Päiväkotien yhdistäminen yhdeksi laitokseksi. Tarton käräjäoikeus keskeytti Narvan päiväkotien yhdistämisen. Koulutuskompleksien näkymät ja kehitys

Nižni Novgorodin apulaishallinnon päällikön Maria Kholkinan 16. huhtikuuta 2015 pitämässä tiedotustilaisuudessa toimittajille kerrottiin yksityiskohtaisesti, kuinka päiväkodit optimoidaan, mitä tapahtuu Nižni Novgorodin kouluille sekä lisäkoulutuslaitoksille.

Ensinnäkin Maria Mikhailovna esitteli kaikille seuraavat luvut:

Nižni Novgorodin koulutusjärjestelmässä on 561 oppilaitosta. Näistä kouluja on 186, päiväkoteja 339, loput ovat lisäoppilaitoksia: musiikkikouluja, taidekouluja, urheilukouluja jne. 111 000 lasta opiskelee kouluissa ja 63 000 päiväkodissa. Yhteensä - 174 tuhatta lasta.

Mitkä koulut ja päiväkodit yhdistetään?

Kuten Nižni Novgorodin hallinnon apulaisjohtaja selitti, meillä on niin maantieteellinen ja historiallinen todellisuus, että jotkut koulut ovat tyhjiä. Esimerkiksi jos 40-, 50-, 60-luvulla. asuinalue Stankozavodin alueella kehittyi nopeasti - tehtaalla työskenteli paljon ihmisiä, suuri määrä lapsia opiskeli koulussa - nyt, kun tuotanto on vähentynyt viimeisen 20 vuoden aikana, mikropiiri kuolee pois, ei ole niin paljon työntekijöitä, koulut ovat tyhjiä, päiväkodit ovat tyhjiä, mutta rakennukset seisovat. Mitä tehdä sen kanssa? Tässä tarvitaan optimointia. Mutta kuinka yleisiä tyhjiä kouluja on Nižni Novgorodissa?

Maria Kholkina mainitsi seuraavat luvut: Nižni Novgorodissa 186 koulusta jopa 100 henkilöä opiskelee yhdessä koulussa, 100 - 200 henkilöä 12 koulussa, 200 - 300 henkilöä 12 koulussa, 300 - 500 henkilöä opiskele 29 koulussa, 39 koulussa - 500 - 700, 45 - 700 - 900, ja vain 31 koulussa kaupungissa on 900 oppilasta ja enemmän.

Taloudellinen vaikutus asiantuntijoiden mukaan saavutetaan kouluissa, joissa opiskelee yli 600 lasta. Jos kouluissa on alle 600 oppilasta, niitä ei vielä kutsuta pieniksi, mutta nämä ovat kouluja, jotka eivät ole taloudellisesti kannattavia. Miksi? Koska koulurakennus on suunniteltu 1000 oppilaalle, se on ylläpidettävä, opettajien lisäksi on ylläpidettävä teknistä tukihenkilöstöä: hankintapäällikkö, lukkoseppä, sähköasentaja jne. Mutta koulurahat jaetaan nyt oppilasmäärän mukaan! Ja tällaisen koulun luokissa esimerkiksi normin 25 ihmisen sijasta 17 tai jopa 14 henkilöä opiskelee. Ja sellaiselle määrälle opiskelijoita pitäisi olla kaikissa aineissa täysi joukko opettajia, joille on maksettava palkkaa samasta rahasta. On selvää, että koulun oppilaspula muuttuu taloudellisesti tehottomaksi.

"Joten, kun analysoimme kaiken tämän", Maria Mihailovna sanoi, "syyskuussa 2014 meillä oli eräänlainen räjähdys. Johtajat eivät odottaneet tällaista taloudellista vaikutusta. Ja kävi ilmi, että 231 miljoonaa ruplaa ei riittänyt kaupungin palkkoihin. Tämä on suurenmoista! Nyt, kun riittävän paljon aikaa on kulunut, johtajat ymmärsivät kaiken - näin uusi järjestelmä toimii. Nyt rehtorilla ei ole varaa osa-aikaiseen rehtoriin, joka tekee myös OBZh:tä 4 tuntia viikossa. Niin tapahtui, että kun aloimme tutkia henkilöstötaulukoita, niin hämmästyttäviä vääristymiä avautui meille! Jos standardi laskee, että 30 % hallinnollisesta ja teknisestä, tukihenkilöstöstä on sallittu koulun henkilöstötaulukossa ja 70 % pitäisi olla opettajia, niin näimme, että on kouluja, joissa tämä suhde on 50:50 ja jopa 60:een. 40. Eli niin tapahtui?

Toukokuussa 2012 annetun presidentin palkankorotusasetuksen mukaisesti taistelemme opettajien palkankorotusten puolesta ja korotamme niitä joka vuosi. Voin sanoa, että vuonna 2011 opettajan keskipalkka oli 13 tuhatta ruplaa ja jo vuonna 2014 se oli 27 tuhatta ruplaa. Toisilla on vähemmän, toisilla enemmän, mutta opettajien palkkojen nousu on varsin tuntuvaa. He tuntevat sen itsekseen. Ja jos opettajat valittavat, ettei kasvua ole, ymmärrämme. Ja käy ilmi, että esimerkiksi liikunnanopettajalla on 11 tuntia viikossa. Mistä kasvusta tässä puhutaan?

Täsmälleen sama tarina, kuten Maria Kholkina totesi, on tapahtunut päiväkotien kanssa vuodesta 2015 lähtien, jolloin per capita rahoitus alkoi. Yhden lapsen ylläpito maksaa 63-65 tuhatta ruplaa. Se on enemmän kuin koulussa, koska. täällä ruoka on erilaista, hoito erilaista jne. Ja päiväkotien ongelma on hieman erilainen. "25% Nižni Novgorodin päiväkodeista on 4-ryhmäisiä. Vain 4 ryhmää! - selittää apulaishallinnon päällikkö. - Mutta pitäisikö olla johtaja? On pakko. Pitäisi olla metodologi, taloudenhoitaja - liinavaatteiden luovuttaja, talonmies, lukkoseppä, kokit... Eli henkilökuntaa tarvitaan, ja ryhmiä on vain neljä. Mitä tehdä? Tarvitsemme optimointia!”

Mitä optimointi siis on?

