Kõnetüübid ja grammatilised vead. Grammatiliste vigade tüübid, materjal vene keele ühtseks riigieksamiks (GIA) ettevalmistamiseks teemal Grammatilised vead lihtlausetes

Class="clearfix">

Kõik kõnes esinevad grammatikavead võib liigitada ühte kolmest rühmast: sõnamoodustus (vigane sõnamoodustus), morfoloogiline (kõneosade vormide vale moodustamine) ja süntaktilised (vead fraaside ja lausete koostamisel). Vaadake näiteid ja kontrollige ise: kas mõni neist vigadest on teie jaoks asjakohane?

1. Vigane sõnamoodustus.

Seda täheldatakse näiteks sõnades tahe praegune, eespool naerma, jälgi yushchy (Paremal: tulevik, mõnitama, järgmine).

2. Morfoloogilised vead:

Nimisõna vormi vale moodustamine: puuduvad aega, moodne polta, värske kook (vaja: pole piisavalt aega, moodsad mantlid, värsked koogid);

Omadussõna vormi vale moodustamine: rohkem ilusam, ilusam täid (vaja: ilusam, ilusam);

Numbrivormi vale moodustamine: Koos kuussada rubla, sisse kaks tuhat A kolmandaks aastal(vaja: kuuesaja rublaga, kahe tuhande kolmega);

Asesõnavormi vale moodustamine: nende omad isa, nende omad lapsed(vaja: nende isa, nende lapsed);

Adverbi vormi vale moodustamine: kust, siit (vaja: kust, siit);

Vale verbivorm: nad nad tahavad, heidavad pikali, lähevad, I Ma reisin ;kirjutamine kiri (vaja: nad nad tahavad, panevad, lähevad, I ma reisin; kui ma kirja kirjutasin);

3. Süntaksivead:

Läbirääkimiste rikkumine: seltskonnaga, põnev misya sport(vaja: koos seltskonnaga(Kuidas nende?), kütkestav nende tegelema spordiga);

Kahjustatud kontroll: muuta oma kontor rohkemaks ilus; tundus et (vaja: muuta oma kontor ilusamaks; tundus nii);

Subjekti ja predikaadi vahelise ühenduse katkemine: kasvama palju puid(vaja: seal kasvab palju puid või puud kasvavad);

Vead homogeensete liikmetega lausete koostamisel: Ma tahan sulle öelda raamatute tähendusest ja miks ma neid armastan . (Vaja: Tahan rääkida raamatute tähendusest ja sellest, miks ma neid armastan.);

Vead osalausetega lausete koostamisel: Joonistamine , mu mõtted voolasid alati rahulikult.(Vaja: Joonistades mõtlen alati rahulikult. Või: Kui ma joonistan, siis mu mõtted voolavad alati rahulikult.);

Vead lihtsate ja keeruliste lausete koostamisel: Mulle tundus mida see on unistus. Sa ei tee seda sa unustad inimese kohta mitte kunagi, kes teie heaks nii palju tegi . (Vaja: Mulle tundus, et see on unistus. Sa ei unusta mitte kunagi selle inimese kohta, kes teie heaks nii palju tegi.);

Karistuspiiride rikkumine: Ta mõtles kõvasti. Sellepärast ta silmad on nii kurvad. (Vaja: Ta mõtles kõvasti, sellepärast on ta silmad nii kurvad.);

Vead koordineeriva või alluva sidesõna valikul ja kasutamisel: mulle meeldib see linn sest see on väike ja hubane. (Vaja: Mulle meeldib see linn, sest et see on väike ja hubane. Võrdlema: Me tülitsesime, sest kumbki nõudis omaette ega tahtnud alla anda.)

Kõige raskemini tajutavad ja mõistetavad on kõne- ja grammatikavead.

Vaatleme nende tüüpe üksikasjalikumalt.

Kõnevead ja -puudused .

Sõna kasutamine selle jaoks ebatavalises tähenduses

Ma libisesin ja kukkusin tahapoole ning tegin põlvele haiget” (lamamise asemel). Žilinil oli hea meel, et ta pääses tagasi (mitte uuesti).

