Avoin opetustunti “Kuumien maiden eläimet. Oppitunti johdonmukaisen puheen kehittämisestä leksikaalisen aiheen "Kuumien maiden eläimet Kotitehtävät kuumien maiden eläimet vanhempi ryhmä" materiaalista

MBDOU "Kindergarten No. 127" Baby ", Cheboksary

Yakovleva O.N. Yhteenveto koulutusalasta "Tieto" koulun valmisteluryhmässä aiheesta: "Kuumien ja kylmien maiden eläimet" // Pöllö. 2015. N1..2015.n1.00008.html (käyttöpäivä: 22.10.2019).

Integraatio muiden alojen kanssa: sosiaalistaminen, viestintä, fyysinen kulttuuri, turvallisuus.

OHJELMAN SISÄLTÖ

Koulutuksellinen:
- syventää lasten käsityksiä kuumien ja kylmien maiden villieläimistä.
- systematisoida lasten käsitykset eläinten kyvystä sopeutua ympäristöönsä, määrittää eläimen elinympäristö ulkonäöltään.
Kehitetään:
- kehittää kykyä analysoida arvoituksia, huomiota, loogista ajattelua.
- kehittää johdonmukaista puhetta ja kykyä muodostaa lause oikein.
- Aktivoi sanakirja: ikirouta, aavikko,
- syötä aktiiviseen sanakirjaan: arktinen alue, pohjoisnapa, Afrikka, maanosa.
Koulutuksellinen:
- juurruttaa lapsiin rakkauden ja ystävällisyyden tunnetta ympäröivään maailmaan nähden.
- kasvattaa oma-aloitteisuutta, itsenäisyyttä, yhteistyötaitoja luokkahuoneessa.
Korjauskehitys:
- kehittää uteliaisuutta, huomiokykyä, ajattelua, muistia, yleisiä motorisia taitoja.
Materiaali:
- esittelykuvat: "Aavikko", "Arktinen", "Kylmien ja kuumien maiden eläimet".
Alustava työ:
- kaunokirjallisuuden lukeminen,
- keskustelut
- katsella kuvia, piirroksia,
- runojen ulkoa opettelu.

Kaverit, katso, meillä on vieraita. Sano hei ja hymyile heille ja anna heidän, katsoessaan meitä, tehdä henkisesti matka kanssamme.
- Ja minne menemme, saat selville keräämällä kuvia ( lapset keräävät kuvia). Kaverit, kertokaa minulle, ketä kuvissanne on kuvattu ja missä he asuvat? ( lasten vastauksia).
- Suosittelen, että lähdet upealle matkalle kylmiin ja kuumiin maihin, joissa opimme paljon mielenkiintoista eläinten elämästä.
- Lapset, kertokaa minulle, millä voit lähteä matkalle? (lasten vastaukset).
- Suosittelen, että teet maagisen matkan ilmapallolla. Valmis? (dia numero 2)
Lennämme, lennämme, lennämme
Katamme koko planeetan.
Jotta meistä tulee älykkäämpiä
Meidän on tiedettävä paljon!
(rauhallinen musiikki soi, päällä näyttökuva arktiselta alueelta). (dia numero 3)
- Mihin me päädyimme? (lasten vastaukset)
- Totta, mutta miten määritit sen? ( lasten vastauksia.)
- Oikein! Tämä on arktinen alue, katso, se on pohjoisnavalla (opettaja näyttää arktisen alueen sijainnin maapallolla). Arktinen alue on merkitty valkoisella maapallolla, miksi luulet? ( lasten vastauksia). Arktisella alueella aurinko ei nouse korkealle, sen säteet liukuvat maan pinnalla antaen sille hyvin vähän lämpöä, joten jää ei sula edes kesällä ja täällä on aina kylmä. Siksi arktista aluetta kutsuttiin jään ja lumen valtakunnaksi.
- Kaverit, näenkö eläimen? Kuka luulet sen olevan? (näyttää kaavion mursusta(dia numero 4, 5) . Mursu on suuri merieläin. Hampaat ovat puolustusase. Paksu iho, joka ulottuu jopa 4 senttimetriin, säästää kovalta kylmältä. Näkö on huono, mutta upea viehätys.
- Jääkarhu (dia numero 6, 7), (lapset arvaavat ja puhuvat eläimistä).
- Jääkarhut rakastavat uida kylmässä vedessä. Miksi luulet, että heidän turkkinsa ei mene jään peittoon, kun he nousevat vedestä? ( lasten arvauksia). Tarkastetaan, suoritamme kokeen: laske oikea kätesi vesisäiliöön ja poista se välittömästi.
Mitä sinä huomasit? (käsi kosteutui, peittyi ohuella vesikerroksella). Ravista kättäsi, onko käteesi jäänyt vettä? (lasten vastaukset). Kuivaa kätesi, jotta se kuivuu uudelleen.
- Ja nyt ehdotan, että pyyhitään vasen käsi rasvalla, lasketaan se uudelleen veteen ja vedetään ulos.
- Mitä huomasit? (Vesi ei peitä koko kättä, se on kerääntynyt pisaroiksi).
- Miksi luulet sen tapahtuneen? (Rasva ei päästä vettä läpi).
- Purista kättäsi. Pisarat lensivät helposti pois.
- Mikä säästää jääkarhun jäätymiseltä kovassa pakkasessa? (Villa on kyllästetty rasvalla).
Jokin sai minut kylmäksi, suosittelen lämmittelemään.
(Musiikki ”Jossain maailmassa...” soi, lapset liikkuvat musiikin tahtiin).
Ja nyt ehdotan matkan jatkamista (dia numero 8)
Lennämme, lennämme, lennämme
Katamme koko planeetan.
Jotta meistä tulee älykkäämpiä
Meidän on tiedettävä paljon!
(rauhallinen musiikki soi), Afrikan näytöllä)(dia numero 9)
- Jokin sai minut tuntemaan oloni kuumaksi, ja sinä? Lapset, mihin luulette meidän nyt laskeutuvan? (lasten vastaukset).
- Aivan oikein, tämä on Maan kuuma manner - Afrikka. Ja kuka teistä voi näyttää sen maapallolla?
(Näytetään Afrikka lapsena maapallolla)
- Oikein! Afrikassa on erittäin kuuma kesällä ja talvella. Lapset, tiedätkö mitä eläimiä tällä mantereella elää? (lasten vastaukset)
Afrikka, Afrikka on maaginen maanosa
Koko suurella planeetalla ei ole kauniimpaa maapalloa:
Leijonat ja apinat, seeprat ja norsut,
Kamelit, virtahepot - maan asukkaat.
- Ketään ei näy. Suosittelen ottamaan kiikarin ja katsomaan missä eläimet ovat?
- Katso oikealle, katso vasemmalle, katso alas, katso ylös. Mitä ihmeet ovat? Edessämme on pitkä eläin, jolla on iso kyhmy selässä:
"Olen kyyräselkäinen peto,
Pidän pojista."
Kuka se on? (dia numero 10)
- Kamelia kutsutaan erämaan laivaksi. Miksi luulet? (liikkeet ovat tasaisia, kuin laiva). Kamelit kuljettavat raskaita kuormia, ihmiset. Nämä ovat erittäin vahvoja ja kestäviä eläimiä. Miksi he eivät ole kuumia autiomaassa? (Pitkät paksut hiukset suojaavat kamelin vartaloa polttavalta auringolta). Hiekka on erittäin kuumaa, mikä polttaa jalkoja. Miten kameli suojaa heitä? (sorkat). Millaisia ​​ne ovat kamelin selässä? (Jaloissa on paksuja kovettumia, jotta kamelin on mukava kävellä hiekalla).
- Niiden tulee olla leveitä, jotta "aavikon laiva" ei uppoa hiekkaan. Kun tuuli Saharassa nostaa hiekkaa, on vaikea hengittää, sieraimet voivat sulkeutua erityisten lihasten avulla. Ja korvat on suunniteltu niin, että hiekka ei tukkeudu niihin. Ne ovat pieniä ja karvojen peitossa.
- Suosittelen sinua ratkaisemaan arvoituksia (dia numerot 11-13).
Mitä eläimiä vielä elää Afrikassa? (lasten vastauksia.). Hienoa, nimesit monia eläimiä.
- Tämä on matkamme loppu. Meidän on aika palata päiväkotiin.
- Nautitko matkasta? Mikä oli mielenkiintoista sinulle tänään?