Kuten Maria Kholkina selitti, tämä on välttämätön yhdistys oikeushenkilöiden tasolla. Koska pienet koulut ja päiväkodit eivät selviä yksinään, kahdesta oikeushenkilöstä - kahdesta koulusta tai päiväkodista - tulisi tehdä yksi.

"Toisin sanoen emme koske rakennukseen, lapsiin tai opetushenkilökuntaan", Maria Mihailovna tarkensi. - Rakennukset ovat samat, opettajat ovat samat, teemme vain paperityötä. Meillä on esimerkiksi päiväkoteja, kuten sanotaan, "aidasta aitaan" - kaksi juridista henkilöä, joilla kullakin on oma pää ja koko henkilökunta. Ja yhdistämme ne yhdeksi, ja saamme yhden oikeushenkilön, ei 4 ryhmällä, vaan 8:lla, mutta yhdellä johtajalla tai johtajalla, yhdellä metodologilla jne., ja he selviävät. Mitään rakennuksia ei siirretä minnekään! On työtä vain juridisten henkilöiden kanssa, asiakirjoilla. Toisin sanoen he ottivat vierekkäin sijaitsevat laitokset, jotta se olisi selvää vanhemmille, lapsille ja opetushenkilöstölle, ja yhdistivät ne yhdeksi juridiseksi kokonaisuudeksi. Päiväkodin numero tulee olemaan se, joka oli päiväkodissa, johon se laillisesti liittyy.

Koulun optimointi on seuraava. Esimerkiksi kaksi koulua sijaitsee 800 metrin etäisyydellä toisistaan. Molemmat koulut ovat tyhjiä. Kun ne yhdistetään, siitä tulee yksi juridinen yksikkö, jonka toisessa rakennuksessa sijaitsee peruskoulu ja toisessa lukio. Siten taloudellisen vaikutuksen lisäksi on toinen erittäin tärkeä seikka - kaikki koululaiset voivat opiskella vain ensimmäisessä vuorossa.

Mitä tapahtuu yhteisten toimielinten työntekijöille?

Nižni Novgorodin hallinnon apulaisjohtaja vastasi tähän kysymykseen seuraavasti: "Tässä tapauksessa vain niitä hintoja, jotka ovat päällekkäisiä, alennetaan. Esimerkiksi kokit jäävät - kokki ei juokse rakennuksesta toiseen. Mutta miksi kaksi vahtimestaria, kun hän siivosi 4 tunnissa yhdellä alueella ja lähti? Tai mikä on sosiaalikasvattaja? On niitä, jotka työskentelevät pikkuhiljaa, vaikkapa 4 tuntia, eri paikoissa. Täällä myös tarkastellaan - tarvitsemme yhden tai kaksi sosiaaliopettajaa yhdistyneisiin päiväkotiin - riippuen joukosta ja heidän työmääränsä mukaan. Tai defektologi? Hän ei työskentele jokaisen lasten kanssa päiväkodissa. Lisäksi päiväkodin lapsilla on tiukka järjestelmä, ts. Defektologi ei työskentele lasten kanssa heidän opiskellessaan, syöessään tai nukkuessaan. On sellainen asia - kuormittamaton.

Mitä tapahtuu johtajille? On selvää, että jos 4 lastentarhaa yhdistetään, kuten esimerkiksi Avtozavodskin alueella, jossa esiopetuslaitokset nro 103, 36, 42 ja 99 yhdistetään, valitsemme yhden neljästä johtajasta, joka on nuori, siellä on kaikki tilaisuus kehittää tätä yritystä ja sitten rakentaa sitä mielenkiintoisilla ideoilla: kiintiöt, projektit jne. Jos kuitenkin näemme, että 62-vuotiaana johtaja antaa vielä kertoimet 40-vuotiaille, niin sanomme: pysy, työskentele ja opeta vuorosi, siirrä kaikki tietosi ja taitosi. Taistelemme sen eteen, ettei yksikään arvokas väki poistu koulutusjärjestelmästä. Teemme henkilökohtaista työtä.

Syyskuusta 2014 lähtien, jolloin kaikki alkoi, henkilöstöluetteloista on poistettu 780 yksikköä - nämä ovat avoimia työpaikkoja, jotka olivat kuollut taakka, tai jonkinlaisia ​​osa-aikatöitä. Yhtään henkilöä ei vähennetty, vaan vain paikat suljettiin pois. Tällä oli 78 miljoonan ruplan taloudellinen vaikutus.

Nižni Novgorodin hallinnon päällikkö allekirjoitti päätöslauselman päiväkotien optimoinnista huhtikuun alussa, nyt kaikille on tiedotettu ja oikeudellinen työ on alkanut: on tarpeen kirjoittaa peruskirja uudelleen, rekisteröidä uusi laitos jne. Päätös koulujen optimoinnista on vielä viimeistelyssä.

Yhteensä 29 Nižni Novgorodin koulua, 69 päiväkotia ja 8 lisäkoulutusorganisaatiota otetaan mukaan optimointiin. Näin ollen 106 optimointiin osallistuvasta organisaatiosta tulos on 54.

Syyskuun 1. päivästä 2014 lähtien kaikki Moskovan päiväkodit tulivat osaksi. Ehkä samanlainen uudelleenjärjestely tulevaisuudessa odottaa alueellisia esikoulujärjestöjä, erityisesti pieniä järjestöjä. Natalia Tverskaya, Moskovan koulutuskeskuksen nro 345 johtaja, puhuu lastentarhojen ja koulujen yhdistämisprosessista.

Kannattaako luodakoulutuskompleksit?

Natalya Viktorovna, kerro meille päiväkotien ja koulutuskeskuksen nro 345 yhdistämismenettelystä.

N.T.: Yli 15 vuoden ajan koulutuskeskukseemme on kuulunut erillisessä rakennuksessa sijaitseva esikouluosasto. Ja nyt, kun Moskovaan luodaan koulutuskomplekseja, joihin kuuluu useita päiväkoteja, kouluja ja lisäkoulutusorganisaatioita, meillä on jo kertynyt paljon kokemusta työskentelystä esikouluosastojen kanssa. Tällä hetkellä koulutuskompleksin uudelleenorganisointiprosessi on saatu päätökseen. Siihen tulee kaksi koulua, mukaan lukien koulutuskeskuksemme esiopetusosastolla, ja kaksi päiväkotia, jotka puolestaan ​​syntyivät kaksi vuotta sitten uudelleenjärjestelyllä neljän päiväkodin pohjalta.

