Talismaanit 

Ihmisen ajattelun päämuoto. Ajattelun tyypit psykologiassa: luokittelu, esimerkit, ominaisuudet. Ajattelun käsite. Visuaalisesti tehokas ajattelu aikuisilla

Ajattelun tyypit ovat yhteisiä kaikille ihmisille, vaikka jokaisella henkilöllä on useita erityisiä kognitiivisia kykyjä. Toisin sanoen jokainen voi hyväksyä ja kehittää erilaisia ​​ajatteluprosesseja.

Sisältö:

Ajattelu ei ole synnynnäistä, vaan se kehittyy. Vaikka kaikki ihmisten persoonallisuus ja kognitiiviset ominaisuudet motivoivat suosimaan yhtä tai useampaa ajattelutapaa, jotkut ihmiset voivat kehittää ja harjoittaa mitä tahansa ajattelua.

Vaikka ajattelu on perinteisesti tulkittu konkreettiseksi ja rajoitetuksi toiminnaksi, tämä prosessi ei ole yksiselitteinen. Toisin sanoen ei ole yhtä tapaa toteuttaa ajattelun ja päättelyn prosesseja.

Itse asiassa monia erityisiä ajattelutapoja on tunnistettu. Tästä syystä nykyään ajatus on, että ihmiset voivat kuvitella erilaisia ​​ajattelutapoja.

Ihmisen ajattelun tyypit

On huomattava, että jokainen ihmismielen tyyppi tehokkaampi tiettyjen tehtävien suorittamisessa. Tietyt kognitiiviset toiminnot voivat hyödyttää useamman kuin yhden tyyppistä ajattelua.

Siksi on tärkeää tietää ja oppia kehittämään erilaisia ​​ajattelua. Tämä tosiasia mahdollistaa ihmisen kognitiivisten kykyjen käytön maksimoimisen ja erilaisten kykyjen kehittämisen erilaisten ongelmien ratkaisemiseksi.

Deduktiivinen ajattelu on ajattelun tyyppi, jonka avulla voit tehdä johtopäätöksen, johtopäätöksen useista lähtökohdista. Eli se on henkinen prosessi, joka alkaa "yleisestä" saavuttaakseen "spesifisen".

Tämäntyyppinen ajattelu keskittyy asioiden syihin ja alkuperään. Se vaatii yksityiskohtaista analyysia ongelman näkökohdista, jotta voidaan tehdä johtopäätöksiä ja mahdollisia ratkaisuja.

Tämä on päättelymenetelmä, jota käytetään hyvin usein jokapäiväisessä elämässä. Ihmiset analysoivat elementtejä ja arjen tilanteita tehdäkseen johtopäätöksiä.

Päivittäisen työn lisäksi deduktiivinen päättely on elintärkeää tieteellisten prosessien kehitykselle. Se perustuu deduktiiviseen päättelyyn: se analysoi toisiinsa liittyviä tekijöitä hypoteesien kehittämiseksi ja johtopäätösten tekemiseksi.


Kriittinen ajattelu on henkinen prosessi, joka perustuu tiedon organisoitumisen analysointiin, ymmärtämiseen ja arviointiin, joka väittää edustavansa asioita.

Kriittinen ajattelu käyttää tietoa tehdäkseen tehokkaan johtopäätöksen, joka on järkevämpi ja perusteltu.

Siksi kriittinen ajattelu arvioi ideoita analyyttisesti johtaakseen niistä konkreettisiin johtopäätöksiin. Nämä johtopäätökset perustuvat yksilön moraaliin, arvoihin ja henkilökohtaisiin periaatteisiin.

Näin ollen tällaisen ajattelun ansiosta kognitiivinen kyky yhdistyy. Siksi se ei määrää vain ajattelutapaa, vaan myös olemistapaa.

Kriittisen ajattelun omaksuminen vaikuttaa suoraan ihmisen toimivuuteen, koska se tekee hänestä intuitiivisemman ja analyyttisemmän, jolloin hän voi tehdä hyviä ja viisaita päätöksiä konkreettisten todellisuuksien pohjalta.


Induktiivinen ajattelu määrittelee ajattelutavan, joka on deduktiivisen vastakohta. Tälle ajattelutavalle on siis ominaista selitysten etsiminen yleisestä.

Päätelmien tekeminen suuressa mittakaavassa. Se etsii kaukaisia ​​tilanteita tehdäkseen niistä samankaltaisia ​​ja yleistää siten tilanteet turvautumatta analyysiin.

Siksi induktiivisen ajattelun tavoitteena on tutkia argumenttien todennäköisyyttä mittaavia testejä sekä vahvojen induktiivisten argumenttien rakentamisen sääntöjä.


Analyyttinen ajattelu on tiedon hajottamista, erottamista ja analysointia. Sille on ominaista järjestys, toisin sanoen se on rationaalisen sekvenssi: se siirtyy yleisestä erityiseen.

Se on aina erikoistunut etsimään vastausta, siis etsimään argumentteja.


Tutkiva ajattelu keskittyy asioiden tutkimiseen. Tekee sen perusteellisesti, kiinnostuneena ja sinnikkäästi.

Se koostuu luovuuden ja analyysin sekoituksesta. Eli osa elementtien arviointia ja tutkimusta. Mutta sen tavoite ei pääty itse tarkasteluun, vaan edellyttää uusien kysymysten ja hypoteesien muotoilua tutkittujen näkökohtien mukaisesti.

Kuten nimestä voi päätellä, tämäntyyppinen ajattelu on olennaista tutkimukselle ja kehitykselle sekä lajien kehitykselle.


Järjestelmät tai systemaattinen ajattelu on päättelyn tyyppiä, joka esiintyy useiden osajärjestelmien tai toisiinsa liittyvien tekijöiden muodostamassa järjestelmässä.

Se koostuu erittäin rakenteellisesta ajattelusta, jonka tarkoituksena on ymmärtää kokonaisvaltaisempi ja vähemmän yksinkertainen näkemys asioista.

Yritä ymmärtää asioiden toimintaa ja ratkaista ongelmat, joita niiden ominaisuudet aiheuttavat. Tämä edellyttää monimutkaisen ajattelun kehittämistä, jota on tähän mennessä sovellettu kolmelle pääalueelle: fysiikkaan, antropologiaan ja sosiopolitiikkaan.


Luovaan ajatteluun kuuluvat kognitiiviset prosessit, jotka luovat luomiskyvyn. Tämä tosiasia motivoi ajatuksen kautta kehittämään uusia tai muista poikkeavia elementtejä.

Luova ajattelu voidaan siis määritellä tiedon hankkimiseksi, jolle on ominaista omaperäisyys, joustavuus, plastisuus ja sujuvuus.

Nykyään se on yksi arvokkaimmista kognitiivisista strategioista, koska sen avulla voit muotoilla, rakentaa ja ratkaista ongelmia uudella tavalla.

Tämän tyyppisen ajattelun kehittäminen ei ole helppoa, joten on olemassa tiettyjä menetelmiä, joiden avulla voit saavuttaa tämän.


Synteettiselle ajattelulle on ominaista asioiden muodostavien eri elementtien analyysi. Sen päätarkoitus on vähentää ideoita tietystä aiheesta.

Se koostuu eräänlaisesta tärkeästä väitteestä opettamisen ja henkilökohtaisen opiskelun puolesta. Synteesin ajatus mahdollistaa elementtien muistamisen paremmin, kun ne käyvät läpi kumulatiivisen prosessin.

Se on henkilökohtainen prosessi, jossa jokainen ihminen muodostaa merkittävän kokonaisuuden subjektin edustamista osista. Siten henkilö voi muistaa useita käsitteen piirteitä kattaen ne yleisempään ja edustavampaan käsitteeseen.


Kyselevä ajattelu perustuu kysymyksiin ja tärkeiden näkökohtien kysymiseen.

Kyselyajattelu siis määrittelee ajattelutavan, joka syntyy kysymysten käytöstä. Tässä päättelyssä on aina syy, koska juuri tämä elementti antaa sinun kehittää omaa ajatteluasi ja vastaanottaa tietoa.

Esitettyjen asioiden kautta saatiin tietoa, jonka perusteella voitiin tehdä lopullinen johtopäätös. Tällaista ajattelua käytetään pääasiassa sellaisten asioiden käsittelyyn, joissa tärkein elementti on kolmansien osapuolten kautta saatu tieto.

Monipuolinen (erilainen) ajattelu

Monipuolinen ajattelu, joka tunnetaan myös nimellä lateraalinen ajattelu, on eräänlainen päättely, joka keskustelee, epäilee ja etsii johdonmukaisesti vaihtoehtoja.

Se on ajatteluprosessi, joka synnyttää luovia ideoita tutkimalla useita ratkaisuja. Se edustaa loogisen ajattelun vastakohtaa ja pyrkii ilmentymään spontaanisti ja sujuvasti.

Kuten nimestä voi päätellä, sen päätarkoitus perustuu poikkeamiseen aiemmin vakiintuneista ratkaisuista tai elementeistä. Siten se perustaa eräänlaisen ajattelun, joka liittyy läheisesti luovuuteen.

Se koostuu ajattelutyypistä, joka ei vaikuta ihmisissä luonnolliselta. Ihmisillä on tapana yhdistää ja yhdistää samanlaisia ​​elementtejä toisiinsa. Toisaalta monipuolisella ajattelulla yritetään löytää erilaisia ​​ratkaisuja niihin, jotka tehdään tavalliseen tapaan.

konvergentista ajattelua

Toisaalta konvergentti ajattelu on eräänlainen päättely, joka on erilainen ajattelun vastakohta.

Itse asiassa divergenttiä ajattelua ohjaavat oikean aivopuoliskon hermoprosessit, konvergenttia ajattelua määräävät vasemman pallonpuoliskon prosessit.

Sille on ominaista toimiminen elementtien välisten assosiaatioiden ja suhteiden kautta. Sillä ei ole kykyä kuvitella, etsiä tai tutkia vaihtoehtoisia ajatuksia, ja se johtaa yleensä yhteen ideaan.

älyllinen ajattelu

Tämäntyyppinen, äskettäin syntynyt ja Michael Gelbin kehittämä päättely viittaa divergentin ja konvergentin ajattelun yhdistelmään.

Siis älyllinen ajattelu, joka sisältää konvergentin ajattelun yksityiskohtia ja arvioijia ja yhdistää ne vaihtoehtoisiin ja uusiin divergenttiajatteluun liittyviin prosesseihin.

