perepsühholoogia 

Logopeedilised tunnid. Helimängud. Sõrmemäng "Äikesetorm"

Läbitud võimalikult tõhusalt ja ei olnud lapsele raske, peaksite järgima teatud reeglid nende rakendamisel.

  • Kõik klassid peaksid olema üles ehitatud vastavalt mängureeglitele, vastasel juhul võite kohata lapse kangekaelset soovimatust õppida.
  • Tunni kestus ilma vaheajata ei tohiks olla pikem kui 15-20 minutit (alustama tuleb 3-5 minutist).
  • Klassid tuleks läbi viia 2-3 korda päevas; Parim aeg harjutamiseks on pärast hommikusööki ja pärast uinakut.
  • Ärge sundige last õppima, kui ta ei tunne end hästi.
  • Eraldage klasside jaoks spetsiaalne koht, kus miski ei saa last segada.
  • Lapsele midagi selgitades kasutage visuaalne materjal.
  • Ärge kasutage sõna "vale", toetage kõiki beebi ettevõtmisi, kiitke isegi väiksemate õnnestumiste eest.
  • Rääkige beebiga selgelt, pöörates näoga tema poole; laske tal näha ja meeles pidada teie huulte liigutusi.
  • Ärge kartke katsetada: sellel saidil antud soovituste põhjal saate ise mänge ja harjutusi välja mõelda.

Lisaks konkreetsete tundide läbiviimisele peaksite lapsele võimalikult palju ette lugema. Ärge unustage, et teiega suhtlemine on teie lapse jaoks väga oluline. Ja mitte ainult tundide ajal, vaid iga minut temaga koos oldud ajast.

Olge kannatlik ja ärge loobuge alustatud tööst, isegi kui tulemust pole kohe näha. Nagu öeldakse, kannatlikkus ja töö lihvivad kõik. Ja teil ja teie lapsel see kindlasti õnnestub. Edu ja ole kannatlik.

Seega olete otsustanud alustada oma lapsega iseseisvalt tööd enne, kui teil avaneb võimalus saada kvalifitseeritud abi. Enne tundide alustamist valmistage ette kõik, mida vajate.

· Suur lauapeegel, et laps saaks kontrollida oma artikulatsioonivõimlemise harjutuste õigsust.

· Erinevate ainete "loto" (zooloogia, bioloogiline, "Nõud", "Mööbel" jne).

· Samuti on hea osta puu-, juurvilja-, puu- ja juurviljade mannekeenid, väikeste plastist mänguloomade komplektid, putukad, Sõiduk, nukuriistad jne. (või vähemalt pilte)

Lõika pilte kahest või enamast osast.

Erinevate piltide kogumine, mis võivad olla kasulikud tundideks valmistumisel (värvilised toidupakendid, ajakirjad, plakatid, kataloogid jne) peaks saama teie hobiks kuni lapse kõne alaarengu lõpliku kompenseerimiseni. kogu."

· Peenmotoorika arendamiseks ostke või tehke ise mänge: plastiliin ja muud materjalid voolimiseks, konstruktor, paelad, loenduspulgad jne.

· Märkmik või album piltide kleepimiseks ja tundide planeerimiseks.

Vanemate peamine raskus on lapse soovimatus õppida. Sellest ülesaamiseks peate lapsele huvi tekitama. Oluline on meeles pidada, et laste põhitegevuseks on mäng. Kõik klassid peavad olema üles ehitatud vastavalt mängureeglitele!

Võite "reisile minna" Haldjariiki või külastada Dunnot. Beebiga saab "vestelda" ka kaisukaru või nukk. haruldane laps istub paigal ja neelab teadmisi. Ära muretse! Teie jõupingutused ei ole asjatud ja tundide tulemus ilmneb kindlasti.

Tulemuste saavutamiseks peate harjutama iga päev. Toimub iga päev:

  • mängud peenmotoorika arendamiseks,
  • liigendvõimlemine (soovitavalt 2 korda päevas),
  • mängud kuulmis tähelepanu või foneemilise kuulmise arendamiseks,
  • mängud leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate moodustamiseks.

Mängude arv on 2-3 päevas, lisaks peenmotoorikat arendavad mängud ja artikulatiivne võimlemine. Ärge pingutage oma last üle! Ärge koormake teabega üle! See võib põhjustada kogelemist. Alustage tunde 3-5 minutiga päevas, suurendades aega järk-järgult. Mõned tunnid (näiteks leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate moodustamise kohta) saab läbi viia teel koju. Tunni kestus ilma vaheajata ei tohiks ületada 15-20 minutit.

Hiljem on lapse tähelepanu hajutatud ja ta ei suuda mingit teavet tajuda. Mõned lapsed ei suuda sellele ajale keskenduda, sest iga laps on individuaalne. Kui näete, et teie lapse pilk läheb hulkuma, et ta ei reageeri enam teie kõnele, ükskõik kui palju te ka ei pingutaks ja meelitaksite kõiki teadaolevaid mänguhetki, siis tuleb tund mõneks ajaks katkestada või katkestada.

Kasuta visuaalseid abivahendeid! Lastel on raske kujutlusest lahti rebitud sõnu tajuda. Näiteks kui otsustate koos lapsega õppida puuviljade nimetusi, näidake neid loomulikul kujul või kasutage mannekeeni, pilte.

Rääkige selgelt, näoga lapse poole. Las ta näeb su huulte liigutusi, jäta need meelde.

Ärge kasutage sõna "vale"! Toetage kõiki beebi ettevõtmisi, kiitke isegi väiksemate õnnestumiste eest. Ärge nõudke temalt kohe selle sõna õiget hääldamist. Veelgi parem, korrake lihtsalt ise selle sõna hääldusmustrit.