Niinpä kokonaisuuteen tulee viisi esikouluryhmille tarkoitettua rakennusta. On huomattava, että yhdistämme kompensoivan tyyppiset päiväkodit, joissa on luotu kaikki olosuhteet puhevioista kärsiville lapsille, vammaisille lapsille, myös aivovammaisille. Kaikki päiväkodit on yhdistetty esiopetusosastokompleksin rakenteelliseen osa-alueeseen. Lisäksi jokaisella päiväkodilla on oma nimensä: "Lukomorye", "Solnyshko" ja muut.

Onko päiväkotien ja koulujen liitto mielestäsi oikea päätös?

N.T.: Joo. Ensinnäkin kaikkia taloudellisia kysymyksiä tulisi käsitellä pätevien asiantuntijoiden: kirjanpitäjien, ekonomistien, lakimiesten, toimistohenkilöstön. He työskentelevät koko kompleksin, mukaan lukien päiväkodit, etujen mukaisesti: ostot päiväkodissa 44. liittovaltion lain puitteissa tehdään keskitetysti, kirjanpitopalvelu laatii yleissuunnitelman rahoitus- ja taloustoiminnasta jne. Tietenkään ei. jokaisella päiväkodilla, varsinkin pienellä, on varaa kaikkeen. Joten minun piti kouluttaa vanhempi kouluttaja tai opettaja-psykologi ostojen järjestämiseen tai kirjanpitoon. Ja koulutuskompleksissa luodaan erityisiä keskitettyjä palveluita.

Siksi esikouluosaston työntekijät voivat turvallisesti tehdä suosikkiasiansa - kasvattaa lapsia. Toiseksi koulutuskompleksissa muodostuu yhteinen koulutusympäristö, johon joutuessaan esikoululaisista tulee osa sitä. Esimerkiksi esikouluosastomme oppilaat osallistuvat aina koulutuskeskuksen toimintaan yhdessä koululaisten kanssa. Tämä helpottaa suuresti esikoulusta valmistuneiden kouluun sopeutumista, mutta myös heidän vanhempiaan, jotka joskus kokevat enemmän kuin lapsensa. Koulutuskeskukseen on muodostumassa yksinhuoltajayhteisö. Esikouluikäisten lasten vanhemmille koulun edessä olevat tehtävät ovat ilmeisiä. Kun he tuovat kolmivuotiaan lapsen päiväkotiin, he tutustuvat välittömästi kouluun, ala-asteen opettajiin, saavat käsityksen siitä, mikä heidän lastaan ​​odottaa tulevaisuudessa.

Koulutuskeskukseen on muodostumassa yksinhuoltajayhteisö. Esikouluikäisten lasten vanhemmille koulun edessä olevat tehtävät ovat ilmeisiä. Kun he tuovat kolmivuotiaan lapsen päiväkotiin, he tutustuvat välittömästi kouluun, ala-asteen opettajiin, saavat käsityksen siitä, mikä heidän lastaan ​​odottaa tulevaisuudessa.

Millaisia ​​koulutuskomplekseja pitäisi olla?

Mikä on esikouluosastojen hallintorakenne osana koulutuskompleksia?

N.T.: Koulutuskompleksia johtaa johtaja. Päiväkoteja valvoo esi- ja perusopetuksen apulaisjohtaja, mikä varmistaa jatkuvuuden näiden koulutustasojen välillä.

Vanhemmat opettajat työskentelevät päiväkodeissa, joista osa on entisiä johtajia. He ovat suoraan mukana koulutusprosessin järjestämisessä ja kääntyvät kaikissa asioissa esiopetuksen ja perusopetuksen sijaisen puoleen.

Kerran viikossa pidetään hallintokokous, johon osallistuvat kaikki kansanedustajat. Keskustellaan siitä, mitä on tehty, mikä ei ole onnistunut ja mistä syystä, mitä vaikeuksia on ilmennyt ja asetetaan tehtäviä seuraavalle viikolle. Jos operatiivista kokousta tarvitaan, tapaamme ilman aikataulua.

Lisäksi päiväkodin ja koulun yhdistämisen jälkeen koulutuskeskukseemme luotiin sisäiset nettisivut. Jokainen opettaja ja kasvattaja voi käyttää sitä tietokoneella tai mobiililaitteella missä tahansa koulussa tai päiväkodissa, koska Internet on käytettävissä kaikkialla

Annoin määräyksen, jonka mukaan kaikkien koulutuskeskuksen työntekijöiden tulee mennä lähiverkkoon päivittäin klo 8, 15 ja 17 katsomaan chatissa olevia mainoksia. Rehtorit, kasvattajat, opettajat kirjoittavat chatissa kaikesta, mitä koulutuskeskuksessa tapahtuu: avoimien tuntien pitäminen, lomat, raportoinnit, uusien asiakirjojen julkaiseminen (jotka löytyvät samasta paikasta, paikallisverkosta) jne. Näin ollen jatkuva viestintä ja kaikki koulutuskeskuksen työntekijät ovat perillä. Tämä innovaatio on toistaiseksi otettu käyttöön vain keskuksessamme, mutta uudelleenjärjestelyn jälkeen aiomme laajentaa sen koko koulutuskeskukseen

Kuinka onnistuit rakentamaan suhteita päiväkodin johtajien kanssa? Loppujen lopuksi heidät todella alennettiin...

N.T.: Jos ihmisillä on edelleen mielenkiintoinen työpaikka, mahdollisuus ammatilliseen kasvuun, kunnioitus lapsia, heidän vanhempiaan ja työtovereita kohtaan, ja tämä kaikki tarjotaan kunnollisilla palkoilla, niin ihmiset työskentelevät mielellään, olipa heidän asemansa mikä tahansa. Lisäksi emme saa unohtaa, että päiväkotien päälliköille on viime vuosina uskottu raskas taloudellinen ja taloudellinen taakka koulutusorganisaatioiden riippumattomuuden jyrkän lisääntymisen yhteydessä. Ja koulutuskompleksin puitteissa tämä tehtävä ratkaistaan ​​sen palveluilla.

Koulutuskompleksien henkilökunta

Mikä on opettajien palkkatason suhde koulussa ja esiopetusosastolla?