Tämän päättelyn kehittäminen mahdollistaa luovuuden yhdistämisen analyysiin, postuloimalla ajatukseksi, jolla on korkea kyky saavuttaa tehokkaita ratkaisuja useilla osa-alueilla.

Käsitteellinen ajattelu

Käsitteellinen ajattelu sisältää reflektoinnin ja ongelmien itsearvioinnin kehittämisen. Se liittyy läheisesti luovaan ajatteluun, ja sen päätavoitteena on löytää konkreettisia ratkaisuja.

Toisin kuin poikkeava ajattelu, tämän tyyppinen päättely keskittyy tarkastelemaan olemassa olevia assosiaatioita.
Käsitteelliseen ajatteluun liittyy abstraktiota ja reflektiota, ja se on erittäin tärkeää eri tieteen, akateemisten, arjen ja ammattien aloilla.

Sille on myös ominaista neljän älyllisen perustoiminnon kehittäminen:

Alisteisuus: koostuu tiettyjen käsitteiden yhdistämisestä laajempiin käsitteisiin, joihin ne sisältyvät.

Koordinointi: se koostuu laajempiin ja yleisempiin käsitteisiin sisältyvien tiettyjen käsitteiden yhdistämisestä.

Infrakoordinaatio: käsittelee erityistä suhdetta kahden käsitteen välillä ja pyrkii tunnistamaan käsitteiden erityispiirteitä, suhteita muihin.

Poikkeus: Se koostuu elementtien löytämisestä, joille on ominaista olla erilaisia ​​tai eriarvoisia muiden elementtien kanssa.

Metaforinen ajattelu

Metaforinen ajattelu perustuu uusien yhteyksien luomiseen. Tämä on erittäin luovaa päättelyä, mutta se ei keskity uusien elementtien luomiseen tai hankkimiseen, vaan uusiin suhteisiin olemassa olevien elementtien välillä.

Tämän tyyppisellä ajattelulla voidaan luoda tarinoita, kehittää mielikuvitusta ja luoda näiden elementtien kautta uusia yhteyksiä hyvin eriytyneiden näkökohtien välille.

Perinteinen ajattelu

Perinteiselle ajattelulle on ominaista loogisten prosessien käyttö. Se keskittyy ratkaisuun ja keskittyy etsimään samankaltaisia ​​tosielämän tilanteita löytääkseen elementtejä, joista voi olla hyötyä ratkaisussa.

Se on yleensä kehitetty käyttämällä jäykkiä ja ennalta suunniteltuja järjestelmiä. Tämä on yksi vertikaalisen ajattelun perusta, jossa logiikka ottaa yksisuuntaisen roolin ja kehittää lineaarista ja peräkkäistä polkua.

Tämä on yksi yleisimmin käytetyistä ajattelutyypeistä jokapäiväisessä elämässä. Se ei sovellu luoville tai omaperäisille elementeille, mutta se on erittäin hyödyllinen jokapäiväisten tilanteiden käsittelyssä ja on suhteellisen yksinkertainen.

Ajattelu- henkinen prosessi, jossa mallinnetaan ympäröivän maailman lakeja aksiomaattisten määräysten perusteella. Psykologiassa on kuitenkin monia muita määritelmiä.

Esimerkiksi: ihmisen tiedonkäsittelyn korkein vaihe, prosessi, jolla luodaan yhteyksiä ympäröivän maailman esineiden tai ilmiöiden välille; tai - esineiden olennaisten ominaisuuksien ja niiden välisten yhteyksien heijastusprosessi, joka johtaa ideoiden syntymiseen objektiivisesta todellisuudesta. Keskustelu määritelmästä jatkuu tähän päivään asti.

Tietosanakirja YouTube

    1 / 5

    ✪ Positiivinen psykologia, positiivinen ajattelu. Vetovoiman laki | Onnen psykologia

    ✪ Kuinka kehittää kasvuajattelutapaa?

    ✪ Ajattelu, joka kehittyy tai hidastuu? Mitkä ovat erot?

    ✪ Kriittinen ajattelu / ÄLÄ OLE vittuiltu!

    ✪ Voittajan psykologia ajattelee yrittäjää

    Tekstitykset

    Positiivinen psykologia, positiiviset ajatukset ja laajennuslaki, kuinka houkutella elämäsi parhaat puolet. Hei kaikki, nimeni on Elena ja tervetuloa kanavalleni "Psychology of Happiness", jossa onnellisuus on elämän tarkoitus. Luultavasti monet teistä ovat kuulleet "vetovoiman laista", että jos ajattelet positiivisesti ja kuvittelet positiivisesti, pystyt houkuttelemaan elämääsi rakkautta, onnea, terveyttä, rahaa. Mutta miten sinusta tulee positiivinen ihminen? Kuinka alkaa ajatella positiivisesti, kun me kaikki elämme maailmassa, jossa ongelmia tapahtuu, vaikeuksia tapahtuu, on ihmisiä, jotka loukkaavat sinua, jotka ärsyttävät sinua, jotka eivät ymmärrä sinua, ja kuinka voit ajatella positiivisesti tässä maailmassa? Mikä siihen vaikuttaa? Selvitetään se, tarjoan sinulle 3 asiaa, joilla voit muuttaa elämäsi, ja sitten voit ohjelmoida aivosi uudelleen ja tulla positiiviseksi ihmiseksi, aloitetaan, ensimmäinen sääntö on suodattaa kaikki mikä menee korviin, kaikki mitä kuulet, sinulla on luultavasti jotain lempimusiikkia, ehkä kun menet töihin, autossa kuuntelet suosikkiradioasemaasi, tai ehkä kuuntelet kappaleita puhelimestasi, ehkä kun lähdet urheiluun, juoksemaan tai treenaamaan sinulla on suosikkimusiikkiasi, johon teet tämän, joten suosittelen, että suodatat mitä kuuntelet - onko se musiikkia, onko se iloista vai surullista? koska siellä on paljon lauluja onnettomasta rakkaudesta, kuinka vaikeaa minulle on, kuinka huonosti minulle on ilman sinua, kuinka kurja, koska olen yksin, emmekä vain kuuntele, vaan tottumme nämä sanat ja me alamme laulaa näitä sanoja ja niin käy ilmi, että me ikään kuin pidämme jatkuvasti näitä onnettomia, kärsiviä, koskettavia lauluja repimässä sielun ja sydämen päästäsi. Kuka sitä tarvitsee? Miten ne voivat vaikuttaa elämääsi? Ja ne voivat vaikuttaa elämääsi hyvin negatiivisesti, koska mitä enemmän kuuntelet niitä, siitä tulee sellainen sanonta, että sisäinen äänesi alkaa jo laulaa näiden negatiivisten asioiden mukana, joten tarkista kappalevalikoimasi ja poista yksinkertaisesti kaikki negatiiviset radiot. asemat, negatiiviset kappaleet siitä jos et voi kieltäytyä uutisista ja uutiset ovat aina pahimmasta, pahimmasta ja uutisissa se kaikki liioittelee kovasti, niin rajoita kuuntelemaan, uutiset voivat olla 20-30 minuuttia päivässä, mutta ei enempää. Sääntö numero 2 on suodattaa kaikki näkemäsi, televisiosta katsomasi elokuvat, YouTubessa katsomasi videot, Facebookissa näkemäsi videot, VKontakte, koska taas he haluavat näyttää jonkinlaisen tragedian televisiossa, eli jotain pahaa tapahtui ja nyt ihminen kärsii, varsinkin uutisissa, he silti kysyvät miten ja miksi ja miltä sinusta tuntui, ja sitten he pureskelevat sitä hyvin pitkään, joten opetat taas aivosi keskittyä negatiiviseen, miksi tarvitset sitä? kuinka voit olla positiivinen elämäsi suhteen, kuinka voit olla positiivinen muihin ihmisiin tai tapahtumiin, jos elät jatkuvasti ja tunkeudut tähän negatiiviseen negatiiviseen, kuulet sen korvillasi, näet sen silmilläsi, joten yritä katsoa joitain elokuvia, jotka inspiroivat , jotka osoittavat jonkinlaista menestystä, kun esimerkiksi henkilö pyrki johonkin, saavutti unelmansa, katsoi inspiroivan videon, on erittäin hyödyllistä kuunnella jonkun menestyneen henkilön puhetta, tämä alkaa motivoimaan sinua, vähitellen, kun kuuntelet tätä yhden, kaksi, kolme kertaa, ajattelet - vittu, miksi en voi tehdä sitä, minäkin voin tehdä sen, minäkin haluan sen, ja jos kuuntelet jatkuvasti negatiivisia asioita ja nähdä negatiivisia asioita, niin kun jotain tapahtuu, ajattelet - oi kyllä, näin sen, näin, se tapahtui Seryogalle, se tapahtui Mary Ivannalle, no, itse asiassa, miten se olisi - tämä elämä on niin, niin onneton, itse asiassa, tämä ei ole sellaista elämää todellakin - se on sinun valintasi, minkä valitset, ja vinkki numero 3 on suodattaa kaikki sanomasi, tarkkaile vain itseäsi ja saatat yllättyä kuinka usein puhut elämäsi huonoista tapahtumista, kun soitat Ystävä kysyy, miten voit, mitä kerrot ensin? positiivista vai negatiivista elämääsi? mihin keskityt enemmän positiiviseen vai negatiiviseen? Yleensä ihmiset puhuvat positiivisesta nopeasti ja lyhyesti, mutta negatiivisesta yksityiskohtaisesti, kirjoittaen, ja ikään kuin he ovat vieläkin uppoutuneina siihen, ja yleensäkin mielenkiintoisten asioiden vuoksi voit kysyä läheiseltä ystävältäsi tai lähimmät ystävät - mitä luulet valittavani useammin , useammin puhun epämiellyttävistä negatiivisista ajatuksista, ja joko olen silti iloinen, seurallinen, kerro minulle rehellisesti, tunnet minut, sanotaanko sinä jotenkin ajattele useita vuosia, olen optimisti tai olen pessimisti, ja yritä sitten tarkkailla sanomallasi, tällaiset ajatukset tulevat mieleesi, ja niin, 3 asiaa - suodata: mitä kuulet, mitä näet, mitä sanot, ja sitten sinusta voi todella tulla positiivinen ihminen ja ympäröidä itsesi positiivisilla ihmisillä, jos haluat tuoda elämääsi enemmän positiivisuutta ja tulla positiiviseksi ihmiseksi, niin tarjoan sinulle seitsemän päivän kokeilun Tony Robbinsin kanssa. yksinkertainen haaste, erittäin mielenkiintoinen, täysin ilmainen - linkki tulee sisään kuinka rikastua ja kuinka positiivinen ajattelu ja laki pitkään vaikuttavat rahan määrään elämässäsi kaikki alla olevat linkit, lähetä nyt tämä video ystävillesi, nosta sormet pystyyn, tue kanavaani, kirjoita kommenttejasi, kysymyksiä tai ajatuksesi videon alla , luen ne mielelläni, tilaa kanavani, muista klikata "kelloa" saadaksesi ilmoitukset uusista videoista ja kiitos vain kun katsot "Onnellisuuden psykologiaa", jossa onnellisuus on elämän tarkoitus!

