed on antud ametlikus-ilmalikus vormis. Näiteks: Aleksander, Aleksei, Maria, Svetlana (mitte Saša, Aljoša, Maša, Sveta). Sõnastiku alguses on lühikokkuvõte olulisematest õigekirjareeglitest (kokku 112 lõiku).

Sõnastiku põhiosa sisaldab umbes 13 000 sõna. Mõningatel juhtudel on vajalikud selgitused antud pärast pealkirja sõna sulgudes. Näiteks selleks, et õpilased ei ajaks segamini kaht samatüvelist või kõlalt sarnast, erinevat või tähenduselt osaliselt kattuvat sõna, selgitab sõnastik lühidalt leksikaalset tähendust ja annab sõna grammatilise vormi. Näiteks: abonent (kes tellib), austraallane (Austraalia elanik), Austria (Austria elanik), adressaat (kes saadab), adressaat (kes võtab vastu) jne.

Alates esimestest õppeaastatest on vaja kooliõpilasi õpetada kasutama viitena õigekirjasõnaraamatut. Esimeste harjutuste eesmärk peaks olema tagada, et õpilased mõistaksid sõnaraamatute sõnade paigutamise tähestikulise põhimõtte olemust, võttes arvesse mitte ainult esimesi, vaid ka järgnevaid tähti. Selleks on vaja kõigepealt saavutada vene tähestiku kindel valdamine.

Eriti oluline on sõnaraamatu kasutamine tõhusa abivahendina vene keele tundides ja kodutööde tegemisel. Sel juhul peaksid ülesanded olema võimalikult konkreetsed: on vaja selgelt ja täpselt märkida sõnaraamatu konkreetne täht või lehekülg, kust õpilased peavad etteantud sõnad üles kirjutama. See parandab õpilaste tootlikkust ja kaotab vajaduse sõnaraamatu lehekülgi pidevalt sirvida. Eesliidete õigekirjaülesanded võivad anda sõnastiku kasutamiseks laialdased võimalused. Näiteks: kirjuta sõnastikust välja 10 sõna eesliidetega pre- ja pre-, milles saate selgelt eristada nende eesliidete tähendusi.

Õigesti korraldatud sõnavara- ja õigekirjatöö hõlmab tingimata süstemaatilist igapäevast tööd sõnaraamatutega.

Iseseisva töö sooritamisel antakse õpilastele võimalus kasutada õpikut, tabeleid, õigekirjasõnastikku.

Õpilased peavad ka individuaalseid sõnastikke – teatmeteoseid, mida nad saavad oma töös kasutada. Kuid peamine tööriist raskete sõnade õigekirja meeldejätmiseks ja vigade vältimiseks on kooli "Õigekirjasõnastik", mis välistab valede kirjaviiside meeldejätmise võimaluse ja annab teavet mis tahes sõna õigekirja kohta. Kui see on pidevalt käepärast, harjuvad õpilased sellega kiiresti ja küsivad abi ka ilma õpetaja meeldetuletuseta.

Sõnaraamatut kasutatakse sageli spetsiaalsete harjutuste jaoks. Nii et osakese õigekirja kordamisel mitte erinevate kõneosadega tehakse selline töö. Kirjuta tahvlile:

nördinud halb ilm rahutu kogemata

segadusse sattunud ebaõnne lakkamatult juhuslikult

ei meeldi võhiklik ootamatult unprepossessing

Esiteks loevad õpilased sõnad endale ette. Seejärel loetakse iga veerg ette, näidatakse kõneosa ja selgitatakse pidevat “mitte” õigekirja.

Kõik töötavad sõnastikuga pingsalt, õpetaja jälgib tööd, abistades neid, kellel on veerisel küsimusi (c).

Kui töö on lõpetatud, kontrollitakse seda. Seda harjutust sooritades õpilased mitte ainult ei kinnistanud õigekirja, vaid kordasid ka kõne olulisimaid osi, rikastasid oma sõnavara, õppisid uute sõnade õigekirja ja harjutasid sõnastiku kasutamist.

Vene keele metoodilises kirjanduses on korduvalt rõhutatud ideed vajadusest kasutada vene keele tundides võrdlusmaterjalina erinevat tüüpi sõnaraamatuid ja teatmeteoseid.