Sõnade leksikaalse ühilduvuse rikkumine

Murde- ja kõnekeelsete sõnade põhjendamatu kasutamine

Sellistel inimestel õnnestub alati teisi üle kavaldada (selle asemel, et petta). Väravavaht kannab särki, mis on särgi peale tõmmatud (selga panemise asemel). Kooli krundile istutas meie klass punapeeti ja tsibulat (peedi ja sibula asemel).

Kehv asesõnade kasutamine

Teksti kirjutas V. Belov. See (tema kirjutatud teksti asemel...) viitab kunstilisele stiilile.

erineva stiili sõnade sobimatu kasutamine; erinevate ajastute sõnavara segamine

Suutmatus eristada sõnasse ees- ja järelliite abil sisestatud tähendusvarjundeid

Sellistel juhtudel heidan pilgu (selle asemel et vaadata) sõnaraamatusse. Minu suhtumine sellesse probleemi ei ole muutunud (selle asemel on see muutunud).

Paronüümide eristamine

Võeti kasutusele suurejoonelised (tõhusate) meetmed. Ema käskis mul kampsun võtta, aga ma keeldusin kindlalt (selle asemel, et lamedalt).

Suutmatus eristada sünonüümsõnu

Selle luuletaja nimi on tuttav (teada asemel) paljudes riikides. Viimases (viimase) lauses kasutab autor gradatsiooni.

Ebavajalike sõnade kasutamine (pleonasm)

Noor tüdruk; väga armas.

Lähedaste või lähedalt seotud sõnade kasutamine (tautoloogia)

See lugu räägib (selle asemel, et öelda, rääkida) tõelistest sündmustest.

Põhjendamatu sõna kordamine

Sellest peatükist saame teada, et Maša jäi orvuks. Masha (tüdruku asemel) kaotas oma isa ja ema. Loo kangelane ei mõtle oma tegudele. Kangelane ei mõista tehtu täit sügavust (selle asemel ei mõtle loo kangelane oma tegevusele, ei mõista tehtu täit sügavust).

Ebavajalike sõnade kasutamine, leksikaalne liiasus

Kätte on jõudnud augustikuu (augusti asemel). Siis meie raamatupood hoolitseb selle eest (see on üleliigne), et saaksite naeratada.

Sõnajärjekorra rikkumine

Siis nägin Natašat uutes teksades (nataša asemel uutes teksades). Kiribejevitš tabas Kalašnikovi esimesena rindu (selle asemel, et Kiribejevitš oleks Kalašnikovi esimesena rindu tabanud).

Süntaktiliste struktuuride vaesus ja monotoonsus

Kui kirjanik toimetusse tuli, võttis peatoimetaja ta vastu. Kui nad rääkisid, läks kirjanik hotelli.

Grammatilised vead

Vale sõnamoodustus.

Aadel (aadel), käekiri (käekiri), töökas (töökas), pilkamine (mock).

Sõnavormide ekslik moodustamine

huvitavam (ilusam), ilusam (ilusam). Kui palju (mitu) moraaliprintsiipe oleme vaimsuse kaotamise tõttu kaotanud.

Heakskiitmisnormide rikkumine

Tean gruppi mehi, kes on džässist tõsiselt huvitatud.

Juhtimisnormide rikkumine

Peame loodust ilusamaks (kaunimaks) muutma. Kõik olid üllatunud tema jõust (jõust).

Subjekti ja predikaadi vahelise ühenduse katkemine

Enamus vaidles vastu (väljendas) tema töö sellisele hinnangule. Peamine asi, millele tahan nüüd tähelepanu pöörata, on teose kunstiline pool (teose kunstiline pool).

Predikaadi väljendusviisi rikkumine

Kõik olid rõõmsad, rõõmsad ja rõõmsad (rõõmsad). Dubrovsky ise oli valveohvitser (valveohvitser).

Vead homogeensete liikmetega lausete koostamisel

Tunnid õpetavad meid armastama kirjandust ja paljusid häid omadusi (armastust kirjanduse ja paljude heade asjade vastu). Essees tahtsin rääkida spordi tähtsusest ja sellest, miks ma seda armastan (ja miks ma seda armastan).