N.T.: Viime vuonna opetuskeskuksessamme opettajien palkat olivat noin 60 000 ruplaa. Päiväkodissa kasvattajien palkka oli enintään 30 tuhatta ruplaa. - keskimäärin 22-28 tuhatta ruplaa. Tähän mennessä päiväkodin palkka on noussut ja on keskimäärin 40 tuhatta ruplaa. Mahdollisuus sen kasvuun ilmestyi, myös budjetin ulkopuolisten varojen kustannuksella. Uudelleenjärjestelyprosessin päätyttyä lisävaroja ilmestyy säästöjen, erityisesti käyttökustannusten pienenemisen, ansiosta kompleksin henkilöstön optimoinnin ja (tai) maksullisten koulutuspalvelujen määrän lisäämisen seurauksena. Esimerkiksi lumen katon puhdistamisesta koulu maksaa 100 tuhatta ruplaa, jokainen päiväkoti - 50 tuhatta ruplaa. Meille yhtenä organisaationa sama palvelu maksaa vähemmän - ei 250 tuhatta, vaan 200 tuhatta ruplaa. Säästyneet rahat voidaan käyttää palkkojen korotukseen. Organisaation taloudellisella riippumattomuudella on etunsa - näemme kuinka paljon rahaa meillä on, päätämme mihin ja miten se voidaan jakaa.

Jouduitteko vähentämään päiväkotien henkilökuntaa uudelleenjärjestelyn aikana?

N.T.: Tosiasia on, että puoleentoista vuoteen hoitajat - sairaanhoitajat ja kokit - eivät ole keskuksemme kokopäiväisiä työntekijöitä. Näin oli aina koulussa - lasten ruokinnasta vastasi ulkopuolinen organisaatio, jonka kanssa opetusministeriö teki palvelusopimuksen. Lääkärit olivat lääketieteellisten laitosten työntekijöitä.

Päiväkodissa nyt myös: Opetusministeriö tekee kolmeksi vuodeksi sopimuksen oppilaiden ruokaa tarjoavan organisaation kanssa. Samaan aikaan onnistuimme jättämään kokkimme paikoilleen. Esimerkiksi esikouluosastollamme 30 vuotta työskennellyt kokki ja hänen apulaisensa siirrettiin ruokapalveluorganisaation henkilöstöön ilman palkanmenetystä.

Hoitotyöntekijöiden kanssa se on vaikeampaa: hoitolaitoksen henkilöstöön siirtymisen jälkeen heidän palkkatasonsa osoittautui alhaisemmaksi kuin päiväkodissa. Toivottavasti tämäkin ongelma ratkeaa aikanaan. Päiväkodissa lääkintätyöntekijä ei voi olla paikalla. Sairaanhoitajan tulee ottaa lapset vastaan ​​aamulla ja oleskella laitoksessa koko päivän, valvoa tilojen saniteetti- ja hygieenistä kuntoa, oppilaiden terveyttä ja suorittaa ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä.

Mielestäni kaikkien ei-ydintoimintojen asteittainen siirtäminen ulkoistamiseen on oikea päätös. Tehtyämme sopimukset turvallisuudesta, sairaanhoidosta ja ruokailusta pidätämme itsellämme valvontatehtävän.

Koulutuskompleksien näkymät ja kehitys

Mitkä ovat päiväkodien kehittämisnäkymät koulutuskompleksissasi?

N.T.: Nyt nuorilla perheillä on suuri tarve päiväkotiryhmille puolentoista vuoden ikäisille lapsille. Päiväkodimme on valmis ottamaan vastaan ​​tämän ikäisiä lapsia. Meillä on myös opettajia, jotka voivat työskennellä heidän kanssaan, ja materiaalipohja. Esiopetusosasto toimii uudessa rakennuksessa, joka on rakennettu seitsemän vuotta sitten päiväkotiryhmien sijoittamista koskevan hankkeen mukaan.

Lisäksi aiomme avata lapsille viikonloppu- ja lyhytaikaisia ​​ryhmiä. Viikonloppuryhmän palvelut ovat erittäin kysyttyjä vanhemmilta, joilla on mahdollisuus jättää lapsi päiväkotiin useaksi tunniksi lauantaina ja sunnuntaina.

Kysynnän kasvu johtui vielä yhdestä ideasta. Tarjosimme nuorille vanhemmille palvelua lapsen kasvattamiseen. Opettajamme tarjoavat metodologista apua, neuvonta-apua, selittävät vanhemmille kuinka opettaa lapsi piirtämään, pukeutumaan ja olemaan tottelevainen.

Mitä toivoisit kouluun tuleville päiväkodin johtajille?

N.T.: Ensinnäkin, älä pelkää liittyä. Päiväkodin ja koulun tulee olla yksi joukkue! Yhdistäminen antaa varmasti hyvän tuloksen. Mitä pidempään työskentelemme esikoululaisten kanssa, sitä vakuuttuneempi on, että näin on.

Siirtoa ei käytännössä tapahdu, kaikki jäävät rakennuksiinsa, mutta laillisesti se on yksi päiväkoti. Hallinnollista osaa vähennetään. Tämän ilmoitti Dobrjanskin alueen opetusministeriö. Lehtemme toimitus sai kuitenkin sähköpostikirjeen "päiväkodin nro 10 vanhempien" puolesta:

”Olemme huolissamme kahden päiväkodin yhdistämisestä. Näin ollen johtajamme, kirjanpitäjämme ja muut asiantuntijamme lomautetaan.

Uskomme, että Koskova Galina Nikolaevnan sinnikkyyden, päättäväisyyden ja erinomaisten organisointitaitojen ansiosta esikoulusta on tullut lupaava kehityskohde kaupungissa ja alueella. (...) Korjaustyötä lasten kanssa puheen kehityksen, äänen ääntämisen, henkisen kehityksen ja diagnostiikan suuntaan tekevät kapeat asiantuntijat - puheterapeuttiopettaja ja koulutuspsykologi.

Mielestämme päiväkodeja ei tarvitse yhdistää. Me vanhemmat pidämme esimiehestämme, kirjanpitoosastostamme, metodologisesta ja pedagogisesta henkilöstöstämme. Fuusiossa menetämme mahdollisuuden säännellä mukavasti ja nopeasti koulutus- ja organisaatioprosessien eri vivahteiden ratkaisemiseen liittyviä asioita.

Yhdistäminen sisältää seuraavat riskit:

Henkilöstön joukkoirtisanominen;

Uuteen tiimiin sulautuessaan opettajat eivät pysty kiinnittämään riittävästi huomiota lapsiin, ilmentämään itseään ja kehittymään luovasti;

Vanhempien, lasten ja henkilökunnan ongelmiin ei puututa yksilöllisesti.