Korduvate diktantide ja loovtööde analüüs kinnitas, et õpilaste tehtud vigade hulgas on suurel kohal vead, mida saaks sõnaraamatu abil ära hoida: 40-50% kõikidest tehtud vigadest.

Loomingulistes töödes on selliste vigade protsent veelgi suurem.

Sõnaraamatule viidates kõrvaldatavate vigade kõrvaldamine parandab oluliselt õpilaste kirjaoskust, mistõttu tekib küsimus vajadusest õpetada lapsi kõigil vajalikel juhtudel kasutama sõnaraamatut.

Soovitaks ametlikku luba sõnaraamatute kasutamiseks erinevate kontrolltööde, sh eksamite sooritamisel.

Kool valmistab õpilasi ette eluks. On selge, et koolis õppimise aastate jooksul on võimatu anda selle teema kohta kogu teadmiste mahtu.

Õpetajad, arstid, insenerid kasutavad oma töös pidevalt erinevaid teatmematerjale ja keegi ei süüdista neid selles.

Sellest õigusest jäetakse ilma ainult need üliõpilased, kes on alles teaduse alguses. Aga õpilased, eriti keskkoolis, kasutavad selliseid sõnu ja konstrueerivad süntaktilisi struktuure, millega pole varem kokku puutunud. Mis on parem: õpilane otsib selle sõnaraamatust üles, kirjutab selle õigesti ja jätab etteantud sõna õigekirja meelde, võib-olla kogu ülejäänud elu - või õpilane, kellel pole võimalust sõna õigekirja täpsustada kas teeb selles õigekirjas vea ja kordab seda siis mitu korda? Milline õpilane (nendest kahest) kohaneb paremini tingimustega, millesse ta pärast kooli satub? Võib-olla esimene. Sõnaraamatu poole pöördudes suudab ta kahtluse iseseisvalt lahendada, s.o. paranda viga.

Tekib küsimus sõnaraamatute tõhususe kohta. Sellele vastamisel ei saa jätta arvestamata psühholoogilisi tegureid, nimelt: õpilane, kes leidis sõnastikust õige sõna, nägi selle õigesti kirjutatud (mängu tuleb visuaalne mälu) ja kirjutas selle õigesti. Tunnetus- ja meeldejätmisprotsessis ei mängi nägemismälu vähem rolli kui kuulmismälu, seetõttu on sõnaraamatuga iseseisva töö käigus saadud teadmised stabiilsed.

Muidugi pole sõnaraamatuga töötamine ainus vahend õpilaste kirjaoskuse eest võitlemiseks. Proovime seda mõõdet määrata.

Õpilased pöörduvad sõnaraamatu poole, kui nad pole oma õigekirjas kindlad. Aga häda on selles, et nad ei kahtle alati, kuigi teevad vigu.Õpilased ei pöördu sõnaraamatu poole mitte sellepärast, et nad ei tahaks sõnaraamatuga töötada, vaid sellepärast, et nad ei näe õigekirjamustreid.

Seetõttu on sõnastiku kasutamise määr ligikaudu võrdne õigekirjavalvsuse astmega. Sõnastiku rolli suurendamiseks on vaja tegeleda õigekirjavalvsuse arendamisega.

On vaja õpetada lapsi kontrollima sõnastikust mitte ainult tekstis leiduvat sõna, vaid ka teiste kõneosade seotud sõnu.

Näiteks kirjutavad õpilased sõna “paguluses” ühe “s-iga”, kuna seda sõna sõnastikus pole. Kuid sõnastik annab seotud sõna "link". Seetõttu tuleb juba sõnastikuga töötamise algusest peale õpilastele selgitada, kuidas sõnaraamatut kasutada ja milliseid sõna osi ei saa sõnastikust kontrollida. Edasises töös tuleb oskused ja sõnaraamatuga töötamise oskus praktiliselt kinnistada, st hõlmata järgmist tüüpi töid:

1) Leidke sõnastikust sõna, millega saate kontrollida sõnade keerulist õigekirja: pagulus, koosolek, asula, konverteeritud, link.

2) Otsige üles õigekirja, mida ei saa sõnaraamatu abil kontrollida: pealinnas Volga ääres olin koosolekul, naaberkülast, järv oli peidus, lagunenud aidas jne.

