GCD:n yhteenveto valmistavan ryhmän lasten hakemuksista "Villieläinten valtakunta. Yhteenveto GCD:stä sovelluksesta "Metsä - monikerroksinen rakennus" ICT:tä käyttävässä valmisteluryhmässä. Ryhmätyö Kuvagalleria: elementtien ja kuvien luominen papereista

Kohde: ongelmatilanteen ratkaiseminen villalangoista tehdyn volyymiapplikoinnin yhteydessä.

Tehtävät:

- villieläimiä koskevien ideoiden kiinnittäminen käyttämällä applikointielementtejä villalangalla;

- aiheen sanaston selventäminen ja laajentaminen;

Yhtenäisen puheen, kuulo- ja visuaalisen huomion, loogisen ajattelun, yleisten ja hienomotoristen taitojen kehittäminen;

Itsenäisyystaitojen muodostuminen;

Villieläinten kunnioittamisen lisääminen.

Koulutusalueiden integrointi:"Taiteellinen luovuus", "Viestintä", "Musiikki"

Lasten toiminnan tyypit: leikkisä, kommunikoiva, kognitiivinen-tutkimus, tuottava, lukeva.

alustava työ: Eläinten tutkiminen tietosanakirjoissa, albumeissa, kalentereissa; sävellyksen "Autumn Forest" luominen

Materiaalit, työkalut, varusteet: koostumus "Autumn Forest", värilliset villalangat, sakset, liima, liimaharjat, yksinkertaiset lyijykynät, romulaatikot, lautasliinat. Ryhmä on kehystetty syysmetsään.

Oppitunnin edistyminen

Kouluttaja: Kaverit, tänään olemme menossa villieläinten valtakuntaan.

Syksyisessä metsässä kävelylle

Kutsun sinut menemään.

Tule yksi toisensa jälkeen

Ota käsistäsi tiukasti kiinni.

Polkuja pitkin polkuja pitkin
Mennään kävelylle metsään.

Paljon mielenkiintoisia asioita

Löydämme aina metsästä.

Kouluttaja: No, täältä tullaan syksyiseen metsään, ihailemaan syksyisen metsän kauneutta, kuinka kaunista, puiden ympärillä, värikkäitä lehtiä. Pääsimme todella syksyiseen metsään.

Kaverit, kenet luulet voivasi tavata syksyisessä metsässä?

Lapset: Villieläimiä.

Kouluttaja: Mitä villieläimiä tunnet?

Lapset: kettu, jänis, susi, karhu, villisia jne.

Kouluttaja: Kyllä, voimme tavata heidät, miksi näitä eläimiä kutsutaan villiksi?

Lapset: Koska he asuvat metsässä. He saavat oman ruokansa...

Kouluttaja: Miksi metsän asukkaat eivät tapaa meitä?

Kouluttaja: Katsokaa kaverit, kenen jäljet?

Lapset: Varis polku.

Kouluttaja: Kyllä, mennään siihen. (seurasi jälkiä ja löysi kirjekuoren: "Apua! Kidnapannut kaikki metsän asukkaat! Vartija!")

Kouluttaja: Mikä suru, kuinka voimme olla? Autetaan metsän asukkaita ja tuodaan heidät kotiin metsään!

Lapset: Katsotaanpa.

Kouluttaja: Kaverit, katso, tässä on jonkun muun jalanjälki, seurataan sitä. Kenen jälki?

Lapset: Karhu.

Kouluttaja: Siellä missä karhun jälki johtaa kantoon ja sen päällä olevaan kirjekuoreen, luemme: Mysteeri:

Kuka asuu metsässä kuurona,

Kömpelö, kömpelö?

Kesällä hän syö vadelmia, hunajaa,

Ja talvella hän imee tassuaan. (karhu)

Kouluttaja: Hyvin tehty arvaus, joten löysimme karhun.

Lapset: Oravat

Kouluttaja: Aivan oikein, oravat, oravan polku vei meidät joulukuusen luo ja siellä on kirje, taas mysteeri:

Käytän pörröistä takkia

Asun tiheässä metsässä.

Kolossa vanhan tammen päällä

Puren pähkinöitä (orava)

Ovela, kyllä ​​fiksu,

Menin navettaan, laskin kanat. (Kettu)

Täältä he löysivät ketun.