Henkilöstön muutokset ovat mahdollisia (uusien työntekijöiden palkkaaminen; kapeiden asiantuntijoiden irtisanominen, koska päiväkodissa nro 20 on opettaja-psykologi, puheterapeutti) jne.

Opetusjohtaja N.M. Semerikova sanoi, että siellä on mahdollisuus vierailla uima-altaalla. Mietin miltä se tulee näyttämään? Vievätkö he lapset uimaan kylmään?!

Pyydämme teitä jättämään päiväkodimme itsenäiseksi yksiköksi."

Dobryansky-alueen opetusosaston johtaja kommentoi vanhempien vetoomusta Natalya Semerikova:

Keskustelimme päiväkodin nro 10 uudelleenorganisoinnista siihen osallistuvien lasten vanhempien, opetushenkilöstön ja päiväkodin johtokunnan kanssa. Yhdistyksen päätavoitteena on kasvattaa opettajien palkkoja. Kaikki ehdot lasten oleskelulle esikoulussa pysyvät samoina. Lapset menevät samoihin ryhmiin, opettajat ovat samat.

Mitä tulee uima-altaaseen, joka on päiväkodissa nro 20, ehdotuksen käydä siellä päiväkodin nro 10 lasten kanssa tekivät vanhemmat itse. Ja tätä kysymystä laaditaan: mihin aikaan he voivat vastaanottaa lapsia, missä he riisuutuvat. Tietenkin he voivat mennä uima-altaaseen vain lämpimänä vuodenaikana.

Tapaamisessa päiväkodin henkilökunnan kanssa kukaan opettajista ei ilmaissut haluavansa lopettaa. Myös kapeat asiantuntijat - psykologi, puheterapeutti - jäävät työskentelemään yhteislaitoksessa. Päiväkodin nro 10 johtaja Galina Nikolaevna Koskova on erinomainen metodologi, hänelle tarjottiin vanhemman opettajan virkaa. Yhdistyneen laitoksen johtaja on päiväkodin nro 20 johtaja Tatyana Nikolaevna Tarasenko. Toistaiseksi ei ole ratkaistu vain päiväkodin nro 10 kirjanpitäjän ja virkailijan kysymystä. Mutta koska tällaisia ​​asiantuntijoita ei ole, heidän työllistymisongelmansa ratkaistaan ​​varmasti.

Kahden toimielimen yhdistämisprosessi on melko pitkä, aiomme sen valmistuvan ensi vuoden toukokuussa.

Opetusministeriön tasolle on perustettu asiantuntijatoimikunta, jossa keskustellaan kaikista asioista, ongelmista, riskeistä. Mutta päätös yhdistymisestä on tehty, ja se on taloudellisesti perusteltu. Päiväkoti on pieni, aluebudjetin avustukset pieniä, nykyään laitoksella on verovelkoja. Liittyessä päiväkotiin 20 hallintokoneiston kustannukset pienenevät ja opettajien palkat nousevat.

Kuten Natalja Semerikova totesi, joidenkin muiden esiopetuslaitosten yhdistämisestä ei ole kysymys, piirin kouluja ei myöskään yhdistetä toisiinsa.

Valitettavasti päiväkoti nro 1 "Solnyshko" Polyarnye Zorissa ei ole enää. Elokuun 21. päivästä lähtien se on ollut kiinni, onneksi vain paperilla. Virallisesti laitos yhdistetään päiväkotiin nro 3. Mukavuussyistä johtajat päättivät kutsua iloisen aurinkoista rakennusta "Aurinko"-rakennukseksi ja poliisin takana olevaa "Herringbone"-rakennukseksi.

Kaupunginjohtajan päätös kahden esikoulun uudelleenorganisoinnista pienemmän liittämisen muodossa suurempaan annettiin 6.4.2015. Ja jo 1. heinäkuuta esiopetuslaitoksen nro 1 työntekijöiden työkirjoissa ilmestyi merkintä, että he työskentelevät nyt esikoulussa nro 3.

Yhdessä valjaassa...

Uutta vuotta 2015 vietti kunnassamme kuusi kaupungin päiväkotia ja yksi kylän päiväkoti (Afrikanda-2). Kaksi seitsemästä oli itsenäistä. He päättivät yhdistää ne tänä vuonna.

Muista, että päiväkoti nro 3 on tänä vuonna 41-vuotias. Ennen sulautumista yhtiön palveluksessa oli 67 henkilöä. Puutarhassa vieraili 240 oppilasta 11 ryhmästä.

Päiväkodissa nro 1 henkilöstöä ennen uudelleenjärjestelyä oli 28 henkilöä, joista yksi työskenteli 0,75 palkilla, ryhmiä oli 4, lasten kokonaismäärä oli 75 henkilöä. Päiväkoti täyttää vuonna 2015 neljä vuotta.

Tähän mennessä yhdistyneessä esiopetuslaitoksessa on 15 ryhmää, 315 oppilasta ja 94 työntekijää. Päiväkodin johtaja on Elena Sergeevna Munko. Esiopetuslaitoksen nro 1 entinen johtaja Lyubov Albertovna Drugova on nyt esiopetuslaitoksen nro 3 vanhempi kasvattaja, joka valvoo Sun-rakennuksen työtä. Lyubov Albertovnan ja Elena Sergeevnan kanssa puhumme uudelleenjärjestelyn eduista ja haitoista.

Isompi puutarha, parempi rahoitus

"Yhdessä päätöksen kanssa", johtaja kertoo, "saimme luettelon toimenpiteistä, jotka oli tehtävä osana uudelleenjärjestelyä. Itse menettely on melko pitkä, mutta tänään prosessi on melkein valmis.

Aloitimme työyhteisöjen kokouksista ja vanhempainkokouksista molemmissa laitoksissa. He puhuivat tulevista muutoksista, vastasivat lukuisiin kysymyksiin. Lopputulos on, että heikkenemistä ei ollut odotettavissa. Uudelleenjärjestely ei koskenut suoraan lapsiin, saati vanhempiin. Kukaan ei siirtänyt lapsia tai opettajia minnekään. Nyt on vain niin, että Solnyshko-rakennus ja kalanruotorakennus ovat yksi laitos, yksi yhteinen talo.