Leksinen aihe:

"Kuumien maiden eläimet"

Tehtävä 1. Peli "Ota kyltti"

Tiger - punainen, saalistuseläin, raidallinen, ...

Kirahvi - pitkä, täplikäs, pitkä kaula, ...

Apina on hauska, nirso, pitkähäntäinen, ...

Elefantti - iso, isokorvainen, paksunahkainen, ...

Leo - vahva, nopea, harjakas, ...

Tehtävä 2. Peli "Kenen? Jonka? Jonka?"

Leijonan pää? - leijona

Leijonan häntä? - leijona

Leijonan tassut? - ....

Apinan korvat? - ....

Apinan häntä? - ...

Apinan pää? - ...

Krokotiilin tassut? - ...

Krokotiilin suu? - ...

Krokotiilin häntä? - ...

Tehtävä 3. Peli "Count"

Yksi norsu, kaksi norsua, viisi norsua

Yksi kirahvi, kaksi……, viisi……

Yksi seepra, …….., ……..

Yksi sarvikuono, …….., ……

Yksi virtahepo, …….., ……

Yksi leijona, …….., ………

Yksi apina, ……., ……..

Yksi tiikeri, …….., ………

Tehtävä 4. Peli "Kutsu sitä hellästi"

Elefantti - norsu seepra - ......

Krokotiili - ……. Kenguru - ....

Virtahepo - ……. Kilpikonna - ……

Sarvikuono - …….. Kirahvi - ……

Tehtävä 5. Peli "Nimetkää pennut"

Leijonoilla on leijonanpentu, leijonanpentu

Norsuilla on norsunpoika, norsuvauva

Kilpikonnalla on kilpikonnia, kilpikonnia

Kameleilla on kameli, kameleilla

Tehtävä 6. Peli "Nimeä uusi sana"

Kirahvilla on pitkät jalat - se on pitkäjalkainen

Virtahepolla on paksu iho - hän on paksuihoinen

Krokotiililla on terävät hampaat...

Leijonalla on pitkä harja - hän ……… ..

Sarvikuonolla on lyhyet jalat………

Tiikerillä on pitkä häntä - hän ... ... ....

Tehtävä 7. Harjoitus "Tee ehdotus"

Elefantti, viidakko, elämiä -Elefantti asuu viidakossa

Seepra, metsästys, tiikeri, saalistuseläin - ... ..

Kilpikonna, kuori, vahva - ………

Syö, lehdet, kirahvi, ruoho - ………

Virtahepo, vesi, elämä - ………

Tehtävä 8."Opi lapsesi kanssa"

Katso, virtahepo

Asuu kuumassa Afrikassa

Istun joessa koko päivän

Hän syö juuria tai nukkuu.

Hän ei nuku yöllä

Tulee ulos nipistämään ruohoa.

Ja hän tallaa kaikki niityt - hänen jalkansa on raskas,

Ja sitten nukahtaa uudestaan, kiivetä veteen,

Niin hänen päivänsä kuluvat, niin hänen vuodensa kuluvat.

S. Vasilyeva

Tehtävä 9. "Arvutukset"

Ne, jotka laskeutuivat jokeen, purevat nenänsä pois ...(Krokotiili)

Millaisia ​​hevosia, kaikki liivit? (seeprat)

Olen kyyräselkäinen peto, mutta kaverit pitävät minusta(Kameli)

Ja laulaa - ei laula, ja lentää - ei lennä.