Tänapäeval teavad paljud lapsevanemad, kes hoolivad beebi igakülgsest arengust, et lapse normaalne kõne areng aitab kaasa kirjaoskuse kujundamisele ja lugemisele. Enne tundide algust on vaja läbi viia beebi kõne uuring, et leida kõik häälduspuudused.


Mis on selles vanuses lapsele iseloomulik:

  1. 5. eluaastaks peaks beebi valdama kõiki kõnehelisid, välja arvatud susisevad helid ja “P”, mõnikord ka hääl “L”, mida laps oskab siiski halvasti hääldada.
  2. Leksikonis oleval lapsel peaks olema piisav sõnavara, et ta saaks koostada 5-7-sõnalise lause.
  3. Laps peaks oskama kasutada sõnu ainsuses ja mitmuses.
  4. Laps peaks suutma kirjeldada mis tahes objekti, näidates selle omadusi.
  5. Dialoogi pidamise oskus on veel üks selles vanuses lastele iseloomulik norm. Täiskasvanuga suheldes peaks tema kõne olema arusaadav mitte ainult vanematele, vaid ka võõrastele.
  6. Laps peab kiiresti andma oma nime, perekonnanime, vanuse, vanemate nimed, läheduses elavate loomade hüüdnimed.

Kui laps ei oska mõnda ülaltoodust teha, on tal kasulik käia logopeedilistes tundides. Need on suunatud peenmotoorika arendamisele, rikastamisele sõnavara, õhujoa arendamine ja loomulikult helihäälduse rikkumise korrigeerimine.

Eralogoteraapiakeskustes viib konsultatsioone ja tunde läbi logopeed. Tema töö pole aga odav. Kuid vanemad, kellel on võimalus beebiga kodus õppida, saavad selle aja kasulikult veeta. Pealegi tunneb laps end pingevabas koduses keskkonnas mugavamalt: võõraga suhtlemisest ei teki liigset stressi.


Logopeedilised tunnid kodus

Emadele tuleb appi mitmesugune kirjandus.

Üks eeliseid, mida saate kodus kasutada, on "Logoteraapia kodutöö ONR-iga lastele vanuses 5-7 aastat" Teremkova N.E. Neid ülesandeid võib pakkuda lastele ja alla 5-aastastele.

Soovitame kasutada veel kahe autori eeliseid - need on Bardysheva T.Yu. ja Monosova E.N. Nad pakuvad hooldajaid ja vanemaid suur hulk eluaastast laste arendamiseks mõeldud toetused.

Kodutöö õnnestumiseks peate järgima mõnda reeglit:

  • Kõik tunnid peavad toimuma mängu vorm nii et laps kannab kõike, mis juhtub, ega mõista ka tõeline väärtus läbiviidud harjutused.
  • Tunnid peaksid olema ajaliselt piiratud. Alustuseks on see 3-5 minutit, seejärel suurendage seda 15-20-ni.
  • Kogus mängutegevus umbes 2-3 korda päevas, nii imendub materjal kiiremini.
  • Kiida oma last iga õnnestumise eest, toeta hea sõnaga. Ärge kasutage sõna "vale" – laps võib endasse tõmbuda ega võta enam kontakti.
  • Tunde on kõige parem teha tundidel, mil laps pole väsinud. Parim aeg selleks - pärast hommikusööki ja pärast päevast und.
  • Lapsega rääkides pöörake näoga tema poole, hääldage selgelt kõik helid. Pea meeles, et sa oled eeskuju.
  • Kui ülesande täitmisel tutvute teatud loodusnähtustega, peate seda tegema ajal, millele need nähtused on iseloomulikud (talvel - õppige talvised üritused, suvel - suvel).


Kodutöö etapid

Selgitame kodus tundide läbiviimise korra:

  • Sõrmede võimlemine.
  • Võimlemine liigeseorganite jaoks.
  • Onomatopoeesia, kuulmise arendamise, logorütmika mängud.
  • Kõne arendamine, sõnavara täiendamine.

Mõelge kodus toimuva treeningu iga etapi järjestusele.

Võimlemine sõrmedele

On teada, et inimese käe ja aju vahel on tugev seos. Seetõttu treenime väikeseid käeliigutusi tehes seeläbi ajukoore piirkondi. Noh, kui need liigutused kombineerida kõnega, on selliste harjutuste eelised palju suuremad.

Vanemad teevad sõrmede võimlemine koos lapsega ei tohiks nad lihtsalt paluda teha mingeid toiminguid, vaid õppida ja korrata koos lapsega lühikesi riime, ütlusi, laule.


Sõrmeharjutuste jaoks on palju võimalusi. Raamatupoodidest leiate suure hulga kirjandust koos tervete harjutuste komplektidega motoorsete oskuste arendamiseks. Iga ema võib neid väljaandeid kasutada.

Üldiselt on mitmeid liigutusi, mis aitavad kaasa peenmotoorika arendamisele:

  • ühe peopesa silitamine teisega;
  • ühe käe sõrmede massaaž teise käega;
  • kombinatsioon pöial käed teiste sõrmedega;
  • kahe pliiatsi sõrmede ühendamine üksteisega.

“Võlukotiga”, millesse ema teravilja kallab, on palju kasu. Iga kott võib sisaldada kas ühte tüüpi teravilja või erinevat. Tavaliselt kasutatav tatar, herned, oad, riis.

Lapsel palutakse sõrmedega puudutada väikseid ja suuri kandleid. Teine võimalus teravilja kasutamiseks: lihtsalt segage kausis erinevad tüübid ja paluge lapsel see korda teha.

Peamised harjutused on näidatud selles videos:

Liigestusvõimlemine

Nende harjutuste eesmärk on tugevdada artikulatsiooniaparaadi lihaseid, arendada liikumisulatust. Igale järgnevale helide tekitamisele eelnevad artikulatsiooniharjutused.