Kuigi sõnaraamatute tõhusus sõltub suhtelisest õigekirjavalvsusest, aitab sõnaraamatu süstemaatiline kasutamine samal ajal kaasa õigekirjavalvsuse kasvule ja seeläbi õpilaste kirjaoskuse kasvule.

Sõnaraamatuga töötamine on üks lahendamist vajavaid küsimusi, sõnaraamatuga töötamiseks tuleb jätkata uute meetodite otsimist, uute kasutusviiside leidmist.

Sõnaraamatud on omamoodi keele "esindajad", mis näitavad inimestele selle rikkust, mitmekesisust ja ilu. Ilma sõnaraamatuteta oli problemaatiline uurida teiste rahvaste keeli, õigesti mõista sõnade tähendusi ja mõista termineid.

Sõnaraamatute tähendus meie ajal

Sõnaraamatute koostajad on elanud ja töötanud kogu aeg. Ilma nendeta poleks pädevat kirjalikku kõnet peaaegu kunagi tekkinud. Tänapäeval seisavad iidseid keeli uurivad teadlased silmitsi sellise probleemiga nagu sõnavara puudumine. Meie järeltulijaid see õnneks ei ohusta.

Kuigi tänapäeva inimesed saavad päevas rohkem teavet kui vanainimesed kogu oma elu jooksul, vajavad nad siiski sõnaraamatuid ja sellel on oma põhjused. Tänapäeval on lihtsalt vääritu kirjaoskamatult rääkida ja kirjutada, kuna asjatundmatud inimesed ei saavuta oma karjääris edu, ei saa populaarseks ja rikkaks. inimene ja oskus seda õigesti kasutada on mis tahes soovide saavutamise võti, kuna just kõne aitab meelitada tähelepanu ja edu.

Sõnaraamatuid oskavad reeglina kasutada kõik kirjaoskajad. Teades vene keele sõnaraamatute ja nende autorite loendit, leiate hõlpsalt nii sõna tähenduse kui ka selle sünonüümi.

Sõnaraamatute tüübid

Kui esimesed vene keele sõnaraamatud olid eranditult selgitavad, siis kirjaoskuse levides riigis tekkis vajadus õigekirja järele. Hiljem, uute ametite tulekuga, hakati välja andma ka kitsa fookusega terminitega raamatuid, näiteks meremeeste, meditsiini-, tehnika- jm sõnaraamatuid.

Tänapäeval on kõige populaarsemad:

• õigekirjasõnastikud;
• mõistlik;
• sünonüümide kataloogid;
• võõrsõnade sõnaraamatud;
• fraseoloogiline;
• teatmeteosed sõnade ühilduvuse kohta.

Kõik need avavad inimesele sõna ja selle mõiste ning ükskõik kui pikk on venekeelsete sõnaraamatute nimekiri, on nende autoriteks need ennastsalgavad inimesed, kes pühendasid oma elu nende koostamisele.

Sõnaraamatud

Sõnade tähenduse õppimine algab inimestel varasest lapsepõlvest ja kestab kuni surmani. See viitab sellele, et vene keel on pidevalt muutuv elav "organism", milles vanad rakud (sõnad) surevad ja kogu aeg ilmub uusi.

Esimene vene keele seletav sõnaraamat ilmus 1860. aastal tänu etnograafi ja kollektsionääri Vladimir Dahli viiekümneaastasele tööle. Olles venestunud sakslanna ja taanlase poeg, paelusid teda arusaamatud sõnad ning esimest korda hakkas ta neid koguma ja uurima viieteistkümneaastaselt.

Reisides palju mööda riiki, vestles Dahl erinevatest linnadest ja küladest pärit inimestega, kirjaoskavate linnaelanike ja kirjaoskamatute talupoegadega, jäädvustades kõik oma päevikutesse. Tänu sellele tööle nägi ilmavalgust Dahli vene keele seletav sõnaraamat, millel pole tänaseni võrdset. Seda on mitu korda uuesti trükitud, kuna paljud sõnad on juba kasutusest kadunud ja asendatud uute mõistetega.