Miksi häntä sitten pidetään linnuna?(Strutsi)

Kivipanssari on paita, ja paidassa ....(Kilpikonna)

Kävi ilmi, että siili on kasvanut kymmenen kertaa….(Piikkisika)

Hän on pitkä ja täplikäs

Pitkä, pitkä kaula

Ja hän syö lehtiä

Lerevy lähtee(Kirahvi)

Petohammas, kauhea karjunta,

He kuulevat eläinten hämmästyneen,

Petojen kuningas tietysti...(Leijona)

Hyppy ketterä eläin

Ja Cormanissa istuu poika(Kenguru)

Kun hän on häkissä, hän on miellyttävä,

Iholla on paljon mustia pisteitä,

Hän on petollinen peto, vaikkakin vähän,

Kuin leijona ja tiikeri, kuin kissa.(Leopardi)

, Korjauspedagogia

Esitys oppitunnille

Takaisin eteenpäin

Huomio! Dian esikatselu on tarkoitettu vain tiedoksi, eikä se välttämättä edusta esityksen koko laajuutta. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Oppitunnin tavoitteet:

• Ideoiden yhdistäminen kuumien maiden eläimistä ja niiden ominaisuuksista.
• Substantiivien kieliopillisten muotojen korjaaminen yksikön ja monikon genitiivissä, pentujen nimissä.
• Harjoittele substantiivien sovittamista adjektiivien kanssa.
• Monimutkaisen tavurakenteen sanojen yhdistäminen.
• Vahvistetaan kykyä muodostaa monimutkaisia ​​sanoja lisäämällä perusteita.
• Eläimen tarina-kuvauksen laatimissuunnitelman toisto.
• Eläinten vertailukyvyn kehittäminen olennaisilla perusteilla.
• Yhtenäisen puheen kehittyminen (kyky säveltää tarina-kuvaus).
• Tavuanalyysin ja synteesin kehittäminen.
• Yleisten ja hienomotoristen taitojen kehittäminen.
• Pitkän tasaisen uloshengityksen kehittäminen.
• Huomion kehittäminen.
• Kognitiivisen kiinnostuksen koulutus kuumien maiden eläimistöstä.
• Positiivisen motivaation koulutus puheterapiatunneille.

Varusteet: iso tilavuuslumihiutale, paperilumihiutaleet lapsille (lapsen kämmenen kokoisia), tulitikkurasia, joissa on kuvia eläimistä sisällä, 2 lelupuhelinta, projektori, esitys.

TUTKIMUSPROSESSI

1. Järjestäytymishetki.

Dia 1. Johdanto. Musiikin ääniä.

Puheterapeutti: Kuuntele, kaverit, yksi hämmästyttävä tarina. Olipa kerran pieni lumihiutale. (Dia 2.). Lumihiutale piti kovasti talvesta (klik), rakasti pyörimistä ja tanssimista pakkasessa. Mutta Lumihiutale osasi myös unelmoida. Ja hän ei haaveillut ollenkaan talvihauskoista. Yöllä Lumihiutale näki epätavallisia unia.

Mistä kaverit voivat haaveilla Snowflakesta?
Hän ei kerro - kuvat kertovat.

Lasten lauseiden laatiminen siitä, mistä Lumihiutale haaveilee. Vastausten vaihtelua kannustetaan.

Lumihiutaleella on hyviä unia:
Afrikan unelmat, leijonat ja norsut.
Hyvää aurinkoa, kuuma kesä,
Unelmoi vihreästä maasta.

Lumihiutale oli hyvin surullinen, ettei hän voinut nähdä niin epätavallisia eläimiä todellisuudessa. Strutseja ja flamingoja ei nimittäin löydy metsistämme.

Kuka muu ei ole metsissämme?

– Metsissämme ei ole kilpikonnia ja kenguruja (dia 4)

– Metsissämme ei ole apinoita ja kirahveja (dia 5)

– Metsissämme ei ole krokotiileja ja sarvikuonoja (dia 6)

2. Oppitunnin tavoitteen asettaminen.

- Ja sitten eräänä päivänä Lumihiutale päätti tehdä vaarallisen matkan - kuumiin maihin. Miksi se oli vaarallista Lumihiutaleelle?

Koska lämpö voi sulattaa sen.

- Aivan oikein, hyvin tehty. ... Lumihiutale meni ystävänsä Veterokin luo ja pyysi häntä auttamaan. ... Tänään teemme myös matkan Lumihiutaleemme kanssa ja sitten kerromme kaikesta mitä olemme nähneet ja kuulleet.

3. Pääosa.

• Harjoitus pitkän ja tasaisen ilmasuihkun kehittämiseen.

Puheterapeutti jakaa lapsille paperista leikattuja lumihiutaleita, lapset puhaltavat niille noudattaen sääntöjä, että poskia ei saa turvota ja harteitaan nostaa.

• Sanaston päivitys. Substantiivien sopiminen adjektiivien kanssa.

Kun Breeze kantoi Snowflakea, hän kertoi hänelle viidakosta. Mitä hän sanoi miehille? Mikä on viidakko? Mitä kasveja viidakossa kasvaa?

Viidakko on kostea ja kuuma metsä. Viidakossa kasvaa palmuja ja köynnöksiä.

- Aivan. Juuri näin Veterok kertoi Snowflakelle. …Mutta tässä on Lumihiutale viidakossa. Hän laskeutui palmun päälle ja näki

... iloinen pitkähäntäinen ... (apina). Dia 8, napsauta 1

Sitten hän huomasi...

... hilseilevä terävähammas ... (krokotiili). Dia 8, napsauta 2

Sitten hän näki...

raidallinen saalistuseläin ... (tiikeri). Dia 8, napsauta 3

"Haluan nähdä myös muita eläimiä!" Lumihiutale hurrasi. Ja sitten tuuli vei hänet Afrikkaan.

Ja taas hän kertoi pienelle Lumihiutaleelle. Mitä hän kertoi hänelle Afrikasta, kaverit? Dia 9, kaksi napsautusta.

– Afrikassa on hiekan peittämiä aavikoita ja ruohoisia savanneja.

- Oikein. Ja Veterok sanoi myös asuvansa Afrikassa

• kaksikypärä... (kameli) Dia 10, napsauta 1
• maned regal ... (leijona). Napsauta 2
• pitkäkaulainen täplikäs ... (kirahvi). Napsauta 3
• isokorvainen harmaa ... (norsut). Napsauta 4
• paksunahkainen sotamainen ... (sarvikuono). Napsauta 5
• raidallinen ... (seepra). Napsauta 6

Ja kun Veterok sanoi tätä, Snowflake löysi itsensä Afrikasta.