Kouluttaja: Ja tässä on jonkun muun jalanjälki. Jäniksen jälki johti meidät joelle.

Mysteeri:

Valkoinen talvella

Ja kesällä harmaa

Ei loukkaa ketään

Ja hän pelkää kaikkia. (jänis)

Kouluttaja: Joten löysimme kanin. Kenen jälki? Hän johti meidät puuhun ja sinne mysteeri:

Ystävyys johtaa vain ketun kanssa,

Tämä eläin on vihainen, paha.

Hän napsauttaa hampaitaan, kyllä, napsauta,

Erittäin pelottava harmaa ... (susi)

Kouluttaja: Täältä he löysivät suden.

Voi kaverit, kuinka kova tuuli on noussut, yritetään tehdä siitä hiljaisempi.

Fizminutka:

Hei metsä, kaunis metsä

(käsivarret leveästi toisistaan)

Täynnä satuja ja ihmeitä!

(kääntyy vasemmalle ja oikealle käsivarret ojennettuina)

Mistä sinä meluat?

(kädet ylös)

Pimeä, myrskyinen yö

(heiluta vasemmalle ja oikealle)

Kuka piileskelee erämaassasi?

Millainen eläin?

Mikä lintu?

(katsomme kaukaisuuteen, käsi kulmakarvojen yläpuolella pyöristetyllä kämmenellä, kääntyen vasemmalle ja oikealle)

Avaa kaikki, älä piilota

(levi kädet leveästi toisistaan, ravista sormeasi)

Näet, olemme

(nosta kätesi ylös ja paina sitten kämmenet rintaasi vasten)

Kouluttaja: Kaverit, joten löysimme kaikki varastetut eläimet, mutta tiedätkö kuka käyttää turkkia?

Lapset: Joo.

Kouluttaja: Otetaan työmme ja näytämme metsän asukkaille, että tiedämme paitsi miltä heidän jälkinsä näyttävät, myös heidän turkkiensa värin.

Käytännön työ.

Kouluttaja: Ensin sinun on siirrettävä eläinstensiili pahville ja piirrettävä siluetti. Valitse langan väri, joka sopii eläimeen. Leikkaa langat pieniksi paloiksi. Levitä liimaa malliin ja ripottele langanpalalla. Teemme silmät mustasta pahvista.

Mennään töihin. (syksyn metsän melodia soi).

Muista saksien ja liiman kanssa työskentelyn säännöt.

Viimeinen osa.

hoitaja: Kuka puki eläimen turkkiin, asutamme sen metsässä (koostumus "Syksymetsä").

Kaverit, katsokaa mikä kaunis kuva metsästä tuli. Hyvin tehty, kaikki tekivät hyvää työtä. Meidän on aika palata päiväkotiin. Missä olemme olleet tänään?

Irina Polomoshnova
GCD:n yhteenveto "villieläinten kuningaskunta" -valmisteluryhmän lasten hakemuksista

Oppitunnin aihe: « Villieläinten valtakunta»

Kohde: Jatka esittelyä lapset sovellustekniikoiden kanssa- siluetin liimaaminen hienoksi leikatuilla langoilla välittäen vaikutuksen "pörröinen turkki".

Koulutustehtävät:

Laajenna tietämystä lapset villieläimistä;

Jatka osaamisen vahvistamista lapset työskentele mallien kanssa, piirrä ääriviivaa pitkin;

Paranna kykyä työskennellä saksilla;

Opi levittämään liimaa pohjalle tasaisesti, ohuena kerroksena.

Kehitystehtävät:

Kehittää edelleen mielikuvituksellista ajattelua, huomiota;

Kehitä käsien hienomotoriikkaa, sinnikkyyttä.

Koulutustehtävät:

Kasvata itsenäisyyttä, kykyä suunnitella toimintaansa, tarkkuutta työn suorittamisessa;

Istuta positiivista asennetta ympäristöön.

Koulutuksen integrointi alueilla:

"Tieto"- tiedon lujittaminen villieläimiä, laajentaa näköaloja.