Harjutused jagunevad dünaamilisteks ja staatilisteks. Esimese keele sooritamisel teevad huuled mingit harjutust, see tähendab, et nad liiguvad pidevalt. Viimase sooritamisel peavad artikulatsiooniorganid "võtma" teatud asendi ja hoidma seda mitu sekundit. Sellised harjutused on beebi jaoks raskemad, oluline on õpetada last seda tegema.

On harjutusi, mida saab teha alati ja kõigile lastele. Need aitavad lihtsalt kaasa aparaadi kõigi lihaste liigutuste arendamisele.

On harjutusi, mis "valmistavad" ette need lihased, mis on vajalikud selle heli hääldamiseks, mida laps halvasti hääldab.

Harjutuste hulgas on järgmised:

  • keele lihaste arendamise ja tugevdamise kohta;
  • huulte lihaste arendamise ja tugevdamise kohta;
  • põselihaste arendamise ja tugevdamise kohta;


Siin on mõned neist harjutustest:

"Naerata". Sirutage huuli tugevalt naeratades, kuid hambaid ei tohiks näha. Hoidke naeratust 30 sekundit.

"Tara". Naeratage tugevalt, et hambad oleksid nähtavad, hoidke naeratust.

"Me karistame ulakat keelt." Avage veidi oma suu, pange keel alahuulele ja hääldage sellele huulte vastu lüües "viis-viis-viis ...".

"toru". Avage oma suu, sirutage keel välja ja proovige painutada selle külgmised servad toru kujul ülespoole, hoidke seda selles asendis 30 sekundit.


"Limeme moosi." Aeglaselt, keelt ära rebimata, laku kõigepealt ülahuult nurgast nurka, seejärel korrake protseduuri alahuulega.

"Kell on tiksunud." Naeratage, avage suu, seejärel puudutage vaheldumisi keeleotsaga suunurki.

"Hammaste pesemine." Naeratage, avage suu, seejärel keeleotsaga, piisavalt tugevalt vajutades, puhastame alumise rea hammaste seestpoolt (7-10 korda). Korda sama harjutust ülemise rea hammastega (7-10 korda).

"Kiik". Naerata ja ava suu laiaks. Seejärel langetage alumise hambarea keele ots „ühe“ võrra ja tõstke ülemise „kahe“ võrra. Korda - 4-5 korda.

Parem on teha harjutusi mitte ainult nõudmisel. Pane oma lapsele huvi. Kutsu teda reisile maagiline maa, kus peategelane- keel. Unistage koos ja need tegevused toovad lapsele palju kasu.










Ärge unustage, et kõik liigendusorganite arendamiseks mõeldud harjutused tuleb sooritada peegli ees. Laps ei peaks mitte ainult tundma, kus on keel ja mida käsnad teevad, vaid ka nägema seda kõike.

Põhilised harjutused on näidatud järgmistes videotes.

Foneemilise kuulmise arendamine

Kuna laps ei õpi kõnet iseseisvalt, vaid teiste helisid tajudes, on vajalik, et läheduses elavad inimesed räägiksid õigesti.

Lisaks võivad ümbritsevad inimesed lapse kõne arengujärgus olla tohutut rolli tema arengus. Paljud kuulmist arendavad tegevused põhinevad just onomatopoeesial.


Mõelge, milliseid harjutusi saate oma lapsega kodus teha:

  • Arva ära, milline objekt heliseb. Täiskasvanu kutsub last üles kaaluma esemeid, mis võivad häält teha. Näitab, kuidas need kõlavad. Seejärel peidab ta selja taha häält tegeva eseme (trumm, lusikas, klaas) ja palub lapsel ära arvata, mis heliseb.
  • Arva ära, kus heli on. Täiskasvanu lapse selja taga liigub toas ringi ja helistab kella erinevad kohad. Laps peab oma käega näitama kohta, kus ta helinat kuuleb.
  • Loomade tekitatavate helide jäljendamine. Selle harjutuse sooritamiseks on soovitav kasutada süžee- ja teemapilte. Saate loomakesega arvestada, arutada, kuidas ja kus ta elab. Ja öelge, mis heli ta teeb. (Konn, mesilane, kass jne)
  • Igapäevaste helide jäljendamine. Harjutus põhineb erinevatelt objektidelt kuuldavate helide kordamisel. (veetilgud: KAP-KAP, rongisõidud: TU-TU jne)

Logorütmilistel harjutustel on oluline roll kuulmise ja rütmitaju arendamisel. Need on harjutused, mis ühendavad liikumist, kõnet ja muusikat. Seda tüüpi tegevus on lapse seas väga populaarne. Täiskasvanu näitab lapsele liigutusi ja hääldab sõnu, kõike seda tehakse hästi valitud muusika saatel. Peamine asi selles on eelnevalt ette valmistada. Lõppude lõpuks, kuidas saab tund huvitav olema, kui täiskasvanu teeb sõnades pidevalt vigu? ..


Kõne arendamine

Töö lapse kõne arendamiseks hõlmab kahte valdkonda:

  1. Sõnavaratöö, kus laps selgitab ettekujutust ümbritsevast esemete ja nähtuste maailmast, inimeste suhetest.
  2. Areng grammatiline struktuur keel – laps õpib sõnu kasutama õige vorm häid ettepanekuid teha.

Sõnavara lahendab järgmised ülesanded:

  • lapse sõnavaras leiduvatest sõnadest arusaamise selgitamine;
  • leksikoni rikastamine uute sõnadega;
  • uute sõnade kasutamise oskuste kujundamine iseseisvas kõnes.


Laps valdab maailm, ja selleks, et see töö oleks talle huvitav ja kasulik, on vaja kasutada ehituskomplekte, mänguasju, lasteraamatuid, teema- ja süžeepilte.

Soovitan autorite Olga Gromova ja Galina Solomatina väljatöötatud näidismaterjali kasutada kodukõne arendustundides. See on esitatud selgete ja eredate illustratsioonidega piltidega, mis on lastele arusaadavad ja huvitavad.

