Synopsis avoimesta oppitunnista leksikaalisten ja kieliopillisten esitysten kehittämisestä vanhemmassa ryhmässä. Aihe: "Eläintarha. Kuumien maiden eläimet. Yhteenveto koulutusalasta "Tieto" koulun valmisteluryhmässä aiheesta: "Kuumien ja kylmien maiden eläimet

, Korjauspedagogia

Esitys oppitunnille

Takaisin eteenpäin

Huomio! Dian esikatselu on tarkoitettu vain tiedoksi, eikä se välttämättä edusta esityksen koko laajuutta. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Oppitunnin tavoitteet:

• Ideoiden yhdistäminen kuumien maiden eläimistä ja niiden ominaisuuksista.
• Substantiivien kieliopillisten muotojen korjaaminen yksikön ja monikon genitiivissä, pentujen nimissä.
• Harjoittele substantiivien sovittamista adjektiivien kanssa.
• Monimutkaisen tavurakenteen sanojen yhdistäminen.
• Vahvistetaan kykyä muodostaa monimutkaisia ​​sanoja lisäämällä perusteita.
• Eläimen tarina-kuvauksen laatimissuunnitelman toisto.
• Eläinten vertailukyvyn kehittäminen olennaisilla perusteilla.
• Yhtenäisen puheen kehittyminen (kyky säveltää tarina-kuvaus).
• Tavuanalyysin ja synteesin kehittäminen.
• Yleisten ja hienomotoristen taitojen kehittäminen.
• Pitkän tasaisen uloshengityksen kehittäminen.
• Huomion kehittäminen.
• Kognitiivisen kiinnostuksen koulutus kuumien maiden eläimistöstä.
• Positiivisen motivaation koulutus puheterapiatunneille.

Varusteet: iso tilavuuslumihiutale, paperilumihiutaleet lapsille (lapsen kämmenen kokoisia), tulitikkurasia, joissa on kuvia eläimistä, 2 lelupuhelinta, projektori, esitys.

TUTKIMUSPROSESSI

1. Järjestäytymishetki.

Dia 1. Johdanto. Musiikin ääniä.

Puheterapeutti: Kuuntele, kaverit, yksi hämmästyttävä tarina. Olipa kerran pieni lumihiutale. (Dia 2.). Lumihiutale piti kovasti talvesta (klik), rakasti pyörimistä ja tanssimista pakkasessa. Mutta Lumihiutale osasi myös unelmoida. Ja hän ei haaveillut ollenkaan talvihauskoista. Yöllä Lumihiutale näki epätavallisia unia.

Mistä kaverit voivat haaveilla Snowflakesta?
Hän ei kerro - kuvat kertovat.

Lasten lauseiden laatiminen siitä, mistä Lumihiutale haaveilee. Vastausten vaihtelua kannustetaan.

Lumihiutaleella on hyviä unia:
Afrikan unelmat, leijonat ja norsut.
Hyvää aurinkoa, kuuma kesä,
Unelmoi vihreästä maasta.

Lumihiutale oli hyvin surullinen, ettei hän voinut nähdä niin epätavallisia eläimiä todellisuudessa. Strutseja ja flamingoja ei nimittäin löydy metsistämme.

Kuka muu ei ole metsissämme?

– Metsissämme ei ole kilpikonnia ja kenguruja (dia 4)

– Metsissämme ei ole apinoita ja kirahveja (dia 5)

– Metsissämme ei ole krokotiileja ja sarvikuonoja (dia 6)

2. Oppitunnin tavoitteen asettaminen.

- Ja sitten eräänä päivänä Lumihiutale päätti tehdä vaarallisen matkan - kuumiin maihin. Miksi se oli vaarallista Lumihiutaleelle?

Koska lämpö voi sulattaa sen.

- Aivan oikein, hyvin tehty. ... Lumihiutale meni ystävänsä Veterokin luo ja pyysi häntä auttamaan. ... Tänään teemme myös matkan Lumihiutaleemme kanssa ja sitten kerromme kaikesta mitä olemme nähneet ja kuulleet.

3. Pääosa.

• Harjoitus pitkän ja tasaisen ilmasuihkun kehittämiseen.

Puheterapeutti jakaa lapsille paperista leikattuja lumihiutaleita, lapset puhaltavat niille noudattaen sääntöjä, että poskia ei saa turvota ja olkapäitä ei saa nostaa.

• Sanaston päivitys. Substantiivien sopiminen adjektiivien kanssa.

Kun Breeze kantoi Snowflakea, hän kertoi hänelle viidakosta. Mitä hän sanoi miehille? Mikä on viidakko? Mitä kasveja viidakossa kasvaa?

Viidakko on kostea ja kuuma metsä. Viidakossa kasvaa palmuja ja köynnöksiä.

- Aivan. Juuri näin Veterok kertoi Snowflakelle. …Mutta tässä on Lumihiutale viidakossa. Hän laskeutui palmun päälle ja näki

... iloinen pitkähäntäinen ... (apina). Dia 8, napsauta 1

Sitten hän huomasi...

... hilseilevä terävähammas ... (krokotiili). Dia 8, napsauta 2

Sitten hän näki...

raidallinen saalistuseläin ... (tiikeri). Dia 8, napsauta 3

"Haluan nähdä myös muita eläimiä!" Lumihiutale hurrasi. Ja sitten tuuli vei hänet Afrikkaan.

Ja taas hän kertoi pienelle Lumihiutaleelle. Mitä hän kertoi hänelle Afrikasta, kaverit? Dia 9, kaksi napsautusta.

– Afrikassa on hiekan peittämiä aavikoita ja ruohoisia savanneja.

- Oikein. Ja Veterok sanoi myös asuvansa Afrikassa

• kaksikypärä... (kameli) Dia 10, napsauta 1
• maned regal ... (leijona). Napsauta 2
• pitkäkaulainen täplikäs ... (kirahvi). Napsauta 3
• isokorvainen harmaa ... (norsut). Napsauta 4
• paksunahkainen sotamainen ... (sarvikuono). Napsauta 5
• raidallinen ... (seepra). Napsauta 6

Ja kun Veterok sanoi tätä, Snowflake löysi itsensä Afrikasta.

• Eläinten vertailu, ominaispiirteiden valinta.

- Vau, mikä hän on! Lumihiutale huusi. Sen täytyy olla afrikkalainen hanhi! Hän on niin pitkä!

- Kaverit, onko se hanhi? Autetaan Snowflakea selvittämään se!