"Kaunokirjallisuuden lukeminen"- arvoituksia aiheesta villieläimiä;

M. Prishvin "Belyak"; N. Sladkov "Salaperäinen peto» , "Metsän tarinat".

"Terveys"- pöytien istumapaikkojen tarkastaminen, kulttuuristen ja hygieniataitojen koulutus.

"Fyysinen kulttuuri"- lämmitellä; dynaaminen tauko: "Karhu kävelee metsän läpi..."

"viestintä"- aikuisen ilmainen viestintä ja lapset.

"Turvallisuus"- vahvistaa saksien turvallisen käsittelyn säännöt.

"Työ"- Siivoa työpaikka.

"Musiikki"-kuuntelua äänitallenteita: "Luonnon äänet".

Lasten toiminnan tyypit:

Kommunikaatiokykyinen

Tuottava

Käsitys fiktiosta

Moottori

alustava työ:

Albumin arvostelu « Villieläimiä» , keskusteluja, kaunokirjallisuuden lukemista kirjallisuus: M. Prishvin "Belyak"; N. Sladkov "Salaperäinen peto» , "Metsän tarinat".

Oppitunnin edistyminen

Oppitunnin alussa opettaja johtaa ulkopelin "Harmaajänis laukkasi..."

Harmaa pupu hyppäsi,

(hyppy kahdella jalalla eteenpäin ympyrässä)

Pupu etsii ruokaa

(katsomme kämmenen alta eri suuntiin)

Yhtäkkiä jäniksen päällä olevat korvat nousivat kuin nuolet,

(nostaa kädet pään taakse)

Pupu sekoittaa jäljet

(hyppy kahdella jalalla vasemmalle ja oikealle)

Pakenee vaikeuksia!

(juokse paikalleen)

Opettaja viittaa lapset: "Kaverit, kertokaa minulle, ketä jänis pelkää!"

Lapset ovat vastuussa: "Susi, kettu, karhu".

Opettaja kertoo lapsille, että olemme mukana villieläinten valtakunta ja tarjoaa ratkaista arvoituksia aiheesta villieläimiä:

Katso, mikä hän on

Kaikki palaa kuin kulta!

Kävelee turkissa rakas,

Häntä on pörröinen ja iso!

(Kettu)

Hän näyttää lammaskoiralta

Jokainen hammas on terävä veitsi!

Hän juoksee, paljastaen suunsa,

Valmiina hyökkäämään lampaita vastaan.

(Susi)

Ei lammas eikä kissa,

Hän käyttää turkkia ympäri vuoden.

Harmaa turkki - kesäksi,

Talveksi - eri väri.

(Jänis)

Kesällä vaeltaa ilman tietä

Mäntyjen ja koivujen välissä

Ja talvella hän nukkuu luolassa,

Piilota nenäsi kylmältä.

(Karhu)

hoitaja: "Hyvin tehty, kaverit, arvasit kaikki arvoitukset oikein!"

Ja nyt tarkastellaan kuvituksia kuvalla villieläimiä. Lapset katsovat kuvia, opettaja kehottaa lapsia nimeämään suosikkieläimensä, puhumaan sen elämäntavoista, tavoista. Tarinan jälkeen lapset, pyydä heitä valitsemaan eläin, josta he pitävät, ja valitse sille sopiva langan väri.

Liikuntaminuutti

Karhu kävelee metsän läpi

(karhu kävelee)

Haluaa istua ja istua.

Missä tällainen paikka on?

(nostaa kätensä eteensä)

Jotta karhu voisi istua?

Tuo kanto on korkealla

(oikea käsi rinnan edessä)

Siitä tulee solmu,

(vasen käsi vyöllä, oikea nyrkkiin puristettuna,

Etusormi - työntyy ulos)

Se märkä sammal

(lentää kädet edessäsi)

Sammal on kuivunut

(hiero käsiä)

Tuo matala kanto

(istu alas)

Se paksu varjo

(nostaa kädet)

Se kapea oja

(kurottaudu molemmin käsin eteenpäin)

Se muurahaisten pesä

(näytä puoliympyrä edessäsi)

Se huutaa neljäkymmentä,

(käden heilautus, hyppy)

Se piikkejä kyljessä,

(hyppää sivulle)

Ne pensaat,

(puoliympyrä edessäsi)

Tuo joki

(vasen, oikea käsi)

Ei ole hyvää paikkaa.