Ärge unustage, et pildiga töötades on vaja küsimus õigesti esitada, et beebi leiaks sõnu, mis näitavad teema kvaliteeti.

Oluline on mõista, et seda sõna ei tohi kõnes kasutada. Selleks tuleb korrata uusi sõnu kombineerituna teiste tuttavate sõnadega. Näiteks Surikovi salmi "Talv" lugedes palutakse lapsel mõelda, mida veel võib nimetada sõnaks "kohev": kassipoeg, rätik. Korrates seda koos tuttavate sõnadega, hakkab laps seda iseseisvas kõnes kasutama.


Materjal, millega töötate, peab vastama lapse vanusele. 4-aastasele võivad olla muinasjutud “Ryaba kana”, “Piparkoogimees” jt. Muinasjutt kutsub esile kaastunnet kõige hea vastu, see on vajalik nii kõne arendamiseks kui ka moraalseks kasvamiseks.

Muinasjuttude lugemisega peaks kaasnema erksate illustratsioonide väljapanek. Hea on loetut tugevdada kauni multifilmiga. See süvendab muinasjutu muljet.

Viieaastaselt võib lapsele pakkuda esemete tunnuste võrdlemist, üldistamist (juurviljad, puuviljad), lausete koostamist võtmesõnade abil (tüdruk, mets, korv). Materjali kinnitamine toimub sisse didaktilised mängud Vanasõnad ja keeleväänajad on selles suureks abiks.

Siin näidisloend need, mida lapsele pakutakse:"Inimese kehaosad", "Riided", "Aastaajad", "Köögiviljad, puuviljad ja marjad", "Maja ja selle osad", "Mööbel", "Loomad", "Transport" jt.

Kõne grammatilise struktuuri areng toimub koos sõnastiku rikastamise ja aktiveerimisega, sidusa kõne kujunemisega. Kõige sagedamini on lastel vigu nimisõnade muutmisel juhtumite ja numbrite järgi (pole saapaid, pliiatseid, kassipoegi, röövikuid). Neid raskusi tuleks lapsega individuaalsete tundide läbiviimisel arvesse võtta.


Siin on teatud tüüpi harjutusi, mida lapsega koos tehakse:"Üks - mitu" (käed), "Mida ma näitan?" (Lilled, lamp) "Kellele - mida? (luu koerale), "Kes mida sööb?" (lehm - rohi), "Kutsuge seda hellitavalt" (kass - kass, sõrmus - sõrmus), "Jagage sõna kaheks" (lennuk - lendab ise), "Kes see on ja mis?" (õun on ümmargune, magus), "Kelle osa see on?" (rebase saba on rebase saba), "Eile – praegu" (eile käisin pargis, nüüd mängin nukuga) jt.

Tänapäeval leiate kaupluste riiulitelt suure hulga kirjandust, mis kirjeldab üksikasjalikult harjutusi ja tegevusi beebi sidusa kõne arendamiseks, mida saab kodus kasutada.

Ärge unustage, laps kasvab ja läheb varsti esimesse klassi. Ja kooliedu sõltub sellest, kui hästi tema kõne on vormitud. Kõne arendamiseks ja korrigeerimiseks on kõige soodsam periood 4–7 aastat.

Andke oma beebile selles arenguetapis võimalikult palju aega ja sellega loote tugeva aluse lapse edasisele edule.


Logopeedilise tunni näidet näete järgmises videos.

Lapse edukus koolis sõltub otseselt helide õigest hääldamisest ja tajumisest. Esiteks mõjutab see foneemilist kuulmist ning seejärel suulist ja verbaalset kirjaoskust. kirjutamine. Individuaalne logopeediline tund lapsega on soovitatav läbi viia vanuses 4-7 aastat, just sel vanuseperiood lapsed saavad vaevata oma emakeelt parandada ja häälikuid õigesti hääldada.

Logopeedil on positiivne mõju üldine areng lapsed. Parandage hääldusprobleemid suuline kõne see on võimalik mitte ainult koos õpetajaga, vaid ka kodus mänguliselt, kui laps on tunni suhtes positiivselt meelestatud.

Peenmotoorika arendamine positiivne mõju kõne arendamiseks. Tunnid koos lapsega mänguliselt tulevad ainult kasuks, see on suurepärane võimalus ühendada arendavad harjutused lõbusa, julgustava mänguga. Need tegevused õpetavad lapsi liigutusi koordineerima vastavalt sõnadele sisse poeetiline vorm arendada kõnet, mälu ja kujutlusvõimet. Käte ja sõrmede žestikulatsiooniharjutused, kirjaliku kõne arendamine.

Sõrmemäng "Sajajalgsed"

  1. Sajajalgse jalad valutavad (laseme käed alla ja lõdvestame sõrmi).
  2. Kümme virisemist ja suminat (iga sõrm on sile, vabandust).
  3. Viis on lonkav ja haiget saanud (viiest sõrmest on kahju ja me loeme korraga).
  4. Aidake sajajalgsel haigeid jalgu üles lugeda (neid puudutades loeme kokku 15 sõrme).
  5. Lase sajajalgsel joosta mööda käänulist rada (puudutame pinda sõrmedega).
    Liigestusvõimlemine.
  6. Harjutused huultele ja keelele treenivad lihaseid ja muudavad need liikuvamaks, mis aitab kaasa kõige õigema häälduse kiiremale arengule. keerulised helid[w], [r], [w], [l] jne.
  7. Kodune liigendvõimlemine võib kõnedefekte ennetada või minimeerida. Harjutusi on kõige parem teha peegli ees, et laps saaks oma peegeldust pildil oleva pildiga võrrelda.
  8. Vanemate abistamiseks on erinevaid illustreeritud õppevahendid, kus harjutused on vanusekategooriate kaupa selgelt sõnastatud. Mõnede autorite soovitused: "Liigendusvõimlemine koolieelikute kõne arendamiseks" Anischenkova E.S. "Liigendusvõimlemine värssides ja piltides" Kulikovskaya T.A. "Logoteraapiamassaaž ja artikulatiivne võimlemine" Krause E.N.