Lapset vertaavat hanhia ja kirahvia:

Sekä kirahvilla että hanhilla on pitkä kaula. MUTTA:

Hanhi on vesilintu ja kirahvi maaeläin.

Hanhi asuu alueellamme ja kirahvi Afrikassa.

Hanhi on höyhenten peitossa, mutta kirahvi ei.

Kirahvilla on pilkullinen turkki, kun taas hanhilla ei ole täpliä.

- Vau, mikä hän on! Lumihiutale huusi. Sen täytyy olla afrikkalainen kissa! Hän näyttää paljon kissalta!

- Kaverit, todistetaan Snowflakelle, että tämä ei ole kissa?

Lapset vertaavat leijonaa ja kissaa (samalla tavalla). Kissan ja leijonan välillä on samankaltaisuutta. Puheterapeutti muistuttaa, että kissa, tiikeri, pantteri ja leopardi kuuluvat kissaperheeseen.

- Vau, mikä hän on! Lumihiutale huusi. Sen täytyy olla afrikkalainen hevonen! Hevosella on sama harja ja samat kaviot!

Hevosen ja seepran vertailu (dia 16). Puheterapeutti kehuu lapsia tarkkaavaisuudesta ja sanoo, että seepra ja hevonen ovat myös saman perheen edustajia.

• Tavuanalyysin kehittäminen.

- Lumihiutale piti eläimistä niin paljon, että halusi heti kertoa niistä siskolleen Dozhdinkalle. Kuinka kertoa hänelle? Loppujen lopuksi Afrikka on hyvin kaukana!

– Voit lähettää kirjeen, sähkeen tai soittaa puhelun.

- Oikein. Juuri niin Lumihiutale teki. Hän lähetti sähkeen. Mutta jotkut sen sanat on kirjoitettu epäselvästi. Mitä Lumihiutale halusi sanoa? Selvitetään se!

Lapset valitsevat taputtamalla eläinten nimet kaavioon ja todistavat valintansa oikeellisuuden.

• Dynaaminen tauko.

Lumihiutale näki paljon uutta ja vähän väsyi. Tehdään hänen kanssaan hauska eläintreeni!

Dia 18 musiikin kanssa. Lapset tekevät liikkeitä laulun tekstin mukaisesti.

• Didaktinen peli "Valokuvametsästys". Omistusadjektiivien ja eläinten poikasten nimien muodostamisen taidon vahvistaminen. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

- Ja sitten Lumihiutale muisti toisen sisarensa - Dusin. Minun täytyy kertoa hänelle jotain mielenkiintoista. Ehkä otan paljon upeita kuvia! ... Kaverit, olemme menossa valokuvametsästykseen. Mutta ole varovainen, eläimet pitävät piilosta. …Oi, katso, katso, kuka siellä piileskelee puun takana?

Diat 19, 20, 21 vuorotellen. Lapset tekevät lauseita: Kirahvi piiloutui puun taakse. Jne.

Puheterapeutti jakaa lapsille ”kamerat” (tikkurasiat), lapset ”ottavat kuvia”, avaavat laatikot ja nimeävät, kenet he ovat kuvanneet. Puheterapeutti kehuu tyyppejä ja lisää:

Ja Lumihiutale yritti

Kuvattuja eläimiä.

Mutta mitä tapahtui?

Mitä on kehyksessä?

Dia 22. Jokaisen napsautuksen jälkeen lapset puhuvat kokonaisilla lauseilla. Esimerkiksi: Lumihiutale kuvasi tiikerin suuta. Jne.

• Tarinan kuvauksen kirjoittaminen.

- Lumihiutale katsoi saatuja valokuvia ja päätti, että Dust ei ymmärtänyt mitään. Sinun pitäisi varmaan soittaa hänelle.

Puheterapeutti paljastaa lelupuhelimen. Hän itse esittää Pölyn roolia, ja lapsi esittää Lumihiutaleen roolia, joka vastaa kysymyksiin.

S: Hei, rakas Dust! Näin monia epätavallisia eläimiä!

P: Kerro minulle!

S: Tässä esimerkiksi kirahvi.

P: Millä hänen ihonsa on peitetty?

C: Kirahvin iho on peitetty erimuotoisilla ruskeilla täplillä.

P: Mikä hänen kehossaan on mielenkiintoista?

S: Kirahvi on hyvin pitkäkaulainen eläin. Kirahvilla on sarvet päässä. Takana - häntä, ja hännän päässä - pieni harja.

P: Vau, kuinka mielenkiintoista! Mitä kirahvi syö?

C: Kirahvi ruokkii pensaiden ja puiden lehtiä. Siksi hän todella tarvitsee pitkän kaulan.

P: Ja kuka on kirahvin poikanen?

S: Kirahvin poikanen syntyy kirahville.

P: Missä voit nähdä kirahvin?

S: Kirahvi asuu Afrikassa.

P: Kuinka monia mielenkiintoisia asioita näit, Lumihiutale! Kiitos tarinasta! Hei hei!

S: Heippa! Nähdään!

- Kaverit, piditkö tarinasta Lumihiutaleesta? Mitä muuta voit kertoa kirahvista?

(Lapset lisäävät)

4. Kiinnitys.

• Oma tarina.

Puheterapeutti jäljittelee soittamista Dustille ja kertoo, että lapset haluavat puhua toisesta eläimestä. Yksi tai kaksi lasta puhuvat valitusta eläimestä.

Lapsen tarinan mukana - dia 23. Toinen tehosterivi on lisäapua lapsille tarinan kokoamisessa.

• Muista tarinan kuvauksen laatimisalgoritmi.

- Ja nyt muistetaan mihin kysymyksiin Snowflake vastasi tehdäkseen tarinastaan ​​kauniin ja mielenkiintoisen? (Lapset muistavat, kysyvät.)

Dia 23 (tehosteiden kolmas rivi).

5. Yleistäminen.

Puheterapeutti pyytää lapsia kertomaan, mistä he pitivät tunnilla erityisesti ja miksi.

6. Bottom line.

Puheterapeutti kehuu lapsia ja pyytää heitä piirtämään kotona minkä tahansa Afrikassa asuvan eläimen, etsimään loppusointua äidin ja isän kanssa ja kirjoittamaan tarinan tästä eläimestä.