Opiskelun historia

Muinaiset filosofit ja tiedemiehet alkoivat tutkia ajattelua, mutta he tekivät sen ei psykologian, vaan muiden tieteiden, ensisijaisesti filosofian ja logiikan näkökulmasta. Ensimmäinen näistä oli Parmenides. Esseessä "Totuuden polku" (muinainen kreikka. Αλήθεια ) hän esitteli ensimmäisen eurooppalaisen filosofian historian lyhennetyn esityksen deduktiivisen metafysiikan pääsäännöistä. Samalla hän tarkastelee ajatteluprosessia logiikan näkökulmasta. Filosofisesta näkökulmasta hän väittää, että oleminen on analogista ajattelulle:

Myöhemmin 2 muuta antiikin kreikkalaista tiedemiestä asui ja työskenteli: Protagoras ja Epikuros, sensaatiohakuisuuden edustajat, filosofinen liike, jolla oli merkittävä rooli ajattelun tieteellisessä lähestymistavassa paljon myöhemmin.

Ajattelun opin suurin teoreetikko tuohon aikaan oli Aristoteles. Hän tutki sen muotoja, perusteli ja päätteli ajattelun lakeja. Hänen puolestaan ​​ajatteleminen oli kuitenkin "järkevän sielun" toimintaa. Lisäksi hän käsitteli pääasiassa muodollisen logiikan kysymyksiä.

Lääketieteellä on ollut tärkeä rooli ajattelun tutkimisessa. Aivojen ajattelun teorian ensimmäiset edelläkävijät olivat muinainen kreikkalainen filosofi ja matemaatikko Pythagoras ja hänen oppilaansa, Alkmaeon krotonilainen - filosofi ja lääkäri. Suuri lääkäri Hippokrates, joka hyväksyi heidän teoriansa, sanoi:

Aktiivisia psykologisia ajattelun tutkimuksia on tehty 1600-luvulta lähtien, mutta silloinkin ne olivat oleellisesti riippuvaisia ​​logiikasta. Varhaisen, 1600-luvulle kuuluvan ajatteluopetuksen mukaan ajattelukyky on synnynnäinen, ja itse ajattelua pidettiin erillään psyykestä. Älyllisiä kykyjä pidettiin mietiskelynä, loogisena päättelynä ja pohdiskeluna. Assosiatiivisen psykologian myötä ajattelu pelkistettiin assosiaatioiksi ja se nähtiin synnynnäisenä kykynä. Renessanssin aikana tiedemiehet palasivat jälleen antiikin oletukseen, että psyyke on seurausta aivojen työstä. Heidän päättelynsä ei kuitenkaan tukeutunut kokeiluun, joten ne olivat abstraktimpia. He vastustivat aistia ja havaintoja ajattelulle, ja keskustelu käytiin vain siitä, kumpi näistä kahdesta ilmiöstä on tärkeämpi. Sensualisteja, jotka perustuvat ranskalaisen filosofin opetuksiin E. B. de Condillaca väitti: ""ajattelu" tarkoittaa tunnetta" ja mieli - "monimutkaisia ​​tuntemuksia", toisin sanoen ne antoivat ratkaisevan merkityksen aistille ja havainnolle. Heidän vastustajansa olivat rationalisteja. Heidän merkittävä edustajansa oli R. Descartes, vyöhyketerapian edelläkävijä. He uskoivat, että aistielimet tarjoavat likimääräistä tietoa, ja voimme tietää sen vain mielen avulla. samalla he pitivät ajattelua autonomisena, rationaalisena tekona, joka oli vapaa suorasta tunteesta. D. Diderot'n mukaan sensaatiot:

Samaan aikaan psykologisen suuntauksen kukinta - vyöhyketerapia. Sen merkittävistä henkilöistä voidaan mainita I. M. Sechenov, I. P. Pavlov ja V. M. Bekhtereva .

1900-luvun alussa Würzburgin psykologian koulukunta (O. Külpe ym.) asetti ajattelun kiinnostuksen kohteidensa keskipisteeseen, jonka edustajien teokset perustuivat E. Husserlin fenomenologiaan ja assosialismin hylkäämiseen. Tämän koulukunnan kokeissa ajattelua tutkittiin systemaattisen itsetutkiskelun menetelmin, joiden tarkoituksena oli hajottaa prosessi perusvaiheisiin.

Osallistunut ajattelun ja psykoanalyysin tutkimukseen, tiedostamattomien ajattelumuotojen, ajattelun riippuvuuden motiiveista ja tarpeista tutkimiseen.

Yksi uusimmista on informaatiokyberneettinen ajattelun teoria. Ihmisen ajattelua mallinnetaan kybernetiikan ja tekoälyn näkökulmasta.

Luonto ja päälajit

Pääpiirteet

Fysiologia

Ajattelu on aivojen toiminto. Ajatuksen fysiologiasta on olemassa useita teorioita. I. P. Pavlovin teoksia seuraten ajattelu on seurausta ihmisen ja todellisuuden välisestä refleksiyhteydestä. Sen toteuttaminen vaatii useiden aivojärjestelmien työtä.

Ensimmäinen näistä on subkortikaalinen alue. Se aktivoituu ulkoisen tai sisäisen maailman ehdottomien ärsykkeiden vaikutuksesta. Toinen järjestelmä on aivopuoliskot ilman etulohkoja (Saksan kieli) Venäjän kieli ja puheosastot. Sen toimintaperiaate: ärsykkeet "yhdistetään" ehdolliseen reaktioon tilapäisellä (ehdollisella) yhteydellä. Se - ensimmäinen signaalijärjestelmä.

Järjestelmän periaate 3: huomion poistaminen havaittujen kohteiden erityisominaisuuksista ja signaalien yleistäminen kahdesta ensimmäisestä tapauksesta. Se - toinen signaalijärjestelmä. Sen tasolla sanat havaitaan ja tänne tulevat signaalit korvataan puheella. Siksi se sisältää etulohkot ja 3 analysaattoria: puhe-motorinen, puhe-auditiivinen ja puhe-visuaalinen. Lisäksi toinen signalointijärjestelmä säätelee ensimmäistä. Sen ehdolliset yhteydet voidaan muodostaa ilman ärsykkeitä ja heijastavat paitsi menneisyyttä ja nykyisyyttä, myös tulevaisuutta.

Ajattelun fysiologinen perusta on aivokuoren suurten pallonpuoliskojen työ. Sille on ominaista hermostolle yhteiset prosessit, pääasiassa hallitsevan virityksen ja ympäröivän inhibition yhdistelmä.

Neurofysiologia

Osa tiedoista on saatu käyttämällä EEG. Joten henkisen toiminnan aikana etujohdoissa spatiaalinen synkronointi lisääntyy. Tämän totesi ensimmäisenä M. N. Livanov kokeissaan. Infraslow-potentiaalit lisääntyvät ja yleistyvät tietyntyyppisen henkisen toiminnan aikana, nimittäin henkisessä stressissä, ne muuttuvat lyhyemmiksi kuin zeta-aallot. Ajallisten ominaisuuksien mukaan he osoittavat valmiutta henkiseen toimintaan. EEG-menetelmä on kuitenkin ajattelun tutkimuksen kannalta erittäin rajallinen.

Tutkijat yrittävät ymmärtää, voiko hermosolujen kokoelman toiminta luonnehtia tiettyä ajatteluprosessia. Tämä on luultavasti mahdollista, koska aivot ovat ajatteluprosessien aineellinen alusta. Täällä puhumme niin sanotuista "tähdistöistä" mukaan A. A. Ukhtomsky tai "kuvioita". Vaikeus piilee neurofysiologisen tiedon uudelleenkoodaamisessa psykologiseksi informaatioksi. Aloitti sen opiskelun vuonna N. P. Bekhtereva .

Ajatteluprosessi liittyy usein päätöksentekoon. Valintahakututkimukset suoritettiin käyttämällä EP:iden EEG-tallennusta. EEG-potentiaalien ristikorrelaatio aivojen etu- ja takaosien välillä, nimittäin: etu-, parietaali- ja takaraivolohko, eli aivojen peittoalue on erittäin laaja. Ärsykkeen tietosisältö vaikutti EP-parametreihin. Motivaatio on tärkeä päätöksenteossa - havainnon ja assosiaatioiden vuorovaikutus P. S. Simonovin mukaan. Kuitenkin, koska todellisuudessa aivoilla ei ole riittävästi tietoa kaikista vaihtoehdoista, käytetään kvalitatiivisia verbaalisia käsitteitä - kielellisiä muuttujia.

Uusista ajattelun tutkimuksen menetelmistä käytetään neurokuvantamismenetelmiä. Joten ajatusten tunnistamiseen voit käyttää toimiva MRI. Kokeessa fMRI pystyi 72–90 prosentin tarkkuudella määrittämään, mitä kuvia kohde katseli. Pian tutkimuksen tekijöiden mukaan tämän tekniikan ansiosta on mahdollista selvittää, mitä kohde tarkalleen näkee edessään. Tätä tekniikkaa voitaisiin käyttää unien visualisointiin, aivosairauksien varhaiseen varoittamiseen, halvaantuneiden ihmisten välisen kommunikoinnin rajapintojen luomiseen, mainosohjelmien markkinointiin sekä terrorismin ja rikollisuuden torjuntaan. Käytetään myös kokeissa PAT.

