Vene versioon 9 vanad vene inimesed. (1) Vanasti uskusid vene inimesed, et elamul on oma patroon, pruunika maja valvur, kes elab ahju taga. (2) Kui teete brownie vihaseks, - esitlus. Iseseisev kodutöö

Valik nr 4204933

Lühivastusega ülesandeid täites sisesta vastuseväljale õige vastuse numbrile vastav arv või number, sõna, tähtede (sõnade) või numbrite jada. Vastus tuleks kirjutada ilma tühikute ja lisamärkideta. Ülesannete 1-26 vastused on arv (arv) või sõna (mitu sõna), numbrijada (arvud).

Kui õpetaja on selle valiku määranud, saate ülesannete vastuseid koos üksikasjaliku vastusega süsteemi sisestada või üles laadida. Õpetaja näeb lühivastuste ülesannete tulemusi ja saab pika vastuse ülesannetele üles laetud vastuseid hinnata. Õpetaja antud punktid kuvatakse teie statistikas. Essee maht on vähemalt 150 sõna.

MS Wordis printimiseks ja kopeerimiseks mõeldud versioon

Märkige lausete arv, milles tekstis sisalduv PÕHIinfo on õigesti edasi antud. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Vanasti sõltus majaomanike käekäik ahju taga elanud brownie käitumisest.

2) Vanasti uskusid vene inimesed, et elumajal on oma patroon - brownie, kes võib pahandusi teha.

3) Uude majja kolides kutsus peremees perehädasid vältida püüdes brownie esimesena onni sisse astuma.

4) Selleks, et majaomanikega tüli ei tekiks, ei pea browniet vihastama.

5) Et vältida pereprobleeme uues majas pärast kolimist, kutsuti brownie esimesena uude majja sisenema.

Vastus:

Millised järgmistest sõnadest või sõnade kombinatsioonidest peaksid olema teksti kolmanda (3) lause tühimiku asemel?

Vastupidi

Esiteks

Seega

Vastus:

Loe sõnaraamatu kirjest sõna MAJA tähendust. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse lauses 3. Kirjutage sellele tähendusele vastav arv sõnaraamatu kirjesse.

MAJA, -a; m.

1) Elamu (või asutuse)hoone. Kamenny küla. Jõua majani. Ma lahkusin kodust. Lipp majal. Kogu põgenes.(kõik majas elavad).

2) Oma eluase, samuti perekond, koos elavad inimesed, nende majapidamine. Jõua koju. Kao majast välja. Native d. Aktsepteeri kedagi d. Tunneme üksteist kodus(meie pered käivad üksteisel külas). Töötage maja ümber. Emal on terve päev süles.

3) (pl. nr). Koht, kus elavad inimesed, keda ühendavad ühised huvid, elutingimused. Üleeuroopaline Rodina küla on meie ühine küla.

4) mis või mis. Asutus, mis tahes teenindav asutus avalikele vajadustele. D. puhata. D. loovus. D. teadlased. D. stseeni veteranid. Kaubandus d.(mõnede kaubandusettevõtete nimi). D. mudelid. D. mööbel. D. kingad. D. Kaubandus(suurte kaupluste nimed).

5) Dünastia, perekond. Valitsev D. D. Romanovs.

(3)(...) uude majja kolides kutsus omanik esimese asjana brownie sinna.

Vastus:

Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud VALESTI. Kirjutage see sõna välja.

noorukieas

Vastus:

Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Äratuskella helinaga samal ajal voodist välja hüpates pani Anton kiiresti dressi ja tossud jalga ning minuti pärast jooksis ta trepist alla, vilistades rõõmsalt mingit marssi.

See silmapaistev füüsik pidas end kirjanduses täielikuks võhikuks.

Noor õpetaja püüdis õhinal laste TÄNULIKKUID pilke ja rääkis edasi südamlikult kõigest, mis tema hinge kogunes.

Koolinoorte ja õpetajate vahel tekkisid head ja usalduslikud suhted juba esimestel päevadel.

Vastus:

Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

paar sokki

LAMA TAGASI

KOLMsada plaati

rohkem AUS tegutses

suvepuhkus

14.05. Ülesannet on muudetud.

Vastus:

Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: esimese veeru iga positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

SOOVITUSED

A) rikkumine osalise käibega lause ülesehituses

B) rikkumine vastuolulise taotlusega lause koostamisel

C) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine

D) viga keeruka lause ülesehituses

E) verbivormide liigi-ajalise korrelatsiooni rikkumine

1) Kõik, kes on keele arenguprotsessi uurinud, teavad erinevaid ajaloolisi muutusi foneetika ja grammatika tasandil.

2) I. Repini maali “Nad ei oodanud” interjööri on läbi imbunud päikese ebastabiilne valgus, mis vaevu piilub läbi äikesepilvede.

3) Essee kirjutamisel tuleb tähelepanu pöörata sellele, et autori ja jutustaja positsioonid ei pruugi kokku langeda.

4) 1919. aasta algusest töötas Vitebskis Marc Chagalli organiseeritud Rahvakunstikool.

5) Need, kes armastavad Lermontovi luulet, on huvitatud Serednikovis avatud poeedi muuseumist.

6) Lugesin seda Vasil Bykovi teost suvel, mis oli pühendatud Suurele Isamaasõjale.

7) Peale õhtusööki jõime teed ja vaatasime läbi äsja postkontorist toodud ajalehed.

8) Filmis "Sõda ja rahu" mängis S. Bondartšuk suurepäraselt Pierre Bezukhovi.

9) Viimasel loengul öeldi, et kõnekultuuri kõrge taseme saavutamine on tingitud paljudest teguritest.

A	B	AT	G	D

Vastus:

Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutatud kontrollitud vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

põlema .. põlema

k..mersant

vabandust..lenda

Vastus:

Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

n..mõõtmine, pos..eile;

nt..suurendada, nt..ehitada;

pre..paljasta, fel..eton;

võta ... ema, umbes .. mängima;

koos .. jällegi jaoks .. lihvitud.

Vastus:

Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I-täht.

peres..yat (jahu)

sireen..vy

kummardama.. kummardama

podmarg..vat

sõtkutud (tainas)

Vastus:

Kirjutage tühimiku kohale sõna, milles on kirjutatud Yu-täht.

meenutades

hüppamine

rippuvad..

Vastus:

Määrake lause, milles sõnaga EI kirjutatakse PIDEVALT. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

See asula on (pole) märgitud ühelegi kaardile.

Aga nad otsisid seda tõde üldse (mitte) sealt, kus olid nende ideoloogilised vastased.

Sofia Nikolaevna (mitte) selle aja jooksul väga vana.

Toona polnud lugejal (pole) lihtne vastakaid hinnanguid sorteerida.

Ostetud (mitte) kallis, aga odav mööbel.

Vastus:

Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

(B) Terve juuli sadas vihma, (SEST) SEE lehtla juurde viiv tee muutus väikeseks ojaks.

(JA) NII, kui võtta kokku kõik öeldu: mets on meie ravitseja, meie rikkus ja (ON) LÕPUKS, maailma parim riietus.

Ja siis, KAUGELE (KAUGELE) metsas, helises järsku MISKI (SEDA).

MIDA (MIDALE) kriitikud väidavad, Feti luuletused on ebatavaliselt meloodilised, (PÄRAST) SELLEST värsi kõlast tunnete alati ära poeedi loomingu.

Ta ületas (ON) LÜHIKE silla üle tormise, (ON)TEATRI vuliseva vee ja läks välja jaama.

Vastus:

Märkige kõik numbrid, mille kohale HN on kirjutatud.

Pildi põhitegevus toimub taustal: valgusküllases toas vaatab nuttev (1) daam, laps süles, paludes kullas (3) arsti kutsel (3) .

Vastus:

Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) On kuulda ainult tuule ulgumist käigus ja vaikset merekohinat.

2) Kõik need helid olid kummaliselt ilusad ja kurvad ning tundusid imelise muinasjutu algusena.

3) Fjodor unistas pidevalt tuledest, kas paremal või vasakul.

4) Anna liigutustes polnud elevust ega hirmu.

5) Elutoas oli kuulda vana kella mõõdetud heli ja kellegi ilmekat sosinat.

Vastus:

Tuppa (3) sisenenud (2) Pavel Petrovitšiga (4) kohtuma tõusnud Bazarov (1) istus lauaservale ja pani käed rinnale risti.

Vastus:

Täitke kõik puuduvad kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Pärast Bloki luuletuste lugemist ei pruugi (1) kõiki (1) kerge laine üles tõsta, aga (3) võib-olla (4) mõne päeva pärast kostuvad hinges äkki selle või teise luuletuse read.

Vastus:

Asetage kõik kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Tõend (1) omandamiseks (2), mille (3) pidin läbima kaheaastase koolituse (4) tuli hiljem kasuks uuele tööle kandideerimisel.

Vastus:

Asetage kõik kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Maksim Gorkist (1) kirjutati nii palju, et (2) kui ta poleks ammendamatu inimene (3), oleks võimatu lisada ühtki rida sellele, mida (4) temast juba kirjutati.