Tiivistelmä oppitunnista esiopetuslaitoksen "Kuumien maiden eläimet" valmistelevassa ryhmässä

Koulutusalueiden integrointi: puheen kehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, kognitiivinen kehitys, taiteellinen ja esteettinen kehitys.
Ohjelman sisältö: Laajenna lasten ideoita eläinten ulkonäöstä, elämästä, tavoista;
Jatka monologipuheen kehittämistä (kirjoita tarina-kuvaus eläimistä kaavioiden mukaan);
Kehittää dialogista puhetta, lujittaa erilaisten kieliopillisten rakenteiden käyttöä puheen lausumissa;
Kasvata uteliaisuutta, kiinnostusta luonnon monimuotoisuutta kohtaan, halua auttaa sitä tarvitsevia.
Menetelmät ja tekniikat: visuaalinen (kuvien katsominen, kuvitus), käytännöllinen (leikki, lasten itsenäinen työskentely), sanallinen (keskustelu).
Laitteet: kuumista maista tulevia eläimiä kuvaavia kuvia, yksittäisiä jäljitelmäpöydät, älytaulut, kannettavat tietokoneet lisävideomateriaalilla.
Sanakirja: aiheen sanakirjan aktivointi

Koulutustoiminnan kulku

On uusi päivä. Kaverit, yhdistäkää kädet, katsokaa toisianne, hymyillen ja miettikää: kuinka hyvä on, että olemme kaikki täällä tänään yhdessä. Olemme rauhallisia, ystävällisiä, ystävällisiä ja hellä. Olemme kaikki terveitä!

Tänään oppitunnilla puhumme Afrikasta ja sen monimuotoisuudesta eläinmaailman edustajista.

Tämä on maailmankartta. Se näyttää maanosat. Mantereet ovat erittäin suuria maa-alueita, jotka sijaitsevat planeetallamme ja joita ympäröi joka puolelta vesi, eli meret ja valtameret.
Maapallolla on 6 maanosaa: Euraasia, Afrikka, Pohjois-Amerikka, Etelä-Amerikka, Australia ja Etelämanner.
Olemme kiinnostuneita Afrikasta tänään. Afrikka on toiseksi suurin maanosa Euraasian jälkeen. Afrikka on planeetan kuumin maanosa. Siellä sataa harvoin, joten suurimman osan Afrikasta ovat savannit ja aavikot, joissa asuu monenlaisia ​​eläimiä: kirahveja, seeproja, leijonia, norsuja, virtahepoja, apinoita ja Afrikan joissa on monia krokotiileja.
Yleisesti ottaen Afrikka on erittäin mielenkiintoinen maanosa….
Mikä tämä on? (Viesti tietokoneelta)

Kaverit, ymmärsittekö tietokoneen tehtävän?

Kaiken eläinmaailman tutkimuksen tekevät eläintieteilijät. Tutkimuslaitoksessamme tutkimme eläimiä.
Joten minä olen vanhempi tutkija ja sinä olet nuorempi tutkija. (Työntekijöiden rekrytointi, merkkien esittely).

Hyvät retkikunnan jäsenet, kutsun teidät osastolle, jossa saatte ensimmäisen tiedotuksenne.

Olet saanut jokaisesta eläimestä asiakirja-aineiston. Lisätietoa on kerättävä. Mene pöytiin ja määritä, mitä eläimiä sinulla on, minkä värisiä, mitä ne syövät, missä ne elävät.

Minulla on myös eläin, jonka sijoittamisesta olen vastuussa.

Ole hyvä ja mene toimistoon. Oletko mielestäsi suorittanut tehtävän? Voit kerätä lisätietoja tehdäksesi niistä täydellisempiä. Tätä varten työskentelemme tietokoneiden kanssa. (3 tietokoneita varten, 3 dynaamista taukoa varten, sitten vaihda lapsia).

Dynaaminen tauko.
Olemme menossa eläintarhaan
Kaikki ovat iloisia saadessaan olla siellä! (Kävely)
Siellä on karhuja ja pingviinejä
Papukaijat ja riikinkukkot
Siellä on kirahveja ja norsuja
Apinat, tiikerit, leijonat (Kääntyy vasemmalle ja oikealle käsivarret ojennettuina)
Meillä kaikilla on hauskaa
Ja teemme liikkeitä
Tassun tassulle laittaminen,
jahtaavat toisiaan,
Pingviinit kävelivät yhdessä peräkkäin,
Kuin pieni porukka.
Karhu pudistaa päätään
Kutsuu sinut käymään
Tästä tulee ilta
Eläintarhamme nukahtaa,
Nukahtaa aamuun asti
Meidän on aika lähteä kotiin.

Peli "Nimeä Cubs".
Työskennellessämme tietokoneelta tuli useita videoviestejä.
Mennään saarnatuoliin tarkastelemaan materiaalia.

"Tallennus" tiedot mikrofonissa.
- Olemme saaneet kanssanne päätökseen eläintietojen keräämisen tietokonetietokantaan.
- Mistä pidit eniten?
- Olette kaikki mahtavia! Nosta oikea kätesi, nyt vasen kätesi ja taputtele toisiamme työstämme.

Jatkuvaa koulutustoimintaa valmistavassa ryhmässä. Oppitunnin aikana lapset saavat erilaisia ​​tehtäviä. He ratkaisevat ongelmia, lukevat ja säveltävät sanoja, ratkaisevat ristisanatehtävän. Myös teknologioita, kuten TRIZ ja muistotekniikka, käytetään. Kaikki aktiviteetit ovat erittäin dynaamisia ja intensiivisiä.

Ladata:

Esikatselu:

"Kuumien maiden eläimet" -valmisteluryhmä

Tehtävät:

1. Syventää ja laajentaa lasten tietoa kuumien maiden eläimistä, aktivoida aiheen sanastoa, selventää kuumien maiden eläinten nimiä.

2. Muodostaa kyky jakaa kaksi- ja kolmitavuisia avotavuisia sanoja osiin.

3. Matemaattisten tehtävien ratkaisuharjoitus, ristisanatehtävä.

4. Kasvata halua tutkia luontoa ja maan eläviä asukkaita, luonnon kunnioittamista.

5. Kasvata kykyä toimia ryhmässä.

6. Opeta lapsia säästämään materiaaleja, laita ne pois töiden jälkeen.

7. Kyky käyttää erilaisia ​​materiaaleja eläinten kuvaamiseen: paperia, muovailuvahaa; olla itsenäinen työmateriaalin valinnassa.

Laitteet:

kuvia eläimistä kuumista maista, maaginen kukka tehtävissä, ristisanatehtävä, eläinten siluetteja tuottavaan toimintaan, muovailuvaha, värillinen paperi, liima, pinot.

GCD:n edistyminen:

hoitaja : Kaverit, pidätkö matkustamisesta?

Lapset: vastauksia

hoitaja : Mennään kuumille maille. Mitä nämä maat mielestäsi ovat?