• Eläinten vertailu, ominaispiirteiden valinta.

- Vau, mikä hän on! Lumihiutale huusi. Sen täytyy olla afrikkalainen hanhi! Hän on niin pitkä!

- Kaverit, onko se hanhi? Autetaan Snowflakea selvittämään se!

Lapset vertaavat hanhia ja kirahvia:

Sekä kirahvilla että hanhilla on pitkä kaula. MUTTA:

Hanhi on vesilintu ja kirahvi maaeläin.

Hanhi asuu alueellamme ja kirahvi Afrikassa.

Hanhi on höyhenten peitossa, mutta kirahvi ei.

Kirahvilla on pilkullinen turkki, kun taas hanhilla ei ole täpliä.

- Vau, mikä hän on! Lumihiutale huusi. Sen täytyy olla afrikkalainen kissa! Hän näyttää paljon kissalta!

- Kaverit, todistetaan Snowflakelle, että tämä ei ole kissa?

Lapset vertaavat leijonaa ja kissaa (samalla tavalla). Kissan ja leijonan välillä on samankaltaisuutta. Puheterapeutti muistuttaa, että kissa, tiikeri, pantteri ja leopardi kuuluvat kissaperheeseen.

- Vau, mikä hän on! Lumihiutale huusi. Sen täytyy olla afrikkalainen hevonen! Hevosella on sama harja ja samat kaviot!

Hevosen ja seepran vertailu (dia 16). Puheterapeutti kehuu lapsia tarkkaavaisuudesta ja sanoo, että seepra ja hevonen ovat myös saman perheen edustajia.

• Tavuanalyysin kehittäminen.

- Lumihiutale piti eläimistä niin paljon, että halusi heti kertoa niistä siskolleen Dozhdinkalle. Kuinka kertoa hänelle? Loppujen lopuksi Afrikka on hyvin kaukana!

– Voit lähettää kirjeen, sähkeen tai soittaa puhelun.

- Oikein. Juuri niin Lumihiutale teki. Hän lähetti sähkeen. Mutta jotkut sen sanat on kirjoitettu epäselvästi. Mitä Lumihiutale halusi sanoa? Selvitetään se!

Lapset valitsevat taputtamalla eläinten nimet kaavioon ja todistavat valintansa oikeellisuuden.

• Dynaaminen tauko.

Lumihiutale näki paljon uutta ja vähän väsyi. Tehdään hänen kanssaan hauska eläintreeni!

Dia 18 musiikin kanssa. Lapset tekevät liikkeitä laulun tekstin mukaisesti.

• Didaktinen peli "Valokuvametsästys". Omistusadjektiivien ja eläinten poikasten nimien muodostamisen taidon vahvistaminen. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

- Ja sitten Lumihiutale muisti toisen sisarensa - Dusin. Minun täytyy kertoa hänelle jotain mielenkiintoista. Ehkä otan paljon upeita kuvia! ... Kaverit, olemme menossa valokuvametsästykseen. Mutta ole varovainen, eläimet pitävät piilosta. …Oi, katso, katso, kuka siellä piileskelee puun takana?

Diat 19, 20, 21 vuorotellen. Lapset tekevät lauseita: Kirahvi piiloutui puun taakse. Jne.

Puheterapeutti jakaa lapsille ”kamerat” (tikkurasiat), lapset ”ottavat kuvia”, avaavat laatikot ja nimeävät, kenet he ovat kuvanneet. Puheterapeutti kehuu tyyppejä ja lisää:

Ja Lumihiutale yritti

Kuvattuja eläimiä.

Mutta mitä tapahtui?

Mitä on kehyksessä?

Dia 22. Jokaisen napsautuksen jälkeen lapset puhuvat kokonaisilla lauseilla. Esimerkiksi: Lumihiutale kuvasi tiikerin suuta. Jne.

• Tarinan kuvauksen kirjoittaminen.

- Lumihiutale katsoi saatuja valokuvia ja päätti, että Dust ei ymmärtänyt mitään. Sinun pitäisi varmaan soittaa hänelle.

Puheterapeutti paljastaa lelupuhelimen. Hän itse esittää Pölyn roolia, ja lapsi esittää Lumihiutaleen roolia, joka vastaa kysymyksiin.

S: Hei, rakas Dust! Näin monia epätavallisia eläimiä!

P: Kerro minulle!

S: Tässä esimerkiksi kirahvi.

P: Millä hänen ihonsa on peitetty?

C: Kirahvin iho on peitetty erimuotoisilla ruskeilla täplillä.

P: Mikä hänen kehossaan on mielenkiintoista?

S: Kirahvi on hyvin pitkäkaulainen eläin. Kirahvilla on sarvet päässä. Takana - häntä, ja hännän päässä - pieni harja.

P: Vau, kuinka mielenkiintoista! Mitä kirahvi syö?

C: Kirahvi ruokkii pensaiden ja puiden lehtiä. Siksi hän todella tarvitsee pitkän kaulan.

P: Ja kuka on kirahvin poikanen?

S: Kirahvin poikanen syntyy kirahville.

P: Missä voit nähdä kirahvin?

S: Kirahvi asuu Afrikassa.

P: Kuinka monia mielenkiintoisia asioita näit, Lumihiutale! Kiitos tarinasta! Hei hei!

S: Heippa! Nähdään!

- Kaverit, piditkö tarinasta Lumihiutaleesta? Mitä muuta voit kertoa kirahvista?

(Lapset lisäävät)

4. Kiinnitys.

• Oma tarina.

Puheterapeutti jäljittelee soittamista Dustille ja kertoo, että lapset haluavat puhua toisesta eläimestä. Yksi tai kaksi lasta puhuvat valitusta eläimestä.

Lapsen tarinan mukana - dia 23. Toinen tehosterivi on lisäapua lapsille tarinan kokoamisessa.

• Muista tarinan kuvauksen laatimisalgoritmi.

- Ja nyt muistetaan mihin kysymyksiin Snowflake vastasi tehdäkseen tarinastaan ​​kauniin ja mielenkiintoisen? (Lapset muistavat, kysyvät.)

