Miksi kielioppi on tärkeää kirjallisuudessa? Englannin kielioppi. Antaako se kielitaitoa? Kuuntele, mitä äidinkielenään puhujat sanovat ja opi heiltä

Englannin kielioppi kokonaisuudessaan ei ole edes useimpien äidinkielenään puhuvien alainen. Kuten aikamme suuri kielitieteilijä on osoittanut, avain menestykseen kieltenoppimisessa on mielenkiintoisen ja merkityksellisen sisällön jatkuva ja massiivinen tutkiminen.

Puhuaksesi englantia hyvin, sinun on opittava, miten sanoja käytetään ja miten ne yhdistyvät muodostamaan lauseita ja lauseita. Vain suuren materiaalimäärän kuunteleminen ja lukeminen voi auttaa ymmärtämään tämän. Lukemisen ja kuuntelun aikana sinun tulee jatkuvasti yrittää huomata, kuinka englanninkielisiä sanoja käytetään oikein. On luonnollisesti havaittava englannin kielen luonnolliset lauseet, mikä tarkoittaa: hitaasti, vähitellen, paljon yritystä ja erehdystä.

Englannin kielioppi on melko vaikeaa. On kuitenkin olemassa yksinkertaisia ​​asioita, jotka auttavat meitä havaitsemaan kuvioita millä tahansa kielellä. Ensimmäinen on tuntea puheen pääkomponentit tai osat.

Puheen osat

Substantiivit

Substantiivit viittaavat ihmisiin ja asioihin, kuten esim. pöytä, kukka tai talo . Useimmat englannin substantiivit eivät ole yksin. Yleensä edeltää substantiivi ( an, a, ), tai muita sanoja, kuten: jotkut, mikä tahansa, molemmat . Vain jos substantiivi on yleinen termi, kuten kauneus, rakkaus, raha tai kunnia jne., se voi olla yksinään.

Etsi substantiivit. Huomaa erilaiset monikkomuodot. Huomaa, että jotkut substantiivit eivät ole koskaan monikkoa.

Onneksi englannin kielioppi (toisin kuin jotkut muut) ei erota substantiivit sukupuolen mukaan (maskuliini, feminiininen tai neutraali). Lisäksi substantiivit eivät vaihda muotoa riippuen roolistaan ​​lauseessa, eli ne eivät muutu tapauskohtaisesti. Englannin substantiivit ovat yksinkertaisia.

Pronominit

Pronominit ovat sanoja kuin hän, hän, se, he, me, hänen, hän tai mikä ja että jotka korvaavat substantiivit. Kun käytät pronominia substantiivin sijasta, sinun on varmistettava, että on selvää, mihin substantiiviin viittaat. Jos se ei ole selvä, on parempi käyttää substantiivia sekaannusten välttämiseksi.

adjektiivit

Adjektiivit kuvaavat substantiivit. Ne voivat kuvata substantiivin väriä, kokoa, astetta tai mitä tahansa muuta ominaisuutta.

Huomaat, että monet adjektiivit päättyvät sanaan -söi, -pystyy, -ive, -ing tai -toim . Substantiivit muunnetaan usein adjektiiveiksi lisäämällä kirjain -y , esimerkiksi: viha-vihainen, jano-janoinen, hauska-hauska jne. Joskus päinvastoin, adjektiivi voi muuttua substantiiviksi lisäämällä -y miten sisään vaikea-vaikeus .

Sinun tarvitsee vain katsella kieltä ja tallentaa sanat ja lauseet, jotka haluat oppia. Huomaa, että englannin kielessä adjektiivit tulevat substantiivien edelle. Siellä on myös luonnollinen, kuten uusi, iso, punainen kallis auto (uusi, iso, punainen kallis auto). Kaikki tämä on opittu lukuisista artikkeleista, joita luet ja kuuntelet.

Joskus opiskelijat ovat ymmällään: miksi minun pitää tietää, mikä on substantiivi, mitä adverbit ovat ja mikä on apuverbi? Opitaanko kieltä päästäksemme kieliopin viidakkoon, emmekä kommunikoidaksemme?

Niin se on, mutta voit puhua sujuvasti ja sujuvasti vain, jos omistat jonkin aikaa kielioppiin. Usko minua, käytetty aika on sen arvoista! Mutta opit kerta kaikkiaan tavan muodostaa lauseita oikein. Uudelleenoppiminen on aina vaikeampaa kuin oppiminen.