Lapset : siellä on erittäin kuuma, siellä on paljon hiekkaa ja on kuuma, vettä on vähän jne.

Kouluttaja: pojat, mietitään nyt: mikä on hyvää ja mikä pahaa Afrikassa

Peli "Musta ja valkoinen"

TRIZ-tekniikkaa

Lapset: Afrikassa on aina kesä - se on hyvä;

Afrikassa sinun ei tarvitse käyttää lämpimiä vaatteita - se on hyvä;

Afrikassa voi uida ympäri vuoden - se on hyvä

Afrikassa sataa harvoin - se on huonoa

Afrikassa ei ole lunta, liukumäkeä on mahdotonta rakentaa - tämä on huono

Jne.

Kouluttaja: Juuri niin, hyvin tehty! Kyllä, kuumat maat ovat maita, joissa on aina kuuma, ei koskaan lunta, mutta tämä ei ole vain aavikko, kuumissa maissa on myös kuumia tasankoja - puoliaavioita ja hedelmällisiä trooppisia aroja ja kosteita trooppisia viidakoita. Ja nyt, katso kukkaa käsissäni, se ei ole tavallinen, miksi?

Lapset : värikkäitä terälehtiä.

hoitaja : Tämä kukka on maaginen, sen avulla lähdemme matkalle. Katso, jotain on kirjoitettu terälehtiin, kyllä, tämä on tehtävä, joka meidän on selvitettävä. Yritetäänkö? (Joo). Jos arvaamme, saamme selville minne menemme matkustamaan. Ensimmäinen terälehti.

Tehtävä 1. "Kirjoita sana"

Lapsille annetaan kirjaimia, ja he muodostavat niistä sanan AFRIKA.

Kun lapset ovat suorittaneet tehtävän, analysoi tämä sana.

hoitaja : Mihin me päädyimme?

Lapset: Afrikkaan

hoitaja : Hyvin tehty pojat! Oikein arvattu. Tiedätkö Afrikan - maapallon kuumimman maanosan. - Ja mitä kuumien maiden eläimiä tunnet?

Lapset: lasten vastauksia.

Kouluttaja: katsotaanpa toista maakukkamme terälehteä, se sanoo tässä - ristisanatehtävä. Mikä on ristisanatehtävä?

Lapset: vastauksia

Kouluttaja: kaikki on oikein, alamme arvata arvoituksia.

Tehtävä 2. "Ristisana"

Opettaja lukee lapsille arvoituksen ja jakaa sitten jokaisen sanan tavuiksi.

Palapelit.

1. Näet hänet - se on heti selvää:

Petojen kuningas on vaarallinen vitsailla.

Uhkainen katse ja uhkaava karjunta,

Ei edes leikannut harjaa. (Leijona)

hoitaja : Kaverit, mitä eroa on leijonalla ja leijonalla?

Lapset : Ulkoisesti leijonat eroavat leijonasta siinä, että leijonalla on suuri pörröinen harja, kun taas leijonalla ei ole sitä

2. Eläintarhassa

Usko, älä usko

asuu

Ihme peto.

Hänellä on käsi otsassaan

Se näyttää putkelta! (Norsu)

hoitaja : Mikä tuo käsi on otsassa? Ja miksi runkoa kutsuttiin käsiksi arvoituksessa?

Lapset : Elefantti poimii rungon avulla lehtiä puista, repii ruohoa, juo, kantaa erittäin paksuja tukia.

3. Hän on pitkä ja täplikäs,

Pitkä, pitkä kaula

Ja hän syö lehtiä -

Puiden lehdet (kirahvi)

hoitaja :Miksi kirahvi näyttää ylpeältä ja tärkeältä?

Lapset : Koska hän on pitkä, hänellä on pitkä kaula ja jalat ja hän katsoo alaspäin kaikkia.

hoitaja : Sillä on pitkä kaula ja jalat. Kirahvin korkeus on 6 metriä, se on yhtä korkea kuin 2-kerroksinen talo, ts. se voi ulottua puutarhamme katolle, puolet korkeudesta putoaa kaulaan. Tällaisen pitkän kaulan ansiosta kirahvi pääsee helposti korkeiden puiden latvoihin repimällä lehtiä irti. Kirahvin etujalat ovat pidemmät kuin takajalat, ja häntä on metrin pituinen.

4. Nenässä on valtava sarvi,

Kaikki käyttävät (sarvikuono)

5. Herkullisia banaaneja

Lounaaksi (apinoiden) kanssa

6. Kun lämpö laantuu,

Hän tulee ulos suosta

Ja mennä päivälliselle

Tässä on (behemothin) elämä

7. - Asuu Afrikan joissa

Pahan vihreä laiva.

Kuka tahansa ui kohti,

Niele kaikki... (krokotiili)

8. - Olen koko ikäni käyttänyt kahta humpua,

Minulla on kaksi vatsaa!

Mutta jokainen kyttyrä ei ole kyhmy, lato!

Ruokaa niissä seitsemän päivän ajan! (kameli)

hoitaja : Kamelia kutsutaan erämaan laivaksi. Miksi luulet?

Lapset : Kamelin liikkeet ovat tasaisia, kuten laivan. Kamelit kuljettavat raskaita kuormia, ihmiset. Ne ovat erittäin vahvoja ja kestäviä eläimiä.

Kouluttaja: seuraava terälehti tehtävällä:

Tehtävä numero 3 Liikunta "Eläimistä"

Teemme liikkeitä kuvien perusteella.

Afrikassa kirahvit tekevät tätä! (vetää niska ylös)

Värilliset papukaijat siivillä "byak-byak-byak" (heiluttaen käsiään)

Ja boat "tappaa-tappaa-tappaa"-solmussa.

Ja norsut taputtelevat "top-top-top" (stomp).

Ja heidän korvansa taputtavat "taputtaa-taputtaa-taputtaa" (taputtaa)

hoitaja : Teitte hienoa työtä. Ja taikakukkamme antaa toisen tehtävän.

Tehtävä numero 4. "Ratkaista ongelmia"

Lapsille luetaan tehtäviä, ja he näyttävät vastauksia laskutikkujen avulla.

1. Apina toi norsulle

Kaksi banaania.

Tässä on iloinen lahja

Jättiläinen.

Hänellä oli yksi banaani -

Katso.

Kuinka paljon nyt on tullut -

Kertoa! (kolme)

2. Keinulla, keinulla

Eläimet istuivat eläintarhassa.

viisi täpläistä leopardia

Hymyilee auringolle.

Ja vanhan hyvän leijonan kanssa

He heiluvat iloisesti.