Vastus:

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Loetlege vastuste numbrid kasvavas järjekorras.

1) Jutustaja, olles raskel tööl, vihkas ja kartis alguses teisi süüdimõistetuid.

2) Metsapoissi ehmatas ootamatult põõsaste tagant välja ilmunud hunt ja pärisorjus päästis kangelase.

3) Mareyga kohtumise ajal oli kangelane, kelle nimel lugu räägitakse, üheksa-aastane.

4) Jutustaja meenutas seda juhtumit kakskümmend aastat hiljem.

5) Lapsena ei kartnud jutustaja pärisorje ja suhtles nendega kergesti.

(F.M. Dostojevski* järgi)

mõtleja.

Vastus:

Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) Laused 29–32 sisaldavad arutluselemente.

2) 4. lause annab kirjelduse.

3) 8. lause näitab 9. lauses öeldu tingimust.

4) Laused 2-3 esitavad narratiivi.

5) Laused 24-26 sisaldavad põhjendusi.

(1) Olin siis kõigest üheksa-aastane. (2) Kord metsas, keset sügavat vaikust, arvasin selgelt ja selgelt, et kuulsin hüüet: "Hunt jookseb!" (3) Karjusin ja peale enda ehmatusest jooksin välja lagendikule, otse maad kündvale talupojale.

(4) See oli Marey – meie umbes viiekümneaastane pärisorja, tihe, üsna pikk, tugevate hallide juustega tumeblondis habemes. (5) Tundsin teda veidi, kuid enne seda ei juhtunud mul peaaegu kunagi temaga rääkima. (6) Lapsena puutusin pärisorjadega vähe kokku: need ebaviisakate nägude ja sõlmeliste kätega võõrad talupojad tundusid mulle ohtlikud, röövlid. (7) Marey peatas mu ehmunud häält kuuldes täkke ja kui ma üles jooksin, klammerdusin ühe käega tema adra ja teisega varruka külge, nägi ta mu ehmatust.

− (8) Hunt jookseb! karjusin hingetuks.

(9) Ta viskas pea püsti ja vaatas tahes-tahtmata ringi, hetkeks peaaegu uskus mind.

- (10) Mis sa oled, mis hunt, sa unistasid: näed! (11) Mis hunt siin olla! pomises ta mind julgustades. (12) Aga ma värisesin üleni ja klammerdusin veelgi tugevamini tema tõmbluku külge ja pidin olema väga kahvatu. (13) Ta vaatas rahutu naeratusega, ilmselt kartis ja muretses minu pärast.

- (14) Vaata, sa kartsid, ah-ah! ta raputas pead. - (15) See on kõik, kallis. (16) Vaata, poiss, ah!

(17) Ta sirutas käe ja silitas järsku mu põske.

− (18) Sellest piisab, noh, Kristus on sinuga, okst.

(19) Kuid ma ei teinud risti ette: mu huulenurgad värisesid ja tundub, et see tabas teda eriti. (20) Ja siis sirutas Marey välja oma paksu musta küünega määrdunud sõrme ja puudutas õrnalt mu põrkavaid huuli.

- (21) Vaata ometi, - naeratas ta mulle mingi emaliku ja pika naeratusega, - Issand, mis see on, vaata, ah, ah!

(22) Sain lõpuks aru, et hunti pole olemas ja kujutasin ette karjet hundi pärast.

- (23) No ma lähen, - ütlesin talle küsivalt ja arglikult otsa vaadates.

- (24) Noh, mine ja ma hoolitsen su eest. (25) Ma ei anna sind hundile! lisas ta mulle endiselt emalikult naeratades. - (26) Noh, Kristus on teiega, - ja ta lõi minu käega risti ja lõi enda risti.

(27) Kui ma kõndisin, seisis Marey ikka oma märaga ja vaatas mulle järele, noogutas iga kord pead, kui tagasi vaatasin. (28) Ja isegi kui olin kaugel ega näinud enam tema nägu, tundsin, et ta naeratab sama hellalt.

(29) Seda kõike meenutasin kohe, kakskümmend aastat hiljem, siin, Siberis raskel tööl... (30) See pärisorja õrn emane naeratus, tema ootamatu kaastunne, pea raputamine. (31) Muidugi julgustaks kõik last, aga sellel üksildasel kohtumisel juhtus hoopis midagi muud. (32) Ja võib-olla nägi ainult Jumal ülalt, kui sügavalt ja valgustunult inimtunne täitus ebaviisaka, jõhkralt võhikliku inimese süda ja milline peen hellus selles peitub.

(33) Ja kui ma siin raskes töös narilt tõusin ja ringi vaatasin, tundsin järsku, et võin neid õnnetuid süüdimõistetuid hoopis teise pilguga vaadata ja igasugune hirm ja vihkamine kadus järsku.

minu südames. (34) Ma läksin, piilusin nägudesse, keda kohtasin. (35) See raseeritud ja laimatud mees, näomärgid, purjus, karjub oma innukat käheda laulu, võib-olla seesama Marey. (36) Lõppude lõpuks ei saa ma tema südamesse vaadata.

(F.M. Dostojevski* järgi)

* Fjodor Mihhailovitš Dostojevski (1821-1881) - vene kirjanik,

mõtleja.

Teksti allikas: MIOO: Diagnostiline töö nr 4 venekeelne 23.10.2013 versioon RU10103.

Vastus:

Kirjutage lausest 2 välja sünonüümid.

− (8) Hunt jookseb! karjusin hingetuks.

(9) Ta viskas pea püsti ja vaatas tahes-tahtmata ringi, hetkeks peaaegu uskus mind.

- (14) Vaata, sa kartsid, ah-ah! ta raputas pead. - (15) See on kõik, kallis. (16) Vaata, poiss, ah!

(17) Ta sirutas käe ja silitas järsku mu põske.

− (18) Sellest piisab, noh, Kristus on sinuga, okst.

- (21) Vaata ometi, - naeratas ta mulle mingi emaliku ja pika naeratusega, - Issand, mis see on, vaata, ah, ah!

(22) Sain lõpuks aru, et hunti pole olemas ja kujutasin ette karjet hundi pärast.

- (23) No ma lähen, - ütlesin talle küsivalt ja arglikult otsa vaadates.

- (24) Noh, mine ja ma hoolitsen su eest. (25) Ma ei anna sind hundile! lisas ta mulle endiselt emalikult naeratades. - (26) Noh, Kristus on teiega, - ja ta lõi minu käega risti ja lõi enda risti.

(F.M. Dostojevski* järgi)

* Fjodor Mihhailovitš Dostojevski (1821-1881) - vene kirjanik,

mõtleja.

Teksti allikas: MIOO: Diagnostiline töö nr 4 venekeelne 23.10.2013 versioon RU10103.

(2) Kord metsas, keset sügavat vaikust, arvasin selgelt ja selgelt, et kuulsin hüüet: "Hunt jookseb!"

Vastus:

Leia lausete 14−20 hulgast üks(ed), mis on eelnevaga seotud adversatiivse sidesõna abil. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

− (8) Hunt jookseb! karjusin hingetuks.

(9) Ta viskas pea püsti ja vaatas tahes-tahtmata ringi, hetkeks peaaegu uskus mind.

- (14) Vaata, sa kartsid, ah-ah! ta raputas pead. - (15) See on kõik, kallis. (16) Vaata, poiss, ah!

(17) Ta sirutas käe ja silitas järsku mu põske.

− (18) Sellest piisab, noh, Kristus on sinuga, okst.

- (21) Vaata ometi, - naeratas ta mulle mingi emaliku ja pika naeratusega, - Issand, mis see on, vaata, ah, ah!

(22) Sain lõpuks aru, et hunti pole olemas ja kujutasin ette karjet hundi pärast.

- (23) No ma lähen, - ütlesin talle küsivalt ja arglikult otsa vaadates.

- (24) Noh, mine ja ma hoolitsen su eest. (25) Ma ei anna sind hundile! lisas ta mulle endiselt emalikult naeratades. - (26) Noh, Kristus on teiega, - ja ta lõi minu käega risti ja lõi enda risti.

(F.M. Dostojevski* järgi)

* Fjodor Mihhailovitš Dostojevski (1821-1881) - vene kirjanik,

mõtleja.

Teksti allikas: MIOO: Diagnostiline töö nr 4 venekeelne 23.10.2013 versioon RU10103.

(1) Olin siis kõigest üheksa-aastane.

Vastus:

Lugege arvustuse katkendit. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega.

Marei kuvandi loomisel kasutab F. M. Dostojevski oma karakteri lihtsuse, harimatuse edasiandmiseks dialoogides sellist vahendit nagu (A) _____ (näiteks lauses 10 “näed”, “hirmunud” ” lauses 14, „need” lauses 24). Selle pärisorja sümpaatseid, siiraid emotsioone annavad edasi arvukad (B) _____ (“ah-ah” lauses 14, “hästi” lauses 18). Samas loob selline troop nagu (B) _____ (näiteks “emalik ja pikk naeratus”, “sügav ja valgustatud tunne”) loodud pildi sügavust, mastaapi. Selline süntaktiline väljendusvahend nagu (D)_____ (laused 6, 20, 30) muudab narratiivi dünaamiliseks, elavaks ja elavaks.