Luokitus

  • Visuaalisesti tehokas ajattelu (Ajattelun muoto, joka manipuloi aihealuetta. Saatavilla lapsille syntymästä puolentoista vuoden ikään)
  • Spesifinen-objektiivinen ajattelu (Ongelmia ratkaistaan ​​olemassa olevan, todellisen esineen avulla. Muodostumista 1,5-7 vuoden iässä)
  • Visuaalinen-figuratiivinen ajattelu (Se suoritetaan ympäröivän todellisuuden suoralla havainnolla, kuvat esitetään lyhytaikaisessa ja operatiivisessa muistissa. Hallitsee 3-vuotiaasta peruskouluikään).
  • Abstrakti-looginen ajattelu (Abstraktioissa ajattelu - kategoriat, joita ei ole luonnossa. Muodostunut 7-vuotiaasta lähtien. Uskotaan, että eläimillä ei ole abstraktia ajattelua.)

Ajattelun perusmuodot (kriteerit).

Teoreettiset ja kokeelliset lähestymistavat tutkimukseen

Ajattelu ja älykkyys

Voidaan päätellä, että ihmisen käyttäytyminen ja toiminta liittyvät ajatteluun, joten "mielen" käsitteen alla määrittelemme ajatteluprosessin ja sen piirteet.

Objektiivisilla menetelmillä kokeen avulla voidaan tuoda esiin mielenterveyden ongelmien ratkaisuun liittyviä komponentteja, joiden perusteella sitä pidetään erillisenä henkisenä prosessina. Muita käyttäytymisen säätelyyn osallistuvia komponentteja ei voida erottaa erikseen. Ja "älykkyyden" käsite liittyy psykologisten testien yritykseen arvioida henkisiä ja luovia kykyjä.

Teoriat ajattelun alkuperästä ja läsnäolosta ihmisissä jaetaan kahteen ryhmään. Ensimmäisen edustajat uskovat, että älylliset kyvyt ovat synnynnäisiä ja muuttumattomia. Yksi ensimmäisen ryhmän tunnetuimmista teorioista on Gestalt-psykologian ajatteluteoria. Toisen ryhmän mukaan henkiset kyvyt kehittyvät ihmisen elämän aikana. Ajattelu riippuu joko ympäristön ulkoisista vaikutuksista tai subjektin sisäisestä kehityksestä tai molempien perusteella.

Kokeelliset tutkimukset

Nyt testit tutkivat 2–65-vuotiaiden ihmisten ajattelua. Ne voidaan luokitella 3 ryhmään.

Ensimmäinen ryhmä ovat suoritustestit, jotka osoittavat tietyllä tieteellisellä ja käytännön alueella vaaditun tiedon määrän (koulun kontrollitestit). Toinen on älylliset testit, jotka arvioivat älykkyyden vastaavuutta biologiseen ikään. Yksi niistä on Stanford-Binet-testi. (Englanti) Venäjän kieli ja Wexlerin testi. Kolmas on kriteerilähtöiset testit, jotka arvioivat kykyä ratkaista älyllisiä ongelmia (MIOM-testi ja R. Amthauer B.M. Kulaginin ja testien älyllisen pariston modifikaatio M. M. Reshetnikova(testi "KR-3-85")).

Testejä voidaan pitää kokeellisena mallina, joka on älyn käsitteellis-kokeellisten mallien taustalla. Yhden tunnetuimmista niistä ehdotti J. P. Gilford. Hänen käsityksensä mukaan älykkyyttä voidaan arvioida kolmella alueella: sisältö, tuote ja luonne. Guilfordin älykkyysmalli sisältää 120 erilaista älyllistä prosessia, jotka on pelkistetty 15 tekijään: viisi operaatiota, neljä sisältötyyppiä, kuusi tyyppistä henkisen toiminnan tuotetta.

Ajattelun perusvaiheet

Tunnettujen tutkijoiden itsehavainnointitietojen avulla (esim G. L. F. Helmholtz ja A. Poincare), luovan ajattelun neljä vaihetta erotettiin: valmistautuminen, kypsyminen, oivallus ja totuuden tarkistaminen. Tällä hetkellä on olemassa monia erilaisia ​​​​luokituksia ajattelun toiminnan sekvenssistä.

Ajattelun perustoiminnot

Tärkeimmät henkisten toimintojen tyypit:

  1. eritelmä;

Vertailu

Vertailu on yksi keskeisistä toiminnoista, joita ihminen suorittaa, kun hän tuntee ympärillään olevaa maailmaa, itseään ja muita ihmisiä sekä tilanteissa, joissa ratkaistaan ​​erilaisia, erityisesti kognitiivisia ja kommunikatiivisia tehtäviä riippuen olosuhteista (kontekstista), joissa se suoritetaan, jota ei voida ymmärtää sen prosessin, jonka aikana se suoritetaan, tuloksen, johon se johtaa, ja sen suorittavan subjektin yhtenäisyyden ulkopuolella. Se koostuu yhtäläisyuksien ja erojen löytämisestä. Toiminta käynnissä suoraan(kohteiden havaitseminen samanaikaisesti) tai välillisesti(päätelmällä, käyttämällä epäsuoria merkkejä). Tässä tapauksessa vertailtavat ominaisuudet ovat tärkeitä. On myös tärkeää valita vertailua varten yhteiset indikaattorit. Esimerkiksi etäisyyttä mitattaessa on mahdotonta verrata toisessa tapauksessa kilometrejä ja toisessa - matkaan käytettyä aikaa. Vertailua varten on valittava olennainen ominaisuus. Virheiden välttämiseksi sinun on tehtävä monipuolinen vertailu.

Toinen esimerkki vertailuvirheistä on pinnallinen analogiavertailu, jossa yhden tai jopa ryhmän piirteiden samankaltaisuuden kanssa uskomme, että myös kaikki muut ominaisuudet suppenevat. Joten nähtyään törmäyksen ja tulivuoren kraatterien rakenteen samankaltaisuuden V. G. Bukher (Englanti) Venäjän kieli uskoivat, että niiden esiintymisen syy on sama. Analoginen vertailu voi kuitenkin olla oikein. Joten sointuilla on erottuva piirre - sointu, ja tutkijat voivat päätellä siitä, että siksi heidän ruumiinsa rakenteen periaate on myös yleisesti ottaen samanlainen. Voidaan päätellä, että johtopäätöksen totuus analogisesti riippuu piirteiden keskinäisestä riippuvuudesta. Joten notokordi syntyi chordaattien yhteisistä esivanhemmista ja heijastaa evoluutioprosessia, kun taas kraatterien rakenne on samanlainen vain ulkoisesti.

Analyysi ja synteesi

Analyysi on looginen menetelmä käsitteen määrittämiseksi, kun se hajotetaan ominaisuuksien mukaan osaosiin, jotta kognitio tulisi kokonaisuudessaan selväksi. Siten kokonaisuuden osista voidaan henkisesti luoda sen rakenne. Yhdessä kohteen osien kanssa korostamme sen ominaisuuksia. Analyysi on mahdollista paitsi havainnon, myös muistin, eli esittelyn, avulla.

Synteesi on tapa koota kokonaisuus osista tai ilmiöistä sekä niiden ominaisuuksista analyysin antipoodiksi.

Lapsuudessa analyysi ja synteesi syntyvät ensin käytännön esineiden käsittelyssä. Ja iän myötä, ymmärtääkseen laitteen rakenteen, henkilö kokoaa ja purkaa sen. Koska tämä ei aina ole mahdollista, joissain tapauksissa esineitä tutkitaan ensin erikseen ja sitten tehdään henkisiä operaatioita niiden kokonaisuudelle. Joten mikrobiologian tutkimuksessa tutkitaan ensin yksittäisten mikro-organismien rakennetta, ja vasta sitten käytännön toiminnassa lääkäri analysoi niiden kokonaisuuden veden tutkimuksessa.

Analyysi ja synteesi eivät ole vain käytännöllistä, vaan myös teoreettista. Jos ne samalla erotetaan muista henkisistä toiminnoista, niistä tulee mekanistisia. Joten lapsen muista prosesseista irti leikatun lelun purkaminen on täysin hyödytöntä, samalla kun sitä koottaessa osia ei jotenkin koota yksinkertaiseen summaan.

Analyysi ja synteesi ovat aina tiiviisti yhteydessä toisiinsa.

Abstraktio ja konkretisointi

Abstraktio on häiriötekijä kognitioprosessissa esineen tai ilmiön ei-olennaisista aspekteista, ominaisuuksista, yhteyksistä niiden olennaisten, säännöllisten piirteiden korostamiseksi. Korostettua osaa tai ominaisuutta käsitellään erillään muista. Tällöin tiedoista erotetaan erilliset osat tai ominaisuudet. Siten käyttämällä termiä "taulukko" edustamme abstraktia taulukkoa ilman erillisiä ominaisuuksia, jotka ovat läsnä kaikissa tunnetuissamme taulukoissa. Tämä on erityinen käsite.

Tietyistä käsitteistä voit siirtyä abstraktiin, eli esineiden ja ilmiöiden merkkeihin ja ominaisuuksiin: "raittius", "viisaus", "kirkkaus". Toisaalta ne ovat täysin erillään muista kiinteistöistä. Toisaalta he tarvitsevat aistillista tukea, ilman sitä heistä tulee muodollisia (ks. Abstrakti käsite).

Abstraktioprosessia suoritettaessa voidaan tehdä kahdenlaisia ​​virheitä:

  1. Tiettyjen käsitteiden assimilaatiossa on vaikeaa siirtyä tietyistä esimerkeistä toiseen ympäristöön.
  2. Abstraktio olennaisista piirteistä, jonka seurauksena esitys vääristyy.

Konkretisointi on tietyn valinta yleisestä. Samalla esittelemme konkreettisia esineitä kaikessa monimuotoisuudessaan. Käsitteen "pöytä" määrittely: "pöytä", "ruokapöytä", "leikkauspöytä", "pöytä".

Abstraktion tyypit

Induktio ja deduktio

Induktio on loogisen päättelyn prosessi, joka perustuu siirtymiseen tietystä asemasta yleiseen.

Induktiivisen päättelyn virheen välttämiseksi on tiedettävä, mistä havaitsemamme tosiasia tai ilmiö riippuu, ja selvittää, muuttuuko tämä ominaisuus tai laatu havaitsemissamme yksittäistapauksissa.

Deduktio on ajattelutapa, jossa tietty kanta johdetaan loogisesti yleisestä, logiikan sääntöjen mukaisesta johtopäätöksestä; päätelmien (päättelyn) ketju, jonka linkit (väittämät) yhdistää loogisen seurauksen relaatio.