Tietenkin, jotta oppitunti ei olisi täysin tylsä, se ei tietenkään koostu kokonaan kielioppista. 10-20 minuuttia, ei enempää.

Miten opetan kielioppia?

• Video. YouTubesta löydät paljon videoita, jotka auttavat sinua ymmärtämään tämän tai toisen kieliopin vaikean puolen: kaavioita, musiikkia, hauskoja kohtauksia sisältäviä kuvituksia, harjoituksia, joita voit tehdä oikein katsoessasi.
• Kaaviot taululla ja ohjelmissa. Kyllä, voit yksinkertaisesti piirtää kaavion ja selittää sormillasi kuinka Present Simple Tense eroaa Present Perfectistä.
• Opetusohjelma (esimerkiksi Murphy). Edelleen välttämätön osa koulutusta ovat kirjat, nimittäin erikoistuneet kielioppikirjat. Älä pelkää, emme opettele ulkoa niiden lukuja, teemme vain joskus harjoituksia sieltä.

Joskus minusta tuntuu, että yksi kielioppikirjan tärkeimmistä eduista on sen sisällysluettelo. Katsot näitä 4-5 sivua ja näet koko englannin kieliopin rakenteen - aikamuodot yhdessä, adverbit toisessa, prepositiot kolmannessa ja niin edelleen.

• Esimerkkejä elämästä, analogioita venäjän kanssa. Nyt katsotaan, että luokkahuoneessa on parempi puhua vain englantia. Sekä opettaja että oppilas. Puheen ja kuullun ymmärtämisen harjoittaminen koko oppitunnin ajan. Mielestäni kielioppia selitettäessä ei ole syntiä vaihtaa äidinkieleen, kunhan se on ymmärrettävää.

Mitä seuraavaksi?

Kun sääntö on selvitetty, teemme harjoitukset (lisää puuttuvat sanat, järjestä sanat uudelleen) - tylsin osa, ja vasta sitten yritämme keksiä omia lauseitamme (ns. vapaa harjoitus).

Jos käymme läpi taajuuden adverbeja (aina, joskus, ei koskaan jne.), voin pyytää sinua kertomaan, mitä teet usein, joskus, aina viikonloppuisin. Ja vastauksesi saattaa kuulostaa tältä: VÄLIN käyn ostoksilla tai tapaan AINA ystäviäni. Se vaikuttaisi yksinkertaiselta ehdotukselta, mutta joskus sen tekeminen itse ei ole helppoa.

Kielen oppiminen on älyllistä toimintaa, joka saa sinut muistamaan kauan unohdettua tietoa, rohkaisee aivoja työskentelemään intensiivisessä tilassa. Kielioppi auttaa meitä tässä, emme saa laiminlyödä sitä.

Vieraan kielen oppiminen ei tarkoita vain monien sanojen ulkoa oppimista. Itse asiassa millä tahansa kielellä sanat yhdistetään lauseiksi ei satunnaisesti, vaan tiettyjen sääntöjen ja periaatteiden mukaisesti. Nämä säännöt eivät ole samat eri kielillä ja muodostavat tietyn kielen kieliopin. Kieliopin opiskelu antaa sinun ymmärtää kielen sisäisen rakenteen ja siksi ottaa askeleen kohti omaa puhetoimintaasi, pätevien lauseiden rakentamista, suullisten ja kirjallisten tekstien luomista. Mikä on vieraan kielen oppimisen päätarkoitus, eikö niin?

Siksi, kun joku haluaa hallita "puhetta" oppimatta kielioppia, tämä on mahdotonta. Sanakirjasta on tietysti olemassa muunnos: voit oppia ulkoa sata lausetta ymmärtämättä periaatetta, jolle ne on rakennettu. Mutta tällä tiellä ei ole mitään tekemistä vieraan kielen oppimisen kanssa, ja se ei johda vain pettymykseen: et pysty puhumaan äidinkielenään puhuvien kanssa. Samaan aikaan lauseiden ulkoa muistaminen ei ole helppoa työtä. Yritä keskittyä paremmin siihen, että opit rakentamaan lauseita itse kielen kieliopin tuntemuksen perusteella. Valmiiden lauseiden ulkoa ottaminen on kuitenkin hyvä harjoitus sinänsä. Sitä käytetään laajalti niin sanotuissa intensiivisissä kielenoppimismenetelmissä, mutta aina yhdessä rinnakkaisen kieliopin opiskelun kanssa.