Terminite loend:

1) pakkimine

2) rahvakeel(ed)

3) astmelisus

4) homogeensete liikmete read

5) epiteet(id)

6) vahelehüüe(d)

7) retooriline küsimus/küsimused

9) leksikaalne(d) kordus(ed)

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	AT	G

− (8) Hunt jookseb! karjusin hingetuks.

(9) Ta viskas pea püsti ja vaatas tahes-tahtmata ringi, hetkeks peaaegu uskus mind.

- (14) Vaata, sa kartsid, ah-ah! ta raputas pead. - (15) See on kõik, kallis. (16) Vaata, poiss, ah!

(17) Ta sirutas käe ja silitas järsku mu põske.

− (18) Sellest piisab, noh, Kristus on sinuga, okst.

- (21) Vaata ometi, - naeratas ta mulle mingi emaliku ja pika naeratusega, - Issand, mis see on, vaata, ah, ah!

(22) Sain lõpuks aru, et hunti pole olemas ja kujutasin ette karjet hundi pärast.

- (23) No ma lähen, - ütlesin talle küsivalt ja arglikult otsa vaadates.

- (24) Noh, mine ja ma hoolitsen su eest. (25) Ma ei anna sind hundile! lisas ta mulle endiselt emalikult naeratades. - (26) Noh, Kristus on teiega, - ja ta lõi minu käega risti ja lõi enda risti.

Kirjutage loetud teksti põhjal essee.

Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.

Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage kommentaaridesse kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates lähteteksti probleemi mõistmiseks olulised (vältige ületsiteerimist). Selgitage iga näite tähendust ja osutage nendevahelisele semantilisele seosele.

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd 0 punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

− (8) Hunt jookseb! karjusin hingetuks.

(9) Ta viskas pea püsti ja vaatas tahes-tahtmata ringi, hetkeks peaaegu uskus mind.

- (14) Vaata, sa kartsid, ah-ah! ta raputas pead. - (15) See on kõik, kallis. (16) Vaata, poiss, ah!

(17) Ta sirutas käe ja silitas järsku mu põske.

− (18) Sellest piisab, noh, Kristus on sinuga, okst.

- (21) Vaata ometi, - naeratas ta mulle mingi emaliku ja pika naeratusega, - Issand, mis see on, vaata, ah, ah!

(22) Sain lõpuks aru, et hunti pole olemas ja kujutasin ette karjet hundi pärast.

- (23) No ma lähen, - ütlesin talle küsivalt ja arglikult otsa vaadates.

- (24) Noh, mine ja ma hoolitsen su eest. (25) Ma ei anna sind hundile! lisas ta mulle endiselt emalikult naeratades. - (26) Noh, Kristus on teiega, - ja ta lõi minu käega risti ja lõi enda risti.

(F.M. Dostojevski* järgi)

* Fjodor Mihhailovitš Dostojevski (1821-1881) - vene kirjanik,

mõtleja.

Teksti allikas: MIOO: Diagnostiline töö nr 4 venekeelne 23.10.2013 versioon RU10103.

Üksikasjaliku vastusega ülesannete lahendusi ei kontrollita automaatselt.
Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.

Lõpetage testimine, kontrollige vastuseid, vaadake lahendusi.

Valik nr 2450817

MS Wordis printimiseks ja kopeerimiseks mõeldud versioon

Märkige lausete arv, milles tekstis sisalduv PÕHIinfo on õigesti edasi antud. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Vanasti sõltus majaomanike käekäik ahju taga elanud brownie käitumisest.

2) Vanasti uskusid vene inimesed, et elumajal on oma patroon - brownie, kes võib pahandusi teha.

3) Uude majja kolides kutsus peremees perehädasid vältida püüdes brownie esimesena onni sisse astuma.

4) Selleks, et majaomanikega tüli ei tekiks, ei pea browniet vihastama.

5) Et vältida pereprobleeme uues majas pärast kolimist, kutsuti brownie esimesena uude majja sisenema.

Vastus:

Millised järgmistest sõnadest või sõnade kombinatsioonidest peaksid olema teksti kolmanda (3) lause tühimiku asemel?

Vastupidi

Esiteks

Seega

Vastus:

Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna VESI tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

1. ainult ühikud Läbipaistev värvitu vedelik, mis puhtal kujul on hapniku ja vesiniku keemiline ühend. Vihmavesi. Merevesi. Kaevu vesi. Kare, pehme vesi. Joogivesi. Toores, keedetud vesi. Anna mulle klaas vett. Selles piirkonnas ei ole vett.

2. ainult ühikud Veepind. Reisimine mööda vett. Sõitke vee ääres.

|| Veepinna tase. Kõrge vesi. Madal vesi. Vesi voolas üle kallaste.

|| Praegune (piirkond, eriline). Ujuge vastu vett.

|| Tee, mida mööda võidusõidulaev läheb (sport.). Sõida vaenlase vette.

3. ainult pl. (veed jne). Veega kaetud ruum: jõed, järved ja sood (raamat, geogr.). Siseveed. Üleriigilise tähtsusega metsad ja veed.

4. ainult pl. Joad, merelained, jõed (luuletaja.). "Sa voolad ära, vesi." Puškin. "Oliivide vari lebas vete peal." Puškin. "Nii nagu vesi voolab kiiresti merre, nii voolavad päevad ja aastad igavikku." Deržavin.

5. (veed jne). Mineraal-, gaseeritud või puuviljajook (tavaliselt definitsiooniga). Seltzer. Sidruni vesi. Iževski vesi. Erinevad mineraalveed. Joo vett (töödelda mineraalveega).

Vastus:

Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud VALESTI. Kirjutage see sõna välja.

köök

heitgaas

keetmineAria

Vastus:

Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Iluvõimlemise ülesandeks on TÄIELIKUDA liikumisvaegus ning koos sellega luude, kõhrede, sidemete ja lihaste toitumisvaegus.

Eranditult üritavad kõik erinevate tööstusharude tootjad oma uusi tooteid originaalsel viisil ESITLEDA.

Vene mereväeohvitseri N. N. Apostoli, 19. sajandi lõpu - 20. sajandi alguse kuulsat kaameradisainerit, peetakse õigustatult laevafotograafia ALGATAJAKS.

Vastus:

Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

umbes poolteist tundi

tule HILJEM

NELIsada õpilast

kaks paari saapaid

mitu ÕUNAPUUD

Vastus:

Looge vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: esimese loendi iga positsiooni jaoks valige teisest loendist vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

SOOVITUSED

A) osalise käibega lause konstruktsiooni rikkumine

B) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine

C) rikkumine vastuolulise taotlusega lause koostamisel

D) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

D) rikkumine keeruka lause ülesehituses

1) Partisanidel polnud mitte ainult vintpüsse, vaid ka kuulipildujaid ja granaate.

2) Loengut kuulati mitte ainult tähelepanelikult, vaid ka salvestati.

3) Kasvades osalevad lapsed vanemlike ülesannete täitmises: see on majapidamistööd ja väiksemate eest hoolitsemine ning igasugune abi vanematele.

4) Flamingod jalutasid nüüdseks kaitseala osaks saanud pargi territooriumil ringi.

5) Sockeye lõhe ületab visalt kõik takistused, ujudes sadu kilomeetreid, kuni kohale jõuab.

6) Küsisime, kas saaksime koos ühe projektitöö teha.

7) Töötajate lapsed, kellel on haigusi, saavad soodusvautšerid sanatooriumi.

8) Ilja Rutetski mälestused on pühendatud tema noorusele, mille ta veetis suures inseneritehases - ZILis töötades.

9) 1992. aastal kanti riiklik rahvuspark "Belovezhskaya Pushcha" inimkonna maailmapärandi nimekirja.

A	B	AT	G	D

Vastus:

Määrake sõna, milles puudub tüve rõhutatud kontrollitud vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

pühendama..titt (taskulamp)

acc..paniment

suruma..põlemine

sk ... kalka

bl..stabiilsus

Vastus:

Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

olema..intelligentne, in..kasutada;

pr..meelitamine, pr..liimimine;

o..do (ehmatus), po..segamine;

ilma..sarnasus, desinfitseerimine..nakkus;

kar..erny, alates..olge selge.

Vastus:

email..vy

ületada

ninasõõr..villane

pakkuda

lahkus .. endine

Vastus:

Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I-täht.

maadlus..shishing

nähtud..

pööra ümber

laulmine.. mu

liimitud

Vastus:

Määrake lause, milles sõnaga EI kirjutatakse PIDEVALT. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

Udu taga (mitte) oli tulesid näha.

(Mitte) igaüks suudab oma mõtte täpselt sõnastada.

Prints Andreid ärritas Speranski külm, (mitte) hinge tungiv pilk.

Idee sügavus on romaanis (lahutamatult) ühendatud kunstilisusega.

Kui südatalvel õisi pole, siis nende pärast (pole) vaja kurvastada.

Vastus:

Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

Me olime (VAADES) vaenlasele ja (SELLE) iga vale samm võib maksta meile elu.