(napata päätäsi)

Tämä on tarina karhusta

Tietoja karhusta - nirso!

Lapset istuvat pöytiin (opettaja tarkkailee asentoa lapset) .

(äänitallenne soi taustalla käytännön osassa "Luonnon äänet")

Opettaja selittää lapsille järjestyksen työ: piirrä eläinmalli pahville ja leikkaa eläimen siluetti. Leikkaa langat hienoksi. Prosessin nopeuttamiseksi kelaa langat käämitykseen, poista ja leikkaa hienoksi. Mitä hienommaksi langat leikataan, sitä siistimmältä työ näyttää. Levitä liimaa tasaisesti pahvipohjalle ja liimaa langat. Tee silmät ja helmet. Eläimet ovat valmiita.

Työn päätyttyä, valmis pienet eläimet kiinnitetään valmistettuihin paperia, jossa on metsän kuva. Lapset siivoavat työpaikkansa.

Yhteenveto oppitunnista. Opettaja kehottaa lapsia muistamaan, mitä he tekivät luokassa tänään. Sitten opettaja arvioi jokaisen lapsen työn.

Tatiana Titova

Tiivistelmä suoraan - taiteellisen ja esteettisen kehityksen koulutustoiminnasta (sovellus) valmisteluryhmässä aiheesta "Metsä - monikerroksinen rakennus" (ryhmätyö)

Kohde: opettaa lapsia tekemään kolmiulotteinen sovellus metsästä yksittäisistä osista: puista, kasveista, metsän asukkaista.

Koulutusalueiden integrointi:"taiteellinen ja esteettinen kehitys", "kognitiivinen kehitys", "sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys".

Tarkoitus: yhteistyö Maan päivän kunniaksi, didaktinen käsikirja "Metsälattiat".

Tehtävät:

Selventää lasten ymmärrystä metsästä ja sen asukkaista, vahvistaa kykyä käyttäytyä oikein luonnossa;

Kasvata rakkautta luontoon, halua huolehtia kasveista ja eläimistä;

Viljellä halua suojella maapalloamme, kohdella luonnonvaroja säästeliäästi;

Kouluttaa lapsia ympäristökäyttäytymiseen, kehittää käsitys siitä, mitkä toimet vahingoittavat luontoa;

Kehitä taiteellisia ja luovia kykyjä, sävellystunnetta kollektiivisen teoksen luomisprosessissa.

Materiaali: sininen paperiarkki, ruskea ja vihreä aaltopahvi, valmiit paperilomakkeet: eri puulajien lehdet, kukat, rei'itysrei'illä leikatut perhoset, valkoiset, siniset, punaiset, oranssit lautasliinat, huopakynät, vahakynät, liimapuikko, sakset.

GCD:n edistyminen:

Metsän arvoitus:

Talo on avoin joka puolelta

Se on peitetty kaiverretulla katolla.

Tule vihreään taloon

Näet siinä ihmeitä.

Mistä talosta puhun? (Metsä)

Metsä on monikerroksinen talo, jonka eri "kerroksissa" elävät kasvit ja eläimet, jotka löytävät sieltä ruokaa, pesäpaikkoja ja uria.

Tänään teemme metsän kollektiivisen levityksen.

Mitä puita metsässä kasvaa?

(tammi, mänty, vaahtera, koivu ja muut)

Vaihe 1. "Istutamme metsäämme tammea, vaahteraa ja koivua." Taitamme aaltopahvista tammen ja vaahteran rungot ja valkoisesta rypistyneestä paperista koivun rungon.

Vaihe 2. Koristelemme puiden kruunun. Leikkaamme vihreät lautasliinat neliöiksi, rypistelemme ja liimaamme runkojen ympärille. Tällä tavalla valmistettu kruunu näyttää tilavalta.

Liimaa päälle reikärei'illä leikatut lehdet.

Vaihe 3. Liimaamme ruohoa, pensaita vihreästä aaltopahvista, leikkaamme hapsuiksi, lisäämme sieniä, marjoja, kukkia.

Dynaaminen tauko "Olemme puita"

Lapset, kuvittele olevasi puita.

Nosta oksat-kahvat ja liikuta lehtiä-sormia.