Sõrmede võimlemine. Arendage lapse kõnet ja hääldust

Helimängud

Helide õige kuulmine, hääldamine ja eristamine tähendab suurepärast foneemilist kuulmist. Foneemilise kuulmise rikkumine lastel põhjustab düsgraafiat (kirjutushäire) ja düsleksiat (lugemisprotsessi rikkumine), seetõttu tuleks tähelepanu pöörata helide hääldusele ja defekte tuleks õigeaegselt parandada isegi koolieelses eas. Lastele mõeldud harjutused mängulises vormis aitavad vanematel last kooliks ette valmistada.

Mäng "Naljakad pildid"

Pange paar kaarti objektide temaatilise kujutisega;

1. mäng. Paluge lapsel näidata pealkirjades olevaid pilte, millel on etteantud häälik, näiteks [s].

2. mäng. Paluge lapsel valida lisapilt, kus pole etteantud heli, näiteks jalas, kraana, lill, mutt, püramiid.(Põhiheli [r]).

Sellist mängu saab mängida mitte ainult joonistustes olevate piltidega, vaid ka reaalsete objektidega, näiteks ruumis.

Lihtsad keeleväänajad

Erinevate riimide vormis harjutused korrigeerivad helide ebamäärast hääldust. Keelekeeraja riim koosneb keerulistest tähtede ja häälikute kombinatsioonidest, seetõttu kasutab laps õigeks häälduseks keele ja huulte erinevaid asendeid, treenides ja parandades seeläbi diktsiooni.

Puhtad keeled lastele vanuses 6-7 aastat

Sisuvaid tähti ja helisid hääldatakse sageli foneetika rikkumisega.

Põhilised harjutused:

  • Rütmiline kõndimine poeetilisel või muusikalisel saatel.
  • Muusikaline kõnemängud; rütmiline laulmine muusika taktis.
  • Psühholoogiline võimlemine; rütmiliste fraaside hääldus koos nende sisu toimingute väljendamisega, kasutades motoorseid ja näo žeste.
  • Hingamisõpe.
  • Sõrmemängud.
  • Lastele mõeldud logorütmilisi harjutusi tehakse reeglina rühmades õpetaja juhendamisel, kuid lapse teavitamiseks võite hakata valmistuma kodus.
  • Harjutuste põhiolemus on rütmiliste liigutuste ja poeetiliste fraaside kordamine täiskasvanu järel.

logorütmikud

Logopeediliste rütmide harjutused arendavad lastel liikumiste koordineerimise oskust vastavalt muusikalise, poeetilise või sõnalise saate rütmile. See lapse igakülgse arendamise meetod avaldab positiivset mõju füüsilisele ja vaimne tervis. Igapäevased tunnid aitavad kaasa foneetika ja kõne rikkumiste korrigeerimisele, arendavad koordinatsiooni ja tähelepanu.

Logorütmi luuletused laste kõne arendamiseks

Helide häälduse rikkumisi leitakse paljudel lastel. Levinumad probleemid on tähe heli moonutamine (burr, lisp jne), selle asendamine teisega, raskesti hääldatavate helide väljajätmine. Logopeedilised tunnid – kas iseseisvalt või professionaali juhendamisel – aitavad olemasolevat probleemi kõrvaldada.

Kui logopeedi tunnid pole teile mingil põhjusel kättesaadavad, saate lapsega ise hakkama saada, kuid järgides teatud soovitusi.

Lastel koolieelne vanus Kõne arendamiseks mõeldud mänge tunnustatakse kõige enam tõhus meetod erinevate kõnedefektide kõrvaldamine.

Kõneoskuste parandamisele suunatud mäng mitte ainult ei köida last oma lummaga, vaid on ka kõige kasulikum kõigist selle kõige olulisema oskuse arendamise meetoditest. Mänguvormingus lastele mõeldud kõneteraapiatunnid aitavad kaasa kõne arengule, uute sõnade kinnistamisele, helide õige häälduse kujundamisele. Lisaks pannakse alus tulevasele kognitiivsele tegevusele ja vaimsete võimete arendamisele.

Siin on näited peamistest tegevustest, mille eesmärk on arendada laste kõne rikkust:

  • Lause lisamine: suvel on vahtral lehed rohelised ja sügise tulekuga ...; me kogume seeni ... ja tomateid - ... jne.
  • Lause lõpetamine: ma tahan ....; ma saan…; joonistan... jne.
  • Kauba kirjeldus: pastakas - uus, ilus, värviline ...; kummel - valge, ilus, suvine ...; jõgi - sügav, lai, läbipaistev ... jne.
  • Kodu- ja metsaloomade nimed koos poegadega: kukk, kana, kanad; jänes, jänes, jänesed jne.
  • Suur - väike (laps peab valima pakutava sõna jaoks deminutiivi): vaas - vaas, hiir - hiir, leht - voldik jne.
  • Püüa pall (logopeed viskab palli ja kutsub nimisõna, lapse ülesanne on see omadussõnaks muuta): sügis - sügis, kask - kask jne.
  • Eriarvamuse/nõusoleku väljendamine (tunni ülesandeks on kujundada lapses oskus pakutud mõtet heaks kiita või vaidlustada oskusega oma arvamust põhjendada): Varsti hakkab sadama - ei, sest taevas pole pilvi .
  • Sõnamoodustus (pakutud sõnas peate konkreetse heli asendama): orav - veere, ise - säga, anna - löök.

Proovige harjutusi teha piltide abil, lastele meeldivad need väga.