Työntekijöiltä kysyttiin irtisanomisista. Selitimme, että tällaisten toimenpiteiden uudelleenjärjestely ei sisällä. Seurauksena oli, että jokainen työntekijä pysyi työtaakkassaan, jossain on jopa parannuksia. Joten 1. lokakuuta alkaen psykologilla "Sun" on täysi korko (aiemmin kuorma oli 0,5 korkoa). Puheterapeutin työmäärä kasvaa: 1.10. alkaen hän työskentelee molemmissa rakennuksissa puoleentoista hintaan. Sairaanhoitajalla oli 0,75, nyt se on täynnä. Onnistuimme lisäämään työmäärää sisäisten liikkeiden ansiosta, eikä meidän tarvinnut etsiä työntekijöitä ulkopuolelta.

Toinen myönteinen puoli Elena Munkon mukaan on mahdollisuus virkistää työssäkäyvän henkilöstön työtä, jonka palkat rahoitetaan paikallisbudjetista.

Toinen saavutus oli johtajan mukaan vanhemmille otettujen velvoitteiden täyttäminen, että kesällä, kun lasten ja omaishoitajien määrä vähenee tilapäisesti, kaikki lapset jäävät paikoilleen. Totta, kun puhutaan budjettivarojen järkevästä käytöstä, Elena Sergeevna ei sulje pois mahdollisuutta, että erilliset tilat vapautuvat ensi kesänä.

"Olemme valtion ihmisiä", johtaja selittää, "ymmärrämme, miksi näin tapahtuu. Ja jos on mahdollisuus käyttää joitain keinoja järkevämmin, yritämme tehdä sen."

Ja yksi plussa yhdistykseltä on E.S:n mukaan. Munko, että asukaskohtainen rahoitus antaa nyt päiväkodille mahdollisuuden tehdä kalliita hankintoja. Aikaisemmin "Auringolle", jossa oli 75 lasta, suuret ostot olivat, kuten sanotaan, kohtuuttomia.

Pääasia - ei äkillisiä liikkeitä!

Tärkeintä - Lyubov Albertovna Drugova astuu keskusteluun - on, että uudelleenjärjestely ei koskenut suoraan opettajia, he työskentelevät lasten kanssa, kukin omassa rakennuksessaan, erikseen. Intohimot ovat jo laantuneet, vanhemmat ovat rauhoittuneet. Lasten turvallisuus on yhtä korkealla tasolla.

- Lyubov Albertovna, luultavasti se on sinulle vaikeinta, koska ennen olit "Auringon" todellinen rakastajatar?

Tässä tietysti tahdikas lähestymistapa on tärkeä. Elena Sergeevnan on vaikea päästä välittömästi lastentarhamme ongelmiin ja ymmärtää, mitä tapahtuu. Lisäksi työskentelimme eri ohjelmien parissa. Se ei ole niin yksinkertaista. Nyt vain valvon oppilaitostani vanhempi kouluttaja ...

Henkilöstölistan mukaan meillä on kaksi vanhempi kasvattajaa, Elena Munko vahvistaa, - mutta Ljubov Albertovna toimii kuraattorina. En voi olla kahdessa eri rakennuksessa samaan aikaan, ja silti päiväkodissa tapahtuu koko ajan jotain. Ja Lyubov Albertovna tekee päätökset itsenäisesti monissa asioissa.

Yleisesti ottaen organisointiprosessia ollaan vasta luomassa. Mietitään, miten voimme järjestää vanhempainkokouksia, pedagogisia kokouksia, minne kokoontua alueellisesti. Minun täytyy suunnitella työni niin, että voin olla yhdessä päiväkodissa ja toisessa. Ja mikä vaihtoehto on optimaalinen, vaikka on vaikea sanoa. Ymmärrän, että kaikki tulee ratkeamaan. Elämä kertoo. Tärkeintä on olla optimistinen sen suhteen, mitä tapahtuu.

Todellakin, - vahvistaa L.A. Drugova, - organisaation suhteen meillä on edelleen enemmän kysymyksiä kuin vastauksia. Mutta nyt sinun on vain tehtävä töitä. Ja vielä on paljon työtä edessä. Uudelleenjärjestelyn yhteydessä joudumme käymään läpi koulutustoiminnan lupamenettelyt, lääketieteelliset…

Ja tähän tarvitaan myös rahaa, Elena Munko on samaa mieltä. - Kokemusta vaihtamaan menimme Apatiittiin, jossa olemme jo kokeneet päiväkotien yhdistämisprosessin ja odotamme toista aaltoa, jonka aikana yhdistetään kolme päiväkotia. Mutta niillä on omat erityispiirteensä - Apatitin päiväkodit olivat alun perin pieniä, neljästä kuuteen ryhmää kukin. Kollegat myönsivät, että oli vaikeaa sopeutua yrityksen ja erehdyksen kautta. Ja niin päätimme olla ilman äkillisiä liikkeitä, teemme kaiken yhdessä, teemme päätöksiä harkiten.

Lisenssien tarpeesta puhuessaan Elena Munko ja Lyubov Albertovna vaikenevat vaatimattomasti siitä, että uudelleenjärjestelyssä on jo tehty titaanista työtä. Mutta asiat ovat vielä kesken. Kaikki asiakirjat on muutettava, ja tämä on erittäin vakavaa. Työmäärä on valtava, ja tämä on yksi uudelleenjärjestelyn haitoista. Ja sitten on kaikenlaisia ​​tarkastuksia - ministeriöitä ja paikallisia - paloturvallisuuden, hygieniaturvallisuussääntöjen noudattamisen jne. Puutarha on kuitenkin valmis tähän.

Kaksi paria kenkiä ja... onnittelut!

- Vaikuttaako uudelleenjärjestely perinteiseen päiväkodista valmistuneiden koulujakaumaan?- Esitän kysymyksen molemmille keskustelukumppaneille.

Niin kauan kuin kaikki pysyy paikoillaan”, johtaja hymyilee, ”eihän kukaan ole kumonnut alueperiaatetta. Toivomme, että perinteet säilyvät.

- Perinteistä puheen ollen, onko jotain, mitä joku joukkue haluaisi lainata toiselta?

Tiedätkö, - Elena Munko vastaa ensimmäisenä, - huomasimme, että meillä on sama johtamistyyli. Olemme samanlaisia. Ja omaksumme perinteitä.

Nyt emme tarvitse rajuja muutoksia, jatkaa Lyubov Albertovna. Muutamme vähitellen. Esimerkiksi Yolochkassa oli vahva sotilaallis-isänmaallinen suuntautuminen. Meillä oli perhetyyppinen päiväkoti. Otetaan opiksi toisiltamme...