Mitte vähem kuulus on Ožegovi sõnaraamat, mis on kirjutatud Ušakovi toimetatud Dahli seletava sõnaraamatu põhjal. Olles nõukogude keeleteadlane, muutis Ožegov oma kolleegi tööd kaasaegsemaks ja avardamaks. Kui autori esimene trükk sisaldas veidi üle 50 000 sõna, siis järgmistes väljaannetes nende arv pidevalt kasvas. Tema “Vene keele sõnaraamatu” viimane trükk ilmus 1992. aastal ja sisaldas juba 70 000 sõna.

Õigekirjasõnastikud

Õigekirjasõnastiku ülesanne on näidata inimesele, kuidas sõna erinevatel juhtudel või käänetes õigesti kirjutada, näitega selle kasutamisest kõnes.

Pädev kirjalik kõne on meie ajal sõpradega suhtleva või Internetis äri ajava inimese omamoodi "visiitkaart". Funktsioonid, nagu SMS, vestlused ja sõnumid sotsiaalvõrgustikes, sunnivad inimesi palju ja sageli kirjutama.

Vene keele õigekirjasõnaraamat peaks olema teatmeteos nii igale koolilapsele kui ka lihtsalt kirjaoskajale. Reeglina koostavad sellised teosed õppinud keeleteadlased, kes olid näiteks (1873-1942).

Kooliajast kuulsaim on “Ušakovi vene keele õigekirjasõnaraamat”, mida sarnaselt “Dali seletava sõnaraamatuga” korduvalt uuesti avaldasid ja toimetasid järgnevad keeleteadlaste põlvkonnad.

Sünonüümide sõnastik

Nagu aeg näitab, täieneb venekeelsete sõnaraamatute ja nende autorite nimekiri pidevalt. Näiteks teatmeteos, nagu fraseoloogiline sõnaraamat, aitab inimestel mõista kõnekujundeid, mida meie kauged esivanemad vestlustes kasutasid. Ilma selleta oleks paljude väljendite mõisted juba ammu kadunud.

Vene keele sünonüümide sõnaraamatu tingis inimeste vajadus oma kõnet mitmekesistada. Tänapäeval on kõnemustrites rohkem kui kunagi varem palju klišeesid, selle vältimiseks otsivad kirjaoskajad neile asendust. Seetõttu on vaja näiteks Babenko toimetatud “Sünonüümide sõnastikku”.

Vene keele sõnaraamatud tänapäeval

Planeedil on aktiivseid keeli, mis pole tuhandeid aastaid muutunud, kuid reeglina läbib enamik neist aeg-ajalt reforme. Sellest “saatusest” ei pääsenud ka vene keel.

Nagu eespool mainitud, on see pidevas arengus, seega ilmuvad sõnaraamatud, kuni see peatub. Vaevalt on seda lähitulevikus oodata, kuna igal aastal tehakse maailmas teadusavastusi, ilmub uusi sõnu ja ameteid, mida tuleb õigesti tõlgendada ja kirjutada.

Kaasaegsed keeleteadlased jälgivad pidevalt sõnavara muutusi, mistõttu ei tohiks kedagi üllatada, et iga 5-10 aasta tagant ilmuvad uued vene keele sõnastikud.

Harva kohtab inimest, kes poleks elus vähemalt korra sõnaraamatusse vaadanud. Nende abiga ei õpi me mitte ainult teatud sõnade tähendust, valime sünonüüme või antonüüme, vaid õpime ka palju uut.

Räägime sellest, millised sõnaraamatud on olemas, milline on nende klassifikatsioon ja meenutame vene keele peamisi "keelelisi teatmeteoseid".

Sõnaraamatute teadus

Leksikograafia on üks keeleteaduse harudest, mis tegeleb sõnaraamatute uurimise ja koostamise probleemidega. Just tema tegeleb klassifitseerimisega ning esitab nõuded artiklite kujundusele ja nende sisule.

Sõnaraamatuid koostavad teadlased nimetavad end leksikograafideks. Oluline on märkida, et sõnaraamatutel ei ole autoreid, on ainult koostajad. See on tingitud asjaolust, et need on koostatud spetsiaalsete kaartide abil, millele on salvestatud sõnade tähendused ja nende vormid. Sel juhul saab koostaja kasutada nii tema isiklikult kogutud kaarte kui ka terve keelemeeskonna kogutud kaarte.