Meil oli enne rongi väljumist aega, (SELLEKS), ET käisime ümbrust vaatamas (B) jaama LÄHEDAL.

(MITTE) Vaatamata väsimusele käisime koolisõpradega KOHTUMISEL.

(B) Terve hommiku jooksul ei jätnud Kirill seda tunnet, NAGU (KUI) õhku pesti allikaveega.

Vastus:

Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) A.S. Puškin tundis väga hästi, armastas ja mängis oma teostes sageli klassitsismi traditsioone, kuid järgis neid harva.

2) Solženitsõni idee väljendub nii kunstiliste kujundite kui ka autori kommentaaride kaudu.

3) Tee kas kukkus läbi mäeahelike või ronis ümaratele küngastele ja see käänuline rada tundus lõputu.

4) Mitka oli rõõmus ja naeris ning keegi ei osanud isegi arvata tema kurbusest.

5) Pimedas tuli ettevaatlikult mööduda vaenlase patrullist ehk kuulipildujapesa mustast silmast.

Vastus:

Päikese all (1), konkureerides temaga (2), särasid eredalt kollaste rooside sarnased ebatavaliselt kõrged, mahlased ja suure värviga ujumisriided (3).

Vastus:

Täitke kõik puuduvad kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Argus on (1) kahtlemata (2) üks hullemaid pahe. Ei (3) filosoof (4) Ma vaidlen sulle vastu. See on kõige hullem pahe. (M. Bulgakov)

Vastus:

Asetage kõik kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Tundlik kangelanna (1), kelle rolli (2) (3) mängib Famusovi tütar (4), vajab unistavat ja arglikku vestluskaaslast.

Vastus:

Asetage kõik kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Jõudsime muulile liiga vara (1) ja (2), et laeva väljumiseni aega mööda saata (3) läksime lähimasse kohvikusse (4), kus saime juua tassi kohvi ja arutada järgmise paari plaane. päevadel.

Vastus:

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

1) "Centrospas" üksus on varustatud mitmesuguste erisõidukite ja -varustusega, mis võimaldab teil tõhusalt teha hädaabitöid.

2) Centrospase meeskonda tööle soovijad peavad läbima psühholoogilise testi.

3) Konfutsius väitis, et inimesed on oma olemuselt täiesti erinevad.

4) Ebamoraalsed inimesed, kes torkavad silma taustal, saavutavad sageli pikaajalist edu.

5) Halva seltsingu mõjul võib inimene kaotada üllad omadused.

(B. Bim-Bad* järgi)

*Boriss Mihhailovitš Bim-Bad

Vastus:

Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) 10-13 lauset kinnitavad teksti 9. lauses tehtud otsust.

2) Laused 29-30 sisaldavad kirjeldavat fragmenti.

3) Põhjendused esitatakse 15-16 tekstilauses.

4) 5. lause sisaldab 4. lauses väljendatud kohtuotsuse illustratsiooni.

5) Valdav tekstiliik on kirjeldus.

(2) Nõrgad. (3) Just nemad, kes vajavad pidevalt oma puudulikkuse eest hüvitist, punuvad intriige, intriige, löövad vargsi.

(4) Suur võim, vastupidi, on helde. (5) Tundsin ülitugevat meest, kes kogu oma pika kangelasliku elu jooksul kedagi näpuga ei puudutanud, kellelegi halba ei soovinud. (6) Vaimne tugevus ja õilsus käivad käsikäes ning see seletab, miks meie ajal on aadel taas muutunud nõutuks, hinnatud ja nii laialt praktiseerituks, et mõnikord muutub see peaaegu massiliseks elukutseks.

(7) Päästearmees on tark riskivalmidus ja tõeline õilsus lahutamatud. (8) Päästetöö filtreerib inimesi loomulikult nende vaimsete omaduste järgi. (9) Sellest tulenevalt peetakse päästjates pikaks ajaks kinni vaid tugevaid inimesi, kes suudavad kaitsta hätta sattunud nõrku. (10) Seega ei piisa neile, kes soovivad saada tööd Centrospase salgas, laitmatust sõjalisest või spordialast minevikust ja vajalike erialade omamisest. (11) Arstliku komisjoni "hea" ei ole veel edu tagatis. (12) Ligi tuhat õigesti valitud psühholoogilise testi vastust ei taga ka kandidaadile kohta eliitüksuse koosseisus. (13) Uustulnuk peab praktika käigus tõestama tulevastele kolleegidele, et tema peale saab igas olukorras loota, et ta näitab üles nende igapäevastes missioonides vajalikku lahkust ja sallivust.

(14) Oma kohustustega toimetulemiseks peab inimesel olema üllas hing, täis parimaid omadusi. (15) Aga miks paneb inimene isegi vooruslike omadustega toime ebamoraalseid tegusid? (16) Konfutsius vastas sarnasele küsimusele: „Kõik inimesed on loomult üksteisele lähedased, kuid hariduse käigus lahknevad üksteisest. (17) Halva suhtluse mõjul võib inimene kaotada üllad omadused. (18) Seega, et kõik ühiskonnaliikmed saaksid täita oma kodanikukohustusi ja inimlikke norme, on vaja inimest kasvatada vooruslikkuse vaimus.

(19) Kultuurikasvatus, halbadest kommetest ja kalduvustest vabanemine on suunatud kõrkuse, kõrkuse, enesetahtelisuse, viha, kadeduse, alaväärsustunde, distsipliinimatuse, liigse kahtlustuse, reetmise, silmakirjalikkuse, kahepalgelisuse, pettuse, alatuse ja isekuse vastu. - huvi. (20) Ainult vabanedes halbadest kommetest ja kalduvustest, olles puhastanud oma hinge, tõrjunud sellest kõik halva, võib loota kiirele edenemisele ja oskuste täiuslikkuse saavutamisele. (21) Ükski kitsarinnaline, ahne, julm, kaval ja salatsevatest inimestest, kes on vaimse alaväärsuse tõttu, ei ole kunagi suutnud saavutada märkimisväärset edu ja kui see õnnestus, siis nende triumf ei kestnud kaua. (22) Lõpuks lõppes kõik halvasti nii neile endile kui ka ümbritsevatele.

(23) Kas üllas inimene sureb ümbritsetuna konkurentsist ja vihast? (24) Ei! (25) See on see, kes võidab. (26) Kuna aadel põhineb kindlusel. (27) Et elus võita, võita kaunilt ja püsivalt, kindlalt, põhjalikult, peab olema kõrge hing. (28) Hea iseloom.

(29) Kõige usaldusväärsem asi meie maailmas on vaimu õilsus. (30) Mitte sünni, mitte vere, vaid mõistuse ja au järgi.

(B. Bim-Bad* järgi)

*Boriss Mihhailovitš Bim-Bad(sünd. 1941) - Venemaa Haridusakadeemia akadeemik.

Vastus:

Lausete 1-3 hulgast kirjutage välja kõnekeelne sõna.

(1) Igapäevased, igapäevased vaatlused näitavad ja teaduslik psühholoogia kinnitab, et kõige ohtlikumad, agressiivsemad, hävitavamad inimesed on "keerulised" inimesed. (2) Nõrgad. (3) Just nemad, kes vajavad pidevalt oma puudulikkuse eest hüvitist, punuvad intriige, intriige, löövad vargsi.

(29) Kõige usaldusväärsem asi meie maailmas on vaimu õilsus. (30) Mitte sünni, mitte vere, vaid mõistuse ja au järgi.

(B. Bim-Bad* järgi)

*Boriss Mihhailovitš Bim-Bad(sünd. 1941) - Venemaa Haridusakadeemia akadeemik.

(1) Igapäevased, igapäevased vaatlused näitavad ja teaduslik psühholoogia kinnitab, et kõige ohtlikumad, agressiivsemad, hävitavamad inimesed on "keerulised" inimesed.

Vastus:

Otsige lausete 14-17 hulgast üks(ed), mis on ühenduse, sõnavormide ja leksikaalse korduse abil eelmisega seotud. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

(29) Kõige usaldusväärsem asi meie maailmas on vaimu õilsus. (30) Mitte sünni, mitte vere, vaid mõistuse ja au järgi.

(B. Bim-Bad* järgi)

*Boriss Mihhailovitš Bim-Bad(sünd. 1941) - Venemaa Haridusakadeemia akadeemik.

(1) Igapäevased, igapäevased vaatlused näitavad ja teaduslik psühholoogia kinnitab, et kõige ohtlikumad, agressiivsemad, hävitavamad inimesed on "keerulised" inimesed.

Vastus:

Lugege arvustuse katkendit. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega.

„Püüdes mõista ebamoraalsete tegude põhjuseid, kasutab autor sellist tehnikat nagu (A) _____ (laused 16–18). Autor rõhutab vajadust harida inimesi kultuuris selliste süntaktiliste vahendite abil nagu (B) _____ (lausetes 19, 20) ja selliste tehnikate kasutamisega nagu (C) _____ (laused 23-25) ja (D) ) _____ (laused 27 -28) aitab kokku võtta autori mõtisklusi.