Logopeedilised tunnid kodus

Kõneteraapia seansid lapsega võivad hõlmata:

  • võimlemine artikulatsiooni arendamiseks;
  • mängud kuulmise, onomatopoeesia, logorütmika arendamiseks;
  • luuletuste ettelugemine ja keeleväänamine.

Lapsega on vaja tegeleda igapäevaselt, mõeldes hoolikalt tunni kulgu, köitdes teda. Kui ta pole huvitatud, ei omanda beebi vajalikke oskusi.

Kodus logopeediliste tundide alustamisel peate meeles pidama järgmisi reegleid:

  • Tunni kestust tuleks järk-järgult suurendada. Esimene võib kesta mitte rohkem kui 3–5 minutit.
  • Tund peaks olema huvitav ja tekitama lapses õppimissoovi. Beebi sundida midagi vastu tahtmist tegema ei tasu, vastasel juhul võib ta harjutuste tegemisest üldse keelduda.
  • Saate korraldada lühikesi tunde, kuid mitu korda päevas.
  • Kui lapsel midagi ei õnnestu, ei saa te tema peale karjuda. Peate püüdma leida "ulaka keele" põhjuse ja seda parandada.

näpumängud

Laste logopeedilised tunnid peaksid sisaldama näpumänge, kuna need aitavad kaasa peenmotoorika arendamisele. Teadlased on juba ammu tõestanud otsest seost käte ja kõneoskuste arendamise eest vastutava ajuosa vahel.

Tekstide õppimine koos sõrmevõimlemisega aitab arendada selliseid oskusi nagu:

  1. võime ruumiliselt mõelda, oma emotsioone väljendada;
  2. kujutlusvõime;
  3. Tähelepanu.

Lapsel on lisaks kõne parandamisele ka reaktsioonikiiruse kiirenemine. Mänguliselt läbi viidud tunnid aitavad teksti paremini meelde jätta ja kõnet ilmekamaks muuta.

Soovitud tulemuse saavutamiseks peate lapsega tegelema iga päev, kulutades sellele umbes 5 minutit.

Harjutused sõrme motoorsete oskuste arendamiseks:

  • Lill. Peopesad on kokku volditud, sõrmed on suunatud üles. Peopesadest murrame õienuppu, surudes need üksteise külge. Laps ütleb valjusti nelikut:
    Päike tõuseb
    Lill avaneb, (sõrmed tuleb laiali ajada, kuid peopesad jäävad surutud)
    Päike loojub
    Lill läheb voodisse (sõrmed tuleb viia tagasi algasendisse).
  • Kiisu. Peopesad lebavad laual, rusikasse koondatuna. Laps hääldab sõnad "Rusikas - peopesa. Ma kõnnin nagu kass” ja ajab sõrmed laiali, ilma peopesi laua pinnalt tõstmata ning pigistab siis uuesti. Korda harjutusi kolm kuni viis korda.
  • Lind lendab. Käed risti ees, peopesad vastamisi. Tuleb kokku siduda pöidlad. See on "pea" ja peopesad toimivad tiibadena. Peate neid vehkima ilma sõrmi eraldamata.
    Lind on lennanud (vehib tiibadega),
    Sela - muutunud halliks (laps eraldab peopesad ja surub need rinnale),
    Ta lendas kaugemale.

Sõrmemänge saab kasutada lõõgastushetkena logopeedilise seansi enda ajal, aidates lapse tähelepanu kõrvale juhtida ja võimaldada tal tähelepanu vahetada.

Liigestusvõimlemine

Enne kui hakkad tegema logopeedilised harjutused, on vaja läbi viia artikulatsiooni soojendus. Spetsiaalne võimlemine aitab tugevdada artikulatsiooniaparaadi lihaseid ja valmistuda selleks logopeedilised tunnid.

Liigendusvõimlemine on harjutuste komplekt, mille eesmärk on tugevdada huulte ja keele lihaseid. Nad vastutavad helide hääldamise eest. Kui keele lihased on vähearenenud, kõlab kõne ebaselgelt.

Peegli ees on vaja võimleda. Siis saab laps kontrollida liigutuste õigsust. Tema jaoks on väga oluline jälgida huulte ja keele liigutusi. Nii saab laps kiiresti aru, millises asendis ta peaks helide õigeks hääldamiseks olema.

Liigestusharjutusi tuleks teha kaks korda päevas. Tunni kestus on 5 ... 7 minutit. Selle tulemusena saab laps õppida rääkima mitte ainult õigesti, vaid ka võimalikult selgelt ja arusaadavalt.

Liigenduskompleks:

  • Huuled on naeratades sirutatud, kuid hambaid ei tohiks näha. Kinnitage asend 30 sekundiks.
  • Avatud hammastega naerata laialt. Lukusta pooleks minutiks.
  • Avage veidi suu, asetage lõdvestunud keel alahuule pinnale. Peksa neid, hääldades silbi "ПЯ". Sel juhul puudutab ülahuul keelt.
  • Suu on lahti. Keelt tuleks tõmmata ettepoole ja proovida seda toru kujul rullida. Fikseerige asend pooleks minutiks.
  • Lakkuge aeglases tempos keelega huuli nurgast nurka, ilma keelt huulte pinnalt tõstmata. Ta peab läbima täisringi. Kõigepealt päripäeva, seejärel vastupäeva.
  • Näol on lai naeratus koos laiali lükatud suuga. Keele ots peaks puudutama kas ühte või teist nurka.
  • Avatud suuga naeratav nägu. Suru keele ots vastu hammaste pinda ja tõmba vähese vaevaga mööda alumise hambumuse tagaseina. Korda 10 korda. Korrake harjutust, kuid keelega on vaja läbida ülemiste hammaste sisepinda.
  • Tema näol on lai naeratus. "Ühe" arvelt puudutame alumisi hambaid, "kahe" arvelt - ülemisi. Korda harjutusi 5 korda.
  • Suu on lahti. Laske lapsel kiiresti välja paista ja peitke keeleots. Kuid see ei tohiks puudutada hambaid ja keelt.
  • Tema näol on lai naeratus. Keel on lõdvestunud ja asub alahuulel. Õhku välja hingates peab laps puhuma laual lebavale vatipallile, et ta saaks liikuda.