Dia 23 (tehosteiden kolmas rivi).

5. Yleistäminen.

Puheterapeutti pyytää lapsia kertomaan, mistä he pitivät tunnilla erityisesti ja miksi.

6. Bottom line.

Puheterapeutti kehuu lapsia ja pyytää heitä piirtämään kotona minkä tahansa Afrikassa asuvan eläimen, etsimään riimi äidin ja isän kanssa ja kirjoittamaan tarinan tästä eläimestä.

Vanhemman ryhmän leksikaalisten ja kieliopillisten esitysten kehittämistä käsittelevän puheterapian oppitunnin menetelmällinen kehittäminen. Aihe: "Eläintarha. Kuumien maiden eläimet".

Kohde :

• kielen leksikaalisten ja kieliopillisten keinojen muodostaminen ja johdonmukaisen puheen kehittäminen aiheesta "Kuumien maiden eläimet".

Tehtävät:

1. Oikeus- ja opetustoimet:

• ajatusten selkeyttäminen kuumien maiden eläimistä, aiheen sanaston selkeyttäminen, rikastaminen ja aktivointi,
• ekspressiivisen puheen kehittäminen,
• puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen (yksikkö- ja monikkosubstantiivit, substantiivien käyttö akusatiivissa, genitiivissä ja instrumentaalissa, adjektiivien yhteensopivuus substantiivien kanssa sukupuolessa ja lukumäärässä, omistusadjektiivien muodostus, yhdyssanojen muodostus, muuttaminen verbien muodot, yksinkertaisten lauseiden tekeminen prepositiolla С(CO))
• työstää sanojen tavurakennetta,
• koulutusta dialogiin
• yhdistetyn puheen kehittäminen.

2. Korjauskehitys:

• visuaalisen gnoosin kehittyminen,
• huomio
• muisti,
• looginen ajattelu,
• mielikuvitus,
• tuntoaistimukset,
• hienoja karkeamotorisia taitoja.

3. Oikeus- ja opetustoimet:

• yhteistyön, vuorovaikutuksen taitojen muodostuminen,
• tunnekasvatusta.

Laitteet:

• stensiilit (kehykset ja kuvat) peliin "Poimi siluetilla", flanelgrafi, eläinkuvia (flanelligrafiikkaa varten), "askeleita" lauseiden tekemiseen, kuvia "Kerää eläin" -peliin (leikattu 3 osaan eläinkuvia: leijona, norsu, apina, tiikeri), eläinleluja, "kuivaallas" korkilla, juonikuvia "Apina ja virtahepo" -tarinan kokoamiseen (demo ja yksilö).

Oppitunnin edistyminen

1. Psyko-voimistelu "Apina". Tunnekasvatus.

Hän rakastaa syödä banaaneja.
Aivan oikein... (Apina) (Lelu)

Yksi, kaksi, käänny ympäri, muutu apinoksi!

Apina tykkää tehdä kasvoja -
valmis kiusoittelemaan kaikkia koko ajan!
Ikään kuin Zainka olisi valpas,
Kuinka kettu teeskenteli olevansa kiltti,
Ihan kuin tyhmä Aasi olisi yllättynyt
Kuin piikikäs siili suuttui.
Kuin hiiri kolossa, peloissaan.
Ja kuinka te nauroitte!

Yksi, kaksi, käänny ympäri ja muutu lapsiksi!

2. Peli "Kuka asuu talossa?" ("Etsi siluetin mukaan"). Oppitunnin aiheviesti.

Missä voimme nähdä apinoita? (Eläintarhassa) Mennään eläintarhaan!

Hän menee eläintarhaan, joka arvaa, kenen kanssa apina asuu eläintarhassa.

Eläimet asuvat kodeissaan. Teillä on taloja, mutta missä ovat eläimet?

Kuka asuu talossasi? Arvasinko? Löytö...

Kenen kanssa apina on ystävä? (Apina on kirahvin ystävä.) Istu alas.

Kuka asuu kodeissasi? Etsi ... (Auta lapsia! Tarkistakaa toisianne! Oisko?) Apinalla on paljon ystäviä! Istu alas.

Kenen kanssa eläintarhan apina on ystävä?

3. "Arvutukset".

Kun Sonya vieraili eläintarhassa ensimmäistä kertaa, hän yllättyi! Kerro Sonyalle! Ja KUUNKAAT tarkasti, me arvaamme Sonyan arvoituksia.

"Eläintarhassa"

Olin eläintarhassa äitini kanssa
Sitten sanoin äidilleni:
Jokainen eläin on paras!
Kaikki täällä on outoa, epätavallista,
Mennään eläintarhaan!
Kissa - et löydä isompaa
Ja hiuksilla kuin täti.
raidallinen hevonen
Kuin uusi muistikirja.
Jättiläinen pitkällä kaulalla.
Tonttu turkissa söi banaanin...
Peto on valtava, kuin talo,
Pitkä nenä ja hampaat...

Sonya, miksi olet yllättynyt? (Ensimmäistä kertaa olin eläintarhassa enkä ole koskaan nähnyt eläimiä kuumista maista)

Kuka yllätti Sonyan?

Kissa - et löydä isompaa, - Kuka se on? Kysytäänpä Sonyalta!

Ja hiuksilla kuin täti. - Kysy: "Sonya, oliko se tiikeri?"

Tai: "Sonya, oliko se leijona?"

(Kyllä, se oli leijona.) Etsi leijona.

(Arvaaja löytää käänteisen kuvan siluetin perusteella ja kiinnittää sen flanelgrafiin.)

Mikä on leijonan hiustyylin nimi? (harja)

Raidallinen hevonen Lapsi: - Sonya, oliko se (oli) seepra?

Kuin uusi muistikirja. (- Miksi hevosta verrattiin muistikirjaan?)

Mikä hevonen? (raidallinen)

Jättiläinen pitkällä kaulalla. Lapsi: - Sonya, oliko (oli) kirahvi?

Miksi jättiläinen kirahvi?

Kääpiö turkissa söi banaania. (Gnome - iso vai pieni?

Näyttääkö tonttu ihmiseltä? (Mikä eläin näyttää ihmiseltä?)