Olemme jo päättäneet, - Elena Munko jakaa suunnitelmiaan -, että yritämme yhdistää joukkueet, viettää vuosipäiviä ja lomapäiviä yhdessä. Luulen, että vastavuoroisuus tulee olemaan...

- Elena Sergeevna, tunnetko jo kaikki uudet alaisensi?

Monet tiesin ennenkin. Pystyn silti sekoittamaan isänimet, mutta luulen tunnistavani kaikki ulkonäöstä.

- Ja nyt sinulla on luultavasti kaksi toimistoa?

No, tietenkään minulla ei ole aikaa istua toimistossa. Mutta minulla on jo vaihdettavat kengät "Aurinko" -rakennuksessa. Ja kenkäni seisovat Lyubov Albertovnan kenkien vieressä ...

Heijastuuko tapahtunut uudelleenjärjestely toiveissasi yhtenäiselle tiimille tulevan ammattiloman yhteydessä?

Elämässämme, - Elena Munko ottaa puheenvuoron ensimmäisenä, - nyt on monia innovaatioita, kaikki eivät ehkä ole ruusuisia. Siksi me kaikki tarvitsemme kärsivällisyyttä. Taloudellinen tilanteemme ei tietenkään aina vastaa odotuksia, eikä kaikki riipu johtajista, mutta haluan silti toivottaa sinulle hyvää.

Kärsivällisyyttä teille, rakkaat kollegani, terveyttä ja tietysti inhimillistä onnea. Ja yritämme tehdä kaikkemme, jotta kaikki olisi hyvin töissä!

Tämä loma on uusi, yhtä nuori kuin puutarhamme, jatkaa Lyubov Albertovna. - Haluan onnitella kaikkia ja toivottaa vaikeana ja jopa aggressiivisena aikanamme tietysti terveyttä, luovaa menestystä, miellyttävää ympäristöä ja aurinkoista tunnelmaa. Olkoon ainakin tänä päivänä kaikki hyvin!

Skandaalit koulujen yhdistämisestä "koulutuskomplekseiksi" eivät lopu pääkaupunkiin. Moskovan Južnoje Tushinossa sijaitsevan esikoulun nro 1651 oppilaiden vanhemmat kertovat, että se uhkaa sulkea sen yhdistämisen jälkeen kahteen muuhun kouluun (nro 680 ja 106) ja kahteen päiväkotiin.

Heidän mukaansa, kun yhdistymiskysymyksestä päätettiin viime vuonna, vanhemmille vakuutettiin, että näin tehtiin "taloudellisten asioiden ratkaisemiseksi", ja opiskelijoille uudelleenjärjestely ei ollut muuta kuin tabletin vaihto.

Progymnasium nro 1651 on opettanut esikoulu- ja alakouluikäisiä lapsia 20 vuoden ajan. Lapsille on luotu mukavimmat olosuhteet, jotta varmistetaan sujuva siirtyminen päiväkodista peruskouluun, vanhemmat kertovat. Täällä on muodostunut erinomainen opetushenkilöstö, valmistuneet tulevat Moskovan parhaisiin lukioihin, mukaan lukien alueella sijaitseva Kurchatov-koulu.

"Meillä ei ollut sulautumisen aikana väärennöksiä, kuten muista kouluista sanotaan", yksi vanhemmista sanoi. - Johtajallemme selitettiin, että kuntosali, jossa on vain 8 luokkaa ja 2 päiväkotiryhmää, ei voi selviytyä uusissa olosuhteissa yksin. Hän uskoi itseensä ja onnistui suostuttelemaan meidät (ja se maksoi paljon työtä) suostumaan kahden keskinkertaisen koulun yhdistämiseen.

Mutta jo syyskuussa, kun yhdistymisasiakirjat oli allekirjoitettu, saatiin ohje lakkauttaa esikoulu. Heti ensimmäisessä kokouksessa johtaja ilmoitti, että olemassa olevat luokat jaetaan muihin kouluihin, eikä uusia oteta mukaan.

Vanhempien mukaan erityisen vaikeaan tilanteeseen joutuivat ekaluokkalaiset, lukion valmisteluryhmän valmistuneet. He eivät päässeet mihinkään kunnolliseen kouluun. Vanhempien vetoomukset kaikkiin mahdollisiin viranomaisiin aina presidenttiin asti (kirje Putinille lähetettiin kaupungin opetusministeriölle ja luettiin myöhemmin koulun kokouksessa). Ilmoittautuminen ensimmäisille luokille oli avoin, opiskelijat jätettiin suorittamaan opintonsa samaan taloon, mutta ei ollut poissuljettua, että he suorittaisivat peruskoulun muissa oppilaitoksissa.

"Nyt osasto on löytänyt uuden tempun: hygieniastandardien - sääntöjen noudattamatta jättäminen", Petrovskaja sanoi. - Kuntosali sijaitsee päiväkodille tarkoitetussa rakennuksessa, siinä ei ole erillistä ruokasalia ja salin kattokorkeus on vain 4 metriä säädetyn 6 metrin sijasta. Ja vaikka 6 metrin kattovaatimukset eivät koske lapsiamme, mutta lukiolaisia, tämä saattaa riittää viemään rakennuksen kuntosalilta.

Tiistaina opiskelijoiden vanhempien tapaaminen vetäjän kanssa pidettiin lähellä esikoulun rakennusta. Mitrohhinin mukaan ohi kulkevan yhteiskompleksin johtaja (entinen koulun 680 johtaja) liittyi keskusteluun ja kutsui sitten yleisön sisään kouluun, vaikka hän ei aluksi suostunut pitämään kokousta koulun seinien sisällä. koulu. Kuunneltuaan vanhempien väitteitä johtaja suostui heidän vaatimuksiinsa "pohtia yhdessä kuntosalin tilojen ulkoista tai sisäistä uudelleenjärjestelyä, jotta ne olisivat SanPiNamin mukaisia", mikä mahdollistaisi laitoksen säilyttämisen. Kokous, jossa keskustellaan mahdollisesta saneerauksesta tai laajennuksesta, joka mahdollistaisi erilliset ruokailu- ja kuntosalitilat, järjestetään tulevana lauantaina.