Mängud kuulmise, onomatopoeesia, logorütmika arendamiseks

Peate täiendama liigendvõimlemist teiste harjutustega. Need peaksid olema harjutused kuulmise, onomatopoeesia ja logorütmi arendamiseks.

Kõnekuulmine aitab lapsel helisid mõista, eristada ja taasesitada. Kui see pole hästi arenenud, on beebi kõne udune ja sisaldab vigu.

Kõnekuulmise arendamise harjutuste näited:

  • Laps peab demonstreerima esemeid, mis võivad hääli teha. See võib olla lusikad, trummel, kõristid ja muud. Seejärel peate laskma lapsel kummagi heli kuulata. Seejärel pöörab ta selja ja arvab, milline esemetest kõlas. Harjutuse eesmärk on kõnekuulmise parandamine ja helide eristamise oskuse kinnistamine.
  • Täiskasvanu tõstab kella. Laps seisab vastu seina silmad kinni. Täiskasvanu liigub ruumis ringi ja helistab aeg-ajalt kella. Beebi ülesanne on osutada käega helisevale kellale, silmi avamata.

Onomatopoeesia arendamine on logopeediliste tundide teine ​​osa. Kasutatakse treenimiseks süžee pilt vastavalt lapse vanuserühmale. See võib olla näiteks nuku kiigutava tüdruku kujutis. Laske lapsel hakata paljunema liikumishaigust ja hoidke kujuteldavat nukku. Oluline on kontrollida selle liigendamist.

Häid tulemusi annavad loomamaailma häälte jäljendamisel põhinevad mängud. Sellised logopeedilised harjutused on huvitavamad, kui tunnis kasutatakse loomade/lindude, nende kujukeste ja poegade kujukesi.

Näiteks sääsemäng. Pildil peaks olema sääsk. "Saame kokku sääsega. Tema nimi on Arseny. Ta lendab palju ja laulab sageli oma lemmiklaulu - "Z-Z-Z". Laulame ka Arseniiga kaasa! "Z-Z-Z".

Seejärel kutsuge oma laps sääski püüdma ja kuulake, kuidas ta oma laulu laulab. Haarame rusikaga tühja õhku, kuulame ja laulame sääselaulu - “Z-Z-Z”.

Logorütmika on logopeediline harjutus, mis ühendab liikumise, muusika ja kõne. Kõikidele lastele meeldivad sellised tunnid väga, sest need toimuvad alati lõbusas keskkonnas.

Täiskasvanu loeb ette luuletuse ja taasesitab teoses kirjeldatud liigutusi. Väga oluline on eelnevalt valida sobiv muusikasaade. Seejärel kordavad lapsed nähtut.

Tunni jaoks saate kasutada näiteks järgmist luuletust:

Kitsal teel (laps kõnnib ühes kohas)
Meie jalad kõndisid (hakkab paigal samme astuma, tõstes põlved kõrgele)
Kivikesed, kivikesed (kohapeal tallamine)
Ja poom augus (laps hüppab püsti ja istub põrandale).

Luuletuste ettelugemine ja keeleväänamine

Logopeedilised seansid koos lapsega peaksid sisaldama erinevate lasteluuletuste ettelugemist. Keerulisi luuletusi ei tasu koos lapsega õpetada, parem on alustada lihtsatest nelikvärssidest.

Suurepäraseid tulemusi on võimalik saavutada, kui lastele mõeldud logopeedilised tunnid sisaldavad keeleväänajaid. Need on lühikesed riimuvad laused. Need aitavad muuta kõne selgeks, hästi edastatuks ning laiendavad ka lapse sõnavara ja parandavad diktsiooni.

Kuus hiirt sahisevad roostikus.
Sasha lõi mütsiga vastu muhke, sai sinika laubale.

Võite välja mõelda ka oma keelekeeraja, lugege, kuidas seda õigesti teha, meie veebisaidi jaotisest "Kõnearendus".

Sõltumatud logopeedilised seansid lastega aitavad lahendada lihtsate defektidega probleeme. Tõsiste rikkumiste korral peaks kõne korrigeerimisega tegelema professionaal.

logopeedilised tunnid- rubriik grupi-, frontaal-, individuaallogoteraapia ja logorütmika tundide kokkuvõtetega, samuti integreeritud tundide, ebatraditsiooniliste õppemeetodite meistrikursustega. Oleme kindlad, et siia postitatud materjalid on huvitavad ja informatiivsed mitte ainult lasteharidusasutuste spetsialistidele, vaid ka vanematele, kes on siiralt huvitatud oma lapse arengust.

Siin jagavad oma teadmisi kogenud spetsialistid ning väljatoodud konspektid aitavad algajatel logopeedidel oma tunde õigesti ja põnevalt planeerida.

Tunnid logopeediga. Materjalid ja kokkuvõtted.

Sisaldub jaotistes:
Sisaldab jaotisi:
  • Helid. Helide eristamine ja automatiseerimine. Hääliku häälduse korrigeerimine

Kuvatakse väljaanded 1-10 6855-st.
Kõik jaotised | logopeedilised tunnid

Paranduskooli 3. klassi logopeedilise individuaaltunni tehnoloogiline kaart "Heli [c] automatiseerimine sõnades" riigieelarve spetsialist haridusasutus Rostovi piirkond "Zernogradi pedagoogiline kolledž"Üksikisiku TEHNOLOOGILINE KAART logopeedilised tunnid toimus 3 "AGA" klass GKOU RO "Zernogradi eriinternaatkool" G....