Vähennysmenetelmä on erittäin tärkeä tosielämässä. Virheiden välttämiseksi deduktiivista menetelmää käytettäessä on kuitenkin tärkeää ymmärtää, että havaittu yksittäistapaus kuuluu yleisen aseman alle. Tässä on aiheellista muistaa kuuluisan Neuvostoliiton lapsipsykologin L. I. Bozhovichin kokeilu. Hän kysyi opiskelijoilta, kumpi äes löysää maata syvemmälle - 60- vai 20-hampainen. Useammin opiskelijat eivät antaneet oikeaa vastausta, vaikka he tiesivät paineen lait.

Monimutkaisten ongelmien ratkaiseminen. Luova ajattelu

Kehitys

Ajattelun kehitysprosessissa erotetaan useita vaiheita, jotka eroavat eri kirjoittajilla. Näillä käsitteillä on eroistaan ​​huolimatta yhteinen kanta.

Useimmat nykyaikaiset käsitteet tunnistavat ajattelun alkuvaiheen yleistyksellä. Samalla ajattelu liittyy harjoitukseen. Samalla se perustuu kokemukseen, niin henkilökohtaiseen kuin aikuisten havaintoihin.

Lasten ajattelussa voidaan erottaa seuraavat piirteet. Ensinnäkin se on yleistyksen ja toiminnan välinen yhteys. Toiseksi näkyvyys, konkreettisuus ja yksittäisiin faktoihin luottaminen.

On tarpeen tehdä ero reagointikyvyn ja häiriötekijöiden välillä (lapsilla). Heillä on erilaiset geenit:

  • reagointikyky - seuraus aivokuoren aktiivisuustason laskusta; edistää määrätietoisen toiminnan tuhoamista.
  • Hajaantuvuus on seurausta lisääntyneestä suuntautumisrefleksistä, aivokuoren korkeasta aktiivisuudesta. Suuren määrän tilapäisiä yhteyksiä muodostuminen on perusta jatkossa määrätietoiselle toiminnalle.
5. Liukastu

Kun potilaat ratkaisevat minkä tahansa tehtävän oikein ja perustelevat riittävästi mistä tahansa aiheesta, potilaat yhtäkkiä eksyvät oikeasta ajatusketjusta väärän, riittämättömän assosioinnin vuoksi, ja sitten taas he voivat jatkaa päättelyä johdonmukaisesti, toistamatta virhettä, mutta korjaamatta sitäkään. . Se on tyypillistä melko hyvin säilyneille skitsofreniapotilaille.

Liukastukset ovat äkillisiä, satunnaisia. Assosiatiivisessa kokeessa esiintyy usein satunnaisia ​​assosiaatioita ja konsonanssiassosiaatioita (suru-meri).

Yleistys- ja abstraktioprosessi ei häiriinny. He voivat syntetisoida materiaalin oikein, korostaa olennaiset ominaisuudet oikein. Samanaikaisesti tietyn ajan heissä oikea ajattelutapa häiriintyy, koska potilaat alkavat arviossaan ohjata satunnaisia ​​​​merkkejä, jotka ovat merkityksettömiä tietyssä tilanteessa.

Toiminnallinen puoli

1. Yleistyksen tason vähentäminen

Potilaiden tuomioita hallitsevat suorat käsitykset esineistä ja ilmiöistä; yleisillä piirteillä toimiminen korvataan erityisten suhteiden luomisella objektien välille. He eivät voi valita merkkejä, jotka paljastavat konseptin täydellisesti.

2. Yleistysprosessin vääristyminen

Ne heijastavat vain ilmiöiden satunnaista puolta, esineiden välisiä olennaisia ​​suhteita ei juurikaan oteta huomioon; asioiden ja ilmiöiden aihesisältöä ei oteta huomioon.

Yleistysprosessin rikkominen johtuu siitä, että potilaita ei ohjaa kulttuurisesti hyväksytyt esineiden väliset suhteet. Joten ongelmassa neljäs potilas voi yhdistää pöydän, sängyn ja kaapin, kutsuen niitä puutasojen rajoittamiksi tilavuuksiksi.

Motivoiva komponentti

Ajattelun monimuotoisuus

Ajattelun monimuotoisuus- potilaiden arviot mistä tahansa ilmiöstä tapahtuvat eri tasoilla. Potilaat eivät suorita tehtäviä, vaikka he oppivatkin ohjeet, mutta säilyttävät mielen toimintansa

Ajattelukyvyn ansiosta ihmiset voivat analysoida tietoa, tehdä johtopäätöksiä, tehdä analogioita ja harjoittaa kognitiivista toimintaa. Siten ympäröivän maailman ulottuvuus laajenee eikä rajoitu vain sen aineellisiin puoliin. Tässä artikkelissa kerron sinulle, millaisia ​​ajattelutyyppejä psykologiassa on, anna niille ominaisuudet taulukoiden avulla ja annan esimerkkejä.

Erikoisuudet

  • Pohdintaa yleistyksen kautta. Ajatusprosessin osallistujat ovat aina ihmisen yleisiä käsityksiä ilmiöistä, esineistä ja tapahtumista. Ihmiset rakentavat syy-suhteen tekemällä yhteenvedon valtavasta määrästä tosiasioita, joita he ovat kohdanneet aiemmin.
  • Tiedon välittäminen. Jokainen ihminen luottaa ajatuksissaan omiin tunteisiinsa, tunteisiinsa ja kokemuksiinsa.
  • Erilaisten tilanteiden ratkaiseminen. Tietyn ongelman ratkaisutavan etsimisessä on aina suunnilleen yksi skenaario: ensin analysoidaan, mitä tapahtuu, ja sitten valitaan sopivimmat toimintavaihtoehdot. Tehtävät voivat käydä läpi yrityksen ja erehdyksen, rationaalisella tai irrationaalisella tavalla.
  • Suora yhteys puheeseen. Ajattelu liittyy suoraan yksilön puhetoimintoihin. Mikä tahansa idea, idea, idea muotoillaan suullisesti ja ilmaistaan ​​suullisesti.

Esineiden ja ilmiöiden pääominaisuudet sekä niiden keskinäiset suhteet ja suhteet määräävät käsitteitä. Ne ovat käyttökelpoisia ja mitä tärkeämpiä ominaisuuksia niille perustuivat, sitä tehokkaampaa on ihmisen toiminta.

Tuomio on objektien välisen yhteyden heijastus myöntävien tai kielteisten lausuntojen muodossa. Se ei perustu pelkästään tietoon jostain, vaan myös subjektiivisiin arvioihin, jotka perustuvat suhteeseen sen totuuteen.

Päätelmä on useiden näkökohtien yhdistelmä, joka voidaan lopulta muuttaa loogiseksi johtopäätökseksi. Henkinen toiminta perustuu päättelyyn, induktioon ja analogioiden käyttöön.

Mitä on ajattelu: päätyypit ja niiden ominaisuudet

Hermoyhteyksillä on tärkeä rooli ajatusten alkuperässä. Neuronit vaihtavat erilaisia ​​sähkökemiallisia impulsseja ja käsittelevät tietoa tietyllä tavalla.

Elämänprosessissa hankkimamme tieto on välttämätöntä vain henkisen toiminnan virtauksen perustana. Ihmisestä tulee todella älykäs, kun hän ymmärtää uutta tietoa, analysoi ja syntetisoi sitä.

Aivot työskentelevät vastaanotetun tiedon kanssa kahteen suuntaan:

  • Oikea pallonpuolisko kiinnittää huomiota aistillisiin ja tunnekuviin. Eli hänelle ulkomaailma on joukko ääniä, kuvia, aistimuksia, hajuja, makuja. Nämä ovat kirkkaita ja aistillisia fragmentteja.
  • Vasen käsittelee abstrakteja merkkejä: numeroita, sanoja, tekstejä, kaavoja.

Visuaalinen ja tehokas

Käsittelemällä tietoa tällä tavalla, henkilö ei yhdistä vain käsitteitä esineistä, vaan myös suorittaa sarjan toimintoja niiden kanssa olemassa olevan tiedon ja kokemuksensa perusteella. Lapset esimerkiksi rikkovat usein leluja saadakseen selville, mitä niiden sisällä on.

Visuaalisesti kuvaannollinen

Henkinen toiminta tapahtuu tiettyjen kuvien avulla. Se perustuu käsitteisiin, tekoihin, tunteisiin ja tunteisiin. Esimerkki: stylistit keksivät uuden kuvan, ja muotisuunnittelijat suunnittelevat vaatteita katsomalla tiettyä henkilöä.

Tällainen ajattelu alkaa kehittyä esikouluiässä. Sitten maailman esineet ja ilmiöt saavat erityisiä, usein melko epästandardeja ominaisuuksia, jotka saavutetaan mielikuvituksen avulla. Juuri tämäntyyppinen henkinen toiminta vallitsee luovien persoonallisuuksien keskuudessa: kirjailijoiden, muusikoiden, taiteilijoiden, suunnittelijoiden keskuudessa.

Abstrakti (sanallinen-looginen)

Se perustuu olemassa oleviin, loogisesti todistettuihin teorioihin. Toisin sanoen tätä voidaan kutsua olemassa olevien käsitteiden manipuloimiseksi niiden luokittelun, järjestyksen kautta. Tämä ajattelutapa on tunnusomaista filosofeille ja tiedemiehille. Joten esimerkiksi elektronia tutkitaan ilman käytännön kokeita.

Luetellut lajikkeet kehittyvät ihmisillä peräkkäin. Varhaisvaiheessa (lapsuudessa) lapsi alkaa tutkia esineitä muodostaen visuaalisesti tehokkaan ajattelutavan. Myöhemmin, esikouluiässä, kun hän jo osaa katsoa kuvia, hahmottaa laulujen ja satujen tekstejä, katsella sarjakuvia, on perusta visuaalis-figuratiivisen henkisen toiminnan harjoittamisen tavan muodostumiselle. Kun lapset saapuvat kouluun tai ovat alkaneet vakavasti oppia lukemaan, laskemaan ja kirjoittamaan, lapset työskentelevät tehokkaasti abstraktien kanssa.

Muut ajattelutyyppien psykologiset luokitukset

Alla kuvailen muita vaihtoehtoja henkisen toiminnan lajikkeiden erottamiseksi.

Tehtävien luonteen mukaan

Tarkoituksen mukaan ihmisen ajatus voidaan suunnata teorioiden rakentamiseen tai visuaalisen, käytännön tuloksen saamiseen.

teoreettinen

Se sisältää lakien ja määräysten tutkimisen, joka suoritetaan olemassa olevan tiedon perusteella. Henkilö analysoi objektia paljastaen perustan, jolle tämän kohteen kaikki ilmentymät muodostuvat. Sen jälkeen verrataan tutkitun elementin ominaisuuksia ja suoritetaan niiden luokittelu. Tällaisen tiedon analysoinnin tuloksena muodostuu yleisiä käsityksiä asioiden ja ilmiöiden olemuksesta. Fysiikka, matematiikka, psykologia ja filosofia perustuvat tähän.