Kaasaegsete sõnaraamatute klassifikatsioon

Kõik sõnastikud jagunevad entsüklopeedilisteks ja filoloogilisteks ehk keelelisteks.

Entsüklopeedilised sõnaraamatud annavad teavet erinevate sündmuste kohta. Ilmekas näide sellisest sõnastikust on BES – Big Encyclopedic Dictionary. Entsüklopeediliste hulka kuuluvad

Mis tüüpi keelelisi sõnaraamatuid on olemas? See sõnaraamatute rühm tegeleb otseselt sõnade ja nende tõlgendamisega. Samuti jagunevad need kaks- ja ükskeelseteks.

Kakskeelsed sõnastikud sisaldavad keeli ja nende võõrkeelseid vasteid.

Ükskeelsed sõnaraamatud jaotatakse rühmadesse sõltuvalt nende eesmärgist.

Enimkasutatavad sõnaraamatutüübid

Mis tüüpi sõnaraamatuid on olemas? Ükskeelsete sõnaraamatute hulgas tuleks esile tõsta järgmist:

Kuulsad vene keele sõnaraamatud

Arutleme nüüd, milliseid vene keele sõnaraamatuid on olemas.

• Tuntuim on kuulsa teadlase V. I. Dahli koostatud "Elava suure vene keele seletav sõnaraamat". See juhend sisaldab umbes 200 tuhat sõna. Hoolimata asjaolust, et see on juba üle sajandi vana, on see meie aja üks täiuslikumaid ja laialdasemalt kasutatavaid.
• Teine mitte vähem oluline “Selgitav sõnaraamat”, mille on koostanud teine ​​kuulus keeleteadlane S.I. Ožegov.
• “Õigekirjasõnastiku” andsid välja kaks erinevat keeleteadlast - R. I. Avanesov ja I. L. Reznitšenko. Mõlemad sõnaraamatud on muljetavaldavad ja kasulikud mitte ainult koolilastele ja üliõpilastele.
• Märgime ka Z. E. Aleksandrova “Sünonüümide sõnastikku” ja L. A. Vvedenskaja toimetatud “Antonüümide sõnaraamatut”.

Milliseid sõnaraamatuid veel on? Paljude tuttavate sõnade ajalugu saate teada, kui pöördute N. M. Shansky teose "Vene keele lühietümoloogiline sõnaraamat" poole ja A. I. Molotkovi "Vene keele fraseoloogiline sõnaraamat" aitab teil tutvuda fraseoloogiliste üksuste ja nende tähendusega.

Samuti väärib märkimist "Vene keele raskuste sõnastik", mille on toimetanud kuulus vene filoloog, paljude monograafiate ja vene keele reeglite kogu autor D. E. Rosenthal ja M. A. Telenkova.

Sõnastikukirje struktuur

Lõpetuseks tahaksin lisada paar sõna sõnaraamatu kirje ülesehituse kohta.

Iga sõnaraamatu kirje algab pealkirjasõnaga, mis kirjutatakse sageli suurtähtedega ja tõstetakse esile paksus kirjas.

Pangem kohe tähele, et sõnaraamatutes kasutatavad sõnad on alati õigesti kirjutatud, nii et kui kahtlete konkreetse sõna õiges kirjapildis, ei ole vaja õigekirjasõnaraamatut otsida. Piisab, kui avada kõik käepärast.

Enamik sõnaraamatuid märgib ka õige aktsendi. Peaaegu kõik vene keele sõnaraamatud sisaldavad seda teavet. Milliseid märkmeid seal veel on?

Pealkirja järel on teave selle kohta, millisesse kõneosasse see kuulub. Seejärel kirjeldatakse selle tähendust või on olemas sünonüümide, antonüümide loend - kõik sõltub sõnastiku tüübist. Sõnastikukirje lõpeb kasutusnäidetega – tsitaadid raamatutest ja ajakirjadest. Kui antud sõna kasutamisel on omapära, märgitakse see teave ka artikli lõppu.

järeldused

Oleme arutanud, mis on leksikograafia, mis on sõnastikud ja nende tähendus, loetlesime peamised tüübid ja esitasime ka haritud inimese jaoks kõige kasulikumate loendi.