Osalausetega lausete koostamise vead

Teksti lugedes tekib empaatiatunne (tunnen tegelastele kaasa). Pilti vaadates (kui ma pilti vaatan) valdavad emotsioonid mind.

Vead osalusfraasidega lausete koostamisel

Kitsas teerada kattis jalge all langev lumi (lumi langes jalge alla). Marya Kirillovna suleti tuppa, püüdes printsi eest põgeneda (vürsti eest põgeneda püüdev Marya Kirillovna lukustati tuppa).

Vead keeruliste lausete koostamisel

See raamat õpetas mind väärtustama ja austama sõpru, mida lugesin lapsepõlves (See raamat, mida lugesin lapsena, õpetas mind väärtustama ja austama sõpru). Mehele tundus (lisasõna), et see oli unenägu.

Otsese ja kaudse kõne segamine

Bazarov ütleb Arkadile, et teie (tema) isa on pensionil, tema laul on lõpetatud. Autor ütles, et mina (ta) ei nõustu retsensendi arvamusega.

Lausepiiride rikkumine

Kui kangelane mõistusele tuli. Oli juba hilja (Kui kangelane mõistusele tuli, oli juba hilja). Teda ei võetud korvpallimeeskonda, sest ta ei saanud mängida. Kuna ta oli lühikest kasvu (Teda ei võetud korvpallimeeskonda, kuna ta ei saanud mängida ja oli lühike).

Lauseliikme väljajätmine (ellipsis)

Koosolekul otsustati korraldada koristuspäev.

Tegusõnavormide pingelise korrelatsiooni tüüpide rikkumine

Detsembri saabudes muutus (muutus) ilm kardinaalselt. Süda külmub (külmub) hetkeks ja hakkab järsku uuesti lööma.

Osakeste kasutamisega seotud vead

Oleks tore, kui maalil oleks (lisasõna) kunstniku allkiri. Tekst paljastab (ainult paljastab) kaks probleemi.

Grammatilised vead

Võrdlusmaterjalid

Grammatikaviga– see on viga keeleüksuse struktuuris: sõna, fraasi või lause struktuuris; See on mis tahes grammatilise normi rikkumine: sõnamoodustus, morfoloogiline, süntaktiline. Näiteks:

– libisemine libisemise asemel aadli asemel aadel – siin tehti viga sõna sõnastusstruktuuris, kasutati vale ees- või järelliidet;

– ei kommenteeri, mine mine selle asemel, siis on lihtsam – sõna vorm on moodustatud valesti, s.t rikutakse morfoloogilist normi;

– reisi eest maksma, autasustatud– fraasi struktuur on rikutud (juhtimisstandardeid ei järgita);

– Pärast liuväljal uisutamist valutasid mu jalad; Essees tahtsin näidata spordi tähtsust ja seda, miks see mulle meeldib– osalausega (1) ja homogeensete liikmetega (2) laused on konstrueeritud valesti, s.t rikutakse süntaktilisi norme.

Erinevalt grammatikast kõnevead – need on vead mitte konstruktsioonis, mitte keeleüksuse struktuuris, vaid selle kasutamises, kõige sagedamini sõnakasutuses. Need on peamiselt leksikaalsete normide rikkumised, näiteks:Stolz on Gontšarovi samanimelise romaani “Oblomov” üks peategelasi; Nad kaotasid sõjas oma ainsa kaks poega.

Kõneviga saab märgata ainult kontekstis, see eristabki seda grammatilisest veast, mille tuvastamiseks konteksti pole vaja.

Allpool on toodud üldtunnustatud grammatiliste ja kõnevigade klassifikaatorid.