"Moskovassa on 35 esikoulua, joista puolet sijaitsee päiväkotien rakennuksissa, ja moniin on jo tehty laajennuksia", Petrovskaja sanoi. - Olen itse suunnittelija, joukossamme on kaksi arkkitehtuuria, kuvittelemme kuinka se tehdään. Mutta aloitimme lähettämällä kirjeitä erilaisille hyväntekeväisyyssäätiöille sekä varakkaille ihmisille - Prokhorov, Potanin, Deripaska. Meillä ei tietenkään ole mahdollisuuksia päästä pääkaupunkiseudun koulutusohjelmaan tämän laajennuksen myötä.

Kirjeet mahdollisille hyväntekeväisille lähetettiin vasta tänään, joten heiltä ei ole vielä vastauksia.

Mitrohhinin mukaan "virkamiesten odottamaton huoli" SanPiN-vaatimusten noudattamisesta ei ole muuta kuin tekosyy lukion uudelleenorganisoinnille, joka "toteutetaan yksinomaan byrokratian etujen mukaisesti ja jolla ei ole mitään tekemistä koulujen laadun parantamisen kanssa. koulutusprosessi." "Progymnasiumin nro 1651 esimerkissä voidaan ymmärtää Moskovassa toteutettavan kouluuudistuksen järjettömyyden. Koulutilojen luominen tuhoaa opetushenkilöstön, tuhoaa ainutlaatuisia oppilaitoksia, jotka osoittavat koulutuksen korkeaa laatua ja herättävät vain positiivista palautetta vanhemmilta ”, Yablokon johtaja uskoo.

Koulun rehtori kieltäytyi antamasta mielipidettäsä esikoulun tulevasta purkamisesta ja toimenpiteistä sen pelastamiseksi. Iljinan mukaan hän ei keskustele tästä aiheesta lehdistön kanssa. "Nämä ovat lukion sisäisiä ongelmia, ja keskustelen niistä vanhempieni kanssa", hän sanoi. Mahdollisuuden toimittajan "Gazeta.Ru" läsnäoloon tulevassa tapaamisessa vanhempien kanssa lauantaina johtajan mukaan "pitäisi olla samaa mieltä hänen johtonsa kanssa".

Samaan aikaan tämä "johtajuus" - opetusministeriön piirihallinto - sai edellisenä päivänä kaupunginhallitukselta eniten kiitosta. Kuten osaston päällikkö Isaak Kalina sanoi hallituksen kokouksessa tiistaina, Luoteispiiri "enimmäkseen käytti hyväkseen 22. toukokuuta 2011 annetun asetuksen nro 86 tarjoamia mahdollisuuksia" ("Peliprojektista Yleissivistävä koulutus Moskovan kaupungissa). SZAO:hon on luotu 66 koulutuskompleksia, joihin kuuluu 212 laitosta. Siellä opiskelee lähes 76 000 lasta.

"26% kaupungin kaikista koulutuskomplekseista on luotu piirin alueelle", osaston johtaja kehui piirin koulutusosastoa.

Hänen mukaansa koulujen yhdistämisen seurauksena hallinto- ja johtamiskoneisto väheni 37 % ja opettajien palkat nousivat 41 %. Osaston johtaja viittasi myös koulutuskompleksien luomisen tuloksiin koulutuksen laadun parantamiseen, "pienpiirin yhtenäisen kulttuuri- ja koulutusympäristön muodostumiseen, sen asukkaiden vahvistamiseen", "koulutuspalvelujen valikoiman laajentamiseen". ja ohjelmat" ja jopa "vähentäen lasten ja nuorten asosiaalisia ilmenemismuotoja".

Lisäksi osaston mukaan viimeisen kahden vuoden tulos oli "väestön tyytyväisyyden kasvu koulutusjärjestelmän tarjoamiin koulutuspalveluihin. (Vanhempien e-lehtitutkimuksen mukaan tyytyväisyys nousi vuoden 2010 47 prosentista 75 prosenttiin huhtikuussa 2012.)

”Koulu on muuttunut paljon viime vuosina, ja ne ihmiset, jotka opiskelivat 30-40 vuotta sitten, kokevat varmaan jossain määrin nostalgiaa koulua kohtaan, jossa he opiskelivat. Ja opiskelimme hyvissä kouluissa, mutta tänään he eivät voi täyttää tänään esittämiämme vaatimuksia ”, Kalina sanoi. Ajan tarpeiden aiheuttama koulujen yhdistäminen on välttämätöntä paitsi rahan säästämiseksi, myös normaalin koulutusympäristön luomiseksi: oppilailla on enemmän mahdollisuuksia valita erilaisia ​​koulutusprofiileja ja -ohjelmia, Kalina uskoo.

Ja Sergei Sobyaninin mukaan Moskovan kouluissa käyvien vanhempien mielipide eroaa niiden ihmisten mielipiteestä, jotka eivät liity kouluun nykyään.

”Ne, jotka eivät kohtaa koulua, puhuvat myös mielipiteensä. Ja tämä mielipide on paljon huonompi, koska he eivät tiedä kouluissa tapahtuvista muutoksista, ja ehkä he arvioivat, kuinka se oli silloin, kun heidän lapsensa menivät sinne. Siksi yleensä on tarpeen tiedottaa moskoviilaisille aktiivisemmin koulutuksessa tapahtuvista muutoksista. Koska ero on suuri suhteessa niihin kansalaisiin, jotka ovat nyt yhteydessä koulutusjärjestelmään, joiden lapset käyvät tänään koulua, ja ylipäätään koko väestössä, pormestari sanoi.

Lasten edun mukaisen kansallisen toimintastrategian täytäntöönpanosta puheenjohtajan alaisuudessa toimivan koordinointineuvoston jäsen, alueellisen julkisen järjestön "Charity Center" toiminnanjohtaja Complicity in Fate "pitää "kelvottomana" yhdistää tuhansia " koulujen omistusosuudet, erityisesti ne, jotka ovat pohjimmiltaan erilaisia. "On täysin käsittämätöntä, mihin Moskovassa tapahtuva koulujen yhdistäminen perustuu", asiantuntija sanoo. – Se ei johdu lasten eduista, minusta vaikuttaa siltä, ​​että tämä tehdään pelkästään rahan säästämisen näkökulmasta eikä sen enempää. Mutta näin on juuri silloin, kun säästäminen ei ole välttämätöntä. Tästä tilanteesta ei keskusteltu asiantuntijoiden, asiantuntijoiden kanssa. Viime aikoina meillä on ollut tapana olla kuuntelematta vastalauseita emmekä neuvotelleet kenenkään kanssa, pomo teki päätöksen - ja siinä se."