Terminite loend:

1) võrdlus

3) pakkimine

4) tsiteerimine

5) retooriline küsimus

7) küsimus-vastus esitluse vorm

8) hulk homogeenseid liikmeid

9) hüperbool

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	AT	G

(29) Kõige usaldusväärsem asi meie maailmas on vaimu õilsus. (30) Mitte sünni, mitte vere, vaid mõistuse ja au järgi.

(B. Bim-Bad* järgi)

*Boriss Mihhailovitš Bim-Bad(sünd. 1941) - Venemaa Haridusakadeemia akadeemik.

(16) Konfutsius vastas sarnasele küsimusele: „Kõik inimesed on loomult üksteisele lähedased, kuid hariduse käigus lahknevad üksteisest. (17) Halva suhtluse mõjul võib inimene kaotada üllad omadused. (18) Seega, et kõik ühiskonnaliikmed saaksid täita oma kodanikukohustusi ja inimlikke norme, on vaja inimest kasvatada vooruslikkuse vaimus.

Vastus:

Kirjutage loetud teksti põhjal essee.

Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

(29) Kõige usaldusväärsem asi meie maailmas on vaimu õilsus. (30) Mitte sünni, mitte vere, vaid mõistuse ja au järgi.

(B. Bim-Bad* järgi)

*Boriss Mihhailovitš Bim-Bad(sünd. 1941) - Venemaa Haridusakadeemia akadeemik.

Üksikasjaliku vastusega ülesannete lahendusi ei kontrollita automaatselt.
Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.

Lõpetage testimine, kontrollige vastuseid, vaadake lahendusi.

15. Korraldage kirjavahemärgid. Täpsustage numbrid laused, mis nõuavad ÜHTE koma

1) Rannikumäed katavad orud külmade meretuulte eest ning puud on siin kõrged ja sirged.

2) Kunstnikud ja skulptorid kujutasid müütide ja legendide kangelasi päheõpitud asendites.

3) XX sajandi 50. aastate keskel tekkis vajadus molluskites kasvatada mitte ainult pärleid, vaid ka molluskeid endid.

4) Ükski maapealse maailma elusolend ei saa ilu ja heleduse poolest võrrelda korallide polüüpidega.

5) Ümbritseva looduse ja elu luule köitis noort kirjanikku palju rohkem kui muinasmälestiste ja iidsete varemete luule.

Vastus: _______________________________

16. Asetage kirjavahemärgid: märkige numbrid

Avasin vaevaliselt öisest lumest täis ukse (1) (2) ja (3) labidaga kraavi löömine (4) hakkas selle öö valget kohevust laiali puistama ja raskeid kihte tõstma.

Vastus: _______________________________

17. Asetage kirjavahemärgid: märkige numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.

See muusikapala (1) köidab kindlasti (2) kuulaja tähelepanu. Kuid tema kõlas (3) ehk (4) puudub esitaja enda tunnetus, tema armastus ja kirg, vaikne õrnus ja kerge kurbus.

Vastus: _______________________________

18. Pane kirjavahemärgid: näita kujund, mis tuleks lauses asendada komaga.

Gontšarovi romaan "Oblomov" (1) erines looduskooli moralistlikest lugudest soodsalt põhjalikkuse ja "monograafilise" pildi poolest (2), mille loomulikuks alguseks (3) (4) oli kujutlus kangelase argipäevast.

Vastus: _______________________________

19. Pane kirjavahemärgid: näita numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.

Kummalisel kombel (1), kuid Preisi Friedrich (2), kes ei suutnud oma elu lõpuni unustada häbiväärset lüüasaamist Kunersdorfi lähedal (3), ei tulnud pähe ideega (4), et vene rahva patriotism mängis otsustavat rolli. rolli selles lahingus

Vastus: _______________________________

(1) Tuletan teile meelde kuulsat ütlust: „Kuhu on kadunud meie tarkus teadmistes? Kuhu on kadunud meie teadmised, mis on teabesse kadunud?

(2) Kõrgeim, mida inimene suudab saavutada, on tarkus. (3) Temast oleks pidanud saama kooliaine, tarkust tuleb õpetada. (4) Täpsemalt tuleb õpetada tarkust - kui ettevaatlikkust hinnangutes, hoidumist ebapiisavalt põhjendatud väidetest, oskust arvestada paljude teguritega, tuginedes mitmekesisest ajalookogemusest sündinule. (5) See on midagi enamat kui teadmised. (6) See on ka intuitsioon ja vastumeelsus enesepettuse vastu. (7) Tark inimene ei ole kunagi ülemeelik: ta ei pea oma mõtete tulemusi lõplikuks, ta tunnistab nende ekslikkust, kõrvutades neid otseselt vastandlike väidetega ja leides lünki selles, mis näis vaieldamatu. (8) Tarkus vajab teadmisi, kuid seda ei taandata.

(9) Keegi võib näiteks tunda kõiki liblikaliike ega mõista keskkonnaprobleemidest midagi. (10) Pole isegi neist huvitatud. (11) Sel juhul kaotab inimene silmist üksiku liblika seose maailma ehitusega.

(12) 3 teadmist vastavad küsimusele “Miks?” ja info ainult küsimustele “Mis? Kuhu? Millal? Kuidas?". (13)3 teadmised koosnevad "arusaamadest" ja on teaduse omand. (14) 3 teadmine vajab infot, kuid ei taandu sellele - see on kõrgem, kuna oskab kontrollida info usaldusväärsust.

(15) 3 teadmised Euroopa ja nüüd ka ülemaailmses teaduslikus traditsioonis on alati arvamusele vastandatud. (16) Arvamus on lihtsalt teatud suhtumine millessegi ja teadmine on, kordan, arusaam mustrist. (17) Oluline on mitte niivõrd oma arvamust kõigi vahenditega kaitsta, vaid mõelda, kuidas seda tõestatakse, püütakse vähemalt teadmiseks saada. (18) Soov igal võimalikul viisil alusetuid arvamusi õhutada kui eesmärk omaette on kasvavale inimesele väga ohtlik. (19) Üksi mõtlemisest ei piisa – tuleb ka õigesti mõelda.

(20) Vabaduse, mõttelennu maitse õppimiseks kulub palju aega. (21) Pidage meeles: Pinocchio mõtted olid lühikesed, lühikesed. (22) Ja väga noor Puškin kirjutas need sõnad sõbrale saadetud kirjas: "Ma õpin pikkade mõtete tähelepanu hoidma ..."

(23) Selgub, et enda mõte nõuab pikka ja valusat vaidlust iseendaga, sisemist ranget kontrolli ja korduskontrolli nõuet, pikkade arutlusahelate ehitamist. (24) Neid kõiki tuleb hoida oma intensiivse tähelepanu ringis – see on tõsine töö. (25) Seda tähendab "pikkade mõtete tähelepanu hoidmine".

(26) Ja mõne inimese jaoks on see rõõm. (27) Nagu legend ütleb, oli Sokrates kunagi peegeldusest nii kaasa haaratud, et seisis peaaegu ööpäeva liikumatult ühel kohal ega märganud ümberringi midagi.

(28) Inimesed võib ilmselgelt jagada kahte kategooriasse: need, kes suudavad "hoida tähelepanu pikkadel mõtetel" ja need, kes eelistavad lühikesi lihtsaid mõtteid, mis ei sega nende leplikkust ja nartsissismi. (29) Kui õhutatakse põhjendamatuid arvamusi, siis need toetavad seda nartsissismi ja kalduvust inimeses enesepetusele.

(3O) Seetõttu on tänapäeval nii oluline eemalduda heakskiitmisest, lühikeste mõtete julgustamisest, nagu Pinocchio omad, ja õppida Puškinilt tema "pikkade mõtete" eelistamisest. (B. Bim-Bad* järgi)

* Boriss Mihhailovitš Bim-Bad (sünd. 1941) – Venemaa Haridusakadeemia akadeemik.

20. Millised avaldused vastama teksti sisu? Täpsustage numbrid vastuseid.

1) Inimese tähelepanematus keskkonnaprobleemide suhtes võib kaasa tuua negatiivseid sotsiaalseid ja majanduslikke tagajärgi.

2) Teabe usaldusväärsust on vaja kontrollida.

3) Ainus, mida nooremale põlvkonnale tuleks õpetada, on teabe ammutamise oskus.

4) Inimesed võib jagada kahte kategooriasse: need, kes oskavad mõelda, hoiavad, nagu ta ütles, "pikkade mõtete tähelepanu" ja kellel on mõtted, nagu Pinocchio omad, lühikesed ja tagasihoidlikud.

5) Ajaloo jooksul on olnud palju erinevat tüüpi filosoofiat.

Vastus: _______________________________

21. Millised järgmistest väidetest on valed? Täpsustage numbrid vastuseid.

1) Lausetes 15-19 esitatakse põhjendus.

2) 23 ja 24 lauset kinnitavad teksti lauses 20 tehtud kohtuotsust.

3) Teksti 2. lause sisaldab kirjeldavat fragmenti.

4) 30. lauses esitatakse arutluskäik.

5) Laused 9-11 annavad kirjelduse.