Heiluttele nyt oksiasi. Kuuletko kuinka tuuli voimistuu?

Levitä jalkasi hartioiden leveydelle, kuvittele, että nämä ovat juurisi. Tunnetko kuinka he pitävät sinua lujasti maassa?

Hyvin tehty! Olet tehnyt hienoa työtä puiden kanssa.

Kuka asuu metsässä?

(eläimet, linnut, hyönteiset)

Samanaikaisesti ensimmäisen alaryhmän kanssa toinen alaryhmä valmistelee metsän asukkaita tulostimella tulostetuista kuvista.

Vaihe 4. Lapset maalaavat hyönteisiä, lintuja huopakynillä ja vahaliiduilla. Villieläimet liimataan lautasliinapakkareilla, vanulla.

Metsän asukkaat ovat valmiita.

Jäljelle jää metsän asuttaminen.

Mitä tapahtuu, jos metsässä asuu vain hyönteisiä?

(he syövät metsän).

Mitä tehdä?

(asuttaa linnut metsään).

Metsässä tuli hyvä: linnut laulavat, perhoset lentävät. Kuka metsästä puuttuu?

(villieläimiä)

Millaisia ​​eläimiä tulemme asettumaan metsäämme?

(hirvi, karhu, susi, kettu, jänis, siili, orava ja muut eläimet)

Nyt meillä on oikea metsä. Metsässämme kasvaa puita, pensaita, ruohoa, marjoja, kukkia. Eläimet, linnut, hyönteiset elävät.

Miksi eläimet rakastavat metsää?

(metsästä he löytävät ruokaa, pesäpaikkoja, reikiä).

Miksi ihmiset rakastavat metsää?

(metsässä on mukava kävellä, hengittää puhdasta ilmaa, nauttia tuoreiden puiden lehtien, metsän yrttien tuoksusta, katsella eläimiä ja lintuja, poimia sieniä ja marjoja).

Esittely. Käytännön säännöt metsässä.

Mitä metsässä ei voi tehdä?

1. Metsässä ei saa pitää melua.

2 Älä katkaise puiden oksia.

3. Et voi tuhota muurahaisia, koska muurahaiset ovat metsän järjestyksenvalvojat.

4. Et voi koskea lintujen pesiin ja tuhota niitä.

5. Raivoisilta ja nurmikoilta ei saa poimia kukkia, koska poimitut kasvit kuolevat nopeasti eivätkä tuota siemeniä.

6. Syötäväksi kelpaamattomia sieniä ei voi kaataa jaloillaan: eläimet tarvitsevat niitä.

7. Et voi sytyttää tulta metsässä. Tulipalon jälkeen ruoho ei kasva tässä paikassa pitkään aikaan.

Hyvin tehty. Tiedät hyvin metsän käyttäytymissäännöt, joten lähdemme kävelylle metsään.

Psykologinen rentoutuminen "Metsässä" käyttämällä äänitettä "metsän musiikkia".

Lapset, kuvittele, että sinä ja minä olemme kevätmetsässä. Olemme hyviä ja onnellisia. Hengitämme raitista ilmaa, hengitämme metsän yrttien tuoksua. Kuuntelemme lintujen laulua. Olemme metsäkasvien suojelijoita. Olemme tarkkaavaisia ​​ja välitämme kaikesta planeetallamme elävästä asiasta. Loppujen lopuksi maapallo on yhteinen kotimme.

Tulokset. Kaikki tarvitsevat metsää: eläimet, linnut, hyönteiset, ihmiset. Metsä on yhteinen koti kasveille ja eläimille.

Onko ihminen luonnon ystävä vai herra?

Ystävä, koska ihminen itse on osa luontoa, asuu kasvien ja eläinten vieressä.

Omistaja, koska hän välittää luonnosta, tekee siitä kauniimman, käyttää sen rikkauksia.

Kiitos huomiostasi!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Työ tehtiin osana "Puut ovat ystäviämme" -ympäristöprojektia laajentaaksemme lasten tietämystä puista, niiden hyödyistä ihmisille ja koulutuksesta.

Nikishina Elza Kokoelmatyö "Syksymetsä". Tarkoitus: Vahvistaa käsiteltyä materiaalia, kehittää hienomotorisia taitoja, mielikuvitusta, fantasiaa.