Käytännöllinen

Tässä ajattelumuodossa on tärkeää soveltaa teoriaa käytännössä. Teoreettisten ajatusten pohjalta syntyy konkreettisia tapoja muuttaa todellisuutta. Ne voivat olla projektin tai kaavion muodossa. Tyypillistä on se, että olettamusten testaamiseen ei ole aikaa, sekä riski virheen sattuessa.

Tässä ei ole tavoitetta - luoda sarja sääntöjä ja lakeja. Päätehtävänä on siirtyä ajatuksesta tekoihin mahdollisimman pian.

Heijastusasteen mukaan

Analyyttinen tyyppi perustuu logiikkaan. Se etenee vaiheittain ja venyy ajan myötä. Jokainen seuraava vaihe lähtee edellisestä. Intuitiivinen ajatteluprosessi päinvastoin kulkee nopeasti, joskus jopa tiedostamatta. Tämä on yksinkertainen impulssi ilman loogisesti järjestettyjä vaiheita.

Aiheen mukaan

Realistinen muodostuu ympäröivän maailman riittävän, rationaalisen arvioinnin perusteella. Tähän tyyppiin turvautuva yksilö pyrkii etenemään olemassa olevasta asioiden tilasta rajoittaen odotustensa ja halujensa vaikutusta ajattelutapaan. Hänelle tärkeintä on totuus, oli se sitten mikä tahansa. Yleensä tällaisen ajattelutavan ihmisille on ominaista lisääntynyt kriittisyys. He vaativat todisteita jokaisesta väitteestä.

Autistinen ajattelu muodostuu ihmisen sisäisten tarpeiden pohjalta, joilla ei välttämättä ole mitään tekemistä todellisuuden kanssa. Päätehtävänä on löytää illuusio, joka sopii hänelle tällä hetkellä. Tässä ei ole sijaa loogiselle kriittisyydelle: kaikki mikä ei vastaa toivottua, yksinkertaisesti lakaistaan ​​sivuun.

Itsekeskinen tyyppi on luontainen muotoutumattomille persoonallisuuksille, esimerkiksi lapsille. Heille heidän egonsa on kaiken keskiössä. Ympäröivä maailma havaitaan yksinomaan "minä-kuvan" prisman kautta, eikä muiden ihmisten kokemuksia oteta huomioon.

Uutuusasteen mukaan

Luovuuteen liittyy mielikuvituksen osallistuminen, joka käyttää kaikkea, mitä mieli kerran havaitsi, ja antaa täysin uuden, ainutlaatuisen kuvan ja idean. Yksilö voi tarkastella tilannetta eri näkökulmista.

Lisääntymiskyky - tieto perustuu täysin olemassa oleviin malleihin, jotka on aiemmin saatu eri lähteistä. Ongelman on kuitenkin liityttävä olemassa oleviin päätössääntöihin, mikä edellyttää myös jonkin verran riippumattomuutta. Tavoitteena aiemman tiedon toistamiseen ja niiden käytännön soveltamiseen.

Mielivaltaisuuden asteen mukaan

Mielivaltaisuus syntyy yksilön tahdon ja tietoisuuden ansiosta. Sitä hallitsee täysin mieli. Tahaton suoritetaan ilman lisäponnistuksia. Se ilmenee tilanteissa, joissa toimia suoritetaan tiedostamatta tai ulkoisten tekijöiden vaikutuksesta.

Ajattelun operaatiot

  • Vertailu on esineiden tai ilmiöiden vertailua, yhtäläisyuksien ja erojen etsimistä niissä.
  • Analyysi on kohteen tiettyjen ominaisuuksien ja ominaisuuksien tunnistamista.
  • Synteesi on useiden elementtien yhdistäminen kokonaisuudeksi.
  • Abstraktio on häiriötekijä yleisestä ja yhden puolen valinnasta.
  • Yleistys - kyky ryhmitellä samanlaisia ​​ominaisuuksia.

Mielenterveyshäiriöiden tyypit

Ajattelun laatuun vaikuttavat tiedon havainnoinnin ja käsittelyn virheet. Näitä ovat esimerkiksi huomion, muistin, kuulon tai näön rikkomukset - toisin sanoen ulkomaailmasta henkilö saa tietoja, jotka eivät vastaa todellisuutta. Niiden perusteella hän tekee vääriä johtopäätöksiä ja johtopäätöksiä.

Toinen vääristyneen ajattelun syy on psykoosi. Aivot lakkaavat toimimasta perustilassa, mikä johtaa arvaamattomiin huomioihin.

Tiedostamaton ymmärtäminen

Alitajunta tallentaa lähes kaiken, mitä yksilöllä oli menneisyydessä: kokemukset, asenteet, epäilykset, tunteet, pelot, tunteet. Se ei etsi ratkaisua, vaan ei yksinkertaisesti huomaa sitä. Tätä psyyken osaa ei voida hallita itsenäisesti. Sen avulla tehdään kuitenkin oikeimmat päätökset, eikä ollenkaan loogisen analyysin vuoksi. Se on sisäisen "minän" tiedostamaton komponentti, joka havaitsee tietyt ilmiöt, esineet, korjaa ne ja analysoi niitä. Tämä tieto on piilossa mielen syvyyksissä pitkään, kunnes sille tärkeä tehtävä syntyy.

Mikä viittaa pääasiallisiin ajattelutyyppeihin henkilökohtaisista ominaisuuksista riippuen

Tietyt persoonallisuuden ominaisuudet voivat myös vaikuttaa ajattelutapaan.

Uros

Pääsääntöisesti se perustuu loogiseen analyysiin ja pyrkii luomaan suunnitelma konkreettisista toimista. Sille on ominaista tarkoituksenmukaisuus, rationaalisuus ja mielen vieraantuminen aistimuksista. Miehillä on taipumus siirtyä ajattelusta toimimiseen ja tietyn tuloksen saavuttamiseen, ja tunteet vain häiritsevät ymmärtämisprosessia.

Naisten

Useimmiten sillä on intuitiivinen perusta, johon liittyy lähes aina aistikokemus. Tärkeä rooli on tiedon konkretisoinnissa ja tarkentamisessa. Naisen ajattelun kulku voi muuttua mielialan vaikutuksesta, vaikka monille tytöille on ominaista logiikka, rationalismi ja kyky suunnitella ja analysoida. Trendi kuitenkin osoittaa, että heidän emotionaaluudellaan on edelleen vahva vaikutus ympäröivän maailman käsitykseen: joskus se auttaa, joskus häiritsee ajattelua.

Tyttöjen voi olla vaikea ymmärtää itseään ja ymmärtää todellisuuden monimutkaisuutta. Tällaisissa tilanteissa tulen mielelläni apuun. rekisteröidy minun , ja näytän sinulle, kuinka voit tehokkaasti ja tehokkaasti käyttää sisäisiä resursseja ja muuttaa naiseudesta voimakkaan energianlähteen.

positiivinen

Ihmiset, joilla on tällainen ajattelutapa, näkevät ympärillään todennäköisemmin mahdollisuuksia kuin esteitä. Tapahtuipa mitä tahansa, he pyrkivät pysymään optimistisina, samalla kun he ovat realistisia ja rakentavia arvioidessaan tilannetta ja löytämään siitä menestykseen vaikuttavia asioita.

negatiivinen

Mukana tunteet, jotka liittyvät tyytymättömyyteen elämään ja pessimismiin. Tämän ajattelutavan ihmisillä on tapana passiivisesti arvostella tapahtumia, ilmaista epämiellyttäviä tunteitaan ja ajatuksiaan, mutta he eivät aina ota vastuuta esiin tulleen ongelman ratkaisemisesta.

strateginen

Se on henkilöiden hallussa, jotka haluavat suunnitella toimintansa pitkälle eteenpäin ja pystyvät asettamaan pitkän aikavälin tavoitteita. He pitävät kiinni suunnitelmastaan ​​ja näkevät tehokkaimmat tavat saavuttaa suunnitelmansa. Yleensä nämä ovat hyviä johtajia ja liikemiehiä.

idealistinen

Sen sijaan, että tietäisivät maailmaa, idealistit luovat siitä mallin päässään, jonka he yrittävät pakottaa todellisuuteen. Useimmiten nämä kuvat eivät täsmää, mikä aiheuttaa ihmisessä negatiivisia tunteita ja kokemuksia. Yksilö, jolla on tällainen ajattelutapa, ei ehkä huomaa ilmeistä tämän illuusionhalun vuoksi.

Irrationaalinen

Irrationaalinen ei aina pysty näkemään ja ymmärtämään tekonsa syitä. Hän ei analysoi, ei arvostele, vaan yksinkertaisesti uskoo siihen, mitä tekee. Hänelle tärkeintä on toimien tehokkuus, ei arvioinnin logiikka tai objektiivisuus.

Rationaalista

Toisin kuin edellinen, rationaalinen viittaa vain tosiasioihin, tietoon ja taitoihin. Tunteet, tunteet, hän työntää taustalle, mieluummin ajatella raittiisti, rakentavasti, nopeasti ja loogisesti ratkaista tehtäviä.

Analyyttinen

Henkilö, jolla on tällainen ajattelutapa, luottaa yksinomaan logiikkaan. Hän on varma, että kaikella on syy-yhteys, joten ongelman ratkaisemiseksi sinun on analysoitava pitkään, tutkittava tilannetta ja päästävä perimmäisen syyn pohjaan.

syntetisoimalla

Se on hyvin kehittynyt niiden keskuudessa, jotka pystyvät luomaan täydellisen ja ymmärrettävän kuvan todellisuudesta erillisistä tiedoista. Tällaiset ihmiset eivät pelkää rutiinityötä ja pitävät parempana vakautta kuin muutosta. Heidän ympärillään olevaan maailmaan suhtaudutaan varauksella. Usein erinomaisia ​​tutkijoita saadaan tällaisen varaston henkilöistä. He selviävät onnistuneesti toimistotehtävistä, osaavat pätevästi kerätä ja jäsentää tietoja sekä esittää ne oikein, turvautua kaavioiden ja taulukoiden laatimiseen selvyyden vuoksi.