Vastus: _______________________________

22. Kirjutage lausest 28 välja sünonüümid.

Vastus: _______________________________

23. Otsige lausete 2-7 hulgast selline, mis on seotud eelnevaga isikulise asesõna ja sõnavormide abil. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: _______________________________

Lugege läbi ülesannete 20-23 analüüsitud teksti põhjal ülevaade ülevaatest.

See fragment uurib teksti keeleomadusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Sisestage lünkadesse (A, B, C, D) loendis oleva termini numbrile vastavad numbrid. Kirjutage tabelisse iga tähe alla vastav number.

Numbrite jada selles järjekorras, nagu need teie poolt arvustuse teksti lünkade kohale kirjutasite, kirjutage vastuselehele nr 1 numbrist 24 paremal, alustades esimesest lahtrist. , ilma tühikud, komad ja muud lisamärgid.

Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud näidistele.

24 . Autor alustab vestlust lugejaga, kasutades sellist tehnikat nagu (AGA) ________ (ettepanek 1). Püüdes paljastada keerulisi kontseptsioone, kasutab B. Bim-Bad seda kasutades süntaksit nagu ( B) ________(Näiteks, lausetes 4, 6, 8), samuti selline tehnika nagu (AT) ________ (16. lauses). Mõtlemisprotsessi kirjeldades kasutab autor sellist troobi nagu (G) _________ (« valusad vaidlus", " karm nõuded" lauses 23)".

Terminite loend:

1) litote	4) tsiteerimine	7) pakkimine
2) fraseoloogiline üksus	5) vastuseis	8) hulk homogeenseid liikmeid
3) epiteet	6) hüüulause	9) küsimus-vastus esitluse vorm

Vastus:

AGA	B	AT	G

2. osa

25. Kirjuta loetud teksti põhjal essee.

Formuleerigeja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige ületsiteerimist).

Formuleerigeautori (jutustaja) positsioon. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteeri oma vastus, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

9. valik

1. osa

1. AT mida alates antud allpool ettepanekuid õige üle kantud KODU teavet , sisaldas sisse tekst ?

1) ATantiikajastalateskäituminebrownie, kes elasidtagaahju, sõltusheaoluvõõrustajadMajad.

2) ATantiikajastvenelasedinimesedkaalus, midajuureselamuMajadseal onminu omapatroon- brownie, misvõikspõhjushädas.

3) Kellliigubsisseuusmajameister, proovidesvältimaperekondhädas, kutsutudbrownieesitekstulla sissesisseonn.

4) Brownie, traditsioon, peetihooldajaMajad, Sellepärastjuuresliigubsisseuusmajameisteresitekskutsutudbrownie.

5) TomittejuhtusjuuresvõõrustajadMajadhädas, vajamittevihaseks saamabrownie.

Vastus: _______________________________

2. Millised järgmistest sõnadest või sõnaühenditest peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? kirjuta see välja sõna (sõnade kombinatsioon).

vastupidi

niitee

sisse- esiteks

asamuti

(1) Vanasti uskusid vene inimesed, et elamul on oma patroon, pruunika maja valvur, kes elab ahju taga. (2) Kui brownie ära tüütad, hakkasid omanikud hätta: asjad kadusid, pliit suitses, tekkisid tülid. (3) (...) uude majja kolides kutsus omanik esimese asjana brownie sinna. 1. Milline järgmistest lausetest annab õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot? 1) Vanasti sõltus majaomanike käekäik ahju taga elanud brownie käitumisest. 2) Vanasti uskusid vene inimesed, et elumajal on oma patroon brownie, kes võib pahandusi tekitada. 3) Uude majja kolides kutsus peremees perehädasid vältida püüdes brownie esimesena onni sisse astuma. 4) Browniet peeti legendi järgi maja valvuriks, mistõttu uude majja kolides kutsus omanik brownie esimesena. 5) Selleks, et majaomanikega tüli ei tekiks, ei pea browniet vihastama.

1) Elamu (või asutuse)hoone. Kamenny küla. Jõua majani. Ma lahkusin kodust. Lipp majal. Terve küla jooksis minema (kõik majas elavad). 2) Oma eluase, samuti perekond, koos elavad inimesed, nende majapidamine. Jõua koju. Kao majast välja. Native d. Aktsepteeri kedagi d. Tunneme üksteist kodus (pered käivad üksteisel külas). Töötage maja ümber. Emal on terve e. 3) süles (pl. nr). Koht, kus elavad inimesed, keda ühendavad ühised huvid. olemasolu tingimused. Üleeuroopaline d Kodumaa on meie ühine d 4) mis või mis. Asutus, institutsioon, mis teenindab avalikele vajadustele. D. puhata. D. loovus. D. teadlased. D. stseeni veteranid. Kaubandusmaja (mõnede kaubandusettevõtete nimi). D. mudelid. D. mööbel. D. kingad. D. kaubandus (suurte kaupluste nimed). 5) Dünastia, perekond. Valitsev D. D. Romanovs.

5. Ühes järgmistest lausetest on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Äratuskella helinaga samal ajal voodist välja hüpates pani Anton kiiresti dressi ja tossud jalga ning minuti pärast jooksis ta trepist alla, vilistades rõõmsalt mingit marssi. See silmapaistev füüsik pidas end kirjanduses täielikuks võhikuks. Noor õpetaja püüdis õhinal laste TÄNULIKKUID pilke ja rääkis edasi südamlikult kõigest, mis tema hinge kogunes. Koolinoorte ja õpetajate vahel tekkisid head ja usalduslikud suhted juba esimestel päevadel. Heki istutamine on üks parimaid aiapiirdelahendusi, mida haljastus pakub.

A) Noored armastavad ja tunnevad selle vastu huvi. B) Lõpetame varsti kooli ja proovime instituuti sisse saada. Mis asub Voronežis. C) Hoolimata tihedast töögraafikust andsin kontserte puhkekodudes, erinevates kultuurikeskustes, saalides ja avatud aladel. D) Oscar Wilde avaldas kahetsust, et: “Meie ajastul loetakse liiga palju, see ei lase neil targutada.” E) Üle seitsmekümne kooli lõpetaja said kolmanda klassi autojuhi diplomid. 1) eessõnaga nimisõna käändevormi ebaõige kasutamine 2) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine 3) vastuolulise rakendusega lause konstruktsiooni rikkumine 4) lause ehitusviga homogeensed liikmed 5) osakäibega lause vale ülesehitus 6) osakäibega lause ülesehituse rikkumine 7) kaudse kõnega lause vale ülesehitus

12. Defineeri lause, milles EI koos sõnaga on kirjutatud SELGELT. Isa käskis (mitte) hotellis ööbides muulile minna. Maja seisis keset steppi, mitte midagi (mitte) tarastatud. Pidin veel kord selgitama õpilastele (eba)arusaamatut reeglit. Aga hirm (mitte) pigistas mu hinge. Tema valduses olev maa oli endiselt (mitte) küntud.

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on kirjutatud ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja. (B) seoses sellega, et ka see rong (sama) hilines, andsin piletid kassasse üle. Lind tõuseb (sisse) kõrgelt ja mina tahan ka (sama) üles lennata. Naaber rääkis (sisse) venitades ja pealegi väga valjult. (B) nad vaikisid mitu minutit. (MINA) NII, et ma tahtsin seda lugu lõpuni teada, et istusin lähemale, ET (KUULEKS) jutustajat paremini.

15. Korraldage kirjavahemärgid. Märgi kaks lauset, millesse tuleb panna ÜKS koma 1) Noored männihiiglased on suunatud sinisesse taevasse ja see muudab kuldse välja avarused veelgi avaramaks. 2) Viiuli helid kostusid aeg-ajalt ööhämaruses ja lahustusid järk-järgult surfimüras. 3) Pikkadel sügisõhtutel lugesime ette või istusime niisama kamina ääres. 4) Rüütlid kas vallutasid uusi linnu või kaotasid kõik oma omandamised, seejärel valmistusid taas sõjakäikudeks. 5) Rudolf Nurejev valdas meisterlikult nii klassikalise kui ka moderntantsu tehnikat.

16. Pange kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, kus lausetes peavad olema komad. Parafraas on kõne pööre, mis seisneb sõna asendamises kirjeldava kombinatsiooniga (1), mis sisaldab (2) kirjeldatava objekti tunnuse elementi. või isik (3) ja aidata (4) vältida asjatut kordamist tekstis.

17. Asetage kirjavahemärgid: märkige ära kõik numbrid, kus lausetes peavad olema komad. Kompliment (1) nagu te teate (2) on meelitav, lahke märkus või lühike kiitus ning komplimentide andmise oskus on tõeline kunst, mis nõuab taktitunnet, vaimukust ja (3) loomulikult (4) tähelepanelikku, sooja suhtumist vestluskaaslane.

19. Pane kirjavahemärgid: märgi ära kõik numbrid, kus peaksid lauses olema komad. Paari tunni pärast (1) kui oli juba väga palav (2) ja rahvas sadamas tardus (3) tulid poisid välja. linna piiril (4) ja ronis mäe otsa (5), kust sadam paistab.