Grammatilised vead

Ei.	Vea tüüp	Näited
	Vigane sõnamoodustus	Ma olen kõva tegija, ma naeran su üle
	Nimisõnavormi ekslik moodustamine	Palju imesid tehnoloogia, pole piisavalt aega I
	Omadussõna vormi ekslik moodustamine	Huvitavam, ilusam
	Numbrikuju ekslik moodustamine	Viiesaja rublaga
	Asesõnavormi ekslik moodustamine	Nende paatos, nende lapsed
	Verbivormi ekslik moodustamine	Nad reisida, tahta, kirjutada looduse elust
	Läbirääkimiste rikkumine	Ma tean gruppi mehi, kes on tõsiselt ... Mulle meeldib jazz.
	Kahjustatud kontroll	Peate oma olemust rohkem muutma ilus. Räägib lugejatele.
	Subjekti ja predikaadi vahelise ühenduse katkemine	Enamik vaidles vastu tema tööle sellise hinnangu vastu.
	Predikaadi väljendusviisi rikkumine üksikkonstruktsioonides	Ta kirjutas raamatu, mis eepiline. Kõik olid rõõmsad, rõõmsad ja naljakas.
	Vead homogeensete liikmetega lausete koostamisel	Riik armastas luuletajat ja oli selle üle uhke. Essees tahtsin öeldaspordi tähendusest ja sellest, miks see mulle meeldib.
	Osalausetega lausete koostamise vead	Teksti lugemine , selline tunne on...
	Vead osalusfraasidega lausete koostamisel	Kitsas rada oli kaetudläbi kukkuma lumi jalge all.
	Vead keeruliste lausete koostamisel	See raamat õpetas mind hindama ja austama sõpru,mida lugesin lapsena. Mehele tundus et see on unistus.
	Otsese ja kaudse kõne segamine
	Lausepiiride rikkumine	Kui kangelane mõistusele tuli. Oli juba hilja.
	Tegusõnavormide pingelise korrelatsiooni tüüpide rikkumine	Külmub hetkeks süda ja äkki koputab uuesti.

Kõige tüüpilisemate hulgasgrammatilisi vigu(K9) Nende hulka kuuluvad verbide, verbivormide, määrsõnade, partiklite kasutamisega seotud vead:

1) vead verbide isikuvormide moodustamisel:Neid juhib kaastunne(järeldab: liigub);

2) tegusõnade ajavormide vale kasutamine:See raamat annab teadmisi kalendri ajaloost, õpetab kiiresti ja täpselt kalendriarvestusi tegema(järgneb: ...anna.., õpeta... või...annab.., õpetab...);

3) vead aktiiv- ja passiivsõna kasutamises:Alla voolavad veejoad hämmastasid teksti autorit(järgneb: voolav);

4) vead gerundide moodustamisel:Lavale kõndinud lauljad kummardasid(norm: väljaminek);

5) määrsõnade vale moodustamine:Siin autor eksis(norm: siin);

Need vead on tavaliselt seotud seaduste ja grammatikareeglite rikkumisega ning tekivad rahvakeele ja murrete mõjul.

Lisaks tüüpilinegrammatilised ja süntaksivead, selgus ka eksaminandide tööst:

1) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine:Peamine asi, millele tahan nüüd tähelepanu pöörata, on teose kunstiline pool(norm: ... see on teose kunstiline pool);Et kodumaale kasu saada, on vaja julgust, teadmisi, ausust(norm: ... vaja on julgust, teadmisi, ausust);

2) osakeste kasutamisega seotud vead, näiteks põhjendamatu kordamine:Oleks tore, kui pildil oleks kunstniku allkiri; partikli eraldamine lause komponendist, millega see on seotud (tavaliselt asetatakse partiklid nende lauseliikmete ette, mida nad peaksid esile tõstma, kuid seda mustrit rikutakse sageli esseedes):Tekst paljastab kaks probleemi"(subjekti ette peab jõudma piirav osake “kokku”: “... ainult kaks probleemi”);

3) aine põhjendamatu väljajätmine (ellipsis):Tema julgus (?) au ja õigluse eest seista köidab teksti autorit;

4) komplekslause vale ehitus:Teksti autor ei mõista intelligentsust mitte ainult valgustumise, intelligentsusena, vaid ka "targa" mõistega seostati vaba mõtlemise ideed..

Treeningharjutused

Harjutus. Leidke viga, selgitage (vastavalt tabelile), kirjutage üles parandatud versioon.

1. Tegusõnade, verbivormide, määrsõnade, partiklite kasutamisega seotud vead.

1) Neid juhib kaastunne.