GCD:n yhteenveto nuoremman ryhmän sovelluksille. Ryhmätyö "Lentokone" Oppitunnin tarkoitus: 1. Kannustaa lapsia tekemään kollektiivinen hakemus Isänmaan puolustajien päiväksi. 2. Kehitä käsien hienomotorisia taitoja. Kouluttaa.

GCD:n yhteenveto ICT-sovelluksella "Chicken" (toinen junioriryhmä) GCD:n yhteenveto ICT:tä käyttävistä sovelluksista (koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys") toiselle junioriryhmälle.

Tarkoitus: vahvistaa kykyä luoda juonikuva sovelluksessa Tehtävät: koulutus: - oppia välittämään raketin muotoa symmetrisellä tekniikalla.

Nadezhda Sorodnik

Kohde: Korjaa ajatus villieläimiä: nimi, ulkonäkö, elämäntapa, ravitsemus. Opi jäljittämään huolellisesti ääriviivaa pitkin, leikkaamaan. Korjaa oikein, aseta tiedot paperille. Noudata tarkkuutta työssä. Suorita aloitetut työt loppuun asti.

Materiaali: pahvi ruskea, musta; liima; sakset; silmät (voidaan liimata paperista tai kaupasta ostettu).

Oppitunnin edistyminen:

1. Kaverit millä eläimet tapasimme tällä viikolla (karhu, jänis, susi, hirvi, kettu jne. e). Ja mitä nämä ovat eläimet? (villi)

Kerro minulle:

missä karhu asuu. (luolassa)

missä susi asuu. (pesässä)

missä kettu asuu. (reiässä)

missä jänis asuu. (pensaan alla)

missä orava asuu. (ontelossa)

missä hän asuu hirvi. (useammin)

Mitä nämä ihmiset syövät eläimet(kuunnellen lasten vastauksia)

Hyvin tehty pojat!

2. Dynaaminen tauko "Hauskat puput":

No, kaikki istuivat yhdessä

katsoivat toisiaan

Ja taputti käsiään

Taputa kyllä ​​taputtaa, taputtaa kyllä ​​taputtaa

Mitä pupun päässä on?

Korvat tanssivat siellä iloisesti.

Yksi hyppy, kaksi hyppyä

Kaikki hyppäsivät metsään)

3. Kaverit milloin eläimet kävelevät lumessa he jättävät mitä? (jäljet)

oikein! Kerro minulle

jos susi jätti jäljen, niin kenen jäljet ​​nämä ovat? (susi)

jos - kettuja? (kettu)

jos se on karhu? (karhumainen)

jos - jänis? (jänis)

jos - proteiinit? (orava)

jos - hirvi? (hirvi)

4. Jätetään jälkemme myös sinulle. Ja jäljestämme teemme hauska hirvi.

Ja sitä meillä on tapahtui):

Hyvin tehty pojat! Ja viimeinen kysymys, jonka jätän sinulle, kerro minulle, mikä et näe eläimiä talvella? (karhu ja siili talvehtivat). oikein! Hyvin tehty!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tiivistelmä integroidusta oppitunnista aiheesta: "Kuinka villieläimet valmistautuvat talveen." Koulutusala: kognitio, kommunikaatio, luovuus.

Yhteenveto integroidusta oppitunnista senioriryhmässä "Koti- ja villieläimet" Oppitunnin tarkoitus: Vahvistaa tietoa ja kykyä erottaa villi- ja kotieläimet (ulkonäkö, ruoka, asuminen), niiden pennut, kouluttaa varovaisuutta.

Synopsis integroidusta oppitunnista senioripuheterapiaryhmässä "Villieläimet" Aihe: "Villieläimet" Tarkoitus: Yleistää ajatuksia villieläimistä, niiden elämäntavoista. Tehtävät: I. Korjaus- ja opetustyöt 1. Laajenna.

Yhteenveto GCD:stä valmisteluryhmässä aiheesta "Villieläimet" Tarkoitus: Laajentaa lasten tietoja villieläimistä; Tavoitteet: rikastaa sanastoa.

Tarkoitus: lujittaa esikouluikäisten lasten tietoa luonnonvaraisista ja kotieläimistä, niiden pentuista, ravitsemuksellisista ominaisuuksista, ulkonäöstä.