20. Milline järgmistest väidetest ei vasta teksti sisule? 1) Sõites uude tühja korterisse, nägi jutustaja aknas vana paplipuud. 2) Poppelit vaadates meenutas kangelane oma lapsepõlve ja otsis vastuseid küsimustele: kes sa oled? Mis on elu mõte? 3) Pappel kasvab veel jutustaja maja lähedal. 4) Igal kevadel õitsesid paplil lehed. Ja seda protsessi nimetab jutustaja uuenemise imeks. 5) Kangelane ei kahetse sugugi, et vana pappel maha raiuti, sest see võib kukkuda ja maja kahjustada või inimest vigastada.

21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid. 1) Laused 1-2 sisaldavad narratiivset elementi. 2) 17. lause annab kirjelduse. 3) Laused sisaldavad narratiivi. 4) Väide 12 esitab argumendi. 5) Väide 2 sisaldab argumenti

23. Leia lausete 14 - 17 hulgast selline, mis on eelnevaga seotud omastava asesõna ja sõnavormide abil. 14) Algas sügisesed vihmasajud ja tormid, öösiti pappel krigises, oigas, peksis oksi vastu seina, justkui paluks kaitset ilmastiku eest. (15) Järk-järgult lendasid lehed ümber selle ülemistelt okstelt ja seejärel alumistelt. (16) Lehed voolasid ojadena, kattes rõdu ja mõned jäid klaasi külge kinni ja vaatasid õudusega tuppa, oodates midagi. (17) Ja nüüd ei jäänud paplile ainsatki lehte, see seisis alasti, must, nagu põlenud, ja sinise taeva taustal paistis iga must oks, iga veen, see oli pühalikult vaikne ja kurb. loodus, suvel paistis soojendamata päike.

24. "Meenutades kunagi akna all kasvanud pappel, kasutab B. Yampolsky selliseid teid nagu (A) ___________ ("elanud tuhandete tuhandete lehtedega" lauses 6), (B) ______________ ("pappel rääkis neile mina” lauses 9). Selline tehnika nagu (B)_____________________ (lauses 27) annab edasi autori tundeid. Ja selline troop nagu (D)_________________________ (näiteks "ilusad oksad" lauses 1) suurendab teksti kujundlikkust. Mõistete loetelu 1) homogeensete liikmete read 4) hüperbool 7) dialektism 2) personifikatsioon 5) parsellatsioon 8) retooriline küsimus 3) võrdlev käive 6) vastandus 9) epiteet

1. Märkige lausete arv, kuhu tuleks panna sidekriips. 1. Kõige õnnelikumad inimesed on teadmatuses ja kuulsus on õnn. 2. Fedor teadis, et Artem on tema poiss-sõber. 3. Meri on imeline, sinine, õrn. 4. Te kõik olete kehastunud hirm, te kõik olete igivana nõtkus. 5. Sinu sõnavõtud on nagu terav nuga. 6. Meie ülesanne on ületada kõik takistused. 7. Toredad inimesed on meie naabrid. 8. Orjade ja isandate valede religioon. 9. Inimestest üleoleku tunne on lõppude lõpuks lõbus. 10. Vanadus ei ole rõõm. 11. Laiskus on laiskus, nõrkus on nõrkus.

2. Märkige lausete arv, milles kirjavahemärgid on valesti paigutatud. 1. Ta armastas paksu salu, üksindust, vaikust ja ööd ning tähti ja kuud. 2. Sa kuulad äikese mürinat ja tormi ja lainete häält ja maakarjaste kisa. 3. Tatjana uskus muiste tavainimeste legende ja unenägusid ja kaardiennustusi ja kuuennustusi. 4. Ei, las ta ajab sõjaväes, tõmbab rihmast, nuusutab püssirohtu, olgu ta sõdur, mitte šamaton. 5. Kas ma olen vahuks meres või siniseks uduks mägedel või õhtuseks stepivariks - ma mäletan sind alati. 6. Müristas juba ees, ja paremale, ja vasakule. 7. Õõnesvesi märatseb, kahiseb nii kurtult kui ka viiltel. 8. Ma armastan neid pimedaid öid, neid tähti, vahtraid ja tiiki. 9. Sinu südames on nii uhkus kui otsene au. 10. Ta oli kohutavalt kahvatu, kõhn ja nõrk.

3. Kirjutage laused üles, pange vajalikud kirjavahemärgid. 1. Seal seintel on õhk kõik mõnus. 2. Ja kühmud ja samblasood ja kännud on kuuvalguse all kõik head. 3. Kaotusekurbust, väsimust, südame eraldumise valu, põletavat viha, kogesime me kõik. 4. Kõik, nii seltsimehed kui daamid, hakkasid Belikovile kinnitama, et ta peaks abielluma. 5. Laud-tugitoolid olid kõik kõige raskema ja kasutuma kvaliteediga. 6. Kõik need inimesed, eri rahvustest meremehed, kalurid, stokerid, rõõmsameelsed kajutipoisid, sadamavargad, masinistid, töötavad paadimehed, laadurid, sukeldujad, salakaubavedajad, nad kõik olid noored ja terved. 7. Iga tühine pööre kiirteeharu üle aia valguslaternate tundus kõik oluline.

3. Kirjutage laused üles, pange vajalikud kirjavahemärgid. 1. Seal on seinad, õhk - kõik on meeldiv. 2. Ja punnid, ja samblasood ja kännud – kuuvalguse all on kõik hästi. 3. Kaotusekurbus, väsimus, lahkuminekuvalu, südant põletav viha – me kõik kogesime. 4. Kõik: nii seltsimehed kui daamid – hakkasid Belikovile kinnitama, et ta peaks abielluma. 5. Laud, tugitool, toolid – kõik oli kõige raskema ja kasutuma kvaliteediga. 6. Kõik need inimesed: erinevatest rahvustest meremehed, kalurid, stokerid, rõõmsameelsed kajutipoisid, sadamavargad, masinistid, töölised, paadimehed, kandjad, sukeldujad, salakaubavedajad – kõik olid noored ja terved. 7. Iga pisiasi: pööre kiirteel, oks üle aia, laternavalgus – kõik tundus tähenduslik.

Täida tabel, too oma näited. Eraldamise tingimused Millised määratlused on isoleeritud Näited Isolatsiooni tingimused Millised määratlused on isoleeritud Näited Kui põhjused, tingimused, mööndused on olulised Kokkulepitud ja ebajärjekindlad määratlused enne määratletavat sõna 1. Valgusest köitetuna tiirlesid laterna ümber liblikad. (Miks liblikad tiirutasid?) 2. Tavaliselt rahulik, lektor oli seekord väga mures. (Õppejõud oli mures, ükskõik mis?)

Kokkulepitud määratluste eraldamise tingimused: Pärast sõna määratlemist: Enne sõna määratlemist: Kui need on osalaused Sõltuvate sõnadega omadussõnad Homogeensed definitsioonid sidesõnadega või ilma põhjuse lisatähendusega Mööndus lisatähendusega

Tingimused vastuoluliste määratluste eraldamiseks. Kui need seisavad defineeritava sõna järel ja neid ühendab koordineeriv seos kokkulepitud definitsioonidega. Täiesti uus särk, valge mustade triipudega, istub hästi. Kui nad viitavad isikulisele asesõnale. Ühes särgis läks ta kiiresti alla. Neid ei eraldata, kui nad on kokkulepitud määratluste ees. Vormis koolilapsed jooksid, pestud, punapõsksed.

Sisestage puuduvad kirjavahemärgid. Tehke kindlaks, millises kõne osas definitsioonid on väljendatud. 1. Asjata, raevuhoos, rebisin vahel meeleheitliku käega luuderohust sassis türnpuu. 2. Korraga sähvatas vari põrandat ristuval heledal ribal. 3. Läbi raba käimisest väsinud põikasin lauta ja jäin magama. 4. Ema mõtles lugematutele maas kükitavatele küladele ja inimestele, kes salaja tõe tulekut ootasid. 5. Järsku värises kogu stepp ja avardus pimestava sinise valguse käes. 6. Leek jooksis nõelteni ja lahvatas tuulest puhutuna vilega. 7. Kõik sasitud ja värvidega määrdunud, seisis ta venitatud lõuendi ees. 8. Ümbritsevate mägede kevadkiirte poolt taga aetud, jooksid lumed juba mudaste ojadena üleujutatud heinamaadele.

Kirjutage üles laused, milles on kirjavahemärke. Selgitage kirjavahemärke graafiliselt. 1. Meie ette joonistusid kahvatusse taevasse mägede tumesinised kortsudega tipud. 2. Kurudest lainetena vulisev paks udu kattis orgu. 3. Kapten osutas mulle sõrmega otse meie vastas kõrguvale mäele. 4. Oleme juba eristanud postijaama ja seda ümbritsevaid katuseid koos onniga. 5. Tuule poolt katuseaugust välja surutud suits levis paksu loorina ringi. 6. Toanurgast vaatasid talle otsa kaks teist silma, liikumatud, tulised. 7. Aeg-ajalt puhus idakaarest jahe tuul, mis tõstis hobuste härmatisega kaetud lakid üles.