2) See raamat annab teadmisi kalendri ajaloost, õpetab kiiresti ja täpselt kalendriarvutusi tegema.

3) Alla voolavad veejoad hämmastasid teksti autorit.

4) Olles lavale kõndinud, kummardusid lauljad.

2. Grammatika- ja süntaksivead.

1) Peamine asi, millele tahan nüüd tähelepanu pöörata, on teose kunstiline pool. Et kodumaale kasu saada, on vaja julgust, teadmisi ja ausust.

2) Oleks tore, kui pildil oleks kunstniku allkiri. Tekst paljastab kokku kaks probleemi.

3) Tema julgus au ja õigluse eest seista köidab teksti autorit.

5) Pärast näidendi vaatamist meeldis mulle kõige rohkem peategelane.

6) Arvan, et meie draamateatris lavastavad nad väga hästi klassikat.

7) Puškin kirjeldab ja kritiseerib Pugatšovi ülestõusu.

8) Loos “Kapteni tütar” on üks peategelasi Pugatšov.

9) Essee nõuded ei ületa kooli õppekavaga piiratud piire.

Isegi kirjaoskajad teevad grammatilisi vigu. Pole raske märgata, et mõned vene keele reeglid ei tekita raskusi, teised aga komistavad regulaarselt enamuse. Asi pole selles, et need reeglid on keerulised. Pigem on need lihtsalt ebamugavad ning mõnel on nii palju erandeid ja rakenduse iseärasusi, et nende esitlus võtab enda alla terve lehekülje – tundub, et ilma akadeemik olemata on neid võimatu õppida.

Vaatame kõige tüüpilisemaid vene keele vigu, mida teevad mitte koolilapsed, vaid üsna kirjaoskajad inimesed.

Mida peetakse grammatikaveaks?

Grammatiline viga on üldtunnustatud kehtestatud normi rikkumine. Grammatika viitab mis tahes vigadele, mis on seotud sõnamoodustusega (näiteks kasutatakse vale järelliidet), morfoloogiaga (näiteks tegusõna vale kääne), süntaksiga (näiteks põhilausega vastuolus).

On vaja eristada grammatilisi vigu õigekirja- või kõnevigadest.

Kõige levinumad vead on seotud kirjavahemärkidega:

1. Paljud inimesed on harjunud “samas” komadega esile tõstma ja on väga üllatunud, kui Word selle järel oleva koma veana alla tõmbab. Tähelepanelikumad inimesed märkavad, et koma pärast "samas" loetakse veaks ainult siis, kui see esineb lause alguses. Tõepoolest, kui selle sõna tähendus on sarnane sõnadega "ikka", "sellegipoolest" ja see asub lause keskel, siis peetakse seda sissejuhatavaks ja tuleb eraldada komadega. Kui see tähendab "aga", nagu näiteks lauses "Ta ei saanud temast aru" (= "Aga ta ei mõistnud teda"), siis pole vaja koma panna.

2. Tihti aetakse segadusse kriips- ja käärsoolemärkidega. Paljud, kes seisavad silmitsi puuduva sidesõnaga, mõistavad intuitiivselt, et nad peavad kasutama koma asemel kindlamat märki. Aga milline täpselt? Reegel on tegelikult üsna lihtne. Puuduva sidesõna asendamiseks peate valima sobivaimad sõnad.

Kui sellised sõnad nagu "mis", "nimelt" sobivad tähenduses, peate panema kooloni. Käärsool pannakse ka siis, kui esimene lause lõpeb sõnadega, mis tähistavad taju ja viitavad sellele, et neile järgneb kirjeldus. Need võivad olla sõnad: näe, mõista, tunne jne.

Mäletan (seda): oli õhtu, vaikne toru mängis.

Ta oli keeruline inimene (nimelt): tuline, sapine, sünge.

Tundsin ta kohe ära: (sest) tal oli jalas üks kollane king.

Näen: vedeleb praam, sellel on paljajalu poiss, päevitunud, harjumatu, kuid naeratusest sädelev ja juba järgmisel sekundil viibutab mulle käega.

Kui saate sisestada selliseid sõnu nagu "a", "aga", "ja", "justkui", "see", "seepärast", "justkui", siis peate kasutama sidekriipsu.