Kieliopin tunteminen tarkoittaa ymmärtämistä, kuinka sanat yhdistetään lauseiksi. Venäjällä ja italiassa nämä periaatteet eivät ole ollenkaan samat. Joten jos venäjäksi sanomme "Haluan syödä" tai "Olen nälkäinen", italialaiset käyttävät verbiä tässä lauseessa avere ("olla") ja sano: Ho mainetta(kirjaimellisesti: "Minulla on nälkä"). Samoin he sanovat: "Minulla on kylmä" ( Ho freddo, kirjaimellisesti: "Minulla on flunssa") tai "Minulla on päänsärky" ( Ho mal di testa Kirjaimellisesti: "Minulla on päänsärky"). Toinen esimerkki: italiassa yhdistävä verbi säilyy aina. essere(olla), kun taas venäjän nykymuodossa verbi "olla" jätetään yleensä pois. Joten sanomme "Olen opiskelija" tai "Tämä on ystäväni" käyttämättä verbiä. Samaan aikaan italiassa tällaisissa tapauksissa verbiä käytetään välttämättä essere(persoonapronomini päinvastoin voidaan jättää pois): sono opiskelijat(kirjaimellisesti: (I) olen opiskelija); Questo e il mio amico(Tämä on ystäväni).

Vieraata kieltä opiskellessa tulee pyrkiä varmistamaan, että venäjän kielen kielioppi ei vaikuta italiaan. Kielioppiin tutustuminen auttaa sinua tässä.

Lopuksi haluaisin sanoa muutaman sanan kieliopin alan tieteellisestä terminologiasta, jonka kohtaat avattaessasi melkein minkä tahansa vieraan kielen oppikirjan. Näiden termien käytön sanelee tekijöiden halu kuvata tarkasti ja ytimekkäästi kielen kielioppirakennetta. Joskus kirjoittaja ei yksinkertaisesti voi tulla ilman niitä. Useimmat meistä unohtivat kuitenkin kieliopin terminologian pian koulun päätyttyä. Joskus tämä estää oppikirjan tekstin ja opettajan selitysten havaitsemisen.

Itse asiassa monet ihmiset ovat samanlaisessa tilanteessa, etkä vain sinä, joten sinun ei pitäisi ujostella kysymyksiä ollenkaan. Huomaavainen ja kokenut opettaja ei väärinkäyttä terminologiaa, yrittää tulla toimeen vain kaikkein tarpeellisimmilla käsitteillä ja joka tapauksessa selittää sinulle minkä tahansa termin. Siksi sanat, kuten "epäsuora objekti" tai "transitiivinen verbi", lakkaavat pian hämmentämästä sinua.

Kielioppi on kielen osa, josta mielipiteet eroavat radikaalisti. Monet ihmiset uskovat, että ilman kielioppisääntöjen tuntemusta ja toistuvia harjoituksia on mahdotonta oppia kieltä hyvin. Mutta usein englannin kielioppi aloittelijoille tulee todelliseksi kidutukseksi. He hämmentyvät monissa aikamuodoissa, laittavat sanat väärin lauseisiin, ja seurauksena he tulevat siihen tulokseen, että kieliopin oppiminen ei ole välttämätöntä, ja se on täysin mahdollista ilman tätä tylsää oppituntia.

Kielioppisääntöjen tuntemisesta riippuu kuitenkin, kuinka oikein osaat säveltää lauseen käyttämällä sanavarastoasi. Toisin sanoen tämä tieto määrää, kuinka taitavasti osaat puhua ja kirjoittaa englanniksi.