Lapsi: - Sonya, oliko se (oli) apina?

Peto on valtava, kuin talo, - Mikä on norsun nenän nimi? (Tunko) Elefantti, jolla on pitkä nenä ja hampaat. Hampaat? (hampaita)

Arvasimme kaikki arvoitukseesi, Sonechka, istu alas, kiitos!

4. Lauseiden kokoaminen 3 sanasta.

Joten, kenet Sonya näki eläintarhassa?

Mennään ylös portaita ja sanotaan 3 sanaa: "Sonya näki... leijonan."

Tule tänne, toista.

(Flanellgrafissa on 3 askelmaa, tytön hahmo nousee portaat ylös, ylhäällä - eläinten kuvat muuttuvat).

(Lapset menevät flanelligrafiikkaan.)

5. Työskentele adjektiivien parissa.

Selvisit Sonyan arvoituksista, ja arvaa nyt minun arvoituksiani:

Kuka on pitkä nenä? (Pitkäkärkinen norsu) Miksi? (ELFANTILLA on pitkä nenärunko.) Mikä norsu?

Kuka on pitkäkaulainen? Miksi? ... (Kirahvilla...)

Ja kirahvilla on pitkät jalat. Mikä kirahvi? Yritä saada sana. (pitkäsäärinen)

Kenellä on terävät hampaat? Terävähampainen leijona? (toistaa)

Kuka on pitkä häntä? Miksi? Mikä apina?

Kuka on nopea? Miksi? (Kuinka ymmärrät sen?) Millainen seepra?…

Taputetaan eläinten puolesta! (norsu, leijona, seepra...)

6. Sormien hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Sonya kuvasi eläimiä, ja me kuvaamme:

Kävelemme eläintarhaan, (sormet "juoksevat" pöydällä)
Kaikki ovat iloisia saadessaan olla siellä! (Taputa käsiä.)
Antiloopit, seeprat, krokotiilit,
Papukaijat ja gorillat.
Siellä on kirahveja ja norsuja
Apinat, tiikerit, leijonat.
(Sormet ovat koukussa vuorotellen ensin vasemmalla ja sitten oikealla.)
Meillä on ihana kone
(Molempien käsien sormet muodostavat suorakulmion.)
Hän rakastaa kuvien ottamista!
(Oikean käden etusormi "painaa kamerapainiketta.")
Otamme kuvan puolestasi.
(Kädet itsestään "tarjoavat".)
Tässä on valokuva!
(Peukot nostetaan ylös, loput puristetaan nyrkkiin. Tee useita liikkeitä kädet eteenpäin.)

Sulje silmäsi!

7. Huomion ja muistin kehittäminen. "Kenen kanssa äiti käveli?"

Saitko kaikki kuvat? Kuka ei ole? ... (seepra, kirahvi)

Kuka ilmestyi? (tiikeri)

Mitä norsun valokuvasta puuttuu? (hampaita)

Koska tämä on vielä lapsi: ei aikuinen norsu, vaan pieni ... (norsu).

Äidit kävelivät pentujensa kanssa:

Kenen kanssa elefantti käveli? - NIIN... (norsu)

Kenen kanssa leijona käveli? - NIIN... (leijonanpentu) (Lapset menevät ulos näyttämään, toista)

Kenen kanssa tiikeri käveli? - Kanssa... (tiikerinpentu)

Niin ylpeä upeasta leijonanpennusta

Hänen äitinsä! Äiti-…? (naarasleijona).

Tiikerinpentu ei pelkää ketään,

Loppujen lopuksi äiti kävelee lähellä - ... (tiikeri).

Elefantti kutsuu hiljaa kävelylle:

Äitisi - ... (norsu)

Ja mennään kävelylle!

8. Fyysinen minuutti.

Tämä on leijona. Hän on petojen kuningas, maailmassa ei ole ketään vahvempaa!
(He kävelevät hitaasti pää pystyssä.)
Ja hauskoja apinoita
Rokasteli kaikki viiniköynnökset.
(Kynärpäistä kumartuminen, kädet sormet levittäytyneinä, heiluvat.)
Mutta tämä hyvä elefantti
Terveisiä kaikille.
(Levetyt sormet painetaan korviin. Ne kallistavat vartaloa eteenpäin - oikealle, eteenpäin - vasemmalle.)
Seepra hyppää erittäin nopeasti
Kuten suosikkipalloni.
(He tekevät kevyitä hyppyjä paikallaan taivuttamalla käsiään kyynärpäistä.)
Leijonanpentu juoksee, leikkii,
Haluaa ystävystyä kanssamme.
(He kävelevät ympyrää, tekevät kevyitä hyppyjä. Kädet liikkuvat eteenpäin - taaksepäin ajassa liikkeiden kanssa)

Leijonanpentu juoksee, ja me... (juoksemme)

Seepra hyppää, ja me... (hyppäämme)

Apina heiluu, ja me... (keinumme).

Leijona tulee, ja me... (me olemme menossa)

Elefantti kumarsi, ja me... mitä teimme? (kumarsi)

9. "Sekaannus".

Kun leikimme, leikkisä apina repi valokuvamme ja sekoitti ne. (muuttuneet eläinten ruumiinosat) Selvitetään se!

Kenen pää? (kuka?) (leijona) Leijonan pää.

Ja leijonan ruumis? (apina)

Kenen tassut? jne.

(Puheterapeutti kutsuu lapsen jokaiseen valokuvaan)

Laita asiat järjestykseen...

Liimattuja kuvia. Ylistäkäämme itseämme: MO-LOD-TSY!

10. Juonikuvan tutkiminen - valmistelutyö tarinan kokoamiseksi ehdotetun alun mukaan. Luovan mielikuvituksen ja johdonmukaisen puheen kehittäminen.

Ja tässä on toinen kuva, ei värillinen. Kenet näet?

Apinamme on älykäs! Minne hän meni? Mitä apina kämmenellä tekee?

Miksi virtahepo avasi suunsa?

Voivatko apina ja virtahepo olla ystäviä? Miksi?