Ta astus laia sammu – püksid läksid katki.

Üle mere on mullikas (see) pool tükki ja kannab rubla.

Tuul puhus – (seetõttu) vana mets oigas ja kriuksus.

Mõttekriipsu kasutatakse ka siis, kui lause algusesse saab lisada sõnu "kui" või "millal".

(Kui) Ma mõtlesin Grisha peale – ta oli sealsamas.

(Kui) saan tasu, läheme merele!

Morfoloogiaga seotud grammatilised vead

Raskusi tekib sufiksites oleva “nn”-ga (kuigi kõik mäletavad klaasi, tina ja puitu), eriti raske on topelt-n-ga toime tulla määrsõnades. Ja ka paljud inimesed on segaduses osakeste mitte/ei kasutamisest. Päris paljud haritud inimesed teevad enda teadmata juhtimises vigu. Kumb on õige, "kontroll" või "kontroll"? Segadus nende kahe vahel on veel üks populaarne grammatikaviga. Näide:

kvaliteedi kontroll;
kontroll korralduste täitmise üle;
veetaseme kontroll.

Kumb variant on õige? Kõik. Seda või teist tüüpi juhtimine valitakse sel juhul sõltuvalt järgmise sõna omadustest. Näiteks kasutatakse sõna "kontroll" enne verbaalseid nimisõnu (esitus - täitmine). On ka muid peensusi.

See artikkel ei hõlma kõiki levinumaid grammatilisi vigu. Reegleid uurides on täiesti võimalik õppida neid mitte siduma. Loodame, et suutsime näidata, et oma emakeele saladuste õppimine on põnev asi ja mõnikord piisab reegli pealiskaudsest tutvumisest, et mõista selle loogikat ja otstarbekust. Samuti loodame, et märkasite ülalkirjeldatud reeglite kasutamist artiklis endas, mitte ainult pealkirjade "näited" all.

Grammatilised vead (G)- need on vead keelelise üksuse struktuuris: sõna, fraas või lause, s.o mis tahes grammatilise normi rikkumine - sõnamoodustus, morfoloogiline, samuti fraasi ja lause sõnade vaheliste süntaktiliste seoste normid.