Miksi opiskella kielioppia

Mitä tällä termillä tarkoitetaan? Kielioppi on joukko erityisiä sääntöjä, joita on noudatettava tiettyä kieltä käytettäessä. Nämä säännöt ovat tärkeitä ja tarpeellisia aivan kuten minkä tahansa urheilupelin, kuten jalkapallon tai koripallon, säännöt. Jos tällaisia ​​sääntöjä ei ole, pelaamisesta tulee yksinkertaisesti mahdotonta. Sama koskee kieltä: jos kommunikaatiosääntöjä ei olisi, ihmiset eivät ymmärtäisi toisiaan. Siksi englannin kieliopin opettaminen on yksi tärkeimmistä ja merkittävimmistä vaiheista vieraan puheen hallitsemisessa.

Tietenkin kielen sääntöjen oppiminen on paljon vaikeampaa kuin pelin sääntöjen oppiminen. Ei ole olemassa yhtä lähestymistapaa kieliopin rakenteen tutkimukseen, koska jokainen asiantuntija luo oman menetelmänsä, joka eroaa muista. Jotkut ehdottavat sääntöjen ulkoa ottamista ja paljon harjoituksia niiden vahvistamiseksi. Toiset uskovat, että helpoin tapa oppia kielioppia on erilaisten kielipelien ja -tilanteiden kautta. Riippumatta siitä, minkä menetelmän valitset, muista joitakin sääntöjä ja suosituksia, jotka helpottavat ja nopeuttavat oppimisprosessia.

Englannin kielioppi (englannin kielioppi)

Puhuin tästä hieman ensimmäisellä oppitunnilla. Kun hän sanoi, että englanti on yleensä helppoa niille, jotka sitä haluavat. Ja hän selitti miksi se oli helppoa. Mukaan lukien tämän takia selitetty. Mitä sanoin sinulle englannin kielioppista? Yksi maailman parhaista. Se oli? Ja sanottiin seuraavaa. Se on todella paljon yksinkertaisempaa kuin venäjä, paljon. Lisäksi se on vielä paljon loogisempi ja muodoltaan paljon kevyempi, koska kaikki on kirjoitettu kaavoilla. Ja mikä on erittäin tärkeää. Yksi ja sama kieliopin laki, jota nostamme esille näissä pienissä oppitunteissa. Viides tänään. Ja 40. oppitunnilla muistamme saman hienon, korkean tason kieliopin lain, mutta siellä tämä laki toimii samalla tavalla kuin se toimii täällä. Se on erittäin tärkeää.

No nyt se pääasia. Miksi me ylipäätään tarvitsemme kielioppia? Mitä varten? Huolimatta siitä, että hän on niin älykäs, niin pörröinen, on vain ilo istua ja silittää häntä. No, silitti, silitti... Jopa tämä häiritsee minua. Joten miksi opetamme sitä? Muista pääasia. Ei ollut, ja epäilen, että maailmassa tulee koskaan olemaan ainakin yksi henkilö, joka puhuisi englantia sujuvasti tietämättä kielioppia. Tämä ei koske siellä syntyneitä.

Kuuntele tarkkaan, mitä aion sanoa. On kaksi tapaa tulla englannin kieleen, englannin kielen täydelliseen tietoon, hallintaan. Ensimmäinen polku on vaistonvarainen, mutta sitä varten sinun on synnyttävä sinne. Ja ensimmäisistä päivistä lähtien tai pikemminkin tiedemiehet ovat osoittaneet, että lapsi jo kohdussa kuulee kielen ja alkaa muodostaa sitä itsestään. Ja siksi kolmen tai neljän vuoden iässä hän puhuu erinomaista englantia / amerikkalaista.