Virtahepo rakastaa banaaneja! Kyllä, ne kasvavat korkeaksi - vauva ei saa sitä ... - Mieti illalla jatkoa tälle tarinalle opettajan kanssa, kerro minulle huomenna ja väritä kuvat kotona äidin ja isän kanssa. Laitan ne muistikirjoihisi.

11. Oppitunnin tulos. Lasten työn arviointi. edistäminen.

Peli "Piilosta" (kuivaallas)

Joten missä olemme olleet tänään? Kiinnostuitko? Hauskaa? Olen iloinen!

Lopuksi apina kutsuu sinut leikkimään piilosta eläinten kanssa! (kuivaallas)

Laske kätesi, katso, tunne, arvaa!

Kenet löysit (löysit)? ... Istu alas, pelaa.

Shverdyakova E. V.,
korkeimman kv:n opettaja-puheterapeutti. luokat,
Valtion autonominen sosiaalilaitos
Moskovan alue "Moskovan alueellinen vammaisten kuntoutuskeskus",
vammaisten lasten ja nuorten kuntoutusosasto,
Yubileiny

Uusi sanasto

Substantiivit

leijona, norsu, kirahvi, seepra, sarvikuono, krokotiili, antilooppi, leopardi, kameli, kilpikonna, virtahepo, apina, kenguru,

koala, platypus, papukaija, gepardi, aavikko, viidakko, savanni, Afrikka, Australia,

Verbit:

metsästää, piiloutua, piiloutua, elää, hypätä, kiivetä, juosta, juosta karkuun, kiinni, laiduntaa, pelätä, puolustaa,

hyökätä, hiipiä.

Adjektiivit: raidallinen

täplikäs, nopea, hidas, pussieläin, kestävä , valtava , pitkäkaulainen , pörröinen .

Dialogi

Tavoitteet: kehittää yleisiä puhetaitoja, kehittää dialogista puhetta.

NORSU

Hei elefantti!

Etkö ole iloinen?

Miksi ripustit nenäsi?

Miksi nenäsi on pitkä

Melkein maahan kasvanut?

Elefantti ajatteli ja vastasi:

Tarvitsen todella nenän, lapset!

Miten? Tarve? Mitä varten?

Syön paljon!

Pitkä nenä vie ruokaa

Ja laittaa sen suoraan suuhuni!

Hän auta minua humalassa

Ja tartu lankaan.

Voiko hän palvella käsi -

Niin hyödyllinen hän on!

Kipittää

Tavoitteet: kehittää yleisiä puhetaitoja: sanan selkeyttä, oikea ääntäminen, oikea ääntely,

kuulomuisti.

Pelin EDISTYMINEN. Opettaja tarjoaa lapsille kilpailun: kuka ääntää kielenkierre nopeammin ja oikein.

Puhuva gorilla kävelyllä

Ei hiljaa, hän puhui gorillalle.

A. Kostakov

Virtahevon takana

Stomping kantapäässä.

L . Uljanitskaja

Peli "Anna minulle sana"

Tavoitteet: kehittää kuulotarkkailua, riimitajua.

Pelin edistyminen. Opettaja lukee runon, lapset kuuntelevat tarkasti ja samaa mieltä viimeisestä sanasta.

Kerran syvässä, tummassa mudassa

Kalastajat saivat kalaa

Ja osui ne verkkoon

Paha vihreä ... (krokotiili).

Kuori on vahva, kuin graniitti,

From hän suojelee vihollisiaan

Eikä sen alla tunne pelkoa

Hidas ... (kilpikonna).

Kuuletko voimakkaan pamauksen?

Näetkö pitkän tavaratilan?

se ei maaginen unelma!

se afrikkalainen norsu).

Peli "Ole varovainen"

Tarkoitus: kehittää kuulotarkkailua.

Pelin edistyminen. hoitaja lukee lapsille runon ja pyytää heitä ratkaisemaan ongelman.

PERHE

Elefantit kulkivat polkuaan,

Meni viidakon läpi kastelupaikalle:

Elefantti isä, äiti norsu

Isoisä, itsepäinen norsu,

Isoäiti, viiden tonnin norsu,

Ja lapsenlapset, kaksi norsunpoikaa:

Elefantti, pieni poika,

Ja hänen sisarensa Elefantti.

Kuinka monta norsua meni veteen?

Onko sinulla vastaus valmiina?

T. Kryukova

Peli "Kuka missä?"

Tavoitteet: muodostaa puheen kieliopillinen rakenne (ymmärtäminen ja prepositiomuotojen rakennusten käyttö); kehittää

kuulo ja visuaalinen huomio; parantaa toimintaa äänianalyysi ja synteesi.

Pelin edistyminen.

1 vaihtoehto. Opettaja järjestää leluja (eläimiä kuumissa maissa) eri paikoissa (pöydällä, pöydän alla, laatikossa jne.).

ja kysyy lapsille kysymyksen: "Mikä lelu on pöydällä?" Lapset vastaus: "Pöydällä on norsu." Sitten opettaja selittää

mitä pientä sanaprepositiota tähän vaadittiin tarjous.

Vaihtoehto 2. Opettaja pyytää lapsia arvaamaan missä on lelu, jonka nimessä ensimmäinen ja

viimeiset äänet. Lapset nimeävät lelun ja selittävät missä se on. kustannuksia.

Esimerkiksi:

Missä on lelu, jonka nimessä ensimmäinen ääni on [zh],

ja viimeinen - [f]. - Kirahvi seisoo tuolin alla.

Peli "Yksi on monta"

Tavoitteet: kehittää puheen kielioppirakennetta (kasvatus genetiiviset monikon substantiivit

määrä).

Pelin edistyminen. Peliä voi pelata pallolla. hoitaja kutsuu sanaa - eläimen nimeä ja heittää pallon lapselle, hän

yhdistää tämän sanan adverbiin "paljon" ja palauttaa pallon.

Esimerkiksi:

Yksi leijona, monta leijonaa, yksi kirahvi, monta kirahvea.

Tarvittaessa peli toistetaan.

Peli "Kenen, kenen, kenen?"

Tavoitteet: muodostaa kielioppia puheen rakenne (omistusmuotoisten adjektiivien muodostus kielestä

substantiivit).