Grammatikavigade tüübid	Näited
Tuletis	Vigane sõnamoodustus	Laenatud, tagasi ja naeruvääristatud
Morfoloogilised	1. Vead nimisõnavormide moodustamisel	Meie insener, palju banaani ja mandariini, kerge tüll
	2. Vead omadussõnavormide moodustamisel	Ilusam, säravam, armsam
	3. Vead asesõnavormide moodustamisel	Kõik tööd nende majas lahkusid vastuvõtust
	4. Vead verbivormide moodustamisel	Ma julgen selle tolmuimejaga imeda, ära põletada
Süntaktiline	1. Kokkuleppe rikkumine	See oli kuulus asetäitja Sergejeva.
	2. Halvenenud kontroll	Mul pole juhtunust vähimatki aimu.
	3. Subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine	Koosolekule tuli 21 inimest.
	4. Osalausega lausete koostamise vead	Akent avades hakkas vihma sadama
	5. Vead osalusfraasidega lausete koostamisel	Meri mühas tuimalt, hommikul alanud tormist ärevil.
	6. Vead homogeensete liikmetega lausete koostamisel	Klassijuhataja rääkis lõpetajate käekäigust, käitumisest ja sellest, miks nad nii halvasti õpivad.
	7. Vead keeruliste lausete koostamisel	Kõike saadavad looduspildid, mida Tatjana teeb.
	8. Otsese ja kaudse kõne nihkumine	Onegin ütleb: "Ma valiksin teise, kui ma vaid oleksin nagu sina, luuletaja."
№	Vea tüüp	Näited
G1	Vale sõnamoodustus. Nimisõna, omadussõna, arvsõna, asesõna, tegusõna vormide ekslik moodustamine (verbide isikuvormid, aktiivsed ja passiivsed osalaused, gerundid)	Õilsus, imelised võtted, rõhutamine, naeruvääristamine; huvitavam, ilusam; viissada rubla; kahe käega žongleeris, paatost polnud, tema ümber polnud midagi; kui palju moraalseid põhimõtteid oleme vaimsuse kaotamise tõttu kaotanud; neid juhib kaastunne; alla voolavad veejoad tabasid teksti autorit; Lavale kõndinud lauljad kummardasid.
G2	Heakskiitmisnormide rikkumine	Ma tean gruppi mehi, kes on tõsiselt jazziga seotud.
G3	Juhtimisnormide rikkumine	Peame loodust ilusamaks muutma. Kõik olid tema tugevuse üle üllatunud.
G4	Subjekti ja predikaadi vahelise seose või predikaadi väljendusviisi katkemine	Peamine asi, millele tahan nüüd tähelepanu pöörata, on teose kunstiline pool. Ta kirjutas raamatu, mis on eepiline. Kõik olid rõõmsad, rõõmsad ja rõõmsad.
G5	Vead homogeensete liikmetega lausete koostamisel	Riik armastas luuletajat ja oli selle üle uhke.Essees tahtsin rääkida spordi tähtsusest ja sellest, miks ma seda armastan.
G6	Osalausetega lausete koostamise vead	Teksti lugedes tekib selline empaatiatunne.
G7	Vead osalusfraasidega lausete koostamisel	Kitsast rada kattis jalge all langev lumi.
G8	Vead keeruliste lausete koostamisel	See raamat õpetas mind väärtustama ja austama sõpru, mida lugesin lapsepõlves.Inimesele tundus, et see on unistus.
G9	Otsese ja kaudse kõne segamine	Autor ütles, et ma ei nõustu retsensendi arvamusega.
G10	Lausepiiride rikkumine	Korvpallimeeskonda teda vastu ei võetud. Sest ta oli lühike.
G11	Tegusõnavormide pingelise korrelatsiooni tüüpide rikkumine	Süda jäätub hetkeks ja hakkab äkki uuesti lööma.
G12	Lauseliikme väljajätmine (ellipsis)	Koosolekul otsustati (?) korraldada koristuspäev.
G13	Partiklite kasutamisega seotud vead: partikli eraldamine lause komponendist, millesse see kuulub	Oleks tore, kui pildil oleks kunstniku allkiri. Tekst paljastab kokku kaks probleemi.

Loogikavead (L)– see on esitusjärjestuse (loogika) rikkumine. Loogikavead seisnevad loogilise mõtlemise reeglite rikkumises. Need tekivad loogikaseaduste rikkumise tagajärjel, mis on toime pandud nii ühe lause, kohtuotsuse kui ka kogu teksti tasandil. Seda tüüpi vead hõlmavad järgmisi töö sisu puudusi:

1) lausungite järjestuse rikkumine;

2) osade ja lausete vahelise seose puudumine;

3) varem väljendatud mõtte põhjendamatu kordamine;

4) ühe mikroteema killustamine teise mikroteema poolt;

5) avalduse osade ebaproportsionaalsus;

6) vajalike osade puudumine;

7) tekstiosade ümberpaigutamine (kui see ei tulene ettekandeülesandest);

8) jutustava isiku põhjendamatu asendamine (näiteks esmalt esimesest, seejärel kolmandast isikust).