Pidage meeles, et kui teil on raskusi sõna kirjutamise või hääldamisega, ei leia te kõige sobivamat sõna, vaid peate lihtsalt avama ühe meie loetletud raamatutest.

entsüklopeediline Ja keeleline .

Keeleliste (keele)sõnastike kirjeldamise objekt- keelelised üksused (sõnad, sõnavormid, morfeemid). Sellises sõnastikus saab sõna (sõnavormi, morfeemi) iseloomustada erinevatest külgedest, olenevalt sõnastiku eesmärkidest, mahust ja ülesannetest: semantilise sisu, sõnamoodustuse, õigekirja, õigekirja, õige kasutamise poolelt.

Sõltuvalt sellest, kui palju sõna tunnuseid sõnastikus on kirjeldatud, eristatakse sõnaraamatuid ühe aspektiga Ja mitmemõõtmeline .

Sünkroonsed keeleteaduslikud sõnaraamatud kajastavad läbilõiget teatud aja keelest (näiteks 18. sajandi keel, tänapäeva keel).

Diakrooniline(näiteks etümoloogiline) – peegeldavad keele arengut ajas.

Entsüklopeediline(Vana-Kreeka enkyklios ja paideia, - “ täisringi õppimine"") sõnastikud sisaldavad ekstralingvistilist teavet kirjeldatavate keeleüksuste kohta; need sõnastikud sisaldavad teavet teaduslike mõistete, terminite, ajaloosündmuste, isiksuste, geograafia jne kohta.

Entsüklopeediline sõnastik ei sisalda sõna grammatilist teavet, vaid annab teavet sõnaga tähistatud objekti kohta.

Eriliseks leksikograafiliseks žanriks on mitmesugused koolilastele suunatud sõnastikud.

Autor	Sõnastik
Baranov M.T.	Kooli vene keele õigekirjasõnastik.
Bystrova E.A., Okuneva A.P., Karasheva N.B.	Vene keele kooli seletav sõnaraamat.
Krysin L.P.	Kooli võõrsõnade sõnastik.
Lvova S.I.	Sõnaloome lühisõnastik koolilastele.
Tihhonov A.N.	Kooli vene keele sõnastik.
Lvov V.V.	Kooli vene keele õigekirjasõnastik.
Shansky N.M., Bobrova T.A.	Kooli vene keele etümoloogiline sõnaraamat.
Comp. Panov M.V.	Noore filoloogi entsüklopeediline sõnastik.
Rogožnikova R.P., Karskaja T.S.	Vene keele vananenud sõnade koolisõnastik.
Žukov V.P., Žukov A.V.	Kooli vene keele fraseoloogiline sõnaraamat.

Sellised sõnastikud on koostatud leksikaalse materjali hoolika valiku alusel: need sisaldavad enimkasutatavaid sõnu, aga ka sõnu, mida õpilaste kõnepraktikas kõige sagedamini kohtab.

Teave sõna tähenduse, sõnamoodustusstruktuuri, kasutuse ja päritolu kohta esitatakse lihtsal ja kättesaadaval kujul; Lisaks on see teave mõeldud hariva iseloomuga.

õigekeelsussõnaraamat vene keel. Annab sõna tuvastatud õige kirjapildi, rõhutades, sageli osutades " raske» juhtumilõpud.

Vene keele seletav sõnaraamat keel. Selles sõnastikus on sõnade lühitõlgendus ja näited nende kasutamisest.

Vene fraseoloogiline sõnaraamat keel. See peegeldab keele rahvuslikku eripära, selle originaalsust ja aitab parandada kõnekultuuri.

Sünonüümide sõnastik vene keel. See aitab teil oma mõtete täpsemaks väljendamiseks valida kõige edukama sõna või fraasi nende hulgast, kelle tähendus on lähedal.

Antonüümide sõnastik vene keel. Iga sõna jaoks on vastandlikud sõnad ja nende vastandlike sõnade sünonüümid.

Etümoloogiline sõnastik. Selgitab sõna päritolu ja ajaloolist arengut.

Arvutitehnoloogia arenguga muutuvad elektroonilised sõnaraamatud ja veebisõnastikud üha tavalisemaks. Need on reeglina elektroonilised analoogid " paber» sõnaraamatud. Sõnade otsimine on kordades kiirem, sõnu saab otsida kogu sõnastiku tekstist.