Pelin edistyminen. Opettaja pyytää lapsia katsomaan kuvia. kuvaa pohjoisen ja kuuman maiden eläimiä ja kysyy

nimeä eläinten ominaisuudet.

Esimerkiksi:

Karhun korvat (kenen? Mitä?) ovat karhuiset, häntä (kenen? Mitä?) karhumainen.

Sinetissä on pää (kenen? mikä?) ... ketun tassut (kenen? mitä?) ... Mursulla hampaat (kenen? mitä?) ... Peuroilla on sarvet

(kenen? mitä?) ... Pingviinillä on nokka(kenen? mitä?) ...

Peli "Kuka on tarpeeton?"

Tavoite: kehittää loogista ajattelua.

Pelin edistyminen.

Peli toteutettu kuvien avulla pohjoisten ja kuumien maiden eläimiä.

Peli "Tee kaavio"

Tavoitteet: vahvistaa taitoa analysoida lauseita sanoiksi.

Pelin edistyminen. Opettaja pyytää lapsia kuuntelemaan lauseita, laskea sanojen määrä ja piirtää kaavioita.

Muistuttaa, että lauseet voivat sisältää "pieni sanat" - prepositiot, joilla lauseen ensimmäinen sana kirjoitetaan

isot kirjaimet, lauseen loppuun on laitettava piste.

Esimerkiksi: Leijona on lihansyöjäeläin.

Apinat ovat erittäin älykkäitä. Norsu nostaa kuormia tavaratilan avulla. Virtahepo nukkuu paljon päivällä. Kirahvi nipistys esitteitä .

Peli "Hajallaan olevat tavut"

Tarkoitus: kehittää tavuanalyysiä ja synteesiä, visuaalista huomio ja visuaalinen muisti, aktivoi sanastoa

varastossa aiheesta "Kuumien maiden eläimet".

Pelin edistyminen. Lapset lukevat runoja ja keksivät niistä sanoja hajallaan olevia tavuja.

Oli sunnuntai

Elefantin syntymäpäivä.

Vieraat lauloivat, pitivät hauskaa,

Kaikki pyörivät pyöreässä tanssissa.

Pyörii ja pyörii siis

Se hajosi palasiksi.

Yksi kaksi kolme neljä viisi!

Auta vieraita keräämään:

AN-TI-LO-PA-DI-KO-DIL-KO-

KRO-SHIM-ZE-PAN-KO-REAL-NA-

MOT-GE-BE-RAF-E-GI-MOOR-GO-LA-

LE-BRA-BRAZ-ZHI!

L. Gadasinan käsikirjasta O. Ivanovskaja

Vastaukset on havainnollistettu kuvilla:

antilooppi, virtahepo, krokotiili, simpanssi, porcupine, gorilla, kirahvi, limuri, kobra, hyeena.

Peli "Kuka on tarkkaavaisin?"

Tavoitteet: kehittää kuulotietoisuutta, parantaa foneeminen tietoisuus.

Pelin EDISTYMINEN. Opettaja kutsuu sanoja ja lapsi ottaa ne käsi vain kuultuaan eläinten nimet.

Sanat: kirahvi, kreivi, läpäissyt, krokotiili, seepra, moppi, hattu, kilpikonna, gaselli, nurmikko, papukaija, leipä.

Runoja luettavaksi ja ulkoa opeteltavaksi

Katso: virtahepo

AT asuu kuumassa Afrikassa.

Istun joessa koko päivän

Hän syö juuria tai nukkuu.

Hän ei nuku yöllä

Tulee ulos nipistämään ruohoa

Ja tallaa kaikki niityt -

Hänen jalkansa on raskas.

Ja sitten taas nukkumaan

Joutuu veteen

Niin hänen päivänsä kuluvat

Vuodet siis kuluu...

S. Vasilyeva

Palapelit

Tavoitteet: kehittää kuulotietoisuutta, opettaa johdonmukaisuutta monologilausunto (arvotuksen tulkinta).

Pelin EDISTYMINEN. Opettaja arvaa arvoituksen, lapset arvaavat. Yksi miehistä selittää sen merkityksen. Loput täydentävät toisiaan.

Ja laula - ei laula,

Ja lentää - ei lennä.

Miksi sitten

Pidetäänkö häntä linnuna?

(Strutsi)

Millaisia ​​hevosia -

Kaikissa liiveissä.

(Seepra)

Olen kyyräselkäinen peto

Mutta minä pidän

kaverit. (Kameli)

Niille, jotka putosivat jokeen

Nenä katkesi...

(krokotiili ).

Hän ei taida olla kaunis...

Nenän sijaan - letku palomies,

Korvat kuin tuulettuivat,

Hän heilutti pois tornin korkeudelta.

(Norsu)

V. Žukovski

Hän käyttää sarvea nenässään

Ja sitä kutsutaan...

(sarvikuono).

N. Nishcheva

Nukkuva vihreä tukki.

Se sotkeutui mutaan.

Tukissa on iso suu.

Hampaat suussa - pelkkää intohimoa.

H . Nishcheva

Teksti uudelleen kerrottavaksi

UPEA

Tämä on virtahepo. Ei hän, vaan hän on virtahepo. Hänen nimensä on Upea. Se tuotiin Afrikasta. Siellä joessa asuu virtahepoja.

He syövät ruohoa rannoilla, sukeltavat lämpimään veteen. Pudota virtahepossa valtava. Se aukeaa kuin matkalaukku. Virtahepo painaa sata kiloa.

Ja häntä komentaa laiha vanha mies eläintarhassa. Se on huono virtahepolle talvella: hän rakastaa lämpöä, lämmintä vettä.

Vanhus lämmittää altaan vettä. Ei vain yöksi päästää virtahevon altaaseen, jotta se ei vilustu.

Behemoth, jos hän olisi halunnut, olisi mennyt aidan läpi - eikä uskaltaa: vanha mies ei käske.

B. Zhitkovin mukaan

Kysymyksiä:

Kenestä tarina kertoo? Mikä on virtahevon nimi?

Mistä hänet tuotiin?

Mitä virtahepot tekevät kotona?

Kuvaile virtahepoa.

Kuka hallitsee virtahepoa?

Miten vanha mies hoitaa virtahepoa?