Kuinka monta eläintä siellä on? (kuusi)

3. Elefantti, norsu, kolme norsunpoikaa

He menivät joukoittain kastelupaikalle.

Ja kohti kahta tiikerinpentua

Kastelusukosta he menivät kotiin.

Laske nopeasti

Kuinka monta eläintä tapasi? (seitsemän)

4. Krokotiili otti kuoret esiin.

Kaikki kuoret ovat kuin leluja.

Kuoreita oli kaikkiaan kuusi.

krokotiili

Ja hän nieli yhden.

Montako kuorta siellä oli? (viisi)

hoitaja : kukassamme on vielä terälehtiä, katsotaan mikä tehtävä.

Tehtävä numero 5 "Miltä se näyttää"

TRIZ-teknologiapeli

Kouluttaja: Annan objektin nimen, ja sinä nimeät sen kaltaiset objektit.

hoitaja : Mihin harja on hyvä?

Lapset: peruukissa, turkiskauluksessa, turkissa, ketun päällä

Kouluttaja:

miltä häntä näyttää?

Miltä aurinko näyttää?

Miltä hiekka näyttää?

Miltä palmu näyttää?

Kouluttaja: olette kaikki mahtavia, mutta meillä on vielä terälehtiä jäljellä. Katsotaan.

Tehtävä 6. Peli "Arvaa kuka!"

Opettaja nimeää eläimen merkit, joiden perusteella lapsen on arvattava kuka se on.

Taputtelee kuin... norsu

Juoksee kuin hevonen

Vääntelee kuin... käärme

Hardy kuin... kameli

Lihava kuin... virtahepo

Hidas kuin ... kilpikonna

Toistaa kuin... papukaija

Grimasseja kuin... apina

Shaggy kuin ... leijona

Kouluttaja: Tässä on viimeinen terälehti.

Tehtävä numero 7. "Koristele eläin"

Lapsille valmistetaan kuumien maiden eläinten siluetteja.

Kaverit tänään koristelemme Afrikan eläimiä. Mieti, mitä materiaaleja tarvitset. Mitä tapoja tiedät? (Leikkaus, plastinografia, levitys palloilla ja flagellalla).

(Musiikki soi.) Lapset ottavat tarvitsemansa materiaalit ja lähtevät töihin. Opettaja neuvoo, tukee ja auttaa tarvittaessa.

Elena Skatkova
Yhteenveto oppitunnista valmisteluryhmässä "Kuumien maiden eläimet"

KUUMIEN MAIDEN ELÄIMIT

Tavoitteena on lujittaa ja laajentaa lasten tietoa kuumien maiden eläimet heijastavat omia vaikutelmiaan taiteellisessa toiminnassa.

Tehtävät:

*koulutuksellinen:

Selventää ja laajentaa lasten näköaloja elämään kuumien maiden eläimet;

Muodostaa ajatuksia elävien organismien suhteesta ympäristöön;

Paranna puheen dialogista muotoa;

Jatka opettamista ilmaisemaan omat tuomionsa;

Jatka yksinkertaisen mallintamisen, koristelun ja kuvan täydentämisen taitojen kehittämistä tyypillisillä yksityiskohdilla yhdistetyn visuaalisen tekniikan avulla (sovellus ja piirustus);

Vahvista kykyä rakentaa yhteinen koostumus.

* kehittyy:

Kehitä kiinnostusta edustajia kohtaan villieläimiä;

Laajenna oppilaiden aktiivista käsitteellistä sanastoa;

Kehitä huomiokykyä peli- ja luovien tehtävien ratkaisemisessa;

Edistä mielikuvituksen kuvien omaperäisyyttä;

Luoda olosuhteet visuaalisesti tehokkaan ajattelun muodostumiselle kognition ja luovuuden prosessissa;

Kehittää esikouluikäisten kommunikatiivisia ominaisuuksia kommunikoinnin ja yhteisen luovan tehtävän suorittamisen aikana;

*koulutuksellinen:

Kasvata kiinnostusta ympäröivää maailmaa kohtaan ja kykyä puhua sen esineistä aikuisten ja ikätovereiden kanssa, kuuntele tarkkaan ja täydennä toistensa vastauksia;

Edistä tarkkuutta työssä, kunnioitusta tovereidensa työtä kohtaan.

Varusteet ja materiaalit:

1) Maapallo;

2) Esitys kuvan kanssa eläimet asuu lämpimässä maat;

3) Yksityiskohdat eläimet yli kuin nykyiset lapset oppitunti, huopakynät, öljyliinat, lautasliinat, liimaharjat, liima jokaiselle lapselle, vaaleankeltaiset ja siniset soikeat, yleinen tausta.

4) Didaktinen peli - esitys "Arvaa kuka?", didaktinen lautapeli "Kuka asuu missä?" jne. ;

5) Kappaleen tallennus "Afrikka", peli musiikkihieronta - liikunta "Kirahvit...".

Materiaali jää kulmiin itsenäistä jatkotoimintaa varten.

alustava työ

Kehittyvän ympäristön organisointi (teemaattisten albumien esittely « Kuumien maiden eläimet» , kuvituksia ja kuvaavat valokuvat eläimiä eri maista katseltavaksi);

Keskusteluja aiheesta eläimiä eri maista, Afrikan asukkaat;

Arvoituksia aiheesta eläimet, runojen lukeminen;

kuvia katsomassa « eläintarhan eläimiä» , "leijonat" jne. koota tarinoita niiden pohjalta;

Piirustus ja väritys eläimiä eri maista vapaassa toiminnassa.

Edistyminen suoraan koulutukseen toimintaa:

Lapset tulevat saliin, tervehtivät läsnä olevia, opettaja kiinnittää lasten huomion pöydällä olevaan esineeseen. Tämä maapallo on maapallon malli.

hoitaja: Kaverit, tiedätkö mikä se on?

Lapset vastaavat.

hoitaja: Aivan oikein, se on maapallo - maapallon malli. Kaverit, pidätkö matkustamisesta? Haluatko lähteä kanssani mahtavalle matkalle? Arvaa minne mennään?

"Lämpimin maanosa viehättävä ja hieno.

Täällä savannilla asuu monia leijonia ja apinoita.

Lapset: Afrikka.

hoitaja: Aivan oikein, menemme kanssasi hyvin kuuma maanosa. Afrikka on maailman kuumimman auringon ja kuuman hiekan valtakunta. Kuka voi näyttää Afrikan maapallolla?

hoitaja: Muista taikasanat, toista niiden jälkeen minä:

Väänän maagisen maapallon

Haluan Afrikkaan!