Johtopäätös

Ajattelutapamme riippuu henkilökohtaisista ominaisuuksista ja muodostuu synnynnäisten ominaisuuksien perusteella. Kaikki tämä vaikuttaa henkisen toiminnan tehokkuuteen, maailmankuvaan ja erilaisten ongelmien ratkaisuun. Useimmissa tapauksissa maailmankuva voidaan korjata (esimerkiksi muuttaa negatiivinen positiiviseksi).

Tässä on muutamia vinkkejä, joiden avulla voit oppia ajattelemaan syvällisesti, tehokkaasti ja tehokkaasti:

  • Lue lisää kirjoja ja tee se tietoisesti: analysoi, systematisoi lukemaasi.
  • Pelaa opetuspelejä, ratkaise pulmia säännöllisesti.
  • Opi matematiikkaa.
  • Opi vieraita kieliä.

Yritä määrittää, millainen ajattelu vallitsee tietoisuutesi psykologiassa sen päätyyppien (muodon ja sisällön) perusteella, jotka on lueteltu lyhyesti ja selkeästi tässä artikkelissa. Jos sinusta tuntuu, että tämä tapa arvioida ympäröivää tilaa ei ole tarpeeksi tehokas ja vaatii uudelleenkäynnistyksen, rekisteröidy minun. Sen avulla opit rakentamaan onnistuneesti kommunikaatiota todellisuuden kanssa ja saamaan siitä henkilökohtaista hyötyä.

Ajattelun perusteet

Tunteessaan ja muuttaessaan maailmaa ihminen paljastaa vakaat, säännölliset yhteydet ilmiöiden välillä. Nämä yhteydet heijastuvat tietoisuutemme epäsuorasti - ilmiöiden ulkoisissa merkeissä ihminen tunnistaa merkkejä sisäisistä, vakaista ihmissuhteista. Määritämmekö ikkunasta ulos katsomalla, märällä asfaltilla, satoiko vettä, vahvistammeko taivaankappaleiden liikelakeja - kaikissa näissä tapauksissa heijastamme maailmaa yleisesti ja välillisesti- vertailla tosiasioita, tehdä johtopäätöksiä, tunnistaa kuvioita eri ilmiöryhmissä. Ihminen, joka ei nähnyt alkuainehiukkasia, tiesi niiden ominaisuudet ja oppi hänestä paljon, ilman että hän oli käynyt Marsissa.

Huomaamalla ilmiöiden väliset yhteydet, vahvistamalla näiden yhteyksien universaalisuuden, ihminen hallitsee aktiivisesti maailmaa, järjestää rationaalisesti vuorovaikutuksensa sen kanssa. Yleistetty ja epäsuora (merkki)orientaatio aistillisesti havaittavassa ympäristössä mahdollistaa arkeologin ja tutkijan palauttaa menneiden tapahtumien todellisen kulun ja tähtitieteilijän katsoa paitsi menneisyyteen myös kaukaiseen tulevaisuuteen. Ei vain tieteessä ja ammatillisessa toiminnassa, vaan myös kaikessa jokapäiväisessä elämässä ihminen käyttää jatkuvasti tietoa, käsitteitä, yleisiä ideoita, yleisiä kaavioita, paljastaa ympärillään olevien ilmiöiden objektiivisen merkityksen ja subjektiivisen merkityksen, löytää tien ulos erilaisista ongelmatilanteista. , ratkaisee hänen edessään ilmenevät ongelmat. Kaikissa näissä tapauksissa hän harjoittaa henkistä toimintaa.

- kognitiivisten ongelmien ratkaisemisen kannalta oleellisten todellisuuden vakaiden, säännöllisten ominaisuuksien ja suhteiden yleistetyn ja epäsuoran heijastuksen henkinen prosessi.

Ajattelu muodostaa yksilön tajunnan rakenteen, yksilön luokittelu- ja arviointistandardit, hänen yleistyneet arvionsa, tunnusomaisen tulkintansa ilmiöistä, varmistaa niiden ymmärtämisen.

Ymmärtää jotain tarkoittaa sisällyttää jotain uutta olemassa olevien merkityksien ja merkityksien järjestelmään.

Ihmiskunnan historiallisen kehityksen prosessissa henkiset teot alkoivat totella loogisten sääntöjen järjestelmää. Monet näistä säännöistä ovat saaneet aksiomaattisen luonteen. Muodostivat vakaat muodot henkisen toiminnan tulosten objektiivaamiseksi: käsitteet, tuomiot, johtopäätökset.

Ajattelu on henkisenä toimintana ongelmanratkaisuprosessi. Tällä prosessilla on tietty rakenne - vaiheet ja mekanismit kognitiivisten ongelmien ratkaisemiseksi.

Jokaisella ihmisellä on oma tyylinsä ja ajattelustrategiansa - kognitiivinen (latinan kielestä cognitio - tieto) tyyli, kognitiiviset asenteet ja kategorinen rakenne (semanttinen, semanttinen tila).

Kaikki ihmisen korkeammat henkiset toiminnot muodostuivat hänen sosiaalisen ja työelämän harjoittamisen prosessissa, erottamattomassa yhteydessä kielen syntymisen ja kehityksen kanssa. Kielessä ilmaistut semanttiset kategoriat muodostavat ihmistietoisuuden sisällön.

Yksilön ajattelua välittää hänen puhetta. Ajatus muodostuu sen sanallisen muotoilun kautta.

"Alussa "henki" kirotaan "kuormitetuksi" aineella, joka ilmenee ... kielen muodossa." Ajattelua ja kieltä ei kuitenkaan voida tunnistaa. Kieli on ajattelun väline. Kielen perusta on sen kielioppirakenne. Ajattelun perustana ovat maailman lait, sen yleiset yhteydet, jotka on kiinnitetty käsitteisiin.

Ajattelun ilmiöiden luokittelu

Ajattelun erilaisissa ilmiöissä on:

  • henkistä toimintaa- henkisten toimien järjestelmä, tietyn ongelman ratkaisemiseen tähtäävät toiminnot;
  • : vertailu, yleistäminen, abstraktio, luokittelu, systematisointi ja konkretisointi;
  • ajatuksen muodot: käsite, tuomio, johtopäätös;
  • ajattelun tyyppejä: käytännöllinen-tehokas, visuaalinen-figuratiivinen ja teoreettinen-abstrakti.

henkistä toimintaa

Toimintarakenteen mukaan henkinen toiminta on jaettu algoritminen suoritetaan ennalta määrättyjen sääntöjen mukaisesti, ja heuristinen— luova ratkaisu epätyypillisiin tehtäviin.

Abstraktioasteen mukaan empiirinen ja teoreettinen ajattelu.

Kaikki henkiset teot suoritetaan vuorovaikutuksen perusteella analyysi ja synteesi, jotka toimivat kahtena toisiinsa liittyvänä ajatusprosessin aspektina (korreloivat korkeamman hermoston analyyttis-synteettisen mekanismin kanssa).

Kun luonnehditaan yksilöllistä ajattelua, mielen ominaisuudet- systemaattinen, johdonmukainen, näyttöön perustuva, joustava, nopea jne. sekä yksilön ajattelutapa, hänen älyllisiä piirteitä.

Henkinen toiminta tapahtuu henkisten operaatioiden muodossa, jotka siirtyvät toisiinsa: vertailu, yleistäminen, abstraktio, luokittelu, konkretisointi. henkiset leikkaukset — henkiset toimet, joka kattaa todellisuuden kolmella toisiinsa liittyvällä universaalilla kognition muodolla: käsite, tuomio ja päättely.

Vertailu- henkinen operaatio, joka paljastaa ilmiöiden ja niiden ominaisuuksien identiteetin ja eron, joka mahdollistaa ilmiöiden luokittelun ja yleistämisen. Vertailu on alkeellinen ensisijainen tiedon muoto. Aluksi identiteetti ja ero vahvistetaan ulkosuhteina. Mutta sitten, kun vertailu syntetisoidaan yleistyksen kanssa, paljastuu yhä syvempiä yhteyksiä ja suhteita, saman luokan ilmiöiden olennaisia ​​piirteitä.

Vertailu on tietoisuutemme vakauden, sen erilaistumisen (käsitteiden sekoittumattomuuden) taustalla. Vertailun perusteella tehdään yleistyksiä.

Yleistys- ajattelun ominaisuus ja samalla keskeinen henkinen toiminta. Yleistys voidaan suorittaa kahdella tasolla. Ensimmäinen, alkeetaso on samanlaisten objektien yhdistelmä ulkoisten ominaisuuksien mukaan (yleistys). Mutta todellinen kognitiivinen arvo on toisen, korkeamman tason yleistys, kun se on esineiden ja ilmiöiden ryhmässä merkittäviä yhteisiä piirteitä.

Ihmisen ajattelu siirtyy tosiasiasta yleistykseen, ilmiöstä olemukseen. Yleistysten ansiosta ihminen näkee tulevaisuuden, suuntautuu konkreettiseen. Yleistys alkaa syntyä jo esitysten muodostumisen aikana, mutta täydessä muodossaan se sisältyy konseptiin. Käsitteiden hallitsemisessa irtaudutaan esineiden satunnaisista ominaisuuksista ja erotetaan vain niiden olennaiset ominaisuudet.

Elementaariset yleistykset tehdään vertailujen perusteella, kun taas korkein yleistys tehdään olennaisen-yleisen eristämisen perusteella, paljastaen säännölliset yhteydet ja suhteet, ts. perustuu abstraktioon.

Abstraktio(lat. abstractio - häiriötekijä) - toiminta heijastaa ilmiöiden yksittäisiä ominaisuuksia, jotka ovat merkityksellisiä joka suhteessa.

Abstraktioprosessissa henkilö ikään kuin puhdistaa kohteen sivuominaisuuksista, jotka vaikeuttavat sen tutkimista tiettyyn suuntaan. Oikeat tieteelliset abstraktiot heijastavat todellisuutta syvemmin ja täydellisemmin kuin suorat vaikutelmat. Yleistyksen ja abstraktion perusteella suoritetaan luokittelu ja konkretisointi.

Luokitus- ryhmitellä esineitä olennaisten ominaisuuksien mukaan. Toisin kuin luokittelu, jonka pitäisi perustua jollain tavalla merkittäviin ominaisuuksiin, systematisointi joskus se mahdollistaa valinnan vähämerkityksisten, mutta toiminnallisesti kätevän merkkien perustana (esimerkiksi aakkosellisissa luetteloissa).

Tiedon korkeimmalla tasolla tapahtuu siirtymä abstraktista konkreettiseen.