№	Vea tüüp	Näited
L1	Kahe loogiliselt heterogeense (ulatuse ja sisu poolest erineva) mõiste võrdlus (kontrast) lauses või tekstis	Tunnis osalesid direktor, raamatukoguhoidja, samuti Anna Petrovna Ivanova ja Zoja Ivanovna Petrova; Ta toetas selja radiaatorile; Hea õppimise ja laste kasvatamise eest pälvisid õpilaste vanemad kooli juhtkonna tänukirjad.
L2	Põhjus-tagajärg seoste rikkumine	Viimastel aastatel on hariduse kaasajastamiseks palju ära tehtud, kuid õpetajad töötavad tavapäraselt, kuna hariduse kaasajastamise küsimused on halvasti lahendatud.
L3	Puuduv lüli selgituses, "loogiline hüpe".	Vaevalt on võimalik takistada inimeste voolu läbi meie õue. [?] Kuidas ma tahan, et õu oleks ehtne nii koolile kui ka külale.
L4	Tekstiosade ümberpaigutamine (kui see ei ole tingitud essee või esitluse ülesandest)	On aeg anda sellele sõnale tagasi selle tõeline tähendus! Au... Aga kuidas seda teha?
L5	Selle isiku põhjendamatu asendamine, kellelt lugu räägitakse (näiteks kõigepealt esimesest, seejärel kolmandast isikust)	Autor kirjutab loodusest, kirjeldab põhjamaa loodust, ma näen lund ja lumiste tasandike avarusi.
L6	Loogiliselt võrreldamatute mõistete võrdlus	Entsüklopeediliste artiklite süntaks erineb teistest teadusartiklitest.
	Kompositsiooni- ja tekstivead
L7	Halb algus	Tekst algab lausega, mis sisaldab viidet eelmisele kontekstile, mis tekstis endas puudub, näiteks demonstratiivsete sõnavormide olemasoluga esimeses lauses, näiteks: Selles tekstis autor...
L8	Vead põhiosas	A). Suhteliselt kaugete mõtete koondamine ühte lausesse. b). Esitluse järjekindluse puudumine; ebajärjekindlus ja karistusjärjekorra rikkumine. V). Erinevat tüüpi lausete kasutamine struktuuris, mis põhjustab raskusi tähenduse mõistmisel.
L9	Halb lõpp	Järelduste dubleerimine, varem väljendatud mõtete põhjendamatu kordamine.

Faktivead (F)– keelevälise vea liik, mis seisneb selles, et kirjutaja tsiteerib tegelikkusega vastuolus olevaid fakte, annab ebaõiget teavet nii analüüsitava tekstiga seotud kui ka mitteseotud faktiliste asjaolude kohta (taust teadmisi).

№	Vea tüüp	Näited
F1	Kirjandusteose sisu moonutamine, valesti tõlgendamine, halb näidete valik	Bazarov oli nihilist ja tappis seetõttu vana naise kirvega; Lensky naasis Inglismaalt oma valdusse; Oblomovi õnn oli üksindus ja ükskõiksus.
F2	Ebatäpsus tsitaadis. Tsitaadi autori kohta pole viidet. Tsitaadi autor on valesti nimetatud.	Raamat tähendab mulle palju, sest keegi teine ütles: "Elage igavesti ja õppige!"
F3	Ajalooliste ja muude faktide, sealhulgas aja nihke teadmatus.	1812. aasta suur Isamaasõda; USA pealinn on New York.
F4	Kirjandustegelaste nimede, perekonnanimede ja hüüdnimede ebatäpsused. Kirjandusteoste ja nende žanrite nimede moonutused.	Turgenev; "Taras ja Bulba"; Turgenevi loos "Kuritöö ja karistus".

Eetilised vead (E)- väärtuste süsteemi ja eetikareeglite rikkumine töös: inimväärikust alandavad väited, ülbe ja küünilise suhtumise väljendamine inimesse, vaenulikkus, verbaalse agressiooni ilmingud, slängisõnad ja -fraasid.

№	Vea tüüp	Näited
E1	Kõne ebakorrektsus. Verbaalse agressiooni ilming: ebaviisakad, solvavad avaldused; negatiivsete emotsioonide, tunnete või kavatsuste verbaalne väljendamine antud kõnesituatsioonis vastuvõetamatul kujul; ähvardus, ebaviisakas nõudmine, süüdistamine, naeruvääristamine; vandesõnade, vulgarismide, žargooni, argot kasutamine; inimväärikust alandavad avaldused, mis väljendavad üleolevat ja küünilist suhtumist inimisikusse	Tahaksin autorile noomida, et ta ei oska oma mõtteid edasi anda. See tekst ajab mind vihale; Sa pead olema täiesti hull, et täna raamatuid lugeda; Miks kooli õppekava sunnib lugema kõike seda rämpsu, mida klassikaks kutsutakse? Mihhalkov oma repertuaaris! Ta kirjutab lasteraamatuid, mistõttu nõuab ta nende lugemist lapsepõlves. See on tõeline PR! Pole mõtet inimesi lollitada aegunud tõdedega.