(Lapset kääntyvät musiikin tahtiin)

hoitaja: Täällä ollaan Afrikassa. Mitä eläimet haluatko nähdä sen siellä? Vastataksesi kysymykseeni, sinun on tarkasteltava sopimuksia ja vastattava kokonaisella lauseella sopivalla intonaatiolla.

Lapset ovat vastuussa: "Haluan nähdä…" (ääntäminen eri intonaatioilla ja äänenkorkeudella)

hoitaja: Hyvä on. Toivottavasti toiveesi toteutuvat. Istutaan alas ja katsotaan näyttöä.

Opettaja pitää esityksen « Kuumien maiden eläimet» . Lapset soittavat vuorotellen Afrikan eläimet.

hoitaja: Ja nyt kerron sinulle arvoitus:

Petojen kuningas on iso kissa

Karjuuta vähän pahasta,

Hän nukkuu luolassa syötyään

Käyttää harjaa, mahtavaa... (Leijona)

(näyttö kuvituksia eläin)

Miksi leijonan on tärkeää olla näkymätön? (hän on saalistaja, vaanii saalista)

Miksi emme näe sitä? (villan väri antaa sinun olla näkymätön keltaisen kuivan ruohon joukossa).

Kuka lähtee metsästämään? Leijonat vai leijonat? Miksi?

(Pääsääntöisesti naarasleijonat käyvät metsästämässä. He ovat liikkuvampia, taitavampia, menestyneempiä metsästyksessä. Leijonat ovat raskaita, kiireellisiä, laiskoja. Omistaja maistaa ensin naarasleijonojen hankkimaa lihaa. Siksi hän on aina pullea, täyteläinen eikä syö. metsästää itseään.)

Mitä eroa on leijonien ja leijonien välillä? (leijonalla on iso pörröinen harja, mutta leijonalla ei ole sitä).

Ketä leijonat metsästävät? (kirahvit, antiloopit, seeprat tulevat heidän saaliiksi).

Mitä hyötyä saalistajista on?

(Lionit eivät anna kasvinsyöjiä eläimet(antiloopit, seeprat, kirahvit) lisääntyvät suurina määrinä, pelastaen kasvimaailman täydelliseltä tuholta ja tuhoavat myös sairaita eläimet).

hoitaja: Seuraava mysteeri:

Tässä ovat hevoset, kaikki raidallisesti,

Ehkä he ovat merimiespuvuissa?

Ei, ne ovat samanvärisiä.

Arvaa kuka se on? (seepra)

(näyttö kuvituksia, keskustelu tiedon selventämiseksi eläin)

Onko seepra musta hevonen valkoisilla raidoilla vai valkoinen hevonen mustilla raidoilla?

Jokainen seepra on peitetty raidoilla, eivätkä ne toistu.

(Seeprapentu tunnistaa emonsa piirroksesta. Niiden väri saa myös hämmentämään petoeläimiä, he eivät voi erottaa yhtä seepraa. Niitä on monia ja ne sulautuvat yhdeksi suureksi raidalliseen täplään).

hoitaja: Kuuntele, kenestä on seuraava arvoitus?

Niin pitkä kaula

Ei nähnyt ihmisiä:

Kaikki korkeammalla maailmassa

Täplikäs... (Haluan sanoa riimellä "kameli" mutta se on kirahvi

Tässä elävä nosturi,

asukas kuumia maita.

Monikerroksisen arkistosta

Repii sekä lehdet että banaanit. (kirahvi)

(näyttö kuvituksia, keskustelu tiedon selventämiseksi eläin)

Kirahvin korkeus on 6 metriä, se on yhtä korkea kuin 2-kerroksinen talo, puolet korkeudesta putoaa kaulaan.

Miksi hänellä on tällainen kaula? (pääsee helposti korkeiden puiden latvoihin repimällä lehtiä pois).

Seeprat, antiloopit laiduntavat kirahvin lähellä, strutseja, Peura.

Mikä houkuttelee heitä kirahvissa? (Korkea kasvu, herkät korvat ja terävät silmät auttavat häntä näkemään petoeläimen ja ilmoittamaan hälytyksen kaikille. Kirahvin silmät ovat niin asettuneet, että hän näkee kaiken ympärillään kääntämättä päätään.)

hoitaja: Mistä seuraava arvoitus liittyy?

Nenä - letku jättiläinen

Pesee kuin suihku.

Tämä on asukas kuumia maita

Kaikki maan suurimmat.

Mikä on suurin eläin afrikassa? NORSU

(näyttö kuvituksia, keskustelu tiedon selventämiseksi eläin)

Luuletko, että leijona uskaltaa hyökätä norsun kimppuun? (ei, norsu on voimakas, erittäin vahva eläin, leijona ei selviä siitä).

Hämmästyttävin asia norsussa on sen runko.

Mitä elefantti tekee niille? (rungon avulla norsu poimii lehtiä puista, repii ruohoa, juo. Se kantaa hyvin paksuja puita. Elefantti puolustaa itseään vihollisilta rungolla, ilmaisee hellyyttä, silittää pentujaan rakkaudella.)

Kuka voi vahingoittaa norsua? (Hiiri, kun norsu nukkuu, joutuu runkoon ja puree kaiken; ja muurahainen, kun norsu nukkuu, puree jalkapohjia, eikä norsu voi kävellä).

hoitaja: Yhtäkkiä vedestä ilmestyi valtavan pedon silmät, korvat ja sieraimet. Hän istuu vedessä koko päivän, jotta voit arvata kuka se on, sinun on arvattava arvoitus.

Afrikassa lihava mies asuu, hänellä on valtava suu,

Kuumuudessa hän istuu vedessä koko päivän, ajattelee vain ruokaa,

Kyltymätön pureskelee tonnia ruohoa... (virtahepo)

Löydän sen vain Afrikasta

Tämä eläin on lammikossa.

Jos hän tulee maihin,

Tulee erittäin kömpelö. (virtahepo)

(näyttö kuvituksia, keskustelu tiedon selventämiseksi eläin)

Isolla virtahepollamme on pieni ystävä. Kuka se on? (Hippo on lintujen ystävä).

Miten he auttavat häntä? (Linnu istuu virtahevon pään päällä, kun se istuu vedessä, joten se saa kalaa itselleen; virtahepo lintu puhdistaa ihonsa hyönteisistä, parantaa haavat).

hoitaja: Ja mitä muuta eläimet Emmekö nimenneet Afrikkaa?