Olen pahoillani. Mutta hän katsoo minua kuin olisin täydellinen idiootti ja sanoo: "Setä, en tiedä mitä esittäätäydellinen". Vaikka hän vain käytti tätä lausetta. Hän toimii vaistonvaraisesti. Muistaa. Tämän ovat jo tutkijat todistaneet. Ja olen olettanut tämän ennenkin, vaikka en olekaan tämän suunnan tiedemies. Ihmisen aivoissa on kaksi pallonpuoliskoa, kuten tiedät. Jokainen toimii itselleen ja jokainen toimii omien lakiensa mukaan. Joten ensimmäisen seitsemän vuoden ajan (jotkut sanovat kuusi, toiset sanovat yhdeksän) ihmisen elämästä periaatteessa vain vasen pallonpuolisko toimii hänelle. Ja hän havaitsee kaiken ympäröivässä maailmassa tämän vasemman pallonpuoliskon kautta. Ja samaan aikaan tämä pallonpuolisko toimii hänen kanssaan vaistojen, kuvien avulla. Siihen asti intonaatioista, väreistä. Lapsi ei havaitse kieltä analyyttisesti, vaan intuitiivisesti. Ja tämä on tietysti hänelle paljon helpompaa. Hän alitajuisesti ottaa sen, tämän kielen. Mutta toistan, noin seitsemän vuoden iässä tämä pallonpuolisko, tai pikemminkin sen keskus, joka toimii kielellä, fysiologia on osoittanut, että se sulkeutuu, lakkaa toimimasta. Ja kaikki muuttuu samassa lapsessa oikealle pallonpuoliskolle. Ja loppuelämänsä ajan hän ymmärtää kaiken uuden ympäröivässä maailmassa vain tällä puoliskolla. Ja se toimii täysin toisen lain mukaan, analyyttisellä tasolla. Eli hänen on ymmärrettävä, miksi näin on, eikä toisin. Sitten se tulee hänelle selväksi. Vasemmalla pallonpuoliskolla hän ei kysynyt "miksi niin?". Hän sanoi: "Kyllä, kyllä, kyllä." Ja oikeassa hän sanoo: "Ei, minun on ymmärrettävä."

Miksi sanoin tämän? Teidän joukossanne ei istu täällä yhtään seitsemänvuotiasta. Ei kukaan. Tämä tarkoittaa, että ensimmäinen polku on suljettu meille kaikille. Siksi friikkemme ovat friikkejä, ja siksi he eivät voi opettaa kieltä, koska he yrittävät mekaanisesti juurruttaa sitä tasoa, sillä tavalla aikuisille, mutta me hylkäämme sen, keho ei ota sitä vastaan. Se on sama kuin imettäminen koko päivän nyt. Sinut viedään pois, olen pahoillani, siinä kaikki. Ja sinä sanot: "Täyty. Anna minulle makkaraa. Ymmärrä, tämä on totuus. Voimme kaikki tottua kieleen tai pikemminkin tulla sujuvaan kielen taitoon, mutta mennään toisin. Käymme läpi kielen ymmärtämisen, kielen lait, joita lapsi ei tarvitse, hän otti ne vaistonvaraisesti. Hän ei tunne niitä, mutta käyttää niitä.

No, kysyn taas. Tässä on satajalkainen juoksu. Kysy tuhatjalkaiselta, kuinka hän järjestää jalkansa uudelleen, mitä hänelle tapahtuu? Hän kaatuu, kun hän alkaa ajatella. Tässä on lapsi kuin tuhatjalkainen. Hän juoksee, mutta ei ajattele miksi. Emme me aikuiset pysty siihen. Tästä syystä on muuten olemassa erittäin vaikea ongelma, jota friikkimme eivät ymmärrä ja ylistävät sitä. Tämä on kaksikielisyyden periaate. Kerron joskus, jos on syytä.

Joten mitä varten kielioppi on? Puhumaan vapaasti. Ja puhu vapaasti ymmärtäen kieltä sisältäpäin. Kuinka päästä kellon koneeseen ja sanoa "täällä kaikki pyörii näin ja muistan sen." Mutta sitten, kun opimme sen ulkoa, hampaista, puhut jo englantia, kuten lapsi sanoo, epäröimättä. Tiedätkö kuinka hankala asia. Kolmen tai neljän vuoden kuluttua et sano itsellesi: "Voi, mitä aikaa viedä sinne? Ah, luultavasti Epämääräinen, voi olla jatkuva? Et puhu noin. Et edes kerro itsellesi, mikä se on. jatkuva. Sanot sen heti, kuten lapsi sanoisi. Lyhyesti sanottuna, jos opit ulkoa, se on hyvällä tavalla ilkeä, voit olettaa, että passissasi on uusi leima "syntynyt New Yorkissa" tai "syntynyt Bostonissa" tai "syntynyt Lontoossa". Siksi tulet uudestisyntymään. Tämä on totta. Mutta sinun on otettava se rakkaudella, kunnioituksella ja suurella kieliopin halulla. Muuta vaihtoehtoa ei ole. Älä usko ketään paskiainen, joka sanoo: "Mutta miksi kielioppi? Millaista hölynpölyä? Älä usko.