Eesmärgid: võtta kokku laste teadmised kevadest, selle märkidest; areneda loogiline mõtlemine; harjutada lapsi üle lühikese ja pika nööri hüppamise; parandada kõnehingamist, kõne intonatsioonilist väljendusvõimet ja näoilmeid; arendada tähelepanu, kõne koordineerimist liikumisega, ...

Logopeedilised tunnid - Muusikaline ja hariv tund ettevalmistava logopeedilise rühma "Sügis" lastele

Väljaanne "Muusikaline ja hariv tund ettevalmistavatele lastele ..." Programmi sisu: - võtta kokku laste teadmised sügise märkidest; - loomingulise tegevuse arendamine (muusikalise ja rütmilise tegevuse kaudu improvisatsioonis); kuulatavast teosest rääkimise, muusikat iseloomustava sõnavara täiendamise oskuse arendamine (tähendab ...

MAAM Piltide raamatukogu

Logopeedilise tunni konspekt vasakukäelise lapsega "Esitatava heli häälduse automatiseerimine [R]" Logopeedilise tunni kokkuvõte vasakukäelise lapsega Laps: poiss Nikolai, 6 a, juhtkäsi jäetud. Määratud heli P heli häälduse automatiseerimine, peenelt koordineeritud käeliigutused on halvasti arenenud. Tunni teema: "Elukutsed". Heliautomaatika R. Eesmärk:...

Logopeedi ja õpetaja-psühholoogi lõimitud õppetegevuse lühikokkuvõte "Kevadreis" Eesmärgid: 1) Üldise kõneoskuse arendamine. 2) Emotsionaalse-tahtelise sfääri arendamine. Ülesanded: 1. Parandus- ja kasvatusülesanded: - selgitada ja laiendada laste arusaama kevade märkidest; - laiendada ja aktiveerida teemakohast sõnavara; - Parandage oma grammatikat...

Logopeedi ja ujumisõpetaja integreeritud tunni "Kuldvõtme otsingul" kokkuvõte Logopeedi ja ujumisõpetaja integreeritud tunni kokkuvõte "Kuldvõtmeotsingul" Lastele ettevalmistav rühm Eesmärk: organisatsioon aktiivne puhkus lapsed. Ülesanded: 1. Äratada lastes positiivseid emotsioone, vee peal mängimise rõõmu. 2. Moodustavad füsioloogilised ja...

Logopeedilised tunnid - ZPR-iga "Külastav vanaema" 1. klassi õpilaste frontaalse logorütmika tunni kokkuvõte

1. Eesmärk: Kõnehäirete ületamine, arendades lapse motoorset sfääri koos sõna ja muusikaga. 2. Ülesanded: Korrigeerivad ja meelelahutuslikud: Sõnavara aktiveerimine teemal "Lemmikloomad" Üld- ja peenmotoorika arendamine Kõne väljendusoskuse ja ...

Teema: Kõvade ja pehmete konsonantide eristamine. Täishäälikud O - E. Eesmärk: Õppida kuulma kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid ning seostama neid täishäälikutega O - E Tunni vorm ja tüüp: tund teadmiste, oskuste ja oskuste kinnistamiseks Eesmärgid: Parandus- ja kasvatuslik: kinnistada teadmisi täishäälikute kohta O - Jah...

Logopeedilise tunni "Kevade" kokkuvõte aastal toimunud logopeediliste tundide kokkuvõte vanem rühm teemal "Kevad" Ülesanded: - sellealase sõnavara laiendamine leksikaalne teema; - nimisõnade deminutiivse vormi moodustamine; - verbisõnastiku aktiveerimine; - rütmitaju arendamine, oskuste kujundamine ...


Tunni kokkuvõte vanema logopeedilises rühmas (Ühistegevus vanematega) "Vokaalihelide külastamine" Üks olulisemaid valdkondi parandus- ja kasvatustegevuses logopeed koolieelne õppeasutus on töötada koos vanematega - kui üks optimeerimise tingimusi ...

Logopatoloog on väga loominguline elukutse. Igal spetsialistil on oma saavutused, huvitavad leiud, eriline lähenemine tundidele. Logopeedid kasutavad häälduse korrigeerimiseks ja lapse kõne kujundamiseks erinevaid tehnikaid.

Paljud eelkooliealised lapsed vajavad logopeedi abi. Lihtsaid hääldusvigu parandatakse edukalt lasteaedade logopeedilistes keskustes ja logopeedi juures eratundides. Kuid on ka keerulisi kõnehäireid - alaalia, kogelemine, düsartria, üldine alaareng kõne, mille parandamine nõuab väga pikka ja vaevarikas töö logopeed, kasvatajad ja lapse vanemad. Raskete kõnehäiretega lastele on spetsiaalsed koolieelsed asutused või logopeedilised rühmad tavalistes lasteaedades. Selliste laste jaoks on oluline mitte ainult häälduse parandamine, vaid ka keele leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujundamine, kõne arendamine ning nende ettevalmistamine lugema ja kirjutama õppimiseks. Sellest sõltub edasiõppimise edukus koolis, sotsialiseerumine ühiskonnas. Vanemad peaksid hoolikalt järgima kõiki logopeedi soovitusi, tegema koos lapsega kodutöid ja harjutusi ning kinnistama iga päev klassiruumis omandatud oskusi ja teadmisi. Ainult vanemate ja kõigi lapsega töötavate spetsialistide ühised jõupingutused aitavad raskustest üle saada, õpetavad teda õigesti ja kaunilt rääkima ning koolis edukalt õppima.

  • Teie sisu sellesse jaotisesse lisamiseks postita postitus veebisaidil oma isiklikus ajaveebis ja lisage alumisele väljale "Pealkirjad" sõnad "Logopeedilised tunnid" (ilma jutumärkideta).