(Lapsiluettelo : apina, kameli, sarvikuono, antilooppi jne.)

hoitaja: Hyvin tehty! Olet kertonut paljon mielenkiintoisia asioita ja oppinut Afrikan eläimet. Nyt levätään.

(pelihieronta suoritetaan yleisten motoristen taitojen kehittämiseen - harjoitus "Kirahvit...")

Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja kytkee säestyksen päälle.

Kirahveilla on täpliä, täpliä, täpliä, täpliä kaikkialla.

(lyö itseään).

On nenässä vatsat, polvet ja sukat.

(näytä ruumiinosat).

Norsuilla on laskoksia, laskoksia, laskoksia, laskoksia kaikkialla

(Nipistele itseään).

Otsassa, korvissa, kaulassa, kyynärpäissä,

On nenässä vatsat, polvet ja sukat.

(näytä ruumiinosat).

Pennuilla on turkki, turkki, turkki, turkki kaikkialla.

(tee tärisevää liikettä).

Otsassa, korvissa, kaulassa, kyynärpäissä,

On nenässä vatsat, polvet ja sukat.

(näytä ruumiinosat).

Ja seeprassa on raidat, raitoja on kaikkialla,

Ja seeprassa on raidat, raitoja on kaikkialla.

(näytä raidat).

Otsassa, korvissa, kaulassa, kyynärpäissä,

On nenässä vatsat, polvet ja sukat.

(näytä ruumiinosat).

hoitaja: Koska tiedät niin hyvin kuumien maiden eläimet Tarjoan sinulle pelin "Arvaa kuka?"

(näytöllä näytetään esityspeli, jossa lasten on arvattava ruumiinosien mukaan eläin)

hoitaja: Afrikka on aina hyvin kuuma. Mitä haluat eniten, kun on kuuma? Mitä he tekevät eläimet kun on jano? (mene vesikuoppaan)

Mikä on vesireikä? (Kaikki kokoontuvat kastelupaikalle savannin eläimiä: humala, ui

hoitaja: Kaverit, kuka voi tulla kastelupaikalle? (Kirahvi, seepra, leijona). Ja kuka elää vedessä melkein koko ajan? (kilpikonna, virtahepo).

hoitaja: Menneisyydestä oppitunti teimme paneelin, joka kuvaa Afrikan luontoa. Mitä olemme kuvanneet?

(Lapset: "Aurinko, palmut, lampi, ruoho")

Kuka ei ole töissä? (eläimet) Kuvataan ne. Jokainen teistä voi valita sen yksityiskohdat eläin jonka luot (kerää, kiinnitä ja koristele sitten huopakynillä). Kun sinun eläimet ovat valmiita, asetat ne siihen luonnon osaan, joka on hänelle sopivin. Jos kysymyksiä ei ole, voit aloittaa kuvien valinnan ja luomisen. eläimet.

(Lapset valitsevat tarjottimet, joissa on yksityiskohtia eläimet, istu alas pöytiin, joilla on liimaa, siveltimiä, huopakyniä, öljyliinoja, lautasliinoja.)

hoitaja: Mutta ensin tehdään voimistelu sormille

(Lapset tekevät sormiharjoituksia).

AT kuumia maita

(Kevyt, liukuva, kaikkien sormien liikkeet pitämään pöydällä).

Sarvikuonot

(Kädet laitetaan taivutettuihin sormiin).

He vain kävelevät tiellä.

(Kädet liikkuvat eteenpäin)

Behemotit kastuvat joessa.

(Käännä kädet kämmenet ylös, purista ja irrota sormia).

Leijonat lähtevät metsästämään.

(Levitä sormet kuin tuuletin).

krokotiilit,

(Avoimet kädet liitettyinä ranteisiin).

Apina,

(Kädet päähän, näytä "korvat").

Seeprat ovat savanni-asukkaita.

(Lomita molempien käsien sormet yhteen, suorita "hyppy"

eteenpäin pöydällä).

Ja trooppisia lintuja

(Kierrä molempien käsien peukalot yhteen

räpyttele kämmentäsi kuin siivet).

Tässä on ihmeteltävää.

(Pöydällä makaavien käsien kämmenet kääntyvät ylös ja alas).

Ennen kuin lapset alkavat liimata eläin voit toistaa toimenpiteen lapsen puolesta toiminta:

1. lähetä kuva;

2. vuorotellen (mieluiten vartalosta) voitele osat öljykankaalle liimalla ja liimaa paikalleen;

3. sitten, kun kaikki eläin liimataan, taputtele lautasliinalla (muuten yksityiskohdat voidaan harjata pois ja kuva on ladattava uudelleen);

4. koristele kuva huopakynillä (silmät, sarvet, täplät, raidat jne.)

5. Jokainen työn suorittanut lapsi kiinnittää sen yleiseen taustaan.

Tarvittaessa opettaja auttaa lapsia.

hoitaja: (kun kaikki työt on tehty) Kaverit, kerro kaikille muutamalla sanalla eläin jonka hän loi tänään.

(Jokainen lapsi puhuu yhden lauseen muodostaen yleisen tarinan)

hoitaja: Matkamme päättyy

Väänän maagisen maapallon

Haluan palata!

(musiikkia, lapset kääntyvät akselinsa ympäri)

hoitaja: Missä olemme olleet tänään? (Afrikassa). Mitä sinä muistat?

Matkamme muistoksi annan sinulle pelin. Hän on myös noin Afrikan eläimet, voit pelata sitä itse ryhmä.

Elena Cherdyntseva
Yhteenveto oppitunnista "Kuumien maiden eläimet"

Kohde:

Lasten tiedon yleistäminen kuumien maiden eläimistä.

Koulutusalue "Kognition".

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Ideoiden yhdistäminen kuumien maiden eläimistä ja niiden ominaisuuksista.

Sanakirjan aktivointi aiheesta "Kuumien maiden eläimet".

Possessive-adjektiivien muodostuminen ja assimilaatio.

Kehitetään:

Yleisten motoristen taitojen, kuulotarkkailun, visuaalisen havainnon, luovan mielikuvituksen, verbaalisen ja loogisen ajattelun kehittäminen. Eläinten vertailukyvyn kehittäminen olennaisilla perusteilla. Koherentin puheen kehittäminen (kyky kuvata eläimiä)

Koulutuksellinen:

Kiinnostuksen lisääminen villieläimiä kohtaan, yhteistyötaidot, aktiivisuus. Positiivisen motivaation kasvattaminen tunneille.

Laitteet: Afrikkaa kuvaava juliste, aihekuvia kuumista maista tulevista eläimistä, halkaistuja kuvia, panamahattuja, magneettitaulu.