Erittely(lat. concretio - fuusio) - tieto kiinteästä objektista sen olennaisten suhteiden kokonaisuudessa, kokonaisen objektin teoreettinen rekonstruointi. Konkretisointi on objektiivisen maailman kognition korkein vaihe. Kognitio lähtee betonin aistillisesta monimuotoisuudesta, abstraktioi sen yksittäisistä aspekteista ja lopulta luo konkreettisen henkisesti uudelleen sen oleellisessa täyteydessään. Siirtyminen abstraktista konkreettiseen on teoreettista todellisuuden assimilaatiota. Käsitteiden summa antaa konkreettisen kokonaisuuden.

Formaalisen ajattelun lakien soveltamisen tuloksena on muodostunut ihmisten kyky saada päätelmätietoa. Syntyi tiede formalisoiduista ajatusrakenteista - muodollinen logiikka.

Ajatuksen muodot

Formalisoidut ajatusrakenteet- ajattelun muodot: käsite, arvostelu, johtopäätös.

konsepti- ajattelun muoto, joka heijastaa homogeenisen esine- ja ilmiöryhmän oleellisia ominaisuuksia. Mitä enemmän esineiden oleellisia piirteitä konseptissa näkyy, sitä tehokkaammin ihmisen toiminta on organisoitu. Siten moderni käsite "atomiytimen rakenne" mahdollisti jossain määrin atomienergian käytön käytännössä.

Tuomio- tietty tieto aiheesta, minkä tahansa sen ominaisuuksien, yhteyksien ja suhteiden väittäminen tai kieltäminen. Tuomio muodostuu ajatuksen muodostumisena lauseessa. Tuomio on lause, joka väittää kohteen ja sen ominaisuuksien suhteen. Asioiden yhteys heijastuu ajattelussa tuomioiden yhteyteen. Tuomiossa näkyvien esineiden sisällöstä ja niiden ominaisuuksista riippuen erotetaan seuraavat tuomiotyypit: yksityinen ja yleinen, ehdollinen ja kategorinen, myöntävä ja negatiivinen.

Tuomio ei ilmaise vain tietoa aiheesta, vaan myös subjektiivinen asenne henkilö tähän tietoon, erilainen luottamus tämän tiedon totuuteen (esimerkiksi ongelmallisissa tuomioissa, kuten "ehkä syytetty Ivanov ei tehnyt rikosta").

Tuomiojärjestelmän totuus on muodollisen logiikan aihe. Tuomion psykologiset näkökohdat ovat yksilön arvioiden motivaatio ja tarkoituksenmukaisuus.

Psykologisesti yksilön tuomioiden yhteys katsotaan hänen omakseen rationaalista toimintaa.

Johtopäätöksessä operaatio suoritetaan yleisellä, joka sisältyy yksikköön. Ajattelu kehittyy jatkuvien siirtymien prosessissa yksilöstä yleiseen ja yleisestä yksilöön, eli induktion ja deduktion suhteen perusteella.

Deduktio on ilmiöiden yleisen kytkeytymisen heijastus, tietyn ilmiön kategorinen kattaminen sen yleisillä yhteyksillä, konkreettisen analyysi yleistetyn tiedon järjestelmässä. Edinburghin yliopiston lääketieteen professori J. Bell yllätti kerran A. Conan Doylen (kuuluisan etsivän kuvan tulevan luojan) hienovaraisilla havainnointikyvyillä. Kun toinen potilas tuli klinikalle, Bell kysyi häneltä:

  • Oletko palvellut armeijassa?
  • Kyllä herra! potilas vastasi.
  • Vuorikiväärirykmentissä?
  • Aivan oikein, tohtori.
  • Äskettäin eläkkeellä?
  • Kyllä herra!
  • Olitko Barbadoksella?
  • Kyllä herra! sanoi eläkkeellä oleva kersantti.

Bell selitti yllättyneille opiskelijoille: tämä mies, koska hän oli kohtelias, ei nostanut hattuaan toimiston sisäänkäynnillä - armeijan tapaan vaikutti, kuten Barbadosin kohdalla - tämän todistaa hänen sairautensa, joka on yleinen vain kaupungin asukkaiden keskuudessa. tällä alueella (kuva 75).

induktiivinen päättely- todennäköisyyspohjainen johtopäätös, kun tiettyjen ilmiöiden merkkien perusteella tehdään tuomio kaikista tietyn luokan objekteista. Hätäinen yleistäminen ilman hyvää syytä on yleinen virhe induktiivisessa päättelyssä.

Joten ajattelussa ilmiöiden objektiiviset olennaiset ominaisuudet ja keskinäiset ominaisuudet mallinnetaan, ne objektivisoidaan ja kiinnitetään käsitteiden, tuomioiden, johtopäätösten muodossa.

Riisi. 75. Yksilön ja yleisen suhde johtopäätösjärjestelmässä. Määritä tämän matkalaukun omistajan reitin aloitus- ja päätepisteet. Analysoi käyttämäsi päättelyn tyyppi

Ajattelun mallit ja piirteet

Harkitse ajattelun perusmalleja.

1. Ajattelu syntyy ongelman ratkaisun yhteydessä; sen esiintymisen ehto on ongelmatilanteet - olosuhde. jossa henkilö kohtaa jotain uutta, käsittämätöntä olemassa olevan tiedon näkökulmasta. Tämä tilanne on ominaista alustavan tiedon puute. tietyn kognitiivisen esteen syntyminen, vaikeudet, jotka on voitettava kohteen älyllisen toiminnan avulla - etsimällä tarvittavat kognitiiviset strategiat.

2. Ajattelun päämekanismi, sen yleinen malli on analyysi synteesin kautta: uusien ominaisuuksien valinta objektissa (analyysi) sen korrelaatiolla (synteesi) muiden objektien kanssa. Ajatteluprosessissa kognition kohde on jatkuvasti "sisältyy aina uusiin yhteyksiin ja tästä johtuen ilmaantuu aina uusiin ominaisuuksiin, jotka kiinnittyvät uusiin käsitteisiin: kohteesta, tällä tavalla ikään kuin kaikki uudet. sisältö kaavitaan, se näyttää kääntyvän joka kerta toisen puolensa kanssa. , siinä paljastuvat kaikki uudet ominaisuudet.

Oppimisprosessi alkaa primaarinen synteesi - jakamattoman kokonaisuuden (ilmiön, tilanteen) käsitys. Lisäksi primaarisen analyysin perusteella sekundaarinen synteesi.

klo ensisijainen analyysi Ongelmatilanteessa on tarpeen keskittyä tärkeimpiin lähtötietoihin, jotta alkutiedoissa voidaan paljastaa piilotettuja tietoja. Keskeisen, olennaisen piirteen löytäminen alkutilanteessa mahdollistaa joidenkin ilmiöiden riippuvuuden ymmärtämisen muista. Samalla on olennaista tunnistaa merkit mahdollisuudesta - mahdottomuudesta, samoin kuin välttämättömyydestä.

Alkutietojen puutteen olosuhteissa ihminen ei toimi yrityksen ja erehdyksen perusteella, vaan soveltaa tiettyä hakustrategia - paras tapa saavuttaa tavoite. Näiden strategioiden tarkoitus on kattaa epätyypillinen tilanne optimaalisilla yleisillä lähestymistavoilla - heuristiset hakumenetelmät. Näitä ovat: tilanteen väliaikainen yksinkertaistaminen; analogioiden käyttö; aputehtävien ratkaisu; "ääritapausten" huomioon ottaminen; ongelman vaatimusten uudelleenmuotoilu; joidenkin komponenttien väliaikainen estäminen analysoitavassa järjestelmässä; tehdä "harppauksia" tiedon "aukkojen" kautta.

Joten synteesin kautta tapahtuva analyysi on tiedon kohteen kognitiivinen "käyttöönotto", sen tutkiminen eri näkökulmista, paikan löytäminen uusissa suhteissa, henkinen kokeilu sen kanssa.

3. Ajattelun pitää olla järkevää. Tämä vaatimus johtuu aineellisen todellisuuden perusominaisuudesta: jokainen tosiasia, jokainen ilmiö on aikaisempien tosiseikkojen ja ilmiöiden valmistelema. Mitään ei tapahdu ilman hyvää syytä. Riittävän järjen laki edellyttää, että missä tahansa päättelyssä ihmisen ajatukset ovat sisäisesti yhteydessä toisiinsa, seuraavat toisiaan. Jokainen tietty ajatus on perusteltava yleisemmällä ajattelulla.

Aineellisen maailman lait kiinnitettiin muodollisen logiikan lakeihin, jotka tulisi ymmärtää myös ajattelun laeina, tarkemmin sanottuna ajattelun tuotteiden välisen yhteyden lakeina.

4. Toinen ajattelumalli - valikoivuus(lat. selectio - valinta, valinta) - älyn kyky valita nopeasti tietyssä tilanteessa tarvittava tieto, mobilisoida heidät ratkaisemaan ongelma ohittaen kaikkien mahdollisten vaihtoehtojen mekaanisen luettelon (joka on tyypillistä tietokoneille). Tätä varten yksilön tieto on systematisoitava, tiivistettävä hierarkkisesti organisoituun rakenteeseen.

5. Ennakointi(lat. anticipatio - ennakointi) tarkoittaa kehityksen ennakointia. Ihminen osaa ennakoida tapahtumien kehitystä, ennustaa niiden lopputuloksen, esittää kaavamaisesti todennäköisin ratkaisu ongelmaan. Tapahtumien ennustaminen on yksi ihmisen psyyken päätehtävistä. Ihmisen ajattelu perustuu suuren todennäköisyyden ennustamiseen.

Alkutilanteen avainelementit tunnistetaan, osatehtävien järjestelmä hahmotellaan, toimintasuunnitelma määritetään - tietokohteen mahdollisten toimien järjestelmä.

6. refleksiivisyys(lat. reflexio - heijastus) - kohteen itseheijastus. Ajatteleva subjekti heijastaa jatkuvasti - heijastaa ajattelunsa kulkua, arvioi sitä kriittisesti, kehittää itsetunnon kriteerejä.

7. Ajattelulle on ominaista jatkuva suhde hänen alitajuisia ja tietoisia komponentteja- tarkoituksella käyttöön otettu. verbalisoitu ja intuitiivisesti taitettu, sanaton.

8. Ajatusprosessilla, kuten kaikilla prosesseilla, on rakenteellinen organisaatio. Siinä on tiettyjä rakenteellisia vaiheita.