Tiivistelmä oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta senioriryhmässä "Leningradin alueen villieläimet" Oppitunnin tarkoitus: tehdä yhteenveto lasten ideoista Leningradin alueen villieläimistä. Tehtävät: Kasvatus: 1. Korjaa eläinten nimet.

Yhteenveto puheen kehittämisen tunneista. Tarina tietystä aiheesta "Metsiemme villieläimet" Tarkoitus: Kehittää monologipuhetta. Tavoitteet: Koulutus: -Jatka oppia laatimaan novelli referenssikuvien perusteella. -Harjoittele.

Anna Guljaeva

GCD:n synopsis taiteellisuudesta

luovuus(siluetti applikaatio) sisään valmisteleva ryhmä(ryhmätyö).

,metsän asukkaat,

Tehtävät:Lasten opettaminen luomaan syksyisen metsän asukkaat eläinten siluetteista, leikattu itse piirretyistä ääriviivoista tai osumaksi taitetusta paperista. Lomakkeen kirjoituspaikka metsän asukkaat syysmetsässä.

Alustava työ. Tarkastellaan syksyä kuvaavia kuvia Metsä, jossa on eläinten ja lintujen kuva metsässä asumista kuunnella CD-levyjä metsässä laulavista linnuista. Eläinten ja lintujen piirtäminen yksinkertaisella kynällä. Sävellyksen luominen, syysmetsä, tehty vahaliiduilla.

materiaaleja: Valmis koostumus, syysmetsä, värillisiä paperiarkkeja, liimaa, liimaharjat, lautasliinat, lyijykynät, pyyhekumit. Eläinten siluetteja valmistettu tuoda esille, sakset.

Oppitunnin edistyminen: Kaverit, kuinka kaunista metsä on syyskaudella! Mikä värien mellakka siellä vallitsee! Kuuntele katkelma runoja ja. Bunin, lehtien pudotus,

Metsä kuin maalattu torni,

Lila, kulta, purppura,

Seisoen aurinkoisen niityn yläpuolella,

Hiljaisuuden lumottu.

Viime oppitunnilla piirsimme kanssasi syksyisen metsän, mielestäni metsästämme tuli upea, mutta sitä katsoessa tulee jotenkin surullinen, se on jotenkin tyhjä, mutta miksi?

Lasten vastauksia.

Aivan, sitä ei ole metsän asukkaat,t. e eläimet ja linnut. Joten keitä me siellä asumme? Arvaa arvoituksia ja saat selville.

kömpelö jättiläinen,

Välttääksesi ansaan joutumisen,

Nukkuu koko talven

Tassu imee makeasti. (karhu)

Hän näyttää lampaalta

Mikä hammas on terävä veitsi!

Hän juoksee, paljastaen suunsa,

Valmiina hyökkäämään lampaita vastaan. (susi)

Mikä vaarallinen eläin

Kauniissa takissa

Tunkeutuu pihaan

Kanaa on paljon. (Kettu)

Mikä metsäeläin tämä on?

Nousin seisomaan kuin pylväs männyn alla

Ja seisoo ruohon keskellä

Korvat ovat päätä suuremmat. (jänis)

Lentäen koko yön

Saa hiiriä

Ja siitä tulee valoa

Lentää nukkumaan onteloon. (pöllö)

Kuka parantaa puita metsässä,

Etkö säästä päätään? Hänen työnsä on kovaa -

Hän on lyönyt arkkuja koko päivän. (tikka)

Ja muut. (Jokaisen vastauksen yhteydessä laitoin eläinhahmot flanelgrafiin).

Nyt jokainen teistä valitsee yhden eläimistä ja yrittää piirtää sen. siluetti värillisen paperin kääntöpuolelle ja leikkaa se irti, ja voit myös taittaa paperin puoliksi, piirtää eläimen tai linnun ja leikata sen myös irti.

Lapset valitsevat tämän eläimen paperin värin ja ryhtyvät töihin.

Kun hahmot ovat valmiita, liimaamme ne syksyiseen metsäämme asettamalla jokaisen eläimen tai linnun oikein paikoilleen.

Julkaisemme valmiit työt vanhemmille näytettäväksi.