Esityö: tarina aiheesta, runojen lukeminen, televisio-ohjelmien katselu kuumien maiden eläimistä, kuumien maiden eläinten piirtäminen.

GCD:n suorittaminen:

Pidätkö matkustamisesta? (Vastaa lapset). Tänään lähdemme matkalle kaukaiseen kuumaan maahan nimeltä Afrikka. Mikä tämä maa mielestäsi on? (Lapset: siellä on erittäin kuuma, siellä on paljon hiekkaa ja kuuma, vettä on vähän jne.) Aivan oikein, hyvin tehty!

Katso, minulla on Panama-hatut joissa. Miksi luulet tarvitsevamme niitä matkalle? (Lapset: ettet leipoisi päätäsi, ei ollut auringonpistosta.) Aivan oikein, hyvin tehty! Laitetaan ne nyt päälle matkallemme. No, tässä ollaan valmiita. Mutta se on vain sillä, mitä tai kenelle lähdemme matkalle, koska meidän on vaikea kävellä kävellen. (lapsille näytetään kuva) (lapset: kamelin selässä). oikein. Tiesitkö, että kameli on erittäin kestävä eläin. Se voi olla ilman vettä pitkään ja ruokkia piikkejä. Kameleita kutsutaan myös aavikon laivoiksi, koska niiden liikkeet ovat tasaisia, kuten laivojen. Istutaan selkä suorana ja kuvitellaan kuinka syömme kamelin päällä, älä unohda, että liikkeiden tulee olla sileitä. Hyvin tehty. Matkalla tapaamme erilaisia ​​eläimiä ja suoritamme tehtäviä.

Harjoitus 1"Kuvaile eläintä"

Ensimmäinen tapaamamme eläin oli kirahvi. Mitä tiedät kirahvista (Lapset: sillä on pitkä kaula, pitkät jalat, se on ruskeatäpläinen jne.) Oikein! Ja kirahvia pidetään korkeimpana eläimenä, se on yhtä pitkä kuin kaksikerroksinen talo. Tämän kasvun ansiosta hän voi saada puiden lehdet ylhäältä.

Toinen eläin on seepra. (Lapset: seepra on raidallinen, näyttää hevoselta, asuu laumassa jne.) Hyvin tehty. Mutta tämän värin ansiosta seeprat ovat melkein näkymättömiä ruohokasveissa. Ja seeprat elävät laujoissa tunteakseen olonsa turvallisemmaksi.

Kolmas eläin on norsu. (Lapset: Iso eläin, sillä on suuret korvat, nenä. On suuria hampaat, se on harmaa jne.) Elefantin nenää kutsutaan runkoksi. Rungon avulla hän voi saada hedelmiä, lehtiä ja nostaa raskaita puita. Lisäksi norsut käyvät suihkussa jäähtyäkseen kaatamalla vettä rungostaan. Hampaiden avulla hän puolustaa itseään vihollisilta.

Neljäs eläin on leijona. (Lapset: tämä on petojen kuningas, hän on vahva, saalistaja, hänellä on iso harja jne.) Lionit eivät myöskään asu laumassa. He asuvat pienen perheensä kanssa. Lionit eivät metsästä yksin, vaan yhdistyvät. Joten he voivat saada lisää saalista. Ja jos metsästys epäonnistui, leijonat voivat ottaa ruokaa muilta eläimiltä.

Viides eläin on Behemoth. (Hän on iso, kiltti, hänellä on pienet korvat, iso suu jne.) Hyvin tehty. Mutta virtahepoa kutsutaan myös virtahepoksi. Hän voi syödä paljon ruohoa. Virtahepo on paksunahkainen eläin.

Liikuntaminuutti "eläimistä":

Afrikassa kirahvit tekevät tätä! (venyttele niskaasi ja seiso varpaillasi)

Värilliset papukaijat siivillä byak-byak-byak (heilutamme käsiä ylös ja alas)

Ja boat nippuna zhuh-zhuh-zhuh (valmistamme moottorin)

Ja norsut tallaavat ylhäältä ylhäältä (me tallamme jalkojamme)

Ja korvat taputtaa taputtaa (taput käsiä)

Tehtävä 2"Ota selvää kuka piileskelee"

Lapset jaetaan 3-4 joukkueeseen. Jokaiselle pöydälle, jokaiselle joukkueelle annetaan jaetut kuvat, joista heidän täytyy koota yksi kokonainen kuva eläimestä. Nimeä, mikä eläimistä piiloutui ja kuvaile sitä.

Tehtävä 3"Lasketaan eläimiä"

Nyt lasketaan eläimet, joita näimme Afrikassa. Ensin tapasi meidät:

Kirahvi - yksi kirahvi, kaksi kirahvia, viisi kirahvia.

Seepra - yksi raidallinen seepra, kaksi raidallista seepraa, viisi raidallista seepraa.

Elefantti - Yksi valtava norsu, kaksi valtavaa norsua, viisi valtavaa norsua.

Leijona - yksi petoleijona, kaksi petoleijonaa, viisi petoleijonaa.

Virtahepo - yksi virtahepo, kaksi virtahepoa, viisi virtahepoa.

Tehtävä 4"Hauskoja arvoituksia"

Opettaja lukee arvoituksia, lapset arvaavat ja näyttävät, missä tämä eläin sijaitsee julisteessa.

1. Näet hänet - se on heti selvää.

Petojen kuningas - on vaarallista vitsailla.

Kauhea karjunta ja pelottava ilme,

Ei edes leikannut harjaa (leijona)

2. Hänellä on suuret korvat,

Hän käyttää pitkää vartaloa.

Vaikka vahva, mutta hyväntuulinen,

Koska se on... (norsu)

3. Tämä peto on jotenkin outo,

Kaula kuin nuoli nosturissa

Päästäksesi yrtteihin suullasi

taita kahtia (kirahvi)

4. Hän rakastaa maata mudassa,

Suuresta avoimesta.

Kömpelö, paksuihoinen,

Näyttää vähän sikalta (virtahepo)

5. Hänellä on raidallinen mekko.

Ja se sopii hänelle erittäin hyvin:

Jotta viholliset eivät näe.

Tunnistatko tämän hevosen? (Seepra)

Johtopäätös:

Hyvin tehty! Olet suorittanut kaikki tehtävämme. Tämä on Afrikan-matkamme loppu. Mitä eläimiä tapasimme tänään, mitä uutta opimme niistä.

Minusta oli erittäin mielenkiintoista matkustaa kanssasi. Ja nyt meidän on aika palata päiväkotiin.