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 1-3. (1) Vanasti uskusid vene inimesed, et elumajal on oma patroon, majahoidja on brownie

(1) Vanasti uskusid vene inimesed, et elumajal on oma patroon, majahoidja - pliidi taga elav brownie. (2) Kui brownie ära tüütad, hakkasid omanikud hätta: asjad kadusid, pliit suitses, tekkisid tülid. (3) (...) uude majja kolides kutsus omanik esimese asjana brownie sinna.

1. Milline järgmistest lausetest on õigesti edasi antud KODU tekstis sisalduvat teavet?

1) Vanasti sõltus majaomanike käekäik ahju taga elanud brownie käitumisest.

2) Vanasti uskusid vene inimesed, et elumajal on oma patroon - brownie, kes võib pahandusi teha.

3) Uude majja kolides kutsus peremees perehädasid vältida püüdes brownie esimesena onni sisse astuma.

4) Browniet peeti legendi järgi maja valvuriks, mistõttu uude majja kolides kutsus omanik brownie esimesena.

5) Selleks, et majaomanikega tüli ei tekiks, ei pea browniet vihastama.

2. Millised järgmistest sõnadest või sõnaühenditest peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? kirjuta see välja sõna (sõnade kombinatsioon). vastupidi

seega

Esiteks

ja ka seetõttu

Vastus: _______________________________

Loe sõnaraamatu kirjest sõna MAJA tähendust. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse lauses 3. Kirjutage sellele tähendusele vastav arv sõnaraamatu kirjesse.

MAJA, -a; m.

1) Elamu (või asutuse)hoone. Kamenny küla. Jõua majani. Ma lahkusin kodust. Lipp majal. Terve küla jooksis minema (kõik majas elavad).

2) Oma eluase, samuti perekond, koos elavad inimesed, nende majapidamine. Jõua koju. Kao majast välja. Native d. Aktsepteeri kedagi d. Tunneme üksteist kodus (pered käivad üksteisel külas). Töötage maja ümber. Emal on terve päev süles.

3) (pl. nr). Koht, kus elavad inimesed, keda ühendavad ühised huvid. olemasolu tingimused. Üleeuroopaline Rodina küla on meie ühine küla.

4) mis või mis. Asutus, institutsioon, mis teenindab avalikele vajadustele. D. puhata. D. loovus. D. teadlased. D. stseeni veteranid. Kaubandusmaja (mõnede kaubandusettevõtete nimi). D.

mudelid. D. mööbel. D. kingad. D. kaubandus (suurte kaupluste nimed).

5) Dünastia, perekond. valitsev d. D. Romanovs.

Vastus: _______________________________

4. Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht tõsteti VALESTI esile. kirjuta see välja sõna. praagi kündmine

Vastus: _______________________________

5. Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. paranda viga ja kirjuta sõnaõige.

Äratuskella helinaga samal ajal voodist välja hüpates pani Anton kiiresti dressi ja tossud jalga ning minuti pärast jooksis ta trepist alla, vilistades rõõmsalt mingit marssi.

See silmapaistev füüsik pidas end kirjanduses täielikuks võhikuks.

Noor õpetaja püüdis õhinal laste TÄNULIKKUID pilke ja rääkis edasi südamlikult kõigest, mis tema hinge kogunes.

Koolinoorte ja õpetajate vahel tekkisid head ja usalduslikud suhted juba esimestel päevadel. Heki istutamine on üks parimaid aiapiirdelahendusi, mida haljastus pakub.

Vastus: _______________________________

6. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõna vormi moodustamisel. Parandage sõnavormi moodustamise viga ja kirjutage üles sõnaõige.

viis ORANŽ SOKIPAR LEBAB põrandal üle SADA kilomeetri

KÜPETA PIRK

Vastus: _______________________________

7. Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

PAKKUMINE	GRAMATILISED VEAD
A) Noored armastavad ja tunnevad selle vastu huvi.	1) viga otsekõne kasutamisel
B) Lõpetame varsti kooli ja proovime ülikooli minna. Mis asub Voronežis.	2) ettepaneku piiride rikkumine
C) Hoolimata tihedast töögraafikust andsin kontserte puhkekodudes, erinevates kultuurikeskustes, saalides ja avatud aladel.	3) vead kollektiivsete numbrite kasutamisel
D) Oscar Wilde avaldas kahetsust, et: "Meie ajastul loevad inimesed liiga palju, see ei lase neil targaks saada."	4) predikaadi stiililiselt põhjendamatu kokkulangevus subjektiga.
E) Üle seitsmekümne kooli lõpetanu said kolmanda klassi autojuhi diplomid.	5) rikkumine vastuolulise taotlusega lause ülesehitusel
	6) eessõnade ebaõige kasutamisega kaasnev viga
	7)) viga homogeensete terminite kasutamisel

Vastus:

AGA	B	AT	G	D

8. Tuvastage sõna, mis puudub rõhutu testhäälik juur. kirjuta see välja sõna sisestades puuduva tähe. vennaskonnas

t...kollane reklaam...shchenie

Vastus: _______________________________

9. Määrake rida, mille eesliite mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need välja sõnad sisestades puuduva tähe.

pr...joo pr... pööre

Vastus: _______________________________

10. Kirjuta välja sõna, milles passi kohale on kirjutatud E-täht kleit..ce

arst ... kõiguta ... wat vankumatu ...

värvi...l

Vastus: _______________________________

11. Kirjuta välja sõna, milles möödapääsu kohale on kirjutatud U-täht

hoides...t peidus...tervendamas...t

pane ... t näe ... t

Vastus: _______________________________

12. Defineeri lause, milles EI koos sõnaga on kirjutatud SELGELT. avage sulud ja kirjutage see välja sõna.

Isa käskis (mitte) hotellis ööbides muulile minna.

Maja seisis keset steppi, mitte midagi (mitte) tarastatud.

Pidin veel kord selgitama õpilastele (eba)arusaamatut reeglit.

Aga hirm (mitte) pigistas mu hinge.

Tema valduses olev maa oli endiselt (mitte) küntud. Vastus: _______________________________

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on kirjutatud ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need üles kaks sõna.

(B) seoses sellega, et ka see rong (sama) hilines, andsin piletid kassasse üle.

Lind tõuseb (sisse) kõrgelt ja mina tahan ka (sama) üles lennata.

Naaber rääkis (sisse) venitades ja pealegi väga valjult.

(B) nad vaikisid mitu minutit.

(MINA) NII, et ma tahtsin seda lugu lõpuni teada, et istusin lähemale, ET (KUULEKS) jutustajat paremini. Vastus: _______________________________

14. Täpsustage numbrid, mille asemele on kirjutatud kaks tähte N.

Rebane eksles ükskõikselt mööda põlluserva (1), aga kui ta nägi hiire (2) naaritsat, tõstis ta pea valvesse (3), jäi seisma, tardus ja siis hüppas kindlalt (4) ette.Vastus: _______________________________

15. Korraldage kirjavahemärgid. Täpsustage numbrid laused, mis nõuavad ÜHTE koma

1) Noored männihiiglased on suunatud sinise taeva poole ja sellest paistavad kuldse välja avarused veelgi avaramad.

2) Viiuli helid kostusid aeg-ajalt ööhämaruses ja lahustusid järk-järgult surfimüras.

3) Pikkadel sügisõhtutel lugesime ette või istusime niisama kamina ääres.

4) Rüütlid kas vallutasid uusi linnu või kaotasid kõik oma omandamised, seejärel valmistusid taas sõjakäikudeks.

5) Rudolf Nurejev valdas meisterlikult nii klassikalise kui ka moderntantsu tehnikat. Vastus: _______________________________

16. Pane kirjavahemärgid: märgi numbrid (või number), mille asemele tuleks lauses panna koma (või koma).

Parafraas - kõne pööre, mis seisneb sõna asendamises kirjeldava kombinatsiooniga (1), mis sisaldab (2) kirjeldatava objekti või isiku tunnuse elementi (3) ja aitab (4) vältida põhjendamatuid kordusi tekstis. .

Vastus: _______________________________

17. Asetage kirjavahemärgid: märkige numbrid

Kompliment (1) nagu te teate (2) on meelitav, lahke märkus või lühike kiitus ning oskus teha komplimente on tõeline kunst, mis nõuab taktitunnet, vaimukust ja (3) loomulikult (4) tähelepanelikku, sooja. suhtumine vestluspartnerisse. Vastus: _______________________________

18. Pane kirjavahemärgid: näita numbrid (või), mille asemel peaks ettepanekus olema koma (või koma).

Lena on Ida-Siberi peamine laevatatav arter (1), mille väärtus (2) (3) intensiivselt areneva majanduse jaoks (4) on tohutu.

Vastus: _______________________________

19. Pane kirjavahemärgid: näita numbrid, mis tuleks lauses asendada komadega.

Paari tunni pärast (1), kui oli juba päris palav (2) ja rahvas sadamas külmus (3), tulid poisid linna piirist välja (4) ja ronisid mäele (5), kust sadam on. nähtav.Vastus: _______________________________